матем2

III четверть
64
65
Сложение и вычитание
в пределах 5.
Закрепление.
1
Образование числа 5.
1
12.01
13.01
Закреплять
вычислительные
навыки в пределах
5. Отрабатывать
состав чисел,
совершенствовать
навыки сложения
и вычитания с
использованием
игровых
упражнений.
Знать состав
числа 5.
Уметь
выполнять
сложение и
вычитание в
пределах 5.
Карточки с
цифрами.
Снеговик, 3
снежинки с
числами, 3
заготовки
снеговиков с
выражениями.
Работа со
схемами.
Познакомить с
образованием
числа 5 и цифрой
5;
- формировать
умение
сравнивать числа
1, 2, 3, 4, 5;
- научить
соотносить числа
1, 2, 3, 4, 5 с
соответствующим
множеством
предметов;
Знать место
чисел в
изучаемом
отрезке
числового
ряда. Уметь
соотносить
число и
цифру.
Талица по составу
чисел; цифры от 1
до 5, предметные
картинки, индивид
уальные кубики с
числами и знаками
Разложение числа
на два слагаемых;
Игра «Слепи
снеговика»
Игра “Покажи
сколько”
Корригировать и
развивать
зрительное и
слуховое
восприятие,
непроизвольное
внимание,
мыслительные
операции.
Коррекция объема
внимания;
зрительнопространственной
ориентации;
корригирующие
упражнения для глаз
во время
расслабляющей
паузы.
66
Состав числа 5.
1
14.01
Формировать пред
ставления о числе
5 и умения
соотносить их с
цифрами и
количеством
предметов,
формировать
навык письма
цифры 5;
Закрепление
числового ряда 15.Воспитывать
бережное
отношение при
работе с
учебником и
тетрадью.
Уметь
использовать
таблицы
состава чисел
при
выполнении
действия
вычитания.
Видео мультфильм
«Уроки тетушки
совы»
Работа с
математическим
набором; игра
«вставь
пропущенную
цифру»
Коррекция памяти,
самоконтроля,
мелкой моторики и
тактильных
ощущений.
67
Решение задач на
нахождение суммы
числами 1-5.
1
15.01
Развитие
вычислительных
навыков, умений
решать простые
задачи.
Знакомство с
единицами
стоимости коп., р.
Знакомство с
таблицей
Уметь решать
простые
арифметическ
ие задачи на
нахождение
суммы с
числами 1-5.
Числовые группы
предметов
Решение задач
Развитие и
коррекция
логического
мышления, памяти
через упражнения в
решении простых
арифметических
задач; коррекция
мелкой моторики.
сложения
68
Задачи на нахождение
остатка с числами1-5
1
19.01
69
Решение примеров с
числами 1-5.
1
20.01
70
Решение простых
задач.
1
21.01
Учить решать
задачи на
нахождение
остатка;
закрепить знания
о задаче и её
решении;
закрепление
знания числового
ряда в объёме 1 5;закрепление
навыка устного
счёта;
Формирование
навыка решения
примеров в
пределах 5;
закрепление
знаний о
нумерации чисел
1 – 5.
Уметь решать
простые
арифметическ
ие задачи на
нахождение
остатка с
числами 1-5.
Сюжетные и
предметные
картинки
Составление
задачи по
рисункам
Коррекция объема
внимания через
использование
опорных схем;
коррекция и
развитие мелкой
моторики кистей
рук;
Знать приёмы
сложения и
вычитания,
таблицы
сложения и
вычитания.
Талица по составу
чисел; счетный
материал,
«колобок»,
предметные
картинки, полоски,
цифры, наборное
полотно
Решение
примеров с
окошечками
Корригировать
переключение
внимания путем
выполнения
различных заданий;
развивать навыки
зрительно –
пространственной
ориентации; следить
за правильной
посадкой детей.
Продолжить
работу по
формированию
Уметь
использовать
таблицы
Картинки-задания
для решения задач
и выполнения
Составление
условия
Корригировать
мыслительную
деятельность на
умения решать
задачи; закрепить
знания о задаче и
её решении.
Развитие
вычислительных
навыков.
состава чисел
при
выполнении
арифметическ
их действий.
заданий
задачи по рисунку основе практических
упражнений.
71
Точка. Линии
1
22.01
Познакомить с
геометрическими
понятиями точки
и линии;
закреплять знания
по нумерации
чисел от 1-5.
