06 Практика пробных занятий - Омский педагогический колледж

Министерство образования Омской области
бюджетное образовательное учреждение Омской области
среднего профессионального образования
«Омский педагогический колледж №1»
ДНЕВНИК
производственной практики
«Практика пробных занятий (занимательных дел)»
специальность 050144
Дошкольное образование
Студентки 31 ДО группы
ФИО____________________________
Руководитель практики____________
ФИО____________________________
База практики____________________
ОМСК 2014
Дневник практики разработан на основе программы профессионального модуля
ПМ 03. - организация занятий по основным общеобразовательным программам
дошкольного образования
Дневник составлен в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности
050144 Дошкольное образование
Разработала:
Сизова Марина Александровна, преподаватель специальных
дисциплин БОУ СПО ОПК № 1
Структура дневника практики
1. Титульный лист.
2. Введение (цель и задачи практики, содержание практики).
3. Содержание педагогической деятельности студентов на практике
4. Памятка студенту (требования к соблюдению правил техники безопасности на
практике, к соблюдению правил трудовой дисциплины, инструктаж).
5. Сведения о базе практики.
6. Индивидуальный план ежедневной работы студента.
7. Задания по практике:
8. Табель успеваемости студента
9. Отчет студента.
10. Характеристика.
11. Аттестационный лист.
12. Рекомендации студентам.
13. Перечень документов для портфолио (фото, видео, аудио материалы) по итогам
прохождения практики.
Введение
Сроки проведения производственной практики: с 15.09.2014 г. по 20.09.2014 г.
Цель освоения производственной практики – отработка видов профессиональной
деятельности и соответствующих профессиональных компетенций в процессе организации
занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.
Задачи производственной практики:
1. совершенствовать профессиональные умения по организации и проведению занятий по
различным разделам программы в условиях образовательного учреждения, с учетом возраста и
психофизического развития детей;
2. продолжать осуществлять проведение экскурсий, наблюдений в разных возрастных
группах;
3. продолжать осуществлять проведения и анализ коррекционной работы с детьми,
имеющими трудности в обучении;
4. продолжать развивать умения документально оформлять результаты педагогической
деятельности.
Профессиональные компетенции
ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного
возраста.
ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.
ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты
обучения дошкольников.
ПК 3.4. Анализировать занятия.
ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.
Обязанности студента
1. Соблюдать правила образовательного учреждения по охране труда.
2. Подчиняться Правилам внутреннего распорядка ДОУ.
3. Выполнять задания, предусмотренные программой практики.
4. Своевременно сдавать отчётную документацию.
2. Содержание педагогической деятельности студентов на практике
Производственная практика по ПМ 03. – « Практика пробных занятий (занимательных
дел)» осуществляется в 2 этапа в соответствии с учебным планом.
1, 2 недели практики проводятся в дошкольном учреждении на группах детей разного
дошкольного возраста по плану.
В период проведения профессиональной практики необходимо провести
мероприятия с детьми дошкольного возраста.
Перечень заданий для студентов
следующие
1. Разработать конспекты (см. приложения), заверить у преподавателя, до мероприятия.
• НОД по математическому развитию детей,
• НОД по развитию речи дошкольников,
• НОД по ознакомлению с художественной литературой,
• НОД по экологическому развитию дошкольников.
• Календарно-тематический план на 1-2- практики.
2. Провести в соответствии с разработанными конспектами занятия (НОД) с детьми
дошкольного возраста:
• НОД по математическому развитию детей,
• НОД по развитию речи дошкольников,
• НОД по ознакомлению с художественной литературой,
• НОД по экологическому развитию дошкольников,
а так же
• режимные моменты в 1 и во 2 половине дня.
2.2. По плану воспитателя необходимо проводить виды деятельности, отработанные на других
видах практики, а именно:
• утреннюю гимнастику,
• прогулку,
• НОД по физической культуре,
• НОД по продуктивным видам деятельности,
• труд,
• дидактические игры (3 шт.).
3.
Проанализировать совместно с педагогами - наставниками процесс и результаты
проведения занятий (НОД).
4. Выполнить в письменном виде рефлексию собственной деятельности ( см. вопросы для
рефлексии).
