Класс Птицы

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта,
Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы курса
«Животные» для 7-го класса авторов В.М. Константинова, В.С. Кучменко, И.Н. Пономаревой //
Биология в основной школе: Программы. – М.: Вентана-Граф, 2005. – 72 с., отражающей
содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню
подготовки обучающихся.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных
учреждений РФ на изучение биологии в 7 классе отводится 68 часов. Рабочая программа
предусматривает обучение биологии в объёме 2 часов в неделю в течение 1 учебного года.
Рабочая программа адресована учащимся 7 класса средней общеобразовательной школы
и является логическим продолжением линии освоения биологических дисциплин.
Зоологию изучают в течение одного учебного года. Школьный курс зоологии имеет
комплексный
харктер,
включая
основы
различных
зоологических
наук:морфологии.систематики,экологии,зоогеографии,палеозоологии,содержание
которых
адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся.Он является продолжением курса
ботаники и частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире.
Изучение биологии в 7 классе на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном
существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания
живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения
процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма;
использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о
факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием
собственного организма, биологические эксперименты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессепроведения наблюдений за живыми организмами, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи
себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной
среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в
окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко. Биология.: учебник для учащихся 7 класса
общеобразовательных учреждений. / Под ред. И.Н.Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2010
С.В. Суматохин, В.С. Кучменко. Биология. Животные. Рабочая тетрадь. 7 класс. - М.:
Вентана–Граф, 2010
Содержание программы
Общие сведения о мире животных. (5 часов)
Зоология – наука о царстве Животные. Отличие животных от растений. Многообразие
животных, их распространение. Дикие и домашние животные.
Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Животные
растительноядные, хищные, падалееды, паразиты. Место и роль животных в природных
сообществах. Трофические связи в природных сообществах (цепи питания). Экологические
ниши. Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Преобладающие экологические
системы.
Зависимость жизни животных от человека. Негативное и позитивное отношение к животным.
Охрана животного мира. Роль организаций в сохранении природных богатств. Редкие и
исчезающие виды животных. Красная книга.
Классификация животных. Основные систематические группы животных: царство, подцарство,
тип, класс, отряд, семейство, род, вид, популяция. Значение классификации животных.
Экскурсии. Многообразие животных в природе. Обитание в сообществах.
Строение тела животных (3 часа)
Животный организм как биосистема. Клетка как структурная единица организма. Особенности
животных клеток и тканей. Органы и системы органов организмов. Регуляция деятельности
органов, систем органов и целостного организма
Краткая история развития зоологии. Достижения современной зоологии.
Подцарство Простейшие (4 часа)
Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. Разнообразие простейших
в природе. Разнообразие их представителей в водоемах, почвах и в кишечнике животных.
Саркодовые. Обыкновенная амеба как организм. Внешний вид и внутреннее строение
(цитоплазма, ядро, вакуоли). Жизнедеятельность одноклеточных организмов: движение,
питание, дыхание, выделение, размножение, инцистирование.
Жгутиконосцы. Эвглена зеленая как простейшее, сочетающее черты животных и растений.
Колониальные жгутиковые.
Инфузории. Инфузория-туфелька как более сложное простейшее. Половой процесс.
Ползающие и сидячие инфузории. Симбиотические инфузории крупных животных.
Болезнетворные простейшие: дизентерийная амеба, малярийный паразит. Предупреждение
заражения дизентерийной амебой. Районы распространения малярии. Борьба с малярией.
Вакцинация людей, выезжающих далеко за пределы.
Значение простейших в природе и жизни человека.
Лабораторные работы
Изучение строения инфузории-туфельки
Подцарство Многоклеточные животные
Тип Кишечнополостные (3часа)
Общая характеристика типа кишечнополостных. Пресноводная гидра. Внешний вид и
поведение. Внутреннее строение. Двухслойность. Экто - и энтодерма. Разнообразие клеток.
Питание гидры. Дыхание. Раздражимость. Размножение гидры. Регенерация. Значение в
природе.
Морские кишечнополостные. Их многообразие и значение. Коралловые полипы и медузы.
Значение кишечнополостных в природе и жизни человека.
Типы; Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (6 часов)
Разнообразие червей. Типы червей. Основные группы свободноживущих и паразитических
червей. Среда обитания червей.
Плоские черви. Белая планария как представитель свободноживущих плоских червей.
Внешний вид. Двусторонняя симметрия. Покровы. Мускулатура. Нервная система и органы
чувств. Движение. Питание. Дыхание. Размножение. Регенерация.
