возможно для классного часа в конце года (начальная

«Дерево достижений» - возможно для классного часа в конце года (начальная
школа)
Время на выполнение — 10 минут.
Ведущий. Согласно легенде, в мире существуют чудесные деревья, приносящие удачу и
исполняющие желания. Многие храбрецы пытались найти их, но возвращались ни с чем.
Тогда они объявили истории о чудесных деревьях выдумкой и перестали искать их. Но
люди так хотели верить в эту легенду! Поэтому они наделяли обычные деревья особыми
способностями, веря, что те принесут им удачу. А чтобы закрепить свое желание, люди
привязывали к деревьям кусочки ткани. Но вскоре выяснилось, что многие деревья от
этого гибнут. Стремясь быстрей реализовать свои желания, люди пропустили в легенде
главный секрет, который гласил: «И древо сие человек сам делает, а питает его успехами и
достижениями своими». Наверное, эта фраза была слишком мудреной, чтобы увидеть в
ней ключ к разгадке... Так или иначе, но сейчас вы сможете сделать то чудесное дерево
сами. Дети делают дерево. Ведущий. Это — общее дерево успехов. Вспомните сейчас все
ваши успехи и достижения. Каждая тесемка будет символизировать названную вами
общую победу. Каждый вспоминает о каком-то достижении, берет тесемку, громко
называет это достижение и завязывает тесемку на дереве. Дети выполняют задание.
Ведущий. Мудрецы говорят, что тот, кто не запоминает своих достижений, рано или
поздно перестанет добиваться успеха, так как суета будней размоет у него внутри
ощущение победителя. Это ощущение должно быть постоянно с вами, и вы будете его
подкреплять новыми победами.
Игры, которые можно проводить на классных часах, огоньках, в летнем
лагере.
«Крест-параллель»
Это игра-загадка. Ведущий говорит, что есть четыре положения: крест-параллель,
параллель-крест, крест-крест, параллель-параллель. Нужно сказать соседу по очереди
одно такое положение, догадываясь об их значении. Ведущий же будет говорить верно
или не верно было сказано. Игра идет по кругу. Можно ее закончить, как только круг
замыкается, можно играть до разгадки.
Разгадка: крест обозначает скрещение ноги у сидящего человека или нога на ногу, а
параллель – рядом стоящие ноги. Соответственно, нужно сказать то положение, которое
обозначило бы ноги говорящего и ноги того, кому говорят. Например, у меня ноги
скрещены, а у соседа – нога на ногу, я говорю ему: крест – крест.
Платформа
Платформа или что-либо наподобие ее (можно просто нарисовать), лежащая
горизонтально. Ее размеры зависят от количества участников (для 9-10 человек: 1х1 м).
Ваша задача - уместиться всей группой на этой платформе, не заступая за ее края и
удержаться на ней 5-10 секунд.
Тростинка
Выбирается тонкая длинная палка или камыш. Задача ребят поднять с земли эту палку над
головой используя только два указательных пальца.
Монстр (Гоблин)
Группе в 10 человек необходимо преодолеть расстояние в 10 шагов, используя всего лишь
6 конечностей или точек опоры.
==
Задача группы сделать четыре шага, но при условии что вся группа будет стоять
определенном количестве опор. Группа из 10 человек на 4, так же можно варьироваться в
зависимости от возраста. Есть вариант что "монстр" не идет, а стоит например 10 секунд.
Муравьи
Группа становится цепочкой друг за другом, каждый пытается удержать карандаш (или
любой другой мелкий предмет, предлагаемый ведущим), вставленный между ним и
стоящим впереди. Нужно чтобы человек, замыкающий цепочку, переступил линию
финиша. Если же кто-то роняет карандаш, все пятятся обратно на старт.
Десятиножка
Задание на точки опоры. Группа становится в круг и добивается, чтобы на земле стояло
только 10 ног. Кого-то поднять, кому-то встать на одну ножку и т.д. В итоге должно
остаться только 10 ног. И продержаться так заданное время.
Расчет
Встают в круг, свободный не касаясь друг друга. Головы опускают вниз. Задача:
рассчитаться, то есть каждый участник должен произнести одно число (раз, два, три и
т.д.). Но при условии - нельзя договариваться заранее как считаться, нельзя говорить
одновременно, нельзя называть следующее число рядом стоящим. Если делаются ошибки,
то считаться начинают сначала.
