Методическая разработка проведения олимпиады по черчению

Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
Государственное автономное образовательное учреждение
среднего профессионального образования Свердловской области
“Верхнесалдинский авиаметаллургический техникум”
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРОВЕДЕНИЯ ОЛИМПИАДЫ
ПО ЧЕРЧЕНИЮ
Автор: Бабайлова Елена Викторовна,
преподаватель 1 квалификационной категории,
624766 Свердловская область, г.Верхняя Салда,
8-9068588935,
vsamk.hellen@mail.ru
Верхняя Салда 2015
1
Аннотация
Данная методическая разработка предназначена для проведения олимпиады по
черчению среди 8-11 классов общеобразовательных школ и среди
образовательных учреждений среднего профессионального образования.
По материалам данной методической разработки была проведена олимпиада по
черчению и компьютерной графике среди образовательных учреждений города.
В проведении данной олимпиады использован опыт преподавателей
образовательного учреждения №14, Верхнесалдинского авиаметаллургического
техникума, филиала Уральского государственного университета города Верхняя
Салда.
2
Пояснительная записка
Актуальность методической разработки.
В статье 77 Федерального закона "Об образовании в Российской
Федерации" №273-ФЗ от 29.12.2012г. сказано следующее:
“В целях выявления и поддержки лиц, проявивших выдающиеся
способности,
федеральными
государственными
органами,
органами
государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного
самоуправления, общественными и иными организациями организуются и
проводятся олимпиады и иные интеллектуальные и (или) творческие конкурсы,
(далее - конкурсы), направленные на выявление и развитие у обучающихся
интеллектуальных и творческих способностей, интереса к научной (научноисследовательской) деятельности, творческой деятельности, на пропаганду
научных знаний, творческих достижений. Обучающиеся принимают участие в
конкурсах на добровольной основе.
В целях выявления и развития у обучающихся творческих способностей и
интереса к научной (научно-исследовательской) деятельности, пропаганды
научных знаний проводятся всероссийская олимпиада школьников, олимпиады
школьников, перечень и уровни которых утверждаются федеральным органом
исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере
образования“.
Современному обществу нужны одаренные люди, и задача общества
состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его
представители. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен
развивать свои способности. Очень многое зависит и от семьи, и от школы.
Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть
способности ребенка, задача же общеобразовательной организации –
поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того,
чтобы эти способности были реализованы. Именно в школе должны
закладываться основы развития думающей, самостоятельной, творческой
личности. Каждый из учителей сталкивался с такими учениками, которых не
удовлетворяет работа со школьным учебником, им не интересна работа на
уроке, они читают словари и энциклопедии, изучают специальную литературу,
ищут ответы на свои вопросы в различных областях знании. Поэтому так важно
именно в школе выявить всех, кто интересуется различными областями науки и
техники, помочь воплотить в жизнь их планы и мечты, помочь наиболее полно
раскрыть свои способности. Среди многочисленных приемов работы,
ориентированных на интеллектуальное развитие школьников, особое место
занимают предметные олимпиады.
Когда мы слышим слово «олимпиада», то ассоциируем его с сильными
учащимися, отличниками. Когда ребята участвуют в олимпиадах и становятся
3
победителями и призерами - это уже повод считать их одаренными, т.е. они
серьезно отличаются от своих сверстников, у них лучше память, они гораздо
быстрее и лучше осваивают материал школьной программы. Одаренные детиэто редкий дар, это золотой фонд будущего.
Актуальность методической разработки также определяется потребностью
совершенствования методики подготовки обучающихся к участию в
олимпиадах по черчению в аспекте развития пространственного мышления,
графической культуры, познавательного интереса и творческих способностей
учащихся.
Цели составления и задачи данной методической разработки:
Цель методической разработки – определение методических подходов в
подготовке обучающихся к участию в олимпиадах по черчению, инженерной
графике и компьютерной графике, оказание помощи учителям в выборе
направления работы с творчески одаренными детьми.
Задачи методической разработки:
- определение основных направлений подготовки обучающихся к
олимпиадам по черчению, инженерной графике и компьютерной графике,
- разработка организационных форм и методов подготовки обучающихся к
олимпиадам,

формирование учебно-познавательной мотивации учащихся,

развитие ключевых и межкультурных компетенций учащихся,

развитие коммуникативной культуры,

обучение
информации,

фактов,
способам
поиска,
переработки
и
использования
обучение методам анализа и синтеза полученных или найденных

