Анализ основных направлений деятельности

Анализ основных направлений деятельности
Информационно-методического Центра
за 2011-2012 учебный год
Основными направлениями деятельности Информационно-методического
Центра в 2011-2012 учебном году были:
1.Обеспечение сопровождения педагогических работников в рамках реализации
ФГОС.
2.Научно – методическое сопровождение развития районной образовательной
системы и содействие инновационному развитию образовательных учреждений
в 2011-2012 учебном году.
3.Создание условий для реализации индивидуальных образовательных
маршрутов повышения квалификации педагогов.
4.Создание среды, стимулирующей инновационную активность и рост
творческой инициативы, личностной и профессиональной самореализации
педагогов.
5.Развитие системы поддержки молодых педагогов.
6.Оказание методической помощи в подготовке и проведении ЕГЭ и ГИА.
7.Создание системы работы со способными и одаренными детьми.
8.Методическое
руководство
и
организационно-технологическое
сопровождение процессов сбора, обработки и хранения информации.
Обеспечение сопровождения педагогических работников
в рамках реализации ФГОС
В течение 2011-2012 учебного года Информационно-методический Центр
продолжил активную работу по внедрению и реализации новых Федеральных
государственных требований (далее ФГТ) и Федеральных государственных
образовательных стандартов (далее ФГОС).
В 2011-2012 учебном году в рамках реализации ФГТ были проведены :
постоянно-действующие семинары для работников ГБДОУ:
 «Организация методической работы в ДОУ в соответствии с
федеральными государственными требованиями » (35 слушателей);
 «Современные
педагогические
технологии
в
образовательном
пространстве ГДОУ» (60 слушателей).
Они были направлены на проблемное осмысление теории и практики
дошкольного образования, разработку проектных продуктов организации
образовательного процесса в условиях реализации ФГТ.
В области внедрения ФГОС Информационно-методическим Центром были
подготовлены и проведены следующие Городские семинары и конференции:
 Региональная конференция «Методическое обеспечение реализации
основной образовательной программы в контексте ФГОС» (ГБОУ №395) (130
участников из 11 районов города и области);
 Городской семинар учителей Кировского и Красносельского районов
«Современные технологии обучения: проектная деятельность
младших
школьников» (ГБОУ лицей № 378) (28 участников – педагоги Красносельского
района);
1
 Городской семинар для директоров ИМЦ «Федеральные образовательные
стандарты: от начальной школы к стандартам общего образования» (ГБОУ №
291) (20 участников);
 Научно-практическая конференция «Стандарты второго поколения.
Первый год работы» (ГБОУ №399) (80 участников)
С 2011года ИМЦ является базовой площадкой к Федеральной сетевой
стажировочной площадке (далее ФСП) СПб АППО по реализации ФГОС. В
рамках обучения педагогов района по ФГОС были проведены следующие
курсы повышения квалификации:
 модули образовательных программ:
-«Идеология и стратегия внедрения новых ФГОС» в рамках образовательной
программы «Инновационная деятельность педагогов в современной школе» (17
слушателей);
-«Современные педагогические технологии формирования компетентностей в
контексте ФГОС», «Идеология и стратегия внедрения новых стандартов», в
образовательных программах «Совершенствование образовательного процесса
в современной начальной школе» и «Актуальные вопросы преподавания
предметов филологического профиля в контексте компетентностного подхода»
(75 слушателей).
 спецкурсы:
-«Современные технологии в образовании» (15 слушателей);
-«Технологии развития информационно-интеллектуальной компетентности
в начальной школе» (75 слушателей);
-«Ключевые методологические компетенции в контексте реализации
стандартов нового поколения» (30 слушателей);
- «Работаем по новым стандартам» (постоянно действующий семинар
учителей-предметников, работающих в первых классах)
 семинары
- для руководителей района:
-«Федеральные образовательные стандарты: от начальной школы к
стандартам общего образования» для директоров ОУ (ГБОУ № 276);
-«Формирование навыков самостоятельной работы учащихся начальной
школы в соответствии с требованиями ФГОС» для заместителей директоров
начальной школы (ГБОУ № 271);
- педагогов района:
-«Современные подходы к организации образовательного процесса в свете
требований ФГОС» для председателей МО учителей начальных классов (ГБОУ
№ 252);
-«Формирование установки учащихся на здоровый образ жизни в свете
требований ФГОС» для учителей (ИМЦ);
 видеоконференция «Школьное тьюторство» для руководителей ОУ
(директоров и заместителей) (ГБОУ лицей № 590).
 творческие группы учителей начальной школы:
-«Развитие познавательной активности в рамках ФГОС»;
-«Методический инструментарий реализации ФГОС»;
-«Универсальные учебные действия»;
2
-«Системно-деятельностный подход – основа реализации ФГОС в начальной
школе».
В рамках курсов и семинаров рассматривались такие вопросы, как
организация учебного процесса в свете требований ФГОС, технология
подготовки образовательного учреждения к введению ФГОС, методическое
обеспечение реализации ФГОС, организация внеурочной деятельности в ОУ в
соответствии с требованиями ФГОС, использование инновационного
инструментария в реальной практике.
В апреле-мае на базе прогимназии №675 «Талант» (в рамках стажировочной
площадки) прошло обучение педагогов района по теме «Подготовка учителей к
реализации ФГОС» под руководством к.п.н., старшего научного сотрудника
Института педагогического образования РАО Панфиловой Л.Г. На
вышеуказанных курсах обучено 25 учителей начальной школы.
В течение года, в рамках реализации ФГОС, были проведены следующие
мониторинги:
-диагностики
метапредметных
умений
первых
классов
(входная,
промежуточные и итоговая);
-мониторинг метапредметных умений учащихся 4 классов;
-кодификатор готовности ОУ к реализации ФГОС в 1-2 классах;
-мониторинги готовности внедрения ФГОС в средней школе.
Целью мониторингов являлось получение обратной связи о том, насколько
эффективно вводится новый образовательный стандарт. По результатам
мониторингов можно сказать, что 98% ОУ района готовы к реализации ФГОС в
1-2 классах. Диагностики, проведенные в 1 классах, имели целью выявить
уровень готовности первоклассников, а также по итогам года необходимость
корректировки Образовательных программ и выбора индивидуальных
образовательных маршрутов для некоторых учащихся. Сведения, полученные
по результатам мониторингов, активно используются администрацией ОУ для
дальнейшей работы по реализации ФГОС.
Научно – методическое сопровождение развития районной
образовательной системы и содействие инновационному развитию
образовательных учреждений в 2011-2012 учебном году
В 2011-2012 учебном году основными задачами научно – методического
сопровождения были:
- разработка программы развития районной образовательной системы;
- организация сетевого взаимодействия образовательных учреждений в
рамках направления инновационной деятельности;
-совершенствование системы информирования участников ОП
о
направлениях и результатах инновационной деятельности района;
- создание системы научного и методического сопровождения работы со
способными и одаренными детьми;
- создание образовательных кластеров в районе.
С целью информирования широкой общественности о достижениях
педагогов образовательных учреждений в области инновационной
3
педагогической деятельности в районе третий год проводится конкурс
инновационных продуктов.
В конкурсе приняли участие 20 образовательных учреждений: ГБОУ №№
131, 200, 167, 237, 242, 252, 262, 285, гимназия №293, 375, 385, лицей №395(3
продукта), гимназия №399, гимназия №505, 546, ГБДОУ №№ 26, 33, 67, 83,
ЦРР «Росток». Конкурс проводился в 2 тура: 1- ый тур - заочный:
профессиональная экспертиза конкурсных материалов; 2-ой тур - очный:
экспертная оценка демонстрации реализуемости инновационного продукта.
По результатам заочного тура 9 образовательных учреждений были
допущены к
представлению инновационных продуктов на очном туре
конкурса: ГБОУ
№№ 167, 200, 242, 252, 505, 546, ГБДОУ №№ 33, 67,ЦРР «Росток».
Впервые в рамках конкурса было предусмотрено проведение
общественной экспертизы инновационных продуктов, допущенных к очному
туру конкурса. В общественном голосовании приняло участие 859 человек
(руководителей -232, воспитателей-51, учителей-139, представителей
родительской общественности -363, прочих педагогических работников-74).
Средний бал общественного голосования распределился следующим образом:
ГБОУ гимназия №505 - 4,4; ГБОУ №167- 3,8; ГБОУ № 546 -3,8; ГБОУ №252 3,25; ГБОУ №242 -3,13; ГБОУ №200-3,06; ГБДОУ ЦРР№ 33 -2,59; ГБДОУ
№67 -2,27; ГБДОУ ЦРР «Росток»-2,2.
По результатам конкурса сформирован сборник «Инновации в
образовательном процессе». В сборник вошли инновационных продукты:.
ГБДОУ ЦРР «Росток» - Проект формирования основ культуры здорового
питания у детей старшего дошкольного возраста «Как питаешься, так и
улыбаешься», ГБОУ №200 - Технология контроля качества образовательных
услуг, ГБОУ№546 - Методическое сопровождение учебного проекта «Зеленый
музей школы» по поддержке социализации, духовно нравственного развития и
воспитания учащихся, ГБОУ гимназии №505 - Технология критериально –
ориентированной интегральной оценки компетентности педагога на основе
профессиональных стандартов «Как оперативно и системно оценить
компетентность педагога?», ГБОУ №252 - Комплект методических пособий:
«Компетентностный подход в обучении: формы и методы работы»,
«Формирование читательской компетентности современного школьника»,
ГБОУ №242 - Проект «Виртуальный музей- пространство духовно –
нравственного развития личности». Анализ участия ОУ в конкурсах
инновационных продуктов за 3 года показывает: 3 года - принимают участие ОУ
№№ 200, 252, 546, 399 (ОУ 546 дважды призер); 2 года - ОУ №№ 67, 167, 242, 262,
293, 395, 548.
