Отчёт - МОУ - СОШ № 76 г. Краснодара

Отчёт о реализации Программы развития МБОУ СОШ № 76 за 2012-2013 учебный год
Концептуальные идеи Программы развития:
- Программа развития способствует обновлению содержания образования, учитывая требования современного
общества;
- Программа направлена на внедрение новых информационных технологий в образовательный и управленческий
процессы;
- Программа ориентирована на восприимчивость школы к инновационным процессам.
Цель Программы развития: Формирование грамотной, нравственно и физически здоровой личности,
способной к самоопределению в современном обществе. Создание условий для эффективного развития школы
в ходе осуществления модернизации образования и формирования современной модели образования;
создание механизмов, обеспечивающих доступность, высокое качество и эффективность образования, его
постоянное обновление с учетом социальных запросов личности, общества и государства.
Задачи Программы развития:
1. Осуществить внедрение ФГОС.
2. Создать благоприятную образовательную среду для личностного роста педагога и развития инновационных
процессов в школьном образовательном пространстве на основе современных педагогических технологий.
3. Повысить эффективность управления образовательным процессом школы.
4. Создать условия для удовлетворения образовательных потребностей учащихся, для выбора содержания и
направлений получения образования.
5. Повысить качество усвоения государственных стандартов образования через применение в образовательном
процессе современных педагогических технологий, в том числе информационных, направленных на повышение
качества образования, успешную социализацию выпускников в обществе.
6. Создать социально-педагогическую систему сохранения и укрепления здоровья детей и педагогов.
7. Создать условия для эффективной коммуникации в триаде «педагог – ученик – родитель».
8. Формировать толерантные отношения в коллективе, противостояние разжиганию межнациональной розни,
алкоголю, табаку, наркотикам, суицидным настроениям подростков.
Приоритетные направления Программы развития:
-
Повышение качества образования, соответствующего современным требованиям.
-
Модернизация содержания образования и образовательного процесса.
-
Подготовка педагогов к инновационной деятельности в условиях модернизации образования.
-
Создание современной информационно-насыщенной образовательной среды школы.
-
Создание социально-педагогической системы сохранения и укрепления здоровья детей и педагогов.
Ожидаемые результаты Программы развития:
1. Нормативно – правовое:
- формирование пакета утвержденных комплексно–целевых программ, обеспечивающих создание
предполагаемой модели развития школы;
- при необходимости внесение изменений в Устав школы;
- разработка и утверждение документов, регламентирующих формы стимулирования и поощрения
результативной деятельности учителей, школьного ученического самоуправления, родительского соуправления.
2. Программно – методическое:
1
- формирование банка методических материалов, позволяющих обеспечить качественное предметное
обучение в профильных и общеобразовательных классах, по выполнению государственных программ по
предметам;
разработка рекомендаций по технологии профильного, индивидуального обучения;
разработка календарно – тематических программ;
создание плана работы "Педагогические технологии обучения";
разработка требований и рекомендаций по работе с индивидуальными
планами развития учащихся.
-
3.
Информационное:
- информирование коллектива учителей, родителей, учащихся о характере преобразований в школе через
школьную газету, средства массовой информации, сайт.
4. Мотивационное:
- разработать систему стимулирования результативной деятельности учителей (через формы материального и
морального поощрения);
- усилить мотивационную работу среди учеников, родителей и учащихся о необходимости внедрения
преобразований в школе.
5. Кадровое:
Обеспечение педагогическими кадрами, обладающими высоким профессионализмом, способными на
современном уровне решать задачи обучения и воспитания обучающихся:
- обучение на курсах учителей, работающих в условиях инновационного
режима и других согласно плану;
- подбор и расстановка кадров в соответствии с потребностями и
необходимостью;
- курсовая переподготовка учителей.
6. Организационное:
Повышение качества общего и дополнительного образования, соответствующего государственному
образовательному стандарту, социальному заказу, возможностям и потребностям личности;
Создание механизма непрерывного обновления содержания и технологий образовательного и
воспитательного процессов.
-
Создание социально-педагогической системы сохранения и укрепления здоровья детей.
7. Материально – техническое:
- Обеспечение условий безопасности и сохранения жизни и здоровья участников образовательного процесса.
- Оснащение учебного процесса материально-техническими средствами, соответствующими современным
требованиям.
- Пополнение фонда библиотеки учебниками, методической и художественной литературой, электронными
учебными пособиями.
Создание современной технической базы, включающей в себя
проекционное и телекоммуникационное оборудование.
8.Финансовое обеспечение
Финансирование программы осуществляется из следующих источников:
- средства муниципального и регионального бюджетов;
- надтарифный фонд оплаты труда;
- внебюджетные средства (спонсорские вложения, пожертвования и т.д.).
2
средства компьютерной техники,
Порядок мониторинга хода и результатов реализации Программы развития:
Мониторинг осуществлялся с использованием таких форм, как социологический опрос, анкетирование,
текущая аттестация, итоговая аттестация, экспертные оценки, разнообразные способы учёта творческих
достижений педагогов и обучающихся, анализ качественных и количественных показателей.
Общие сведения о школе.
Средняя общеобразовательная школа № 76 находится в станице Елизаветинской, пригород города
Краснодара, Прикубанский внутригородской округ.
Школа ведёт большую работу по формированию экологической культуры личности учащихся через
семью, школу, социум.
В школе имеется музей боевой славы имени 4-го Гвардейского Кубанского Казачьего Кавалерийского
корпуса.
Действуют организации: Педагогический совет, Управляющий совет, Методический совет, Штаб
ученического самоуправления, научное общество школьников, Школа молодого учителя.
Школа сотрудничает с Краснодарской детской школой искусств № 2, расположенной в ст. Елизаветинской.
С 2005 года в школе открыт казачий класс.
1. Учебный план МБОУ СОШ № 76 для 1-2-х классов, реализующих федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования (далее – ФГОС НОО) на 2012 – 2013 учебный год,
разработан на основе
федеральных нормативных документов:
- приказа Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 "Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования";
- приказа Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373";
- приказа Минобрнауки России от 22.09.2011 № 2357 «О внесении изменений в Федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373"»;
- постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении
СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях"» (с изменениями на 29.06.2011);
- постановления Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 № 196 «Об утверждении Типового
положения об общеобразовательном учреждении» (с изменениями от 10.03.2009 № 216);
- письма Министерства народного образования РСФСР от 14.11.1988
обучении больных детей на дому»;
№ 17-253-6 «Об индивидуальном
региональных нормативных документов:
- приказа департамента образования и науки Краснодарского края от 05.03.2011 № 767/1 «О введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в
общеобразовательных учреждениях Краснодарского края в 2011 году»;
- приказа департамента образования и науки Краснодарского края от 10.07.2012 № 5563 «О примерных учебных
планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края»;
- письма департамента образования и науки Краснодарского края от 10.07.2012 № 47-10721/12-14 «Об учебных
планах образовательных учреждений, реализующих федеральные государственные стандарты общего
образования в 2012-2013 учебном году»;
- письма департамента образования и науки Краснодарского края от 18.09.2006 № 02.01/12-14 «Об организации
индивидуального обучения больных детей на дому».
2. В 2012 – 2013 учебном году количество 1-х классов – 6 (1АБВГДЕ), 2-х классов – 6 (2АБВГДЕ), из них
2Е класс сформирован с 01.09.2012.
3
3. Учебный план для 1-х и 2-х классов составлен на всю ступень обучения начального общего
образования (4 года).
4. Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2-4 классы - 34 учебные недели.
Продолжительность урока для 1 класса - 35 минут в первом полугодии, 45 минут - во втором полугодии; во 2-4
классах- 40 минут.
5. Обучение 1-х, 2-х классов 2012-2013 учебного года осуществляется по 5-дневной учебной неделе на
всей ступени обучения.
6. По решению педагогического совета (протокол № 1 от 30.08.2012) 1 час из части, формируемой
участниками образовательного процесса, используется на ведение регионального предмета «Кубановедение» на
всей ступени обучения.
7. Особенности изучения отдельных предметов:
7.1. Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» входит в содержание курса «Окружающий мир» на
всей ступени обучения.
7.2. Учебный предмет «Английский язык» и «Немецкий язык» изучаются со 2-ого класса в объёме 2-х
часов в неделю.
7.3. Часы, отведённые на преподавание учебных предметов «Искусство (ИЗО)» и «Технология (Труд)»,
проводятся отдельно на всей ступени обучения: Изобразительное искусство - 1 час в неделю, Технология - 1 час в
неделю.
7.4. «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» изучаются в 3-4-х классах в
качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология».
7.5. Для 1-х, 2-х классов 2012-2013 учебного года учебный предмет «Русский язык» будет преподаваться в
4-м классе в объёме 4-х часов в неделю в первом полугодии и 5-ти часов в неделю - во втором полугодии.
Учебный предмет «Литературное чтение» в первом полугодии 4-го класса будет изучаться в объёме 4-х часов в
неделю, во втором полугодии - в объёме 3-х часов в неделю.
7.6. Проведение учебного предмета «Физическая культура» в объёме 3-х часов в неделю организовано в
соответствии с письмом Минобрнауки России от 30.05.2012 № МД-583/19 «О методических рекомендациях
«Медико-педагогический контроль за организацией занятий физической культурой обучающихся с
отклонениями в состоянии здоровья».
8. Учебным планом на 2012-2013 учебный год для 1-2-х классов, реализующих ФГОС НОО,
обеспечивается организация индивидуального обучения детей с ограниченными возможностями здоровья,
которым по состоянию здоровья рекомендовано индивидуальное обучение на дому.
Основанием для организации обучения на дому являются заявление родителей (законных представителей)
и заключение лечебно-профилактического учреждения в соответствии с перечнем заболеваний, наличие которых
даёт право на индивидуальное обучение на дому.
Индивидуальные учебные планы для детей с ограниченными возможностями здоровья составляются на
основе примерной таблицы-сетки часов учебного плана МБОУ СОШ № 76 для индивидуального обучения
больных детей на дому, разработанной на основе ФГОС НОО и письма Министерства народного образования
РСФСР от 14.11.1988
№ 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому» с участием их
родителей (законных представителей).
9. Кадровое и учебно-методическое обеспечение соответствует требованиям учебного плана.
Учебный план школы составлен на основе базисного учебного плана. Он сохраняет в необходимом
объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения.
При составлении учебного плана обучение ведется по общеобразовательным программам:
1.Начального общего образования (1-4 классы) – 20 класса, преподавание в которых ведётся по программе
«Школа России».
2.Основного общего образования (5-9 классы) – 19 классов,
программам.
обучение
по типовым государственным
3.Среднего (полного) общего образования (10, 11 классы) – 4 класса, обучение по типовым государственным
программам.
С 1 сентября 2011 года все обучающиеся 1-х классов перешли на обучение по Федеральным
государственным образовательным стандартам (далее – ФГОС). Школа с октября 2010 года начала
подготовительную работу по введению ФГОС. Разработаны и утверждены планы, соответствующие
нормативные документы, определен учебно-методический комплект, по которому будут учиться первоклассники,
учителя начальной школы повышают квалификацию.
Хороший уровень подготовки обучающихся обеспечивается постоянной работой педагогического
коллектива в поисках наиболее оптимальных условий для успешного обучения и воспитания интеллектуально
4
развитой творческой личности, способной к самообразованию, самоопределению и саморазвитию. В школе
практически нет текучести кадров, в течение многих лет работает стабильный коллектив, который постоянно
повышает свое профессиональное мастерство.
Анализ кадрового обеспечения учебного процесса
(ФГОС НОО 2012-2013 учебный год)
Успех работы педагогического коллектива определяется кадровым потенциалом образовательного
учреждения.
Создавая в образовательном пространстве школы условия для формирования грамотной, нравственно и
физически здоровой личности, способной к самоопределению в современном обществе, работая над целью
обеспечения положительной динамики показателей качества образования в процессе формирования ключевых
компетенций, внедряя новые педагогические технологии в учебный процесс в режиме ФГОС НОО в 1-2-х
классах, коллектив школы продолжил работу над следующей методической темой – «Научно-методическое
обеспечение интеграционных процессов в образовательном пространстве школы». Определены приоритетные
задачи, спланирована деятельность администрации школы по созданию условий для всех участников
образовательного процесса, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся, выявлены
причинно-следственные связи отдельных педагогических явлений и проведена соответствующая коррекция
деятельности – определены причины, способствующие частичному выполнению поставленных задач.
Два года ученики школы обучаются по ФГОС НОО. Что же изменилось в работе школы?
В школе разработана основная образовательная программа в соответствии с требованиями ФГОС.
В планы внутришкольного контроля включены различные вопросы проверки классов, обучающихся по
новому стандарту.
Все учителя начальной школы прошли курсовую подготовку по обучению младших школьников по
ФГОС НОО, участвовали в работе семинаров, методического марафона по данной проблеме.
Все учителя начальной школы используют учебно-методический комплекс «Школа России».
Педагоги активно внедряют в свою работу ИКТ, все кабинеты начальной школы оборудованы
интерактивными досками или мультимедийными комплексами, которые эффективно используются в учебном и
воспитательном процессе.
Совершенно новым при введении ФГОС НОО является внеурочная деятельность. Младшая школа
предлагает учащимся десять кружков, клубов, факультативов по пяти направлениям, что дает возможность для
развития каждого ребенка. Обязательными являются «Уроки здоровья» по программе внеурочной деятельности.
Однако, необходимо помнить, что внеурочная деятельность не должна подменяться дополнительным
образованием. Эта деятельность проводится в форме экскурсий, олимпиад, смотров, соревнований, игр.
Необходимо не забывать то, что внеурочная деятельность распространяется на всех детей, а дополнительное
образование только на тех, кто желает этим заниматься.
Главным результатом обучения и воспитания является сформированная система личностных,
регулятивных, познавательных и коммуникативных (метапредметных) компетентностей, формируемых на основе
универсальных учебных действий (УДД) как совокупности способов реализации задач и действий учащихся,
обеспечивающих их способность к усвоению новых знаний. Представления о функциях, содержании и видах
УДД должны быть положены в основу построения каждого учебно-воспитательного процесса.
Эти понятия и будут служить ориентиром в инновационном развитии системы образования в условиях