обучение способам пользования информацией из сети Интернет,

развитие графической культуры,

выработка умений к самооценке и к самоанализу,

обучение способности принимать критические оценки,

учить ориентироваться в создавшейся ситуации,

учить проявлять инициативный и творческий подход к решению
проблемы,

учить находить нестандартные решения и отстаивать их,
4
 развитие информационной культуры,
 развитие творческой, социально-ориентированной личности.
Краткое обоснование методов и форм работы
Деятельностный подход в образовании предусматривает такую организацию
процесса обучения, при которой обучающиеся включаются в активную
познавательную деятельность, овладевают способами мышления и образцами ,
деятельностью для развития познавательных сил и творческого потенциал
личности. Именно в деятельностном подходе направленность активности
человека изменяется с внешнего мира на собственное мышление и
деятельность.
В соответствии с деятельностным подходом наиболее продуктивными в
формировании общих и профессиональных компетенций будущих рабочих и
специалистов являются интерактивные и деятельностные технологии,
позволяющие обеспечить максимум возможностей как для отношений между
преподавателем и обучающимися, так и для самостоятельной деятельности.
Методы: наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение
графических работ, работа с учебным и справочным материалом.
Форма проведения внеклассного мероприятия-олимпиада.
Особенности создания предметно-развивающей среды
Одним из важных условий воспитательно-образовательной работы в
общеобразовательной организации является правильная организация
предметно-развивающей
среды.
Предметно-развивающая среда - это
естественная комфортная
обстановка, рационально организованная,
насыщенная разнообразными сенсорными раздражителями. В такой среде
возможно одновременное включение в активную познавательно-творческую
деятельность большого количества обучающихся.
Одним из основных моментов создания среды является педагогическая
идея и цель. Достижение этой цели осуществляется посредством проведения,
например, какого-нибудь внеклассного мероприятия. В данном случае - это
проведение олимпиады по черчению и компьютерной графике.
В нашем случае предметно-развивающая среда способствует утверждению
уверенности участников олимпиады в себе, даёт возможность обучающимся
использовать свои способности, стимулирует проявление инициативности,
самостоятельности, творчества.
Требования, которые предъявляются к предметно-развивающей среде в
соответствии с ФГОС:
5

