ПРИЛОЖЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ
Положительные результаты дают следующие приёмы:
1)
проведение орфографической пятиминутки с теми
словами, в которых были допущены ошибки (из рассказа «Зима» красавица, выпал, началась, выглянуло, одарил, метель) ;
2)
письмо по памяти (связного стихотворения, прозы или
отрывка из рассказа в «Книге для чтения») ;
Летят перелетные птицы
Ушедшее лето искать.
Летят они в жаркие страны,
А я не хочу улетать.
Из кустов выскочи…, встревоженный заяц. Он убегал от хитрой
л…сицы.
Д…вно …на за ним следила.
Дети находят каждую орфограмму, проверяют ее под моим
руководством, пишут и сверяют с текстом. Использую и
взаимопроверку с соседом;
3) выбор загадки, в которой есть 2-4 слова с безударной
гласной: Кто висит вниз головой?
4)
работа с текстом, записанным на доске (выбираются глаголы
с безударной гласной в корне) :
В белый цвет выкрасил мороз леса. На деревьях лежат следы
птиц...
5)
выбор из окружающих предметов тех, в названии которых
есть безударная гласная а (е, и, я), запись их, проверка: растение,
гладилка, цветочница;
6)
игра «Кто больше?» (кто больше придумает слов с
проверяемой гласной за одно и то же время) ;
7)
запись однокоренных слов в определенном порядке (с
ударением в корне, приставке, суффиксе) : чистота, чистенький,
чистый, очищает, вычистит;
8) выбор проверочного слова: с...ринка (сор, сорить) п...скливый
(писк, пищит) ;
9) запись нескольких проверочных слов: пять, пятый, - п... терка
вред, вредно - вр...дить, вр...дителъ;
10) выписывание парами однокоренных слов сначала с ударной
гласной, потом с безударной, сравнение их написание:
Кончил дело - гуляй смело. Конец - всему делу венец. Добрая слава
дороже богатства. Лень добра не делает
Написание безударной гласной зависит иногда от лексического
значения корня, который понимается из контекста. В этом случае
даю упражнение, в котором необходимо приписать проверочное
слово и вставить гласную:
Нина (...) пол...скала собаку. Хозяйка (...) пол...скала бельё.
Дедушка (...) зап... вал лекарство молоком. Певец (...) зап.. вал
веселую песню.
Задание 1. Выберите ответ с правильным выделением корней. Устно
обоснуйте свой выбор. Объясните ошибки в других ответах.
Слова
Ответы
1
2
3
записать
запис-
- писа-
-пис-
звериный
зверин-
звер-
звер-
цепочка
цеп-
цепочк-
цеп-
Образец ( для учителя ) . В первом и во втором ответах допущены
ошибки: в первом ответе в корень включены приставка за- (запис-)
и суффикс -ин-(зверин-) . Во втором - суффиксы -а- и -очк- (-писа-;
цепочк-) . Правильным ответом является третий: -пис-,звер-, цеп-.
Задание 2. Проверьте написание безударных гласных в корне в
данных словах. Запишите правильный ответ вместе с проверочным
словом. Объясните (устно), почему вы считаете неправильными и
другие ответы.
Слова
Ответы
1
2
3
варёный
варенье
варит
сварить
маслёнка
маслить
масло
намаслить
отпилить
пилить
пилка
пила
Образец ( для учителя) . В первом и третьем ответах допущены
ошибки: в них не во всех словах безударная гласная стоит под
ударением и слышится неясно. Во втором ответе безударные
гласные в корнях всех слов находятся под ударением и слышатся
четко. Этот ответ правильный: варит, масло, пилка.
Задание 3. Вставьте пропущенные буквы в слова с
проверяемыми безударными гласными в корне.) Правильный ответ
запишите. Устно объясните другие ответы.
