Olga&#39

.Интегрированный урок корейского языка и английского языка по теме « Глагол- связка».
1. Приветствие на английском и корейском языках.
T: Good morning, children!
Good morning, guests!
I am glad to see you!
My name is O.G.
Ch: Good morning, OG.
T: Sit down, please.
2. Объявление темы урока
Today we’ll travel to the land of Grammar,
exactly to the Kingdom of the King- verb to Be
He lives in England.
( Карта Великобритании)
We’ll take two dolls with us.
They are Tom and Alice.
( Куклы Т и А.)
선생님: 안녕하십니까, 여러분!
학생: 안녕하십니까, 선생님!
선생님: 앉으세요.
오늘은 우리가 왕의 왕국을 여행하겠습니다.
왕의 이름은 동사 «이다»입니다.
이 왕은 한국에 삽니다.
우리와 함께 두 개의 인형이 여행하겠습
니다.
그의 이름은 철수와 수미입니다.
3. Стартовое стихотворение
T. Let’s begin with our magic poem.
Stand up, children.
All together
.
Ch: Boys and Girls
Hand in hand
Go to the Grammar Land
Hello! Hello! Hurray!
Close your eyes
One, two, three.
Open your eyes.
We are in the Grammar Land
T: Sit down, please.
4. Знакомство с жителями королевства
короля глагола )
Look here.
This is the castle of the King- verb.
He lives with his three Beautiful sisters:
Princess Am, Princess Is and Princess Are
( Куклы – Принцесса Are, Принцесса Is
and Princess Are.)
Приложение 1 «а».
They like dogs.
Princess Am has one dog.
Its name is “I”
(Кукла Принцесса Am и собачка I)
Princess Is has three dogs.
선생님 : 시를 읽으세요.
일어나세요.
다함께
안녕, 안녕 선생님
안녕, 안녕 문법 선생님
오늘 다시 많아 반갑습니다
안녕, 안녕,안녕.
안녕, 안녕 선생님
안녕, 안녕, 문법 선생님
오늘 다시 많아 재미 있게 놀자
안녕, 안녕, 안녕.
선생님: 앉으세요.
이곳을 보세요.
이 것은 왕의 성입니다.
왕은 아름다운 자매들이 있습니다.
그들의 이름은 “ㅂ니다”와 “습니다”
입니다. Приложение1 «а». 그들은 개를
좋아합니다. 이 개의 이름은 “나는,그
는, 그녀는, 당신은”입니다. Приложение
2 «б».
Their names are “He”, “She” and “It”.
(Кукла Принцесса Is и собачка He, She, It)
Princess Are has one dog
Its name is “You”.
(Кукла – Принцесса Are и собачка You)
Приложение 2 «а».
5.1. Объяснение важного места глагола to Be в английском языке
T. В русском языке можно сказать предложение не употребив глагола (сказуемого)
Например: « Я – Саша», «Я русский», «Это кошка». В английском языке нет предложений без
глагола. Англичане говорят «Я есть Том», «Я есть англичанин», «Это есть кошка». Глагол,
который употребляется в таких предложениях, называется «глагол- связка».
The King-verb to Be is a very important verb in the Grammar Land.(кукла – глагол to Be )
We can’t say our names without it.
5.2. Объяснение важного места глагола «이다» в корейском языке.
В корейском языке тоже нет предложений без глагола. Корейцы говорят: «Я Том есть», Я
кореец есть», «Я кошка есть». Глагол, который употребляется в таких предложениях – глаголсвязка, всегда стоит в конце предложения.
6.1. Объяснение построения утвердительных предложений в английском языке с формами
единственного числа глагола To Be в настоящем простом времени.
Т. Для того, чтобы построить утвердительные предложения в английском языке необходимо: на
первое место поместить подлежащие, на второе-сказуемое, на третье-дополнение.
Квадрат- подлежащее, треугольник- сказуемое, круг- дополнение, знак плюс- утвердительное
предложение, точка. Приложение 3 «а».
Посмотрим, как строятся утвердительные предложения по этой схеме с жителями королевства
короля – глагола To Be. В качестве дополнений будут использованы слова, обозначающие
имена
Т. Listen to the pattern.