Ни разу не участвовали в районных конкурсах инновационных продуктов
ОУ учреждения №№ 30, 247, 391, 590, Прогимназия « Талант», которые на
протяжении многих лет занимаются инновационной деятельностью.
Традиционным стало в районе проведение общественной экспертизы
инновационной и опытно – экспериментальной деятельности. Главная цель
общественной экспертизы - определение эффективности инновационной
деятельности опытно экспериментальных площадок образовательных
4
учреждений и обоснования
целесообразности дальнейшей работы
образовательного учреждения в режиме инновационной деятельности.
В государственно - общественной экспертизе приняли участие 27
образовательных учреждений, осуществляющих инновационную деятельность
в режиме районной экспериментальной площадки. Не приняло участие в
общественно – профессиональной экспертизе: ГБДОУ № 38.
В 2011-2012 учебном году экспертиза инновационная деятельность
осуществлялась по 7 направлениям:
Таблица №1
Направления инновационной
деятельности
Технологии обучения
Образовательные учреждения
ГБОУ №№ 200, 252, 375, 380
Развитие кадрового поте нциала
Расширение
пространства
ГБОУ№№ 383, 399, 548, 590, 505
образовательного
ГБОУ №№ 242, 285, 395, 247
Социализация и социальная
адаптация субъектов ОП
Здоровьесберегающая
деятельность в образовательном
учреждении
Развитие
воспитательного
потенциала системы образования
Работа с одаренными детьми
ГБДОУ №№ 30, 67;
ГБОУ № 167; ДДТ
ГБДОУ ЦРР «Росток»,
ГБОУ №№ 237, 270, 271, 369, 391
ГБДОУ №26;
ГБОУ №№ 262, 546
ГБОУ № 293
В государственно - общественной экспертизе оценки инновационной
деятельности образовательных учреждений приняли участие 24 эксперта представители РГПУ им. А.И.Герцена, СПб АППО, методисты ИМЦ, эксперты
районного экспертного совета при ИМЦ, общественные организации.
Конкурс инновационных продуктов, результаты экспертизы и
самоэкспертизы, показывают, что инновационный поиск, осуществляемый ОУ,
оказывает положительное влияние, как
на развитие конкретного
образовательного учреждения, так и образовательной системы района в целом.
В 2011 – 2012 учебном году в ИМЦ организовано обучение в рамках
сетевого взаимодействия, в рамках которого проведены:
семинар для заместителей директоров по опытно - экспериментальной
работе на базе гимназии №505 по направлению « Технология обучения»,
где представляли свою инновационную деятельность следующие ОУ:
-ГБОУ №375-«Логико-информационные технологии (ЛИТО) как
инструмент когнитивного развития школьника»,
-ГБОУ гимназия №505- «Современные технологии обучения и оценки
качества образования»,
-ГБОУ №252- «Формирование ключевых компетенций учащихся в
образовательном процессе»;
семинар для заместителей директоров по ОЭР и ответственных за
направление «здоровьесбережение» на базе ОУ №270 по теме
5
«Здоровьесозидающая деятельность в образовательном учреждении», где
представляли свою инновационную деятельность следующие ОУ:
-ЦРР «Росток»-«Создание интегративной модели формирования
здоровьеформирующего и безопасного поведения ребенка- дошкольника на
основе метода проектной деятельности,
-ГБОУ № 237- «Психолого-педагогические технологии как условие
построения здоровьесозидающей среды школы»,
-ГБДОУ № 270- «Проектирование здоровьесозидающей образовательной
среды школы в условиях комфортного пространства ОУ»,
-ГБДОУ гимназия № 271- «Целенаправленное оздоровление детей в
условиях актуальных проблем современной школы»,
-ГБДОУ № 391- «Построение открытой здоровьесозидающей среды в
условиях школы - социокультурного центра микрорайона».
С целью совершенствования системы распространения опыта работы ОУ и
продукции инновационной деятельности, создание системы сетевых
взаимодействий образовательных учреждений в рамках конкретного
направления инновационной деятельности, подготовки образовательных
учреждений к участию в районных и городских конкурсах инновационным
проектов и продуктов, проведены:
-курсы повышения квалификации по образовательной программе:
«Инновационная деятельность педагога в ОУ» (для педагогов- новаторов
образовательных учреждений);
-спецкурс для заместителей директоров по ОЭР, методистов, заведующих
экспериментальными площадками «Инновационные процессы в пространстве
Санкт-Петербурга»;
-постоянно- действующий семинар для методистов ИМЦ и ОУ
«Современные образовательные технологии»;
-круглый стол «Опыт разработки программы развития ОУ» для
заместителей директоров ОУ по ОЭР, заведующих ОЭП, методистов по ОЭР
(на базе ГБОУ №385).
С целью подготовки образовательных учреждений и педагогов к участию в
Приоритетном национальном проекте «Образование», проведены курсы по
образовательной программе «Проектирование инновационного развития
образовательного учреждения: конкурсная защита инновационного продукта»
(СПб АППО на базе ИМЦ) для директоров, заместителей директоров,
председателей МО образовательных учреждений (командное обучение),
индивидуальные консультации.
В течение 2011-2012 учебного года продолжалась работа по
формированию программы развития образовательной системы района на
период до 2015года.
1.Ежемесячно заседала рабочая группа по разработке Программы РОС
«2012- 2015» (далее Программа).
2.Проведены следующие мероприятия для руководителей ОУ:
-круглый стол «Образовательный округ как новая модель управления
образовательным процессом» для директоров ОУ (декабрь);
-совещание-семинар «Образовательный округ как новая модель
управления образовательным процессом» для заместителей по ОЭР (март).
6
3.На базе ГБОУ №291 проведена презентация Программы РОС «20122015» с привлечением представителей администрации, педагогических
коллективов ОУ, общественности района.
4.Проведена экспертиза Программы Советом образовательной политике
при Комитете по образованию Санкт-Петербурга.
5.Начата работа по направлениям и проектам Программы, в соответствии
с планом реализации на 2012 год.
В 2011-2012 учебном году ИМЦ и ОУ района (ОУ №№ 675, 590)
включены как базовые площадки в Федеральную сетевую стажировочную
площадку по реализации комплекса программ повышения квалификации
педагогических кадров учреждений общего образования «Модернизация
образования: Петербургский вектор». Сформирована Программа обучения в
рамках Федеральной стажировочной площадки «Развитие общественно государственного управления образованием».
В рамках федеральной стажировочной площадки проведено обучение
резерва руководителей и директоров с небольшим стажем работы по этой
программе совместно с ОУ №№ 385, 590, ДДТ (март-июнь).
В течение года подготовлены и обновлены:
-локальные документы по организации инновационной деятельности
ОУ в районе:
 «Положение об экспертном совете при Информационно – методическом
центре»;
 «Положение о государственно-общественной экспертизе инновационной
деятельности ОУ»;
 «Положение о районном конкурсе инновационных продуктов».
-проекты распоряжений РОО:
 «О совете развития образовательной системы Красносельского района»;
 «Положение о районном Центре по работе с одаренными и талантливыми
учащимися».
На городской
конкурс ИМЦ представлена районная программа
«Сохранение и укрепление здоровья школьников в Красносельском районе
Санкт-Петербурга 2011-2015 год» .
В 2011-2012 году подготовлены к печати и изданы:
 Буклет «Из опыта работы ОУ по инновационной деятельности»;
 Сборник « Инновации в образовательном процессе».
Вместе с тем наряду с положительными моментами:
 увеличение количества ОУ - участников конкурса инновационных
продуктов
 заинтересованность большинства руководителей в реализации проектов
Программы РОС,
необходимо выделить проблемы в организации инновационной
деятельности:
 недостаточное
понимание
руководителями
роли
опытно
–
экспериментальной и
инновационной деятельности ОУ в современных
условиях;
 отсутствие задания на выполнение опытно – экспериментальной работы.
7
Повышение квалификации педагогических кадров района
График №1
Количество педагогических работников,
повысивших квалификацию
на базе СПбАППО, РЦОКОиИТ, ФИО, ИМЦ
1000
800
857
668
СПбАППО
600
400
200
844
436
411
394
ИМЦ
ФИО
90 99
123141
51 90
РЦОКиИТ
0
2009-2010
2010-2011
2011-2012
В 2011-2012 учебном году на базе ИМЦ было обучено 844 педагогических
работников, в том числе по ИКТ 193 человека. Обучение проводилось по
образовательным программам, а также в рамках спецкурсов и постояннодействующих семинаров по следующим направлениям:
График №2
График № 3
8
В 2011-2012г.
программы:
были
реализованы
следующие
образовательные
Таблица №2
Образовательные
Категория
программы
слушателей
«Инновационная
Учителя ОУ
деятельность педагога района,
в современной школе» принимающие
участия в
конкурсах
различных
уровней
«Актуальные вопросы Учителя русского
преподавания
языка и
предметов
литературы,
филологического
иностранных
профиля в контексте
языков
компетентностного
подхода»
«Педагогическое
проектирование»
«Совершенствование
образовательного
процесса в
современной
начальной школе»
«Современные
подходы к
организации
сотрудничества
дошкольных
образовательных
учреждений и семьи»
Учителяпредметники,
социальные
педагоги,
педагогипсихологи
Учителя
начальных
классов
Старшие
воспитатели,
воспитатели
дошкольных
образовательных
учреждений
Учебные модули
-Инновационные процессы в образовании;
-Современные образовательные технологии;
-Проектирование современного учебного занятия;
-Методы обобщения и распространения
передового педагогического опыта;
-Психологическое совершенствование
педагогической деятельности.
