Виды масштаба

ВВЕДЕНИЕ
Урок 1. География-наука о природе Земли, населении и его хозяйственной
деятельности. Методы географических исследований.
Цель урока: ознакомиться с начальным курсом физической географии, а также
понять место географии в системе географических знаний.
Задачи урока: показать географию как науку о природе и населении Земли и его
хозяйственной деятельности, а также показать географию как систему наук.
География изучает природу Земли, людей, их размещение по Земле, а также
взаимодействие человека и природы. География зародилась еще в глубокой древности. С
появлением письменности люди стали не только интересоваться соседними территориями,
но и описывать увиденное на них. Со временем и зародилась география как наука. С
греческого слово «география» означает землеописание.
Впервые термин «география» употребил древнегреческий ученый Эратосфен.
Если раньше география отвечала на вопросы Что? Где? Когда?, то современная
география представляет собой систему разных географических наук.
География состоит из двух основных ветвей: физической и экономической и
социальной географии.
Физическая география изучает природу Земли и состоит из геоморфологии (науки о
рельефе или формах поверхности Земли), гидрологии ( науки о водах Земли), климатологии
(науке о погоде, климате), биогеографии (науке о живых организмах или о растительном и
животном мире), ландшафтоведении (науке об отдельных участках Земли, в которых
наблюдается тесная взаимосвязь климата, растений, животных, почв, водных ресурсов).
Экономическая и социальная география изучает экономику стран, отдельных
регионов мира, а также общество (общество с латинского – социум. Поэтому география социальная) и состоит из таких важных географических наук, как география
промышленности, география сельского хозяйства, география транспорта, география
населения.
Как изучает география, какие есть у нее методы исследований? Есть давние или
традиционные методы исследований и современные.
К традиционным относятся методы наблюдений.
Современные методы исследований состоят из: картографического, исторического,математического, космического, экономико-статистического.
Д/з: 1) Нарисовать схему «Источники географических знаний», а также «География как
система наук».
2) Привести примеры географических методов исследования.
3) Учить параграф №1 (стр. 7-9).
Урок 2. Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды. Явления
природы
Цель урока: научиться определять высоту Солнца с помощью гномона. Дать
представление о погоде, ее явлениях и научиться вести календарь погоды.
Задачи урока: определить высоту Солнца с помощью гномона. Ознакомиться с
основными явлениями погоды и их обозначенями. Мотивировать учащихся к
ведению календарей погоды своей местности.
α
Высота гномона
Для определения высоты Солнца простым прибором служит гномон. Он
представляет рейку высотой 1 м. Для определения высоты Солнца нам будет
необходим транспортир, рулетка.
Как определяется высота Солнца? Гномон устанавлявают в школе на
географической площадке (если такая имеется). Ровно в полдень (в 12 часов)
тень от рейки буде отбрасываться на север. С помощью рулетки мы замеряем
длину тени от гномона. Данные записываем в наши тетради. Затем, применяя
масштаб, мы рисуем в тетради гномон и тень от него.. Крайние точки высоты
гномона и длины тени соединим прямой линией. У нас получится треугольник.
Длина тени от гномона
Угол α и будет показывать высоту Солнца над горизонтом в градусах.
Такие наблюдения можно проводить с периодичностью каждый день или
раз в неделю, например, в воскресенье. Наблюдения можно проводить, таким
образом, на протяжении года. Данные наблюденитй записываются в тетрадь
наблюдений за высотой Солнца. За год можно получить среднюю высоту
Солнца по каждому месяцу. В дальнейшем можно наглядно представить
изменение высоты Солнца над горизонтом в виде графика.
А как производить наблюдения за погодой. В 5 классе вы уже получили
представление о погоде. Напоминаем вам, что погода – это состояние нижних
слоев атмосферного воздуха в определенное время на определенной местности.
Наблюдения за погодой проводят специальные службы. Они называются
гидрометеорологическими бюро или обсерваториями. Такие наблюдения
проводятся в разных странах мира, в том числе и в нашей стране.
Какие элементы погоды представляют наибольший интерес для нас? Это:
- облачность; - осадки; температура воздуха; - направление и скорость
ветра.
Облачность измеряется в баллах. Если на небе нет облаков значит
облачность равна 0 (нулю) баллам. Если сплошная облачность и не видно
Солнца, значит облачность равна 10 баллам. Для простоты наблюдений за
облачностью можно ее изображать в виде кружочков, затененных внутри в
зависимости от состояния облачности. Дождь обозначается четырьмя точками в
вершинах квадратика; снег – в виде снежинки; туман – тремя небольшими
горизонтальными линиями; радуга – перевернутым серпом; иней – в виде
небольшой линии с маленькими боковыми линями; град – в виде треугольника;
роса – небольшой горизонтальной линией, на которой расположен
затушеванный полукруг; ветер – стрелочкой с направлением на определенную
сторону горизонта и т.д. Таким образом, каждое явление погоды имеет свой
условный знак.