I am Tom.
You are Tom.
He is Tom.
I am Alice.
You are Alice.
She is Alice.
(Принцесса Am, Is, Are и собачки ,I, He, She, You, слова – карточки «имена»). Приложение 4.1.
«а», 4.2. «а», 4.3. «а», 4.4 «а».
6.2.Для того, чтобы построить утвердительные предложения в корейском языке необходимо: на
первое место поместить подлежащее, на второе-дополнение, на третье-сказуемое. Приложение
3 «б». Посмотрим, как строятся утвердительные предложения с жителями королевства короляглагола 이다. В качестве дополнений будут использованы слова, обозначающие имена.
선생님: 이 문장을 읽으세요.
나는 철수입니다.
당신은 철수입니다.
그는 철수입니다.
나는 수경입니다.
당신은 수경입니다.
그녀는 수경입니다.
Приложение 4.1. «б», 4.2. «б», 4.3. «б», 4.4. «б».
7.1. Учащиеся строят утвердительные предложения со своими именами с формами
единственного числа глагола To Be в Present Simple.
7.2. Учащиеся строят утвердительные предложения со своими именами с формами
единственного числа глагола 이다.
T: Let’s call yourself.
Now make up sentences with your names.
지금 자기 문장을 만드세요.
(карточки – имена).
( 카드)
학생:
1. 나는 수미입니다.
P1. I am Nastya
2. 나는 민호입니다.
P2. I am Tolya
1. 당신은 수미입니다.
P1. You are Tolya
2. 당신은 민호입니다.
P2. You are Nastya
1. 그는 민호입니다.
P1. He is Tolya
2. 그녀는 수미입니다.
P2. She is Nastya
T: Very good, children.
선생님: 잘 했어요.
8.1. Повторение вопроса What is your name?
8.2. Повторение вопроса 이름이 무엇입니까?
Т. Ребята, скажите как по – английски
звучит вопрос « Как тебя зовут?».
Ch: What is your name?
T: That’s right.
9.1. Микро диалоги с вопросом
«What is your name?».
9.2. Микро диалоги с вопросом
« 이름이 무엇입니까?».
Now listen to the Dialogue
between Tom and Alice.(Куклы Том и Алиса)
Tom: Hi!
Alice: Hi! What is your name?
Tom: My name is Tom.
What is your name?
Alice: My name is Alice.
T: Now, children, your dialogues, please.
Ch:
P1. Hi!
P2. Hi! What is your name?
P1. My name is Nastya, what is your name?
P2. My name is Tolya
T: Thank you, children.
선생님: Ребята, скажите как по-корейски
звучит вопрос «Как тебя зовут?»
학생: 이름이 무엇입니까?
선생님: 예, 맞아요.
이 대화를 잘 들으세요.
10.1. Исполнение песни «What is your name?».
Stand up.
Let’s sing a song “What is your name” all together.
Ch: What is your name?
What is your name?
Now, tell me please.
What is your name?
My name is Jennet.
My name is Jennet.
My name is Jennet.
That is my name.
T: Good singing children, sit down please.
11. Повторите лексики «Страны».
T: King-verb to Be has many friends
in different countries.
Now, I’ll show you maps and flags of
different countries and you’ll repeat the
names of the countries after me.
민호: 안녕하십니까
수미: 안녕하십니까, 이름이 무엇입니까?
민호: 나는 민호입니다. 이름이
무엇입니까?
수미: 나는 수미입니다.
선생님: 지금 자신에 대한 대화를 하세요.
학생:
1.안녕하십니까
2. 안녕하십니까,이름이 무엇입니
까?
1. 나는 수미입니다. 이름이 무엇입
니까?
2. 나는 민호입니다.
선생님 : 다같이 노래를 부릅시다..
이름이 뭐에요?
이름이 뭐에요?
이제, 말해주세요.
이름이 뭐에요?
내 이름은 수경이에요.
내 이름은 수경이에요.
내 이름은 수경이에요.
이것이 내 이름이에요.
잘했어요. 앉으세요.
<나라>에 대한 단어를 말해보세요.
선생님 : 동사 ‘이다’ 라는 왕은 다른
나라들에 많은 친구가 있습니다.
