ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПИЩЕВЫХ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПИЩЕВЫХ
ПРОИЗВОДСТВ»
«УТВЕРЖДАЮ»
ПРОРЕКТОР ПО УЧЕБНОЙ РАБОТЕ
_____________д.п.н., проф. И.А.Тютькова
«____»______________________ 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Информационные технологии
(наименование дисциплины)
Направление подготовки 151000.62 «Технологические машины и
оборудование»
Профиль подготовки «Машины и аппараты пищевых производств"
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
________
Форма обучения: очная____________________________________________
(очная, очно-заочная)
Москва 2011 г.
1.
ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель преподавания дисциплины – дать сведения об информатике,
информационных технологиях как науке, ее основных направлениях,
технических и программных средствах реализации информационных процессов,
приемах обработки текстовой и табличной информации, разработки базы данных.
Задачи изучения дисциплины – формирование знаний, умений и навыков
по следующим направлениям деятельности:
- изучение математических и технических основ информатики, принципов
алгоритмизации и программирования;
- приобретение навыков практической работы с текстовым и табличным
процессорами;
- приобретение практических навыков разработки базы данных в среде MS
Access.
2.
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «Информационные технологии» относится к циклу
математических и естественнонаучных дисциплин. Необходимыми условиями
для освоения дисциплины являются: знания, умения, навыки.
Изучение курса «Информационные технологии» базируется на дисциплинах
«Математика» и «Информатика» по программе средней школы. Приобретенные
студентами знания и умения будут использоваться в дальнейшем для выполнения
курсовых проектов и дипломных работ по всем дисциплинам.
3.
КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ / ОЖИДАЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА
ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и требованиями к результатам
освоения ООП):
общекультурных (ОК):
владеет целостной системой научных знаний об окружающем мире,
способность ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);
способен к осуществлению просветительской и воспитательной деятельности
в сфере публичной и частной жизни (ОК-2);
готов к использованию этических и правовых норм, регулирующих
отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, основные
закономерности и формы регуляции социального поведения, права и свободы
человека и гражданина при разработке социальных проектов, демонстрируя
уважение к людям, толерантность к другой культуре, готовность к поддержанию
партнерских отношений (ОК-3);
2
умеет руководствоваться в общении правами и обязанностями гражданина,
стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма,
свободы и демократии, умение руководить людьми и подчиняться (ОК-4);
способен к организации своей жизни в соответствии с социально-значимыми
представлениями о здоровом образе жизни (ОК-5);
способен на научной основе организовывать свой труд, оценивать с большой
степенью самостоятельности результаты своей деятельности, владеть навыками
самостоятельной работы (ОК-6);
способен к приобретению с большой степенью самостоятельности новых
знаний с использованием современных образовательных и информационных
технологий (ОК-7);
способен самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и
самоконтроля,
выстраивание
и
реализация
перспективных
линий
интеллектуального,
культурного,
нравственного,
физического
и
профессионального саморазвития и самосовершенствования, способность с
помощью коллег критически оценить свои достоинства и недостатки с
необходимыми выводами (ОК-8);
способен к целенаправленному применению базовых знаний в области
математических, естественных, гуманитарных и экономических наук в
профессиональной деятельности (ОК-9);
владеет
средствами
самостоятельного,
методически
правильного
использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к
достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения
полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-10);
умеет выбирать основные и вспомогательные материалы и способы
реализации основных технологических процессов и применять прогрессивные
методы эксплуатации технологического оборудования при изготовлении изделий
машиностроения (ОК-11);
умеет применять современные методы для разработки малоотходных,
энергосберегающих и экологически чистых машин, приводов, систем, различных
комплексов, машиностроительных технологий, обеспечивающих безопасность
жизнедеятельности людей и их защиту от возможных последствий аварий,
катастроф и стихийных бедствий, умение применять способы рационального
использования сырьевых, энергетических и других видов ресурсов в
машиностроении (ОК-12);
обладает достаточными для профессиональной деятельности навыками
работы с персональным компьютером (ОК-13);
знает основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, умеет использовать для решения коммуникативных
задач современные технические средства и информационные технологии с
использованием традиционных носителей информации, распределенных баз
знаний, а также информации в глобальных компьютерных сетях (ОК-14);
понимает сущность и значение информации в развитии современного
общества, способен получать и обрабатывать информацию из различных
3
источников, готов интерпретировать, структурировать и оформлять информацию
в доступном для других виде (ОК-15);
свободно владеет литературной и деловой письменной и устной речью на
русском языке, навыками публичной и научной речи; умеет создавать и
редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику
рассуждений и высказываний (ОК-16);
владеет одним из иностранных языков на уровне социального общения и
бытового общения (ОК-17);
способен участвовать в работе над инновационными проектами, используя
базовые методы исследовательской деятельности (ОК-18).