-Психолого-педагогическая компетентность
современного учителя;
-Современные формы и методы подготовки
учащихся к итоговой аттестации по русскому
языку;
-Инновационные подходы к преподаванию
литературы;
-Традиционные и инновационные технологии в
работе учителя иностранного языка;
-Современные формы и методы подготовки
учащихся к итоговой аттестации по иностранному
языку.
-Научно-методические основы педагогического
проектирования;
-Психологические основы педагогического
проектирования;
-Практикум педагогического проектирования.
-Личностно-деятельностный
подход
как
психологическая
основа
организации
образовательного процесса в начальной школе;
-Литературное образование и развитие младших
школьников;
- Идеология и стратегия внедрения ФГОС
-Организация сотрудничества педагогов ДОУ,
родителей и детей в современном обществе;
-Системный подход в работе педагогов к решению
вопросов психолого-педагогического просвещения
родителей;
-Семья и детский сад - партнеры педагогического
взаимодействия.
Проведены краткосрочные курсы повышения квалификации педагогов
и постоянно действующие семинары:
Таблица №3
Наименование курса
Категория слушателей
Программы по реализации новых стандартов
Спецкурс «Технологии развития информационноУчителя начальной
интеллектуальной компетентности в начальной школе»
школы, заместители
директоров
Спецкурс «Современные технологии в образовании»
Методисты ИМЦ,
методисты ОУ
9
Постоянно действующий семинар «Организация методической
Старшие воспитатели
работы в ГДОУ в соответствии с федеральными государственными ГДОУ, заместители по
требованиями»
ВОР
Спецкурс «Ключевые методологические компетенции в контексте
Председатели МО
реализации стандартов нового поколения»
математики
Программы по совершенствованию педагогического мастерства
Спецкурс «Новые информационные технологии
Педагоги района
в управлении образовательным процессом»
Спецкурс «Государственно-общественное управление
Резерв руководителей
образованием»
Спецкурс «Современные технологии обучения русскому языку
Учителя начальной
детей-инофонов в урочной и внеурочной деятельности»
школы
Спецкурс «Технология подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА: новое
Учителя математики
содержание»
Спецкурс «Решение задач части С»
Учителя математики
Спецкурс «Использование ПТК «Знак» для мониторинга качества
знаний в образовательном процессе»
Постоянно действующий семинар «Современные педагогические
технологии в образовательном пространстве ДОУ»
Заместители директоров
по УР
Начинающие старшие
воспитатели ГДОУ,
заместители заведующих
по ВОР
Постоянно действующий семинар «Построение образовательного Старшие воспитатели
процесса в дошкольном учреждении на основе современных ГДОУ, заместители
педагогических технологий»
заведующих по ВОР
Спецкурс «Формы и методы антикоррупционного просвещения
Учителя истории
школьников»
Спецкурс «Современный урок географии: потенциал развития и Учителя географии
совершенствования»
«Использование информационных ресурсов (MOODLE и др.) в Учителя географии
преподавании географии
Спецкурс «Эффективная работа в MS Word 2007/2003»
Педагоги района
Спецкурс «Оздоровительные основы физических упражнений»
Учителя физической
культуры
Постоянно действующий семинар «Воспитание здорового ребенка Руководители
средствами физической культуры»
физического воспитания
Программы по сохранению и развитию кадрового потенциала системы образования
«Развитие государственно-общественного управления
Резерв
образованием»
руководителей
Модульная программа обучения молодых специалистов (Клуб
Молодые специалисты
молодого педагога)
Школа молодого специалиста
Учителя начальных
классов
Клуб «Диалог».
Опытные учителя
математики
Клуб «Поиск»
Молодые и
малоопытные учителя
Педстудия «Современный урок истории и обществознания».
Молодые и
малоопытные учителя
истории и
обществознания
10
Предлагаемые сотрудниками ИМЦ спецкурсы отвечают требованиям
современной педагогической ситуации и
выбираются на основании
мониторинга образовательных потребностей педагогов района, проводимого в
конце учебного года.
При подготовке семинаров для руководителей разного уровня
Информационно-методический Центр активно использует потенциал
образовательных учреждений
района. В 2011-2012 учебном году в
образовательных учреждениях были проведены следующие обучающие
семинары:
Семинары и круглые столы для руководителей образовательных
учреждений:
«Образовательный округ как новая модель управления образовательным
процессом» (ИМЦ);
«Школьное тьюторство» (видеоконференция) (ГБОУ лицей № 590);
«Федеральные образовательные стандарты: от начальной школы к стандартам
общего образования» (ГБОУ № 276).
Семинары для заместителей директоров по учебной работе:
«Информационная среда ОУ как фактор изменения роли учителя» (ГБОУ лицей
№ 590);
«Дистанционное обучение: новации в образовательной практике» (ГБОУ
№ 380);
«Анализ успеваемости учащихся с помощью АИСУ «Параграф-3» (ГБОУ
№ 247).
Семинары для заместителей директоров по учебной работе (начальная
школа):
«Формирование навыков самостоятельной работы учащихся начальной школы
в соответствии с требованиями ФГОС» (ГБОУ гимназия № 271);
«Проектно-исследовательская деятельность в начальной школе в свете
требований ФГОС» (ГБОУ № 352).
Семинары и совещания для заместителей директоров, методистов по ОЭР,
руководителей ресурсных центров:
«Проектирование инновационного развития образовательного учреждения»
(ИМЦ);
«Создание социально-образовательного кластера «Здоровьесозидающая среда
образовательного учреждения»» (ГБОУ № 270).
Семинары для заместителей директоров и ответственных за
информатизацию:
«Использование программного обеспечения и мультимедийного оборудования
в образовательном процессе» (ГБОУ № 291);
«Роль ответственного за информатизацию в ОУ» (ГБОУ лицей № 590);
«Школа – пространство развития и творчества» (ГБОУ № 242).
Методисты ИМЦ также очень большое внимание уделяют межкурсовой
подготовке, где повысили свою квалификацию более 1000 человек.
В течение года методистами по предметам было проведено 47 - семинаров,
5-конференций, 13– круглых столов, 34– практических занятия и мастер класса. Эти формы работы ценны своей практической направленностью.
11
-для учителей начальной школы:
Семинары
Конференции
Работа творческих групп
1.«Формирование навыков самостоятельной работы учащихся
начальной школы в соответствии с требованиями ФГОС»;
2.«Проектная
деятельность
в
начальной
школе»;
3.«Адаптационный
период
в
жизни
первоклассников»;
4.«Современные подходы к организации образовательного
процесса в свете требований ФГОС»;
5.«Формирование УУД на уроках математики в начальной школе»;
6.«Этнокалендарь как средство духовно-нравственного развития и
воспитания учащихся»;
7.«Развитие критического мышления учащихся на уроках в
начальной школе»;
8.«Формирование установки учащихся на здоровый образ жизни в
свете требований ФГОС»;
9.«Современные технологии обучения: проектная деятельность
младших школьников» (городской уровень).
1.Региональная
конференция
«Методическое
обеспечение
реализации основной образовательной программы в контексте
ФГОС»;
2.Итоговая научно-практическая конференция «Стандарты второго
поколения. Первый год работы».
1.«Системно-деятельностный подход – основа реализации ФГОС в
начальной школе»;
2.«Универсальные учебные действия»;
4.«Развитие познавательной активности в рамках ФГОС»;
5.«Методический инструментарий реализации ФГОС».
-для учителей словесности:
Семинары
Мастер - классы
Круглые столы
1.«Формирование и развитие ключевых компетенций на уроках
русского языка»;
2.«Методика построения современного урока литературы»
1.«Фонетические изобразительные средства»;
2.«Урок развития речи «Что есть красота»»;
3.«Понятие о сложном предложении»;
4.«Похвальное слово существительному»;
5.«Урок развития речи по картине И.Е.Репина «Пушкин на
лицейском экзамене»»;
6.«Урок развития речи «Публицистический стиль»»;
7.«Технологии работы с текстом»;
8.«Арт-технологии в развитии творческой активности учащихся»;
9.«Диагностика ИКТ-компетентности учащихся»»
10.«Использование аудио, видео и мультимедийного оборудования
на уроке русского языка»;
11.«Анализ эпизода как способ прочтения авторской концепции
произведения»;
12.«Методическое сопровождение УМК нового поколения под
редакцией И. Н. Сухих»;
1.«Требования к проведению итоговой аттестации в 9 классе в
формате ГИА (методика чтения текста изложения)»;
2.«Анализ результатов итоговой аттестации по литературе:
проблемы и перспективы»;
3.«Анализ результатов выполнения заданий пробного ЕГЭ по
литературе»
12
Практикумы
1.«Качество проверки экспертами сочинения – рассуждения (часть
С)»;
2.«Качество проверки экспертами работ в формате ГИА»
-для учителей математики:
Конференции
Семинары
Мастер – классы
Круглые столы
Участие в городской научно-практической конференции
«Современные педагогические технологии на уроках математики»
(мастер-классы учителей)
«Современные педагогические технологии»
1.«Технология развития критического мышления»;
2.«Игровые технологии»;
3.« Проблемное обучение»;
4.«Информационно-коммуникационные технологии»;
5.«Интегрированное обучение»;
6.«Система согласованного обучения»;
7.«Проектная деятельность»;
8.«Анализ современного урока»
«Итоги ЕГЭ по математике 2011года (для учителей, выпускающих
11 классы в 2012 году)»
-для учителей информатики::
Семинары
1.«GoogleDocs от педагогической задачи к инструменту»
«Опыт использования СПО»;
2.«Графические возможности языка программирования в системе
PascalABC»;
3.«Использование интерактивных технологий МИМИО на уроке в
коррекционной школе»
4. «Опыт использования СПО»
-для учителей иностранного языка:
Семинары
Круглые столы
Мастер – классы
Работа творческих групп
1.« Традиции и инновации в работе современного учителя»
«Личностно-ориентированный подход к обучению иностранным
языкам»;
2.«Здоровьесберегающие
технологии
в
формировании
информационной культуры учащихся на уроках иностранного
языка»
«Проблема выбора учебника. «Spotlight».
