ОПОП Коррекционная педагогика в начальном образовании

2
РАЗРАБОТЧИКИ Основной профессиональной образовательной программы среднего
профессионального
образования
по
специальности
44.02.05
Коррекционная
педагогика в начальном образовании:
Никиточкина Г. А.
− заместитель директора по производственной работе
Павлова А. И.
− заведующая методическим кабинетом
Левина О. И.
− заведующая кафедрой иностранных языков
Грицай Н. П.
− заведующая кафедрой физического воспитания
Дудорова М. М.
− заведующая кафедрой общих гуманитарных дисциплин
Чудакова Л. И.
− заведующая кафедрой естественнонаучных дисциплин
Шварева Т. Н.
− заведующая кафедрой педагогики и методики начального
образования
Воробьева О. В.
− заведующая кафедрой дошкольного и дополнительного
образования
1.1. Определение
Основная образовательная программа среднего профессионального образования
(далее − ОПОП СПО) по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в
начальном образовании бюджетного образовательного учреждения Орловской области
среднего профессионального образования «Мезенский педагогический колледж»
(далее − БОУ ОО СПО «Мезенский педагогический колледж») разработана в
соответствии с пунктом 6 части 3 статьи 28 Федерального закона от 29 декабря 2012
года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Федеральным
государственным образовательным стандартом среднего профессионального
образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 27 октября 2014 года № 1393 (далее − ФГОС СПО).
ОПОП СПО по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном
образовании БОУ ОО СПО «Мезенский педагогический колледж» является системой
учебно-методических документов, и определяет:
− компетентностно-квалификационные характеристики выпускника БОУ ОО СПО
«Мезенский педагогический колледж»; 3
− содержание и организацию образовательного процесса в БОУ ОО СПО «Мезенский
педагогический колледж»;
− ресурсное обеспечение реализации ОПОП СПО по специальности 44.02.05
Физическая культура;
− государственную итоговую аттестацию выпускников БОУ ОО СПО «Мезенский
педагогический колледж».
1.1. Цель разработки ОПОП СПО по специальности 44.02.05 Коррекционная
педагогика в начальном образовании.
Целью разработки ОПОП СПО по специальности 44.02.05 Коррекционная
педагогика в начальном образовании является методическое обеспечение реализации
ФГОС СПО по данной специальности в БОУ ОО СПО «Мезенский педагогический
колледж».
1.2.
Характеристика ОПОП по
педагогика в начальном образовании.
специальности
44.02.05 Коррекционная
В Российской Федерации по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в
начальном образовании реализуется ОПОП СПО углублённой подготовки, освоение
которой позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить
квалификации, соответствующие виду основной профессиональной образовательной
программы.
Нормативный срок, общая трудоемкость освоения ОПОП по специальности
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании (в часах) для очной
формы обучения и квалификация приведены в таблице 1:
Таблица 1. Сроки, трудоемкость освоения ОПОП и квалификации выпускников:
Квалификации
Наименование
ОПОП и видов
ОПОП
Коррекционная
педагогика в
начальном
образовании
Код
в соответствии с
принятой
классификацией
ОПОП
52
наименование
Учитель начальных классов
и начальных классов
компенсирующего и
коррекционноразвивающего образования
Нормативный
срок освоения
ОПОП
3 года 10 месяцев
Трудоемкость
(в часах)
6750
Общая трудоемкость − максимальная учебная нагрузка включает часы:
обязательных учебных занятий, самостоятельной работы, дополнительной работы над
завершением программного задания под 4руководством преподавателя, в том числе
часы, необходимые для реализации федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования в пределах основной профессиональной
образовательной программы среднего профессионального образования с учетом
профиля получаемого профессионального образования.
2.
Характеристика профессиональной деятельности выпускников
2.1 Область профессиональной деятельности выпускников:
обучение и воспитание детей в процессе реализации образовательных программ
общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования.
2.2 Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:
задачи, содержание, методы, формы и процесс организации урочной и
внеурочной деятельности обучающихся в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
задачи, содержание, методы, формы организации и процесс взаимодействия с
коллегами и социальными партнёрами (учреждениями, организациями) образования,
культуры, родителями (лицами, их заменяющими) по вопросам обучения и
воспитания младших школьников;
документационное обеспечение образовательного процесса.
2.3Учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования готовится к следующим видам
деятельности:
2.3.1.Преподавание по программам начального общего образования в начальных
классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования.
2.3.2.Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
2.3.3.Классное руководство.
2.3.4.Методическое обеспечение образовательного процесса.
3.
Требования к результатам освоения ОПОП
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риск и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных
5 задач, профессионального и личностного
развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством,
коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать
и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество
образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее
целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и
здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм
ее регулирующих.
ОК 12. Использовать воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний ( для юношей).
Учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования должен обладать профессиональными
компетенциями,
соответствующими
основным
видам
профессиональной
деятельности:
Преподавание по программам начального общего образования в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционноразвивающего образования.
ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.
ПК 1.2. Проводить уроки.
ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и
результаты обучения.
ПК 1.4. Анализировать уроки
ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам
начального общего образования в начальных классах
и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-
развивающего образования.
6
ПК 2.1. Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения,
планировать внеурочные занятия.
ПК 2.2. Проводить внеурочные занятия.
ПК 2.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и
результаты деятельности обучающихся.
ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и
отдельных занятий.
ПК 2.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной
деятельности и обучения младших школьников.
Классное руководство.
ПК 3.1. Проводить
педагогическое
интерпретировать полученные результаты.
наблюдение
и
диагностику,
ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.
ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия.
ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных
мероприятий.
ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями, лицами, их
заменяющими.
ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями при решении задач
обучения и воспитания.
ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями.
ПК 3.8. Координировать
деятельность
сотрудников
образовательного
учреждения, работающих с классом.
Методическое обеспечение образовательного процесса.
ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебнометодические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе
образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного
учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.
ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные
технологии
в
области
начального
общего
образования,
в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего, на основе изучения
профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов,
выступлений.
7
ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области
начального образования, в том числе компенсирующего и коррекционноразвивающего.
4. Документы, определяющие содержание
и организацию образовательного процесса
4.1.Календарный учебный график.
Календарный учебный график составлен в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании и
содержанием учебного плана в части соблюдения продолжительности семестров,
промежуточных аттестаций, практик, каникулярного времени.
4.2. Учебный план.
Учебный план, составленный по циклам дисциплин, включает базовую и
вариативную части, перечень дисциплин, междисциплинарных курсов, их
трудоемкость и последовательность изучения, а также разделы практик. При
формировании БОУ ОО СПО «Мезенский педагогический колледж» вариативной
части учебного плана БОУ ОО СПО «Мезенский педагогический колледж»
руководствовалось целями и задачами ФГОС СПО, также компетенциями
выпускника, указанными во ФГОС СПО по специальности 44.02.05 Коррекционная
педагогика в начальном образовании.
Формирование БОУ ОО СПО «Мезенский педагогический колледж» вариативной
части основывается на исторических традициях в подготовке профессиональных
кадров в указанной области, местных особенностей, а также способствует
расширению компетенций выпускника, связанных с потребностями рынка труда и
запросами обучающихся. При этом БОУ ОО СПО «Мезенский педагогический
колледж» учитывает имеющиеся финансовые ресурсы, предусмотренные на оплату
труда преподавательского состава (Приложение 1).
4.3. Аннотации к рабочим
междисциплинарных курсов
программам
учебных
дисциплин,
практик,
Аннотации представлены к рабочим программам учебных дисциплин, практик и
МДК обязательной части ФГОС CПО. Аннотации позволяют получить представление
о содержании самих программ (Приложение 2).
5. Ресурсное обеспечение основной
8 профессиональной образовательной
программы
Основная профессиональная образовательная программа должна обеспечиваться
учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам,
междисциплинарным курсам, видам практик.
Внеаудиторная
работа
обучающихся
сопровождается
методическим
обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.
Реализация
основной
профессиональной
образовательной
программы
обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным
фондам, формируемым по полному перечню дисциплин, междисциплинарных курсов
по видам основной профессиональной образовательной программы. Во время
самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.
Каждый обучающийся обеспечен не менее чем одним учебным печатным и/или
электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла и одним
учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждому
междисциплинарному курсу (включая электронные базы периодических изданий).
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями
основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех циклов,
изданными за последние 5 лет.
Библиотечный фонд помимо учебной литературы включает официальные,
справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на
каждые 100 обучающихся.
Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда,
состоящим не менее чем из 5 наименований отечественных журналов.
Образовательное учреждение предоставляет обучающимся возможность
оперативного обмена информацией с отечественными образовательными
учреждениями, а также доступ к современным профессиональным базам данных и
информационным ресурсам сети Интернет.
Образовательное учреждение располагает материально-технической базой,
обеспечивающей проведение всех видов практических занятий, практической
творческой работы обучающихся, учебной практики, предусмотренных учебным
планом образовательного учреждения. Материально-техническая база соответствует
действующим санитарным и противопожарным нормам.
Освоение обучающимися практических занятий включает как обязательный
компонент практические задания с использованием персональных компьютеров.
При использовании электронных изданий образовательное учреждение
обеспечивает каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в
соответствии с объемом изучаемых дисциплин.
Образовательное
учреждение
обеспечено
необходимым
комплектом
9
лицензионного программного обеспечения.
Минимально необходимый для реализации ОПОП перечень учебных кабинетов,
лабораторий, мастерских и других помещений
Кабинеты:
гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
педагогики и психологии;
физиологии, анатомии и гигиены;
иностранного языка;
теории и методики компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования
русского языка и методикой преподавания;
математики с методикой преподавания;
естествознания с методикой преподавания;
музыки и методики музыкального воспитания;
методики обучения продуктивным видам деятельности;
детской литературы;
теории и методики физического воспитания;
безопасности жизнедеятельности.
Лаборатории:
информатики и информационно – коммуникационных технологий.
Спортивный комплекс:
спортивный зал;
зал ритмики и хореографии;
открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий;
стрелковый тир.
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;
актовый зал.
6. Требования к условиям реализации ОПОП
6.1. Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает ОПОП
СПО на основе примерной основной профессиональной образовательной программы,
включающей в себя базисный учебный план и (или) примерные программы учебных
дисциплин
(модулей)
по соответствующей специальности, с учетом потребностей регионального рынка
труда.
Перед началом разработки ОПОП10 образовательное учреждение должно
определить
ее
специфику
с
учетом
направленности
на удовлетворение потребностей рынка труда и работодателей, конкретизировать
конечные результаты обучения в виде компетенций, умений и знаний, приобретаемого
практического опыта.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном
готовится выпускник, определят содержание его образовательной программы,
разрабатываемой образовательным учреждением совместно с заинтересованными
работодателями.
При формировании ОПОП образовательное учреждение:
имеет
право
использовать
объем
времени,
отведенный
на вариативную часть циклов ОПОП, увеличивая при этом объем времени,
отведенный на дисциплины и модули обязательной части, либо вводя новые
дисциплины и модули в соответствии с потребностями работодателей и спецификой
деятельности образовательного учреждения;
обязано ежегодно обновлять основную профессиональную образовательную
программу (в части состава дисциплин и профессиональных модулей, установленных
учебным заведением в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных
дисциплин и профессиональных модулей, программ учебной и производственной
практик, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей
образовательной технологии) с учетом запросов работодателей, особенностей
развития региона, науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной
сферы в рамках, установленных настоящим федеральным государственным
образовательным стандартом;
обязано в рабочих учебных программах всех дисциплин и профессиональных
модулей четко формулировать требования к результатам их освоения: компетенциям,
приобретаемому практическому опыту, знаниям и умениям;
обязано обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в
сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей и
мастеров производственного обучения;
обязано обеспечить обучающимся возможность участвовать в формировании
индивидуальной образовательной программы;
обязано сформировать социокультурную среду, создавать условия, необходимые
для всестороннего развития и социализации личности, сохранения здоровья
обучающихся,
способствовать
развитию
воспитательного
компонента
образовательного процесса, включая развитие студенческого самоуправления,
участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих
клубов;
должно предусматривать в целях 11реализации компетентностного подхода
использование в образовательном процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора
конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий) в
сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и
профессиональных компетенций обучающихся.
6.2. Обучающиеся имеют следующие права и обязанности:
при формировании своей индивидуальной образовательной траектории
обучающийся имеет право на перезачет соответствующих дисциплин и
профессиональных модулей, освоенных в процессе предшествующего обучения (в том
числе и в других образовательных учреждениях), который освобождает обучающегося
от необходимости их повторного освоения;
в целях воспитания и развития личности, достижения результатов при освоении
основной профессиональной образовательной программы в части развития общих
компетенций обучающиеся могут участвовать в развитии студенческого
самоуправления, работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов;
обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания,
предусмотренные основной профессиональной образовательной программой;
обучающимся должна быть предоставлена возможность оценивания
содержания, организации и качества образовательного процесса.
6.3. Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 54
академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной
(самостоятельной) учебной работы по освоению основной профессиональной
образовательной программы.
6.4. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки при очной форме
получения
образования
составляет
36
академических
часов
в неделю.
6.5. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 8–
11 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
6.6. Выполнение курсового проекта (работы) рассматривается как вид учебной
работы по дисциплине (дисциплинам) профессионального цикла и (или)
профессиональному модулю (модулям) профессионального цикла и реализуется в
пределах времени, отведенного на ее (их) изучение.
6.7. Дисциплина «Физическая культура» предусматривает еженедельно 2 часа
обязательных аудиторных занятий и 2 часа самостоятельной учебной нагрузки (за счет
различных форм внеаудиторных занятий в спортивных клубах, секциях).
6.8. Образовательное учреждение имеет право для подгрупп девушек
использовать часть учебного времени дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
(48 часов), отведенного на изучение основ 12
военной службы, на освоение основ
медицинских знаний.
6.9. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной
программы по специальности среднего профессионального образования при очной
форме получения образования для лиц, обучающихся на базе основного общего
образования, увеличивается на 52 недели (1 год) из расчета:
теоретическое обучение (при обязательной учебной нагрузке
36 часов в неделю)
промежуточная аттестация
− 39 нед.
каникулярное время
− 11нед.
− 2 нед.
6.10. Консультации для обучающихся очной формы получения образования
предусматриваются образовательным учреждением в объеме 100 часов на учебную
группу на каждый учебный год, в том числе в период реализации среднего (полного)
общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования.
Формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, устные)
определяются образовательным учреждением.
6.11. В период обучения с юношами проводятся учебные сборы.
6.12. Практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой
вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку
обучающихся. При реализации ОПОП СПО предусматриваются следующие виды
практик: учебная и производственная.
Производственная практика состоит из двух этапов: практики
по профилю специальности и преддипломной практики.
Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности)
проводятся образовательным учреждением при освоении студентами
профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут
реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточенно,
чередуясь с теоретическими занятиями
в рамках профессиональных модулей.
Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательным
учреждением по каждому виду практики.
Производственная практика должна проводиться в организациях, направление
деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
Производственная практика включает летнюю практику, которая проводится в
детских оздоровительных лагерях.
Аттестация по итогам производственной
13 практики проводится
с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами
соответствующих организаций.
6.13. Реализация основной профессиональной образовательной программы по
специальности среднего профессионального образования должна обеспечиваться
педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее
профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Опыт деятельности в организациях
соответствующей профессиональной сферы является обязательным для
преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального цикла,
эти преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях не
реже 1 раза в 3 года.
6.14. Основная профессиональная образовательная программа должна
обеспечиваться учебно-методической документацией по всем дисциплинам,
междисциплинарным курсам и профессиональным модулям ОПОП.
Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением и
обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.
Реализация основных профессиональных образовательных программ должна
обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным
фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной
профессиональной образовательной программы.
6.15. Совет образовательного учреждения при введении ОПОП утверждает
общий бюджет реализации соответствующих образовательных программ.
Финансирование реализации ОПОП должно осуществляться в объеме не ниже
установленных нормативов финансирования государственного образовательного
учреждения.
6.16. Образовательное учреждение, реализующее основную профессиональную
образовательную программу по специальности среднего профессионального
образования, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей
проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной,
междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных
учебным планом образовательного учреждения. Материально-техническая база
должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам.
Реализация ОПОП должна обеспечивать:
выполнение обучающимся лабораторных работ и практических занятий, включая
как обязательный компонент практические задания с использованием персональных
компьютеров;
освоение обучающимся профессиональных модулей в условиях созданной
соответствующей образовательной среды в образовательном учреждении или в
организациях в зависимости от специфики14
вида профессиональной деятельности.
При использовании электронных изданий образовательное учреждение должно
обеспечить каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в
соответствии с объемом изучаемых дисциплин.
Образовательное учреждение должно быть обеспечено необходимым комплектом
лицензионного программного обеспечения.
6.17.Требования к вступительным испытаниям абитуриентов
Прием на ОПОП по специальности осуществляется при наличии у абитуриента
документа об основном общем образовании или документа об образовании более
высокого уровня (среднем (полном) общем образовании, среднем профессиональном
образовании или высшем профессиональном образовании).
6.18.Рекомендации по использованию образовательных технологий:
6.19.1.Методы организации и реализации образовательного процесса
а) методы, направленные на теоретическую подготовку:
лекция;
семинар;
коллоквиум;
самостоятельная работа студентов; консультация;
различные формы текущего контроля знаний;
б)методы, направленные на практическую подготовку:
практические занятия;
;учебная практика; реферат;
выпускная квалификационная работа.
Организация приема осуществляется при условии формирования групп
следующим образом:
мелкогрупповые занятия - до 8 человек по учебным дисциплинам федерального
компонента среднего (полного) общего образования: «Иностранный язык»,
«Информационные технологии»; по дисциплинам вариативной части.
6.19.2.Рекомендации по использованию методов организации и реализации
образовательного процесса, направленных на обеспечение теоретической и
практической подготовки, лекция. Рекомендуется использовать различные типы
лекций: вводную, мотивационную (способствующую проявлению интереса к
осваиваемой дисциплине), подготовительную (готовящую студента к более сложному
материалу),
интегрирующую
(дающую
общий
теоретический
анализ
предшествующего материала), установочную (направляющая студентов к источникам
информации для дальнейшей самостоятельной работы), междисциплинарную.
Содержание и структура лекционного материала должны быть направлены на
формирование у студента соответствующих компетенций и соответствовать
выбранным преподавателем методам контроля.
15
Основными активными формами обучения профессиональным компетенциям
являются:
Практические занятия. Групповые занятия по общепрофессиональным
дисциплинам.
Семинар. Этот метод обучения должен проходить в различных диалогических
формах - дискуссий, деловых и ролевых игр, разборов конкретных ситуаций,
психологических и иных тренингов, обсуждения результатов студенческих работ
(докладов, сообщений). К участию в семинарах могут привлекаться специалистыпрактики.
Самостоятельная работа студентов. Самостоятельная работа представляет собой
обязательную часть основной профессиональной образовательной программы
(выражаемую в часах), выполняемую студентом вне аудиторных занятий в
соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы
контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может выполняться
студентом в учебных аудиториях, мастерских, читальном зале библиотеки,
компьютерных классах, а также в домашних условиях.
Самостоятельная работа студентов должна подкрепляться учебно-методическим
и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические
пособия, конспекты лекций, аудио и видео материалы.
Реферат. Форма практической самостоятельной работы студента, позволяющая
ему критически освоить один из разделов программы дисциплины или
междисциплинарного курса.
5.19.3.Требования к организации практик обучающихся
Практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой вид
учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессиональнопрактическую подготовку обучающихся, в том числе обеспечивающую подготовку
и защиту выпускной квалификационной работы.
При реализации ОПОП предусматриваются следующие виды практик: учебная и
производственная.
Учебная практика проводится концентрированно или рассредоточено, чередуясь
с теоретическими занятиями (5недель за весь период обучения):
полевая практика(4 семестр, 1 неделя,концентрированно)и практика набдюдений
и показательных уроков ( 4, 5 семестры, 2 недели, рассредаточенно)проводятся в
рамках профессионального модуля П.М.01 Преподавание по программам начального
общего образования в начальных классах и в начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования;
практика
по
организации 16 внеурочной
работы(5
семестр,1
неделя,рассредоточенно) проводится в рамках профессионального модуля П.М.02.
Организация внеурочной работы и общения младших школьников в начальных
классах и в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования;
подготовка к летней практике (6 семестр, 1 неделя,концентрированно)
проводится в рамках профессионального модуля П.М.03 Классное руководство;
Программа
учебной
практики реализуется
на базе
колледжа
и
общеобразовательных организаций г. Орла.
Производственная практика состоит из двух этапов:
производственная практика (по профилю специальности) –18нед.:
производственная практика (преддипломная) –4нед.
Производственная
практика
(по
профилю
специальности)
проводится
концентрированно или рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в
рамках профессиональных модулей на 2, 3 и 4 курсах:
практика пробных уроков и занятий (5, 6, 7 семестры, 10 недель, рассредаточенно,) ,
психолого-педагогическая практика(2 недели, 4 семестр, концентрированно)
проводятся в рамках профессионального модуля П.М.01 Преподавание по программам
начального общего образования в начальных классах и в начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
практика по внеурочной работе(5 семестр,1неделя,рассредоточенно),практика
«Первые дни ребенка в школе»(7 семестр,1 неделя,концентрированно) проводятся
в рамках профессионального модуля П.М.02. Организация внеурочной работы и
общения младших школьников в начальных классах и в начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
летняя практика ( 6 семестр, 3 недели, концентрированно) проводитсяв рамках
профессионального модуля П.М.03 Классное руководство;
практика по организации методической работы учителя в начальных классах и в
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
(7 семестр, 1 неделя, рассредаточенно) проводится в рамках профессионального
модуля П.М.04.Методическое обеспечение образовательного процесса .
Производственная практика (по профилю специальности)проводится под
руководством преподавателя колледжа и(или) под руководством учителя
общеобразовательной организации – базы практики. В случае прохождения
студентом производственной практики (по профилю специальности) под
руководством учителя (сотрудника) общеобразовательной организации, с данным
учителем(сотрудником) заключается договор на соответствующий вид и объем
работ. С образовательной организацией, в которой проводится данный вид практики,
колледж заключает договор о сотрудничестве. Производственная практика (по
профилю специальности) должна проводиться в организациях, направление
деятельности которых соответствует профилю и целям подготовки обучающихся.
Аттестация по итогам производственной практики (по профилю специальности)
проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных
документами соответствующих организаций.
Производственная практика (преддипломная)
проводится под руководством
17
учителя образовательной организации,
концентрировано, на последнем семестре
обучения (8 семестр, 4 недели, концентрировано).
Цели и задачи, программы и формы отчетности по каждому этапу
профессиональной
практики
определяются
образовательной организацией
самостоятельно.
5.19.4.Требования к кадровому обеспечению
Реализация ОПОП должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими
высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой
дисциплины (модуля). Доля преподавателей, имеющих высшее профессиональное
образование, должна составлять не менее 90% в общем числе преподавателей,
обеспечивающих образовательный процесс по данной основной профессиональной
образовательной программе.
Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы
является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся
профессионального цикла, эти преподаватели должны проходить стажировку в
профильных организациях не реже 1 раза в 5 лет.
Преподаватели учебного заведения должны регулярно проходить повышение
квалификации.
К методической работе преподавателей наряду с разработкой учебнометодических пособий, написанием и подготовкой к изданию учебников.
5.19.5.Требования и рекомендации к организации и учебно-методическому
обеспечению текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
(итоговой) аттестации, разработке соответствующих фондов оценочных средств.
Оценка качества освоения ОПОП должна включать текущий контроль знаний,
промежуточную аттестацию обучающихся и государственную (итоговую) аттестацию
выпускников.
Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется по
двум основным направлениям:
оценка уровня освоения дисциплин, междисциплинарных курсов, видов практик;
оценка компетенций обучающихся.
Для юношей предусматривается оценка результатов освоения военной службы.
В качестве средств текущего контроля знаний используются контрольные
работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, учебно - творческие