профессиональных (ПК):
способен обеспечивать технологичность изделий и процессов их
изготовления, умеет контролировать соблюдение технологической дисциплины
при изготовлении изделий (ПК-1);
способен обеспечивать техническое оснащение рабочих мест с размещением
технологического оборудования, умеет осваивать вводимое оборудование (ПК-2);
способен участвовать в работах по доводке и освоению технологических
процессов в ходе подготовки производства новой продукции, проверять качество
монтажа и наладки при испытаниях и сдаче в эксплуатацию новых образцов
изделий, узлов и деталей выпускаемой продукции (ПК-3);
умеет проверять техническое состояние и остаточный ресурс
технологического оборудования, организовывать профилактический осмотр и
текущий ремонт оборудования (ПК-4);
умеет проводить мероприятия по профилактике производственного
травматизма и профессиональных заболеваний, контролировать соблюдение
экологической безопасности проводимых работ (ПК-5);
умеет выбирать основные и вспомогательные материалы и способы
реализации основных технологических процессов и применять прогрессивные
методы эксплуатации технологического оборудования при изготовлении изделий
машиностроения (ПК-6);
умеет применять методы стандартных испытаний по определению физикомеханических свойств и технологических показателей используемых материалов
и готовых изделий (ПК-7);
умеет применять современные методы для разработки малоотходных,
энергосберегающих и экологически чистых машиностроительных технологий,
обеспечивающих безопасность жизнедеятельности людей и их защиту от
возможных последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий, умеет
применять способы рационального использования сырьевых, энергетических и
других видов ресурсов в машиностроении (ПК-8);
способен организовывать работу малых коллективов исполнителей, в том
числе над междисциплинарными проектами (ПК-9);
способен осуществлять деятельность, связанную с руководством действиями
отдельных сотрудников, оказывать помощь подчиненным (ПК-10);
умеет составлять техническую документацию (графики работ, инструкции,
сметы, планы, заявки на материалы и оборудование) и подготавливать отчетность
4
по установленным формам, подготавливать документацию для создания системы
менеджмента качества на предприятии (ПК-11);
умеет проводить анализ и оценку производственных и непроизводственных
затрат на обеспечение требуемого качества продукции, анализировать результаты
деятельности производственных подразделений (ПК-12);
готов выполнять работы по стандартизации, технической подготовке к
сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и
материалов, организовывать метрологическое обеспечение технологических
процессов с использованием типовых методов контроля качества выпускаемой
продукции (ПК-13);
умеет подготавливать исходные данные для выбора и обоснования научнотехнических и организационных решений на основе экономических расчетов
(ПК-14);
умеет проводить организационно-плановые расчеты по созданию или
реорганизации производственных участков, планировать работу персонала и
фондов оплаты труда (ПК-15);
умеет составлять заявки на оборудование и запасные части, подготавливать
техническую документацию на ремонт оборудования (ПК-16);
способен к систематическому изучению научно-технической информации,
отечественного и зарубежного опыта по соответствующему профилю подготовки
(ПК-17);
умеет обеспечивать моделирование технических объектов и технологических
процессов
с
использованием
стандартных
пакетов
и
средств
автоматизированного проектирования, проводить эксперименты по заданным
методикам с обработкой и анализом результатов (ПК-18);
способен принимать участие в работах по составлению научных отчетов по
выполненному заданию и во внедрении результатов исследований и разработок в
области машиностроения (ПК-19);
способен участвовать в работе над инновационными проектами, используя
базовые методы исследовательской деятельности (ПК-20);
умеет применять стандартные методы расчета при проектировании деталей и
узлов изделий машиностроения (ПК-21);
способен принимать участие в работах по расчету и проектированию деталей
и узлов машиностроительных конструкций в соответствии с техническими
заданиями
и
использованием
стандартных
средств
автоматизации
проектирования (ПК-22);
способен разрабатывать рабочую проектную и техническую документацию,
оформлять законченные проектно-конструкторские работы с проверкой
соответствия разрабатываемых проектов и технической документации
стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам (ПК-23);
умеет проводить предварительное технико-экономическое обоснование
проектных решений (ПК-24);
умеет проводить патентные исследования с целью обеспечения патентной
чистоты новых проектных решений и их патентоспособности с определением
показателей технического уровня проектируемых изделий (ПК-25);
5
умеет применять методы контроля качества изделий и объектов в сфере
профессиональной деятельности, проводить анализ причин нарушений
технологических процессов в машиностроении и разрабатывать мероприятия по
их предупреждению (ПК-26).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные понятия, изучаемые в информатике, как науке;
- принципы и методы обработки, хранения и передачи информации;
- основные элементы компьютерных систем;
- основы алгоритмизации и программирования;
- понятие операционных систем;
- файловые системы;
- общие сведения о пакетах прикладных программ;
- основные принципы создания баз данных и построения компьютерных
сетей;
- методы использования ресурсов Интернета;
Уметь:
- применять базовые функции текстовых, формульных и табличных
редакторов;
- выполнять операции с файлами и каталогами;
- составлять алгоритмы решения типовых задач;
- осуществлять обмен информацией в сетях;
- проводить поиск информации в Интернете, работать с электронной
почтой;
Владеть:
- навыками использования типовых пакетов прикладных программ для
обработки текстовой и изобразительной информации при создании
изобразительных документов;
- основами подготовки презентаций и отчетов.
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.
6
Трудоемкость
дисциплины
Всего Из них в
интерчасов
Вид учебной работы
Семестры (кол-во
недель в семестре)
3
(18)
4 (18)
108
36
72
-
54
18
36
-
54
18
36
-
108
54
54
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Зачёт
Зачёт
Зачёт
216
108
108
6
3
3
активной
форме
Аудиторные занятия (всего)
в том числе:
Лекции (Л)
Лабораторные работы (ЛР)
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа студента (СРС)
(всего), в том числе:
СРС
Курсовой проект (КП)
в семестре:
Курсовая работа (КР)
Расчетно-графические
работы (РГР)
Реферат (РЕФ)
Другие виды
самостоятельной работы
СРС
Зачёт
в сессию:
Вид промежуточной аттестации (зачет,
экзамен)
Общая трудоемкость, ч.
Общая трудоемкость, зачетные единицы
4.
5.
Всего часов
(без экзамена)
3.
СРС
2.
ПЗ
1.
ЛР
№
п./п.
Разделы дисциплины, виды занятий и формируемые компетенции по
разделам учебной дисциплины.
Л
4.2.
2
-
-
4
6
2
2
-
4
8
2
-
-
4
6
2
14
-
16
32
2
8
-
12
22
Наименование раздела
дисциплины
Современные
информационные технологии
Общая классификация
информационных технологий
Технические
средства
информационных технологий
Программные
средства
информационных технологий
Глобальная,
базовая
и
прикладная информационные
технологии
7
Формируемые
компетенции
(ОК, ПК)
ОК-9, ОК-14,
ОК-15
ОК-9, ОК-14,
ОК-15
ОК-9, ОК-14,
ОК-15
ОК-7, ОК-13,
ОК-14, ОК-15
ОК-7, ОК-13,
ОК-14, ОК-15
Решение прикладных задач на
ЭВМ
7.
Обработка экспериментальных
данных на ЭВМ
10.
Принципы организации баз
данных на ЭВМ
11.
Основы
компьютерной
коммуникации
Всего часов
6.
6
10
-
16
32
6
10
-
16
32
10
24
-
28
62
4
4
-
8
16
36
72
-
108
216
ОК-7, ОК-13,
ОК-14, ОК-15
ОК-7, ОК-13,
ОК-14, ОК-15
ОК-7, ОК-13,
ОК-14, ОК-15
ОК-7, ОК-13,
ОК-14, ОК-15
4.3. Содержание дисциплины
4.3.1. Современные информационные технологии
Информатизация общества. Критерии процесса информатизации. Роль и
значение информационных революций. Этапы развития информационных
технологий.
Понятие
информационных
технологий.
Составляющие
информационной технологии.
4.3.2. Общая классификация видов информационных технологий
Критерии классификации информационных технологий. Информационная
технология обработки данных. Информационная технология управления.