содержательно-насыщенной,

трансформируемой,

полифункциональной,

вариативной,

доступной.
Все эти требования присутствуют в процессе проведения олимпиады.
Особенности и новизна предлагаемой работы
Особенностью данной работы является то, что проведение олимпиады
осуществляется с использованием сетевых форм реализации образовательного
процесса. В процессе проведения олимпиады были объединены несколько
образовательных организаций, в том числе разных форм собственности для
того, чтобы обеспечить необходимый госстандарт. (Статья 14 Федерального
закона “Об образовании в Российской Федерации” №273-ФЗ от 29.12.2012г.) В
методической разработке отражено, что олимпиада была проведена с
использованием сетевого взаимодействия ОАО “Корпорации ВСМПОАВИСМА”, Верхнесалдинского авиаметаллургического техникума и
Управления образования города Верхняя Салда.
Краткое описание ожидаемого результата
Методическую разработку для проведения олимпиады по черчению я
написала с целью привлечения интереса преподавателей черчения и
инженерной графики к проведению ежегодных городских, областных олимпиад
по черчению с привлечением работодателей, т.к. в последние годы пропал
интерес к этим предметам. Часто проводят олимпиады по математике, русскому
языку, физике, информатике, а про черчение забыли.
Но развитие современного общества во многом зависит от развития
производства. А развитие производства невозможно без грамотных, технически
развитых специалистов, начиная с рабочего, который должен правильно
прочитать чертеж и заканчивая конструктором.
Поэтому надо прививать любовь к техническим предметам, начиная со
школьной скамьи. И чаще проводить различные внеклассные мероприятия для
того, чтобы привить интерес к предметам технической направленности. Также
одной из особенностей олимпиады является развитие творчества обучающихся.
Творчеству присуща, во-первых, социальная значимость, а во-вторых, новизна.
Привлечение работодателей хорошо тем, что они могут из участников
олимпиады выбрать для себя будущих специалистов.
6
Введение
В последнее время стало мало уделяться внимания таким техническим
дисциплинам, как черчение. Это связано с уменьшением количества часов в
школе. В результате чего, когда обучающийся поступает в образовательное
учреждение среднего профессионального образования или высшего
профессионального образования у него недостаточно знаний для изучения
таких дисциплин как инженерная и компьютерная графика. А после обучения в
техникумах и институтах такие технически неграмотные молодые специалисты
идут работать на предприятия. Но современным предприятиям необходимы
квалифицированные специалисты. Многие предприятия, в том числе и наше
градообразующее предприятие обратило внимание на эту проблему. Молодой
специалист, который приходит после окончания образовательного учреждения
среднего или высшего профессионального образования слабо развит
технически: не умеет читать чертежи деталей, сборочные чертежи, правильно
выполнить эскиз детали, проставить размеры и т.д. А в современном
производстве необходимы квалифицированные, технически и интеллектуально
развитые специалисты, готовые решить любую задачу. Поэтому работодатель
ОАО Корпорация ВСМПО “АВИСМА” приняло решение привить интерес к
черчению посредством проведения ежегодных олимпиад по черчению. Также с
участием ВСМПО “АВИСМА” были организованы курсы по черчению для
обучающихся общеобразовательных организаций города, которые проходят в
Верхнесалдинском авиаметаллургическом техникуме.
При развитии особой экономической зоны “Титановая долина”
необходимы будут квалифицированные специалисты с хорошими знаниями,
навыками, умениями и сформированными компетенциями во многих
технических дисциплинах.
На основании договора сетевого взаимодействия между ОАО Корпорация
ВСМПО
“АВИСМА”,
ГАОУ
СПО
СО
“Верхнесалдинский
авиаметаллургический техникум” и Управлением образования было решено
провести олимпиаду по черчению и компьютерной графике среди учебных
заведений города на база Верхнесалдинского авиаметаллургического
техникума.
Для составления олимпиадных заданий был использован опыт проведения
олимпиад общеобразовательных организаций города, а также материалы,
которые использовались для проведения олимпиад среднего профессионального
образования. В ноябре состоялось методическое объединение преподавателей
черчения общеобразовательных организаций города и преподавателей
инженерной
графики
образовательных
учреждений
среднего
профессионального образования. На методическом объединении были
