смотреть - отдела образования администрации Северного района

Сборник игр по географии
Методическое пособие
Автор : учитель географии
Северной средней общеобразовательной школы
1
Содержание
1.
2.
3.
Аннотация.
Методическое пособие представляет собой веселое занимательное
приложение к строгим школьным учебникам географии и
энциклопедическим изданиям. Оно окажет неоценимую помощь при
проведении обобщающих и открытых уроков, познавательных игр,
предметной недели, географических КВНов, праздников, конкурсов,
практических заданий.
Большое внимание в методическом пособии уделено межпредметным
связям, что позволит проводить интересные интегрированные уроки и
мероприятия, повысить интерес к географии у тех ребят, которые решили
специализироваться в других предметах школьной программы и областях
знаний.
Задания, представленные в пособии являются составной частью ЕГЭ и
углубляют знания учащихся по географии.
Предназначено
пособие учителям-предметникам 6- 11 классов
общеобразовательных школ, классным руководителям, организаторам
детского досуга.
Методические рекомендации по формированию и развитию
познавательного интереса на уроках и во внеурочное время по
географии.
Здесь представлены разработки для внеклассных мероприятий по
географии. Это и КВН, и географические конкурсы эрудитов, и
викторины, чемпион, и остроумные стихотворения, шарады, анаграммы,
викторины, пословицы, практические задания и др. Не менее интересен
материал, позволяющий существенно дополнить любой урок и занятие.
Сведения, содержащиеся в них, не считаются обязательными при
изучении по программам предмета. Но они увлекательны и, думаю,
помогут учителям формировать у учащихся интерес к предмету,
расширить их кругозор, вселить в них уверенность в свои силы и,
2
возможно, преуспеть в конкурсах, играх, что в свою очередь, может
привести к успехам в учебе и жизни.
Игры по форме деятельности учащихся можно разделить на
индивидуальные, парные, групповые, общеклассные. По образовательным
задачам – на игры, изучающие новый материал, формирующие умения и
навыки и большой пласт игр обобщающего повторения и контроля
знаний. По типам – это познавательные, ролевые, деловые, комплексные
игры на местности и в классе. По форме проведения – игры-аукционы,
защиты, соревнования на лучшие качества, скорость, количество,
путешествия по станциям с чередованием игровых ситуаций, иммитация
событий, пресс-конференции, игры-драматизации, инсценировки, поиск
решения проблем, игры-исследования и открытия
Нет необходимости спорить о важности игр в жизни детей. Учебный
материал в игре усваивается через все органы приема информации, причем
делается это непринужденно, как бы само собой, при этом деятельность
учащихся носит творческий практический характер. Происходит
активизация познавательной деятельности учеников на уроке. Причем
интеллектуально развитые дети занимают лидирующее положение, обучая
отстающих в командной игре. Географические игры часто предполагают
проблемный характер обучения, ибо есть исходный вопрос, на который надо
дать ответ, пути решения неясны, а это приводит к творческому поиску.
Применение игры на уроке очень разнообразно. Её можно организовать
и в начале урока для активизации внимания учащихся, и в конце для
закрепления материала и снятия напряжения после сложной классной
работы. Познавательные игры желательно включать в учебный процесс во
время повторения некоторых пройденных тем в конце учебного года, когда
теряется интерес к учебе. Очень важным моментом является то, что
учащиеся сами подключаются к составлению познавательных игр,
кроссвордов, сканвордов. чайнвордов, ребусов и т.д. Географические игры,
как по содержанию, так и по форме могут быть разнообразными. Подготовка
игр несложна, но интересна и полезна. При подготовке игры учитель
сообщает учащимся её название, объясняет кратко, что должен делать
ученик. Игры могут быть различными:
1. Карточки с условными знаками плана местности, карты, погоды. Это
топографическое лото и географическое домино.
2. Игра «Составь карту» с различными вариантами содержания.
3. Игры на тему «Знаешь ли ты карту?»
4. Викторины, ребусы, шарады, сканворды.
5. Игры «Третий лишний», «Что такое? Кто такой?»
6. Игры – путешествия, КВН, географические конкурсы и т.д.
Во внеурочной работе игровые моменты эффективны во всех формах
индивидуальной, групповой и массовой работы.
3
Значение игр в формировании интереса к предмету очень велико. И учителю
нельзя недооценивать их роль. Используя их, вместе с другими формами и
методами работы учитель достигает главной цели – его ученики будут
любить, и знать географию.
При современном уровне информатизации образования появилась
возможность пользоваться на уроках географии различными дисками,
которые в яркой и красочной форме знакомят учеников с уникальными
объектами и явлениями Земли, киносюжетами, текстовыми дополнениями
диктора и текстами, поясняющими какой-либо объект или явление. Здесь же
предлагаются тестовые задания разных уровней сложности, выполняя
которые ученик может получить оценку, выставленную компьютером.
Предлагаются мультимедийные задания и игры, где необходимо правильно
расставить по местам географические названия объектов или распределить
предложенные на слайде животных по разным природным зонам, или
расставить на разные участки, предложенные на слайде географические
карты, значки полезных ископаемых и разнообразных типов тектонических
структур земной коры и т.д.
Данный
вид
деятельности
учащихся
формирует
высокий
познавательный интерес, желание учить и знать больше, чтобы получить
высокий балл за реальные знания. Выставленная компьютером оценка
побуждает учащихся к систематической, углубленной и увлекательной
работе при изучении географии как школьного предмета.
Разнообразные формы и методы учебных занятий дают возможность:
выявить способности каждого учащегося, вызвать неподдельный интерес к
предмету, укрепить сотрудничество учителя и учащегося, ученику стать
активным участником учебного процесса, научиться отстаивать свое мнение,
суждение, сопереживать друг за друга, усваивать материал непосредственно
на уроке.
4
Условия игры:
1. Выделить по два знатока от каждого класса.
2. Вспомнить самое - самое глубокое, высокое, холодное, жаркое и т. п.
3. Составить краткий устный увлекательный рассказ о путешествии по
родному краю (по одному рассказу от класса).
4. Подготовить для соперников два вопроса на географическую тематику.
5. Ответить на вопросы викторины.
6. Итоги.
Чемпионат проходит в зале, жюри – знатоки от каждого класса, учителя. На
стенах развешивают карты, на столах раскладывают атласы, словари.
Вопросы составляют учителя географии.
Вопросы викторины географического чемпионата:
1. Когда было основано Русское географическое общество в
Кто был его первым президентом? (в 1845 году, Ф.П.Литке).
России?
2. Какой период в исследовании Земли принято называть эпохой
великих географических открытий? ( Период с середины 15 века до
середины 17 века).
3. Ясная звездная ночь, но Полярной звезды не видно. В каком
полушарии мы находимся? (В Южном).
4. Какая река дважды пересекает экватор? (Конго- Заир).
5. В «Избранных произведениях» М.В.Ломоносова есть такие строки: « Как
может быть, чтоб мерзлый пар среди зимы рождал пожар?» О каком явлении
природы говорил ученый и где оно наблюдается? ( Ломоносов писал о
полярном сиянии, которое обычно наблюдается в высоких широтах
Земли).
6. Где на земном шаре можно считать точным любое время, показываемое
часами? (На полюсах, где сходятся меридианы).
7. Можно ли полететь от Северного полюса по направлению на север, юг,
запад, восток? (Только на юг).
8. »И, не пуская тьму ночную на золотые небеса, одна заря сменить другую
спешит, дав ночи полчаса». Кто автор этих строк и какое явление природы он
описал? (А.С.Пушкин «Медный всадник», описал белые ночи).
5
9. Показать на карате три Европы. (Европа – часть света. Остров Европа
расположен в Мозамбикском проливе Индийского океана, мыс Европа –
на юге Пиренейского полуострова).
10. Какие государства расположены в разных частях света? (Россия – в
Европе и Азии, Египет – В Азии и Африке, Дания – в Европе и Америке).
11. Какие широты на Земле зовут «ревущими», какие «конскими», и почему?
(«Ревущими» называют 40- е широты Южного полушария, для которых
характерны сильные, устойчивые ветры, чистые штормы; «конские; это области между 30-35 градусов с.ш. и ю.ш., где, напротив, очень
слабые ветры, частые штили. Названия возникли в период парусного
мореплавания).
Для капитанов команд проводится жеребьевка. Во время жеребьевки
каждый капитан выбирает один из географических объектов: озеро,
остров, реку, город, страну, полуостров, горы.
После жеребьевки каждая команда
получает одну минуту на
подготовку.
Каждый член команды должен прыгать через скакалку и на каждый
прыжок называть названия рек, озер или других географических
объектов, которые достались команде во время жеребьевки,
Географические названия не должны повторяться. Выигрывает та
команда, которая назовет большее количество географических названий
без ошибок.
Для проведения «Геобизнеса» необходимо:
1. Составить вопросы по теме зачета по вариантам. Количество вариантов
должно соответствовать количеству учащихся, сдающих зачет (не
считая «консультанта»), в каждой группе.
2. Изготовить заранее «жетоны» (акции и т. д., что подскажет фантазия
учителя).
6
3. Определить состав учащихся в группах. Учитель разбивает класс на
группы по своему усмотрению (в алфавитном порядке, по уровню
знаний, по желанию учащихся и т. д.).
4. Назначить «консультанта» группы. Им может стать любой учащийся,
изъявивший желание. Если желающих не оказалось, то учитель
назначает из числа «сильных» учеников.
Ход зачета
1. «Банкир» (учитель) вручает «владельцу», (ученику, сдающему зачет),
пакет «акций» (векселей, комплект жетонов) из расчета 2xx (x –
количество вопросов) и лист с вопросами зачета.
2. »Владелец» приступает к работе: изучает вопросы зачета, вспоминает
ответы, которые может записать на листе. Использует разрешенную
литературу и справочник.
Количество «акций»
«консультанта»
От 0 до 9 0/0общего
Числа «акций» группы
От 10 до 24 0/0
От 25 до 40 0/0
Средняя арифметическая
оценка группы
Оценка
«консультанта»
Отлично
Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
удовлетворительно
Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
Удовлетворительно
Удовлетворительно
Отлично
3. Если «владелец» испытывает затруднение при ответе на поставленный
вопрос, то «владелец» обращается за помощью к «Консультанту».
4. В том случае, если «консультант» оказал помощь «владельцу», тот
должен выплатить «консультанту одну «акцию» (один жетон»).
5. В случае если «консультант» группы не может дать ответ на
поставленный вопрос и оказать помощь «владельцу», то он имеет право
пригласить своего коллегу из другой группы.
6. Если приглашенный «консультант» успешно справляется с заданием, он
получает не только (одну акцию), но и с «местного консультанта» (оплата
дороги, гостиницы и т. д. – одну «акцию»).
7
7. При сдаче зачета «владелец» за неверный ответ должен сдать «банкиру»
две «акции», если «владелец» не обращался к «консультанту».
8. Если «владелец» по вопросу, на который дал неверный ответ,
обращался к «консультанту», то «консультант» дает «банкиру» две
«акции».
9. После сдачи зачета подсчитывается количество «акций», ставшихся у
«владельца».
От 60 до 75 0/0 «акции» - оценка «удовлетворительно».
От 76 до 90 0/0 «акций» - оценка «хорошо».
От 91 до 100 0/0 «акций» - оценка «отлично».
10.Оценить работу «консультанта» можно различными способами:
а) по количеству заработанных «акций»;
б) по средней арифметической оценке группы.
Можно оценить работу «консультанта» и по совокупности средней
арифметической
оценки
группы,
и
по
количеству
«акций»,»консультанта».
Игра «Геобизнес» представляет собой:
а) способ контроля объема подсказок;
б) один из методов отмены подсказок как пути обмана учителя.
Интересен этот вид работы и в психологическом аспекте: (бесплатно
подсказывать никто не будет).
Готовя учащихся к этой игре, учитель на уроках обязан объяснить все
термины и понятия, которые будут использоваться. Подготовка учителя к
игре заключается:
 в составлении карточек – заданий;
 оформление достаточного количества карточек с учетом наполняемости
заданий;
 разработке вариативности заданий;
 составление ключа для проверки заданий.
Ход зачета
8
1. Учитель раздает карточки – задания учащимся. Учащиеся, сидящие за
одной партой, должны получить различные задания.
2. Учащийся пишет ответы в тетради для самостоятельных и
практических работ.
3. В зависимости от степени подготовленности класса, учащимся можно
разрешить использование своих собственных карт.
4. Решенную карточку учащийся сдает учителю и получает новую
карточку.
5. Выполнив все задания, учащийся сдает свою тетрадь с ответами
учителю на проверку.
6. Для сильных учащихся можно составить «суперзадание», чтобы они
не имели возможности «помочь» другим. Если это необходимо,
учащиеся, решающие «суперзадания», могут использовать данные
атласа, энциклопедического словаря, справочника.
7. Выполнение заданий проверяется после сдачи всеми учащимися
работ. За каждое задание выставляется отдельная оценка. Общую
оценку можно выставить, рассчитав среднюю арифметическую.
Можно предложить
следующие критерии оценок за отдельные
задания:
Нет правильных ответов – 0 баллов.
10 – 20 0/0 – 1 балл.
30 – 40 0/0 – 2 балла (неудовлетворительно).
50 – 60 0/0 – 3 балла (удовлетворительно).
70 – 80 0/0 – 4 балла (хорошо).
90 – 100 0/0 – 5 баллов (отлично).
Каждый участник отвечает на вопросы за одну минуту. Зачитываются
только правильные ответы.
Река, на которой находится город Багдад? (Тигр).
Голландский мореплаватель, первым совершивший путешествие вокруг
Австралии? (Тасман).
Языковая группа, к которой относятся чуваши? (Алтайская).
Ширина, на которой солнце находится в зените23 сентября? (Экватор).
Что западнее: Киев или Минск? (Минск).
Страна, столицей которой является город Монтевидео? (Уругвай).
Самое мелководное озеро в мире? (Азовское).
9
Два крупнейших города Австралии? ( Сидней, Мельбурн).
Штат США, через который проходит Северный полярный круг?
(Аляска).
Русский путешественник, доказавший, что Сахалин – остров?
(Невельской).
Прибор для определения силы ветра? (Анемометр).
Самая высокая вершина Северной Америки? (Гора Мак – Кинли).
Путешественник, которого называли «российским «Колумбом»?
(Григорий Шелихов).
Столицей какой республики в составе РФ является город Кызыл? (Тува
или Тыва).
Прибор для измерения количества выпавших осадков? (Дождемер или
осадкомер).
Самое пресное море в мире? (Балтийское).
Крупнейший по запасам угольный бассейн России? (Тунгусский).
Река, на которой стоит город Монреаль? ( Святого Лаврентия).
Государство, столицей которого является город Манагуа? (Никарагуа).
Что восточнее: Вашингтон или Буэнос – Айрес? (Буэнос – Айрес).
Государство, столицей которого является город Доха? (Катар).
Русский ученый, первым доказавшим возможность плавания Северным
морским путем? ( М. В. Ломоносов).
Класс делится на команды по 4-5 человек. Выбираются помощники,
крупье. Помощников столько, сколько команд. Изготовляются денежные
купюры. В кабинете вывешиваются картины с изображением гор, вулканов и
т. . Каждой команде выдают по 10 денежных купюр (изготовленные
10
учениками). Всего может быть несколько типов вопросов (записанные на
доске): землетрясения, вулканы, горные породы, рельеф.
Крупье записывает ставки в соответствующие клетки. Учитель читает
вопросы, команды отвечают письменно. Если ответ неверный, команда
теряет купюры, и из таблицы их очки стираются.
Команды 1
2
3
4
5
6
…
ИТОГ
1
2
3
4
5
ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ «ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ»
 Что такое землетрясение, каковы его причины?
 Каково строение землетрясения, дайте определение его составных
частей.
 Где находятся очаг и эпицентр?
 Как называется прибор, с помощью которого ученые пытаются
предсказать землетрясения?
 Как называются районы, где часто бывают землетрясения?
 Могут ли быть землетрясения в вашей местности?
 Расскажите о поведении человека в помещении при землетрясении.

ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ «ВУЛКАНЫ»






Что такое вулкан? Из каких частей он состоит?
Как отличить вулкан от горы?
Чем отличаются действующие вулканы от потухших?
На каком материке нет вулканов?
Перечислите продукты извержения вулканов.
Чем отличаются магма, лава, мантия?
11
 Почему землетрясения, вулканы, гейзеры чаще всего происходят в
одних и тех же местах?
 Оцените возможности появления вулканов в вашей местности.
 Определите географическое положение вулкана Гекла (Этна).

ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ «ГОРНЫЕ ПОРОДЫ»




Чем отличаются горные породы от минералов?
На какие группы по происхождению делятся горные породы?
Приведите примеры.
Найдите соответствие, объясните принцип, по которому вы составили
пары.
- известняк
- конгломерат
- кварцевый песок
- песчаник
- песок
- кварцит
- глина
- мрамор
ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ «РЕЛЬЕФ»










Что такое рельеф?
Дайте определение терминам «горы», «равнины».
На какие группы делятся по высоте горы?
Расскажите о строении горы.
Чем отличается гора от холма?
Что такое горная цепь, система, долина?
Приведите примеры средних (высоких или низких) гор.
По какому плану дается описание географического положения гор?
Расскажите о делении равнин по форме.
По какому плану дается описание географического положения равнин?
1
2
3
4
5
6
п
12
К
-я
о
х
к
Вопросы к игре составить с учетом коэффициента сложности (К).
К=1: Знание понятий (понимание по определению).
К=2: Умение дать определение понятно.
К=3: Знание основных взаимосвязей, редко встречающихся терминов.
На листе ватмана готовится поле для игры. В клетках кроме вопросов
могут быть выстроены знаки.
П (приз) – фишка перемещается дополнительно на одну клеточку
вперед.
М (музыкальная пауза) – например «Шторм Бетховена».
К-Я (консультация) – команда имеет право воспользоваться 30-ю
секундной консультацией ведущего или назначенного консультанта, но
фишка перемешается на одну клеточку меньше. Команда может
использовать право на консультацию.
К (коэффициент) – команда может выбрать сложность вопроса, не выбрасывая
кубика.
Х (ход) – команда получает право на внеочередной ход.
О (отдых) – команда пропускает ход.
На обдумывание вопроса команды имеют время, пропорционально
увеличивающиеся в зависимости от коэффицента вопроса.
К=1:10 сек.; К=2:20 сек.; К=3:30 сек. Выигрывает та команда, которая
первая дойдет до финиша.
Вопросы:
К=1. 1.Ураганный ветер на Байкале?
1. Организмы, не встречающиеся больше нигде?
2. Розово-белая полупрозрачная рыбка, не имеющая чешуи?
13
3. Это северо-восточный ветер на Байкале.
4. Это самый большой остров на Байкале.
5. Ученые, изучающие озера.
ОТВЕТЫ: 1. Сарма. 2. Эндемики. 3. Голомянка. 4. Баргузин. 5. Ольхон. 5.
Лимнологами.
К=2.Что это такое?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Сарма.
Баргузин.
Баргузинский.
Селенга.
Залив.
Ангара.
Молевой сплав.
ОТВЕТЫ:
1. Сарма - ураганный ветер на Байкале.
2. Баргузин - северо-восточный ветер и река.
3. Баргузинский хребет на северо-восточном берегу озера и на нем
Баргузинский заповедник.
4. Селенга – самая крупная река, впадающая в озеро Байкал.
5. Залив – вдающийся в сушу часть озера, заполненная.
6. Озеро – замкнутая котловина, заполненная водой.
7. Ангара – единственная река, вытекающая из озера Байкал.
8. Молевой сплав – сплав бревен не связанных в плоты.
К=3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Объясните огромную глубину Байкала.
Почему Байкал замерзает только в январе?
Почему летом вода в озере холодная? (+12 град. С).
В чем неповторимость озера Байкал? (3 черты).
Кто «пропел» гимн Байкалу, побывав на озере в 1956 году?
Благодаря чему вода в Байкале чистая, прозрачная?
Что происходит с размерами озера?
ОТВЕТЫ:
1. Озеро находится в тектоническом разломе.
2. Огромная масса воды долго остывает.
3. На нагрев вод Байкала необходимо, много энергии (большая глубина и
объем воды).
14
4. Самое глубокое, уникальный органический мир, 80% пресной воды
России (20% мировой), прозрачное.
5. Горы сложены кристаллическими породами, поэтому в реках мало
твердых частиц.
6. Озеро очищают живые организмы – планктон.
7. Озеро расширяется и углубляется.
К=4.
Продолжите фразу: «Кто Байкала не видел, тот…». ( в Сибири не бывал).
Как буряты называют озеро Байкал? (Байкал – далай).
Что означает цифра 1620 м.? (максимальная глубина озера).
Сколько лет Байкалу? (15 – 20 млн. лет).
332 года – что происходит за это время? (происходит полная смена воды
в Байкале).
6. 336 – 1, 20%, 40 метров. Что означают эти цифры?
1.
2.
3.
4.
5.
ОТВЕТЫ:
336 рек впадает, 1 вытекает, 20% пресных вод планеты находится в озере
Байкал, 40 метров прозрачной воды.
7. А. Вознесенский:
Когда ты болеешь, все мы больны,
Байкал, ты – хрустальная печень страны!
И кот – то добавил из глубины:
Байкал – заповедная совесть страны.
Назовите источники загрязнения Байкала (ИБК, Иркутская ГЭС, сплав
леса по рекам).
Игровое поле от игры «Морской бой». Карточки т еже самые, что и в
игре «Морской бой». Кружки таких же цветов. Деление на пять групп по 4-5
человек; выбор капитана, приветствие команд: подготовка костюмов на тему
«Воздух», «Атмосфера» и т. д. На магнитную доску помощники учителя
вывешивают секретную карту наступления. «Белые» наступают на «синих»,
«синие» на «красных», «красные» на «зеленых» и т. д.
синие
красные
15
Вывешивается игровое поле с территорией всех команд (игровое поле, в
кармашках которого находятся цветные карточки с цифрами наружу, можно
из этих карточек сложить какой – то рисунок, удобнее всего просто поделить
на геометрические фигуры).
Например:
Командам дается задание: в порядке очередности выбить или захватить
чужие территории. При этом капитаны называют цену карточки и цвет
противника. Выигрывает та команда, которая наберет больше «выбитых»
карточек с большим количеством баллов.
СИНИЕ
БЕЛЫЕ
КРАСНЫЕ
ЗЕЛЕНЫЕ
ЖЕЛТЫЕ
Задания на 1 балл.
 Расскажите о строении атмосферы.
 Какие способы изучения атмосферы вы знаете?
 Какой тип облаков образуется ниже всех?
 Назовите размеры дождевой капли.
Задания на 2 балла.
 Для измерения каких элементов погоды используются следующие
приборы: барометр, осадкомер, флюгер, термометр?
 Почему кучевые облака образуются в теплое время года?
 Чем отличается бриз от муссонов?
 Почему погода в течение суток меняется?
16
 От чего зависит нагревание земной поверхности?
Задания на 3 балла.
 Где на Земле Солнце может быть с северной стороны?
 Где на Земле бывают белые ночи?
 Поясните выражение: «Нарастание континентальности».
 Как изменится климат вашей местности, если ее перенести на берег
Атлантического океана?
 Докажите, что все элементы погоды взаимосвязаны?
10
3
12
1
6
2
4
9
7
11
14
8
13
15 16 17 18
5
ф
и
з
и
ч
19
е
с
к
а
я
г
е
о
г
р
а
ф
и
я
Заполните вертикальные колонки словами, которые обозначают:
1. Теплое течение. (Гольфстрим).
2. Прибор для записи числа часов солнечного сияния. (Гелиограф).
3. Плодородная почва темного цвета. (Чернозем).
4. Путь движения Земли вокруг Солнца. (Орбита).
17
5. Направление потока воды. (Течение).
6. Линии на карте, соединяющие различные точки земной поверхности с
одинаковыми температурами. (Изотермы).
7. Прибор для записи колебаний земной коры. (Сейсмограф).
8. Русла рек, наполняющиеся водой лишь после дождя. (Крики).
9. Полоса, водного пространства, глубина воды которой достаточна для
прохода судов. (Фарватер).
10. Простейший землемерный инструмент. (Астролябия).
11. Самозаписывающий барометр. (Барограф).
12. охраняемый участок природы, где оберегаются и размножаются
растения и животные. (Заповедник).
13. Стремительно падающий с высоты поток воды. (Водопад).
14. Искусственное орошение. (Ирригация).
15. Степи Северной Америки. (Прерии).
16. Материк. (Евразия).
17. Ураган, преимущественно в западной части Тихого океана. (Тайфун).
18. Прибор для измерения вертикальных углов на местности. (Эклиметр).
19. Ряд небольших гор, цепь холмов. (Гряда).
Если слова будут правильно отгаданы, то в выделенном ряду вы
прочтете название отрасли географии.
Вопросы и задания:
1.Замените условными знаками слова в рассказе:
От смешанного леса мы прошли по лугу до фруктового сада. Путь наш
лежал по грунтовой дороге. Скоро начались пашни, а за оврагом – линии
электропередач. Идя вдоль нее, мы добрались до реки, через которую мы
переправились вброд. Показался наш поселок, а вот и школа. Наконец, мы
закончили путь.
2.Перед вами имена ученых и путешественников.
Эратосфен
Меркатор
Красовский
Х. Колумб
Элькано
Магеллан
Марко Поло
Вернадский
А. Гумбольт
Запишите их вклад в развитие географии.
18
1. Определите тип горной породы: мрамор, асбест, уголь, гипс, обсидиан.
2. Установите соответствие:
А) 0 град.
1. Северный полюс
Б) 23,5 град. с. ш.
2. Экватор
В) 66,6 град. ю. ш.
3. Южный тропик
Г) 90 град. ю. ш.
4. Южный полюс
Д) 90 град. ю. ш.
5. Северный полярный круг
Е) 66,5 град. с. ш.
6. Северный тропик
Ж) 23,5 град. с. ш.
7. Южный полярный круг
5.Объясните движение айсберга в противоположную сторону течения.
6. Представьте, что океаны – это суша, а материки – это океаны. Опишите
материк – Индийский, а океан – Южноамериканский.
7. Объясните фразу писателя Э. Хемингуэя: «С нашим приходом материки
дряхлеют».
8. Какие изменения произойдут, если Земля перестанет вращаться вокруг
своей оси?
9. Что является водоупором в колодцах пустынь?
10. Какой материк пересекают все меридианы Земли?
11.Каких по происхождению озер больше на Земле?
Класс разбивается на группы пот 4-5 человек. Группы готовят название,
приветствие на тему, связанные с атмосферой. Готовят таблички с
названием своих команд.
Сначала играют две команды. Игра идет до 30 очков, после этого
проигравшая команда выбывает. Группа – победительница выбирает себе
следующего соперника. Новая команда представляется.
Вопросы командам:
1. Каков был бы климат, если бы вся земля была покрыта снегом и
льдом? (Лед и снег обладают большой отражательной
способностью. Если бы вся Земля покрыта была бы льдом и снегом,
средняя температура ее упала).
2. Где самое жаркое место на земном шаре? (Ливия, +58 град С).
3. Поэт Л.Левушкин так описал этот явление:
Как есть наваждение прямое:
Ни сумерек нет, ни звездЛишь солнце умоется в море,
19
И вновь занимает свой пост.
Где наблюдается подобное явление? Чем оно обусловлено?
(Полярный день, за полярным кругом).
4.В какой части света, чем севернее, тем теплее? (В Австралии).
5.Всегда ли верна пословица «День и ночь – сутки прочь?» (Нет. На
полюсах день продолжается до 6 месяцев).
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1.Озеро в Африке.2. Река в Африке. 3. Город в Китае. 4. Самый крупный
остров. 5. Группа водопадов в Африке. 6. Остров у берегов ЮгоВосточной Азии, крупный торговый и промышленный центр. 7. Горный
20
хребет в России. 8. Вулкан в Северной Америке. 11. Полуостров в
Северной Америке.
ОТВЕТЫ: 1. Виктория. 2. Лимпопо. 3. Шанхай. 4. Мадагаскар.5.
Ливингстона. 6. Тайвань. 7. Яблоновый. 8. Шаста. 9. Вьетнам. 10.
Чимбораса. 11.Аляска.
ПО ДИОГОНАЛИ: Владивосток.
Заранее готовится группа консультантов (5 уч-ся). Класс делится на
группы, 6 групп (4-5 человек). Каждая группа получает карточку с
порядком прохождения и с фамилиями уч-ся.
Первая группа начинает работу с первого этапа «Понятия», вторая со
второго этапа и т. д. Учитель регулирует переход групп от этапа к этапу.
При работе на этапе, каждый ученик получает вопрос, задание и отвечает
консультанту.
Список
групп
Понятия
Работа по
климатической
карте
Работа с
климатограммами
Ответы
Тест
Итог
на
вопросы
Консультант оценивает ответ и выставляет оценку в карточку в графу
своего этапа работы. Каждый ученик проходит вместе с группой по всем
этапам. Работа на этапе длится 5-6 минут. Итог работы подводит учитель.
Итоговая оценка средняя.
ЭТАП 1.
Каждому уч-ся дается карточка:
Карточка 1. Циклон, агроклиматические ресурсы, засуха.
Карточка 2. Антициклон, коэффициент увлажнения, гололед.
Карточка 3. Суммарная радиация, атмосферный фронт, заморозки.
21
Карточка 4. Полюс холода, трансформация, пыльные бури.
Карточка 5. Теплый фронт, изотерма, синоптическая карта.
ЭТАП 2.
Карточка 1.Определить среднюю температуру января в Подмосковье.
Карточка 2. Определить коэффициент увлажнения на полуострове
Ямал.
Карточка 3. Определить среднюю температуру июля в районе Якутска.
Карточка 4. Определить амплитуду температуры в районе Оймякона.
Карточка 5. Определить количество осадков на о. Сахалин и
Прикаспийской низменности.
ЭТАП 3.
Определить тип климата по климатограмме, или по данным температур,
осадков и режима выпадения осадков.
ЭТАП 4.
Вопросы разного уровня.
 Какое значение для жизни и деятельности человека имеет климат?
(Положительное и отрицательное).
 Почему в городе снег тает быстрее, чем отдельно от города в
районах? (Снег в городе грязный, темный, поглощает солнечные
лучи).
 Почему в Сибири очень холодные зимы? (Антициклонная погода).
 Какие климатические условия наиболее неблагоприятны для
работы транспорта? (Гололед, туман, метель).
 Почему самое холодное место не на самой северной точке России?
(В Оймяконе инверсионная температура).
ЭТАП 5 (тест).
1. Какой океан оказывает основное влияние на климат России?
a) Северный Ледовитый:
b) Атлантический:
c) Тихий:
d) Индийский.
2. Самое холодное место в России?
a) Остров Рудольфа;
b) Оймякон;
c) Кольский полуостров;
d) Таймыр.
3. Количество воды, которое может испариться при данной
температуре:
a) Испарения;
b) Испаряемость;
c) Коэффициент увлажнения;
d) Туман.
22
ОТВЕТЫ: 1-б; 2-б; 3-б.
Класс разбивается на команды не более чем по 4-5 человек.
Выбираются капитаны. Готовятся приветствия, атрибуты, костюмы с
морской тематикой. Изготавливается игровое поле размером 50см.х50 см.
На игровом поле в кармашках по 20 белых карточек, 20 синих, 20 красных,
20 зеленых, 20 черных. Капитаны выбирают цвет команде, желательно по
жребию.
На другой стороне карточек записаны цифры от 1 до 3. Если команда
не отвечает, то карточка переворачивается тыльной стороной.




