Информационная технология поддержки решений. Информационная технология
экспертных систем.
4.3.3. Технические средства информационных технологий
Структурная схема и основные устройства ЭВМ. Запоминающие устройства
ЭВМ. Краткая характеристика современных ЭВМ.
4.3.4. Программные средства информационных технологий
Виды программного обеспечения. Операционные системы. Текстовые
редакторы. Электронные таблицы. Инструментальные средства.
4.3.5. Глобальная, базовая и прикладная информационная технологии
Базовые информационные технологии. Понятие базовой информационной
базовой информационной технологии. Структура базовой информационной
технологии. Телекоммуникационные технологии. Распределенные базы данных с
удаленным доступом. Мультимедиа. Информационные технологии в
промышленности. Информационные технологии в научных исследованиях.
Информационные
технологии
автоматизированного
проектирования.
Информационные технологии в образовании.
4.3.6. Решение прикладных задач на ЭВМ
Численные методы решение нелинейных уравнений. Численные методы
решения обыкновенных дифференциальных уравнений 1-го порядка методом
Эйлера и методом Рунге-Кутта 4-го порядка. Численные методы решения
системы линейных алгебраических уравнений методом Гаусса.
4.3.7. Обработка экспериментальных данных на ЭВМ
Построение
интерполяционного
полинома
Лагранжа.
Обработка
экспериментальных данных с построением линейной регрессии. Обработка
экспериментальных данных с построением квадратичной регрессии.
8
4.3.8. Принципы организации баз данных на ЭВМ
Понятие базы данных. Модели данных. Создание базы данных с
использованием MS Access.
4.3.9. Основы компьютерной коммуникации
Сетевые технологии обработки данных. Классификация сетей. Сетевые
структуры. Соединительные среды. Интернет.
4.4.
Тематический план практических занятий (по данной дисциплине не
предусмотрены)
4.5.
Тематический план лабораторных работ
№
п./п.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
№ раздела
дисциплины
Темы лабораторных работ
Трудоемкость,
ч.
Определение количества
информации в сообщении.
2
ОС WINDOWS. Панель
задач и рабочий стол.
Работа с Проводником.
2
ОС
WINDOWS.
Стандартные программы.
Операции с объектами в
среде
WINDOWS
(создание, копирование,
удаление).
Создание
и
форматирование текста в
текстовом
процессоре
WORD.
Вставка
и
форматирование таблиц.
Изучение
электронной
таблицы
EXCEL.
Выполнение расчетов.
Изучение
электронной
таблицы
EXCEL.
Построение графиков
Решение
нелинейного
уравнения.
Разработка
графического интерфейса
и программного кода.
9
2
2
2
2
2
Формы текущего
контроля
успеваемости
Проверка
конспекта.
Тестирование.
Отчет
по
лабораторной
работе.
Контрольный
опрос.
Отчет
по
лабораторной
работе.
Контрольный
опрос.
Отчет
лабораторной
работе.
Контрольный
опрос.
Отчет
лабораторной
работе.
Контрольный
опрос.
Отчет
лабораторной
работе.
Контрольный
опрос.
Отчет
лабораторной
работе.
Контрольный
опрос.
по
по
по
по
8.
9.
10.
11.
12.
Обработка
элементов
одномерных массивов на
примере
решения
обыкновенного
дифференциального
уравнения 1-го порядка
методом Эйлера
Обработка
элементов
двумерного массива на
примере решения системы
линейных алгебраических
уравнений
методом
Гаусса
Обработка
экспериментальных
данных с построением
интерполяционного
полинома Лагранжа
Обработка
экспериментальных
данных с построением
линейной и квадратичной
регрессии
Изучение
структуры
СУБД MS ACCESS.
2
4
2
6
4
13.
14.
15.
16.
17.
MS ACCESS. Создание
таблиц
в
режиме
конструктора. Создание
форм. Сортировка и отбор
данных
MS ACCESS. Создание
формул
в
режиме
конструктора.
Вычисляемые
поля
в
формах.
MS ACCESS. Запросы на
выборку.
Вычисляемые
поля в запросах. Создание
форм на основе запросов.
MS ACCESS. Создание
отчетов. Работа с отчетом
в режиме конструктора.
MS
ACCESS.
Многотабличные
базы
данных.
Связывание
данных таблиц.
10
4
4
4
4
4
Отчет
по
лабораторной
работе.
Контрольный
опрос.
Отчет
по
лабораторной
работе.
Контрольный
опрос.
Отчет
лабораторной
работе.
Контрольный
опрос.
Отчет
лабораторной
работе.
Контрольный
опрос.
Отчет
лабораторной
работе.
Контрольный
опрос.
Отчет
лабораторной
работе.
Контрольный
опрос.
Отчет
лабораторной
работе.
Контрольный
опрос.
Отчет
лабораторной
работе.
Контрольный
опрос.
Отчет
лабораторной
работе.
Контрольный
опрос.
Отчет
лабораторной
работе.
Контрольный
по
по
по
по
по
по
по
по
18.
MS
ACCESS.
Многотабличные
базы
данных. Многотабличные
запросы.
MS ACCESS. Средства
управления приложением.
Макросы.
Элементы
управления на формах.
19.
MS ACCESS. Сложные
(подчиненные)
формы.
Отчеты
для
многотабличных
баз
данных.
Поисковые
системы
Интернета.
20.
21.
Всего:
4
6
6
4
опрос.
Отчет
по
лабораторной
работе.
Контрольный
опрос.
Отчет
по
лабораторной
работе.
Контрольный
опрос.
Отчет
по
лабораторной
работе.
Контрольный
опрос.
Проверка
конспекта.
Тестирование
72
4.6.
Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины, и
видов занятий с учетом форм контроля
Перечень
компетенций
ОК-7,ОК-9,
ОК-13,
ОК-14,
ОК-15
ОК-7,
ОК-13,
ОК-14
Л
Виды занятий
ЛР
ПЗ
КР
КП
+
+
Формы контроля
СРС
+
+
Проверка конспекта.
Тестирование
+
Отчет по лабораторной работе.
Контрольный опрос.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Образовательные технологии:
- педагогика сотрудничества;
-игровые технологии (деловые игры);
-проблемное обучение;
-технология индивидуализации обучения;
-информационные технологии обучения.
Частные технологии обучения:
-метод динамических пар;
-обратное тестирование;
-виртуальный эксперимент;
-личностно-ориентированное развивающие обучение;
-портфолио;
-лекция-беседа;
-лекция-дискуссия;
11
-лекция с применением техники обратной связи (тестирование, анкетирование).