1.«Проектная деятельность на уроках английского языка»
2.«Использование блогов в педагогической практике»
«Школа молодого учителя»
-для учителей истории и обществознания:
Семинары
Конференция
Мастер – классы
1.«Методика подготовки учащихся к ЕГЭ по истории и
обществознанию»;
2.«Использование электронного образовательного ресурса при
подготовке к празднованию 200-летия Бородинского сражения»
«Россия как правовое государство» (к 1150 –летию российской
государственности)
Методика
проведения
интеллектуальной
игры
для
старшеклассников «Отчизны верные сыны»
(к 200-летию Отечественной войны 1812 года)
13
-для учителей химии:
Семинары
Мастер – класс
Круглые столы
1.«Цифровая лаборатория в практике преподавания химии»;
2.«Портфолио профессиональных достижений как форма
аттестации учителя»;
3.«Структура и методы решения олимпиадных задач»;
4.«Применение тестовых технологий на уроках химии»;
5.«Индивидуализация
образовательного
маршрута.
Конструирование курса в среде дистанционного обучения
MOODLE»
«Технология критического мышления»
1.«Современный урок химии»;
2.«Современные технологии обучения химии»
-для учителей физики:
Совещание
Круглые столы
«Ознакомление с результатами сдачи ЕГЭ, анализ ошибок»
« Трудности при работе с КИМами по физике»
-для учителей географии:
Семинар
«Технологизация преподавания географии с использованием
ИКТ» (городской уровень)
«Современные УМК по географии»
Круглый стол
-для учителей биологии:
Семинары
Мастер – классы
Круглые столы
Практические занятия,
консультации
1.«Интерактивные технологии»;
2.«Технологическая карта урока»;
3.«Атомная энергия на службе человека»;
4.«Разработка и апробация диагностических заданий в форматах
ГИА и ЕГЭ с использованием ПК «Знак» (межрайонный
уровень)
1.«Современные образовательные технологии в практике
преподавания естественных наук»;
2.«Индивидуальное развитие организмов»
«Современные образовательные технологии в практике
преподавания естественных наук»
«Технология проектирования организации и проведения урока»
«Программы, планирование, учебники»
-для учителей физической культуры:
Семинары
1.«Меры безопасности во время проведения уроков физической
культуры, учебно-тренировочных и спортивно-массовых
мероприятий»;
2.«Урок в современной школе»;
3.«Профилактика и коррекция нарушений осанки»;
4.«Оздоровительно-развивающие упражнения»;
5.«Готовимся к Олимпиаде по предмету «Физическая
культура»»;
5.«Игровая деятельность на свежем воздухе»;
6.«Оздоровительное плавание на воде»;
7.«Оздоровительный эффект лыжной подготовки»;
8.«Профилактика близорукости и сохранение хорошего зрения»;
9.«Пешеходные походы»;
10.«Организация и проведение самостоятельных занятий
физических упражнений»;
14
11.«Влияние занятий лёгкой атлетикой на здоровье учащихся;
12.«Подвижные игры на склоне»»
Также, данные формы работы востребованы и продуктивны в работе с
сотрудниками ДОУ. Методистами ДОУ в 2001-2012 учебном году был
проведены следующие мероприятия:
Семинары
Круглый стол
Практические занятия,
консультации
1.«Организация методической работы в ГДОУ в соответствии с
федеральными государственными требованиями »;
2.«Современные педагогические технологии в образовательном
пространстве ГДОУ»;
3.«Современные подходы в коррекционно-диагностической
работе с детьми».
«Применение
в
коррекционной
работе
педагогов
специализированных групп современных технологий развития
мыслительной деятельности детей»
«Рекомендации к аттестации педагогических работников»
В
рамках
межкурсовой
подготовки
методисты
помогают
сориентироваться педагогам в многообразии методической литературы. С этой
целью для учителей разных предметов были проведены круглые столы для
учителей «Учебники нового поколения ИД «Просвещение», «Вентана-Граф»,
«Мнемозина»», «Альтернативные учебники издательства «Макмиллан»,
«Longman».
Мероприятия, проводимые в рамках межкурсовой подготовки
библиотекарей, способствуют повышению их профессионального уровня, а
также реализации Национальной программы поддержки и развития чтения.
Основной задачей их методической поддержки является повышение статуса и
профессионального уровня школьных библиотечных работников, активизация
их работы во благо формирования духовной личности ребенка. В 2011-2012 г.
были подготовлены и проведены следующие мероприятия:
Семинары
Круглые столы
Консультационный
тренинг
1.«Использование
современных
информационно-библиотечных
технологий в условиях реализации образовательного стандарта»;
2.« Школьному педагогу-библиотекарю – новые знания и технологии
XXI века»;
3.«Педагогическая
специфика
деятельности
школьного
библиотекаря».
1.«Педагогическая специфика деятельности школьного библиотекаря.
Самооценка профессиональной деятельности»;
2.Встреча с политологом. публицистом Стариковым Н.В.
«Экономическая ситуация в России и мире».
1.«Технологии работы школьной библиотеки»;
2.«Работа с профессиональной прессой как средство формирования
профессионального мировоззрения».
В целях совершенствования системы формирования толерантного сознания
и поведения учащихся, продолжая работу по реализации Концепции духовнонравственного
развития
и
воспитания
личности,
что
является
15
методологической основой ФГОС, а также следуя положениям Программы
гармонизации межкультурных, межэтнических и межконфессиональных
отношений, воспитания культуры толерантности в Санкт-Петербурге на 20112015 годы (программа "Толерантность"), ИМЦ были подготовлены и
проведены следующие мероприятия для педагогов района:
-курсы «Современные технологии обучения русскому языку детейинофонов в урочной и внеурочной деятельности» (для учителей начальных
классов);
-курсы «Русский язык как иностранный» (для родителей учащихсямигрантов)
-круглый стол «Планирование работы по обучению детей-инофонов» (для
администрации ОУ района);
-семинар «Современные подходы к организации образовательного процесса
в свете требований ФГОС» (для председателей МО учителей начальных
классов);
-районный конкурс компьютерных презентаций «Люди разные. Земля одна»
(для учащихся 5-11 классов);
-районная проектно-исследовательская конференция «За строкой учебника»
(для учащихся-мигрантов 5-8 классов);
-межрайонная конференция «Вопросы формирования толерантного
сознания детей и подростков в государственном бюджетном образовательном
учреждении» (для заместителей директоров).
В 2011-2012 учебном году продолжена работа по использованию учебнометодического пособия «Этнокалендарь Санкт-Петербурга». Проведен семинар
учителей и воспитателей ГПД «Этнокалендарь как средство духовнонравственного развития и воспитания учащихся» на базе ГБОУ № 383.
Учителя отмечают, что данное пособие: помогает в планировании
воспитательной работы в школе и классе; развивает интерес к «собственным
корням», к истории своей семьи; способствует формированию у учащихся
устойчивого интереса к изучению истории родного города и своего народа,
развивает творческий потенциал учителя и ученика; развивает основы
толерантности; расширяет кругозор; формирует коммуникативные навыки;
навыки взаимодействия в группе и коллективе; объединяет учеников 1 и 2
ступени обучения; создает праздничное настроение («Каждый день
праздник!»). Этнокалендарь объединил творчески работающих учителей;
создал условия для обогащения программы воспитательной работы и
раскрытия творческого потенциала учителя и ученика.
В современном образовании все большее распространение приобретает
подход, в рамках которого основной задачей учебного процесса становится
формирование креативности, проектного мышления и аналитических
способностей, коммуникативных компетенций, способности к самообучению.
В связи с этим наряду с курсовой подготовкой ИМЦ из года в год
проводит в ГБОУ методические дни. В этом году востребованными темами
были: «Системно-деятельностный подход — основа стандартов второго
поколения» (262), «Формирование ключевых компетенций учащихся в
образовательном процессе» (200), «Современный урок-основа эффективного и
качественного образования» (270,275,380), «Современный урок. Современные
16
педагогические технологии» (285), «Инновации в школе» (275),
«Инновационные педагогические технологии» (293) . По результатам работы
проведен мониторинг, который подтвердил актуальность выбранных тем и
заинтересованность педагогической общественности в продолжение данной
работы.
График №4
Теоретические и практические части методических дней, также высоко
оценены педагогической общественностью.
График №5
Одним из основных видов деятельности методиста является работа
непосредственно с педагогом на его рабочем месте. Поэтому много времени
методисты отводят на посещение уроков. В этом году ими посещено – 519
уроков.
