ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ Задание 1. произношение [о] в безударном положении.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
Нормы орфоэпии
Задание 1. Прочитайте слова и укажите, в каких из них наблюдается
произношение [о] в безударном положении.
Образец: баобаб [о].
Акробат, аромат, боа, бокал, бомонд, вето, геодезия, досье, дотация, зоология,
коллеж, коммерция, коммюнике, контракт, контрастный, концерт, кооперация, коттедж,
кредо, модель, мотив, ноктюрн, нотация, оазис, оратор, отель, портмоне, портфель,
постмодернизм, поэзия, поэтический, реноме, романтизм, сомбреро, соната, сонет,
тореадор, трио, шоссе.
Задание 2. Прочитайте имена собственные, учитывая особенности произнесения
безударного [о].
Географические названия: Киото [о], Килиманджаро, Огайо, Онтарио, Ориноко,
Осло, Рио-де-Жанейро, Токио.
Имена и фамилии: Джованни Боккаччо [о], Вольтер, Доде, Мольер, Проспер
Мериме, Сомерсет Моэм, Джанни Родари, Ромен Роллан, Робеспьер, Огюст Роден,
Джоаккино Россини, Флобер, Шопен.
Задание 3. При произнесении следующих слов обратите внимание на ударный
гласный [о] или [э]. Укажите случаи вариантного произношения.
Образец: атлет [э], безнадёжный [о].
Афера, белесый, блеклый, блеф, бытие, всплеск, гололедица, гренадер, желчь,
житие, зев, издевка, иноплеменный, маневры, местоименный, наемник, недоуменный,
одноименный, опека, оседлый, осетр, подопечный, преемник, пригрезиться, скабрезный,
сметка, современный, шедевр.
Задание 4. Назовите разные варианты произношения слов, составьте с ними
словосочетания.
Образец: истекший [э] срок – истёкший [о] кровью.
Железка, затекший, небо, оглашенный, падеж.
Задание 5. Прочитайте слова, обращая внимание на произношение согласных.
а) Капитали[з]м, милитари[з]м, монополи[з]м, плюрали[з]м, тоталитари[з]м,
соси[с]ки;
б) инцидент (не инциндент), прецедент (не прецендент), компрометировать (не
компроментировать),
конкурентоспособный
(не
конкурентноспособный),
но:
конкурентная борьба;
в) перспектива (не переспектива), чрезвычайный (не черезвычайный), чрезмерный
(не черезмерный);
г) будущий (не будующий); жаждущий (не жаждующий);
д) конъюнктура ‘создавшаяся обстановка, ситуация’ – конъектура ‘восстановление
испорченного текста с помощью догадки’;
е) юный, песчаник, песчаный, свиной, учёный – нет двойного согласного [нн];
баланс, галерея – нет двойного [лл].
Задание 6. Прочитайте слова. В каких из них перед [э] произносится твёрдый
согласный, в каких мягкий, в каких допускается вариантное произношение?
Образец: адекватный [д], вексель [в’], [с’].
а) Айсберг, академия, аннексия, анестезия, артерия, бактерия, бассейн, бартер, безе,
бизнес, бутерброд;
б) генезис, девальвация, декада, декадент, декан, декольте, демократия, депрессия,
детектив;
в) индексация, интервал, интервью, интеллект, кодекс, компьютер, кофе, кратер,
крейсер, кларнет, критерий, крепдешин, крем;
г) лазер, лидер, модель, музей, неологизм, нетто, одесский, орхидея, патент,
патетика, пантера, пенсне, полонез, протекция;
д) сессия, свитер, сейф, синтез, сонет, тезис, темп, тенор, теннис, тент, терапевт,
термин, термос, тест, тет-а-тет, террор, трек;
е) фанера, федерация, фланель, фонетика, шинель, шоссе, штемпель, эдем, экстерн,
энергия, эссенция, этногенез, эффект, юриспруденция.
Задание 7. Прочитайте слова, содержащие сочетание букв чт. В каких словах
произношение этого сочетания совпадает с написанием?
Образец: кое-что [шт], мачта [ч’т].
Мечта, нечто, ничто, ничтожный, почта, что, чтобы.
Задание 8. В словах с сочетанием чн отметьте случаи вариантного произношения.
Образец: булочная[ч’н], беспорядочный[шн], прачечная[ч’н] и [шн].
Будничный, войлочный, горничная, горчичник, гречневый, закадычный,
Ильинична, девичник, конечно, конечный, молочница, нарочно, научный, перечница,
поточный, пустячный, скворечник, сливочный, сердечный, селёдочница, спичечный,
съёмочный, шапочный, яичница, ячневый.
Задание 9. Прочитайте слова, обращая внимание на произнесение долгих шипящих
согласных.
Образец: визжать [ж] и [ж’].
Дождь, дождик, дрожжи, позже, уезжать.
Задание 10. Определите особенности произношения выделенных слов в отрывках
из произведений А.С.Пушкина. Чем они отличаются от современной общелитературной
нормы? Какую стилистическую окраску они имеют?
Образец: В томленье грусти безнадежной, В тревоге шумной суеты Звучал мне
долго голос нежный И снились милые черты. В слове безнадежной произносится [э], а
современная литературная норма [о]. Такое произношение имеет поэтическую окраску.
1) Другой – Фарлаф, крикун надменный, В пирах никем не побежденный, Но воин
скромный средь мечей. 2) Он по-французски совершенно Мог изъясняться и писал, Легко
мазурку танцевал И кланялся непринужденно. 3) Но, шумом бала утомленный И утро в
полночь обратя, Спокойно спит в тени блаженной Забав и роскоши дитя. 4) Что ж он?
Ужели подражанье, Ничтожный призрак, иль еще Москвич в Гарольдовом плаще, чужих
причуд истолкованье, Слов модных полный лексикон?.. Уж не пародия ли он?
Акцентологические нормы
(нормы ударения)
Задание 1. Пользуясь орфографическим словарём или словарём ударений,
расставьте ударения в следующих словах.
Образец: апостроф, дремота, иконопись, соболезновать.
а) Апокриф, асимметрия, багроветь, балованный, баловать, бензопровод,
безудержный, бронировать, бунгало, бюрократия, вероисповедание, ветеринария,
втридешева, втридорога;
б) гастрономия, газопровод, генезис, гербовый, госпитальный, группировать,
давнишний, дефис, диалог, диоптрия, диспансер, догмат, договор, донельзя, досуг,
единовременный;
в) жизнеобеспечение, заиндеветь, закупорить, запломбированный, запломбировать,
заржаветь, зубчатый, знамение, значимость;
г) игрище, импичмент, изобретение, издревле, искра, искристый, искриться,
камбала, каталог, каучук, кашлянуть, квартал, кладовая, кремень, колосс;
д) лиловеть, ломота, ломоть, маркетинг, морщить, мусоропровод, мытарство,
мышление, намерение, недуг, некролог, нефтепровод, нормировать, нувориш;
е) обезуметь, облегчить, опошлить, откупорить, партер, пасквиль, пиала, пиццерия,
плесневеть, похороны, приданое, принудить, пуловер, пурпур, путепровод, ракурс,
ржаветь;
ж) свекла, созыв, статут, статуя, столяр, толика, туника, уведомить, удить,
узаконение, укорочение, упрочение;
з) фарфор, феерия, феномен, фольга, ходатайствовать, ходатай, христианин,
щавель, экипировать, экслибрис, эксперт.
Задание 2. Прочитайте имена собственные, при затруднениях пользуйтесь
справочными материалами пособия.
Образец: Жоржи Амаду, Иван Лажечников, Арабатская Стрелка, Росток.
а) Имена и фамилии: Иннокентий Анненский, Джордж Ноэл Гордон Байрон, Оноре
де Бальзак, Константин Бальмонт, Ингмар Бергман, Роберт Бернс, Александр БестужевМарлинский, Шарль Бодлер, Пьер Огюстен Бомарше, Джон Голсуорси, Екатерина
Дашкова, Эдгар Дега, Эжен Делакруа, Александр Иванов, Борис Кустодиев, Аполлон
Майков, Осип Мандельштам, Микеланджело Буонаротти, Николай Новиков, Надежда
Обухова, Сергей Ожегов, Пабло Пикассо, Рембрандт, Мария Стюарт, Леон Фейхтвангер,
Скотт Фитцджеральд;
б) географические названия: Алатырь, Анадырь, Анжеро-Судженск, Балашиха,
Березина, Берингов пролив, Бодайбо, Бологое, Валаам, Великий Устюг, Керженец,
Кинешма, Палех, Уссури, Антверпен, Кимры, Оксфорд, Селенга, Сенеж, Кижи.
Задание 3. Образуйте форму родительного падежа следующих существительных.
В каких словах ударение перемещается на окончание?
Образец: альт – альта, дом – дома; местность – местностей, область – областей.
а) Ед.ч.: бант, бинт, герб, дверь, дуб, жезл, клок, конь, торт, час;
б) мн.ч.: ведомость, доска, местность, мощность, область, отрасль, плоскость, порт,
прибыль, простыня, ступень, торг, торт, уголь, ясли.
Задание 4. Чем отличаются друг от друга значения омографов – слов с одинаковым
или сходным написанием, но разным ударением? Составьте с ними предложения или
словосочетания.
Образец: нежный лиловый ирис – сладкий сливочный ирис; призывный звук –
призывной пункт.
а) атлас – атлас, броня – броня, видение – видение, замок – замок, клубы – клубы,
мокрота – мокрота, острота – острота, ледник – ледник, мука – мука, хлопок – хлопок,
орган – орган;
б)чудный – чудной, угольный – угольный, характерный – характерный, языковый –
языковой, развитый – развитый, подвижной – подвижный;
в) забронировать – забронировать, морщить – морщить, погруженный –
погружённый, склонен – склонён, трусить – трусить, парить – парить, сложенный –
сложённый.
Задание 5. Прочитайте слова с равноправными вариантами ударения, дополните
своими примерами список.
Баржа – баржа, искристый – искристый, петля – петля, ржаветь – ржаветь, творог –
творог.
Задание 6. Прочитайте сложные слова, обращая внимание на дополнительное
ударение. Приведите похожие примеры.
Образец: влагозадержание.
Архиважный, машиностроение, растениеводство, книгоиздательский, экс-министр.
Задание 7. Какие варианты ударения в словах являются общелитературными, а
какие – профессиональными?
Образец: алкоголь – медиц., алкоголь – лит.; рапорт – лит., рапорт – воен.
Шприцы – шприцы, компас – компас, флейтовый – флейтовый, добыча – добыча,
шасси – шасси, искра – искра, атомный – атомный.
Задание 8. С помощью орфографического и толкового словарей установите, какие
варианты ударения являются нормативными, а какие – устаревшими, поэтическими или
просторечными.
Образец: шёлковый – лит., шелковый – поэтич.; свёкла – лит., свекла – прост.
Каталог – каталог, кладбище – кладбище, документ – документ, девица – девица,
окровавленный – окровавленный, звонит – звонит, торты – торты.
Задание 9. Образуйте от следующих прилагательных различные краткие формы и
простые формы степеней сравнения. Расставьте в этих формах ударения.
Образец: высокий – высок, высока, высоко, высоки, выше.
Белый, глупый, гордый, дорогой, естественный, здоровый, красный, красивый,
лёгкий, мягкий, ленивый, острый, полный, сильный, смешной, смелый, тяжёлый, хитрый,
чёткий, ясный.
Задание 10. Образуйте от следующих существительных и прилагательных глаголы
и причастия, расставьте в них ударения.
Образец: броня – бронировать – бронированный; розовый – розоветь –
розовевший.
Броня, копия, марка, маска, пломба, премия;
бронзовый, багровый, лиловый.
Задание 11. Образуйте от данных прилагательных глаголы с приставками о-, об-,
у-. Расставьте ударения.
Образец: бодрый – ободрить, крепкий – укрепить.
Глубокий, лёгкий, острый, прочный, короткий.
Задание 12. Подберите все формы прошедшего времени от следующих глаголов.
Образец: гнать – гнал, гнала, гнало, гнали; гнаться – гнался, гналась, гналось,
гнались.
а) Дать, взять, ждать, класть, начать, петь, отнять, понять, создать, вить, брать,
брить, лить, рвать, гнать;
б) браться, взвиться, взяться, влиться, гнаться, даться, драться, заняться, зваться,
подняться, прорваться, начаться, коваться, родиться, сорваться.
Задание 13. Образуйте от следующих глаголов существительные, обратите
внимание на ударение в них.
Образец: заговорить - заговор, отзывать – отзыв.
Договариваться, занять, обеспечивать, отзываться, намереваться, нанять,
сговориться, созывать, сосредоточивать, укорачивать, упрочить, упорядочить.
Задание 14. Прочитайте отрывки из романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин». Чем
обусловлено изменение ударения в словах различных частей речи? Какую
стилистическую окраску имеют эти варианты?
Образец: …Что глупость ветрена и зла, Что важным людям важны вздоры И что
посредственность одна Нам по плечу и не странна? – Смещение ударения в выделенном
слове обусловлено стихотворным ритмом и имеет поэтическую окраску.
1.а) Вошёл. Полна народу зала, Музыка уж греметь устала… б) Имел он
счастливый талант Без принужденья в разговоре Коснуться до всего слегка… в) Недуг,
которого причину Давно бы отыскать пора, Подобный английскому сплину, Короче:
русская хандра Им овладела понемногу. г) Что ж? Тайну прелесть находила И в самом
ужасе она: Так нас природа сотворила, К противуречию склонна.