Свиной (бычий) цепень как представитель паразитических плоских червей. Особенности
строения и приспособления к паразитизму. Цикл развития и смена хозяев.
Круглые черви. Нематоды, аскариды, острицы как представители типа круглых червей. Их
строение, жизнедеятельность. Значение для человека и животных. Предохранение от заражения
паразитическими червями человека и сельскохозяйственных животных.
Понятие паразитизм и его биологический смысл. Взаимоотношения паразита и хозяина.
Значение паразитических червей в природе и жизни человека. Возбудители заболеваний
человека и животных, меры профилактики заболеваний.
Кольчатые черви. Многообразие. Дождевой червь. Среда обитания. Внешнее и внутреннее
строение. Понятие о тканях и органах. Движение. Пищеварение, кровообращение, выделение,
дыхание. Размножение и развитие. Значение и место дождевых червей в биогеоценозах.
Значение червей и их место в истории развития животного мира.
Обобщение по теме «Типы: Плоские, Круглые, Кольчатые черви».
Лабораторная работа
Наблюдение за поведением дождевого червя его передвижением, ответы на раздражение.
Изучение внешнего строения дождевого червя.
Тип Моллюски (4 часов)
Общая характеристика типа. Разнообразие моллюсков. Особенности строения и поведения,
связанные с образом жизни представителей разных классов. Роль раковины.
Класс Брюхоногие моллюски. Большой прудовик (виноградная улитка) и голый слизень. Их
приспособленность к среде обитания. Строение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие.
Роль в природе и практическое значение.
Класс Двустворчатые моллюски. Беззубка (перловица) и мидия. Их места обитания.
Особенности строения. Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение. Роль в биоценозах и
практическое значение.
Класс Головоногие моллюски. Осьминоги, кальмары и каракатицы. Особенности их строения.
Передвижение. Питание. Поведение. Роль в биоценозе и практическое значение.
Обобщениезнанийпотеме «Тип Моллюски».
Лабораторная работа
Изучение раковины,наружного и внутреннего слоев.Изучения строения раковин различных
пресноводных и морских моллюсков.
Тип Членистоногие (8часов)
Общая характеристика типа. Сходство и различие членистоногих с кольчатыми червями.
Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Речной рак. Места обитания и образ
жизни. Особенности строения. Питание. Дыхание. Размножение. Многообразие ракообразных.
Значение ракообразных в природе и жизни человека.
Класс Паукообразные. Общая характеристика и многообразие паукообразных. Паук-крестовик
(любой другой паук). Внешнее строение. Места обитания, образ жизни и поведение. Строение
паутины и ее роль. Значение пауков в биогеоценозах.
Клещи. Места обитания, паразитический образ жизни. Особенности внешнего строения и
поведения. Перенос клещами возбудителей болезней. Клещевой энцефалит. Меры защиты от
клещей. Оказание первой помощи при укусе клеща. Роль паукообразных в природе и их
значение для человека.
Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Многообразие насекомых. Особенности
строения насекомого (на примере любого крупного насекомого). Передвижение. Питание.
Дыхание. Размножение и развитие насекомых. Типы развития. Важнейшие отряды насекомых с
неполным превращением: Прямокрылые, Равнокрылые и Клопы. Важнейшие отряды
насекомых с полным превращением: Бабочки, Стрекозы, Жесткокрылые (Жуки), Двукрылые,
Перепончатокрылые. Насекомые, наносящие вред лесным и сельскохозяйственным растениям.
Одомашнивание насекомых на примере тутового и дубового шелкопрядов. Насекомые –
переносчики заболеваний человека. Борьба с переносчиками заболеваний. Пчелы и муравьи –
общественные насекомые. Особенности их жизни и организации семей. Поведение. Инстинкты.
Значение пчел и других перепончатокрылых в природе и жизни человека.
Растительноядные, хищные, падалееды, паразиты и сверхпаразиты среди представителей
насекомых. Насекомые-вредители культурных растений. Их биогеоценотическое и
практическое значение. Биологический способ борьбы с насекомыми-вредителями. Охрана
насекомых. Редкие и исчезающие виды членистоногих Вологодской области.
Лабораторные работы:
Изучение внешнего строения насекомого
Подтип Бесчерепные (1 ч)
Ланцетник – представитель бесчерепных. Местообитание и особенности строения ланцетника.
Практическое значение ланцетника.
Подтип Черепные. Надкласс Рыбы (5 часов)
Общая характеристика подтипа Черепные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Класс
Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы. Особенности строения на примере костистой рыбы.
