Document 782611

I.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ МКС(К)ОУ
Пояснительная записка к учебному плану начальной школы МКС(К)ОУ
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной
(коррекционной) начальной школы – детского сада IV вида № 218 на 2013 – 2014 уч. год.
Учебный план начальной школы № 218, реализующей программу начального общего
образования на 2013 – 2014 учебный год составлен в соответствии
 с Законом РФ «Об образовании» от 10.07.1992г. №3266 – I (с изменениями и
дополнениями);
 с Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья,
утверждённым Постановлением Правительства РФ от 12.03.1997г. №288 (с изменениями от
10.03.2000г., 23.12.2002г., 01.02.2005г., 18.08.2008г., № 216 от 10.03.2009г.) ;
 с письмом Министерства образования РФ «О специфике деятельности специальных
(коррекционных) образовательных учреждений I–VIII видов» от 04.09.2000г.;
 на основе федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования, утверждённым Приказом Министерства образования РФ от 10.04.2002г.
№29/2065 – п;
 на основе Устава МКС(К)ОУ № 218;
 с учётом специфики и возможностей образовательного учреждения, контингента
обучающихся, особенностей педагогического коллектива, пожеланий родителей.
Учебным планом специального (коррекционного) образовательного учреждения
IV вида определено количество часов, отводимое на освоение общеобразовательных
предметов, коррекционных курсов.
Учитывая недостаточность зрительной перцепции при значительном снижении
зрения и непосредственно связанные с этим особенности в развитии слабовидящих детей
(ограниченный запас знаний и представлений об окружающем мире к началу школьного
обучения, недостатки в развитии моторики, речи, меньшая познавательная активность,
замедленность и неточность зрительного восприятия, недостатки в развитии личности и
др.), а также опыт коррекционно - компенсаторной направленности их обучения, в
базисный учебный план включены коррекционные курсы: охрана и развитие слабого
зрения, коррекция недостатков развития (мелкой моторики рук, осязания), социально бытовая ориентировка, ЛФК, ритмика.
Включение в базисный учебный план коррекционных курсов
наряду
с
обязательными занятиями обеспечивает индивидуальный подход к учащимся с учетом
состояния их зрительных возможностей, познавательной активности, интересов,
личностных особенностей.
Выбор вида
занятия
обусловливается
количеством
обучающихся
и
индивидуальными особенностями их развития (зрительными и психофизическими).
При делении обучающихся класса на подгруппы возможно объединение обучающихся из
параллельных или смежных классов.
Единой основой
базисного
учебного
плана
специального (коррекционного)
образовательного
учреждения
IV
вида является осуществление принципа
преемственности, в результате которого основные изучаемые единицы содержания
образовательного и коррекционного циклов в дальнейшем получают свое развитие и
обогащение. Наряду с этим каждая из ступеней общего образования, решая общие
образовательные задачи, имеет и свои специфические функции, связанные с состоянием
зрения обучающихся, их познавательной и эмоциональной сфер, с личностными и
возрастными особенностями обучающихся, а также особенностями самого учреждения.
Учебный план учреждения определяет:
 общий и максимально допустимый объём недельной нагрузки учащихся;
 распределение учебного времени, необходимого для освоения содержания по учебным
предметам;
 перечень обязательных предметов по классам и коррекционную подготовку
обучающихся.
Специальное (коррекционное) образовательное учреждение имеет право составлять
собственный оригинальный учебный план на основе Федерального учебного плана с
учётом специфики региона, возможностей учреждения, контингента обучающихся и
пожеланий родителей.
В настоящем плане учтены особенности организации учебно-воспитательного
процесса коррекционного учреждения IV вида, представлены все образовательные области,
предусмотренные базисным планом, а также пожелания родителей (законных
представителей).
Набор учебных предметов, их соотношение по годам обучения предусматривает
оптимальную нагрузку учащихся на каждом году обучения, обеспечивает качественное
усвоение учебной программы.
