Коррекции агрессивного поведения у детей - Psycholog

Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1.
Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме
агрессивного поведения детей в дошкольном возрасте
1.1. Определение понятия агрессивного поведения……………………………6
1.2. Различные подходы в изучении феномена агрессии……………………..12
1.3. Семья как фактор формирования агрессивного поведения ребенка….....25
Глава 2. Объект и методы исследования
2.1. Характеристика объекта исследования …………………………………..44
2.2. Методы исследования…………..…………………………………………..44
Глава 3. Результаты исследования агрессивного поведения у старших
дошкольников и их обсуждение
3.1. Первичная диагностика……………………………………………………..48
3.2. Программа занятий по коррекции агрессивного поведения у детей…….60
3.3. Повторная диагностика. Сопоставление результатов…………………….71
Выводы…….……………………………………………………………………..75
Заключение……………………………………………………………………….77
Список литературы……………………………………………………………....79
Приложение……………………………………………………………………....82
Введение
Проблема
детской агрессивности актуальна, прежде всего, из-за
возможности на основании знаний о ней прогнозировать поведение в
зрелые годы. Ранняя агрессивность, проявляемая в школе, имеет серьезные
шансы превратиться в жесткую антисоциальную агрессивность в молодые
годы. Такая агрессивность может проявляться в криминальном поведении,
физической агрессии, в жестоком обращении с детьми у обоих полов, а
также в жестоком обращении с супругой и принуждающем поведении у
мужчин.
Данной проблемой в зарубежной психологии занимались такие
исследователи, как: З. Фрейд (1987), Л. Берковиц (2001), К. Лоренц (1989) и
другие; в отечественной психологии – Спиваковская А. С. (1981), Балинский
И.М. (1994), Сихорский И.А. (1996), Смирнова Е.О. (1996), Лисина М.С.
(1997), Захаров А.И. (1998), Мухина В.С. (1998) и другие.
В работах данных авторов дано общее понятие агрессии – это любая
форма поведения, нацеленного на
оскорбление или причинение
вреда
другому живому существу, не желающему подобного обращения. Теория
Л.Берковица (1989) гласит,
что посылы к агрессии
вовсе не являются
обязательным условием для возникновения агрессивной реакции. Бэрон Р. и
Ричардсон Д. (2001) считают, что главным источником агрессивного
поведения для большинства детей является семья.
В данной работе ставится цель – изучение эффективности специально
разработанной системы занятий, направленной на коррекцию агрессивного
поведения у детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза
исследования:
мы
предполагаем,
что
специально
организованная система занятий по коррекции агрессии, направленная на
перестройку
неэффективных
стереотипов
поведения
детей,
позволит
скорректировать взаимоотношения дошкольников в группе сверстников.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. На
основе
анализа
психолого-педагогической
литературы
дать
характеристику состояния проблемы агрессивного поведения.
2. Проанализировать влияние стилей семейного воспитания и детскородительских
отношений
на
процесс
становления агрессивного
поведения.
3. Провести диагностику агрессивного поведения дошкольников.
4. Выявить взаимосвязь семейных отношений с психическим состоянием
и сферой общения ребенка.
5. Разработать и апробировать систему занятий с детьми по коррекции
агрессии.
6. Выявить
эффективность
коррекционной
работы
психолога,
направленной на преодоление агрессивности ребенка.
Объект исследования – дети 5-6 лет, в количестве 30 человек, из
которых 14 мальчиков и 16 девочек.
Предмет исследования – эффективность работы психолога.
Методы исследования:
1.
Метод теоретического анализа.
2.
Метод эмпирического анализа с использованием следующих
методик:
1) Методика Эйдемиллера Э.Г. и Юстицкого В.В. «Анализ семейных
взаимоотношений» – позволяет определить, каким образом родители
воспитывают ребенка в семье.
2) Проективная методика «Несуществующее животное» – исследование
психического состояния ребенка.
3) Методика «Два дома», предназначена для диагностики сферы общения
ребенка.
4) Структурализированное наблюдение, проводимое воспитателем
–
методика диагностики агрессивного поведения детей, разработанная
Лаврентьевой Г.П.
3.
Метод качественного и количественного анализа с оценкой средних
значений и их достоверных различий по критерию t-Стъюдента.
Список литературы
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., Академ. проект, 2001. –
672с.
2. Агрессия у детей и подростков: Учебное пособие / Под ред. Н.М.
Платоновой. – СПб., Речь, 2004. – 336с.
3. Алфимова М.В., Тpубников В.И. Психогенетика агpессивности //
Вопpосы психологии. 2000, №6. – 117 с.
4. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в
детстве. – М., 1990.
–
144с.
5. Внешняя среда и психическое развитие ребенка / Под ред.
Р.В.Тонковой-Ямпольской. – М., Медицина, 1999. – 244с.
6. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль. – М., Владос,
2001. – 512с.
7. Бютнеp К. Жить с агpессивными детьми. – М., 1991. – 144с.
8. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб., Питер, 2001.
–
328с.
9. Возрастные особенности психического развития детей / Под ред.
И.В.Дубровиной, М.И.Лисиной. – М., 1991. – 131с.