Цели посещения методистами уроков в этом учебном году были различны:
График №6
17
По результатам анализа посещенных уроков можно выделить общие
- положительные моменты:
-возросший профессионализм педагогов;
-наличие у педагогов района интересного для изучения опыта, готовность к
его обобщению и распространению;
-здоровьесберегающая направленность уроков за счет создания
положительного психологического микроклимата, ситуации успеха;
-использование на уроках разнообразных источников информации,
применение интерактивных методов обучения;
-наличие на уроках технологий развивающего обучения, диалогового
метода и технологии критического мышления;
-хорошая оснащенность кабинетов современной компьютерной техникой.
Однако имеют место некоторые проблемы:
-доминирование фронтальных методов обучения над индивидуальными;
-преобладание репродуктивных методов над творческими;
-слабая связь изучаемой теории с практикой;
- недостаточно чёткое формулирование и реализация задач урока;
-формальное использование наглядных пособий и дидактического
материала;
-недостаточность внимания диалоговому характеру обучения: нет четкой,
проблемной
формулировки вопросов, заданий, которые предполагают
активное участие в обсуждении проблемы, столкновения мнений;
-отсутствие единых требований к оформлению письменных работ, к
графическому оформлению орфограмм, проблема преемственности в этом
вопросе между начальной и средней школой;
-недостаточность дифференцированных и индивидуальных заданий;
-несвоевременное прохождение курсов повышения квалификации, и как
следствие этого – наличие методических ошибок в работе учителей.
В 2012-2013 учебном году необходимо:
-усилить внимание к повышению теоретических знаний учителей о
компетентностных подходах в обучении;
-активнее пропагандировать использование в учебном процессе
интерактивных учебных пособий;
- продолжить знакомство с опытом работы учителей, использующих на
уроках современные педагогические технологии;
- возобновить серию мастер - классов победителей ПНПО;
-регулярно размещать на сайте ИМЦ материалы открытых уроков;
-знакомить
педагогическую
общественность
с
федеральным
инновационным педагогическим опытом;
-продолжить планомерное посещение уроков учителей района с целью
выявления проблем и побуждению творческих учителей к обобщению своего
опыта работы;
-запланировать и провести районные семинары для педагогов района,
способствующих формированию и развитию ключевых компетенций учащихся,
навыков самостоятельной работы учащихся начальной школы в соответствии с
18
требованиями ФГОС и использованию информационных технологий в урочной
и внеурочной деятельности как средства достижения планируемых результатов.
-запланировать тематические консультации по следующим вопросам:
 анализ работы школьного методического объединения;
 организация работы над ошибками;
 единые требования к ведению тетрадей;
 знакомство с новой справочной и методической литературой, учебниками;
-запланировать серию занятий учителей с психологом по проблеме
профессионального выгорания.
Создание среды, стимулирующей инновационную активность и рост
творческой инициативы, личностной и профессиональной
самореализации педагогов
ИМЦ принимает непосредственное участие в реализации приоритетного
национального проекта «Образование» через:
-информирование педагогической общественности о нормативном
регулировании и порядке проведения конкурсных процедур;
-организацию конкурсных процедур и экспертизу представленных
документов;
-методическое сопровождение участников конкурса;
-организацию системы консультирования;
-систематизацию и распространение передового педагогического опыта.
Большая работа по информированию всех участников образовательного
процесса о национальном проекте, критериях участия и отбора, знакомству с
нормативными документами была проведена ИМЦ на совещаниях
заместителей директоров, председателей методических объединений, учителей
всех предметов. Отдельная страница сайта ИМЦ посвящена приоритетному
национальному проекту «Образование».
Для оказания методической помощи по написанию программ развития
образовательных учреждений и оформлению конкурсной документации
Информационно-методическим центром для руководителей ОУ были
проведены индивидуальные консультации. С целью оказания психологопедагогической и методической поддержки педагогов были организованы
курсы по образовательной программе «Инновационная деятельность педагога в
современной школе». Целью работы курсов стало освоение педагогами
инновационных, эффективных методов обучения, формирование умения
оценивать свою профессиональную деятельность и представлять свой опыт
работы. На курсах были обучены 25 педагогических работников.
В марте-апреле методистами по ДОУ, иностранному языку, заместителем
директора ИМЦ по научной работе были проведены индивидуальные
консультации для учителей, претендующих на участие в конкурсе, оказана
помощь в подготовке документов.
Результаты участия ОУ и учителей района в конкурсах ПНПО:
-победителями конкурса лучших учителей образовательных учреждений,
реализующих общеобразовательные программы начального общего, основного
19
общего и среднего (полного) общего образования, на получение денежного
поощрения, стали
-Машакова Ольга Анатольевна – ГБОУ гимназия № 505;
-Турова Марина Геннадьевна – ГБОУ № 380;
-Пивненко Ольга Алексеевна – ГБОУ № 548
В номинации «Лучший воспитатель дошкольного образовательного
учреждения Санкт-Петербурга» подготовлены 6 участников. Победителями
стали:
-Шувалова Людмила Александровна - ГБДОУ детский сад № 45
-Бахтина Наталья Викторовна - ГБДОУ ЦРР № 48
-Клементьева Наталья Алексеевна – ГБДОУ детский сад № 22
-Ковалева Наталья Ивановна - ГБДОУ детский сад № 10
-Чувашова Ирина Вячеславовна - ГБДОУ ЦРР № 68 «Росток»
-Стативка Инна Николаевна - ГБДОУ детский сад № 27
В конкурсе между образовательными учреждениями, внедряющими
инновационные образовательные программы, участвовало три образовательных
учреждения
района
(ГБОУ
лицей
№
395,
ГБОУ
СОШ
№ 262, ГБОУ СОШ № 375). Победителем стало ГБОУ лицей № 395 – директор
Сергеева Светлана Петровна.
В целях изучения и распространения успешного опыта управленческой
деятельности в системе образования, поддержки современных менеджеров, а
также расширения направлений
приоритетного национального проекта
«Образование» в Санкт-Петербурге третий раз проводился конкурс на
присуждение премии «Лучший руководитель образовательного учреждения
Санкт-Петербурга». В 2012 году в конкурсе участвовала руководитель ГБОУ
СОШ № 548 – Харитонова Алла Геннадьевна, которая успешно прошла 1 тур
конкурса, но не попала в 10 победителей. Сотрудниками
ИМЦ,
ответственными за инновационную работу, была оказана
методическая
помощь руководителю учреждения по подбору материалов к прессконференции.
С целью развития творческого потенциала педагогических кадров, обмена
опытом традиционно проходит Конкурс педагогических достижений.
В 2011-2012 учебном году ИМЦ стал организатором трех конкурсных
номинаций.
В номинации «Педагогические надежды» приняли участие 8 педагогов из
7 ОУ (ГБОУ №№ 200, 271, 369, 375, 380,590, 675 «Талант»).
Победителями стали:
1 место – Гапоненко Татьяна Михайловна, учитель английского языка
ГБОУ прогимназия № 675 «Талант»;
2 место - Чистякова Наталья Александровна, учитель начальных классов
ГБОУ СОШ № 380;
3 место – Алексеева Юлия Геннадьевна, учитель начальных классов ГБОУ
СОШ № 380;
-Алиева Юлия Валерьевна, учитель финского языка ГБОУ СОШ №
200.
20
В номинации «Открытие года» приняли участие 11 педагогов из 6 ОУ
(ГОУ №№ 131, 247, 270, 271, 369, 375).
Победители:
1 место - Онегина Ольга Георгиевна, учитель музыки ГБОУ гимназии
№ 271;
-Семёнова Ольга Валерьевна, учитель начальных классов ГБОУ
лицея № 369;
2 место - Шейко Вера Александровна, учитель предмета «Искусство»
ГБОУ СОШ № 247;
3 место – Чарыева Лилия Рашидовна, учитель английского языка ГБОУ
СОШ № 247.
В номинации «Любовь, забота, доброта» приняли участие 19
воспитателей из 14 ОУ (ГДОУ №№ 23, 26, 27, 29, 38, 45, ГОУ № 131, ЦРР).
Итоги конкурса:
1 место – Павлова Надежда Евгеньевна, воспитатель ГБДОУ № 41;
2 место – Ферулева Юлия Викторовна, воспитатель ГБДОУ №16;
3 место – Шувалова Людмила Александровна, воспитатель ГБДОУ № 45.
Для участия в городском конкурсе педагогических достижений в 2011-2012
учебном году сотрудниками ИМЦ были подготовлены:
в номинации «Педагогические надежды»:
- Вихарев Владимир Андреевич, учитель истории ГБОУ №131.
в номинации «Учитель года»:
- Серова Татьяна Ивановна, учитель английского языка ГБОУ лицея №395;
-Вальковская Ирина Евгеньевна, учитель истории ГБОУ лицея № 590.
в номинации «Любовь, забота, доброта»:
- Стативка Инна Николаевна, воспитатель ГБДОУ №27.
в номинации «Воспитать человека»:
- Вальская Татьяна Анатольевна, учитель истории и культуры СанктПетербурга, классный руководитель ГБОУ лицея № 369 (в подноминации
«Классный руководитель общеобразовательного учреждения»);
- Астанская Ирина Владимировна, заместитель директора ГБОУ СОШ №
200, (в подноминации «Заместитель директора по воспитательной работе»).
Педагоги, принявшие участие в этом конкуре, призовых мест не заняли.
В связи с этим на 2012-2013 учебный год в целях совершенствования
работы с участниками профессиональных конкурсов и достижения более
высоких результатов, возникает необходимость активизировать работу в ОУ по
выдвижению и подготовке участников профессиональных конкурсов, а именно:
-администрации ОУ оказывать помощь в подготовке документов на
участие в конкурсах;
-сопровождать участника на всех этапах конкурса.
Методистам ИМЦ продолжить активную работу по оказанию помощи
участникам конкурса. Ответственному за конкурсную работу провести серию
консультаций и семинаров для подготовки конкурсантов.