В максимальную нагрузку не входят часы занятий, включенные в коррекционную
область. (Письмо МО РФ от 06.09.2002г. № 03-51-127 ин./13-03).
БУП учреждения на 2013/2014 учебный год обеспечивает выполнение гигиенических
требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», и предусматривает:
- 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для
1-4 классов;
- продолжительность учебного года:
1 класс - 33 учебные недели,
2-4 классы - не менее 34 учебных недель;
- пятидневная рабочая неделя;
- объём учебной нагрузки соответствует максимально допустимой возрастной норме.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной
недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня составляет:
- для обучающихся 1 классов – не более 4 уроков,
- для обучающихся 2-4 классов – не более 5 уроков.
Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных
требований:
- используется «ступенчатый» режим обучения:
в сентябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый,
в январе – мае – по 4 урока по 40 минут каждый;
- в середине учебного дня организована динамическая пауза продолжительностью не менее
40 минут;
- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних
заданий;
- дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.
Учебные занятия в школе с 1 по 4 классы начинаются в 8 ч. 30 мин.
Продолжительность урока в 2-4 классах – 40 минут.
В структуре учебного плана выделяются: общеобразовательный и коррекционный
компоненты.
Образовательный компонент обеспечивает
получение
слабовидящими
обучающимися начального общего образования, формирование личностных качеств,
соответствующих общественным идеалам, социальную адаптацию и социализацию
школьников на основе развития у обучающихся компенсаторных механизмов в условиях
специальной коррекционной работы, овладение выпускниками минимумом знаний, умений
и навыков, обеспечивающих возможность продолжить образование в других учебных
заведениях.
Коррекционный компонент позволяет учитывать индивидуальные зрительные,
возрастные психофизические и личностные особенности обучающихся (способности,
активность, интересы и склонности и др.) и предполагает выбор предметов школой,
необходимых для изучения слабовидящими учащимися с целью лучшей их адаптации в
обществе, углубления знаний об окружающем мире, создания единого образовательного
пространства.
В федеральном базисном плане обе части представлены тремя видами занятий
разной их комбинации - групповые, подгрупповые и индивидуальные.
в
Выбор вида
индивидуальными
психофизическими).
и
и
занятия
обусловливается
особенностями
их
количеством
обучающихся
развития
(зрительными
Первая часть учебного плана «Общеобразовательный компонент» разработана на
основе Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных
учреждений IV вида под редакцией Л.И. Плаксиной с учётом учебно-методического
комплектов «Школа России» (1, 2 и 4 классы) и «Начальная школа XXI века» (3 класс).
Часть «Коррекционный компонент», исходя из специфики учреждения, представлена
планом «Коррекционная подготовка для обучающихся VI вида» на основе Базисного
учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида под
редакцией Л.И. Плаксиной.
Обедненность сенсорного опыта, замедленность и неточность зрительного
восприятия, большая утомляемость, физическая ослабленность, неподготовленность
к школьному обучению (в большинстве случаев) у слабовидящих детей потребовало
введения в начальной школе их обучения по программе 1 - 4, а также включения
коррекционных курсов, рассчитанных на индивидуальные и групповые занятия
(наполняемость групп - 2 - 4 обучающихся).
Реализация специальных задач по коррекции недостатков развития обучающихся
и компенсации их нарушенных функций в процессе обучения проводится в сочетании со
специальными индивидуальными и групповыми (подгрупповыми) коррекционными
занятиями (охрана зрения и развитие зрительного восприятия, осязания, мелкой
моторики, мимики и пантомимики, социально - бытовая ориентировка, исправление
недостатков речевого развития, ЛФК, ритмики и др.). Сочетание этих занятий с
обучением создает оптимальные условия для всестороннего развития обучающихся со
зрительным дефектом, обеспечивая при этом возможность эффективного усвоения
программного материала.
