Document 788064

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ягоднинская средняя общеобразовательная школа»
Верхнекетского района Томской области
рассмотрено
на заседании школьного
методического объединения
Протокол №________ от
«____»________________2015г.
Руководитель МО____________
согласовано
заместитель директора по УМР
________________________
Р.М.Васищева
«____»__________________2015 г.
утверждено
Директор школы
________________________
Н.Ю.Юрьев
Приказ №_______
от «____»____________2015 г.
.
Рабочая программа факультативного курса
«Подготовка к ЕГЭ по химии»
для 10-11 класса
2015 – 2016 учебный год.
(10-11 класс -34часов, 1 часа в неделю)
Составитель: Юрьева О.Ш.,
учитель химии первой
квалификационной категории
п. Ягодное
2015 год
1.Пояснительная записка
По причине малого количества часов на изучения химии (2 час в неделю) отводимых для закрепления материала и в связи с выбором
обучающихся 10-11 классов для сдачи ЕГЭ и отсутствием профильного класса введен курс по химии «Решение заданий повышенной сложности». Данный курс предназначен для закрепления теоретического материала по химии и позволяет решать упражнения повышенной сложности для ребят желающих сдавать ЕГЭ. Решение расчетных задач – важная составляющая процесса обучения химии, призванная обеспечить
достижение указанных целей, поэтому расчетная задача является обязательным элементом любого экзамена. Умение решать задачи дает
возможность учащимся глубже изучить и понять многие химические процессы и закономерности, способствует полному усвоению теоретического материала.
Предлагаемый факультативны курс направлен на подготовку учащихся 11 классов к единому государственному экзамену по химии.
Программа курса составлена на основе Обязательного минимума содержания основных образовательных программ Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по химии.
Программа курса включает:
- элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ,
- рекомендации по повторению и изучению тем,
- комплексные задания по каждой теме,
- выполнение упражнений по КИМам для полготовке к ЕГЭ
Курс формирует логическое мышление учащихся, учит их выделять главное, сравнивать, проводить анализ и синтез. Помимо перечисленных общенаучных умений прохождение программы курса будет стимулировать учащихся к более осознанному подходу к изучению
математических дисциплин (т.к. многие химические задачи требуют математических знаний)
В профильном обучении факультативный курс может быть использован для подготовки ЕГЭ учащихся нехимических профилей
(например, при отсутствии в школе таковых, по разным причинам), при наличии у учащихся интереса к предмету и планов дальнейшей профессиональной деятельности в области химии как науки. Более того, курс может быть рекомендован и для профилей с базовым профильным
предметом «Химия», с целью более углубленного изучения предмета.
Цель курса: создать условия для расширения и углубления знаний по курсу химии 8-11 класса, отработать навыки решения задач и подготовить школьников к сдаче ЕГЭ.
Основные задачи:
обеспечение школьников основной и главной теоретической информацией, необходимой для решения задач
отработать навыки решения задач различного типа
продолжить формирование умения устанавливать связь между теоретическими и практическими знаниями у учащихся
подготовить необходимую базу для решения различных типов задач
Формы, методы и средства обучения, технологии
Используются следующие формы обучения: учебные занятия, работа с тестами, самостоятельная работа.
Формы промежуточной и итоговой аттестации
Форма промежуточной и итоговой аттестации проходит в форме зачета.
2
Срок реализации программы – один учебный года.
Структура рабочей программы
1.Пояснительная записка.
2. Общая характеристика предмета.
3. Описание места предмета в учебном плане.
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты.
5. Содержание учебного предмета по каждому классу.
6. Тематическое планирование по каждому классу.
7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечение.
8.Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
2.Общая характеристика учебного предмета
Данный курс предназначен для закрепления теоретического материала по химии и позволяет решать упражнения повышенной сложности для ребят желающих сдавать ЕГЭ. Решение расчетных задач – важная составляющая процесса обучения химии, призванная обеспечить
достижение указанных целей, поэтому расчетная задача является обязательным элементом любого экзамена. Умение решать задачи дает
возможность учащимся глубже изучить и понять многие химические процессы и закономерности, способствует полному усвоению теоретического материала.
Кроме того, решение задач – признанное средство развития логического мышления учащихся, которое легко сочетается с другими
средствами и приёмами образования. Включение разных задач предусматривает перенос теоретического материала на практику и осуществление контроля за его усвоением, а учащимся – самоконтроля, что воспитывает их самостоятельность в учебной работе. Решение задач
должно способствовать целостному усвоению стандарта содержания образования и реализации поставленных целей.
