Положение о системе и формах оценивания учащихся, осваивающих

Положение
о системе и формах оценивания учащихся, осваивающих
программу начального общего образования
в НОУ ДиПСО «Праздник+»
I. Общие положения
1.1. Настоящее Положение принимается педагогическим советом, имеющим право
вносить в него свои изменения и дополнения, и утверждается руководителем Учреждения.
Настоящее Положение устанавливает требования к оценке учебных достижений, а также
порядок, формы и периодичность оценивания учащихся, осваивающих программу начального
общего образования. Настоящее положение обязательно для обучащихся и педагогических
работников Учреждения.
1.2. Настоящее Положение определяет основы организации, форм и системы
оценивания предметных, метапредметных результатов, универсальных учебных действий,
учащихся, осваивающих программу начального общего образования в соответствии с
требованиями Федерального государственного стандарта и является обязательным для
исполнения.
1.3. Система и форма оценивания учащихся, осваивающих программу начального
общего образования, направлена на реализацию требований Федерального государственного
образовательного стандарта, на обеспечение комплексного подхода к оценке результатов
освоения основной образовательной программы начального общего образования.
1.4. Настоящее положение разработано на основе:
- Закона РФ «Об образовании в РФ»;
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 года № 373
«Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования».
II. Принципы.
Основными принципами системы, форм и организации оценивания
учащихся
являются:
2.1. Критериальность: контроль и оценка строятся на основе критериев,
сформулированных в требованиях стандарта к планируемым результатам. Критериями
являются целевые установки: по курсу, разделу, теме, уроку, универсальные учебные
действия.
2.2. Уровневый характер контроля и оценки, заключающийся в разработке средств
контроля на основе базового и повышенного уровней достижения образовательных
результатов в соответствии с ФГОС НОО;
2.3. Комплексность оценки – возможность суммирования результатов;
2.4. Приоритет самооценки: самооценка ученика должна предшествовать оценке
учителя ;
2.5. Гибкость и вариативность форм оценивания результатов: содержательный
контроль и оценка предполагает использование различных процедур и форм оценивания
образовательных результатов;
2.6. Открытость: оценочная информация о целях, содержании, формах и методах
оценки должна быть доведена до сведения учащихся и родителей. Информация об
индивидуальных результатах обучения и развития учащихся должна быть адресной.
III . Контроль планируемых результатов обучающихся.
3.1. Критериями контроля являются требования к планируемым результатам стандарта,
целевые установки по курсу, разделу, теме, уроку;
3.2. Объектами контроля являются предметные и метапредметные результаты;
3.3. На персонифицированную итоговую оценку на уровне начального общего
образования, результаты которой используются при принятии решения о возможности или
невозможности продолжения обучения на следующем уровне общего образования, выносятся
предметные и метапредметные результаты.
3.4. Предметом итоговой оценки является способность учащихся решать учебнопознавательные и учебно-практические задачи, построенные на материале опорной системы
знаний с использованием средств, соответствующих содержанию учебных предметов, в том
числе на основе метапредметных действий.
3.5. Личностные результаты учащихся на уровне начального общего образования в
полном соответствии с требованиями Стандарта не подлежат итоговой оценке. Они являются
предметом различного рода неперсонифицированных мониторинговых исследований.
3.6. Основными видами контроля являются :
3.6.1. Входной контроль. Осуществляется в начале учебного года. Цель стартового
контроля: зафиксировать начальный уровень подготовки ученика, имеющиеся у него знания,
умения и универсальные учебные действия, связанные с предстоящей деятельностью;
3.6.2. Текущий. Осуществляется поурочно. Цель: контроль предметных знаний и
универсальных учебных действий по результатам урока;
3.6.3.Тематический, четвертной. Осуществляется в конце изучения темы, раздела,
четверти. Цель: контроль знаний, умений и навыков учащихся по результатам изучения
темы, раздела, четверти.
3.6.4. Итоговый контроль. Цель: комплексная проверка образовательных
результатов, в том числе и метапредметных, в конце учебного года.
3.7. Для оценки достижения планируемых результатов используются разнообразные
методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (Приложение 1).
3.7.1. Входная диагностическая работа.
Проводится в сентябре, носит диагностический характер.
3.7.2. «0» срез.
Проводится в сентябре во 2-4 классах. Позволяет определить актуальный уровень
знаний, необходимый для продолжения обучения. Результаты «0» среза фиксируются в
классном журнале. Отметка «2» в журнал не заносится и не учитывается при выставлении
отметки за четверть.
3.7.3. Письменные проверочные и диагностические работы.
Проводятся в течение учебного года и включают проверку сформированности
предметных и метапредметных результатов.
3.7.4. Комплексная проверочная работа.
Проводится в конце учебного года, проверяет
уровень сформированности
универсальных учебных действий. Результаты выполнения
комплексной
работы
фиксируется учителем в рабочем журнале. Оценка в форме отметки не выставляется.