Минное поле
Участники делятся на пары, одному из пары завязывают глаза и выпускают на поле с
препятствиями, которое с помощью команд другого члена пары «слепому» участнику
предстоит преодолеть.
Апельсин
Необходим определенный предмет (чаще всего это апельсин или что-то другое,
традиционно круглое), который передается по кругу. Сначала он прижимается головой к
плечу, затем передается по коленям сидящих участников без помощи рук, затем
передается зажатым между коленями и, наконец, по стопам ног. Можно придумать массу
других способов передачи или внести «дух соревновательности», разделившись на
команды, передавая, кто быстрей.
Передать апельсин подбородком по кругу не касаясь руками.
Апчхи
Это скорее не игра, а забава. Забавляться можно в группе от трех человек. Все быстро
делятся на три равные группы (если ребят много, то можно разделиться примерно). Мы
говорим, что по взмаху руки или какому-либо голосовому сигналу одна группа кричит:
«Ящики!», другая – «Хрящики!», треть – «Спички!». Сразу можно обговорить, что
крикнуть нужно очень резко и коротко.
Красивый сад
Еще групповое упражнение. Чем больше участников примет в нем участие, тем оно будет
интереснее и продуктивнее.
Инструкция: "Представьте, что вы стали растением. Что вы за растение, каким вы стали?
На что похожи ваши листья? Сеть ли у вас острые шипы? Ваши листья колючие или
гладкие? Может быть, у вас есть цветы? Какие это цветы?"
Пусть каждый нарисует себя в виде какого-то растения. Это может быть какой-то
реальный сорт или полностью выдуманный. Если кто-то хочет объяснить, что нарисовал,
он может это сделать. Затем каждый вырезает своё изображение и помещает на большом
листе бумаги, чтобы получился общий красивый сад.
Это упражнение особенно полезно для установления контакта, развития отношений и
кооперативного стиля поведения.
Фруктовый салат
Это вариация вышеописанного упражнения. Каждый из участников рисует себя в виде
плода (фрукта или овоща), который сам выбирает, исходя из того, какой плод, по его
мнению, больше всего походит на него или отражает его внешний вид и
индивидуальность. Рисунки вырезаются и помещаются на изображении большой
салатницы.
На невербальное общение
Рисуночное письмо
Когда-то люди не знали букв. Но, тем не менее, они могли посылать друг другу письма.
Вместо букв и слов в этих письмах были рисунки, поэтому письмо так и называлось -
рисуночное. Попробуйте, подобно древним людям, написать с помощью рисунков
короткое письмо, адресованное вашему хорошему другу:
- ?Позвони мне сегодня в 6 часов;
- ?Пойдем вечером играть в футбол;
- ?Давай вместе делать домашнее задание;
- ?Подари мне на день рождения щенка;
- ?Принеси мне ножницы и цветную бумагу.
Нарисованная пословица
Обычно художники рисуют пейзажи, портреты, натюрморты. А вы попробуйте
нарисовать пословицу. Например, такую:
- на чужой каравай рот не разевай;
- за двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь;
- дареному коню в зубы не смотрят;
- одна голова хорошо, а две лучше;
- доброе слово и кошке приятно.
Покрывало
Всем встать на покрывало и перевернуть покрывало на другую сторону, при этом
(переворачивании) никто из команды с покрывала не сходит.
Шарики
6 штук надувных шариков удерживать в кругу, чтобы они не упали на пол, в руки при
этом не брать, только отбивать.
Антипод
Игра подойдет для старших отрядов, а также для вожатских коллективов. Каждому
человеку дается задание придумать себе сказочный/сценический/актерский/театральный
персонаж, который ему больше всего не нравится, и объяснить почему. Потом все игроки
делятся своими идеями. Дальше они должны разыграть общую сказку, в которой каждый
из них играет нелюбимого собой персонажа. Игра рассчитана на раскрепощение и снятие
комплексов.
Ах, реклама
Задание: Вы устраиваетесь на работу. Принять Вас на работу смогут при одном условии:
необходимо защитить, доказать значимость следующей продукции:
шила,
швабры,
противогазы,
трёхлитровые банки,
зубочистки.
Игра-иллюстрация о том, как искажается информация, передаваемая из
уст в уста или о том, как рождаются сплетни.
Перед началом игры нельзя сообщать участникам о её цели.
Выбираются 5 – 7 добровольцев, которым предлагается выйти за дверь и не
подслушивать. Ведущий должен проследить за этим. Ведущий должен дать инструкции
ребятам в коридоре: «Я буду приглашать вас по одному в класс через некоторое время.
Постарайтесь не шуметь и не подслушивать то, что происходит в классе. Иначе игра не
будет интересной». В классе выбирается ещё один участник. Ведущий объясняет ему, что
сейчас он получит небольшой текст, который должен будет внимательно прочесть и
запомнить его содержание. Ведущий просит прочесть текст вслух, чтобы его содержание
знали все присутствующие.
«Приходила Настя. Она просила передать, что задержится в
школе, т. к. сдаёт зачёт по русскому языку, поскольку у неё
выходит спорная оценка: 4 или 5. Она должна вернуться к 15.00
к началу тренировки.
Но если не успеет, то надо передать тренеру, что у неё
изменилось расписание уроков».
После этого текст у участника забирается. Ведущий объясняет, что сейчас содержание
текста нужно будет пересказать вошедшему игроку. Ведущий начинает приглашать
по одному ребят из коридора. Первому вошедшему, участник, который только что
читал текст, передаёт его содержание устно. Тот, выслушивает его и приглашается
следующий участник из коридора. Новому вошедшему, пересказывает содержание
текста, только второй участник и т.д. К тому моменту, когда в класс будет приглашён
последний участник из коридора, он услышит из уст своего предшественника
совершенно искажённый текст.
По окончании игры – анализ причин искажения информации. Возможен вывод о том,
стоит ли серьёзно относиться к информации, переданной из уст в уста.
«Рассказ – эстафета» (ком тренинг, невербальное общение – значение мимики, жестов и умения
внимательно наблюдать за партнёром в ходе общения)
Из группы выбирается 3-5 добровольцев. Им всем, кроме одного предлагается выйти за
дверь. Оставшийся в комнате доброволец получает от ведущего пословицу (наиболее
известную и короткую). В комнату приглашается очередной участник, которому первый
участник должен представить жестами и мимикой, полученную от ведущего фразу. Затем
приглашается третий участник и задача второго участника, показать ему смысл фразы, как
он её понял. И так далее. Задача последнего участника безошибочно назвать пословицу.
Можно не выводить добровольцев за дверь, а выстроить их в колонну спиной к
ведущему. Ведущий разворачивает к себе лицом первого участника и даёт ему задание.
Тот, коснувшись следующего участника. Даёт ему команду развернуться и передаёт
мимикой и жестом полученную фразу. Поняв смысл показа, второй игрок разворачивает
третьего, и так до последнего участника.
(Источник: М. Кипнис Психологические этюды, упражнения, задания. Издательство «Ось
– 89», 2002. с. 55)
«Состязание в парах»
Участники должны встать парами лицом друг к другу. Расстояние между ними не должно
превышать полуметра. Они должны вытянуть руки и упереться в ладони своего партнёра.
Один из пары – номер первый, он ведущий.
Задание: попытаться столкнуть товарища с места. При этом ведущий в паре может порой
ослаблять натиск, чтобы партнёр потерял равновесие. После чередования толчковрасслаблений игроки меняются ролями: ведущим становится второй номер.
Теперь меняем тактику.
Ноги вместе. Руки протянуты друг к другу. Ведущий захватывает ладонями кисти
партнёра и пытается сдвинуть его с места не толчком, а рывком, «выдёргивая» товарища.
Состязание начинается по сигналу тренера. Ведущий по ходу упражнения имеет
возможность чередовать перетягивание с ослаблением, отпуская партнёра, но не разрывая
при этом сцепление рук.
(Источник: М. Кипнис Психологические этюды, упражнения, задания. Издательство «Ось
– 89», 2002. с. 18)
«Бег в резинке» (для ком. тренинга – иллюстрация важности умения наладить взаимодействие)
Группа разбивается на пары. Каждая пара получает резинку (даётся сшитая кольцом
широкая бельевая резинка).
В каждой паре определяется ведущий и ведомый. По ходу игры они будут меняться
ролями. Ведущий и ведомый одевают на себя резинку и расходятся друг от друга на то
расстояние, на которое позволит натяжение резинки. По сигналу пары начинают
движение по комнате. Это может быть ходьба с разной скоростью и в разном темпе, бег,
преодоление всяческих препятствий в виде столов и стульев, неожиданные повороты,
остановки… Главное – сохранить резинку на теле, причём придерживать её во время
движения руками, нельзя. Она должна быть упруго натянута между участниками, чтобы
не спадать с их тел, но и не рваться из-за излишнего натяжения.