지금, 다른 나라들의 지도와 국기를
보여줄 것입니다. 나라의 이름들을
저를 따라서 말하세요.
(карты и флаги стран мира)
Russia,
러시아
Korea,
한국
America,
미국
England,
영국
France,
프랑스
China,
중국
Japan,
일본
Mexico.
멕시코
Приложение 5 «а».
Приложение 5 «б».
12. Выполнение разноуровневых заданий на название стран на английском и корейском языках.
Now let’s do exercises with the
지금, 나라의 이름들을 학습하겠습니다.
names of the countries.
1.Уровень раскодирования названий стран. Приложение 6 «а». Приложение 6 «б».
2.Уровень составления из букв название страны под картой страны. Приложение 7 «а», 7
«б».
3.Уровень вписания в клеточки название страны, под картой страны. Приложение 8 «а», 8
«б».
13. Работа с картой на английском и корейском языках.
Now make up sentences with the
지금, 나라의 이름을 넣어서 문장을 만드세요.
names of the countries.
Then show them on the map.
그리고 지도에서 나라를 가리키세요.
(карта мира)
(Учитель показывает карточку, ученик выходит, строит предположение и затем показывает эту
страну на карте). (куклы, карточки страны)
England. Who wants to make
a sentence with this country?
Ch: This is England.
T: Show England on the map.
Ch: (Pointing.) This is England.
영국입니다. 누가 이 나라에 대한 문장을
만들기를 원합니까?
학생 : 이 나라는 영국입니다.
선생님 : 지도에서 영국을 가리키세요.
학생 : 이 나라가 영국입니다.
T: America. Who wants to make
a sentence with this country?
Ch: This is America.
T: Show America on the map.
Ch: (Pointing) This is America.
선생님 : 미국입니다. 누가 이 나라에 대한
문장을 만들기를 원합니까?
학생 : 이 나라는 미국입니다.
선생님 : 지도에서 영국을 가리키세요.
학생 : 이 나라가 미국입니다.
T: France. Who wants to make
a sentence with this country?
Ch: This is France.
T: Show France on the map.
Ch: (Pointing.)This is France.
선생님 : 프랑스입니다. 누가 이 나라에 대한
문장을 만들기를 원합니까?
학생 : 이 나라는 프랑스입니다.
선생님 : 지도에서 프랑스를 가리키세요.
학생 : 이 나라가 프랑스입니다.
T: Mexico. Who wants to make
a sentence with this country?
Ch: This is Mexico.
T: Show Mexico on the map.
Ch: (Pointing.) This is Mexico.
선생님 : 멕시코입니다. 누가 이 나라에 대한
문장을 만들기를 원합니까?
학생 : 이 나라는 멕시코입니다.
선생님 : 지도에서 멕시코를 가리키세요.
학생 : 이 나라가 멕시코입니다.
T: Good job.
선생님 : 잘했어요.
Приложение 9.1. «а», 9.2. «а», 9.3. «а», 9.4. «а». Приложение 9.1. «б», 9.2. «б», 9.3. «б», 9.4.
«б».
Приложение 10.1. «а», 10.2. «а», 10.3. «а»,
Приложение 10.1. «б», 10.2. «б», 10.3. «б»,
10.4. «а».
10.4. «б».
14. Выполнение зарядки на английском и корейском языках.
Let’s do our morning exercises.
선생님 : 아침체조를 합시다.
Hands up!
손을 위로 올리세요.
Hands down!
손을 아래로 내리세요.
Hands on hips!
손을 엉덩이에 갖다대세요.
Sit down!
앉으세요.
Stand up!
일어서세요.
Hands to the sides!
팔을 좌우로 펼쳐주세요.
Bend left!
몸을 왼쪽으로 틀어주세요.
Bend right!
몸을 오른쪽으로 틀어주세요.
Stand still!
똑바로 서세요.
One, two three, hop!
하나, 둘, 셋, 홉!
One two three, stop!
하나, 둘, 셋, 멈추세요!
Sit down.
앉으세요.
