Геология РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Геология
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г.Ишиме
Геология
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов специальности
050103.65 – География с дополнительной специальностью биология
очной формы обучения
Стр. 1 из 43
Геология
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Ишимский государственный педагогический институт им. П.П. Ершова»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по УР ГОУ ВПО
«ИГПИ им. П.П. Ершова»
___________В.Н. Столбов
«___» __________ 200__ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ГЕОЛОГИЯ
032500.00 ГЕОГРАФИЯ С ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
СПЕЦИАЛЬНОСТЬЮ БИОЛОГИЯ
Ишим 20___
Стр. 2 из 42
Геология
Предисловие
ПРИНЯТО
На заседании кафедры
_экологии, географии и МП_
Протокол № от«___» ____ 20__ г.
Зав. кафедрой
ОДОБРЕНО
На заседании ученого советабиологогеографического
факультета
Протокол № от«___» ____ 20__ г.
___________ __В.М. Андреенко___
________ _Л.И. Каташинская_____
роспись
И.О.Ф зав. кафедрой
роспись
И.О.Ф декана
СОГЛАСОВАНО
«___» ______ 20__ г.
начальник ОИБО_________ _________
роспись И.О.Ф
ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ с «_01__» ___09______ 20_05_ г.
РАЗРАБОТАНА
Щеглова С. И., ст. преподаватель каф.экологии, географии и МП
(наименование структурного подразделения (ий), разработавшего (их) документ или руководитель
рабочей группы и ее члены)
РЕЦЕНЗЕНТЫ
Квашнин С. В., к. г. н., доцент каф.экологии, географии и МП
(Ф.И.О., ученая степень, ученое звание, должность)
_Губанова Л. В., ст. преподаватель каф.экологии, географии и МП
(Ф.И.О., ученая степень, ученое звание, должность)
Периодичность ПЕРЕСМОТРА _1 раз в год_
Программа составлена на основе ГОС ВПО «31» января 2005
Номер государственной регистрации700пед/сп (новый)
Стр. 3 из 42
Геология
СОДЕРЖАНИЕ
Выписка из ГОС ВПО ....................................................................................................................... 5
Введение ............................................................................................................................................. 5
Содержание разделов дисциплины .................................................................................................. 6
Материально-техническое обеспечение дисциплины .................................................................. 11
Организация аудиторной и самостоятельной работы студентов ................................................ 11
Планы лабораторных занятий и методические рекомендации к ним......................................... 11
Организация самостоятельной работы студентов ........................................................................ 23
Учебно-методическое обеспечение дисциплины ......................................................................... 32
Материалы входного, текущего и итогового контроля................................................................ 36
Терминологический минимум ........................................................................................................ 41
Стр. 4 из 42
Геология
ВЫПИСКА ИЗ ГОС ВПО
Утвержден 02.03.2000 №686пед/сп
ДПП.Ф.01Геология
Курс геологии и науки геологического цикла. Общие сведения о строении Земли,
методы изучения земных недр. Значение курса геологии для географического и
общекультурного образования. Генетическая минералогия. Понятия о минералах.
Кристаллическое строение вещества. Учение о симметрии. Диагностические свойства,
морфология и классификация минералов. Распространенные и практически важные
минералы. Геодинамические процессы и петрография. Магма, ее состав, состояние, условия
нахождения. Дифференциация магмы. Интрузивный и эффузивный магматизм. Вулканизм,
продукты вулканических извержений. Текстура, структура и формы залегания
магматических
горных
пород.
Главнейшие
группы
магматических
пород.
Послемагматические процессы и минеральные образования. Полезные ископаемые
магматического и послемагматического происхождения. Гипергенез и коры выветривания.
Геологическая деятельность поверхностных текучих вод, озер и болот, ледников, ветра,
моря, подземных вод. Литогенез. Минеральный состав, строение и формы залегания
осадочных горных пород. Месторождения полезных ископаемых осадочного
происхождения.
Метаморфизм.
Факторы
и
типы
метаморфизма,
специфика
минералообразования. Стадии и фации метаморфизма. Минеральный состав и строение
метаморфических горных пород. Распространенные метаморфические породы. Земная кора,
ее состав и строение. Главные типы земной коры. Возраст Земли и реконструкция
палеогеографических условий. Геохронология и стратиграфия. Основные методы
относительной и абсолютной геохронологии. Геохронологическая и стратиграфическая
шкалы. Палеонтология, ее методы. Важнейшие представители главных типов ископаемых
беспозвоночных. Фации и фациальный анализ. Проблемы палеогеографии, методы изучения
древних морей и суши. Геологические и палеогеографические карты. Геотектоника и
глубинная геодинамика. Тектоносфера. Литосферные плиты. Тектонические движения и их
отражение в рельефе. Складчатые и разрывные дислокации. Строение дна океанов.
Подвижные (геосинклинальные) пояса, стадии их развития, характерные формации.
Континентальные платформы. Вторичные орогены. Континентальные рифты. Тектонические
карты и тектоническое районирование мира и России. Геологическая история Земли.
Происхождение Солнечной системы. Догеологический этап развития. Этапы геологической
истории: эволюция литосферы, атмосферы, гидросферы, органического мира. Общие
закономерности развития географической оболочки в истории Земли.
ВВЕДЕНИЕ
Дисциплина геология является одной из основополагающих и важнейших элементов
естественно-географического образования, особенно во время институтской подготовки в
области педагогики.
Цель дисциплины - дать студентам целостное представление о геологии как
важнейшей составляющей географического образования, овладение которой позволит
будущему педагогу реализовать цели и задачи его профессиональной деятельности.
Задачами дисциплины являются
1. дать знания о вещественном составе земной коры, составе и свойствах минералов и
горных пород, об их генезисе и закономерностях развития, об эндогенных и экзогенных
геологических процессах;
2. изучить историю образования и развития современных континентов и океанов;
3. заложение теоретических основ для практического решения экологических
проблем современности,
Стр. 5 из 42
Геология
4. выявить закономерности эволюции географической среды и ее компонентов:
рельефа, климата, растительности и животного мира.
Данная дисциплина способствует выработке у студентов диалектикоматериалистического понимания мира, и является базой для изучения таких географических
наук, как «Общее землеведение», «Физическая география материков и океанов»,
«Физическая география России», «Краеведение», «Экономическая и социальная география
России», «Экономическая и социальная география зарубежных стран», «География
Тюменской области», «Геоэкология и природопользование», «Экология».
Требования к уровню освоения дисциплины
Студенты в результате освоения дисциплины должны знать:
 основы геологической науки и ее значение для изучения географии;
 геологию своего региона, его специфические особенности.
Студент в результате освоения дисциплины должен уметь и владеть навыками:
 владеть научным языком при описании геологических явлений и процессов;
 владеть навыками чтения различных видов геологических карт и схем;
 владеть различными способами представления геологической информации;
 владеть основными методами изучения геологии, в том числе навыками полевых и
камеральных исследований.
 выбирать объекты для полевых практик;
 организовывать на них работу.
Таблица 1 –Объем дисциплин и виды учебной работы
Вид учебной деятельности
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ), семинары (СЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СРС)
Курсовые работы, рефераты
Вид итогового контроля: зачет /экзамен
Всего
часов
270
134
54
80
136
Х
Распределение по семестрам в часах
семестр
1
2
3
4
64
34
108
64
32
16
54
32
12
6
24
12
20
10
30
20
32
18
54
32
Х
Х
Х
Х
зачет экзамен зачет экзамен
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Таблица 2 – Разделы дисциплин, виды и объем занятий
№ раздела
программы
1
2
Стр. 6 из 42
Объем в часах по видам занятий
Всего
Л
ЛЗ
СРС
270
54
80
136
Курс геологии и науки геологического цикла
14
2
12
Генетическая минералогия
38
20
18
Понятия о минералах. Кристаллическое
строение вещества. Учение о симметрии.
Диагностические свойства, морфология и
классификация минералов. Распространенные
и практически важные минералы.
Наименование разделов и тем
Геология
3
4
5
6
Геодинамические процессы и петрография
Магма, ее состав, состояние, условия
нахождения.
Дифференциация
магмы.
Интрузивный и эффузивный магматизм.
Вулканизм,
продукты
вулканических
извержений. Текстура, структура и формы
залегания магматических горных пород.
Главнейшие группы магматических пород.
Послемагматические процессы и минеральные
образования.
Полезные
ископаемые
магматического
и
послемагматического
происхождения.
Гипергенез
и
коры
выветривания. Геологическая деятельность
поверхностных текучих вод, озер и болот,
ледников, ветра, моря, подземных вод.
Литогенез. Минеральный состав, строение и
формы залегания осадочных горных пород.
Месторождения
полезных
ископаемых
осадочного происхождения. Метаморфизм.
Факторы и типы метаморфизма, специфика
минералообразования. Стадии и фации
метаморфизма. Минеральный состав и
строение метаморфических горных пород.
Распространенные метаморфические породы.
Земная кора, ее состав и строение. Главные
типы земной коры.
Возраст Земли и реконструкция
палеогеографических условий
Геохронология и стратиграфия. Основные
методы
относительной
и
абсолютной
геохронологии.
Геохронологическая
и
стратиграфическая шкалы. Палеонтология, ее
методы. Важнейшие представители главных
типов ископаемых беспозвоночных. Фации и
фациальный
анализ.
Проблемы
палеогеографии, методы изучения древних
морей
и
суши.
Геологические
и
палеогеографические карты.
Геотектоника и глубинная геодинамика
Тектоносфера.
Литосферные
плиты.
Тектонические движения и их отражение в
рельефе.
Складчатые
и
разрывные
дислокации.
Строение
дна
океанов.
Подвижные (геосинклинальные) пояса, стадии
их
развития,
характерные
формации.
Континентальные платформы. Вторичные
орогены.
Континентальные
рифты.
Тектонические карты и тектоническое
районирование мира и России.
Геологическая история Земли
Происхождение
Солнечной
системы.
Догеологический этап развития. Этапы
70
20
14
26
40
6
28
16
72
22
8
42
36
4
10
22
Стр. 7 из 42
Геология
геологической истории: эволюция литосферы,
атмосферы, гидросферы, органического мира.
Общие
закономерности
развития
географической оболочки в истории Земли.
I ВВЕДЕНИЕ
Предмет, значение и задачи геологии, структура дисциплины и ее связь с другими
науками. Методы геологических исследований. Роль геологии в современной технике и
производстве. Представления о прикладном значении геологии. Роль минеральных ресурсов
в общественном производстве.
IIГЕНЕТИЧЕСКАЯ МИНЕРАЛОГИЯ
Общие сведения о кристаллографии.Кристаллическое и аморфное состояние
вещества. Изоморфизм и полиморфизм. Кристалл и элементы его ограничения. Симметрия
кристаллов и элементы симметрии. Сингонии.
Общие сведения о минералах.Диагностические свойства минералов. Морфология
минералов и их агрегатов. Классификация минералов по происхождению, степени
распространения, химическому составу.
Распространенные и практически важные минералы. Самородные элементы: железо,
графит, сера. Сернистые и близкие к ним соединения: галенит, сфалерит, сульфиды меди
(халькопирит), киноварь, молибденит, сульфиды железа (пирит), галенит со сфалеритом.
Галоидные соединения: галит, сильвин, карналлит, флюорит. Оксиды и гидроксиды: кремния
(кварц, халцедон, опал), железа (гематит), алюминия (корунд), марганца (пиролюзит),
сложные оксиды (магнетит, хромит). Карбонаты: кальцит, магнезит, доломит, сидерит,
азурит. Сульфаты: барит, гипс, ангидрит. Фосфаты: апатит, фосфорит. Силикаты:
калинатровые полевые шпаты (ортоклаз, микроклин), кальциево-натровые полевые шпаты
(изоморфный ряд плагиоклазов), нефелин, слюды (мусковит, биотит), амфиболы
(обыкновенная роговая обманка, группа оливина, группа серпентина, группа талька,
глинистые минералы (каолинит).
IIIГЕОДИНАМИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ И ПЕТРОГРАФИЯ
Магматизм и магматические горные породы. Магма, ее состав, состояние, условия
нахождения. Понятие о глубинных и периферических магматических очагах.
Дифференциация и ассимиляция магмы. Интрузивный и эффузивный магматизм. Структура
и текстура магматических пород как показатель условий их образования. Интрузивный
магматизм. Структура и текстура интрузивных пород. Формы глубинных несогласных
интрузий. Инъекционные согласные и несогласные тела. Последовательность
кристаллизации породообразующих минералов. Полезные ископаемые, связанные с
интрузивным магматизмом.
Эффузивный магматизм. Продукты вулканических извержений: жидкие, твердые,
газообразные. Классификация вулканов: по характеру извержения и строению
вулканических аппаратов. Строение вулкана. Типы вулканов. Причины извержения
вулканов. Послевулканические явления. Географическое распространение вулканов.
Структура и текстура эффузивных пород. Главнейшие магматические породы.
Классификация магматических горных пород. Группа гранита – граниты, кварцевые
порфиры. Группа габбро-базальта: габбро, лабрадорит, диабазы, базальты. Пирокластические
горные породы (туф). Пегматиты. Особенности минерального состава и структуры
пегматитов. Послемагматические процессы и минеральные образования. Легколетучие
компоненты магмы. Представления о механизме отделения газовой фазы от магматического
расплава. Гидротермальные растворы. Понятие о метасоматозе. Важнейшие месторождения
руд цветных, редких, благородных металлов и химического сырья. Примеры отдельных
месторождений России и зарубежных стран. Парагенезис минералов.
Гипергенез и кора выветривания.Представление о выветривании. Зона гипергенеза.
Особенности гиперенного минералообразования: стадийность, гипергенный метасоматоз.
Стр. 8 из 42
Геология
Кора выветривания. Влияние биоклиматических условий. Роль рельефа и грунтовых вод;
автоморфная (элювиальная) и гидроморфная кора выветривания; геохимическое сопряжение.
Древняя кора выветривания. Полезные ископаемые коры выветривания. Переотложение
продуктов выветривания. Факторы переотложения и генетические типы континентальных
отложений.
Геологическая деятельность моря и осадочные горные породы. Разрушительная
работа моря (абразия). Работа по переносу, сортировке и аккумуляции осадков. Понятие о
литогенезе и его стадиях. Осадконакопление на разных морфологических элементах дна.
Влияние физико-географической обстановки на состав осадков. Осадконакопление
опресняющихся и осложняющихся лагун. Диагенез осадков. Дегидратация, уплотнение,
цементация, перераспределение вещества и образование конкреций. Эпигенез осадочных
горных пород. Особенности минерального состава, строения и формы залегания
распространенных осадочных горных пород. Обломочные породы, их классификация по
величине, форме и степени окатанности обломков, наличию или отсутствию цемента.