Знать кривые Кривая,
и прямые
линии. Уметь прямая
вычерчивать с
помощью
линейки
прямую
линию.
Практическая
работа
Коррекция
зрительнопространственной
работу по
ориентации на листе;
коррекция
правильной осанки
на основе
коррекционных
упражнений во
время динамической
паузы.
72
Овал.
1
26.01
Познакомить
детей с
геометрической
фигурой- овалом.
Продолжать учить
видеть
геометрические
фигуры в формах
окружающих
Уметь
различать
геометрическ
ие фигуры,
выделять
овал.
Работа с
геометрическим
материалом
Развивать
зрительное и
слуховое
восприятие,
образное мышление.
Геометрические
фигуры
предметов
73
Число и цифра 0
1
27.01
74
Решение примеров на
вычитание с
результатом 0.
1
28.01
75
Задачи на нахождение
остатка с результатом
0.
1
29.01
познакомить
учащихся с
числом 0 и его
графической
записью – цифрой
0; отрабатывать
навыки счёта в
пределах 5;
закреплять знание
детьми состава
изученных чисел.
Продолжить
изучать свойства
числа 0; показать,
что при
вычитании из
числа его самого,
получается 0;
Знать место
каждого
числа в
числовом
ряду. Уметь
писать цифру
0.
Закрепить знание
изученных
свойств числа 0,
навыки его
написания, счёта в
пределах 5,
предметные
картинки, счетный
материал, карточки
с цифрами,
Игра-сказка
«Круговые
примеры»
Коррекция памяти,
умения
сосредоточить
внимание на
выполнении задания.
Уметь
«веера»
цифр,
сравнивать
карточки
с
числа;
заданиями
устанавливать
отношения
больше,
меньше,
равно.
Работа с
математическим
набором.
Коррекция
мышления и речи.
Уметь решать
задачи,
выделять
структурные
части,
записывать
решение и
Сравнение чисел
Развитие
концентрации
Пожарный
полицейский
врач.
внимания.
Коррекция
познавательной
сравнения чисел.
ответ.
76
Число и цифра 6.
1
02.02
Формировать пред
ставления о числе
6 и умения
соотносить их с
цифрами и
количеством
предметов,
формировать
навык письма
цифры 6.
Закрепление
числового ряда 16.
Знать счёт
предметов в
пределах 6.
Уметь писать
цифру 6.
77
Прямой и обратный
счет 1-6, 6-1.
1
03.02
Закреплять
умение вести
прямой и
обратный счет.
Упражнять в
количественном
счете в пределах
6.
78
Место числа 6 в
числовом ряду.
1
04.02
Сформировать
представления
об образовании
числа 6;
активности.
Счётный материал;
игра «Повтори
ритм»; карточки
настроения.
Сравнение
предметов по
цвету, размеру,
форме.
Корригировать и
развивать
зрительное
восприятие
Развивать счетные
навыки.
Уметь считать Счетные палочки,
на наглядной сигнальные карты.
основе 1-6 и
6-1, выделять
«соседей»
числа.
Письмо цифры 6
Развивать и
корректировать
мышление, память.
Знать
названия,
обозначения
чисел, счёт по
1 (счёт
Порядковый счет
предметов.
Развитие объема
зрительного
внимания,
вычислительных
Таблица: числовой
ряд Предметные
картинки,
«Математические
умения
записывать число
с помощью
цифры;
работать с
числовым рядом.
предметов и
бусы»
отвлечённый
счёт),место
каждого
числа в
числовом
ряду в прямой
и обратной
последователь
ности.
навыков.
79
Разложение числа на
два слагаемых.
1
05.02
Повторить состав
числа 6 ,
табличные случаи
сложения и
вычитания;
закрепление
прямого и
обратного счёта.
Знать и
записывать
число 6,
состав числа.
Уметь решать
задачи,
записывать
решение.
Талица по составу
чисел; цифры от 1
до 6, предметные
картинки,
Решение
примеров с
окошечками
Развивать
логическое
мышление,
слуховую память.
80
Образование числа 6.
1
09.02
Познакомить
детей с
образованием
числа «6»,
развивать умение
вести счет в
пределах «6».
Знать состав
числа 6.
Уметь решать
примеров в
пределах 6.
Талица по составу
чисел.
Игра «Угадай
число»
Развитие нагляднообразного
мышления.
Повторить и
закрепить состав
Уметь решать
задачи на
Выше, над, ниже,
81
Решение примеров и
1
10.02
Активизация
словаря.