5. Составить отчёт по итогам профессиональной практики,
подготовить отчётную
документацию.
6. Подготовить мультимедийную презентацию и устное выступление с анализом результатов
практики.
3. Памятка студенту
Соблюдение правил трудовой дисциплины
В период практики в ДОУ студент обязан подчиняться правилам внутреннего распорядка
детского сада, распоряжениям заведующей, старшего воспитателя, воспитателей, руководителей
практики.
Студент несет ответственность за выполняемую им работу и ее результаты наравне со
штатными работниками образовательного учреждения.
Студент обязан соблюдать трудовую дисциплину; полностью выполнять задания,
предусмотренные программой педагогической практики; тщательно готовиться к проведению
мероприятий, обозначенных программой практики; посещать открытые мероприятия.
Студент обязан ежедневно затрачивать на все виды деятельности (проведение мероприятий,
посещение занятий, заполнение и написание документации, помощь воспитателям группы и др.)
не менее 6 часов в день.
Студент не может пропускать дни практики без уважительной причины.
По результатам практики студент получает дифференцированную оценку. Для получения
положительной оценки необходимо полностью выполнить программу практики и своевременно
сдать итоговую документацию. Общая оценка работы студента выводится в результате
обсуждения групповым руководителем, воспитателем, методистом. Утверждается оценка на
защите результатов практики после проверки документации руководителем практики.
Инструктаж по технике безопасности
Производственная практика «Практика пробных занятий (занимательных дел)»
специальность 050144 Дошкольное образование
Обучающийся
4
курса 31 ДО группы
База практики
№
Ф.И.О. обучающегося
Дата проведения
Допуск к
работе
Подпись
инструктируемого
1
2
Ф.И.О. должность инструктирующего __________________________________________
(подпись)
(расшифровка подписи)
М.П. организации
4. Сведения о базе практики
ОУ
Адрес:
Заведующая
Старший воспитатель:
Воспитатели групп
Сетка занятий группы
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
Список детей
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Режим дня
время
1 пол. дня
время
2 пол. дня
Индивидуальный план ежедневной работы студентки
Дата
Проведение мероприятий по
конспекту
Другие виды деятельности
(по плану воспитателя)
6. Задания по практике
Контрольные вопросы и задания по ПМ 03. - организация занятий по основным
общеобразовательным программам дошкольного образования
Задание № 1
1. Разработать конспекты (см. приложение № 1), заверить у преподавателя,
мероприятия.
 НОД по математическому развитию детей,
 НОД по развитию речи дошкольников,
 НОД по ознакомлению с художественной литературой,
 НОД по экологическому развитию дошкольников.
 Календарно-тематический план на 1-2 недели практики.
Задания №2
2.1. Провести режимные моменты в 1 и 2 половине дня
Цель: формирование профессиональных компетенций и практических
необходимых воспитателю для проведения режимных моментов.
до
умений,
2.2. НОД по математическому развитию детей
Цель: формировать умения определять цели и задачи, планировать, проводить занятия с детьми
дошкольного возраста.
Вопросы для рефлексии НОД.
1.
Как вы осуществили организацию детей на занятие?
2.
Анализ программного содержания:
- диагностичность поставленных задач.
3.
Анализ деятельности воспитателя на занятии.
- Четкость указаний, объяснений, демонстрации.
- Грамотность использования терминологии.
- Какие специфические приемы для активизации детей вы использовали? Как
активизировала речь детей?
- Каким образом велась индивидуальная работа и со сколькими детьми?
- Воспитательное влияние занятия на детей.
- Как вы подвели итог занятия?
4.
Анализ деятельности детей на занятии.
- Умение действовать в соответствии с указаниями воспитателя.
- Умение отвечать на вопросы воспитателя.
- Какие особенности математического развития детей вы наблюдали?
5. Что удалось на занятии?
6. Какие трудности испытывали в процессе занятия и почему?
7. Что не понравилось?
2.3. НОД по развитию речи детей и
НОД по ознакомлению с художественной литературой
Цель: формировать умения определять цели и задачи, планировать, проводить занятия с детьми
дошкольного возраста.