3. Место предмета в базисном учебном плане:
В соответствии с учебным планом данный курс является часть школьного компонента. На изучение данного курса в 10-11 классе отводится
по 1 часу в неделю, 34 часов в год, при нормативной продолжительности учебного года 34 учебных недель.
4. Личностные, метопредметные и предметные результаты
При изучении химии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные:
в ценностно-ориентационной сфере — чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность;
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;
в трудовой сфере — готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере — умение управлять своей познавательной деятельностью.
формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
3
Метапредметные:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:
находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации.
Предметные:
1.В познавательной сфере:
давать определения изученных понятий: «химический элемент», «атом», «ион», «молекула», «простые и сложные вещества», «вещество»,
«химическая формула», «относительная атомная масса», «относительная молекулярная масса», «валентность», «степень окисления», «кристаллическая решетка», «оксиды», «кислоты», «основания», «соли», «амфотерность», «индикатор», «периодический закон», «периодическая
таблица», «изотопы», «химическая связь», «электроотрицательность», «химическая реакция», «химическое уравнение», «генетическая
связь», «окисление», «восстановление», «электролитическая диссоциация», «скорость химической реакции»;
описать демонстрационные и самостоятельно проведенные химические эксперименты;
описывать и различать изученные классы неорганических соединений, простые и сложные вещества, химические реакции;
классифицировать изученные объекты и явления;
делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по
аналогии со свойствами изученных;
4
структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из других источников;
моделировать строение атомов элементов 1-3 периодов, строение простых молекул;
2.В ценностно – ориентационной сфере:
анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ;
3. В трудовой сфере:
проводить химический эксперимент;
4. В сфере безопасности жизнедеятельности:
оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.
5. Содержание курса.
Тема 1. Периодический закон и строение атома (2час.)
1. Строение атома. Изотопы.
2. Периодическая система элементов Д.И.Менделеева. Периодическое изменение свойств элементов.
Тема 2. Строение вещества (3час.)
1.Химическая связь. Кристаллические решётки.
2.Способы образования ковалентной связи. Аллотропия
3.Выполнение упражнений по КИМам для подготовки к ЕГЭ
Тема 3. Химические реакции (11час.)
1.Классификация химических реакций
2-3.Закономерности протекания химических реакций
4-5.Реакции в растворах электролитов
6-7.Окислительно-восстановительные реакции, расстановка коэффициентов в реакциях с органическими и неорганическими веществами
8-9Гидролиз солей
10.Электролиз
11.Выполнение упражнений по КИМам
Тема 4. Расчётные задачи (2час.)
1-2Расчёты по химическим уравнениям
Тема 5. Классификация неорганических веществ. Свойства веществ различных классов (4час.)
1-2 Классификация неорганических веществ
3-4 Генетическая связь классов неорганических веществ
Тема 6. Многообразие органических веществ (2час.)
1-2.Теория строения органических соединений. Изомерия. Гомология.
3-4.Классы органических веществ
Тема 7. Свойства и способы получения органических веществ (7час.)
1-2.Взаимное влияние атомов в молекулах. Углеводороды.
5
3-4.Генетическая связь классов органических веществ
5-7.Качественные реакции на органические в-ва
Решение задач на вывод формул органического вещества.
Тема 8. Промышленное получение веществ и охрана окружающей среды. Познание и применение веществ человеком (3 часа)
1.Познание и применение веществ человеком.
2-3.Итоговое пробное тестирование
6.Тематическое планирование занятий для подготовки к ЕГЭ по химии (34 часа)
№
Тема занятия
Повторяемые элементы
содержания
Дата
Коррекция
1
2
3
4
5
Первая четверть 8 часов
1.
Строение атома. Изотопы.
2.
Периодическая система элементов
Д.И.Менделеева.Периодическое изменение свойств элементов.
3
Химическая связь. Кристаллические
решётки.
Тема 1. Периодический закон и строение атома (2час.)
состав атома (заряд ядра, число протонов, нейтронов,
электронов, число электронных слоёв),
электронные облака, их формы, s,p,d,f-элементы,
сходство и различия в строении атомов изотопов,
электронные конфигурации,
отличие в электронном строении атома и иона
- изменение свойств элементов
(радиусы.ЭО, окислительно –
восстановительные свойства) по периодам и главным
подгруппам периодической в системе
Тема 2. Строение вещества (3час.)
определение вида химической связи и типа кристаллической решётки по формуле вещества, его названию, по характеру элементов, образующих вещество
определение типа кристаллической решётки по физическим свойствам, которыми обладает вещество, предположение свойств веществ исходя из типа кристаллической
решётки
6
4
Способы образования ковалентной
связи. Аллотропия.