работы, зачеты.
Формами промежуточной аттестации являются экзамены и зачёты.
Образовательным учреждением должны
быть разработаны критерии оценок
18
промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся.
Конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний, промежуточной
аттестации по каждой дисциплине и междисциплинарному курсу разрабатываются
образовательным учреждением самостоятельно и доводятся до сведения
обучающихся в течение первых двух месяцев обучения.
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений
поэтапным требованиям соответствующей ОПОП (текущая и промежуточная
аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания,
контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения
и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются
и утверждаются образовательным учреждением самостоятельно.
Оценки должны быть выставлены по каждому из циклов дисциплин, а также по
каждому междисциплинарному курсу. Оценки по разделам междисциплинарных
курсов (дисциплинам, входящим в состав междисциплинарного курса) выставляться
на основании учебного плана, утвержденного руководителем образовательного
учреждения.
Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной
работы определяются образовательным учреждением на основании порядка
проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников по ОПОП СПО,
утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим
функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому
регулированию в сфере образования.
Государственная (итоговая) аттестация включает:
подготовку и защиту выпускной квалификационной работы;
государственный экзамен.
Программа государственной (итоговой) аттестации ежегодно разрабатывается
цикловой комиссией по специальности и утверждается руководителем
образовательного учреждения. Программа государственной (итоговой) аттестации
доводится до сведения студента не позднее, чем за шесть месяцев до начала
государственной (итоговой) аттестации.
Обязательное требование к выпускной квалификационной работе - соответствие
тематики работы содержанию профессионального модуля.
Учебным заведением разработаны критерии оценок государственной (итоговой)
аттестации; критерии оценки выпускной квалификационной работы, уровня и
качества подготовки выпускника, глубина раскрытия темы, практическая значимость
выпускной квалификационной работы, умение применять методы и технологии
обучения, использовать теоретические знания в области психологии общения в
педагогической деятельности; пользоваться
19 специальной литературой; знание основ
теории воспитания и образования; психолого-педагогических особенностей работы с
детьми школьного возраста; требований к личности педагога; основных положений,
законодательных и нормативных актов в области образования, непосредственно
связанных
с
деятельностью
образовательных
учреждений,
среднего
профессионального образования, прав и обязанностей обучающихся и педагогических
кадров; методов и технологий обучения профессиональной терминологии.
Приложение 1
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
образовательного учреждения среднего профессионального образования
БОУ ОО СПО «Мезенский педагогический колледж»
по специальности среднего профессионального образования
__44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании
углубленной подготовки
Квалификация: учитель начальных классов
начальных
классов
компенсирующего
коррекционно-развивающего образования
Форма обучения – очная
Нормативный срок обучения – 3 года и 10 мес.
на базе основного общего образования
и
и
2. Сводные данные по бюджету времени (в неделях)
1
Обучение по
дисциплинам и
междисциплинарным
курсам
2
I курс
39
II курс
35
2
2
2
11
52
III курс
28
2
10
2
10
52
IV курс
23
1
6
4
1
6
2
43
Всего
125
5
18
4
7
6
34
199
Курсы
Производственная практика
Учебная
практика
3
по профилю
специальности
преддипломная
Промежуточная
аттестация
Государственная
итоговая
аттестация
Каникулы
Всего
4
5
6
7
8
9
2
11
52
распределение обязательной нагрузки по курсам и
семестрам (час в семестр)
1 курс
лабораторные и
практические
занятия
курсовые работы
(проекты)
в том числе
лекции, уроки
2
учебная нагрузка
обучающихся (час)
Всего занятий
1
самостоятельная работа (час)
Наименование циклов, дисциплин, профессиональных
модулей, МДК, практик
максимальная учебная нагрузка
(час)
Индекс
формы промежуточной
аттестации
3.План учебного процесса
3
4
5
6
7
8
702
1404
628
9
10
11
12
776
594
756
54
Общеобразовательный цикл
0/11/3
2106
ОДБ.03
Иностранный язык
Дз,Дз
176
59
117
-
117
54
63
ОДБ.04
История
-,Дз
203
68
135
135
-
72
63
ОДБ.05
Обществознание (вкл. экономику и право)
-,Дз
175
58
117
60
57
54
63
ОДБ.06
ОДБ.07
ОДБ.10
-,Э
-,Дз
-,Дз
-,Дз
-,Дз
-,Дз
-,-,Дз
Дз,Дз
176
117
117
90
58
58
117
176
59
39
39
30
19
19
ОДБ.12
ОДБ.13
Математика
Информатика
География
Естествознание:Физика
Естествознание: Химия
Естествознание: Биология
Искусство (МХК)
Физическая культура
39
59
117
78
78
60
39
39
78
117
60
38
31
25
25
40
-
57
78
40
29
14
14
38
117
54
36
36
18
18
18
18
54
63
42
42
42
21
21
42
63
ОДБ.14
ОДП.22
ОДП.23
ОБЖ
Русский язык
Литература
-,Дз
-,Э
-,Э
117
175
351
39
58
117
78
117
234
40
57
117
38
60
117
54
108
42
63
126
ОДБ.11.03
ОГСЭ.00
4 курс
13
14
15
16
17
522
612
396
390
198
132
72
126
126
126
72
44
18
36
Обязательная часть учебных циклов ППССЗ
3/18/11
3384
1128
2256
1010
1240
Общий гуманитарный и социально-экономический
учебный цикл
3/4/2
850
284
566
122
444
Э
Дз
Э
62
62
62
8
8
8
54
54
54
54
12
54
42
-
260
58
202
-
202
36
36
36
36
36
22
404
202
202
2
200
36
36
36
36
36
22
ОГСЭ.04
Основы философии
Психология общения
История
Иностранный язык
ОГСЭ.05
Физическая культура
ОГСЭ.01
ОГСЭ.02
ОГСЭ.03
3 курс
6
1
3
4
5
8
2
семест 7
семест
семест семестр семестр
семестр семест
семестр
р
18
р
р
18
18
р
21
18
(12)
18
18
(17) (13)неде
11
недель
(15)не недель
недель
недель недель
ль
недель
дель
О.00
ОДБ.11.01
ОДБ.11.02
2 курс
з,Дз,з,Дз
з,Дз
Дз,Дз,Дз,
Дз,Дз,Дз
6
54
54
54
ЕН.00
ЕН.01
ЕН.02
П.00
ОП.00
ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ПМ.00
Математический и общий естественнонаучный
учебный цикл
Математика
Информатика и информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности
Профессиональный учебный цикл
Общепрофессиональные дисциплины
Педагогика
Психология
Возрастная анатомия, физиология и гигиена
Теоретические основы компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования в
начальных классах
Правовое обеспечение профессиональной
деятельности.
Безопасность жизнедеятельности
0/1/1
188
62
126
26
100
90
Э
80
26
54
22
32
54
-,Дз
108
36
72
4
68
36
36
0/13/8
2346
782
1564
862
0/3/4
-,Э
,Э
-,Э
600
108
134
108
200
36
44
36
400
72
90
72
258
52
74
34
694
142
20
16
38
360
144
36
36
36
450
144
36
54
36
Э,Дз
82
28
54
40
14
36
18
-,Дз
60
20
40
34
6
6
36
270
36
264
36
18
88
22
18
22
126
-,Дз
108
36
72
24
Профессиональные модули
Преподавание по программам начального общего
образования в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования
0/10/4
1746
582
1164
604
48
554
6
216
306
36
234
36
228
108
66
8 сем.
Эк.
1396
454
930
512
412
6
216
234
162
174
72
44
МДК.01.01
Теоретические основы обучения в начальных классах
и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования
-,,Э,Дз
162
54
108
76
26
6
36
36
18
12
МДК.01.02
Русский язык с методикой преподавания
-,-,-,-,Э
Дз
330
110
220
144
76
54
36
36
36
36
22
-,Дз
136
46
90
42
48
54
36
-,-,-,,Э/Дз
310
104
206
110
96
18
36
36
36
36
44
-,-,Дз
162
54
108
74
34
36
36
36
-,Дз
162
54
108
34
74
-,Дз,
80
26
54
26
28
18
36
-,Дз
54
18
36
6
30
18
18
ПМ.01
МДК.01.03
МДК.01.04
МДК.01.05
МДК.01.06
МДК.01.07
МДК.01.08
УП.01.01
УП.01.02
УП.01.03
Детская литература с практикумом по
выразительному чтению
Теоретические основы начального курса математики с
методикой преподавания
Естествознание с методикой преподавания
Методика обучения продуктивным видам
деятельности с практикумом
Теория и методика физического воспитания с
практикумом
Теория и методика музыкального воспитания с
практикумом
Полевая практика
Практика наблюдений
Показательные уроки и занятия
З
З
З
36
36
36
54
54
36
36
36
ПП.01.01
ПП.01.03
Психолого-педагогическая практика «Введение в
специальность»
Пробные уроки и занятия.
З
72
-,-,З
324
72
72
108
144
Организация внеурочной работы и общения
младших школьников в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования
8 сем.
Эк.
134
44
90
38
52
36
18
18
18
МДК.02.01
Основы организации внеурочной работы в области
социально-педагогической деятельности
-,-,-,Дз
134
44
90
38
52
36
18
18
18
УП.02.01
ПП.02.01
ПП.02.02
Подготовка к летней практике
Внеурочная работа
Летняя практика(блок)
ПМ.02
З
З
З
36
36
108
36
36
108
Классное руководство
7 сем.
Эк.
108
36
72
22
50
36
18
18
МДК.03.0
1
Теоретические и методические основы деятельности
классного руководителя начальных классов и
начальных классов компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования
-,-,Э
108
36
72
22
50
36
18
18
ПП.03.01
ПП.03.02
Практика по внеклассной воспитательной работе
Первые дни ребёнка в школе
ПМ.03
ПМ.04
Методическое обеспечение образовательного
процесса
Теоретические и прикладные аспекты методической
работы учителя начальных классов и начальных
МДК.04.01
классов компенсирующего и коррекционноразвивающего образования
З
З
36
36
108
36
72
32
40
36
18
18
-,-,Дз
108
36
72
32
40
36
18
18
Организация методической работы учителя в начальных
классах и в начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования
З
36
ПП.04.01
Аспекты методической работы учителя в начальных
классах и в начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования
З
36
В.ЕН.00
В.ЕН.01
В.ЕН.02
Вариативная часть учебных циклов ППССЗ
Математический и общий естественнонаучный
учебный цикл
Логика
Основы генетики
36
8 сем.
Эк.
УП.04.01
В.00
36
36
36
4/9/1
1260
420
840
336
504
54
72
0/2/0
108
36
72
60
12
72
Дз
Дз
54
54
18
18
36
36
24
36
12
-
36
36
72
144
234
264
Общепрофессиональные дисциплины
Русский язык и культура речи
Обучение русскому языку как неродному
Хоровой класс
Практикум по решению задач
Риторика
Основы этикета
Основы детской психоневропатологии
Основы логопедии с практикумом
Менеджмент
Практикум по русскому языку
Народоведение
Декоративно-прикладное искусство
Всего часов обучения по учебным циклам ППССЗ:
Всего:
ПДП.00
ГИА
82
66
120
120
54
54
200
136
54
120
82
66
384
28
22
40
40
18
18
66
46
18
40
28
22
768
54
44
80
80
36
36
134
90
36
80
54
44
276
30
44
2
18
26
64
54
36
2
-
492
24
78
80
18
10
70
36
80
52
44
4644
2250
3096
1346
1744
6
6750
2250
4500
1974
2520
6
4/7/1
1152
-,Дз
Дз
-,Дз
-,Дз
З
Дз
-,-,Дз
-,-,Э
З
-,З
Дз
З
7/27/12
7/38/15
72
36
144
18
234
36
36
36
36
36
54
36
36
18
36
36
264
44
44
44
44
44
54
44
Производственная практика (преддипломная)
4нед
.
Государственная итоговая аттестация
6нед
.
Консультации по 4 часа на одного обучающегося на каждый учебный год
Государственная итоговая аттестация
1. Программа углубленной подготовки по специальности среднего профессионального
образования 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании
1.1. Выпускная квалификационная работа
Подготовка выпускной квалификационной работы с 17 мая по 13 июня (всего 4 нед.)
Защита выпускной квалификационной работы с 21 июня по 27 июня (всего 1 нед.)
1.2 Государственный экзамен по педагогике с 14июня по 20 июня (всего 1 нед.)
Всего
В.ОП.00
В.ОП.01
В.ОП.02
В.ОП.03
В.ОП.04
В.ОП.05
В.ОП.06
В.ОП.07
В.ОП.08
В.ОП.09
В.ОП.10
В.ОП.11
В.ОП.12
дисциплин
и МДК
учебной
практики
производст.
практики /
преддипл.
практика
экзаменов
дифф. зачетов
зачетов
684
0
2
0
720
3
8
0
648
2
4
1
612
468
534
432
396
72
36
36
36
72/0
108/
0
216/0
180/
0
36/4
нед.
3
6
0
2
0
1
2
8
0
3
2
4
0
8
1
1. Пояснительная записка к учебному плану
Настоящий учебный план образовательной организации среднего
профессионального образования (БОУ ОО СПО «Мезенский педагогический
колледж») разработан на основе Федерального государственного образовательного
стандарта по специальности среднего профессионального образования 44.02.05
Коррекционная педагогика в начальном образовании, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации №1393 от 27 октября
2014 г. « Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.05
Коррекционная педагогика в начальном образовании», зарегистрированного
Министерством юстиции Российской Федерации № 34993 от 28.11.2014.
При составлении учебного плана руководствовались следующими документами
и рекомендациями:
– федеральный государственный образовательный стандарт
среднего
профессионального образования;
– Письмо Минобрнауки России от 17.03.2015 г. № 06-259 «О доработанных
рекомендациях по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на
базе основного общего образования»;
- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.281210.
Рабочий учебный план предназначен для реализации государственных
требований к уровню подготовки выпускников по специальности 44.02.05
Коррекционная педагогика в начальном образовании.
Продолжительность учебной недели – 6-дней. Недельная нагрузка студентов
обязательными учебными занятиями составляет 36 академических часов.
Максимальный объем учебной нагрузки студента составляет 54 академических часа
в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной нагрузки.
Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет10-11 недель, в
том числе 2 недели в зимний период.
В учебном заведении устанавливаются основные виды учебных занятий: урок,
лекция, семинар, практическое занятие, лабораторное занятие, контрольная работа,
консультация, самостоятельная работа, учебные и производственные практики,
выполнение курсовой работы (курсовое проектирование), а также другие виды
учебных занятий. Для всех видов аудиторных занятий академический час
устанавливается продолжительностью 45 минут.
Численность студентов в учебной группе устанавливается не более 25 человек.
Текущий контроль успеваемости студентов осуществляется в ходе
использования следующих форм аттестации: устный опрос (групповой и
индивидуальный), проверка выполнения письменных заданий, проведение
лабораторных и иных работ, проведение контрольных работ, тестирование, эссе и
иные творческие работы, контроль самостоятельной работы студентов (в
письменной или устной форме).
Общеобразовательный цикл
ФГОС среднего общего образования реализуется в пределах
образовательной программы СПО с учетом профиля получаемого
профессионального образования.
При реализации дисциплин общеобразовательного цикла общий объем
часов составляет 2106 часов, из них объем аудиторных часов - 1404 часа.
При реализации образовательной программы среднего общего
образования предусмотрено увеличение часов на изучение дисциплин «Основы
безопасности жизнедеятельности» (до 78 часов) и «Физическая культура» (до 3
часов в неделю).
Студенты получают общеобразовательную подготовку в первый и второй
годы обучения. (Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 14 июня 2013 г. N 464 г. Москва «Об утверждении Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
образовательным программам среднего профессионального образования»).
Умения и знания, полученные студентами при освоении учебных дисциплин
общеобразовательного цикла, углубляются и расширяются в процессе изучения
учебных дисциплин профессионального цикла, общего гуманитарного и
социально-экономического, а также отдельных дисциплин профессионального
цикла.
Оценка качества освоения дисциплин общеобразовательного цикла
ведется в процессе текущего контроля и промежуточной аттестации.
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированных зачетов,
зачётов (с оценкой) (за счет времени, отведенного на изучение дисциплины) и
экзаменов (за счет циклов времени, выделенного ФГОС СПО).
Экзамены проводятся по русскому языку и математике (письменно), по
литературе (устно). Нормативный срок получения среднего (полного) общего
образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования
увеличивается на 1 год из расчета: теоретическое обучение – 39нед.,
промежуточная аттестация – 2нед., каникулярное время – 11нед.
Программа подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)
При реализации программы подготовки специалистов среднего звена
общий объем часов обязательной части учебных циклов ППССЗ составляет
3240 часов, из них объем аудиторных часов - 2160 часа, объем аудиторных
часов вариативной части учебных циклов ППССЗ –936 часов. Всего часов на
изучение дисциплин учебных циклов ППССЗ отводится 4644 учебного часа, из
них 3096 аудиторных.
Из количества аудиторных учебных занятий, отведенных на вариативную
часть, выделяется 96 часов на дисциплины и модули обязательной части с
учетом потребностей работодателей и специфики образовательной деятельности
БОУ ОО СПО «Мезенский педагогический колледж»:
Русский язык и культура речи основы психопатологии, основы детской
невропатологии, основы права, технические средства обеспечения и ИКТ,
музыка, ритмика, специальная дошкольная психология, детская литература с
практикумом по выразительному чтению, новые технологии в организации
ручного труда дошкольников, основы логопедии с практикумом, основы
учебно-исследовательской деятельности, коррекционная ритмика.
После перераспределения учебного времени вариативной части ППССЗ
складывается следующее соотношение часов: объем инвариантной
(обязательной) части: максимально – 3312ч., всего занятий – 2208 ч.; объем
вариативной части: максимально – 1332ч., всего занятий – 888 ч.
Лабораторные и практические занятия по дисциплинам и МДК:
иностранный язык, информатика и ИКТ, информатика и информационнокоммуникационные технологии в профессиональной деятельности, практикум
по художественной обработке материалов и изобразительному искусству
проводятся в подгруппах, если наполняемость каждой составляет не менее 13
человек.
Дисциплина «Физическая культура» предусматривает еженедельно 2 часа
обязательных аудиторных занятий и 2 часа самостоятельной учебной нагрузки
(за счет различных форм внеаудиторных занятий в спортивных клубах и
секциях).
Объем
аудиторных
часов
на
дисциплину
«Безопасность
жизнедеятельности» составляет 72 часа, из них на освоение основ военной
службы – 48 часов. В период обучения с юношами проводятся пятидневные
учебные сборы.
Для подгрупп девушек часть учебного времени дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности» (48 часов), отведенного на изучение основ
военной службы используется на освоение основ медицинских знаний.
Выполнение курсового проекта (работы) рассматривается как вид
учебной работы по дисциплинам профессионального цикла и (или)
профессиональному модулю (модулям) профессионального цикла и
реализуется в пределах времени, отведенного на ее (их) изучение.
Промежуточная аттестация осуществляется в конце семестра или
изученного курса и может завершать изучение как отдельной дисциплины
(МДК), так и ее разделов. Она проводится в следующих формах: зачет (З),
дифференцированный зачет (Дз), экзамен (Э), квалификационный экзамен по
профессиональному модулю (Эк). В ходе промежуточной аттестации
используется материал фонда оценочных средств.
Государственная итоговая аттестация включает подготовку и защиту
выпускной квалификационной работы, которая соответствует содержанию
одного или нескольких профессиональных модулей, и государственный
экзамен по педагогике.
Консультации для обучающихся предусматриваются образовательной
организации в объеме 4 часов на одного обучающегося на каждый учебный
год, в том числе в период реализации среднего общего образования для лиц,
обучающихся на базе основного общего образования. Могут использоваться
различные формы их проведения: групповые, индивидуальные, письменные,
устные.
При реализации ППССЗ СПО предусматриваются следующие виды
практик: учебная и производственная. Производственная практика состоит из
двух этапов: практики по профилю специальности и преддипломной практики.
Учебная и производственная практика проводятся при освоении студентами
профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут
реализовываться концентрированно, в несколько периодов, и рассредоточенно,
чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.
Из 23 недель учебной и производственной практики (по профилю
специальности) 16 недель проводится рассредоточено и
7 недель концентрированно.
Производственная практика проводится в образовательной организации
на основе договоров, заключаемых между учебным заведением и этими
организациями.
Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и др. для подготовки по
специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании
№
Наименование
Кабинеты:
3
Гуманитарных и социально-экономических дисциплин
15 (к.2) Педагогики и психологии
11
Физиологии, анатомии и гигиены
7,8,15 Иностранного языка
(к.1)
Теории и методики компенсирующего и коррекционно20
развивающего образования
16
Русского языка с методикой преподавания
14
Математика с методикой преподавания
26
Естествознание с методикой преподавания
35
Музыки и методики музыкального воспитания
11
Методики обучения продуктивным видам деятельности
9
Детской литературы
21
Теории и методики физического воспитания
5
Безопасности жизнедеятельности
Лаборатории:
13
Информатики и информационно-коммуникационных технологий
Спортивный комплекс:
2к.
Спортивный зал
1к.
Зал ритмики и хореографии
Открытый стадион широкого профиля с элементами полосы
препятствий
2к.
Стрелковый тир
Залы:
1к.
Библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет
1к.
Актовый зал
Приложение 2
Аннотации к рабочим программам междисциплинарных курсов,
учебных дисциплин, практики циклов ФГОС СПО по специальности
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании
Общеобразовательный цикл дисциплин:
1. Иностранный язык (ОДБ.01)
2. История (ОДБ.04)
3. Обществознание (вкл.экономику и право) (ОДБ.05)
4. Математика (ОДБ.06)
5. Информатика и ИКТ (ОДБ.07)
6. География (ОДБ.10)
7. Физика (ОДБ.11.01)
8. Химия (ОДБ.11.02)
9. Биология (ОДБ.11.03)
10.Искусство (МХК) (ОДБ.12)
11.Физическая культура (ОДБ.13)
12.Основы безопасности жизнедеятельности (ОДБ.14)
13.Русский язык (ОДП.22)
14.Литература (ОДП.23)
Обязательная часть циклов ОПОП:
15.Основы философии (ОГСЭ.01)
16.Психология общения (ОГСЭ.02)
17.История (ОГСЭ.03)
18.Иностранный язык (ОГСЭ.04)
19.Физическая культура (ОГСЭ.05)
20.Математика (ЕН.01)
21.Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности (ЕН.02)
22.Педагогика (ОП.01)
23. Психология (ОП.02)
24.Возрастная анатомия, физиология и гигиена (ОП.03)
25.Теоретические основы компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования в начальных классах (ОП.04)
26.Правовое обеспечение профессиональной деятельности (ОП.05)
27. Безопасность жизнедеятельности (ОП.06)
28.Преподавание по программам начального общего образования (ПМ.01)
29.Организация внеурочной работы и общения младших школьников в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования (ПМ.02)
30.Классное руководство (ПМ.03)
31.Методическое обеспечение образовательного процесса (ПМ.04)
Вариативная часть циклов ОПОП
32.Логика (В.01)
33.Русский язык и культура речи (В.02)
34.Обучение русскому языку как неродному (В.03)
35.Хоровой класс (В.04)
36.Практикум по решению задач (В.05)
37.Риторика (В.06)
38.Основы этикета (В.07)
39.Основы детской психоневропатологии (В.08)
40.Основы логопедии с практикумом (В.09)
41.Менеджмент (В.10)
42.Практикум по русскому языку (В.11)
43.Народоведение (В.12)
44.Декоративно-прикладное искусство (В.13)
45.Основы генетики (В.14)
Общеобразовательный цикл
Общеобразовательная подготовка в рамках реализации программы по
специальности ведется по гуманитарному профилю в соответствии с
Рекомендациями по реализации среднего общего образования в образовательных
учреждениях среднего профессионального образования (письмо Минобразования и
науки РФ от 29 мая 2007 г. №03-1180)
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
(ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦИКЛ ОДБ.01)
1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальностям
СПО 44.02.05
Коррекционная педагогика в начальном
образовании.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована
при
организации процесса обучения иностранному языку в педагогических колледжах и
других образовательных учреждениях профессионального и дополнительного
образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего
образования.
2.
Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы: общеобразовательные дисциплины.
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения учебной дисциплины «Иностранный язык» обучающийся
должен знать/понимать:
-значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с
соответствующими ситуациями общения;
-языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы
речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие
ситуации общения в рамках изучаемых тем;
-новые значения изученных глагольных форм (видовременных, неличных), средства
и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия,
побуждения к действию;
-лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию,
расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;
-тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального
общения, в том числе инструкции и нормативные документы по специальностям
СПО;
уметь:
говорение
-вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалогпобуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях
неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах,
используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
-рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой
прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать
сообщения;
-создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран
изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой
информации;
аудирование
-понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом
иностранном языке в различных ситуациях общения;
-понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов
познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно
извлекать из них необходимую информацию;
-оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:
чтение
-читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные,
научно-популярные и технические), используя основные виды чтения
(ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от
коммуникативной задачи;
письменная речь
-описывать явления, события, излагать факты в письме личного характера;
-заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в
стране/странах изучаемого языка; использовать приобретенные знания и умения в
практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.
4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины
«Иностранный язык»
На освоение иностранного языка в учреждениях СПО при получении
специальностей гуманитарного профиля 44.02.05 Коррекционная педагогика в
начальном образовании отведено:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 176 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;
самостоятельной работы обучающегося 59 часов.
В рабочей программе представлены:
- паспорт рабочей программы учебной дисциплины;
-структура и примерное содержание учебной дисциплины;
- условия реализации учебной дисциплины;
-контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины.
Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует
содержанию ФГОС по специальностям СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в
начальном образовании и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках
образовательного процесса.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ (ОДБ.04)
1. Область применения программы.
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 050715
Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2.Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы: общеобразовательные дисциплины.
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-логически мыслить, вести научные дискуссии;
-работать с разноплановыми источниками;
-осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;
-получать, обрабатывать и сохранять источники информации;
-преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления
в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь
принципами научной объективности и историзма;
-формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным
проблемам истории;
-соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять
существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
-извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные
решения;
-ориентироваться в современной экономической, политической и культурной
ситуации в России и мире;
-выявлять взаимосвязь
отечественных, региональных, мировых социальноэкономических, политических и культурных проблем.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-основные направления, проблемы, теории и методы истории;
-движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в
историческом процессе, политической организации общества;
-различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;
-основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших
дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
-основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и
XXI вв.);
-сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов
в конце XX – начале XXI в.;
-основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные)
политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;
-назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их
деятельности;
-о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и
государственных традиций;
-содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового
и регионального значения.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
основные направления, проблемы, теории и методы истории;
различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;
основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших
дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и
XXI вв.);
сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в
конце XX – начале XXI в.;
основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные)
политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;
назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их
деятельности;
религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;
о роли науки, культуры и движущие силы и закономерности исторического
процесса; место человека в историческом процессе, политической организации
общества.
уметь:
логически мыслить, вести научные дискуссии;
работать с разноплановыми источниками;
осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;
получать, обрабатывать и сохранять источники информации;
преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления
в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь
принципами научной объективности и историзма;
формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным
проблемам истории;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять
существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные
решения.
ориентироваться в современной экономической, политической и культурной
ситуации в России и мире;
выявлять взаимосвязь
отечественных, региональных, мировых социальноэкономических, политических и культурных проблем.
4. Перечень разделов (тем) дисциплины:
1. Древнейшая стадия истории человечества.
2. Цивилизации Запада и Востока в Средние века.
3. История России с древнейших времен до конца XVII века.
4. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI-XVIII
вв.
5. Россия в XVIII веке.
6. Становление индустриальной цивилизации.
7. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока.
8. Россия в XIX веке.
9. От Новой истории к Новейшей.
10.Между мировыми войнами.
11.Вторая мировая война.
12.Мир во второй половине XX века.
13.СССР в 1945-1991 годы.
14.Россия и мир на рубеже XX-XXI веков.
5. Объем курса и форма аттестации:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 203 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 135 часов;
самостоятельной работы обучающегося 68 часов.