Системы оценки для текущей, промежуточной и итоговой аттестации. Методические
аспекты системы контроля учебного процесса:
- планирование проведения контроля знаний (когда контролировать),
- отбор заданий для проверки знаний, умений, навыков студентов (что контролировать),
- формирование набора контрольных заданий (как контролировать).
Виды контроля знаний:
-входной;
-текущий;
-рубежный;
-итоговый.
Формы текущего контроля знаний студентов:
-индивидуальные беседы со студентами;
-контроль на лабораторных занятиях;
-контрольное собеседование;
-письменные работы студентов (рефераты, отчёты о лабораторных работах,
контрольные работы и т.д.)
-зачеты с оценкой
6. ОЦЕНОЧНЫЕ
СРЕДСТВА
ДЛЯ
ТЕКУЩЕГО
КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ
ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Тема 1. Современные информационные технологии.
1. Смысл понятия “информация, используемая в бытовом общении” ближе всего раскрывается
в утверждении:
а) последовательность знаков некоторого алфавита;
б) сообщение, передаваемое в форме знаков или сигналов;
в) сообщение, уменьшающее неопределенность сведений;
г) сведения об окружающем мире, воспринимаемые человеком;
д) сведения, содержащиеся в научных теориях.
2. По способу восприятия информации человеком различают следующие виды информации:
а) текстовую, числовую, символьную, графическую, табличную и пр.;
б) научную, социальную, политическую, экономическую и пр.;
в) обыденную, производственную, техническую, управленческую и пр.;
г) визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую;
д) математическую, биологическую, медицинскую, психологическую и пр.
3. По форме представления информацию можно условно разделить на следующие виды:
а) визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую;
б) научную, социальную, политическую, экономическую и пр.;
в) обыденную, производственную, техническую, управленческую и пр.;
г) текстовую, числовую, символьную, графическую, табличную и пр.;
д) математическую, биологическую, медицинскую, психологическую и пр.
4. В теории информации под информацией понимают:
а) сигналы от органов чувств человека;
б) сведения, уменьшающие неопределенность;
12
в) характеристику объекта, выраженную в числовых величинах;
г) отраженное разнообразие окружающей действительности;
д) сведения, обладающие новизной.
5. В теории управления под информацией понимают:
а) сообщения в форме знаков и сигналов;
б) сведения об окружающем мире, полученные с помощью органов чувств человека;
в) сведения, уменьшающие неопределенность;
г) сведения, получаемые и используемые в целях сохранения, совершенствования и развития
общественной или технической системы;
д) сведения, обладающие новизной.
6. В семантической теории под информацией понимают:
а) сообщения в форме знаков и сигналов;
б) сведения об окружающем мире, полученные с помощью органов чувств человека;
в) сообщения в форме звуковых сигналов;
г) сведения, зафиксированные на бумаге в виде текста;
д) сведения, обладающие новизной.
7. В технике под информацией понимают:
а) сообщения в форме знаков и сигналов;
б) сведения об окружающем мире, полученные с помощью органов чувств человека;
в) сообщения, передаваемы в форме световых сигналов, электрических импульсов и пр.;
г) сведения, зафиксированные на бумаге в виде текста;
д) сведения, обладающие новизной.
8. Примерами информационных процессов могут служить:
а) процессы химической и механической очистки воды;
б) процессы строительства зданий и сооружений;
в) процессы производства электроэнергии;
г) процессы поиска нужной литературы с помощью библиотечного каталога;
д) процессы извлечения полезных ископаемых.
9. Примером процесса хранения информации может служить процесс:
а) распространения в обществе сведений с помощью средств массовой информации;
б) направленный на сохранение структуры данных и их значений;
в) ограничения доступа к информации лицам, не имеющим на это права;
г) несанкционированного использования информации;
д) создания банков и баз знаний.
10. Под носителем информации понимают:
а) линию связи;
б) параметр информационного процесса;
в) дисковод;
г) компьютер;
д) материальную субстанцию, которую можно использовать для записи, хранения и/или
передачи информации.
11. Хранение информации НЕЛЬЗЯ осуществлять с помощью:
а) бумаги или картона;
б) любого материального объекта;
в) бересты или пергамента;
г) звуковой волны;
13
д) компьютерной памяти.
12. Утверждение ЛОЖНО: одним из видов обработки информации является (являются):
а) осмысление событий, происходящих в реальной действительности;
б) сравнение, анализ и синтез данных;
в) тиражирование печатной продукции;
г) преобразование формы представления информации;
д) дискретизация сигнала.
13. Под термином “канал связи” в информатике понимают:
а) техническое устройство, обеспечивающее кодирование сигнала при передаче его от
источника к приемнику;
б) физическую линию, телефонную, телеграфную или спутниковую линию связи и аппаратные
средства, используемые для передачи данных;
в) устройства кодирования и декодирования информации при передаче сообщений;
г) магнитный носитель информации;
д) совокупность технических устройств, обеспечивающих прием информации.
14. Замкнутая система управления – это система, включающая в себя:
а) объект управления;
б) один или несколько каналов обратной связи;
в) только один канал обратной связи;
г) только два канала обратной связи;
д) три и более каналов обратной связи.
15. Канал обратной связи в замкнутой системе управления предназначен для:
а) осуществления объектом управления управляющих воздействий;
б) кодирования информации, поступающей к объекту управления;
в) получения информации об окружающей среде;
г) информационного взаимодействия управляющего и управляемого объектов в системе
управления;
д) организации взаимодействия объекта управления с окружающей средой.
Тема 2. Общая классификация информационных технологий
1. Семантический аспект передачи информации проявляется в том, что:
а) количество информации, получаемой из сообщения, зависит от имеющихся у получателя
знаний;
б) для понимания сообщения необходимо знать код, в котором это сообщение передано;
в) количество информации, получаемой из сообщения, зависит от количества символов в этом
сообщении;
г) количество информации, получаемой из сообщения, зависит от актуальности получаемых
сведений;
д) каждое передаваемое сообщение увеличивает вероятность достижения цели получателем
информации.
2. Количество информации в соответствии с вероятностным подходом определяется как:
а) общее число символов в сообщении;
б) мера уменьшения неопределенности, связанная с получением сообщения;
в) объем памяти компьютера, необходимый для хранения сообщения;
г) сумма произведений кодов символов на среднюю вероятность появления их в тексте;
д) число различных символов в сообщении.