2. а) Отступник бурных наслаждений, Онегин дома заперся, Зевая, за перо взялся.
б) Когда блистательная дама Мне свой in quarto подаёт, И дрожь, и злость меня берёт, И
шевелится эпиграмма Во глубине моей души, А мадригалы им пиши! в) Однообразный и
безумный, Как вихорь жизни молодой, Кружится вальса вихорь шумный: Чета мелькает за
четой. г) Потом, покорствуя природе, Дружатся с ней, к себе ведут, Целуют, нежно руки
жмут… д) Вот рак верхом на пауке, Вот череп на гусиной шее Вертится в красном
колпаке.
Задание 15. Прочитайте диалог, обращая внимание на произношение выделенных
слов.
- Здравствуйте, Ирина Никитична, Вы в читальный зал?
2) Да, нужно найти одну статью в каталоге. А Вы, Вера Ильинична?
3) Я тоже занята, ещё много работы в компьютерном классе. Но есть ещё
свободных полчаса, надо сходить за продуктами. Хотела купить творог и
сосиски, может, ещё грейпфрут.
4) Можно зайти в пиццерию на углу или в кулинарию, там есть кета и языковая
колбаса.
5) А если в кулинарии есть фарш, свекла и яйца, то можно приготовить на ужин
тефтели и салат, а утром на завтрак – яичницу.
6) Сейчас можно быстро перекусить в буфете. Выпьем кофе с бутербродами или
купим торты.
7) Какой здесь большой выбор тортов! Возьму с какао и кремом.
8) А этот, с повидлом, вкуснее и красивее.
9) Да, пожалуй, Вы правы.
Нормы словоупотребления
(лексические нормы)
Задание 1. Найдите и исправьте ошибки, обусловленные неправильным
пониманием значения слова или неточным его выбором.
Образец: Спортсмен трезво понимал свои силы. – Неправильно употреблено слово
понимал. Вместо него нужен глагол оценивал.
Массовое количество инноваций было создано в последние годы. 2
Новые сведения позволяют основать следующие выводы. 3. Реализация продукции по
установившимся ценам стала экономически ущербной. 4. Нужно справляться с
трудностями всеми нашими ресурсами. 5. Этот завод использует более прогрессивное
оборудование. 6. Этот фактор не может мотивировать человека на новые полезные дела.
7. В нашей работе можно достичь успеха только на путях комплексного подхода к
организации труда.8. Трудно пока предположить большой приток западных инвестиций.
9. Реформа образования содержит множество аспектов. 10. В докладе было рассказано о
моментах одной концепции.
Задание 2. Объясните нарушение сочетаемости слов в следующих предложениях,
исправьте ошибки.
Образец: Избиратели мечтают увеличить уровень благосостояния в России. – В
этом предложении нарушена лексическая сочетаемость слова увеличить. Правильные
сочетания: увеличить благосостояние или поднять уровень.
1.У каждого человека теперь есть возможность обладать собственностью.
2.Процесс формирования новых рыночных структур проходит на разных уровнях. 3.
Когда человек насытит свои простейшие потребности в одежде, жилье, еде, на первый
план выходит потребность в самореализации. 4. Во время переходного периода
большинство предприятий не ведёт динамичного развития и вкладывания средств в
производство. 5. В работе даётся теоретическое осмысление опыта управления. 6. В
рекламном проспекте фирмы товары предлагаются по самым дешёвым ценам. 7.
Инспекторы проверяли состояние чистоты на улице. 8. Новый подход к изменению
налоговой системы предполагается принципиально важным. 9. Рост экономики возможен
уже в следующем году. 10. Ломка пут феодализма принесла свои плоды. 11. На
строительстве жилья положительно сказались уже первые годы перестройки. 12.
Неудачная деятельность совместных предприятий способствует потере качества отделки
тканей. 13. Царский указ благоприятно сказался для уральских промышленников. 14. И
зарубежный опыт, и отечественная практика богаты фактами краха мелких и крупных
предприятий. 15. До сих пор существует возможность осложнений.
Задание 3. Найдите, объясните и исправьте ошибки в выборе слов, а также
нарушения сочетаемости.
Образец: Облик лаборатории, обустроенной новым оборудованием, совсем
поменялся. – Ошибка в сочетании слов обустроенной оборудованием и в неправильном
употреблении слова поменялся. Нужно использовать причастие оснащённой и глагол
изменился.
1)Мировой рынок проявил негативное отношение к затруднениям в российском
текстильном производстве. 2) Сложности в развитии области характеризуются
обострением комплекса многолетних взаимосвязанных проблем. 3) Люди, занявшиеся
предпринимательством, практически целиком порвали с прошлым образом жизни. 4) В
этой отрасли имеет место необоснованно высокая дифференциация в оплате труда. 5)
Подстановка вымышленных людей в число учредителей вызвана страхом наказания за
нетрудовые доходы. 6) В наше время наблюдается бурный темп развития холдингов. 7)
Никогда не будет так, чтобы мы хоть на вершок подняли свои интересы выше родины. 8)
Чтобы с успехом проектировать будущее, нужны основательные знания. 9) В настоящее
время все эти функции сведены в лице одного человека. 10) На заседании была намечена
программа выживания. 11) Большая половина статьи содержит анализ экономической
ситуации. 12) Надо обязательно пройти этот важный шаг. 13) Это определяет очень
низкий уровень вхождения в рыночные отношения. 14) Данный вид хозяйственной
деятельности сегодня самый положительный. 15) Глава фирмы поднял тост за успех и
процветание.
Задание 4. Составьте сочетания следующих слов с данными в скобках, соблюдая
нормы сочетаемости.
Образец: глаза, ткань, шерсть (бурый, карий, коричневый) – карие глаза,
коричневая ткань, бурая шерсть.
Гость, камень, совет (ценный, дорогой, драгоценный);
жизнь, действительность (суровая, тяжёлая);
день, дорога, гром (далёкий, длинный, дальний);
размер, величина, объём (маленький, постоянный, полный);
одежда, дом, поле, почерк (просторный, широкий, свободный, размашистый);
водить, управлять, пилотировать (автомобиль, самолёт, корабль);
беречь, охранять (граница, природа);
принять, предпринять (действие, мера);
выслушать, прослушать (пьеса, доклад);
оплатить, выплатить (заказ, деньги).
Задание 5. Составьте словосочетания со следующими многозначными словами в
разных значениях.
Образец: обходить: а) идти, продвигаясь вокруг чего-, кого-либо (обходить вокруг
дома); б) проходить какое-либо пространство в разных направлениях (обходить весь
город); в) проходить стороной, огибать то, что встретилось на пути (старается обходить
знакомые улицы); г) обгонять, опережать кого-либо (обходить на соревнованиях всех
соперников); д) пренебрегать кем-, чем-либо, не учитывать, не принимать во внимание
(осторожно обходить трудные вопросы).
Корень: а) подземная часть растения, которая укрепляет его в почве и всасывает из неё
воду и питательные вещества; б) внутренняя, находящаяся в теле часть волоса, зуба,
ногтя; в) начало, источник, основа чего-либо; г) основная часть слова без приставок и
суффиксов; д) число, которое при возведении его в определённую степень даёт данное
число.
Дикий: а) находящийся в первобытном состоянии (о людях), некультивированный (о
растениях, о местностях), неприрученный (о животных); б) грубый, необузданный; в)
нелепый, странный (разг.); г) чуждающийся людей, застенчивый; д) необычайный, очень
сильный (разг.); е) не связанный ни с какими организациями, действующий
самостоятельно.
Маска: а) специальная накладка, скрывающая лицо (иногда с изображением
человеческого лица, звериной морды и т.п.), с вырезами для глаз, а также человек в такой
маске; б) притворный вид, видимость какого-либо чувства; в) гипсовый слепок с лица
умершего; г) предохранительная покрышка на лицо; д) слой наложенного на лицо крема,
лекарственного состава.
Класть: а) помещать в лежачем положении, а также вообще помещать куда-либо,
располагать где-либо; б) помещать, накладывать на поверхность чего-либо; в) помещать,
прибавлять внутрь чего-либо, куда-либо; г) употреблять, назначать для какой-либо цели;
д) строить из камня, кирпича; е) совершать что-либо, обозначенное существительным.
Подойти: а) идя, приблизиться; б) приняться за очередное дело; в) обнаружить своё
отношение к кому, чему-либо, приступить к чему-либо, имея определённую точку зрения;
г) оказаться годным, удобным, приемлемым для кого, чего-либо, соответствовать кому,
чему-либо.
Задание 6. Найдите ошибки, обусловленные двусмысленным употреблением
многозначных слов, и исправьте их.
Образец: Её судьба тесно переплелась с городом. – Неправильно употреблено
многозначное слово переплелась. Можно заменить словом связана.
1)Повторный анализ позволил получить отличные данные. 2) Это изменение в
поведении объекта просмотрели. 3) Поодиночке рассчитывать на успех нельзя, поэтому
надо собраться. 4) Показательные выступления стимулируют рост юных фигуристок.5)
Совершенно ясна перспективная неизбежность новых отношений. 6) Перераспределение
средств связано, помимо прочего, с предоставлением фирменных услуг.7) Вратарь
упустил мяч, но никто не добил его. 8) Неправильно относить начало
предпринимательства только к середине XIX в. 9) Неуклонно идти к мастерству можно
только подолгу сидя у руля. 10) При исправлении статьи редактор может оставить этот
термин.
Задание 7. Составьте предложения со словами-омонимами, чтобы было видно
различие в их значениях.
Образец: разболтать похлёбку – разболтать о секрете.
Болтушка, выдержка, занять, класс, ключ, мир, нота, свет, среда, точка, язык.
Задание 8. Составьте предложения или словосочетания с неполными омонимами,
укажите их тип.
Образец: 1) атлас Европы – платье из атласа (омографы); 2) косное мышление –
костный мозг (омофоны); 3) мой учебник – мой посуду (омоформы).
Замок, ирис, клубы, трусить, хлопок.
Глаз – глас, луг – лук, плод – плот, пруд – прут.
Напасть, дали, простой, стать, стекло, семью, сорок, течь, три, пила.
Задание 9. Назовите словосочетания, которые являются речевой ошибкой содержат избыточные слова, плеоназм.
Образец: экспонаты выставки – лишнее слово выставки, т.к. слово экспонаты
обозначает ‘предметы, представленные на выставке’.
Свободная вакансия, народная демократия, букинистическая книга, патриот своей
родины, прейскурант цен, народный фольклор, реальная действительность, автобиография
жизни, габаритные размеры, монументальный памятник, период времени, памятный
сувенир, практика работы, частная собственность.
Задание 10.
Найдите и отредактируйте ошибки, связанные с речевой
избыточностью.
Образец: Изумруды в этой местности самого превосходного качества. – Слово
превосходного включает в себя значение высшей степени качества, поэтому
местоимение самого лишнее.
1.Ещё не так давно интересы регионов не только игнорировались, но и совсем не
принимались во внимание. 2.Сделка исключена, потому что префект обладает
исключительной прерогативой
подписи под документом. 3. Старые и новые
управленческие структуры сосуществуют одновременно. 4. Уличные базарчики
последний остаток свободной торговли. 5. Страховая компания и гостиница вошли в
состав новой структуры фирмы. 6. К сказанному следует добавить о значении роли закона
монополистического развития. 7. Это гипотетическое предположение позволяет видеть
ситуацию в ином свете. 8. Столь высокие хорошие результаты достигнуты благодаря
постоянной кропотливой работе. 9. Итоги выборов были высоко позитивно оценены
прессой. 10. Как свидетельствуют осведомлённые источники, намечается подписание
соглашения о национальном согласии.
Задание 11. Укажите в следующих предложениях примеры речевой избыточности
(плеоназма, тавтологии, повтора слов). Исправьте эти ошибки.
Образец: Накладные карманы придают костюму особую изюминку. – Слово
изюминка обозначает ‘особенность’, поэтому слово особую лишнее.
1.После первого удачного дебюта актриса часто получает предложения сниматься
за границей. 2. Функции отдела маркетинга на этом предприятии пока выполняет инженер
по маркетингу. 3. Команда «Метеор» в результате отборочных соревнований оказалась в
более лучшем положении. 4. Изначально биржи были сформированы в форме
акционерных обществ. 5. Путь нашего движения вперёд теперь ясно виден. 6. Найденные
находки стали вескими доказательствами в пользу этой гипотезы. 7. Участники
эксперимента сообщили о перспективе на будущее. 8. В результате улучшения
агротехники возделывания картофеля удалось добиться больших результатов. 9. Петрова
уволили за прогул без уважительной причины. 10. Главную суть своего открытия учёный
изложил на научном семинаре.
Задание 12. В отрывке из газетной статьи найдите нарушения норм
словоупотребления. Отредактируйте текст.
Образец: Первое упоминание о пряниках как излюбленном баловстве русского
народа приходится на время расцвета торговли Великого Новгорода. Неправильно
употреблено слово баловстве. Нужно его заменить на лакомстве.