Составление
Способствовать
развитию
задач.
чисел 2, 3, 4, 5, 6;
закреплять умение
решать примеры
на сложение и
вычитание в
пределах 6;
продолжить
работу над
задачей.
нахождение
рядом, около.
суммы,
остатка;
иллюстрирова
ть
содержание
задачи с
помощью
предметов, их
заместителей,
рисунков.
выражений.
вычислительных
навыков учащихся;
развивать
наблюдательность,
умение
анализировать и
обобщать.
82
Сравнение чисел 1-6.
1
11.02
Усвоение состава
числа 6, счёт в
пределах 6;
продолжить учить
сравнивать числа,
выражая результат
сравнения
словами «больше»
и «меньше».
Уметь
Больше, меньше,
устанавливать
равно
отношения
больше,
меньше,
равно
Игра
«Найди Коррекция памяти,
цифры»; работа умения
по карточкам.
сосредоточить
внимание на
выполнении задания.
83
Состав числа 6
1
12.02
Закрепление
состава чисел,
знакомство с
таблицей
сложения и
вычитания.
Знать состав
Видео мультфильм
числа 6.
«Уроки тетушки
Уметь считать совы»
на наглядной
основе 1-6, 61.
Игра «Назови
соседей» Работа с
математическим
набором; игра
«вставь
пропущенную
цифру»
Корригировать
зрительное и
слуховое
восприятие.
Развивать
вычислительные
навыки.
Составление и решение
примеров и задач.
1
85
Задачи и примеры на
сложение и вычитание.
1
86
Построение прямой
линии через одну
точку, две точки.
1
84
Уметь
составлять и
решать
примеры и
задачи,
устанавливать
отношения
продолжать
больше,
совершенствовать меньше,
написание цифр 1- равно.
6;
Сюжетные
картинки.
Карточки с
математическими
выражениями.
Сравнение чисел.
17.02
Продолжить учить
решать задачи
примеры на
сложение и
вычитание
изученных видов;
совершенствовать
вычислительные
навыки;
Уметь решать
на наглядной
основе 1-6, 61.
картинки
сказочных героев;
геометрический
материал;
Присчитывание
по единице, по 2
Развивать
математическое
мышление,
наблюдательность.
18.02
Уточнить
представления
учащихся
о
геометрических
фигурах
точка,
прямая и кривая
линии.
Учить
чертить
Уметь
вычерчивать
прямую
линию с
помощью
линейки.
Точка, линия,
линейка.
Практическая
работа
Коррекция
пространственной
ориентировки,
мелкой моторики на
основе упражнений
«Начерти»
16.02
Учить учащихся
составлять и
решать примеры,
задачи на
сложение и
вычитание;
Игра «Скажи, где
мышонок».
Работа со
схемами. Работа в
тетрадях.
Корригировать и
развивать
мышление, память,
графические навыки
87
Число и цифра 7
1
19.02
88
Место числа 7 в
числовом ряду.
1
01.03
прямые
линии
через
заданные
точки по линейке.
Сформировать
представление о
числе 7 с опорой
на числовой
отрезок,
способность к его
записи с помощью
графической
модели и цифрой.
Сформировать
представления
об образовании
числа 7; умения
записывать число
с помощью
цифры;
Знать
образование
числа 7,
прямой и
обратный
счет 1-7, 7-1
Сигнальные
Письмо цифры 7.
карточки; конверты
с листочкамизаданиями; плакат с
прописной цифрой
7.
Корригировать
внимание на основе
упражнения
«Внимание»,
развивать речь,
смекалку.
Знать счёт
предметов в
пределах 7,
соотносить
количество,
числительное,
цифру.
Таблица числовой
ряд. Рисунок
«Гроздья
винограда»
Карточки с
графическим
изображением
чисел и знаков.
Порядковый счет
предметов, работа
по карточкам
Коррекция
зрительнопространственной
ориентации;
корригирующие
упражнения для глаз
во время
расслабляющей
паузы.
Знать
способы
получения
числа 7.
Уметь
сравнивать
Радуга.
Игра «Назови
соседей»
Коррекция памяти,
самоконтроля,
мелкой моторики и
тактильных
ощущений.
работать с
числовым рядом.
89
Сравнение чисел.
1
02.03
Повторить
схематическую и
знаковую форму
записи чисел в
пределах 7,
сравнение групп
предметов по
количеству,
запись
результатов
сравнения с
помощью знаков
"больше",
"меньше", "равно"
числа.