15.1.Объяснение построения вопросительного предложения в английском языке с формами
ед.числа глаголом to Be в настоящем простом времени
Т. Для того, чтобы построить вопросительное предложение необходимо:
На первое место поместить формы ед.ч. глагола to Be ( am, is, are).
На второе место поместить подлежащее, на третье место поместить дополнение.
Условные обозначения . Приложение 11 «а».
Посмотрим как строятся вопросительные предложения по этой схеме с жителями королевства
короля глагола to Be. В качестве дополнений будут использованы словарные обозначения «
национальности».
При вопросе Принцессы меняются местами с собачками( Принцессу «Am» передвинуть назад)
15.2.Объяснение построения вопросительного предложения в корейском языке с формами
ед.числа глаголом «이다» в настоящем времени.
선생님: Для того, чтобы построить вопросительное предложение необходимо:
на первое место поместить подлежащее( 나,그,그녀,너), на второе место поместить дополнение,
на третье место поместить сказуемое. Приложение 11. «б». Посмотрим, как строятся
вопросительные предложения по этой схеме с жителями королевства короля глагола « 이다». В
качестве дополнений будут использованы слова, обозначающие «национальности».
T: Listen to the pattern.
Is he Korean?
Is Tiger Korean?
Is she Russian?
Is Snow maid Russian?
선생님 : 다음의 문장을 들어보세요.
그는 한국인입니까?
이 호랑이는 한국 호랑이 입니까?
그녀는 러시아인입니까?
눈사람은 러시아인입니까?
16.Выполнение разноуровневых заданий на названия национальностей на английском и
корейском языках.
T: Look here.
선생님 : 이곳을 보세요.
Friends of different nationalities
다른 국적의 친구들이 동사’이다’라는 왕을
visit the King-verb to Be.
방문합니다.
(куклы – герои сказок,
мультфильмов,животных)
Let’s ask them questions about
그들에게 그들의 나라에 대한 질문을 합시다.
their nationalities.
Вопросы двух уровней на английском и корейском языках.
1-й уровень: задать вопросы с использованием местоимений « He» и «She»(Слова, карточки
«национальности». Приложение 12 «а», 12 «б».
2-й уровень: задать вопросы с использованием вместо местоимений « He» или «She» имен
героев сказок или мультфильмов и флаги стран. Приложение 13 «а», 13 «а» 1, 13.1. «б», 13.2.
«б», 13.3. «б».
17.1. Выполнение разноуровневых заданий на названивание имен и национальностей.
Мы знаем четыре местоимения «I» «He» «She» и «You» когда мы говорим о людях ( указать на
собачек ). Сейчас мы их заменим квадратиками. Принцессу «Am» и собачку «I» поставить
вперед. Собачка «I» любит красный цвет. Собачка «He» любит зеленый цвет. Собачка «She»
любит синий цвет. Собачка « You» любит желтый цвет.
А сейчас рядом с Принцессами поставим треугольники с цветной окантовкой.
Около Принцессы «Am» поставим треугольник с красной окантовкой. Около Принцессы «Is» два треугольника с зеленой и синей окантовкой.( для «He» треугольник с зеленой окантовкой,
для «She» треугольник с синей окантовкой.) Около Принцессы «You» треугольник с желтой
окантовкой. Приложение 14 «а», 15. «а».
Т. На этих карточках предложения написаны в условных обозначениях, вы их сейчас напишите
словами и затем прочитаете.
Задания двух уровней.
1-й уровень: На карточках даны подсказки ( имя и национальность) Приложение 16 «а», «б».
2-й уровень: На карточках нет подсказки. Приложение 17 «а», 17 «б».
Посмотрите как это выглядит на примере жителей Королевства англ. глагола «to Be»
17.2. Выполнение разноуровневых заданий на название имен и национальностей.
Мы знаем четыре местоимения (
),когда говорим о людях (указать на
собачек).Сейчас мы их то же заменим квадратиками. А рядом с принцессами поставим
треугольники с цветной окантовкой. Приложение 14 «б».
Listen to the pattern.
( Куклы, флаги).
T: I am Leopold ( кукла- имя медальон)
I am Russian ( флаг - карточка «Russian»)
I am Nuff-Nuff ( кукла- имя медальон)
I am English ( флаг - карточка «English»)
I am Little Red Riding Hood
( кукла- имя медальон)
I am French ( флаг - карточка «French»)
다음의 문장을 들어보세요.