На протяжении нашей тысячелетней истории не было ни одного исконно русского
праздника, который проходил бы без пряников. Были они на любой вкус и цвет: мятные,
леденцовые, пресные и с мёдом. Воображение древних кондитеров разыгрывалось не на
шутку, каких только праздничных форм они не придумывали: в виде зайчиков, оленей и
петушков.
Ещё в прошлом столетии на популярной тогда Нижегородской ярмарке туляками
братьями Гречихиными впервые были показаны медовые пряники под названием
«Тульские». По своим вкусовым качествам и необыкновенной ручной росписи тульское
чудо оказалось на голову выше своих собратьев. С этого момента и полетела молва о
необыкновенных пряниках, о которых через каких-нибудь несколько лет говорили уже по
всей России. Любые крупные пряники с причудливым рисунком и привкусом мёда
воспринимались как «Тульские». Впрочем, как оказалось, это было совсем не так. В Тулу
с завидной периодичностью наезжали кондитеры со всех губерний России, чтобы
перенять кулинарный опыт в создании пряников. Но у многих ничего даже близкого к
оригиналу не получалось. Старания пропали даром.
Задание 13. Определите особенности (оттенки значения, стилистическая окраска)
слов, образующих синонимические ряды. Составьте с ними словосочетания,
показывающие различие значения и сочетаемости.
Образец: светиться – сиять – сверкать: светиться в темноте, ослепительно сиять,
сверкать на солнце.
Белый, молочный, белоснежный, лилейный, белёсый.
Вещь, предмет, штука, штукенция, штуковина, фитюлька.
Думать, мыслить, размышлять, мозговать, кумекать, помышлять.
Есть, кушать, жрать, лопать, трескать, уплетать, вкушать, хлебать, лакомиться,
наворачивать, трапезничать.
Жестокий, беспощадный, свирепый, немилосердный, варварский, зверский, волчий,
нещадный.
Красивый, прекрасный, миленький, хорошенький, миловидный, пригожий, смазливый,
живописный.
Лгун, лжец, враль, врун, вруша, брехун.
Маленький, миниатюрный, небольшой, мелкий, крохотный, малюсенький, чуточный,
махонький.
Наставлять, поучать, вразумлять, учить, жучить, направлять, напутствовать.
10)Собака, пёс, барбос, псина, моська, бобик, кабысдох.
Задание 14. Составьте словосочетания, обращая внимание на различие значения и
сочетаемости исконных и заимствованных слов.
Образец: праздничная иллюминация – тусклое освещение.
Вакуум – пустота, хронометр – часы, натуральный – естественный, антагонизм –
противоречие, бизнесмен – предприниматель, имидж – образ, манипулировать –
управлять, микшировать – смешивать, фальшивый – поддельный.
Задание 15. Вставьте вместо точек один из синонимов, данных в скобках, в
нужной форме.
Образец: Обстановка в приёмной была (хлопотливый, беспокойный, тревожный). –
Обстановка в приёмной была беспокойной.
1. Недавно мне … (посчастливиться, прийтись, довестись, удаться) по …
(приглашение, зов, вызов) друзей побывать в Париже. 2. Для полного обеспечения города
теплом … (необходимо, нужно, требуется) … (нарастить, повысить, увеличить) мощность
ТЭЦ и … (построить, провести, проложить) новые тепломагистрали. 3. В цехе немало …
(делаться, предприниматься, совершаться) для того, чтобы (закрепить, удержать,
упрочить) квалифицированных рабочих, но слесарей-ремонтников ещё … (недоставать, не
хватать). 4. В … (далёкий, отдалённый, удалённый) городах и посёлках нашего края …
(жить, обитать, проживать) почти половина населения. 5. Жена и старшая дочь
Шапошникова … (работать, трудиться) на ферме, … (вскармливать, выкармливать,
выращивать, выхаживать, пестовать, растить) молодняк, а младшие дети … (заниматься,
учиться, обучаться) в школе. 6. Было … (наглядно, предметно) … (показанный,
продемонстрированный), что комплексное … (использование, применение) технических
средств на … (занятия, уроки) … (заметно, значительно, во много раз, неизмеримо,
несравненно, ощутимо, существенно) … (увеличивать, повышать) ,,, (отдача,
продуктивность, производительность, эффективность) … (работа, труд) педагога. 7.
Комбайн … (исчезнуть, пропасть, скрыться, сгинуть) в логу, … (возникнуть, появиться,
проявиться, обнаружиться) на другом конце поля и … (развернуться, повернуть, свернуть)
в нашу сторону. 8. С оттепелью … (прийти, наступить, начаться) для нас … (главный,
основной, первостепенный) заботы. 9. Кровля была … (построенный, выполненный,
исполненный, сделанный, сооружённый) плохо. 10. В комнате, где … (находиться,
пребывать, присутствовать) большая группа людей, не … (представляющий, знающий,
ведающий) об эксперименте, человек неожиданно … (бросать, ронять, кидать) стопку
книг.
Задание 16. Назовите ошибки в употреблении синонимов и исправьте их.
Образец: Во всём мире интерес к русской классике не скудеет. – Неправильно
выбран синоним скудеет, нужно заменить на ослабевает.
1. Надобность в поддержке промышленного производства заставляет создавать
социальные инфраструктуры в районе. 2. Именитые спортсмены, показывавшие отменные
результаты на соревнованиях, вошли в состав этой команды. 3. Навечно остался в
прошлом опыт создания и развития больших предприятий, которые требуют огромных
капиталовложений. 4. Тогда в сельском хозяйстве было очень мало механизации. 5. Из
400 предприятий, имевших выход на внешний рынок, реализовали эту возможность 270.
6. Учитель должен содействовать исправлению ошибок, допущенных родителями. 7. Уже
отброшены старые правила формирования организационных структур. 8. Температура
соединения материалов внушительно снижена благодаря применению нового агрегата. 9.
Научные работники приобрели замечательные образцы народного творчества,
возделанные руками художников-самоучек. 10. Труженики нашего завода успешно
внедряют новые методы работы.
Задание 17. Подберите к следующим словам антонимические пары.
Образец: дружба – вражда, прямой – кривой, надеть – снять.
Доброта, подъём, нежность, уныние, ум, мрак, богатство, шум, холод, чистый,
хороший, тупой, умный, сладкий, мягкий, тёмный, полезный, громкий, стареть,
выздороветь, темнеть, расцвести, брать, встать, купить, уснуть, работать.
Задание 18. В следующих предложениях найдите и исправьте ошибки в
употреблении антонимов.
Образец: Тополя растут строго горизонтально, поэтому называются
пирамидальными. – Неправильно использовано слово горизонтально, нужно заменить его
на антоним вертикально.
1. Студента исключили из-за отсутствия наличия старания. 2. Родители ученика
активно равнодушны к его поведению. 3. В случае приёма препарата сила заболевания
намного облегчается. 4. Этот словарь необходим, но из-за малого количества слов
применение его ограничено. 5. Скрытые сокровища земли ещё не открыты. 6. Из комнаты
вышли две женщины: одна блондинка, другая в чёрном костюме. 7. При высоких
отрицательных температурах всем трудно дышать. 8. В этой группе с опозданиями всё
хорошо. 9. Увеличение числа больных этой весной гораздо меньше. 10. Петя, и не
болтливый, и не разговорчивый, всегда найдёт для друга слова поддержки.
Задание 19. Объясните разницу в значении следующих слов-паронимов и
составьте с ними словосочетания.
Образец: дипломатический документ – дипломатичный подход.
Будний – будничный, воспитательный – воспитательский, выборный –
выборочный, добровольный – добровольческий, драматичный – драматический,
исполнительный – исполнительский,
командировочный – командированный,
методический – методичный, обеднеть – обеднить, описка – отписка, освоить – усвоить,
органический – органичный, ответный – ответственный, отчётный – отчётливый,
представительский – представительный, представление – предоставление, приметливый –
приметный, тактичный – тактический, техничный – технический.
Задание 20. Подберите к паронимам подходящие синонимы из скобок.
Образец: одолеть – преодолеть (препятствие, горе) – одолеть горе, преодолеть
препятствие.
Длинный – длительный (протяжённый, долговременный);
запасной – запасливый (предусмотрительный, резервный, дополнительный);
злой – злостный (недобрый, вредный, злонамеренный, свирепый);
комический – комичный (смехотворный, комедийный);
нестерпимый – нетерпимый (недопустимый - невыносимый);
оборотливый – оборотный (предприимчивый, противоположный);
понятный – понятливый (ясный, способный);
скрытый – скрытный (неоткровенный, тайный);
удачный – удачливый (счастливый, везучий, успешный);
явный – явственный (бесспорный, нескрываемый, чёткий, отчётливый).
Задание 21. Выберите подходящий пароним из данных в скобках.
Образец: На сцене актёр исполнял (комичные, комические) куплеты. – комические
куплеты.
1. Наказание ученика носит чисто (воспитательский, воспитательный) характер. 2.
Он занимал в профсоюзе (выборочный, выборный) должности. 3. Это предложение было
вполне (дружеский, дружественный). 4. (Запасный, запасливый) человек всегда найдёт
нужный инструмент. 5. Критика высоко оценила (исполнительный, исполнительский)
талант музыканта. 6. Мой брат человек (удачный, удачливый), а эта неделя для него
особенно (удачный, удачливый). 7. Хорошо видна его (хозяйский, хозяйственный)
заинтересованность в решении сложных (хозяйский, хозяйственный) вопросов. 8. В пьесе
А.Н.Островского «Гроза» актёр Петров играет одну из (главный, заглавный) ролей. 9.
Паровоз с усилием дотянул до платформы, состав (встать, стать). 10. Теперь перед ним
(стать, встать) самый животрепещущий вопрос. 11. Испытания этого интересного прибора
(проводиться, производиться) вторую неделю. 12. По окончании учебной практики
преподаватель даёт на каждого студента заключение о характере и качестве
(проведённый, произведённый) работы и (представленный, предоставленный) отчёта. 13.
Молодёжь в этой группе (представленный, предоставленный) самой себе. 14.
(Эффективный, эффектный) управление этой реакцией очень важно для всего
технологического процесса. 15. Оперение птицы очень (эффективный, эффектный):
чёрный цвет перемешивается с бурым и белым.
Задание 22. Исправьте в предложениях ошибки, связанные со смешением
паронимов.
Образец: В характере героини произошла измена, отразившаяся на всём сюжете. –
Неправильно употреблено слово измена, его нужно заменить на перемена.
1. Обувь нашей фабрики должна быть не только красивой, но и практической. 2.
Первые аэропланы кружили над лётным полем, которое тогда продолжали звать просто
Ходынкой. 3. Питание пациентов в больнице дифференциальное. 4. Протоколы он читал
так, как писатель читает удачливое произведение. 5. Читатели встретили новый журнал с
заинтересованностью. 6. Для решения этой проблемы необходимы экскурсии в физику и
математику. 7. Условия для тропических растений здесь самые благодарные. 8. Обаяние у
насекомых очень хорошее. 9. Реальные события и люди превращаются в романе в
художественные прообразы. 10. В этом рассказе перед нами открывается целая галантерея
образов.
Задание 23. Найдите в предложениях ошибки, связанные с неправильным
употреблением устаревших слов, и исправьте их.
Образец: Общественность радеет о состоянии детских площадок. – Неправильно
употреблено слово радеет, его нужно заменить на заботится.
1. Этот механизм не похож ни на одну известную доселе машину. 2. На нашем
участке строительства кадры подбираются с особым тщанием. 3. Для работы на вредном
производстве обязательно нужно облачиться в средства защиты. 4. Конструкция прибора
будет изменена нижеследующим образом. 5. Оборонительные редуты футбольных
защитников оказались слабыми. 6. Управление сверхзвуковым аэропланом требует от
авиатора больших усилий. 7. Потерпевшие подали заявление в милицию, где им
предложили учинить жалобу на гардеробщиков. 8. Брак, означенный в акте, нужно
устранить за две недели. 9. При сем препровождается акт о списании автомобиля. 10.
Доклад будет отослан в канцелярию сразу по получении оного (распоряжения).
Задание 24. Исправьте в предложениях ошибочное употребление новых неудачно
образованных слов.
Образец: Декорации ко второму действию отдают фрейдятиной. – Слово
фрейдятина нужно заменить на фрейдизм.
1. Использование богатых ресурсов Байкала является истощительным. 2. К рынку
приступиться нельзя, пока нет меры стоимости. 3. Новый приём, часто используемый
коммерческими банками, - купка денег на свободном рынке. 4. Для некоторых групп
населения характерно недопотребление продуктов питания. 5. Некоторые предприятия
допускают остановы производства. 6. Новая информация об энлонавтах, гуманоидах,
контактантах, левитации всегда вызывает большой интерес. 7. Сразу после схода снега,
когда ещё довольно холодно, начинают расти озимые. 8. Автомобилизация в некоторых
регионах нашей страны происходит особенно быстро. 9. В начале рабочего дня шеф
озадачивает каждого, и все расходятся по своим местам. 10. Вулкан часто извергается,
поэтому остров вполне можно назвать катаклическим.
Задание 25. Объясните значения заимствованных слов, подберите к ним русские
синонимы.
Образец: абориген – коренной житель страны, местности; синонимы – местный
житель, туземец.
