МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Майкопский государственный технологический университет»
Факультет
экологический
Кафедра
естествознания
СОГЛАСОВАНО
Начальник отдела практики и
трудоустройства студентов УМУ
________________С.Х. Кудаева
«_____»__________ 20 ____г.
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
___________Л.И. Задорожная
«_____»__________ 20 ____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
по направлению
подготовки бакалавров 250700.62 Ландшафтная архитектура
по профилю подготовки Ландшафтное строительство
Квалификация (степень)
выпускника
Бакалавр
МАЙКОП
Рабочая программа по ботанике составлена в соответствии ФГОС ВПО с учетом
рекомендации и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 250700.62
Ландшафтная архитектура, ландшафтное строительство.
Автор:
Доц. кандидат с.х наук, доцент
(должность, ученое звание, степень)
(подпись)
Бжецева Н.Р.
(Ф.И.О.)
(подпись)
Шехмирзова М.Д.
(Ф.И.О.)
Рецензент:
Доц. кандидат с.х наук, доцент
(должность, ученое звание, степень)
Программа одобрено на заседании кафедры естествознания
от
«___»_________20__г., протокол №_________
1. Цели освоения дисциплины ботаника
Целями учебной практики являются:
Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных студентами в
процессе теоретического изучения дисциплины «Ботаника», развитие навыков
исследования, умения самостоятельно ставить и решать исследовательские задачи,
углубить знания по морфологии и систематике растений.
2. Задачи учебной практики
Задачами учебной практики по ботанике являются:
-. знакомство с основными типами растительности района практики и их географической
приуроченностью и ее флорой.
-знакомство с некоторыми систематическими категориями (вид, род, семейство)
-изучение морфологического строения растений, определяющего его жизненную форму.
- знакомство со структурой фитоценоза и характерными особенностями различных
фитоценозов.
- знакомство с местными представителями важнейших семейств цветковых и некоторых
высших споровых растений, их отличительными признаками.
3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата
Учебная практика по ботанике является обязательным видом учебной работы
бакалавра, входит в Госстандарт, учебная и производственная практики ФГОС ВПО по
направлению подготовки бакалавров проводится в соответствии с учебными планами
для студентов очной и заочной формы обучения.
Учебная практика по ботанике дополняет и расширяет материалы теоретических
курсов «Ботаника» (раздел «Систематика высших растений»). После приобретения
теоретических знаний, умений и навыков, полученных при изучении курса, студенты
закрепляют их на практике. На учебной практике по ботанике студенты знакомятся с
многообразием растений в их естественной среде обитания и учатся ориентироваться в
этом многообразии. Ориентация в разнообразии растений означает, прежде всего,
умение распознавать принадлежность организмов к определенным таксонам. Это умение
вырабатывается как на экскурсиях, когда преподаватель, рассказывая о растениях,
демонстрирует и называет их, так и при самостоятельном определении растений
студентами по определителям и оформлении гербарной коллекции.
В процессе учебной практики студенты приобретают навыки по определению
растений, запоминают научные названия растений, систематическую принадлежность,
изучают их биологию, экологию и использование в хозяйственной деятельности
человека. В ходе практики в природных условиях студенты осваивают методы полевых
исследовании растений, водорослей, грибов и лишайников и приобретают знания о них.
В процессе учебной практики студенты расширяют и закрепляют знания
разнообразия высших растений и их роли в растительном покрове, знакомятся с
основными растительными формациями района практики. В конце практики студент
должен: знать русские и научные названия растений местной флоры, их систематическое
положение, фитоценотическую роль; диагнозы семейств (в объеме теоретического
курса), характеристики их важнейших родов; характеристики рассмотренных
растительных сообществ; полевые методы флористических и геоботанических
исследований; оформить коллекцию растений, собранную в ходе практики, краткий
отчет и дневник практики с геоботаническими описаниями рассмотренных фитоценозов.
Прохождение
учебной
практики
математического и естественного цикла.