Алевриты и алевролиты. Глинистые породы (глины и аргиллиты). Карбонатные породы, их
распространение и разделение по минеральному составу (известняки, доломиты, мергели),
генезису (хемогенные, биогенные, обломочные), морфологии (оолитовые, плотные,
ракушечные и т.д.). Кремнистые породы (опоки, диатомиты, трепелы). Сульфатные и
галогенные породы (гипсы, ангидриты, сильвинит, каменная соль). Месторождения
полезных ископаемых осадочного происхождения. Осадочные железные руды, руды
марганца, бокситы. Важнейшие месторождения. Каустобиолиты. Бурые и каменные угли,
антрациты. Основные каменноугольные бассейны нашей страны. Битуминозные сланцы и
сапропелевые угли. Нефть и газ. Проблема происхождения нефти. Газонефтеносные области.
Катагенез как сумма процессов преобразования осадочных пород подземными водами. Роль
газов (кислорода, углекислоты, метана, сероводорода). Цвет осадочных толщ как индикатор
катагенеза. Перераспределение химических элементов при катагенезе и образование
месторождений меди, урана и других металлов в осадочных толщах.
Метаморфизм и метаморфические горные породы. Понятие о метаморфизме.
Основные факторы метаморфизма: высокое давление, температура, наличие подвижных
компонентов, роль воды. Типы метаморфизма. Особенности минералообразования при
метаморфизме, бластез, метасоматоз. Роль поровых растворов и диффузии при
метаморфизме. Привнос некоторых химических элементов при метаморфизме. Процессы
гранитизации. Ультраметаморфизм. Стадии и фации регионального метаморфизма.
Характерные черты структуры и текстуры метаморфических пород. Распространенные
метаморфические породы: гнейсы, кристаллические сланцы, амфиболиты, кварциты,
мраморы, зеленокаменные породы, эпидотово-хлоритовые сланцы, серпентиниты,
хлоритовые, тальковые сланцы, филлиты, глинистые сланцы. Роль метаморфизма в
формировании некоторых рудных месторождений.
Типы земной коры и проблемы их образования. Строение Земли и понятие о земной
коре. Главные типы земной коры. Закономерности строения и состава земной коры разных
типов.
IVВОЗРАСТ
ЗЕМЛИ
И
РЕКОНСТРУКЦИЯ
ПАЛЕОГЕОГРАФИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ
Геохронология и стратиграфия.Относительная и абсолютная геохронология.
Основные
методы
определения
относительного
возраста:
стратиграфические,
литостратиграфические, биостратиграфические. Радиологические методы абсолютной
геохронологии: уран-свинцовый, калий-аргоновый, радиоуглеродный. Геохронологическая
шкала и ее основные подразделения: эоны, эры, периоды, эпохи, века. Соотношение
геохронологических и стратиграфических подразделений. Палеонтология, ее методы.
Предмет и задачи палеонтологии. Экосистемы и палеоэкология. Эволюция окружающей
среды как фактор эволюции организмов. Стратиграфическое и породообразующее значение
Стр. 9 из 42
Геология
руководящих ископаемых организмов, важнейшие представителен, особенности эволюции.
Необратимость эволюции. Общий эволюционный ход развития организмов.
Фации и фациальный анализ. Понятие о фации. Содержание и объем понятия «фация»
в геологии. Метод актуализма и необратимость развития земной поверхности. Понятие о
фациальном анализе. Литофациальный и биофациальный анализ. Переходные фации (фации
бассейнов с ненормальной соленостью) и их признаки. Фации заливов, лагун, дельт и
эстуариев, приморских болот.
Проблемы палеогеографии и методы изучения древней суши. Реконструкция условий
образования древних кор выветривания. Методы реконструкции древнего рельефа.
Поверхности выравнивания и их роль при реконструкции древнего рельефа.
Палеоландшафты. Палеогеографические карты.
VГЕОТЕКТОНИКА И ГЛУБИННАЯ ГЕОДИНАМИКА
Представление о глубинной геодинамике и элементы геотектоники. Задачи и методы
глубинной геодинамики. Предмет и задачи геотектоники. Состав и строение тектоносферы.
Астеносфера. Литосферные плиты и типы земной коры. Тектонические движения земной
коры. Вертикальные колебательные (эпейрогенические) и горизонтальные тектонические
движения и их взаимосвязь. Современные и новейшие тектонические движения, их
отражение в современном рельефе и методы изучения. Новейшие тектонические движения.
Структурные элементы земной коры. Основные структурные элементы океанов:
срединноокеанические хребты, ложе океанов, континентальные окраины. Строение и
магматизм срединноокеанических хребтов. Особенности состава и строения земной коры,
связанные с ее происхождением. Строение ложа океанов: абиссальные котловины,
внутриплитные океанические поднятия. Магнитное поле ложа океанов. Современные
взгляды на внутриплитный магматизм и генезис вулканических островов и подводных
поднятий. Континентальные окраины активного и пассивного типов. Основные структурные
элементы континентов: платформы и складчатые пояса. Подвижные пояса, условия их
заложения и основные типы. Роль подвижных поясов в формировании континентальной
земной коры позднерифейского и фанерозойского возраста. Этапы развития подвижных поясов и возникновение складчатых структур.
Дислокации. Виды складчатых дислокаций: антиклинали и синклинали, флексуры,
моноклинали. Элементы складки. Разновидности складок: по положению осевой
поверхности, по форме замка и крыльев, по соотношению длины и ширины. Антиклинории и
синклинории. Разрывные (дизъюнктивные) дислокации: разрывы без смещения (трещины) и
разрывы со смещением. Виды разрывных нарушений со смещением: глубинные разломы,
коровые разломы (сброс, взброс, надвиг, шарьяж (тектонический покров), сдвиг). Групповые
нарушения: ступенчатый сброс, горст, грабен.
Периодичность в геотектоническом развитии земной коры. Континентальные
платформы и их строение. Молодые и древние платформы. Структурные элементы платформ
первого порядка (щиты, плиты, краевые прогибы), второго порядка (антеклизы, синеклизы),
третьего порядка (своды, впадины, валы). Стадии развития платформ. Мощность и
вещественный состав пород осадочного чехла платформ. Краевые прогибы, особенности их
развития. Взаимосвязь развития платформ и прилежащих геосинклинальных структур.
Вторичные орогены. Строение и магматизм вторичных орогенов. Понятие о возрожденных и
омоложенных орогенах. Тектоническая структура вторичных орогенов: глыбовая, складчатоглыбовая, глыбово-складчатая. Континентальные рифты, рифтовые системы и их роль в развитии земной коры. Неразрывность развития континентального и океанического типов
земной коры.
Тектонические гипотезы и история развития взглядов на эволюцию земной коры.
Ранние тектонические гипотезы. Гипотеза контракции, пульсационная гипотеза, гипотеза
дрейфа материков. Идеи А. Вегенера. Фиксизм и мобилизм. Концепция тектоники
литосферных плит и ее основные положения. Границы литосферных плит. Характер
Стр. 10 из 42
Геология
смещения литосферных плит относительно друг друга. Зоны спрединга, субдукции
(обдукции), трансформные разломы. Концепция литосферных плит и геосинклинали.
Тектонические и геологические карты. Принципы построения, правила чтения.
VIГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ ЗЕМЛИ
Догеологическая история Земли. Современные гипотезы происхождения Солнечной
системы и становление планеты Земля. Раннеархейский этап: палеогеографыческие условия,
проблема жизни на Земле, идеи В. И. Вернадского. Позднеархепский этап: особенности
развития земной коры. Раннепротерозойский этап: формирование тектонических структур,
эволюция гидросферы, атмосферы и биосферы. Позднепротерозойский этап: формирование
современного плана земной коры, возникновение Гондваны, формирование ландшафтноклиматической зональности, коры выветривания, материковые оледенения, развитие
органического мира, металлогеническая специализация докембрия, месторождения железа.
Палеозойский
этап
развития
земли.Раннепалеозойский
этап:
развитие
геотектонических структур на протяжении каледонского геотектонического этапа;
формирование континентальной коры и первичных орогенов в Атлантическом,
Средиземноморском, Урало-Охотском и Тихоокеанском подвижных поясах; изменение
площадей и очертаний материков и океанов; особенности развития древних платформ;
рельеф материков; формирование Евроамериканского континента; магматизм каледонского
этапа и особенности металлогении; осадконакопление и формирование полезных
ископаемых осадочного происхождения; эволюция климатов; коры выветривания; эволюция
биосферы. Позднепалеозойский этап: развитие геотектонических структур на протяжении
герцинского геотектонического этапа; усложнение структуры подвижных поясов; заложение
и развитие герцинских структур, горноскладчатые области, краевые прогибы; эволюция
орогенов и образование пенепленов; формирование молодых платформ, вторичных
орогенов, межгорных впадин; образование и расчленение Пангеи; трапповый магматизм;
типы и размещение месторождений полезных ископаемых; климат; углеленакопление;
развитие водной и наземной флоры; характерные ландшафты и их эволюция; усиление
интенсивности биологического круговорота на суше.
Мезозойский этап. Продолжающееся расчленение палеозойской Пангеи и Гондваны.
Заложение и развитие киммерийских тектонических структур. Формирование предгорных
прогибов. Развитие молодых платформ. Заложение континентальных рифтов, синеклиз,
антеклиз, трапповый магматизм. Развитие структур древних платформ. Особенности
киммерийского магматизма и полезные ископаемые. Эволюция климатов. Особенности кор
выветривания. Особенности осадконакопления. Месторождения полезных ископаемых
осадочного происхождения. Развитие органического мира.
Кайнозойский этап. Изменение очертаний материков и океанов. Глыбовые
дифференцированные движения земной коры в пределах пенепленизированных складчатых
структур. Современный рельеф как результат неотектонических движений. Развитие
платформ. Развитие разломов на платформах, вулканизм. Особенности осадконакопления.
Месторождения полезных ископаемых. Палеогеографические условия палеогенового и
неогенового периодов. Дифференциация климатов. Формирование тургайской и полтавской
флор. Коры выветривания палеогена. Широкое распространение бокситов и сероцветных
угленосных песчано-глинистых континентальных толщ. Эволюция биосферы, появление
предков человека.
Четвертичный период. Определение абсолютного и относительного возраста
четвертичных толщ. Развитие земной коры. Новейшие движения, гляциоизостазия,
трансгрессии и регрессии, распределение суши и моря. Вулканизм и сейсмичность как
следствие тектонической подвижности. Карта неотектонических движений. Особенности
климата. Проблема похолодания и возникновения оледенений. Ритмичность климатических
изменений. Колебания уровня Мирового океана. Особенности строения четвертичных
отложений в областях материковых оледенений. Формирование современных ландшафтов.
Становление и развитие человека
Стр. 11 из 42
Геология
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Коллекции моделей кристаллов.
2. Коллекцииосновных классов минералов.
3. Коллекции генетических типов горных пород.
4. Лупы двадцатикратного увеличения.
5. Шкала Мооса (твердости минералов).
6. Фарфоровые пластинки.
7. Учебные кинофильмы.
8. Геологическая карта России.
9. Учебные геологические карты.
10. Тектонические карты мира и России.
11. Атласы: Физико-географический атлас мира. – М.: ГУГК, 1964; Географические
атласы учителя средней школы. – М.: ГУГК, 2009; Атлас СССР. - М.: ГУГК, 1983.
12. Тематические таблицы и схемы геологических процессов и структур.
13. Таблицы классификаций минералов и горных пород.
14. Телевизор.
15. Видеомагнитофон.
16. Мультимедийная установка.
ОРГАНИЗАЦИЯ АУДИТОРНОЙ И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ
ПЛАНЫ
ЛАБОРАТОРНЫХ
РЕКОМЕНДАЦИИ К НИМ
ЗАНЯТИЙ
И
МЕТОДИЧЕСКИЕ
Лабораторная работа №1 (4 часа)
Тема 1: ОСНОВЫ КРИСТАЛЛОГРАФИИ
ЗАНЯТИЕ 1. Определение элементов ограничения кристаллов
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
1. Что такое кристалл, чем обусловлено его упорядоченное строение?
2. Свойства кристаллов.
3. Элементы ограничения кристаллов.
4. Что такое грань, ребро и вершина кристалла?
5. Какие формы граней встречаются в кристаллах? Что такое тригон, тетрагон,
пентагон, гексагон, ромб, скалена, трапеция, параллелограм, моноэдр, пинакоид?
6. Морфологические формы кристаллов. Что такое куб, октаэдр, тетраэдр, додекаэдр,
ромбоэдр, призма, пирамида, бипирамида, скаленоэдр, параллелепипед? Какие их
разновидности можно встретить в кристаллах?
ЗАДАНИЕ
Изучить и описать элементы ограничения четырех-пяти моделей кристаллов по схеме:
1. Название кристаллографической формы.
2. Формы граней и их количество.
3. Количество ребер.
4. Количество вершин.
5. Правильность определения элементов ограничения проверьте по формуле.
6. Результаты определений запишите в таблице.
ЗАНЯТИЕ 2. Определение категорий и сингоний
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
1. Понятие о кристаллическом строении вещества.
2. Кристаллическая симметрия.
Стр. 12 из 42
Геология
3. Определение оси симметрии.
4. Определение плоскости симметрии.
5. Определение центра симметрии.
6. Понятие «порядок» оси симметрии, способ его определения.
7. Варианты порядка оси симметриив кристаллах.
8. Понятие кристаллографической «категории».
9. Понятие кристаллографической «сингонии».
10. Признаки высшей, средней и низшей категории.
Особенности
симметриикубической,
гексагональной,
тригональной,
тетрагональной,ромбической, моноклинной и триклинной сингоний.
ЗАДАНИЕ
Определить элементы симметрии, категории и сингонии четырех-пяти моделей
кристаллов по следующему алгоритму:
1. название кристаллографической формы;
2. оси симметрии и их количество,
3. количество плоскостей симметрии;
4. наличие центра симметрии;
5. формула симметрии кристалла;
6. категория и сингония.
7. Результаты определений запишите в таблице.
Лабораторная работа № 2 (2 часа)
Контроль по теме 1
Лабораторная работа № 3 (2 часа)
Тема 2. ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА МИНЕРАЛОВ
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
1. Определение понятий «минерал» и «минеральный агрегат».
2. Состояние вещества земной коры.
3. Аморфное вещество.
4. Диагностика минерала, методы.
5. Диагностические признаки минералов.
6. Морфология минералов.
7. Физические
свойства
минералов:
цвет,прозрачность,блеск,цвет
черты,спайность,излом. Их связь с кристаллической структурой.
