031003 ПРИЧИННОСТЬ ПРЕСТУПНОСТИ И

1.
Цели и задачи дисциплины
1.1. Цель. Задачи дисциплины, ее
квалификационных требований ГОС)
место
в
подготовке
специалиста
(с
учетом
Цели изучения дисциплины:
- привитие научно-обоснованных взглядов на причинность преступности, как негативного, исторически
изменчивого, социального, массового явления, которое общество и государство должны сдерживать в
определенных пределах для нормальных условий жизнедеятельности;
- выработка у студентов умения глубоко анализировать проблемные вопросы предупреждения
преступности в современных условиях;
- подготовка студентов к самостоятельному, квалифицированному и компетентному решению
профессиональных задач.
Задачи изучения дисциплины:
- овладение студентами знаний об основных проблемах причинности и предупреждения преступности;
- формирование у студентов умения и навыков анализа и оценки данных о причинах и условиях
преступности, прогнозировании и планировании преступности и механизма индивидуального преступного
поведения, организации планирования и осуществления предупредительной деятельности;
- воспитание у студентов чувства непримиримости к проявлениям преступности, решимости
противостоять ей, отстаивать принципы социальной справедливости и законности.
1.2.
Требования к уровню усвоения дисциплины
Студент должен знать: основные причины преступности, меры предупреждение преступности; основные
методы криминологических исследований; сущность и основные направления виктимологической
профилактики; формы, содержание и результаты международного сотрудничества в части борьбы с
преступностью; основную литературу по курсу.
Студент должен уметь: выражать и обосновывать свою позицию по вопросам причинности преступности и ее
предупреждения; полученные знания при оценке текущих событий современной политической жизни страны и
в мире применять на практике; работать с научной литературой; вести дискуссию по проблемам изучаемого
курса; подготовить научную работу, составить конспект по избранной теме, рецензировать и оппонировать
доклады и рефераты сокурсников.
Студент должен иметь представление: о влиянии исторических событий на развитие теории и практики
борьбы с преступностью; о роли экономических, социально-политических, нравственных факторов в
правовой деятельности; о специфике анализа криминологически значимых процессов с позиций системного
подхода.
У студента должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции (ОК) и
профессиональные компетенции (ПК): способен анализировать социально значимые проблемы и процессы
(ОК-9); способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне
(ПК-17).
2.
Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение
содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и
самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и
студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.
Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)
М
Показательный (изложение материала с приемами показа)
П
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)
Д
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают,
Э
решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную
задачу)
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее
ПБ
решения)
Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы,
И
сравнивая различные варианты ее решения)
Объяснительно-иллюстративный метод (монологическое и проблемное изложение материала О-И
сопровождается демонстрацией дидактического и наглядного материала)
Интерактивный метод «работа в малых группах»
Работа в малых группах предполагает решение определенных образовательных задач в рамках
небольших групп с последующим обсуждение полученных результатов. Этот метод развивает
навыки сотрудничества, достижения компромиссного решения, аналитические способности. Он
предусматривает распределение в рамках группы ролей: ведущего (организатор работы группы),
секретаря (записывает результаты обсуждения), докладчика (представляет результаты
коллективного анализа проблемы). Смысл работы в малых группах заключается не только в том,
чтобы сформулировать решение какой-либо задачи, но и объективно оценить как свою работу, так
и результаты работы других групп. Результаты работы групп можно оценивать по выработанной
заранее шкале баллов.
Творческие задания используются для активизации познавательной деятельности студентов на
семинарских занятиях. Они могут применяться как в индивидуальном порядке, так и при работе в
малых группах.
ТЗ
1-2
2
3-4
2
5-6
2
7-8
2
910
2
1112
2
Очная форма обучения
Лекции
Лекция 1: «Причинность преступности»
1. Причинность в криминологии. Общая характеристика криминологической
теории причинности.
2. Криминологический анализ причинных комплексов.
Лекция 2: «Прогнозирование и планирование борьбы с преступностью»
1. Понятие методики криминологического исследования.
2. Организация криминологических исследований.
3. Понятие и значение прогнозирования преступности.
4. Программирование и планирование предупреждения преступлений.
Лекция 3: «Предупреждение преступности»
1. Понятие и цели предупреждения преступности.
2. История законодательного регулирования, теории и практики предупреждения
преступлений в России.
3. Современная зарубежная теория и практика предупреждения преступлений.
4. Проблемы совершенствования деятельности по предупреждению
преступности на современном этапе.
Лекция 4: «Причинность и предупреждение насильственной преступности»
1. Понятие, виды и признаки насильственной преступности.
2. Особенности личности насильственного преступника.
3. Причины и условия насильственной преступности.
4. Основные направления предупреждения насильственной преступности.
Лекция 5: «Причинность и предупреждение корыстной преступности»
1. Понятие, виды и признаки корыстной преступности.
2. Лица, совершающие корыстные преступления – особенности их поведения и
образа жизни.
3. Причины и условия корыстной преступности.
4. Меры, направленные на предупреждение корыстной преступности.
Лекция 6: «Причинность и предупреждение экономической преступности»
1. Понятие и особенности экономической преступности.
2. Характеристика личности экономического преступника.
3. Криминологическая детерминация и причинность экономической
преступности.
4. Предупреждение экономической преступности.
Реализуемые
компетенции
Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание
Методы
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)
Кол. час
Неделя
2.1.
РМГ
М,
Д,
П,
ПБ
М,
П,
Д,
Э
ОК-9,
ПК-17
М,
ПБ,
П
ОК-9,
ПК-17
М,
П,
ПБ,
Э
ОК-9,
ПК-17
М,
П,
Э,
ПБ
ОК-9,
ПК-17
М,
О-И,
П,
Э,
ПБ
ОК-9,
ПК-17
ОК-9,
ПК-17
1314
2
1516
2
1718
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
Лекция 7: «Причинность и предупреждение терроризма»
1. Понятие и основные черты терроризма.
2. Современное состояние и тенденции терроризма.
3. Причины и условия преступлений терроризма.
4. Противодействие терроризму.
Лекция 8: «Причинность и предупреждение коррупционной преступности»
1. Понятие коррупции и коррупционной преступности.
2. Современное состояние коррупционной преступности.
3. Детерминация коррупционной преступности.
4. Основные направления противодействия коррупционной преступности в
современной России.
Лекция
9:
«Причинность
и
предупреждение
преступности
несовершеннолетних»
1. Понятие и общая характеристика преступности несовершеннолетних.
2. Особенности характеристики личности несовершеннолетних преступников.
3. Причинность преступности несовершеннолетних.
4. Предупреждение преступности несовершеннолетних.
Практические занятия /семинары
Семинар 1: «Причинность преступности»
2. Причинность в криминологии. Общая характеристика криминологической
теории причинности.
2. Социальное противоречие как причина преступного поведения.
3. Социально-психологический уровень причинности.
4. Преступность как социальный механизм массовых причин преступлений.
Семинар 2: «Личность преступника»
1. Понятие личности преступника.
2. Соотношение социального и биологического в личности преступника.
3. Структура личности преступника.
4. Типология личности преступника.
Семинар 3: «Прогнозирование и планирование борьбы с преступностью»
1. Понятие методики криминологического исследования.
2. Организация криминологических исследований.
3. Понятие и значение прогнозирования преступности.
4. Программирование и планирование предупреждения преступлений.