В 2011-2012 учебном году ИМЦ были проведены следующие конкурсные
мероприятия:
Таблица №4
№
Мероприятие
Победители
1. Конкурс
инновационных Победитель
21
ОУ
Ответственный
Л.К.Кондрашкова
продуктов
3. Фестиваль «Открытый урок»
4. Конкурс
портрет»
«Педагогический
5. Фестиваль
внеклассных
мероприятий «Мир русского
слова»
6. Интегрированный
конкурс
«Время профессионалов»
7. Конкурс «ИКТ
математики»
на
- ГБДОУ ЦРР " Росток";
Лауреаты
- ГБОУ № №200, №546;
Дипломанты
-ГБОУ гимназия №505, ГБОУ
№№ 242, 252
Номинация «Лучший урок
гуманитарного цикла»
Победитель
- Ибрагимова В.В.
- Никифорова О.В.
Номинация «Лучший урок
математического цикла»
- Кучерова С.Д.
Номинация «Лучший урок
естественно-научного цикла»
- Исхакова А.Л.
-Руденок Л.М.
Номинация
«Лучший
урок
технологии, ИЗО, черчения,
основ
безопасности
жизнедеятельности, физической
культуры»
- Возиянова Т.А.
- Терехова Н.В.
Номинация «Лучший урок
обществоведческого цикла»
- Семыгина Е.В.
Номинация «Лучший урок
интегрированного содержания»
- Платунова В.В.
- Бороухина Ж.Ю.
Номинация «Лучший урок в
начальной школе»
- Шелгунова И.Н.
- Новгородова А.А.
I место –Шипулина О.Н.
II место – Костыренкова О.И.
III место –.Васильева Л.И.
Дипломанты:
Курносова Е.В., Кириллова И.В.
Лаврухина Н.В.
Юрченко И.М.
Стеценко Н.П., Григорьева Е.В.
Качурина Э.Е., Клячева Е.Б.
Гавриленко Т.Д.
I место – Удальцова Н.Н.
II место – Атоманова Н.Б.
III место – Бобровская С.И.
уроках Номинация «Использование
ИКТ в преподавании алгебры»
I место - Лукина И.В.
Лужнова Н.Б.
Шкромада Е.А.
22
О.Л.Савинова
399
375
131
395
247
369
131
200
395
568
271
395
МШ
382
375
Е.А.Симашова
А.П.Саукова
380
382
546
391
391
391
548
208
505
А.П.Саукова
Л.Л.Цыбина
Л.Л.Цыбина
И.А.Ачкинадзе
568
548
II место – Тимина П.И.
III место – Лавренюк Н.В.
Номинация «Использование ИКТ
в преподавании геометрии»
I место – Бобровская С.И.
Михеева С.А.
II место – Коршакова Н.М.
III место – Атоманова Н.Б.
Номинация «Использование ИКТ
в преподавании математики»
I место – Попович В.В.
II место – Векслер Е.В.
III место – Пивоварёнок Н.Н.
8. Современные педагогические I место – Александрова А.Е.
технологии в музыкальном
- Панкова М.В.
воспитании
детей II место – Судакова Е.А.
дошкольного возраста
- Осмоловская Н.Д.
- Петрова О.В.
III место – Филинова Ю.Н.
-Гавришева Л.Б.
-Бутовская Е.А.
-Журавлева Н.Н.
-Стефчук Р.Г.
9. Конкурс «Мастер
I место – Акульшина Ю.И.
педагогического труда по
II место – Лунина Е.В.
физкультурнооздоровительной работе»
10. Конкурс наглядных пособий и I место – Федотова Н.В.
дидактических средств по
-Гужва И.П.
обучению детей дошкольного II место – Зубарева Н.В.
возраста Правилам
- Григорьева М.П.
дорожного движения
- Яковлева Н.И.
-Велюго Т.В.
III место – Ковалева С.И.
-Шурмелева О.В.
- Пичугина Т.И.
11.. Фестиваль школьных сайтов I место – ГБОУ СОШ № 247
ОУ «Открытая школа 2011»
II место – ГБОУ гимназия № 399
III место – ГБОУ СОШ № 289
- ГБОУ СОШ № 549
12. Конкурс блогов
I место – Шевчук Е.А.
- Пивненко О.А.
II место – Соколова В.А.
III место – Веденеева А.В.
398
200
505
398
252
208
548
252
247
4
34
11
15
72
28
30
45
68
83
73
60
74
51
44
12
28
28
77
24
24
Н.П.Борисова
С.Ю.Занкевич
Н.П.Борисова
С.Ю.Занкевич
Н.П.Борисова
С.Ю.Занкевич
О.В.Романенко
И.А.Ачкинадзе
590
548
548
395
И.А.Ачкинадзе
Также 224 педагога района приняли участие в 18 профессиональных
конкурсах разного уровня, 60 педагогов стали их победителями и призерами.
В 2012-2013 будет продолжена системная работы ИМЦ по обобщению и
распространению инновационного педагогического опыта. Актуальными
остаются такие направления работы как:
-оказание методической помощи в подготовке выступлений, статей,
презентаций по обобщению педагогического опыта;
23
-подготовка материалов методических разработок для размещения в
сборниках и на сайте ИМЦ, СПбАППО;
-привлечение учителей-победителей профессиональных конкурсов к
распространению опыта в рамках межкурсовой подготовки.
Развитие системы поддержки молодых педагогов
Из года в год методисты района уделяют серьезное внимание работе с
молодыми специалистами. В прошедшем учебном году 2 группы молодых
специалистов обучались по модульной программе обучения молодых
специалистов в «Клубе молодого педагога»: это учителя второго года работы в
школе (шесть учителей, продолживших работу в школах нашего района) и
вновь пришедшие в образовательные учреждения молодые учителя,
выпускники высших и средних специальных учебных заведений 2011 года.
В сентябре 2011 года в образовательные учреждения района пришло 27
молодых учителей, из них на базе ИМЦ прошли обучение 17 человек.
Главной целью предлагаемой молодым учителям модульной программы
стала адаптация молодого специалиста к образовательному пространству и
условиям работы в образовательных учреждениях района (учитывались все
аспекты адаптации – организационный, психофизиологический, социальнопсихологический и профессиональный).
Для молодых учителей в процессе обучения были раскрыты следующие
вопросы:
- информация по трудовому законодательству
- правила общения с администрацией
- правила поведения в коллективе
- заполнение классного журнала
- проблемы эффективности современного урока
- целесообразность форм и методов работы с учащимися на уроке
- поддержание дисциплины на уроках
- правильное распределение информации на школьной доске
- построение системы опроса учеников и т.д.
Традиционными формами работы с молодыми специалистами стали:
школа молодого и начинающего педагога, педагогическая студия,
консультации, посещение уроков.
Так для учителей истории уже не первый год работает педагогическая
студия «Современный урок истории и обществознания», где лучшие педагоги
района делятся опытом с молодыми коллегами.
Для молодых учителей математики функционирует клуб «Поиск». В
рамках клуба молодые педагоги делились своими проблемами по предмету,
получали квалифицированные консультации от опытных коллег и провели
шесть открытых мероприятий.
В районе работает «Школа молодого учителя начальных классов». В
рамках встреч организованы лекции по актуальным проблемам и практикоориентированные занятия. Проведены индивидуальные консультации, даны
рекомендации по планированию работы, по использованию методов, приемов и
форм обучения, оценке письменных работ; предложена для изучения и
24
использования в практике система работы по развитию речи учащихся
начальной школы.
В этом учебном году была продолжена работа с
молодыми и
малоопытными сотрудниками библиотек. Большое внимание уделялось
групповым и индивидуальным консультациям по самым важным вопросам
технологии библиотечного дела и посещению школьных библиотек.
Методистами в полном объеме осуществляются индивидуальные
консультации с молодыми специалистами, оказывается методическая помощь в
подготовке уроков, обзоре методической литературы. В течение 2011-2012
учебного года методистами ИМЦ было посещено 95 уроков молодых и вновь
прибывших специалистов.
Оказание методической помощи в подготовке и проведении ЕГЭ и ГИА
С целью успешного проведения экзаменов в формате ЕГЭ для педагогов
и администрации ГБОУ проводились спецкурсы, обучающие семинары,
круглые столы, использовался положительный опыт учителей района. В
ноябре 2011 года заместители руководителей участвовали в методической
конференции «Современный мониторинг и оценка знаний учащихся» , в
декабре 2011года руководители ОУ района приняли участие в семинаре СПб
АППО «ЕГЭ: итоги, проблемы, перспективы».
В течение года учителями посещались курсы СПб АППО и РЦОКиИТ по
подготовке к итоговой аттестации учащихся, а также методисты ИМЦ и
председатели МО школ присутствовали на серии совещаний СПб АППО
«Итоги ЕГЭ 2011 года», «Вопросы подготовки учащихся к ЕГЭ-2012» по всем
предметам.
Методистами ИМЦ создана база КИМ по предметам школьной программы,
которая может быть использована педагогами района для подготовки к
экзаменам учащихся.
В течение двух последних лет в районе проводится пробный экзамен по
материалам ЕГЭ по всем предметам, который дает возможность учащимся
оценить свои силы, а педагогам увидеть реальную картину подготовленности
учащихся. В феврале проведены экзамены по биологии, химии, географии,
иностранным языкам, в марте по литературе, обществознанию, физике,
информатике, русскому языку, в апреле по истории и математике.