Внешнее строение: части тела, покровы, роль плавников в движении рыб, расположение и
значение органов чувств.
Внутреннее строение костной рыбы: опорно-двигательная, нервная, пищеварительная,
дыхательная, кровеносная, половая и выделительная системы. Плавательный пузырь и его
значение. Размножение и развитие рыб. Особенности поведения. Миграции рыб. Плодовитость
и уход за потомством. Инстинкты и их проявление у рыб. Понятие о популяции.
Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Многообразие костистых рыб. Осетровые рыбы. Практическое
значение осетровых рыб. Запасы осетровых рыб и меры по восстановлению.
Двоякодышащие рыбы. Кистеперые рыбы. Их значение в происхождении позвоночных
животных. Приспособления рыб к разным условиям обитания.
Промысловое значение рыб. География рыбного промысла. Основные группы промысловых
рыб: сельдеобразные, трескообразные, камбалообразные, карпообразные и др. Рациональное
использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов.
Рыборазводные заводы и их значение для экономики. Прудовое хозяйство. Виды рыб,
используемые в прудовых хозяйствах. Акклиматизация рыб. Биологическое и хозяйственное
обоснование акклиматизации. Аквариумное рыбоводство. Охрана рыб. Редкие и охраняемые
виды рыб Вологодской области.
Обобщение по теме «Рыбы»
Лабораторные работы:
Наблюдение за живыми рыбами. Изучение их внешнего строения, определение
возраста рыбы по чешуе.
Изучение скелета рыбы. Изучение внутреннего строения рыбы.
Класс Земноводные (4 часов)
Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение лягушки. Земноводный образ
жизни. Питание. Годовой цикл жизни земноводных. Зимовки. Размножение и развитие
лягушки. Метаморфоз земноводных. Сходство личинок земноводных с рыбами.
Многообразие земноводных. Хвостатые (тритоны, саламандры) и бесхвостые (лягушки, жабы,
квакши, жерлянки) земноводные. Значение земноводных в природе и жизни человека. Охрана
земноводных. Редкие и охраняемые виды земноводных Вологодской области.
Лабораторные работы:
Изучение скелета лягушки.
Изучение внутреннего строения на готовых влажных препаратах.
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (4 часа)
Общая характеристика класса. Наземно-воздушная среда обитания.
Особенности внешнего и внутреннего строения (на примере любого вида ящериц).
Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде. Питание и поведение. Годовой цикл
жизни. Размножение и развитие.
Змеи: ужи, гадюки (или другие представители в зависимости от местных условий). Сходство и
различие змей и ящериц.
Ядовитый аппарат змей. Действие змеиного яда. Предохранение от укусов змеи и первая
помощь при укусе ядовитой змеи. Значение змей в природе и жизни человека.
Другие группы пресмыкающихся: черепахи, крокодилы. Роль пресмыкающихся в природе и
жизни человека. Охрана пресмыкающихся.Редкие и охраняемые виды пресмыкающихся
Вологодской области.
Разнообразие древних пресмыкающихся. Причины их вымирания. Происхождение
пресмыкающихся от древних земноводных.
Лабораторные работы:
Сравнение скелета ящерицы со скелетом лягушки
Класс Птицы (9 часов)
Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего и внутреннего
строения птиц. Приспособленность к полету. Интенсивность обмена веществ. Теплокровность.
Усложнение нервной системы, органов чувств, поведения, покровов, внутреннего строения по
сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой
жизненный цикл и сезонные явления. Перелеты птиц.
Происхождение птиц. Многообразие птиц. Страусовые (бескилевые) птицы. Пингвины.
Килегрудые птицы. Особенности строения и приспособления к условиям обитания. Образ
жизни. Распространение.
Экологические группы птиц. Птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств.
Растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные птицы. Многообразие птиц. Охрана и
привлечение птиц. Редкие и охраняемые виды птиц Вологодской области. Роль птиц в
биогеоценозах и жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и
охрана.
Домашние птицы. Происхождение и важнейшие породы домашних птиц, их использование
человеком.
Обобщение по теме «Класс Птицы»
Лабораторные работы:
Изучение внешнего строения птицы. Перьевой покров и различные типы перьев.
Строение скелета птицы.
Экскурсия.
Знакомство с птицами парка.
Класс Млекопитающие, или Звери (10 часов)
Общая характеристика класса. Места обитания млекопитающих. Особенности внешнего и
внутреннего строения. Усложнение строения покровов, пищеварительной, дыхательной,
кровеносной, выделительной и нервной систем, органов чувств, поведения по сравнению с
пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и
сезонные явления.
