- My way to English

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
2. Примерной программы среднего (полного) образования по английскому языку.
3. Базисного учебного плана МАОУ СОШ №40 г. Томска на 2012-2013 учебный год.
4. Учебно-методического комплекта (УМК) «NEW MILLENNIUM ENGLISH -6» (Английский
язык нового тысячелетия) под редакцией Н.Н. Деревянко и её соавторов.
УМК создан на основе концепции коммуникативного обучения иноязычной культуре в
средней школе. Материалы УМК адаптируются с учетом требований Госстандарта,
государственной аттестации в рамках ЕГЭ, с учетом образовательных запросов, потребностей,
интересов, возрастных и психологических особенностей учащихся 6х классов.
Цели изучения английского языка в 6 классе:

Формирование языковой и речевой компетентности учащихся: использованию
английского языка в разнообразных повседневных ситуациях;
 Развитие коммуникативных навыков: говорения, аудирования, чтения и письма;
 Формирование позитивного отношения учащихся к своей собственной культуре и
культурам других стран.
 Развитие общеучебных умений и навыков, включая навыки взаимо- и самоконтроля
В соответствии с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребенок
устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и
самоопределению, госстандарт ориентирован не только на знаниевый, но в первую очередь на
деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в
наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка.
Учебный курс английского языка последовательно реализует коммуникативно-когнитивный
подход, используя комбинацию методов и приемов современной методики преподавания
английского языка и традиционные средства и методы для формирования коммуникативной
компетенции учащихся. Тематика уроков, текстов и обсуждаемых проблем соответствует
возрасту и интересам учащихся, отражает межпредметные связи (география, история, музыка,
спорт и др.).
Учебные задания и учебный материал ориентированы на личность ученика, учитывают его
интересы и потребности, основывающиеся на опыте учащихся. С помощью разнообразных
заданий и упражнений учащимся предлагается быть активными участниками процесса
обсуждения различных тем и проблем, обеспечивая тем самым овладение навыками
иноязычного общения
В 6-м классе ведущими в освоении И.Я. являются познавательный и учебный аспекты, а
среди видов речевой деятельности на первый план выдвигается чтение и говорение.
В связи с тем, что обучаясь в одном классе, по одной программе и учебнику, школьники
способны усваивать материал на разных уровнях. Определяющим при этом является минимум
образовательного стандарта. Так как учащиеся 6-х
классов неоднородны по своим
способностям и возможностям используются:
- дифференцированный подход,
- дифференцированные способы подачи материала,
- разноуровневые задания с учетом реального уровня обученности учащихся,
- разнообразные методы (репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, частичнопоисковый),
- разные формы организации учебной деятельности (фронтальная, индивидуальная, парная,
групповая, ПСС и т.д.),
- различные технологии: технология коммуникативного обучения иноязычной культуре
(Е.И.Пассов), технология проектного обучения, игровые технологии и элементы технологии
СДО.
2. Содержание образования в 6 классе
2.1. Предметное содержание устной и письменной речи:
№
раздела
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Предметное содержание
Летние каникулы
Досуг и увлечения – книги, чтение
Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/ театра
/ парка аттракционов).
Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их
географическое положение, климат, погода, столицы, их
достопримечательности. АНГЛИЙСКИЙ МИР.
Досуг и увлечения. Праздники. Рождество и Новый год.
Покупки. Внешность и одежда человека.
Досуг и увлечения (чтение книг и рассказов)
Досуг и увлечения. Здоровый образ жизни.
Семья. Домашние обязанности. Квартира
Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их
географическое положение, климат, погода, столицы, их
достопримечательности. Городская/сельская среда
проживания школьников). Путешествия
Земля и люди. Защита окружающей среды.