선생님: 저는 레오폴트입니다.
저는 러시아의 고양이입니다.
저는 나프나프입니다.
저는 미국의 돼지입니다.
저는 빨간 망토입니다.
저는 프랑스의 소녀입니다.
18.1. Объяснение построения отрицательных предложений в английском языке с формами ед.ч.
глагола «to Be» в настоящем простом времени.
Т. Для того, чтобы построить отрицательное предложение необходимо на первое место
поместить подлежащее, на второе место поместить сказуемое, на третье место поместить
отрицательное слово «not», на четвертое место поместить дополнение.
Посмотрим как строятся отрицательные предложения по этой схеме с жителями королевства
короля глагола «to Be» в качестве дополнений будут использоваться слова, обозначающие
«животных».
Собаки не любят кошек, поэтому Принцессы «Am», «Is», «Are» защищают кошку «Not»
от своих любимцев. Кошка «Not» прячется за Принцессами. Собачки не могут ее достать, так
как кошка «Not» стоит за Принцессами. Приложение 18 «а».
18.2. Объяснение построения отрицательных предложений в корейском языке с формами ед.ч.
глагола «
« в настоящем простом времени. Для того, чтобы построить отрицательное
предложение необходимо на первое место поместить подлежащее, на второе место поместить
дополнение, на третье место поместить сказуемое. Посмотрим как строятся отрицательные
предложения по этой схеме с жителями королевства короля глагола « «. Приложение 18 «б».
19. Выполнение задания на выбор на английском и корейском языках.
T: Look here.
선생님: 이 곳을 보세요.
На этой карточке написаны 2 варианта
предложения, один из них правильный.
Учитель дает образец выполнения задания.
Listen to the pattern.
Рисунок кошки.
1 This isn’t a dog.
1. 이것은 개가아닙니다.
This is a cat.
이 것은 고양이입니다.
2 This isn’t a cat.
2. 이것은
고양이가아닙니다.
This is a dog.
이것은 개입니다.
Приложение 19 «а».
Приложение 19 «б».
Каждому ученику выдается карточка с предложениями и картинкой.
Затем ученики читают те варианты, которые соответствуют картинке.
T: Read the right sentences
선생님: 이 문장을 읽으세요.
Good job.
잘 했어요.
20. Выполнение задания на все типы предложений на английском и корейском языках.
Перфокарты.
Т. А сейчас выполним задания на все типы упражнений: утвердительные , вопросительные и
отрицательные ( учитель раздает перфокарты).
1-й уровень: перфокарты с подсказками. Приложение 20 «а».
2-й уровень: перфокарты без подсказок. Приложение 21 «а».
21.Объяснение д/з.Упражнение «Путанка» на английском и корейском языках.
Сделать «Путанку» на местоимения
« I» «He» «She» и «You»
с формами ед.ч. глагола «to Be»
в настоящем простом времени.
Т.Я сделала вам образец «Путанки». Попробуйте ее распутать . Работа в группах по 4 человека.
Приложение 22 «а», 22 «б».
Good job.
Ваше домашнее задание: сделать свои «Путанки».
22.Подведение итогов урока. Чему мы научились на уроке? Какие предложения мы научились
строить?
23. Прощание на английском и корейском языках.
T: Stand up.
선생님: 일어나세요.
The lesson is over.
수업이 끝나요
Good bye children.
안녕히가세요 여러분
Ch: Good bye O.G.
학생: 안녕히개세요 선생님
Тезисы.
Урок проводится в форме сказки- путешествия в «Страну Грамматику, в которой находятся
королевства.
Класс делится на две группы. Одна половина класса- представители английского королевства,
другая половина класса – представители корейского королевства.
Так как все учащиеся класса знают эти два языка, им не трудно определять различия в
построении трех видов предложений и наблюдать, как при этом меняется глагол-связка в
английском и корейском языках.
На уроке прослеживается личностно-ориентированный подход к учащимся, лексика
отрабатывается через разноуровневые упражнения, а также межпредметные связи с учебными
предметами «География» и «Литература».