Возрастное психологическое консультирование

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
РУБЦОВСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)
АЛТАЙСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА
«Утверждаю»
Директор РИ АлтГУ
_____________ В.И. Машуков
«_____» _____________2016 г.
Учебно-методический комплекс
«Возрастное психологическое консультирование»
(для отделения высшего профессионального образования, специальности «Психология»)
Рубцовск 2016
Кафедра
Шифр и наименование
дисциплины
Статус дисциплины
Курс
Специальности
Форма обучения
Объём дисциплины
—— психологии
—— Возрастное психологическое консультирование
—— специализации
—— 5
—— «Психология»
—— очно-заочная, дневная
—— 100 часов, 3,3 зачетных единиц
Зав. кафедрой психологии
_________________ Волкова Т.Г.
Зам. директора по учебной работе
_________________ Жданова Е.А.
Автор: Саидова Е.Н., ст. преподаватель кафедры психологии.
СОДЕРЖАНИЕ УМК
1. ПРОГРАММА КУРСА «ВОЗРАСТНОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ» 4
1.1. Тематический план дисциплины «Возрастное психологическое консультирование»
4
1.2. Содержание учебной дисциплины (дидактические единицы)
10
1.3. Темы семинарских занятий ........................................... 13
2. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ
16
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА 17
4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ..................................................... 18
1. ПРОГРАММА КУРСА «ВОЗРАСТНОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ»
1.1. Тематический план дисциплины «Возрастное психологическое консультирование»
Пояснительная записка
Психологическое консультирование как профессия является относительно новой областью
психологической практики. Оно возникло в ответ на потребности людей, не имеющих клинических
нарушений, однако ищущих психологическую помощь. В психологическом консультировании мы
сталкиваемся, прежде всего, с людьми, испытывающими трудности в повседневной жизни. Спектр
проблем поистине широк: трудности на работе (неудовлетворенность работой, конфликты с коллегами
и руководителями, возможность увольнения), неустроенность личной жизни и неурядицы в семье,
недостаток уверенности в себе и самоуважения, мучительные колебания в принятии решений,
трудности в поддержании межличностных отношений и т.п.
Поддержка людей в разрешении их жизненных проблем требует глубоких познаний в области
человеческой природы, взаимоотношений людей и поколений. Каждый период жизни человека несет в
себе информацию саморазвития, самовоспитания и самореализации. Уникальность жизненных
ситуаций, с которыми обращаются люди на консультацию, способствует развитию консультативного
подхода и самого консультанта. В поле зрения психологической практики попадают самые
разнообразные проблемы во все возрастные периоды жизни человека – детство, юношество, зрелый
возраст, старость.
Необходимость регулярного и как можно более раннего контроля за ходом психического
развития ребенка давно признана в отечественной психологии. В последнее время по всей стране
организуются и начинают свою работу психологические консультации, что создает острую
потребность в специальной подготовке психологов к такого рода практической деятельности.
Решение любых проблем, касающихся развития, обучения и воспитания ребенка, не может быть
успешным без внимательного анализа их под углом зрения содержания и условий конкретного
возрастного этапа, без учета закономерностей онтогенеза в целом. Проблемы развития ребенка не
могут быть решены без учета его физиологических и психических особенностей (темперамент,
характер), анализа общего контекста семейных отношений (как функционирует семья, каково
оптимальное распределение ролей в семье, как устанавливается семейное главенство, как влияет на
развитие личности ребенка система ценностей семьи, внутрисемейное общение, отношение к ребенку
каждого из родителей).
В консультировании в полной мере приложимы три главных принципа психологической
помощи: добровольность, конфиденциальность и ответственность.
Психолог-консультант общается не с представителем пола или возраста, не с носителем тех или
иных черт, а с уникальным индивидом, неотторжимым от среды его обитания (школа, семья, улица) и
находящимся в определенной системе взаимоотношений со взрослыми и сверстниками. Ребенок в
каждый момент жизни несет в себе и свое прошлое, и свое будущее. Умение видеть ребенка в истории
его развития, во временной перспективе – одно из важнейших профессиональных качеств психологапрактика.
Программа спецкурса «Возрастное психологическое консультирование» предназначена для
студентов специальности «психология» с целью ознакомления со спецификой ведения
психологического консультирования детей и подростков в разных возрастных группах. Особое
внимание также уделяется консультированию родителей по проблемам воспитания детей.
Данный спецкурс предполагает изучение основ индивидуального психологического
консультирования, диагностических методик, применяемых в консультировании, практических
упражнений для клиентов, переживающих трудную жизненную ситуацию.
В данном курсе освещаются следующие основные проблемы: теоретические и практические
основы индивидуального психологического консультирования (понятие и цели психологического
консультирования, методологические основы и стадии психологического консультирования); основы
консультативной работы психолога с различными возрастными группами детей и их родителями
(особенности консультирования детей дошкольного, младшего школьного возраста, консультирования
подростков и юношества), специфические проблемы в консультировании детей и подростков
(ситуации насилия в семье, суицидальные мысли, ситуации горя и утраты, профориентационное
консультирование и др.).
Цели и задачи дисциплины:
Цель:
ознакомление студентов со спецификой консультативной работы с детьми на различных этапах
развития и родителей по проблемам развития и воспитания детей.
Задачи:
1. Исследование теоретических и методологических основ психологического консультирования;
2. Знакомство с особенностями ведения психологического консультирования детей в разный
возрастной период и по различным проблемам;
3. Изучение специфики консультативной работы с родителями;
4. Отработка навыков ведения консультативного процесса.
Основные методики и приемы изложения и усвоения курса возрастного психологического
консультирования включают в себя:
 проблемное изложение теоретического лекционного материала;
 дискуссионное изложение вопросов семинаров;
 индивидуальные и групповые консультации;
 оперативный контроль и самоконтроль знаний;
 изучение книг, статей и публикаций по вопросам психологического консультирования;
 итоговый контроль в форме зачета.
Тематический план дисциплины «Возрастное психологическое консультирование» для студентов
специальностей «Психология» – отделение очного и очно-заочного обучения\
ДЕ II
Промежуточный контроль
3. Основы возрастного
психологического
консультирования.
Консультирование детей
дошкольного, младшего
школьного возраста и их
родителей
4. Консультирование
подростков, лиц юношеского
возраста и их родителей
5. Консультирование по
проблемам родительства в
период ожидания ребенка.
Консультирование родителей
детей до 1 года
Лекции
Семинары
Самост. работа студ.
2
1. Теоретические и
методологические основы
психологического
консультирования. Краткий
обзор
2. Качество консультативного
контакта
3
4
5
6
7
6
2
2
-
4
6
2
2
2л
2
Коллоквиум
6
2
2
-
4
6
2
2
-
2
6
2
2
2
2
Промежуточный контроль
Коллоквиум
6
2
2
2
2
6
2
2
-
2
7
-
2
2л
5
6
2
2
2
2
ДЕ IV
ДЕ III
6. Консультирование
тревожных детей и детей со
страхами
7. Консультирование
гиперактивных детей.
Консультирование агрессивных
детей и подростков
8.Особенности
консультативной работы с
подростками с аддиктивным
поведением
9.Консультирование детей и
подростков с суицидальными
мыслями \ попытками
Промежуточный контроль
10. Консультирование детей и
подростков по школьным
проблемам
Количество
аудиторных часов
при заочной форме
о6учения
Всего
ДЕ I
1
Наименование тем
Максим. учебная
нагрузка студента, час
Дидактические
единицы (ДЕ)
Очное обучение
Коллоквиум
6
2
2
2л
2
ДЕ V
11.Особенности
психологического
консультирования детей и
подростков в ситуации горя и
утраты. Консультирование
детей в ситуации развода
родителей
12. Консультирование
подростков и родителей по
проблемам взаимоотношений в
семье
13. Консультирование
подростков и юношей по
вопросам психосексуального
развития и взаимоотношения
полов
14. Особенности
психологического
консультирования детей и
подростков в ситуации насилия
в семье
15.Профориентационное
консультирование подростков
16. Обзор диагностических
методик в возрастном
консультировании.
Психотехники в возрастном
консультировании
Итоговый контроль
Итого часов
6
2
2
-
2
6
2
2
2
2
7
-
2
-
5
7
-
2
-
5
7
-
2
2л
5
6
2
-
4
4
Зачет
100
50
30
12-с
50
8-лаб.
Семинары
Самост. работа студ.
ДЕ I
Лекции
2
1. Теоретические и
методологические основы
психологического
консультирования. Краткий
обзор
2. Качество консультативного
контакта
Промежуточный контроль
1
Количество
аудиторных часов
при заочной форме
о6учения
Всего
Наименование тем
Максим. учебная
нагрузка студента, час
Дидактические
единицы (ДЕ)
Заочное обучение
3
4
5
6
7
6
2
2
-
4
6
2
2
-
4
Коллоквиум
ДЕ II
3. Основы возрастного
психологического
консультирования.
Консультирование детей
дошкольного, младшего
школьного возраста и их
родителей
4. Консультирование
подростков, лиц юношеского
возраста и их родителей
5. Консультирование по
проблемам родительства в
период ожидания ребенка.
Консультирование родителей
детей до 1 года
6
2
2
-
4
6
2
2
-
4
6
2
-
2
4
Промежуточный контроль
6
2
2
-
4
6
2
2
-
4
7
-
-
-
7
6
2
-
2
4
ДЕ IV
ДЕ III
6. Консультирование
тревожных детей и детей со
страхами
7. Консультирование
гиперактивных детей.
Консультирование агрессивных
детей и подростков
8.Особенности
консультативной работы с
подростками с аддиктивным
поведением
9.Консультирование детей и
подростков с суицидальными
мыслями \ попытками
Промежуточный контроль
10. Консультирование детей и
подростков по школьным
проблемам
11.Особенности
психологического
консультирования детей и
подростков в ситуации горя и
утраты. Консультирование
детей в ситуации развода
родителей
12. Консультирование
подростков и родителей по
проблемам взаимоотношений в
семье
13. Консультирование
подростков и юношей по
вопросам психосексуального
развития и взаимоотношения
полов
14. Особенности
психологического
консультирования детей и
подростков в ситуации насилия
в семье
15.Профориентационное
консультирование подростков
Коллоквиум
Коллоквиум
6
2
2
-
4
6
2
2
-
4
6
2
-
2
4
7
-
-
-
7
7
-
-
-
7
7
-
-
-
7
ДЕ V
16. Обзор диагностических
методик в возрастном
консультировании.
Психотехники в возрастном
консультировании
Итоговый контроль
Итого часов
6
2
-
2
4
8
76
Зачет
100
24
16
1.2. Содержание учебной дисциплины (дидактические единицы)
ДЕ I – Теоретические и практические основы индивидуального психологического
консультирования
(4 часа)
Тема 1. Теоретические и методологические основы психологического консультирования.
Краткий обзор.
Аудиторное изучение: Понятия «консультирование», «психотерапия», «психокоррекция». Цели
и задачи консультирования. Механизмы психологического консультирования. Типология
консультаций (пространственная организация консультации, позиции консультанта и др.).
Самостоятельное изучение: Стадии психологического консультирования. Эклектическая
модель консультирования.
Тема 2. Качество консультативного контакта
Аудиторное изучение: Терапевтический климат. Вербальные навыки в поддержании общения.
Самостоятельное изучение: Невербальные навыки в поддержании общения.
ДЕ II – Структурное содержание возрастного психологического консультирования (6 часов)
Тема 3. Основы возрастного психологического консультирования. Консультирование детей
дошкольного, младшего школьного возраста и их родителей
Аудиторное изучение: Основные направления возрастного психологического консультирования.