ВОПРОСЫ НА 1 БАЛЛ.
Что такое гидросфера? Из каких частей она состоит?
Что такое Мировой океан? Сколько знаешь океанов? Перечили их.
Дайте определение ледник. Какие виды знаете?
Что называется речной системой? Из каких частей она состоит?
Какие типы морей знаете?
Что такое соленость? В чем она измеряется?
Какая вода чище грунтовая или межпластовая?
Какие виды устьев знаете?
Как определить левый берег и правый?
Какая река самая длинная?
Что такое половодье?
Перечислите типы питания рек?
Что такое озеро?
Опишите внешний вид тектонического озера в прогибе.
Какие бывают течения по происхождению?
ВОПРОСЫ НА 2 БАЛЛА.
Чем отличается море от залива?
В чем отличие внутренних морей от окраинных?
Перечисли океаны по мере уменьшения их площади.
Почему айсберг не является ледником?
От чего зависит уровень снеговой линии?
23
 К бассейну какой реки относится ваша река? (к системе какой реки
относится ваша река?).
 От чего зависит проницаемость горных пород?
 Чем отличается половодье от паводка?
 Есть ли закономерность направления течения теплого и холодного?
 Каких по происхождению озер больше?
 Как образуются запрудные озера?
 Какое течение самое мощное?
 Почему цунами чаще бывают в Тихом океане?
 Почему прибой чаще движется в сторону берега?
ВОПРОСЫ НА 3 БАЛЛА.
 Почему у Амазонки устье – эстуарий, а у Волги – дельта?
 Горная или равнинная местная река? По каким признакам вы
определили?
 Каково питание вашей реки. Отличается ли оно по сезонам года?
 В какой сезон в вашей местности лучше рыть колодцы?
 Почему именно тогда?
 Каково значение ледников?
 Существует ли море, у которого нет берегов?
 Объясните, почему эту территорию выделяют в море?
 Какие цветные водоемы вы знаете? Почему они так называются?
 Расскажите о режиме местной реки.

Играют двое или один ученик (лучше двое, чтобы работу можно сразу
оценить). Игрокам выдается одна большая карточка и 6 маленьких. Большая
карточка расчерчена на 6 полей, на каждом – условный знак, а на 6
маленьких карточках – словесное описание условных обозначений.
Необходимо найти соответствие. Работу можно организовать и наоборот: на
большой карточке – словесное описание, на м аленьких – условные
обозначения.
8(12)А
-----------------------------------------------------------
Х-----------Х-----------Х
24
?
Суть состоит в том, чтобы, получив несколько открыток, рисунков,
ученик сумел правильно отобрать открытки и рисунки с представителями
растительного или животного мира какой – либо природной зоны. За
каждый правильный ответ ученик получает очко. По данной модели можно
организовать игры при изучении материков, рельефа, полезных ископаемых
регионов, экономических районов страны.
ВОПРОСЫ:
25







Где на Земле Солнце может светить только с севера и
освещенные им предметы отбрасывают тень тоже на север?
Какой материк пересекают все меридианы Земли?
Существует ли океан, который пересекают все
меридианы?
В каком направлении судно идет из Средиземного моря в
Атлантический океан через Гибралтарский пролив?
В каком заливе – Гудзоновом или Мексиканском больше
воды?
Какой город расположен выше над уровнем Мирового
океана?
Будет ли путешествие от полюса к полюсу по 30-му
меридиану короче, чем по 60 –му?
ОТВЕТЫ:
На Южном полюсе.
Антарктида.
Северный Ледовитый океан.
С востока на запад.
В Мексиканском заливе объем воды больше, так как при
почти равной площади водной поверхности Мексиканский залив
глубже, и, следовательно, в нем больше и объем воды.
6.
а) Бразилия: б) Мехико? В) Париж и Лондон находятся
примерно на одной высоте от уровня Мирового океана.
7.
Кругосветное путешествие по 30-му меридиану будет
равно путешествию по 60-му меридиану, так как длина всех
меридианов одинакова.
1.
2.
3.
4.
5.
ВИКТОРИНА
Непосредственно перед игрой ведущий объявляет учащимся тему игры, ее
правила и условия, а также вручает капитанам команд комплект карточек –
заданий. По мере решения и сдачи карточек – заданий на проверку ученики,
сдавшие работы , имеют право сесть за игровой стол своей команды.
Вопросы викторины разбираются на уроках географии по мере изучения
материала программы.
В помощь учителю при проведении игры можно создавать комиссию по
проверке заданий, а также предусмотреть «должность» секретаря,
фиксирующего результаты ответов.
26
Для игры необходимо подготовить карточки с номерами вопросов, флажки
(таблички) с номерами команд и «волчок» со стрелой на подставке. Стрелку
можно вырезать из полоски магнитного металла. При подведении итогов все
набранные баллы суммируются. Для выставления итоговой оценки
необходимо рассчитывать «вилку» баллов. Например, оценка «отлично»
выставляется:
А) за 10-11 правильных ответов викторины?
Б) за 9-10 правильных ответов на вопросы кроссворда из 11 слов;
В) за 6 правильных ответов на вопросы кроссворда из 6 слов;
Г) за 10-11 правильных ответов на вопросы кроссворда из 11 слов.
Задание 1. Заполните клетки буквами, не изменяя положение буквы «А», и
напишите названия двух государств, города, реки. Ответы: 1.Канада.2.
Панама. 3.Малага (Испания). 4.Парана (Южная Америка)
а
а
а
а
а
а
а
а
а
а
а
а
.
Ответ: Калахари, Атакама, Сахара.
Задание 2. Заполните пустые клетки так, чтобы можно было прочитать
названия четырех озер.
а
а
а
а
а
а
а
а
Ответы: Байкал, Ханка, Балхаш,
Сайма
27
Правила игры. Карточки перемешивают и
аккуратно, ровными
рядами выкладывают на столе чистой стороной вверх. Задача : отыскать
карточки, образующие пары. Первый игрок поворачивает две любые
карточки. Если они парные, то берет их себе и имеет право следующего
хода: если они непарные – переворачивает карточки в исходное положение, а
в игру вступает следующий участник. Все стараются запомнить содержание
уже открытых карточек и их расположение на столе. Игра продолжается до
тех пор, пока не останется ни одной пары. Выигрывает тот, у кого окажется
больше пар карточек.
Победителю каждой группы задать дополнительный вопрос и
выставляется оценка.
Учитель раздает листы бумаги с пословицами. Участники 30 секунд
обсуждают, как ее нарисовать. Затем рисуют. Итогом игры является
угаданная болельщиками пословица.
Пословицы.
1.«Дареному коню в зубы не смотрят».
2. «Не уверен, не обгоняй».
3.»За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь».
Участникам игры нужно как можно быстрее составить название городов из
предложенных слов: веки (Киев), верена (Ереван), игра (Рига), Куба (Баку).
28
Команды обмениваются карточками, с записанными на них
небольшими историями, сочиненными ребятами, в сюжете
умышленно допущены географические ошибки. Задача соперников
– за короткое время не только найти и исправить ошибки, но и
обнаружить в тексте географические понятия.
Пример задания.
История о черепашках.
«Гидросфера» - это влажная оболочка Земли. Здесь находятся
любимые места обитания морских черепашек, которых называют
красивым именем – морена. Больше всего эти животные любят
плескаться в пресных бессточных озерах вроде Мертвого моря.
Летом они собираются большими группами на полуострове
Гольфстрим и отправляются на отдых в заросли кораллов, которых
всегда в достатке в слабосоленых (12%) водах Красного моря.
Ближе к осени черепашки начинают путешествовать и нередко
заплывают в устья крупных равнинных рек. Вода может выбросить
путешественниц на камни порогов и вовсе разбить об выступы
водопадов. Это большая опасность для них. Зимуют же черепашки в
горах выше снеговой линии, где круглый год нет снега и льда. А с
наступлением весны. Когда от вершины горных ледников
откалываются айсберги, начинается новое путешествие, но это уже
совсем другая история.
Географические ошибки.
1 - гидросфера;
2 - морена;
3 - бессточное озеро;
4 - полуостров;
5 - река;
6 - течение;
7 - устье;
8 - снеговая линия;
9 -ледник.
Вариант 1.
1. Какое озеро лежит на экваторе?
2. Последовательно, пользуясь подсказками, определите, о какой
стране идет речь:
29
а) это государство – остров. Население составляет около 700
тыс. жителей. Бывшая британская колония. Национальный состав
представлен двумя народами, составляющими соответственно ¾ и
1/5 населения страны.
б) главная статья экспорта страны – цитрусы. На острове
ведется добыча железных руд. Активно действуют международные
банки. Остров привлекает внимание многочисленных туристов из-за
рубежа.
в) это государство расположено в Восточном Средиземноморье,
а его столица – город – Никосия.
3. Как называется самая высокая гора Аппалачей?
4. Пользуясь подсказками, определите, о какой реке идет речь:
а) эта река длиной более 4 тысяч километров. Берет начало в
Центральном Китае и около тысячи километров течет параллельно
реке Салуин и верховьям Янцзы;
б) река впадает в Южно – Китайское море к югу от города
Хошимин во Вьетнаме;
в) по этой реке проходит большая часть границы между
Тайландом и Лаосом, на его берегах находится столица Камбоджи –
Пномпень.
5. Какова длина реки Западной Двины (Даугавы)?
Вариант 2.
1. На территории каких государств проходит Гринвичский
меридиан?
2. Пользуясь последовательно подсказками, определите, о какой
стране идет речь:
а) это африканская страна, на территории которой в 1882 –
1936гг. находились британские оккупационные войска;
б) на территории этой страны существовала одна их
древнейших мировых цивилизаций;
в) страна имеет выход к морям двух океанов, соединенных
судоходным каналом, а на ее северном побережье находится дельта
самой длинной реки в мире.
3. Как называется самый высокий водопад в мире?
4. Последовательно, пользуясь подсказками, определите, о какой
реке идет речь:
а) эта река, текущая на восток, образуется от слияния двух рек
на территории России;
б) река длиной более 4 тыс. километров, относится к бассейну
Тихого океана;
30
в) по этой реке проходит участок российско – китайской
границы, а на ее берегах находятся города Благовещенск и
Хабаровск.
5. Какова длина реки Дунай?
6. Опознайте контуры стран (участникам показывают контуры
нескольких стран, например, Алжир, Боливии, Египта, Заира, Ирана,
Колумбии, Мали, Чада, Румынии).
Ответы:
В1
В -2
1. Виктория
1. Великобритания, Франция, Испания
2. Кип
2. Египет
3. Г. Митчел
3. Анхель
4. Меконг
5.1020 м.
4. Амур
5. 2860 км.