Слова
Ответы
1
2
3
зн…ток
0
а
а
разд... лить
в
и
е
скр... пучий
и
е
и
Образец (для учителя) . Первый и второй ответы нельзя считать
правильными, так как в первом ответе в слове знаток в таблице
даётся буква о, а нужно писать а (проверочные - знать, знает и др.)
; во втором ответе в словах разделить и скрипучий допущены
ошибки (проверочные -разделит и скрип) . Отсюда следует, что
правильным ответом является только третий: . знаток, разделить,
скрипучий.
Задание 4. Выпишите слова с проверяемыми безударными
гласными в корне.
Устно объясните их написание.
/
Слова
Ответы
1
2
3
листок
листок
разглядеть
листок
карман
разглядеть
терпеливый
карман
разглядеть
терпеливый
мохнатый
разглядеть
терпеливый
мохнатый
Образец (для учителя) . В этом задании правильным является
первый ответ: в нем все слова с проверяемыми безударными
гласными в корне написаны верно (проверяем путем подбора
однокоренных слов - лист, разглядывать, терпит) . Во втором и
третьем ответах допущены ошибки: в словах мохнатый и карман
безударные гласные в корне проверить нельзя. Правописание этих
слов следует помнить.
Задание 5. Выпишите слова с непроверяемыми безударными
гласными в корне. Безударные гласные подчеркните. Составьте и
запишите с этими словами предложения.
Ответы
Слова
1
у
3
барометр
барометр
доказать
барометр
доказать
иллюстрация
капель
доказать
иллюстрация
мизинец
мизинец
иллюстрация
капель
тетрадь
спешить
мизинец'
барометр
тетрадь
мизинец
спешить
тетрадь
Образен (для учителя) . Правильным является первый ответ. В
словах
барометр, иллюстрация, мизинец, тетрадь безударные гласные в
корне
написаны верно, но проверить их нельзя. Правописание этих слов
нужно
запомнить.
Приведу примеры предложений с этими словами.
Барометр предсказывает сегодня дождливую погоду. В
иллюстрации к сказке художник использовал яркие краски. Мизинец
— самый маленький палец на нашей руке. В моей тетради всегда
чистота и порядок.
Задание 6. Выпишите правильный ответ. Со словами горизонт и
экскурсия составьте и запишите словосочетания.
Слова
Ответы
1
2
3
б... седа
е
и
е
г...ризонт
а
о
о
кв...ртира
а
а
а
м.,тро
е
е
е
. . . кскурсия
э
и
э
Образец (для учителя) . Правильным является третий ответ.
Правильность его можно проверить по словарю, данному в конце
учебника (РамзаеваТ.Г. Русский язык: учебник для 4 класса
четырехлетней начальной школы. -М., 2006. - С.246) . Примеры:
Линия горизонта. Интересная экскурсия.
КОММЕНТИРОВАННОЕ ПИСЬМО
Чтобы не путать, например когда говорим слово юпка, а пишем
юбка,
делаю так:
пП
п
Ш
ш
ЮБКА
ЧТО
юбка
П
ГРИБ
что
гриб
Использую различные карточки, в которые включаю словарные
слова или слова, в которых были допущены ошибки, или слова на
какую-то определённую тему:
1. Улетели буквы с дымом.
о
я
С
Ч
Л
2. «Снежный ком»
СНА
РВЯК
НЕЙКА
е
и
Вставь ком в слово. Св...ча, ул..ца
е
е
а
и
3. Найди потерявшийся слог.
.,. жчжа (мужчина)
...тина (картина)
4. Собери из слогов слова
Втор… ник (вторник)
Ти, кар, на (картина)
5. Карточка — график
Буквы, которые
Номера слов
надо вставить
1
2
3
4
5
а
.
.
.
.
.
о
.
.
.
.
.
е
.
.
.
.
.
и
.
.
.
.
.
На доске слова:
В... рона, б... реза, р... бота.
В первом слове нужно вставить букву о, находим цифру 1 и букву.
Далее второе слово и буква е, ведем к нему линию и т.д.
