В 2013-2014 учебном году государственная итоговая аттестация

Анализ государственной итоговой аттестации
выпускников 9-х классов
МБОУ СОШ № 2 п. Гигант в 2013-2014 учебном году
В 2013-2014 учебном году государственная итоговая аттестация выпускников 9-х
классах по математике и русскому языку проходила с участием ТЭК.
Экзаменационная работа по математике состояла из трех модулей: «Алгебра»,
«Геометрия», «Реальная математика». В модули «Алгебра» и «Геометрия» входили две
части, соответствующие проверке на базовом и повышенном уровнях, в модуль «Реальная
математика» - одна часть, соответствующая проверке на базовом уровне.
При проверке базовой математической компетентности учащиеся должны были
продемонстрировать: владение основными алгоритмами, знание и понимание ключевых
элементов содержания (математических понятий, их свойств, приемов решения задач и
пр.), умение пользоваться математической записью, применять знания к решению
математических задач, не сводящихся к прямому применению алгоритма, а также
применять математические знания в простейших практических ситуациях.
Каждое задание базового уровня характеризуется пятью параметрами:
элемент содержания; проверяемое умение; категория познавательной области; уровень
трудности; форма ответа. Предусмотрены следующие формы ответа: с выбором ответа из
четырех предложенных вариантов, с кратким ответом, на соотнесение, с записью
решения.
Части 2 модулей «Алгебра» и «Геометрия» направлены на проверку владения
материалом на повышенном уровне. Эти части содержат задания повышенного уровня
сложности из различных разделов курса математики. Все задания требуют записи
решений и ответа. Задания расположены по нарастанию трудности – от относительно
более простых до сложных, предполагающих свободное владение материалом курса и
хороший уровень математической культуры.
Модуль «Алгебра» содержит 11 заданий: в части 1 - 8 заданий, в части 2 - 3 задания.
Модуль «Геометрия» содержит 8 заданий: в части 1 - 5 заданий, в части 2 - 3 задания.
Модуль «Реальная математика» содержит 7 заданий.
Всего: 26 заданий, из которых 20 заданий базового уровня, 4 задания повышенного уровня
и 2 задания высокого уровня.
Результаты экзамена по математике
Кол-во
Средний
Качество- Успеваекласс
Учитель
выпуск- «5» «4» «3» «2»
балл
во знаний мость
ников
9«А»
15
2
4
9
0
40%
100%
3,5
9«Б»
Попова
24
2
3
19
0
21%
100%
3,2
Н.Г.
По
3,4
39
4
7
28
0
28%
100%
школе:
79%
72%
80%
70%
60%
60%
50%
40%
27%
30%
20%
13% 10%
8%
18.0%
13%
10%
0% 0% 0%
0%
"5"
"4"
9А
9Б
"3"
"2"
В целом по школе
В этом учебном году качество знаний по математике по школе составляет 28%, что
ниже по сравнению с 2012-2013 учебным годом.
Подтвердили отметки 33 учащихся, повысили – 2 выпускника, понизили - 4.
Сравнение оценочного уровня результатов экзаменов позволяет сделать вывод, что все
учащиеся 9-х классов усвоили минимум содержания математического образования.
Основанием для такого вывода служит то, что нет учащихся, получивших на экзамене
оценку “2”.
В экзаменационную работу по русскому языку были включены 7 заданий с выбором
ответа из 4-х предложенных, 9 заданий требовали самостоятельного краткого ответа
учащегося, и 2 задания с развёрнутым ответом: сжатое изложение и сочинение.
Экзаменационная работа по русскому языку состояла из 3-х частей.
Часть 1 – краткое изложение.
Часть 2 (А1–А7, В1–В9) – задания с выбором ответа и задания с кратким ответом.
Часть 3 (С2) – задание открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее
умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.
Результаты экзамена по русскому языку
Кол-во
класс
Учитель
выпуск- «5» «4»
ников
9А
15
5
7
Неговора И.В.
9Б
24
6
10
По школе
39
11
17
30%
«2»
3
8
11
0
0
0
80%
67%
72%
Успеваемость
100%
100%
100%
Средний
балл
4,1
3,9
4,0
47%
42%
50%
40%
«3»
Кач-во
знаний
33%
25%
33%
43.5% 20% 28%
28%
20%
10%
0%0%0%
0%
"5"
9А
"4"
"3"
9Б
В целом по школе
"2"
В этом учебном году качество знаний по русскому языку в школе составляет 72%, что на
31% выше по сравнению с 2012-2013 учебным годом (качество знаний 41%).
Все учащиеся 9-х классов усвоили минимум содержания образования по русскому
языку. Основанием для такого вывода служит то, что нет учащихся, получивших на
экзамене оценку “2”.
Отметку подтвердили 22 учащихся, повысили – 16 выпускников, понизили 1 учащийся.
Также учащиеся сдавали предметы по выбору: биологию, обществознание,
информатику и ИКТ.
Экзаменационная работа по биологии содержала пять содержательных блоков,
которые соответствуют блокам Федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования по биологии.
Первый блок «Биология как наука» включал в себя задания, контролирующие
знания о роли биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира,
в практической деятельности людей; методах изучения живых объектов (наблюдение,
описание, измерение, эксперимент).
Второй блок «Признаки живых организмов»
был представлен заданиями,
проверяющими материал: о строении, функциях и многообразии клеток, тканей, органов и
систем органов; признаках живых организмов, наследственности и изменчивости;
способах размножения, приемах выращивания растений и разведения животных.
Третий блок «Система, многообразие и эволюция живой природы» содержал
задания, контролирующие знания: о важнейших отличительных признаках основных
царств живой природы: Животные, Растения, Грибы, Бактерии, Вирусы; классификации
растений и животных: отдел (тип), класс; об усложнении растений и животных в
процессе эволюции; о биоразнообразии как основе устойчивости биосферы и результате
эволюции.
Четвертый блок «Человек и его здоровье» содержал задания, выявляющие знания:
о происхождении человека и его биосоциальной природе, высшей нервной деятельности и
об особенностях поведения человека; строении и жизнедеятельности органов и систем
органов (нервной, эндокринной, кровеносной, лимфатической, дыхания, выделения,
пищеварения, половой, опоры и движения); внутренней среде, об иммунитете, органах
чувств, о нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности; санитарногигиенических нормах и правилах здорового образа жизни.
Пятый блок «Взаимосвязи организмов и окружающей среды» содержал задания,
проверяющие знания: о системной организации живой природы, об экологических
факторах, о взаимодействии разных видов в природе; естественных и искусственных
экосистемах и входящих в них компонентах, пищевых связях; об экологических
проблемах, их влиянии на собственную жизнь и жизнь других людей; о правилах
поведения в окружающей среде и способах сохранения равновесия в ней.
По обществознанию работа включала в себя 32 задания и состояла из трех частей.
В части 1 работы были представлены следующие разделы курса, предусмотренные
документом, определяющим, содержание КИМ: человек и общество, сфера духовной
культуры, экономика, социальная сфера, сфера политики и социального управления,
право. Задания, представляющие эти линии, были сгруппированы в пять блоков-модулей.
Единым блоком-модулем были представлены: человек и общество, сфера духовной
культуры; остальные содержательные линии даны отдельными блоками.
Задания частей 2 и 3 были ориентированы на выявление уровня овладения
определенной группой умений. На одних и тех же позициях в различных вариантах
находятся задания одного типа и одинакового уровня сложности представляли разные
элементы содержания.
По информатике и ИКТ экзаменационная работа состояла из 3 частей.
Часть 1 содержала 6 заданий базового и повышенного уровней сложности. В этой
части собраны задания с выбором ответа, подразумевающие выбор одного правильного
ответа из четырех предложенных.
Часть 2 содержала 12 заданий базового и повышенного уровней сложности. В этой
части собраны задания с краткой формой ответа, подразумевающие самостоятельное
формулирование и запись ответа в виде последовательности символов.
Часть 3 содержала 2 задания высокого уровня сложности. Задания этой части
подразумевают практическую работу учащихся за компьютером с использованием
специального программного обеспечения. Результатом исполнения каждого задания
является отдельный файл. Задания части 3 были направлены на проверку практических
навыков по работе с информацией в текстовой и табличной форме, а также на умение
реализовать сложный алгоритм.
Класс
Предмет
9Б
Обществознание
9А,
9Б
9Б
Биология
Информатика
ИКТ
Сдавали
(количество)
и
«5»
«4»
«3»
«2»
УО
КО
Подтве
рдили
Повыси
ли
Понизили
5
0
3
2
0
60%
1
0
4
5
0
0
5
0
0
0
0
5
1
0
1
0
0
100
%
100
%
100
%
100%
0
0
1
Выводы и предложения:
1.
Работу учителей математики Поповой Н.Г., русского языка Неговора И.В. по
подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации считать проведенной на
удовлетворительном уровне.
2.
Работу учителей обществознания Аникеевой Е.А., биологии Емельяновой Г.К.,
информатики Ичанского С.В. по подготовке учащихся к ОГЭ считать проведенной на
удовлетворительном уровне.
3. Руководителям МО Поповой Н.Г., Самсоновой Л.П. рассмотреть результаты ОГЭ
2014 года на заседаниях методических объединений, спланировать работу по
подготовке к экзаменам учащихся 9-х классов и по повышению качества знаний в
2014- 2015 учебном году.
4. Спланировать целенаправленный административный контроль по проверке уровня
преподавания алгебры, русского языка в 8-9 классах.
Зам. директора по УВР
И.А. Дорохина