90
Решение задач на
нахождение суммы с
числами 1-7.
1
03.03
Формировать
умение решать
задачи на
нахождение
суммы в пределах
7; закреплять
знания состава
чисел;
продолжить
формирование
навыков счета.
Уметь решать
задачи на
нахождение
суммы,
иллюстрирова
ть
содержание
задачи с
помощью
предметов, их
заместителей,
рисунков.
Иллюстрации к
задачам, схемы
кратких записей
задач, "домики" на
состав чисел,
картинки,
составленные из
геометрических
фигур.
Работа с
наборным
полотном
Корригировать и
развивать внимание,
графические навыки
91
Задачи на нахождение
остатка с числами 1-7.
1
04.03
Закрепить умение
решать задачи на
нахождение
остатка в пределах
7; закреплять
знания состава
чисел;
Уметь решать
задачи на
нахождение
остатка,
иллюстрирова
ть
содержание
Иллюстрации задачи, схемыкраткие записи
задач, щитки с
цифрами,
геометрические
фигуры,
Составление
подобных задач, с
опорой на
наглядность
Развивать
долговременную
память через
припоминание ранее
изученного
развивать навыки
устного счета,
92
Состав числа 7.
1
08.03
продолжить
формирование
навыков счета.
задачи с
помощью
предметов, их
заместителей,
рисунков.
восклицательный и
вопросительный
знаки.
Познакомить
учащихся с
составом числа 7.
Знать состав
числа 7.
Уметь решать
задачи и
примеры.
Талица по составу
чисел. Вправо,
влево
Игра «Угадай
число» Работа с
математическим
набором
Развивать и
корригировать
аналитикосинтетическую
деятельность через
выполнение заданий
и инструкций,
решение задач
Уметь решать
задачи,
выделять
структурны
части,
записывать
решение и
ответ.
Инструменты
Решение
примеров и задач
Коррекция
внимания,
самоконтроля,
мелкой моторики и
тактильных
ощущений.
Учить
раскладывать
числа на
слагаемые,
продолжить
формировать
навыки счета.
93
Решение примеров и
задач.
1
09.03
Повторить и
закрепить состав
чисел 2, 3, 4, 5,
6,7; закреплять
умение решать
примеры на
сложение и
вычитание в
пределах 7;
продолжить
работу над
задачей.
94
Вычитание в пределах
7.
1
10.03
Учить сравнивать,
вычитать в
пределах 7.
Закрепить знание
состава числа 7,
повторить
соотношение
между частью и
целым.
Знать и
записывать
число 7;
Уметь
вычитать в
пределах 7.
Рисунки Мудрой
совы, белочки,
елочки, ветки
рябины.
Перфокарты в виде
снегирей. Карточки
с числами.
Решение
примеров на
вычитание
Развивать
мыслительные
операции, речь.
95
Увеличение и
уменьшение числа на
несколько единиц.
1
11.03
Формировать
понятия уменьши
ть – увеличить на
…
Умение
составлять
равенства по
чертежу, находить
неизвестную часть
по целому и
другой части.
Развивать умения
и навыки решения
задач и примеров;
Уметь
выполнять
сложение и
вычитание
чисел в
пределах 7.
Рисунок птиц к
задаче; карточки с
разрезными
цифрами,
перфокарты; карта
страны
Математики.
Работа с
математическим
набором
Коррекция памяти,
умения
сосредоточить
внимание на
выполнении задания.
96
Сутки, неделя.
1
15.03
Познакомить
учащихся с новой
мерой временисутки, неделя.
Знать
единицы
времени.
Сутки, неделя
Работа с
учебником
Развивать и
корригировать
объем,
распределение,
переключение
внимание на основе
материала урока
путем упражнений
97
Отрезок.
1
16.03
Познакомить
первоклассников с
фигурой
«Отрезок» и
научить их
чертить эту
фигуру с
помощью
линейки.
Уметь
измерять
отрезок,
вычерчивать
отрезок
заданной
длины.
Учёный Ластик
(картинка героя),
рисунки,
линейка, инд.
карточки.
Практическая
работа
Развитие
пространственных
представлений.
Коррекция
двигательных
нарушений, мелкой
моторики рук.
98
Число и цифра 8.
1
17.03
Познакомить
учащихся с новым
числом 8 и
научить
обозначать его
цифрой.
