Основная образовательная программа (краткая презентация)

Краткая презентация образовательной программы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № « МАЛЫШ»
Основная образовательная программа МБДОУ детского сада № 24 « Малыш » (далее по тексту Программа) - это нормативно-управленческий документ,
характеризующий специфику содержания образования и особенности организации учебно – воспитательного процесса.
Программа разрабатывается, утверждается и реализуется образовательной организацией в соответствии с ФГОС ДО и с учётом примерной образовательной
программы дошкольного образования и строится на адекватных возрасту видах деятельности и формах работы с обучающимися.
Программа направлена:
- на формирование общей культуры детей, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств;
- формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей по направлениям (далее - образовательным областям):
Физическое
развитие
Социальнокоммуникативное
Познавательное развитие
развитие
Программа разработана в соответствии
1
Речевое
Художественно-
развитие
эстетическое развитие
Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно
эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций";
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. N 1014 г. Москва "Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования";
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования»;
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2010г. № 2106 «Об утверждении федеральных государственных требований к
образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. N 1008 г. Москва "Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"
Возрастные категории детей, на которые ориентирована программа.
Ранний возраст - с 1,5 до 3 лет
Дошкольный возраст- с 3 до 7 лет
Цель Программы: создание условий для позитивной социализации и всестороннего развития ребёнка раннего и дошкольного возраста в адекватных его
возрасту видах детской.
Цель реализуется через решение следующих задач, соответствующих ФГОС ДО:
2
- Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе эмоционального благополучия;
- Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола,
нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
- Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развития способностей и творческого
потенциала каждого ребёнка, как субъекта отношений самим с собой с другими детьми, взрослыми и миром;
- Формирование социокультурной среды, соответствующей особенностям детей;
- Объединения обучения воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно – нравственных и социокультурных ценностей и принятых в
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
- Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей ЗОЖ, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных,
физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;
- Обеспечение преемственности целей, задач и содержания Программы и программ начального общего образования
- Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования детей;
- Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования детей;
- Обеспечение вариативности, разнообразия содержания программ и организационных форм дошкольного образования, возможностей формирования
программ различной
Программа МБДОУ детский сад № 24 «Малыш» состоит из трёх разделов: целевой, содержательный и организационный
Целевой раздел включает в себя: пояснительную записку, цели и задачи программы, принципы и подходы к её формированию, характеристики, значимые для
разработки программы, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста, а также планируемые результаты освоения
программы возраста.
Содержательный раздел представляет общее содержание Программы, обеспечивающей полноценное развитие детей, в который входят:
- описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребёнка, представленными в пяти образовательных областях;
3
- описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учётом возрастных особенностей;
- описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой.
Также в содержательном разделе представлены:
а) особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик;
б) способы и направления поддержки детской инициативы;
в)особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников
Организационный раздел включает в себя описание материально – техническое обеспечение Программы, распорядок и режим дня, особенности организации.
Используемые программы
1.Программа разработана с учётом рекомендаций, а также концептуальных положений авторов образовательной программы дошкольного образования «От
рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, М., 2014
2. Программа «Истоки» А Князева
2. Программа «Камертон» Э.П. Костина, Н.Новгород, 2010
Особенности взаимодействия педагогического коллектива детского сада с семьями воспитанников.
Одним из важных условий реализации основной образовательной программы ДОУ является сотрудничество педагогов с семьей: дети, воспитатели и родители –
главные участники педагогического процесса.
Сотрудники ДОУ признают семью, как жизненно необходимую среду дошкольника, определяющую путь развития его личности.
4
Цель взаимодействия коллектива детского сада с семьями воспитанников: сделать родителей активными участниками педагогического процесса, оказав им
помощь в реализации ответственности за воспитание и обучение детей.
Задачи, решаемые в процессе организации взаимодействия педагогического коллектива детского сада с семьями воспитанников:
- приобщение родителей к участию в жизни детского сада;
- возрождение традиций семейного воспитания;
- изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания;
- повышение педагогической культуры родителей.