6. Карточки с отверстиями
Буквы, которые
Номера слов
надо вставить
1
2
3
а
О
О
О
о
О
О
О
У
О
О
О
е
О
О
О
Принцип тот же что и в карточке - графике, но в «окошки»
напротив буквы надо поставить крестик (х) В...робей, м...сяц,
в...ренье
7. Карточка «Подбери слово».
По описанию определи, о каком слове идет речь, и выпиши его.
1) Коллективная поездка, посещение чего - нибудь
автобус
2) Пассажирский транспорт.
шофёр
3) Водитель автомобиля
экскурсия
4) Меньше часа, больше секунды
минута
ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ «трудных мест»:
Для гласных: любая гласная без ударения;
Для согласных: парные звонкие и глухие согласные;
а) оглушение на конце слова, кроме р, л, м, н.
б) оглушение в середине слова перед другой согласной, кроме р, л,
н, м (луг, ложбинка, деревца, дубки)
в) непроизносимые согласные
грус... ный -...
звез... ный -...
ужас..ный -...
желез.. ный- ...
Подбор проверочных слов поможет ребенку в написании
непроизносимой согласной т или д. Непроизносимые согласные в и
л встречаются редко. В-чу... ство, здра... ствуй; Л-со... нце.
1. Определи на слух: а) какие гласные (согласные) ты слышишь;
б) определи безударную гласную (звонкую или глухую согласную,
непроизносимую согласную и т.д.)
2. Расставь знак ударения в словах, подчеркни или выдели зеленой
пастой безударные гласные.
3. Определи места оглушения.
4. Определи слова с сочетаниями (чк-чн, сн-зн, жи-ши, и т.д.) .
5. Подбери к данным словам проверочные слова (к...са - ..., н...ра ..., ду...ки-..., лу....... и т.д.)
6. Среди данных слов найди проверяемые и проверочные слова
(гора, горы, гористый) .
Письмо слов и предложений с пропусками:
а) р...ка, тр...ва, тра...ка, ...бе..., со...нце;
__
б_) _р...сой- ... кр…пил... сь_ цв...ты на п...лях.
8. Найди в предложении или тексте только безударные гласные
(непроизносимые согласные и т.д.)
9. Найди все изученные орфограммы в тексте или в предложении.
Поздней осенью срезают на грядках капусту.
10. Определи орфограмму и объясни правильность ответа.
Как п...шли наши п...дру...ки (в) лес (по) яг...ды гулять.
11 .Мини-диктанты с пропусками или выделением орфограмм
зеленой
пастой.
Ж ...т...ли
ч...ст.........вляли
на
б...р...гу св...и
ЛО...КИ.
12.Найди ошибки в предложениях (в тексте) .
13. Проверка-работ у своих товарищей
Запоминание словарных слов
1. Записать словарное слово (сл.слово) и поставить ударение.
НАПРИМЕР: береза.
2. Выделить (подчеркнуть, обвести) слог, который вызывает
трудности (сомнение) при написании
НАПРИМЕР: бе-рё-за.
3. Вписать отдельно слог, вызывающий сомнение, выделив
(размером, цветом) сомнительную орфограмму.
НАПРИМЕР: БЕ, бе.
4. Найти ассоциативный образ (ас. Образ), связанный со словарным
словом и записать его напротив словарного слова.
Требования к ассоциативному образу
а) Ассоциативный образ обязательно должен быть связан со
словарным словом, каким - то общим признаком.
Сл.
Ас.
МОДЕЛЬ:
Сл.слово
слово
Ас.образ
образ
признак
признак
признак
признак
Ассоциативная связь может быть по:
- цвегу;
- месту расположения;
- форме;
- звучанию;
- действию;
-вкусу;
- материалу;
-назначению;
- количеству;
- и т.д.