8. Твердость минерала. Шкала Маосса.Вещества использующиеся как рабочие
эталоны твердости.
9. Особые свойства минералов.
ЗАДАНИЯ
1.Пользуясь учебной коллекцией минералов и шкалой Мооса, ознакомиться с
минералами-эталонами: цветов, блеска, спайности, твердости.
2.Определить цвет черты пирита, лимонита, гематита, сфалерита, серы, графита.
3.Пользуясь минералами шкалы Мооса, определить твердость Вашего ногтя и
твердость стекла.
4.Ознакомиться с формами нахождения минералов.
5.Описать минералы шкалы Мооса. Результаты описания запишите в таблицу.
Задание к следующему занятию
ПОВТОРИТЬ КЛАССИФИКАЦИЮ И ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА МИНЕРАЛОВ
Лабораторная работа № 4 (2 часа)
Контроль по теме 2
Стр. 13 из 42
Геология
Задание к следующему занятию
ПОВТОРИТЬ КЛАССИФИКАЦИЮ МИНЕРАЛОВ
Лабораторная работа № 5 (8 часов)
Тема 3. ДИАГНОСТИКА МИНЕРАЛОВ
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
1. Понятие о минерале и минеральном агрегате.
2. Агрегатное состояние вещества.
3. Изотропия и анизотропия.
4. Полиморфизм (примеры).
5. Основные диагностические свойства минералов: понятия и определения.
ЗАДАНИЯ
1.Пользуясь учебными пособиями и оборудованием, определить подиагностическим
признакам важнейшие породообразующие и рудные минералы основных классов:
1. самородные элементы;
2. сернистые и близкие к ним соединения;
3. галоидные соединения;
4. оксиды;
5. карбонаты;
6. сульфаты;
7. фосфаты;
8. силикаты.
Всего 50-60 образцов. Результаты определения записать в тетради.
2.В тетради по лабораторным занятиям отдельно записать данные опроисхождении,
распространении и практическом применении каждого минерала, оглавнейших
месторождениях рудных и ценных нерудных минералов.
Лабораторная работа № 6 (2 часа)
Контроль по теме 3
Задание к следующему занятию
ПОВТОРИТЬ ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
МАГМАТИЧЕСКИХ ПОРОД
О
МАГМАТИЗМЕ
ИКЛАССИФИКАЦИЮ
Лабораторная работа № 7 (12 часов)
Тема 4. ИЗУЧЕНИЕ И ОПИСАНИЕ ГОРНЫХ ПОРОД
ЗАНЯТИЕ 1-2.Изучение и описание магматических пород
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
1. Понятие магмы и лавы.Отличия, место и условия образования.
2. Понятие«магматические породы».
3. Классификация по химическому составу.
4. Критерии, лежащиев основе химическойклассификации.
5. Классификация повулканических пород по условиям образования истепени
кристаллизации.
6. Особенности обсидиана, перлита, пемзы, туфа, вулканической брекчии.
7. Понятиео структуре и текстуре горных пород.
8. Структуры и текстуры интрузивных, вулканических исубвулканических пород.
9. Вулканические породы группы кислых пород.
10. Представители группы средних пород нормального и щелочного ряда. Их
минералогический состав.
11. Представители интрузивных и вулканических пород основного состава. Их
минералогический состав.Роль в строении земной коры.
Стр. 14 из 42
Геология
12. Полезные ископаемые магматического происхождения.
13. Горные породы ультраосновной группы. Их минералогическийсостав.
ЗАДАНИЯ
1.Изучить и описать магматические (интрузивные, жильные,вулканические) породы в
следующем порядке: название, состав, окраска, группа, структура, текстура.
Результаты описаний запишите в таблице. Всего 15 образцов.
2.Отдельно записать данные:
- о распространении разных химических групп горных пород;
- о связи с ними полезных ископаемых, примеры крупныхместорождений
магматического происхождения.
Задание к следующему занятию
ПОВТОРИТЬ ТЕМУ «ЛИТОГЕНЕЗ И ОСАДОЧНЫЕ ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ»
ЗАНЯТИЕ 3-4. Изучение и описание осадочных пород
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
1. Понятие «осадочные породы».
2. Минеральный состав осадочных пород.
3. Зависимость окраски от минерального состава, цемента, условий образования.
4. Структуры и текстуры. Принципы классификаций по текстуре и структуре.
5. Классификация обломочных пород.
6. Глинистые породы.
7. Классификация органогенно-хемогенных пород.
8. Полезные ископаемые осадочного происхождения.
ЗАДАНИЯ
1.Изучить и описатьобломочные, хемогенные и органогенные породы.Всего 15
образцов. Результаты вписать в таблицу того же содержания, что идля магматических пород.
2.Отдельно записать в тетради данные об условиях происхождения ираспространении
изученных видов осадочных горных пород и их практическомприменении.
Задание к следующему занятию
ПОВТОРИТЬ ТЕМУ «МЕТАМОРФИЗМ И МЕТАМОРФИЧЕСКИЕ ГОРНЫЕ ПОРОДЫ»
ЗАНЯТИЕ 5-6. Изучение и описание метаморфических пород
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
1. Понятие«метаморфизм».
2. Понятие «метаморфические породы».
3. Классификация метаморфических процессов.
4. Определение ультраметаморфизма.
5. Преобразование минерального состава при разных стадиях метаморфизма.
6. Текстурно-структурные особенности метаморфических пород.
7. Полезные ископаемые связанные с метаморфизмом.
8. Роль метаморфических пород в строении земной коры.
ЗАДАНИЯ
1.Изучить и описать метаморфические породы в следующей последовательности:
породы эпизоны, породы мезозоны, породы катазоны метаморфизма. Всего 15 образцов.
Результаты работы вписать в общую таблицу описания горных пород.
2.Записать отдельно данные о распространении разных типовметаморфических пород
в структурах земной коры и о связи с нимиполезных ископаемых.
Лабораторная работа № 8 (2 часа)
Стр. 15 из 42
Геология
Контроль по теме 4
Задание к следующему занятию
ПОВТОРИТЬ ТЕМУ «ГЕОХРОНОЛОГИЯ»
Лабораторная работа № 9 (4 часа)
Тема 5. ГЕОХРОНОЛОГИЯ И СТРАТИГРАФИЯ
ЗАНЯТИЕ 1. Геохронологическая шкала
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
1. Основные подразделения геохронологии: эоны, эры, периоды, эпохи, века.
2.Латинизированные названия, индексы.
3. Временные границы в млн. лет.
4. Основные подразделения стратиграфии: группа, система, отдел, ярус.
5. Соотношение геохронологических и стратиграфических подразделений.
6. Тектоно-магматические эпохи.
ЗАДАНИЯ
1. Расположить эры в геохронологическом порядке. Указать продолжительность
каждой эры и соответствующие ей тектономагматические эпохи.
2. Палеозойская эра в геохронологической шкале разделена на шесть периодов.
Написать названия периодов в соответствии с вариантом. Расположить периоды с индексами
в геохронологическом порядке с указанием продолжительности каждого периода.
3. Мезозойская и кайнозойская эры разделены на три периода каждая. Написать
названия периодов в соответствии с вариантом. Расположить периоды вместе с индексами в
геохронологической последовательности по эрам. Указать продолжительность каждого
периода.
4. Расположить предложенные геологические периоды в хронологическом порядке и
подписать их геологические индексы. Указать между породами какого возраста имеется
стратиграфический перерыв (перерыв в осадконакоплении).
Задание к следующему занятию
ВЫУЧИТЬ СТРАТИГРАФИЧЕСКУЮ ТАБЛИЦУ
ЗАНЯТИЕ 2. Контрольная работа (тест)
1. Задача исторической геологии:
1) разведка полезных ископаемых
2) построение геологических карт
3) восстановление истории развития Земли
4) изучение геологических условий мест, предназначенных для строительства
2. Стратиграфический метод заключается в:
1) установлении возраста слоев пород
2) установлении условий происхождения пород
3) установлении взаиморасположения геологических тел
4) описании состава, расположения, происхождения слоев
3. Метод определения абсолютного возраста пород:
1) стратиграфический
3) радиоактивный
2) палеонтологический4) макроскопический
4. Руководящие ископаемые организмы:
1) хорошо сохранившиеся
3) исчезнувшие с планеты
2) часто встречающиеся
4) быстро эволюционировавшие
5. Нарушение геохронологии:
1) мел-юра-триас
3) палеоцен-эоцен-олигоцен
2) кембрий-ордовик-силур
4) девон-карбон-пермь-триас
Стр. 16 из 42
Геология
6. Нарушение геохронологии:
1) юра-мел-палеоген
3) палеоген-неоген-антропоген
2) венд-кембрий-ордовик
4) голоцен-плейстоцен-плиоцен
7. Нарушение геохронологии:
1) юра-мел-палеоген
3) силур-девон-карбон
2) карбон-пермь-триас
4) миоцен-плиоцен-голоцен
8. Нарушение геохронологии:
1) пермь-триас-юра
3) карбон-девон-силур
2) девон-карбон-пермь
4) ордовик-силур-девон
9. Период делится на две эпохи:
1) венд 2) неоген 3) ордовик 4) палеоген
10. Период делится на две эпохи:
1) юра 2) силур 3) карбон 4) кембрий
11. Период делится на две эпохи:
1) мел 2) триас 3) девон 4) карбон
12. Период делится на две эпохи:
1) пермь 2) триас 3) карбон 4) ордовик
13. Эра древней жизни:
1) архейская 3) палеозойская
2) мезозойская
4) протерозойская
14. Эра средней жизни:
1) архейская 3) палеозойская
2) мезозойская 4) кайнозойская
15. Эра современной жизни:
1) архейская
3) кайнозойская
2) мезозойская
4) протерозойская
16. Эра простейшей жизни:
1) архейская
3) кайнозойская
2) палеозойская
4) протерозойская
17. Подразделения геохронологической шкалы:
1) век, эра, эон, эпоха, период
3) век, эра, эон, эпоха, эонотема
2) век, эра, группа, эпоха, отдел
4) эонотема, эпоха, эон, век, период
18. Подразделения геохронологической шкалы:
1) эонотема, эра, период, отдел, век
3) период, группа, система, отдел, эра
2) эонотема, век, система, отдел, ярус
4) эонотема, группа, система, отдел, ярус
19. Рифей– древнее название:
1) п-ва Уэльс3) графства Англии
2) Уральских гор
4) местного племени
20. Венд– древнее название:
1) п-ва Уэльс 3) графства Англии
2) Уральских гор
4) славянского племени
21. Название юрского периода происходит от:
1) графства Англии
3) славянского племени
2) древней цивилизации
4) гор во Франции и Швейцарии
22. Кембрийский период носит старое название:
1) Уральских гор
3) местного племени
2) п-ва Уэльс
4) графства Англии
23. Греческий корень «археос» обозначает:
1) явный
2) старый 3) древний
г) древнейший
24. Греческий корень «фанерос» обозначает:
1) явный 2) старый 3) древний
г) древнейший
25. Геохронологический порядок эр, обозначенных индексами:
Стр. 17 из 42
Геология
1)AR,PR,PZ,MZ,KZ
3)AR,KZ,MZ,PZ,PR
2)AR,KZ,PZ,MZ,PR
4)KZ,MZ,PZ,PR,AR
26. Геохронологический порядок эр:
1) MZ,AR,KZ,PZ,PR3) KZ,AR,MZ,PZ,PR
2) MZ,KZ,AR,PZ,PR4) AR,PR,PZ,MZ,KZ
27.Геохронологический порядок эр:
1) AR, PR, MZ, KZ, PZ3) AR, MZ, PR, KZ, PZ
2) AR, PR, PZ, MZ, KZ4) AR, MZ, KZ, PR, PZ
28.Геохронологический порядок эр:
1) MZ, AR, KZ, PZ, PR3) AR, PR, PZ, MZ, KZ
2) AR, KZ, PZ, MZ, PR4) KZ, MZ, PZ, PR, AR
29.Геохронологический порядок эр:
1) Є, О, S, D, C, P
3) Є, S, О, C, D, P
2) S, D, О, C, Є, P 4) О, Є, D, S, C, P
30.Геохронологическийпорядокэр:
1) D, C, P, T, J, K
3) P, C, J, D, T, K
2) C, J, K, D, P, T4) T, C, P, J, K, D
31.Геохронологическийпорядокэр:
1) P, N, Q, T, J, K
3) J, T, K, N, P, Q
2) T, J, K, P, N, Q4) Q, N, P, K, J, T
32.Геохронологическийпорядокэр:
1) D, K, P, T, О, N
3) Є, S, T, D, P, K
2) S, C, T, J, P, Q 4) S, P, K, P, N, Q
Задание к следующему занятию
ПОВТОРИТЬ СТРОЕНИЕ ЛИТОСФЕРЫ
Лабораторная работа № 10 (4 часа)
Тема 6. СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ЛИТОСФЕРЫ
ЗАНЯТИЕ 1. Анализ тектонической карты мира
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
1. Главные геотектонические элементы земной коры.
2.Структурные единицы подвижных поясов.
3.Структуры в составе горных складчатых поясов и срединно-океанических хребтов.
4.Возрастные группы горных систем.
5. Классификация платформ.
6.Структурные элементы платформ.
7.Тектонические структуры на стыке платформ и складчатыхгорных систем.
8.Понятие«рифт», «срединный массив».
9.Понятия«платформенная плита», «щит», «антеклиза», «синеклиза», «авлакоген».
10.Понятие«передовой прогиб».
11.Тектонические структуры на Кавказа и в Предкавказья.
12.Времяи продолжительность байкальской, каледонской, герцинской, мезозойской
иальпийской складчатости.
13.Содержание тектонической карты.
14.Способы отображения информации на тектонической карте.
15. Принципы составляются тектонические карты.
ЗАДАНИЯ
1.Проанализировать тектоническую карту мира. Найдите на ней подвижныепояса,
платформенные области и их основные элементы. На контурной карте разнымицветами в
соответствии с международными правилами показать территории:
- складчатых поясов:байкалид, каледонид, герцинид, мезозоид и каледонид;
Стр. 18 из 42
Геология
- древних и молодых платформ;
- щитов;
- краевых прогибов.
2.Провести сравнительный анализ тектонической и физической карт мира. В результатах
анализа отразить связь между тектоническими структурами икрупными формами рельефа –
горами и равнинами.
Задание к следующему занятию
ПОВТОРИТЬ «ЛИТОСФЕРНЫЕ ПЛИТЫ И ИХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ»
ЗАНЯТИЕ 2. Анализ системы литосферных плит
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
1. Дать определение литосферной плиты.