Количество
часов
9
10
9
9
9
9
10
9
9
9
9+1
2.2. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
В результате освоения содержания образования учащиеся 6 класса получают возможность
совершенствовать и расширять круг общих учебных умений, навыков (умение учиться:
работать с книгой, учебником, справочной литературой, использовать перевод ит.д.) и способов
познавательной (сравнение, сопоставление, классификация, выдвижение предположений,
самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности и
т.д.), информационно-коммуникативной (адекватное восприятие устной речи и способность
передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с
целью учебного задания; осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров,
проведение информационно-смыслового анализа текста; использование различных видов чтения
(ознакомительное, просмотровое, поисковое); владение монологической и диалогической
речью; умение перефразировать мысль; использование для решения познавательных и
коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари,
интернет ресурсы и т.д.) и рефлексивной (самостоятельная организация учебной деятельности
(постановка цели, планирование); владение навыками контроля и оценки своей деятельности;
оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и
эмоционального состояния; осознанное определение сферы своих интересов и возможностей;
владение умениями совместной деятельности; соблюдение норм поведения в окружающей среде
и правил ЗОЖ, и т.д.) деятельности.
2.2.1. Продуктивные речевые умения
Диалогическая речь: ученики 6 класса должны:
Вести диалог этикетного характера, т.е. начать, поддержать и закончить разговор, выразить
благодарность, согласие, вежливо переспросить.
- вести диалог-расспрос, используя вопросы: Кто? Что? Как? Куда? Где? Когда?
С кем? Почему?
Объём диалогов – до 4-х реплик с каждой стороны.
- вести диалог побудительного характера: обратиться с просьбой. дать совет/принять его,
пригласить к действию. Объём диалогов – до 2-х реплик с каждой стороны.
- вести диалог – обмен мнениями: выразить свою точку зрения, выразить согласие с точкой
зрения партнёра, выразить сомнение, выразить чувства, эмоции.
Объём – до 2-х реплик со стороны каждого.
Монологическая речь: учащиеся учатся:
- кратко высказываться о фактах и событиях, используя описание, повествовательное
сообщение, эмоциональные и оценочные суждения; передавать содержание с опорой на текст;
- делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.
Объём монологического высказывания – до 8-10 фраз.
2.2.2. Рецептивные речевые умения
письменная речь: школьники учатся:
-делать выписки из текста, составлять вопросы с целью их использования в собственных
высказываниях;
-заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол,
гражданство, адрес)
- писать краткие поздравления с днем рождения, другим праздникам (до 30 слов, включая
адрес), выражать пожелания.
- писать личные письма с опорой на образец, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в
англоговорящих странах.
аудирование: воспринимать на слух живую речь собеседника, так же тексты в видео и
аудио записи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением
необходимой информации; воспринимать на слух и выделять необходимую информацию в
аутентичных прагматических текстах ( в объявлениях, прогнозах погоды).
- чтение: читать и понимать аутентичные тексты
С пониманием основного содержания (ознакомительное чтение) – 400-500 слов
С полным пониманием (изучающее чтение) -250 слов
С извлечением нужной информации (поисковое чтение)
2.2.3. Социокультурные знания и умения
Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого
этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В
школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства
социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомство с:
- фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
- оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;
- иноязычными сказками и легендами, рассказами;
- с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами
страны/стран изучаемого языка);
- с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах
изучаемого языка;
- словами английского языка, вошедшими во многие языки мира (в том числе и в русский), и
русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.
Предусматривается овладение умениями:
- писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на
английском языке;
- правильно оформлять адрес на английском языке;
- описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и СанктПетербурга, городов/сел/ деревень, в которых живут школьники.
2.2.4. Языковые знания и навыки
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и
навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах; членение предложений на смысловые
группы; соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно
к новому языковому материалу.
2.3. Языковая компетенция
№ раздела
Лексическая сторона речи
(основные темы, кол-во ЛЕ)
1
Unit 1. Summer is Fun!
Лето – это веселье! (38 ЛЕ)
2
Unit 2. Reading? It’s great!
Чтение? Этозамечательно!
( 40 ЛЕ)
3
Unit 3. What Fun!