В общеобразовательные предметы на ступени начального общего образования
содержания включены пропедевтические (подготовительные) разделы, предоставляющие
возможность
заполнить
пробелы
в представлениях и знаниях слабовидящих
обучающихся об окружающем мире. Чаще всего эти пробелы наблюдаются в период
дошкольного детства слабовидящих в сравнении с нормально видящими детьми,
особенно в случаях отсутствия специального дошкольного образования.
Эти пропедевтические
разделы
в
школе
введены
в
такие
общеобразовательные дисциплины, как русский язык и литература, математика,
ознакомление с окружающим миром, искусство.
Коррекционные курсы
дополняют
и
расширяют
возможности
слабовидящих обучающихся в успешности овладения
знаниями
и
умениями
программного материала.
Все общеобразовательные и коррекционные курсы подкрепляют и дополняют
друг
друга и
направлены на комплексный учебно- воспитательный процесс,
обеспечивающий:
- стимуляцию сенсорно - перцептивной деятельности (развитие всех форм
восприятия);
- развитие моторики и способов обследования и изготовления реальных
предметов и их изображений, моделей;
- развитие социально - бытовой ориентировки;
- развитие мимики и пантомимики;
- активизация
социальных потребностей и развитие умений работать
самостоятельно и в различных объединениях;
- развитие познавательной активности и познавательных интересов;
- развитие эмоционально - волевой сферы и положительных качеств личности.
Каждый общеобразовательный и коррекционный курс на ступени начального
общего образования своим содержанием подготавливает обучающихся к переходу на
следующую ступень общего образования.
Освоение
программы
начального
общего
обучения
закладывает
основы
функциональной грамотности обучающихся, вооружает их основными умениями и
навыками общения и учебного труда, приобщает к началам отечественной и мировой
культуры, создавая тем самым базу для последующего освоения программы основного
общего образования.
Изучение Русского языка в начальной школе направлено на развитие речи,
мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в
соответствии с условиями общения, на воспитание позитивного эмоционально-ценностного
отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к слову, стремления
совершенствовать свою речь. Формируются первоначальные знания о лексике, фонетике,
грамматике русского языка. Младшие школьники овладевают умениями правильно писать
и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и
письменные тексты-описания и повествования небольшого объема, овладевают основами
делового письма (написание записки, адреса, письма).
Изучение предмета Литература(литературное чтение) в начальной школе
ориентировано на формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности
младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на
знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на
развитие нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой
деятельности. Целью изучения литературы и искусства является развитие нравственных
и эстетических начал личности.
Учебный предмет Иностранный язык (английский) введен со II класса (2 часа в
неделю). Введение иностранного языка направлено на обеспечение его усвоения к V классу
на функциональном уровне (выпускники 4 класса переходят в образовательные
учреждения, реализующие программу основного общего образования), также направлено
на более раннее развитие коммуникативных способностей учащихся и по просьбе
родителей (законных представителей) учащихся.
Иностранный язык в начальной школе формирует элементарные коммуникативные
умения в говорении, аудировании, чтении и письме; развивает речевые способности,
внимание, мышление, память и воображение младшего школьника; способствует
мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.
Примечание. Согласно Приказа Министерства образования РФ №29/2065-п от
10.04.02 г. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных)
образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с отклонениями в
развитии» при проведении занятий по иностранному языку (I – XII класс), трудовому
обучению и предпрофессиональной и профессиональной подготовке (V - XII класс),
физической культуре (V - XII класс), по основам информатики и вычислительной технике,
физике и химии (во время проведения практических занятий) допускается деление классов
на две группы (не более 6 обучающихся в группе)
Изучение Математики направлено на формирование первоначальных представлений
о математике как части общечеловеческой культуры, на развитие образного и логического
мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и
навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и
продолжения образования. Обучение информатике и ИКТ является модулем курса
математики во 2-4 классах.
Учебный предмет Окружающий мир является непрерывным и интегрированным.
В его содержание дополнительно введены также элементы основ безопасности
жизнедеятельности. Курс способствует формированию знаний и представлений об
окружающем мире, развитию речи на основе приобретенных знаний, а также развитию у
обучающихся основных умственных операций и действий.