Знать счёт
предметов в
пределах 8,
количественн
ые и
порядковые
числительные
, цифры.
Карточки с
Письмо цифры 8
изображением
чисел, "домик" на
состав чисел 8,
наборное полотно +
раздаточный
материал, картинки
с изображением
предметов.
Место числа 8 в
числовом ряду.
Учить правильно
писать цифру 8 и
соотносить цифру
и число
Уметь писать
Развивать
аналитикосинтетическую
деятельность путем
сравнения и
умозаключения;
развивать память
через припоминание
ранее изученных
предметов;
совершенствовать
навыки счета
предметов.
цифру 8.
чисел.
99
Сутки, неделя.
1
18.03
Познакомить
учащихся с новой
мерой временисутки, неделя.
Знать
единицы
времени.
Сутки, неделя
Работа с
учебником
100
Число и цифра 8.
Место числа 8 в
числовом ряду.
1
22.03
Познакомить
учащихся с новым
числом 8 и
научить
обозначать его
цифрой.
Учить правильно
писать цифру 8 и
соотносить цифру
и число
предметов;
совершенствовать
навыки счета
предметов.
Знать счёт
предметов в
пределах 8,
количественн
ые и
порядковые
числительные
, цифры.
Уметь писать
цифру 8.
Карточки с
Письмо цифры 8
изображением
чисел, "домик" на
состав чисел 8,
наборное полотно +
раздаточный
материал, картинки
с изображением
предметов.
Развивать и
корригировать
объем,
распределение,
переключение
внимание на основе
материала урока
путем упражнений
Развитие
пространственных
представлений.
Коррекция
двигательных
нарушений, мелкой
моторики рук.
101
Примеры на
нахождение суммы в
пределах 8.
102
1
23.03
Продолжить
обучать решению
примеров на
нахождение
суммы в пределах
8. Закрепить
знания о составе
числа.
Знать место
каждого
числа в
числовом
ряду. Уметь
отсчитывать и
присчитывать
по1, по2, по3.
Картинки с
изображением
корзины, грибов,
кустов, кочек,
горы, карты.
Работа с
раздаточным
материалом.
Развивать
аналитикосинтетическую
деятельность путем
сравнения и
умозаключения;
развивать память
через припоминание
ранее изученных
чисел.
1
24.03
Закреплять
умение вести
прямой и
обратный счет.
Упражнять в
количественном
счете в пределах
8.
Уметь
выделять
«соседей»
числа 8,
соотносить
количество,
числительное,
цифру.
Счетные палочки,
сигнальные карты.
Работа с
математическим
набором
1
25.03
Познакомить
учащихся с
составом числа 8.
Учить
раскладывать
числа на
слагаемые,
продолжить
Уметь
использовать
таблицы
состава чисел
при
выполнении
действия
вычитания.
Талица по составу
чисел. Вправо,
влево
Работа со
счетными
палочками
Корригировать и
развивать
зрительное и
слуховое
восприятие,
непроизвольное
внимание,
мыслительные
операции; развивать
связную речь.
Коррекция объема
внимания;
зрительнопространственной
ориентации;
корригирующие
упражнения для глаз
во время
Прямой и обратный
счет. Сравнение чисел
1-8.
103
Состав числа 8.
формировать
навыки счета.
расслабляющей
паузы.
104
Решение задач с
числами 1-8.
1
05.04
Закрепить умение
решать задачи на
нахождение
остатка в пределах
8; закреплять
знания состава
чисел;
продолжить
формирование
навыков счета.
Уметь решать
простые
арифметическ
ие задачи на
нахождение
суммы и
остатка,
примеры на
сложение и
вычитание.
Одежда
мебель
Решение и
составление
похожих задач
Коррекция объема
внимания через
использование
опорных схем;
коррекция и
развитие мелкой
моторики кистей
рук;
105
Решение примеров на
увеличение и
уменьшение на
несколько единиц.
1
06.04
Продолжить учить
решать примеры
на увеличение и
уменьшение числа
на несколько
единиц; повторять
состав чисел.
Знать состав
числа и место
чисел 1-8 в
числовом
ряду. Уметь
выполнять
сложение и
вычитание
чисел в
пределах 8.
Картинки
сказочных героев
Решение
примеров на
сложение
удобным
способом(устно)
106
Построение
1
треугольника, квадрата,
прямоугольника.
07.04
Закрепить у детей
представление о
фигурах:
Знать
геометрическ
ие фигуры.