Как смешно!
( 44 ЛЕ)
4
Unit 4. The English World
Англоговорящий мир.
( 47 ЛЕ)
5
Unit 5.
Christmas and New Year.
Рождество и Новый год.
( 44 ЛЕ)
6
Unit 6.
Looks Count
С этим стоит считаться.
( 57 ЛЕ)
7
Unit 7. Spooky Stories.
Истории о привидениях.
( 25 ЛЕ)
8
Unit 8. Keep Fit and Healthy.
Будь бодрым и здоровым.
( 43 ЛЕ)
Unit 9. Caring and Sharing.
Забота и участие.
(32 ЛЕ)
9
10
Unit 10
Have a Nice Journey!
Приятного
путешествия!
(41 ЛЕ)
11
Unit 11. Be Nature - Wise.
Береги природу.
(26 ЛЕ)
Грамматическая сторона речи
1. Прошедшее неопределенное время
2. Прошедшее длительное время
3. Структура: to be going to
1. Структуры
- I’d like to…
- I’d recommend
2. Общие и специальные вопросы
3. Структура: there was / there were
1. Словообразование суффикс – ous
2. Настоящее длительное время
3. Относительные местоимения
4. Герундий
1.Структура: I need …
2.Сложные числительные
3.Порядковые числительные
4.Использование предлога in
с историческими датами
1. Настоящее неопределенное время
2. Структура: why don’t you wear …?
3.Словообразование – ion
4. Притяжательные местоимения
5. Будущее неопределенное время
Структура: I will (I’ll) / I won’t
1. Сложные существительные
2. Степени сравнения прилагательных
Структура: As…as / Not as…as
3. Структура: are / were + both
can + both
4. Прилагательные в предложении
1. Прошедшее длительное и неопределенное время
2. Модальный глагол – should
3. Использование слов при составлении связного
рассказа: when, then, suddenly, finally
1. Настоящее совершенное время
2. Сложные существительные со словом – ache
3. Структура: if you have flue, you should…
1. Модальные глаголы
must / mustn’t
should / shouldn’t
2. Структура: I think / I believe / In my opinion
3. Глаголы do / make
4. Неправильные глаголы
1. Структура: I’ve been to…
2.Неправильные глаголы
2. Слова once, twice, three times, never, sometimes,
often
3. Структура: By bus… / on foot
4. Настоящее длительное время и будущее
неопределенное время
5. Структура: How far?
How long…?
It takes me…?
1. Модальные глаголы
must / mustn’t
should / shouldn’t
2. Условные предложения
3. Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса:
№
раздела
1
2
ключевые коммуникативные компетентности
(планируемый результат)





3

4




5
6









7
8
9
10
11
















уметь описывать прошлые события, используя иллюстрации;
уметь рассказать о своем отдыхе;
уметь читать с извлечением основного содержания прочитанного;
уметь поделиться впечатлениями о прочитанной книге, используя
выражения согласия/несогласия;
уметь расспрашивать о событиях прошлого, используя структуру
специального вопроса;
уметь извлекать основную информацию из прочитанного и соотносить ее
с иллюстрациями;
уметь читать с полным пониманием прочитанного;
знать о языке электронных сообщений;
уметь рассказать о своей любимой телепрограмме;
уметь извлекать конкретную информацию из прочитанного и/или
прослушанного;
знать о значениях некоторых дат для истории Британии;
уметь рассказать о достопримечательности Великобритании;
уметь подписать рождественскую открытку;
уметь рассказывать и расспрашивать о семейных традициях;
знать о значении суффикса – tion и притяжательных местоименийсуществительных (mine, etc.)