Ведущий читает маршрут движения путешествия, а участники игры
должны нанести его на контурные карты, не пользуясь атласами.
Оценивается точностью выполнения задания. Усложнить его можно, добавив
несколько ошибок, которые участникам необходимо определить.
«Кроссворды, ребусы». Это наиболее популярный вид настольной игры
среди школьников. Отвечая на вопросы кроссвордов, учащиеся лучше
усваивают научные термины, запоминают названия географических
объектов, развивают интерес к географии, активизируют познавательную
деятельность. Сначала учитель предлагает решить готовый кроссворд,
позднее учащиеся сами составляют их, при этом они учатся четко,
грамотно, лаконично ставит вопросы, что способствует развитию
грамотной речи и ответственности.
31
Кроссворд «Гидросфера»
1
К
2 А
3
С
4
П
И
6
Й
7
С
8
К
9 О
10 Е
1. Самая полноводная река мира. 2.Река на юге Азии, впадающая в
Бенгальский залив. 3.Озеро, из которого берет начало река Нева. 4.Крупная
река в России, впадающая в Черное море. 5.Самая длинная река мира,
впадающая в Средиземное море. 6.Самое глубокое озеро земного шара.
7.Река, на которой построена Красноярская ГЭС. 8.Один из высоких
водопадов Африки. 9.Полноводная река Африки, дважды пересекающая
экватор. 10.Река Кавказа, красота и стремительный бег которой воспеты
М.Ю.Лермонтовым.
Кроссворд «Мировой океан»
1 Б
2
А
3
Л
4
Т
5
И
6
Й
7
С
8
К
9
О
10 Е
1. Пролив, отделяющий Евразию и Северную Америку. 2.Холодное течение,
протекающее вдоль Северо-Восточного берега Северной Америки. 3.Пролив,
отделяющий остров Огненная Земля от Южной Америки. 4.Пролив между
Евразией и Африкой. 5.Море, омывающее берега Евразии и Африки. 6.Залив,
омывающий берега Франции и Испании. 7.Море в Северном Ледовитом
океане. 8.Канал, соединяющий Средиземное и Красное моря. 9.Внутреннее
море в Евразии. 10.Море, носящее название цвета.
32
ИЗОБРАЗИ МИМИКОЙ
Команды должны изобразить мимикой следующие слова: «вулкан» и
«водопад».
Ученик называет любой город, другой называет город, начинающийся на
последнюю букву уже названного города, и т. Д. По этой модели проводят
много игр, например, «На реке» ( один из играющих называет реку, другой –
город, который стоит на этой реке, и, если ответ верный, называет другую
реку и т. д.).
Изготавливаются конверты с надписями: «Северная Америка», «Африка»,
«Австралия», «Антарктида», » Южная Америка», «Евразия». Участникам
игры раздают равное количество карточек. Затем карточки с очертаниями
материков, островов, рек, озер, заливов учащиеся должны положить в
конверт и не ошибиться адресом.
33
На доске или листе бумаги записывают три понятия, например,
Амазонка, Нил, Джомолунгма. Спрашивают: что лишнее? А усложненная
разновидность этой модели такая: найдите трехзначное число, включающее
соответствующий материк, государство, и столицу (см. таблицу ).
Государство
Столица
Материк
1.Алжир
4.Лима
7.Южная Америка
2.Перу
5.Гавана
8.Африка
3.Куба
6.Аддис-Абеба
9.Северная Америка











Самое маленькое море, омывающее берега России.
Самый большой полуостров мира.
Самая высокая вершина России.
Самые молодые горы России.
Какое кругосветное путешествие будет длиннее: по нулевому
меридиану или по сотовому меридиану восточной долготы?
Самое высокое место в мире.
Самое соленое море.
Самый влажный материк.
Есть ли на земном шаре место, откуда можно двигаться только на
север?
Самое длинное животное.
Самое глубокое место в океане.
34
















Самый большой российский остров.
Самые древние горы в России.
Самая длинная река в России.
Самая крупная из современных птиц (быстро бегает, но не
летает).
Какой город Томской области имеет два конца? (Палочка).
Какой город Воронежской области летает? (Ворона).
Какой город Ферганской долины движется? (Караван).
Какой город Ливии не соответствует стандартам? (Брак).
Какой город Магаданской области можно быстро собрать и
разобрать? ( Палатка).
Какой город Чехословакии имеет сто согласных? ( Стод).
Какая река Красноярского края может заменить все существительные
женского рода? (Она).
Какой остров Индонезии лишен всех прав? (Раба).
Какой город Кемеровской области самый эгоистичный? (Яя).Какой
город Тюменской области принимает самое активное участие в
выборах? (Урна).
Какая река Камчатки всегда юная? (Парень).
Какой город Венгрии гордится своими сыновьями? (Папа).
Какой город Туркмении глаза колет? (Правда).
Мой первый слог – возглас составляет,
Он и подзывает, и окликает.
Прочь гонит слог второй,
Он совсем небольшой.
Что в целом отгадает тот,
Кто реку Англии найдет.
(Эйвон).
Шарадой называется загадка, в которой загаданное слово
состоит из нескольких составных частей. Каждая из них
представляет отдельное слово.
35
Мой первый слог тягуч и сладок,
Второго - частица, вместе - зверь,
Живет в лесу, на ульи - падок,
Ну, угадал его теперь?
( Медведь).
Междометие-слог первый,
Среди птиц ищи второй,
Третий-буква,
По Уралу протекаю рекой.
( р. Чусовая).
Мое начало- буква алфавита,
Она всегда шипит сердито;
Второго - корабли боятся
И обойти его стремятся,
А целое - летает и жужжит,
То сядет на цветок, то снова полетит.
( Шмель).
Четвертую ноту к предлогу добавить,
Название речки Урала составить.
( Уфа).
Я с «В» от непогоды вас укрою,
А с «Т» я землю носом рою.
( Кров, Крот)
1.Термометр
а) количество осадков
2. Барометр
б) температура воздуха
3. Гигрометр
в) направление и сила ветра
4. Осадкомер
г) атмосферное давление
5. Флюгер
д) влажность воздуха
( Как правило, достаточно 2-3 минуты для обсуждения)
Это перестановка букв или слогов одного или двух слов, дающие
чаще всего образование нового слова, а иногда и несколько слов
совершенно иного смысла и значения.
36
1. Из названия какого города должен получиться остров, если будут
представлены слоги? (Баку – Куба).
2 . Переставьте в слове буквы, чтобы вместо грызуна появилась
лошадь. (Крыса – рысак).
3. Образуйте от каждого слова путем перестановки букв или слогов
новые слова: рыбка, рога, Милан, икра, кабан, ярмо, пила, обвал, деталь.
Ручка. ( Рыбак; крабы; гора; налим; раки; арки; банка; моря; липа; вобла;
дельта; круча).
4. Какое название реки надо прочесть наоборот, чтобы получилось
то, что мы считаем по календарю? (Инд – дни).
5. Из названия какого греческого острова нужно вырезать одну
букву, чтобы превратить его в животное, обитающее в морях и океанах. (
Крит – кит).
Это загадка, решаемая путем изменения слова, когда одна буква в
нем убирается или наоборот, прибавляется новая буква или слог той
или иной части слова, и тогда, что получается, видят все вокруг.
1. На дне реки в прохладной тьме
Скрываюсь я века.
Но вот ты «Н» прибавишь мнеИ я уже река. (Ил – Нил).
2. В океане я бываю,
Корабли там разбиваю,
Если ж букву приписать,
Стану в воздухе летать. ( Риф – гриф).
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Для этой игры потребуются контурные карты, на которые учащиеся
наносят географические объекты, не пользуясь атласами.
Восточно-Европейская равнина.
Западно-Сибирская низменность
Среднесибирское плоскогорье.
Уральские горы.
Кавказ.
Финский залив.
Берингов пролив.
Черное море.
Баренцево море.
Остров Сахалин.
37
Полуостров Камчатка.
Озеро Байкал.
Река Волга.
Братское водохранилище.
Река Лена.
Валдайская возвышенность.
Сихотэ - Алинь.
Плато Путорано.
Полуостров Таймыр.
Саяны.
Река Енисей.
Северные Увалы.
o Верхоянский хребет.
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
 Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, вас с ног сбивает (Ветер).
 На холоде - горой, в избе – водой (Снег).
 Скатерть бела весь свет одела (Снег).
Какое явление описал А.С.Пушкин:
 Когда я в комнате моей
Пишу, читаю без лампады,
И ясны спящие громады
Пустынных улиц и светла
Адмиралтейская игла.
И не пуская тьму ночную
На золотые небеса,
Одна заря сменить другую
Спешит две ночи полчаса…
Это новые слова, получающиеся в результате замены одной из букв слова
другой буквой.
 С «к» я в школе на стене,
Горы, реки есть на мне,
С «п» - от вас не утаю38
Тоже в школе я стою.
 Надеюсь, метаграмма эта
Вам не покажется сложна:
Я с «у»
далекая планета,
А с «и»- я в Азии страна.
Ответы на задания требуют от учащихся сообразительности, эрудиции,
умения логически мыслить и рассуждать. Предлагается угадать объект с
помощью подсказки. Всего их пять. Ответы принимаются после каждой
подсказки. После первой – 5 баллов, 2-4, 3-3, 2-2, 5-1. Ученик, верно
ответивший на вопросы, должен показать названный объект на карте.
Примеры заданий.
1.
1- я подсказка - площадь этого объекта около 7 млн. кв.км.
2 –я подсказка - этот объект находится в Южной Америке.
3 –я подсказка - он собирает воду примерно с половины территории
материка.
4 – подсказка - на этой площади расположена Амазонка со своими
притоками. Ответ: бассейн Амазонки).
2.
1 –я подсказка - это озеро расположено в Европе.
2 –я подсказка - это прекрасное ледниково-тектоническое озеро.
3 –я подсказка - в годы Отечественной войны его называли «дорогой
жизни».
4 –я подсказка - оно находится на северо - западе Восточно- Европейской
равнины.
5 –я подсказка - рядом с ним расположено Чудское озеро.
(Ответ: Ладожское озеро).
3.
1 – я подсказка – это очень необычное море Атлантического океана.
39
2 – я подсказка - оно находится у юго - восточных берегов Северной
Америки.
3 – я подсказка – примерно в этом районе расположен Бермудский
треугольник.
4 – я подсказка – его границы – морские течения.
5 – я подсказка – в этом море распространяются водоросли с одноименным
названием.
( Ответ: Саргассово море).
Каждая команда получает указку – эстафетную палочку. Представители команд
по очереди подходят к карте и показывают географические объекты, которые
узучали в классе на уроках. Ученики друг другу передают указку. Каждый
ученик должен показать какой - либо объект на карте. Учитель делает пометки:
за каждый правильный ответ – 1 балл. Если объект был показан или назван
неправильно, то балл не зачитывается, а если объект показан повторно, то за
невнимательность снимается предыдущий балл.
1. Дождь, град, бриз, иней, снег;
2. Абсолютная влажность, насыщенный воздух; стратосфера;
относительная влажность;
3. Барометр; осадкомер; муссон; гигрометр;
4. Бриз, муссон, дождь, ветер;
5. Дунай, Волга, Инд, Кама, Рига, Урал;
6. Москва, Мурманск, Альпы, Владивосток;
7. Альпы, Памир, Алтай, Саяны, Чад, Кавказ;
8. Каспийское, Балхаш, Байкал, Балтийское, Онежское»
9. Тихий, Атлантический, Белое, Северный Ледовитый, Индийский;
10.Температура, давление, осадки, облака;
11.Енисей, Волга, Днепр, Кама, Ока, Лена, Миссисипи, Дон, Обь, Балхаш;
12. Баренцево, Карское, Лаптевых, Байкал, Онежское;
13. Западно - Сибирская равнина, Среднесибирское плоскогорье, Урал,
Русская равнина.
40
Командам раздать контурные карты мира. На них цифрами обозначены 20
объектов гидросферы. Необходимо за 2 минуты подписать как можно
больше названий, обозначенных географических объектов, не пользуясь
атласом. Максимум количество набранных баллов – 20.
Командам необходимо угадать слово, используя логический ряд и
пояснить ход своих рассуждений. Задания данного типа способствуют
развитию мышления, учат детей находить взаимосвязи между различными
процессами и, кроме того, очень детям нравятся.
Примеры заданий
1.Землетрясение, волна, скорость, опасность, разрушения. (Ответ: цунами).
2 .Испарение, облака, осадки, река, море. (Ответ: мировой круговорот
воды).
3. Ветер, Вода, уступ, грохот, зрелище, бутылка, письмо. (Ответ: течения).
4. Горы, высота, уступ, вода, грохот, зрелище. (Ответ: водопад).
5. Вода, соленость, доля вещества. (Ответ: промилле).
 Чему равна амплитуда колебаний температуры, если термометр
показал в 7 часов-+1 град. С, в 13 часов-+15 град. С, в 19 часов - +8
град. С?
 Определите суточное количество осадков, если замеры в 7 часов
показали 4мм, в 19 часов- 2мм?
 В каком случае ветер будет дуть сильнее и в какую сторону (в сторону
моря или суши): а) атмосферное давление над сушей 775мм; над
морем-761мм; б) над сушей-749мм; над морем-747мм?
 Определите температуру воздуха за бортом самолета, который летит на
высоте 3000м, если температура на уровне моря равна +20 град. С?
 Каково атмосферное давление, если Вы поднялись над уровнем моря на
700м?
41
o
o
o
o
o
Главная причина образования ветра- …
Количество водяного пара, содержащего в 1 куб. м. воздуха
Атмосфера-это…
Движение воздуха в горизонтальном направлении - это…
Атмосферные осадки – это…
На эту игру учащиеся предоставляют уникальные снимки-фотографии.
Жюри отбирает самые хорошие для кабинета.