2. Признакиграниц литосферных плит.
3. Назвать наиболее крупные плитыв структуре литосферы.
4. Их положение в системе континентов и океанов.
5. Геодинамические взаимодействия, происходящие на границах плит.
6. Спрединг.Субдукция. Коллизия. Сдвиг.
7. Геодинамические взаимодействияпри формировании срединно-океанических
хребтов, рифтовых зон, глубоководных желобов,островных дуг, окраинных и
внутриконтинентальных морей, складчатых иэпиплатформенных горных поясов,
трансформных разломов.
ЗАДАНИЯ
1.Сравнить карту литосферных плит и физическую карту мира и сделать
геодинамическую
интерпретацию
взаимодействий
литосферных
плит
по
формампланетарного рельефа вдоль их границ.
2.На контурной карте мира нанести литосферные плиты и отразить
динамикувзаимодействий плит на разных отрезках границ следующими знаками.
3.Заполнить таблицу: части континентов и океанов входящие в составотдельных
литосферных плит.
Задание к следующему занятию
ПОВТОРИТЬ ТЕМУ «ГЕОХРОНОЛОГИЧЕСКАЯ И СТРАТИГРАФИЧЕСКАЯ ШКАЛЫ»
Лабораторная работа № 11 (4 часа)
ТЕМА 7. Анализ геологических карт
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
1. Информация, отраженная на геологических картах.
2. Масштабы геологических карт.
3. Способы отображения геологической информации:стратифицируемые и
интрузивные образования, разломы,вулканические покровы.
4. Приложения к геологическим картам.
ЗАДАНИЯ
1.Проанализировать геологическую карту СНГ и отразить в описании способы
передачи на ней информации о стратифицируемых и магматическихобразованиях.
Стратифицируемые образования описывают от молодых к древним, амагматические – от
кислых к ультраосновным.
2.Установить по карте и охарактеризовать отличия геологического строенияплатформ
и складчатых горных поясов.
3.Пользуясь правилом: «в ядре антиклинали находятся более древние, а в
ядресинклинали – более молодые отложения», найти на геологической карте:
Стр. 19 из 42
Геология
- на Русской платформе – Украинский и Балтийский щиты, Московскую, Печорскую
иПрикаспийскую синеклизы, Воронежскую антеклизу;
- на Сибирской платформе – Алдано-Становой и Анабарский щиты, Тунгусскую
иВилюйскую синеклизы, Оленекское поднятие, великий покров траппов;
-Мегантиклинорий Большого Кавказа;
-Верхоянский и Сихотэ-Алиньскийантиклинории.
4.На ранее составленную контурную тектоническую карту (задание 1 темы
№6)нанести
местоположение
главных
щитов,
антеклиз,
синеклиз,
антиклинориев,синклинориев.
Задания к следующему занятию
ПОВТОРИТЕ МЕТОДИКУ ПОСТРОЕНИЯ ТОПОГРАФИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ
Лабораторная работа № 12 (16часов)
ТЕМА 8. Построение геологического разреза
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
1. Что такое слой? Толща?
2. Как называются границы слоя?
ЗАНЯТИЕ 1-2.Построение геологического разреза с горизонтальным залеганием
пород.
ЗАДАНИЯ
1. Получить у преподавателя номер варианта.
2. Построить топографический профиль по геологической карте согласно варианту.
3. Ознакомиться с методикой построения геологического профиля с горизонтальным
залеганием горных пород.
4. Построить геологический профиль по геологической карте согласно варианту.
5. Построить стратиграфическую колонку и оформить карту согласно
международным стандартам.
6. Письменно сделать анализ геологического строения участка.
ЗАНЯТИЕ3-5. Построение геологического разреза по данным буровых скважин.
ЗАДАНИЯ
1.Постройте топографический профиль согласно Вашему варианту.
2. Ознакомьтесь с методикой построения геологического профиля по данным
скважин.
3.Постройте геологический профиль по данным скважин согласно Вашему варианту.
4.Постройтестратиграфическую колонку.
5.Перенеситегеологическую карту на кальку, а затем на бумагу формата А4.
6. Оформите карту в соответствии с требованиям к геологическим документам.
7.Письменно сделайте анализ геологического строения участка.
ЗАНЯТИЕ6-8. Построение геологического разреза с залеганием дислоцированных
толщь горных пород
ЗАДАНИЯ
1.Постройте топографический профиль согласно Вашему варианту.
2. Постройте геологический профиль по карте согласно Вашему варианту с
применением полученных навыков на предыдущих занятиях.
3.Сопроводите разрезстратиграфической колонкой.
4.Оформите карту в соответствии с требованиям к геологическим документам.
5. Письменно сделайте анализ геологического строения участка, восстанавливая
последовательность геологических событий.
Задание к следующему занятию.
Стр. 20 из 42
Геология
ПОВТОРИТЕ ТЕМУ «ТЕКТОНИЧЕСКИЕ ДИСЛОКАЦИИ»
Лабораторная работа № 13 (4 часа)
ТЕМА 9. Основы структурной геологии
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
1. Слой, элементы слоя.
2. Основные формы залегания горных пород.
3. Согласное и несогласное залегание.
4. Стратиграфический перерыв.
ЗАДАНИЯ
1. Получить у преподавателя номер варианта.
2. Построить топографический профиль по геологической карте согласно варианту.
3. Ознакомиться с методикой построения геологического профиля с горизонтальным
залеганием горных пород.
4. Построить геологический профиль по геологической карте согласно варианту.
5. Построить
стратиграфическую колонку и оформить карту согласно
международным стандартам.
6. Письменно сделать анализ геологического строения участка.
Задание к следующему занятию
ПОВТОРИТЬ СТРОЕНИЕ ЛИТОСФЕРЫ
Лабораторная работа № 14 (4 часа)
ТЕМА 10. Структурные элементы литосферы
ЗАНЯТИЕ 1. Анализ тектонической карты мира
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
1. Главные геотектонические элементы земной коры.
2.Структурные единицы подвижных поясов.
3.Структуры в составе горных складчатых поясов и срединно-океанических хребтов.
4.Возрастные группы горных систем.
5. Классификация платформ.
6.Структурные элементы платформ.
7.Тектонические структуры на стыке платформ и складчатыхгорных систем.
8.Понятие«рифт», «срединный массив».
9.Понятия«платформенная плита», «щит», «антеклиза», «синеклиза», «авлакоген».
10.Понятие«передовой прогиб».
11.Тектонические структуры на Кавказа и в Предкавказья.
12.Времяи продолжительность байкальской, каледонской, герцинской, мезозойской
иальпийской складчатости.
13.Содержание тектонической карты.
14.Способы отображения информации на тектонической карте.
15. Принципы составляются тектонические карты.
ЗАДАНИЯ
1.Проанализировать тектоническую карту мира. Найдите на ней подвижные пояса,
платформенные области и их основные элементы. На контурной карте разными цветами
показать территории:
- складчатых поясов: байкалид, каледонид, герцинид, мезозоид и каледонид;
- древних и молодых платформ;
- щитов;
- краевых прогибов.
2.Провести сравнительный анализ тектонической и физической карт мира.
Результаты анализа, отражающие связь между тектоническими структурами и крупными
формами рельефа – горами и равнинами, вписать в таблицу.
Стр. 21 из 42
Геология
Задание к следующему занятию
ПОВТОРИТЬ «ЛИТОСФЕРНЫЕ ПЛИТЫ И ИХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ»
ЗАНЯТИЕ 2. Анализ системы литосферных плит
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
8. Дать определение литосферной плиты.
9. Признакиграниц литосферных плит.
10. Назвать наиболее крупные плитыв структуре литосферы.
11. Их положение в системе континентов и океанов.
12. Геодинамические взаимодействия, происходящие на границах плит.
13. Спрединг.Субдукция. Коллизия. Сдвиг.
Геодинамические взаимодействияпри формировании срединно-океанических хребтов,
рифтовых зон, глубоководных желобов,островных дуг, окраинных и внутриконтинентальных
морей, складчатых иэпиплатформенных горных поясов, трансформных разломов.
ЗАДАНИЯ
1.Сравнить карту литосферных плит и физическую карту мира и сделать
геодинамическую интерпретацию взаимодействий литосферных плит по формам
планетарного рельефа вдоль их границ.
2.На контурной карте мира нанести литосферные плиты и отразить динамику
взаимодействий плит на разных отрезках границ следующими знаками.
3.Заполнить таблицу: части континентов и океанов входящие в состав отдельных
литосферных плит.
Задания к следующему занятию
ПОВТОРИТЕ ТЕМУ «ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ ЗЕМЛИ»
Лабораторная работа № 15 (10 часов)
ТЕМА 11. Изучение палеоландшафтов, ископаемой фауны и флоры
ЗАНЯТИЕ 1. Изучение и описание палеоландшафтов, ископаемой фауны и флоры
раннего палеозоя
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
1. Когда начался и когда закончился ранний палеозой, из каких периодов онсостоит?
2. Какое геологическое событие обусловило резкое изменениепалеогеографической
обстановки на рубеже протерозоя и палеозоя?
3. Какой геотектонический цикл происходил в раннем палеозое?
4. Какие материки и океаны существовали в это время?
5. Какие горные системы возникли в раннем палеозое?
6. В какой среде развивалась жизнь?
7. Какие типы и классы растений и животных были распространены в
раннемпалеозое?
ЗАДАНИЯ
1.Охарактеризуйте палеогеографическую обстановку ордовика и силура порисункамреконструкциям. Назовите изображенные на них животные и растения.
2.Пользуясь учебными пособиями и коллекциейископаемых остатков организмов,
зарисуйте в тетради и дайте краткое описаниеокаменелостей строматолитов, трилобитов,
эндоцератитов, табулят, археоцеат,беззамковыхбрахиопод, цистоидей, граптолитов,
риниофитов.
ЗАНЯТИЕ 2. Изучение и описание палеоландшафтов, ископаемой фауны и флоры
позднего палеозоя
1. Чем объясняется появление в силуре первых наземных растений и животных?
2. Какова продолжительность позднего палеозоя, на какие периоды онразделяется?
Стр. 22 из 42
Геология
3. Чем было вызвано изменение палеогеографических условий на рубеже раннего
ипозднего палеозоя?
4. Какое главное геотектоническое событие произошло в позднем палеозое?
5. Как изменились очертания суши и океанов в конце палеозоя, какие горныесистемы
образовались в пермском периоде?
6. Каким был климат в позднем палеозое?
7.
В
каких
палеогеографических
условиях
развивались
позднепалеозойскиебиоценозы?
8.
В
каком
периоде
возникли
первые
на
Земле
леса?
Каковы
геологическиепоследствия этого события?
9. Какие морские и наземные животные были распространены во второй
половинепалеозоя?
ЗАДАНИЯ
1.Охарактеризуйте палеогеографическую обстановку девонского,каменноугольного и
пермского периодов по рисункам-реконструкциям. Назовитеизображенные на них растения
и животные.
2.Пользуясь
справочниками
и
учебной
коллекцией,
зарисуйте
и
опишитеокаменелости: головоногих моллюсков гониатитов (с отражением рисунка
лопастнойлинии), брахиопод, одиночных четырехлучевых кораллов, трубчатых
колониальных
кораллов,
простейших
фузулинид,
древовидных
папоротников,
плауновидных, хвощей.
ЗАНЯТИЕ 3.Изучение и описание палеоландшафтов, ископаемой фауны и флоры
мезозоя.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
1. Какую часть геологической истории охватывает мезозойская эра, на какиепериоды
она делится?
2. Какое геологическое событие привело к резкому изменению природных условийна
рубеже палеозоя и мезозоя?
3. Какая тектоническая обстановка была в мезозое? Какие геотектуры
началиформироваться в этой эре, какие горные сооружения относятся к мезозоидам?На
какие фазы складчатости разделяется мезозойскийтектогенез?
4. Какими были климатические условия в мезозое? Чем объясняется ихспецифика?
5. Какие животные господствовали в мезозойских морях и на суше?
6. Какие типы растительности преобладали в мезозое?
7. Какие новые классы животных и растений возникли в мезозое? Как этосказалось на
дальнейшее развитие органического мира?
8. Чем объясняется исчезновение динозавров, аммонитов и белемнитов в концемела?
Какая геологическая информация используется для объяснения этогособытия?
ЗАНЯТИЕ 4-5. Изучение и описание палеоландшафтов, ископаемой фауны и флоры
кайнозоя
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
1. Когда началась кайнозойская эра? На какие периоды и эпохи она разделяется?
2. Какие природные события способствовали изменению органического мира
нарубеже мезозоя и кайнозоя?
3.
Как
изменились
очертания
материков
и
океанов
в
процессе
альпийскоготектогенеза?
4. Какие горы возникли в кайнозое?
5. Как изменялся климат в палеогене, неогене и плейстоцене?
6. Где и как проявилось великое четвертичное оледенение?
7. Как повлияли изменения природных условий на развитиеорганического мира?
8. Какие факторы способствовали формированию человека?
Стр. 23 из 42
Геология
ЗАДАНИЯ
1.Пользуясь
рисунками-реконструкциями
охарактеризуйтепалеогеографическую
обстановку триаса, юры и мела. Назовите показанные на нихживотные и растения.
2.Зарисуйте и опишите характерные для юры и мела окаменелости:
- головоногих моллюсков аммонитов и белемнитов;
- пластинчатожаберных моллюсков;
- брюхоногих моллюсков;
- шестилучевых кораллов;
- морских ежей.
3.По рисункам-реконструкциям охарактеризуйте особенностипалеоландшафтов и
органического мира палеогена, неогена и плейстоцена.
4.Зарисуйте и опишите ископаемые остатки кайнозойской фауны и флоры:
- простейших палеогена;
- пластинчатожаберных моллюсков миоцена;
- брюхоногих моллюсков.
5.Ознакомьтесь
с
отпечатками
миоценовых
насекомых
и
растений,
распространенных,составьте список насекомых миоцена и опишите морфологические
особенностихарактерных обитателей суши: динотериев, мастодонтов, носорогов,
гиппариона.
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Р – реферат,
Т – тест,
К – конспект,
УО – устный ответ,
УОК – устный ответ на основе коллекций.
1
2
Сроки
Вид
выпол
контроля
нения
Р
Письменная работа по разделу «Курс геологии и науки геологического цикла»
на выбор студента из предложенных тем
1. История геологии как часть всеобщей истории естествознания
2. Место геологии в системе естественных наук
3. Главнейшие представители школы греко-римской натурфилософии
4. Арабская цивилизация и ее роль в развитии естествознания в VII - XIIIвв
5. Геологические представления Леонардо да Винчи
6. Космогонические концепции Р. Декарта и Г. Лейбница
7. Развитие геологических знаний в России в эпоху петровских реформ
8. Геологические идеи Ж. Бюффона, М.В. Ломоносова
9. Геология в России в первой половине XIXв
10. Классический период развития геологии (вторая половина XIX в.)