Адаптация, ажиотаж, аксессуар, альтернатива, антипатия, аспект, базис, бум,
генезис, девальвация, демагогия, депрессия, дилемма, дилетант, дислокация, диссонанс,
доктрина, импульс, инкогнито, кампания, камуфляж, коалиция, коллектор, коммюнике,
контекст, концепция, конъюнктура, корпорация, лейтмотив, лимит, лицензия,
меморандум, обструкция, паллиатив, статус-кво.
Абстрактный, адекватный, анонимный, вакантный, гипертрофированный,
диаметральный, импозантный, иррациональный, канонический, коллегиальный,
компактный, корректный, курьёзный, лаконичный, лояльный, миниатюрный,
минимальный, негативный, номинальный, одиозный, ординарный, педантичный,
позитивный, потенциальный, спонтанный, тотальный, тривиальный, филигранный.
Администрировать,
аргументировать,
ассимилировать,
ассоциировать,
деградировать, дезинформировать, дискутировать, доминировать, зондировать,
имитировать, интерпретировать, компенсировать, конкурировать, констатировать,
координировать, корректировать, котироваться, лимитировать, манкировать, мигрировать,
монополизировать, нивелировать, ориентировать, постулировать, провоцировать,
санкционировать, фальсифицировать, фиксировать, функционировать, экспроприировать.
Задание 26. Определите неуместное употребление заимствованных слов и
исправьте ошибки.
Образец: Очередной вояж в лес за ягодами кончился неудачно. – Неуместно
употреблено слово вояж, его надо заменить словом поход.
1. Решение о сносе школы следует квалифицировать как несвоевременное. 2.
Докладчик констатировал факты частых нарушений регламента работы аптечных киосков.
3. Механизм шасси в каком угодно амплуа может работать в течение года. 4. Либеральная
российская интеллигенция довольно индифферентно относилась к религии. 5. В
собравшейся аудитории превалировала студенческая молодёжь. 6. Эффективность работы
в экономичном режиме определяется размером лимитирования финансовых расходов. 7.
Кардинальные расхождения между участниками дискуссии были ликвидированы путём
консенсуса. 8. Долг и ответственность перед обществом – настоящий стимул деятельности
каждого человека. 9. Эволюция в спортивной работе имеет хорошие перспективы в новом
сезоне. 10. При характеристике влияния отдельных видов искусства на общественную
жизнь нельзя игнорировать специфику каждого из них. 11. Коллектив учителей
спецшколы принял идентичное решение. 12. Сосед фигурировал на суде как свидетель.
13. Упрямца не переубедишь ни одним аргументом, никакие резоны для этого не
подходят. 14. Экономические ресурсы предприятия можно укрепить только с помощью
смелых новаций. 15. Если переселить человека из центра на окраину города, сразу
разрушится микрофлора, в которой он жил.
Задание 27. Найдите в отрывках из газетных статей заимствованные слова,
варваризмы, экзотизмы, иноязычные вкрапления. Оцените их уместность и исправьте,
если нужно, ошибки.
Образец: Что означает монограмма, символизирующая американский доллар? –
Заимствованные слова: монограмма, символизирующая, доллар. Они относятся к книжной
или общеупотребительной лексике и вполне уместны в тексте познавательного характера.
Доллар рождён талером
Монограмма $ - символ американского доллара – означает неполное название
страны (США) – U(nited) S(tates). История происхождения монограммы весьма интересна.
Дело в том, что в американских колониях был в обращении испанский пезо (песо),
который имел несколько наименований: англичане называли его испанским долларом,
немцы – испанским талером, итальянцы – пиастром, буквально «пластиной серебра». Этот
же пиастр получил название «столбового пиастра», так как на нём были изображены два
Геракловых столба, перевитых лентами в виде восьмёрки. Впоследствии американский
доллар, заменив собой «столбовой пиастр», обозначавшийся знаком $, перенёс и на себя
этот знак, хотя значение монограммы стало обозначать U(nited) S(tates), т.е. Соединённые
Штаты.
Слово «доллар» произошло от сокращённого названия местечка в Новой Англии
(США) Йоахимсталле, где были расположены серебряные рудники и в 1518 г. чеканились
йоахимсталеры, позднее превратившиеся в доллары.
Оливье Лапидус устроил показ в виртуальной реальности
Кутюрье тоже люди, и после всей нервотрёпки под названием Неделя высокой
моды им нужно отдыхать. К тому же нынешние визиты – прекрасная возможность
посмотреть экзотическую для них Москву, и каждый из них отрывается по-своему.
Роберто Ковалли, например, уже вдохновился Оружейной палатой и Кремлём, Лорис
Азарро рванул в Большой театр на «Свадьбу Фигаро» и концерт духового оркестра этого
театра. То ли очень любит духовую музыку, то ли золочёные балконы хочет рассмотреть
получше?
Но оригинальнее всех поступил красавец и мечта всех незамужних графинь и
герцогинь вместе с дочками миллиардеров Европы Оливье Лапидус. Этой осенью
тридцативосьмилетний кутюрье в Москве уже второй раз. Месяц назад он заседал в жюри
фестиваля авангардных коллекций «Альбо-мода». Каждый его приезд разбивает всё новые
сердца манекенщиц и журналисток, горничных, уборщиц и официанток – как истинный
француз он любезен со всеми.
В этот раз душка Лапидус решил дать приём в честь московской серебряной
молодёжи, экстравагантностью которой он так проникся в «Альбо-моде». Захотел – и дал.
Закрытая вечеринка в «Мираже» собрала молодых модельеров, моделей, журналистов и
прочую околомодную публику. Оливье был, как обычно, весьма демократичен и
фотографировался в обнимку направо и налево. Заскочил на минутку и Валентин
Юдашкин поздравить коллегу с Новым Продуктом. А дело в том, что Лапидус придумал
не устраивать больше никогда показов своих коллекций прет-а-порте. То есть от кутюр –
от кутюром, а вот прет-а-порте он теперь будет выпускать как новатор на CD-Rom – это и
есть Новый Продукт.
Презентация в Париже состоится только через две недели, а в Москве он рассказал
об этой новинке сейчас. Только что была сделана специальная компьютерная версия
показа, в которой все модели демонстрировала одна молодая французская актриса.
Музыку для этого проекта написал известный композитор Малькольм Макларен. Так что
клиенты и пресса теперь будут получать новые коллекции Оливье исключительно
виртуально.
Задание 28. Найдите в предложениях случаи неуместного использования слов из
книжной речи, исправьте стилистические недочёты.
Образец: Мы разыскиваем тех, кто в пламенные годы войны творил чёрные дела в
нашей области. – Неуместно использовано слово пламенные, его лучше заменить на
грозные.
1.Наступает долгожданная весна, везде производится подрезка зелёных
насаждений. 2. Несмотря на усталость, движения владычицы электрокрана точны и
уверенны. 3. В работе был обретён новый опыт функционирования крупных коллективов.
4. Фермеры вершат своё благородное дело в любую погоду, и в знойные, и в студёные
дни. 5. Образуется весьма надёжный плацдарм для задействования глубинных резервов
экономики страны. 6. Из детского сада поступил сигнал о том, что этот очаг воспитания
подрастающего поколения подвергается набегам со стороны любителей горячительных
напитков. 7. К концу июля параллельно с заделкой семян нужно завершить и окучивание
картофеля. 8. Выступление В.Петрова откроет районный форум тружеников
животноводческих ферм. 9. Мастера высоких урожаев обменялись думами о том, как
добиться от земли наиболее полной отдачи. 10. Уважаемые подписчики! Просим вас
сообщать о каждом случае недоставки подписных изданий в установленные сроки.
Задание 29. Исправьте неуместное употребление разговорной и просторечной
лексики в следующих предложениях.
Образец: Глава фирмы не просёк коварства интриги. – Неуместно употреблено
просторечное слово просёк, его надо заменить на понял.
1. Свои лучшие снимки представил на выставке заядлый охотник, который может
рассказать уйму интереснейших историй, но пересказывать их – напрасный труд. 2. Учёт
загрузки нового оборудования на предприятии постоянно хромает. 3. Проблему моечной и
раздатки не раз пытались решить на собраниях. 4. Лучшим среди тройников на последнем
дне соревнований оказался Васильев. 5. Оплату по индивидуальной сдельщине, по
мнению директора, можно более тесно увязать с результатами труда. 6. Прежде чем
рассчитывать на серьёзный успех в чемпионате, команда должна заиметь хороших
полузащитников, техничных, настырных и напористых. 7. Автор должен был рассмотреть
целых 33 нормативных документа по приватизации. 8. Платежи через коммерческие банки
застревают на три месяца. 9. Экономическую политику нужно круче ориентировать на
решение наиболее актуальных задач. 10. Как считает автор этого исследования,
надобность подобного анализа актуальна и по сей день.
Задание 30. Найдите в тексте газетной заметки эмоционально окрашенные,
специальные и диалектные слова. Оцените уместность их употребления и исправьте текст,
если нужно.
Образец: Справными нагрянули средизимние стужи, прозванные в народе
тимофеевскими. – Устаревшее разговорное слово справными, разговорные – нагрянули,
прозванные. Слово стужи употреблено в не характерном для него множественном числе.
Средизимние – вновь образованное слово. В начале предложения лучше употребить,
например, слово вовремя.
Трещали и знобили на славу. Нынешняя зима не пропустила ни одного исконного
своего морозца, все отметила по календарю. Знатная, пылкая, по-настоящему русская
зима!
Крепко затянуты водоёмы и водотоки. А ледяной настил становится всё толще.
Особенно он внушителен на участках со сдутым снегом. Оседая, лёд давит на поверхность
воды, трескается с гулом. Затянулись полыньи, зарастают лунки и проруби. Настаёт самое
суровое испытание для пресноводных обитателей – угроза замором. Острая нехватка
кислорода может причинить растительному водоёму невосполнимый ущерб. Обычно в
феврале как раз и «горят» озёра и пруды. Куда же подевается кислород? Ответ
элементарен: в заморном водоёме кислород «съедается» гниющим органическим
остатком.
В воде ещё пороговая величина выживания сохраняется, а рыба уже паникует,
подаёт сигнал бедствия. Но вот вода более тухнет, приобретая тяжёлый сероводородный
запах. Далее, если не принять срочных мер, наступят заморные явления.
На выручку рыбе издавна приходят люди. На «горящих» водоёмах они прорубают
проруби, впуская через эти живительные оконца свежий воздух. Природолюбы заботятся
увеличить проточность озера или пруда. А в настоящее время воду аэрируют с помощью
бесшумных машин, предотвращая заморные явления. Где люди спешат на выручку
рыбам, там зимовье обитателей оканчивается счастливо.
Задание 31. Укажите в отрывке из рассказа В.Шукшина «Мастер» просторечные и
диалектные слова. Как они используются в авторской речи и в репликах персонажей?
Образец: Жил-был в селе Чебровка Сёмка Рысь, забулдыга, но непревзойдённый
столяр. – В предложении сочетаются просторечные слова Сёмка, забулдыга и книжное
оценочное непревзойдённый.
Длинный, худой, носатый – совсем не богатырь на вид. Но вот Сёмка снимает
рубаху, остаётся в одной майке, выгоревшей на солнце… И тогда-то, когда он, поигрывая
топориком, весело лается с бригадиром, тогда-то видна вся устрашающая мощь Сёмки.
Она – в руках… Руки у Сёмки не комкастые, не бугристые, они – ровные от плеча до
кисти, толстые, словно литые. Красивые руки. Топорик в них игрушечный. Кажется, не
знать таким рукам усталости, и Сёмка так, для куража, орёт:
- Что мы тебе, машины? Тогда иди заведи меня – я заглох. Но подходи осторожней
– лягаюсь!
Сёмка не злой человек. Но ему, как он говорит, «остолбенело всё на свете», и он
транжирит свои «лошадиные силы» на что угодно: поорать, позубоскалить, нашкодить
где-нибудь – милое дело. Временами он крепко пьёт. Правда, полтора года в рот не брал,
потом заскучал и снова стал поддавать…
- У тебя же золотые руки! Ты бы мог знаешь как жить!.. Ты бы как сыр в масле
катался, если бы не пил-то.
- А я не хочу как сыр в масле. Склизко.
Задание 32. Проанализируйте употребление в отрывках из газетных статей
книжной публицистической лексики, а также случаи смешения стилей – использования в
одной фразе языковых средств высокой и низкой стилистической окраски.
Образец: Первейший признак ханжества – «духовное возрождение» России через
религию, православие, церковь. Ельцин с Лужковым с умильно-плутоватыми
физиономиями ставят свечи в Елоховской церкви. – Книжные слова ханжество,
православие, духовное возрождение (последнее словосочетание, употреблённое в
кавычках, приобретает ироничную окраску) сочетаются с разговорными ироничными
умильно-плутоватый, физиономия.
Церковь поднимают на щит и «демократы», и национал-патриоты.
Добро бы церковь выступала за социальную справедливость, за свободу, равенство,
братство, но этого нет и в помине. Самое большее – за благотворительную похлёбку для
совсем уж несчастных. Тех самых, что роются в мусорных ящиках, контейнерах, на
свалках. Ни слова против обнищания большинства, ни слова в укор неправедно
разбогатевшим. Латиноамериканской «теологией освобождения» у нас и не пахнет.
Непонятно, почему разгул мракобесия называется духовным возрождением.
Неясно, какие такие идеалы добра видит церковь в том антигуманном строе, какой
насаждается у нас. Сама вера в Бога необязательно означает веру в добро. Для очень
многих повесивших на шею кресты их «вера» - попытка «отмыться» за воровство и
мошенничество. Нахапали – теперь молятся. Или говорят, что веруют.