является
базисом
для
дисциплин
4. Формы проведения учебной практики
Учебная практика является полевой и лабораторной.
5. Место и время проведения учебной практики
Учебно - полевая практика проводится по утвержденной программе по окончании
теоретического курса и лабораторных работ на базе лаборатории кафедры. Объектами
исследования являются травянистые растения, произрастающие на территории
республики Адыгеи и Краснодарского края.
Учебно-методическое и научное руководство практики осуществляется кафедрой
естествознания. Систематическое руководство и контроль хода практики каждого
студента осуществляется руководителям практики от кафедры.
Учебно-полевая практика осуществляется в период экзаменационной сессии.
Практика рассчитана на 12 дней по 6 часов в день (72 часа на группу). Группа
распределяется на звенья по 3 человека.
Каждое звено должно собрать и определить не менее 50 растений и оформить в
виде гербария до 20 растений. По завершению практики студенты сдают зачет.
Базы практики
Широколиственный лес в окрестностях г. Майкопа
Смешанный пихтово-буковый лес в окр. п. Гузерипль.
Степные участки в окр. г. Майкопа.
Луговые склоны в окр. с.Хаджох.
Субальпийский луг на плато Лаго-Наки.
Прибрежная и водная растительность в окр. г. Майкопа.
Сорная растительность полей и огородов.
Дендропарк им. Букреева п. Гончарка
Некоторые экскурсии, в зависимости от расположения фитоценозов, возможно
объединить.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения
учебной практики
Учебная практика по ботанике знакомит студентов с многообразием
растительного мира, местной флорой. Собирая и монтируя гербарии, а также определяя
растения, студенты получают навыки научно-практической работы, которые служат
основой дальнейшей профессиональной работы бакалавров.
Непосредственное знакомство в природных условиях, с растениями, особенно
редкими, и растительными сообществами способствует развитию экологического
мышления, бережному отношению к природе, пониманию необходимости ее охраны. В
результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести
следующие компетенции:
Общекультурные компетенции:
1. Следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в
отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на
сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК- 1;4);
2. Проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области
биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет
прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести
ответственность за свои решения (ОК- 9);
Профессиональные компетенции:
1. Демонстрирует способность использования основных законов естественно
научных дисциплин в профессиональной деятельности (ПК -1);
2. Знанием особенности систематики, морфологии и физиологии растений,
географическое распространение,
закономерности онтогенеза и экологических
представителей основных видов и ассоциаций растений (ПК-6).
7 . Структура и содержание учебной практики по ботанике
Общая трудоемкость учебной практики составляет 3 зачетные единицы.
№ Разделы(тематический план) Виды
учебной
работы
на Формы текущего
п/п практики
практике,
включая контроля
самостоятельную
работу
студентов и трудоемкость (в
часах)
1
Вводное занятие. Правила и Вводная лекция. Инструктаж по
техника
безопасности
на технике безопасности (2 часа)
практике. Цели и задачи
практики. Отчетные материалы
по итогам практики.
2
Полевые методы изучения Лекция.
Изучение
бланков
флоры описание фитоценоза, геоботанических описаний.
района практики. Вопросы Оформление результатов
охраны
флоры
и наблюдений с использованием
растительности.
Редкие
и литературных данных, ведение
Собеседование,
исчезающие
растения дневника практики. Составление
проверка записей в
Республики Адыгея.
списка
видов
деревьев
и
тетради.
кустарников района практики для
сдачи
латинских
названий.
Этикетирование
гербарных
образцов. Самостоятельная работа
с
Красной
книгой
растений
Республики Адыгея.
3
Растительные сообщества и Экскурсия.
видовой
состав
сосновых Геоботанические описания участка
лесов.
леса. Сбор, фиксация, гербаризация
Собеседование,
незнакомых растений. Определение
проверка записей в
растений
в
природе
и
в
тетради.
лаборатории.
Ведение
дневника
практики.
Самостоятельные
исследовательские работы.