Семинар 4: «Криминологическая виктимология»
1. Понятие и предмет виктимологии.
2. Создание и развитие учения о жертве преступления.
3. Виктимологическая ситуация: понятие и составляющая механизма
преступлений.
4. Виктимологическая профилактика преступлений.
Семинар 5: «Предупреждение преступности»
1. Основные парадигмы к предупреждению преступности.
2. Понятие и цели предупреждения преступности.
3. Перспективы предупреждения преступности.
Семинар
6:
«Причинность
и
предупреждение
насильственной
преступности»
1. Понятие, виды и признаки насильственной преступности.
2. Особенности личности насильственного преступника.
3. Причины и условия насильственной преступности.
4. Основные направления предупреждения насильственной преступности.
Семинар 7: «Причинность и предупреждение семейной преступности»
1. Семья как предмет криминологического исследования.
2. Личность преступника, совершившего преступление в семейной сфере.
3. Система криминогенных факторов семейной преступности.
4. Меры предупреждение семейного насилия.
Семинар 8: «Причинность и предупреждение корыстной преступности»
1. Понятие, виды и признаки корыстной преступности.
2. Лица, совершающие корыстные преступления – особенности их поведения и
М,
О-И,
П,
Э,
ПБ
М,
О-И,
П,
Э,
ПБ
ОК-9,
ПК-17
М,
П,
Э,
ПБ
ОК-9,
ПК-17
Д,
Э,
И
ОК-9,
ПК-17
Д,
Э,
И
ОК-9,
ПК-17
Д,
П,
Э
ОК-9,
ПК-17
Д,
Э,
П
ОК-9,
ПК-17
Э
Д,
И
ОК-9,
ПК-17
Э,
Д,
И
ОК-9,
ПК-17
Д,
Э,
ПБ,
И
ОК-9,
ПК-17
Д,
Э,
ПБ,
ОК-9,
ПК-17
ОК-9,
ПК-17
9
2
10
2
11
2
12
2
13
2
14
2
15
2
16
2
17
2
18
2
образа жизни.
3. Причины и условия корыстной преступности.
4. Меры, направленные на предупреждение корыстной преступности.
Семинар 9: «Причинность и предупреждение экономической преступности»
1. Понятие и особенности экономической преступности.
2. Характеристика личности экономического преступника.
3. Криминологическая детерминация и причинность экономической
преступности.
4. Предупреждение экономической преступности.
Семинар 10: «Причинность и предупреждение терроризма»
1. Понятие и основные черты терроризма.
2. Современное состояние и тенденции терроризма.
3. Причины и условия терроризма.
4. Противодействие терроризму.
Семинар
11:
«Причинность
и
предупреждение
организованной
преступности»
1. Понятие организованной преступности.
2. Состояние организованной преступности.
3. Причины и условия организованной преступности.
4. Предупреждение организованной преступности.
Семинар
12:
«Причинность
и
предупреждение
рецидивной
и
профессиональной преступности»
1. Понятие и особенности рецидивной преступности.
2. Обстоятельства, способствующие устойчивости рецидивной преступности и
их профилактика.
3. Профессиональная преступность: понятие и характеристика.
4. Факторы криминального профессионализма и меры, направленные на их
предупреждение.
Семинар
13:
«Причинность
и
предупреждение
коррупционной
преступности»
1. Понятие коррупции и коррупционной преступности.
2. Современное состояние коррупционной преступности.
3. Детерминация коррупционной преступности.
4. Основные направления противодействия коррупционной преступности в
современной России.
Семинар 14: «Причинность и предупреждение неосторожной преступности»
1. Уровень, структура и динамика неосторожной преступности.
2. Особенности личности неосторожных преступников.
3. Причины и условия, способствующие совершению неосторожных
преступлений.
4. Предупреждение неосторожных преступлений.
Семинар
15:
«Причинность
и
предупреждение
преступности
несовершеннолетних»
1. Понятие и общая характеристика преступности несовершеннолетних.
2. Особенности характеристики личности несовершеннолетних преступников.
3. Причинность преступности несовершеннолетних.
4. Предупреждение преступности несовершеннолетних.
Семинар 16: «Причинность и предупреждение женской преступности»
1. Характеристика, преступлений, совершаемых женщинами.
2. Личность женщины-преступницы.
3. Особенности причинности преступности женщин.
4. Предупреждение женской преступности.
Семинар 17: «Причинность и предупреждение девиантных проявлений»
1. Формы девиантности, связанные с преступностью и их характеристика.
2. Взаимосвязь предупреждения негативных девиаций и преступности.
И
Семинар 18: «Причинность и предупреждение преступности за рубежом»
Д,
Э,
ПБ,
И
ОК-9,
ПК-17
Д,
Э,
ПБ,
И
ОК-9,
ПК-17
Д,
Э,
ПБ,
И
ОК-9,
ПК-17
Д,
Э,
ПБ,
И
ОК-9,
ПК-17
Д,
Э,
ПБ,
И
ОК-9,
ПК-17
Д,
Э,
ПБ,
И
ОК-9,
ПК-17
Д,
Э,
ПБ,
И
ОК-9,
ПК-17
Д,
Э,
ПБ,
И
ОК-9,
ПК-17
Д,
Э,
ПБ,
И
ОК-9,
ПК-17
М,
ОК-9,
1. Зарубежные криминологические теории причин преступности.
2. Зарубежной опыт предупреждения преступности.
И,
П
Э,
ПБ
ПК-17
-
-
Лабораторные занятия
-
Кол. час
Индивидуальная работа преподавателя со студентом
Неделя
2.2.
-
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
Темы, разделы, вынесенные на индивидуальную подготовку, по докладам на НОК,
рефератам, темы контрольных работ, промежуточный контроль уровня усвоения
дисциплины и др.
Тема 1: «Причинность преступности»
1. Тематика научных докладов, предназначенная для заседаний научно-образовательного
студенческого кружка или для подготовки научно-исследовательской работы для
представления на внешний конкурс студенческих работ:
а) Причинность и ее особенности в криминальной сфере.
б) Причины преступности в различных странах мира.
в) Причины качественных изменений преступности в современной России.
г) Методика выявления причин и условий преступления.
2. Индивидуальное консультирование студентов при подготовке к семинарскому занятию
№ 1: «Причинность преступности».
Тема 2: «Личность преступника»
1. Тематика научных докладов, предназначенная для заседаний научно-образовательного
студенческого кружка или для подготовки научно-исследовательской работы для
представления на внешний конкурс студенческих работ:
а) Понятие криминогенного качества личности преступника.
б) Сущность проблемы соотношения социального и биологического в личности
преступника и преступном поведении.
в) Практическое значение криминологического анализа личности преступника.
2. Индивидуальное консультирование студентов при подготовке к семинарскому занятию
№ 2: «Личность преступника».
Тема 3: «Прогнозирование и планирование борьбы с преступностью»
1. Тематика научных докладов, предназначенная для заседаний научно-образовательного
студенческого кружка или для подготовки научно-исследовательской работы для
представления на внешний конкурс студенческих работ:
а) Понятие криминогенного качества личности преступника.
б) Сущность проблемы соотношения социального и биологического в личности
преступника и преступном поведении.
в) Практическое значение криминологического анализа личности преступника.
2. Индивидуальное консультирование студентов при подготовке к семинарскому занятию
№ 3: «Прогнозирование и планирование борьбы с преступностью».
Тема 4: «Криминологическая виктимология»
1. Тематика научных докладов, предназначенная для заседаний научно-образовательного
студенческого кружка или для подготовки научно-исследовательской работы для
представления на внешний конкурс студенческих работ:
а) Индивидуальная виктимность.
б) Массовая виктимность.
в) Виктимология преступлений (против жизни и здоровья, против половой свободы и
неприкосновенности,
против
собственности,
экономический
преступлений,
неосторожных преступлений, экологических преступлений и т.д.).
2. Индивидуальное консультирование студентов при подготовке к семинарскому занятию
№ 4: «Криминологическая виктимология».
Тема 5: «Предупреждение преступности»
1. Тематика научных докладов, предназначенная для заседаний научно-образовательного
студенческого кружка или для подготовки научно-исследовательской работы для
Методы
-
ПБ, И
ТЗ
Э
ПБ, И
ТЗ
Э
ПБ, И
ТЗ
Э
ПБ, И
ТЗ
Э
ПБ, И
ТЗ
Э
6
2
7
2
8
2
9
2
10
2
11
2
12
2
представления на внешний конкурс студенческих работ:
а) Анализ различных подходов к предупреждению преступности.
б) Моделирование социальных процессов и предупреждение преступности.
в) Системы мер предупреждения преступности в различных государствах мира.
2. Индивидуальное консультирование студентов при подготовке к семинарскому занятию
№ 5: Предупреждение и профилактика преступности.
Тема 6: «Причинность и предупреждение насильственной преступности»
1. Тематика научных докладов, предназначенная для заседаний научно-образовательного
студенческого кружка или для подготовки научно-исследовательской работы для
представления на внешний конкурс студенческих работ:
а) Криминологическая характеристика, особенности мотивации, причины и меры
предупреждения случайных насильственных преступлений.
б) Вопросы совершенствования борьбы с насильственной преступностью.
в) Насилие как элемент культуры общества.
2. Индивидуальное консультирование студентов при подготовке к семинарскому занятию
№ 6: «Причинность и предупреждение насильственной преступности».
Тема 7: «Причинность и предупреждение семейной преступности»
1. Тематика научных докладов, предназначенная для заседаний научно-образовательного
студенческого кружка или для подготовки научно-исследовательской работы для
представления на внешний конкурс студенческих работ:
а) Криминология семейного неблагополучия.
б) Насилие и дети: состояние, причины, защита, профилактика.
в) семья как фактор преступности и как субъект воздействия на преступность.
2. Индивидуальное консультирование студентов при подготовке к семинарскому занятию
№ 7: «Причинность и предупреждение семейной преступности».
Тема 8: «Причинность и предупреждение корыстной преступности»
1. Подготовка к контрольной работе.
2. Индивидуальное консультирование студентов при подготовке к семинарскому занятию
№ 8: «Причинность и предупреждение корыстной преступности».
Тема 9: «Причинность и предупреждение экономической преступности»
1. Тематика научных докладов, предназначенная для заседаний научно-образовательного
студенческого кружка или для подготовки научно-исследовательской работы для
представления на внешний конкурс студенческих работ:
а) Коррупция как криминологическая проблема.
б) Обстоятельства, способствующие криминализации сферы экономической
деятельности, и меры противодействия экономической преступности.
2. Индивидуальное консультирование студентов при подготовке к семинарскому занятию
№ 9: «Причинность и предупреждение экономической преступности».
Тема 10: «Причинность и предупреждение терроризма»
1. Тематика научных докладов, предназначенная для заседаний научно-образовательного
студенческого кружка или для подготовки научно-исследовательской работы для
представления на внешний конкурс студенческих работ:
а) Основные тенденции терроризма в мире.
б) Противодействие терроризму.
2. Индивидуальное консультирование студентов при подготовке к семинарскому занятию
№ 10: «Причинность и предупреждение терроризма».
Тема 11: «Причинность и предупреждение организованной преступности»
1. Тематика научных докладов, предназначенная для заседаний научно-образовательного
студенческого кружка или для подготовки научно-исследовательской работы для
представления на внешний конкурс студенческих работ:
а) Классификация организованной преступности.
2. Индивидуальное консультирование студентов при подготовке к семинарскому занятию
№ 11: «Причинность и организованной преступности».
Тема 12: «Причинность и предупреждение рецидивной и профессиональной
преступности»
1. Тематика научных докладов, предназначенная для заседаний научно-образовательного
студенческого кружка или для подготовки научно-исследовательской работы для
представления на внешний конкурс студенческих работ:
ПБ, И
ТЗ
Э
ПБ, И
ТЗ
Э
ПБ, И
ТЗ
Э
ПБ, И
ТЗ
Э
ПБ, И
ТЗ
Э
ПБ,Ис
с.
ТЗ
Э
ПБ, И
ТЗ
Э
13
2
14
2
15
2
16
2
17
2
18
2
а) Татуировки преступников.
б) Пенитенциарная преступность.
2. Индивидуальное консультирование студентов при подготовке к семинарскому занятию
№ 12: «Причинность и предупреждение рецидивной и профессиональной преступности».
Тема 13: «Причинность и предупреждение коррупционной преступности»
1. Тематика научных докладов, предназначенная для заседаний научно-образовательного
студенческого кружка или для подготовки научно-исследовательской работы для
представления на внешний конкурс студенческих работ:
а) Развитие антикоррупционного законодательства в России.
б) Зарубежный опыт предупреждения коррупционной преступности.
2. Индивидуальное консультирование студентов при подготовке к семинарскому занятию
№ 13: «Причинность и предупреждение коррупционной преступности».
Тема 14: «Причинность и предупреждение неосторожной преступности»
1. Тематика научных докладов, предназначенная для заседаний научно-образовательного
студенческого кружка или для подготовки научно-исследовательской работы для
представления на внешний конкурс студенческих работ:
а) Понятие и характеристика преступлений, совершенных по неосторожности и меры их
предупреждения.
б) Криминологическая характеристика, особенности мотивации, причины и меры
предупреждения случайных неосторожных преступлений.
2. Индивидуальное консультирование студентов при подготовке к семинарскому занятию
№ 14: «Причинность и предупреждение неосторожной преступности».
Тема 15: «Причинность и предупреждение преступности несовершеннолетних»
1. Тематика научных докладов, предназначенная для заседаний научно-образовательного
студенческого кружка или для подготовки научно-исследовательской работы для
представления на внешний конкурс студенческих работ:
а) Преступления несовершеннолетних: криминальное насилие, меры противодействия.
б) Неблагоприятные факторы семейного воспитания и влияния «улицы» на подростков.
в) Деятельность родителей по профилактике преступлений и правонарушений детей.
г) Жестокий способ совершения несовершеннолетними преступлений против личности.
2. Индивидуальное консультирование студентов при подготовке к семинарскому занятию
№ 15: «Причинность и предупреждение преступности несовершеннолетних».
Тема 16: «Причинность и предупреждение женской преступности»
1. Тематика научных докладов, предназначенная для заседаний научно-образовательного
студенческого кружка или для подготовки научно-исследовательской работы для
представления на внешний конкурс студенческих работ:
а) Специфика женской преступности: теория социальных ролей и биологические
детерминанты.
б) Проблемы преступности несовершеннолетних женского пола.
в) Женственность и преступность.
2. Индивидуальное консультирование студентов при подготовке к семинарскому занятию
№ 16: «Причинность и предупреждение женской преступности».
Тема 17: «Причинность и предупреждение девиантных проявлений»
1. Тематика научных докладов, предназначенная для заседаний научно-образовательного
студенческого кружка или для подготовки научно-исследовательской работы для
представления на внешний конкурс студенческих работ:
а) Токсикомания и наркотизм: влияние на преступность и профилактика.
б) Пороки социальной культуры и маргинальность.
в) Проституция и криминальное рабство.
2. Индивидуальное консультирование студентов при подготовке к семинарскому занятию
№ 17: «Причинность и предупреждение девиантных проявлений».
Тема 18: «Причинность и предупреждение преступности за рубежом»
1. Тематика научных докладов, предназначенная для заседаний научно-образовательного
студенческого кружка или для подготовки научно-исследовательской работы для
представления на внешний конкурс студенческих работ:
а) Развитие криминологии в рамках теории естественного права.
б) Развитие криминологии в рамках классической школы права.
в) Радикальная криминология.
ПБ, И
ТЗ
Э
ПБ, И
ТЗ
Э
ПБ, И
ТЗ
Э
ПБ, И
ТЗ
Э
г) Современное состояние и перспективы зарубежной криминологии.
2. Индивидуальное консультирование студентов при подготовке к семинарскому занятию
№ 18: «Причинность и предупреждение преступности за рубежом».
Подготовка к зачету
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и
лабораторным занятиям; тематика рефератной работы; курсовые работы и проекты,
контрольные, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.
Тема 1: «Причинность и предупреждение налоговой преступности»
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами:
а) Специфика детерминации и причинности налоговой преступности
б) Общая характеристика особенностей борьбы с налоговой преступностью.
2. Тематика реферативных работ
а) Криминологическая характеристика налоговой преступности
б) Особенности личности налогового преступника.
Тема 2: «Причинность и предупреждение таможенной преступности»
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами:
а) Понятие и криминологическая характеристика таможенной преступности
б) Специфика детерминации и причинности таможенной преступности.
2. Тематика реферативных работ
а) Борьба с таможенной преступностью
б) Состояние таможенной преступности.
Тема 3: «Причинность и предупреждение государственной преступности»
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами:
а) Криминологическая характеристика государственной преступности
б) Особенности детерминации и причинности государственной преступности.
2. Тематика реферативных работ
а) Особенности борьбы с государственной преступностью.
Тема 4: «Причинность и предупреждение компьютерной преступности»
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами:
а) Понятие и криминологическая характеристика компьютерной преступности.
б) Особенности детерминации и причинности компьютерной преступности.
2. Тематика реферативных работ
а) Особенности личности преступника совершающего компьютерные преступления.
б) Проблемы борьбы с компьютерной преступностью.
Тема 5: «Причинность и предупреждение экологической преступности»
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами:
а) Понятие и криминологическая характеристика экологической преступности.
б) Особенности детерминации и причинности экологической преступности.
2. Тематика реферативных работ
а) Проблемы борьбы с экологической преступностью.
Тема 6: «Причинность и предупреждение преступного оборота наркотиков»
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами:
а) Понятие криминологическая характеристика преступности в сфере незаконного
оборота наркотиков
б) Специфика детерминации и причинности преступности в сфере незаконного оборота
наркотиков.
2. Тематика реферативных работ
а) Особенности борьбы с преступностью в сфере незаконного оборота наркотиков.
Тема 7. «Преступность мигрантов»
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами:
а) Криминологическая характеристика преступности мигрантов
б) Специфика детерминации и причинности преступности мигрантов.
2. Тематика реферативных работ
а) Особенности борьбы с преступностью мигрантов.
Методы
Кол. час
Самостоятельная работа студента
Неделя
2.3.
8
2
9
2
2.4.
Тема 8: «Пенитенциарная преступность»
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами:
а) Понятие и криминологическая характеристика пенитенциарной преступности
б) Специфика и детерминации и причинности пенитенциарной преступности.
2. Тематика реферативных работ
а) Особенности предупреждения пенитенциарной преступности.
Тема 9: «Преступность в экстремальных ситуациях и ее предупреждение»
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами:
а) Понятие и криминологическая характеристика преступности в экстремальных
ситуациях
б) Особенности детерминации преступности в экстремальных ситуациях.
2. Тематика реферативных работ
а) Ситуации, ведущие к преступлению
б) Предупреждение преступности в экстремальных ситуациях.
Инновационные способы и методы, используемые в образовательном процессе
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на
повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности
(методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы
обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности
студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов,
предприятий и организаций и др.).
№
Наименование основных методов
Краткое описание и примеры, использования в темах и
разделах, место проведения
1.
Использование информационных
1. База данных тестовых заданий по Криминологии для
ресурсов и баз данных
проведения промежуточного или итогового тестирования
студентов (см. 4.1). Ауд.201,202.
2. База данных электронных наглядных пособий и
дидактических материалов по Криминологии. Используется
при проведении лекционных и семинарских занятий (О-И
метод, ПБ, Э). Ауд.307, 201.
Пример 1. Тема № 1: «Причинность преступности».
Перечень наглядных электронных пособий:
1. Тема, план лекции
2. Формулировка проблемного задания
3. Схема «Понятие причинности преступности»
4. Схема «Основные причины преступности»
База
данных
электронных
наглядных
пособий
и
дидактических материалов используется на семинарских
занятиях при выполнении студентами творческих заданий,
решении проблемных ситуаций и во время работы в малых
группах
Пример 2. Семинарское занятие № 1: «Причинность
преступности».
При рассмотрении вопроса 4: Преступность как социальный
механизм массовых причин преступлений - студенты
получают
творческое
задание:
проанализировать
предложенную им схему. При этом используется электронная
схема.
4. Информационные ресурсы РГПБ (база данных
диссертационного фонда, электронный каталог и др.).
Используется
при
выполнении
студентами
научноисследовательской работы, написания рефератов, подготовки
к семинарским занятиям, выполнении творческих заданий.
2.
Применение электронных
Использование электронного учебника по Криминологии.
мультимедийных учебников и учебных
Автор: В.Д. Малков, 2009г.
пособий
Использование видеопрезентаций.
Пример: Лекция № 2: «Прогнозирование и планирование
3.
Ориентация содержания на лучшие
отечественные аналоги
образовательных программ
4.
Использование проблемноориентированного
междисциплинарного подхода к
изучению наук
5.
Применение активных методов
обучения, на основе опыта и др.
6.
Метод работы в малых группах
7.
Творческие задания
борьбы с преступностью»
При разработке программы курса и в процессе проведения
лекционных и семинарских занятий по дисциплине
используются учебно-методические разработки ведущих
вузов: МГУ, МГЮА, СПГУ.
Пример:
1. Криминология. Учебно-методическое пособие /Отв. ред.
Н.Ф. Кузнецова. - М.: Проспект, 2010.
2. Криминология /Под ред. В.Д. Малкова, М.М. Бабаева,
С.Я. Лебедева. - М.: Юридический Дом «Юстицинформ»,
2011.
3. Криминология /Под ред. А.Н. Долговой. – М.: Норма,
2010.
4. Криминология: Учебник /Под ред. В.Н. Кудрявцева, В.Е.
Эминова. - М.: Юристъ, 2009.
5. Иншаков С.М. Криминология. Практикум: учеб.
Пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности
«Юриспруденция». - М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2010.
Проблемно-ориентированный междисциплинарный подход
используется при изучении тем курса № 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10,
11, 12, 14, 15, 16, 17. Эти разделы предполагают обращение
студентов к соответствующей тематике других дисциплин:
Уголовное право (Особенная часть).
Решение ситуативных задач (казусов), смысл которых
заключается в разрешении конкретной юридической ситуации
на основе текста изучаемого материала.
Пример 1. Семинарское занятие № 1: «Причинность
преступности».
Вопрос 3. Социально-психологический уровень причинности
Фабула: По данным уголовной статистики за 2000-2010 гг.
назовите причины совершения насильственных преступлений.
Один из интерактивных методов обучения, связанный с
выработкой навыков профессионального делового общения.
Его смысл – в разработке коллективного решения какой-либо
проблемной задачи, в обмене мнениями по поводу
сформулированной проблемы и путей её решения.
Пример. Группы получают одинаковые задания, комментируя
потом решения, предложенные другими группами, оценивая с
помощью преподавателя своё выступление и выступление
представителей других групп. В заключении с учетом всех
предложенных вариантов формулируется правильный ответ на
вопрос.
Семинар № 4. Причинность преступности.
Студенты делятся на три небольшие группы. Общее задание,
на которое отводится 15 минут: обобщите официальные
данные уголовной статистики и публикаций о взяточничестве
и назовите криминогенные условия формирования и
совершения таких преступлений и определите вид их
корыстной мотивации.
Далее каждая группа представляет свой вариант ответа,
который комментируется представителями двух других групп.
С помощью направляемой преподавателем дискуссии
формулируется правильный ответ.
Могут применяться как индивидуально, так и для работы в
малых группах.
Пример 1. Семинар № 6 Предупреждение преступности.
Задание: Опросите 20 человек (знакомых, соседей,
родственников, незнакомых людей) на предмет: совершали ли
они когда-либо случайное преступление? При каких
обстоятельствах это произошло?
Приходилось ли им быть на грани преступления? Как им
удалось избежать преступления?
3.
Средства обучения
3.1. Информационно-методические
Основная литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Нормативная литература
Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 года (в последней ред.
Законов РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008г. №6-ФКЗ, №7-ФКЗ)
//Российская газета. 1993. 25 декабря.
Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (в последней
ред. от 21.07.2011г. №253-ФЗ) //Собрание законодательства Российской Федерации.
1996. 17 июня.
Федеральный закон «О военно-техническом сотрудничестве Российской Федерации
с иностранными государствами» от 19 июля 1998г. № 114-ФЗ (в последней ред. ФЗ
от 01.07.2010 № 142-ФЗ) //Собрание законодательства РФ. 1998. № 30. Ст. 3610;
2010. № 27. Ст. 3426.
Федеральный закон Российской Федерации «О наркотических средствах и
психотропных веществах» от 8 января 1998 г. № 3-ФЗ //Российская газета. 2006. 25
декабря.
Федеральный закон Российской Федерации «О противодействии коррупции» от 25
декабря 2008 г. № 273-ФЗ //Российская газета. 2008. 30 декабря.
Федеральный закон Российской Федерации «О ратификации конвенции
Организации Объединенных Наций против коррупции» от 8 марта 2006 г. № 40-ФЗ
//Собрание законодательства Российской Федерации. 2006. № 12. Ст. 1231.
Федеральный закон Российской Федерации «О ратификации конвенции об
уголовной ответственности за коррупцию» от 25 июля 2006 г. № 125-ФЗ //Собрание
законодательства Российской Федерации. 2006. № 31 (Ч. 1). Ст. 3424.
Федеральный закон Российской Федерации «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24 июня 1999 г. № 120ФЗ //Собрание законодательства Российской Федерации. 1999. № 26.
Федеральный закон Российской Федерации от 7 августа 2001 г. № 115-ФЗ «О
противодействии легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным
путем» //Собрание законодательства Российской Федерации. 2001. № 33.
Федеральный закон Российской Федерации от 6 марта 2006 г. № 35-ФЗ «О
противодействии терроризму» //Российская газета. 10 марта. 2006 г.
Федеральный закон Российской Федерации «Об оружии» от 13 декабря 1996 г. № 51
«Об оружии» //Собрание законодательства Российской Федерации. 2004. № 27. Ст.
5681.
Закон РФ «О безопасности от 28 декабря 2010 г. №390 //Российская газета. 2010. 29
декабря.
Концепция национальной безопасности Российской Федерации //Российская газета.
2000. 10 января.
Национальный план противодействия коррупции //Российская газета. 2008. 5
августа
Декларация ООН от 16 декабря 1966 г. «О борьбе с коррупцией и подкупом при
международных коммерческих сделках». Международные акты о правах человека,
2006.
Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей
(1990г.) //Дипломатический вестник. 1992. № 6.
Конвенция Организации Объединенных Наций против коррупции от 31 октября
2003 года. Международные акты о правах человека. - М., 2006.
Наличие в
библиотеке
100
100
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
Руководящие
принципы
ООН
по
предупреждению
преступности
несовершеннолетних. //Международные акты о правах человека. Сборник
документов. - М., 1999.
Конвенция ООН о правах ребенка (Нью-Йорк, 20 ноября 1989 г.) //Советский
журнал международного права. 1991. № 2.
Конвенция об уголовной ответственности за коррупцию от 27 января 1999 года.
Международные акты о правах человека. - М., 2006.
Научная литература
Абызов К.Р., Гриб В.Г., Ильин И.С. Криминология: Курс лекций. - М.: MarketDS,
2008.
Криминология /Под ред. В.Д. Малкова, М.М. Бабаева, С.Я. Лебедева. - М.:
Юридический Дом «Юстицинформ», 2011.
Криминология: учебно-методический комплекс / В.И. Гладких А.В. Борбат, В.А.
Кулакова. – М.: Экзамен, 2008.
Криминология: Учебник /Под ред. Н.Ф. Кузнецовой, В.В. Лунеева. – 2-е изд.
перераб. и доп. – М.: Волтерс Клувер, 2009.
Криминология: Учебник для вузов. /Под ред. В.Д. Малкова. – 2-е изд., перераб. и
доп. – М.: ЗАО Юстицинформ, 2009.
Криминология /Под ред. А.Н. Долговой. – М.: Норма, 2010.
Криминология: Учебник /Под ред. В.Н. Кудрявцева, В.Е. Эминова. - М.: Юристъ,
2009.
Криминология /Под ред. Дж. Ф. Шели. - СПб.: Нева, 2009.
Криминология /Под ред. Н.Ф. Кузнецовой. – М.: Проспект, 2010.
Российская криминологическая энциклопедия: Преступность и борьба с ней в
понятиях и комментариях /Рос. криминологическая ассоциация / Под общ. ред. А. И.
Долговой. - М.: НОРМА-ИНФРА-М, 2000.
Чуфаровский Ю.Ф. Криминология. Учебное пособие. - М.: ПРОСПЕКТ, 2010.
Дополнительная литература
Алауханов Е.О. Криминологические проблемы предупреждения корыстнонасильственных преступлений. – СПб.: Изд-во Р. Асланова Юридический центр
Пресс, 2005.
Алексеев А.И., Герасимов С.И., Сухарев А.Я. Криминологическая профилактика:
теория, опыт, проблемы. – М.: Норма, 2001.
Антонян Ю.М. Почему люди совершают преступления. Причины преступности. –
М.: ИД Камерон, 2006.
Антонян Ю.М., Эминов В.Е. Личность преступника. Криминолого-психологическое
исследование. – М.: Норма, 2010.
Арестов А.И. Криминологические и уголовно-правовые меры борьбы с
организованной преступностью. - М.: Изд-во Шумилова, 2007.
Варчук Т.В., Вишневецкий К.В. Виктимология. – М.: ЮНИТИ, 2010.
Гамза В.А. Аферы в кредитно-финансовой сфере. Меры предупреждения и борьбы.
– М.: Вершина, 2007.
Дмитриев О.В. Экономическая преступность и противодействие ей в условиях
рыночной системы хозяйствования /Отв. ред. М.П. Клейменов. – М.: Юристъ, 2005.
Долгова А.И. Преступность, ее организованность и криминальное общество. – М.:
Российская криминологическая ассоциация, 2006.
Долгова А.И. Тенденции преступности и ее организованности, закон и опыт борьбы
с терроризмом. – М.: Российская криминологическая ассоциация, 2006.
Иванов И.И. Предупреждение преступлений (комплексное политико-правовое
исследование). – Санкт-Петербургский университет МВД России, 2005.
Иншаков С.М. Зарубежная криминология. - М.: Юриспруденция, 1997.
Каширский С.В. Квартирные кражи и их предупреждение. – М.: Юрлитинформ,
2009.
Кикотя В.Я Предупреждение преступлений и административных правонарушений
органами внутренних дел. – М.: ЮНИТИ, 2010.
Кирпичников А. И. Российская коррупция. - СПб.: Юридический центр Пресс, 2006.
1
1
1
5
2
1
30
5
10
5
1
5
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
Коваленко В.И. Современные грабежи и разбои и их предупреждение. – Ростов-наДону: Ростиздат, 2008
Коломытцев Н.А. Борьба с особо опасным рецидивом. – М., 1999.
Коробеев А.И. Транспортные преступления. – СПб.: Изд-во Юридический центр
Пресс, 2003.
Коррупция и антикоррупционная политика: Словарь-справочник /Под общ. ред.
П.А. Кабанова. – М.: МедиаПресс, 2008.
Кочои А.А., Харламов В.С. Детерминация криминального насилия в семье. – М.,
2004.
Крылов А.А. Что такое криминализация экономики и как с ней бороться. – М.:
Экономика, 2011.
Кудрявцев В.Н. Борьба мотивов в преступном поведении. – М.: Норма, 2007.
Кудрявцев В.Н. Стратегии борьбы с преступностью. – М.: Юристъ, 2003.
Кудрявцев В.Н., Эминов В.Е. Причины преступности в России: Криминологический
анализ. – М.: Норма, 2006.
Куровская Л.Н. Противодействие легализации преступных доходов уголовноправовыми мерами.- М: Юрлитинформ, 2006.
Ларичев В.Д. Преступность экономической направленности. – М.: Юрлитинформ,
2011.
Ларичев В.Д., Терещенко Б.Л. Предупреждение преступлений, посягающих на
интеллектуальную собственность. – М.: Альфа-Пресс, 2006.
Лелеков В.А. Криминологические исследования проблем борьбы с преступностью
несовершеннолетних: Учебное пособие. – М.: Юристъ, 2007.
Лунеев В.В. Курс мировой и российской криминологии. – М.: Юрайт-Издат, 2011.
Лунеев В.В. Эпоха глобализации и преступность. - М.: НОРМА, 2007.
Орлова Ю.Р. Особенности расследования и предупреждения преступности
несовершеннолетних. – М.: Щит-М., 2006.
Осинцев А.И. Криминологическое обеспечение профилактики преступности
несовершеннолетних: Учебное пособие. – Краснодар, 2006.
Осинцев А. И. Криминологическое обеспечение профилактики преступности
несовершеннолетних: Учебное пособие. – Краснодар, 2006.
Осужденные в воспитательных колониях. По материалам специальной переписи
осужденных и лиц, содержащихся под стражей / Под ред. В.И. Селиверстова. Вып.
2. – М.: Юриспруденция, 2011.
Осужденные в колониях-поселениях. По материалам специальной переписи
осужденных и лиц, содержащихся под стражей / Под ред. В.И. Селиверстова. Вып.
1. – М.: Юриспруденция, 2011.
Осужденные в тюрьмах. По материалам специальной переписи осужденных и лиц,
содержащихся под стражей / Под ред. В.И. Селиверстова. Вып. 3. – М.:
Юриспруденция, 2011.
Павлинов А.В. Стратегия борьбы с насильственным антигосударственным
экстремизмом и преступностью в условиях современной России. – М.:
Юрлитинформ, 2010.
Петин И.А. Механизм преступного насилия. – СПб.: Юридический центр Пресс,
2004.
Поляков Н.И. Система предупреждения преступности несовершеннолетних: история
и современность. – М.: Юрлитинформ, 2010.
Попов В.И. Противодействие организованной преступности, коррупции, терроризму
в России и за рубежом. – М.: Изд-во СГУ, 2008.
Предупреждение организованной и корыстной преступности средствами различных
отраслей права. – М., 2002.
Ривман Д.В., Устинов В.С. Виктимология. – СПб.: Юридический центр Пресс, 2000.
1
Русанов Г.А. Борьба с контрабандой культурных ценностей: уголовно-правовые и
криминологические вопросы. – М.: Юрлитинформ, 2010.
Скобликов П.А. Актуальные проблемы борьбы с коррупцией и организованной
преступностью в современной России. – М.: Норма, 2007.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
2
Солодовников С.А. Терроризм и организованная преступность: монография. – М.:
ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2008.
Уткин В.А. Противодействие коррупции и формирование антикоррупционного
поведения. – М.: Щит-М, 2011.
Федоров А.Ю. Рейдерство и корпоративный шантаж: (оганизационно-правовые
меры противодействия). – М.: Волтерс Клувер», 2010.
Хромов И.Л. Противодействие преступности в учреждениях, исполняющих
наказания. – М.: Юриспруденция, 2011.
Эминов В.Е. Концепция борьбы с организованной преступностью в России. - М.: ТК
Велби, Проспект, 2007.
76.
77.
78.
79.
80.
№ ауд.
1.
Основное оборудование, стенды, макеты,
компьютерная техника, наглядные пособия и другие
дидактические материалы, обеспечивающие
проведение лабораторных и практических занятий,
научно-исследовательской работы студентов с
указанием наличия
Мультимедийный экран (ауд.307)
2.
Мультимедийная доска (ауд. 201)
3.
Компьютерные классы (ауд.201, 202)
1.
1
1
1
1
Материально-технические
3.2.
4.
2
Основное назначение (опытное, обучающее,
контролирующее) и краткая характеристика
использования при изучении явлений и
процессов, выполнении расчетов.
Обучающее предназначение. Применяется в
процессе лекционных занятий с целью
демонстрации наглядных пособий
и
дидактических материалов; для реализации
интерактивных
методик
преподавания
юридических дисциплин.
Обучающее предназначение. Используется
при проведении лекционных, семинарских
занятий, при проведении студенческих
научно-практических
конференций.