Дифференцированный зачет.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (ОДБ.05)
1.
Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствий с ФГОС по
специальности СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: общеобразовательные дисциплины.
3. Цели и задачи дисциплины:
Реализация рабочей программы способствует:
развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной,
политической и правовой культуры, экономического
образа
мышления,
социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка,
способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению
социальных и гуманитарных дисциплин;
воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам,
приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным
в Конституции РФ;
освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности
людей, об обществе, его сферах, правовом
регулировании общественных
отношений; эти знания необходимы для воздействия с социальной средой и
выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения
социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы
среднего и высшего профессионального образования и самообразования;
овладению
умениями
получать
и
критически
осмысливать
социальную
информацию,
анализировать, систематизировать
полученные
данные;
осваивать
способы
познавательной,
коммуникативной,
практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского
общества и государства;
формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения
типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и
общественной деятельности, в межличностных отношениях, в отношениях между
людьми разных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для
соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения,
установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите
правопорядка в обществе.
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения обществознания ученик должен:
знать/понимать:
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации
личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а
также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования
общественных
социальных норм, механизмы правового регулирования;
-
отношений,
сущность
особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные
признаки, закономерности развития;
анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие
черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и
признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и
понятиями;
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных
социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших
социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры,
взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах;
извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным
темам; систематизировать, анализировать
и обобщать неупорядоченную
социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности,
группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих
собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
знаний
подготовить устное выступление, творческую работу по социальной
проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе
решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного
взаимодействия с различными социальными институтами;
-
совершенствования собственной познавательной деятельности;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном
общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска,
анализа и использования собранной социальной информации;
решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной
деятельности;
ориентировки в актуальных общественных
определения личной и гражданской позиции;
-
событиях
и
процессах;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и
права;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;
осуществления конструктивного взаимодействия людей
убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.
с
разными
4.Перечень разделов (тем) дисциплины:
1.Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе
2.Основы знаний о духовной культуре человека и общества
3.Экономика
4.Социальные отношения
5.Политика как общественное явление
6.Право
5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 175 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;
самостоятельной работы обучающегося 58 часов.
Дифференцированный зачёт.
В рабочей программе представлены:
-результаты освоения учебной дисциплины;
-структура и содержание учебной дисциплины;
-условия реализации учебной дисциплины;
-контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины.
Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует
содержанию ФГОС по специальности СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в
начальном образовании и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках
образовательного процесса.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
МАТЕМАТИКА (ОДБ.06)
1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2.
Место
дисциплины
в
структуре
образовательной
программы:
учебная
общеобразовательным дисциплинам.
основной
профессиональной
дисциплина
относится
к
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-выполнять арифметические действия над числами, сочетая устные и письменные
приемы; находить приближенные значения величин и погрешности вычислений
(абсолютная и относительная); сравнивать числовые выражения;
-находить значения корня, степени, логарифма, тригонометрических выражений на
основе определения, используя при необходимости инструментальные средства;
пользоваться приближенной оценкой при практических расчетах;
-выполнять преобразования выражений, применяя формулы, связанные со
свойствами степеней, логарифмов, тригонометрических функций;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
-для практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени,
радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при
необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства.
-вычислять значение функции по заданному значению аргумента при различных
способах задания функции;
-определять основные свойства числовых функций, иллюстрировать их на
графиках;
-строить графики изученных функций, иллюстрировать по графику свойства
элементарных функций;
-использовать понятие функции для описания и анализа зависимостей величин;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
-для описания с помощью функций различных зависимостей, представления их
графически, интерпретации графиков;
-находить производные элементарных функций;
-использовать производную для изучения свойств функций и построения графиков;
-применять производную для проведения приближенных вычислений, решать
задачи прикладного характера на нахождение наибольшего и наименьшего
значения;
-вычислять в простейших случаях площади и объемы с использованием
определенного интеграла;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
-для решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и
физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и
ускорения;
-решать рациональные, показательные, логарифмические, тригонометрические
уравнения, сводящиеся к линейным и квадратным, а также аналогичные
неравенства и системы;
-использовать графический метод решения уравнений и неравенств;
-изображать на координатной плоскости решения уравнений, неравенств и систем с
двумя неизвестными;
-составлять и решать уравнения и неравенства, связывающие неизвестные
величины в текстовых (в том числе прикладных) задачах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
-для построения и исследования простейших математических моделей;
уметь:
-решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с
использованием известных формул;
-вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа
исходов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
-для анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм,
графиков;
-анализа информации статистического характера;
-распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить
трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;
-описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве,
аргументировать свои суждения об этом расположении;
-анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в
пространстве;
-изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по
условиям задач;
-строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;
-решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение
геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);
-использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и
методы;
-проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
-для исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе
изученных формул и свойств фигур;
-вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при
решении практических задач, используя при необходимости справочники и
вычислительные устройства.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и
практике; широту и в то же время ограниченность применения математических
методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
-значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для
формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа,
создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;
-универсальный характер законов логики математических рассуждений, их
применимость во всех областях человеческой деятельности;
-вероятностный характер различных процессов окружающего мира.
4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 176 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117часов;
самостоятельной работы обучающегося 59 часов.
В примерной программе представлены:
-результаты освоения учебной дисциплины;
-структура и примерное содержание учебной дисциплины;
-условия реализации учебной дисциплины;
-контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины.
Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует
содержанию ФГОС по специальности СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в
начальном образовании и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках
образовательного процесса.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИНФОРМАТИКА И ИКТ (ОДБ.07)
1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: учебная дисциплина относится к обязательной части основной
профессиональной программы, общий естественнонаучный цикл.
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при
использовании средств ИКТ;
-оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс:
открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать
информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать
меры антивирусной безопасности;
-оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем
памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
-создавать информационные объекты, в том числе:
-структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;
проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
-создавать и использовать различные формы представления информации: формулы,
графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в
частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к
другому;
-создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в
частности, в процессе проектирования с использованием основных операций
графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;
осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
-создавать записи в базе данных;
-создавать презентации на основе шаблонов;
-искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах
данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации
(справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и
проектов по различным учебным дисциплинам;
-пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием
(принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой,
цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены,
эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании
средств ИКТ в образовательном процессе;
-виды информационных
информации;
процессов;
примеры
источников
и
приемников
-единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип
дискретного (цифрового) представления информации;
-аппаратное и программное обеспечение ПК;
-основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения,
передачи и поиска информационных объектов различного типа (текстовых,
графических, числовых и т.п.) с помощью современных программных средств;
-возможности использования ресурсов сети Интернет для совершенствования
профессиональной деятельности, профессионального и личностного развития.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
-создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и
чертежей, динамических (электронных) таблиц;
-проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей
объектов и процессов;
-создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов
учебной работы;
-организации индивидуального информационного пространства, создания личных
коллекций информационных объектов;
-передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной
переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением
соответствующих правовых и этических норм.
4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка обучающегося 117 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;
самостоятельной работы обучающегося 39 часов.
В рабочей программе представлены:
-результаты освоения учебной дисциплины;
-структура и примерное содержание учебной дисциплины;
-условия реализации учебной дисциплины;
-контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины.
Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует
содержанию ФГОС по специальности СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в
начальном образовании и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках
образовательного процесса.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ГЕОГРАФИЯ (ОДБ.10)
1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 050715 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: учебная дисциплина относится к блоку общеобразовательного цикла
дисциплин.
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
-освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и
динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на
всех территориальных уровнях, географических аспектов глобальных проблем
человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства,
разнообразии его объектов и процессов;
- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы
для освоения и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических
процессов и явлений;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими
особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
- воспитание патриотизма, уважения к другим народам и культурам, бережного
отношения к окружающей среде;
- использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных
географических методов, знаний и умений, а также географической информации;
- нахождение и применение географической информации, включая карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для
правильной
оценки
важнейших
социально-экономических
вопросов
международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России,
других странах и регионах мира, тенденции их возможного развития;
- понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и
образовательных программ, телекоммуникаций, простого общения.
В результате освоения дисциплины студент должен:
уметь:
- определять и сравнивать по источникам информации географические тенденции
развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов,
процессов и явлений;
- оценивать и объяснить ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира,
их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной
концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и
техногенных изменений отдельных территорий;
- применять разнообразные источники географической информации для проведения
наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими
объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных
факторов;
- составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира;
таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие
географические закономерности различных явлений и процессов, их
территориальные взаимодействия;
- сопоставлять географические карты различной тематики; использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни;
знать:
- основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы
географических исследований;
- особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные
месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения
мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в
уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы
современной урбанизации;
- географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового
хозяйства, размещение его основных отраслей; географическую специфику
отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического
развития, специализации в системе международного географического разделения
труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
- особенности современного геополитического и геоэкономического положения
России, ее роль в международном географическом разделении труда.
4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальная учебная нагрузка обучающегося 117 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;
самостоятельной работы обучающегося 39 часов.
В рабочей программе представлены:
-результаты освоения учебной дисциплины;
-структура и примерное содержание учебной дисциплины;
-условия реализации учебной дисциплины;
-контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины.
Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует
содержанию ФГОС по специальностям СПО 050715 Коррекционная педагогика в
начальном образовании и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках
образовательного процесса.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФИЗИКА (ОДБ.11.01)
1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: учебная дисциплина относится к блоку общеобразовательного цикла
дисциплин.
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-приводить примеры экспериментов и (или) наблюдений, обосновывающих:
зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости
химической реакции от температуры и катализаторов;
-объяснять прикладное значение важнейших достижений в области
естественных наук для получения синтетических материалов с заданными
свойствами, охраны окружающей среды;
-выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе
экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или
диаграммы; работать с естественнонаучной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть
методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность
информации;
-описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и
искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную
индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
-отличать гипотезы от научных теорий;
-делать выводы на основе экспериментальных данных;
-приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для
выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов;
физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные
факты, предсказывать еще неизвестные явления;
-приводить примеры практического использования физических знаний: законов
механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов
электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой
физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
-воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию,
содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,
взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро,
ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
-смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,
механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя
кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный
электрический заряд;
-смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения,
сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики,
электромагнитной индукции, фотоэффекта;
-вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на
развитие физики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни:
-для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных
средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
-оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
-рационального природопользования и защиты окружающей среды;
-профилактики
инфекционных
и наркотической зависимостей;
заболеваний,
-осознанных личных действий по охране окружающей среды.
никотиновой,
алкогольной
4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка обучающегося 90 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 60 часов;
самостоятельной работы обучающегося 30 часов.
В рабочей программе представлены:
-результаты освоения учебной дисциплины;
-структура и примерное содержание учебной дисциплины;
-условия реализации учебной дисциплины;
-контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины.
Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует
содержанию ФГОС по специальности СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в
начальном образовании и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках
образовательного процесса.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ХИМИЯ (ОДБ.11.02)
1.
Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: учебная дисциплина относится к блоку общеобразовательного цикла
дисциплин.
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-приводить примеры экспериментов и(или) наблюдений, обосновывающих:
зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости
химической реакции от температуры и катализаторов;
-объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных
наук для получения синтетических материалов с заданными свойствами;
охраны окружающей среды;
-выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе
экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или
диаграммы;
-работать с естественнонаучной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ,
интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска,
выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-смысл понятий периодический закон, химическая связь, химическая реакция,
макромолекула, белок, катализатор, фермент;
-вклад великих ученых в формирование современной естественнонаучной картины
мира;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-безопасного использования материалов и химических веществ в быту;
-профилактики инфекционных заболеваний, никотиновой, алкогольной
и наркотической зависимостей;
-осознанных личных действий по охране окружающей среды.
4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальная учебная нагрузка обучающегося 58 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 39 часа;
самостоятельной работы обучающегося 19 часов.
В рабочей программе представлены:
- результаты освоения учебной дисциплины;
-структура и примерное содержание учебной дисциплины;
-условия реализации учебной дисциплины;
-контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины.
Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует
содержанию ФГОС по специальностям СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в
начальном образовании и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках
образовательного процесса.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БИОЛОГИЯ (ОДБ.11.03)
1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: учебная дисциплина относится к блоку общеобразовательного цикла
дисциплин.
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-приводить примеры экспериментов и (или) наблюдений, обосновывающих
клеточное строение живых организмов, роль ДНК как носителя наследственной
информации,
эволюцию
живой
природы, превращения энергии и вероятностный характер процессов в
живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние
деятельности человека на экосистемы;
-объяснять прикладное значение важнейших достижений в области
естественных наук для: создания биотехнологий, лечения инфекционных
заболеваний, охраны окружающей среды;
-выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе
экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или
диаграммы;
-устанавливать связь строения и функций;
-выявлять особенности нарушения органов при действии неблагоприятных
факторов среды;
-работать с естественнонаучной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ,
интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска,
выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-смысл понятий: макромолекула, белок, катализатор, фермент, клетка,
дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие,
организм, популяция, экосистема, биосфера, самоорганизация;
-вклад
великих
ученых
научной картины мира;
в
формирование
современной
естественно
-основные процессы жизнедеятельности организма человека;
-классификацию систем органов;
-критерии жизни;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-профилактики
инфекционных
и наркотической зависимостей;
заболеваний,
никотиновой,
алкогольной
-осознанных личных действий по охране окружающей среды.
4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальная учебная нагрузка обучающегося 58 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 39 часов;
самостоятельной работы обучающегося 19 часов.
В рабочей программе представлены:
-результаты освоения учебной дисциплины;
-структура и примерное содержание учебной дисциплины;
-условия реализации учебной дисциплины;
- контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины.
Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует
содержанию ФГОС по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в
начальном образовании и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках
образовательного процесса.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИСКУССТВО (МХК) (ОДБ.12)
1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: учебная дисциплина относится к
блоку
общеобразовательного цикла дисциплин.
3.Цели и задачи дисциплины:
-развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественнотворческих способностей;
-воспитание художественно-эстетического вкуса, потребности в освоении ценностей
мировой культуры;
-освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их
характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в
отечественной и зарубежной культуре;
-овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их
художественные особенности, высказывать о них собственные суждения;
-использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора,
формирования собственной культурной среды.
4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
В результате изучения учебной дисциплины
знать/понимать:
-основные виды и жанры искусства;
-изученные направления и стили мировой художественной культуры;
-шедевры мировой художественной культуры;
-особенности языка различных видов искусства;
уметь:
-узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой,
стилем, направлением;
-устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных
видов искусства;
-пользоваться различными источниками информации о мировой художественной
культуре;
-выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-выбора путей своего культурного развития;
-организации личного и коллективного досуга;
-выражения собственного суждения о произведениях классики и современного
искусства;
-самостоятельного художественного творчества.
Перечень разделов дисциплины:
Наименование разделов
Количество
часов
Введение
1
1. Художественная культура первобытного мира
3
2. Художественная культура Древнего мира
4
3. Художественная культура Востока
4
4. Античная культура
10
5. Раннехристианское искусство
1
6. Художественная культура Средних веков
10
7. Новое искусство - Аре нова
2
8. Арабо-мусульманская культура
2
9. Художественная культура эпохи Возрождения
10
10. Художественная культура XVII века
7
11. Художественная культура XVIII - первой половины XIX века 7
12. Художественная культура второй половины XIX века
6
13. Художественная культура конца XIX - XX веков
10
5. Объем курса и форма аттестации:
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
практические занятия
теоретические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Объем
часов
117
78
36
40
2
Рефераты, творческие задания, домашняя
прослушивание музыки, чтение произведений.
Итоговая аттестация в форме зачёта.
работа, 39
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (ОДБ.13)
1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с ФГОС по
специальностям
СПО
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном
образовании.
2.
Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы: учебная дисциплина относится к дисциплинам
общеобразовательного цикла.
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для
здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей
укрепления
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном
развитии человека;
- основы здорового образа жизни;
- правила техники безопасности и гигиенические требования.
4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 176 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;
самостоятельной работы обучающегося 59 часов.
В рабочей программе представлены:
-результаты освоения учебной дисциплины;
- структура и примерное содержание учебной дисциплины;
-условия реализации учебной дисциплины;
-контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины.
Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует
содержанию ФГОС по специальностям СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в
начальном образовании и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках
образовательного процесса.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ОДБ.14)
1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2.
Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы: учебная дисциплина относится к дисциплинам
общеобразовательного цикла.
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от
негативных воздействий ЧС;
-предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасности
различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и в быту;
-использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от ОМП;
-применять первичные средства пожаротушения;
-применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной
службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью;
-владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной
деятельности и экстремальных условиях военной службы;
-оказывать первую помощь пострадавшим;
В
результате
освоения
дисциплины
обучающийся
должен
знать:
-принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования
развития событий и оценки последствий техногенных ЧС и стихийных явлений, в
том числе в условиях противодействия терроризму, как серьезной угрозе
национальной безопасности России;
-основные виды потенциальных опасностей и их последствий в профессиональной
деятельности и в быту, принципы снижения вероятности их реализации;
-основы военной службы и обороны государства;
-задачи и основные мероприятия гражданской обороны;
-способы защиты населения от ОМП;
-меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;
-организация и порядок призыва граждан на военную службу, поступление на
военную службу по контракту;
-основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения,
состоящих на вооружении и оснащении воинских подразделений, в которых
имеются военные специальности, родственные специальностям в СПО;
-порядок и правила оказания ПМП пострадавшим.
4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;
самостоятельной работы обучающегося 39 часов.
В рабочей программе представлены:
- результаты освоения учебной дисциплины;
-структура и примерное содержание учебной дисциплины;
- условия реализации учебной дисциплины;
-контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины.
Раздел I Опасные чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального
характера; их характеристика.
Тема 1. Общая характеристика опасных ЧС природного, техногенного и
социального характера. Правила безопасного поведения.
Тема 2. Экологическая и производственная безопасность технических систем и
технологических процессов.
Тема 3. Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС:
структура, задачи.
Раздел II Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны.
Тема 4. Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи.
Тема 5. Современные средства поражения, их поражающие факторы. Мероприятия
по защите населения.
Тема 6. Организация гражданской обороны на промышленном предприятии
(объекте). Цели и задачи ГО по обеспечению устойчивости функционирования
объекта экономики.
Тема 7. Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения от ЧС
мирного и военного времени Самостоятельная работа--- 10 час (по отд. плану).
Раздел III Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.
Тема 8. Первая медицинская помощь при ранениях. Профилактика осложнения ран.
Правила наложения повязок на голову, верхние и нижние конечности.
Тема 9. Производственный травматизм, меры профилактики. Оказание первой
медицинской помощи при травмах Самостоятельная работа ---- 10 час (по отд.
плану).
Тема 10. Первая медицинская помощь при массовых поражениях.
Раздел IV Основы здорового образа жизни.
Тема 11. Здоровый образ жизни, основные понятия и определения. Критерии
здоровья.
Тема 12. Режим труда и отдыха. Значение двигательной активности и закаливания
организма для здоровья человека.
Тема 13. Рациональное питание и его значение для здоровья человека
Тема 14. Вредные привычки и их влияние на здоровье человека. Профилактика
вредных привычек.
Тема 15. Нравственность и здоровье. Формирование правильного взаимоотношения
полов. Правила личной гигиены. Самостоятельная работа --- 19 час ( по отд.плану).
Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует
содержанию ФГОС по специальности СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в
начальном образовании и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках
образовательного процесса.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РУССКИЙ ЯЗЫК (ОДП.22)
1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2.
Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы: учебная дисциплина относится к дисциплинам
общеобразовательного цикла.
3.Цели и задачи дисциплины:
-целью изучения дисциплины является формирование целостной системы
теоретических и практических знаний в области современного русского
литературного языка, повышение уровня практического владения, современным
русским литературным языком в различных сферах его функционирования;
выявление сущности лингвистических явлений и процессов; знакомство с
основными понятиями и терминами; формирование общего представление о нормах
литературного языка, языковых стилях, развитие навыков обоснованного выбора;
содействие повышению речевой культуры, формирование умения владеть
приемами и методами формирования системы межличностного общения.
1.
Реализовать коммуникативную направленность курса русского языка,
совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.
2.
Обеспечить повышение уровня
профессиональной деятельности.
речевой
подготовки
к
будущей
3.
Обеспечить наличие прямой связи между уровнем сформированности
профессиональных речевых умений и языковых навыков «орфографических,
пунктуационных, лексико-стилистических.
4.
Раскрыть ресурсы русского языка, сформировать навыки и умения выбора и
употребления грамматических средств языка адекватно условиям общения,
выработать у обучающихся языковое чутьё.
4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-осуществлять
речевой
самоконтроль;
оценивать
устные
и
письменные
высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения
поставленных коммуникативных задач;
-анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и
уместности их употребления;
-проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и
разновидностей языка;
-в области аудирования и чтения:
-использовать
основные
виды
чтения
(ознакомительно-изучающее,
ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
-извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных
текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе
представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
-в области говорения и письма:
-создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой
сферах общения;
-применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
-соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка;
-соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в
том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
-использовать основные
письменного текста;
приемы
информационной
переработки
устного
и
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности
народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
-развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной
деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой
деятельности;
-увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и
речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью;
-совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к
речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению,
сотрудничеству;
-самообразования и активного участия в производственной, культурной и
общественной жизни государства.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-связь языка и истории, культуры русского и других народов;
-смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая
норма, культура речи;
-основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
-орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные
нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в
социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.
5. Перечень разделов дисциплины
1. Язык и речь. Функциональные стили речи.
2. Лексика и фразеология.
3. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.
4. Морфемика. Словообразование. Орфография.
5. Морфология и орфография.
6. Синтаксис и пунктуация.
7. Повторение.
6. Объем курса и форма аттестации.
-максимальной учебной нагрузки обучающегося 175 часов, в том числе:
-обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;
-самостоятельной работы обучающегося 58 часов.
-форма аттестации – экзамен.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЛИТЕРАТУРА (ОДП.23)
1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2.
Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы: учебная дисциплина относится к дисциплинам
общеобразовательного цикла.
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и
переподготовки).
3.Цели и задачи дисциплины:
Цели дисциплины:
-цель изучения литературы на профильном уровне заключается в проведении более
глубокого анализа предложенных для освоения произведений, в расширении
тематики сочинений, эссе, в целом, в увеличении доли самостоятельной работы
обучающихся и различных форм творческой деятельности (подготовки и защиты
рефератов, проектов);
-целью изучения литературы как профильного предмета относится также
углубленное изучение историко – литературного процесса, формирование
представления о литературной эпохе, творчестве писателя, привлечение внимания
обучающихся к развитию литературы последних десятилетий XX века.
Изучение дисциплины предполагает дифференциацию уровней достижений
учащимися поставленных целей. Так, уровень функциональной грамотности, может
быть, достигнут как в освоении наиболее распространенных литературных понятий
и практически полезных знаний при чтении произведений русской литературы, так
и в овладении способами грамотного выражения своих мыслей устно и письменно,
в освоении навыков общения с другими людьми. На уровне ознакомления
осваиваются такие элементы содержания, как фундаментальные идеи и ценности,
образующие основу человеческой культуры и обеспечивающие миропонимание и
мировоззрение человека, включенного в современную общественную культуру.
Задачи дисциплины:
1.
Реализовать коммуникативную направленность курса литературы.
2.
Обеспечить повышение уровня
профессиональной деятельности.
речевой
подготовки
к
будущей
3.
Обеспечить наличие прямой связи между уровнем сформированности
профессиональных речевых умений и навыков.
4.
Раскрыть ресурсы литературы, сформировать навыки и умения выбора и
употребления грамматических средств языка адекватно условиям общения,
развивать образное мышление.
4.Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
-освоение знаний о современном состоянии развития литературы и методах
литературы как науки;
-знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы,
оказавшими определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры;
-овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений
окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного
содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научнопопулярной литературы;
-развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в
ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений,
восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;
-воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и
использования достижений русской литературы для развития цивилизации и
повышения качества жизни;
-применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и
повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного
использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды;
-в области аудирования и чтения:
-использовать
основные
виды
чтения
(ознакомительно-изучающее,
ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
-извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных
текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе
представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
-в области говорения и письма:
-создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой
сферах общения;
-применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
-соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка;
-использовать основные
письменного текста;
приемы
информационной
переработки
устного
и
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-осознания литературы как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
-развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной
деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой
деятельности;
-увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и
речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью;
-самообразования и активного участия в производственной, культурной и
общественной жизни государства.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-связь литературы и истории, культуры русского и других народов;
-проводить более глубокий анализ предложенных для освоения произведений;
-как подготовить и защитить реферат (проект) по литературе;
-развитие и течение историко – литературного процесса;
-иметь представления о литературной эпохе;
-знать творчество писателя;
-наиболее распространенные литературные понятия, полезные при чтении
произведений русской литературы;
-как грамотно выразить свои мысли устно и письменно;
-фундаментальные идеи и ценности, образующие основу человеческой культуры и
обеспечивающие миропонимание и мировоззрение человека, включенного в
современную общественную культуру.
5.Перечень разделов дисциплины
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Литература XIX века. Русская литература первой половины XIX века.
Русская литература второй половины XIX века.
Литература XX века.
Поэзия начала XX века.
Литература 20 – х годов.
Литература 30 – х - начала 40 – х годов.
Литература периода Великой Отечественной войны и первых последних лет.
Литература 50 – 80 – х годов.
6.Объем курса и форма аттестации:
-максимальной учебной нагрузки обучающегося 351 часов, в том числе:
-обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 234 часов;
-самостоятельной работы обучающегося 117 часов.
Форма аттестации – дифференцированный зачет.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ (ОГСЭ.01)
1. Область применения программы.
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
учебная дисциплина «Основы философии» относится к общему гуманитарному и
социально-экономическому циклу обязательной части циклов основной
профессиональной образовательной программы.
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия,
познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования
культуры гражданина и будущего специалиста;
- определить значение философии как отрасли духовной культуры для
формирования личности, гражданской позиции и профессиональных
навыков;
- определить соотношение для жизни человека свободы и
ответственности, материальных и духовных ценностей;
- сформулировать представление об истине и смысле жизни.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- основные категории и понятия философии;
- роль философии в жизни человека и общества;
- основы философского учения о бытии;
- сущность процесса познания;
- основы научной, философской и религиозной картин мира;
- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение
жизни, культуры, окружающей среды;
- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и
использованием достижений науки, техники и технологий.
4. Перечень разделов (тем) дисциплины:
Предмет философии и его история.
Основные понятия и предмет философии.
Философия Древнего мира и средневековая философия.
Философии Возрождения и Нового времени.
Современная философия.
Структура и основные направления философии.
Методы философии и ее внутреннее строение.
Учение о бытии и теория познания.
Этика и социальная философия.
Место философии в духовной культуре и ее значение.
5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 62 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 54 часа;
самостоятельной работы обучающегося 8 часов.
Форма аттестации - дифференцированный зачет.
В рабочей программе представлены:
-результаты освоения учебной дисциплины;
-структура и содержание учебной дисциплины;
-условия реализации учебной дисциплины;
-контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины.
Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует
содержанию ФГОС по специальности СПО 44.02.05Коррекционная педагогика в
начальном образовании и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках
образовательного процесса.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ (ОГСЭ.02)
1. Область применения программы.
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
учебная дисциплина «Психология общения» относится к общему гуманитарному и
социально-экономическому циклу обязательной части циклов основной
профессиональной образовательной программы.
3. Цели и задачи дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной
деятельности;
- использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного
общения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- взаимосвязь общения и деятельности;
- цели, функции, виды и уровни общения;
- роли и ролевые ожидания;
- виды социальных взаимодействий;
- механизмы взаимопонимания в общении;
- техники и приемы общения, правила слушания, ведение беседы, убеждения;
- этические принципы общения;
- источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов.
4.Общая трудоемкость дисциплины:
Вид учебной деятельности
Кол.часов:
Максимальная нагрузка (всего)
62
Обязательная аудиторная учебная 54
нагрузка (всего)
в том числе:
лекции
12
лабораторно-практические занятия
42
Самостоятельная
обучающегося (всего)
работа 8
5.Основные разделы дисциплины:
Раздел 1. Социально-психологическая характеристика общения
Раздел 2. Особенности человеческой коммуникации
Раздел 3. Общение как восприятие людьми друг друга
Раздел 4. Общение как взаимодействие
Раздел 5. Педагогическое общение.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ (ОГСЭ.03)
1. Область применения программы.
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
учебная дисциплина относится к общему гуманитарному и социальноэкономическому циклу обязательной части циклов основной профессиональной
образовательной программы.
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Цель:
Формирование представлений об особенностях развития современной
России на основе осмысления важнейших событий и проблем российской и
мировой истории последней четверти XX – начала XXI вв.
Задачи:
– рассмотреть основные этапы развития России на протяжении последних
десятилетий XX – начала XXI вв.;
– показать направления взаимовлияния важнейших мировых событий и процессов
на развитие современной России;
– сформировать целостное представление о месте и роли современной России в
мире;
– показать целесообразность учета исторического опыта последней
четверти XX века в современном социально-экономическом,
политическом и культурном развитии России.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
– ориентироваться в современной экономической, политической,
культурной ситуации в России и мире;
– выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых
социально-экономических, политических и культурных проблем.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
– основные направления ключевых регионов мира на рубеже XX и XXI– сущность
и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце
XX – начале XXI вв.;
– основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные)
политического и экономического развития ведущих регионов мира;
– назначение ООН, НАТО, ЕС и др. организаций и их деятельности;
– о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении
национальных и государственных традиций;
– содержание и назначение важнейших правовых и законодательных
актов мирового и регионального значения.
4. Перечень разделов (тем) дисциплины:
Развитие СССР и его место в мире в 1980-е гг.
Основные тенденции развития СССР к 1980-м гг.
Дезинтеграционные процессы в России и Европе во второй
половине 80-х гг.
Россия и мир в конце XX - начале XXI века.
Постсоветское пространство в 90-е гг. XX века.
Укрепление влияния России на постсоветском пространстве.
Россия и мировые интеграционные процессы.
Развитие культуры в России.
Перспективы развития РФ в современном мире.
5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 62 часов в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 54 часов;
самостоятельной работы обучающегося 8 часов
Дифференцированный зачёт.
В рабочей программе представлены:
-результаты освоения учебной дисциплины;
-структура и содержание учебной дисциплины;
-условия реализации учебной дисциплины;
-контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины.
Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует
содержанию ФГОС по специальности СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в
начальном образовании и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках
образовательного процесса.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (ОГСЭ.04)
1. Область применения программы.
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
учебная дисциплина относится к общему гуманитарному и социальноэкономическому циклу обязательной части циклов основной профессиональной
образовательной программы.
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения учебной дисциплины «Иностранный язык» обучающийся
должен знать/понимать:
-значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с
соответствующими ситуациями общения;
-языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы
речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие
ситуации общения в рамках изучаемых тем;
-новые значения изученных глагольных форм (видовременных, неличных), средства
и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия,
побуждения к действию;
-лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию,
расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;
-тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального
общения, в том числе инструкции и нормативные документы по специальностям
СПО;
уметь:
говорение
-вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалогпобуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях
неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах,
используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
-рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой
прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать
сообщения;
-создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран
изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой
информации;
аудирование
-понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом
иностранном языке в различных ситуациях общения;
-понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов
познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно
извлекать из них необходимую информацию;
-оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:
чтение
-читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные,
научно-популярные и технические), используя основные виды чтения
(ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от
коммуникативной задачи;
письменная речь
-описывать явления, события, излагать факты в письме личного характера;
-заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в
стране/странах изучаемого языка; использовать приобретенные знания и умения в
практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.
4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины
«Иностранный язык»
На освоение иностранного языка в учреждениях СПО при получении
специальности гуманитарного профиля 050715 Коррекционная педагогика в
начальном образовании отведено 204 часа:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 260 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 202 часа;
самостоятельной работы обучающегося 58 часов.
В рабочей программе представлены:
-паспорт рабочей программы учебной дисциплины;
-структура и примерное содержание учебной дисциплины;
-условия реализации учебной дисциплины;
-контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины.
Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует
содержанию ФГОС по специальности СПО 44.02.05Коррекционная педагогика в
начальном образовании и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках
образовательного процесса.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (ОГСЭ.05)
1. Область применения программы.
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
учебная дисциплина относится к общему гуманитарному и социальноэкономическому циклу обязательной части циклов основной профессиональной
образовательной программы.
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для
здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
укрепления
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном
развитии человека;
- основы здорового образа жизни;
- правила техники безопасности и гигиенические требования.
4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 404 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 202 часов;
самостоятельной работы обучающегося 202 часов.
В рабочей программе представлены:
-результаты освоения учебной дисциплины;
-структура и примерное содержание учебной дисциплины;
-условия реализации учебной дисциплины;
-контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины.
Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует
содержанию ФГОС по специальностям СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в
начальном образовании и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках
образовательного процесса.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
МАТЕМАТИКА (ЕН.01)
1. Область применения программы.
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
учебная дисциплина относится к математическому и общему естественнонаучному
циклу дисциплин основной профессиональной образовательной программы.
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-применять математические методы для решения профессиональных задач;
- решать текстовые задачи;
-выполнять приближенные вычисления;
-проводить элементарную статистическую обработку информации и результатов
исследований; представлять полученные данные графически.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-понятие множества, отношения между множествами, операции над ними;
-понятия величины и ее измерения;
-историю создания системы единиц величины;
-этапы развития понятия натурального числа и нуля;
-системы счисления;
-понятие текстовой задачи и процесса ее решения;
-историю развития геометрии;
-основные свойства геометрических фигур на плоскости и в пространстве;
-правила приближенных вычислений;
-методы математической статистики.
4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 80 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 54 часов;
самостоятельной работы обучающегося 26 часов.
5. Содержание дисциплины.
Раздел 1. Общие понятия математики.
Тема 1.1. Текстовые арифметические задачи и их решение.
Тема 1.2. Моделирование арифметических задач .
Тема 1.3. Множества и операции над ними.
Тема 1.4.Приближенные вычисления.
Тема 1.5. Элементы математической статистики.
Раздел 2. Целые неотрицательные числа.
Тема 2.1.Понятие числа.
Тема 2.2. Системы счисления.
Раздел 3. Величины и их измерение. Элементы геометрии.
Тема 3.1. Понятие величины и ее измерения.
Тема 3.2. Элементы геометрии.
Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует
содержанию ФГОС по специальности СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в
начальном образовании и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках
образовательного процесса.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИНФОРМАТИКА И ИКТ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ЕН.02)
1. Область применения программы.
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
учебная дисциплина относится к математическому и общему естественнонаучному
циклу дисциплин основной профессиональной образовательной программы.
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при
использовании средств ИКТ в профессиональной деятельности;
-создавать, редактировать, оформлять, сохранять, передавать информационные
объекты различного типа с помощью современных информационных технологий
для обеспечения образовательного процесса;
-осуществлять отбор обучающих программ в соответствии с возрастом и уровнем
психического развития обучающихся/воспитанников;
-использовать сервисы и информационные
профессиональной деятельности.
ресурсы
сети
Интернет
в
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании
средств ИКТ в профессиональной деятельности;
- основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения,
передачи и поиска информационных объектов различного типа (текстовых,
графических, числовых и т.п.) с помощью современных программных средств;
-возможности использования ресурсов сети Интернет для совершенствования
профессиональной деятельности, профессионального и личностного развития;
-аппаратное и программное обеспечение ПК, применяемое в профессиональной
деятельности.
4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальная учебная нагрузка обучающегося 108 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 72 часа;
самостоятельной работы обучающегося 36 часов.
В рабочей программе представлены:
- результаты освоения учебной дисциплины;
-структура и примерное содержание учебной дисциплины;
- условия реализации учебной дисциплины;
-контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины.
5. Содержание дисциплины:
Раздел 1.Основы организации рабочего пространства на компьютере.
Тема 1.1. Правила техники безопасности при использовании средств ИКТ.
Информация и информационные процессы.
Тема 1.2. Компьютерные технологии представления информации. Информационные
технологии.
Тема 1.3. Программное обеспечение компьютера. Графические операционные
системы.
Раздел 2. Текстовые редакторы.
Тема 2.1. Программы обработки текста. Назначение и интерфейс.
Тема 2.2. Стандартный набор операций с текстом.
Тема 2.3.Графическое оформление документа.
Тема 2.4. Основы верстки текста. Работа с таблицами.
Тема 2.5. Печать документа.
Раздел 3. Электронные таблицы.
Тема 3.1. Программы для обработки электронных таблиц. Назначение и интерфейс.
Тема 3.2. Стандартные операции по обработке электронной таблицы.
Тема 3.3. Функции табличного процессора.
Тема 3.4. Графическое оформление данных.
Тема 3.5. Сортировка и фильтрация данных.
Раздел 4. Графические редакторы.
Тема 4.1. Программы для создания и обработки графических данных.
Тема 4.2. Основы работы в векторном графическом редакторе.
Раздел 5. Компьютерные коммуникации.
Тема 5.1. Компьютерные сети. Информационный поиск в сети Интернет.
Тема 5.2. Обучение средствами сети Интернет.
Тема 5.3. Основы разработки электронных учебных материалов.
Тема 5.4. Аппаратное обеспечение компьютера специального назначения.
Тема 5.5. Прикладное программное обеспечение специального назначения.
Раздел 6. Периферийные устройства компьютера.
Тема 6.1. Аппаратное обеспечение компьютера офисного назначения.
Тема 6.2. Интерактивные технологии в процессе обучения.
Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует
содержанию ФГОС по специальности СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в
начальном образовании и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках
образовательного процесса.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ПЕДАГОГИКА (ОП.01)
1. Область применения программы.
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
учебная
дисциплина
относится
к
профессиональному
циклу
общепрофессиональных дисциплин основной профессиональной образовательной
программы.
3. Цели и задачи дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающейся должен
уметь:
- оценивать постановку цели и задач уроков, внеурочных мероприятий и занятий,
определять педагогические возможности и эффективность применения различных
методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания;
- анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;
- находить и анализировать информацию, необходимую для решения
профессиональных педагогических проблем,
повышения
эффективности
педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;
- ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития
и направлениях реформирования.
знать:
- взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития;
- значение и логику целеполагания в обучении и педагогической деятельности;
- принципы обучения и воспитания;
- особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях
разных типов и видов ОУ на различных ступенях образования;
- формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические
возможности и условия применения;
- психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе
обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации
обучения и воспитания;
- педагогические условия предупреждения и коррекции социальной и школьной
дезадаптации;
- понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психологическом,
интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их
систематику и статистику;
- особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными
потребностями, девиантным поведением;
- приемы привлечения учащихся к целеполаганию, организации и анализу процесса
и результатов обучения;
- средства контроля и оценки качества образования, психолого-педагогические
основы оценочной деятельности педагога.
4.Общая трудоемкость дисциплины:
Виды учебной работы
Кол-во часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
108
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
72
в том числе:
теоретические занятия
52
практические занятия
20
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
36
Итоговая аттестация в форме экзамена.
5. Содержание дисциплины.
Раздел 1. Общие основы педагогики.
Тема 1.1. Возникновение и развитие педагогики.