введения и реализации ФГОС основного общего образования.
В 2013-2014 учебном году школа начинает работать в пилотном режиме по внедрению ФГОС ООО (5-ые
классы).
Ежегодно обновляется банк данных учителей, работающих в режиме внедрения ФГОС НОО по
следующим направлениям: возрастной состав, образование, квалификационная категория, стаж работы, курсы
повышения квалификации.
Банк данных МБОУ СОШ № 76 на 2012-2013 учебный год
№
п/п
ФИО
Год.
рожд.
Класс/с
мена
Разряд
Стаж
УМК (ФИО авторов)
1
Смолкина
Людмила
Никитична
26.04.
1953г.
1-А
1 смена
Соот.
зан.
должн.
42г.
Рус. яз. Канакина В.П.
Матем. Моро М.И.
Лит. чт. Климанова
Л.Ф.
Окр.мир Плешаков
5
Год
прохожден
ия курсов
ККИДППО
Июль,
2011
Домашний адрес и
телефон
Ст. Елизаветинская
Красная , 74
229-25-66
8-918-141-43-79
2
Патлина
03.12.
Людмила
1950
Леонидовн
а
1-Б
1смена
Высшая
кв.к
42г.
3
Старова
Любовь
Александр
овна
03.10.
1959
1-В
1 смена
Высшая
кв.к
31 г.
4
Балковая
Светлана
Васильевн
а
15.01.
1971
1-Г
1 смена
Первая
кв.к
23г.
5
Красников
а Мария
Анатольев
на
14.12.
1990
1-Д
1 смена
_______
__
1
г..
А.А.
Кубановедение
Еременко Е.Н.
Технология
Роговцева Н.И.
ИЗО Неменский Б.М.
Музыка Критская
Е.Д.
Рус. яз. Канакина В.П.
Матем. Моро М.И.
Лит. чт. Климанова
Л.Ф.
Окр.мир Плешаков
А.А.
Кубановедение
Еременко Е.Н.
Технология
Роговцева Н.И.
ИЗО Неменский Б.М.
Музыка Критская
Е.Д.
Рус. яз. Канакина В.П.
Матем. Моро М.И.
Лит. чт. Климанова
Л.Ф.
Окр.мир Плешаков
А.А.
Кубановедение
Еременко Е.Н.
Технология
Роговцева Н.И.
ИЗО Неменский Б.М.
Музыка Критская
Е.Д.
Рус. яз. Канакина В.П.
Матем. Моро М.И.
Лит. чт. Климанова
Л.Ф.
Окр.мир Плешаков
А.А.
Кубановедение
Еременко Е.Н.
Технология
Роговцева Н.И.
ИЗО Неменский Б.М.
Музыка Критская
Е.Д.
Рус. яз. Канакина В.П.
Матем. Моро М.И.
Лит. чт. Климанова
Л.Ф.
Окр.мир Плешаков
А.А.
Кубановедение
Еременко Е.Н.
Технология
6
ККИДППО
Июнь,
2012
Ст.Елизаветинская
пр. Пролетарский,18
с.т. 8-918-453-81-73
ККИДППО
Июнь,
2012
г.Краснодар
1 отд. учхоза
«Кубань», Космоса, 3
С.т. 8-918-45-25-271
ККИДППО
Июль,
2011
Ст. Елизаветинская
Пролетарская , 134
229-08-01
8-918-295-74-07
ККИДППО
Июль,
2012
Ст. Елизаветинская
Комсомольская, 90
229-27- 64
8-918-974-28-62
6
Гори Елена
Васильевн
а
10.01.
1984
1-Е
1 смена
_______
_
2 г.
7
Вишнякова
Любовь
Ивановна
28.08.
1949
2А
2 смена
Первая
кв.к
46л.
8
Чиж
Людмила
Николаевн
а
07.10.
1969
2-Б
2 смена
Первая
кв.к
23 г.
9
Курилова
Ольга
Викторовн
а
21.05.
1967
2-В
2 смена
Первая
кв.к
26 л.
Роговцева Н.И.
ИЗО Неменский Б.М.
Музыка Критская
Е.Д.
Рус. яз. Канакина В.П.
Матем. Моро М.И.
Лит. чт. Климанова
Л.Ф.
Окр.мир Плешаков
А.А.
Кубановедение
Еременко Е.Н.
Технология
Роговцева Н.И.
ИЗО Неменский Б.М.
Музыка Критская
Е.Д.
Рус. яз. Канакина В.П.
Матем. Моро М.И.
Лит. чт. Климанова
Л.Ф.
Окр.мир Плешаков
А.А.
Кубановедение
Еременко Е.Н.
Технология
Роговцева Н.И.
ИЗО Неменский Б.М.
Музыка Критская
Е.Д.
Рус. яз. Канакина В.П.
Матем. Моро М.И.
Лит. чт. Климанова
Л.Ф.
Окр.мир Плешаков
А.А.
Кубановедение
Еременко Е.Н.
Технология
Роговцева Н.И.
ИЗО Неменский Б.М.
Музыка Критская
Е.Д.
Рус. яз. Канакина В.П.
Матем. Моро М.И.
Лит. чт. Климанова
Л.Ф.
Окр.мир Плешаков
А.А.
Кубановедение
Еременко Е.Н.
Технология
Роговцева Н.И.
ИЗО Неменский Б.М.
Музыка Критская
Е.Д.
7
ноябрь,
2012г.
Ст. Елизаветинская,
Ул. Красная, 145
8-918-63-68-005
ККИДППО
Июль 2011
Ст. Елизаветинская
Красная, 56
229-13-91
8-918-233-21-42
ККИДППО
Июль 2011
Ст. Елизаветинская
Широкая, 53
229-17-21
8-918-338-70-23
ККИДППО
Февраль
2011
Ст. Елизаветинская
Степная, 458
229-32-10
8-918-231-90-07
10
Бойко
Елена
Анатольев
на
19.11.
1971
2-Г
2 смена
_______
__
11 л.
11
Матвеева
Татьяна
Георгиевн
а
01.01.
1967
2-Д
2 смена
Первая
кв.к
25 л.
12
Чекунова
Светлана
Валентино
вна
14.05.
1975
2-Е
2 смена
_______
__
15 л.
Рус. яз. Канакина В.П.
Матем. Моро М.И.
Лит. чт. Климанова
Л.Ф.
Окр.мир Плешаков
А.А.
Кубановедение
Еременко Е.Н.
Технология
Роговцева Н.И.
ИЗО Неменский Б.М.
Музыка Критская
Е.Д.
Рус. яз. Канакина В.П.
Матем. Моро М.И.
Лит. чт. Климанова
Л.Ф.
Окр.мир Плешаков
А.А.
Кубановедение
Еременко Е.Н.
Технология
Роговцева Н.И.
ИЗО Неменский Б.М.
Музыка Критская
Е.Д.
Рус. яз. Канакина В.П.
Матем. Моро М.И.
Лит. чт. Климанова
Л.Ф.
Окр.мир Плешаков
А.А.
Кубановедение
Еременко Е.Н.
Технология
Роговцева Н.И.
ИЗО Неменский Б.М.
Музыка Критская
Е.Д.
ККИДППО
Июль 2011
Ст. Елизаветинская
Широкая, 96
229-05-66
8-918-366-93-74
ККИДППО
Август
2011
Ст. Елизаветинская
Коммунаров, 12
229-02-58
8-918-49-449-87
ККИДППО
Август,201
3
С\Т «Каравай»
Ул. Виноградная, 113,
8-900-2816851
Статистические данные о педагогических кадрах (1-2 классов) на конец 2012-2013 учебного года
Всего работает 12 человек.
Состав педагогов, работающих в режиме внедрения ФГОС НОО по стажу:
До 3 лет – 2 чел.
15-20лет - 1 чел.
свыше 20 лет - 9 чел.
Возрастной состав педагогических работников:
До 25 лет - 1 чел.
45-50 лет - 2 чел.
8
25 - 30лет - 1 чел.
50 - 55 лет- 1 чел.
30 - 35лет - 1 чел.
свыше 55лет - 2 чел.
40-45 лет - 4 чел.
Образование педагогических работников, работающих в режиме внедрения ФГОС НОО:
высшее – 8 чел.
средне-специальное – 4 чел.
Аттестация кадров, работающих в режиме внедрения ФГОС НОО.
Аттестация педагогических кадров играет важную роль в управлении образовательным процессом. Так
как это комплексная оценка уровня квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности
деятельности работников школы.
В 2012-2013 учебном году:
Высшую квалификационную категорию имеют - 2 чел.
Первую квалификационную категорию имеют - 5 чел.
Соотв. занимаемой должности
- 1 чел.
Прочие (молодые учителя, учителя работающие в данном ОУ менее 2-х лет) - 4 чел. ( Бойко Е. А., Гори
Е. В., Красникова М. А., Чекунова С. В.)
Отметим следующие тенденции по итогам двух последних лет:
1. Значительное снижение удельного веса учителей, имеющих высшую квалификационную
категорию.
2. Увеличилось количество учителей без категории или аттестованных на соответствие занимаемой
должности.
Повышение квалификации педагогов
На основании самоанализа педагогической деятельности и заявленной темы самообразования
педагогических работников школы, внедрение ФГОС НОО определяется необходимость в курсовой
переподготовке педагогов МБОУ СОШ №76. В 2013-2014 учебном году школа будет работать в пилотном
режиме по реализации ФГОС ООО.
Составлен перспективный план повышения квалификации на 2012-2013 год. В школе разработана система
повышения квалификации, которая позволяет совершенствовать педагогическое мастерство. Имеются
статистические данные о курсовой подготовке педагогических кадров за последние 5 лет.
Отслеживается эффективность курсовой подготовки. Эффективность подтверждается разработкой
программ элективных курсов, рабочих программ по предметам и программ по внеурочной деятельности,
методических
рекомендаций,
а
также
публикациями
учителей
школы.
Проводится курсовая подготовка педагогов по их адаптации в современном информационном пространстве и
использованию информационных технологий в учебном процессе. В 2012-2013 учебном году курсы повышения
квалификации прошли 8 педагогов: Гори Е.В., Ковалёва Л.Н., Стороженко Л. В., Мороз О.М., Малахова О.С.,
Черевко Г. Н., Чернова И. И., Чекунова С.В.
В нашей школе все члены администрации прошли курсы повышения квалификации по ФГОС второго
поколения. Учителя должны обладать широким спектром компетентностей.
Анализируя кадровое обеспечение учебного процесса учителей, работающих в режиме внедрения ФГОС НОО
можно сделать вывод: на период 2012-2013 учебного года всего работает 12 человек, возрастной состав
большинства педагогов от 45 до 55 лет – 9 человек, образование высшее – 8 человек, средне-специальное – 4
человека; по стажу: в основном работают учителя свыше 20 лет, имеют высшую квалификационную категорию –
2 человека, первую – 5 человек, так же работают молодые учителя Красникова М. А., Гори Е. В., которые имеют
наставников, опытных учителей – Матвеева Т. Г. (26 лет), Смолкина Л. Н. (43 года).
Все учителя, внедряющие ФГОС НОО прошли курсы повышения квалификации по темам:
«Содержание и технологические основы преподавания предметов начального общего образования.
Организация образовательного процесса на основе ФГОС».
9
«Методические и организационные особенности работы учителей первой ступени, связанные с внедрением
ФГОС НОО».
Задачи на следующий учебный год:
1. Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров, обеспечивающих
высокий уровень усвоения базового и программного материала учащихся школы.
2. Внедрение ФГОС НОО (1-3 классы).
3. Организация и обеспечение работы школы в пилотном режиме по внедрению ФГОС НОО (5-ые классы).
4. Продолжение работы по пропаганде здорового образа жизни и формированию стереотипов поведения,
способствующих сохранению и укреплению здоровья.
5. Активизация работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к обучению.
6. Применение в образовательном процессе современных педагогических технологий, ИКТ, направленных
на повышение качества знаний, электронного документооборота.
Использование информационных технологий в образовательном процессе в классах I ступени,
внедряющих ФГОС НОО
Учителя I ступени (1-3 классов) регулярно используют в своей деятельности информационные
технологии, как на уроках, неурочных занятиях, так и в работе с родителями (на родительских собраниях).
В учебной деятельности используют информационные технологии на всех этапах урока: для проведения
устного счета, при объяснении нового и закреплении пройденного материала, для самостоятельных, тестовых
заданий, для коллективных и индивидуальных работ. Это позволяет сделать урок более насыщенным, привлечь
внимание детей к изучаемому материалу, особенно детей с низким уровнем внимания, способностей.
Визуализация материала вовлекает учеников в образовательный процесс, позволяет легче усваивать учебный
материал. Использование на уроках информационных технологий помогает повысить у учащихся концентрацию
внимания, улучшает понимание и запоминание учебного материала.
Применение на уроке компьютерных тестов, проверочных игровых работ, позволяет учителю за короткое
время получить объективную картину уровня усвоения изучаемого материала и своевременно его
скорректировать.
Во внеурочной деятельности применяют мультимедийные презентации при кружковой работе по
внеурочной деятельности, проведении классных часов, праздников и мероприятий (бесед перед экскурсиями),
что помогает красочно и наглядно представить учебный материал.
Для работы с родителями также применяют ИКТ. Применение сетевых и дистанционных технологий на
родительских собраниях помогает представить родителям разнообразные материалы по теме собрания, анкеты,
информацию по успеваемости детей (работа с электронным журналом).
№
ка
б
ФИО
учителя,
класс
Прин
тер
1
Смолкина Л.Н.
2-А кл.
Патлина Л.Л.
2-Б кл.
Стороженко Л.В.
1-Г кл.
Красникова М.А.
2-Д кл.
Матвеева Т.Г.
3-Д кл.
Мороз О.М.
1-А кл.
Старова Л.А.
2-В кл.
Балковая С.В.
2-Г кл.
Черевко Г.Н.
1-Г кл.
Курилова О.В.
3-В кл.
Бойко Е.А.
3-Г кл.
-
2
4
8
9
14
15
мультимеди
йный
проек экра
тор
н
+
+
Цифров
ой
микрос
коп
+
Систе
ма
голосо
вания
-
Интерактивная
доска
проекто доск
р
а
-
Докум
ент
камер
а
-
Ноу
тбук
1
МФУ
-
-
+
-
+
+
+
3
МФУ
-
-
+
-
+
+
Мол.
спец.
1
-
+
+
+
-
-
-
-
2
Лаз.
ч/б
МФУ
+
+
+
-
-
-
-
1
-
-
+
+
+
+
+
2
МФУ
+
+
+
-
-
-
-
1
10
16
17
18
21
Вишнякова Л.И.
3-А кл.
Чиж Л.Н.
3-Б кл.
Аблаева Д.А.
1-Б кл.
Гори Е.В.
2-Е кл.
Бугрова Т.А.
1-Е кл.
Чекунова С.В.
3-Е кл.
Скроботова О.В.
1-Д кл.
ИТОГО:
МФУ
+
+
+
-
-
-
-
1
Лаз.
ч/б
-
-
+
+
+
+
+
1
Лаз.
ч/б
+
+
+
-
-
-
-
-
Лаз.
ч/б
-
-
+
-
+
+
Мол.
спец.
1
9
6
6
11
2
5
5
3
14
Ведется мониторинг использования ИКТ учителями-предметниками, который показал, что учителя
школы стали более активно применять на своих уроках ИКТ, чаще пользуются ресурсами сети Интернет, сами
создают презентации для уроков и классных часов.
Активизировалась проектная деятельность обучающихся и
учителей.
Активно используется федеральный интернет - портал «Российское образование». Он содержит список
порталов, созданных по проектам МОН РФ, а также официальных сайтов организации системы образования:
• Российский образовательный правовой портал
• Естественнонаучный образовательный портал
• Информационная поддержка ЕГЭ
• Гуманитарные науки
• Информационно-методический центр по аттестации образовательных организаций
Через Интернет учителя школы имеют возможность познакомиться с новыми педагогическими
технологиями.
Отслеживание результативности осуществляется через деятельность методических объединений,
творческих групп, участие в муниципальных, краевых, Всероссийских конкурсах:
участие во Всероссийском фестивале педагогических идей «Открытый урок», организованном
Издательским Домом «Первое сентября».
Идет целенаправленная работа по систематизации, обновлению и пополнению информационных ресурсов
образовательного процесса, расширению использования мультимедийного сопровождения.
В образовательном процессе активно используются материалы:
• предметные информационные презентации (алгебра, геометрия, биология, география, информатика,
иностранный язык);
• обучающие программы и диски;
• электронное сопровождение школьных семинаров, конкурсов
Коллектив работает над созданием единого информационного пространства школы.
1.
Школьная документация ведется в электронном виде.
2.
Налажена система документооборота с органами управления образования по электронной почте.
3.
Разработан школьный сайт.
4.
Постоянно ведется обновление программного обеспечения. В учебном процессе используется только
лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение.
Обучающиеся школы участвуют в дистанционных олимпиадах и конкурсах. Активно используют ресурсы
сети Интернет для обучения и общения со сверстниками.
6.
В своей работе активно используют как личные, так и авторские цифровые образовательные ресурсы для
активизации учебного процесса на уроках и во внеурочной деятельности школьников.
7.
Все мероприятия с использованием ИКТ проходят на высоком уровне и у учеников вызывают большой
интерес.
5.
11
На уроках наблюдается увеличение числа учащихся, активно использующих ИКТ в образовательных целях
как для подготовки к урокам, так и во время уроков, и во внеурочной деятельности.
9.
Учащиеся активно используют ИКТ при выполнении индивидуальных, групповых заданий и общешкольных
мероприятий.
8.
1. Электронное приложение к учебнику В.Г. Горецкого, В.А. Кирюшкина, Л.А. Виноградской «Обучение
грамоте» 1 класс
2. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной, В.Г.Горецкого
«Русский язык» 1класс
3. Электронное приложение к учебнику М.И.Моро «Математика» 1 класс
12
4. Электронное приложение к учебнику А.А.Плешакова
«Окружающий мир» 1 класс
5. Электронное приложение к учебнику Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, И.П. Фрейтаг «Технология» 1
класс
6. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого
« Русский язык» 2 класс.
13
7. Электронное приложение к учебнику Л.ф. Климановой
«Литературное чтение» 2 класс.
8. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова
«Окружающий мир» 2 класс.
9. Электронное приложение к учебнику М. И. Моро «Математика» 2 класс.
14
10. Электронное приложение к учебнику Н.И. Роговецкий «Технология» 2 класс.
АНАЛИЗ воспитательной работы МБОУ СОШ № 76 за 2012 - 2013 учебный год
1. В 2012-2013 учебном году в МБОУ СОШ № 76 классное руководство имели 42 педагога в 43
классах.
Работа классных руководителей велась согласно нормативно-правовой базе:
- Федеральный закон РФ «Об образовании» (с изменениями);
- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 3 июля 1998 г.;
- Закон РФ «О профилактике безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних»;
- Типовое положение об общеобразовательном учреждении;
- Устав школы;
- Положение о классном руководстве;
- Методические письма и рекомендации Управления образования;
- Конвенция о правах ребенка;
- Локальные акты.
Поддержка педагогической инициативы, индивидуальности классного руководителя со стороны
администрации школы пробуждает в нем желание проявить в работе с учащимися свои лучшие качества, не