Вопросы для рефлексии НОД
1 .Тема занятия.
2. Соответствует ли задачи занятия возрастным возможностям умственного и речевого
развития детей программе, по которой работает данная возрастная группа, структуре и
ходу занятия (подтвердите примерами).
3. Подготовка воспитателя к занятию:
- предварительная работа с детьми;
- наличие наглядного материала и соответствие его теме занятия;
- создание гигиенических условий.
4. Приемы овладения вниманием детей в период организации
на занятие, навыки
свидетельствуют о том, что дети всегда занимаются.
5. Структура занятия.
6. Длительность всего занятия (доказать или опровергнуть распределение времени по
частям занятия).
7. Целесообразность используемых приемов работы с детьми, создание новых
нестандартных учебных ситуаций (приведите примеры).
8. Что удалось на занятии?
9. Какие трудности испытывали в процессе занятия и почему?
10. Что не понравилось?
2.4. НОД по экологическому развитию детей
Цель: формировать умения определять цели и задачи, планировать, проводить занятия с детьми
дошкольного возраста.
Вопросы для рефлексии НОД
1.
Тема, вид, задачи НОД.
2.
Как соблюдала санитарно-гигиенические условия при подготовке к занятию?
3.
Структура занятия НОД, форма его проведения, соответствие занятия поставленным
задачам.
4.
Эффективность выбранных методов и приемов работы на каждом этапе занятия.
5.
Какие приёмы стимулировали познавательную деятельность детей?
6.
Как осуществлялась оценка деятельности детей?
7.
Воспитательная ценность занятия. Какие приемы и средства воздействия
использовала, их эффективность.
8.
Что удалось на занятии?
9. Какие трудности испытывали в процессе занятия и почему?
10. Что не понравилось?
Задания № 3
По плану воспитателя необходимо проводить виды деятельности, отработанные на
других видах практики, а именно:
• утреннюю гимнастику,
• прогулку,
• НОД по физической культуре,
• НОД по продуктивным видам деятельности,
• Труд,
• Дидактические игры (3 шт.).
С руководителем практики и воспитателем провести устный анализ проведения мероприятия.
***Составить рефлексию пробных мероприятий по вопросам ( см. п.№ 2)
Всего 4 шт.
Формы промежуточной аттестации (по итогам профессиональной практики)
- разработка конспектов мероприятий
- проведение пробных мероприятий
- рефлексия собственной деятельности студента;
- составление портфолио профессиональной деятельности;
- составление и защита отчета;
- дифференцированный зачет по данному виду практики.
Министерство образования Омской области
бюджетное образовательное учреждение Омской области
среднего профессионального образования
«Омский педагогический колледж № 1»
ОТЧЁТ
по итогам производственной практики
«Практика пробных занятий (занимательных дел)»
специальность 050144 Дошкольное образование
студентки
31 ДО группы
ФИО___________________________________________
На базе___________________________________
наименование учреждения
Руководитель______________________________
Фамилия, инициалы
Омск – 2014
ОТЧЁТ ПО ПРАКТИКЕ
Студента (ки)_____________________________________________________________________
ФИО
Период прохождения педагогической практики_________________________________
База практики, краткая характеристика
группы детей (состав, психолого-педагогические
особенности детей)
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
1. образовательная программа
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. Содержание проведенной работы в период прохождения практики (освоенные в период
практики виды деятельности)
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. Анализ проведенной в период педагогической практики работы:
3.1. Какие трудности испытывали при проведении пробных мероприятий? Почему?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3.2. Какие мероприятия были наиболее удачными? Почему?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3.3.Какие приёмы организации детей были эффективнее?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3.4. Какие дидактические пособия вы изготовили самостоятельно?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4. Какие новые знания, умения Вы приобрели на этой практике?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5. Ваши пожелания, претензии к организаторам практики
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________Подпись________________________
ХАРАКТЕРИСТИКА
Студент (ка) БОУ СПО «ОПК № 1»_________________________________________________
_________________________________________ФИО ___________________________группы
специальности___________________________________________________________________
проходил (а) практику_____________________________________________________________