11. Научная революция в естествознании на рубеже XIX - XXвв
12. Исследование Земли из космоса
13. Развитие методов разведочной геофизики и морской геофизики
14. Геологическая форма развития материи
15. Общие закономерности развития геологических наук
16. Научные революции в геологии
Т
1.Подготовка к контрольной работе по теме «Кристаллография»
1. Максимальная мощность земной коры:
1) 50 км
2) 65 км
3) 75 км
4) 95 км
2. Средняя мощность земной коры:
1) 21 км
2) 33 км
3) 47 км
4) 55 км
3. Средняя мощность океанической коры:
Стр. 24 из 42
Содержание заданий
В течение уч. года, после изучения тем программы
№
раздела
Геология
1) 3 км
2) 7 км
3) 10 км
4) 1,5 км
4. Базальтовый слой океанической коры мощностью:
1) 1-2 км 2) 1-4 км 3) 1,5-2 км 4) 1,5-3 км
5. Слой габбро океанической коры мощностью:
1) 1-2 км
2) 2-3 км
3) 2,5-4 км
4) 3,5-5 км
6. Нижний слой океанической коры представлен:
1) габбро 2) гранитом 3) базальтом 4) туфосланцами
7. Континентальная кора имеет среднюю мощность:
1) 35 км 2) 30 км
3) 40 км
4) 50км
8. Мощность осадочного слоя континентальной коры:
1) 0-7 км
2) 1-7 км
3) 1-10 км
4) 0-20 км
2) в глубоких впадинах
4) под горными сооружениями
9. Континентальная кора мощностью 20-25 км:
1) в области шельфа
3) в пределах платформ
2) в глубоких впадинах
4) под горными сооружениями
10. Континентальная кора мощностью до 75 км:
1) в области шельфа
3) в пределах платформ
2) в глубоких впадинах
4) под горными сооружениями
13. Гранитный слой земной коры мощностью:
1) 15 км
2) 20 км
3) 25 км
4) 30 км
14. Базальтовый слой континентальной коры мощностью:
1) 5-15 км 2) 11-20 км 3) 15-35 км 4) 25-55 км
15. Нижний слой континентальной коры сложен:
1) габбро 2) гнейсом 3) гранитом 4) базальтом
16. Под осадочным слоем континентальной коры залегает слой:
1) габбро 2) гранита 3) базальта 4) серпентинита
17. Под осадочным слоем океанической коры залегает слой:
1) габбро 2) гранита 3) базальта 4) серпентинита
18. Выберите верное высказывание:
1) граница Мохоровичича – часть земной коры
2) граница Мохоровичича подстилает литосферу
3) граница Мохоровичича – часть верхней мантии
4) граница Мохоровичича отделяет кору от мантии
19. Выберите верное высказывание:
1) литосфера – часть земной коры
2) литосфера включает земную кору и астеносферу
3) в нижней части литосфера находится в расплавленном состоянии
4) литосфера включает земную кору и твердую часть верхней мантии
20. Вещество астеносферы находится в состоянии:
1) твердом
3) частично твердом
2) расплавленном
4) частично расплавленном
21. Земная кора переходного типа характерна для:
1) плоскогорий
3) предгорных впадин
2) островных дуг
4) срединно-океанических хребтов
22. Верхняя мантия состоит из:
1) железа и никеля
3) оливина и пироксена
2) шпинели и граната
4) железо-магнезиальных силикатов и оксидов
23. Слой Голицына состоит из:
1) железа и никеля
3) оливина и пироксена
2) шпинели и граната
4) железо-магнезиальных силикатов и оксидов
24. Нижняя мантия состоит из:
1) железа и никеля
3) оливина и пироксена
2) шпинели и граната
4) железо-магнезиальных силикатов и оксидов
25. Ядро Земли состоит из:
1) железа и никеля
3) оливина и пироксена
2) шпинели и граната
4) железо-магнезиальных силикатов и оксидов
26. Понятие изостазии связано с именем:
1) Эри 2) Обручева
3) Ферсмана
4) Белоусова
27. Мощность литосферы:
1) везде одинакова
2) под горами меньше, чем под равнинами
3) составляет не более 1% от радиуса Земли
4) под материками меньше, чем под океанами
Стр. 25 из 42
Геология
28. Граница между верхней и нижней мантией на глубине:
1) 1000 км 2) 1500 км 3) 2100 км 4) 2500 км
29. Граница между нижней мантией и ядром на глубине:
1) 1600 км 2) 2000 км 3) 2900 км 4) 3000 км
2.Письменная работа на выбор студента из предложенных тем
1. Развитие кристаллографии
2. Значение достижений кристаллографии для современности
3. Разнообразие кристаллических форм
3. Подготовка к контрольной работе по теме «Минералогия»
1. Большинство минералов:
1) твердые тела
3) кристаллические тела
2) аморфные тела
4) химический элемент
2. Минеральные сообщества, закономерно образующиеся в ходе единого
геологического процесса:
1) образуют месторождения
3) парагенетические ассоциации
2) принадлежат одному классу
4) породообразующие минералы
3. Кристаллы или натечные агрегаты минералов, заполняющие крупную полость в
горной породе:
1) оолит
2) друза
3) жеода
4) дендрит
4. Группы кристаллов, приросших к общему основанию:
1) оолит
2) друза
3) жеода
4) дендрит
5. Закономерные сростки двух или нескольких кристаллов одного минерала:
1) секреция
2) двойники
3) конкреция 4) землистая масса
6. Округлая или неправильная полость, заполненная минеральным веществом и
имеющая в поперечном разрезе концентрически-полосчатое строение:
1) секреция
2) двойники
3) конкреция
4) землистая масса
7. Округлая или неправильная полость, образующиеся за счет отложения
минерального вещества от центра кристаллизации к периферии и имеющая обычно
радиально-лучистое внутреннее строение:
1) секреция
2) двойники
3) конкреция
4) землистая масса
8. Округлый агрегат до 10 мм в диаметре:
1) оолит 2) друза 3) жеода 4) дендрит
9. Своеобразные формы, напоминающие ветвящиеся древовидные образования,
сложенные мельчайшими кристалликами минералов:
1) оолит 2) друза 3) дендрит
4) конкреция
10. Величина сопротивления минерала внешнему механическому воздействию:
1) ковкость
2) твердость 3) упругость 4) хрупкость
11. Твердость минерала указана правильно под номером:
1) гипс – 1
2) топаз – 9 3) кварц – 6
4) апатит – 4
12. Цвет твердого минерала отличается от его цвета в порошке у:
1) кварца 2) талька 3) пирита 4) каолинита
13. Весьма совершенную спайность имеет:
1) сера 2) апатит 3) биотит 4) корунд
14. Не обладает спайностью:
1) сера 2) топаз
3) тальк
4) ортоклаз
15. Занозистым изломом обладает:
1) топаз
2) апатит
3) гематит
4) роговая обманка
16. Раковистым изломом обладает:
1) кварц
2) золото 3) апатит
4) гематит
17. Землистым изломом обладает:
1) асбест
2) тальк
3) каолинит
4) роговая обманка
18. Крючковатым изломом обладает:
1) тальк
2) гематит 3) роговая обманка
4) самородная медь
19. Металлическим блеском обладает:
1) сера 2) лимонит 3) магнетит 4) алебастр
20. Стеклянным блеском обладает:
1) кварц 2) тальк 3) золото 4) нефелин
21. Перламутровым блеском обладает:
1) кварц 2) тальк 3) золото 4) каолинит
22. Шелковистым блеском обладает:
1) топаз 2) тальк 3) асбест 4) нефелин
23. Жирным блеском обладает:
1) топаз 2) биотит 3) апатит 4) нефелин
Стр. 26 из 42
Р
Т
Геология
3
24. Восковым блеском обладает:
1) сера 2) золото 3) флюорит 4) кремний
25. Найдите единственную ошибку в списке синонимов:
1) змеевик – серпентинит
3) карналлит – калийная соль
2) пирит – серный колчедан
4) галенит – свинцовый блеск
26. К самородным элементам относятся:
1) кварц, опал 2) сера, графит 3) галит, сильвин 4) нефелин, биотит
27. К сульфидам относятся:
1) хромит, корунд 3) пирит, галенит
2) кальцит, магнезит
4) флюорит, карналлит
28. К оксидам относятся:
1) яшма, сера 3) фосфорит, фосфорит
2) яшма, лимонит 4) серпентинит, нефелин
29. К оксидам относятся:
1) кварц, опал 3) пирит, молибденит
2) яшма, лимонит 4) плагиоклаз, ортоклаз
30. К карбонатам относятся:
1) апатит, барит
3) кальцит, магнезит
2) яшма, лимонит 4) фосфорит, биотит
31. К фосфатам относятся:
1) апатит, фосфорит
3) мусковит, карналлит
2) киноварь, сфалерит
4)плагиоклаз, ортоклаз
32. К сульфатам относятся:
1) гипс, барит
3) хромит, корунд
2) сера, графит 4) доломит, сидерит
33. К галогенидам относятся:
1) опал, кварц
3) биотит, нефелин
2) графит, пирит 4) флюорит, карналлит
34. К силикатам относятся:
1) сера, корунд
3) магнезит, кальцит
2) галит, сильвин 4) серпентинит, тальк
4.Характеристика распространенных и практически важных минералов
5.Письменная работа на выбор студента из предложенных тем
1.Металлические полезные ископаемые
2.Неметаллические полезные ископаемые
3.Строительные материалы
4.Горючие полезные ископаемые
5.Минерально-строительное сырье
6.Полезные ископаемые
7.Минералогические заповедники России
1.Подготовка к контрольной работе по теме «Магматизм»
1. Высота подъема магмы зависит от:
1) плавней
3) содержания кремнезема
2) запаса энергии
4) температурного градиента
2. Выделяют две основные разновидности магмы:
1) основная и кислая
3) щелочная и основная
2) кислая и щелочная
4) кислая и ультраосновная
3. Породы, содержащие больше 65% кремнезема относятся к:
1) кислым 2) средним 3) основным 4) ультраосновным
4. Породы, содержащие 65-52 % кремнезема относятся к:
1) кислым 2) средним 3) основным 4) ультраосновным
5. Породы, содержащие 52-45 % кремнезема относятся к:
1) кислым 2) средним 3) основным 4) ультраосновным
6. Породы, содержащие менее 45 % кремнезема относятся к:
1) кислым 2) средним 3) основным 4) ультраосновным
7. Магматизм – это глубинный процесс, обусловленный:
1) магнитным и тепловым полями
2) тепловым и гравитационным полями
3) гравитационным и магнитным полями
4) тепловым и электромагнитным полями
8. Высота подъема магмы зависит от:
1) запаса энергии в магме
2) химического состава магмы
УОК
Р
Т
Стр. 27 из 42
Геология
3) глубины образования магмы
4) особенностей строения земной коры
9. Температура магматических расплавов:
1) 500-1100 °С 2)1000- 2000 °С 3) более 3000 °С 4) менее 500 °С
10. Процесс разделения вещества магмы:
1) генерация 2) ассимиляция 3) кристаллизация 4) дифференциация
11. Процесс растворения боковых пород или захват магмой участков пород с
последующим расплавлением:
1) генерация 2) ассимиляция 3) кристаллизация 4) дифференциация
12. Ассимиляция магмы – это:
1) гравитационное осаждение минералов
2) поглощение магмы и вмещающих пород
3) разделение однородной магма на два и более расплава
4) изменение химического состава магмы в процессе кристаллизации
13. Температура лавы:
1) 900-1350 °С 2) менее 800 °С 3) 1000-1100 °С 4) 1000- 2000 °С
14. Максимальное количество паров и газов в магме в отдельную фазу выделяется на
глубине:
1) 2-3 км 2) 3-5 км 3) 5-10 км 4) 10-15 км
15. При выделении из магмы летучих компонентов в отдельную фазу объем вещества
увеличивается в:
1) 2 раза 2) 10 раз 3) 50 раз 4) 100 раз
16. Отверстие на выходе лавы:
1) жерло 2) сомма 3) кратер 4) кальдера
17. Плоская вершина конуса вулкана с воронкообразным углублением:
1) жерло 2) сомма 3) кратер 4) кальдера
18. Большая котловина, образующаяся при взрыве вулкана в результате выброса
материала или в результате провала материала вершины конуса в канал:
1) жерло 2) сомма 3) кратер 4) кальдера
19. Дугообразный вал на вершине конуса вулкана:
1) жерло 2) сомма 3) кратер 4) кальдера
20. Для зон корово-мантийных разломов и океанических островов характерны
извержения:
1) эксплозивные
3) эффузивные наземные
2) пирокластовые
4) эффузивные подводные
21. Для океанских плит и СОХ характерны извержения:
1) эксплозивные
3) эффузивные наземные
2) пирокластовые
4) эффузивные подводные
22. Огромное количество газа, пара и мало лавы или лава отсутствует у извержений:
1) эксплозивных
3) эффузивных наземных
2) пирокластовых
4) эффузивных подводных
23. Центрально-кратерного типа со слоистыми конусами правильной формы
извержения:
1) эксплозивные
3) эффузивные наземные
2) пирокластовые
4) эффузивные подводные
24. Паразитические вулканы характерны для категории:
1) эксплозивной
3) эффузивной наземной
2) пирокластовой
4) эффузивные подводной
25. Интрузивное тело грибовидной формы:
1) силл
2) шток 3) факолит 4) лакколит
26. Интрузии в виде выпуклых или вогнутых линз:
1) силл
2) шток 3) факолит 4) гарполит
27. Интрузии между горизонтальными отложениями в виде многоэтажных плоских
линз:
1) силл
2) дайка 3) лополит 4) батолит
28. Чашеобразное интрузивное тело, залегающее в синклинальных структурах:
1) некк
2) шток 3) лополит 4) батолит
29. Разновидность факолита в виде серпа:
1) некк
2) дайка 3) лополит 4) гарполит
30. Интрузия в форме пробки:
1) некк
2) шток 3) этмолит 4) бисмалит
31. Интрузия в форме столбообразного тела:
1) некк
2) шток 3) лополит 4) батолит
Стр. 28 из 42
Геология
32. Вертикальные и наклонные плитообразные интрузии, напоминающие забор или
стенку:
1) силл
2) дайка 3) лополит 4) батолит
33. Самые крупные куполообразные интрузии с неровной поверхностью:
1) силл
2) дайка 3) лополит 4) батолит
34. Воронкообразные крупные интрузии неправильной формы:
1) некк
2) шток 3) этмолит 4) батолит
35. Трещины разбивают магматическую породу на различные фигуры:
1) ксенолиты 2) отдельности
3) кимберлиты 4) многоугольники
36. Внутри интрузии обломки вмещающих пород:
1) ксенолиты 2) отдельности
3) вкрапления 4) кимберлиты
2.Подготовка к лабораторной работе «Классификация и диагностика
магматических пород»
1.Минеральный состав
2.Структуры и текстуры
3.Классификация
3.Характеристика основных представителей магматических пород
4.Подготовка к контрольной работе по теме «Осадочные породы»
1. Колебание температур, химические активные вещества и жизнедеятельность
организмов – это факторы:
1) дилатации 2) шелушения
3) гипергенеза 4) дезинтеграции
2. К физическому разрушению пород относится:
1) окисление 2) растворение 3) карбонатизация 4) температурное расширение