Анализ результатов пробного экзамена по материалам ЕГЭ по физике,
обществознанию, литературе, иностранным языкам показал, что наибольшие
трудности у учащихся вызвало выполнение заданий части «С», по истории
части «В». Также по литературе обращает на себя внимание низкий уровень
ответов на проблемный вопрос, уровень владения теоретико-литературными
знаниями, обоснованность привлечение текста произведения; по иностранным
языкам: неправильное употребление изученных грамматических правил;
по географии: определение по описанию страны или субъекта федерации;
построение профиля; выявление факторов размещения производства;
применение алгоритма решения задач по статистическим данным;
по информатике традиционно у учащихся вызывают трудности: задания с
развернутым ответом повышенного и высокого уровня сложности, задания с
25
элементами программирования, на поэтапное получение результата, на
ориентированный граф, задачи на динамическое программирование; по химии
наибольшие трудности у учащихся (более 50% учащихся допустили ошибки)
вызвали задания на знание общей характеристики металлов в связи с
положением в периодической системе химических элементов, на знание
строения органических соединений, химических свойств амфотерных
гидроксидов, классификации химических реакций, сильных и слабых
электролитов в органической химии.
Общие рекомендации:
- заместителям директоров по учебной работе необходимо серьезнее
относиться к проведению районного пробного ЕГЭ, учитывая все
рекомендации методистов, курирующих проведение экзамена;
- целесообразность внесения
в план внутришкольного контроля
диагностических работ в 9,11 классах (не менее 1 раза в четверть) для
выяснения уровня готовности учащихся к итоговой аттестации;
- необходимость отслеживания своевременности прохождения учителями
краткосрочных целевых курсов по проблеме «Методика подготовки учащихся к
сдаче ЕГЭ» на базе РЦОКиИТ, СПб АППО или ИМЦ;
осуществление
контроля
за
выполнением
рекомендаций
государственного образовательного стандарта и школьных программ по
предметам, за соблюдением норм написания письменных работ по предметам;
- целесообразность осуществления контроля за развитием общеучебных и
предметных умений учащихся, использования форм внутришкольного
контроля и региональной системы оценки качества обученности учащихся на
различных ступенях обучения;
- важность качественного обучения старшеклассников заполнению
бланков ЕГЭ (проводить систематически на протяжении всего учебного года);
- необходимость более тщательно продумывать систему подготовки учащихся –
мигрантов к сдаче экзамена в формате ЕГЭ.
Результаты пробного экзамена по материалам ЕГЭ 2011-2012 уч.года
Таблица №5
Предмет
Количест
во уч-ся
Средний балл Средний балл
по району
по району
2011-2012
2010-2011
Лучший
результат
Низкий
уровень
Русский язык
1230
38,13
33,16
167, 237, 289,
290
Литература
Математика
93
1233
16,1
9,7
12,95
7,69
Физика
Химия
Биология
391
78
134
20,3
25,7
35,9
18,53
27,64
28,46
399, 217, 293,
390, МШ,
ШЭиП
399
369, 395,399,
242, 247, 262,
382
380,382
352, 293,391
242, 293, 505
География
История
70
152
24,1
29
31,2
32
26
291
293, 352, 505,
590
247, 394, 200
414, 394, 291,
237,167
290, 285, 291
394, 270,568
394, 167, 385,
291
167
167, 247, 285,
394, 546
Обществознание
Английский яз.
Немецкий яз.
Французский яз.
Испанский яз.
Информатика
712
217
5
16
1
114
28
36,1
27,6
29,6
60
16,8
33
32
29,8
36,6
17,5
271,399
548
352
271
399
167, 208, 217,
242, 276, 369,
590, 382, 395,
399, 548
270,217,546
262, 289
285
200, 270, 271,
285, 290, 549
По итогам пробного экзамена по материалам ЕГЭ в образовательных
учреждениях района было проведено анкетирование по следующим позициям:
-содержание экзаменационного материала;
-организация пробного экзамена;
-организация проверки.
Администрация образовательных учреждений и педагоги района отметили
хороший уровень подготовки КИМов, четкую организацию передачи
экзаменационного материала в ОУ, отлаженную систему проверки работ
учащихся. К отрицательным моментам можно отнести отдельные факты
задержки передачи информации, перебои в работе электронной почты
некоторых ОУ, проводить проверку работ во второй половине дня,
«растянутость» пробных экзаменов на большой промежуток времени.
График №7
Методистами ИМЦ в течение учебного года были проведены следующие
мероприятия, направленные на совершенствование работы педагогов района по
лучшей подготовки учащихся к экзаменам:
Таблица №6
№
1.
Категория
Наименование
слушателей
Учителя
русского -Круглый стол «Анализ результатов итоговой аттестации 2011 в
языка
формате ЕГЭ: проблемы и перспективы»;
27
2.
3.
4.
5.
6.
-Круглый стол «Анализ результатов итоговой аттестации 2011 в
формате ГИА: проблемы и перспективы»;
-Спецкурс «Современные формы и методы подготовки учащихся
9 классов к итоговой аттестации в формате ГИА»;
-Семинар «Формирование и развитие ключевых компетенций
учащихся на уроке русского языка»;
-Круглый стол
«Результаты диагностической работы.
Методические рекомендации для эффективной подготовки
учащихся к ГИА»;
-Серия консультаций по вопросам организации, проведения и
подготовки к ЕГЭ и ГИА;
-В рамках образовательной программы «Актуальные вопросы
преподавания предметов филологического профиля в контексте
компетентностного подхода» модули, посвященные подготовке
к ЕГЭ и ГИА»
Учителя литературы
-Круглый стол «Анализ результатов итоговой аттестации:
проблемы и перспективы»;
-Мастер-классы
«Методика
обучения
интерпретации
художественного текста и написанию творческих работ при
подготовке учащихся к итоговой аттестации»;
-Информационно- методическое совещание «Анализ результатов
пробного экзамена по материалам ЕГЭ»;
-Тематические консультации;
-Консультации экспертов по проверке работ;
-В рамках образовательной программы, в учебном модуле
«Инновационные подходы к преподаванию литературы» − блок,
ориентированный на методику подготовки учащихся к ЕГЭ и
ГИА.
Учителя математики
- Спецкурс «Технология подготовки учащихся к итоговой
аттестации в 9 и 11 классах»;
-Совещания председателей МО «Итоги ЕГЭ-2011г. по
математике», «Итоги диагностических работ по математике в 11
классе и их анализ»;
-Серия консультаций для учителей по вопросам подготовки к
ЕГЭ и ГИА
-Диагностических работы в 9 и 11 классах.
Учителя
-В рамках образовательной программы «Актуальные вопросы
иностранного языка
преподавания предметов филологического профиля в контексте
компетентностного подхода» модуль «Современные формы и
методы подготовки учащихся к итоговой
аттестации по
иностранному языку»;
-Информационное совещание «Ознакомление с результатами
сдачи ЕГЭ, анализ ошибок»;
-Серия консультаций для учителей по вопросам подготовки к
ЕГЭ.
Учителя истории и -Семинар «Методика подготовки учащихся к ЕГЭ-2012г»;
обществознания
-Совещание «Анализ результатов пробного ЕГЭ»;
-Серия уроков «Использование инновационных технологий на
уроках обществознания».
Учителя биологии
-Консультация «КИМы, использование их при подготовке к
ЕГЭ»;
-Консультация «Проведение районной диагностической работы
по материалам ЕГЭ»;
-Тестирование в формате ЕГЭ (11 класс);
-КПК «Теория и практика обучения биологии в профильной
28
школе» (курсы СПб АППО на базе ГОУ № 505).
С Учителя химии
-Методическое совещание: «Итоги ЕГЭ по химии 2010/2011
7.
учебного года»;
-Методическое совещание: «Особенности итоговой аттестации в
2011/2012 учебном году»;
-Серия семинаров «Трудные вопросы ЕГЭ по химии»;
-Диагностическая работа по курсу органической химии (11
классы) и неорганической химии (9 классы);
- Индивидуальные консультации:
«Нормативно-правовые и методические документы по ЕГЭ,
ГИА»
«Контрольно-измерительные материалы по химии»
«Методика проведения и подготовки к ЕГЭ, ГИА».
8. Учителя физики
-Информационное совещание «Ознакомление с результатами
сдачи ЕГЭ, анализ ошибок»;
-Серия круглых столов « Трудности при работе с КИМами по
физике».
9. Учителя информатики - Консультации по решению задач ЕГЭ;
-Круглый стол «Создание вариантов заданий пробного ЕГЭ по
информатике».
10. Учителя географии
-Семинар «Использование результатов ЕГЭ 2011года в
подготовке к итоговой аттестации»;
-Консультации «Технологии подготовки к ГИА и ЕГЭ».
С 2011 года, в целях подготовки к проведению государственного
контроля качества образования, посредством проверки соответствия качества
подготовки
обучающихся
требованиям
ФГОС
с
использованием
Автоматизированной информационной системы «мониторинг обученности в
системе общего образования «Знак» (АИС «Знак»), и необходимостью
внедрения в практику работы образовательных учреждений района данного
мониторинга, проведены следующие мероприятия:
- обучение методистов ИМЦ;
- обучение заместителей директоров всех образовательных учреждений
на курсах повышения квалификации «Использование ПТК «Знак» для
мониторинга качества знаний в образовательном процессе» (на базе Кировского
района);
- пробный мониторинг по системе АИС «Знак» в 8-х классах всех
образовательных учреждений по математике и истории.
В 2012-2013 учебном году планируется дальнейшая работа по проведению
пробной процедуры государственного контроля качества образования с
использованием АИС «Знак» по другим дисциплинам, перед методистами
ИМЦ поставлена задача составления банка КИМов по предметам.