Изучение предмета «Окружающий мир» направлено на воспитание любви и уважения
к природе, своему городу, своей Родине; осмысление личного опыта общения ребенка с
природой и людьми; понимание своего места в природе и социуме; приучение детей к
рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально-ценностного
отношения к нему. Особое внимание уделяется формированию у младших школьников
здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях,
т.е. основам безопасности жизнедеятельности.
В 4 классе введен курс основы религиозной культуры и светской этики - ОРКиСЭ
согласно приказа МОиН РФ от 31.01.2012г. № 69.
Предмет «Трудовое обучение» (технология) предполагает развитие ручной
умелости через овладение многообразными ручными операциями; формирование умений
ориентироваться в задании на воспроизведении образца или на творческое воображение;
формирование умений планировать последовательность выполнения работы; знакомство с
разными свойствами одного материала и одинаковыми свойствами разных материалов;
знакомство с происхождением материала, ручных ремесел, видов художественного
творчества, позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при
изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное
искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической
деятельности ученика.
Изучение предметов эстетического цикла изобразительное искусство и музыка
(музыка и пение) направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному
восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в
творческих работах своего отношения к окружающему миру.
Занятия по физкультуре (физическая культура) направлены на укрепление
здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической
подготовленности ученика. В исполнение приказов МОиН РФ (от 03.06.11, от 22.09.2011) в
1 классе введен третий час физической культуры из раздела коррекционной подготовки
(1час ЛФК – как ОФП. Динамическая пауза).
Включение в базисный учебный план коррекционных курсов
наряду
с
обязательными обеспечивает индивидуальный подход к учащимся с учетом состояния
их зрительных возможностей, познавательной активности, интересов, личностных
особенностей.
Коррекционные курсы дополняют и расширяют возможности слабовидящих
обучающихся в успешности овладения знаниями и умениями программного материала.
На основании пояснительных записок к «Базисному учебному плану специальных
(коррекционных) образовательных учреждений IV вида» и с учетом рекомендаций к
программе «Коррекционная работа в начальной школе» под редакцией Л.И.Плаксиной в
«Коррекционный компонент» внесены изменения:
– добавлена коррекционная область «Коррекция нарушения речи» в объеме 2 часов.
Актуальность введения этого курса обусловлена сопутствующими многочисленными речевыми
нарушениями обучающихся в младшем школьном возрасте; сохраняющимися нарушениями
письменной речи в старших классах.
Этот курс способствует восполнению сенсорной недостаточности, активизации
познавательной деятельности, социализации обучающихся. Включение произведено за счет
количества часов в коррекционной области «Предметно – практическая деятельность» (1
чаc.) и «Развития мимики и пантомимики» (1 час.).
- увеличено количество часов по курсу «Ритмика» (2 час.) за счет 1 часа по курсу «ЛФК».
Каждый общеобразовательный и коррекционный курс на ступени начального
общего образования своим содержанием подготавливает обучающихся к переходу на
следующую ступень общего образования.
Учебный план начальной школы МКС(К)ОУ IV вида № 218 на 2013 – 2014 учебный
год обеспечен необходимыми методическими комплексами, а также квалифицированным
педагогическим кадрами в соответствии со штатным расписанием.