Применяется в процессе использования
интерактивных методик преподавания и для
выполнения
студентами
различных
творческих
заданий
по
дисциплине.
Применяется для использования в учебном
процессе информационных ресурсов и баз
данных, работы с мультимедийными
учебниками и пособиями.
ПК используются в целях осуществления
промежуточного контроля знаний студентов
посредством электронной базы тестовых
заданий.
Текущий, промежуточный контроль знаний студентов
Тесты для текущего контроля, подготовки к экзамену
1. Степень латентности каких преступлений соотносится со шкалой 0-10%:
а) взяточничество;
б) кражи;
в) убийство;
г) криминальный аборт.
2. Какие факторы не обуславливают латентную преступность:
а) боязнь угроз со стороны преступника;
б) нежелание огласки со стороны потерпевшего;
в) несовершенство уголовно-исполнительного законодательства;
г) неуверенность в реальности наказания преступника.
3. Что является главным объектом виктимологических исследований:
а) законодательство о возмещении материального ущерба;
б) виктимность;
в) правовой статус потерпевшего.
4. Криминогенная личность существует:
а) до момента совершения преступления;
б) с момента совершения преступления;
в) с момента осуждения до исправления лица либо совершения нового преступления;
г) с момента снятия судимости.
5. Значение изучения личности преступника заключается в:
(выберите несколько вариантов ответа)
а) личность изучается для того, чтобы не был осужден невиновный;
б) анализ личности позволяет вскрыть причины преступления и назначить справедливое наказание;
в) изучение личности позволяет установить криминальный почерк преступника;
г) не изучив личность преступника, невозможно раскрыть преступление.
6. Привычки человека относятся к следующей группе качеств личности:
а) социально-демографическим;
б) социально-ролевым;
в) социально-психологическим;
г) уголовно-правовым.
7. Состояние здоровья человека относятся к следующей группе качеств личности:
а) социально-демографическим;
б) социально-ролевым;
в) социально-психологическим;
г) уголовно-правовым.
8. Возраст человека относятся к следующей группе качеств личности:
а) социально-демографическим;
б) социально-ролевым;
в) социально-психологическим;
г) уголовно-правовым.
9. Какие качества личности необходимо особенно тщательно исследовать для решения вопроса о
том, является ли человек субъектом преступления:
а) социально-демографические;
б) социально-ролевые;
в) социально-психологические;
г) уголовно-правовые.
10. Какой тип преступника соответствует человеку, впервые совершившему преступления при
превышении пределов необходимой обороны:
а) профессиональный;
б) привычный;
в) неустойчивый;
г) небрежный;
д) случайный.
11. Какой тип преступника соответствует «вору в законе»:
а) профессиональный;
б) привычный;
в) неустойчивый;
г) небрежный;
д) случайный.
12. Какой тип преступника соответствует человеку, обеспечивающему себе средства к
существованию мелкими кражами:
а) профессиональный;
б) привычный;
в) неустойчивый;
г) небрежный;
д) случайный.
13. Какой тип преступника соответствует человеку, совершившему кражу вещей из незапертого
автомобиля:
а) профессиональный;
б) привычный;
в) неустойчивый;
г) небрежный;
д) случайный.
14. Какие качества играют решающую роль в структуре причин преступления:
а) генетически переданные;
б) приобретенные в процессе социализации.
15. Причинность – это:
а) причинность - это явление, которое обусловливает преступление;
б) причинность - это связь между явлениями;
в) причинность - это совокупность причин и условий.
16. Какие из перечисленных факторов, влияют на преступность:
а) лживость и лицемерие;
б) второгодничество;
в) тяжелые материально-бытовые условия;
г) состояние сна.
17. Какие из приведенных ниже факторов являются криминогенными:
а) увеличение уровня доходов тех или иных социальных групп населения;
б) увеличение числа лиц, употребляющих наркотики, токсические вещества;
в) повышение уровня материальной обеспеченности;
г) повышение уровня нравственности и трудового воспитания.
18. Какой вывод позволяет сделать анализ механизма преступного поведения:
а) чем ближе к истокам преступного поведения, тем значительнее роль субъективных факторов;
б) чем ближе к истокам преступного поведения, тем значительнее роль объективных факторов (не
зависящих от самого преступника);
в) принцип объективного вменения предполагает равнозначность всех факторов.
19. Какой вывод позволяет сделать анализ структуры причин отдельного преступления:
а) каждый из элементов структуры причин отдельного преступления является объектом
предупредительного воздействия;
б) только ликвидация всех факторов в ходе профилактической работы может обеспечить удержание
человека от преступления;
в) каждый из элементов структуры причин отдельного преступления является объектом
предупредительного воздействия;
г) если из этой структуры удалить хоть один элемент, то преступления не будет.
20. К специальным методам криминологических исследований относятся:
а) системный подход;
б) исторический подход;
в) логические методы;
г) аналитическое обследование.
21. Социологические методы – это:
а) группировка и ранжирование;
б) опрос, анкетирование и интервьюирование;
в) аппроксимация и экстраполяция;
г) контект-анализ, выборка, экспертные оценки.
22. Криминологическое прогнозирование – это:
а) научные исследования криминалистов-футурологов;
б) анализ личности человека, совершившего преступление, исследование его криминальной готовности
для того, чтобы определить, вменяем ли подсудимый;
в) деятельность по формированию прогноза параметров преступности и вероятности совершения
преступления отдельной личностью.
23. Какой из ниже перечисленных прогнозов наиболее достоверен:
а) сверхкраткосрочный;
б) краткосрочный;
в) среднесрочный;
г) долгосрочный.
24. Наиболее распространенным подходом борьбы с преступленью является:
а) предупреждение и профилактика преступности;
б) противодействие преступности;
в) искоренение преступности;
г) воздействие на преступность.
25. Специальным субъектам воздействия на преступность является:
а) законодатель;
б) добровольная народная дружина;
в) общественный фонд борьбы с преступностью;
г) правоприменительные органы.
26. Какие тенденции характерны для насильственной преступности:
а) уменьшение удельного веса покушений;
б) увеличение числа насильственных преступлений, не представляющих большой общественной
опасности;
в) насильственные преступления стали самыми распространенными в структуре российской
преступности;
г) жестокий способ совершения насильственных преступлений.
27. Какие преступления не относится к насильственным преступлениям в широком смысле:
а) убийства;
б) принуждение к изъятию органов или тканей для трансплантации;
в) незаконное лишение свободы;
г) организация преступного сообщества.
28. Криминогенным ситуативным условием сексуальных преступлений выступает:
а) повышенная виктимность потерпевших;
б) материальная заинтересованность;
в) условия проживания;
г) противоречия между основными классами общества.
29. Какие факторы обусловливают совершение преступлений против членов семьи:
а) вспыльчивость родителей;
б) материальное поощрение;
в) одобрение словом, лаской;
г) разговор по душам.
30. Кражи относятся к следующему виду корыстной преступности:
а) общеуголовная корыстная преступность;
б) экономическая преступность;
в) коррупционная преступность;
г) налоговая преступность.
31. Корыстную мотивацию можно дифференцировать на:
а) неудовлетворенность значительного числа граждан государственной политикой;
б) конфликты в семье;
в) стремление к материальному комфорту и благополучию;
г) недостатки правового регулирования труда.