3.7.5. Итоговые контрольные работы.
Проводятся в конце учебного года, включают требования ключевых тем учебного
периода. Результаты проверки фиксируются учителем в классном журнале и учитываются
при выставлении отметки за год.
3.7.6. Четвертные и тематические контрольные (проверочные) работы.
Проводятся по ранее изученной теме. Результаты работы заносятся учителем в
классный журнал и учитываются при выставлении отметки за четверть.
3.7.7 Проекты.
Разрабатываются и защищаются учащимися по одному или нескольким предметам.
Количество проектов устанавливается
по каждому предмету в соответствии с
рекомендациями к программам учебно-методического комплекта. Отметка за проект может
быть выставлена в журнал.
3.7.8 Практические работы.
Практические работы выполняются в соответствии с учебно-тематическим планом.
При выполнении практической работы в процессе изучения темы могут оцениваться лишь
некоторые критерии её выполнения.
3.7.9 Самоанализ и самооценка.
3.7.10 Портфель достижений учащегося
IV. Формы оценивания.
4.1. В первом классе и первой четверти второго класса текущие оценки
осуществляются в форме словесных качественных оценок на критериальной основе
(«волшебных линеечек», «лесенок успеха», «значков «+», «-», «?»). В течение первого года
обучения и первой четверти второго класса в классном журнале фиксируются только пропуски
учащихся.
4.3. Со 2 четверти 2 класса текущая оценка выставляется в виде отметок: «5», «4», «3»,
«2». В журнал выставляются отметки, как за письменные, так и за устные работы
(выразительное чтение стихотворений наизусть, пересказы,
полные устные ответы,
выразительное чтение произведений и т.д.); творческие и практические работы.
4.4. Всем учащимся, присутствующим на уроке, выставляются отметки при проведении
письменных контрольных работ. Сочинения, изложения, диктанты с грамматическими
заданиями, оцениваются двойной отметкой, за их выполнения
выставляются только
положительные отметки, кроме контрольного изложения, которое проводится во втором
полугодии в 4 классе.
4.5. Количество тематических, контрольных, проверочных работ установлено по
каждому предмету в соответствии с рекомендациями к программам учебно-методического
комплекта, по которому работает класс.
4.6. При выставлении отметок учителя-предметники должны руководствоваться
нормами, опубликованными в государственных программах по конкретному предмету.
4.7. Учителя начальных классов имеют право ставить отметку «за общее впечатление
от письменной работы» определяющей отношение учителя к внешнему виду работы. Эта
отметка ставится как дополнительная в тетрадь, в журнал не вносится.
4.7. Учитель должен убедительно обосновать выставленную отметку за урок. Простое
перечисление отметок в конце занятий, не имеет для учащихся нацеливающего на
перспективу или воспитывающего значения.
4.8 Текущая отметка выставляется учителем исключительно в целях оценки знаний
учащегося по различным разделам (темам, подтемам, пунктам, подпунктам и т.п.) учебной
программы по предмету, входящему в учебный план НОУ ДиПСО «Праздник +».
4.9.Текущую отметку выставляет учитель, ведущий учебный предмет в данном классе,
либо учитель, заменяющий отсутствующего педагога по распоряжению заместителя
директора по УВР.
Учитель имеет право выставить текущую отметку за:
- устные ответы обучающегося с места или у доски;
- выполненное и предъявленное обучающимся письменное домашнее задание;
- предложенное обучающемуся на уроке или на дополнительном занятии письменное
задание из состава домашнего задания на данный урок, в том случае, если
обучающийся отказывается на данном уроке предъявить выполненное домашнее
задание;
- письменную классную работу, выполненную в рабочей тетради и (или) в тетради на
печатной основе;
- самостоятельно выполненное задание (самостоятельную работу, работу по карточке
и т.п.), продолжительность выполнения которого не должна превышать 20 минут и не
должна быть менее 10 минут;
- словарный диктант, математический диктант и т. п. предметные диктанты и задания,
продолжительность выполнения и оформления записи которых должна быть
достаточной для каждого обучающегося;
- сообщение (реферат, доклад, презентация), подготовленное учеником дома;
- аудирование.
Такая текущая отметка должна быть выставлена учителем в классный журнал
непосредственно на данном уроке, за исключением случаев, когда необходима проверка
письменной работы, сообщения и т.п.
4.9. При выставлении отметок за самостоятельные работы необходимо учитывать
следующие подходы:
- если самостоятельная работа носит обучающий характер, проводится с целью
проверки усвоения нового материала и по времени занимает небольшую часть урока, учитель
не фиксирует запись о ее проведении в графе «Что пройдено на уроке» и имеет право не
выставлять отметки учащимся всего класса;
- если самостоятельная работа контролирующего характера, ее проведение
фиксируется на правом развороте журнала в строке «Что пройдено на уроке» рядом с
указанной темой урока, тогда за данный вид самостоятельной работы отметки выставляются
всем без исключения учащимся.
4.10.Учителю категорически запрещается выставлять текущую отметку за:
- поведение учащегося на уроке или на перемене;
- отсутствие у учащегося необходимых учебных материалов;
- работу, которую учащийся не выполнял, в связи с отсутствием на уроке, на котором
эта работа проводилась.
V. Нормы выставления отметок.
5.1 .В НОУ ДиПСО «Праздник +» принята 5-бальная шкала отметок: «5» - отлично;
«4» - хорошо;«3»-удовлетворительно;«2»-неудовлетворительно.
Отметку "5" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа,
практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе, допускается
один недочет, объем знаний, умений и навыков составляет 90-100% содержания (правильный
полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на
определенную тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях). Ученик
обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры.
Отметку "4" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа,
практическая деятельность или её результаты, в общем, соответствуют требованиям учебной
программы, но имеются одна или две негрубые ошибки, или три недочета и объем знаний.
Умений и навыков составляет 70-90% содержания (правильный, но не совсем точный ответ).
Отметку "3" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая
деятельность и её результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако
имеется: 1 грубая ошибка и 2 недочета, или 1 грубая ошибка и 1 негрубая, или 2-3 грубых
ошибки, или 1 негрубая ошибка и 3 недочета, или 4-5 недочетов. Учащийся владеет знаниями,
умениями и навыками в объеме 50-70% содержания (правильный, но не полный ответ,
допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно
глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры,
излагает
материал
непоследовательно).
Отметку "2" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая
деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются
существенные недостатки и грубые ошибки, объем знаний, умений и навыков учащегося
составляет менее 50% содержания (неправильный ответ).
5.2. Подробные нормы выставления отметок за устные и письменные ответы по всем
предметам учебного плана даны в приложении к рабочим программам учителя.
VI. Ведение документации.
6.1. Классный журнал является главным документом учителя и заполняется
соответственно программе и календарно-тематическому планированию.
6.2. Рабочий журнал учителя ведется классным руководителем согласно инструкции,
принятой на МО. В нем фиксируется и хранится информация о динамике развития ученика,
которая не может быть отражена в классном журнале.
6.3. Текущие оценки в форме «волшебных линеек», значков « +», «-», «?», письменных
заключений фиксируются в тетради ученика, текущие оценки в виде отметок (со 2 четверти
второго класса) фиксируются в классном журнале.
6.4. Администрация школы управляет процессом контрольно-оценочной деятельности
субъектов образовательного процесса на основании данного Положения.
6.5. Положение действительно до внесения следующих изменений.
Приложение 1
Виды контроля.
Вид
контроля
Входной
Цель
Периодичность Методы и формы
оценки
образовательных
результатов
Предварительная
В начале
Диагностическая
диагностика
учебного года работа;
знаний, умений и
самоанализ и
универсальных
самооценка;
учебных действий,
собеседование
связанных с
предстоящей
деятельностью.
«0» срез
(контрольные
работы,
контрольные
диктанты)
Текущий
Контроль
предметных
знаний и
универсальных
учебных действий
по результатам
урока
Тематический, Контроль
четвертной
предметных
знаний и
метапредметных
результатов по
итогам изучения
темы, раздела,
четверти
Способы
выставления
оценки
Результаты
фиксируются в
рабочем журнале
учителя для учета
в работе. Оценка
результатов в
классном журнале
не фиксируется.
Оценка
выставляется в
классный журнал
в виде отметки
«5», «4», «3»;
Поурочно
Самоанализ и
самооценка;
устная или
письменная
критериальная
оценка;
проекты
С 1 класса
результаты могут
фиксироваться в
форме
«волшебных
линеечек»,
«лесенок успеха»,
значков «+», «-»,
«?», письменного
анализа в тетрадях
учащихся.
Со 2 четверти
второго класса
оценка
результатов в виде
отметок «5», «4»,
«3», «2» может
фиксироваться в
тетрадях
учащихся, в
классном журнале.
По итогам
четверти,
изучения темы,
раздела
Тематические,
четвертные
контрольные,
проверочные
работы;
письменные,
устные работы;
проекты;
практические и
творческие работы
списывания; тесты
и др.
Оценка
выставляется в
классный журнал
в виде отметки
«5», «4», «3», «2»
Итоговый
Комплексная
В конце
проверка
учебного года
образовательных
(май-апрель)
результатов, в т.ч.
и метапредметных
Итоговая
комплексная и /или
диагностическая
работа.
Результаты
фиксируются в
рабочем журнале
учителя, оценка в
виде отметки в
классный журнал
не выставляется.
Итоговые
контрольные
работы.
Оценка
выставляется в
классный журнал
в виде отметки
«5», «4», «3», «2»;
в виде процентов
выполнения
объема работы
оценка может
фиксироваться в
рабочем журнале
учителя.