б) Ассоциативный образ должен иметь в своем написании не
вызывающую сомнений букву, которая является сомнительной в
словарном слове. НАПРИМЕР:
Сл. Слово
Береза - по цвету
Береза -кудрявая:
Ас. Образ
бЕлая
нужен грЕбень
чтобы расчесать
по форме, как
буква Е. РЕЗУЛЬТАТ:
Результат :
бЕреза - бЕлая
- гребень (Е)
4. Изобразить словарное слово, объединенное с ассоциативным
образом (рисунок и/или пересечение слов через сомнительную
орфограмму) .
Б
б
Е реза
Л
А
Я
5. Прочитать словарное слово и четко воспроизвести вслух
найденный
ассоциативный образ, представляя их объединение и связывающую
их
сомнительную орфограмму. Внимание! НЕ навязывать ученику
своей
ассоциации.
Примеры словарных слов и ассоциативных образов:
гАзета - бумАга.
директор - крИк, рОт
зАвод-труБа
инЕй - бЕлый, снЕг
кАпуста-зАяц
кАрандаш - грАнь, бумАга
кАрман-дырА
кОнцерт - нОта, дО, хОр
кОрабль - вОлны, бОцман, кОк
лАдонь - лАпа
мАшина-шинА
сОбака - хвОст
ОРФОГРАММЫ В ЗАГАДКАХ
Сочетания ЖИ – ШИ
1. Сами крошки,
Боятся кошки:
Под полом живут,
Туда всё несут.
(Мыши.)
2. Ползун ползёт,
Иголочки везёт.
(Ёжик.)
3. Два берёзовых коня
по снегам несут меня.
Кони эти рыжи,
А зовут их..,
(лыжи) .
4. С неба падают зимою
И кружатся над землею
Легкие пушинки.
Белые ...
(снежинки) .
5. Он ходит, голову задрав.
Не потому, что важный граф.
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он...
(жираф) .
6. Кувшинчики и блюдца
Не тонут и не бьются.
(Кувшинки.)
7. Травка та растёт на склонах
И на холмиках зелёных.
Запах, крепок и душист,
А её зеленый лист
Нам идёт на чай.
Что за травка, отгадай?
(Душица.)
8. На четыре ноги
Надевали сапоги.
Перед тем как надевать
Стали обувь надувать.
(Шины.)
9. Растёт зеленый кустик,
Дотронешься - укусит.
(Шиповник.)
10. Если дождик, мы не тужим
Бойко шлёпаем по лужам.
Станет солнышко сиять
Нам под вешалкой стоять.
(Калоши.)
Сочетания ча-ща, чу-щу
1. Ночь. Но если захочу, Щёлкну раз - и день включу,
(Выключатель.)
2. Пять амбарушек
Одни ворота.
(Перчатка.)
3.Не шит,не кроЁн,
А на ниточке сборен,
(Чулок.)
4. Идут, идут,
А всё тут да тут.
(Часы.)
5. Летит орлица по синему небу,
Крылья распластала,
Солнышко застлала.
(Туча.)
6. Чёрненько, горяченько,
А все любят.
(Чай.)
7.Хвостиком виляет,
Зубаста, а не лает,
(Щука.)
8. Горит столб,
А дыму нет.
(Свеча.)
Из горячего колодца
Через нос водица льётся.
(Чайник.)
9. Стоит Антошка
На деревянной ножке,
Руки из палки,
В руках мочалки.
(Огородное чучело.)
Сочетания нк, чн, нч
1. Что такое перед нами:
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу
И сиделка на носу?
(Очки.)
2. Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
(Бабочка.)
3. А ну-ка, ребята,
Кто отгадает:
На десятерых братьев
Двух шуб хватает.
(Рукавички.)
4. Стальной конёк по белому полю бегает,
За собой черные следы
Оставляет
(Ручка)
5. Что это у Ванечки?
Ниточка на палочке,
Папочка в руке,
А ниточка в воде.
(Удочка.)
6. Рос шар бел,
Ветер дунул-Шар улетел.
(Одуванчик.)
7. Золотое решето
Чёрных домиков полно;
Сколько чёрненьких домков,
Столько беленьких жильцов.
