Котомина Ольга Александровна, учитель русского языка и литературы МБОУ общеобразовательный лицей №22

Котомина Ольга Александровна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ общеобразовательный лицей №22
города Иваново
Эссе.
Призвание.
Каждое утро, когда весь город только просыпается и улицы ещё не забиты машинами,
начинается жизнь этих людей. «Кто они?» - спросите вы. Конечно же, учителя. Они
спешат, ведь так много нужно успеть: подготовить кабинет, оформить доску, выставить
отметки за проверенные ночью сочинения и просто пообщаться с «ранними пташками»,
пришедшими за полчаса до звонка учениками. Наверное, каждый учитель сейчас
улыбнулся, узнав себя.
И вот уже 19 лет я принадлежу к числу этих неугомонных и бесконечно преданных
своему делу людей. Мечтала стать известной балериной, но постепенно эту мечту
вытеснила другая – учить детей.
В лицей №22, сейчас ставший почти родным домом, меня ещё студенткой привели в
прямом смысле слова за руку. Здесь я и нашла себя, своё призвание.
Хорошо помню свой первый урок. Почему-то чувствовала себя артисткой на сцене,
только волновалась больше обычного, а внимательные, живые глаза пятиклашек
заставили окончательно определиться: я – учитель.
Что привело меня в школу? Всегда знала, что детям нужны друзья-взрослые, более
мудрые, более опытные, которые подскажут, поймут, помогут и никогда не забудут, что
сами были детьми.
Именно благодаря своим ученикам я, наверное, никогда не смогу променять трудности
учительской работы на престижное кресло в тихом офисе. Всё больше понимаю, какая
радость видеть, что Ваня написал сегодня диктант не на «2», а на «3», что Максим уже не
«бубнит» стихотворение, а старательно его декламирует, с выражением выводя каждое
слово. Настя наконец-то стала призёром городского конкурса чтецов, а Аня - победителем
областной олимпиады по русскому. У Сони вышла первая книжка стихотворений, а
Серёжа закончил работу над проектом, Гарник всё-таки сдал ЕГЭ, да ещё как, а Вика и
Аня стали студентками родного филфака.
Учитель – не просто профессия, это образ жизни, поэтому работа не заканчивается за
пределами школы. Музеи, походы, путешествия, спорт, обсуждение серьёзных фильмов и
игры – это другая сторона моего учительского пути. А ещё бессонные ночи… Когда
мысли, как мотыльки, разлетаются в разные стороны, и все они об одном – о детях:
правильно ли поставила отметку
ребёнку, как разрешить возникший конфликт, как
объяснить современному подростку, который не желает брать книгу в руки, что
литература формирует мировоззрение, воспитывает чувства, помогает познать себя и
окружающий мир.
Профессия учителя ко многому обязывает, и ты всю жизнь учишься. Люблю всё новое,
и поэтому учусь с удовольствием. Учусь, постигая тонкости профессионального
мастерства, современные технологии… эти компьютеры, инновации, презентации,
компетентности и новые стандарты… Учусь у коллег и детей.
Считаю необходимым не только учить детей, но и учиться у них, не навязывать
свои взгляды, а полемизировать с учениками, сотрудничать с ними, бесконечно осваивать
новое и на собственном примере приучать к этому детей.
Я иду на урок с надеждой пробудить интерес учеников, с ожиданием новых открытий и
непредвзятых
детских суждений, с желанием поделиться своими находками и
размышлениями. Иногда представляю себя дирижером большого оркестра, в котором
важен каждый, пусть не всегда умелый, музыкальный голос. Я стремлюсь сохранить и
развить в своих учениках чувство собственного достоинства, которое не позволит им
«уронить» себя, и стараюсь организовать работу так, чтобы дети осознали: мнение
каждого значимо, каждый на уроке интересен и нужен.
Главное в профессии для меня – «разбудить» в каждом ученике человека,
помочь сформироваться его личности, а сделать это, по-моему, можно только тогда, когда
«душа с душою говорит». Конечно, нужно учить детей писать и читать, считать и
говорить, общаться на иностранном языке. Кому-то, несомненно, потребуется знание
закона Буравчика и таблицы Менделеева. И этому педагог должен учить, это его
обязанность. Но никто не сможет обязать нас работать с душой ребёнка, бережно
взращивать личность, способную строить собственную иерархию ценностей. Ценности
учителя проявляются в его личности, его взглядах, вкусах, пристрастиях и, рано или
поздно, отражаются в детях. Учитель состоялся как профессионал и личность, если он
способен «открыть» ребенка для общения, понять интересы и потребности своих
учеников,
разбудить их самосознание, развить самостоятельность и ответственность,
внушить веру в себя.
Это и есть то, что называется призванием.