3. Для физического разрушения пород характерно:
1) сохранение химического состава
2) разрушение пород под влиянием углекислоты
3) нарушение первичной кристаллической структуры минерала
4) присоединение воды к первичным минералам с образованием новых
4. Дезинтеграция – то частный случай:
1) дилатации
3) морозного разрушения
2) шелушения пород
4) температурного расширения
5. Механическое расширение горных пород в вертикальном направлении при
образовании густой сети трещин, в результате резкого снижения литостатического
давления:
1) дилатация 2) шелушение 3) дезинтеграция 4) температурное расширение
6. Несмещенные продукты гипергенеза:
1) элювием 2) аллювием 3) делювием 4) коллювием
7. Продукты гипергенеза, смещенные с места образования вниз по склонам силой
гравитации:
1) элювием
2) аллювием 3) делювием 4) коллювием
8. Продукты гипергенеза, смещенные с места образования вниз по склонам силой
гравитации, достигшие его подножия:
1) элювий
2) аллювий 3) делювий 4) коллювий
9. Для зоны полного дробления коры выветривания характерно:
1) скрытая трещиноватость
3) ничтожная водопроницаемость
2) низкая водопроницаемость
4) чрезвычайно высокая водопроницаемость
10. При физическом выветривании быстрее будет разрушаться порода:
1) темная
3)мелкозернистая
2) светлая
4) полиминеральная
11. Преобразование рыхлого осадка в породу:
1) литогенез 2) диагенез 3) катагенез 4) орогенез
12. Уплотнение и окаменение осадка:
1) литогенез 2) диагенез 3) катагенез 4) орогенез
13. Осадки характерные для абиссальной зоны:
1) глины, насыщенные органикой
2) железо-марганцевые конкреции
3) ракушечники и рифовые известняки
4) обломочные породы от грубо- до тонкозернистых
14. Наибольшее значение в осадконакоплении в океанах имеют:
1) биогенные 2) хемогенные 3) терригенные 4) вулканогенные
5.Подготовка к лабораторной работе «Классификация и диагностика осадочных
пород»
1.Минеральный состав
УО
УОК
Т
УО
Стр. 29 из 42
Геология
2.Структуры и текстуры
3.Классификация
6.Характеристика основных представителей осадочных пород
7.Подготовка к контрольной работе по теме «Метаморфизм»
1. К факторам метаморфизма относятся:
1) время, высокое давление
3) время, гидротермальные растворы
2) время, высокие температуры 4) высокое давление, гидротермальные растворы
2. Начальная стадия метаморфизма:
1) диагенез 2) катагенез 3) метагенез 4) литогенез
3. Для мезозоны метаморфизма характерны следующие температуры:
1) 300-500 °С 2) 500-650 °С 3) менее 300 °С 4) более 650 °С
4. Для катазоны метаморфизма характерны следующие температуры:
1) 300-500 °С 2) 500-650 °С 3) менее 300 °С 4) более 650 °С
5. Для эпизоны метаморфизма характерны следующие температуры:
1) 300-500 °С 2) 500-650 °С 3) менее 300 °С 4) более 650 °С
6. Геотермический градиент в платформенных областях равен:
1) 30 °С 2)50 °С 3) 100 °С 4) не более 10 °С
7. Геотермический градиент в подвижных поясах равен:
1) 30 °С/км 2)50 °С/км 3) 100 °С/км 4) 150 °С/км и более
8. Повышение температуры при метаморфизме:
1) повышает температуру плавления минералов
2) приводит к изменению химического состава пород
3) приводит к появлению более крупнозернистых структур
4) вызывает дробление пород, что способствует циркуляции флюидов
9. Литостатическое давление производит следующие изменения:
1) переводит породы в пластическое состояние
2) приводит к изменению химического состава пород
3) приводит к появлению более крупнозернистых структур
4) вызывает дробление пород, что способствует циркуляции флюидов
10. Литостатическое давление производит следующие изменения:
1) участвует в процессах тепло- и массообмена
2) повышает температуру плавления минералов
3) приводят к изменению химического состава пород
4) вызывает дробление пород, что способствует циркуляции флюидов
11. Стрессовое давление производит следующие изменения:
1) повышает температуру плавления минералов
2) приводит к изменению химического состава пород
3) приводит к появлению более крупнозернистых структур
4) вызывает дробление пород, что способствует циркуляции флюидов
12. Стрессовое давление производит следующие изменения:
1) деформирует породы
2) участвует в процессах тепло- и массообмена
3) участвует в химических реакциях замещения
4) приводит к изменению химического состава пород
13. Гидротермальные растворы при метаморфизме производит изменения:
1) повышает температуру плавления минералов
2) приводит к изменению химического состава пород
3) приводит к появлению более крупнозернистых структур
4) вызывает дробление пород, что способствует циркуляции флюидов
14. Гидротермальные растворы при метаморфизме производит изменения:
1) участвуют в процессах тепло- и массообмена
2) повышают температуру плавления минералов
3) вызывают дробление пород, что способствует циркуляции флюидов
4) способствует реакциям, идущим с сокращением объема твердой фазы
15. Для каждой из зон метаморфизма характерен:
1) анатексис 2) палингенез 3) парагенезис 4) карбонатизация
16. Плавление пород на глубине 6-8 км при температуре более 700 ºC:
1) катагенез 2) метагенез 3) магматизм
4) ультраметаморфизм
17. Давление вышележащих толщ:
1) стрессовым 2) парциальное 3) тангенциальным 4) литостатическим
18. Перекристаллизация пород в твердом состоянии:
1) бластез
2) диагенез 3) метагенез 4) метасоматоз
19. Реакции замещения в химическом составе минерала или породы:
Стр. 30 из 42
УОК
Т
Геология
4
5
1) бластез
2) диагенез 3) метагенез 4) метасоматоз
20. Минералы, «рожденные» бластезом:
1) реликтовыми
3) преобразованными
2) кайнотипными
4) новообразованными
21. Локальный метаморфизм имеет следующие характеристики:
1) действие давления не приводит к разрушению исходных пород
2) обычно образуются обширные мощные сильно уплотненные слои
3) механическое разрушение пород под влиянием одностороннего давления
4) главнейший фактор повышения температуры – геотермический градиент
22. Региональный метаморфизм имеет следующие характеристики:
1) сохраняет формы залегания исходных пород
2) основные факторы - температурыи химически активные вещества
3) давление и перетирание пород при тектонических движениях земной коры
4) процесс идет при относительно низком давлении и широком развитии
метасоматоза
23. Главнейшие процессы ультраметаморфизма
1) анатексис, уплотнение
3) уплотнение, перекристаллизация
2) анатексис, гранитизация
4) гранитизация, перекристаллизация
8.Подготовка к лабораторной работе «Классификация и диагностика
метаморфических пород»
1.Минеральный состав
2.Структуры и текстуры
3.Классификация
9.Характеристика основных представителей метаморфических пород
1.Выучить наизусть геохронологическую таблицу
1. Основные подразделения геохронологии: эоны, эры, периоды, эпохи, века
2.Латинизированные названия, индексы
3.Продолжительность каждого из периодов в млн. лет
4.Тектоно-магматические эпохи (названия и соответствующие им периоды)
5. Соотношение геохронологических и стратиграфических подразделений
2.Письменная работа на выбор студента из предложенных тем
1.Учение о биосфере и ноосфере
2. Общий эволюционный ход развития организмов
1.Подготовиться к лабораторной работе «Геологические карты и разрезы»
1.Принципы построения
2.Правила чтения
2.Анализ геологического строения участка земной коры (на основе
геологической карты и самостоятельно выполненного разреза в соответствии с
вариантом)
3. контрольная работа по теме «Структуры земной коры и литосферы»
1. Территории, разделяющие и обрамляющие древние платформы, где происходит
переработка океанической коры и формирование за счет нее континентальной:
1) рифты
3) складчатые области
2) вторичные орогены
4) складчатые подвижные пояса
2. Области эпиплатформенного горообразования, обладающие значительной
тектонической и магматической активностью:
1) рифты
3) складчатые области
2) вторичные орогены
4) складчатые подвижные пояса
3. Мощные структуры растяжения литосферы, обладающие значительной
тектонической и магматической активностью:
1) рифты
3) складчатые области
2) вторичные орогены
4) складчатые подвижные пояса
4. Первичной структурной формой для многих горных пород является:
1) слой 2) линза 3) пачка 4) минерал
5. Различия в составе соседних слоев:
1) зависит от геологической эпохи
2) результат смены климатических условий
3) результат смены условий осадконакопления
4) зависит от устойчивости пород против разрушения
6. Орогенические движения:
1) создают горный рельеф
2) не вызывают изменения первичного залегания пластов
3) вызывают трансгрессии и регрессии морей, т.е. обратимы
УО
УОК
УО
Т
Р
К
УО
Т
Стр. 31 из 42
Геология
4) приурочены к участкам земной коры со спокойным тектоническим режимом:
7. Причина движений земной коры:
1) сжатие 2) напряжение 3) растяжение 4) скалывание 5) деформация
8. Земля вступила в неотектонический этап развития:
1) 1 млн лет назад
3) 40 млн лет назад
2) 10 млн лет назад
4) 100 млн лет назад
9. Земля вступила в неотектонический этап развития:
1) с мела
2) с олигоцена 3) с плиоцена 4) с плейстоцена
10. Крутые изгибы, соединяющие разновысотные участки полого залегающих слоев:
1) флексура 2) синклиналь 3) антиклиналь 4) моноклиналь
11. Широкие участки наклонно залегающих слоев:
1) флексура 2) синклиналь 3) антиклиналь 4) моноклиналь
12. Вогнутые складки, в которых пласты падают навстречу друг другу, а в
центральных частях располагаются более молодые породы, чем на периферии:
1) флексура 2) синклиналь 3) антиклиналь 4) моноклиналь
13. Выпуклые складки, в которых пласты падают в противоположные стороны, а во
внутренней части располагаются более древние породы, чем на крыльях:
1) флексура 2) синклиналь 3) антиклиналь 4) моноклиналь
14. Боковая часть складки
1) замок 2) крыло 3) шарнир 4) осевая поверхность
15. Участок складки в области шарнира, где происходит перегиб крыльев
1) замок 2) крыло 3) ось складки 4) ядро складки
16. Линия, проходящая через точки максимального перегиба любого из пластов,
образующих складку:
1) замок 2) крыло 3) шарнир 4) ось складки
17. Линия пересечения осевой поверхности складки с горизонтальной плоскостью:
1) замок 2) шарнир 3) ось складки 4) ядро складки
18. Воображаемая поверхность, проходящая через шарниры всех пластов складки:
1) замок 2) крыло 3) шарнир 4) осевая поверхность
19. Толща горных пород, слагающих замок антиклинальных складок:
1) крылья 2) шарнир 3) ядро складки 4) осевая поверхность
20. По положению осевой поверхности выделяют следующие виды складок:
1) лежачая, острая, купол, чаша
2) ныряющая, веерообразная, линейная
3) прямая асимметричная, наклонная, арковидная
4) прямая симметричная, опрокинутая, ныряющая
21. По форме замка выделяют виды складок:
1) острые, гребневидные, ныряющие
2) коробчатые, изоклинальные, округлые
3) арковидные, гребневидные, сундучные
4) веерообразные, изоклинальные, брахискладки
22. По соотношению длины и ширины выделяют виды складок:
1) арковидные, округлые, линейные
2) брахискладки, округлые, линейные
3) ныряющая, брахискладки, линейная
4) коробчатые, изоклинальные, купола
23. Синеклиза и антеклиза отличаются от синклинали и антиклинали:
1) длительностью развития
2) очень крутыми крыльями
3) очень пологими крыльями
4) дополнительной складчатостью на крыльях
24. Полная складчатость – это когда:
1) представлены все типы складок
2) вся территория подверглась смятию в складки
3) процесс смятия горных пород достигает большой глубины
4) слои пород смяты в складки, а крыло антиклинали служит крылом синклинали
25. Смещение по вертикальной плоскости в горизонтальном направлении
1) сдвиг 2) сброс 3) взброс 4) надвиг 5) шарьяж
26. Структура с вертикальной или наклонной плоскостью разрыва и относительно
опущенным висячим крылом:
1) сдвиг 2) сброс 3) взброс 4) надвиг 5) шарьяж
27. Структура с вертикальной или наклонной плоскостью разрыва и относительно
поднятым висячим крылом:
Стр. 32 из 42
Геология
6
1) сдвиг 2) сброс 3) взброс 4) надвиг 5) шарьяж
28. Структура с плоскостью разрыва под углом < 45˚и относительно поднятым
висячим крылом:
1) сдвиг 2) сброс 3) взброс 4) надвиг 5) шарьяж
29. Надвиг с почти горизонтальной поверхностью до сотен километров:
1) сдвиг 2) сброс 3) взброс 4) надвиг 5) шарьяж
30. Тело шарьяжа:
1) останец 2) автохтон 3) аллохтон 4) тектоническое окно
31. Перекрытый блок:
1) останец 2) автохтон 3) аллохтон 4) тектоническое окно
32. Обнаженный эрозией автохтон:
1) останец 2) автохтон 3) аллохтон 4) тектоническое окно
33. Сохранившиеся отдельные участки аллохтона в фронтальной части:
1) останец 2) автохтон 3) аллохтон 4) тектоническое окно
34. Блок, опущенный по двум ограничивающим его разрывам:
1) рифт 2) горст 3) грабен 4) шарьяж
35. Поднятый блок, заключенный между двумя разрывами:
1) рифт 2) горст 3) грабен 4) шарьяж
36. Сложные сочетания грабенов и горстов, протягивающихся на тысячи километров:
1) рифт 2) горст 3) грабен 4) шарьяж
37. Грабены протяженностью в сотни тысяч, шириной в десятки и глубиной в
несколько километров:
1) трапп
2) рифт
3) раздвиг
4) прогиб
1.Письменная работа на выбор студента из предложенных тем
1. Космогонические гипотезы И. Канта и П. Лапласа
2. Первая тектоническая гипотеза – гипотеза «кратеров поднятия».