Создание системы работы со способными и одаренными детьми
Традиционно серьезная работа ИМЦ ведется по методическому
сопровождению и организации исследовательской деятельности учащихся. Это
и тематические заседания МО, и семинары, и круглые столы. Результатом
работы стало все увеличивающееся количество участников научнопрактической конференции школьников «Новые имена», которая прошла в
марте 2012 года. Отмечается качественный рост представляемых на
29
конференцию работ. В работе
старшеклассников из 29 ОУ район
конференции
приняло
участие
100
График №8
В рамках конференции работало 11 секций: литературы, русского языка,
химии, математики, физики, биологии, истории, географии, экологии и
иностранных языков. В работе научно-практической конференции
старшеклассников принимали участие руководители школ, методисты и
учителя.
По результатам работы конференции выпущен сборник «Новые имена»
Ежегодно на базе района организовывается работа одной из секций XXXI
Международной конференции "Школьная информатика и проблемы
устойчивого развития". В 2011-2012 учебном году количество проектов
учащихся – 110, педагогов – 21.
График №8
Количество победителей и номинантов
В 2011-2012 учебном году методистами ИМЦ проведено 27 предметных
олимпиад, в которых приняли участие 3783 учащихся и завоевано 681
призовое место: первых мест – 206; вторых мест – 243; третьих мест – 232.
В этом учебном году победителями и призерами городских предметных
олимпиад стали 37 учащихся 9-11 классов, 46 учащихся - 4-8 классов.
По итогам районных предметных олимпиад в гимназии № 293 проведен
праздник победителей для учащихся 9-11 классов, а в ДДТ прошел праздник
30
победителей и призеров районных предметных олимпиад среди учащихся 4-х
классов «Умницы и умники» В них также приняли участие и были отмечены
учителя, подготовившие наибольшее количество победителей и призеров.
Активное участие в районных и городских мероприятиях принимают
воспитанники ДОУ
Таблица №7
Название
мероприятия
«Весенняя капель»
Уровень
Районный
«Праздник танца»
Районный
Количество
команд
54 команды324 участника
Призовые
места
1 место
2 место
3 место
1 место
35 команд225 участников
2 место
3 место
№ ОУ
ГБДОУ № 83, 34
ГБДОУ № 64, 24
ГБДОУ № 50,62,
22, 51
ГБДОУ № 32, 83,
60
ГБДОУ № 67, 48,
75
ГБДОУ№ 15, 52,
82
Для дальнейшего увеличения количества победителей и призеров
предметных олимпиад разных уровней в 2012-2013 учебном году
целесообразно:
-создать группы по подготовке одаренных учащихся 8-10 классов (победителей
и призеров прошлых лет) к участию в олимпиадах по предметам;
-на подготовительном этапе необходимо согласовать списки потенциальных
участников занятий и опытных педагогов, наметить ОУ, где эти занятия будут
регулярно организованы.
-проводить работу с родителями учащихся с целью всесторонней поддержки и
развития научных интересов ребенка не только в школе, но и в семье;
-для повышения престижа и популяризации олимпиад размещать информацию
об итогах участия школьников в олимпиадах разного уровня на сайтах ОУ,
ИМЦ, в районных СМИ;
-морально и материально поощрять учащихся за победы в предметных
олимпиадах.
Методическое руководство и организационно-технологическое
сопровождение процессов сбора, обработки и хранения информации
В течение учебного года осуществлялось постоянное обновление
информации, предоставляемой ОУ района в следующие базы данных:
• автоматизированная информационная система «Экзамен»;
• автоматизированная информационная система «Параграф-Движение»;
• автоматизированная информационная система «Педагогические кадры
системы образования»;
• автоматизированная информационная система «Параграф - ДОУ»;
• автоматизированная
информационная
система
«Профилактика
правонарушений несовершеннолетних в ОУ»;
• база данных льготного питания обучающихся ОУ;
31
•
•
•
•
транспортная база;
ПК «Мониторинг образования РФ»;
автоматизированная информационная система «Регламентация ОУ»;
автоматизированная информационная система «Научно-методические
материалы».
В 2011-2012 учебном году был организован переход на новую версию
АИСУ «Параграф-3»: проведено обучение ответственных за базу и
индивидуальное консультирование.
В 2012 году введена транспортная база в детских садах для детей 7 лет,
проведено индивидуальное обучение ответственных от ДОУ.
Организация ЕГЭ
В 2011-2012 учебном году для проведения основного этапа ЕГЭ (с
28.05.2012 по 21.06.2012) были организованы пункты проведения экзамена
(далее ППЭ) в 26 ОУ района, в качестве организаторов и дежурных пунктов
проведения экзамена были назначены 737 работников ОУ района,
зарегистрированы выпускники 40 ОУ района:
• по русскому языку – 1304;
• по математике – 1305;
• по литературе – 101;
• по биологии – 144;
• по химии – 85;
• по физике – 412;
• по истории – 188;
• по обществознанию – 737;
• по английскому языку – 240;
• по французскому языку – 17;
• по немецкому языку – 4;
• по испанскому языку – 1;
• по географии – 73;
• по информатике и ИКТ – 135.
Для проведения ЕГЭ II волны (с 07.07.2012 по 16.07.2012) ППЭ были
назначены 6 ОУ (№217, №285, №237, №291, №395, №548). Для ее организации
было привлечено 199 работников образовательных учреждений района,
зарегистрировано участников:
• по русскому языку – 154 участника;
• по математике – 99;
• по литературе – 30;
• по биологии – 104;
• по химии – 26;
• по физике – 26;
• по истории – 57;
• по обществознанию – 80;
• по английскому языку – 12;
• по географии – 2;
• по информатике и ИКТ – 13.
32
Организация экзаменов в рамках ГИА по алгебре и русскому языку
В экзамене по алгебре приняли участие 448 учащихся 9-х классов (в 20102011 учебном году – 559) из 27 ОУ, по русскому языку – 736 учащихся (в 20102011 учебном году – 707) из 31 ОУ.
Для проведения экзаменов в новой форме по алгебре и по русскому
языку было создано по 8 ППЭ в общеобразовательных учреждениях.
Сформирована база общественных наблюдателей для проведения ЕГЭ и
ГИА в количестве 103 человека (в 2010-2011 учебном году – 40).
С целью совершенствования проведения ГИА в новой форме по русскому
языку в мае 2012 года методистом ИМЦ по русскому языку Сауковой А.П.
было проведено обучение организаторов экзамена (60 человек) по технологии
прочтения текса изложения.
Мониторинговые исследования
В 2011-2012 году ЦИО ИМЦ
1.координировал работу следующих мониторинговых исследований:
-Федерального уровня
• мониторинг «Наша новая школа» (ежемесячно);
• мониторинг ИКТ-безопасность – (ноябрь-февраль, август);
-Районного уровня
• мониторинг средств информатизации – (июнь);
2.обеспечил обработку
различных мониторингов, проводимых
Комитетом по образованию.
Сопровождение единой информационной системы района
Единая информационная система представлена:
• сайтом Информационно-методического Центра;
• 42 сайтами общеобразовательных учреждений;
• 67 сайтами дошкольных образовательных учреждений.
В октябре создан новый сайт ИМЦ, предназначенный для оперативного
информирования участников образовательного процесса Красносельского
района о планах и мероприятиях, проводимых Информационно-методическим
Центром. Произведено наполнение страниц сайта актуальным содержанием по
основным разделам, в течение года велось постоянное дополнение и
обновление информации. Расширены и актуализированы разделы,
посвященные инновационной деятельности, информации по итогам районных,
городских и всероссийских предметных олимпиад, систематически
размещаются подробные планы работы на текущий месяц, публикуются
лучшие методические разработки учителей.
Сотрудниками ЦИО ИМЦ проводится постоянное обновление сайтов у 52
ДОУ района.
33
Формирование адресных программ по обеспечению ОУ
средствами информатизации
В 2011-2012 учебном году в соответствии с постановлением
Правительства Российской Федерации от 31.05.2011 N 436 «О порядке
предоставления в 2011-2013 годах субсидий из федерального бюджета
бюджетам субъектов Российской Федерации на модернизацию региональных
систем
общего
образования»
проведен
конкурсный
отбор
общеобразовательных учреждений района для формирования адресной
программы по оснащению кабинетов начальной школы общеобразовательных
учреждений за счет средств федерального бюджета.
В конкурсном отборе участвовало 22 образовательных учреждения
района.
Победителями стали: ГБОУ гимназия №399, ГБОУ № 385, ГБОУ № 285,
ГБОУ № 242, ГБОУ лицей № 395, ГБОУ № 252.
Таблица №8
Адресные программы оснащения
ГБОУ Красносельского района Санкт-Петербурга
Оснащение кабинетов
начальной школы ОУ за
6 ГБОУ района
27701, 9 тыс. руб.
счет средств
федерального бюджета
Спортивное
оборудование (Комплекс
9 ГБОУ района
9000,0 тыс. руб.
«ТИС») за счет средств
федерального бюджета
Организация
дистанционного
образования детей15 ГБОУ района
7 578, 4 тыс. руб.
инвалидов за счет
средств бюджета СанктПетербурга




На июнь 2012 года ОУ района по данным мониторинга СИ обеспечены:
3326 компьютерами, из которых обучающиеся имеют доступ к 2864 ПК в
компьютерных классах (89 стационарных и 13 мобильных), библиотеках,
актовых залах;
515 мультимедийными проекторами;
325 электронными досками;
51 цифровой лабораторией по физике, химии, робототехнике.
34