Наблюдения за погодой производят каждый день, а на метеорологических
станциях – через каждые 3 часа круглосуточно.
Данные наблюдений за погодой за писываются в своеобразный дневник
наблюдений, кот орый называется «Календарь погоды».
Нас, как географов, должны интересовать не только наблюдения за
погодой, но и другие природные явления. К ним можно отнести такие, как
появление весной первых зеленых листочков на деревьях или же появление
первых желтых листочков осенью. Нас могут интересовать первые заморозки
или первая оттепель, первый снег, первое пение кукушки и т.п.
Таким образом, природа каждой местности уникальна. Каждая местность
имеет свой календарь приодных явлений и погода в каждой местности
отличается от погодных условий другой местности. Это очеь важно вам знать.
Д/З:
1. Изготовить дома (возможности) гномон и попрактиваться в
определении высоты Солнца днем или в полдень.
2. Изучить условные обозначения погодных явлений. Составить таблицу
для далььнейшего изучения погоды своей местности.
3. Изучить и понять значение наиболее важных природных явлений.
Используя книгу (стр.11), составить таблицу природных явлений и
начать производить наблюдения и запись в тетрадь наблюдений.
4. Ознакомиться с практическим заданием учебника для 6 класса на стр.
10-12.
ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЗНАНИЕ ЗЕМЛИ
Урок 3-8.
- Первые географические знания.
- География Средневековья.
- Открытия мореплавателей конца ХV ст.
- Первые кру-госветные путешествия и походы земле-проходцев.
- Кругосветные путешествия Дж. Кука, И. Крузенштерна и Ю.
Лисянского.
- Современные географические исследования.
Цель уроков: Раскрыть представления о земле в древности, в эпоху
Средневековья и на современном этапе. Ознакомить с первыми
географическими картами.
Задача урока: ознакомить с представлениями людей о Земле в древности и
показать значение ученых в составлении первых географических карт.
География как наука зарождалась с неуклонным стремлением людей
познать окружающий их мир, с первыми путешествиями людей и
завоевательскими походами.
В разных странах существовали разные представления о Земле, о суше, о
народах, населяющих Землю.
До нашего времени дошли лишь отдельные сохранившиеся письменные
сведения представлений людей о Земле.
Так, в Египте считали, что есть богиня неба и она его поддерживает, о
Солнце путешествует на небе на своем корабле. Солнце обожествлялось. Богом
Солнца в Древнем Египте был Ра.
В Шумерии и Вавилоне Земля представлялась в виде горы, на западном
склоне которой и жили шумеры и вавилоняне.
В Древней Греции Землю изображали в виде плоского диска,
обрамленного со всех сторон водой. В Индии Землю изображали в виде
черепахи, на которой стоят три слона, поддерживающих сушу.
И все же, впервые правильно стали утверждать, что Земля имеет форму
шара еще в Древней Греции. Еще в VI в. до н.э. Пифагор уже считал, что Земля
имеет форму шара. Но впервые это доказал Аристотель в IV в. до н.э. По тени,
отбрасываемой Землей на Луне, Аристотель понял, что Земля действительно
имеет форму шара. В III в. до. н.э. древнегреческий ученый Эратосфен уже
рассчитал длину экватора и она составила около 40 тыс.км.
Первые географические карты появились уже в Египте и Вавилоне. Им
примерно около 5 тыс. лет.
Во II в.до н.э. древнегреческий ученый Птолемей уже пробовал составлять
первые географические карты с координатами.
Усилия древних ученых того периода свелись на нет в период развития
христианства. Как наука, география остановила свое развитие вплоть до
средневековья.
2. Представление древних людей о планете
История географических идей насчитывает несколько тысячелетий. Ее
невозможно отделить от истории человечества. Первобытные люди получали географическую информацию во время охоты, собирательства, посещая соседние со своим проживанием территории.
Рис. 1. Первобытные люди
3. Изобретение компаса, изображения Земли, шарообразность
Целенаправленное и систематическое изучение окружающей природы и
взаимодействия с ней человека восходит ко времени зарождения научной
мысли. Европейская наука берет свое начало в трудах античных мыслителей, однако ее корни идут еще глубже – в Древний Египет и Месопотамию.
В «колыбели» наук – Египте – впервые возникли методы (способы, приемы) познания мира: наблюдение, измерение, обобщение. Египтяне умели
определять линию меридиана (направление север – юг), они изобрели
письменность, обладали математическими, астрономическими и другими
знаниями. Самые первые из известных нам карт были созданы в Шумере
около 2700 г. до н. э.
Существенно облегчило изучение новых территорий изобретение компаса.
Компас – устройство, облегчающее ориентирование на местности. Предположительно, компас был изобретен в Китае около 900-1000 лет назад.