(Источник: М. Кипнис Психологические этюды, упражнения, задания. Издательство «Ось
– 89», 2002. с. 20)
«Вопрос – ответ» (для старших школьников или взрослых)
Эффективное упражнение на концентрацию внимания.
Ведущий держит в руках 4-6 различных (абсолютно неважно каких) некрупных
предметов.
- Надеюсь, всем знакомы предметы, находящиеся у меня в руках? Ручка, коробок спичек,
ключи, монетка, ластик, конфета… Давайте представим, что мы впервые видим эти вещи.
Сейчас начнём с ними «знакомиться», но делать это будем по кругу, особым образом. Я,
как ведущий буду начинать, причём буду «знакомить» с моими предметами соседа слева и
справа. Итак, я начинаю с ключа и передаю его соседу со словами:
- Это ключ!
-Что? – должен спросить меня он.
-Ключ, - повторяю я.
-Что? – продолжает мой партнёр изображать удивление.
-Ключ, - не сдаюсь я.
-А, ключ…
Наконец мой сосед соглашается и понимает меня. Он забирает себе ключ и передаёт его
своему соседу, возвращаясь в точности к такому же тексту:
-Это ключ!
-Что?
-Ключ!
-Что?
-Ключ!
-А, ключ…- и ключ переходит следующему человеку в кругу.
До сих пор упражнение выглядит простым. Проблемы возникают тогда, когда ведущий
начнёт вводить в круг дополнительные предметы, пуская их, то слева, то справа. Очень
быстро возникает ситуация, когда игроки должны одновременно (не делая пауз в
упражнении) и принимать предмет с одной стороны, и отдавать другой предмет в
противоположную сторону!
Чтобы успешно преодолеть все сложности, участникам нужно проявить максимальную
собранность, несмотря на всю путаницу и смех, естественно сопровождающий весь этот
балаган!
Запустив в игру предметы, ведущий может войти в центр круга, чтобы лично
контролировать приём и передачу предметов (в случае одновременного приёма и
передачи). Нужно добиваться от каждого участника правильного выполнения задания и
точности «канонического текста».
(Источник: М. Кипнис Психологические этюды, упражнения, задания. Издательство «Ось
– 89», 2002. с. 35-37)
«Переправа».
Участникам предлагается взять стулья и составить их в тесный круг.
Ведущий объясняет, что переправа в жизни – это всегда сильные эмоции, возможно
опасность, страх: что там ждёт нас на другом берегу? В том случае, если преграду,
препятствие преодолевает не один человек, а целая группа людей, мы вправе надеяться на
помощь товарищей. Мы также должны быть готовы взять на себя нелёгкий груз
ответственности за других и успех дела. С той же серьёзностью давайте отнесёмся и к
предстоящей переправе. Всякие толчки, грубость по отношению к товарищам,
несдержанность, поспешность и необдуманность действий могут привести к проигрышу
кого-то из участников или невозможности игры в целом.
Ведущий просит участников встать на стулья. Он объясняет, что переправа начнётся по
его команде. В ходе переправы нельзя опускаться со стула или даже касаться ногой пола.
Тот, кто не выполняет этого правила, считается сорвавшимся в пропасть. Участники
переходят со стула на стул по ходу часовой стрелки. Одновременно с их движением
ведущий будет вытаскивать стулья из круга, затрудняя переход.
Задание считается выполненным, а игра выигранной, когда все участники расположатся
по три игрока на одном стуле. Затем, ведущий считает до десяти и все «оставшиеся в
живых» могут праздновать победу. Анализ пережитого в игре.
(Источник: М. Кипнис Психологические этюды, упражнения, задания. Издательство «Ось
– 89», 2002. с. 37-38)
«Импульс»
Участники встают в круг, берутся за руки. Задача – по часовой стрелке передать
рукопожатие. Я пожимаю руку своему соседу слева, он как можно быстрее передаёт своё
пожатие своему соседу, и цепочка эта должна будет продолжиться, пока моё пожатие не
вернётся ко мне теперь уже с правой стороны.
Команде нужно установить время по формуле:
Количество участников
_1
2
То есть оптимальное время для группы 12 человек составляет 5 секунд (12 делим на 2 и
отнимаем 1).
Как правило, одной попытки команде бывает недостаточно, чтобы завершить круг за
установленное время.