с «___»__________________20_____ года по «___»____________________-__20_____года
в________________________________________________________________________________
база практики (образовательная организация, группа)
под руководством_________________________________________________________________
ФИО работников базового учреждения
При прохождении практики студент(ка) проявил(а):
1. Отношение к профессиональным обязанностям_______________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Содержание, объем выполненной работы за период практики, ее качество___________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Взаимодействие:
- с детьми___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
- с коллегами_________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Владение студентом разнообразными методическими приемами, элементами
современных образовательных технологий_____________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Методическая готовность к профессиональной деятельности_____________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. К решению каких профессиональных проблем проявилась недостаточная
подготовленность студента__________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Оценка____________________
Заведующая_________________________________ /__________________/
Руководитель практики ____________________ /__________________/
МП
Дата_____________________
АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ СТУДЕНТА
Студент (ка) БОУ СПО «ОПК №1»
группы
Специальности 050144 Дошкольное образование
проходил(а)
практику_______________________________________________________________
с «______»________20 __года по «___» ____ ______20___года
в
_____________________________________________________________________________
__
наименование образовательного учреждения, группа
под руководством
________________________________________________________________ ____________
__
Ф.И.О. работников образовательного учреждения
_____________________________________________________________________________
___
При прохождении практики студент (ка) проявила:
Объекты
оценивания
(ПК, ОК)
ПК 3.1.
Определять цели и
задачи,
планировать
занятия с детьми
дошкольного
возрастаОК 1, ОК
4, ОК 7, ОК 9.
ПК 3.2.
Проводить
занятия с детьми
дошкольного
возраста
ОК 2, ОК 3,ОК 5,
ОК 6,ОК 7, ОК 9,
ОК 10, ОК 11.
ПК 3.3.
Осуществлять
педагогический
контроль, оцени
вать процесс и
Показатели
Критерии
Правильность
определения целей и
задач занятий с детьми
разного возраста
Грамотность
определения этапов
занятий с детьми
Определяет цели, задачи
занятий с учетом специфики
деятельности и возрастных
особенностей детей
Определяет
последовательность
этапов
занятий в соответствии с
современными требованиями
Проводит занятия с
дошкольниками с учётом
возрастных и индивидуальных
особенностей ФГОС
Соблюдет педагогические и
гигиенические условия
организации занятий в
соответствии с требованиями
СанПиН
Эффективность и
результативность
проведения занятий с
дошкольниками
Соблюдение
педагогических и
гигиенических
условий организации
занятий в
соответствии с
требованиями
СанПиН
Готовность
предметноразвивающей среды к
проведению занятий
Организует предметноразвивающую среду,
соответствующую содержанию
занятия
Правильность оценки Оценивает
содержание
деятельности
деятельности в соответствии с
дошкольников
задачами
воспитания
и
обучения,
с
учетом
особенностей возраста детей
Тип задания;
определение цели и
задач занятия
проектирование
содержания
деятельности
Проведение
занятия с детьми
дошкольного
возраста с
соблюдением
педагогических и
гигиенических
условий,
требований
СанПиН, ФГОС
Подготовка
предметноразвивающей
среды к
проведению
занятия
оценка процесса
обучения и
результата
собственной
деятельности
бал
результаты
обучения
дошкольников
ОК 3, ОК 4,
ОК 7, ОК 11.
ПК 3.4.
Анализировать
занятия.
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 8,
ОК 9, ОК 11.
Адекватность оценки
результатов обучения
Правильность
проведения
системного анализа
занятия
Аргументированность
оценки результатов
обучения и развития
дошкольников при
проведении занятий
Оценивает результат обучения
в соответствии с
особенностями возраста,
группы и отдельных
воспитанников
Проводит системный анализ
занятия в соответствии с
требованиями
Оценивает результаты
обучения и развития
дошкольников при проведении
занятий в соответствии с
возрастными и
индивидуальными
особенностями детей
Соответствие
Документация
отражает
ПК 3.5.
Вести
документации ФГОС требования ФГОС
документацию,
Соблюдение требо
Документация соответствует
обеспечивающую ваний к оформлению, требованиям к оформлению,
организацию
содержанию,
содержанию, структуре
занятий.