формально исполнять приказы, а творчески подходить к задаче воспитания всесторонне развитой личности,
интегрированной в современный социум.
15
При планировании воспитательной работы школы на 2012-2013 учебный год учитывались увлечения и
интересы не только учащихся, но и самих классных руководителей, что помогло повысить уровень
проведенных воспитательных мероприятий.
Профессиональному росту классных руководителей способствовала работа методического
объединения, были проведены 5 заседаний, решались как глобальные, так и текущие задачи воспитательной
деятельности:
- разработка и утверждение критериев оценки работы классного руководителя;
- обмен опытом по теме «Социальное проектирование – как форма воспитательной деятельности
классных руководителей»;
- круглый стол «Успех классного руководителя – успех школы»;
психологический тренинг «Профилактическая работа с учащимися»;
обеспечение безопасности детей и подростков во внеурочное время, занятость учащихся во
внеурочное время»;
- организация летнего отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков обучающихся в МБОУ
СОШ № 76, работа в летнее время с учащимися, состоящими на ШПУ и учете в ОПДН.
Благодаря грамотному проведению и организации работы МО классных руководителей были
достигнуты следующие результаты:
-
Активизировалась работа по корректировке взаимоотношений в классе «ученик-ученик», «ученикучитель», «ученик - классный руководитель». Классные руководители представили свои наработки по
предупреждению и разрешению конфликтов в классном коллективе.
1. Увеличился процент посещения родителями родительских собраний благодаря грамотному
подходу к выбору темы и приглашению специалистов, таких как социальный педагог, психолог,
школьный участковый и настоятель Свято-Покровского храма отца Георгия.
2. Повысилась активность классных руководителей в проводимых мероприятиях на уровне школы,
округа и города.
Вопросы воспитания обсуждались на педагогическом совете на тему «Взаимодействие классного
руководителя с учителями-предметниками», задачами которого были:
- актуализация существующих проблем в профессиональном взаимодействии классных руководителей
и учителей-предметников;
- содействие формированию команды «Классный руководитель – учитель – ученик – родители».
Проведение педсовета следует признать своевременным и успешным, так как в ходе мероприятия все
классные руководители не только внимательно прослушали основного докладчика – заместителя директора по
воспитательной работе Н.О. Стороженко, но и приняли активное участие в работе творческих групп,
выработавших принципы действия для достижения высоких результатов по созданию команды класса.
В течение учебного года традиционно проводилось анкетирование классных руководителей, родителей
и учащихся на тему взаимоотношений и взаимопомощи в ходе учебной и воспитательной деятельности,
комфортности учащихся в коллективе, возможности проявления их индивидуальности в нашей школе. На
основании результатов анкетирования следует сделать вывод, что в школе созданы условия для комфортного
обучения и воспитания, учащиеся имеют возможность проявить свою творческую индивидуальность в
различных кружках, секциях, участвуя в мероприятиях, проводимых как в школе, так и социуме. Классные
руководители стараются придерживаться принципа дифференцированного подхода к своим воспитанникам.
Огромный опыт классные руководители получили в ходе работы творческих мастерских на базе
МБОУ СОШ № 76. Так же классные руководители нашей школы представили свои интересные разработки и
поделились опытом с классными руководителями г. Краснодара (классный руководитель Балковая С.В., Чиж
Л.Н. и победитель краевого конкурса лучших классных руководителей 2007 года Аблаева Д.А.).
Одним из приоритетных направлений в воспитательной работе школы является воспитание у учащихся
гражданственности и патриотизма, духовно-нравственное развитие школьников.
Разработанный план совместно с советом ветеранов ст. Елизаветинской, совета ветеранов 4
Гвардейского Кубанского Казачьего Кавалерийского корпуса, помогает формировать у учащихся
уважительное отношение к историческому прошлому своей родины, к традициям и обычаям, к своей
культуре, языку, гордость за ее настоящее и будущее.
На высоком уровне проходит в нашей школе Вахта Памяти: поздравление ветеранов, участие всей
школы в митинге 9 мая, почетный караул у памятника, концерт для ветеранов и жителей ст. Елизаветинской,
торжественная линейка, на которой подводятся итоги участия классных коллективов в гражданскопатриотической работе.
16
Большой вклад в формирование патриотического настроения учащихся школы внесла депутат
городской думы Т.В. Гелуненко. С ее непосредственным участием была проведена встреча с ветеранами
Афганской войны ст. Елизаветинской. Учитель истории Мельникова Е.В. провела экскурсии для учащихся на
базе школьного музея 4 ГКККк.
Ранним утром 12 февраля учащиеся школы провели акцию «Освобождение г. Краснодара». Параллель
7-8 классов распространила листовки «Операция «Рассвет» в микрорайоне школы.
Самым запоминающимся событием стала организация и проведение митинга в сквере ст.
Елизаветинской, посвященного 69-летию освобождения г. Краснодара от немецко-фашистских оккупантов.
Особо хочется отметить участие ученического самоуправления и юных тимуровцев в организации и
проведении конкурсов: «А ну-ка, парни», «Фестиваля военной песни», конкурса рисунков, листовок,
оформлении классных уголков «Служили наши папы» и операции «Забота» и «Дорогие мои старики».
В ходе месячника оборонно-массовой и военно-патриотической работы были успешно выполнены
поставленные задачи: воспитание учащихся на героическом примере старших поколений защитников
Отечества, популяризация военно-прикладных видов спорта; и достигнута главная цель – повышение статуса
патриотического воспитания. В результате добросовестного отношения классных руководителей к делу
патриотического воспитания учащихся пополнился банк методических разработок таких мероприятий как
уроки мужества, тематические классные часы, посвященные датам воинской славы в истории России,
которые можно использовать в дальнейшей работе по героико-патриотическому воспитанию.
Как всегда на высоком уровне велась работа с ветеранами Великой Отечественной войны и участниками
действий в горячих точках, проживающими в станице Елизаветинской. Традиционно учащиеся поздравляют
ветеранов с праздниками воинской славы России, приглашают их на классные часы, оказывают необходимую
помощь в ходе акции «Ветеранам нашу заботу».
Большая работа в текущем учебном году была проведена по совершенствованию нравственно правового воспитания, профилактике правонарушений.
Свой результат дает систематичность и
целенаправленность этой работы. Регулярно проводились воспитательные часы на различные темы
нравственно – правового воспитания: «Подросток и закон» (для 8-11 классов), «Вредные привычки» (5-7
классов), «Мои права и обязанности» (7-8 классов), «Как вы понимаете толерантность?» (5-11классов) и пр.
Традиционно были продолжены встречи с наркологом Бабенко О.В., представителями комитета по делам
молодежи, как с учащимися, так и с их родителями. В полном объеме были даны ответы на вопросы,
волнующие учеников нашей школы, разъяснена мера ответственности перед законом за употребление
наркотических и психотропных средств и их распространение.
В рамках акции «Школа – территория свободная от табака» наше учебное заведение не получило ни
одного штрафного балла, что является свидетельством основательной работы по привитию учащимся навыков
здорового образа жизни, пониманию ими норм поведения в обществе.
Положительно воздействовали на учащихся встречи с представителями общества «Знание» и
пед.отрядом КГАУ.
Мероприятия такого рода помогают формировать здоровый образ жизни, предупреждать
правонарушения несовершеннолетних.
Активно велась профилактическая работа социальным педагогом Тарасенко И.Д., психологом
Голиковой Н.Е. и классными руководителями с трудными учащимися и учащимися «группы риска»,
неблагополучными семьями.
Большое значение в системе профилактики правонарушений и совершенствования нравственного –
правового воспитания имела работа Совета профилактики МБОУ СОШ № 76.
На сегодняшний день на учете в ОПДН состоит 3 ученика школы, на внутришкольном учете – 1
учащийся и 1 учащийся из семьи находящейся в социально-опасном положении. Динамики роста количества
«трудных» учащихся не наблюдается, что явилось результатом профилактической работы, проводимой с
данной категорией учащихся и их родителями, как классными руководителями, так и социальнопсихологической службой и администрацией школы. Систематичность и целенаправленность работы Совета
профилактики, так же дала свой положительный результат - родители проблемных учащихся сами
обращаются за помощью в воспитании учащихся.
Изучение причин и последствий постановки на учет ОПДН, на профилактический учет в школе или в
«группу риска», работа с родителями, имеют свои результаты. Классные руководители Хорина А.В., Шустова
Л.В., Гончарова Э.И., Игнатенко Н.Н. ведут работу с проблемными учащимися таким образом, что им удается
завоевать доверие родителей. Индивидуальные беседы с учащимися с девиантным поведением, их
родителями, совместные поиски путей выхода из сложившихся ситуаций, помогают определить уровень
необходимой помощи ребенку и семье.
Контроль посещаемости и успеваемости данной категории учащихся позволил избежать
неудовлетворительных итоговых оценок по предметам, что явилось результатом систематической работы
коллектива школы с данной категорией учащихся.
17
Работу, проводимую по совершенствованию нравственно – правового воспитания и профилактики
правонарушений, необходимо продолжать, поддерживать более тесную связь с органами правопорядка,
привлекая специалистов к работе с проблемными учащимися и их семьями. Классным руководителям следует
более глубоко изучать положение учащихся в семье, в микросоциуме, что позволит своевременно
предупреждать возможность правонарушения или возникновения конфликта в ученическом коллективе.
Традиционно большое внимание уделялось в 2012-2013 учебном году организации культурного досуга
учащихся, культуре общения и этикету. Вся работа в этом направлении велась с учетом необходимости
развития личности школьника; укрепления и развития коллектива, органов самоуправления; формирование и
укрепления школьных и общественных традиций; качественной подготовки и проведения коллективных
творческих дел.
Большим интересом у учащихся начальной школы пользуются выездные спектакли Краснодарского
кукольного театра, шоу-театра «Играем», театра кукол «Рождественский». Ребята с нетерпением ждут
очередного представления (а проходят они 1 раз в месяц), в ходе которого они не только приобщаются к
классике, фольклору, развиваются этически и эстетически, но и учатся ответу на извечный вопрос «Что такое
хорошо, и что такое плохо?», приобретают навыки поведения в обществе.
Следует заметить, что мероприятия познавательного характера, которые помогают расширить
кругозор, вызывают интерес у учащихся. Они учат их грамотно задавать вопросы, использовать полученные
знания при подготовке к урокам, прививают чувство гордости за науку и культуру нашей Родины.
Традиционно активной была в прошедшем учебном году экскурсионная деятельность. Как во время
каникул, так и в течение учебного года. Классные коллективы выезжали в кинотеатры, театры, цирк,
развлекательные центры. Были организованы экскурсии экологической, исторической, гражданскопатриотической направленности. Учащиеся выезжали в г. Краснодар, г. Горячий Ключ и др.
Наиболее активны в экскурсионной деятельности были коллективы
8 «В» класса - кл. рук. Чекемес Н.В., 2 «А» - кл. рук. Вишнякова Л.И.,
4 «В» класса - кл. рук. Черевко Г.Н., 7 «А» класса - кл. рук. Баладыга В.Л.,
7 «Б» класс - кл. рук. Страшникова Н.В., 6 «Б» класс - кл. рук. Науменко Л.Ю.
Участие в прогулках к берегу реки Кубань, в парк института риса, выездных экскурсиях помогают
учащимся познакомиться с историей родного края, воспитывают в них бережное отношение к окружающей
природе, дают возможность классному руководителю увидеть своих воспитанников в другой атмосфере,
помогают оздоровлению учащихся.
Следует признать, что мотивирование подростка на познавательную досуговую деятельность, на
общение с ребятами, с которыми у него есть общие интересы, позволяет учащемуся развиваться и обогащать
себя новым опытом и знаниями.
Таким образом, задача дать учащимся возможность с помощью разнообразных форм досуговой
деятельности и общения, найти единомышленников, имеющих общие темы, взгляды на жизнь выполнена. Как
результат, следует констатировать самостоятельность учащихся при выборе форм досуговой деятельности,
планировании жизни коллектива.
Необходимо отметить возросший уровень работы ученического самоуправления. С начала учебного
года ребята серьезно отнеслись к выполнению задач поставленных ими же самими, выборам представителей
рабочих групп. Девиз «Если не я, то кто же?» стал для них руководством к действию. Члены совета
ученического самоуправления старались действовать согласно принципам самостоятельности,
ответственности, равноправия и сотрудничества, гласности и коллективности. Ребята опирались на законы
чести и совести, заботы и милосердия, дружбы и товарищества.
Благодаря активной работе членов совета самоуправления в школе были проведены замечательные
праздники, дискотеки, тематические вечера, посвященные календарным датам.
Своевременно и организованно проводились санитарные пятницы, акции «Уют», «Зеленый двор»,
занимающие свое традиционное место в работе министерства труда.
Вожатский актив очень помогал в работе классных руководителей начальной школы. Ребята
организовывали на переменах игры для младших школьников. По вторникам для учащихся 1-4 классов был
устроен просмотр мультипликационных и детских художественных фильмов. Активизирована помощь в
организации библиотеки для малышей. Были проведены различные игры и конкурсы: к Дню космонавтики,
рисунки на асфальте по правилам дорожного движения, на самый креативный новогодний плакат, на лучшего
знатока сказок.
Таким образом, анализ работы ученического самоуправления дает нам возможность подтвердить, что в
школе создаются условия для укрепления интересов учащихся, проверки их постоянства, утверждение в
собственном мнении, проверки своего умения не только общаться, но и организовывать как свою работу, так и
работу коллектива, уметь работать для достижения поставленной цели, проявить свои способности и
самореализоваться.
18
Большое внимание в воспитательной деятельности школы уделяется формированию потребности в
здоровом образе жизни, обеспечении безопасности.
В течение учебного года проводились конкурсы плакатов, круглые столы, часы общения, дискотеки,
посвященные ЗОЖ.
Классные руководители, социальный педагог и психолог были ознакомлены с приказами «О мерах по
профилактике курения», «О проведении профилактических мероприятий, направленных на пропаганду здорового
образа жизни детей и подростков», «О мерах по профилактике правонарушений среди подростков»; планами
работы по профилактике наркомании, токсикомании, по пропаганде здорового образа жизни; комплексным
планом профилактических мер по борьбе с детской беспризорностью, безнадзорностью и правонарушениями
среди несовершеннолетних.
В 5 -10 классах проведены классные часы, посвященные теме здорового образа жизни в которых
принимали участие медсестра школы, учитель ОБЖ, биологии, социальный педагог. Учащиеся подготовили
интересную информацию по теме, воспользовавшись материалами предоставленными школьной библиотекой, из
Интернета, периодических изданий.
В ходе месячника по антинаркотической пропаганде были проведены семинары по теме «Влияние
алкоголя, табакокурения, токсикомании на организм», беседы о влиянии алкоголя, никотина, токсических и
наркотических средств на здоровье подростков.
Ученики 1 – 4 классов участвовали в конкурсе рисунков на асфальте «Мир вокруг меня», 5 – 7 классов в
конкурсе плакатов «Наркотикам – нет!», которые показали достаточно высокий уровень сознательности