Основные принципы работы детского сада с семьями воспитанников:
- открытость детского сада для семьи;
- сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;
- создание единой развивающей среды, обеспечивающей одинаковые подходы к развитию ребенка в семье и детском с
Модель взаимодействия с семьёй
Формы работы
Информационно-аналитические
Сбор, обработка и использование
данных о семье каждого
воспитанника, об общекультурном
Познавательные
Досуговые
Наглядно
формы
информационные
Данные формы призваны повышать Досуговые формы ДОУ призваны Данные формы общения педагогов
культуру родителей, развивать
и родителей решают задачи
устанавливать
рефлексию, знакомят родителей с
ознакомления родителей с
теплые неформальные отношения
5
уровне его родителей, о наличии у них
необходимых педагогических знаний,
о запросах и интересах и
потребностей родителей, а также
мнение о ДОУ и педагогах
особенностями возрастного и
психологического развития детей,
знакомят с методами и приёмами
воспитания детей.
между педагогами и родителями, условиями, содержанием и
а также более доверительные
методами воспитания
отношения
между родителями и детьми
детей в условиях ДОУ, объективно
увидеть
деятельность воспитателя
Информационноознакомительные:
Анкетирование
Родительские собрания
Праздники
Опрос
Устные журналы
Утренники
Обратная связь на сайте детского
сада(идеи и предложения, обращения
с вопросами к специалистам и
администрации детского сада),
Использование медиатеки
Концерты
Лекции
Соревнования
Дискуссии
фотовыставки
Выставки работ родителей и детей
(семейные вернисажи)
информационные проспекты
Аукцион
Родительская конференция
Родительские чтения
сайт ДОУ,
летопись ДОУ,
КВН
видеофильмы,
Посиделки
мультимедийные презентации
Клубы для родителей
Информационно-
Практикум
просветительские:
Семинар
тематические выставки.
Консультации
папки- передвижки
Компьютерные презентации для
родителей
ширмы
День открытых дверей
6
Задачи, решаемые в процессе организации взаимодействия педагогического коллектива с родителями воспитанников детского сада
- Приобщение родителей к участию в жизни детского сада
- Возрождение традиций семейного воспитания
- Изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания
- Повышение педагогической культуры родителей
Основные принципы работы детского сада с семьями воспитанников
- Открытость детского сада для семьи
- Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей
- Создание единой развивающей среды, обеспечивающей одинаковые подходы к развитию ребёнка в семье и детском саду
Виды взаимоотношений дошкольного учреждения с семьями воспитанников
Сотрудничество – это общение на равных, где ни одной из сторон взаимодействия не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать
Взаимодействие – способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социального сотрудничества и с помощью общения
7
Структурно – функциональная модель взаимодействия с семьёй
Информационно – аналитический блок
- сбор и анализ сведений о родителях и детях;
- изучение семей, их трудностей и запросов;
- выявление готовности семьи сотрудничать с дошкольным учреждением
Практический блок
- просвещение родителей, передача информации по тому или иному вопросу: лекции, индивидуальные и подгрупповые консультации, информационные листы,
листы – памятки
8
- организация продуктивного общения всех участников образовательного пространства, то есть обмен мыслями, идеями и чувствами.
Контрольно – оценочный блок
- оценочные листы, в которых родители отражают свои отзывы
- групповое обсуждение родителями и педагогами участия родителей в организационных мероприятиях в разных формах
Планируемые результаты сотрудничества дошкольного учреждения с семьями воспитанников
- Сформированность у родителей представлений о сфере педагогической деятельности
- Овладение родителями практическими умениями и навыками воспитания и обучения детей дошкольного возраста
- Формирование устойчивого интереса родителей к активному включению в общественную деятельность
Формы взаимодействия детского сада с семьями воспитанников
- первичное знакомство, беседа, анкетирование
- родительские собрания
- консультативные встречи (по плану)
- наглядная информация для родителей, информационные листы «Тема недели», ОКНО – очень короткие новости о событиях в жизни
- проведение индивидуальных бесед с родителями об особенностях развития их ребёнка
9
- проведение совместных мероприятий
10