Атмосфера – это не водная оболочка Земли, а…
В каком направлении дуют северо-западные ветры?
Где в ясную погоду летом теплее – в лесу или в поле?
Бриз – это не город, а…
«Роза ветров» - это не таблица, а…
Где на Земле день всегда равен ночи, а Солнце бывает в зените дважды
в году?
 Полярные круги – это не меридианы. А…
 От чего день сменяет ночь?
 Почему в умеренных широта - есть смена времен года?
1. Укажи название реки. Оно пишется четырьмя буквами.
Известно, что:
а) Сумма всех четырех чисел, составленных от порядкового номера
каждой буквы в алфавитном порядке – 47;
б) Второе число меньше суммы первого и третьего числа 4;
в) Третье число меньше второго в 16 раз и меньше в 15 раз.
2. Изменяя в каждом последующем слове только одну букву, превратите:
а) «Волка» в «Козу»;
б) «речку» в «море»;
42
в) «ночь» в «день».
(Дидактическая игра)
Вопрос 1. Почему пресная вода на Земле не иссякает?
Ответ:1.Существуют океаны и моря.
2.Существуют реки и озера.
3.Существуют почвенные и подземные воды.
4.Существуют ледники.
5.Существует круговорот воды в природе.
(Ответ №5).
Вопрос 2. Какова основная причина океанических течений?
Ответ: 1. Географическое положение океана.
2.Нагревание воды Солнцем.
3.Подземные водные источники.
4.Постоянные ветры.
5.Все перечисленные причины. (Ответ №4).
Вопрос 3. Какова основная причина океанических течений?
Ответ: 1.Океанические течения.
2.Притяжение воды Луной.
3.Перепад температур морской воды.
4.Ветры.
5. Все вместе взятое. (Ответ №2).
Вопрос 4. В каких состояниях существует вода в природе?
Ответ: 1.В жидком.
2.Твердом.
3.Газообразном.
4.Во всех названных состояниях. (Ответ №4).
Вопрос 5. Чем отличается сточное озеро от бессточного?
Ответ:
1.Происхождением.
2.Величиной.
3.Соленостью.
4.Органическим миром. (Ответ №»3).
В игре участвуют все ребята, можно разделить на группы и выбрать
капитана. Жюри находят правильный ответ, и капитан отвечает
(поднятием руки, кто быстрее). Таким образом, в форме игры проходит
повторение пройденной темы, и затем выставляются оценки.
43
Каждая команда получает карточку, в которой минералы расположены
по алфавиту. Их нужно разместить по номеру шкалы твердости (1- тальк, 2гипс, 3-кальцит, 4- флюорит 5- аппатит, 6-полевой шпат, 7- кварц, 8- топаз, 9корунд, 10-алмаз.
 С какой птицы надо ощипать перья, чтобы получить сразу утро,
день, вечер, и ночь?
 Какой год продолжается всего одни сутки?
 В каком месяце люди меньше всего разговаривают?
 В названии какой страны горизонта сто одна буква?
 Под каким деревом заяц спит по время дождя?
 К торжественному крику
Прибавь согласный звук,
Чтоб протянулись горы
С севера на юг.
(Ура - л) - 2 балла.
 Я - сибирская река,
Широка и глубока.
Букву «е» на «у» смениСтану спутником Земли.
(Лена- Луна) – 2 балла.
 Как инструмент меня ты ценишь,
В искусной плотничьей руке,
Но если »д» на «б» мне сменишь
Во мне утонешь, как в реке.
(Долото-болото) - 2 балла.
 Что по воде так быстро мчится?
Найди название ему.
Прочти иначе – превратится
Он в детский лагерь, что в Крыму
(Катер – Артек). – 2 балла.
 .Когда жара иль дождь идет
44
Тебя от них всегда укрою,
Прочти меня наоборот –
Узнаешь озеро большое.
(Навес – Севан)– 2 балла.
Каждый участник отвечает на вопросы за одну минуту. Зачитываются
только правильные ответы.
Река, на которой находится город Багдад? (Тигр).
Голландский мореплаватель, первым совершивший путешествие вокруг
Австралии? (Тасман).
Языковая группа, к которой относятся чуваши? (Алтайская).
Ширина, на которой солнце находится в зените23 сентября? (Экватор).
Что западнее: Киев или Минск? (Минск).
Страна, столицей которой является город Монтевидео? (Уругвай).
Самое мелководное озеро в мире? (Азовское).
Два крупнейших города Австралии? ( Сидней, Мельбурн).
Штат США, через который проходит Северный полярный круг?
(Аляска).
Русский путешественник, доказавший, что Сахалин – остров?
(Невельской).
Прибор для определения силы ветра? (Анемометр).
Самая высокая вершина Северной Америки? (Гора Мак – Кинли).
Путешественник, которого называли «российским «Колумбом»?
(Григорий Шелихов).
Столицей какой республики в составе РФ является город Кызыл? (Тува
или Тыва).
Прибор для измерения количества выпавших осадков? (Дождемер или
осадкомер).
Самое пресное море в мире? (Балтийское).
Крупнейший по запасам угольный бассейн России? (Тунгусский).
Река, на которой стоит город Монреаль? ( Святого Лаврентия).
Государство, столицей которого является город Манагуа? (Никарагуа).
Что восточнее: Вашингтон или Буэнос – Айрес? (Буэнос – Айрес).
Государство, столицей которого является город Доха? (Катар).
Русский ученый, первым доказавшим возможность плавания Северным
морским путем? ( М. В. Ломоносов).
45
1 гейм
Перед началом игры команды располагаются по разным сторонам классной
комнаты, напротив них – болельщиков из параллельных классов ведущего
два конверта (синий и красный), перед началом игры капитаны вытягивают
конверты (там находятся вопросы)
Вопросы команде класса »А» (далее – «А»).
1. Кто впервые обогнул южную оконечность Африки? (Васко да Гама).
2. Как называются перессыхающиеся русла рек в Австралии? (Крики).
3. Как называют ветер в пустыне? (Самум).
4. Какое самое распространенное полезное ископаемое в Андах? (Медь).
5. Назовите пустыни Африки. (Сахара, Калахари, Намиб).
Вопросы команде класса «Б».
1. Назовите английского ученого, посвятившего свою жизнь изучению
Африки. (Д. Левингстон).
2. Как называют пересыхающиеся русла рек в Африке? (Вади).
3.Как называют ураган разрушительной силы в Америке? (Торнадо).
4. Какая страна Африки самая богатая полезными ископаемыми? (ЮАР).
5. Назовите низменности Южной Америки. (Амазонская, Оринокская, Ла –
Платская).
2 гейм
На обдумывании ответа – 1 минута. Каждый правильный ответ оценивается
двумя очками. В то время, когда команда знатоков обдумывает в течение 1
минуты свой ответ, командам болельщиков ведущий задает вопросы. За
правильный ответ – 1 очко команде.
Команда «А».
1.Команда получает
пакетик с зернами кофе. Задание: назовите растение,
которое дает эти плоды, его родину, области культивирования, технологию
приготовления. (Родина кофе – Африка, сейчас в основном культивируется в
Южной Америке и так далее).
2. Опишите, что представляет собой оазис в Сахаре?
3. Представьте, что вы самолете и летите над экватором Африки. Увидите ли
вы снег и лед? (Да, например, на горе Килиманджаро, которая находится
46
почти на экваторе. Высота ее большая, поэтому на вершине – вечные снега и
лед).
4.Это растение – достопримечательность государства Намибия и часто
изображается на его марках. Расскажите об этом растении. (Вельвичия).
Команда «Б».
1.Команда получает пакетик с порошком какао. Звучит тот же вопрос.
(Родина какао – Южная Америка, сейчас культивируется в обоих
полушариях). Ученики рассказывают, как выглядит плод какао, как готовят
из него порошок.
2.Опишите оазис в Антарктиде.
3.Представьте, что вы находитесь у водопада Анхель. Сможете ли вы увидеть
его весь? (Нет, так как высота его очень большая, полностью его увидеть
нельзя, мы ведь находимся у водопада, а не над ним).
4.Это растение – чудо на реке Амазонке. В его названии есть слова »корона»,
«победа». Расскажите о нем. (Виктория).
Вопросы болельщикам.
«А»
1. Назовите самый высокий водопад в мире (Анхель, 1054 м.).
2.Кто такие мулаты? ( Потомки от брака европейцев и негров).