Рис. 2. Компас
Военные походы, торговля и путешествия в цивилизациях Древнего мира
расширяли кругозор человека. Но все же кругозор этот охватывал отдельные регионы Земли, т.е. он был региональным.
Развитие торговли и мореплавания в далекие времена было невозможно
без специальных (географических) знаний об окружающих землях и народах. Потребность в этих знаниях удовлетворяли так называемые логографы. Они делали описания берегов (периплы) и стран (перигёзы). Первым
научным приемом, с помощью которого человек познавал окружающий
мир, был описательный метод. Люди по-разному пытались изобразить поверхность Земли и саму планету.
Рис. 3. Изображение Земли на слонах и черепахе
Рис. 4. Изображение Земли на трех китах
Позже на основе его трудов греческому ученому Птолемею удалось сделать
первые совершенные карты. Более 2000 лет назад ученые определили, что
Земля имеет форму шара (сферы). Гипотеза о том, что земля имеет круглую форму, была выдвинута еще древнегреческим философом Аристотелем: он наблюдал за движениями Луны и Солнца в течение
суток, что позволило ему сделать подобный верный
вывод. В Средние века шарообразность земли была
общенаучным фактом.
Значительный вклад в развитие географических знаний сделал древнегреческий математик Эратосфен. Ему первому удалось разработать систему меридиан и параллелей и
определить размеры планеты. В сравнительно больших отрывках дошло до настоящего
времени сочинение Эратосфена
о географии. Кроме того, на основе своих
наблюдений и расчетов Эратосфен создал
карту поверхности Земли.
Рис. 6. Карта Эратосфена
В последующее время также было создано много географических карт по
мере открытия новых территорий. Конечно, эти карты были далеки от идеала, но все равно имели огромное значение и являлись показателем прогресса географических знаний.
Рис. 7. Карта Птолемея
Д/З:
1.
2.
3.
4.
5.
Рассмотреть представления людей в древности о Земле.
Иметь представления о первых географических картах.
§2 (стр. 16).
Изучить фотографии античных географов.
Подготовить сообщения «Представление о Земле».
4. Открытие Америки, Австралии, Антарктиды
Морские путешествия были очень опасны, но купцы, богатевшие на
заморской торговле, и завоеватели, хотевшие присоединить новые территории, отправляли одну экспедицию за другой.
В период Великих географических открытий в Германии был создан
первый глобус. Примечательным является тот факт, что на нем не были
изображены территории Северной и Южной Америки, так как легендарное
путешествие Христофора Колумба еще было в будущем.
Версия Аристотеля о том, что Земля имеет форму шара, окончательно
подтвердилась только в 1522 году, когда кругосветная экспедиция Магеллана пересекла Тихий океан.
В XVII веке была открыта Австралия.
Антарктида была открыта 16 (28) января 1820 года русской экспедицией под руководством Фаддея Беллинсгаузена и Михаила Лазарева, которые на шлюпках «Восток» и «Мирный» подошли к материку.
Имена первооткрывателей, исследователей сохранились на географических картах, их именами названы различные географические объекты
(например, остров Кука, море Лаптевых, Магелланов пролив и т.д.).
5. Современные исследования
Сейчас открыты все материки, острова, моря, океаны, и Земля видна
как на ладони из космоса. В настоящее время происходит более подробное
изучение поверхности планеты, дна океана, внутренних частей Земли,
изучение Земли из космоса, причинно-следственных связей, климатических явлений с помощью современных приборов и знаний. При изучении
Земли активно применяются не только географические методы и знания,
но и достижения многих других наук.
Д/З:
§§ 2,3,4,5 (стр. 16-32). Ответить на вопросы тематического контроля.
̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴
РАЗДЕЛ II. Земля на плане и карте (11 часов)
Тема 1. Способы изображения Земли
Урок 9. Изображение Земли
Цель урока: Познакомиться со способами изображения земной поверхности. Изучить
масштаб и его виды. Научиться решать задачи на масштаб.
Вызвать мотивацию к дальнейшему обучению.
Задача урока: показать способы изображения Земли, раскрыть понятие «масштаб»,
показать его виды. Обучить учащихся решать задачи, используя разный масштаб
Землю можно изображать с помощью глобуса, а также используя планы и карты
местности или всей земной поверхности.
Сегодня мы рассмотрим с вами, что такое глобус, а также рассмотрим разные виды
масштабов.
На картинке ниже представлен глобус Земли.
Глобус – трехмерная уменьшенная модель
Земли. Глобус имеет такую же форму, как сама
планета, он объемный, ось вращения, так же как и у
планеты, у него наклонена.
На глобусе изображены материки, острова,
океаны, моря и пр. Они имеют те же очертания, что
и на поверхности Земли, и расположены относительно друг друга так же. Таким образом, на глобусе минимальны искажения земной поверхности.