(Источник: М. Кипнис Психологические этюды, упражнения, задания. Издательство «Ось
– 89», 2002. с. 37-38)
«Болтуны»
Упражнение эффективно тренирует взаимодействие с партнёром при максимальной
концентрации и быстроте реакций.
В каждом раунде участвуют четверо игроков и две группы судей. Количество судей
значения не имеет, можно всех зрителей разделить на две судейские группы, каждая из
которых получает конкретное задание.
Игровая четвёрка выходит на игровую площадку и выносит с собой два стула. Первый и
второй игрок садятся на стулья друг против друга с небольшим интервалом. Третий и
четвёртый игроки располагаются вначале за стулом второго участника. Это их стартовая
позиция. Потом по ходу игры они могут передвигаться по комнате.
Правила игры таковы. В течение 2-х минут первый игрок должен повторять все движения
второго игрока, выполняемые им произвольно: любые движения сидя, стоя, в движении
по комнате… Кроме того, первому игроку предстоит отвечать на непрерывные вопросы
третьего и четвёртого игроков. Вопросы могут быть любые. Когда иссякнет фантазия
одного из спрашивающих, в дело немедленно включается другой.
Одна группа судей следит за тем, чтобы первый игрок не пропускал движений партнёра и
повторял каждое из них. За каждый пропуск начисляется штрафное очко.
Вторая группа судей следит за ответами на вопросы. Ответы могут быть абсолютно
свободными, отличаться нелогичностью, отсутствием всякой связи с вопросом. Важно,
чтобы прозвучала внятная реакция первого игрока на вопросы двух ассистентов и чтобы в
своих ответах он не пользовался запрещёнными: «Да, нет, не знаю». Использование
каждого запрещённого ответа приносит штрафное очко.
Игра продолжается в течение 2-х минут. Затем судьи сообщают о количестве
заработанных первым игроком штрафных очков. Результат записывается, после этого
игроки первый и второй меняются местами. Игру можно повторять с разными
участниками до выбора абсолютного чемпиона. Выигрывает тот, кто наберёт наименьшее
число штрафных очков.
(Источник: М. Кипнис Психологические этюды, упражнения, задания. Издательство «Ось
– 89», 2002. с. 49-50)
«По одному»
Вариант 1.
Группа сидит в кругу. Задание: сосчитать от одного до двадцати одного, называя цифры
по порядку. Каждый из участников за один раз может назвать не более одной цифры.
Сложность в том. Что не устанавливается никакой очерёдности. Любой намёк на
установление игроками порядка вхождения в игру немедленно пресекается ведущим.
Поэтому, как правило, несколько игроков, не зная о намерениях друг друга, одновременно
вступают в игру и называют следующую по порядку цифру. В этом случае счёт
возвращается к исходной точке, то есть начинается с единицы.
Партнёры должны проявить максимум собранности, чтобы предугадать действия друг
друга и не назвать цифру одновременно.
Вариант 2.
Выполняется в группе 8 - 15 человек. При большем количестве затрудняется контроль.
При меньшем количестве – задание становится слишком легко выполнимым. Игра длится
3 минуты. Каждому из играющих приходится, то находиться в движении, совершая
короткие сольные переходы, то замирать на месте. Сложность заключается в том, что как
и в варианте со счётом, в этой модификации задания существуют жёсткие правила:
- начинать движение по площадке и совершать переход может каждый раз лишь один из
игроков команды. Одновременное начало движения двух или более участников приводит
к их проигрышу и выходу из игры;
- каждый сольный переход продолжается не более 10 секунд. Каждый из игроков в ходе
игры может совершить любое количество переходов;
- только когда предыдущий игрок остановился, следующий может начать движение;
- паузы между движениями не могут превышать 3-х секунд. То есть, если по счёту «три»
ведущего, ни один из участников не начал движение, команда считается проигравшей.
(Источник: М. Кипнис Психологические этюды, упражнения, задания. Издательство «Ось
– 89», 2002. с. 51-52)
«Диалог»
Упражнение на актуализацию интонации, жеста и мимики в общении.
Участники делятся на пары. Задача каждой пары повторить один и тот же диалог с новой
интонацией, жестами и мимикой. Диалог:
- Здравствуйте
- Здравствуйте
- Что слышно
- Всё по-старому
Каждая из пар должна представить свой вариант текста, изменив его интонационно,
наполнить его собственным содержанием, по-своему расставив знаки препинания в
устном изложении.