Б.Хорев. Мещанство и ханжество – официальная доктрина буржуазной России /
Трудовая Россия, август 1997.
Суть «Роковых яиц» проста и страшна: чем бы ни занимались коммунисты, за
какой бы мирный и созидательный труд ни взялись (ну, там, антиалкогольная кампания,
Продовольственная программа, всеобщая грамотность на уровне средней школы,
освоение целинных земель, бесплатное медицинское обслуживание), – в фильме,
продравшемся сквозь думскую цензуру на ТВ, они выращивают кур – из самых банальных
яичек вылупятся гады, монстры, змеюки и крокодилы и съедят несчастных граждан
страны Советов, а потом и самих коммунистов. Коммунисты и катастрофа – это
синонимы. Представляете себе, чем такое открытие могло обернуться для бедного
Булгакова?
Но речь у нас пойдёт не о птицефабриках. Просто сейчас, как до выборов, так и
между ними, стало модно класть свои яйца не в одну мало-мальски подходящую корзину,
а сразу во все корзины, в том числе и во вражеские. Даже американцы, уж на что идейные
антикоммунисты, и то каждый раз зовут Зюганова на приёмы в своё посольство. И даже в
США дали визу (небось, ещё и кормили, и за постой платили, и за авиабилет).
Американские практичные курочки растопырились над зюгановской корзиночкой, чтобы
снести ему туда пару яичек всмятку. А вдруг он станет президентом?
В.Новодворская. Роковые яйца / Демократический выбор, 2 октября 1997 г.
Там, далеко на Севере, сияет своими белоснежными соборами, лучится золотыми
колоколами Новгород Великий – исток российских свобод и гражданских прав,
родоначальник скандинавской традиции, традиции вольности, рынка, западничества как
мироощущения. Этот город, вместе с Псковом-Плесковом – наша единственная точка
опоры, единственный краеугольный камень, над которым мы надеемся увидеть
прекрасное здание будущей российской демократии. Здесь нет никаких лишних проблем,
кроме тех, которые решались ещё нашими предками и, скорее всего, никогда не будут
решены до конца: мор, глад, недород, нашествие иноплеменников, засуха, небольшая
безработица, социальное неравенство, конкуренция и т.д. Поэтому чрезвычайно важно
помнить о том, что в первый раз, в XV веке, Новгород погубила социальная рознь. Бедные
(относительно, конечно: никто в Новгороде не ходил голодным и в лаптях, все сапоги
носили и пироги ели за счёт рентабельной рыночной экономики) вообразили, что богатые
– их враги, и стали жаловаться на них в Москву. Москва оказалась тут как тут. Великий
князь Иван III покончил с новгородской вольностью, взяв и разорив город. А всё от того,
что «в кузнице не было гвоздя»: чуточки терпения, смирения, юмора, чтобы понять, что
капитализм неотменяем, что надо к нему приспособиться, что лучшего человечество ещё
не выдумало.
В.Новодворская. О партийных организациях и партийных литературах
Демократический выбор, 9 октября 1997 г.
/
Задание 33. Проанализируйте фразеологические и свободные словосочетания.
Составьте фразеологические обороты, раскрывая скобки.
Образец: уделять, придавать (значение, внимание) – уделять внимание, придавать
значение.
Играть, иметь (значение, роль);
иметь, давать (мнение, представление);
нести, носить (имя, нагрузку, звание, ответственность);
предпринимать, принимать (обязательства, меры, сторону, попытку);
одержать, завоевать, занять (первенство, победу, первое место).
Определите, какие словосочетания являются свободными, а какие – фразеологическими.
Образец: бродячая собака – свободное словосочетание, собаку съел –
фразеологизм.
Рыжий кот – кот в мешке, зерно пшеницы – рациональное зерно, начать с чистого листа –
собрать листы бумаги, прослушать сердце – отпустить скрепя сердце, тучи бегут по небу –
над ним сгущаются тучи;
белый снег – белая ворона, медвежья услуга – медвежья лапа, чёрное пальто – чёрная
неблагодарность, волчьи законы – волчий хвост, золотой обруч – золотой век;
грызть гранит науки – грызть сухарь, вывести ребёнка погулять – вывести на чистую воду,
поставить вопрос ребром – поставить на окно цветы, бить посуду – бить во все колокола,
держать книгу в руке – держать камень за пазухой.
Задание 34. 1) Определите значения следующих фразеологизмов.
Образец: абсолютный нуль – совершенно незначительный человек.
Дразнить гусей, доводить до белого каления, вить верёвки, сгущать краски,
получить от ворот поворот, синий чулок, на свежую голову, ветер в голове, спустя рукава,
гордиев узел, глас вопиющего в пустыне, без зазрения совести, что греха таить,
Ахиллесова пята, кот наплакал, Пиррова победа, во всю ивановскую, не в своей тарелке,
где зарыта собака, держать нос по ветру, точка опоры, строить глазки, считать ворон,
ломиться в открытую дверь.
В следующих предложениях замените выделенные слова фразеологизмами.
Образец: Над этой задачей пришлось долго думать. – Можно заменить
фразеологизмом ломать голову.
1.Их дома были совсем рядом. 2. Этот мальчик очень умный. 3. Приходите быстро.
4. Ну, ты и мастер сочинять! 5. При проверке эту ошибку не заметили. 6. Знаю, что ты
любишь много говорить. 7. Когда закончились припасы, туристам пришлось поголодать.
8. Петя и до этого был безвольным, но когда потерпел неудачу, совсем приуныл. 9.
Последнее произведение этого писателя – лучшее в его творчестве. 10. При всех
достоинствах у Миши есть одна слабость.
Задание 35. Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов.
Образец: В этой области ещё есть к чему приложить труд. – Неправильно
построено сочетание приложить труд. Последнее слово надо заменить на силы или руки.
1.В городе теперь прудом пруди всяких коммерческих ларьков. 2. Почтовый
перевод, что греха скрывать, идёт долго. 3. В глубине души он считал коллегу
отъявленным врагом. 4. От волнения язык у чтеца ушёл в пятки. 5. Недавние события в
городке сыграли резонанс на всю страну. 6. Роль, которую заняла церковь в обществе, ещё
предстоит осознать. 7. Из маленькой ошибки он пытается строить проблему. 8.
Заключение доклада министра совсем подорвало терпение депутатов. 9. Это
правительство не вызывает авторитета. 10. Министр тяжёлой промышленности, узнав об
аварии, выразил сожаление случившимся.
Морфологические нормы
Имя существительное
Задание 1. Определите род имён существительных по окончаниям
прилагательных.
Образец: грубое арго, шумливый какаду.
Изысканн.. антраша, стар.. банджо, элегантн.. бра, рогат.. гну, свиреп.. гризли,
трамвайн.. депо, воющ.. динго, компетентн.. жюри, брав.. кабальеро, вкусн.. какао, уютн..
кафе, любопытн.. кенгуру, маленьк.. киви-киви, любим.. кино, пёстр.. колибри, свеж..
кофе, находчив.. конферансье, просторн.. купе, пожил.. кюре, прекрасн.. леди, аппетитн..
манго, угрюм.. марабу, приглашённ.. маэстро, разнообразн.. меню, московск.. метро,
болезненн.. мозоль, тёпл.. пальто, захватывающ.. пари, мрачн.. рантье, богат.. ранчо,
ученическ.. табель, прочн.. толь, узорчат.. тюль, просторн.. фойе, ароматн.. шампунь,
прожорлив.. шимпанзе, театрализованн.. шоу, объявленн.. эмбарго.
Задание 2. Составьте словосочетания с именами существительными, чтобы можно
было определить их род. Обратите внимание на разные словосочетания с
существительными общего рода.
Образец: полная бездарь, наглый (или наглая) выскочка.
Вертушка, ворона, воротила, вышибала, жертва, зануда, запевала, зевака, коллега,
лакомка, лиса, мазила, марионетка, невежда, недотрога, недоучка, неряха, писака, птица,
старшина, стрекоза, судья, тамада, тряпка, тупица, умница, хохотушка, ябеда.
Задание 3. Вставьте в предложения правильные окончания, согласуя
существительные и прилагательные в роде и числе.
Образец: Новый крупье раздавал карты.
1.По просьбе наш.. импрессарио в зале поставили нов.. рояль. 2. Главн.. роль
исполнял.. молоденьк.. инженю. 3. Весь наряд островитянки составлял.. ярк.. бикини. 4.
Хорошо поставленн.. контральто звучал.. у певицы очень мягко и спокойно. 5. Регби был..
весьма популярн.. у молодёжи. 6. В модном костюме он выглядел как истинн.. денди. 7.
Бери-бери косил.. туземцев и казал.с.. неизлечим... 8. Все считали его выскочкой,
бессовестн.. парвеню, котор.. пролез.. в высшее общество. 9. Ещё неизвестн.. кольраби –
особый вид капусты – был.. высажен.. на опытных грядках. 10. Брат учился в знаменит..
медресе в Бухаре.
Задание 4. Определите род географических названий, согласуйте с ними
прилагательные или глаголы прошедшего времени.
Образец: жаркий Тбилиси (город), мутная Лимпопо (река).
Перу, Чили, Мали, Того, Сомали, Бангладеш, Антигуа, Фиджи; Пуэрто-Рико,
Сулавеси, Борнео; Рио-де-Жанейро, Токио, Майами, Тбилиси, Сочи, Осло, Хельсинки;
Эри, Онтарио; Килиманджаро, Бештау, Юнгфрау; Миссури, Миссисипи, Лимпопо, Янцзы,
Маккензи.
Задание 5. Определите род аббревиатур, восстановив полные составные
наименования.
Образец: ООН – Организация Объединённых Наций (жен.р.).
ГЭС, МГУ, ФСБ, ФРГ, МВД, ФБР, ТЭЦ, ЮНЕСКО, ГЭК, РИА, АТС, НАТО, вуз,
Минсельхоз, помреж, завуч, РФ, США, ЕЭС, СНГ.
Задание 6. Выберите правильные окончания, определив род сложных слов.
Образец: В прихожей был установлен шкаф-купе (муж.р.).
1. Музей-квартира пополнил..с.. новыми экспонатами. 2. Библиотека-музей
приобрел.. неизвестные рукописи поэта. 3. Вагон-аптека подготовлен.. к рейсу. 4.
Самолёт-амфибия приготовил..с.. к взлёту. 5. «Роман-газета» вышл.. большим тиражом. 6.
Внимание экскурсантов привлекл.. таблица-плакат. 7. Торт-мороженое разделен.. на
равные части. 8. Плащ-палатка был.. свёрнут… 9. Платье-халат висел.. в шкафу. 10.
Автомат-закусочная отремонтирован…
Задание 7. Подберите родовые пары к существительным – наименованиям лиц по
профессии и национальности, укажите на их стилистическую принадлежность. Отметьте
случаи, когда родовую пару подобрать невозможно.
Образец: аспирант – аспирантка, кондуктор – кондукторша (разг.), грек – гречанка,
акушерка (разг.) – акушер.
Агроном, адвокат, аспирант, бригадир, врач, генерал, директор, доктор, доцент,
защитник, инженер, инструктор, кандидат наук, корреспондент, космонавт, кондуктор,
лаборант, машинист, научный сотрудник, педагог, профессор, прокурор, редактор,
руководитель, слесарь, следователь, судья, член-корреспондент, тракторист, учитель.
Грек, индиец, китаец, кореец, перс.
Акушерка, балерина, доярка, массажистка, маникюрша, машинистка, намотчица,
санитарка, свинарка, секретарша, сиделка, солистка, стенографистка, телефонистка,
ткачиха.
Задание 8. Выберите один вариант из заключённых в скобках, объясните этот
выбор.
Образец: Женщина-экскурсовод подробно ответила на все вопросы.
1.В альбоме помещены новые фотографии, посвящённые визиту первой женщины
– (космонавта – космонавтки) Валентины Терешковой. 2. По словам (редактора –
редакторши) нового журнала, это издание обязательно найдёт своих читателей. 3. Через
неделю состоится защита кандидатской диссертации (аспиранта – аспирантки)
С.Смирновой. 4. После вручения наград выступила с докладом (заслуженный учитель –
заслуженная учительница) России. 5. Женщина – (кондуктор – кондукторша) идёт по
вагону. 6. (Лектор – лекторша) развешивала плакаты и таблицы. 7. Елена Крылова стала
лучш.. (мастером – мастерицей) в новой парикмахерской. 8. Студентка из этой группы
стала (чемпионом – чемпионкой) города по шахматам. 9. Две женщины – (билетёра –
билетёрши) проверяли билеты у входа в кинозал. 10. (Руководитель – руководительница)
делегации с интересом прослушала все выступления.
Задание 9. Назовите существительные, имеющие две или одну форму числа.
Укажите формы, у которых есть семантические или стилистические различия.
Образец: белок – белки, бумага (вещество) – бумаги (документы), брюки (не имеет
ед.ч.).
Асфальт, бензин, беспорядок, вода, глупость, жара, закат, знание, красота,
литература, масло, мороз, нефть, процесс, радость, риск, сахар, снег, соль, сталь,
температура, холод, частота, чистота, шум.
Ботфорты, ворота, гантели, двери, качели, лекарства, ножницы, очки, сливки,
туфли, чернила, шахматы.