сформированы ориентировочные задания и темы по черчению и компьютерной
графике для обучающихся 8-9 классов, 10-11 классов, техникумов и
университета. Было принято решение разрабатывать олимпиадные задания
7
силами
преподавателей
инженерной
и
компьютерной
графики
Верхнесалдинского авиаметаллургического техникума и Верхнесалдинского
многопрофильного техникума имени Евстигнеева.
1. Личностно-ориентированные технологии при подготовке
обучающихся к олимпиаде.
Результаты предыдущих олимпиад показали, как сильные так и слабые
стороны подготовки обучающихся.
К сильным сторонам можно отнести:
- Высокая мотивация обучающихся к участию различного уровня;
- Настрой обучающихся на победу;
- Самореализация, повышение самооценки обучающихся.
Однако есть и слабые стороны, к которым можно отнести:
- Слабая теоретическая подготовка обучающихся;
- Недостаточное, по мнению многих учителей черчения, количество
часов на внеклассную и внеурочную деятельность;
- Практически полное отсутствие психологической подготовки к
олимпиаде.
Для эффективной подготовки к олимпиаде важно, чтобы олимпиада не
воспринималась как разовое мероприятие, т.е. олимпиады должны
проводиться ежегодно. Подготовка к олимпиаде должна быть систематической,
начиная с начала учебного года. Индивидуальная программа подготовки к
олимпиаде для каждого учащегося, отражающая его специфику развития от
простого к сложному, от неумения решать сложные задачи к творческим
навыкам выбора способа их решения, использование диагностического
инструмента (например, соревнования по каждому разделу программы),уделить
внимание совершенствованию у обучающихся экспериментальных навыков и
умений применять знания в нестандартной ситуации, самостоятельно
моделировать свою поисковую деятельность при решении экспериментальных
задач.
Мероприятия, которые необходимо проводить перед олимпиадой:
1. Выявляем наиболее подготовленных, одаренных и заинтересованных
школьников через:
-наблюдения в ходе уроков;
-организацию исследовательской и секционной работы по предмету;
-оценку способностей школьников и анализ их успеваемости по другим
дисциплинам
2. Создаём творческую группу обучающихся, готовящихся к олимпиаде,
которая позволяет:
- реализовать взаимопомощь, передачу опыта участия в олимпиадах,
психологическую подготовку новых участников
- уменьшить нагрузку учителя, так как часть работы по подготовке
младших могут взять на себя старшие (обучая других, они будут
совершенствовать и свои знания).
8
Еще одной составляющей исследования является круг интересов и мотивов
обучающихся. Эта информация поможет более эффективно построить процесс
подготовки ребенка к участию в конкурсах и олимпиадах. Еще одна
сторона
подготовки детей решается на данном этапе – это отбор учебных
предметов подготовки к олимпиадам. Нередко одни и те же способные дети
представляют школу на нескольких олимпиадах, что часто приводит к
чрезмерным физическим и психоэмоциональным перегрузкам. Роль психолога
— помочь педагогам и самим детям выбрать один или несколько предметов, в
которых результативность на олимпиаде будет выше.
2. Подготовка обучающихся к олимпиаде по черчению
Подготовка обучающихся к олимпиаде осуществляется педагогическими
работниками, которые преподают черчение, инженерную графику и
компьютерную графику и педагогов дополнительного образования
общеобразовательных и профессиональных образовательных организаций
города.
Задачи, которые решаются при подготовке обучающихся к олимпиаде:
-Изучение разделов и тем дисциплин более детально.
-Приобретение навыков в выполнении чертежей, используемых на
олимпиадах.
-Психологическая подготовка к возможным стрессовым ситуациям на
олимпиаде.
Формы работы для подготовки обучающихся к олимпиаде:
-Элективные курсы по черчению, способствующие расширению и
углублению знаний по предмету.
Начиная с 2013-2014 учебного года на основании договора
о
сетевом взаимодействия между ГАОУ СПО СО “Верхнесалдинский
авиаметаллургический техникум” и ОАО Корпорация ВСМПО “АВИСМА”
осуществляется обучение учащихся 8-11 классов школ города на базе
Верхнесалдинского авиаметаллургического техникума.
-Кружки по черчению в общеобразовательных учреждения города.
-Выполнение олимпиадных заданий прошлых лет.
-Школьные олимпиады по черчению.
-Индивидуальные занятия с обучающимися.
9
3.План мероприятии при подготовке обучающихся к олимпиаде в
2013-2014учебном году
№
Планируемое мероприятие
Срок
Ответственный
1
Первичное анкетирование
обучающихся на выявление их
общей и предметной одаренности
Сентябрь
2014г
учителяпсихологи
2