способы образования ковалентной связи (сигма и писвязи, донорно-акцепторный механизм образования ковалентной связи), характеристики связи
- Аллотропия
5.
Выполнение упражнений по КИМам
для подготовки к ЕГЭ
Элементы содержания тем 1 и 2
6
Классификация химических реакций
7-8
Тема 3. Химические реакции (11час.)
- классификация химических реакций (соединения, разложения, замещения, обмена; экзо- и эндотермические;
окислительно-восстановительные и неокислительновосстановительные; реакции обратимые и необратимые;
гомогенные и гетерогенные)
- тепловой эффект химических реакций
Закономерности протекания химиче- - скорость химической реакции и факторы, влияющие
ских реакций
на скорость реакции
обратимость реакций, смещение химического равновесия
-
- уравнения реакций и основные научные принципы, ле- жащие в основе производства аммиака, серной кислоты,
метанола, охрана окружающей среды
Итоги 1й четверти:
По плану уроков:…….
По факту уроков:……..
Причины отставания:…….
За счет чего будет ликвидировано отставание: уроки обобщения, резерв, дополнительные уроки и т.д.
Подпись зам. Директора по УМР:
910
Реакции в растворах электролитов
Дата проверки:
Вторая четверть 8 часов
- электролиты и неэлектролиты
11-
Окислительно-восстановительные
-
степени окисления элементов в соединениях (СО)
7
12
1314
15.
реакции, расстановка коэффициентов
в реакциях с органическими и неорганическими веществами
Гидролиз солей
-
ОВР,
Метод электронного баланса.
Электролиз
Катодные и анодные процессы;
Электролиз расплавов и растворов;
Продукты электролиза.
Элементы содержания занятий 10 - 15
Понятие о процессе гидролиза как реакции обмена;
Ионное и молекулярное уравнения гидролиза;
Реакция среды в растворе соли.
16 Выполнение упражнений по КИМам
Итоги 2й четверти:
По плану уроков:…….
По факту уроков:……..
Причины отставания:…….
За счет чего будет ликвидировано отставание: уроки обобщения, резерв, дополнительные уроки и т.д.
Подпись зам. Директора по УМР:
17
18
19
-
Дата проверки:
Третья четверть 10 часов
Тема 4. Расчётные задачи (2час.)
Расчёты по химическим уравнениям
расчёты по химическим уравнениям масс, объёмов газообразных веществ при н.у., по известному количеству одного из исходных веществ
расчёты объёмных соотношений газов при химических
реакциях
- расчёты по химическому уравнению, если одно из веществ дано в виде раствора с определённой массовой
долей растворённого вещества
Тема 5. Классификация неорганических веществ. Свойства веществ различных классов (4час.)
Классификация неорганических ве- простые вещества: металлы и неметаллы.
ществ
- оксиды: кислотные, основные, амфотерные.
8
20
-
21
22
Генетическая связь классов неорга- нических веществ.
-
23
24
25
26
гидроксиды: основания (растворимые и нерастворимые), мфотерные гидроксиды, кислоты (классификация по основности и по содержанию кислорода)
соли (средние, основные, кислые)
генетическая связь классов неорганических веществ
химические свойства веществ, исходя из их положения в генетическом ряду
Качественные реакции на неорганические вещества
Тема 6. Многообразие органических веществ (2час.)
Теория строения органических со- положения теории строения органических соединений
единений. Изомерия. Гомология.
- изомерия, её виды
- гомология
Классы органических веществ
- классы органических веществ, особенности строения
молекул веществ каждого класса (число кратных связей, гибридизация атомов углерода в зависимости от
числа кратных связей, наличие и названия функциональных групп)
- систематическая номенклатура
Тема 7. Свойства и способы получения органических веществ (7час.)
Взаимное влияние атомов в молеку- зависимость растворимости органических веществ в
лах.
воде и их температуры кипения от способности образоУглеводороды.
вывать водородные связи и разветвлённости молекулы
- взаимное влияние атомов в молекуле (сравнение основных и кислотных свойств для веществ различных
классов). Правило Марковникова.
9
Итоги 3й четверти:
По плану уроков:…….
По факту уроков:……..
Причины отставания:…….
За счет чего будет ликвидировано отставание: уроки обобщения, резерв, дополнительные уроки и т.д.