структуре
ОК 1, ОК 2,
документации
ОК 4, ОК 5,
Своевременность
Ведёт документацию
ОК 9, ОК 11.
оформления
в соответствии со сроками и
документации,
требованиями независимо от
обеспечивающей
внешнего контроля
образовательный
процесс
Анализ
содержания
занятия
Проведение
занятия
разработка
календарнотематических
планов, планов –
конспектов
организации
непосредственно
образовательной
деятельности
По трехбалльной шкале ( 1,2,3 балла)
Общее количество баллов,
Оценка :
5 «отлично» - 36 -29 баллов
4 «хорошо» - 28 – 19аллов
3 «удовлетворительно» - 18 – 9 баллов
2 «неудовлетворительно» - менее 9 баллов
М.П.
Подпись руководителя ДОУ ______________________________/___________________/
Подпись руководителя подгруппы студентов _________________________/___________________/
РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ
НОД по математике
1. Особенности полного развернутого конспекта занятий по математике:
1. Отражается деятельность педагога, направленная на математическое развитие детей.
2. Пишется конспект от первого лица (педагога).
3. В конспекте превалирует прямая речь.
4. В скобках обычно проставляется:
а) предполагаемые ответы детей (там, где это необходимо, особенно в том случае, когда
следующий вопрос или задание вытекает из ответа ребенка) и их действия;
б) действия педагога;
в) пояснения для читающего конспект.
5. Текст конспекта максимально приближен к разговорной речи, состоит из коротких
фраз.
2. Образец оформления конспекта
Тема: « Про котенка, который умел считать»
Тип НОД:
Вид НОД:
Интеграция образовательных областей:
Программные задачи.
1. Образовательная
2. Развивающая
3. Речевая.
4. Воспитательная.
Демонстрационный материал: Фланелеграф, плоскостные фигуры животных
(котенка, поросенка, петушка, утенка, черепахи), изображение корабля, …..
Раздаточный материал: цифры от «1» до «5», белый лист формата А4, …..
Подготовка к занятию:
Предварительная работа:
Организационный момент.
До начала занятия собираю детей около себя и настраиваю на предстоящую
деятельность:
Наши глаза внимательно смотрят.
Наши уши внимательно слушают.
Наши руки нам не мешают.
Наши ноги нам не мешают, А помогают.
Ход занятия.
Вводная часть
Основная часть
Заключительная.
2. НОД по развитию речи и ознакомлению с художественной литературой
Тема 1. Беседа.
Цель:
- выявить уровень знаний и речевых умений детей, с учетом которого проводится
работа по формированию связной речи;
- определить содержание и задачи по формированию связной речи, решаемые на
данном уровне;
- вычленить методы и приемы, которыми пользовался воспитатель в процессе
занятия;
- выявить речевую активность детей на занятии, наличие словарных и
грамматических ошибок;
2. Тематика бесед на выбор:
- о явления общественной жизни, быте;
- труд взрослых и детей;
- использование техники в разных видах труда;
- морально-этические;
Оформление конспекта занятия.
1. На первом листе, в верхней части, пишется название учебного заведения.
2. В средней части листа пишется название предмета, по которому составлен
конспект, возрастная группа, дошкольное учреждение, тема занятия, называется
группа в которой учится студент, курс, кто проводит (фамилия, имя, отчество
полностью)
3. В нижней части пишется год написания конспекта.
4. В начале конспекта формулируются программные задачи (образовательная,
речевая, воспитательная), в речевой задачи планировать не только работу по
формированию связной речи, но и словарную работу; предварительная работа с
детьми, если она необходима, дидактический материал: демонстрационный,
раздаточный в зависимости от вида занятия.
5. Подробно описывается ход занятия согласно структуре выбранного вида занятия.
Вводная часть – активизация внимания детей, установка связи с прошлым опытом,
сообщение цели занятия, создание соответствующих мотивов предстоящей
деятельности с учетом возраста детей.
Основная часть – решение главных задач занятия, для этого используются
различные обучающие приемы, создаются условия для активной речевой
деятельности, пишутся предполагаемые ответы детей, физминутка.
Заключительная часть – закрепление и обобщение знаний полученных на занятии,
итог и оценка детской деятельности.
6. Конспект пишут на стандартных листах писчей бумаги (на одной стороне листа),
оставляя поля, где отмечается использование наглядных пособий, дается дозировка
этапа занятия во времени и другие пометки.
3. Утренняя гимнастика.
Младшая группа – 6 минут;
Средняя группа – 8 минут;
Старшая группа – 10 минут;
Подготовительная к школе группа – 12 минут.
Воспитатель использует предварительный показ в сочетании с объяснением.
Порядок действий воспитателя:

назвать упражнение;

показать, сопровождая объяснением;

подготовить детей к выполнению – принять исходное положение;

обеспечить одновременно начало по команде «Упражнение начи-най!»;

воспитатель начинает упражнение вместе с детьми, а после 2-3 повторений
дети продолжают самостоятельно. Воспитатель контролирует качество выполнения
упражнения детьми, исправляет ошибки;

дошкольники должны одновременно закончить упражнение, для чего
необходимо сделать акцент на счете «два» при последнем повторении упражнения.
4. Физкультурное занятие (НОД)
Схема построения занятия
Занятие состоит из трех частей.
1 часть: вводная длится от 2-5 минут.
Практический материал – эта часть состоит из разновидностей ходьбы, бега, прыжков,
подскоков, дыхательных упражнений. В этой части должны быть элементы
построения и перестроения: парами, тройками. Может быть игра на внимание:
«Найди свое место», «Найди свою пару»…
Время бега: младшая группа – 20 секунд;
средняя группа – 30 секунд, (чередуется с ходьбой)
старшая группа – 40 секунд, )чередуется с ходьбой)
подготовительная к школе группа – 60 секунд, ( чередуется с ходьбой).
После бега всегда быстрая ходьба с постепенным замедлением переходом на
спокойную ходьбу. В старших группах начинать вводную часть с команды. Ведущего
менять почти на каждом занятии.
2 часть: основная длится от 10 -20 минут.
Практический материал. Эта часть состоит из
общеразвивающих упражнений,
основных движений
подвижной игры.
ОРУ ( комплекс с предметами и без предметов).
На занятии в течение 1-2 недель разучивается новый комплекс упражнений. Затем он
используется в утренней гимнастике.
Основные движения.
Основные движения состоят из 2-4 упражнений. В этой части должно быть 1/3 часть
нового материала. Способы проведения основных движений: поточный, групповой,
фронтальный, метод круговой тренировки.
Способы проведений основных движений на физкультурных занятиях
Поточный – основные движения выполняются потоком, друг за другом. Когда
один ребенок еще не закончил выполнение, а другой уже приступает к нему. Чаще
используется на повторном материале.
Фронтальный – это способ, при котором движение выполняется одновременно
всей группой детей. Плотность занятия высокая, контроль за качеством выполнения
движения сложен.
Групповой способ – при котором группа детей делится на 2-3 самостоятельных
подгруппы. Одна подгруппа под наблюдением инструктора по физкультуре
разучивает новое движение, а две другие подгруппы по заданию самостоятельно
повторяют знакомые движения. Затем подгруппы по сигналу меняются местами,
таким образом, чтобы каждый ребенок поупражнялся на каждом снаряде несколько
раз. Этот способ требует большой самостоятельности от детей и
поэтому
применяется в старшей и подготовительной к школе группах. Инструктор должен
стоять так, чтобы дети были перед его глазами, возле сложного по страховке
упражнения.
Метод круговой тренировки.
Подвижная игра Подвижная игра – кульминационный момент занятия, поэтому её
даём , чтобы увеличить нагрузку, но лучше, если в игре те движения, которые в
занятии не брали.
Этапы проведения игры: сбор детей на игру, объяснение содержания игры,
распределение ролей в игре, руководство ходом игры, итог игры.
3 часть: заключительная.
Практический материал: спокойная ходьба, ходьба с заданиями, упражнениями, игры
средней и малой подвижности, хороводные игры.
** Между частями НОД осуществляются строевые упражнения.
Форма составления конспекта физкультурного занятия НОД
(14 шрифт, Times New Roman)
1. Титульный лист
(2лист) Конспект НОД по физической культуре для детей старшей
группы
Вид занятия:
Задачи образовательной области «Физическое развитие» :
1.
Образовательные –
2.
Развивающие –
3.
Оздоровительные –
4.
Воспитательные –
Дата проведения:
Время проведения:
Место проведения:
Инвентарь и оборудование:
Подготовка к занятию:
Ход
Заключительная
Основная
Вводная
Части
занятия
Программное содержание
Дозиро
вка
Темп
Организационно-методические
указания
Форма составления конспекта дидактической игры
(14 шрифт, Times New Roman)
1. Титульный лист
Министерство образования Омской области
бюджетное образовательное учреждение Омской области
среднего профессионального образования
«Омский педагогический колледж №1»
Конспект
дидактической игры «Автотрасса»
в старшей группе
ДОУ № ____
Выполнила: студентка 4 курса,
31 ДО группы
Специальность 050144
Дошкольное образование
ФИО:
Проверила:
Омск 2014
2 страница
Дидактическая игра «Автотрасса»
старшая группа
Интеграция образовательных областей: социализация и общение, познание.
Задачи:
1. Образовательная:
2. Развивающая:
3. Речевая:
4. Воспитательная:
Предварительная работа:
Материал:
Ход игры.
1. Дидактическая задача.
Игровая задача (мотивация).
Игровые правила.
Руководство ходом игры.
Итог, результат в виде выигрыша.
2. Вариант усложнения правила или содержания игры.
ТАБЕЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТА ______________________________________________(ФИО)
по практике «Практика пробных занятий (занимательных дел)»
№
п/п
1
Перечень контрольных заданий
Планирование
1. КТП режимных процессов,
2. НОД по математике
3. НОД по развитию речи
4. НОД по экологическому развитию детей
5. НОД по ознакомлению с художественной
литературой
2
Проведение НОД :
1. НОД по математике
2. НОД по развитию речи
3. НОД по экологическому развитию детей
4. НОД по ознакомлению с художественной
литературой
5. НОД по физкультуре,
6. НОД по рисованию
7. НОД по лепке
8. НОД по аппликации
3
Другие виды деятельности:
- режимные процессы,
 утренняя гимнастика,
 прогулка,
 труд,
 дидактические игры (3 шт.).
4
Отчетная документация:
 Конспекты
 Рефлексия проведения мероприятий
 Портфолио
 Аттестационный лист
 Характеристика
 Отчет по итогам практики
Итоговая оценка______________________ Руководитель подгруппы __________________/___________________________/
Дата, время
Календарно-тематический план воспитателя ФИО подготовительной группы
Вид деятельности
Задачи
Методические приемы
Прием детей.
8.05
Наблюдение
за
погодой (беседа).
8.15
Утренняя
артикуляционная
гимнастика.
9.00
Материал
1.
15.09.14.
понедельник
8.00
8.30
Закрепить
умение
детей Словесные:
следить за своим внешним  Замечание;
видом.
 Напоминание
Наглядные:
 Пример ребенка.
1. Продолжать учить детей Словесные:
наблюдать за явлениями  Беседа;
природы.
 Вопросы к детям: «Какая погода
утром?»; «Какое небо?»; «Были
ли сегодня утром осадки?» и т. д.
1. Закрепить умение
детей См. карточку.
правильно выполнять ОРУ.
2. Продолжать
работу
по
формированию
правильной
осанки.
3. Воспитывать
самостоятельность
в
выполнении упражнений.
1. Закреплять умения детей Словесные:
правильно сервировать стол.
 Обращение к детям;
2. Закреплять привычку, выходя  Указания дежурным;
из-за
стола
говорить Практические:
«Спасибо».
 Самостоятельная
 деятельность детей;
См. план работы по развитию Наглядные:
речи.
 Таблица сервировки стола.

Формы
работы
и
Подготовка
к
завтраку. Завтрак.
Занятие
по
ознакомлению
с
окружающим.
Тема: «Беседа о
перелетных птицах».
Индивидуальна
я
Фронтальная
Фронтальная
См.
карточку.
Фронтальная
Посуда,
фартуки.
(2-4 человека).