учащихся.
На классных часах, родительских собраниях учащиеся и их родители были ознакомлены с содержанием
Закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». С
родителями учащихся проведены беседы об организации свободного времени, досуга детей и подростков,
организованы индивидуальные консультации для родителей по вопросам ЗОЖ.
Классные руководители ознакомили родителей с памяткой «Наркомания как форма проявления
девиантного поведения детей».
В кабинете воспитательной работы накоплен достаточно большой материал для работы по теме
формирования навыков здорового образа жизни, которым пользуются классные руководители при подготовке
воспитательных часов и родительских собраний.
Социальным педагогом был составлен социальный паспорт школы, который помог систематизировать
сведения о неблагополучных семьях, подростках «группы риска». Регулярно проводятся беседы с учащимися,
вызывающими опасения по поводу курения и употребления алкоголя, токсикосодержащих средств,
поддерживается связь с их родителями.
Оздоровление детей, сплочение классных коллективов, поддерживание хорошей спортивной форма
через соблюдение норм здорового образа жизни – все это достигается благодаря массовости участия учащихся
в проведении этого всеми любимого мероприятия.
Соревнования «А, ну-ка, парни», весенний кросс вызывают большой интерес у всех учащихся школы.
Но, следует признать, что мероприятий спортивной направленности, которых так ждут наши
учащиеся, проводится недостаточно. В следующем году хотелось бы организовать соревнования между
параллелями, и в самих параллелях, по баскетболу, волейболу, футболу, лапте и пр. Это помогло бы не только
оздоровить учащихся, но и воспитать спортивный дух, стремление к победе, здоровому образу жизни.
Не прекращается работа по изучению правил дорожного движения, технике безопасности для
учащихся: правила поведения у водоемов, на льду, при угрозе пожара, наводнения, землетрясения, теракта.
Знакомство и учащихся и их родителей с инструктажами по безопасности, нормативными документами,
правилами соблюдения мер предосторожности дает свои результаты: возрастает ответственность учащихся по
соблюдению мер безопасности, заботе о здоровье и жизни окружающих.
В течение учебного года были проведены 4 плановые учебные эвакуационные тренировки, показавшие
возросший уровень организованности всего коллектива сотрудников и учащихся школы.
Таким образом, следует признать необходимость продолжения работы по привитию навыков
соблюдения норм безопасности «Береги себя…» в следующем учебном году.
Работа с родителями ведется систематически и занимает свое особое место в деятельности школы.
Помощь в учебной, воспитательной, хозяйственной работе – это поле деятельности общешкольного
родительского комитета.
Родительский комитет школы всегда готов прийти на помощь коллективу учащихся и сотрудников
школы, помочь в решении возникающих в ходе работы проблем.
В школе создан банк данных о семьях учащихся. Классные руководители, психолог и социальный
педагог школы изучают взаимоотношения детей и родителей, атмосферу в семьях с целью сохранения
психического и физического здоровья и благополучия каждого ребенка в семье. Родителям своевременно
оказывается необходимая помощь консультативного характера социально – психологической службой школы,
проводятся просвещения по вопросам психологии и педагогики, воспитания учащихся.
19
Родители привлекаются к активному участию в жизни школы, формированию внутренней политики
школьной жизни.
Традиционным является участие родителей в подготовке и проведении таких мероприятий как турслет,
новогодние праздники, ярмарка, организация каникул и досуга учащихся, спортивные соревнования.
Из всего выше сказанного следует сделать вывод, что в школе созданы и поддерживаются условия для
активного и полезного взаимодействия педагогического коллектива и семьи по вопросам воспитания
учащихся, школа влияет на формирование у детей и родителей позитивных семейных ценностей, способствует
демонстрации положительного опыта воспитание детей в семье.
Заключительным аккордом работы, проведенной в течение года, является праздник «За честь школы»,
в ходе которого подводятся итоги деятельности всех классных коллективов, награждаются грамотами
учащиеся, родители и сотрудники, показавшие определенные результаты в мероприятиях на уровне школы,
округа, города.
Анализируя работу текущего учебного года по основным направлениям
1. воспитание в процессе обучения;
2.внеклассная воспитательная работа с учащимися (нравственность-отечество-семья, культураобщение-досуг, труд);
3. внешкольная воспитательная работа по месту жительства;
4. работа с родителями и общественностью,
следует отметить, что велась она согласно школьным традициям, с учетом современных требований к
воспитанию несовершеннолетних.
На основании анализа воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год считаю необходимым:
- признать работу, которая велась в истекшем учебном году в системе воспитания учащихся,
успешной;
- продолжить работу по повышению педагогического мастерства классных руководителей, изучению
нормативной базы по деятельности классного руководителя; обобщить опыт классных руководителей,
имеющих определенные успехи в деле воспитания подрастающего поколения;
- продолжить работу по формированию гражданской позиции у учащихся через тематические
классные часы, встречи с представителями правовых структур;
- создать базу данных малообеспеченных и многодетных семей, для чего продолжить изучение
положения учащихся в семье с целью своевременного оказания необходимой помощи, предупреждения
возможности правонарушений и конфликтов в ученическом коллективе;
- продолжить работу по организации культурного досуга, культуре общения и этикету с привлечением
специалистов в данной области;
- продолжить формирование работы ученического самоуправления, вовлекая в нее возможно большее
количество учащихся;
- продолжить работу по популяризации здорового образа жизни, увеличив количество спортивных
мероприятий;
- активно привлекать представителей родительской общественности
правонарушений несовершеннолетних.
к работе по профилактике
Занятость учащихся дополнительным образованием разной направленности в процентах от общего
количества детей составляет 99.6%.
Анализ профилактической работы по правонарушениям
По реализации Закона Краснодарского края № 1539 – КЗ «О мерах по профилактике безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних граждан в Краснодарском крае» ШВР школы на практике реализовывал
комплексный план мероприятий по исполнению Закона. Классные руководители, специалисты ШВР проводили
регулярную профилактическую работу с учащимися школы и родителями, а также вели индивидуальную работу
с выявленными по Закону № 1539 – КЗ.
Вопросы реализации Закона № 1539 – КЗ неоднократно рассматривались на заседаниях педагогического
20
совета, совещаниях при директоре, на заседаниях Штаба воспитательной работы.
За 2012-2013 учебный год было проведено 129 тематических классных часов «Молодежь выбирает
спорт», «Дети Кубани против наркотиков», «Я выбираю жизнь», «Знаешь ли ты Закон?», 134 бесед-инструктажей
учащимися о необходимости соблюдения Закона № 1539-КЗ, о чем имеются личные росписи учащихся, более 200
профилактических бесед-инструктажей с родителями о необходимости исполнения Закона № 1539-КЗ, об
административной и уголовной ответственности несовершеннолетних за совершение правонарушений и
преступлений, о чем оставлены личные росписи родителей в памятках для родителей, также в преддверии
каникул систематически проводились акции «Любить и беречь!».
В целях профилактики напечатано и помещено в дневники учащихся 1025 памяток-напоминаний «В
22.00. – мы дома». Также осуществлен обмен памяток с родителями, которые собраны в папку по
взаимодействию с родителями.
В школе работают воспитательные программы «Преодоление», «Я выбираю здоровье», спортивный клуб
«Планета SCHOOL-76», направленные на профилактику наркомании, алкоголизма, табакокурения в детской и
подростковой среде, приобщение к здоровому образу жизни. Программа тренингов «Преодолей себя» направлена
на профилактику употребления ПАВ; «Имею право. Обязан» по вопросам правового просвещения подростков; а
также в январе 2013 года была создана и реализуется программа гражданско-патриотического воспитания
«Жизненные ориентиры»; в течение многих лет осуществляется взаимодействие с КДШИ № 2, сельской
библиотекой, Свято-Покровским храмом для музыкально-эстетического и духовно-нравственного воспитания
подростков.
В течение 2012-2013 учебного года были проведены культурно-массовые и спортивные мероприятия,
способствующие вовлечению несовершеннолетних в различные формы занятости во внеурочное время: конкурс
военной песни «На привале», «Песни в солдатской шинели», игра «Зарница», конкурс стихотворений «Мужество
русского бойца», первенство школы по баскетболу, волейболу, мини-футболу, спартакиада допризывников,
встречи с ветеранами ВОВ, локальных войн, тимуровские десанты к ветеранам педагогического труда и ВОВ,
конкурсы виртуальных экскурсий в музей 4 ГКККк «Мы – потомки победителей», «Дети Кубани – за здоровый
образ жизни!», конкурсы рисунков, плакатов, листовок «Антинарко», конкурсы сочинений и рефератов «Я
выбираю спорт как альтернативу вредным привычкам», традиционный конкурс социальных проектов
«Мужество», школьная лига КВН «Юморина» (награждены дипломом I степени в городской школьной лиги
команд КВН «Открытие сезона 2012-2013» команда «Шпана»), новогодние конкурсы танцев, а также различные
конкурсы рисунков, фотографий, стихотворений (более 10 конкурсов рисунков, около 7 конкурсов
стихотворений и 5 конкурсов фотографий).
В 2012-2013 учебном году было проведено 43 тематических родительских собраний «Любить и беречь»,
«О детско-родительских отношениях», а также родительские собрания, на которых рассматривались вопросы
реализации Закона № 1539, родителям розданы памятки с основными положениями Закона. Родительская
общественность 1-11 классов привлечена к осуществлению рейдовых дежурств в микрорайоне школы с целью
выявления учащихся, находящихся на улице после 22.00. без сопровождения взрослых. Проведены
индивидуальные беседы с родителями учащихся, требующих особого педагогического внимания по материалам
Закона № 1539-КЗ, а также о внеурочной занятости подростков.
Всего за 2012-2013 уч. год во время рейдовых мероприятий по реализации Закона № 1539-КЗ было
зафиксировано 22 случая нарушения Закона, из которых 1 учащаяся в течение учебного года нарушила Закон №
1539-КЗ неоднократно (6 раз). Таким образом, 17 учащихся школы в течение года выявлены по Закону. Сверка
произведена 01.08.2013 года с КДН и защите их прав Прикубанского округа.
Модернизация методической службы.
Целью работы методической службы является повышение результативности образовательного процесса через
непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства и компетентности учителей. Создание
благоприятной образовательной среды для личностного роста педагога и развитие инновационных процессов в
школьном образовательном пространстве на основе современных педагогических технологий.
Задачи:
1. Повышение качества образования через рост профессиональной компетентности учителей.
2. Разработка, апробация и внедрение инновационных и авторских программ.
3. Внедрение в образовательный процесс современных педагогических технологий, в том числе ИКТ.
Методическая работа стимулирует профессиональное развитие педагога, способствует его самореализации,
решению профессиональных и личных проблем, позволяет получить большее удовлетворение от работы. Она
остается важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей и главной составляющей в
цепи учебной деятельности.
21
Методическая работа направлена на выполнение следующих задач:
• Повышение качества профессионального уровня педагогов.
• Включение педагогов в опытно-экспериментальную, научно- исследовательскую деятельность.
• Изучение, освоение и обобщение передового, педагогического опыта.
Работа с педагогическими кадрами
В начале учебного 2012-2013 учебного года создан банк данных учителей школы по следующим
направлениям: образование, квалификационная категория, стаж работы, курсы повышения квалификации,
участие в профессиональных конкурсах, тема самообразования, участие в методической работе, учебнометодический комплекс, вопросы в области профессиональных затруднений, предложения по организации
учебного процесса и т.п. По выявленным проблемам проводилась работа в течение всего учебного года
Статистические данные о педагогических кадрах на конец 2012-2013 учебного года
Состав педагогов по стажу:
До 3 лет - 4чел.
10-15лет - 2 чел.
До 5 лет - 6 чел.
15-20лет - 4 чел.
5-10лет - 2 чел.
свыше 20 лет - 38 чел.
Возрастной состав педагогических работников:
До 25 лет - 5 чел.
45-50 лет - 9 чел.
25 - 30лет - 4 чел.
50 - 55 лет- 9 чел.
30 - 35лет - 2 чел.
свыше 55лет - 11 чел.
35-40 лет - 4 чел.
Женщины свыше 55 лет- 15 чел.
40-45 лет - 6 чел.
Мужчины свыше 60 лет - 3 чел.
Причины, помешавшие их реализации проблем: Большое количество педагогов в возрасте от 45 лет и
старше. Данная возрастная категория учителей не всегда заинтересована в проявлении своих профессиональных
качеств в рамках муниципальных мероприятий, краевых мероприятий. Но в связи с увеличением количества
учащихся в школу принимаются учителя, в большинстве это молодые учителя (4 человека), наставниками
которых являются опытные учителя, имеющие 1-ю и высшую квалификационную категорию.
Аттестация кадров
Аттестация педагогических кадров играет важную роль в управлении образовательным процессом. Так
как это комплексная оценка уровня квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности
деятельности работников школы.
В 2012-2013 учебном году:
Высшую квалификационную категорию имеют - 20 чел.
Первую квалификационную категорию имеют - 18 чел.
Соотв. занимаемой должности
- 8 чел.
Прочие (декрет, молодые учителя)
- 8 чел.
Необходимо отметить принципиальное отличие нового Положения об аттестации от прежнего.
22
Во-первых, это обязательность аттестации всех педработников на соответствие занимаемой должности.
Во-вторых, добровольность аттестации на высшую и первую квалификационные категории.
В-третьих упразднение второй квалификационной категории.
Федеральный Закон № 273 «Об образовании в РФ» с 1 сентября 2013 года вводит принципиальное
изменение в процедуру аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности: она
«осуществляется 1 раз в 5 лет на основе оценки их профессиональной деятельности аттестационными
комиссиями,
самостоятельно
формируемыми
организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность». То есть аттестация на соответствие станет прерогативой школы
Отметим следующие тенденции по итогам двух последних лет:
3. Значительное снижение удельного веса учителей, имеющих высшую квалификационную
категорию.
4. Почти вдвое увеличилось количество учителей без категории или аттестованных на соответствие
занимаемой должности.
Причины, помешавшие реализации проблем аттестации: Учителя школы аттестуются неохотно,
потому что ужесточились требования по аттестации, по оформлению портфолио. Учителя, имеющие высшую
квалификационную категорию подают заявления или на первую квалификационную категорию или на
соответствие занимаемой должности. К аттестации на первую категорию подошли серьёзно, качественно
оформили портфолио, аттестацию прошли в соответствии с графиком. Количество учителей, имеющих высшую
квалификационную категорию снизилось, хотя, есть педагоги, которые, по мнению администрации, заслуживают
ее.
Повышение квалификации педагогов
На основании самоанализа педагогической деятельности и заявленной темы самообразования
педагогических работников школы, внедрение ФГОС НОО ООО определяется необходимость в курсовой
переподготовке педагогов МБОУ СОШ №76. В 2013-2014 учебном году школа будет работать в пилотном
режиме по реализации ФГОС ООО.
Составлен перспективный план повышения квалификации на 2012-2013 год. В школе разработана система