Задание 10. Вставьте правильные окончания, согласуя существительные, глаголы и
прилагательные в числе. Отметьте предложения, где можно употребить разные формы.
Образец: Знание жизни помогло Фёдору Ивановичу преодолеть превратности
судьбы.
1.Этим.. богатств.. только предстояло воспользоваться. 2. Его богатств.. не в
деньгах, а в знаниях. 3. На семинаре был.. обсужден.. достоинств.. нового метода
обработки дерева. 4. Чувство собственн.. достоинств.. ему никогда не изменяло. 5.
Неясност.. и противоречи.. появил..с.. уже в самом начале эксперимента. 6. В диссертации
недопустим.. неясност.. основных положений и формулировки терминов. 7. Противоречи..
между проектом и реальными данными опыта заставил.. группу учёных снова взяться за
расчёт… 8. Расчёт.. на гибкость и прочность нового материала оказал..с.. напрасн… 9.
Здание нового театра производило хорош.. впечатлени… 10. Туристы охотно делились
впечатлени.. от путешестви.. по Байкалу.
Задание 11. Вставьте нужные окончания родительного падежа. Укажите те формы,
где возможно два варианта окончания, и те, где нужен один вариант.
Образец: горсть песка (-у), тонна песка (-у), вывоз песка.
Чашка ча.., попить ча.., сбор ча.., стакан горячего ча…
Мешок горох.., килограмм горох.., суп из горох…
Намело снег.., уборка снег…
Полно народ.., голос народ…
Горсть сахар.., подсыпь сахар.., свойства сахар…
Задание 12. Употребите нужные падежные окончания.
Образец: В фермерском хозяйстве картофель занимает 5 гектаров.
1. Весь сад в цвет… 2. Выполненный начерно рисунок теперь нужно сделать в
цвет… 3. Как хорошо ранней осенью в лес..! 4. Писатель рассказал много интересного о
лес… 5. В меню завтрака входит стакан фруктового сок.., 25 грамм.. сливочного масла,
три ломтика сыр.. и маленькая упаковка джем… 6. Не зная брод.., не суйся в воду. 7.
Ложка дёгт.. в бочке мёд… 8. На мыс.. за высоким утёсом виднелся маяк. 9. В глубоком
снег.. оленям трудно найти пищу. 10. О падающем снег.. написано немало поэтических
строк. 11. Дама под темн.. вуал.. вошла в купе. 12. Старый рояль был расстроен, не
хватало нескольких клавиш… 13. Вдоль дорожки расположен ряд вольер.. с хищными
птицами. 14. Поезд на такой скорости мог сойти с рельс… 15. Пододвиньте торшер к
диван..-кроват…
Задание 13. Подберите правильные окончания имён собственных.
Образец: Мыберём уроки английского у Дональда Смита и Мэри Смит.
1.В Алма-Ат.. проходит выставка известного казахского художника. 2. На юге
острова Сахалин.. объявили штормовое предупреждение. 3. Туристы направились к
деревне Сосновк… 4. Много занимательного можно услышать о реке Кам… 5. В городе
Октябрьск.. открылся новый кинотеатр. 6. Рассказы Артур.. Конан.. Дойл.. о знаменитом
сыщике Шерлок.. Холмс.. знают все. 7. Романы французской писательницы Жорж.. Санд..
затрагивают важные социальные проблемы. 8. Педагогическая теория А.С.Макаренк..
основана на коллективном воспитании. 9. Тетрадь я возьму у Веры Кравчук… 10. Для
подготовки к концерту нужен сборник песен Булат.. Окуджав…
Задание 14. Образуйте от существительных форму именительного падежа
множественного числа, укажите возможные варианты и объясните различия между ними.
Образец: автор – авторы, адрес – адреса.
Боцман, бухгалтер, век, ветер, год, джемпер, дизель, директор, диспетчер, договор,
доктор, клапан, коллектор, крейсер, кузов, лектор, лоцман, мичман, омут, ордер, отпуск,
офицер, пекарь, плут, прожектор, прут, рапорт, редактор, ректор, свитер, сектор, слесарь,
снег, сорт, стог, суп, тенор, токарь, трактор, трюфель, флигель, фронт, цех, шницель,
шофёр, штурман, якорь, ястреб.
Задание 15. Выберите из скобок нужный вариант окончания, объясните свой
выбор.
Образец: Хлеба уже поспели (зерно в поле). – Свежие хлебы были необыкновенно
ароматны (печёные изделия).
1. Разлинованные лист(ы - ья) бумаги были аккуратно разложены на столе. 2.
Сквозь лист(ы - ья) клёна то и дело проглядывали солнечные лучи. 3. Небо окрасилось в
яркие закатные тон(ы - а). 4. Нежные тон(ы - а) свирели доносились из-за соседнего
холма. 5. Жильцы уже получили ордер(ы - а) на квартиры в новом доме. 6. Выпускников
тепло поздравили учител(и - я). 7. В конференции приняли участие профессор(ы - а),
доктор(ы - а) наук. 8. На работу в трамвайно-троллейбусное депо приглашаются
кондуктор(ы - а). 9. Для перевозки этого груза требуются самые опытные шофер(ы - а). 10.
Кузов(ы - а) грузовиков были наполнены досками.
Задание 16. Образуйте форму родительного падежа множественного числа
следующих существительных.
Армянин - армян, башкир, бурят, грузин, киргиз, мордвин, осетин, перс, румын,
татарин, таджик, туркмен, узбек, эскимос, якут.
Ампер - ампер, аршин, ватт, вольт, гектар, грамм, литр, метр, микрон.
Абрикос - абрикосов, апельсин, баклажан, лимон, мандарин, помидор.
Ботинок - ботинок, валенок, носок, рельс, сапог, чулок.
Бревно - брёвен, волокно, зерно, колено. кресло, плечо, полотно, число, яблоко,
ядро.
Блюдце - блюдец, болотце, копытце, одеяльце, платьице, полотенце, сердце.
Блюдечко - блюдечек, колечко, местечко, сердечко.
Зимовье - зимовий, поместье, угодье, ущелье.
Барышня - барышень, башня, западня, песня, пригоршня.
Баржа - барж, вафля, кочерга, сакля, оглобля, свадьба, усадьба.
Грабли – грабель и граблей, дровни, ворота, ножницы, сливки, чернила, ясли.
Задание 17. Вставьте пропущенные окончания, учитывая одушевлённость или
неодушевлённость существительных.
Образец: Подобные организмы трудно рассмотреть даже в мощный микроскоп.
1.Девочка смотрела на витрину и мечтала купить вс.. эт.. кук..л… 2. Жюри особо
отметило 3 участник.. конкурса. 3. В этом фильме знаменитый актёр создал нов..
колоритн.. персонаж… 4. Лаборатория продолжает изучать эт.. болезнетворн.. микроб… 5.
Меркури.., Венеру и Марс.. всегда интересно наблюдать в телескоп.
Задание 18. Добавьте, если нужно, окончания существительных и согласованных с
ними слов.
Образец: На острове Цейлон открыт новый вид бабочек.
1.Выставка в польском городе Познан.. должна быть очень интересной. 2. «Таймс»
поместил.. это объявление в следующем выпуске. 3. Знаменитые скрипачи – отец и сын
Коган.. – уезжают на долг.. гастрол… 4. Гостеприимн.. Сочи приглашает в гости всех
желающих. 5. На совещании директор.. авиационных заводов заключили договор.. с
заведующим экспериментальной лабораторией. 6. Плоты сплавляются по реке Енисе… 7.
Вот уже год о нём ни слух.. ни дух… 8. В газете «Извести..» открыли новую рубрику. 9.
Сочинение Мэри Смит.. о романе Чарльз.. Диккенс.. «Дэвид.. Копперфильд..» заслужило
особую похвалу. 10. В творческой биографии актрисы большое значение имеет роль
Раневской в «Вишнёвом сад..».
Имя прилагательное
Задание 19. Образуйте от следующих прилагательных краткую форму, а также
простую и сложную форму степеней сравнения.
Образец: бодрый – бодр; бодрее, более бодрый; бодрейший, самый бодрый.
Бойкий, высокий, горький, деловитый, дорогой, здоровый, злой, искусный,
красивый, крупный, ловкий, мелкий, плохой, сухой, тонкий, хороший, широкий.
Задание 20. Составьте предложения с данными словосочетаниями, объясните
различие в их употреблении.
Образец: Девочка больна вторую неделю. – Девочка слабая и больная. Полное
прилагательное называет постоянное свойство, а краткое – временное.
Густой туман – туман густ;
широкая улица – улица широка;
весёлая девочка – девочка весела;
серьёзное лицо – лицо серьёзно;
интересное предложение – предложение интересно;
ясный день – день ясен;
больной ребёнок – ребёнок болен;
крутая гора – гора крута;
хороший план – план хорош;
ленивый ученик – ученик ленив.
Задание 21. Найдите в предложениях ошибки в употреблении форм
прилагательных и исправьте их.
Образец: Теперь это место знаменитое на весь мир. – Неправильно употреблена
полная форма прилагательного, нужно заменить её краткой знаменито.
1.Сироп из шиповника очень полезный и приятный на вкус. 2. Каир – один из
самых крупнейших городов на планете. 3. Чемодан трудно было сдвинуть с места, такой
он был великий. 4. Эта книга очень нужная и полезна детям. 5. Я думаю, такое объяснение
более правильнее. 6. Все школьные здания готовые к учебному году. 7. Текстильная
промышленность развивается более быстрее. 8. Маша не стремится быть самой лучшей,
оригинальнее. 9. Вся школа очень благодарная вам за помощь. 10. Наша речка тихая, а эта
– быстра и шумна.
Задание 22. Выберите из скобок нужную форму; если есть разные варианты,
объясните, чем они отличаются.
А. Образец: Этот ответ был вполне искренен.
1. Его костюм был (безукоризнен, безукоризненен). 2. Вековой сосновый бор
(величествен, величественен) и строг. 3. Весь её вид был слишком (легкомыслен,
легкомысленен). 4. Замысел смел и (дерзновен, дерзновенен). 5. Укол очень (болезнен,
болезненен).
Б. Образец: Лес был едва виден за пеленой снега.
1. Её взгляд сегодня особенно (грустен, грустный). 2. Для спуска этот берег
(крутой, крут). 3. Задача (интересна, интересная), но (трудна, трудная). 4. Требования к
выполнению контрольных работ (известны, известные). 5. Учитель был (строг, строгий),
но (справедлив, справедливый) к своим ученикам.
Задание 23. Переделайте существительные в родительном падеже в относительные
или притяжательные прилагательные. Отметьте семантические или стилистические
различия между этими словосочетаниями.
Дом из камня – каменный дом, билет для проезда, звуки музыки, мотив песни, роща
из дубов, слиток золота, материал из природы, сад в городе, книга из библиотеки,
программа для компьютера.
Хвост павлина – павлиний хвост, книга отца, дочь лесника, рассказ старухи, приказ
батюшки, воля барыни, глаз сокола, владения деда, костюм мужа, территория врага.
Имя числительное
Задание 24. Прочитайте, ставя числительные в нужную форму.
Образец: Во втором туре из пятидесяти четырёх участников осталось только
двадцать три.
1.Сумма 65 и 43 составляет 108. 2. В кружке любителей английского языка
участвуют около (полтора десятка) студентов. 3. Вес камня равен 1367 кг. 4. Хранилище
библиотеки пополнилось (328 книг). 4. Заправка была недалеко, в (полтораста метров) от
гаража. 5. В конференции мы участвовали вместе с (1526 студентов) из других
институтов. 6. Для этой работы потребуется полтор.. суток. 7. Выступление (об..)
гимнасток показали по телевидению. 8. Результат спортсмена составил 22,364 секунды. 9.
Высота горного массива достигает (полторы тысячи метров). 10. За (об..) участками
расположен густой лес.
Задание 25. Выберите из скобок подходящие числительные.
Образец: Дождь может идти не меньше пяти суток.
1. (Три девочки – трое девочек)-сирот.. остались без всякой помощи. 2. (Пять –
пятеро) друзей встретились после долгой разлуки. 3. В семье было (три сына – трое
сыновей) и (три дочери – трое дочерей), все (шесть – шестеро) жили очень дружно. 4. У
(двух – двоих) котят ещё только открылись глаза. 5. В переговорах участвовали (два
генерала – двое генералов). 6. Буря продолжалась в течение (трёх – троих) суток. 7. (Две –
обе) девочки встретились у дверей школы, (две – обе) собирались на урок. 8. Нужно было
купить (два – двое) ножниц и (три – трое) носков. 9. Важным учебным пособием являются
(тре – трёх) язычные словари. 10. (Три юноши – трое юношей) готовятся к соревнованиям
по стрельбе.
Задание 26. Поставьте в нужной форме существительные и числительные,
исправьте предложения при необходимости.
Образец: Остановку сделали в полутора километрах от города.
1.Село находится в (5 километров) от ущелья. 2. У подъезда стояли (5 карет) и (23
саней). 3. В (2000 год) он окончил школу, а в (2001 год) поступил в университет. 4. В
течение учебного года школьникам нужно по (50 тетрадей), (15 карандашей), (6 перьев). 5.
Решение было утверждено (15 голосов) против 6.
Задание 27. Найдите ошибки в употреблении числительных и исправьте их.