Тема 1.2. Система и структура педагогической науки.
Тема 1.3. Основные педагогические понятия.
Тема 1.4. Развитие системы образования в России.
Раздел 2. Педагогика школы.
Тема 2.1. Теория образования и обучения
Тема 2.2. Сущность и движущие силы обучения.
Тема 2.3. Мотивы учения на разных возрастных этапах.
Тема 2.4. Содержание образования.
Тема 2.5. Закономерности и принципы обучения.
Тема 2.6. Методы, приемы и средства обучения.
Тема 2.7. Организационные формы обучения.
Тема 2.8. Диагностика и оценка учебных достижений школьников.
Тема 2.9. Цели, задачи и движущие силы воспитания.
Тема 2.10. Современные концепции воспитания: социокультурные основания,
научно-методическая обоснованность и практическая применимость.
Тема 2.11. Воспитательная система школы.
Тема 2.12. Оценка уровня воспитанности школьников.
Раздел 3. Дифференциация и индивидуализация процесса обучения и воспитания.
Тема 3.1. Характеристика одарённой личности.
Тема 3.2. Особенности работы с одаренными детьми.
Тема 3.3. Особенности работы с детьми с особыми образовательными
потребностями.
Тема 3.4 Образование лиц с нарушением умственного развития.
Тема 3.5. Педагогическая помощь детям с нарушениями речи.
Тема 3.6. Образование лиц с нарушением слуха.
Тема 3.7 Образование лиц с нарушением зрения
Тема 3.8. Коррекционно-педагогическая помощь при аутизме.
Тема 3.9. Образование лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Тема 3.10. Особенности работы с детьми с девиантным поведением.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ПСИХОЛОГИЯ (ОП.02)
1. Область применения программы.
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
учебная
дисциплина
относится
к
профессиональному
циклу
общепрофессиональных дисциплин основной профессиональной образовательной
программы.
3. Цели дисциплины и задачи дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
- применить знания по психологии при решении педагогических задач;
- выявить индивидуальные и типологические особенности обучающихся.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой;
- основы психологии личности;
- закономерности психического развития человека как субъекта образовательного
процесса, личности и индивидуальности;
- возрастную периодизацию;
- возрастные, половые, типологические и
обучающихся, их учет в обучении и воспитании;
индивидуальные
особенности
- особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном
возрасте; групповую динамику;
- понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции
школьной и социальной дезадаптации, девиантного поведения;
- основы психологии творчества.
4.Общая трудоемкость дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 134 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 90 часов;
самостоятельной работы обучающегося 44 часов.
5.Основные разделы дисциплины:
Раздел 1. Введение в психологию.
Раздел 2. Психологическая характеристика личности и деятельности человека.
Раздел 3. Познавательные психические процессы.
Раздел 4. Введение в возрастную психологию.
Раздел 5. Возрастная психология.
Раздел 6. Психолого-педагогические основы обучения и воспитания.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА (ОП.03)
1. Область применения программы.
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
учебная
дисциплина
относится
к
профессиональному
циклу
общепрофессиональных дисциплин основной профессиональной образовательной
программы.
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;
-применять знания по анатомии, физиологии и гигиене
профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;
при
изучении
-оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на
функционирование и развитие организма человека в детском и подростковом
возрасте;
-проводить под руководством
профилактике заболеваний детей;
медицинского
работника
мероприятия
по
-обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете и группе ДОУ,
при организации обучения и воспитания дошкольников и младших школьников;
-учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее
изменения в течении различных интервалов времени (учебный год, четверть, месяц,
неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного
процесса;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-основные положения и терминологию анатомии, физиологии, гигиены человека;
-строение и функции систем органов здорового человека;
-физиологические характеристики
организма человека;
основных
процессов
жизнедеятельности
-возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков;
-влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на
физическую и психическую работоспособность, поведение;
-основы гигиены детей и подростков;
-гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на
различных этапах онтогенеза;
-основы профилактики инфекционных заболеваний;
-гигиенические требования к учебно – воспитательному процессу.
4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 108 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 72 часа;
самостоятельной работы обучающегося 36 часов.
В примерной программе представлены:
-результаты освоения учебной дисциплины;
-структура и примерное содержание учебной дисциплины;
-условия реализации учебной дисциплины;
-контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины.
5.Содержание дисциплины.
Тема 1. Основные положения и терминология анатомии, физиологии и гигиены
человека.
Тема 2. Индивидуальное развитие человека.
Тема 3. Анатомия и физиология нервной системы.
Тема 4. Высшая нервная деятельность.
Тема 5. Анатомия и физиология анализаторов.
Тема 6. Эндокринная система.
Тема 7. Кровь.
Тема 8. Сердечно-сосудистая система.
Тема 9. Анатомия, физиология и гигиена органов дыхания.
Тема 10. Анатомия, физиология и гигиена органов пищеварения.
Тема 11. Органы выделения.
Тема 12. Кожа.
Тема 13. Анатомия, физиология и гигиена опорно-двигательного аппарата.
Тема 14.Мышечная система.
Тема 15. Гигиенические основы обучения и воспитания детей.
Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует
содержанию ФГОС по специальности СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в
начальном образовании, обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках
образовательного процесса.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОМПЕНСИРУЮЩЕГО И КОРРЕЦИОННОРАЗВИВАЮЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ (ОП.04)
1. Область применения программы.
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл
основной профессиональной образовательной программы.
3.Цели и задачи учебной дисциплины
знать:
-овладение указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими
профессиональными компетенциями;
-особенности формирования учебной деятельности обучающихся в начальных
классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
-теоретические основы коррекции отклонений в поведении детей;
-понятие и сущность школьной дезадаптации младшего школьника: предпосылки,
факторы, механизмы развития адаптационных нарушений и их типы;
-теоретические основы коррекции дефицитных школьно-значимых функций:
пространственного восприятия и анализа, пространственных представлений,
зрительного восприятия и зрительного анализа, координации в системе «глаз –
рука», мелкой моторики, фонематического восприятия, фонематического анализа и
синтеза;
уметь/иметь:
-проводить педагогическую диагностику развития познавательной деятельности,
обучаемости и обученности, личностного развития детей, обучающихся в классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
-практический опыт определения педагогических возможностей и эффективности
применения различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и
воспитания при работе с классами компенсирующего и коррекционноразвивающего образования;
-практический опыт нахождения и анализа информации, необходимой для решения
профессиональных педагогических проблем.
4.Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося - 82 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 54 часа;
самостоятельной работы обучающегося - 28 часов.
5. Основные разделы учебной дисциплины:
Раздел 1.1. Сущность и задачи компенсирующего и КРО в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
Раздел 1.2. Психолого-педагогические особенности коррекционно-развивающего
обучения
Раздел 1.3. Организация ПМПК
Раздел 1.4. Составление характеристики ученика класса КРО
Раздел 1.5. Психолого-педагогическая диагностика в классах компенсирующего и
КРО
Раздел 1.6. Школьная дезадаптация младших школьников
Раздел 1.7. Виды нарушений поведения у младших школьников
Раздел 1.8. Коррекция пространственных представлений, моторики младших
школьников
Раздел 1.9. Психолого-педагогические особенности младших школьников классов
КРО
Раздел 2.0. Особенности учебной деятельности младших школьников классов КРО
Раздел 2.1. Формы и методы работы с детьми с ЗПР.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании
(углубленной подготовки) в части освоения основного вида профессиональной
деятельности (ВПД): Теоретические основы компенсирующего и коррекционноразвивающего образования в начальных классах.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ОП.05)
1. Область применения программы.
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
учебная
дисциплина
относится
к
профессиональному
циклу
общепрофессиональных дисциплин основной профессиональной образовательной
программы.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
-права и обязанности работников в сфере управления образованием;
-основные нормативные правовые акты, регулирующие правоотношения в процессе
образовательной деятельности;
-особенности регулирования трудовых
права;
отношений в области образовательного
-закон РФ «Об образовании» и механизм его реализации;
-особенности дисциплинарной, административной, уголовной ответственности
работника образовательного учреждения
уметь:
-использовать нормативно-правовые документы в работе;
-осуществлять сотрудничество
населения;
с органами правопорядка и социальной защиты
-оказывать практическую правовую помощь ребенку в области социальной защиты;
-защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством.
4.Перечень разделов (тем) дисциплины:
Раздел 1. Образовательное право.
1.1 Общая характеристика образовательного права.
1.2.Государственная политика в области образования.
1.3.Система образования.
1.4.Управление системой образования.
1.5. Экономика системы образования.
Раздел 2. Педагогические правоотношения.
2.1. Педагогическое право.
2.2 Правовое положение участников образовательного процесса.
2.3. Содержание образования.
Раздел 3. Правовое регулирование трудовых отношений в сфере образования.
3.1. Трудовое право как отрасль права.
3.2. Правовое регулирование занятости населения.
3.3 Трудовые отношения в системе образования.
3.4 Трудовой договор учителя.
3.5. Особенности проведения аттестации педагогических работников.
3.6. Нормирование и оплата труда педагога.
3.7. Особенности регулирования рабочего времени и отдыха педагога.
3.8.Особенности дисциплины труда работников ОУ.
3.9. Социальные права работников ОУ.
Раздел 4. Охрана прав и защита интересов детей.
4.1. Международная защита прав детей.
4.2. Охрана прав и интересов детей семейным законодательством.
4.3. Правовая охрана детства в Российской Федерации.
5. Объем курса и форма аттестации:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 60 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 40часов;
самостоятельной работы обучающегося 20 часов.
Дифференцированный зачет.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ОП.06)
1. Область применения программы.
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
учебная
дисциплина
относится
к
профессиональному
циклу
общепрофессиональных дисциплин основной профессиональной образовательной
программы.
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск
их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере
своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных
условий жизнедеятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-основные техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер
воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы
защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности.
4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 108 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 72 часов;
самостоятельной работы обучающегося 36 часов.
В рабочей программе представлены:
-результаты освоения учебной дисциплины;
-структура и примерное содержание учебной дисциплины;
-условия реализации учебной дисциплины;
- контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины.
5. Содержание дисциплины:
Раздел I. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени, организация
защиты населения
Тема 1.1. Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и военного
характера.
Тема 1.2. Организационные основы защиты населения от чрезвычайных
ситуаций мирного и военного времени.
Тема 1.3. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного
и военного времени.
Тема 1.4. Обеспечение устойчивости функционирования объектов экономики.
Раздел II. Основы военной службы.
Тема 2.1. Основы обороны государства.
Тема 2.2. Военная служба – особый вид федеральной государственной
службы.
Тема 2.3. Военно-патриотическое воспитание молодежи.
Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует
содержанию ФГОС по специальности СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в
начальном образовании и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках
образовательного процесса.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧИХ ПРОГРАММ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ
Основная профессиональная образовательная программа по специальности
СПО 44.02.05
Коррекционная педагогика в начальном образовании
предусматривает освоение профессиональных модулей:
Преподавание по программам начального общего образования в начальных
классах и начальных классах компенсирующего и коррекционноразвивающего образования
Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционноразвивающего образования
Классное руководство
Методическое обеспечение образовательного процесса
Рабочая программа каждого профессионального модуля имеет следующую
структуру:
1. Паспорт примерной программы профессионального модуля.
1.1. Область применения примерной программы.
1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения
профессионального модуля.
1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы
профессионального модуля.
2. Результаты освоения профессионального модуля.
3. Структура и примерное содержание профессионального модуля.
3.1. Тематический план профессионального модуля.
3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю.
4. Условия реализации примерной программы профессионального модуля.
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
4.2. Информационное обеспечение обучения.
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса.
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля.
Освоение каждого профессионального модуля
компетенций студентов по системе «зачтено / незачтено».
завершается
оценкой
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
ПРЕПОДАВАНИЕ ПО ПРОГРАММАМ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ (ПМ.01)
Результатом освоения программы профессионального модуля является
овладение студентами профессиональными компетенциями:
-определять цели и задачи, планировать уроки;
-проводить уроки;
-осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения;
-анализировать уроки;
-вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального
общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования.
Рекомендуемое количество
профессионального модуля:
часов
на
освоение
рабочей
программы
максимальная учебная нагрузка обучающегося – 1362 часов, включая:
обязательную аудиторную учебную нагрузку обучающегося – 908 часов;
самостоятельная работа обучающегося – 454 часов;
учебная и производственная практика – 540 часов.
Производственная практика проводится концентрированно и рассредоточено
в процессе освоения всех разделов профессионального модуля.
Содержание обучения по профессиональному модулю
Раздел 1. Организация обучения в начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего обучения
Раздел 2. Реализация программы по русскому языку с методикой преподавания
Раздел 3. Реализация программы по детской литературе с практикумом по
выразительному чтению
Раздел 4. Реализация программы теоретические основы математики с методикой
преподавания
Раздел 5. Реализация программы по естествознанию с методикой преподавания
Раздел 6. Реализация программы методики обучения продуктивным видам
деятельности с практикумом
Раздел 7. Реализация программы теории и методики физического воспитания с
практикумом
Раздел 8. Реализация программы теории и методики музыкального воспитания с
практикумом
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ И НАЧАЛЬНЫХ
КЛАССА КОМПЕНСИРУЮЩЕГО И КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ (ПМ.02)
Результатом освоения программы профессионального модуля является
овладение студентами профессиональными компетенциями:
-определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать
внеурочные занятия;
-проводить внеурочные занятия;
-осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты
деятельности обучающихся;
-анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных
занятий;
-вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и
общения младших школьников.
Рекомендуемое количество
профессионального модуля:
часов
на
освоение
примерной
программы
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 134 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 90 часа;
самостоятельной работы обучающегося – 44 часов;
учебной и производственной практики – 108 часов.
Реализация
программы
профессионального
модуля
предполагает
рассредоточенную и концентрированную учебную практику и рассредоточенную
производственную практику в процессе освоения раздела профессионального
модуля.
Содержание обучения по профессиональному модулю:
Раздел 1. Основы организации внеурочной работы в области изобразительного
искусства и декоративно-прикладного искусства (ИЗО и ДПИ).
Тема
1.1.
Место
и
назначение
общеобразовательных учреждениях.
внеурочной
деятельности
в
Тема 1.2. Воспитательные результаты и эффекты внеурочной деятельности
учащихся начальной школы.
Тема 1.3. Содержание, виды и формы организации внеурочной деятельности
младших школьников
Тема 1.4. Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников.
Тема 1.5. Педагогические и гигиенические требования к организации
внеурочной работы.
Тема 1.6. Механизмы интеграции образовательного учреждения, семьи,
социума в системе внеурочной деятельности.
Тема 1.7. Виды документации по внеурочной воспитательной деятельности.
Тема 1.8. Внеклассная и внешкольная работа по изобразительному искусству
и декоративно-прикладному искусству как часть общей системы эстетического
воспитания школьников.
Тема 1.9. Виды внеклассной и внешкольной работы по изобразительному
искусству и ДПИ в начальной школе.
Тема 2.0. Цели, задачи внеурочной работы по изобразительному искусству и
ДПИ.
Тема 2.1. Методические основы организации внеурочной работы по
изобразительному искусству и ДПИ.
Тема
2.2.
Методика
проведения
факультативных
изобразительному, декоративно-прикладному искусству
занятий
по
Тема 2.3. ТСО и их применение в внеурочной работе по изобразительному
искусству и ДПИ.
Тема 2.4. Результаты и эффекты внеурочной работы по изобразительному
искусству и ДПИ младших школьников.
Тема 2.5. Работа с родителями в внеурочной работе по изобразительному
искусству и ДПИ.
Тема 2.6. Анализ процесса и результатов во внеурочной работе по
изобразительному искусству и ДПИ.
Тема 2.7. Виды учебной
изобразительному искусству и ДПИ.
документации
внеурочной
работе
по
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО (ПМ.03)
Результатом освоения программы профессионального модуля является
овладение студентами профессиональными компетенциями:
-проводить педагогическое
полученные результаты;
наблюдение
и
диагностику,
интерпретировать
-определять цели и задачи, планировать внеклассную работу;
-проводить внеклассные мероприятия;
-анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий;
-определять цели и задачи, планировать работу с родителями, лицами, их
заменяющими;
-обеспечивать взаимодействие с родителями при решении задач обучения и
воспитания;
-анализировать результаты работы с родителями;
-координировать деятельность
работающих с классом.
Рекомендуемое количество
профессионального модуля:
сотрудников
часов
на
образовательного
освоение
примерной
учреждения,
программы
всего – 324 часа, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 108 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 72 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 36 часа;
учебной и производственной практики – 108часов.
Реализация
программы
профессионального
концентрированную производственную практику
профессионального модуля.
модуля
предполагает
после освоения раздела
Содержание обучения по профессиональному модулю:
Раздел 1. Организация деятельности классного руководителя начальных классов и
классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
Тема 1. Понятие о классном руководстве. Характеристика деятельности
классного руководителя
Тема. 2. Теоретические основы и методика планирования деятельности
классного руководителя
Тема 3. Теоретические и методические особенности работы с классным
коллективом в начальной школе
Тема 4. Теоретические основы и методика планирования внеурочной
деятельности классным руководителем
Тема 5. Основы делового общения классного руководителя
Тема .6. Работа классного руководителя с родителями обучающихся
Тема 7. Педагогический контроль в воспитательной деятельности классного
руководителя
Тема 8. Мониторинг эффективности деятельности классного руководителя
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
(ПМ.04)
Результатом освоения программы профессионального модуля является
овладение студентами профессиональными компетенциями:
-выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические
материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе
образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного
учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся;
-создавать в кабинете предметно-развивающую среду;
-систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные
технологии в области начального общего образования, в том числе
компенсирующего и коррекционно-развивающего, на основе изучения
профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других
педагогов;
-оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений;
-участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального
образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего.
Рекомендуемое
количество
профессионального модуля:
часов
на
освоение
всего – 192 часа, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 108часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 72 часа;
самостоятельной работы обучающегося – 36 часов;
учебной и производственной практики – 72 часа.
программы
Реализация
программы
профессионального
концентрированную производственную практику
профессионального модуля.
модуля
предполагает
после освоения раздела
Содержание обучения по профессиональному модулю:
Раздел 1. Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя
начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно –
развивающего образования.
Тема 1.1. Теоретические основы методической деятельности учителя начальных
классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования.
Тема 1.2. Теоретические основы планирования в начальном образовании и начальных
классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
Тема 1.3. Современные подходы и педагогические технологии в области начального
общего образования и
компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования.
Тема 1.4. Концептуальные основы и содержание примерных и вариативных программ
начального образования.
Тема 1.5. Предметно – развивающая среда как компонент единого образовательного
пространства.
Тема 1.6. Пути и методы педагогического опыта и его обобщение.
Тема 1.7. Основы научно-исследовательской деятельности.
ЦИКЛ ДИСЦИПЛИН ВАРИАТИВНОЙ ЧАСТИ
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЛОГИКА (В.01)
1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины соответствует
ФГОС по
специальности СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2.
Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы: учебная дисциплина относится к гуманитарному и
социально-экономическому циклу дисциплин.
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-классифицировать понятия;
-определять вид сложного суждения и его схематическое выражение;
-строить простой категорический силлогизм и выражать его логической формулой;
-выполнять преобразования суждений обращение, превращение, отрицание;
-строить дедуктивное и индуктивное умозаключение;
-проводить доказательство суждения или опровергать его.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-логические законы;
-виды доказательств и опровержений;
-виды семантических категорий – понятие, суждение, умозаключение;
-правила ведения дискуссии и полемики.
4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов;
самостоятельной работы обучающегося 18 часов.
В рабочей программе представлены:
-результаты освоения учебной дисциплины;
-структура и примерное содержание учебной дисциплины;
-условия реализации учебной дисциплины;
-контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ (В.02)
1. Место дисциплины в основной образовательной программе:
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2. Цели и задачи дисциплины:
-целью изучения дисциплины является формирование целостной системы
теоретических и практических знаний в области современного русского
литературного языка, повышение уровня практического владения, современным
русским литературным языком в различных сферах его функционирования;
выявление сущности лингвистических явлений и процессов; знакомство с
основными понятиями и терминами; формирование общего представление о нормах
литературного языка, языковых стилях, развитие навыков обоснованного выбора;
содействие повышению речевой культуры, формирование умения владеть
приемами и методами формирования системы межличностного общения.
Задачи дисциплины:
1. Реализовать коммуникативную направленность курса русского языка и культуры
речи, совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.
2. Обеспечить повышение уровня речевой подготовки к будущей профессиональной
деятельности.
3. Обеспечить наличие прямой связи между уровнем сформированности
профессиональных речевых умений и языковых навыков «орфографических,
пунктуационных, лексико-стилистических.
4. Раскрыть ресурсы русского языка, сформировать навыки и умения выбора и
употребления грамматических средств языка адекватно условиям общения,
выработать у обучающихся языковое чутьё.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные
высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения
поставленных коммуникативных задач;
-анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и
уместности их употребления;
-проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и
разновидностей языка;
-в области аудирования и чтения:
-использовать
основные
виды
чтения
(ознакомительно-изучающее,
ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
-извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных
текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе
представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
-в области говорения и письма:
-создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой
сферах общения;
-применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
-соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка;
-соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в
том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
-использовать основные
письменного текста;
приемы
информационной
переработки
устного
и
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности
народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
-развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной
деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой
деятельности;
-увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и
речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью;
-совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к
речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению,
сотрудничеству;
-самообразования и активного участия в производственной, культурной и
общественной жизни государства.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-связь языка и истории, культуры русского и других народов;
-смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая
норма, культура речи;
-основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
-орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные
нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в
социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.
4. Перечень разделов дисциплины:
-Язык и речь.
-Система норм русского литературного языка.
-Фонетика. Орфоэпия.
-Словообразовательные нормы РЛЯ
-Морфологические нормы.
-Синтаксические нормы
-Текст как речевое произведение
-Жанры научно-учебной речи.
5. Объем курса и форма аттестации:
-максимальной учебной нагрузки обучающегося 82 часов, в том числе:
-обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 54 часов;
-самостоятельной работы обучающегося 28 часов.
-форма аттестации – экзамен.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОБУЧЕНИЕ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК НЕРОДНОМУ (В.03)
1. Область применения программы
программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и
переподготовки)
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: учебная дисциплина относится к гуманитарному и социальноэкономическому циклу дисциплин.
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
– находить и использовать методическую литературу и др. источники
информации, необходимой для подготовки к урокам;
– определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей
учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в
соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;
– использовать различные средства, методы и формы организации учебной
деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, строить
их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня
подготовленности обучающихся, причин и характера затруднений в
обучении;
– планировать и проводить коррекционно-развивающую работу с нерусскими
учащимися, имеющими трудности в обучении;
– использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном
процессе;
– устанавливать
педагогически
целесообразные
взаимоотношения
с обучающимися;
– проводить педагогический контроль на уроках по всем учебным предметам,
осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов, форм и
методов диагностики результатов обучения;
– интерпретировать
обучающихся;
результаты
диагностики
учебных
достижений
– оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроках
выставлять отметки;
– осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков по всем
учебным предметам;
– анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и
обучения, корректировать и совершенствовать их;
– каллиграфически писать, соблюдать нормы и правила русского языка в
устной и письменной речи;
– выразительно читать литературные тексты;
– анализировать уроки для установления соответствия содержания, методов и
средств, поставленным целям и задачам;
– осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении уроков;
– учитывать особенности родного языка учащихся;
– уметь составлять различные типы упражнений,
развивающие фонематический слух учащихся;
тренирующие
и