Происхождение млекопитающих. Многообразие млекопитающих.
Яйцекладущие. Сумчатые и плацентарные. Особенности биологии. Районы распространения и
разнообразие.
Важнейшие отряды плацентарных, особенности их биологии. Насекомоядные. Рукокрылые.
Грызуны. Зайцеобразные.
Хищные (Псовые, Кошачьи, Куньи, Медвежьи). Ластоногие. Китообразные. Парнокопытные.
Непарнокопытные. Хоботные. Приматы.
Основные экологические группы млекопитающих: лесные, открытых пространств, водоемов и
их побережий, почвенные.
Домашние звери. Разнообразие пород и их использование человеком. Дикие предки домашних
животных. Разнообразие пород животных. Исторические особенности развития
животноводства.
Значение млекопитающих. Регулирование их численности в природе и в антропогенных
ландшафтах. Промысел и промысловые звери. Акклиматизация и реакклиматизация зверей.
Экологическая и экономическая целесообразность акклиматизации. Рациональное
использование и охрана млекопитающих. Редкие и охраняемые виды млекопитающих
Вологодской области
Лабораторные работы:
Наблюдение за млекопитающим. Внешнее строение млекопитающих.
Изучение строения скелета млекопитающих. Изучение внутреннего строения млекопитающего
по готовым влажным препаратам.
Экскурсия.
Разнообразие животных родного края. Домашние и дикие звери (краеведческий музей или
зоопарк).
Развитие животного мира на Земле(2часа)
Историческое развитие животного мира. Доказательства и основные этапы развития животного
мира на Земле. Понятие об эволюции. Разнообразие животного мира как результат эволюции
живой природы. Биологическое разнообразие как основа устойчивого развития природы и
общества.
Современный животный мир- результат длительного исторического развития. Уровни
организации живой материи. Охрана и рациональное использование животных. Роль человека и
общества в сохранении многообразия животного мира на нашей планете.
Планируемые результаты освоения курса «Животные»
Обучающиеся должны
называть:
-основные отличительные признаки животных;
-основные таксономические единицы животного мира (царство, тип, класс, отряд, семейство,
род, вид);
-основные среды обитания и места обитания животных;
-общие признаки одноклеточных и многоклеточных животных;
-основные признаки животных разных типов, классов, отрядов;
-черты приспособленности паразитических червей к жизни в других организмах;
приводить примеры:
-животных и других живых организмов в природе, используя таблицы, рисунки, фотографии и
другие пособия;
-представителей простейших; всех типов, классов ,отрядов, семейств;
характеризовать:
-черты многообразия животного мира;
-особенности строения и жизнедеятельности одноклеточных, кишечнополостных и всех типов
животных ;
-циклы развития паразитических червей;
обосновывать:
-взаимозависимости животных в природных сообществах;
-значение зоологии как системы наук о животных;
-роль животных в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека;
-взаимосвязи строения и жизнедеятельности одноклеточных, кишечнополостных, всех типов
животных и среды обитания;
-роль охраны природных сообществ в сохранении биологического разнообразия;
-черты усложнения организации хо с беспозвоночными животными;
распознавать:
-животных различных таксономических групп;
-представителей различных видов животных на рисунках и микропрепаратах;
выявлять:
-черты сходства и различия у животных разных типов, классов, семейств, родов и ранее
изученных живых организмов;
применять знания:
-о строении и жизнедеятельности животных для их охраны;
- о строении и жизнедеятельности различных животных для создания условий хранения
продуктов, профилактики заболеваний, для борьбы с возбудителями заболеваний и
вредителями сельскохозяйственных растений;
-для обоснования необходимости рационального использования рыбных ресурсов;
-для раскрытия основных причин эволюции животного мира;
делать выводы:
-о единстве живого на Земле и об отличительных особенностях царства животных от царства
растений;
-о необходимости охраны животного мира;
- о клеточном строении живых организмов;
-об усложнении органического мира в ходе его развития;
-происхождении рыб, земноводных, современных пресмыкающихся, птиц от пресмыкающихся,
млекопитающих от древних зверозубых пресмыкающихся;
-о родстве низших хордовых (на примере ланцетника) с позвоночными животными;
-об историческом развитии животного мира;
наблюдать:
-сезонные изменения в жизни животных, поведение домашних животных;
выполнять:
-правила по охране природных сообществ и поведения в природе;
соблюдать правила:
-приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;
-правила профилактики заражения гельминтозными заболеваниями;
-основные правила охраны рыб;
Лабораторные работы-13,экскурсии-3.