повышения квалификации, которая позволяет совершенствовать педагогическое мастерство. Имеются
статистические данные о курсовой подготовке педагогических кадров за последние5 лет.
Отслеживается эффективность курсовой подготовки. Эффективность подтверждается разработкой
программ элективных курсов, рабочих программ по предметам и программ по внеурочной деятельности,
методических
рекомендаций,
а
также
публикациями
учителей
школы.
Проводится курсовая подготовка педагогов по их адаптации в современном информационном пространстве и
использованию информационных технологий в учебном процессе. Необходимость в прохождении курсов по
ИКТ на данный момент составляет 2 человека. В 2012-2013 учебном году курсы повышения квалификации
прошли 20 педагогов.
В нашей школе все члены администрации прошли курсы повышения квалификации по ФГОС второго
поколения. Учителя должны обладать широким спектром компетентностей. И всем педагогам необходимо
пройти курсы по ФГОС второго поколения.
Учителя русского языка и литературы Лыкова С.Н., Баладыга В.Л., Петенко В.Г., Боярченко Е.А.; учителя
начальной школы: Чекунова С.В., Орлова Е.В.; учителя математики: Шанаурина Г.Д., Абдуллина И.Ю.; учитель
технологии Крутоярова Л.А.; учитель химии Ткаченко С.Л.; учитель географии Прохоренко Е.В.; учителя
иностранных языков: Корецкая Л.М., Курбанова С.В. Чекемес Н.В., Маркарян Е.А. и учитель физкультуры
Киншов В.В. в соответствии с письмом министерства образования и науки Краснодарского края от 03.07.2013г.
№ 47-9595/13-14 «О проведении курсов повышения квалификации по введению в действие ФГОС НОО и ФГОС
ООО» не имеют права без курсов повышения квалификации по ФГОС ООО преподавать в пятых классах в
школе, работающей в пилотном режиме.
Причины, помешавшие реализации проблем: Не всегда педагоги с материалами прослушанных курсов
знакомят своих коллег на заседаниях методического объединения. Необходимо включать в план работы МО
учителей предметников вопросы по обсуждению и знакомству с новыми технологиями, трансляции передового
опыта педагогов.
Передовой педагогический опыт (публикации, выступления)
В школе сформирована система работы по обобщению опыта передового педагогического мастерства,
самообобщение педагогического опыта. В конце 2012 – 2013 учебного года учителя начальных классов
23
(Матвеева Т. Г., Бойко Е.А.) самообобщили опыт работы и выступили на заседании МО учителей, на
педагогическом совете, необходимо целенаправленно осуществлять работу в данном направлении. Ежегодно
учителя принимают участие в профессиональных конкурсах. В этом учебном году приняла участие в заочном
туре муниципального конкурса «Учитель года города Краснодара-2013» Иванникова Галина. Анатольевна учитель истории; в профессиональном конкурсе для молодых учителей «Учительские вёсны» приняла участие
Ермакова Александра Андреевна – учитель физической культуры; в конкурсе «Лучший учитель 2013» приняла
участие Петенко Вера Георгиевна – учитель русского языка и литературы.
Проработав два года по реализации ФГОС НОО в 2012-2013 учебном году у учителей появилась
потребность делиться своим опытом работы, транслировать свой опыт посредством публикаций в
муниципальной газете «Панорама образования». За учебный год в «Панораме образования» опубликовано пять
статей:
1. «Сотрудничество специалистов по формированию личности учащихся начальной школы на
основе освоения универсальных учебных действий», Н.Е. Голикова, № 16, ноябрь 2012г.
2. «Живи лес!», Н.Е. Майорова, № 17, ноябрь 2012 г.
3. «История школы – наша история», О.А. Мотайленко, № 3, февраль 2013 г.
4. «Анапа – детская республика здоровья», Е.А. Бойко, № 4, март 2013 г.
5. «Золотой фонд школы», Н.Е. Майорова, №8, май 2013 г.
Кроме этого, свои методические разработки, учителя активно размещают на сайтах: «www.nayrok.ru»,
«numi.ru», «pedsovet.ru», «www.k-yroky.ru», «uchitel.moy.ru», «resedu.ru».
Предметные методические объединения
В школе в 2012 – 2013 учебном году работало 8 предметных МО. Каждое МО работало над своей темой
по реализации единой темы школы. В рамках МО проводились заседания, мастер-классы, работа по
самообразованию, работа с одаренными и неуспевающими детьми. Основное назначение МО нашей школы
непосредственно связано с созданием условий для адаптации, становления, развития и самообразования
педагогических работников на основе выявления их индивидуальных особенностей.
Подведены итоги проведенных мероприятий на заседаниях МО, председателями МО проведен
всесторонний анализ. Тематика мероприятий была разнообразной: предметные недели, олимпиады, конкурсы,
КВН, уроки-путешествия, конкурсы чтецов, конкурсы газет, участие в научно-практических и исследовательских
конференциях. Наша школа одним из приоритетных направлений считает эколого-биологическое образование и
воспитание школьников. Школа участвует в реализации федеральной программы «Больше кислорода»,
инициатором которой является Межрегиональная экологическая общественная организация ЭКА. Отряд
школьных ЭКА-активистов, создав школьный питомник, ухаживают за саженцами сосны и акации, посадили
аллею деревьев (рябина, береза, липа) начальной школы. В течение учебного года учащиеся школы сотрудничали
с активистами региональной экологической организации ЭКА, сотрудниками Государственного учреждения
дополнительного образования детей «Эколого-биологический Центр» Краснодарского края, педагогическим
отрядом студентов-ЭКА активистов ГАУ.
Участие в
программе «Больше кислорода» и взаимное
сотрудничество с МЭОО ЭКА позволило активно включиться в реализацию программы «Зеленые школы
Кубани», в рамках федеральной программы с международным участием «Зеленые школы». Учителя и учащиеся
нашей школы поставили перед собой цель: участвовать в программе «Зеленые школы», развивать экологобиологическое направление в работе школы и бороться за звание «Зеленая школа Кубани». В течение учебного
года проведено ряд мероприятий по эколого-биологическому образованию: акции «Новая жизнь старым вещам»,
«День урожая», «Субботка-переработка», «Сохраним планету», субботники по уборке территории берега реки
Кубань и лесных массивов на территории учхоза «Кубань». В летний период учащиеся 8-10 классов пошли в
поход «По партизанским тропам» и др. За хорошую работу ЭКА-активисты школы были награждены
Дипломами, Почётными грамотами ценными подарками и поездкой в профильный лагерь «Юность» в
Туапсинском районе (8 человек).
Руководители МО в конце мая на заседаниях МО представили подробный анализ своей работы за
истекший период, поставили цели и задачи на следующий учебный год.
24
Причины, помешавшие реализации проблем: Предметные недели проводились по всем предметам, но не всегда
анализируется на заседаниях МО уровень и качество их проведения. Мало проводится мероприятий в рамках
обобщения опыта педагогов, учителя-предметники в силу каких-либо причин редко посещают занятия коллег,
уроки анализируются поверхностно. Предметная неделя учителей математики была проведена не на должном
уровне, педагоги ограничились проведением единичных внеклассных мероприятий. Недостаточно освещаются
мероприятия недели
Работа над темой самообразования
Каждый педагог школы работает над темой самообразования Самообразование – главный и наиболее
доступный источник знаний. Выбор темы самообразования основывается на оценке деятельности, видением
каждым учителем своих личностных и профессиональных проблем, умение корректно формулировать цели и
последовательно их решать, умение проектировать и контролировать свою деятельность. В начале года каждый
учитель определяет свою методическую тему и согласует ее с заместителем директора, который корректирует
предмет и руководителем МО. В течение года педагог собирает в портфолио теоретическую и практическую
информацию, делится с учителями на МО. В первом учебном полугодии прошел отчет по теме самообразования
в форме «круглого стола», на котором каждый педагог получил рекомендации для дальнейшей работы по своей
теме. В 2013 – 2014 учебном году все педагоги, аттестующиеся на первую и высшую квалификационную
категорию сдадут доработанный материал по теме самообразования методисту КНМЦ для размещении его в банк
передового опыта, а также разместят его на школьном сайте. В течение года на практических семинарах будут
заслушиваться лучшие сообщения.
Причины, помешавшие реализации проблем: Темы самообразования некоторых учителей носят либо
глобальную, либо неконкретную формулировку. У учителей отсутствуют планы работы над темами
самообразования. Это связано, скорее всего, с небольшой заинтересованностью учителей в проявлении своих
профессиональных качеств, а также с недостаточной работой методических объединений учителей школы в
данном направлении.
Резюмируя, отмечаем слабые и сильные стороны школы:
сильные
 Создана и эффективно реализуется воспитательная система школы гражданско – патриотической
направленности.
 В школе работает достаточно интеллектуальный, творческий коллектив с инновационным потенциалом.
 Наметилась позитивная динамика личностного роста школьников.
 Среди родительской общественности увеличилось количество единомышленников.
слабые
 Неактивное включение педагогов в олимпиадно – конкурсное движение
 Недостаточный уровень внедрения учителями новых образовательных технологий в учебный процесс.
Результаты учебной деятельности:
Данные сохранности контингента учащихся
Всего учащихся
2012-2013 учебный год
На начало учебного года
1020
Конец учебного года
1040
Зачислено в течение года
49
Оставлены на второй год
Переведены на другую форму обучения
3(в форме экстерната)
25
Выбыли в течение года
27
Переведены в другой (параллельный) класс
7
Проведён сравнительный анализ изменения количества классов-комплектов и количества учащихся за 2009/2010,
2010/2011, 2011-2012, 2012-2013 учебные годы в МБОУ СОШ № 76:
2010/2011
2011/2012
2012/2013
2009/2010
классы
39
уч-ся
классы
903
39
уч-ся
Классы
938
уч-ся
40
классы
964
уч-ся
43
1020
1200
1000
800
600
класс
к-во уч-ся
400
200
0
2009/2010
2010/2011
2011/2012
2012/2013
Данные, приведенные в таблице, показывают увеличение контингента учащихся по отношению к прошлому, 20112012 учебному году.
Анализ обученности учащихся 2-11 классов
1. На программном уровне
2012 - 2013 учебный год
1. Количество учащихся 2-4 классов,
освоивших программу на «отлично»
40
2. Количество учащихся 5-8 классов,
освоивших программу на «отлично»
21
3. Количество учащихся 9-11х классов,
освоивших программу на «отлично»
7
4. Количество учащихся 2-4 классов,
освоивших программу на «хорошо» и
«отлично»
228
5. Количество учащихся 5-8 классов,
освоивших программу на «хорошо» и
«отлично»
100
26
4. Количество учащихся 9-11х классов,
освоивших программу на «хорошо» и
«отлично»
36
2. На базовом уровне
2012 – 2013 учебный год
1. % учащихся 2-4-х классов, успевающих по
всем предметам
100
2. % учащихся 5-8-х классов, успевающих по
всем предметам
100
3. Количество учащихся 2-4 классов, имеющих
одну «удовлетворительную» отметку
30
4. Количество учащихся 5-8 классов, имеющих
одну «удовлетворительную» отметку
28
5. % учащихся 9-11х классов, успевающих по
всем предметам
100
6. Количество учащихся 9-11х классов,
имеющих одну «удовлетворительную»
отметку
6
7. Количество учащихся 10-11х классов,
отчисленных за неуспеваемость
нет
8. Из них выпускников 11-х классов
нет
Вывод:
1. На базовом уровне в 2012 - 2013 учебном году обучены все учащиеся (100%). К итоговой (государственной)
аттестации допущены все выпускники 9-х,11-х классов.
Сводная таблица обученности учащихся 2-4-х классов по итогам 2012-2013 учебного года
Классы
2А
2Б
2В
2Г
2Д
2Е
3А
3Б
3В
3Г
4А
4Б
4В
4Г
Кол-во учащихся на конец учебного
года - 367
26
26
24
26
27
22
26
27
27
26
27
29
28
26
% базовой обученности учащихся
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
% качественной обученности
учащихся
57
69
75
62
27
44
77
72
55
55
54
85
69
57
35
Количество отличников - всего 40
1
6
4
2
4
4
3
1
5
3
-
4
3
-
Количество учащихся окончивших
год на «4» и «5» - всего 188
14
12
14
16
8
13
15
14
10
11
23
16
13
9
Количество учащихся, имеющих
одну «4» - всего 22
4
3
3
1
0
0
3
-
-
-
4
3
-
1
Количество учащихся, имеющих
одну «3» всего - 30
3
6
0
0
4
0
1
7
-
4
4
1
-
-
Вывод: процент качественной обученности учащихся 2-4 классов составляет 62% при 100% базовой обученности
учащихся.
188 учащихся окончили учебный год на «4» и «5», с одной «4» - 22 учащихся, с одной «3» - 30 учащихся.
Сводная таблица обученности учащихся 5-8-х классов
по итогам 2012-2013учебного года
Классы
5А
5Б
5В
5Г
6А
6Б
6В
6Г
7А
7Б
7В
7Г
8А
8Б
8В
8Г
Кол-во
учащихся на
конец
учебного года
25
26
26
-
24
24
23
21
21
24
21
21
22
20
23
23
% базовой
обученности
учащихся
100 100 100
-
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
%
качественной
обученности
учащихся
48
42
42
-
29
54
30
19
40
25
20
9
18
5
26
17
Количество
учащихся
окончивших
год на «4» и
«5»
12
11
11
-
7
13
7
4
8
6
4
2
4
1
6
4
Количество
учащихся,
имеющих
одну «4»
-
1
-
-
-
-
-
-
1
-
-
-
-
-
1
-
Количество
учащихся,
имеющих
одну «3»
3
1
-
-
-
-
2
-
1
2
-
3
1
-
1
1
28
Сводная таблица обученности учащихся 9-11-х классов
по итогам 2012-2013 учебного года
Классы
9А
9Б
9В
9Г
10А
10Б
11А
11Б
Кол-во учащихся на конец учебного
года
22
20
24
21
20
16
21
22
%
100
90
100
100
100
100
100
100
23
10
17
14
65
19
Количество отличников
-
-
-
-
3
1
1з
1
Количество учащихся окончивших
год на «4» и «5»
5
2
4
3
13
3
5
5
1
-
1
1
1
-
1
2
базовой обученности учащихся
% качественной обученности
учащихся
24(38) 23(36)
Количество учащихся, имеющих
одну «4»
Количество учащихся, имеющих
одну «3»
Вывод:
1. Показатель обученности учащихся 2-4 классов на программном уровне составил 100 %.
2. Классы, в которых программный (качественный) уровень выше среднего по параллелям 2-4 классов:
Программный
Класс
(качественный)
ФИО классного руководителя
уровень, %
2 «Е»
77
Чекунова С.В.
2 «В»
75
Курилова О.В.
2 «Б»
69
Чиж Л.Н.
2 «Г»
62
Бойко Е.А.
3 «А»
72
Чернова Н.Н.
4 «А»
85
Мороз О.М.
4 «Б»
69
Аблаева Д.А.
3. Классы, в которых программный (качественный) уровень ниже среднего по параллелям 2-4 классов:
Класс
Программный
ФИО классного руководителя
(качественный)
уровень, %
2 «А»
Вишнякова Л.И.
57
29
2 «Д»
44
Матвеева Т.Г.
3 «Б»
55
Орлова Е.В.
3 «В»
55
Ковалева Л.Н.
3 «Г»
54
Малахова О.С.
4 «В»
57
Черевко Г.Н.
4 «Г»
35
Стороженко Л.В.
Вывод: в параллели 4-х классов программный уровень средний, по начальной школе – 62%, а в параллелях 2 и 3
классов составил:
2-е классы – 64%, что выше среднего по начальной школе; 3-ьи классы – 59%, что ниже среднего по начальной
школе.
4. Показатель обученности учащихся 5-8-х классов на программном
уровне составляет 100 %;
5. Классы, в которых программный (качественный) уровень выше среднего по параллелям 5-8-х классов:
Класс
Программный
уровень, %
ФИО классного руководителя
5 «А»
48
Игнатенко Н.Н.
5 «Б»
42
Науменко Л.Ю.
5 «В»
42
Иванникова Г.А.
6«Б»
54
Страшникова Н.В.
6«В»
30
Зубова Н.В.
7«А»
40
Курбанова С.В.
6. Классы, в которых программный уровень ниже среднего по параллелям 5-8 классов:
Класс
Программный
ФИО классного руководителя
уровень, %
6 «Г»
19
Гончарова Э.И.
7«Б»
25
Боярченко Е.А.
7«В»
20
Чекемес Н.В.
7«Г»
9
Хорина А.В.
8«А»
18
Мельникова Е.В.
8«Б»
5
Шустова Л.В.
8«В»
26
Старова Л.А.
8«Г»
17
Абрамова А.С.
7. Самые низкие показатели по 5-8 классам:
Класс
Программный
ФИО классного руководителя
30
уровень, %
6 «Г»
19
Гончарова Э.И.
7«Г»
9
Хорина А.В.
8«А»
18
Мельникова Е.В.
8«Б»
5
Шустова Л.В.
8«Г»
17
Абрамова А.С.
8.
9. Показатель обученности учащихся 9-11-х классов на программном
уровне составляет 100 %, за
исключением Манучаряна Армана, Спесивец Анастасии, Рыжиковой Марины, обучающихся в форме
экстернат.
10. Классы, в которых программный (качественный) уровень выше среднего по параллелям 9-11-х классов:
Класс
Программный
уровень, %
ФИО классного руководителя
10 «А»
80
Петенко В.Г.
11«А»
29
Прохоренко Е.В.
11 «Б»
27
Ткаченко С.Л.
11. Классы в которых программный уровень ниже среднего по параллелям 9-11 классов:
Класс
Программный
уровень, %
ФИО классного руководителя
9 «Б»
10
Шустова Л.В.
9 «Г»
14
Аракелиян Е.С.
12. Самые низкие показатели по 9-11 классам:


Класс
Программный
уровень, %
ФИО классного руководителя
9 «Б»
10
Шустова Л.В.
9 «Г»
14
Аракелиян Е.С.
Причины низких показателей качества обучения в
2А, 2Д, 3Б, 3В, 3Г, 4В, 4Г, 6Г, 7Б, 7В, 7Г, 8А, 8Б, 8В,8Г, 9Б, 9Г:
В этих классах достаточно высокий % учащихся с низкой мотивацией к обучению, наибольшее
количество пропусков учебных занятий в течение года учащимися именно этих «слабых» классов;
Незаинтересованность большинства родителей в учебных результатах своих детей, отстранённость их от
школы;
31

Недостаточно эффективный контроль со стороны классных руководителей за успеваемостью и
посещаемостью учащихся (результаты проверки дневников учащихся в течение года), несвоевременное
взаимодействие с учителями-предметниками (наличие учащихся с одной «3» и одной «4»);
 Из за болезни и многочисленных пропусков уроков.
Динамика качества обученности учащихся на разных ступенях обучения, соотношение качества
обученности выпускников начальной школы и учащихся подростковой ступени (5,6,7,8 классы)
Значение на 2008-2009 учебный год
Значение на 2009-2010 учебный год
2-4 классы – 74%
2-4 классы – 68%
5-8 классы – 28 %
5-8 классы – 26%
9-11 классы – 25 %
9-11 классы – 23%
74%/28%/25%
68%/26%/23%
Значение на 2010-2011 ученый год
Значение на 2011-2012 ученый год
2-4 классы – 64,4%
2-4 классы – 64,8%
5-8 классы – 33%
5-8 классы – 29%
9-11 классы – 19%
9-11 классы – 32 %
соотношение качества обученности
выпускников I, II, III ступеней: 64,4% /33%/
19%
соотношение качества обученности
выпускников I, II, III ступеней: 64,4% /29%/
32%
Значение на 2012-2013 ученый год
Значение на 2013-2014 ученый год
2-4 классы – 62%
2-4 классы –
5-8 классы – 29%
5-8 классы –
9-11 классы – 28%
9-11 классы –
соотношение качества обученности
выпускников I, II, III ступеней: 62,0% / 29%/
28%
соотношение качества обученности
выпускников I, II, III ступеней:
Рекомендации:
1.
2.
3.
Администрации школы усилить внутришкольный контроль за преподаванием учебных предметов,
поставить на контроль работу МО учителей русского языка и литературы, математики по работе с
резервом хорошистов и отличников.
Социальному педагогу школы проанализировать и провести беседы с учащимися, имеющими только
одну «3», разработать рекомендации учителям, классным руководителям, родителям для работы с
данной категорией учащихся.
Обсудить вопросы качества обучения на методическом совете и заседаниях МО учителей-предметников
в августе 2013 года, выработать конкретные меры п повышению качества обученности учащихся в
2012-2013 учебном году, отразить в протоколах заседания.
Анализ итоговой аттестации выпускников 9-х классов
(ГИА-9)
32
Задача: дать объективный анализ деятельности школы по организации и проведению государственной
(итоговой) аттестации выпускников
9-х классов 2013 года, проанализировать результаты экзаменов
за курс основной общей школы.
В 2012-2013 учебном году итоговая аттестация выпускников 9-х классов проходила в полном соответствии с
законом РФ «Об образовании», нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами
Минобрнауки РФ, министерства образования и науки Краснодарского края, управления образования
администрации муниципального образования город Краснодар, отдела образования администрации по
Прикубанскому внутригородскому округу муниципального образования город Краснодар.
В соответствии с «Планом работы МБОУ СОШ № 76 по организации подготовки и проведения
государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в 2012-2013 учебном году» были решены
следующие задачи:

изучены нормативно-правовые документы, инструктивные и методические материалы по организации и
проведению государственной (итоговой) аттестации (с администрацией школы и педколлективом);

проведены ученические и родительские собрания по ознакомлению выпускников и их родителей (под
роспись) с необходимыми нормативно-правововыми документами по проведению государственной (итоговой)
аттестации;

оформлены стенды «Государственная (итоговая) аттестация в
9-х классах» в рекреации
школы, учительской, школьных кабинетах для оперативного информирования участников образовательного
процесса, родителей о ходе подготовки и проведения итоговой аттестации 2012 года;

своевременно собраны заявления учащихся о сдаче экзаменов по выбору, оформлены и сданы в органы
управления образования списки выпускников 9-х классов;

определены и утверждены составы аттестационных, конфликтных комиссий, комиссии по заполнению
аттестатов;

составлено расписание экзаменов, графики консультаций и дежурства учителей на экзаменах;

разработаны и изданы организационно-распорядительные документы (приказы, локальные акты) по
организации и проведению итоговой аттестации;

проведены педагогические советы: «О допуске выпускников 9-х классов к государственной (итоговой)
аттестации», «Об окончании государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов», «Об окончании
государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов, получивших на экзаменах не более двух
неудовлетворительных отметок»;

ежемесячно проверялись классные журналы 9-х классов, с целью своевременного контроля за
выполнением учебных программ (практической и теоретической части) по всем предметам учебного плана,
объективности выставления отметок;

осуществлялся контроль за подготовкой учащихся 9-х классов к выпускным экзаменам (посещение и
анализ уроков, дополнительных занятий);

организована и проведена итоговая аттестация для учащихся 9-х классов, имеющих право на её
прохождение в обстановке, исключающей негативное влияние на состояние здоровья;

организовано проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в основные
сроки аттестационного периода;

организовано проведение государственной (итоговой) аттестации в дополнительные
сроки для
выпускников 9-х классов, получивших на экзаменах не более двух неудовлетворительных отметок;

проверена правильность заполнения аттестатов и книги выдачи аттестатов об основном общем
образовании;

осуществлялся контроль за ходом всей государственной (итоговой) аттестации.
1. Итоговая аттестация выпускников 9-х классов в обстановке, исключающей негативное влияние на
состояние здоровья
- для учащихся 9-х классов, обучавшихся по состоянию здоровья на дому, экзамены государственной
(итоговой) аттестации проводились в обстановке, исключающей негативное влияние на состояние
здоровья и для обучающихся в форме экстернат 05 июня 2013 г. – русский язык (традиционная форма),
29 мая 2013 г. – алгебра (традиционная форма) в школе;
Класс
9Б
33
Количество
выпускников,
проходивших 1 уч-ся
итоговую аттестацию в щадящей обстановке
Из
них:
количество
выпускников, 1 уч-ся
проходивших аттестацию в традиционной
форме
Основанием для организации и проведения итоговой аттестации в обстановке, исключающей негативное
влияние на состояние здоровья явились:
-
копии медицинских документов, заверенные печатью и подписью директора;
заявление родителей выпускников;
приказ о допуске к экзаменам;
приказ о проведении экзаменов в обстановке, исключающей негативное влияние на состояние
здоровья;
выставленные четвертные и годовые отметки по всем предметам учебного плана;
протокол педсовета о допуске к экзаменам;
копии приказов УО и ДОН Краснодарского края о согласовании списков больных детей,
нуждающихся в особом режиме;
Результаты экзаменов:
Ф.И.О.
Нешумов Алексей
Предметы
Отметки
экзамен
итог
Русский язык
4 (хор.)
4 (хор.)
Математика
4 (хор.)
4 (хор.)
2. Итоговая аттестация выпускников 9-х классов с участием ТЭК
Классы
Всего:
9А
9Б
9В
9Г
22
19
24
21
86
22 (100)
19 (96)
24
(100)
21
(100)
86
(99)
Кол-во учащихся, получившие
неудовлетворительные отметки по русскому
языку с участием ТЭК
-
-
4%
1%
Кол-во учащихся, получивших на экзамене по
русскому языку отметки – «отлично»
12уч.
4уч.
10уч.
9уч.
35уч.
/55%
/21%
/42%
/43%
/31%
8 уч.
11 уч.
8 уч.
9 уч.
37уч.
34%
/58%
/33%
/43%
/43%
2 уч.
4 уч.
5уч.
3уч.
14уч.
/9%
/20%
/21%
/14%
/16%
15уч.
12 уч.
14уч.
11уч.
52уч.
Кол-во учащихся 9-х классов, прошедших гос.
аттестацию с участием ТЭК
Кол-во учащихся, сдавших обязательный
экзамен по русскому языку с участием ТЭК
Кол-во учащихся, получивших на экзамене по
русскому языку отметки – «хорошо»
Кол-во учащихся, получивших на экзамене по
русскому языку отметки – «удовлетворительно»
Кол-во учащихся, получивших на экзамене
отметки, выше годовых
34
/68%
/60%
/58%
/52%
/60%
-
1
1уч.
-
2уч.
/9%
5%
/4%
-
/2%
Качество успеваемости по русскому языку за год
50%
26%
50%
%
%
Качество успеваемости по русскому языку на
экзамене
90%
90%
75%
86%
82%
Кол-во учащихся, сдавших обязательный экзамен
по алгебре с участием ТЭК
22уч.
19уч.
24уч.
21уч.
86уч.
/100%
/96%
/100%
/100%
/99%
Кол-во учащихся, получившие
неудовлетворительные отметки по алгебре с
участием ТЭК
-
-
-
-
-
Кол-во учащихся, получивших на экзамене по
алгебре отметки – «отлично»
3уч.
-
6уч.
5
14 уч.
/14%
-
/25%
24
/16%
17уч.
15уч.
12уч.
10уч.
54уч.
/77%
/75%
/50%
/48%
/62%
2уч.
4уч.
6уч.
6уч.
18уч.
/9%
/20%
/25%
/29%
/21%
13уч.
15уч.
14уч.
13уч.
55уч.
/59%
/75%
/58%
/62%
/64%
-
-
2уч.
-
2уч.
-
-
/8%
-
/2%
Качество успеваемости по алгебре за год
21%
11%
38%
19%
23%
Качество успеваемости по алгебре на экзамене
86%
75%
81%
78%
Кол-во учащихся, получивших на экзамене
отметки, ниже годовых
Кол-во учащихся, получивших на экзамене по
алгебре отметки – «хорошо»
Кол-во учащихся, получивших на экзамене по
алгебре отметки – «удовлетворительно»
Кол-во учащихся, получивших на экзамене
отметки, выше годовых
Кол-во учащихся, получивших на экзамене
отметки, ниже годовых
79%
Таким образом, средний балл по математике составляет по школе – 49,7 балла, по русскому языку по школе –
83,4 балла.
Список учащихся, получивших на экзамене не более двух неудовлетворительных отметок и допущенные
к повторному экзамену, в школе, в традиционной форме
(в соответствии с приказом министерства
образования и науки Краснодарского края от 09.04.2013 года № 1866 «О порядке окончания 2012/2013 учебного
года, организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11(12) классов
общеобразовательных учреждений Краснодарского края, решения педагогического совета МБОУ СОШ № 76 от
20.06.2013 г. № 18, приказа МБОУ СОШ № 76 от 11.06.2013 № 36-У «О проведении повторной государственной
(итоговой) аттестации выпускников 9-х классов, получивших не более двух неудовлетворительных отметок по
этим экзаменам»):
№ п/п
1.
Ф.И.О. учащихся
Класс
Тарасенко Александр
9 «В»
35
Предмет
Русский язык
Спектр выбора устных экзаменов выпускниками 9-х классов
Форма сдачи
экзамена
Название
предмета
Кол-во
вып-ов
сдавших
экзамен
«5»
«4»
«3»
«2»
Биология
9
1
4
5
-
50%
География
0
Физическая
культура
51
22
25
10
-
22%
Химия
0
ОБЖ
72
31
27
9
-
87%
29
8
4
1
-
92%
Информатика и
ИКТ
1
5
2
2
-
78%
Физика
2
-
2
-
-
100%
Литература
4
1
-
-
-
100%
Английский язык
4
5
-
-
-
100%
История
0
-
-
-
-
-
Традиционна
Обществознание
я
Кол-во полученных отметок
Качество знаний,
показанное выпус.
на экзаменах, %
Выводы:
 данные, приведённые в таблице, показывают, что все выпускники 9-х классов успешно прошли итоговую
аттестацию;
 хочется отметить высокий уровень успеваемости и % качества по обязательным экзаменам по алгебре и
русскому языку в независимой форме, что не является объективным результатом уровня обученности
учащихся 9-х классов;
 претенденты на получение аттестата особого образца (4 человека) подтвердили своё право на его получение;
 все отметки в аттестаты выпускников 9-х классов были выставлены в полном соответствии с итоговой
ведомостью отметок учащихся, находящейся в классных журналах;
 нарушений процедуры проведения государственной (итоговой) аттестации не было, конфликтные ситуации
не возникали;
 усиленный контроль со стороны администрации за качеством оформления классных журналов показал
наличие множества исправлений отметок за четверть и год в 9-11-х классах (классные руководители
Прохоренко Е.В.).
Рекомендации:
 Результаты государственной (итоговой) аттестации обсудить на педагогическом совете в августе 2013
года и МО с целью необходимой корректировки деятельности учителей-предметников при подготовке
учащихся к выпускным экзаменам;
 МО учителей русского языка и литературы, математики детально изучить и проанализировать ошибки,
допущенные выпускниками на экзаменах в 9-х классах (ГИА-9) с целью выявления и устранения причин
этих ошибок в будущем учебном году;
 В учебном плане школы предусмотреть часы
дополнительных занятий, занятий по
выбору в 9-х классах для подготовки учащихся к сдаче обязательных экзаменов по русскому языку и
математике с участием ТЭК или РЭК;
36
 Обратить внимание на психолого-педагогическую поддержку учащихся выпускных классов для снятия
напряженности во время подготовки и проведения итоговой аттестации;
 Повысить ответственность классных руководителей, учителей-предметников всех классов школы за
качество оформления и заполнения классных журналов.
Общий вывод:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Таким образом, по списку на конец 2012-2013 учебного года –
1040 обучающихся;
Переведёны в следующий класс – 827 учащихся;
Переведены условно – нет;
Оставлены на повторный курс обучения – 3 учащийся (в иной форме обучения – экстернат);
Выдано аттестатов об основном общем образовании обычного образца выпускникам 9-х классов – 87 шт.,
с отличием – 0 шт.;
Выдано аттестатов о среднем общем образовании обычного образца выпускникам 11-х классов – 39 шт.;
Выдано аттестатов с золотым тиснением –1шт.
Окончили учебный год на отлично и награждены Похвальным листом за отличную учебу – 36 учащихся;
Окончили учебный год на «4» и «5» - учащихся;
Все отметки в аттестаты выпускников 9-х, 11-х классов были выставлены в полном соответствии с
итоговой ведомостью отметок учащихся, находящихся в классных журналах;
Нарушений процедуры проведения государственной (итоговой) аттестации не было, конфликтные
ситуации не возникали.
Рекомендации:
1. Результаты
учебной деятельности МБОУ СОШ № 76, результаты государственной (итоговой)
аттестации в 9-х, 11-х классах обсудить на педагогическом совете (август 2013 г.) с целью необходимой
корректировки деятельности учителей-предметников при подготовке учащихся к выпускным экзаменам.
2. На заседаниях методических объединений всем учителям-предметникам, участвующих в
государственной (итоговой) аттестации (ГИА-9, ЕГЭ) предоставить анализ результатов экзамена по
предмету, проанализировать ошибки, допущенные выпускниками на экзаменах с целью выявления и
устранения причин этих ошибок в будущем учебном году.
3. В учебном плане школы предусмотреть часы дополнительных
занятий в 9, 11-х
классах для подготовки учащихся к сдаче обязательных экзаменов по русскому языку и математике в
форме и по материалам ЕГЭ и для 9-х классов в новой форме.
4. Обратить внимание на психолого-педагогическую поддержку учащихся выпускных классов для снятия
напряженности во время подготовки и проведения итоговой аттестации.
5. Учителям-предметникам при проведении уроков обобщения и повторения в выпускных классах более
активно использовать контрольно-измерительные материалы, тестовые технологии.
6. Повысить ответственность классных руководителей всех классов школы за качество оформления и
заполнения классных журналов т.к. усиленный контроль со стороны администрации за качеством
оформления классных журналов показал наличие множества исправлений отметок за четверти и год.
Анализируя работу педагогического коллектива за последние годы, можно сделать вывод, что в школе
уделяется большое внимание воспитанию обучающихся школы. Одной из главных задач школы является
воспитание и развитие свободной, талантливой личности. Еженедельно с одаренными обучающимися и
обучающимися, испытывающими затруднения в обучении, проводятся дополнительные занятия. Постоянно
ведется внеклассная работа по предметам: проводятся интеллектуальные марафоны, интеллектуальные игры,
обучающиеся школы принимают активное участие во Всероссийских олимпиадах, в конкурсах «Кенгуру»,
«Русский медвежонок», «Золотое руно», «Британский бульдог» и др., в школе работают кружки и секции,
которые посещают 98% обучающихся.
Количество обучающихся школы с каждым годом увеличивается. В школе нет отсева обучающихся. Все
обучающиеся получают аттестаты как об основном общем образовании, так и среднем (полном) общем
образовании. Для школы характерно хорошее качество образования. Количество отличников и обучающихся на
«4» и «5» за последние годы также стабильно.
С каждым годом увеличивается количество обучающихся школы, поступивших в высшие учебные заведения,
что свидетельствует о качественной подготовке выпускников учителями школы и высокой мотивации
обучающихся на продолжение образования.
Но говорить о полном решении заявленных целей и задач нельзя: необходимо активизировать работу по
внедрению инноваций в деятельность школы, развивать общественное управление и внешние связи школы,
разработать систему поощрения наиболее результативных учителей. У некоторых школьников еще не
сформированы активная гражданская позиция, система ценностей здорового образа жизни и способность
37
противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье. Высоко число обучающихся с
отклонениями в здоровье.
Стратегия модернизации российского
образования, разработка образовательных
информатизация образовательной среды определяют новые ориентиры в развитии школы.
стандартов,
Заявленные Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» повышение качества
образования, его доступности и эффективности требуют конкретизации применительно к деятельности школы с
учетом все более возрастающей роли образования в развитии личности и общества, ориентации образования на
социальный эффект.
Проблема повышения качества образования для школы является одной из важнейших. Это определяется
необходимостью успешного освоения всеми обучающимися образовательной программы, формирования
навыков исследовательской деятельности обучающихся, подготовки их к дальнейшему обучению и осознанному
профессиональному выбору. Данная проблема приобретает особую актуальность в условиях развития
компетентностного подхода и оценки качества образования в школе на основе единого государственного
экзамена, а также в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего и основного общего образования, направленных на формирование универсальных учебных действий.
Важной для школы является и проблема введения и эффективного использования современных
образовательных технологий. Проблема заключается в необходимости сочетания новых технологий и лучших
отечественных традиций образования. Важной проблемой является доступность образования, которая
понимается педагогами школы в контексте новых образовательных технологий. Доступность образования
заключается в создании особых психолого-педагогических условий в школе, позволяющих каждому
обучающимися освоить образовательную программу и быть успешным.
Педагогический коллектив школы способен обеспечить высокий уровень качества образования, развития
интеллектуальных способностей и творческого потенциала обучающихся, формирования у школьников
способности действовать в ситуации открытого динамично развивающегося общества, но в современных
условиях возникает необходимость дальнейшего совершенствования воспитательной системы с целью
повышения её воспитательного воздействия на духовно-нравственное становление обучающихся.
Весь педагогический коллектив (100%) осознает необходимость совершенствования содержания обучения и
воспитания в соответствии с современными требованиями, а также необходимость развития воспитательного
потенциала школы
Вопросы, наиболее важные для коллектива, решаются коллегиально.
Анализ состояния дел в школе позволил определить результаты работы, выявить круг проблем, сильные и
слабые стороны в деятельности коллектива.
Главной идеей образовательной деятельности стало формирование успешной личности обучающегося
независимо от его общей подготовленности и мотивации к процессу обучения и воспитания, отработка методик
работы школы на успех.
Вырос уровень профессиональной подготовки учителей. В своей деятельности педагоги активнее стали
использовать новые образовательные и информационные (компьютерные) технологии, что является
привлекательным для обучающихся и способствует повышению мотивации к педагогическому взаимодействию.
Но коллективу школы несвойственно довольствоваться достигнутым и останавливаться в позитивном
развитии. Есть ряд областей деятельности школы, нуждающихся в административных, технологических,
финансовых или творческих усилиях для их совершенствования и модернизации.
38