Образец: Нужно принять на работу двоих машинисток. – Неправильно
употреблено собирательное числительное, нужно заменить его на двух.
1. Этот конкурс особенно важен для наших четверых балерин. 2. Нас было семь в
одной комнате. 3. Двое экскаваторов быстро выкопали траншею. 4. Еловый лес темнеет по
обеим берегам реки. 5. Доклад о работе над этой темой готовят пятеро научных
сотрудников. 6. Кажется, что в обоих песнях мелодии очень похожи. 7. К первому
сентябрю двух тысяч третьему году ремонт школы будет закончен. 8. Новый спутник
работает уже 93 суток. 9. Результат спортсменки составил 45,4 баллов. 10. Общая сумма
расходов не должна превышать триста пятидесяти тысяч рублей.
Местоимение
Задание 28. Выберите нужное местоимение, объясните возможные семантические
или стилистические различия между вариантами.
Образец: Для него приготовлено сложное задание. – Форма него употреблена
после предлога с гласной на конце.
1.Нужной книги у (её, неё, ней) не было. 2. Благодаря (нему, ему) соревнования
прошли удачно. 3. Вокруг (её, неё) всегда оживлённо. 4. Подруга позвала всех к (себе, ей,
ней) в гости. 5. Электричка останавливается на (каждой, всякой, любой) станции.
Задание 29. Найдите ошибки в употреблении местоимений и исправьте их.
Образец: Ученик встретится с учителем, и он ответит на его вопросы. – Не
употребляются одновременно два местоимения 3-го лица мужского рода. Вместо первого
местоимения он можно использовать слово педагог или повторить слово учитель.
1.Сельхозтехника не только облегчает жизнь земледельцев, но и помогает
растениям улучшить их жизнь. 2. Не приходится думать ни о какой-либо помощи. 3.
Такие встречи очень интересуют молодёжь, вызывают у них любовь к театру. 4.
Исследовать тайну строения Венеры долго не удавалось, потому что её не видно. 5.
Пострадавший от высокого напряжения может быть освобождён только с помощью
рассчитанных на него специальных средств. 6. Чучела динозавров, которые погибли от
бомбёжки, были выставлены в музее. 7. Рубанок лежал на полке без никакой пользы. 8.
Когда появилось отставание в работе второго цеха, руководить им направили Петрова. 9.
Девочка с её собакой очень поздно пришла домой. 10. Нога почти до колена провалилась в
снег, и вытаскивать их было очень трудно.
Глагол
Задание 30. Поставьте глаголы в нужную форму, укажите возможные
стилистические варианты.
Образец: Крепость (воздвигнуть) на крутом берегу реки. – Используется форма
воздвигли, т.к. приставочные глаголы в прошедшем времени обычно теряют суффикс –ну-.
1.У берега на мостках женщины (полоскать) бельё. 2. Вдалеке засветился огонёк,
но быстро (померкнуть) во мраке. 3. Врач утверждает, что я скоро (выздороветь). 4.
Небольшой отряд (вторгнуться) на нашу территорию, но был быстро отбит. 5. Стая волков
второй день (рыскать) по лесу, ищет добычу. 6. Лодки тихо плывут и едва (колыхаться) на
воде. 7. Дует холодный ветер, капли (брызгать) в лицо. 8. После болезни он с трудом
двигался и постепенно (глохнуть). 9. Провожающие стоят на перроне и (махать) руками.
10. Завтра получишь перевод на почте, обязательно (уведомить) меня о получении.
Задание 31. Дайте стилистическую характеристику вариантов глагольных форм.
Образец: выбрось – разговорная форма, выброси – литературная.
Выгляни – выглянь; выйди – выдь, выйдь; вылези – вылезь; ляг – ляжь; поезжай –
ехай, съезди, едь.
Капает – каплет; машет – махает; мурлычет – мурлыкает; мучит – мучает;
полоскает – полощет; рыщет – рыскает; хнычет – хныкает; щиплет – щипает.
Везти – везть; вести – весть; вылезти – вылезть; грести – гресть; нести – несть,
плести – плесть; цвести – цвесть.
Вис – виснул; гас – гаснул; засох – засохнул; исчез – исчезнул; мок – мокнул;
намок – намокнул; ослеп – ослепнул; пах – пахнул; сверг – свергнул.
Задание 32. Найдите ошибки в употреблении глаголов и исправьте их.
Образец: Ежегодно проводится ралли, на котором спортсмены преодолели до двух
тысяч километров. – Неправильно употреблена форма прошедшего времени, нужно
заменить формой преодолевают.
1.Машины подъезжали и быстро нагружались яблоками. 2. Завтра Нина Петровна
организовывает экскурсию в читальные залы. 3. Кузнецов после школы приходит на завод
и приобрёл профессию электромонтажника. 4. Эти 50 гектаров раньше занимались
гречихой. 5. Хорошая оценка приободрила бы ученика, рассеяла туман равнодушия. 6.
Изменчивая слава обхаживала бегуна, отходила к другим. 7. Ежегодно этот цех заносится
на Доску почёта. 8. Фундаментальные исследования по теории растениеводства
продолжали вестись. 9. За полгода работы план неоднократно корректировался, многие
его разделы разнообразились. 10. Уравнение для описания процесса будет иметь
следующий вид.
Причастие
Задание 33. Определите, какая из форм причастий соответствует литературной
норме.
Гасший – гаснувший (лит.), замёрзший (лит.) – замёрзнувший, засохший –
засохнувший, мёрзший – мёрзнувший, мокший – мокнувший, пахший – пахнувший,
продрогший – продрогнувший, промокший – промокнувший, сохший – сохнувший,
угасший – угаснувший.
Задание 34. Найдите ошибки в употреблении причастий и исправьте их.
Образец: Настоящим украшением двора был расцвевший куст сирени. – Причастие
образовано неправильно, правильная форма расцветший.
1.Эскадра действовала вместе с восстающими греками. 2. Лица, попытающиеся
пройти по двору в тёмное время суток, столкнутся с фактом наличия на дороге плохо
освещённых и грязных мест. 3. В этом ранее отстающем виде спорта наметились
изменения к лучшему. 4. Веру можно представить только постоянно нянчающей детей,
хлопочущей по дому. 5. Эти изделия нашего завода, в прошлом пользующиеся
известностью, сейчас незаслуженно забыты. 6. Монтаж оборудования собираемся
завершить на три недели раньше намечаемых планом сроков. 7. Художник уверен, что
дело декабристов будет продолжено потомками, пожелающими увидеть в лицо первых
революционных деятелей в России. 8. Скрывающий беглец должен быть найден. 9. Среди
моих коллег найдётся немало с охотой занимавшихся бы спортом. 10. Докладчик уделил
особое внимание имевшимся недостаткам в работе.
Задание 35. Выберите из скобок подходящую форму причастия, объясните свой
выбор.
Образец: Туристы, промёрзшие до костей, грелись у печки. – От приставочного
глагола причастие прошедшего времени образуется без суффикса –ну-.
1.Некрасов – поэт с особой интонацией, смолоду (проникшийся, проникнувшийся)
сочувствием к простому народу. 2. На берёзах уже раскрываются (набухшие, набухавшие)
почки. 3. Мы разговаривали с усталым человеком, (привыкшим, привыкнувшим) ко
всеобщему вниманию. 4. Проблемы северной природы, (обсуждаемые, обсуждающиеся) в
газетах и журналах, привлекли всеобщее внимание. 5. Показать красоту родной речи
может только писатель, бережно (относящийся, отнесшийся, относившийся) к слову.
Деепричастие
Задание 36. Определите стилистические особенности приведённых деепричастий.
Дав (лит.) – давши (разг.), купив – купивши, написав – написавши, напомнив –
напомнивши, подумав – подумавши, пропев – пропевши.
Глядя – глядючи, зная – знаючи, играя – играючи, поджидая – поджидаючи,
припевая – припеваючи, умея – умеючи.
Задание 37. Найдите в предложениях ошибки, связанные с образованием
деепричастий, и исправьте их.
Образец: Бабушка шла усталая, нахмурясь, опечаленная. – Вместо деепричастия
должно быть причастие нахмуренная.
1.Журналист, пиша фельетон, строил фразы так же, как при разговоре. 2. После
смерти поэта Мария так и не оправилась от тяжёлого удара, но прожила еще 10 лет,
умерев в тридцать шесть лет. 3. Рекомендации нужно читать очень внимательно, беря на
заметку всё полезное. 4. В первенстве города по шахматам В.Тихонов, встречаясь с
Ю.Петровым, одержал очень важную победу. 5. Вывезя со двора мусор, ему придали
более аккуратный вид.
Служебные части речи
Задание 38. Определите стилистические особенности синонимичных предлогов.
Насчёт (разг.) – о (нейтр.) – относительно (книжн.) – про (разг.).
Благодаря – ввиду – в связи с – в силу – вследствие – в результате – из-за – по
причине.
С помощью – при помощи.
В отношении – по отношению.
Между – меж.
Сквозь – через.
По – после.
По – о (с глаголами скучать, тосковать).
За – по (с существительными грибы, ягоды).
В – за (со словосочетанием последнее время).
Задание 39. Вставьте предлоги вместо точек.
Предлоги в или на: находиться в Крыму, на Урале, .. Украине, .. Кавказе, ..
Карпатах, .. горах, .. море, .. реке, .. вокзале, .. театре, .. школе, .. концерте;
идти в школу, на работу, .. театр, .. оперу, .. балет, .. стадион, .. университет, ..
факультет.
Предлоги из или с: вернуться из Крыма, с Урала, .. Украины, .. Кавказа, .. Карпат, ..
гор, .. моря, .. реки, .. вокзала, .. театра, .. школы, .. концерта;
идти из школы, с работы, .. театра, .. оперы, .. балета, .. стадиона, .. университета,
.. факультета.
Задание 40. Определите стилистическую окраску служебных слов, составьте с
ними предложения.
От (нейтр.) – с (нейтр.) – по причине (книжн.), к – под, будто – точно, пока –
покамест – до тех пор пока, чтобы – дабы – для того чтобы, потому что – ибо, если –
ежели – коли – раз, пусть – пускай – да, почти – почти что – почитай, ага – да, не – нет,
согласно – в соответствии с, соответственно, касательно – относительно, в области, за
счёт, но – зато – однако.
Синтаксические нормы
Порядок слов
Задание 1. Приведите различные варианты расположения слов в предложениях.
Какие ещё различия наблюдаются в предложениях с разным порядком слов?
Образец: В газете опубликована интересная статья. Интересная статья
опубликована в газете.
1.В этом году он всё лето провёл на даче. 2. Команда тренируется уже давно. 3.
Рано утром Вера уехала в Новосибирск. 4. В это время года темнеет очень рано. 5. Нам
удалось достать в библиотеке нужную книгу.
Задание 2. Укажите в предложениях ошибки, обусловленные неправильным
порядком слов, и исправьте их.
Образец: На фотографии изображены мужчина и женщина в шляпе. – На
фотографии изображены женщина в шляпе и мужчина.
1.С большим нетерпением ждут первых уловов в больницах, детсадах и яслях. 2.
По телевидению выступает специалист по молодёжным группам с мировым именем. 3. В
этой книге собраны стихи для детей Владимира Маяковского. 4. Нужно больше
привлекать к работе с детьми ветеранов войны. 5. В органах журналиста приняли холодно,
но вежливо. 6. Нянечка в этих яслях – повариха. 7. Растениеводство вскоре полностью
вытеснило собирательство. 8. Настроение бойцов улучшило выступление командира. 9.
На присуждении известного пианиста не было, премии вручал его импресарио. 10. Отдел
сообщает о получении писем с большим опозданием.
Согласование сказуемого с подлежащим
Задание 3. Вставьте в предложениях правильное окончание сказуемого при
подлежащем с собирательным значением.
Образец: Несколько сотрудников фирмы уже ушли в отпуск.
1.Большинство книг В.В.Петровского посвящен.. русской классической музыке. 2.
Основная часть яблонь в саду привит.. от вредителей. 3. Ряд разработок этого
конструкторского бюро внедрен.. в производство. 4. Небольшая часть домов в городке
каменн… 5. В коллекции представлен.. множество растений нашего края. 6. Часть
экспедиции разбил.. новый лагерь на берегу реки, а остальные отправились на старую
базу. 7. Подавляющее большинство депутатов проголосовал.. против нового варианта
закона. 8. Множество бабочек порха..т и толка..тся вокруг лампы на террасе. 9. Головным
предприятием был.. командирован.. ряд сотрудников для дополнительных испытаний. 10.
Такое мнение выража..т меньшинство работников.
Задание 4. Согласуйте сказуемое с подлежащим, выраженным сочетанием
числительного и существительного.
Образец: До города оставалось 30 километров.
1.На конкурс кинофестиваля поступил.. около 50 самых разнообразных картин. 2.
Все шесть студентов вовремя сдал.. сессию. 3. В рабочую группу вход..т 21 человек. 4. Со
дня его приезда прошл.. полмесяца. 5. Сегодня на старт выйд..т больше половины
участников соревнований. 6. На новой работе появил..с.. масса забот. 7. Репортажи с
Олимпийских игр смотр..т миллионы телезрителей. 8. Полгода за интересной работой
пролетел.. незаметно. 9. В набор вход.. пять карандашей. 10. Неожиданно в класс вход..т
двое дежурных.