4
Флора
и
растительные
сообщества
темнохвойных
(еловых, еловых с пихтой)
лесов.
Знакомство
с
растениями
темнохвойных
лесов района практики.
Экскурсия.
Геоботанические описания участка
леса. Сбор, фиксация, гербаризация
незнакомых растений. Определение
растений
в
природе
и
в
лаборатории. Ведение дневника
практики.
Заполнение флорисгической
тетради
по
результатам
наблюдений и с использованием
литературных данных.
5
Флора
и
растительные
сообщества
лиственных
(широколиственных)
лесов
района практики.
Экскурсия.
Геоботанические описания участка
леса. Сбор, фиксация, гербаризация
незнакомых растений. Определение
растений
в
природе
и
в
лаборатории. Ведение дневника
практики.
Заполнение
флористической
тетради
по
результатам наблюдений и с
использованием
литературных
данных.
Самостоятельные
исследовательские работы.
6
Обработка
материалов
экскурсий. Анализ описаний
Консультации
по
индивидуальным темам.
Ведение
дневника
практики.
Заполнение
флористической
тетради
по
результатам
наблюдений и с использованием
литературных
данных.
Самостоятельные
исследовательские работы.
7
Флора
и
растительные
сообщества
лугов.
Экотопологическое разнообразие
лугов.
Растительные
сообщества
и
растения
пойменных лугов.
8
Сбор,
фиксация
гербаризация
незнакомых растений. Определение
растений
в
природе
и
в
лаборатории. Ведение дневника
практики.
Заполнение
флористической
тетради
по
результатам наблюдений и с
использованием
литературных
данных.
Флористический
состав
и Экскурсия на луг. Геоботаническое
растительные
сообщества описание участка луга. Сбор и
суходольных лугов.
гербаризация
незнакомых
растений.
Ведение
дневника
практики.
Заполнение
флористической
тетради
по
результатам наблюдений и с
использованием
литературных
данных.
Самостоятельные
исследовательские работы.
Собеседование,
проверка записей в
тетради.
9
10
Обработка
материалов
экскурсий по лугам. Анализ
описаний. Консультации по
индивидуальным темам.
Ведение
дневника
практики.
Заполнение
флористической
тетради
по
результатам
наблюдений и с использованием
литературных
данных.
Самостоятельные
исследовательские работы.
Видовой
состав
и Экскурсия на болото или на
растительные
сообщества водоем. Геоботаническое описание,
болот,
прибрежно-водной сбор и гербаризация незнакомых
растительности.
растений.
11
Обработка
материалов Ведение
дневника
практики.
экскурсий на водоем или Заполнение
флористической
болото. Анализ описаний.
тетради
по
результатам
наблюдений и с использованием
литературных
данных.
Самостоятельные
исследовательские работы.
12
Видовой состав растительные Экскурсия.
сообщества (агрофитоценозы) Геоботанические описания. Сбор,
сорно-полевой растительности. фиксация,
гербаризация
незнакомых растений. Определение
растений
в
природе
и
в
лаборатории. Ведение дневника
практики.
Заполнение
флористической
тетради
по
результатам наблюдений и с
использованием
литературных
данных.
Самостоятельные
исследовательские работы.
13
Экскурсия
в
дендропарк Сбор разрешенных видов растений
им.Букреева п.Гончарка
для гербария
Собеседование,
проверка записей в
тетради. Зачет.
14
Выполнение самостоятельных
индивидуальных
тем,
оформление
коллекций,
подготовка к зачету.
Описание, измерение и обработка
результатов
исследований.
Использование
литературных
данных. Заключение и выводы по
работе. Монтировка гербария по
индивидуальному заданию, ведение
дневника практики
15
Заключительная конференция.
Зачет.