(Подсолнечник.)
8. В лесу вырезана,
Гладко вытесана.
Поёт - заливается.
Как называется?
(Дудочка.)
9. Я маковой крупинкой
Упала на тропинку.
Глядеть не велит.
(Солнце.)
Удвоенные согласные
1. Стою на крыше
Всех труб выше.
(Антенна.)
2. По асфальту едет дом,
РебяТишек много в нём,
А над крышей дома вожжи,
Дом без них ходить не может.
(Троллейбус.)
3. Плещет тёплая волна
В берега из чугуна.
Отгадайте, вспомните:
Что за море в комнате?
(Ванна.)
4. Этот глаз - особый глаз.
Быстро взглянет он на вас,
И появится на свет
Самый точный ваш портрет.
(Фотоаппарат.)
Непроизносимые согласные
1. Доброе, хорошее
На людей гладит,
А людям на себя
Глядеть не велит
(Солнце)
2. Крутая гора.
Что ни шаг, то дыра.
(Лестница.)
Парные, согласные
1. Маленькие лапки,
А в лапках царапки.
(Кошка.)
2. Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
(Медведь.)
3. Красна девица в темнице,
А коса на улице.
(Морковь.)
4. Сама не ем.
А людей кормлю.
(Ложка.)
5. В воде купался,
А сух остался.
(Гусь.)
5. Стоят в лугах сестрички:
6. Золотой глазок,
7. Белые реснички.
(Ромашка.)
7. Кто сидит на крепкой ножке
В бурых листьях у дорожки?
Встала шляпка из травыНет под шапкой головы.
(Гриб.)
8. На дворе горой,
А в избе водой.
(Снег.)
_
8. Бьют Ермяку
По затылку.
Он не плачет,
Только носик прячет.
(Гвоздь)
9. Сидит Игнатка на грядке
Весь в заплатках.
Кто его потрогает,
Тот и заплачет.
(Лук.)
10.В полотняной стране
По реке Простыне
Плывёт пароход
То назад, то вперёд,
А за ним такая гладь,
Ни морщинки не видать.
(Утюг.) .
11.Трещит, а не кузнечик.
Летит, а не птица.
Везёт, а не лошадь.
(Самолёт.)
Безударные гласные
1.Днём спит,
Ночью летает.
Прохожих пугает.
(Сова)
2. Два Егорки
Живут возле горки,
Живут дружно,
А друг друга не видят,
(глаза)
2. Скоро ест,
3. Мелко жует,
4. Сама не ест,
5. Другим не даёт
(пила)
4. Хороводами и в ряд
В шапках молодцы стоят
(грибы)
5. В сенокос - горька,
А в мороз- сладка.
Что за ягодка ?
( рябина.)
6. Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый - краса !
А зовут её ...
(лиса)
7. Кто ходит ночь
И ходит день,
Не зная, что такое лень ?
(Часы)
8. Растёт в траве Алёнка
В красной рубашонке.
Кто ни пройдёт.
Всяк поклон отдаёт.
(земляника)
9. Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали,
А пошли искать их днём.
Ищем, ищем - не найдём.
(роса)
10. По морю идёт идёт,
А до берега дойдёт
Тут и пропадёт.
(волна)
12.Мы варенья наварили,
Никому не говорили.
Чудеса! Чудеса!
Как проведала ...
(оса)
12. Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком
Он поделится медком.
(пчела)
13. Не прядёт, не ткёт;
А людей одевает,
(овца)
14. Нашумела, нагремела,
Всё промыла и ушла.
И сады, и огороды
Всей округе полила.
(гроза)
15. Делиться со всеми
Привычка моя!
Вам яду не надо?
Спросила...
(змея)
16 .С бородой,а не старик,
С рогами, а не бык.
Доят, а не корова.
С пухом, а не птица,
Лыко дерёт, а лаптей не плетёт.
(коза)
Ь ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ
1 .В густом лесу под ёлками,
осыпанный листвой.