№
Тема урока
Основные понятия.
Сроки
проведения
Лабораторные работы,
демонстрации
Домашнее
задание
Оборудование
Общие сведения о мире животных(4час.-5 час.)
1.
Зоология- наука о животных. Техника
безопасности на уроках биологии.
Царство животных
Зоология, анатомия,
морфология, и др.,
сходство и различие
растений и животных.
3.09
В/ фильм
«
Многообразие животного
мира», таблицы
§1, зад.1, 3, 5
2.
Среды жизни и места обитания
животных. Взаимосвязи животных в
природе. Место и роль животных в
природных сообществах.
Среда жизни, место
обитания, симбиоз,
конкуренция,
хищничество,
паразитизм, биоценоз,
пищевые связи.
5.09
Т. «Природное
сообщество», таблицы,
демонстрирующие
взаимоотношения
животных.
§2, зад.1, 6,7
3.
Классификация животных. Основные
систематические группы.
Вид, род, семейство,
отряд, класс, тип, царство,
популяция,
10.09
Т, «Белый медведь»,
«Бурый медведь»,
«Охрана животных»,
§3 ,зад,2,5
т.
карта «Национальный парк
« Русский Север», наборы
сообщение
открыток,
4.
5.
Влияние человека на животных.
История развития зоологии. Охрана
животных.
Заповедник,
национальный парк,
заказник, памятник
природы, « Красная книга
МСОП». Аристотель, К.
Линней, А. Левенгук и др.
12.09
Экскурсия «Многообразие животных
в природе. Обитание в сообществах.
Разнообразие членистоногих». Т.Б.
Среда обитания, место
обитания, биоценоз,
пищевые связи.
17.09
Т. «Охрана животных»,
§4-5,зад.1-5
карта «Национальный парк
« Русский Север», наборы
открыток,
Портреты
ученых-зоологов.
Блокнот, карандаш, сачок
Оформление
экскурсии
Т. «Растительная и
животная клетка»
§6 зад. 1-3
Т. « Виды тканей»
§7 зад.1-2, 4,5
Таблицы органов и систем
органов животного
организма
§8, повт.§6-7
зад.1-3, 5
Строение тела животных(2час.-3час.)
6.
Клетка
Органоиды клетки
7.
Ткани
Эпителиальная,
соединительная,
мышечная, нервная
ткани
8.
Органы и системы органов
Орган, система органов
19.09
24.09
26.09
Зад.3 стр.25
Подцарство Простейшие или Одноклеточные животные(4час.-4час.)
9.
Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Класс
Саркодовые
Подцарство
Простейшие, амеба
протей, ложноножка,
сократительная
вакуоль,
пищеварительная
вакуоль
1.10
Т. «Одноклеточные
животные»
§9 зад.1-4
10
Класс Жгутиконосцы
Жгутиконосцы,
автотрофное и
гетеротрофное
питание
3.10
Т. « Одноклеточные
животные»
§10 зад.1-5
11
Тип Инфузории или Ресничные.Т.Б. Л. Р.
«Строение и инфузории- туфельки»
Реснички, клеточный
рот,
8.10
Л. Р. «Строение и
инфузории- туфельки»
Т. «Одноклеточные
животные», микроскопы,
микропрепараты, в/ф
§11 зад.2-4
12
Многообразие простейших.
Паразитические простейшие.
Древние простейшие,
паразиты, циста,
дизентерия, малярия,
эритроциты
10.10
В/ф. «Одноклеточные
организмы»
Т. «Одноклеточные
организмы», В/ф.
§9-12 зад.1-6
Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные (2час.-3час.)
Тип Кишечнополостные. Общая
характеристика
Общая характеристика
типа
Кишечнополостные.
Лучевая симметрия.
15.10
14
Пресноводная гидра.
Пресноводная гидра,
эктодерма,
энтодерма,
двуслойный мешок
регенерация и др.
17.10
15
Морские Кишечнополостные
Класс Гидроидные,
Коралловые полипы,
Сцифоидные медузы
22.10
13
Т. « Одноклеточные
организмы»,
Кишечнополостные»
«
§13( до гидры)
зад.1
§13, зад.2-5
В/ ф.
«Кишечнополостные»
Т.
«
Кишечнополостные», «
Морское дно»
в\ф. «Кишечнополостны»
Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (6час.-6 час.)