Разработка программы по работе с
обучающимися при подготовке к
олимпиаде по черчению
Октябрь 2014г учителяпредметники
3
Утверждение расписания занятий
кружков по черчению
Октябрь
учителяпредметники
Создание системы дистанционного
В течение года
участия детей в предметных
олимпиадах
4
Развитие логического и
В течение года учителяинтеллектуального мышления
предметники
учащихся через чтение интернетжурналов научной и учебной
направленности, решение
проекционных и метрических задач
5
Отслеживание результативности
В течение года учителяучастия обучающихся в олимпиадах
предметники
различного уровня
4.Методические рекомендации при подготовке к олимпиаде по
черчению.
Проведение олимпиад стимулирует развитие интереса учащихся к предмету
черчение, привлекает учащихся к занятиям в кружках и факультативах. У
учащихся имеется большое желание проверить свои силы, творческий
потенциал, умение решать не стандартные задачи. Их привлекает возможность
добровольного участия в соревновании, необычность всей обстановки на
олимпиаде.
10
Для развития интереса учащихся к черчению имеет значение и спортивный
азарт участников олимпиады. Часто на уроках ученик получает, и вполне
объективно, только тройки, изредка четверки. Приходит на школьную
олимпиаду попробовать свои силы. Ведь это так интересно! И вдруг мы
замечаем, что он неплохо выполняет творческие задания, задачи «на
соображение», с «изюминкой», при решении которых встают в тупик многие
отличники. После олимпиады ученик наверняка более серьезно займется
черчением. Учитель поможет этому ученику в его занятиях, найдет пути
развития творческих способностей такого ученика, порекомендует ему
литературу, задания и т.п.
Любой участник олимпиады желает добиться лучших результатов. Для этого он
готов заниматься дополнительно, внеурочно, читает рекомендованную
литературу, более подробно изучает отдельные вопросы теории, активнее
участвует в работе кружка или факультатива. Он понимает, что для успеха на
олимпиаде необходимо показать творческий подход, развивать в себе
способности анализировать, искать нешаблонные подходы к решению. Победа
учащегося на каждом этапе приводит к повышению результативности его
занятий черчением.
При систематическом проведении олимпиад на всех уровнях (школа, город,
регион и т.д.), при широком охвате ими обучающихся, олимпиады являются
эффективным средством реализации указанной цели.
Подготовку учащихся к олимпиаде следует начинать с начала учебного года.
Необходимо рассказать, как и когда проводится олимпиада и как готовиться к
ней. С теми ребятами, которые проявят интерес к олимпиаде, вести
индивидуальную работу. В чем она заключается?
1. Первая четверть отводится освоение правил оформления чертежей и
геометрические построения. Насколько правильно учащиеся научатся владеть
инструментами, проводить различные линии, писать шрифтом, выполнять
элементарные построения с геометрическими формами зависит внешний вид
будущих чертежей. На этом этапе следует уделить большое внимание
графической культуре. Невозможно провести красивую линию неправильно
подточенным карандашом или циркулем.
2. В процессе начального обучения необходимо освоить правильные приемы
работы с чертёжными инструментами и основные геометрические построения.
3.Можно порекомендовать учащимся задания на построение орнаментов
различной сложности, которые как раз и способствуют закреплению тем
«Линии» и «Деление отрезков, углов и окружности на части», задания на
сопряжения (фигуры-образы). Затем следуют задания на построение
геометрических фигур, вырезов в них, пересечений фигур друг с другом.
Заданий на эту тему много в учебниках, в интернет-ресурсах.
4. Необходимо уделить внимание психологической подготовке учащихся.
Желательно выбирать целеустремленных ребят-лидеров, которые хотят быть
11
первыми.
5. Умение доводить начатое дело до логического конца также очень важное
качество участника олимпиады.
6. Во втором полугодии необходимо тренировать будущих участников
олимпиады на время (3часа) и работать на формате А3.
7. Обязательно анализировать получившиеся
предыдущими, работать над ошибками.
работы,
сравнивать
с
Проведение олимпиад и всей внеклассной работы по черчению является
прекрасным средством повышения деловой квалификации учителей. Чтобы
подготовить учащихся к участию в олимпиадах и проводить олимпиады,
учителю необходимо вести кружки, проводить большую подготовительную
работу, подбирать и решать различные задачи, детально знакомиться с
различными вопросами черчения, с новинками литературы. Подбор материала