– использовать различные приемы систематизации лексики;
– уметь отбирать языковой материал на ближайший урок и перспективу.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- место методики преподавания русского языка как неродного среди
педагогических и лингвистических наук;
– причины и характер трудностей, испытываемых младшими школьниками
в обучении русскому языку как неродному;
– особенности психических познавательных процессов и учебной деятельности
нерусских младших школьников, в том числе испытывающих трудности в
обучении и школьной адаптации;
– требования образовательного стандарта начального общего образования и
примерные программы начального общего образования;
– программы и учебно-методические комплекты для начальной школы;
– теоретические основы и методику планирования уроков в начальных классах
и в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения для
нерусских детей;
– содержание, формы и методы построения уроков русского языка как
неродного;
– воспитательные возможности урока в начальной школе;
– способы и приемы создания ситуации успеха в обучении;
– содержание курса «Русский язык», с учетом обучения нерусских детей;
– требования к содержанию и уровню подготовки младших школьников;
– методы и методики педагогического контроля результатов
деятельности младших школьников (по русскому языку);
– логику анализа уроков.
учебной
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальная учебная нагрузка обучающегося 66 часов, в том числе:
обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 44 часа;
самостоятельная работа обучающегося 22 часа.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ПРАКТИКУМ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ (В.05)
1. Область применения программы
программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 44.02.05
Коррекционная педагогика в начальном образовании.
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и
переподготовки)
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: учебная дисциплина относится к математическому и
общему
естественнонаучному циклу дисциплин.
3.Цели и задачи дисциплины:
целью дисциплины является подготовка студента:
- способного успешно работать в сфере образования;
-владеющего технологиями профессиональной деятельности, методическими
знаниями и умениями, которые необходимы для обучения младших школьников
математике;
- способного принимать индивидуальные и совместные решения;
- проявляющего творческий подход к делу;
- умеющего устанавливать связи между знанием и ситуацией:
- готового к продолжению образования и включению в инновационную
деятельность на основе овладения общепрофессиональными, профессиональными и
специальными компетенциями.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-находить и использовать методическую литературу и др. источники информации,
необходимой для подготовки к урокам;
-определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей учебного
предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарногигиеническими нормами;
-использовать различные средства, методы и формы организации учебной
деятельности обучающихся на уроках, строить их с учетом особенностей учебного
предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся;
-проводить педагогический контроль на уроках, осуществлять отбор контрольноизмерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения;
-оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроках, выставлять
отметки;
-осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков;
-анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения,
корректировать и совершенствовать их.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-требования образовательного стандарта начального общего образования и
примерные программы начального общего образования;
-программы и учебно-методические комплекты для начальной школы;
Общая трудоёмкость дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося -120 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося -80часов;
практические занятии - 80ч.
самостоятельной работы обучающегося - 40 ч.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РИТОРИКА (В.06)
1.
Область применения программы.
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и
переподготовки)
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: гуманитарный и социально-экономический цикл.
3.
Цели и задачи
освоения дисциплины:
дисциплины
-
требования
к
результатам
В результате освоения дисциплины обучающийся должен иметь:
-понятие о риторике как о науке и как об учебном предмете;
-понимать место риторики в ряду лингвистических и иных дисциплин;
-знать
авторов
классических
и
современных
знать историю возникновения и развития риторики;
«Риторик»;
-разбираться в видах ораторского искусства и понимать риторику как
социальное явление;
-осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные
высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности
достижения поставленных коммуникативных задач;
-анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и
уместности их употребления;
-проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и
разновидностей языка;
-в области говорения и письма:
-извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных
текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе
представленных в электронном виде на различных информационных
носителях;
-знать основные законы логики и её требования к устному выступлению; знать
речевую норму;
-уметь определять стиль текста и аргументировано доказывать
принадлежность текста к данному стилю речи;
-иметь представление о типах речевой культуры;
-уметь использовать формулы речевого этикета в различных случаях;
а так же:
-создавать устные и письменные монологические и диалогические
высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социальнокультурной и деловой сферах общения;
-применять в практике речевого общения основные орфоэпические,
лексические, грамматические нормы современного русского литературного
языка;
-соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка;
-соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях
общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
-использовать основные приемы информационной переработки устного и
письменного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для того чтобы:
-представлять себе структуру речевого общества;
-знать типы собеседников и уметь их различать;
-знать этапы установления контактов и методику;
-для развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков
самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных
областях человеческой деятельности;
-для увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых
и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью;
-для совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к
речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению,
сотрудничеству;
-для самообразования и активного участия в производственной, культурной и
общественной жизни государства.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-риторическую деятельность на этапах изобретения и расположения материала;
-знать общие правила построения выступления, способы развертывания
основной части;
-знать основные тропы и фигуры;
-смысл понятий: речевая ситуация
язык, языковая норма, культура речи;
и
ее
компоненты,
-основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
- правила публичного выступления;
- основные средства публичной речи;
литературный
-приёмы для привлечения и удержания внимания
уметь:
-подобрать материал к выступлению;
-использовать в своем выступлении.
- построить свою речь.
-выступить экспромтом на определенную тему.
-вести дискуссию, диспут, полемику по данной теме.
-аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
4 Рекомендуемое количество часов на освоение программы
дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часа, в
том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36
часов; самостоятельной работы обучающегося 18 часов.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВЫ ЭТИКЕТА (В.07)
1. Область применения программы.
Рабочая программа по основам этикета может быть использована
учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими
образовательную программу среднего общего образования.
2. Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы: общий гуманитарный и социально-экономический
цикл дисциплин.
3. Цели и задачи дисциплины — требования к результатам освоения
дисциплины:
-формирование у студентов способности, обеспечивающие полноценное
восприятие английской литературы в ее специфике;
-умение правильно оценивать, интерпретировать и использовать произведения
английской литературы в практике школьного преподавания при подготовке
учащихся младшего и среднего звена на уроках и внеклассных мероприятиях;
-расширение и углубление у будущих учителей знаний в области культуры
страны изучаемого языка, познакомить их с вершинными явлениями
национальной литературы
литературного процесса.
Англии
и
основными
этапами
ее
историко-
-использование приобретенных знаний и умений для расширения
кругозора, формирования собственной культурной среды.
В результате изучения учебной дисциплины « Литература стран изучаемого
языка» обучающиеся должны знать/понимать:
-значение учебной дисциплины «Английская
профессиональной подготовки студента;
литература»
в
системе
-цели, задачи, структуру учебной дисциплины;
-историю, общие закономерности развития английской литературы средних веков,
эпохи Возрождения и Просвещения, литературы 19 - 20веков;
-основные этапы, ведущие направления, специфику и особенности
произведений литературы, творчество крупнейших писателей и поэтов
английской литературы;
-особенности творческой манеры известных английских писателей;
уметь:
-определять художественные особенности литературных текстов различных эпох в
единстве философских, нравственных и эстетических аспектов;
-разбираться в различных направлениях и течениях английской литературы;
-информации литературе;
-выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
-грамотно анализировать изученные произведения;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
-выбора путей своего культурного развития;
-выразительное чтение наизусть стихи английских поэтов для организации
личного и коллективного досуга;
-выражения собственного суждения
английских писателей и поэтов;
о прочитанных произведениях
-самостоятельного изучения творчества английских писателей и поэтов.
4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов;
самостоятельной работы обучающегося 18 часа.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВЫ ДЕТСКОЙ ПСИХОНЕВРОПАТОЛОГИИ (В.08)
1.Область применения программы
рабочая программа входит в состав вариативной части основной профессиональной
программы в соответствии с ФГОС по специальности 44.02.05 Коррекционная
педагогика в начальном образовании.
2.Цели и задачи дисциплины
Цель: овладеть знаниями в областях клинической медицины (детской
невропатологии и психопатологии), необходимыми для становления студентов как
профессионалов в области коррекционной педагогики.
Задачи:
-изучить анатомо-физиологические закономерности формирования нервной
системы
в
возрастном
аспекте,
развитие
функциональных
систем,
обусловливающих становление высшей нервной деятельности;
-изучить причины и симптомы нарушений нервной деятельности в детском
возрасте, общие сведения о нервных болезнях и особенностях проявления их в
детском возрасте;
-изучить особенности формирования высших психических функций в онтогенезе;
-изучить особенности специализированной помощи детям, имеющим основные
заболевания нервной системы;
-изучить причины и симптомы нарушений психической деятельности в детском
возрасте, общие сведения о психических заболеваниях и особенностях проявления
их в детском возрасте;
-изучить особенности развития психики аномального ребенка, особенности
специализированной помощи детям, имеющим психические нарушения;
-уметь составлять психолого-педагогическую характеристику ребенка с
отклонениями в развитии и рекомендации по коррекционному воздействию.
Рабочая
программа
учебной
дисциплины
входит
в
цикл
общепрофессиональных дисциплин.
3.Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы:
Общая трудоемкость учебной дисциплины: максимальной учебной нагрузки
обучающегося – 200 часов, включая: обязательной аудиторной учебной нагрузки
обучающегося – 134 часа, в том числе: теоретических часов – 64; практических – 70
часов; самостоятельной работы – 66 часов.
4.Основные разделы программы:
-Неврология.
-Нейрофизиология.
-Невропатология.
-Невропатология и дефектология.
-Введение в психопатологию детского возраста.
-Общая психопатология.
-Частная психопатология.
-Психопатология и дефектология.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВЫ ЛОГОПЕДИИ С ПРАКТИКУМОМ (В.09)
1.Область применения программы
рабочая программа входит в состав вариативной части основной профессиональной
программы в соответствии с ФГОС по специальности 44.02.05 Коррекционная
педагогика в начальном образовании.
2.Цели и задачи дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
- анатомо-физиологические механизмы речи;
- строение речевого аппарата;
- виды речевых нарушений;
- нарушения письменной и устной речи;
уметь:
-проводить обследование состояния письменной и устной речи школьников;
-составлять конспекты коррекционных
письменной и устной речи;
занятий
по
коррекции
нарушений
-работать с родителями детей имеющих нарушения письменной и устной речи.
3.Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы:
максимальное – 136 ч.
всего — 90 ч.
лекционных — 54ч.
лабораторно-практических — 36ч.
самостоятельная работа — 46ч.
4.Основные разделы программы:
-научные основания логопедии;
-нарушения письменной и устной речи;
-преодоление нарушений письма.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
МЕНЕДЖМЕНТ (В.10)
1.Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы: дисциплина относится к дисциплинам
общепрофессионального цикла.
2. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-выявлять особенности менеджмента как системы и основные направления её
развития;
-реализовывать функции менеджера в профессиональной деятельности;
-принимать управленческие решения;
-следовать этике делового общения в поведении.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-функции, виды и психологию менеджмента;
-основы организации работы трудового коллектива;
-принципы делового общения в коллективе;
-особенности педагогического менеджмента.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
- основные определения менеджмента;
-сущность определения общего и специального менеджмента;
-основные задачи и перспективы развития менеджмента в современных условиях;
-цели и задачи управления организацией;
-определения управленческого решения и требования к ним;
-причины риска;
-основы стратегического управления;
-обобщённую характеристику индивидуально-психологических свойств личности;
-основы теории мотивации;
-методы управления конфликтом и пути его профилактики;
-основы профессиональной деловой этики;
-особенности реализации функции менеджмента в образовательном учреждении;
-особенности педагогического менеджмента;
уметь:
-выявлять особенности менеджмента как системы;
-анализировать признаки рыночного и административно-командного управления;
-анализировать признаки централизации и децентрализации управления;
-планировать деятельность организации;
-составлять технологии контроля деятельности организации;
-принимать управленческие решения, учитывая источники риска;
-диагностировать личностные особенности работников;
-строить поведение на основе профессиональной деловой этики.
-анализировать кадровый менеджмент и структуру управления педагогическим
коллективом;
-определять особенности принятия управленческих решений в образовательном
учреждении.
4.Перечень разделов (тем) дисциплины:
Раздел 1. Методологические основы менеджмента
1.1 Понятие «управление». Исходные положения менеджмента. Роль менеджмента,
его задачи
1.2 Особенности национального менеджмента. Эволюция менеджмента
1.3 Организация и её среда
1.4 Функции менеджмента: планирование, организация, контроль
Раздел 2. Теоретические основы принятия управленческих решений
2.1 Основы теории принятия управленческих решений
2.2 Стратегический менеджмент
2.3 Управление рисками
Раздел 3. Психология менеджмента
3.1 Система мотивации труда
3.2 Руководство организацией как социальной системой (Лидерство, руководство,
стили управления)
3.3 Управление конфликтами
3.4 Деловое общение
Раздел 4. Особенности менеджмента в области профессиональной деятельности
4.1. Педагогический менеджмент. Информационные технологии в управлении
образованием.
5. Объем курса и форма аттестации:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов;
самостоятельной работы обучающегося 18 часов.
Форма аттестации - дифференцированный зачёт
В рабочей программе представлены:
-результаты освоения учебной дисциплины;
-структура и содержание учебной дисциплины;
-условия реализации учебной дисциплины;
-контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ПРАКТИКУМ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (В.11)
1.
Область применения программы:
программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании, в преподавании по другим дисциплинам
2.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: общий гуманитарный и социально-экономический
цикл дисциплин.
3.
Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-производить
фонетический,
морфемный,
словообразовательный,
морфологический
анализ
слов,
синтаксический
разбор
словосочетания, простого и сложного предложений,
-определять частеречную принадлежность слов,
-использовать
практике,
знание
орфографических
и
пунктуационных
-организовать самостоятельную, научно-методическую
русского языка и его преподавания.
правил
работу
на
в области
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-современную систему русского литературного языка и его нормы,
-звуковую
сторону
русского
языка,
современные
-лексический состав русского языка,
выражения различных мыслей,
многообразие
нормы произношения,
языковых средств для
-словообразовательные процессы, происходящие в языке,
-грамматические категории, присущие каждой части речи,
-систему систематических связей в современном русском языке,
-условия и формы речевой коммуникации,
-орфографическую
4.
Рекомендуемое
дисциплины:
и
пунктуационную
количество
часов
систему
на
русского
освоение
языка.
программы
максимальная учебная нагрузка обучающегося 152 часа, в том числе;
обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 102 часа;
самостоятельная работа обучающегося 50 часов.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
НАРОДОВЕДЕНИЕ (В.12)
1. Область применения программы
программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2.Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы: вариативная часть блок общепрофессиональных
дисциплин.
3.Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Осознать своеобразие русской культуры в ее предметной форме. Подготовить
понимание и освоение разных типов культуры. Освоение духовных, эстетических
ценностей
традиционной
культуры.
Заложить
методологическую
основу
проведения уроков с элементами народоведения в начальной школе и на занятиях в
детских дошкольных учреждениях.
Пробудить интерес к культурному наследию Орловской области
-рассказывать о народных праздниках;
-видеть и оценивать явления народной культуры с точки зрения их значения для
детей и взрослых как нравственных и эстетических ценностей;
-работать с литературой по народной культуре;
- готовить простейшие обрядовые кулинарные блюда к праздникам;
-создавать традиционные народные игрушки, в том числе народные игрушки
Орловской области;
-организовывать проведение народной игры;
-обычаи и традиции основных праздников народного календаря;
-названия и особенности народных художественных промыслов Орловщины;
-иметь представления об устройстве мира и человека в народной традиции
(космогонические мифы);
-цели и задачи, структуру курса М.Ю.Новицкой «Введение в народоведение»
4.Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 200 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 134 часа;
самостоятельной работы обучающегося 66часов.
4.Основные разделы программы:
-возрождение традиций народной художественной культуры – актуальная задача
современности;
-мифологические истоки народной художественной культуры;
-границы и во времени;
-народное и ходожественное творчество праздников и обрядов;
-народные художественные промыслы Орловской области.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО (В.13)
2. Область применения программы
программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной
(специальностям)
образовании.
программы
СПО
в
44.02.05
соответствии
с
Коррекционная
ФГОС
по
педагогика
специальности
в
начальном
Программа учебной дисциплины может быть использована по специальности
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
2.Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы: общепрофессиональная дисциплина.
3.Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
уметь:
-находить и использовать методическую литературу и др. источники информации,
необходимой для подготовки к урокам;
-определять цели и задачи урока,
-планировать его с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса,
отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;
-использовать различные средства, методы и формы организации учебной
деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, строить их с
учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности
обучающихся, причин и
-характера затруднений в обучении;
-соблюдать технику безопасности на занятиях;
-планировать и проводить коррекционно-развивающую работу с обучающимися,
имеющими трудности в обучении;
-использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе;
-устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;
-проводить педагогический контроль на уроках по всем учебным предметам,
-осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов
диагностики результатов обучения;
-интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся;
-оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроках по всем
учебным предметам, выставлять отметки;
-осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков по всем учебным
предметам;
-анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения по
всем учебным предметам, корректировать и совершенствовать их;
-изготавливать поделки из различных материалов;
-рисовать, лепить, конструировать;
-анализировать уроки для установления соответствия содержания, методов и
средств, поставленным целям и задачам;
-осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении уроков;
знать:
-особенности моторного, интеллектуального, сенсорного, речевого, социальноличностного развития детей младшего школьного возраста;
-причины и характер трудностей, испытываемых младшими школьниками в
обучении и школьной адаптации;
-особенности психических познавательных процессов и учебной деятельности
младших школьников, в том числе испытывающих трудности в обучении и
школьной адаптации;
-основные показаниями к отбору детей в классы компенсирующего обучения и
классы коррекционно-развивающего обучения;
-сравнительную характеристику целей, задач и организации компенсирующего и
коррекционно-развивающего обучения;
-требования образовательного стандарта начального общего образования и
примерные программы начального общего образования;
-программы и учебно-методические комплекты для начальной школы;
-теоретические основы и методику планирования уроков в начальных классах и в
классах компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения;
-содержание, формы и методы построения коррекционно-развивающего
образовательного процесса;
-вопросы преемственности образовательных программ дошкольного и начального
общего образования;
-воспитательные возможности урока в начальной школе;
-методы и приемы развития мотивации учебно-познавательной деятельности на
уроках по всем предметам, особенности мотивации обучающихся, испытывающих
трудности в обучении;
-способы и приемы создания ситуации успеха в обучении;
-основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;
-содержание основных учебных предметов начального общего образования в
объеме достаточном для осуществления профессиональной деятельности и
методику их преподавания: основы изобразительной грамоты, приемы рисования,
технологии художественной обработки материалов;
-требования к содержанию и уровню подготовки младших школьников;
-методы и методики педагогического контроля результатов учебной деятельности
младших школьников
-методику составления педагогической характеристики ребенка;
-основы оценочной деятельности учителя начальных классов, критерии
выставления отметок и виды учета успеваемости обучающихся;
-педагогические и гигиенические требования к организации обучения на уроках;
-логику анализа уроков;
-виды учебной документации, требования к ее ведению и оформлению
4.Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 66 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 44 часа;
самостоятельной работы обучающегося 22 часов.
5.Содержание учебной дисциплины
Раздел I. Теоретические вопросы декоративно-прикладного искусства
Раздел П. Искусство орнамента
Раздел III. Народное декоративно-прикладное искусство. Народные художественные
промыслы.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ (В.14)
1.Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована при
реализации программ среднего профессионального образования.
2.Место учебной дисциплины
образовательной программы:
в
структуре
основной
учебная дисциплина
«Основы медицинской
общепрофессиональному циклу дисциплин.
профессиональной
генетики»
относится
3.Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- выяснять наследственные патологии;
- составлять и анализировать родословные;
- проводить предварительную диагностику наследственных болезней.
к
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- биохимические и цитологические основы наследственности;
- закономерности наследования признаков, виды взаимодействия генов;
- методы изучения наследственности и изменчивости человека;
- основные виды изменчивости, виды мутаций у человека, факторы мутагенеза;
- основные группы наследственных заболеваний,
возникновения;
причины и механизмы
- цели, задачи, методы медико-генетического консультирования.
4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часа;
самостоятельной работы обучающегося 18 часов.
В рабочей программе представлены:
-результаты усвоения рабочей дисциплины;
-структура и примерное содержание учебной дисциплины;
-условия реализации рабочей программы учебной дисциплины;
-контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРАКТИКИ
1. Область применения программы
Рабочая программа учебной и производственной практики разработаны на
основе Федерального государственного образовательного стандарта по
специальности среднего профессионального образования 44.02.05 Коррекционная
педагогика в начальном образовании.
2. Место учебной и производственной практики в структуре основной
профессиональной образовательной программы: учебная и производственная
практики являются первоначальным этапом в системе практической подготовки
будущего педагога и направлены на разностороннюю ориентацию студента на все
сферы педагогической деятельности, проводится на базе образовательных
организаций с целью расширения и углубления знаний, полученных в результате
изучения дисциплин и соответствующих разделов междисциплинарных курсов в
рамках профессиональных модулей: теоретические основы организации обучения в
начальных классах; русский язык с методикой преподавания; детская литература с
практикумом по выразительному чтению; теоретические основы начального курса
математики с методикой преподавания; естествознание с методикой преподавания;
методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом; теория и
методика физического воспитания с практикумом; теория и методика музыкального
воспитания с практикумом; организация внеурочной работы и общения младших
школьников; классное руководство и методическое обеспечение образовательного
процесса.
3. Цель и задачи практики:
 Целью профессиональной практики является формирование у
студентов целостного представления о профессиональной деятельности учителя
начальных классов и специальных (коррекционных)
классов 7 вида,
индивидуального стиля профессиональной деятельности, исследовательского и
творческого подхода к ней.
Задачи профессиональной практики:
- углубление и закрепление теоретических знаний, полученных студентами в
колледже, и применение в решении педагогических задач;
- формирование и развитие у будущих учителей педагогических умений и
навыков, профессионально значимых качеств личности;
 ознакомление с содержанием организационно-методической работы
учителя начальных классов и специальных (коррекционных) классах 7 вида;
 приобретение практических навыков в построении организационнометодической работы в начальных классах и специальных (коррекционных)
классах 7 вида;
- воспитание у студентов устойчивого интереса к профессии учителя,
потребности в педагогическом самообразовании, выработка творческого и
исследовательского подходов к педагогической деятельности;
- изучение современного состояния с учебно-воспитательной работы в школе,
передового педагогического опыта;
- выработка основ владения педагогическими технологиями и педагогической
техникой;
- формирование творческого мышления, индивидуального
профессиональной деятельности, исследовательского подхода к ней;
стиля
- овладение студентами методикой изучения личностных особенностей детей
и детского коллектива;
- развитие потребностей в педагогическом самообразовании и постоянном
самосовершенствовании;
- изучение современного состояния учебно-воспитательной работы в
различных типах образовательных учреждений;
- развитие у будущих учителей педагогического сознания и профессиональнозначимых качеств личности.
4.Требования к уровню освоения содержания практики
Студент должен знать:
 методы психолого-педагогических исследований;
 систему и структуру образования в России, содержание, принципы и
методы организации общего начального образования;
 методологические основы и категории науки педагогики;
 закономерности развития и социального формирования личности;
 закономерности
анатомо-физиологических
и
психологических
особенностей личности и коллектива младших школьников в начальных классах и
специальных (коррекционных) классах 7 вида;
 требования к охране жизни и здоровья младших школьников,
педагогические и естественнонаучные основы гигиенического воспитания
учащихся в начальных классах и специальных (коррекционных) классах 7 вида;
 современные направления модернизации начального образования и
проблемы, перспективы развития педагогической науки, принципы и приемы сбора,
систематизации, обобщения и использования информации, проведения научной и
методической работы по специальностям; практику подготовки информационных и
научно-методических материалов;
 сущность, принципы, содержание, организационные формы и методы
обучения в начальной школе, современные образовательные технологии;
 действующие школьные учебные планы в начальных классах и
специальных (коррекционных) классах 7 вида;
 программы, учебники и учебные пособия в начальных классах и
специальных (коррекционных) классах 7 вида;
 образовательные, воспитательные и развивающие возможности
начального образования;
 сущность, цель, задачи, формы и методы воспитания;
 задачи, содержание и методику работы детских организаций,
ученических групп, особенности воспитания младших школьников в различных
ученических коллективах (в группах продленного дня);
 особенности и формы внеклассной работы по каждому учебному
предмету в начальных классах и специальных (коррекционных) классах 7 вида;