Треугольник,
прямоугольник,
квадрат.
Практическая
работа
Корригировать
переключение
внимания путем
выполнения
различных заданий;
развивать навыки
зрительно –
пространственной
ориентации; следить
за правильной
посадкой детей.
Корригировать
мыслительную
деятельность на
107
Число и цифра 9.
1
08.04
треугольнике,
квадрате,
прямоугольнике.
Научить
различать и
правильно
называть фигуры,
выделять
признаки,
отличия. Учить
чертить фигуры
при помощи
карандаша и
линейки.
Формировать пред
ставления о числе
9 и умения
соотносить их с
цифрами и
количеством
предметов,
формировать
навык письма
цифры 9.
Закрепление
числового ряда 19.
Уметь
вычерчивать
прямоугольни
к, квадрат,
треугольник
по заданным
вершинам.
Знать счет в
пределах 9,
соотношение
количества,
числительног
о и цифры.
основе практических
упражнений.
Счётный материал;
игра «Повтори
ритм»; карточки
настроения. Уроки
тётушки Совы.
Письмо цифры 9
Коррекция
зрительнопространственной
ориентации через
работу по
ориентации на листе;
коррекция
правильной осанки
на основе
коррекционных
упражнений во
время динамической
паузы.
108
Прямой и обратный
счет. Сравнение чисел
1-9.
1
12.04
109
Образование числа 9.
1
13.04
110
Состав числа 9.
1
24.04
Закреплять
умение вести
прямой и
обратный счет.
Упражнять в
количественном
счете в пределах
9. Усвоение
состава числа 9,
счёт в пределах 9;
продолжить учить
сравнивать числа,
выражая результат
сравнения
словами «больше»
и «меньше».
Познакомить
детей с
образованием
числа «9»,
развивать умение
вести счет в
пределах «9».
Познакомить
учащихся с
составом числа 8.
Учить
раскладывать
Знать прямой
и обратный
счет в
пределах 9.
Уметь
называть
«соседей»
числа. Уметь
сравнивать
числа,
устанавливать
отношения
больше,
меньше,
равно.
Счетные палочки,
сигнальные карты.
Больше, меньше,
равно
Игра «Назови
соседей» Игра
«Найди цифры»;
работа по
карточкам.
Коррекция памяти,
умения
сосредоточить
внимание на
выполнении задания.
Знать счет
предметов в
пределах 9.
Уметь
выполнять
сложение и
вычитание в
пределах 9.
Знать
способы
получения
числа.
Больше, меньше
Работа с
математическим
набором
Коррекция
мышления и речи,
познавательной
активности.
Схема, игра
«Засели домики»
Работа с
математическим
набором
Корригировать и
развивать
зрительное
восприятие
Развивать счетные
числа на
слагаемые,
продолжить
формировать
навыки счета.
111
112
Решение примеров и
задач с числами 1-9
2
113
Мера длины –
сантиметр
1
15.04
19.04
20.04
Продолжить учить
решать задачи,
примеры на
сложение и
вычитание
изученных видов.
Формировать
представление о
сантиметре как
единице
измерения длины;
открыть правило
измерения
отрезков;
развивать умения
измерять,
сравнивать
отрезки,
навыки.
Знать
соответствие
числительног
о, количества
и цифры.
Уметь
устанавливать
отношения
больше,
меньше и
равно.
Знать понятие
сантиметр.
Уметь
измерять,
вычерчивать
и обозначать
отрезки.
Картинки
сказочных героев;
геометрический
материал;
Решение
примеров с
окошечками
Развивать и
корректировать
мышление, память.
Сантиметр, длина
Практическая
работа
Развитие объема
зрительного
внимания,
вычислительных
навыков.
записывать длину
отрезков;
114
Число и цифра 10.
Место числа 10 в
числовом ряду.
1
21.04
115
Прямой и обратный
счет: 1-10, 10-1.
Сравнение чисел.
1
22.04
116
Состав числа 10.
1
26.04
Познакомить
учащихся с новым
числом 10 и
научить
обозначать его
цифрой.
Учить правильно
писать цифру 10;
совершенствовать
навыки счета
предметов.
Закреплять
умение вести
прямой и
обратный счет.
Упражнять в
количественном
счете в пределах
10.
Знать число
10-десять
единиц –
десяток.
Уметь писать
цифру 10.
Карточки с
Работа с
изображением
математическим
чисел, "домик" на
набором
состав чисел 10,
наборное полотно +
раздаточный
материал, картинки
с изображением
предметов.