Подпись зам. Директора по УМР:
27
–
28
Генетическая связь классов органических веществ
29
Качественные реакции на органические в-ва
Дата проверки:
Четвертая четверть 8 часов
- Химические свойства и способы получения алканов,
алкенов, алкинов, бензола, одноатомных и многоатомных
спиртов, фенола, аледегидов, предельных карбоновых
кислот, сложных эфиров, жиров, углеводов, аминов, аминокислот, белков.
- генетическая связь классов органических веществ
- качественные реакции на органические вещества
- название реакций (гидрирование и дегидрирование,
гидратация и дегидратация, галогенирование и дегалогенирование, гидрогалогенирование и дегидрогалогенирование, гидролиз, этерификация, полимеризация, поликонденсация).
30 Решение задач на вывод формул ор-31 ганического вещества.
.
Тема 8. Промышленное получение веществ и охрана окружающей среды. Познание и применение веществ человеком
10
32
Познание и применение веществ человеком.
-
33
34
Итоговое пробное тестирование
-
токсичность и пожароопасность изучаемых веществ
правила безопасного обращения с веществами и оборудованием
познание и применение веществ человеком
.
природные источники углеводородов и их переработка
методы синтеза ВМС
7.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
Учебно – методическое обеспечение
1.А.А.Каверина, Д.Ю.Добротин, Ю.Н.Медведев, М.Г.Снастина «ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН 2014», ХИМИЯ,
М. «Интеллект – Центр» 2014.
2.Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман «Основы общей химии», 11 класс, учебник для общеобразовательных учреждений. М. «Проссвещение»,
ОАО «Московские учебники», 2010
3.Э.Е.Нифантьев «Органическая химия» 11(10) класс, учебник для общеобразовательных учреждений, «Мнемозина», ОАО «Московские
учебники», М. 2010
8.Планируемые результаты изучения учебного курса
Учащиеся должны знать:
1. Важнейшие химические понятия
Понимать смысл важнейших понятий (выделять их характерные признаки): вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные
атомные и молекулярные массы, ион, изотопы, химическая связь, электроотрицательность,
валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы
,электролиты и неэлектролиты, электролитическая диссоциация, гидролиз, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, электролиз, скорость химической реакции, химическое равновесие, тепловой эффект реакции, углеродный скелет,
функциональная группа, изомерия и гомология, структурная и пространственная изомерия, основные типы реакций в неорганической и органической химии.
2. Основные законы и теории химии
Применять основные положения химических теорий(строения атома, химической связи, электролитической диссоциации, кислот и оснований, строения органических соединений, химической кинетики) для анализа строения и свойств веществ.
Понимать границы применимости изученных химических теорий.
Понимать смысл Периодического закона Д.И. Менделеева и использовать его для качественного анализа и обоснования основных закономерностей строения атомов, свойств химических элементов и их соединений.
11
3. Важнейшие вещества и материалы
Классифицировать неорганические и органические вещества по всем известным классификационным признакам.
Понимать, что практическое применение веществ обусловлено их составом, строением и свойствами.
Иметь представление о роли и значении данного вещества в практике.
Объяснять общие способы и принципы получения наиболее важных веществ.
Учащиеся должны уметь:
Называть
- изученные вещества по тривиальной или международной
номенклатуре
Определять/ классифицировать:
- валентность, степень окисления химических элементов, заряды ионов;
- вид химических связей в соединениях и тип кристаллической решетки;
- пространственное строение молекул;
- характер среды водных растворов веществ;
- окислитель и восстановитель;
- принадлежность веществ к различным классам неорганических и органических соединений;
- гомологи и изомеры;
- химические реакции в неорганической и органической химии (по всем известным классификационным признакам)
Характеризовать:
- s-, p- и d-элементы по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева;
- общие химические свойства простых веществ – металлов и неметаллов;
- общие химические свойства основных классов неорганических соединений, свойства отдельных представителей этих классов;
- строение и химические свойства изученных органических соединений
Объяснять:
- зависимость свойств химических элементов и их соединений от положения элемента в Периодической системе Д.И. Менделеева;
- природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической, водородной);
- зависимость свойств неорганических и органических веществ от их состава и строения;
- сущность изученных видов химических реакций: электролитической диссоциации, ионного обмена, окислительно-восстановительных (и
составлять их уравнения);
- влияние различных факторов на скорость химической реакции и на смещение химического равновесия
Планировать/проводить:
- эксперимент по получению и распознаванию важнейших неорганических и органических соединений, с учетом приобретенных знаний о
правилах безопасной работы с веществами в лаборатории и в быту;
- вычисления по химическим формулам и уравнен
12