Первый глобус был создан около 150 лет до н.
э. Наиболее старым из сохранившихся до наших
дней глобусом остается глобус Мартина Бехайма.
Глобус Бехайма, 1492 г
Человек не может изобразить крупные объекты земной поверхности в натуральную
величину. Для этого он уменьшает изображение в несколько раз. Масштаб – число,
показывающее, во сколько раз уменьшено изображение объекта относительно его реальных
размеров.
Виды масштаба
Масштаб на планах и картах выражается в:
1.
Численной форме (численный масштаб).
2.
Именованной форме (именованный масштаб).
3.
Графической форме (линейный масштаб).
Численный масштаб выражается простой дробью, в числителе которой единица, а в
знаменателе – число, показывающее, во сколько раз горизонтальное проложение линии
местности уменьшено при нанесении на план (карту). Масштабы могут быть любыми. Но
чаще используются их стандартные величины: 1:500; 1:1000; 1:2000; 1:5000; 1:10 000 и т.д.
Например, масштаб плана 1:1000 указывает, что горизонтальное проложение линии уменьшено на карте в 1000 раз, т. е. 1 см на плане соответствует 1000 см (10 м) на горизонтальной
проекции местности. Чем меньше знаменатель численного масштаба, тем крупнее считается
масштаб, и наоборот. Численный масштаб – величина безразмерная; она не зависит от системы линейных мер, т. е. им можно пользоваться, проводя измерения в любых линейных
мерах.
Именованный масштаб представляет краткое словесное выражение численного масштаба и указывает, какая величина горизонтального проложения местности соответствует 1
см на плане (карте). Например, «в 1 сантиметре 100 метров».
Линейный масштаб представляет собой графическое выражение численного и именованного масштабов в виде линии, разделенной на равные отрезки – основания. Левый из
них делится на 10 равных частей (десятые доли). Сотые доли оцениваются «на глаз».
Примеры линейных масштабов
Пример работы с линейным масштабом и циркулем-измерителем
Циркуль-измеритель
Измерение расстояний циркулем-измерителем. При измерении расстояния по прямой линии иглы циркуля устанавливают на конечные точки, затем, не изменяя раствора циркуля, по линейному или поперечному масштабу отсчитывают расстояние. В том случае, когда раствор циркуля превышает длину линейного или поперечного масштаба, целое число
километров определяется по квадратам координатной сетки, а остаток – обычным порядком
по масштабу.
Ломаные линии удобно измерять путем последовательного наращивания раствора циркуля прямолинейными отрезками.
Последовательное наращивание раствора циркуля прямолинейными отрезками
Измерение длин кривых линий производится последовательным отложением «шага»
циркуля. Величина «шага» циркуля зависит от степени извилистости линии, но, как правило,
не должна превышать 1 см. Для исключения систематической ошибки длину «шага» циркуля, определенную по масштабу или линейке, следует проверять измерением линии километровой сетки длиной 6-8 см.
Измерение расстояний «шагом»
циркуля
Длина извилистой линии, измеренной по карте, всегда несколько
меньше ее действительной длины,
так как измеряется не кривая линия, а хорды отдельных участков
этой кривой.
Д/З:
- § 6. Способы изображения Земли (до плана и карта). Стр. 36.
Урок 10. План местности. План класса. Расстояния и их изображение
на плане по масштабу. Использование в практической деятельности
человека.
На рисунке представлен простой план местности. На этом плане изображена школа с
метеорологической и спортивной площадками. Справа от школы изображена кружочками
посадка деревьев. Школа расположена на ул. Коммунальная.
Школа изображена на плане в масштабе. Здесь приведены все виды масштабов.
Каждый объект на плане обозначается, как мы видим, спомощью условных знаков.
Все условные знаки составляют легенду плана или карты.
Условные знаки
бывают площадными или контурными, линейными и
внемасштабными.
Примеры: метеоплощадка изображена на плане с помощью контурных условных
знаков. Улица Коммунальная – с помощью линий. Это – линейный условны зхнак. Есть и
внемасштабные условные знаки. Например, родник, колодец, знаки полезных ископаемых и
т.п.
Практическая работа в классе (дома).
Построить план класса или комнаты, где
вы проживаете в своем доме, используя масштаб.
Д/З:
§ 6. Раздел: План и карта. Стр. 37-40.
Урок 11. Географические карты.
Цель урока: Сформировать понятие о географической карте. Показать неизбежность
искажений на плоскости путём сравнения измерений расстояний на глобусе и карте.
Формировать умение пользоваться легендой карт. Расширять представления об окружающем
мире.
Задачи урока: раскрыть отличие карты от плана местности. Показать разные виды карт и их
значение в деятельности человека.
Домашнее задание:
1) изучить § 6;
2) ответить на вопросы 1—4.