Недельный учебный план для учащихся I класса МКС(К)ОУ № 218
образовательные
области
Учебные
предметы
1. Обязательная часть
Филология
Классы
I
Количество
часов
Русский язык
5
Литературное чтение
4
Математика (Математика и информатика)
4
Окружающий мир
2
Искусство (музыка, ИЗО)
2
Технология
Технология
1
Физическая культура
Физическая культура
2
ИТОГО:
Внеурочная деятельность
(коррекционная подготовка)
Общекультурное (художественно –
эстетическое): коррекция нарушения речи
Общеинтеллектуальное: охрана и развитие
зрения и зрительного восприятия, кружки
«Очумелые ручки» и «Островок
безопасности»
20
Спортивно-оздоровительное: ритмика
2
Математика и
информатика
Обществознание и
естествознание
Искусство
Направления
Проектная деятельность: развитие
осязания и мелкой моторики
Социальное направление (общественнополезная деятельность): социальнобытовая ориентировка
ИТОГО:
ВСЕГО:
2
4
1
1
10
30
Годовой учебный план для учащихся I класса МКС(К)ОУ № 218
образовательные
области
Учебные
предметы
1. Обязательная часть
Филология
Классы
I
Количество
часов
Русский язык
165
Литературное чтение
132
Математика (Математика и информатика)
132
Окружающий мир
66
Искусство (музыка, ИЗО)
66
Технология
Технология
33
Физическая культура
Физическая культура
66
ИТОГО:
Внеурочная деятельность
(коррекционная подготовка)
Художественно – эстетическое: коррекция
речи
Общеинтеллектуальное: охрана и развитие
зрения и зрительного восприятия, кружки
«Я учусь владеть собой» и «Островок
безопасности»
660
Спортивно-оздоровительное: ритмика
66
Математика и
информатика
Обществознание и
естествознание
Искусство
Направления
Проектная деятельность: развитие
осязания и мелкой моторики
Общественно-полезная деятельность:
социально-бытовая ориентировка
ИТОГО:
ВСЕГО:
66
132
33
33
330
990
Годовой учебный план для учащихся II-IV классов МКС(К)ОУ № 218
Число учебных часов в
неделю
Образовательные области
Обучение по классам
2
3
4
2
3
4
1
Всего
5
Общеобразовательные курсы
1. Языки и литература
Русский язык
170
170
170
510
102
102
102
306
Иностранный язык
68
68
68
204
2. Математика и информатика
170
170
170
510
3. Окружающий мир, ОБЖ
34
68
68
170
4.Изобразительное искусство
34
34
34
102
5. Музыка и пение
34
34
34
102
6. Физкультура
68
68
68
204
-
-
34
34
Литература
7. Основы религиозной культуры
и светской этики
Трудовая подготовка
Трудовое обучение (ИКТ)
68
68
68
170
Итого обязательная нагрузка
обучающихся
748
782
816
2346
Коррекционная подготовка
Ритмика
68
68
68
204
ЛФК
34
34
34
102
68
68
68
204
34
34
34
102
34
34
34
102
68
68
68
204
306
306
306
918
1054
1088
1122
3264
Охрана и развитие зрительного
восприятия
Социально-бытовая ориентировка
Развитие осязания и мелкой
моторики
Коррекция нарушений речи
Всего коррекционной
подготовки
Итого:
Недельный учебный план для учащихся II-IV классов МКС(К)ОУ № 218
Число учебных часов в
неделю
Образовательные области
Обучение по классам
1
Всего
2
3
4
2
3
4
5
Общеобразовательные курсы
1. Языки и литература
Русский язык
5
5
5
15
Литература
3
3
3
9
2
2
2
6
2. Математика и информатика
5
5
5
15
3. Окружающий мир, ОБЖ
1
2
2
5
4.Изобразительное искусство
1
1
1
3
5. Музыка и пение
1
1
1
3
6. Физкультура
2
2
2
6
-
-
Иностранный язык
7. Основы религиозной культуры и
светской этики
1
1
Трудовая подготовка
Трудовое обучение
Итого обязательная нагрузка
обучающихся
2
2
2
6
22
23
24
69
Коррекционная подготовка
Ритмика
2
2
2
6
ЛФК
1
1
1
3
2
2
2
6
1
1
1
3
1
1
1
3
2
9
2
9
2
9
6
27
31
32
33
96
Охрана и развитие зрительного
восприятия
Социально-бытовая ориентировка
Развитие осязания и мелкой
моторики
Коррекция нарушений речи
Всего коррекционной подготовки
Итого: