Календарно-тематическое планирование по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» 3 класс № Дата урока Тема урока Характеристика деятельности детей Предметные результаты Планируемые результаты Метапредметные результаты (УУД) Личностные результаты Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся – 25 час. Безопасное поведение на улицах и дорогах – 11 час. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 Вводный урок. Что такое опасные ситуации? Движение пешеходов по улицам и дорогам. НРЭКО «Улица, на которой я живу» Правостороннее и левостороннее движение. Дорога, её составные части, виды автомашин. Улицы, перекрёстки, площади. НРЭКО «Улицы Магнитогорска» Развивать самостоятельность при решении социальных и бытовых проблем в сложных жизненных ситуациях Знать опасные ситуации в жизни человека. Учиться избегать опасные ситуации Знать правила движения пешеходов по улицам и дорогам Коммуникативные УУД : уметь формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; Регулятивные УУД: овладевать Знать способностью правостороннее и принимать и левостороннее сохранять цели и движение задачи учебной транспорта и деятельности; пешеходов умение планировать, Уметь ориентироваться на контролировать и местности, оценивать учебные пользоваться действия правилами Познавательные дорожного движения УУД Уметь Знать, чем осуществлять поиск отличаются улицы, необходимой перекрёстки и площади, уметь Способствовать выработке убеждения, что соблюдение ПДД является гарантией безопасности жизни пешеходов и водителей Разобрать причины ДТП пешеходов и их последствия; Вспомнить правила движения пешеходов по улицам и дорогам, перехода дороги и 1.6 1.7 1.8 1.9 Переходим дорогу, перекресток. Практическое задание. Сигналы светофора и регулировщика НРЭКО «Городской транспорт» Сигналы, которые подаёт водитель. «Мне на улице не страшно!» Практическое занятие. 1.10 Безопасность пассажиров. 1.11 Проверим наши знания по теме: Безопасное поведение на улицах и дорогах. 2.1 2.2 Пожар в транспорте, правила поведения. НРЭКО «Мой город» Пожар в общественных местах и его причины. НРЭКО «Травм пункты города» Формирование личности «безопасного типа», умеющей применять полученные знания и умения на практике безопасно их переходить Уметь переходить дорогу, перекрёсток используя полученные знания Знать сигналы светофора, правила дорожного движения информации для выполнения учебных заданий; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; Личностные УУД: понимать ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни. Знать и различать сигналы, которые подаёт водитель Уметь пользоваться Развивать способность выполнять полученными правильные действия при знаниями на переходе улицы практике Знать и соблюдать правила безопасности в транспорте Соотносить результат Контролировать и проведённого самоконтроля с оценивать свою целями, поставленными при работу, её результат, изучении темы, оценивать их и делать выводы на делать выводы. будущее. Пожарная безопасность и поведение при пожарах - 5 час. перекрестка. Применять правила поведения в транспорте. Контролировать и оценивать 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 Страх и паника при пожаре. Что необходимо сделать по сигналу «Внимание всем!» Практическое задание «Внимание всем!» Проверим наши знания по теме: Пожарная безопасность и поведение при пожарах Отрабатывать действия я по Научиться предупредительному сигналу действовать по «Внимание всем!» сигналу «Внимание Применять полученные знания всем!» при выполнении сам. работы Соотносить результат Контролировать и проведённого самоконтроля с оценивать свою целями, поставленными при работу, её результат, изучении темы, оценивать их и делать выводы на делать выводы. будущее. Безопасное поведение дома – 10 час. Контролировать и оценивать Лифт – наш домашний транспорт. НРЭКО «Города Челябинской области. Где делают лифт» Опасные незнакомцы. Как защитить себя и свой дом. Звонок по телефону. Практическое занятие. Предметы бытовой химии и их безопасное применение. Как нужно обращаться с электроприборами. Газ, огонь и человек. Как растопить печку. Проверим наши знания по теме: Безопасное поведение дома. Соотносить результат Контролировать и проведённого самоконтроля с оценивать свою целями, поставленными при работу, её результат, изучении темы, оценивать их и делать выводы на делать выводы. будущее. Чрезвычайные ситуации - 9 часов Контролировать и оценивать 4.1 Какими бывают чрезвычайные ситуации. 4.2 Стихийные бедствия. 4.3 Как предупреждают о стихийных бедствиях. 4.4 Бури, ураганы. 4.5 Тайфуны и смерчи. Лесной пожар 4.6 4.7 НРЭКО «Деревья Южного Урала» Проверим наши знания по теме: Чрезвычайные ситуации 4.8 Закрепление. Что узнали мы год. 4.9 Закрепление. Что узнали мы год. Знакомиться с ЧС природного происхождения рассказать о способах предупреждения опасностей, как их можно избежать. Понимать основные сигналы: 01, 02, 03, 04. Закреплять понятия «опасность», «безопасность». Учиться правилам безопасного поведения. Уметь распознавать чрезвычайные ситуации Уметь называть и различать стихийные бедствия Научиться действовать по сигналу «Внимание всем!» Уметь распознавать Продолжить знакомство с чрезвычайные понятиями опасностей природного ситуации происхождения: тайфуны и природного смерчи происхождения. Знать правила поведения во время пожара в лесу. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее. Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; Регулятивные УУД: Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные УУД Уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий Личностные УУД: понимать ценности жизни, осваивать правила индивидуальной безопасной жизни Анализировать предлагаемые задания по навыкам ориентировки в опасных ситуациях. Наблюдать связи человека с окружающей средой. Моделировать ситуацию. требующую конкретных действий и навыков в случае ЧС; Обобщать знания безопасного обращения при наводнении. Вырабатыв ать представлен ия о способах защиты от Контролировать и оценивать наводнений.