Лежит клубок с иголками,
Колючий и живой.
(ёж)
2.Белые горошки
На зелёной ножке.
(ландыш)
З.Маленький шарик
Под лавкой шарит
(мышь)
4.Да не бойтесь,
Ладно уж.
Не ужалит этот...
(уж)
5.Хвост во дворе,
Нос в конуре.
Кто хвост повернёт.
Тот и в дом войдёт.
(ключ)
6.Махнула птица крылом
И покрыла свет одним пером
(ночь)
7.Что за весенняя чёрная птица
Любит за плугом ходить и кормиться?
Что за весенняя чёрная птица
Прямо на трактор чуть не садится?
(грач)
8.В ноле тычинка
Золотая вершинка
(рожь)
9.3имой нет теплей,
Летом нет холодней.
(печь)
10 .Ростом мал,да удал,
От меня ускакал.
(мяч)
Ь, Ъ РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ
1 .Падают с ветки
Золотые монетки.
(листья)
2.Спинка в веснушках.
Ах, как неловко!
И покраснела...
(божья коровка)
3.Гуляет в поле.
Да не конь,
Летает на воле.
Да не птица.
(вьюга)
4.Вместо хвостика- крючок,
Вместо носа- пятачок.
Пятачок дырявый,
А крючок вертлявый.
(свинья)
5.В лесу у пня суетня, беготня.
Народ рабочий весь день хлопочет
Из лесного сора
Строит себе город.
(муравьи)
6.ДЛинной шеей поверчу,
Груз тяжёлый подхвачу.
Где прикажут - положу,
Человеку я служу.
(подъёмный кран)
Ь -ПОКАЗАТЕЛЬ МЯГКОСТИ
1 .Шёл долговяз,
В сыру землю увяз.
(дождь)
2. Мету, мету
-Не вымету,
Несу, несу
-Не вынесу;
Пора придёт
-Сама уйдёт.
(тень)
3. В воде купался,
А сух остался.
(гусь)
4.Кто в дом не идёт.
Меня за руку берёт.
(дверь)
3.Бьют Ермилку по затылку.
Он не плачет,
Только носик прячет.
(гвоздь)
6.В золотой клубочек
Спрятался дубочек.
(жёлудь)
7.0н в берлоге спит зимой
Под большущею сосной
А когда придёт весна
Просыпается от сна.
(медведь)
8.Кто на своей голове лес носит?
(олень)
9.Каждый вечер я иду
Рисовать круга на льду.
Только не карандашами,
А блестящими...
(коньками)
10.То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей - ка.
Можешь и нарисовать.
Что такое я
(тетрадь)
СОЧЕТАНИЯ - ОРО -, - ОЛО1 .Глубоко был спрятан он,
Один, два, три - и вышел вон,
И стоит он на виду.
Белый, я тебя найду!
(боровик)
2. Не сеют, не сажают
Сами вырастают
(волосы)
З.Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели
. Голосистее, нежней?
Кто же это?
(соловей)
3. Десять мальчиков
Живут в зелёных чуланчиках
(горох)
5.Стоит копытце
Полно водицы.
(колодец)
6. Чёрных ягод пышный куст
Хороши они на вкус!
(смородина)
7.Говорит дорожка.
Два вышитых конца:
«Помойся хоть немножко,
Чернила смой с лица!
Иначе ты в полдня испачкаешь меня».
(полотенце)
8. Не море, не земля, корабли не плавают
И ходить нельзя,
(болото)
9.Маленький мальчишка
В сером армячишке
По дворам шныряет,
Крохи собирает.
(воробей)
10.Вырос в поле дом,
Полон дом зерном.
Стены позолочены,
Ставни заколочены.
Ходит дом ходуном
На столбе золотом.
(колос)
11. Жидко, а не вода.
Бело, а не снег.
I
(молоко)
12. Деревянная шея.
Железный клюв.
Стучит «тук, тук, тук»
(молоток)