3.Что такое «атолл»? (Коралловый остров).
4.Какое животное изображено на гербе Австралии? (Кенгуру).
«Б»
1.На каком материке находится самый высокий водопад мира? (В Южной
Америке).
2.Где жили викинги? (В Скандинавии).
3.Самая большая река мира? (Амазонка).
4.Где находится государство Ливия? (В Африке).
3 гейм
Каждому игроку команды ведущий задает вопрос. Если все шесть человек
команды отвечают правильно, то команда получает
еще одно
дополнительное очко (6+1)=7.
(сценарий)
Ребята выбрали команды, капитанов, придумали название, девиз,
приветствие, песню. Затем команды получают задание - приготовить по 5
географических вопросов занимательного характера. Приготовить по 3
номера художественной самодеятельности. Жюри из учащихся старших
47
классов. За несколько дней вывешивается красочное объявление о
проведении КВН.
Ведущий. Мы не на сцене в Доме культуры,
А среди наших школьных стен,
Начнем наш традиционный ГеоКВН.
Приглашаются на сцену команды. Они приветствуют друг друга,
представляют капитанов, называют девиз, исполняют песню (все оценивается
по 5-бальной системе).
Первый конкурс «Разминка»
Ведущий задает вопросы каждой команде (по 5 вопросов).
1. Есть ли страна, где одновременно бывают яркий день и темная
ночь? (Россия – 1 балл).
2. Какие два моря в России противоположны по положению,
температуре воды и названию? (Белое море и Черное море – 2
балла).
3. Назовите реку, озеро, море, носящие названия одного цвета . (р.
Белая, оз. Белое, море – Белое -3 балла).
4. Назовите пять крупнейших рек в России. (Амур, Енисей, Лена,
Обь, Волга – 2 балла).
5. Моря есть – плавать нельзя, дороги есть – ехать нельзя, земля
есть - пахать нельзя. Что это? (географическая карта, глобус -4
балла).
Второй конкурс «Домашнее задание»
Команды задают друг другу занимательные вопросы. Оценка – 2 балла.
Третий конкурс «Расшифруй название команды – соперницы»
Пока команды расшифровывают названия, ведущий проводит конкурс
болельщиков. Вопросы:
1. Какой город летает? (Орел -1 балл).
2. Какой полуостров говорит о своей величине? (П –ов Я –мал -1 балл).
3. Через какие ворота может пройти даже ледокол? (Пролив Карские
ворота -1 балл).
4. Какая река носит название предмета домашнего обихода? (Река Таз- 1
балл).
5. Какой полуостров России омывается водами двух океанов? (П –ов
Чукотка – 1 балл).
6. Назовите самое глубокое озеро в мире? (Байкал -1 балл).
7. Какая сибирская река носит название, обозначающее упаковку? (Река
Тара -1 балл).
8. Какой город в нашей стране носит мужское имя? (г. Владимир -1 балл).
9. Назовите государство, расположенное в двух частях света? (Россия -1
балл).
48
Четвертый конкурс «Художественная самодеятельность»
Команды подготовили по три номера: танец, народная песня, сценка «На
уроке географии» (оценка по 5- бальной системе).
Пятый конкурс «Знаешь ли ты карту России?»
На классной доске – два контура России. От каждой команды в этом
конкурсе участвуют по 1 ученику. Они должны написать на карте
географические названия: р. Обь, р. Иртыш, оз. Байкал, Памир, Алтай,
Кольский полуостров, о. Новая Земля.
Шестой конкурс «Разгадай кроссворд»
Кроссворд 1. «Охрана природы»
Реки, озера России
1
о
х
2
3
р
а
4
5
6
н
а
Ответы:
1.Волга
2. Балхаш (озеро)
3. Иртыш
4. Байкал (озеро)
5. Река Енисей
6. Река Ангара
Кроссворд «Евразия»
6
5
1
4
49
3
2
7
13
8
9
10
12
11
По горизонтали: 2.Крайняя
южная
точка Евразии. 4.Сухие русла рек. 7.Самая
глубокая впадина на Земле. 8.Высочайшая
вершина мира. 10. Горы в Европе. 11.Ураган
огромной силы. 12.Остров в Европе.
Географические загадки
1. К торжественному крику
Прибавь согласный звук,
Чтоб протянулись горы
С севера на юг.
(Ура – л) -2 балла.
2. Я – сибирская река,
Широка и глубока.
Букву «е» на «у» смени –
Стану спутником Земли.
(Лена – Луна) – 2 балла.
3. Первый слог мой – нота,
Буква – слог второй,
Целое – широко разлилось рекой.
(До – н) – 2 балла.
4. Как инструмент меня ты ценишь
В искусной плотничьей руке,
Но если «д» на «б» мне сменишь,
Во мне утонешь, как в реке.
50
(Долото – болото.) - 2 балла.
5. Что по воде так быстро мчится?
Найди название ему.
Прочти иначе – превратится
Он в детский лагерь, что в Крыму.
(Катер – Артек.) -2 балла.
6. Когда жара иль дождь идет,
Тебя от них всегда укрою.
Прочти меня наоборот_
Узнаешь озеро большое.
(Навес – Севан.) -2 балла.
Седьмой конкурс «Конкурс капитанов»
Ведущий задает вопросы:
1. Какие вы знаете крупные населенные пункты СНГ, оканчивающиеся
словом «город»? (Новгород, Славгород, Белгород, Ужгород,
Миргород.) - 2 балла.
2. Назовите города СНГ, в названиях которых есть четыре буквы «а» и
других гласных нет. (Караганда, Кандалакша, Махачкала.) – 2 балла.
3. Кто в нашей стране раньше всех встречает Новый год? (Поселок
Уэлен около м. Дежнева.) – 2 балла.
4. Какие роеки никуда не впадают? ( Река Мургаб, р. Теджен в
Туркменистане, р. Чу в Казахстане, они теряются в песках.) – 2
балла.
Подведение итогов. Награждение. Общая песня (исполняют все).
Отгадать и спеть две песни. Один игрок рисует, остальные отгадывают (2
балла) :
1) «Степь да степь кругом».
2) «В лесу родилась елочка».
51
Отгадать:
1.Города России:
а) Новосибирск;
б) Братск;
2.Села вашей области (используется краеведческий материал).
Один учащийся показывает название города при помощи жестов,
остальные члены команды отгадывают(2 балла).
Разгадать подготовленные командами два ребуса или зашифрованные слова
(2 балла).
Вместе с туристической путевкой команды получили контурную карту
одного из материков с нанесенным на нее маршрутом. Например, карту
Южной Америки с таким маршрутом: Каркас – Манаус - Ла – Пас – Рио –
де – Жанейро – Сантьяго – Лима. Через 2 минуты представитель команды
сообщает, какие природные зоны, климатические пояса и важнейшие
географические объекты можно встретить на этом маршруте. Ответ можно
пожать жюри также в письменной форме. Баллы начисляются по количеству
правильно названных географических объектов.
52
В течение 2 минут каждая команда должна написать как можно больше
географических названий, которые начинаются на одну букву.
От команды выходят
два представителя, становятся друг
напротив друга. Ведущий за спиной одного из игроков показывает
картинки (это могут быть любые географические объекты, портреты
выдающихся географов, первооткрывателей, изображения растений,
животных, явлений природы). Один игрок объясняет другому, что
изображено на рисунке. Второй должен отгадать. Баллы начисляются по
количеству отгаданных картинок.
Командам дается текст с описанием определенных географических
объектов. В описании умышленно сделаны ошибки. За две минуты
игроки должны определить ошибки, а представитель команды
зачитывает текст и объясняет, какие именно ошибки были в нем
допущены. Баллы начисляются по количеству найденных ошибок.
Африка
Южная Америка
Океаны
Австралия
Северная Америка
Общие географические
Антарктида
Евразия
Охрана природы
53
знания
Конкурс проводится по тому же принципу, что и телевизионная
игра «LC
–Эврика». Квадрат разбит на девять частей. В каждой из них –
определенная тема. Капитаны выбирают любую из заданных тем и
получают вопрос.
Между компонентами природы на примере одной из природных зон.
Используя карты атласа, проследить закономерные изменения компонентов
природных зон по линии Мурманск – побережье Каспийского моря.
Последовательность анализа:




Природные зоны, которые встречаются на этом направлении;
Последовательность изменения типов почв;
Изменение плодородности почв при движении с севера на юг;
Изменение характера растительности, характеристика видового
состава;
 Изменение видового состава животных, их приспособленность к
высоким температурам и низкой влажности.
Материк
Часть света
Площадь,
млн. к вкм.
В
каком
полушарии
находится
Имена
путешественников
Вклад в
изучении
Земли
54
Климатический пояс
Природная зона
Экваториальный
Саванны и редколесья
Субэкваториальный
Полупустыни и пустыни
Тропический
Жестколистные
Субтропический
вечнозеленые
Средиземноморский
леса и кустарники
Влажные леса
Российских и зарубежных путешественников.
55
на контурную карту крайние точки Южной Америки, надписать
их названия и географические пояса Земли;
сейсмические пояса Земли;
пять действующих вулканов Земли;
основные формы рельефа, характерные для Восточной Сибири;
границы тундры и лесотундры в европейской и азиатской частей
России;
названия крупных городов Бразилии и Аргентины.
- географическое положение Северного Кавказа;
-один из заповедников или национальных парков Африки по плану:
1. Название.
2. Географическое положение.
3.Природные условия (климат, рельеф).
4.Охраняемые территории.
а) Самую большую и самую маленькую по площади и по населению
республику в составе Российской Федерации;
б) Наиболее теплый район России;
в) Наиболее холодный район России.
- все особенности географического положения Калининградской области.
Почему эту область называют анклавом?
56
-город, в котором есть металлургический завод.
-на контурной карте промышленные районы и страны с высоким
уровнем развития отраслей обрабатывающей промышленности;
-распространение различных стихийных явлений (извержения
вулканов и землетрясения, цунами, наводнения и др.).
-примеры влияния суровых условий Крайнего Севера на одежду,
жилище, быт северных народов. Почему не только природа, но и население
Субарктики нуждается в чутком и бережном отношении?
-доказательства наличия территориальных диспропорций в экономическом
развитии стран и регионов мира:
а) сравнить уровни экономического развития отдельных стран
(районов страны) или регионов мира, используя примерный план
сравнительного анализа:
1. Географическое положение страны (района внутри страны), региона.
2. Плотность населения, крупные города.
3. Отрасли промышленности (преобладающие).
4. Обеспеченность трудовыми и природными ресурсами.
5. Доля сельскохозяйственной продукции в общем производстве.
6. Проблемы и перспективы развития сравниваемых стран (районов) или
регионов мира.
7. Общий вывод о наличии диспропорций в экономическом развитии и
размещении производительных сил или об отсутствии такой
диспропорций.
57
-схематично залегание водоносных и водоупорных слоев. Обозначить
цифрами и буквами:
а) грунтовые воды – 1;
б) межпластовые воды – 2;
в) водопроницаемые породы – ВП;
г) родники – Р.
-с помощью стрелок красного и синего цвета показать преобладающее
направление ветров в июле и январе в пределах экваториального
климатического пояса.
- протяженность материка Северной Америки по 100 град. З. д. в
градусах и километрах. Сравни с протяженностью Южной Америки и
Африки;
- протяженность России:
а) С севера на юг по меридиану 100 град. в. д.;
б) С запада на восток по параллели 60 град. с. ш;
- на сколько лет Россия обеспечена природным газом, если его добыча
составляет около 600 млрд. куб метров, а запасы – около 50 трлн. куб.
метров.
- характерные черты для Центрального района:
а) типы климата;
б) типы почв;
в) природные зоны.
- маршрут путешествия вдоль побережья Индийского океана.
Обозначить все страны, вдоль которых пройдет ваш маршрут, и
крупные порты, в которые можно зайти на отдых.
58
- вооброжаемое путешествие по суше из г. Каракас в г. Буэнос Айрес. Какие природные зоны, формы рельефа и страны вы пересечете
на своем пути.
- вооброжаемое путешествие из г. Каира в г. Луанду по суше. Какие
природные зоны вы должны пересечь? Отразить краткий рассказ о
своем путешествии.
-прямыми линиями города Мурманск и Астрахань, Норильск и
Иркутск. Какие природно – хозяйственные зоны пересекут эти линии?
Подписать названия природно – хозяйственных зон на контурной карте.
пять стран мира, имеющие наибольшую плотность населения.
- города, которые входят в состав Волго – Вятского района; Йошкар –
Ола, Саранск, Пенза, Чебоксары, Ульяновск;
- цифру, которая соответствует количеству стран современного мира: 100,
152, 230, 250, 190. 170, 300. 400.
- число, которое соответствует количеству стран в Африке: 45, 55, 65, 36.
23.
-все океаны в порядке уменьшения их глубины;
- все океаны в порядке уменьшения их площадей.
59
сопоставь
- границы Уральских гор и Уральского района. Какие части
Уральских гор остались за пределами данного района. На контурной карте
подписать субъекты Федерации, входящие в состав Уральского района;
- население Северо - Кавказского и Дальневосточного районов.
- что отрасли электротехнической промышленности, станкостроения и
инструментальной промышленности обычно размещаются в районах, где
имеются квалифицированные кадры.
Добавь
-недостающие названия природных зон Евразии, которые пересекает
меридиан 80 град. в. д.; тундра и лесотундра,… смешанные и
широколиственные леса,… пустыни и полупустыни…
- среднесуточные температуры в Антарктиде зимой составляют…, а летом…
- масштабы, которые могут быть использованы:
a) Для составления планов местности;
b) Для составления географических карт.
Примеры масштабов: 1:1 000; 1: 25 000; 1:100 000; 1:22 000 000.
Масштабы для планов местности
Масштабы для географических
карт
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
60
- страны по мере убывания их показателей добычи природного газа:
США, Канада. Нидерланды, Россия, Великобритания;
- страны в порядке убывания количества добытого угля: США, Россия,
Китай, ФРГ, Индия, Австралия, Польша, Украина, ЮАР, Казахстан;
- страны, лидирующие в мире по добыче железной руды: ЮАР, Россия,
Китай, США, Бразилия, Австралия, Япония, Швеция.
- реферат об одной из новых индустриальных стран мира, выделив
особенности этой страны, показав социальные изменения в жизни
населения, которые произошли в связи с резким увеличением общего
уровня экономического развития;
- реферат на тему « Экономико-географическая характеристика
страны» (страна выбирается самостоятельно).
План характеристики.
1. Название страны и состав территории.
2. Экономико – географическое и политико - географическое положение.
Влияние ЭГП на развитие страны. Изменение страны во времени.
3. Особенности населения. Демографическая политика.
4. Природные ресурсы и их использование, Оценка потенциала для развития
промышленности и сельского хозяйства.
5. Общая характеристика хозяйства. Причины, влияющие на темпы
хозяйственного развития.
6. География основных промышленных комплексов и отраслей.
7. Специализация сельскохозяйственного производства.
8. Развитие транспортного комплекса.
9. Социально – экономическое развитие отдельных районов. Причины,
обусловливающие неравномерность всех социально - экономическом развитии.
Выравнивание уровней экономического развития.
10. Внешние экономические связи. Экспорт. Импорт.
61
-половозрастную пирамиду, характерную для традиционного типа
воспроизводства населения;
- половозрастную пирамиду, характерную для современного типа
воспроизводства населения;
- нарисуй круговую диаграмму транспорта в мировом грузообороте и
мировом пассажирообороте.
- схему, показывающую состав и структуру химической промышленности.
- годового хода температуры своей местности по данным, полученным
от учителя. Определи среднюю температуру и годовую амплитуду
температуры.
- используя данные своих наблюдений, построить график годового
изменения высоты полуденного Солнца над горизонтом на широте своего
населенного пункта.
-народы европеоидной расы:
а) внешний вид;
б) районы проживания.
-карты атласа, сравни рельеф и полезные ископаемые западной и
восточной части Южной Америки. Заполни таблицу. Нанеси основные
формы рельефа и полезные ископаемые на контурную карту.
Части материка
Формы рельефа
Полезные ископаемые
Магматические
Осадочные
Западная часть
62
Восточная часть
- цифрами обозначь на контурной карте все страны Европы, которые
омываются Средиземным морем. Что объединяет эти страны?
- сплошными линиями на контурной карте страны Северной,
Центральной, Южной и Восточной Европы.
-о различиях в вероисповедании народов мира и о распространении
религий по территории мира:
а) Используя карту « Религии мира» назвать три мировые религии. Чем,
по вашему мнению, они отличаются от национальных религий?
б) В каких странах мира распространен буддизм. Какие субъекты
Российской Федерации выделяются количеством приверженцев
буддизма?
в) Напротив каждой из стран (регионов) мира напиши ту религию,
которая господствует в этой стране (регионе) мира;
Индия
Китай
Индокитай
Северная Америка
Южная Америка
Африка
г) привести примеры тех особенностей жизненного и бытового уклада,
которые отличают христиан от мусульман, буддистов, от индуистов и т. д.
63
все страны СНГ, с которыми граничит Россия.
Перечисли материки, которые омываются Атлантическим океаном :
а) основные мировые религии;
б) основные виды зерновых и технических культур;
в) межотраслевые комплексы;
г) основные автомобилестроительные фирмы Европы.
- глубину самой глубокой впадины Мирового океана;
- высоту самой высокой точки суши;
- какое место занимает Атлантический океан среди других
океанов: а) по площади;
б) по глубине;
- на сколько градусов Земля поворачивается:
а) за 1 час;
б) за 4 минуты.
- какого числа самолет прибудет на Аляску (США), если он
вылетел с Чукотки 26 июля в 24 часа, а время полета – 2 часа.
- магма – это…
- платформа – это…
- В сейсмических поясах сосредоточено большинство…и происходит более
90 0/0 всех…
- абсолютный минимум температуры в России был зарегистрирован в
пункте… и составил…
-демография – это…
- топливные полезные ископаемые имеют… происхождение и
сопутствуют…
- в Мировом океане наиболее заселена…, так как здесь больше…
- наибольшее скопление жизни в Мировом океане характерно для…
64
-две горные породы – мел и гранит;
- географическое положение России с географическим положением США;
- видовой состав растительности в европейской и азиатской тайге. Какие
виды хвойных деревьев характерны для тайги европейской части России, а
какие – для аз иатской ?