14
3. Сообщение о том, что монета после броска упала “решкой”, несет (согласно теории
информации) следующее количество информации:
а) 16 байтов;
б) 8 битов;
в) 4 бита;
г) 2 бита;
д) 1 бит.
4. Сообщение о том, что монета после броска упала “решкой” или “орлом”, несет (согласно
теории информации) следующее количество информации:
а) 16 байтов;
б) 0 битов;
в) 8 байтов;
г) 2 бита;
д) 1 бит.
5. В теории кодирования бит - это:
а) 8-разрядный двоичный код для кодирования одного символа;
б) информационный объем любого сообщения;
в) символ латинского алфавита;
г) двоичный знак двоичного алфавита;
д) 8 байтов.
6. Совокупность средств и правил создания смысловых единиц языка называется:
а) письменностью;
б) синтаксисом;
в) грамматикой;
г) семантикой;
д) прагматикой.
7. В алфавите некоторого языка два знака-буквы (“0” и “1”). Каждое слово этого языка состоит
из n букв. Максимальное число слов N, возможное в этом языке, определяется по формуле:
а) N=2n;
б) N=2n+2;
в) N=2n-2;
г) N=n2;
д) N=2n.
8. С помощью двоичных слов, состоящих из 8 символов, можно закодировать следующее
количество различных символов :
а) 128;
б) 64;
в) 256;
г) 32;
д) 16.
9. Для шифрования каждой буквы используются двузначные числа. Известно, что буква “е”
закодирована числом 20. Среди слов “елка”, “полка”, “поле”, “пока”, “кол” есть слова,
кодируемые последовательностями цифр: 11321220, 20121022. Кодом слова “колокол”
является:
а) 10321232101232;
15
б) 10321232103212;
в) 12321232101232;
г) 10321232101220;
д) 12321232101231.
10. Укажите самое большое число:
а) 15613;
б) 15610;
в) 1568;
г) 15616;
д) 15612.
11. В основе кодирования звука с использованием ПК лежит (отметить полный вариант
ответа):
а) процесс преобразования колебаний воздуха в колебания электрического тока и последующая
дискретизация аналогового электрического сигнала;
б) дискретизация амплитуды колебаний звуковой волны;
в) запись звука на магнитную ленту;
г) процесс преобразования колебаний звука в колебания электрического тока;
д) дискретизация звукового сигнала.
12. Качество воспроизведения закодированного звука в основном зависит от:
а) громкости звука;
б) частоты дискретизации и ее разрешения;
в) избыточности кодируемой информации;
г) методов упаковки звуковой информации;
д) методов распаковки звуковой информации.
13. Двоичный код изображения, выводимого на экран дисплея ПК, хранится:
а) в ОЗУ;
б) в ПЗУ;
в) на жестком диске;
г) в видеопамяти;
д) в буферной памяти.
14. Пиксель - это:
а) двоичный код графической информации;
б) двоичный код одного символа в памяти компьютера;
в) минимальный участок изображения на экране дисплея, которому независимым образом
можно задать цвет;
г) код одного символа алфавита естественного языка;
д) один символ в памяти компьютера.
15. При кодировании рисунка средствами растровой графики изображение:
а) разбивается на ряд областей с одинаковой площадью;
б) представляется совокупностью координат точек, имеющих одинаковый цвет;
в) преобразуется в двумерный массив координат;
г) представляется в виде мозаики из квадратных элементов, каждый из которых имеет свой
цвет;
д) преобразуется в черно-белый вариант изображения.
16. Средством представления информации на бумаге не может быть:
16
а) буква;
б) знак;
в) сигнал;
г) цифра;
д) символ.
17. Аналоговым называется сигнал:
а) принимающий конечное число конкретных значений;
б) непрерывно изменяющийся по амплитуде во времени;
в) несущий текстовую информацию;
г) несущий табличную информацию;
д) несущий цифровую информацию.
18. Дискретным называется сигнал:
а) принимающий конечное число конкретных значений;
б) непрерывно изменяющийся по амплитуде во времени;
в) несущий текстовую информацию;
г) несущий табличную информацию;
д) несущий цифровую информацию.
19. Дискретный сигнал может формироваться с помощью:
а) кардиографа;
б) барометра;
в) светофора;
г) осциллографа;
д) спидометра.
20. В каком из примеров сигнал является непрерывным (аналоговым):
а) сигнал маяка;
б) сигнал светофора;
в) сигнал SOS;
г) электрокардиограмма;
д) дорожный знак.
21. Дискретизация - это:
а) физический процесс, изменяющийся во времени;
б) количественная характеристика сигнала;
в) процесс преобразования непрерывного сигнала в дискретный;
г) процесс преобразования дискретного сигнала в непрерывный;
д) процесс преобразования физической природы сигнала.
22. Представление информации во внутренней памяти компьютера:
а) непрерывное;
б) дискретное;
в) частично дискретное;
г) частично непрерывное;
д) графическое.
Тема 4. Технические средства информационных технологий
1. Состав и назначение функциональных элементов автоматического вычислительного
устройства впервые сформулировал:
а) Джон фон Нейман;
17
б) Чарльз Бэббидж;
в) Ада Лавлейс;
г) Алан Тьюринг;
д) Клод Шеннон.
2. Идея программного
сформулирована:
а) Н. Винером;
б) Дж.Мочли;
в) А. Лавлейс;
г) Ч. Бэббиджем;
д) Дж. фон Нейманом.
управления
вычислительными
процессами
была
впервые
3. Принцип хранимой программы был предложен:
а) А. Тьюрингом;
б) Дж. П. Эккертом;
в) К. Шенноном;
г) Ч. Бэббиджем;
д) Дж. фон Нейманом.
4. ЭВМ первого поколения имели в качестве элементной базы:
а) полупроводниковые элементы;
б) электронные лампы;
в) интегральные схемы;
г) большие интегральные схемы, микропроцессоры;
д) сверхбольшие интегральные схемы.
5. ЭВМ второго поколения имели в качестве элементной базы:
а) полупроводниковые элементы;
б) электронные лампы;
в) интегральные схемы;
г) большие интегральные схемы, микропроцессоры;
д) сверхбольшие интегральные схемы.
6. ЭВМ третьего поколения имели в качестве элементной базы:
а) полупроводниковые элементы;
б) электронные лампы;
в) интегральные схемы;
г) большие интегральные схемы, микропроцессоры;
д) сверхбольшие интегральные схемы.