3. Катастрофисты и эволюционисты
4. Зарождение учения о геосинклиналях и платформах
5. Становление учения о рудных месторождениях
6. Научная революция в естествознании на рубеже XIX - XXвв
7. Зарождение идей мобилизма – гипотеза дрейфа континентов
8. Развитие учения о рудных месторождениях; дальнейшая разработка
гидротермальной теории
9. Новейший период развития геологии (60-е - 90-е годы XX века)
10. Новая глобальная тектоника или тектоника плит – новая парадигма геологии
11. Развитие теоретических основ геологии нефти и газа
12. От тектоники литосферньгх плит к общей глобальной геодинамической модели
Земли
2.Подробно ответить на вопросы:
1.Палеогеографические условия раннеархейского этапа, эволюция гидросферы,
атмосферы
2.Особенности развития земной коры позднеархейского этапа, эволюция гидросферы,
атмосферы
3.Формирование основных тектонических структур раннепротерозойского этапа,
эволюция гидросферы, атмосферы и биосферы
4.Позднепротерозойский этап: постепенное формирование современного плана
земной коры, формирование ландшафтно-климатической зональности
6.Развитие
геотектонических
структур
на
протяжении
каледонского
геотектонического этапа, эволюция гидросферы, атмосферы и биосферы
7.Образование и расчленение Пангеи в герцинское время, трапповый магматизм,
эволюция гидросферы, атмосферы и биосферы
8.Эволюция климатов мезозоя и биосферы
9.Современный рельеф как результат неотектонических движений
10.Развитие земной коры в четвертичный период
Р
К
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Литература
основная:
1.Авдонин, В.В. Геология полезных ископаемых [Текст] : учебник для вузов / В. В. Авдонин;
В.И. Старостин. - М. : Академия, 2010. - 384 с. (2)
Стр. 33 из 42
Геология
2.Щеглова, С.И. Программа по полевой практике по геологии для студентов заочной формы
обучения [Текст] : учебно-метод. пособие / С. И. Щеглова. - Ишим : Изд-во ИГПИ им. П.П.
Ершова, 2009. - 60 с. (2)
3. Карлович, И.А. Геология. Учебное пособие для вузов [Электронный ресурс] /
И.А.Карлович.
М.:
Академический
проект,
2013.
704
с.
URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=211083
дополнительная:
1.Булах, А.Г. Общая минералогия [Текст] : учеб.для вузов / А.Г. Булах, В.Г. Кривовичев,
А.А. Золотарев. - М.: Академия, 2008. - 416 с. (5)
2.Короновский, Н.В. Историческая геология [Текст]: учебник для вузов / Н. В. Короновский ;
В.Е. Хаин, Н.А. Ясаманов. - М.: Академия, 2008. - 464 с. (5)
3.Хаин, В.И. История и методология геологических наук [Текст] : учеб.пособие для вузов / В.
Е. Хаин ; А.Г. Рябухин, А.А. Наймарк. - М. : Академия, 2008. - 416 с. (2).
4.Япаскурт, О.В. Литология [Текст] : учебник для вузов / О. В. Япаскурт. - М.: Академия,
2008. - 336 с. (3).
электронные библиотечные системы:
1. http://info.geol.msu.ru/ — «Все о геологии» является неофициальным сайтом
геологического ф-та МГУ. Сайт содержит разнообразные учебные, научные и справочные
материалы по геологии и смежным областям (горному делу, добыче полезных ископаемых,
океанологии, вулканологии, планетологии и др.) Навигация по сайту осуществляется с
помощью тематического и жанрового рубрикаторов, поисковой системы и системы
динамических ссылок. На сайте имеется также тематический каталог геологических
Интернет-ресурсов с полнотекстовым поиском по ним.
2. http://www.geo.web.ru/ — Геология: Аннотации книг, анонсы предстоящих
конференций. Биографии ученых. Тексты дипломных работ, диссертаций, книг, курсов
лекций, научных и обзорных статей, популярных заметок, рефератов, словарей и тезисов.
Таблицы и фотографии. О проекте. Правила публикации статей. Каталог тематических
ресурсов.
3. http://www.klopotow.narod.ru – «Минералы России».
4. http://www.earth.google.com – Планета Земля.
5. http://galspace.spb.ru – сайт, посвященный космосу, Солнцу, планетам солнечной
системы.
Методические рекомендации преподавателю
Оптимизация усвоения дисциплины «Геология» требует применения наглядных
демонстрационных моделей протекающих в литосфере и их следствий. По этой причине
чтение лекций сопровождается использованием разнообразных демонстрационных и
иллюстративных средств: видеофильмов, тематических геологических карт, схем, таблиц и
других наглядных пособий. Желательно, чтобы удельный вес занятий с интеракивной
формой проведения составлял не менее 20% времени аудиторных занятий.
Вузовская лекция по геологии – главное звено дидактического цикла обучения. Ее
цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения
материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать
следующим дидактическим требованиям:
1. изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;
2. логичность, четкость и ясность в изложении материала;
3. возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации
деятельности студентов;
4. опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления,
статистические данные.
Стр. 34 из 42
Геология
Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать существующие в
педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и
воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса
обучения.
При изложении материала важно помнить, что почти половина информации на
лекции предается через интонацию. Учитывают, что первый кризис внимания студентов
наступает на 15-20-й минутах, второй – на 30-35-й минутах. В профессиональном общении
исходить из того, что восприятие лекций младших и старших курсов существенно
отличается по готовности и умению.
Лабораторные занятия проводятся по узловым и наиболее важным темам, разделам
учебной программы. Они могут быть построены как на материале одной лекции, так и на
содержании нескольких лекций. Главная и определяющая особенность любого
лабораторного занятия – наличие эксперимента, исследования, а также диалога между
преподавателем и студентами.
Лабораторные работы выполняются с обязательным применением демонстрационных
наборов основных классов минералов и генетических типов горных пород, геологических
разрезов, тематических геологических, тектонических и палеогеографических карт.
Предусматривается систематический контроль проработки студентами учебного материала в
форме контрольных работ.
При подготовке лабораторных занятий желательно придерживаться следующего
алгоритма:
1. Разработка учебно-методического материала:
• формулировка темы, соответствующей программе;
• определение целей и задач занятия;
• выбор методов, приемов и средств, для проведения работы, подготовка объектов
исследования и оборудования.
2. Подготовка преподавателя дисциплины «Геология»:
• составление плана лабораторного занятия из вопросов и предоставление
студентам 4-5 дней на подготовку к нему;
• предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы
(учебники, учебные пособия, конспекты лекций, статьи, справочники,
информационные сборники, статистические данные и др.);
• создание набора наглядных пособий;
• подготовка оборудования, объектов исследования и материала.
Подводя итоги занятия, можно использовать следующие критерии оценки ответов:
• полнота и конкретность ответа;
• последовательность и логика изложения;
• связь теоретических положений с практикой;
• обоснованность и доказательность излагаемых положений;
• наличие качественных и количественных показателей;
• наличие иллюстраций к ответам в виде рабочих тетрадей, с выполненными на
лабораторных занятиях рисунками, таблицами и схемами;
• уровень культуры речи.
В конце занятия рекомендуется дать оценку всего практического занятия, обратив
особое внимание на следующие аспекты:
• качество подготовки;
• результаты выполненной работы;
• степень усвоения знаний;
• активность;
• положительные стороны в работе студентов.
При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность,
объективность, аргументированность – главные принципы, на которых основаны контроль и
Стр. 35 из 42
Геология
оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его
индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности.
Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы, выводя
студентов к завершению изучения учебной дисциплины на ее высший уровень. Пакет
заданий для самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра, определив
предельные сроки их выполнения и сдачи.
Методические рекомендации студенту
Для подготовки к занятиям и выполнения самостоятельной работы студентам
необходимо знать:
1. учебные пособия по специальности, приобретенные кафедрой;
2. методические и учебные пособия, подготовленные преподавателями кафедры;
3. лекции по предложенной студенту теме;
4. словарь терминов по предложенной тематике.
Лекция – основная форма аудиторной работы студента. Цель работы на лекции –
понимание и осмысление основных теоретических положений и терминологии науки
знакомство с выстраиванием материалов в логической последовательности изложения.
Студентам рекомендуется вести конспекты лекций, записывать их в отдельной тетради.
Важно научиться записывать лекции. Геологи обычно делают записи в своих полевых
книжках только на лицевой стороне листа, оставляя обратную сторону листа пустой для
внесения последующих записей и рисунков. Такой способ записи может оказаться очень
продуктивным и для последующего редактирования текста, требующего разрезания и
вклеивания дополнительных записей – записи на обороте не будут повреждаться. Для
успешной записи лекции и свободного ее последующего прочитывания и пользования ею
необходимо:
• внимательно слушать и понимать лектора;
• учиться писать быстро и разборчиво, выбирать важные мысли;
• записывать не дословно (кроме определений и цитат), а только суть;
• очевидные глаголы, типа: называется, является, находится, двигается, является,
образует, характеризуется, есть, становится и т.п., можно не писать, ставить тире;
• разработать для себя понятную систему сокращений, но не увлекаться ею;
• стараться определить и записать план темы и отмечать, какая часть лекции
относится к какому пункту плана, уметь пользоваться абзацами – ни в коем случае
не писать все подряд;
• улавливайте, когда преподаватель повторяет свою мысль другими словами.
Помните:Лекция – это очень важная и трудная работа. Это работа! Если Вы на лекции
хорошо сможете работать – Вы будете легко учиться и достигнете высот профессии. Не
пропускайте лекций, даже если вы считаете, что преподаватель читает плохо. Вряд ли Вы это
сможете правильно определить. Не перекладывайте работу лектора на свои плечи. После
лекции проверьте свои записи, сможете ли Вы их сами прочесть и понять.
Лекция – основной материал для запоминания, для сдачи зачетов и экзаменов. Приносите
лекции на практические занятия. Будьте готовы к новой лекции, повторив материал
предыдущей и подготовив вопросы преподавателю.
Лабораторные занятия – составная часть учебного процесса, групповая форма
учебных практических занятий, позволяющая студентам развить навыки самостоятельной
работы с учебной и научной литературой, с наглядным материалом и объектом
исследования. На занятиях имеется прямой доступ к каменному материалу: кристаллам,
минералам, горным породам, ископаемым остаткам вымерших организмов, геологическим
картам, то, к чему самостоятельного доступа, как правило, не имеется. На занятиях студент
получает опыт развития речи, публичных выступлений, применяет полученные
теоретические знания при решении практических задач, знакомится с имеющимися
каменными коллекциями, знакомится геологической библиотекой, получает навыки
Стр. 36 из 42
Геология
определения сингоний и простых форм кристаллов, минералов, горных пород, ископаемых
остатков, чтения геологических карт различного назначения, составления геологических
разрезов и стратиграфических колонок.
Самостоятельная работа студентов. Реализация основной образовательной
программы подготовки учителя географии в области геологических наук предусматривает
блок самостоятельной работы, без которой нельзя рассчитывать на успех в освоении
предмета. Блок включен в общий объем трудоемкости по дисциплине в объеме 50% всего
затраченного на освоение геологии учебного времени. Самостоятельная работа включает:
- изучение теоретического материала в объеме учебной программы,
- подготовка к лабораторным работам,
- подготовка к контрольным работам (тестам) по основным разделам,
- подготовка к экзамену.
При выполнении плана самостоятельной работы студенту необходимо прочитать
теоретический материал не только в учебниках и учебных пособиях, указанных в
библиографических списках, но и познакомиться с публикациями в периодических изданиях.
Самостоятельная исследовательская работа осуществляется в процессе выполнения
реферата, тематика на выбор студента предоставлена а программе.
Проверка выполнения плана самостоятельной работы проводится на лабораторных
занятиях. Оценка результатов усвоения программного материала осуществляется в ходе
текущей, и итоговой аттестации студентов.
Самостоятельная работа студентов направлена на закрепление полученных на
лекциях и практических занятиях знаний, способствующих профессиональному
становлению будущего специалиста.
Собирайте домашнюю географическую и геологическую библиотеку.
Выполнение рефератов.
Содержание и объем введения: актуальность проблемы, обоснование темы.
Постановка цели и задач. Объем: 1-2 стр. (1 час).
Основная часть: должна включать основные вопросы, подлежащие освещению.
Самостоятельной работой студента является подбор и составление полного списка
литературы (кроме указанных преподавателем) для освещения и обобщения новейших
достижений науки по теме реферата. Выявление дискуссионных, выдвигающих спорные
вопросы и проблемы ученых. Объем: 10-15 стр. (6 часов).
Заключение: должно включать обобщение анализа литературы и выводы. Объем: 1-2
страницы (1 час).
Список использованной литературы: не менее 5 источников.
МАТЕРИАЛЫ ВХОДНОГО, ТЕКУЩЕГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
Входной контроль:
1. Проводится в форме устного опроса по следующим вопроса:
2. Какое строение имеет Земля?
3. Какими физическими свойствами обладают минералы?
4. Приведите примеры минералов.
5. Что такое радиоактивность?
6. Какой облик могут иметь минералы?
7. Назовите внутренние и внешние геологические процессы Земли?
8. Что представляет из себя процесс осадконакопления?
9. Что такое магма?
10. Какие формы залегания характерны для пород?
11. Что такое щебень, галечник, гравий?
12. Каково практическое значение песков и глин?
13. Что такое мел?
14. Какая разница между торфом, бурым и каменным углем?
Стр. 37 из 42
Геология
15. Что такое метаморфизм?
16. Как подразделяются горные породы по происхождению?
17. Для какой цели составлена геохронологическая таблица и что она собой
18. представляет?
19. Какие существуют элементы рельефа?
20. Как подразделяются формы рельефа?
21. Назовите элементы рельефа речной долины.
22. Какие существуют виды подземных вод?
23. Назовите основные особенности артезианских вод?
24. Что такое водоупор?
25. Что такое грунт?
26. Что такое гипоцентр, эпицентр?
27. Как оценивается сейсмичность в России и за рубежом?
Текущий контроль
Текущий контроль уровня усвоения материала дисциплины осуществляется в виде
опроса на лабораторных занятиях, проверки и оценки тетрадей, контурных карт,
тестирования по основным разделам дисциплины. Каждый студент в течение изучения курса
должен представить не менее 1 реферата, (тема может быть предложена и самим студентом).
