Учитель математики МБОУ СОШ № 2 г.Юрга Кемеровская область.

Учитель математики МБОУ СОШ № 2 г.Юрга Кемеровская область.
Урок в 6 классе.
Тема: Обобщающее повторение, решение задач.
Цели: Систематизировать полученные знания и умения по решению задач на
составление уравнений;
Развивать умение работать в группах и проводить взаимопроверку;
Воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.
Ход урока.
1. Организация класса на работу.
Приветствие ребят, настроить их на рабочий лад и к сотрудничеству.
2.Устный счет.
- 4+13
-48 : (-16)
0,13 ·100
90 : 30
6,5 : 0,5
0,49 : 0,07
1 : 0,2
22 : 2
- 8 + 15
- 23 + 28
- 31 + 42
2,7 : 0,9
91 : 13
2,5 · 2
0,33 : 0,03
- 7 +20
0,3 · 10
3,5 · 2
- 4,5 : ( -0,9)
2,2 · 5
2,6 : 0,2
-1,5 · (-2)
10 · 0,7
0,5 : 0,1
1,1 : 0,1
Каждому пример свой. Учащийся записывает свой ответ в тетради.
Составьте полученные числа в порядке возрастания 3,5,7,11,13.
Вопросы: Что объединяет эти числа?
Сколько множителей имеет каждое число?
Как называются эти числа7
2. Работа в группах.
Садятся группами, учитывая то число, которое получилось в ответе.
Реши сам , проверь у соседа, если он не справился , то помоги ему.
1 группа
1.В корзине лежало 52 гриба. Белых 2.У Саши и Вити вместе 48 марок. У
грибов было в 3 раза больше, чем Вити на 14 марок больше, чем у
лисичек. Сколько в корзине было Саши. Сколько марок было у каждого
лисичек и белых грибов?
мальчика?
2 группа.
1.В первом букете было в 4 раза
меньше пионов, чем во втором. Когда
к первому букету добавили 15
пионов, а ко второму 3 пиона, то в
обоих букетах пионов стало поровну.
Сколько пионов было первоначально
в каждом букете?
3 группа
2.В одном бидоне молока в три раза
больше, чем в другом. Когда из
одного бидона перелили в другой 5
литров, молока в бидонах стало
поровну. Сколько литров молока
было
в
каждом
бидоне
первоначально?
1.На три полки поставили 278 книг.
На первую поставили на 14 книг
больше, чем на вторую. На третью
полку – в 2 раза больше, чем на
вторую. Сколько книг поставили на
каждую полку?
4 группа
2.На склад привезли 126 тонн яблок,
груш и слив. Яблок оказалось в 4 раза
больше, чем груш. Слив на 18 тонн
меньше, чем груш. Сколько тонн
яблок, груш и слив привезли на
склад?
2(3 – 4х) – 5 = 6 – 7(х + 8)
3(х – 7) – ( 9 – 2х ) = 2( 12 – х) – (х – 10)
0,6(х – 1) – ( х + 1) = 0
2(3 – 4х) – 5 = 6 – 7(х + 8)
3(х – 7) – (9 – 2х) = 2(12 – х) – 9 х – 10)
0,6 (х – 1) – ( х + 1) = 0
5 группа Работа у доски с учителями.
2х – 2 = 6 + 4х
10х – ( 4х – 6 ) = 30
13 – 2 ( х – 4 ) = 5
2х – 2 = 6 + 4х
10х – (4х = 6 ) = 30
13 – 2 ( х – 4 ) = 5
4.Защита верно выполненных работ.
А сейчас нам предстоит очистить крышу от сосулек. Представитель группы
выходит и отламывает сосульку с крыши, для того чтобы узнать кто сможет
принести оценку своей группе.
1 сосулька Кто первый решит задачу: «Петух стоя на одной ноге , весит 5 кг.
Сколько он будет весить , если встанет на обе?»
2 сосулька Ответьте на вопрос «Как называются числа, находящиеся с левой
стороны от нуля на координатной прямой?»
3 сосулька Назовите
«половину»?
обыкновенную
дробь,
которая
выражает
4 сосулька Аукцион о нуле.
5 сосулька Рассказать алгоритм решения уравнения
Оценивать каждую группу и отметку выставить в журнал.
5. Работа с координатной плоскостью.
Нанести на координатной плоскости точки
(0;3) (1;1) (3;1) (1;0) (2;-) (2; ) (0;-1) (-2;-2) (-1;) (0;) (-3;1) (-1;1) (0;3)
6. итоги урока
С какими заданиями вам предстоит встретиться на контрольной работе?
Какое правило надо помнить , чтобы решить верно уравнение?
Что надо для того чтобы верно решить задачу?
7. Дополнительные задания.
Реши уравнение 4(2х-3х)-2(9х-8)=15(1-х)+3(4-х)