7. ЭВМ четвертого о поколения имели в качестве элементной базы:
а) полупроводниковые элементы;
б) электронные лампы;
в) интегральные схемы;
г) большие интегральные схемы, микропроцессоры;
д) сверхбольшие интегральные схемы.
8. Шинная организация ЭВМ предполагает:
а) организацию обмена данными с внешними устройствами через каналы ввода-вывода;
б) симметричное подключение всех устройств к одному каналу;
в) осуществление связи между устройствами с помощью коммутирующей матрицы;
18
г) наличие “интеллектуальных” периферийных устройств;
д) наличие последовательно включенных операционных блоков, каждый из которых выполняет
строго определенную часть операции.
9. Канальная организация ЭВМ предполагает:
а) организацию обмена данными с внешними устройствами через каналы ввода-вывода;
б) симметричное подключение всех устройств к одному каналу;
в) осуществление связи между устройствами с помощью коммутирующей матрицы;
г) наличие “интеллектуальных” периферийных устройств;
д) наличие последовательно включенных операционных блоков, каждый из которых выполняет
строго определенную часть операции.
10. Организация ЭВМ с перекрестной коммутацией предполагает:
а) организацию обмена данными с внешними устройствами через каналы ввода-вывода;
б) симметричное подключение всех устройств к одному каналу;
в) осуществление связи между устройствами с помощью коммутирующей матрицы;
г) наличие “интеллектуальных” периферийных устройств;
д) наличие последовательно включенных операционных блоков, каждый из которых выполняет
строго определенную часть операции.
11. Архитектура ЭВМ с распределенными функциями предполагает:
а) организацию обмена данными с внешними устройствами через каналы ввода-вывода;
б) симметричное подключение всех устройств к одному каналу;
в) осуществление связи между устройствами с помощью коммутирующей матрицы;
г) наличие “интеллектуальных” периферийных устройств;
д) наличие последовательно включенных операционных блоков, каждый из которых выполняет
строго определенную часть операции.
12. Архитектура RISC предполагает:
а) организацию обмена данными с внешними устройствами через каналы ввода-вывода;
б) симметричное подключение всех устройств к одному каналу;
в) осуществление связи между устройствами с помощью коммутирующей матрицы;
г) наличие “интеллектуальных” периферийных устройств;
д) сокращенны набор команд одинакового формата.
Тема 4. Программные средства информационных технологий
Какие типы окон имеются в Windows? Как получить информацию об элементах
диалогового окна? Перечислите элементы структуры окна и укажите их назначение.
2. Какие типы меню имеются в Windows? Какова структура меню? Какими способами можно
выбрать команду меню?
3. Какие операции можно выполнить с помощью правой клавиши мыши?
4. Что такое объект в Windows?
5. Чем отличаются операции Закрыть окно приложения или документа и Свернуть окно?
6. Для чего нужны ярлыки? Как создать ярлык? Как поменять значок у ярлыка? Какие
операции можно выполнять с ярлыками?
7. Как связать файл документа с приложением?
8. Какими способами можно изменять размер, положение и форму представления окна на
экране?
9. Назовите все возможные способы запуска приложений и открытия документов.
10. Назовите все возможные способы завершения работы приложений.
11. Какими способами можно выделить смежные и несмежные объекты?
1.
19
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
Какие операции можно выполнять с файлами и папками?
Как создать папку, новый файл?
Как открыть файл документа?
Как сохранить файл?
Как указать адрес файла?
Как найти файл, группу файлов, папку, ярлык?
Какие операции с файлами можно выполнить из окна Найти?
Какие операции с файлами можно выполнить из диалоговых окон Открытие документа и
Сохранение документа?
Как скопировать файл, группу файлов, папку?
Как переместить файл, группу файлов, папку, ярлык?
Как переименовать файл или папку?
Что такое буфер обмена?
Какими способами можно поместить объект или фрагмент в буфер обмена?
Какими способами можно вставить в документ содержимое буфера обмена?
Как удалить файл, группу файлов, папку, ярлык?
Как удалить объект, не помещая его в Корзину?
Как восстановить удаленные файлы, папки, ярлыки?
Какую программу называют программой-архиватором? От чего зависит степень сжатия
файла? Как создать архив файлов? Как разархивировать файлы?
Что такое компьютерные вирусы?
Чем характеризуются файловые вирусы? Чем характеризуются загрузочные вирусы?
Какие виды антивирусных программ Вам известны?
Перечислите основные особенности и возможности текстового процессора Word.
Назовите основные элементы окна программы Word и укажите их функциональное
назначение.
Перечислите основные режимы представления документа Word на экране и укажите
особенности каждого режима.
Каковы основные правила ввода и редактирования текста?
Перечислите основные способы форматирования символов, абзацев и документа в целом.
Каково назначение и структура раздела в документе Word?
Что такое колонтитулы и для чего они используются?
Перечислите способы создания таблиц в документе Word.
Перечислите способы выделения, копирования, перемещения и удаления фрагментов
текста в документах Word.
Как установить параметры страницы?
Как разделить документ на страницы, как вставить номера страниц, как убрать разделение
на страницы?
Как создать в документе новый раздел?
Как сформировать оглавление и предметный указатель?
Какими способами в документе Word можно создавать иллюстрации?
Как выполняется операция группирования объектов рисунка?
Как создать в документе формулы?
Как отформатировать таблицу Word?
Как в таблицах выполнить вычисления?
Как создать, открыть и сохранить документ в Word?
Как быстро просмотреть весь документ?
Каково назначение и основные функциональные возможности табличного процессора
Excel?
Назовите основные элементы окна программы Excel и укажите их функциональное
назначение?
Назовите элементы строки формул и укажите их назначение.
20
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
Назовите и охарактеризуйте основные типы данных в ячейках электронной таблицы.
Что такое ссылка?
Что такое абсолютный адрес ячейки? Для чего он используется?
Что такое относительный адрес ячейки? Для чего он используется?
Каковы основные функции маркера заполнения?
Перечислите основные типы функций, используемых в Excel.
Каково назначение и технология использования инструмента Подбор параметра?
Каково назначение и технология использования надстройки Поиск решения?
Как в электронной таблице выделить смежные и несмежные диапазоны ячеек?
скопировать и переместить ячейку или блок ячеек?
Как скопировать, переместить, удалить и добавить рабочий лист?
Как переименовать рабочий лист?
Как объединить ячейки в электронной таблице? Как снять объединение ячеек?