для кружковых занятий и для олимпиад, подготовка к проведению этих
мероприятий является одной из форм активной работы учителя по повышению
своей научно-методической квалификации. Подбор задач к занятиям кружка и к
олимпиаде требует особых приемов от самого учителя. Руководитель кружка
тщательно продумывает методику работы над каждым заданием. На занятиях
кружка или факультатива приходится несколько расширять изучаемый в классе
материал курса черчения, иногда такое расширение выходит за рамки
обязательной программы. Рассмотрение на занятиях кружка таких вопросов
неизбежно приводит учителя к необходимости основательного знакомства с
этим материалом и с методикой его изложения учащимся.
Проведение олимпиад, руководство кружками и факультативами дают учителям
возможность самовыражения. Здесь в свободной обстановке учитель
занимается любым предметом, рассматривает с учащимися наиболее
интересные вопросы, да и учащиеся здесь более активны и внимательны, чем
на обычном уроке.
Олимпиады подводят итог всей внеклассной работы по черчению в каждой
школе. Школьные и городские олимпиады позволяют сравнить качество
подготовки и творческого развития обучающихся, а также состояние
преподавания черчения в отдельных классах школы, в отдельных школах
города,
в
учреждениях
среднего
профессионального
образования.
Возможность такого сравнения весьма важна, ибо позволяет сторонам,
участвующим в олимпиадах, своевременно принять необходимые меры для
устранения пробелов.
Таким образом, успешному формированию творческой активности школьников
в процессе подготовки к олимпиадам по черчению способствует создание
следующих педагогических условий:
-моделирование проблемных ситуаций в системе личностно ориентированных
заданий;
12
-создание среды, стимулирующей творческое отношение учащихся к процессу
подготовки к олимпиадам;
-внедрение педагогической технологии формирования творческой активности
учащихся в условиях творческой среды, обеспечивающей сопровождение
индивидуального творческого саморазвития учащихся в процессе подготовки к
олимпиадам по черчению;
-подготовка учителя черчения, владеющего инновационными педагогическими
технологиями и методикой преподавания черчения, исходя из выявления
индивидуальных особенностей учащихся на основе личностно-значимых
ценностей и внутренних установок.
5.Положение о проведении предметной корпоративной олимпиады по
черчению для обучающихся 8-11 классов, ВСАМТ, ВСМТ и УРФУ в
г.Верхняя Салда в 2013-2014 учебном году
Цель проведения олимпиады: создать условия для повышения мотивации
школьников к освоению предмета черчение; мотивация обучающихся на выбор
пофессии, требующихся ОАО “Корпорации ВСМПО-АВИСМА”
Задачи:
 проверить уровень знаний и умений учащихся, полученных в ходе
изучения предмета черчения;
 выявить и поддержать учащихся, наиболее заинтересованных в освоении
графической грамоты;
 создать условия для активизации исследовательской и творческой
деятельности учащихся в овладении общечечеловеческого языка техники;
 повышение уровня и престижности технологического образования
школьников, развитие творческих способностей учащихся.
УЧАСТНИКИ ОЛИМПИАДЫ
Участники олимпиады по предмету черчения-ученики 8-11 классов
общеобразовательных
школ
Верхнесалдинского
городского
округа,
обучающиеся
Верхнесалдинского
авиаметаллургического
техникума,
Верхнесалдинского многопрофильного техникума имени Евстигнеева Е.А.,
Уральского федерального университета. От каждой образовательной
организации на олимпиаду направляется по 3 человека.
СОДЕРЖАНИЕ ОЛИМПИАДЫ
Особенности олимпиады
учебного предмета черчения определяет
 Специфика
особенности
олимпиады:
 Двухступенчатый характер олимпиады (состоит из двух этапов):
13
1 этап-выполнение заданий по черчению;
2 этап-выполнение чертежей автоматизированным способом с использованием
программы “Компас 3D V14”
 Практикоориентированность
(проверка:
теоретических
знаний;
пространственных представлений, умение мысленно оперировать
пространственными образами и их графическими изображениями;
логического и технического мышления; а также графических умений и
навыков, необходимых при продолжении обучения в средних
специальных и высших учебных заведениях, основ различных рабочих
специальностей);
1 ЭТАП.
Задания для учеников 8-9 классов:
(приложение 1)
1.Начертить деталь по описанию; проставить необходимые размеры;
2.Расшифровать надпись, выполненную на детали.
3.Решить кроссворд.
Задания для учеников 10-11 классов:
(приложение 2)
1.По наглядному изображению детали начертить вид спереди;
выполнить три сечения; проставить необходимые размеры.
2.По половине фигуры сечения и габаритам вида сверху выполнить чертеж
детали и ее технический рисунок.
Задания для студентов ВСАМТ, ВСМТ и УРФУ:
(приложение 3)
1.Компьютерное тестирование по теме: “Изображения-виды, разрезы, сечения.”
(Выполняется с использованием электронных образовательных ресурсов
“Инженерная графика”)
2.Построить третий вид детали по двум заданным видам;
выполнить необходимые разрезы;
нанести размеры.
При участии организатора олимпиады (ВСАМТ) задание выбирается одним из
членов жюри.
2 ЭТАП.
Задания для всех участников :
(приложение 4)
 По двум видам детали выполнить третий вид ; построить изометрическую
проекцию с вырезом передней четверти; проставить необходимые
14
размеры.
 Задания выбираются различной степени сложности, в зависимости от
класса участников.
ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ОЛИМПИАДЫ
Для участия в районной олимпиаде педагогу, ведущему данный предмет,
необходимо до 15 апреля 2014 г. подать заявку на электронный адрес МКУ
“ИМЦ” imcvs@mail.ru
В Заявке указать:
ЗАЯВКА
на участие в корпоративной олимпиаде по черчению
Образовательное учреждение
№ п/п
Ф.И. участника
(полностью)
Класс,
возраст
Ф.И.О. Руководителя ( полностью)
 Олимпиадные работы ( чертежи) шифруются в конце олимпиады членами
олимпиадного комитета и расшифровываются после проверки.
 Каждый участник получает карточку-задание с повышенным уровнем
сложности, но с учетом пройденного материала (по государственным
стандартам) к моменту проведения олимпиады.
СРОКИ И МЕСТО ПОВЕДЕНИЯ ОЛИМПИАДЫ
Время проведения олимпиады:22 апреля - черчение, 23 апреля- выполнение
чертежей в программе “ Компас-3D V14”
Регистрация участников с 9:00ч. В фойе ГАОУ СПО СО “ВСАМТ”
Место проведения очного тура олимпиады: ГАОУ СПО СО
“ Верхнесалдинский авиаметаллургический техникум”
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ОЛИМПИАДЫ И НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ.
 Олимпиадные работы проверяются жюри.
 Олимпиадные работы проверяются в течение 3 дней. Итоги сообщаются
после проверки работ на совещании учителей района.
 Результаты олимпиады можно оспорить, подав заявление в
апелляционную комиссию не позднее 10 дней после проверки работ.
15
Комиссия по проверки олимпиадных работ оценивает:
Графическое оформление
чертежа
Компановку чертежа
Правильность выполнения
чертежа
Соответствие чертежа ГОСТам
Правильность простановки
размеров
Правильность заполнения
основной надписи чертежа
Соответствие надписей на
чертежах ГОСТ
Итоги районного тура олимпиады:
8-9 класс-максимум 43,5 баллов
10-11 класс-максимум 40 баллов
ВСМТ, ВСАМТ, УРФУ – максимум 32 балла
2 этапа 8-11 классы-максимум 22 балла
СОСТАВ ОРГКОМИТЕТА РАЙОННОГО ЭТАПА ОЛИМПИАДЫ.
Представители ОАО “Корпорации ВСМПО-АВИСМА”,
представители ГАОУ СПО СО “Верхнесалдинский авиаметаллургический
техникум”, представители Управления образования г. Верхняя Салда.
СОСТАВ ЖЮРИ РАЙОННОГО ЭТАПА ОЛИМПИАДЫ.
Представители
ОАО
“Корпорации
ВСМПО-АВИСМА”,
учителя
общеобразовательных организаций и профессиональных образовательных
организаций города.
6.Критерии оценивания олимпиадных работ
(приложение 6).
Критерии, по которым оцениваются олимпиадные работы, разделены на три
группы: композиционные, графические, проекционные.
Композиционные требования
На листе необходимо представить равновесное расположение всех элементов
чертежа, т.е. элементы чертежа должны равномерно заполнять лист, не
16
концентрируясь к центру листа, не прижимаясь к кромке или не сбиваясь в
какую-либо сторону. 75% формата должны быть заполнены.
Рамка и основная надпись вычерчиваются обязательно, правильно заполняются
все графы.
Графические требования
К ним относится качество выполнения линий, сопряжений, стрелочек, цифр,
букв. Прежде всего, на чертеже должна быть четко видна разница толщин всех
типов линий: линий видимого контура, линий невидимого контура - они в два
раза тоньше, и всех остальных линий - осевых, размерных, и т.д. Абсолютного
точного соответствия указанным размерам не требуется, но необходимо, чтобы
эти толщины хорошо различались на глаз. Затем оценивается качество самих
линий: они должны быть с ровными краями, толщина линий одного вида
должна быть одинаковой по всему полю чертежа, пересечения линий в углах и
местах стыковки - чистыми, с ровными кромками и острыми углами,
сопряжения - без видимых утолщений и уступов, а также без заметных
переломов, тонкие линии - без разрывов, а сами линии - чисто черные, одного
тона.