уметь давать обещания, используя структуру I will/I won’t;
уметь извлекать конкретную информацию из прочитанного и
прослушанного;
уметь описывать внешний вид и характер человека;
знать о порядке расположения прилагательных в предложении при
описании;
уметь извлекать основное содержание из прочитанного;
уметь давать советы, используя структуру should / shouldn’t;
уметь располагать абзацы из текста в логической последовательности;
знать о правилах употребления Present Perfect;
уметь говорить о проблемах здоровья, используя Present Perfect;
уметь задавать вопросы о полезных и вредных привычках и отвечать на
них;
уметь говорить о своих обязанностях, используя глаголы must/mustn’t;
знать о британском празднике «День Матери»;
уметь извлекать конкретную информацию из прослушанного;
знать о всемирно известных путешественниках;
уметь говорить о событиях прошлого, используя Present Perfect /Past
Simple;
уметь говорить о планах на будущее, используя структуру to be going to;
уметь извлекать нужную информацию из текста и вносить ее в таблицу;
уметь давать советы, используя условные предложения 1 типа;
уметь извлекать нужную информацию из прослушанного;
уметь задавать вопросы для получения недостающей информации;
4. Структурное содержание учебного курса:
Учебник состоит из 11 разделов, каждый из которых включает 6 уроков. Каждый
раздел учебника четко выстроен и имеет идентичную структуру на протяжении всего
учебника. Первые шесть уроков посвящены введению нового материала, его отработке,
развитию речевых
навыков и умений. Седьмой урок, называемый “Progress
page’,позволяет учащимся самостоятельно оценить свои знания по изученной теме и еще
раз вернуться к учебнику, чтобы повторить материал. Урок развивает умение учащихся
работать самостоятельно, умение пользоваться книгой, анализировать свою работу и
оценивать свой прогресс в овладении языком. Восьмой урок представляет проектную
работу в рамках изучаемого раздела. Работа над проектом предполагает
индивидуальную, парную, групповую работу, направленную на практический результат:
создание постера, газеты, альбома, написание рассказов, стихов, рефератов и т.д.
Последний урок обобщает изученный материал по теме, развивая навыки презентации
учебного материала на английском языке.
Также учебник снабжен грамматическим справочником и алфавитным списком
изученной лексики. Тематика текстов и заданий соответствует потребностям и
интересам учащихся этой возрастной группы.
В учебнике последовательно реализован коммуникативно- когнитивный подход,
используется комбинация современных и традиционных техник. Рассмотрение
страноведческого материала с кросс-культурной позиции позволяет решать задачу
воспитания толерантности и уважения к другим народам и традициям.
Первые уроки раздела знакомят с новой лексикой и наполнены упражнениями на её
отработку. Лексические единицы вводятся традиционно с помощью картинок, которые
облегчают понимание значения слова. В первых уроках возможно также введение нового
грамматического материала, для презентации которого использованы разные подходы.
Наиболее часто встречающийся – ознакомление с новой грамматической структурой в
контексте. Контекст дает возможность самим учащимся понять новое грамматическое
явление. В последующих упражнениях отрабатывается форма и способы употребления
её в речи. Иногда может показаться, что таких тренировочных упражнений
недостаточно. Учителю на помощь приходит Рабочая тетрадь (Workbook), в которой
есть от 3 до5 дополнительных упражнений к каждому уроку.
Аудиокассета содержит диалоги для развития аудиотивных умений и навыков. Речь
начитана носителями английского языка. На аудиокассете мы слышим речь мужчин и
женщин, речь людей разного возраста (подростков, молодых людей, людей более
зрелого возраста, вплоть до пожилых), разные акценты и диалекты. Тексты содержат
различные звуковые эффекты, позволяющие воссоздать атмосферу восприятия
звучащего текста в реальных ситуациях и условиях.
Авторы учебника предлагают аутентичные тексты, например: радиопрограммы,
телепрограммы, интервью, спортивные репортажи, пресс-конференции и т.д. Нет
сомнений, что аудиокассета
к учебнику является эффективно работающим,
необходимым компонентом УМК, отвечающим современным требованиям по
аудированию.