разбить текст ячейки на несколько строк?
Какие возможности предоставляет диалоговое окно Формат ячеек?
Как изменить ширину столбцов и высоту строк?
Как присвоить ячейке или диапазону ячеек собственное имя?
Как ввести в ячейку формулу?
Как можно скрыть столбцы и строки? Как показать скрытые столбцы и строки?
Как оформить таблицу Excel рамками и заливкой?
Как убрать с экрана изображение сетки?
Как построить в электронной таблице диаграмму?
Как отредактировать построенную диаграмму?
Как вставить в электронную таблицу фрагмент текстового документа?
Как вставить в электронную таблицу рисунок?
Как вставить таблицу или диаграмму Excel в документ Word?
Какими способами можно отсортировать данные электронной таблицы?
Как выполнить фильтрацию данных в списке?
Какими способами можно защитить информацию в электронной таблице?
Как
Как
Тема 6. Решение прикладных задач на ЭВМ
1. В чем состоит особенность метода Гаусса-Жордана?
2. Какие элементы называются главными в методе Гаусса-Жордана?
3. Чем определяется точность решения?
4. В чем состоит суть итерационных методов решения систем линейных алгебраических
уравнений?
5. В чем состоит условие сходимости итерационных методов?
6. Как происходит уточнение корней в методе касательных?
7. Как определяется начальное приближение в методе касательных?
8. Сформулируйте условие окончания расчетов в методе касательных.
9. Как построить итерационную форму для решения нелинейного уравнения методом
итераций?
10. От чего зависит точность решения по квадратурным формулам?
11. Как вычислить интеграл с заданной точностью?
12. Как выбрать шаг интегрирования для достижения заданной точности?
13. Как оценивается погрешность при вычислении интеграла?
14. На чем основан метод Эйлера?
15. В чем недостатки метода Эйлера?
16. В чем состоит основная идей метода конечных разностей?
21
Тема 7. Обработка экспериментальных данных
1. Что такое “сплайн”?
2. Какой вид имеет аппроксимирующая функция при использовании сплайнов?
3. Как обеспечивается плавное сопряжение в узловых точках?
4. Какой метод используется при определении коэффициентов сплайнов?
5. В чем состоит преимущество интерполяции сплайнами?
6. Что такое кубический сплайн?
7. Как формулируется задача построения эмпирической зависимости?
8. В чет заключается метод разделенных разностей?
9. Какой критерий используется?
10. Как строится система уравнений для определения коэффициентов?
Тема 8. Принципы организации баз данных на ЭВМ
1. В базе данных
№ ФИО
РОСТ ВЕС
1
Иванов
165
67
2
Алешин
170
75
3
Сидоров 168
73
4
Яшин
184
74
5
Сизов
171
68
6
Минин
167
66
запросу “неверно, что рост=171 или вес<70” удовлетворяют только записи
а) 1,2,6;
б) 1,2,3;
в) 2,3,4;
г) 1,3,4,6;
д) 1,2,3,4.
2. В базе данных
№ ФИО
1
Иванов
2
Алешин
3
Сидоров
4
Яшин
5
Сизов
6
Минин
РОСТ
165
170
168
184
171
167
ВЕС
67
75
73
74
68
66
запросу “неверно, что рост=171 или вес>=73” удовлетворяют только записи
а) 4,5,6;
б) 1,5,6;
в) 1,4,5,6;
г) 1,6;
д) 5,6.
3. Некоторая база данных содержит поля “Фамилия”, ”Год рождения”, ”Доход”. При поиске
по условию “Год рождения >1958 или Доход<3500” будет найдена запись…
а) Волков, 1956, 3600;
б) Зайцев, 1956, 2400;
в) Мухин, 1957, 5300;
г) Лисицын, 1952, 4200;
д) Белкин, 1958, 5300.
22
4. Представлена база данных “Классы школы”
Класс Кол-во учеников
Староста
9а
27
Колесник
10а
26
Андреев
11б
30
Чебаев
11а
18
Рыков
10б
24
Крупин
После сортировки по возрастанию по полю Класс сведения об 11б переместятся на…
а) одну строку вверх;
б) две строки вверх;
в) останутся на месте;
г) одну строку вниз;
д) две строки вниз.
5. Некоторая база данных содержит следующие записи:
Волков, 1956, 3600
Зайцев, 1956, 2400
Мухин, 1957, 5300
Лисицын, 1952, 1200
После сортировки по возрастанию по первому полю поменяются местами записи…
а) 1-я и 4-я;
б) 1-я и 3-я;
в) 3-я и 4-я;
г) 2-я и 3-я;
все записи останутся на своих местах.
Тема 9. Основы компьютерной коммуникации
1. Комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих компьютерам обмениваться
данными, - это:
а) магистраль;
б) интерфейс;
в) адаптер;
г) компьютерная сеть;
д) шины данных.
2. Глобальная компьютерная сеть - это:
а) информационная система с гиперсвязями;
б) множество компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в
пределах одного помещения, здания;
в) совокупность хост-компьютеров и файл-серверов;
г) система обмена информацией на определенную тему;
д) совокупность локальных сетей и компьютеров, расположенных на больших расстояниях и
соединенных с помощью каналов связи в единую систему.
3. Конфигурация (топология) локальной компьютерной сети, в которой все рабочие станции
соединены с файл-сервером, называется:
а) кольцевой;
б) радиальной;
в) шинной;
г) древовидной;
23
д) радиально-кольцевой.
4. Для хранения файлов, предназначенных для общего доступа пользователей сети,
используется:
а) хост-компьютер;
б) файл-сервер;
в) рабочая станция;
г) клиент-сервер;
д) коммутатор.
5. Сетевой протокол - это:
а) набор соглашений о взаимодействиях в компьютерной сети;
б) последовательная запись событий, происходящих в компьютерной сети;
в) правила интерпретации данных, передаваемых по сети;
г) правила установления связи между двумя компьютерами в сети;
д) согласование различных процессов во времени.
6. Обмен информацией между компьютерными сетями, в которых действуют разные сетевые
протоколы, осуществляется с использованием:
а) хост-компьютеров;
б) электронной почты;
в) шлюзов;
г) модемов;
д) файл-серверов.
7. Транспортный протокол (TCP) обеспечивает:
а) разбиение файлов на IP-пакеты в процессе передачи и сборку файлов в процессе получения;
б) организацию одного сеанса связи;
в) предоставление в распоряжение пользователя уже переработанной информации;
г) доставку информации от компьютера-отправителя к компьютеру-получателю;
д) интерпретацию данных и подготовку их для пользовательского уровня.