Развитие нагляднообразного
мышления.
Активизация
словаря.
Знать состав
чисел первого
десятка из
двух
слагаемых,
место
каждого
числа в ряду.
Десяток
Письмо
изученных цифр
Познакомить
учащихся с
составом числа 10.
Учить
раскладывать
Знать место
каждого
числа в ряду.
Уметь
выделять
Талица по составу
чисел. Вправо,
влево.
Работа со
схемами, игра
«Засели домики»
Способствовать
развитию
вычислительных
навыков учащихся;
развивать
наблюдательность,
умение
анализировать и
обобщать.
Коррекция памяти,
умения
сосредоточить
внимание на
выполнении задания.
117
118
Решение примеров и
2
задач на сложение и
вычитание с числами 110.
27.04
119
Меры стоимости.
29.04
1
28.04
числа на
слагаемые.
предыдущее и
последующее
числа.
Повторить и
закрепить состав
чисел 2-10;
закреплять умение
решать примеры
на сложение и
вычитание в
пределах 10;
продолжить
работу над
задачей.
формировать
понятия «монета
достоинством 1
рубль» и «монета
достоинством 5
рублей»;
- формировать
умение различать
монеты в 1 и 5
рублей друг от
друга;
Уметь решать
примеры и
задачи,
выделять
структурны
части,
записывать
решение и
ответ.
Инструменты
Решение
примеров и задач.
Работа по
карточкам. Игра
«Угадай число»
Корригировать
зрительное и
слуховое
восприятие.
Развивать
вычислительные
навыки.
Уметь решать
примеры и
задачи с
мерами
стоимости.
Стоимость
рубль, копейка
Работа с
наглядным
материалом
Развивать
произвольное
зрительное и
слуховое внимание.
120
Мера массы –
килограмм.
1
03.05
121
Мера емкости – литр.
1
04.05
122
Число 11
1
05.05
Помочь учащимся
усвоить
представления о
новой величине –
массе и единице
измерения массы
– килограмме,
освоение данных
понятий с целью
применения их в
жизненных
ситуациях;
познакомить с
правилами
сравнения,
сложения и
вычитания масс.
Познакомить с
новой величиной вместимостью и
единицей её
измерения –
литром
Познакомить
детей с числами
второго десятка;
особенности
чтения, записи,
десятичный
Уметь решать
примеры и
задачи с
мерами
массы.
Масса, килограмм
Работа с
учебником
Корригировать и
развивать
мышление, память,
графические навыки
Уметь решать
примеры и
задачи с
мерами
емкости.
Жидкость, литр
Работа с
учебником
Развивать
математическое
мышление,
наблюдательность.
Знать счет в
пределах 11,
соотношение
количества,
числительног
о и цифры.
Магнитные доски.
Сигнальные
карточки.
Карточка с
примерами и
буквами. Карта
Дидактическая
игра «Весёлый
поезд», веер
цифр.
Развитие объема
зрительного
внимания.
состав числа 11;
123
Число 12
1
06.05
Познакомить
учащихся с
числом и цифрой
12.
Учить писать
цифру 12.
Рассмотреть
состав числа 12.
Совершенствовать
умение
сравнивать
предметы.
Повторить
письменную
нумерацию чисел
от 0 до 12;
Знать место
каждого
числа в ряду.
Уметь
выделять
предыдущее и
последующее
числа.
путешествий.
Паровоз.
Иллюстрация
Знаки. Счётные
палочки.
Карточка :
10ед.=1дес.
Названия станций
Почемучка,
Незнайка, веер
цифр.
Загадки о цифрах,
уроки тётушки
Совы.
Коррекция
пространственной
ориентировки,
мелкой моторики на
основе упражнений
«Начерти»
124
Число 13
1
10.05
Познакомить
учащихся с
числом и цифрой
13.
Учить писать
цифру 13.
Рассмотреть
состав числа 13.
Знать место
каждого
числа в ряду.
Уметь
выделять
предыдущее и
последующее
числа.
Карта путешествий. Игра «Сосчитай·Паровоз. Иллюстр ка».
ация Смешариков.
Счётные палочки.
Корригировать
зрительное и
слуховое
восприятие.
Развивать
вычислительные
навыки.
Знать
нумерацию
чисел от 1 до
14; развитие
умения
ориентироват
ься в
учебнике
Таблица: числовой
ряд
Корригировать
внимание на основе
упражнения
«Внимание»,
развивать речь,
смекалку.