(Источник: М. Кипнис Психологические этюды, упражнения, задания. Издательство «Ось
– 89», 2002. с. 53)
«Джибриш»
Джибриш – это некая абракадабра, тарабарщина, отдалённо напоминающая язык.
Джибришу можно придать мелодику и фонетические особенности любого языка, а можно,
говоря на этой абракадабре, ограничиться только эмоциональной окраской речи. Тогда на
нём можно ссориться, объясняться в любви, читать доклады и декламировать стихи.
Участников упражнения разбивают на группы по два, три человека. Каждая группа
получает свой сюжет – конфликтную ситуацию, сценку из школьной жизни, разговор в
магазине, разговор с родителя и подростка и др. Задание даётся на карточке – зрители не
должны знать о содержании сценки. Практически без подготовки участники начинают
разыгрывать сценки на джибрише. Задача зрителей догадаться, какое задание было на
карточке, а задача участников сценки – сыграть её так, чтобы всем стало понятно, о чём
идёт речь.
Обсуждение – обращаем внимание на то, что именно мимика, жест, интонационная
выразительность, оказались в этом упражнении единственными смыслообразующими
элементами. Вывод о их значении в общении.
(Источник: М. Кипнис Психологические этюды, упражнения, задания. Издательство «Ось
– 89», 2002. с. 53 - 54)
«Сказочник» (тренинг общения – для сплочённой, хорошо разогретой группы. Как иллюстрация,
того, что партнёра (в общении хорошего качества), нужно чувствовать, вдумываться в сказанное им,
поддерживать.)
Группа сидит в кругу. Первый участник начинает импровизированную историю. После
этого звучит хлопок ведущего и право продолжить переходит к следующему по очереди
игроку. Проблема в том, что он произносит свой текст на «джибрише», воображаемом
языке, о котором шла речь выше. Долее снова хлопок ведущего и третий участник
продолжает историю на обычном языке. Четвёртый участник вновь говорит на
«джибрише» и т.д. основная задача рассказчиков – не потерять смысловую нить, логику
повествования. Задача говорящих на «джибрише» жестикуляцией и интонационно
имитировать продолжение истории. Повествование должно быть без скачков и пауз,
должно восприниматься, как рассказ, рассказанный одним рассказчиком.
(Источник: М. Кипнис Психологические этюды, упражнения, задания. Издательство «Ось
– 89», 2002. с. 53 - 54)
«Рассказ – зигзаг»
Группа делится на две шеренги, стоящие друг против друга. Первый номер одной из
шеренг начинает первое предложение какой-то истории, которая будет создаваться здесь
же на глазах. Следующее предложение придумывается и произносится первым номером
второй шеренги. Эстафету подхватывает второй номер первой шеренги, затем второй
номер второй шеренги и т.д. Последний участник второй шеренги обязан завершить
историю.
У рассказа-зигзага есть несколько модификаций. Провести это упражнение можно, как
игру с мячиком. Можно начать с составления простых предложений. Один участник
говорит слово, бросает мяч следующему, тот добавляет своё слово и перебрасывает мяч
дальше.
Когда эта часть упражнения уже не вызывает сложности, можно ввести новый элемент.
Группа рассредоточивается по комнате. Мяч у ведущего. Произносит первое
предложение рассказа и бросает мяч любому из участников. Тот ловит мяч, продолжает
рассказ и передаёт эстафету следующему игроку… Упражнение продолжается до
логического завершения текста.
(Источник: М. Кипнис Психологические этюды, упражнения, задания. Издательство «Ось
– 89», 2002. с. 55)
«Монолог профессионала»
Каждый участник группы (в группе 10-12 человек) получает карточку с названием
профессии (водитель, парикмахер, милиционер, певец, бухгалтер, маляр, дворник,
косметолог, директор бани и др). Далее предлагается тема для высказываний.
Предположим, «дрессировка слонов в домашних условиях». По хлопку ведущего, первый
из участников начинает профессиональный монолог. Он (излагает свой
профессиональный взгляд) на заданную тему. После 10-15 секунд, новый хлопок
ведущего, даёт сигнал прерваться (даже на полуслове) первому участнику и второму
подхватить эстафету. Причём, второй участник должен начать с того места и с того слова,
на котором был прерван его товарищ. Задача остальных участников – тех до кого очередь
ещё не дошла, догадаться – представитель какой профессии рассуждает в монологе.
(Источник: М. Кипнис Психологические этюды, упражнения, задания. Издательство «Ось
– 89», 2002. с. 67-68)