Защита самостоятельной работы на
конференции,
сдача
отчетных
материалов, подготовка дневника и
отчета
8. Образовательные, научно-исследовательские и научно – производственные
технологии, используемые на учебной практике
В ходе практики проводятся установочные лекции по тематике экскурсий, экскурсии в
разные растительные сообщества. Во время экскурсий
проводятся: соответствующие
наблюдения и их регистрация, беседа с преподавателем, сбор материала для последующей его
камеральной обработки, определение в полевых условиях. Занятия в лаборатории предполагают
обработку материала, собранного во время экскурсий; определение, описание, сушка, фиксацию
и гербаризацию материала. Самостоятельная работа студентов по выполнению индивидуального
задания предполагает как теоретическое, так и практическое исследование, которое может быть
выполнено с применением интернет - технологий.
9. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной
практике
9.1. Самостоятельная работа, выполняется каждым студентом индивидуально
1. Ведение дневника практики.
2. Знание 100 латинских названий растений.
3. Знание основных характеристик растительных формаций района практики.
9.2. Самостоятельная работа, выполняемая малыми группами.
1. Оформление и этикетирование гербарных образцов систематической коллекции (50
листов на бригаду).
2. Геоботанические описания разных растительных сообществ.
3. Самостоятельная исследовательская работа с защитой на конференции.
Примерный перечень тем самостоятельных работ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Сосновые леса республики Адыгея.
Еловые, елово - пихтовые леса.
Хвойно-широколиственные, широколиственные леса.
Суходольные и пойменные луга, травянистая растительность.
Типы болот их формации.
Прибрежно-водная растительность.
Сорно-полевая растительность (агрофитоценозы).
Темы по интересующим студентов вопросам.
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
Отчетные материалы и объем знаний студентов:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Дневник и отчет по практике.
Рабочая тетрадь.
Гербарная коллекция растений (50 листов на бригаду).
Знание не менее 100 латинских названий растений.
Флористическая тетрадь (не менее 50 видов растений).
Смонтированный гербарий по индивидуальному заданию.
Самостоятельная исследовательская работа с защитой
конференции.
на
Практика заканчивается зачетом, проводимым в последний день практики. Во время
прохождения практики студенты обязаны вести дневник и рабочую тетрадь, где
ежедневно записываются содержание и результаты работы. В конце учебной практики
проводится конференция, на которой проходит защита индивидуальных самостоятельных
работ, составляется письменный отчет по всем видам работ. Отчет студента и дневник с
заключением руководителя практики представляется на кафедру в конце практики.
По итогам практики студенты сдают на кафедру гербарную коллекцию, дневник,
отчет по практике, оформленную самостоятельную работу.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной
практики
а) основная литература:
1. Суворов, В.В. Ботаника с основами геоботаники: учебник/ В.В. Суворов, И.Н.
Воронова. - М: АРИС, 2012. - 520 с.
2. Долгачева, B.C. Ботаника: учеб. пособие/ B.C. Долгачева. Е.М. Алексахина. - М.:
Академия, 2007.- 416 с.
б) дополнительная литература
1. Зернов, А.С. Растения Российского Западного Кавказа: полевой атлас / А.С. Зернов. М: Товарищество научных изданий КМК, 2010. - 449 с.
2. Конспект флоры Кавказа, Т. 3(1) / [М.В. Агабабян и др.]; отв. ред. А.Л. Тахтаджян. СПб. ; М: Товарищество научных изданий КМК, 2008. - 469 с.
12. Материально – техническое обеспечение учебной практики
Наименование оборудованных учебных
кабинетов, лабораторий
1. Лаборатория ботаники и физиологии
растений (217 А)
Перечень оборудования и материалов и
технических средств обучения
1. Микроскопы, биокулярные и
штативные лупы.
2. Гербарные папки, пресс - сетки,
копалки, стамески, рулетки,
сантиметровые ленты, линейки.
3. Рабочие, предметные и покровные
стекла, чашки Петри, стеклянные
пипетки, препаровальные иглы,
пинцеты, лезвия, ножницы,
скальпели, фильтровальная бумага.
4. Таблицы.
5. Определители.
6. Ватман, калька, нитки, иголки,
бумага, клей.