Совершенствовать
умение
сравнивать
предметы.
Повторить
письменную
нумерацию чисел
от 0 до 13;
125
Число 14
1
11.05
Продолжить
формирование
навыков
определять
разрядный состав
чисел второго
десятка;
Игра «Покажи
соседей»
Работа со
счетными
палочками
126
Число 15
127
Число 16
1
13.05
128
Число 17
1
17.05
12.05
Учить писать и
определять место
числа 15 в
числовом
ряду. Закрепить
получение числа
15 на счётных
палочках.
Знать место
чисел в
изучаемом
отрезке
числового
ряда. Уметь
соотносить
число и
цифру.
Познакомить
Знать место
детей с числом 16. каждого
Совершенствовать числа в ряду.
умение
Уметь
сравнивать
выделять
предметы.
предыдущее и
Повторить
последующее
письменную
числа.
нумерацию чисел
от 0 до 16;
Компьютер, экран,
проектор,
наглядные пособия
Игра «Помоги
пчёлам»
предметные
картинки, счетный
материал, карточки
с цифрами,
Игра-сказка
«Круговые
примеры»
Сформировать
представление о
числе 17 с опорой
на числовой
отрезок,
способность к его
записи с помощью
графической
модели и цифрой.
Сигнальные
Письмо цифры 17.
карточки; конверты Игра «Волшебный
с листочкамисад»
заданиями; плакат с
прописной цифрой
17.
Знать
образование
числа 17,
прямой и
обратный
счет.
Коррекция
зрительнопространственной
ориентации;
корригирующие
упражнения для глаз
во время
расслабляющей
паузы.
Коррекция памяти,
самоконтроля,
мелкой моторики и
тактильных
ощущений.
Развивать
долговременную
память через
припоминание ранее
изученного
развивать навыки
устного счета.
129
Число 18
1
18.05
Познакомить
учащихся с новым
числом.
Учить правильно
писать цифру 18 и
соотносить цифру
и число
предметов;
совершенствовать
навыки счета
предметов.
Знать счёт
предметов в
пределах 18,
количественн
ые и
порядковые
числительные
, цифры.
Уметь писать
цифру 18.
Карточки с
изображением
чисел,, наборное
полотно +
раздаточный
материал, картинки
с изображением
предметов.
Письмо цифры 18, Корригировать и
игра «Ёжики»
развивать внимание,
графические навыки
130
Число 19
1
19.05
Знать счёт
предметов в
пределах 19.
Уметь писать
цифру 19.
Счётный материал;
игра «Повтори
ритм»; карточки
настроения.
Сравнение
предметов по
цвету, размеру,
форме.
Корригировать
внимание на основе
упражнения
«Внимание»,
развивать речь,
смекалку.
131
132
Число 20. Итоговый
урок за год.
2
20.05
Формировать пред
ставления о числе
6 и умения
соотносить их с
цифрами и
количеством
предметов,
формировать
навык письма
цифры 19.
Закрепление
числового ряда 119.
Закрепить умения
учащихся читать,
записывать
двузначные числа.
Знать
количественн
ые и
порядковые
Изображение
медвежонка ВинниПуха,
праздничного
Работа со
счетными
палочками, игра
«Вазы и букет»
Корригировать
зрительное и
слуховое
восприятие.
24.05
числительные пирога, свечей;
в пределах 20. конверт с письмом
от Королевы
математики;
опорные схемы;
сигнальные
карточки; рисунок
букета цветов,
цветы синего и
красного цвета;
Развивать
вычислительные
навыки.
Учебно - методическое обеспечение
1.Алышева «Математика» для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Рекомендован
Министерством образования и науки Российской Федерации, 6-е издание, Москва, «Просвещение», 2014 год.
2. М.Н. Перова. Методика преподавания математики в коррекционной школе 8 вида. М., «ВЛАДОС», 2001г
3. В.В. Волина. Праздник числа. М, «АСТ ПРЕСС», 1997г.
Используемый учебно –методический комплект
1. Алышева «Математика» для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Рекомендован
Министерством образования и науки Российской Федерации, 6-е издание, Москва, «Просвещение», 2014 год.
Лист коррекции и внесения изменений в календарно- тематическое планирование
УТВЕРЖДАЮ
_____________________ Директор школы: Кривенкова И.В.
«___»________20___ г.
Класс
№ урока
Тема урока
Причины