Размеров на чертеже должно быть столько, чтобы ни один элемент объекта не
остался без размера и чтобы ни один размер не повторялся. Размер стрелок
зависит от толщины линии видимого контура и, однажды выбранный, должен
оставаться единым на всем поле данного чертежа. Одно из важнейших
требований к размерным числам – разборчивость и четкость написания.
Цифры и буквы одного размера должны иметь равную высоту, с одинаковыми
элементами, с хорошими сопряжениями.
Проекционные требования:
-правильное расположение трех проекций предмета;
-точность изображения видимых и невидимых линий предмета;
-полнота и точность соответствия
прямоугольных проекций;
-соблюдение симметрии.
17
изометрического
изображения
и
Список литературы.
1.Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н, Вышнепольский И.С. Черчение. Учебник
для 7-8кл. общеобразовательных
учреждений.М.:Астрель:АСТ,2002.
2.Воротников И.А. Занимательное черчение.М.:Владос,1990.
3.Гордеенко Н.А., Степакова В.В. Черчение. 9кл. Учебник для
общеобразовательных учреждений
.М.:АСТ,2002.
4.Карточки задания по черчению:7-8 кл. Под ред. В.В.Степаковой. М.:
Просвещение, 2000.
5.Н.Г.Преображенская. Рабочие тетради №1-№8. М. Издательский центр
«ВентанаГраф», 2003.
Приложение 1
Задания для 8-9 классов
18
19
20
Приложение 2
Задание для 10-11 классов
21
22
Приложение 3
Задания для ВСАМТ, ВСМТ и УРФУ
23
24
Задание 2.
По двум заданным видам детали построить третий вид. Выполнить
необходимые разрезы, проставить размеры.
25
Приложение 4
Задание для 2 этапа - выполнение чертежей в программе КОМПАС
8-11 классы
26
27
Задание для 2 этапа - выполнение чертежей в программе КОМПАС
ВСАМТ, ВСМТ, УРФУ
28
29
Приложение 5
Варианты ответов
Задание 1
для 8-9 классов
30
31
Варианты ответов
Задание 1 для 10-11 классов
32
Варианты ответов
2 этап выполнение чертежей в программе Компас
8-11 классов
33
34
Приложение 6
Критерии оценивания работ 1 этапа:
для обучающихся 8-9 классов,
10-11 классов,
ВСАМТ, ВСМТ, УРФУ.
Критерии оценивания работ 2 этапа - выполнение чертежей в программе
«Компас-3D»:
Для обучающихся 8-11 классов ,
для обучающихся ВСАИТ,ВСМТ,УРФУ.
35
36
37
38
39
Приложение 7
Регистрационный лист участников Олимпиады
8-9 классы
ФИО
Школа
Класс
Эрканова Любовь
Тарасовна
Горбатюк Денис
Геннадьевич
Кожевников Владислав
Алексеевич
Вильданов Матвей
Александрович
Шалаева Наталья
Алексеевна
Рыбальченко Семен
Евгеньевич
Суханкина Диана
Александровна
Косарева Екатерина
Александровна
Овчинников Сергей
Александрович
Ламинская Дарья
Сергеевна
Никонова Юлия
Андреевна
Межуева Алена
Владиславовна
Круглова Ольга
Алексеевна
Школьников Михаил
Сергеевич
Колесников Павел
Дмитриевич
Лукина Дарья
Андреевна
Прибавин Алексей
Сергеевич
14
9в
14
9б
14
9б
14
8б
14
8б
14
8а
6
8-9
6
8-9
6
8-9
6
9б
2
9б
2
9б
2
9в
2
8м
2
9а
2
9г
2
8м
40
Шифр
Регистрация участников Олимпиады
8-9 классы
ФИО
Логинова Татьяна
Юрьевна
Цепова Александра
Михайловна
Рогалева Мария
Сергеевна
Зайцева Ольга
Владимировна
Андрюшенко Илья
Денисович
Сухоросова Яна
Владимировна
Самойлова Ольга
Григорьевна
Шашкина Мария
Витальевна
Плешков Игорь
Александрович
Макаров Илья
Дмитриевич
Сторожев Павел
Константинович
Борзенко Андрей
Игоревич
Мангилева Елена
Николаевна
Останин Дмитрий
Валерьевич
Фокина Екатерина
Алексеевна
Карачин Владислав
Андреевич
Волков Андрей
Школа
1
Класс
9а
6
8-9
6
8-9
6
8-9
6
8-9
2
9б
2
9б
2
9в
2
8м
2
8м
2
9а
2
8б
2
8а
2
8а
14
9в
14
9б
14
8б
41
Шифр
Александрович
Охлопков Максим
Дмитриевич
Кокшаров Алексей
Андреевич
2
8м
2
8м
Регистрация участников Олимпиады
10-11 классы
ФИО
Декун Надежда
Игоревна
Мамонтов Вячеслав
Александрович
Ретанова Александра
Александровна
Симонов Даниил
Сергеевич
Бодрикова Ксения
Алексеевна
Савченкова Ангелина
Васильевна
Глебов Антон
Алексеевич
Долбилов Анатолий
Дмитриевич
Школа
14
Класс
11б
14
11б
14
10б
14
10б
2
10а
2
10а
2
10а
2
10а
Шифр
Регистрация участников Олимпиады
Студенты ВСМТ и ВСАМТ
ФИО
Ждакаев Константин
Сергеевич
Глазунов Константин
Андреевич
Козлов Владимир
Валерьевич
Учебное заведение
ВСМТ
Курс
1
ВСМТ
1
ВСМТ
1
42
Шифр
Макаров Денис
Вячеславович
Комисарова
Виктория Валерьевна
Бухвастов Алексей
Сергеевич
Письменов Иван
Вячеславович
Тарасов Иван
Сергеевич
ВСМТ
1
ВСМТ
1
ВСАМТ
2
ВСАМТ
2
ВСАМТ
2
Регистрация участников 2 этапа проведения Олимпиады
Выполнение чертежей с использованием программы «Компас»
Учащиеся школ города
ФИО
Плешков Игорь
Александрович
Васильев Евгений
Игоревич
Андрюшенко Илья
Денисович
Декун Надежда
Игоревна
Мамонтов Вячеслав
Александрович
Школа
2
Класс
8м
2
11а
6
11а
14
11б
14
11б
43
Шифр
44