изотерма;
пассаты;
воздушная масса платформа;



щит;
возрожденные горы;
республика;



монархия;
федеративное государство;
горизонталь.
- названия всех морей, относящихся к бассейну Северного Ледовитого
океана и бассейну Тихого океана. Отметить города, находящиеся на
побережье этих морей. Какие из этих городов являются морскими
портами?
- названия субъектов Федерации, расположенных на территории Юга
России, с их административными центрами.
65
основные демографические показатели, характерные для России, края,
области, района. Занеси данные в таблицу.
Демографические
Россия
показатели
1. Население
(количество)
145 млн.
2. Плотность
населения
чел./кв.км.
8,6
3. Численность
городского
населения
108
Своя
республика,
край
Свой
район
Свой
населенный
пункт
человек
млн.
человек
4. Доля
городского
населения
5. Численность
сельского
населения
6. Доля
сельского
населения
7. Естественный
прирост
населения, 0/0
74
37 млн.
человек
26
5 человек на
1000
географическое положение России на карте мира (северное положение,
обширность территории, протяженность границ, отношения с пограничными
государствами), сделать вывод об особенностях географического положения
России и его изменении во времени. Заполнить таблицу.
Основные недостатки
Основные преимущества
географического положения
географического положения
66
России
России
- названия растений и животных, которые характерны
для Южной Америки: эвкалипт, кебрачо, коала, ленивец, ехидна, ягуар,
сейба, казуарин, водосвинка, капибара, лама, поморник;
- географические названия Австралии: м. Йорк, Гвианское плоскогорье, озеро
Эри, водопад Анхель, гора Костюшко, залив Карпентария.
-характеристику реки, используя карты атласа,
учебник, дополнительную литератур;
- используя карты атласа и примерный план характеристики реки, дать
описание одной из крупных рек Евразии (по выбору).
Последовательность описания.
6. Географическое положение:
а) в какой части материка находится;
б) исток, направление течения, устье, длина реки;
в) к бассейну какого океана относится.
2. Зависимость скорости течения от рельефа.
3. Питание и режим.
4. Хозяйственное использование:
а) сравнить реки Дунай и Меконг, сделать вывод о различиях, связанных с
географическим положением этих рек.
Морской
Движение воды в Океане
Приливы и отливы
67
68
69
70