В данном учебном курсе обеспечено взаимосвязанное обучение всем видам речевой
деятельности (чтению, говорению, аудированию и письму), при этом каждый из этих
видов выступает и как цель и как средство обучения.
Данное структурное содержание позволяет наглядно проследить уровень
коммуникативной компетенции учащихся, используя различные формы контроля:
5. Учебно-тематический план
Название раздела
Unit 1
Summer is Fun!
Лето – это веселье!
Unit 2
Reading? It’s great!
Чтение? Это
замечательно!
Unit 3
What Fun!
Как смешно!
Unit 4
The English World
Англоговорящий
мир.
Unit 5
Christmas and New
Year.
Рождество и Новый
год.
Unit 6
Looks Count
С этим стоит
считаться.
Unit 7
Spooky Stories.
Истории о
привидениях.
Тема урока
1-3.Повторительный курс.
4. С возвращением!
5. Это лето было веселым!
6. Мои лучшие каникулы.
7. Мы играли в футбол.
8. Ужас!
9. Летние истории.
10-11. Книги, книги, книги.
12. Выбери книгу.
13. Я умею читать по-английски.
14. Я люблю книги.
15. Знаменитые писатели.
16-17. Любимые книги.
18. Мои достижения(тест № 1).
19. Проект: Книжная ярмарка.
20-21. Что я люблю.
22. Дружелюбные или опасные?
23. Фильмы, видео, телевидение.
24. Виды спорта.
25. На острове сокровищ.
26. Компьютерные игры.
27. Мои достижения (тест № 2)
28. Проект: Я-кинорежиссер!
29-30. Мне нужен английский.
31. Английский в современном мире.
32. Англия, Шотландия, Уэльс.
33. Бат и римляне.
34. Йорк и викинги.
35. Англичане в Америке.
36. Мои достижения (тест № 3).
37. Проект: Взгляд на Британию.
38-39. Рождественские празднования.
40. Дорогие…
41. Я люблю подарки.
42. Ммм… Вкусно!
43. Обещаю, я буду…
44. Счастливого Рождества!
45. Мои достижения (тест № 4) .
46. Проект: Рождественский вечер.
47-48. Что мы носим.
49. Показ мод.
50. На кого он был похож?
51. На вкус и цвет…
52. Описываем людей.
53. Разные или похожие?
54. Мои достижения (тест № 5).
55. Проект: Космическая энциклопедия.
56-57. Чего ты боишься?
58. Было темно…
59. Вдруг…
60. Наконец…
61. Дорогое
62. Привидение…
63. Как бороться со своими страхами.
64. Мои достижения (тест № 6).
65. Проект: Истории о привидениях.
Количество
часов
9
10
9
9
9
9
10
Сроки
Unit 8
Keep Fit and
Healthy.
Будь бодрым и
здоровым.
Unit 9
Caring and Sharing.
Забота и участие.
Unit 10
Have a Nice Journey!
Приятного
путешествия!
Unit 11
Be Nature - Wise.
Береги природу.
66-67. В чем дело?
68. На приеме у доктора.
69. Если у вас грипп, вам следует…
70. У ветеринара.
71. Как быть здоровым.
72. Смех- лучшее лекарство.
73. Мои достижения (тест № 7).
74. Проект: Насколько мы здоровы?
75-76. Ты помогаешь по дому?
77. Собака на всю жизнь.
78. Виртуальные животные.
79. День Матери.
80. Новорожденный.
81. Права ребенка.
82. Мои достижения (тест № 8).
83. Проект: Конституция класса.
84-85. Это было чудесно!
86. Известные путешественники.
87. «Велосипедный фанат».
88. Планы на выходной.
89. Пешком или на автобусе?
90. Куда ехать?
91. Мои достижения (тест № 9).
92. Проект: Благополучного
путешествия!
93-94. Правила поведения за городом.
95. Колючая ферма.
96. Дикие животные.
97. Великолепная поездка.
98. Счастливые хвостики.