Специфика консультативной работы с родителями и с детьми. Особенности консультирования детей
дошкольного возраста.
Самостоятельное изучение: Кризисы 3-х и 7-и лет. Особенности консультирования детей
младшего школьного возраста.
Тема 4. Консультирование подростков, лиц юношеского возраста и их родителей
Аудиторное изучение: Консультирование, направленное на разрешение подросткового кризиса.
Консультирование по вопросам индивидуальной идентификации подростков. Консультирование
родителей подростков и юношей.
Самостоятельное изучение: Кризис подросткового возраста. Консультативная работа с
подростками и юношами, ориентированная на решение проблемы профессиональной идентификации.
Тема 5. Консультирование по проблемам родительства в период ожидания ребенка.
Консультирование родителей детей до 1 года
Аудиторное изучение: Специфика консультирования будущих отцов и матерей в период
ожидания ребенка. Материнская и отцовская роль. Консультирования родителей детей младенческого
возраста.
Самостоятельное
изучение:
Анализ
диагностических
методик,
применимых
в
консультировании родителей, ожидающих ребенка.
ДЕ III – Консультирование, связанное с особенностями личностного развития и поведения
детей и подростков (6 часов)
Тема 6. Консультирование тревожных детей и детей со страхами
Аудиторное изучение: Способы консультативной работы с детьми со страхами и их
родителями. Направления консультативной работы с тревожными детьми и их родителями.
Самостоятельное изучение: «Страх» - определение. Функции страха. Виды и причины
возникновения страхов. Возрастная динамика страхов. Факторы, способствующие появлению страхов
у детей. «Тревожность» - определение. Характеристика тревожных детей. Факторы, способствующие
появлению у ребенка тревожности.
Тема 7. Консультирование гиперактивных детей. Консультирование агрессивных детей и
подростков
Аудиторное изучение: Особенности консультирования гиперактивных детей и их родителей.
Консультативная работа с агрессивными детьми и их родителями.
Самостоятельное
изучение:
«Гиперактивность»
–
определение.
Характеристика
гиперактивного ребенка. Агрессивность как свойство личности ребенка. Критерии агрессивности у
детей. Способы проявлении агрессивности у детей. Причины детской агрессивности.
Тема 8.Особенности консультативной работы с подростками с аддиктивным поведением
Аудиторное изучение: Специфика консультирования подростков с аддиктивным поведением и
их родителей.
Самостоятельное изучение:
«Аддиктивное поведение»,
«аддиктивная личность»,
«созависимость» - определение. Возрастные факторы риска. Феномен психологической зависимости.
Формы аддиктивного поведения в подростковом возрасте (табакокурение, токсикомания,
злоупотребление алкоголем, злоупотребление наркотиками).
Тема 9. Консультирование детей и подростков с суицидальными мыслями \ попытками
Аудиторное изучение: Этапы профилактической беседы с подростками. Консультирование
подростков с суицидальными мыслями, суицидентов.
Самостоятельное изучение: «Суицид», «суицидальное поведение», «суицидент» - определение.
Типы суицидального поведения. Причины подростковых самоубийств. Признаки готовящегося
самоубийства.
ДЕ IV - Психологическое консультирование детей и подростков по частным проблемам
Тема 10. Консультирование детей и подростков по школьным проблемам
Аудиторное изучение: Школьные проблемы детей и подростков. Специфика консультирования
недисциплинированных подростков. Консультирование подростков со школьной фобией.
Самостоятельное изучение: Основные факторы школьной неуспеваемости. Объективные
причины неуспеваемости (пониженная обучаемость школьника, недостатки в развитии
познавательных
процессов,
педагогическая
запущенность,
индивидуально-типологические
особенности, интеллектуальная пассивность, отсутствие адекватной мотивации учения).
Индивидуально-типологические особенности школьников. Нарушения поведения и школьная
недисциплинированность. Причины нарушения поведения. Аффективное поведение.
Тема 11.Особенности психологического консультирования детей и подростков в ситуации горя и
утраты. Консультирование детей в ситуации развода родителей
Аудиторное изучение: Особенности переживания горя и утраты в разном возрасте.
Консультирование детей в ситуации горя. Особенности консультативной работы с детьми в ситуации
развода родителей.
Самостоятельное изучение: «Психическая травма» - определение, характеристика.
Симптоматология горя Основные фазы горя. Типичные и нетипичные симптомы переживания горя и
утраты. Ситуация развода и ее воздействие на ребенка. Проблемы адаптации ребенка после развода
родителей.
Тема 12. Консультирование подростков и родителей по проблемам взаимоотношений в семье
Аудиторное изучение: Роль родителей в жизни подростка. Консультирование подростков и их
родителей по вопросам детско-родительских отношений.
Самостоятельное изучение: Проявления эмансипации подростком в семье. Особенности
общения подростка с отцом и матерью. Стили семейного воспитания. Факторы родительского
воспитания. Дисгармония семейных отношений. Психосоциальные нарушения в семье.
Тема 13. Консультирование подростков и юношей по вопросам психосексуального развития и
взаимоотношения полов
Аудиторное изучение: Особенности консультации, связанной с вопросами психосексуального
развития и взаимоотношений полов.
Самостоятельное изучение: Возраст и сексуальное поведение. Половые роли. Формирование
сексуальной ориентации. Ухаживание и любовь. Психосексуальные сценарии.
Тема 14. Особенности психологического консультирования детей и подростков в ситуации
насилия в семье
Аудиторное изучение: Технологии оказания психологической помощи детям - жертвам насилия.
Самостоятельное изучение: Виды насилия и их характеристики. Психологические последствия
насилия, испытываемые детьми.
Тема 15. Профориентационное консультирование подростков
Аудиторное изучение: «Профориентационное психологическое консультирование» определение. Компоненты деятельности профориентационного консультирования, принципы работы.
Самостоятельное изучение: Функции деятельности профориентации. Особенности
развивающей (активизирующей) профконсультации.
Тема 16. Обзор диагностических методик в возрастном консультировании. Психотехники в
возрастном консультировании
Аудиторное изучение: Психодиагностика в психологическом консультировании: задачи и
подходы. Исследование психотехник в групповой, семейной, индивидуальной консультации.
Самостоятельное изучение: Анализ диагностических методик в возрастном психологическом
консультировании.
1.3. Темы семинарских и лабораторных занятий.
Очное обучение.
Тема1. Качество консультативного контакта.
Лабораторная работа - 2 часа
Вопросы:
1.Терапевтический климат.
2 Вербальные навыки в поддержании общения.
3. Невербальные навыки в поддержании общения.
4. Условия, повышающие эффективность консультативного процесса.
5. Условия, снижающие качество консультативного процесса
Тема 2. Консультирование по проблемам родительства в период ожидания ребенка.
Консультирование родителей детей до 1 года.
Семинарское занятие - 2 часа
Вопросы:
1.Специфика консультирования будущих отцов и матерей в период ожидания ребенка.
2. Материнская и отцовская роль.
3. Консультирования родителей детей младенческого возраста.
4. Анализ диагностических методик, применимых в консультировании родителей, ожидающих
ребенка.
Тема 3. Кнсультирование тревожных детей, детей со страхами.
Семинарское занятие – 2 часа.
Вопросы:
1.
«Страх» - определение. Функции страха. Виды и причины возникновения страхов.
2.
Возрастная динамика страхов.
3.
Факторы, способствующие появлению страхов у детей.
4.
«Тревожность» - определение. Характеристика тревожных детей. Факторы,
способствующие появлению у ребенка тревожности.
5.
Способы консультативной работы с детьми со страхами и их родителями.
6.
Направления консультативной работы с тревожными детьми и их родителями.
Тема 4. Особенности консультирования подростков с аддиктивным поведением.
Лабораторная работа – 2 часа.
Вопросы:
1.
«Аддиктивное поведение», «аддиктивная личность», «созависимость» - определение.
2.
Возрастные факторы риска.
3.
Феномен психологической зависимости.
4.
Формы аддиктивного поведения в подростковом возрасте (табакокурение,
токсикомания, злоупотребление алкоголем, злоупотребление наркотиками).
5.
Специфика консультирования подростков с аддиктивным поведением и их родителей.
Тема 5. Консультирование детей и подростков с суицидальными мыслями \ попытками.
Семинарское занятие – 2 часа.
Вопросы:
1. «Суицид», «суицидальное поведение», «суицидент» - определение.
2. Типы суицидального поведения.
3. Причины подростковых самоубийств.
4.Признаки готовящегося самоубийства.
5. Консультирование подростков с суицидальными мыслями, суицидентов.
Тема 6. Консультирование детей и подростков со школьными проблемами.
Лабораторная работа -2 часа
Вопросы:.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Школьные проблемы детей и подростков Основные факторы школьной
неуспеваемости.
Объективные причины неуспеваемости (пониженная обучаемость школьника,
недостатки в развитии познавательных процессов, педагогическая запущенность,
индивидуально-типологические
особенности,
интеллектуальная
пассивность,
отсутствие адекватной мотивации учения).
Индивидуально-типологические особенности школьников.
Нарушения поведения и школьная недисциплинированность. Причины нарушения
поведения. Аффективное поведение.
Специфика консультирования недисциплинированных подростков
Консультирование подростков со школьной фобией
Тема 7. Консультирование подростков и родителей по проблемам взаимоотношений в семье.
Семинарское занятие – 2 часа
Вопросы:
1. Роль родителей в жизни подростка.
2. Проявления эмансипации подростком в семье.
3. Особенности общения подростка с отцом и матерью
4. Стили семейного воспитания. Факторы родительского воспитания.
5. Дисгармония семейных отношений. Психосоциальные нарушения в семье.
6. Консультирование подростков и их родителей по вопросам детско-родительских отношений.
Тема 8. Профориентационное консультирование подростков.
Лабораторная работа – 2 часа.
Вопросы:
1. «Профориентационное психологическое консультирование» - определение.
2. Компоненты деятельности профориентационного консультирования, принципы работы.
3. Функции деятельности профориентации.
4. Особенности развивающей (активизирующей) профконсультации.
Тема 9.Обзор диагностических методик в возрастном консультировании. Психотехники в
возрастном консультировании.
Семинарское занятие – 4 часа
Вопросы:
1. Психодиагностика в психологическом консультировании консультировании.: задачи и
подходы.
2. Анализ диагностических методик в возрастном психологическом консультировании.
3. Исследование психотехник в групповой, семейной, индивидуальной консультации.
Заочное обучение.
Тема 1. Консультирование по проблемам родительства в период ожидания ребенка.
Консультирование родителей детей до 1 года.
Семинарское занятие - 2 часа
Вопросы:
1.Специфика консультирования будущих отцов и матерей в период ожидания ребенка.
3. Материнская и отцовская роль.
3. Консультирования родителей детей младенческого возраста.
4. Анализ диагностических методик, применимых в консультировании родителей, ожидающих
ребенка.
Тема 2. Консультирование детей и подростков с суицидальными мыслями \ попытками.
Семинарское занятие – 2 часа.
Вопросы:
1. «Суицид», «суицидальное поведение», «суицидент» - определение.
2. Типы суицидального поведения.
3. Причины подростковых самоубийств.
4.Признаки готовящегося самоубийства.
5. Консультирование подростков с суицидальными мыслями, суицидентов.
Тема 3. Консультирование подростков и родителей по проблемам взаимоотношений в семье.
Семинарское занятие – 2 часа
Вопросы:
5. Роль родителей в жизни подростка.
6. Проявления эмансипации подростком в семье.
7. Особенности общения подростка с отцом и матерью
8. Стили семейного воспитания. Факторы родительского воспитания.
5. Дисгармония семейных отношений. Психосоциальные нарушения в семье.
6. Консультирование подростков и их родителей по вопросам детско-родительских отношений.
Тема 4.Обзор диагностических методик в возрастном консультировании. Психотехники в
возрастном консультировании.
Семинарское занятие – 2 часа
Вопросы:
4. Психодиагностика в психологическом консультировании консультировании.: задачи и
подходы.
5. Анализ диагностических методик в возрастном психологическом консультировании.
6. Исследование психотехник в групповой, семейной, индивидуальной консультации.
Лабораторные работы:
Тема 1. Качество консультативного контакта.
Лабораторная работа - 2 часа
Вопросы:
1.Терапевтический климат.
2 Вербальные навыки в поддержании общения.
3. Невербальные навыки в поддержании общения.
4. Условия, повышающие эффективность консультативного процесса.
5. Условия, снижающие качество консультативного процесса
Тема 2. Особенности консультирования подростков с аддиктивным поведением.
Лабораторная работа – 2 часа.
Вопросы:
6.
«Аддиктивное поведение», «аддиктивная личность», «созависимость» - определение.
7.
Возрастные факторы риска.
8.
Феномен психологической зависимости.
9.
Формы аддиктивного поведения в подростковом возрасте (табакокурение,
токсикомания, злоупотребление алкоголем, злоупотребление наркотиками).
10.
Специфика консультирования подростков с аддиктивным поведением и их родителей.
Тема 3. Профориентационное консультирование подростков.
Лабораторная работа – 2 часа.
Вопросы:
5. «Профориентационное психологическое консультирование» - определение.
6. Компоненты деятельности профориентационного консультирования, принципы работы.
7. Функции деятельности профориентации.
8. Особенности развивающей (активизирующей) профконсультации.
2. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ
Экзаменационные вопросы, вопросы к зачету и темы практических работ по курсу
«Возрастное психологическое консультирование»:
1. Анализ понятий «консультирование», «психотерапия», «психокоррекция». Цели и задачи
консультирования.
2. Механизмы психологического консультирования.
3. Типология консультирования.
4. Стадии психологического консультирования. Эклектическая модель консультирования.
5. Качество консультативного контакта - терапевтический климат.
6. Вербальные и невербальные навыки в поддержании общения.
7. «Возрастное психологическое консультирование» - определение. Консультативная работа
психолога с детьми и родителями – обзор.
8. Консультирование по проблемам родительства в период ожидания ребенка.
9. Консультирование родителей детей до 1 года.
10. Консультирование родителей детей до 3-х лет. Кризис 3-х лет.
11. Особенности консультативной работы с детьми дошкольного возраста. Кризис 7-и лет.
12. Особенности консультативной работы с детьми младшего школьного возраста.
13. Особенности консультативной работы с подростками. Кризис подросткового возраста.
14. Особенности консультативной работы с лицами юношеского возраста.
15. Консультирование тревожных детей и детей со страхами.
16. Консультирование гиперактивных детей.
17. Консультирование агрессивных детей и подростков.
18. Особенности консультативной работы с подростками с аддиктивным поведением.
19. Консультирование детей и подростков с суицидальными мыслями \ попытками.
20. Консультирование детей и подростков по школьным проблемам.
21. Особенности психологического консультирования детей и подростков в ситуации горя и
утраты.
22. Консультирование детей в ситуации развода родителей
23. Консультирование подростков и родителей по проблемам взаимоотношений в семье.
24. Консультирование подростков и юношей по вопросам психосексуального развития и
взаимоотношения полов.
25. Особенности психологического консультирования детей и подростков в ситуации насилия в
семье.
26. Профориентационное консультирование подростков.
27. Анализ психодиагностических методик в консультировании детей дошкольного, младшего
школьного, подросткового возраста.
28. Анализ психодиагностических методик в консультировании родителей по проблемам детскородительских отношений.
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
При подготовке к семинарским занятиям по курсу «Возрастное
консультирование» ознакомьтесь с вопросами плана и списком литературы.
психологическое
Выделите наиболее интересующие Вас вопросы (2-3). Изучите соответствующие разделы по
возрастному психологическому консультированию (см. список литературы по курсу). Для подготовки
используйте не менее 5-6 источников из предложенных публикаций. Сделайте необходимые выписки
из источников.
Обратите внимание, что при подготовке к семинарским занятиям Вам необходимо использовать
материалы других
дисциплин:
«Семейная психология»,
«Перинатальная
психология»,
«Психодиагностика», «Психология развития», «Возрастная психология», «Девиантология» и др.
4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аминов Н.А., Янковская Н.А. Модель работы эффективного психоконсультанта в системе
психолого-медико-социальных центров Москвы (1999 3-4)
2. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное консультирование. М., 1994.
3. Байярд Роберт Т., Байярд Джин. Ваш беспокойный подросток. Практическое руководство для
отчаявшихся родителей / Пер. с англ. А. Б. Орлова. – М.: Академический Проект, 2005.
(Руководство практического психолога).
4. Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. — Изд. 3-е, испр. и доп. — М.:
Независимая фирма “Класс”, 2001 (Библиотека психологии и психотерапии, вып. 94).
5. Бек А. Методы работы с суицидальным пациентом. Глава из книги "Когнитивная терапия
депрессии"
6. Борба Мишель. Нет плохому поведению: 38 моделей проблемного поведения ребенка и как с
ними бороться.: Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2004.
7. Брилинг Е.Е. Подросток: бить или любить? Уроки любви и терпения для родителей. – М.:
Дрофа-Плюс, 2005. (Психология для всех и каждого).
8. Вебб П. Игровая терапия с детьми, пережившими травму. Реакция на кризис
9. Вроно Е. М. Поймите своего ребенка. – М.: Дрофа, 2002. (Серия «Дрофа» родителям»).
10. Гаврилова Т.П. Личностные трудности и проблемы подростков. Сообщение III
(1997 3)
11. Гаврилова Т.П. Личное консультирование подростков как вид психологической помощи (1997
1)
12. Гаврилова Т.П. Диагностика в личностном консультировании подростков. Сообщение II (1997
2)
13. Гаврилова Т.П. Психологическое знание в арсенале средств практического психолога (1998 2)
14. Игумнов С.А.Клиническая психотерапия и психологическая коррекция в детском и
подростковом возрасте
15. Кочюнас Р.Основы психологического консультирования. Академический проект Москва 1999.
16. Мастерство психологического консультирования \Под редакцией А.А Бадхена, А.М.Родиной,
СПб., Институт психотерапии и консультирования «ГАРМОНИЯ», 2002 «Европейский Дом»,
2002.
17. Моховиков А.Н. Суицидальное поведение. Гештальт-подход и консультирование
18. Меновщиков В.Ю. Введение в психологическое консультирование. 2-е изд. стереотипное. М.:
Смысл, 2000.
19. Мэй Р. Искусство психологического консультирования - М.: Независимая фирма "КЛАСС",
1994.
20. Нагера У. Реакции детей на смерть значимых объектов /Журнал практической психологии и
психоанализа. Ежеквартальный научно-практический журнал электронных публикаций - №1
март 2002 г.
21. Психология подростка. Учебник. Под редакцией члена-корреспондента РАО А. А. Реана –
СПб.: «прайм-ЕВРОЗНАК», 2003.
22. Синягина Н. Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений. – М.:
Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. Учебное пособие по психологии семейных отношений.
Для факультетов: психологических, медицинских и социальной работы. – Самара:
Издательский Дом БАХРАХ-М, 2004.
23. Целуйко В. М. Психология современной семьи: Кн. для педагогов и родителей. – М.: Гуманит.
изд. центр ВЛАДОС, 2004.
24. Целуйко В. М. Психология неблагополучной семьи: Кн. для педагогов и родителей. – М.: Издво ВЛАДОС - ПРЕСС, 2004.