требования педагогического руководства процессом воспитания детей в
семье, эффективные пути совместной работы с родителями и общественностью;

технические средства обучения и их дидактические возможности,
типовые требования к оснащению и оборудованию образовательной среды
начальной школы;

современные
методики
и
технологии
для
эффективного
педагогического взаимодействия;

специфику и перспективные направления начального образования;

сущность процесса обучения и воспитания детей младшего школьного
возраста, закономерности, принципы и методы их осуществления;
 основы экономики и управления образованием.
Знать специальные дисциплины: русский язык, математику,
основы
экологии, естествознание, краеведение, детскую литературу с основами
литературоведения, иностранный язык, основы трудового законодательства и
научной организации труда - в объеме, необходимом для решения педагогических,
научно-методических и организационно-управленческих задач.
Студент должен уметь:
 - осуществлять выбор и реализовывать профессиональные ролевые
позиции в общении с коллегами, детьми в начальных классах и специальных
(коррекционных) классах 7 вида;
 - планировать, конструировать и анализировать образовательный
процесс в начальных классах и специальных (коррекционных) классах 7 вида;
- обновлять и реализовывать в педагогическом процессе свои представления о
методологических основах образования и современных концепциях, теориях
обучения и воспитания;
- изучать и накапливать профессионально-педагогический опыт,
организовывать и осуществлять эксперимент, обобщать и оценивать его результат;
- применять полученные знания для решения педагогических, учебновоспитательных и научно-методических задач с учетом возрастных и
индивидуальных типологических различий учащихся, социально-психологических
особенностей ученических коллективов и конкретных педагогических ситуаций;
 определять образовательные, воспитывающие, развивающие задачи
обучения и воспитания младших школьников в начальных классах и специальных
(коррекционных) классах 7 вида

осуществлять перспективное и текущее планирование учебновоспитательной работы в начальных классах и специальных (коррекционных)
классах 7 вида;
- владеть современными информационными технологиями;
Студент должен проявлять готовность:
- к творческому решению педагогических ситуаций;
- к принятию обоснованных решений, поиску наилучших форм требований и
варьированию их в зависимости от индивидуальных особенностей учащихся и
педагогической обстановки.
5. Структура и содержание профессиональной практики
Учебная практика.
У.П.01.01Полевая практика, объем учебной нагрузки-1 неделя;
У.П.01.02 Практика наблюдений, объем учебной нагрузки - 1 неделя;
У.П.01.03 Показательные уроки и занятия, объем учебной нагрузки- 1 неделя;
У.П.02.01 Подготовка к летней практике, объем учебной нагрузки-1 неделя;
УП.03.01 Организация внеклассной воспитательной работы, объем учебной
нагрузки – 1 неделя.
Производственная практика (по профилю специальности).
Проводится с целью расширения и углубления знаний, умений и
приобретения практического опыта на основе изучения соответствующих
разделов междисциплинарных курсов в рамках профессиональных
модулей.
ПП.01.01 Психолого-педагогическая практика «Введение в специальность» -2
недели;
П.П.01.02 Практика пробных уроков и занятий-10 недель;
ПП.02.01 Практика по внеурочной работе-1 неделя;
ПП.02.02 Летняя практика-3недели;
П.П.03.01 Первые дни ребенка в школе -1 неделя;
П.П.04.01 Аспекты методической работы работы учителя начальных классов и
специальных (коррекционных) классов 7 вида -1 неделя.
6.Формы промежуточной аттестации (по итогам учебной, производственной
(по профилю специальности, преддипломной) практики)
Студент предоставляет следующую документацию:
-дневник практики, где описываются ежедневные педагогические наблюдения
практиканта, индивидуальный план работы и т.д.; конспекты, проведенных уроков
и внеклассных занятий;
-материалы наблюдений и экспериментов по теме выпускной квалификационной
работы;
-отчет;
-аттестационный лист с места прохождения практики;
-презентацию;
- участие студента в конференции (тезисы выступлений).
7. Общий объем практики: 972 часов, из них учебная практика- 180 часов,
производственная (по профилю специальности)- 648 часов, производственная
(преддипломная) – 144 часа.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА
1. Область применения программы
Преддипломная практика является завершающим этапом в системе практической
подготовки будущего педагога и направлена на разностороннюю ориентацию
студента на все сферы педагогической деятельности, проводится на базе
общеобразовательных организаций с целью расширения и углубления знаний,
полученных в результате изучения дисциплин и соответствующих разделов
междисциплинарных курсов в рамках профессиональных модулей.
2.
Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы: рабочая программа преддипломной практики
является составной частью основной профессиональной образовательной
программы
среднего
профессионального
образования,
обеспечивающую
реализацию ФГОС СПО по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в
начальном образовании.
ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования;
ПМ 02. Организация внеурочной работы и общения младших школьников в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционноразвивающего образования;
ПМ 03. Классное руководство;
ПМ 04. Методическое обеспечение образовательного процесса.
3.Цели и задачи преддипломной практики:
- организация учебной и воспитательной деятельности учащихся на основе знаний
современных образовательных технологий и разных типов учебных программ;
-формирование творческого мышления, индивидуального стиля профессиональной
деятельности, исследовательского подхода к ней; создание благоприятной
педагогической среды для развития и образования детей;
-проведение самодиагностики уровня сформированности педагогических знаний и
умений в процессе практической деятельности студента;
-осуществление сотрудничества с родителями по вопросам образования и
воспитания детей;
-развитие и совершенствование у будущих учителей педагогических умений,
педагогического сознания и профессионально – значимых качеств личности.
4.Требования к уровню освоения содержания практики
В результате прохождения преддипломной практики студент должен
иметь практический опыт:
- анализа учебно-тематических планов и процесса обучения по всем учебным
предметам начальной школы, разработки предложений по его совершенствованию;
-определения цели и задач, планирования и проведения уроков по всем учебным
предметам начальной школы;
-проведения диагностики и оценки учебных достижений младших школьников с
учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;
-составления педагогической характеристики обучающегося;
- применения приемов страховки и самостраховки при выполнении физических
упражнений;
-наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков в
диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями,
разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
-ведения учебной документации.
5.Контроль и оценка результатов освоения программы практики
Контроль и оценка результатов освоения данного вида практики осуществляется
руководителями практики в форме дифференцированного зачета.
Результаты освоения общих и профессиональных компетенций по
профессиональному модулю фиксируются в документации, которая
разрабатывается колледжем совместно с образовательной организацией, в которой
студент проходит практику.
Результаты оценки преддипломной практики, как и по всем этапам
производственной (профессиональной) практики представляются в портфеле
достижений студента.
6.Формы промежуточной аттестации (по итогам учебной, производственной
(по профилю специальности, преддипломной) практики)
Студент предоставляет следующую документацию:
-дневник практики, где описываются ежедневные педагогические наблюдения
практиканта, индивидуальный план работы и т.д.; конспекты, проведенных уроков
и внеклассных занятий;
-материалы наблюдений и экспериментов по теме выпускной квалификационной
работы;
-отчет;
-аттестационный лист;
-характеристику с места прохождения практики с печатью;
-презентацию;
- участие студента в конференции (тезисы выступлений).
7. Общий объем преддипломной практики: 144 часа (4 недели).
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения
обучающимися основной профессиональной образовательной программы по
специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании
7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
В соответствии с требованиями ФГОС СПО для аттестации обучающихся на
соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ОПОП по
специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании
созданы:
-методические рекомендации для преподавателей по разработке системы тестовых
оценочных средств в образовательной среде для проведения текущего контроля
успеваемости по дисциплинам (модулям);
-вопросы и задания для контрольных работ по дисциплинам учебного плана;
-вопросы для проведения коллоквиумов, семинаров;
-вопросы к зачетам и экзаменам по дисциплинам учебного плана;
-тематика курсовых работ (проектов);
-тематика выпускных квалификационных работ;
- банки профессиональных ситуаций для решения;
-задачи-модели для решения на квалификационном экзамене и т.д.
7.2. Итоговая государственная аттестация. Требования к содержанию, объему,
структуре, процедуре защиты выпускной квалификационной работы (ВКР)
Государственная (итоговая) аттестация включает Государственный экзамен и
подготовку и защиту выпускной квалификационной работы по содержанию одного
или нескольких модулей .
ВКР является самостоятельным исследованием в области профессиональной
деятельности, по которой готовится выпускник в зависимости от специальности.
Обязательное требование – соответствие тематики выпускной квалификационной
работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей.
Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной
работы определяются образовательным учреждением на основании порядка
проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников по программам
СПО,
утвержденного
федеральным
органом
исполнительной
власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативноправовому регулированию в сфере образования, определенного в соответствии с
Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации.
Результаты выполнения и защиты выпускной квалификационной работы
оцениваются государственной аттестационной комиссией в контексте
актуальности, практической значимости, новизны, исполнительского уровня,
технического, информационного обеспечения.
Определение темы ВКР
ВКР выполняется на тему, которая соответствует области, объектам и видам
профессиональной деятельности по специальности.
Объект, предмет и содержание ВКР должны соответствовать профилю
основной профессиональной образовательной программы, специальности,
получаемой выпускником.
Темы выпускных квалификационных работ определяются образовательным
учреждением. Студенту предоставляется право выбора темы выпускной
квалификационной работы, в том числе предложения своей тематики с
необходимым обоснованием целесообразности ее разработки для практического
применения. Выпускник имеет право выбора темы из предложенной тематики ВКР,
подав заявление на выпускающую кафедру. Тема фиксируется в протоколах
заседаний выпускающей кафедры, ПЦК.
Изменение или корректирование (уточнение) темы допускается после
предзащиты, в исключительных случаях, по заявлению студента, после
согласования с руководителем ВКР, с последующим утверждением темы на
заседании выпускающей кафедры, ПЦК и согласованием с заместителем директора
по учебной работе. В этом случае заведующим кафедрой готовится проект
дополнения к приказу «Об утверждении тем ВКР», который утверждается
директором колледжа.
Руководство и консультирование при выполнении ВКР
Общее руководство и контроль за ходом выполнения выпускных
квалификационных работ осуществляет заместитель директора, заведующие
отделениями, заведующий кафедрой в соответствии с должностными
обязанностями.
Для подготовки выпускной квалификационной работы студенту назначается
руководитель и, при необходимости, консультанты. Закрепление за студентами тем
выпускных квалификационных работ, назначение руководителей и консультантов
осуществляется распорядительным актом образовательного учреждения.
Требования к выпускным квалификационным работам, а также критерии
оценки знаний утверждаются образовательным учреждением после их обсуждения
на заседании педагогического совета колледжа с участием председателей
государственных экзаменационных комиссий. Требования к выпускным
квалификационным работам, а также критерии оценки знаний, утвержденные
образовательным учреждением, доводятся до сведения студентов, не позднее чем за
шесть месяцев до начала государственной итоговой аттестации.
Координацию и контроль подготовки ВКР, составление задания на ВКР
осуществляет руководитель, являющийся, как правило, преподавателем
выпускающей кафедры.
Сообщения руководителей о ходе подготовки ВКР заслушиваются на
заседании выпускающей кафедры, ПЦК. В отдельных случаях на заседание
приглашаются студенты, работы которых выполняются с нарушением планаграфика или имеют существенные качественные недостатки.
Руководитель
ВКР,
как
правило,
должен
вести
дисциплину
профессионального модуля соответствующего профиля, иметь ученую степень и
(или) ученое звание либо обладать практическим опытом работы по направлению
темы ВКР.
Допускается привлечение к руководству ВКР на условиях совместительства
или почасовой оплаты научных сотрудников, имеющих ученое звание и (или)
ученую степень, а также высококвалифицированных специалистов из
образовательных учреждений, имеющих высшее профессиональное образование,
соответствующее специальности, по которой выполняется ВКР, и стаж
практической деятельности в указанных сферах не менее 5 лет.
В обязанности руководителя входит:
а) составление и выдача задания на ВКР;
б) заполнение плана-графика выполнения ВКР и контроль его выполнения
студентом,
в) рекомендации по подбору и использованию источников и литературы по
теме ВКР;
г) оказание помощи в разработке структуры (плана) ВКР;
д) консультирование студента по вопросам выполнения ВКР согласно
установленному на семестр графику индивидуальных консультаций;
е) анализ текста ВКР и дача рекомендаций по его доработке (по отдельным
главам (разделам), подразделам и в целом);
ж) оценка степени соответствия ВКР требованиям;
з) консультирование (оказание помощи) в подготовке выступления и подборе
наглядных материалов к защите (в т.ч. предварительной);
и) содействие в подготовке ВКР на внутриколледжный или иной конкурс
студенческих работ (при необходимости);
к) информирование о порядке и содержании процедуры защиты ВКР (в т.ч.
предварительной), о требованиях к студенту;
л) составление письменного отзыва о ВКР, в котором отражается:
– актуальность ВКР;
– степень достижения целей ВКР;
– наличие в ВКР элементов научной, методической и практической новизны;
– наличие и значимость практических предложений и рекомендаций,
сформулированных в ВКР;
– правильность оформления ВКР, включая оценку структуры, стиля, языка
изложения, а также использования табличных и графических средств представления
информации;
– обладание автором работы профессиональными знаниями, умениями и
навыками;
– недостатки ВКР;
– рекомендация ВКР к защите.
Допускается назначение двух руководителей (соруководителей), если тема
ВКР имеет междисциплинарный характер. Соруководители выполняют обязанности
руководителя работы совместно и с равной ответственностью.
Ответственность за руководство и организацию выполнения ВКР несет
выпускающая кафедра, ПЦК и непосредственно руководитель.
За достоверность сведений, изложенных в ВКР, принятые решения и за
правильность всех данных ответственность несет непосредственно студент - автор
ВКР.
Оценка самостоятельности написания ВКР студентом может быть проведена
через систему «Антиплагиат».
Защита ВКР
Защита выпускных квалификационных работ проводится на открытых
заседаниях государственной экзаменационной комиссии с участием не менее двух
третей ее состава.
Результаты
определяются
оценками
"отлично",
"хорошо",
"удовлетворительно", "неудовлетворительно" и объявляются в тот же день после
оформления в установленном порядке протоколов заседаний государственных
экзаменационных комиссий.
Решения государственных экзаменационных комиссий принимаются на
закрытых заседаниях простым большинством голосов членов комиссии,
участвующих в заседании, при обязательном присутствии председателя комиссии
или его заместителя. При равном числе голосов голос председательствующего на
заседании государственной экзаменационной комиссии является решающим.
Лицам, не проходившим государственной итоговой аттестации по
уважительной причине, предоставляется возможность пройти государственную
итоговую аттестацию без отчисления из образовательного учреждения.
Дополнительные заседания государственных экзаменационных комиссий
организуются в установленные образовательной организацией сроки, но не позднее
четырех месяцев после подачи заявления лицом, не проходившим государственной
итоговой аттестации по уважительной причине.
Обучающиеся, не прошедшие государственной итоговой аттестации или
получившие на государственной итоговой аттестации неудовлетворительные
результаты, проходят государственную итоговую аттестацию не ранее чем через
шесть месяцев после прохождения государственной итоговой аттестации впервые.
Для прохождения государственной итоговой аттестации лицо, не прошедшее
государственную итоговую аттестацию по неуважительной причине или
получившее на государственной итоговой аттестации неудовлетворительную
оценку, восстанавливается в образовательной организации на период времени,
установленный образовательной организацией самостоятельно, но не менее
предусмотренного календарным учебным графиком для прохождения
государственной итоговой аттестации соответствующей образовательной
программы среднего профессионального образования. Повторное прохождение
государственной итоговой аттестации для одного
лица назначается
образовательным учреждением не более двух раз.
Решение государственной экзаменационной комиссии оформляется
протоколом,
который
подписывается
председателем
государственной
экзаменационной комиссии (в случае отсутствия председателя - его заместителем) и
секретарем государственной экзаменационной комиссии и хранится в архиве
образовательной организации.
Требования к структуре ВКР
ВКР может носить опытно-практический, теоретический характер.
ВКР (дипломный проект) опытно-практического характера имеет следующую
структуру:

введение, в котором раскрываются актуальность выбора темы,
формулируются компоненты понятийного аппарата: объект, предмет, проблема,
цели, задачи работы и др.;

практическая часть должна быть направлена на решение выбранной
проблемы и состоять из проектирования профессиональной деятельности, описания
ее реализации, оценки ее результативности;

заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации
относительно возможностей практического применения полученных результатов;

список используемой литературы;

приложение.
ВКР (дипломная работа) теоретического характера имеет следующую
структуру:

введение, в котором раскрываются актуальность выбора темы,
формулируются компоненты понятийного аппарата: объект, предмет, проблема,
цели, задачи работы и др.;

теоретическая часть, в которой даны история вопроса, обоснование
разрабатываемой проблемы в теории и практике посредством глубокого
сравнительного анализа литературы;

заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации
относительно возможностей использования материалов исследования;

список используемой литературы;