99. День Земли.
100. Мои достижения (тест № 10).
101. Проект: День Земли каждый день.
102. Годовая контрольная работа.
9
9
9
9+1
Итого:
102 часа
6. Контроль уровня обученности
В качестве видов контроля используются: текущий, промежуточный, итоговый
контроль.
Текущий контроль за выполнением задач обучения фактически проводится на каждом
занятии (проверка понимания прочитанного, прослушивание устных сообщений и т. п.).
Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности (говорение,
аудирование, чтение, письмо), так и лексические и грамматические навыки школьников.
Промежуточный
контроль проводится в конце цепочки уроков, четверти и
ориентирован на те же объекты. Он может носить тестовый характер и проводиться в
форме заданий со свободно конструируемым ответом.
Итоговый контроль осуществляется школой в конце каждого учебного года. Проверке,
главным образом подвергаются умения во всех видах речевой деятельности.
Ниже представлены основные формы контроля по всем разделам курса.
№ раздела
- ролевая игра;
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Формы контроля
- написание письма;
- составление описания фантастических каникул;
- защита проекта
- сделать сообщение или рецензию по прочитанной книге;
- дискуссии;
- аудирование;
- интервью;
- контрольный тест,
- защита проекта;
- написание электронного письма (неофициальное письмо);
- интервью;
- спортивный репортаж;
- аудирование,
-контрольный тест;
- защита проекта;
- аудирование;
- контрольный тест;
- ролевая игра;
- защита проекта;
- написание письма (структура письма);
- аудирование;
- оформление праздничных открыток;
- контрольный тест;
- защита проекта
- репортажи, дискуссии;
- описание внешности;
- аудирование;
- контрольный тест;
- защита проекта
- составление стихотворения;
- составление рассказа;
- описание внешности;
- контрольный тест;
- аудирование;
- защита проекта;
- техника перевода
- составление постеров;
- составление рассказа;
- аудирование;
- контрольный тест;
- защита проекта
- написание электронного письма;
- составление рассказов о наших домашних питомцах;
- составление бинго-карты с неправильными глаголами;
- составление дневника (введение стиля дневника);
- аудирование;
- контрольный тест;
- защита проекта
- написание открытки;
- составление рассказа или статьи для газеты;
- интервью;
- написание письма;
- аудирование;
- контрольный тест;
- защита проекта
- ролевая игра;
- составление рассказа;
- составление письма;
- техника перевода;
- аудирование;
- контрольный тест;
- защита проекта
Распределение часов программы по четвертям (прохождение программы)
Учебная четверть
I
II
III
IV
Всего за год:
Кол-во рабочих
недель в четверти
9
7
10
8
34 недели
Кол-во часов в
неделю
3
3
3
3
Кол-во часов по
четвертям
27
21
30
24
102
В учебно-методический комплект для учащихся вхоят:
1. “NEW MILLENNIUM ENGLISH-6”: учебник английского языка для 6 класса
общеобразовательных учреждений под.ред. Н.Н. Деревянко и др.- Обнинск: Титул, 2012.
2. Рабочая тетрадь к учебнику“NEW MILLENNIUM ENGLISH-6” под.ред. Н.Н. Деревянко и др.Обнинск: Титул, 2012.
3. Две аудиокассеты к учебнику“NEW MILLENNIUM ENGLISH-6”.
Методическая литература:
Книга для учителя к учебнику“NEW MILLENNIUM ENGLISH-6” под.ред. Н.Н. Деревянко и др.Обнинск: Титул, 2010.
Дополнительные средства обучения:
1. Мультимедийная обучающая компьютерная программа «Профессор Хиггинс.
Английский без акцента» - «Истра Софт»,2001.
2. Мультимедийная обучающая компьютерная программа «Витаминный курс. Английский
язык. 6 класс.»
3. Материалы СМИ:
- методические журналы «Иностранные языки в школе» и «Английский язык в школе»;
- журнал «SPEAK OUT».