10.Гамезо М.В., Герасимова В.С., Орлова Л.М. Старший дошкольник и
младший школьник: психодиагностика и коррекция развития. – М.,
1998. – 115с.
11.Детская психология / Под ред. Я.Л.Коломинского, Е.А.Панько. –
Минск, 2000. – 190с.
12.Дубинко Н.А. Влияние когнитивных пpоцессов на пpоявление
агpессивности в детском возpасте // Вопpосы психологии. 2000. №1. –
57с.
13.Дубинко Н. А. К проблеме условий и движущих факторов агрессии //
Социально-педагогическая работа. 1997. № 4. – 92с.
14.Дубровина И.В. Андреева А.Д. Данилова Е.Е. Вохмянина Т.В.
Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. – М.: Академия,
1999. – 313с.
15.Ениколопов С.Н. Психология агрессии // Вест. Псков. Вол. ун-та. 1994,
№1. – 115с.
16.Заостровцева
М.Н.,
Перешеина
Н.В.
Агрессивное
поведение:
коррекция поведения дошкольников. – М.: Сфера, 2006. – 112с.
17.Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. –
СПб., 1997. – 224с.
18.Изард К. Эмоции человека. – М., 1980. – 171с.
19.Колосова С.Л. Детская агрессия. – СПб., Питер, 2004. – 224с.
20.Крайг Г. Психология развития. – СПб., Питер, 2002. – 100с.
21. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. – М., 1998. – 185с.
22.Кулик Л.А., Берестов Н.И. Семейное воспитание. – М., 1990. – 198с.
23.Лебединский В. В. и др. Эмоциональные нарушения в детском возрасте
и их коррекция. – М., 1990. – 197с.
24. Левитов Н. Д. От фрустрации к агрессии // Психологический журнал.
Т. 11. 1990. №5. – 52с.
25.Лисина М.И. Общение и его влияние на развитие психики
дошкольника. – М., 1974. – 287с.
26.Лоренц К. Агрессия. – М., 1994. – 272с.
27.Лютова
Е.К.,
Монина
психокоррекционная
работа
Г.Б.
Шпаргалка
с
гиперактивными,
для
взрослых:
агрессивными,
тревожными и аутичными детьми. – М.: Генезис, 2000. – 192с.
28.Матейчик 3. Родители и дети. – М., 1992. – 157с.
29.Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. – СПб., Питер, 2002. – 640с.
30.Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М., 1988. – 346с.
31.Паренс Г. Агрессия наших детей. – М., 1997. – 125с.
32.Популярная психология для родителей / Под ред. А.С.Спиваковской. –
СПб., Союз, 1998. – 304с.
33.Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии / Под ред.
В.В.Давыдова. – М., 1978. – 288с.
34.Психология развития / Т.М.Марютина. Т.Г.Стефаненко.
– М.,
Академия. 2001. – 423с.
35.Психология развития / Сост. и общая редакция: авторский коллектив
сотрудников кафедры психологии развития и диф. психологии. –
СПб., Питер, 2001. – 528с.
36.Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова.
– М., 1997. – 440 с.
37.Реан А. А. Агрессия и агрессивная личность. – СПб., 1996. – 295с.
38.Румянцева Т.Г. Понятие агpессивности в совpеменной заpубежной
психологии // Вопpосы психологии. 1991. №1. – 35с.
39.Румянцева Т. Г. Агрессия и контроль // Вопросы психологии. 1992. №5.
– 40с.
40.Семаго
Н.Я.,
Семаго
М.М.
Проблемные
дети:
Основы
диагностической и коррекционной работы психолога. Изд. 3-е, испр.
и доп. – М., 2003. – 207с.
41.Семенака
С.П.
Пути
преодоления
детской
агрессивности
//
Педагогический вестник. 2000. №3. – 10с.
42.Смирнова Е. О. Холмогорова В.М. Межличностные отношения
дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция. – М.: ВЛАДОС,
2003. – 158с.
43.Смирнова Е.О. Проблема общения ребенка и взрослого в работах Л.С.
Выготского и М.И. Лисиной // Вопросы психологии. 1996, № 6. – 76с.
44.Смирнова Е.О., Хузеева Г.Р. Психологические особенности и варианты
детской агрессивности // Вопросы психологии. 2002, №1-2.
45.Соловьева С.Л. Агрессивное поведение и агрессивность как свойства
личности // Обозрение психиатрии и мед.психол. 1995, №3-4
46.Тутушкина М.К. Психологическая помощь и консультирование. –
СПб., 1999. – 347с.
47.Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М., Академия, 2001. – 377с.
48.Флейк-Хобсон К., Робинсон Б., Скин П. Развитие ребенка и его
отношений с окружающими. – М., 1993. – 158с.
49.Фромм Э. Искусство любви. – Мн., 1990. – 159с.
50.Фромм Э. Психоанализ и этика. – М., Республика, 1993. – 415с.
51.Фуpманов И.А. Детская агpессивность. – Мн., 1997. – 64с.
52.Чалдини Р., Кенрик Д., Нейберг С. Агрессия. – СПб., 2002. – 256с.
53.Чижова С.Ю., Калинина О.В. Детская агpессивность. – Яpославль,
2001. – 249с.