приложение.
Титульный лист
Является первой страницей ВКР. Текст работы печатается шрифтом Times
New Roman, размер шрифта 14 (для темы ВКР может быть использован размер
шрифта 16). Титульный лист конкретной формы ВКР в соответствии с
требованиями ФГОС и данной процедуры определяется выпускающей кафедрой по
направлению подготовки (специальности).
В содержании перечисляют введение, заголовки глав (разделов) и подразделов
основной части, заключение, список использованной литературы, каждое
приложение с указанием номеров листов (страниц), на которых они начинаются.
Во введении, как правило, обосновываются актуальность выбранной темы, ее
теоретическая и практическая значимость, формулируются цель и задачи работы,
указываются объект, предмет и методы исследования, дается краткий обзор
информационной базы исследования.
Основная часть ВКР должна включать не менее двух глав (разделов); она
может быть представлена теоретическим и практическим разделами.
Для обеспечения целевой направленности работы необходимо четко
формулировать цели и задачи каждой главы (раздела) и подраздела (соотносимые с
целями и задачами ВКР, сформулированными во введении). В основной части ВКР
приводятся данные, отражающие сущность, методику и основные результаты
исследования.
Содержательно главы (разделы), как правило, включают в себя:
анализ истории вопроса и его современного состояния, обзор литературы по
исследуемой проблеме, представление различных точек зрения и обоснование
позиций автора исследования, анализ и классификацию привлекаемого материала на
базе избранной студентом методики исследования; обобщение и оценку результатов
исследований, включающих оценку полноты решения поставленной задачи и
предложения по дальнейшим направлениям работ, оценку достоверности
полученных результатов и их сравнение с аналогичными результатами
отечественных и зарубежных работ.
В конце каждой главы (раздела) подраздела следует обобщить материал в
соответствии с целями и задачами, сформулировать выводы и достигнутые
результаты.
В заключении указываются общие результаты ВКР, формулируются
обобщенные выводы и предложения, возможные перспективы применения
результатов на практике и дальнейшего исследования проблемы.
Список использованной литературы должен включать изученную и
использованную в ВКР литературу.
Список использованной литературы должен содержать, как правило, 30-40
наименований.
Сведения об источниках приводятся в соответствии с действующими на
момент выполнения ВКР требованиями ГОСТ.
Не менее 25 % источников должны быть изданы в последние пять лет.
В приложения включаются связанные с выполненной ВКР материалы,
которые по каким-либо причинам не могут быть внесены в основную часть:
справочные материалы, таблицы, схемы, нормативные документы, образцы
документов, инструкции, методики (иные материалы), разработанные в процессе
выполнения работы, иллюстрации вспомогательного характера и т.д.
Оформление ВКР
ВКР оформляется на русском языке. Работа оформляется в виде текста,
подготовленного на персональном компьютере с помощью текстового редактора и
отпечатанного на принтере на листах формата А4 с одной стороны. Текст на листе
должен иметь книжную ориентацию, альбомная ориентация допускается только для
таблиц и схем приложений. Основной цвет шрифта – черный.
Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования
внимания на определенных терминах, определениях, применяя инструменты
выделения и шрифты различных стилей.
Поля страницы должны иметь следующие размеры: левое – 30мм, правое 15мм, верхнее и нижнее – 20 мм.
Текст печатается через полтора интервала шрифтом Times New Roman,
размер шрифта 14 (для сносок10).
Абзацный отступ должен быть одинаковым по всему тексту и равен 5 знакам.
Перенос слов с одной строки на другую производится автоматически.
Наименования всех структурных элементов ВКР (за исключением
приложений) записываются в виде заголовков с абзацного отступа с прописной
буквы без подчеркивания (шрифт14 жирный). Точка после заголовка не ставится.
Страницы нумеруются арабскими цифрами с соблюдением сквозной
нумерации по всему тексту. Номер страницы проставляется в центре нижней части
листа без точки. Титульный лист включается в общую нумерацию страниц. Номер
страницы на титульном листе не проставляется (нумерация страниц –
автоматическая). Приложения включаются в общую нумерацию страниц.
Иллюстрации и таблицы на листе формата А3 учитываются как одна страница.
Главы (разделы) имеют порядковые номера в пределах всей ВКР и
обозначаются арабскими цифрами без точки. Номер параграфа состоит из номеров
главы (раздела) и порядкового номера параграфа, разделенных точкой. В конце
номера параграфа точка не ставится. Главы (разделы) основной части ВКР следует
начинать с нового листа (страницы).
При ссылках на структурную часть текста, выполняемой ВКР указываются
номера глав, параграфов, пунктов, подпунктов, перечислений, рисунков, формул,
таблиц, приложений, а также графы и строки таблицы данной ВКР. При ссылках
следует писать:
«…в соответствии с главой 2», «…в соответствии с рисунком 2 или 2.2.», «в
соответствии с таблицей №1», «…в соответствии с приложением 1» и т.п. Указание
на использование внешних источников информации оформляется обязательными
ссылками.
Сноски в тексте располагаются с абзацного отступа в конце страницы, на
которой они обозначены, и отделяют от текста короткой тонкой горизонтальной
линией. Знак сноски ставится непосредственно после того слова, числа, символа,
предложения, к которому относится. Знак сноски выполняется арабскими цифрами.
Нумерация сносок отдельная для каждой страницы ( шрифт 10). В случае, если в
самой сноске содержится пояснение, комментарий, объяснение и т.д., допускается
вместо цифр оформлять сноски символом «звездочка»(*). Применение: более
четырех «звездочек» не допускается.
Допускается оформление ссылок на источники с помощью квадратных скобок
с указанием номера источника в списке литературы и страницы, на которой
размещена цитата [3, С. 35].
Цитаты воспроизводятся в тексте ВКР с соблюдением всех правил
цитирования (соразмерная кратность цитаты, точность цитирования). Цитированная
информация заключаются в кавычки, и указывается номер страницы источника, из
которого приводится цитата. В ссылках на интернетресурсы указываются
электронный адрес ресурса и дата обращения к источнику: [1] Авилова Л.И.
Развитие металлопроизводства в эпоху раннего металла (энеолит - поздний
бронзовый век) [Электронный ресурс]: состояние проблемы и перспективы
исследований
//
Вестн.
РФФИ.
1997.
№
2.
URL:
http://www.rfbr.ru/pics/22394ref/file.pdf (дата обращения: 19.09.2007).
Рисунки (чертежи, графики, схемы, диаграммы и т.д.) следует нумеровать
арабскими цифрами сквозной нумерацией. Слово «Рисунок» и его наименование
располагаются посредине строки.
Таблицы применяются для лучшей наглядности и удобства сравнения
показателей. Название таблицы должно отражать ее содержание. Название таблицы
следует помещать над таблицей, без абзацного отступа в одну строку с ее номером
через тире. Таблицы имеют сквозную нумерацию, выполненную арабскими
цифрами. Материалы в зависимости от их размера, помещаются под текстом, в
котором впервые дается ссылка на них, или на следующей странице. Допускается
цветное оформление материалов.
Таблицу с большим количеством строк допускается переносить на другой
лист (страницу). При переносе части таблицы на другой лист (страницу) слово
«Таблица» и номер ее указывают один раз справа над первой частью таблицы, над
другими частями пишут слово «Продолжение» и указывают номер таблицы,
например: «Продолжение таблицы 1». При переносе таблицы на другой лист
(страницу) заголовок помещают только над ее первой частью. Необходимо
указывать при переносе обозначение столбцов таблицы. В таблицах допускается
применение 12 размера шрифта.
Уравнения и формулы следует выделять из текста в отдельную строку. Выше и
ниже каждой формулы или уравнения должно быть оставлено не менее одной
свободной строки. Если уравнение не умещается в одну строку, то оно должно быть
перенесено после знака равенства (=) или после знаков плюс (+),минус (),умножения (х), деления (:),или других математических знаков, причем знак в
начале следующей строки повторяют. При переносе формулы на знаке,
символизирующем операцию умножения, применяют знак «X».
Пояснение значений символов и числовых коэффициентов следует приводить
непосредственно под формулой в той же последовательности, в которой они даны в
формуле. Формулы в отчете следует нумеровать порядковой нумерацией в пределах
всего отчета арабскими цифрами в круглых скобках в крайнем правом положении на
строке. Ссылки в тексте на порядковые номера формул дают в скобках.
В ВКР используются только общепринятые сокращения и аббревиатуры. Если
в работе принята особая система сокращений слов, наименований, то перечень
принятых сокращений должен быть приведен в структурном элементе «Обозначения
и сокращения» после структурного элемента ВКР «Содержание».
Приложения к ВКР оформляются на отдельных листах. Каждое приложение
следует начинать с новой страницы с указанием наверху справа страницы слова
«Приложение» и его обозначения. Приложение должно иметь заголовок, который
записывают симметрично относительно текста с прописной буквы отдельной
строкой. Приложения обозначают цифрами 1,2…
Характер приложения определяется студентом самостоятельно, исходя из
содержания работы. Текст каждого приложения может быть разделен на разделы,
подразделы, пункты, подпункты, которые нумеруют в пределах каждого
приложения. Приложения должны иметь общую с остальной частью работы
сквозную нумерацию страниц.
Рецензирование ВКР
Порядок рецензирования ВКР определяет выпускающая кафедра, ПЦК.
К рецензии может быть приравнен отзыв организации, материалы которой
были использованы при выполнении выпускной ВКР.
ВКР предоставляется рецензенту не позднее, чем за 10 дней до защиты и
возвращается на выпускающую кафедру вместе с рецензией не позднее, чем за 3
дня до защиты ВКР по расписанию. В рецензии должна быть указана
рекомендуемая оценка по четырехбалльной шкале («отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно»).
Рецензия включает в себя:
– заключение о соответствии содержания ВКР заявленной теме;
– оценку актуальности темы исследования,
– оценку теоретической и практической значимости результатов
исследования,
– указание на недостатки работы,
– оценку образовательных достижений студента (ки),
– выводы и рекомендации рецензента,
– общую оценку ВКР по четырехбалльной шкале («отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно»).
Рецензия подписывается рецензентом с указанием его должности, ученой
степени и (или) ученого звания (при наличии).
Если результаты ВКР принимаются к внедрению, то может быть представлена
справка о внедрении (использовании) результатов исследования.
Кроме официальной рецензии, на ВКР могут быть представлены и
дополнительные рецензии.
Предварительная защита ВКР
С целью осуществления выпускающей кафедрой контроля качества ВКР и
подготовки студентов к официальной защите рекомендуется проведение заседания
выпускающей кафедры, ПЦК или комиссии по предзащите, состоящей из
представителей соответствующих выпускающих кафедр, где каждый студент в
присутствии руководителя ВКР проходит предварительную защиту ВКР. К
предварительной защите студент представляет задание на ВКР и полный
(несброшюрованный) вариант ВКР.
Информация о дате проведения предварительной защиты ВКР доводится до
студента.
В обязанности членов кафедры (комиссии по предзащите) входит оценка
степени готовности ВКР и формулировка рекомендаций по устранению
выявленных недостатков работы (при их наличии).
Результаты обсуждения ВКР: оценка степени готовности, рекомендации по
устранению выявленных недостатков работы (при их наличии) фиксируются в
протоколе заседания выпускающей кафедры.
Порядок защиты ВКР
Защита выпускной квалификационной работы проводится с целью
определения сформированности общих и профессиональных компетенций, качества
освоения всех видов профессиональной деятельности по ОПОП СПО и подготовки
обучающихся в соответствии с требованиями федеральных государственных
образовательных стандартов среднего профессионального образования (далее ФГОС СПО). Выпускник защищает ВКР в государственной экзаменационной
комиссии по защите ВКР (далее – комиссия), входящей в состав государственной
аттестационной комиссии по направлению подготовки (специальности),
утверждаемый в соответствии с локальными актами образовательного учреждения.
Дата проведения защиты ВКР и состав государственной аттестационной
комиссии определяется приказом директора колледжа. Подготовленная ВКР
представляется студентом на выпускающую кафедру за две недели до дня ее
защиты по расписанию. В случае, если ВКР не представлена студентом в
установленный срок по уважительным причинам, заведующий отделением может в
установленном порядке подготовить соответствующее представление на имя
директора педагогического колледжа о переносе сроков защиты ВКР. Перенос
сроков защиты ВКР оформляется приказом директора.
Защита ВКР проводится на открытом заседании комиссии с участием не
менее двух третей ее состава. На защиту выпускной квалификационной работы
отводится до 0,5 академического часа. Процедура защиты устанавливается
председателем государственной аттестационной комиссии по согласованию с
членами комиссии и. как правило, включает доклад студента (не более 10-15 мин.),
чтение отзыва и рецензии, вопросы членов комиссии, ответы студентов. Может быть
предусмотрено выступление руководителя выпускной квалификационной комиссии, а
также рецензентов, если они присутствуют на заседании государственной
аттестационной комиссии.
Секретарь комиссии осуществляет допуск студентов в помещение защиты
ВКР в строгом соответствии со списком допущенных к защите. Количество
человек, одновременно присутствующих в помещении защиты ВКР определяется
комиссией. Секретарь информирует студентов о составе комиссии,
продолжительности защиты для каждого студента, а также о правилах поведения на
защите и системе оценки уровня знаний.
Секретарь комиссии объявляет начало защиты каждой ВКР, называя ФИО
студента.
Рекомендуется следующий общий регламент выступления студента и ответов
на вопросы комиссии:

Студент должен представиться и объявить тему выпускной
квалификационной работы.

После представления студент начинает свое выступление в
соответствии с регламентом.
Студент в своем выступлении должен отразить:

актуальность темы ВКР;

объект исследования;

цель работы;

постановку задачи (комплекса задач);

используемый инструментарий;

полученные результаты;

обобщающие выводы.
Выступление не должно содержать описание структуры (оглавления) и
содержания ВКР, список использованных источников, а также информации, не
относящейся к области исследования ВКР. При защите могут представляться
дополнительные материалы, характеризующие научную и практическую ценность
выполненной работы (печатные статьи по теме, документы, указывающие на
практическое применение результатов работы и т.п.), использоваться технические
средства для презентации материалов ВКР.
Ход заседания государственной аттестационной комиссии протоколируется. В
протоколе фиксируются: итоговая оценка выпускной квалификационной работы и
особые мнения членов комиссии.
Присуждение квалификации осуществляется на закрытом заседании
государственной аттестационной комиссии и фиксируется в протоколе заседания.
Проколы заседаний государственной аттестационной комиссии подписываются
председателем, заместителем председателя, ответственным секретарем и членами
комиссии.
ВКР вместе с заданием на ВКР, планом-графиком, отзывом руководителя и
рецензиями должна быть сдана выпускающей кафедрой секретарю комиссии не
позднее 12 часов рабочего дня, предшествующего дню защиты работы по
расписанию.
Отрицательный
отзыв
руководителя
ВКР
и
(или)
оценка
«неудовлетворительно», рекомендуемая рецензентом, не влияет на допуск ВКР к
защите. Оценку по результатам защиты ВКР выставляет комиссия.
Автор ВКР имеет право ознакомиться с рецензиями и отзывом руководителя о
его работе до начала процедуры защиты.
Показатели оценки результатов выполнения и защиты ВКР
На защите выпускной квалификационной работы государственная
аттестационная комиссия формирует матрицу оценок достижений обучающихся по
результатам выполнения и защиты ВКР на этапе государственной (итоговой)
аттестации. При этом учитываются оценки рецензента и руководителя, сделанные
по основным показателям оценки результатов. Могут учитываться образовательные
достижения обучающихся, полученные вне рамок освоения основной
профессиональной образовательной программы. Интегральная оценка результатов
выполнения и защиты ВКР определяется как медиана по каждому из основных
показателей оценки результатов.
Оценка результата защиты ВКР производится на закрытом заседании
комиссии. Оценивается работа по четырёхбалльной системе («отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно»).
Критерии оценки ВКР.
Оценка «отлично» выставляется за выпускную квалификационную работу, в
которой актуальность проблемы исследования обоснована анализом состояния
действительности. Сформулированы цель, задачи, предмет, объект исследования,
методы, используемые в работе. Содержание, как целой работы, так и ее частей
связано с темой работы. Тема сформулирована конкретно, отражает направленность
работы. В каждой части (главе, параграфе) присутствует обоснование, почему эта
часть рассматривается в рамках данной темы
Работа сдана с соблюдением всех сроков. После каждой главы, параграфа
автор работы делает самостоятельные выводы. Автор четко, обоснованно и
конкретно выражает свое мнение по поводу основных аспектов содержания работы.
Из разговора с автором научный руководитель делает вывод о том, что студент
достаточно свободно ориентируется в терминологии, используемой в ВКР.
Соблюдены все правила оформления работы. Количество источников более 20. Все
они использованы в работе. Студент легко ориентируется в тематике, может
перечислить и кратко изложить содержание используемых книг. Автор уверенно
владеет содержанием работы, показывает свою точку зрения, опираясь на
соответствующие теоретические положения, грамотно и содержательно отвечает на
поставленные вопросы. Использует наглядный материал: презентации, схемы,
таблицы и др. Защита прошла успешно с точки зрения комиссии (оценивается
логика
изложения,
уместность
использования
наглядности,
владение
терминологией и др.).
Оценка «хорошо» выставляется за выпускную квалификационную работу, в
которой автор обосновывает актуальность направления исследования в целом, а не
собственной темы. Сформулированы цель, задачи, предмет, объект исследования.
Тема работы сформулирована более или менее точно (то есть отражает основные
аспекты изучаемой темы). Содержание как целой работы, так и ее частей связано с
темой работы, имеются небольшие отклонения. Логика изложения, в общем и
целом, присутствует – одно положение вытекает из другого. Работа сдана в срок
(либо с опозданием в 2-3 дня). После каждой главы, параграфа автор работы делает
выводы. Выводы порой слишком расплывчаты, иногда не связаны с содержанием
параграфа, главы. Автор не всегда обоснованно и конкретно выражает свое мнение
по поводу основных аспектов содержания работы. Есть некоторые недочеты в
оформлении работы, в оформлении ссылок. Изучено более десяти источников.
Автор ориентируется в тематике, может перечислить и кратко изложить содержание
используемых книг. Автор достаточно уверенно владеет содержанием работы, в
основном отвечает на поставленные вопросы, но допускает незначительные
неточности при ответах. Использует наглядный материал. Защита прошла, по
мнению комиссии, хорошо (оценивается логика изложения, уместность
использования наглядности, владение терминологией и др.).
Оценка
«удовлетворительно»
выставляется
за
выпускную
квалификационную работу, в которой актуальность либо вообще не
сформулирована, сформулирована не в самых общих чертах – проблема не
выявлена и, что самое главное, не аргументирована (не обоснована со ссылками на
источники). Не четко сформулированы цель, задачи, предмет, объект исследования,
методы, используемые в работе. Содержание и тема работы не всегда согласуются
между собой. Некоторые части работы не связаны с целью и задачами работы.
Работа сдана с опозданием (более 3-х дней задержки). Самостоятельные выводы
либо отсутствуют, либо присутствуют только формально. Автор недостаточно
хорошо ориентируется в тематике, путается в изложении содержания. Слишком
большие отрывки (более двух абзацев) переписаны из источников. Представленная
ВКР имеет отклонения и не во всем соответствует предъявляемым требованиям.
Изучено менее десяти источников. Автор слабо ориентируется в тематике, путается
в содержании используемых книг. Автор, в целом, владеет содержанием работы, но
при этом затрудняется в ответах на вопросы членов ГАК. Допускает неточности и
ошибки при толковании основных положений и результатов работы, не имеет
собственной точки зрения на проблему исследования. Автор показал слабую
ориентировку в тех понятиях, терминах, которые она (он) использует в своей
работе. Защита, по мнению членов комиссии, прошла сбивчиво, неуверенно и
нечетко.
Оценка
«неудовлетворительно»
выставляется
за
выпускную
квалификационную работу, в которой актуальность исследования специально
автором не обосновывается. Сформулированы цель, задачи не точно и не
полностью, (работа не зачтена – необходима доработка). Неясны цели и задачи
работы (либо они есть, но абсолютно не согласуются с содержанием). Содержание и
тема работы плохо согласуются между собой. Работа сдана с опозданием (более 3-х
дней задержки). Большая часть работы списана из одного источника, либо
заимствована из сети Интернет. Авторский текст почти отсутствует (или
присутствует только авторский текст.) Научный руководитель не знает ничего о
процессе написания студентом работы, студент отказывается показать черновики,
конспекты. Много нарушений правил оформления и низкая культура ссылок. Автор
совсем не ориентируется в тематике, не может назвать и кратко изложить
содержание используемых книг. Изучено менее 5 источников. Автор совсем не
ориентируется в терминологии работы. Студент обнаруживает непонимание
содержательных основ исследования и неумение применять полученные знания на
практике, защиту строит не связно, допускает существенные ошибки, в
теоретическом обосновании, которые не может исправить даже с помощью членов
комиссии, практическая часть ВКР не выполнена.
Оценка объявляется после окончания защиты всех работ на открытом
заседании комиссии.
Студенты, выполнившие выпускную квалификационную работу, но
получившие при защите оценку «неудовлетворительно», имеют право на повторную
защиту. В этом случае государственная аттестационная комиссия может признать
целесообразным повторную защиту студентом той же темы выпускной
квалификационной работы либо вынести решение о закреплении за ним новой темы
выпускной квалификационной работы и определить срок повторной защиты, не
ранее, чем через год. Лицам, не проходившим государственной итоговой аттестации
по уважительной причине, предоставляется возможность пройти государственную
итоговую аттестацию без отчисления из образовательной организации.
После защиты секретарь комиссии сдает ВКР вместе с заданием, планомграфиком, рецензией и отзывом руководителя на выпускающую кафедру.
Специалист выпускающей кафедры по акту предоставляет ВКР в архив, а отзывы и
рецензии передаются в учебную часть, где вкладываются в личное дело
выпускника.
Сроки хранения ВКР определяются согласно номенклатуре дел, в течение 5
лет, по их истечению ВКР уничтожаются по акту в установленном порядке.
Итоги защиты ВКР ежегодно обсуждаются на заседаниях выпускающих
кафедр и Советов колледжа. С учетом отчетов председателей комиссий по защитам
предлагаются меры по совершенствованию организационной и методической
работы, связанной с их выполнением. Общие итоги защиты ВКР ежегодно
обсуждаются на методическом совете колледжа.
Ответственность и полномочия
Заведующий кафедрой, ПЦК обязан:
- обеспечить ежегодную разработку и обновление примерной тематики ВКР;
- ознакомить обучающихся с порядком выбора тем ВКР, сроками их
написания, предзащиты и защиты, последствиями нарушениями требований,
установленных данной процедурой;
- организовывать предварительную защиту ВКР;
- визировать допуск к защите ВКР;
- своевременно готовить информацию для проекта приказа о ВКР
(закреплении тем, руководителей и рецензентов ВКР).
Заведующие отделением обязаны:
- своевременно организовывать работу ГАК;
- организовывать проведение предварительной защиты ВКР;
- обучающимся, получившим оценку «неудовлетворительно», разъяснять
порядок и сроки повторной защиты ВКР.
Преподаватели кафедр, осуществляющие научное руководство ВКР,
обязаны:
- содействовать обучающимся в выборе темы ВКР, оказывать
консультационную помощь, обусловленную особенностями написания ВКР;
- своевременно осуществлять проверку ВКР.
8.ОСВОЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
8.1 Контроль и оценка достижений обучающихся
С целью контроля и оценки результатов подготовки и учета индивидуальных
образовательных достижений обучающихся применяются:
- входной контроль;
- текущий контроль;
- рубежный контроль;
- итоговый контроль.
Правила участия в контролирующих мероприятиях и критерии оценивания
достижений обучающихся определяется Положением о формах, периодичности,
порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации,
обучающихся в БОУ ОО СПО « Мезенский педагогический колледж», Положением
о порядке и формах проведения итоговой аттестации в БОУ ОО СПО «Мезенский
педагогический колледж»
8.2. Организация государственной (итоговой) аттестации выпускников
Необходимым условием допуска к государственной (итоговой) аттестации является
представление документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций
при изучении теоретического материала и прохождении практики по каждому из
основных видов профессиональной деятельности. В том числе, выпускником могут
быть представлены отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные
сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов, творческие работы по
специальности, характеристики с мест прохождения преддипломной практики.