Тема урока: «Королевская власть и реформация ... Англии»

Тема урока: «Королевская власть и реформация в
Англии»
Тип урока: комбинированный урок.
Вид урока: исследовательско –лабораторная работа.
Цель урока: дать представление о взаимосвязи Реформации и усилении
абсолютной королевской власти в Англии; развивать навыки работы с
документами, умение анализировать добытую информацию; воспитывать
религиозную терпимость учащихся,
толерантность по отношению к
представителям разных конфессий.
Задачи урока:
выяснить, чем Реформация в Англии отличалась от
Реформации в Германии; найти общие черты и различия между англиканской
и католической церковью; выяснить, какие новые методы управления
использовали европейские монархи в XVI в., и в чем причины популярности
Елизаветы I в английском обществе.
Ожидаемые результаты:
после изучения темы учащиеся должны знать:
победа Реформации
власть,
господство
в
на
Англии
морях
усиливает абсолютную королевскую
постепенно
переходит
к
Англии,
превратившуюся в сильную морскую державу;
уметь:
- извлекать информацию из разных источников: анализировать документы,
«читать» карту,
- работать в группах, предъявлять результаты своей работы,
- решать проблемные задания,
- уметь грамотно вести дискуссию,
- давать оценку историческим событиям и личностям.
Средства обучения: учебник А. Я.
Ванюшкина
«Новая
история.
Юдовская, П. А. Баранов, Л. М.
1500-1800»
для
7-го
класса
общеобразовательных учреждений, М., «Просвещение», 2000; карта «Европа
в XV-XVI вв.», диск «Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс»
учебное электронное издание, ООО «Кордис –медиа», 2004; документы,
карточки с заданиями.
Этапы урока:
Оргмомент. Деление на группы и раздача рабочего материала
I.
(карточки с опережающим заданием и карточки с индивидуальными
заданиями).
Мотивация:
II.
Сегодня
для
нас
очень
важна
возможность
самостоятельно выбирать свой жизненный путь, в средневековье
люди были лишены такой возможности. Но кризис традиционного
общества привел к
изменениям в области экономической,
политической и духовной жизни общества, он не мог не коснуться и
вопросов религиозного мировоззрения и устройства церкви.
Стремление части общества к выбору собственного жизненного
пути, в том числе и индивидуального общения с Богом, вылилось в
Реформацию, которая охватила и Англию. В результате этого
движения была создана англиканская (национальная) церковь,
укрепилась королевская власть. Мы попытаемся с вами выяснить,
можно ли считать абсолютизм явлением, приносящим пользу
государству и обществу.
III.
Актуализация опорных знаний:
1. 1 учащийся у доски готовит схему «Предпосылки и причины
Реформации»:
Требования
духовного
Повышение
Гуманизм
грамотности
очищения церкви
горожан
Падение авторитета
католической церкви
Крестьянская война
Лютеранская
В Германии
церковь
Кальвинистская церковь
2. 3 пары учеников работают над индивидуальными заданиями:
1)
Ищут на диске портрет М. Лютера и от его имени разрабатывают
правила поведения в обществе.
2)
Ищут портрет Ж. Кальвина и от его имени разрабатывают правила
поведения в обществе.
3)
Составляют Программу борьбы римской католической церкви с
еретиками и подбирают иллюстрации.
3. Опрос остальных учащихся по вопросам учебника с. 105:
- № 2,
- № 3.
4. Презентация материала каждой группой и комментарии учащихся.
5. Пауза для эмоциональной и физической разгрузки (упражнения для
укрепления мышц глаза по тренажёру Базарного и для коррекции осанки).
IV. Изучение новой темы:
- Вспомните, что такое абсолютизм?
- Укажите основные признаки абсолютной королевской власти.
- Как вы думаете, можно ли считать абсолютизм явлением полезным для
государства и подданных?
В Англии разрыв отношений с Римом стал важным шагом в становлении
английского национального государства и в укреплении королевской власти.
Монархия в борьбе за власть одержала победу над церковью, к тому же
королевская казна получила ее богатства.
Отличие английской реформации в том, что она началась не по
требованию народа «снизу», как в Германии, а «сверху» - по воле короля
ГенрихаVIII, который и возглавил церковь в Англии.
Его дочь Мария Кровавая (Католическая) попыталась провести в Англии
контрреформацию. Свое прозвище Кровавая она получила от народа за свои
деяния.
Рассказ по карточке №1.
Мария Кровавая умерла бездетной и престол перешел
к ее сестре
Елизавете. Она провела перечень мероприятий, которые принесли ей успех.
Рассказ по карточке №2.
О личных качествах Елизаветы говорит ее речь перед английскими
солдатами в 1588 году.
Рассказ по карточке №3.
V. Закрепление:
Итак, итогом Реформации стало:
- Читаем вывод с. 114 учебника.
VI. Рефлексия:
- Как вы думаете, к какому главному выводу мы должны сегодня прийти?
(Ребята должны сделать вывод о необходимости религиозной терпимости в
обществе, о толерантности в отношениях с представителями иных
конфессий).
VII. Домашнее задание: &13 учить. В тетради: «Отличия англиканской
церкви от католической» в виде сравнительной таблицы.
VIII. Подведение итогов с комментариями оценок:
«5»—
«4»—
«3»—
«2»—
IX. Использование здоровьесберегающих технологий:
Смена форм деятельности во время учебного процесса и физкультминутка.
X. Приложение: пакет документов для работы в группах.