Задачи текущего контроля:
- контроль системы теоретических знаний в области геологии;
- контроль практического применения системы знаний;
- контроль навыков практической работы.
Требования текущего контроля:
- обладать системой знаний основ геологии (факты, основные понятия, теории,
законы) в объеме программы;
- владеть понятийным аппаратом курса геологии;
- уметь применять полученные знания при решении практических задач;
- владеть простейшими навыками практической работы.
Темы рефератов
Металлические полезные ископаемые
1. Понятие о металлических полезных ископаемых.
2. Отличительные характеристики.
3. Классификация.
4. Описание основных наиболее значимых представителей. Их применение в хозяйственной
деятельности человека: железо, марганец, хромит, титан, медь, полиметаллические руды,
олово, алюминий, ртуть, благородные металлы, уран.
5. Размещение (месторождения) на территории России.
6. Главнейшие рудные базы России.
Неметаллические полезные ископаемые
1. Понятие о неметаллических полезных ископаемых.
2. Отличительные характеристики.
3. Классификация.
4. Описание основных наиболее значимых представителей. Их применение в хозяйственной
деятельности человека: сера, соли, фосфатное сырье, плавиковый шпат, графит, асбест,
слюды, алмазы, пьезооптическое сырье, камнесамоцветное сырье.
5. Размещение (месторождения) на территории России.
Минерально-строительное сырье
1. Понятие о природных строительных материалах.
2. Отличительные характеристики.
3. Классификация.
Стр. 38 из 42
Геология
4. Описание основных наиболее значимых представителей. Их применение в хозяйственной
деятельности человека: песок и гравий, глинистое сырье, апал-кристобалитовое сырье,
стекольное сырье, асбест, гипс, туффиты; строительный и облицовочный камень: мрамор,
гранит, диабаз, змеевик, яшма, гнейс, лабрадор, бутовый камень.
5. Предприятия Тюменской области, использующие местное минерально-строительное
сырье.
Горючие полезные ископаемые
1. Понятие о каутобиолитах.
2. Отличительные характеристики.
3. Классификация.
4. Описание основных наиболее значимых представителей. Их применение в хозяйственной
деятельности человека: ископаемые угли, нефть, природный газ, газоконденсат, сапропель,
торф, горючие сланцы.
5. Крупнейшие месторождения горючих полезных ископаемых Тюменской области.
6. Главнейшие топливные базы России.
Полезные ископаемые
1. Понятия о полезных ископаемых, месторождения, рудопроявления, кондиции, залежи.
2. Классификации полезных ископаемых (генетическая, химическая, отраслевая).
3. Магматогенные месторождения – магматические, метасоматические, гидротермальные.
4. Экзогенные месторождения (обратить внимание накоры выветривания и россыпи).
5. Метаморфогенные.
6. Значение и применение полезных ископаемых в хозяйственной деятельности человека.
7. Полезные ископаемые как исчерпаемые и невозобновимые ресурсы.
8. Проблемы и перспективы комплексного использования минеральных ресурсов.
9. Экологические проблемы, связанные с разработкой месторождений.
Геологические закономерности размещения полезных ископаемых
1. Генетическая классификация месторождений полезных ископаемых.
2. Связь полезных ископаемых с магматизмом,
осадконакоплением и диагенезом,
метаморфизмом.
3. Закономерности размещения полезных ископаемых во времени и пространстве.
4. Связь размещения месторождений с геотектоническими структурами.
5. Металлогенические эпохи.
6. Эпохи угленакопления.
7. Эпохи газонефтенакопления.
8. Эпохи солеобразования.
9. Понятие о металлогенических провинциях и поясах, их примеры.
10.Угленосные и нефтегазоносные провинции.
Кроме рефератов по строго выдержанному плану студентам предлагаются темы, где
можно проявить творческий подход в зависимости от личных интересов, возможностей и
условий.
1. История геологии как часть всеобщей истории естествознания
2. Место геологии в системе естественных наук
3. Главнейшие представители школы греко-римской натурфилософии
4. Арабская цивилизация и ее роль в развитии естествознания в VII - XIIIвв
5. Геологические представления Леонардо да Винчи. Космогонические концепции
Р. Декарта и Г. Лейбница
6. Развитие геологических знаний в России в эпоху петровских реформ
7. Космогонические гипотезы И. Канта и П. Лапласа
8. Геологические идеи Ж. Бюффона, М.В. Ломоносова
9. Развитие кристаллографии
10. Значение достижений кристаллографии для современности
Стр. 39 из 42
Геология
11. Разнообразие кристаллических форм
12. Первая тектоническая гипотеза – гипотеза «кратеров поднятия».
13. Катастрофисты и эволюционисты
14. Геология в России в первой половине XIXв
15. Классический период развития геологии (вторая половина XIX в.)
16. Зарождение учения о геосинклиналях и платформах
17. Становление учения о рудных месторождениях
18. Научная революция в естествознании на рубеже XIX - XXвв
19. Зарождение идей мобилизма – гипотеза дрейфа континентов
20. Учение о биосфере и ноосфере
21. Общий эволюционный ход развития организмов
22. Развитие учения о рудных месторождениях; дальнейшая разработка гидротермальной
теории
23. Новейший период развития геологии (60-е - 90-е годы XX века)
24. Исследование Земли из космоса
25. Новая глобальная тектоника или тектоника плит – новая парадигма геологии
26. Развитие методов разведочной геофизики и морской геофизики
27. Развитие теоретических основ геологии нефти и газа
28. Сравнительная планетология
29. От тектоники литосферньгх плит к общей глобальной геодинамической модели Земли
30. Геологическая форма развития материи
31. Общие закономерности развития геологических наук
32. Научные революции в геологии
33. Минералогические заповедники России
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ (итоговый контроль)
1 курс 2 семестр
1. Геология, предмет изучения, разделы и отрасли науки.
2. Задачи геологии и основные методы исследования.
3. Форма и размеры Земли.
4. Внутреннее строение Земли. Характеристика геологических оболочек.
5. Кристаллическое вещество и его строение.
6. Изоморфизм и полиморфизм.
7. Химический состав земной коры и планеты в целом.
8. Минералы: классификация, физические свойства и диагностика. Привести примеры.
9. Силикаты: общая характеристика, распространение, представители.
10. Сульфиды:общая характеристика, распространение, представители.
11. Оксиды:общая характеристика, распространение, представители.
12. Карбонаты общая характеристика, распространение, представители.
13. Фосфаты и сульфаты:общая характеристика, распространение, представители.
14. Галоиды
и
самородные
элементы:общая
характеристика,
распространение,
представители.
15. Полезные ископаемые, залежи (руды), месторождение, рудопроявление, кондиции.
16. Металлические полезные ископаемые.
17. Неметаллические полезные ископаемые.
18. Строительные материалы.
19. Каустобиолиты.
20. Гидроминеральное сырье.
21. Магматизм: причины, типы, понятие о магме и лаве, их состав.
22. Значение магматизма в формировании горных пород: дифференциация и ассимиляция
магмы.
23. Субвулканическая стадия эффузивного магматизма.
Стр. 40 из 42
Геология
24. Вулканическое извержение. Строение вулкана.Продукты извержения.
25. Классификация вулканических извержений. Типы вулканических построек.
26. Географическое распространение действующих вулканов.
27. Поствулканическая стадия магматизма. Практическое значение вулканизма.
28. 10.Интрузивный магматизм: общие понятия, согласные интрузивы.
29. Несогласные интрузивы. Практическое значение интрузивного магматизма.
30. Магматические горные породы: классификация, характеристика, представители.
31. Метаморфизм. Характер метаморфических преобразований.
32. Ступени (зоны) метаморфизма: эпизона, мезозона, катазона.
33. Типы метаморфизма: региональный, локальный, ударный.
34. Метаморфические горные породы, их классификация и полезные ископаемые.
35. Гипергенез. Типы выветривания пород.
36. Кора выветривания. Полезные ископаемые, связанные с корами выветривания.
37. Седиментация. Классификация осадков по происхождению и вещественному составу.
Зональность осадочных пород.
38. Диагенез. Литогенез.
39. Последгенетические изменения осадочных пород: катагенез, метагенез.
40. Осадочные горные породы: классификация, основные характеристики и представители.
2 курс 4 семестр
1. Тектонические движения: причины, классификация.
2. Тектонические дизъюнктивные дислокации: разлом, смеситель крылья разрыва, взброс,
сброс, шарьяж, автохтон, аллохтон, тектоническое окно, останцы.
3. Тектонические дизъюнктивные дислокации: грабен, рифт, горст, спрединг, зеркало
скольжения, тектоническая брекчия.
4. Тектонические пликативные дислокации: складка, ее элементы, классификация складок
по наклону осевой поверхности.
5. Тектонические пликативные дислокации: типы складок по форме замка, виды складок.
6. Землетрясения: гипоцентр, эпицентр, изосейсты, гомосейсты, автершоки. Параметры
землетрясений, сейсмографы.
7. Шкалы измерения силы землетрясения. Прогноз. Географическое распространение
землетрясений. Моретрясения.
8. Строение земной коры и ее типы.
9. Строение литосферы.
10. Основные структурные элементы литосферы: континенты, океаны, платформы и плиты.
11. Строение и стадии развития древних платформ.
12. Основные структурные элементы литосферы: рифты, зоны Беньофа (ВЗБ), СОХ.
13. Складчатые подвижные (геосинклинальные) пояса: строение, стадии развития.
14. Тектонические карты: легенда, правила чтения, анализ.
15. Геологические карты: легенда, правила построения и чтения.
16. Относительная геохронология и методы ее создания.
17. Абсолютная геохронология и методы ее восстановления.
18. Геохронологическая шкала: подразделения, их возраст, основные этапы эволюции
биосферы, тектономагматические эпохи.
19. Геотектонические концепции в истории геологии.
20. Тектоника литосферных плит. Мобилизм.
21. Происхождение солнечной системы и становление планеты Земля.
22. Эволюция взглядов на происхождение солнечной системы.
23. История эволюции Земли в докембрийское время.
24. Раннепалеозойский этап развития Земли.
25. Позднепалеозойский этап развития Земли.
26. Мезозойский этап развития Земли.
27. Кайнозойский этап развития Земли.
Стр. 41 из 42
Геология
28. Четвертичный период развития Земли.
ЗАЧЕТ (промежуточный контроль)
Зачеты в 1 и 3 семестрах выставляются по отчетам лабораторных работ, итогам
контрольных работ (тестов) и проверки конспектов лекционных занятий, сдачи рефератов.
ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ МИНИМУМ
За время изучения дисциплины студенты должны овладеть научным языком геологии. В
программу входит обязательный минимум терминов дисциплины.
Форма и строение Земли:
сфероид
геоид
эллипсоид
земная кора
астеносфера
литосфера
граница Мохоровичича
слой Гутенберга
Вещественный состав Земли:
кларк
аморфный
кристалл
полиморфизм
сингония
изоморфизм
минерал
анизотропный
Минералогия:
минерал
аморфный
друза
щетка
секреция
конкреция
Магматизм:
магма
вулканизм
плавни
дифференциация
ликвация
ассимиляция
стратовулкан
кимберлит
ксенолит
лава
лапилли
пирокласты
Метаморфизм:
литостатическое давление
стрессовое давление
метагенез
анатексис
ультраметаморфизм
Гипергенез. Литология:
гипергенез
трещиноватость
терригенные осадки
Стр. 42 из 42
слой Голицына
океаническая кора
континентальная кора
переходный тип коры
изотропный
кристаллография
породообразующие минералы
акцессорные минералы
оолит
дендрит
твердость
плотность
иризация
побежалость
дегазация
фумаролы
эффузивный магматизм
эксплозивный магматизм
магматический очаг
кратер
жерло
кальдера
сомма
интрузия
гейзеры
бисмалит
эпизона
мезозона
катазона
сланцеватость
линейность
дилатация
элювий
карбонатизация
парагенезис
черта минерала
блеск
спайность
излом
магнитность
двойное лучепреломление
шток
этмолит
батолит
дайка
жила
лакколит
лаполит
факолит
сил
некк
купол
бластез
метасоматоз
парагенезис
фация
астроблемы
кора выветривания
автоморфная кора
гидроморфная кора
Геология
геохимическая
сопряженность
нефтематеринские породы
ловушки углеводородов
фация
формация
Петрография:
порода
текстура
структура
порфировая структура
витрофировая структура
Полезные ископаемые:
сапропель
торф
Тектоника:
тектонические движения:
радиальные
тангенциальные
скачкообразные
вековые
эвстатические
современные
новейшие
пликативные дислокации:
флексуры
диапир
моноклиналь
складка
крылья
ядро
ось
катагенез
абразия
диагенез
литификация
седиментация
литогенез
лавокласты
пирокласты
аллотигенный
аутигенный
акцессорный
угольный бассейн
каустобиолит
брахискладка
купол
антеклиза
синеклиза
синклиналь
антиклиналь
дизъюнктив
трещины
разрыв
крыло разрыва
разломы
сброс
взброс
надвиг
сдвиг
шарьяж
метагенез
коллекторы
осадочная фация
осадочная формация
псефиты
псаммиты
алевриты
пелиты
детрит
слоистость
залежь
руда
аллохтон
автохтонон
тектоническое окно
останцы
грабен
горст
рифт
зеркало скольжения
брекчия
милонит
землетрясения:
гипоцентр
эпицентр
изосейсты
гомосейсты
магнитуда
Структурные элементы литосферы:
континент
трансформный разлом
океан
литосферная плита
платформа
океанская плита
щит
континентальная плита
массив
спрединг
кротон
субдукция
фундамент
рифтогенез
чехол
эпиплатформенные орогенные пояса
орогены
эпигеосинклинальныеорогенные пояса
СОХ
сейсмофокальные зоны
Геохронология:
стратиграфия
литостратиграфия
литология
биостратиграфия
намагниченность
палеомагнетизм
геохронология
эон
эра
период эпоха
месторождение
рудопроявление
обдукция
трап
эпиплатформы
краевые прогибы
межгорные впадины
зона ВЗБ (Беньофа)
моласса
массив
рифт
конвергенция
стратиграфический перерыв
руководящие ископаемые
геохронологическая шкал
Стр. 43 из 42
Геология
Лист согласования
Должность, И.О.Ф.
Проректор по УР, ПРпК
____________________
Начальник ОУ,
____________________
Начальник ОУКО,
____________________
Специалист ОУКО,
____________________
Дата согласования
Подпись
«__» __________ 20__ г.
«__» __________ 20__ г.
«__» __________ 20__ г.
«__» __________ 20__ г.
Стр. 45 из 43