Задание 5. Подберите правильное окончание сказуемого, если при подлежащем
есть приложение.
Образец: Река Днепр широка и глубока.
1.Приём проводил.. женщина-врач. 2. Инженер И.В.Сидорова рассказал.. о новом
изобретении. 3. Молодёжь нашего города – школьники, рабочие, студенты – готов..тся к
предстоящей спартакиаде. 4. Станция Челябинск-грузовой приготовил..с.. к перевозке
нового урожая. 5. Автомобиль «Жигули» затормозил.. у подъезда. 6. Большую часть
комнаты занимал.. диван-кровать. 7. Печать, а именно центральные газеты и журналы,
широко откликнул..с.. на это событие. 8. Староста нашей группы Светлана Ивченко
делал.. доклад на семинаре. 9. Зинаида Петровна, опытный бухгалтер, переш..л.. на работу
в другой отдел. 10. Даже маленькое неважное событие, например, приезд учителя,
вызвал.. в городе переполох.
Задание 6. Согласуйте сказуемое с подлежащим, выраженным сочетанием
существительных или местоимений в именительном и творительном падеже с предлогом
с.
Образец: Дед с бабушкой пришли позже.
1.Мать с дочерью подъехал.. через час. 2. Лето писатель с семьёй обычно
провод..т в Подмосковье. 3. Конструкторское бюро совместно с заводской лабораторией
готов..т проект новой модели двигателя. 4. В город въехал.. коляска с кучером и двумя
седоками. 5. Стая птиц с шумом разлетел..сь.
Задание 7. Подберите правильное окончание к сказуемому при подлежащем,
которое выражено вопросительным, относительным или неопределённым местоимением.
Образец: Никто из учениц не знал решения задачи.
1.С трудным заданием перв.. справил..с.. не кто ин.., как Оля. 2. Кто из девочек
сегодня бол..н..? 3. Те, кто рассчитыва..т на лёгкую жизнь, пусть не приходят сюда
учиться. 4. Кто-то из участниц ещё раз попросил.. слова. 5. Те, кто уже приближал..с.. к
финишу, рассчитывали на близкую победу.
Задание 8. Согласуйте сказуемое с однородными подлежащими.
Образец: Ни фантастика, ни дамский роман её не интересовали.
1.Между холмами был.. вид..н.. то один грузовик, то другой. 2. Им овладел..
недоверие и страх. 3. Собеседование буд..т проводить профессор или доцент. 4. Во время
жатвы важ..н.. каждый день и каждый час. 5. Каждая фраза, каждое слово в любимой
книге доставля..т удовольствие. 6. Девочку останавливал.. сомнение и нерешительность, а
не лень. 7. Ошибочность основных положений, неправильный метод работы не мо.. не
дать неверного результата. 8. Как наша группа, так и параллельная уже сдал.. экзамены. 9.
Посажен.. не только редиска, но и свёкла. 10. В этом коротком стихотворении проявил..с..
вся сила, выразительность и богатство языка поэта.
Согласование определений и приложений
Задание 9. Согласуйте определение с существительным общего рода, имеющим
при себе приложение или связанным с числительным два, три, четыре.
Образец: Две соседние булочные уже открылись.
1.Оба низеньки.. окошка были закрыты. 2. На станции открыл..с.. недорог.. кафезакусочная. 3. Тихий, скромный мальчик оказался больш.. непоседой. 4. Вдали виднелись
четыре невысок.. холма. 5. За последн.. полгода наша улица сильно переменилась. 6. Белая
лилия, украшение лесного озера, нежн.. и почти прозрачн.., расцветает рано утром. 7.
Перв.. два места в турнирной таблице заняли два футбольн.. клуба, набравш.. одинаковое
количество очков. 8. Гордость школы – три почётн.. диплома, полученн.. на конкурсе
юных музыкантов. 9. В районе запущен.. две нов.. котельн… 10. Без захваченн.. в
последний момент стар.. плащ..-палатк.. в лесу под дождём было бы очень неуютно.
Задание 10. Поставьте в правильной форме существительное при нескольких
определениях.
Образец: Между первой и второй редакциями рассказа очень большая разница.
1.На северную и западную трибун.. все билеты были уже проданы. 2.
Экономическое, военное и культурное сотрудничеств.. между странами СНГ должн..
укрепляться. 3. Физический и химический круж..к.. работа..т в нашей школе давно и
успешно. 4. Лес вплотную подступал к деревне с южной и западной сторон… 5. В работе
средней и начальной школ.. за последние годы многое изменилось. 6. Между занятиями
первой и второй смен.. промежуток совсем небольшой. 7. Машиностроительная и
горнодобывающая промышленност.. выполнил.. годовой план досрочно. 8. Российские
фигуристы на мировом чемпионате заняли первое и второе мест… 9. Этот сорт картофеля
хорошо растёт как на богатой, так и на бедной почв… 10. Детство Пушкина прошло в
Москве в конце XVIII - начале XIX век…
Задание 11. Выберите правильную форму определения при однородных членах.
Образец: Купить кожаные куртку и брюки оказалось нетрудно.
1.Экипаж танка представили к ордену за проявленн.. в бою мужество и героизм. 2.
В басне высмеива..тся человеческ.. жадность и глупость. 3. В небольш.. зале и галерее
открылась выставка уфимских художников. 4. Незабываем.. детство и юность поэта
прошл.. в маленьком приволжском городке. 5. Шестиклассник без труда решил сложн..
шахматн.. задачу и этюд. 6. Портниха скроила и сшила модн.. блузку и юбку. 7.
Монография готовится к изданию опытн.. корректором или редактором. 8. Сообщение
молодого учёного выслушали на конференции с больш.. вниманием и интересом. 9.
Нужно взять в читальном зале как..-нибудь повесть или рассказ Шукшина. 10.
Необыкновенн.. трудолюбие и талант певца принесл.. ему заслуженн.. славу и признание.
Задание 12. Согласуйте, если нужно, с существительными приложениягеографические названия.
Образец: Посол республики Сербии выступил с заявлением.
1.По берегам реки Волг.. от города Волгоград.. до города Астрахан.. расстилаются
широкие степи. 2. В газете «Правд..» опубликована серия очерков об острове Цейлон… 3.
Дачный посёлок расположен на крутом берегу Москв..-реки. 4. Пьеса драматурга Мольер..
поставлена в театре «Эрмитаж..». 5. Делегаты из республики Венесуэл.. разместились в
пансионате «Зар..» на берегу озера Селигер… 6. В городе Москв.. на улице Больш..
Никитск.. открылся книжный киоск издательства «Дроф..». 7. Поезд опаздывал и не
остановился на станции Нижнереченск… 8. Между портами Ялт.. и Алупк.. часто ходят
катера. 9. Вершину горы Монблан.. закрыли снеговые тучи. 10. Олимпийские игры в
городе Атлант.. штата Джорджи.. состоялись в 1996 году.
Нормы управления
Задание 13. Замените в следующих словосочетаниях главные слова
синонимичными, проследите, как изменяется форма зависимых слов.
Идентичный натуральному запаху – такой же, как натуральный,
тождественный натуральному, обосновывать статьёй закона, обращать внимание на
здоровье, опираться на закон всемирного тяготения, потерпеть поражение в решающем
матче, предостеречь от дальнейших ошибок, претворить решение в жизнь, различать
настоящие и мнимые ценности, рецензия на учебник, тормозить развитие производства,
уверенность в своей правоте, уплатить за проживание в гостинице.
Задание 14. Поставьте существительные и зависимые от них слова в нужном
падеже.
Образец: Узнать новости можно только по прибытии поезда.
1.Нельзя не оценить достоинств.. эт.. метод… 2. Уйти можно было только по
окончани.. собрания. 3. В этих местах ночь длится по мног.. месяцев. 4. Вы ещё не
посмотрели эт.. фильм..? 4. За неделю мы уже соскучились по сын… 5. Встреч.. с
профессором он хотел уже давно. 6. По приезд.. в город сразу появились новые заботы. 7.
Стипендия назначается согласно протокол.. специальной комиссии. 8. Вопреки уговор..
больной встал с постели. 9. Я не ожидал от тебя так.. невнимани… 10. На положение в
школе обратили внимание только благодаря критическ.. стать.. в газете.
Задание 15. Поставьте существительные, данные в скобках, в правильной форме
при однородных членах.
Изучить объективные трудности и не бояться их; координировать и управлять
(работа подчинённых); надеяться и верить (победа в чемпионате мира); подбор и
руководство (кадры); подготовка и руководство (дипломные работы); помощь и
сотрудничество (подшефные предприятия); руководство и контроль (деятельность
первичных организаций).
Задание 16. Найдите в предложениях нарушения правил управления и исправьте
их.
Образец: Уверенность в победу очень важна для любого спортсмена. – С
существительным уверенность употребляется предложный падеж, поэтому правильное
сочетание уверенность в победе.
1.Режим работы изменён согласно приказа директора. 2. Докладчик особо
подчеркнул о необходимости скорейшего завершения строительства школы. 3. Новая
аппаратура позволяет полностью контролировать за ходом лечения больных. 4.
Нарушения можно отнести за счёт плохой работы отопительной системы. 5. В
выступлении министра прозвучала озабоченность за надёжность южных границ. 6.
Большинство растений гибнет в силу недостаточности воды. 7. В газетах часто появляется
критика о нашей работе. 8. По окончанию пленарного заседания начнётся работа в
секциях. 9. Распределение и управление имуществом и финансами осуществляет глава
администрации. 10. Самостоятельность, заинтересованность и ответственность за
конечный результат формируется благодаря рыночным отношениям.
Задание 17. Устраните ошибки, связанные с нанизыванием падежей.
Образец: Пол окрашен маляром краской валиком. – Нанизывание форм
творительного падежа. Предложение лучше перестроить: Маляр окрасил пол с помощью
валика.
1.Выступление было встречено делегатами шумом и репликами. 2. Статья
представляет собой анализ теории и практики решения вопроса создания экономического
фундамента предприятия нашего времени. 3. Ежемесячные встречи за круглым столом
проводятся с целью увеличения участия студентов и привлечения к активным
исследованиям по экономике членов Клуба менеджеров. 4. Представитель Аграрной
партии был повторно выдвинут коллегами председателем комиссии. 5. Данное
исследование содержит попытку обобщения опыта производства товаров повышенного
спроса.
Употребление деепричастных оборотов
Задание 18. Составьте из двух фраз предложение с деепричастным оборотом. Если
такое предложение составить невозможно, объясните причину.
Образец: Мы взглянули в окно. Мы увидели множество знакомых звёзд. –
Взглянув в окно, мы увидели множество знакомых звёзд.
1.Я исправил статью. Я передал рукопись в редакцию. 2. Исправить статью. Нужно
передать рукопись в редакцию. 3. Я закончил статью. Рукопись была передана в
редакцию. 4. Мы успешно справились с трудной работой. Сразу стало легче на душе. 5.
Врач тщательно изучил результаты анализов. Врач назначил новые лекарства.
Задание 19. Найдите ошибки в употреблении деепричастных оборотов и исправьте
их.
Образец: Занимаясь в кружке, у Аси оставалось время для чтения. – Занимаясь в
кружке, Ася уделяла время чтению.
1.Взяв в качестве примера недавние события, многие явления можно объяснить. 2.
Итак, рассмотрев появившиеся в последнее время ошибки и недостатки, предлагается
следующее. 3. Руки опускаются, глядя на происходящее вокруг. 4. Боясь, что в стене
появилась трещина, людей из здания удалили. 5. Повышая цены на энергоносители, это
сразу отражается на ценах на продукты питания. 6. Перечитав рассказ, мне кажется, что
многое в нём надо исправить. 7. Используя различные методы работы, обязательно
принимается во внимание местная специфика. 8. Обнаружив, что качество продукции
снизилось, встаёт вопрос о причине этого факта. 9. Уделяя основное внимание новому
методу исследования, проведён интересный эксперимент. 10. Рассматривая процесс
формирования нового уклада экономики, наблюдается следующая закономерность.
Сложное предложение
Задание 20. Найдите ошибки в следующих сложных предложениях и исправьте их.
Образец: Журналист, который проводил пресс-конференцию и оказавшийся
автором нескольких сенсационных статей, ответил на ряд вопросов. – Придаточное
определительное и причастный оборот не могут быть однородными. Правильные
варианты: …проводивший…и оказавшийся… или …который проводил…и оказался…
1.Автор статьи, которую только что напечатали в журнале «Новый мир», он
поднимает актуальный вопрос. 2. Обращаюсь к вам по поводу того, что нужно сделать для
того, чтобы вовремя начать отопительный сезон. 3. Сходить на выставку нужно хотя бы
потому, чтобы оценить качество представленных экспонатов. 4. Цирк – это где
дрессированные звери и клоуны. 5. Тропинка, какую мы выбрали, завела совсем не туда.
6. Яблоки, которые самые сочные и сладкие, поспевают в августе-сентябре. 7. Учитель
спросил у нас, что как мы провели лето. 8. Командир перед боем решает, какая позиция
наиболее выгодна и чтобы до минимума сократить потери. 9. Школьники отправились в
село Осиновка, которая находилась в пяти километрах. 10. Автор «Слова о полку
Игореве» упрекает князей в том, что «вы своими крамолами начали наводить поганых на
землю Русскую».