8. Протокол маршрутизации (IP) обеспечивает:
а) разбиение файлов на IP-пакеты в процессе передачи и сборку файлов в процессе получения;
б) сохранение механических, функциональных параметров физической связи в компьютерной
сети;
в) управление аппаратурой передачи данных и каналов связи;
г) доставку информации от компьютера-отправителя к компьютеру-получателю;
д) интерпретацию данных и подготовку их для пользовательского уровня.
9. Телеконференция - это:
а) обмен письмами в глобальных сетях;
б) информационная система с гиперсвязями;
в) система обмена информацией между абонентами компьютерной сети;
г) служба приема и передачи файлов любого формата;
д) процесс создания, приема и передачи Web-страниц.
10. Компьютерный гипертекст - это:
а) совокупность аппаратных и программных средств;
б) совокупность аппаратных и программных средств, обеспечивающих автоматический прямой
доступ пользователя к необходимым информационным ресурсам;
24
в) совокупность программных средств, обеспечивающих доступ к необходимым пользователю
информационным ресурсам;
г) база знаний с автоматическим доступом к составляющим ее элементам;
д) электронные таблицы в совокупности с аппаратными средствами и другими прикладными
программами.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ:
а) основная литература:
1. Острейковский В.А. Информатика: Учебник для вузов / В. А.
Острейковский. - 3-е изд.; стер. - М.: Высш.шк., 2009. - 512с.
2. Акулов О.А. Информатика : Базовый курс:Учебник для студентов вузов / О.
А. Акулов, Н. В. Медведев. - 6-е изд. ; испр.и доп. - М. : Омега-Л, 2012. - 576с.
3. Бородин А.В. Информатика в прикладной биотехнологии: учебное пособие.
В 3 ч. Ч.1. Работа в Windows, Word, Excel / А.В. Бородин, Ю.Л. Гордеева, М.А.
Никитина. – М.: МГУПБ, 2008. – 49 с.
4. Бородин А.В. Информатика в прикладной биотехнологии: учебное пособие.
В 3 ч. Ч.2. Программирование на Visual Basic for Application / А.В. Бородин, Ю.Л.
Гордеева, М.А. Никитина. – М.: МГУПБ, 2008. – 86 с.
5. Бородин А.В. Информатика в прикладной биотехнологии: учебное пособие.
В 3 ч. Ч.3. Численные методы решения инженерных задач / А.В. Бородин, Ю.Л.
Гордеева, М.А. Никитина. – М.: МГУПБ, 2008. – 103 с.
6. Информатика : Учебник для студентов вузов / Под ред.Макаровой Н.В. - 3-е
изд ; перераб. - М. : Финансы и статистика, 2011. - 576с.
7. Информатика : Базовый курс:Учеб.пособие для студентов вузов / Под
ред.Симоновича С.В. - 2-е изд. - СПб. : Питер, 2010. - 640с.
8. Бородин А.В. Информационные технологии производств по переработке
биосырья: учебное пособие / А.В. Бородин, М.А. Никитина. – М.: МГУПБ, 2008.
– 262 с.
9. Бекаревич Ю. Самоучитель Access 2010 /Ю. Бекаревич, Н.Пушкина. – Издво БХВ-Петербург, 2011. – 432 с.
10. Гурвиц Г. Microsoft Access 2010. Разработка приложений на реальном
примере. – БХВ-Петербург, 2010. – 496 с.
б) дополнительная литература:
1. Попов В.Б. Основы информационных и телекоммуникационных
технологий. Программно-аппаратное обеспечение: Учеб. пособие / В.Б.Попов. М.: Финансы и статистика, 2005. – 144 с.
2. Попов В.Б. Основы информационных и телекоммуникационных
технологий. Сетевые информационные технологии: Учеб. пособие / В.Б.Попов. М.: Финансы и статистика, 2005. – 224 с.
3. Стариченко Б.Е. Теоретические основы информатики: учебное пособие для
вузов / Б.Е.Стариченко. – М.: Горячая линия-Телеком, 2004. – 312 с.
25
4. Информатика и информационные технологии: Учеб.пособие для студентов
вузов / Лесничая И.Г., Миссинг И.В., Романова Ю.Д., Шестаков В.И.; Под ред.
Романовой Ю.Д. - 2-е изд. - М. : Эксмо, 2007. - 544с.
5. Корнеев И.К. Информационные технологии: Учебник / И. К. Корнеев,
Г.Н.Ксандопуло, Машурцев В.А. - М.: Проспект, 2007. - 222с.
6. Информатика : Учебник для студентов вузов / Под ред.Макаровой Н.В. - 3е изд ; перераб. - М. : Финансы и статистика, 2009. - 768с.
7. Информатика : Базовый курс:Учеб.пособие для студентов вузов / Под
ред.Симоновича С.В. - 2-е изд. - СПб. : Питер, 2006. - 640с.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
№
Наименование оборудованных
Перечень оборудования и технических
п./п.
учебных кабинетов, лабораторий
средств обучения
1. Лекционная
аудитория
и Персональные компьютеры в количестве
компьютерный класс.
30 штук с программным обеспечением:
операционная система MS Windows XP
9. МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ
ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
ПО
ОРГАНИЗАЦИИ
В процессе изучения дисциплины для закрепления теоретических знаний и
практических навыков студенты выполняют тесты, отвечают на контрольные
вопросы и выполняют домашнее задание по дисциплине «Информационные
технологии».
26
Рабочая программа составлена с учетом требований Федерального
Государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования (ФГОС ВПО) третьего поколения по направлению подготовки
151000.62 «Технологические машины и оборудование», профиль подготовки
«Машины и аппараты пищевых производств».
Программа рассмотрена и утверждена
«___»_________20___ г., протокол № _____.
на
заседании
кафедры
Разработчики ____________________________________________________
(подпись, Ф.И.О.)
Кафедра ________________________________________________________
Зав.кафедрой ____________________________________________________
(подпись, Ф.И.О.)
Рабочая программа согласована с УМК факультета ______________
Председатель УМК факультета _______________________________________
(подпись, Ф.И.О.)
(по принадлежности направления, специальности/специализации (профиля))
Рабочая программа одобрена на
«___»______20___ г., протокол № _____.
заседании
совета
факультета
Председатель совета факультета ____________________________________
(подпись, Ф.И.О.)
(по принадлежности направления, специальности/специализации (профиля)).
27