32. Злоупотребление должностными полномочиями относятся к следующему виду преступности:
а) общеуголовная корыстная преступность;
б) экономическая преступность;
в) коррупционная преступность;
г) налоговая преступность.
33. Какое из преступлений относится к преступлениям в сфере экономической деятельности:
а) разбой;
б) геноцид;
в) неисполнение обязанностей налогового агента;
г) пиратство.
34. Формированию криминогенной мотивации и ее проявлению в преступлениях террористической
направленности способствует:
а) безнадзорность;
б) низкий уровень работы образовательных учреждений;
в) рост экстремизма и радикальных устремлений;
г) отставание в интеллектуальном и волевом развитии.
35. Существует ли различие между криминологическим и уголовно-правовым пониманием
преступного рецидива:
а) уголовное право - основа криминологической трактовки преступности, и в криминологии и в
уголовном праве понятие преступного рецидива одинаково;
б) уголовно-правовое понимание рецидива более широкое, чем криминологическое;
в) криминологическое понимание рецидива более широкое, чем уголовно-правовое.
36. Существуют ли специфические характеристики рецидивной преступности:
а) таких характеристик не существует;
б) специфической характеристикой является число заключенных в местах лишения свободы;
в) к такой характеристике относится кратность рецидива.
37. Интенсивность рецидива – это:
а) совершение однотипных преступлений за единицу времени;
б) число повторных преступлений, совершенных одним и тем же лицом.
38. Основу профессионализации преступности составляет:
а) специализация рецидива;
б) дифференциация рецидива.
39. Какой из видов преступлений наименее рецидивоопасен:
а) кража;
б) мошенничество;
в) изнасилование;
г) хулиганство.
40. Среди каких выделенных социальных групп наиболее высок коэффициент судимости:
а) рабочие;
б) служащие;
в) учащиеся;
г) не работающие, не учащиеся.
41. Профессиональные преступники совершают следующие преступления:
а) только корыстные;
б) корыстные и корыстно-насильственные;
в) корыстные, корыстно-насильственные, насильственные;
г) корыстные, корыстно-насильственные, насильственные, политические.
42. Какие тенденции профессиональной преступности относится к неблагоприятным:
а) возрождение опасных криминальных профессий и негативных социальных явлений;
б) снижение образовательного и интеллектуального уровня преступников-профессионалов;
в) появление такого негативного феномена как преступный мир;
г) сращивание рецидивной, профессиональной и организованной преступности.
43. Какие группы относятся к высокоорганизованным преступным формированиям:
а) вымогателей;
б) квартирных воров;
в) бандитов;
г) занимающиеся наркобизнесом.
44. Какие из ниже перечисленных видов преступлений относятся к неосторожным:
а) убийства;
б) мошенничество;
в) нарушение правил охраны труда;
г) вымогательство.
45. Особая общественная опасность неосторожных преступлений заключается в:
а) от них больше всего страдают дети;
б) это самый распространенный вид преступлений;
в) из-за совершения преступлений по неосторожности в местах лишения свободы часто оказываются
невиновные;
г) ущерб от неосторожных преступлений превосходит ущерб от умышленных преступных деяний;
д) темпы роста неосторожных преступлений самые высокие.
46. Наиболее эффективными мерами воздействия на неосторожную преступность являются:
а) меры воздействия на человека;
б) повышение конструктивной безопасности технических средств.
47. Что относится к неблагоприятным тенденциям развития преступности несовершеннолетних в
России:
а) увеличение в структуре преступности доли преступлений повышенной общественной опасности;
б) влияние взрослых на детскую преступность;
в) рост неосторожных преступлений несовершеннолетних.
48. Какие из перечисленных преступлений могут совершать несовершеннолетние:
а) невыплата заработной платы, пенсии, стипендии, пособий и иных выплат;
б) неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения;
2.
в) воспрепятствование законной предпринимательской деятельности;
г) привлечение заведомо невиновного к уголовной ответственности.
49. В общем числе лиц, совершивших преступления, женщины составляют:
а) 1%;
б) около 16 %;
в) около 50 %;
г) 100%.
50. Девиантным поведением является:
а) взяточничество;
б) хулиганство;
в) проституция;
г) вандализм.
Вопросы к зачету:
1. Характеристика криминологической теории причинности.
2. Классификация причин преступного поведения.
3. Социальное противоречие как причина преступного поведения.
4. Социально-психологический уровень причинности.
5. Преступность как социальный механизм массовых причин преступлений.
6. Роль микросреды в формировании склонности к совершению преступлений.
7. Ситуация и ее роль в формировании и реализации мотивации совершения преступления.
8. Криминологический анализ экономического причинного комплекса.
9. Криминологический анализ политического причинного комплекса.
10. Криминологический анализ социального причинного комплекса.
11. Криминологический анализ нравственно-психологического причинного комплекса.
12. Криминологический анализ правового причинного комплекса.
13. Понятие криминологического исследования.
14. Понятие и значение криминологического планирования.
15. Понятие и виды криминологического прогнозирования.
16. Общественная опасность личности преступника и условия ее формирования.
17. Проблема разработки типологии личности преступника.
18. Отличительные черты отдельных категорий преступников.
19. Возникновение и развитие виктимологии.
20. Виктимологические факторы и их место в системе факторов преступности.
21. Структура и координация противодействия преступности.
22. История предупреждения преступлений в России.
23. Мировые тенденции борьбы с преступностью.
24. Общесоциальный уровень противодействия преступности.
25. Специально-криминологический уровень противодействия преступности.
26. Особенности индивидуальной профилактики преступного поведения.
27. Законодательство о противодействии преступности.
28. Глобализация преступности и интернационализация борьбы с ней.
29. Направления и средства повышения эффективности профилактики преступлений.
30. Общая характеристика виктимологической профилактики преступлений.
31. Детериминанты насильственных преступлений.
32. Предупреждение насильственных преступлений.
33. Соотношение личности преступника и жертвы семейных преступлений.
34. Предупреждение семейных преступлений.
35. Детерминанты, обуславливающие корыстную преступность.
36. Предупреждение корыстной преступности.
37. Основные признаки экономической преступности.
38. Факторы, обуславливающие экономической преступности.
39. Предупреждение экономической преступности.
40. Криминологическая детерминация терроризма.
41. Основные меры по противодействию терроризму.
42. Причины и условия совершения преступниками-рецидивистами новых преступлений.
43. Предупреждение рецидивной преступности.
44. Факторы, способствующие профессиональной преступности.
45. Предупреждение профессиональной преступности.
46. Основные признаки и уровни организованной преступности.
47. Основные направления предупреждения организованной преступности.
48. Истоки и предпосылки коррупционной преступности.
49. Детерминация коррупционной преступности.
50. Основные направления противодействия коррупционной преступности в современной России.
51. Причины и условия, способствующие неосторожной преступности.
52. Предупреждение неосторожной преступности.
53. Социальная среда и преступное поведение несовершеннолетних.
54. Предупреждение преступности несовершеннолетних.
55. Особенности детерминации преступности женщин.
56. Предупреждение женской преступности.
57. Формы девиантности, связанные с преступностью и их характеристика.
58. Взаимосвязь профилактики негативных девиаций и преступности.
59. Причины и предупреждение преступности в зарубежных странах.
60. Современные зарубежные криминологические теории причин преступности.
5. Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год _____/______
Следующие записи относятся к п.п.
Автор
Зав. кафедрой
Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________