§13-14 зад.1-5
16
Тип Плоские черви.
Класс
Ресничные черви.Белая планария.
Трехслойные,
мезодерма, кожномускульный мешок.
24.10
17
Разнообразие плоских червей:
сосальщики и цепни. Возбудители
заболеваний человека и животных,
меры профилактики заболеваний.
Класс Сосальщики,
класс Ленточные
черви, паразит,
промежуточный и
окончательный хозяин.
29.10
18
Тип Круглые черви.
Нематоды.
Гиподерма, кутикула,
анальное отверстие,
раздельнополость.
31.10
19
Тип Кольчатые черви. Класс
Многощетинковые черви.
Вторичная полость
тела, параподии.
12.11
20
Класс Малощетинковые черви. Т.Б.
Мускулатура, глотка,
пищевод, желудок,
кишка.
14.11
Класс
Л.р. «Наблюдение за поведением
дождевого червя - его передвижением,
ответами на раздражение. Внешнее
строение дождевого червя»
21
Обобщающий по теме «Типы: Плоские
черви, Круглые черви, Кольчатые
черви».
19.11
Т. «Плоские черви»,
§15, зад. 1-2
В/ф «Плоские черви»
Т. «Плоские черви»,
«Паразитические черви»,
в/ф «Плоские черви»
§16, зад.1,2, 4, 5.
В/ф. «Круглые черви»
Т. «Паразитические черви»,
влажный препарат, в/ф.
«Круглые черви»
§17, зад.1, 2, 3,
5.
Т. «Тип Кольчатые черви»
§18, зад.1-3.
Т. «Тип Кольчатые черви»,
дождевые черви, стекло,
бумага, пинцет, кусочек
лука.
§15- 19
Л.р. «Наблюдение за
поведением дождевого
червя - его
передвижением,
ответами на
раздражение. Внешнее
строение дождевого
червя»
Таблицы с предыдущих
уроков по теме.
Тип Моллюски(4час.-4 час.)
22
Общая характеристика типа Моллюски
Мантия, раковина,
перламутр, голова,
нога.
21.11
Т. «Тип Моллюски. Класс
Брюхоногие», «Тип
Моллюски. Класс
Двустворчатые», влажный
препарат.
§20, зад. 2, 4.
23
Класс Брюхоногие моллюски
Устье, вершина,
подошва, легкие,
жабры
26.11
Т. «Класс Брюхоногие»
влажный препарат,
раковины.
§21, зад.1, 2, 4.
24
Класс Двустворчатые моллюски.
Т.Б. Л.р. ««Изучение строения
раковины, наружного и внутреннего
слоев. Изучение строение раковин
различных пресноводных и морских
моллюсков»
Сифоны, мускулызамыкатели,
животныефильтраторы
28.11
Л.р. ««Изучение
строения раковины,
наружного и
внутреннего слоев.
Изучение строение
раковин различных
пресноводных и
морских моллюсков»
Т. «Класс Двустворчатые»,
раковины моллюсков:
перловица, беззубка,
прудовик, катушка,
дрейсена.
§22, зад. 1-3.
25
Класс Головоногие моллюски.
Обобщение по теме «Тип Моллюски».
Чернильный мешок,
мозг.
3.12
В\ф. «Тип Моллюски»
Т. «Тип Моллюски»,
§20-23, зад.1,2.
в/ф «Моллюски»
Тип Членистоногие (7час.-8 час.)
26
Класс Ракообразные
Наружный скелет,
хитин, головогрудь,
брюшко, гемолимфа.
5.12
Т. «Тип Членистоногие»,
колл. «Речной рак»,
§24, зад. 2-4.
27
Класс Паукообразные
Трахеи, паутина,
внекишечное
пищеварение
10.12
Т. «Паук-крестовик».
§25, зад.1-5
28
Отряд Клещи
Паутинный, мучной,
иксодовые,
чесоточный клещи
12.12
Т. «Класс Паукообразные»
§25
29
Класс Насекомые. Т.Б.
Голова, грудь, брюшко,
сложные глаза,
крылья, типы ротового
аппарата.
17.12
Т. «Класс Насекомые»,
коллекции насекомых,
§26, зад. 1-5.
Неполное
превращение, полное
превращение.
19.12
Л. Р. «Внешнее строение насекомого»
30
Типы развития насекомых
Л. Р. «Внешнее
строение насекомого»
диск «Биология.
Лабораторный практикум».
Т. «Класс Насекомые.
Представители главнейших
отрядов»,
диск «Биология.
§27, зад.2, 3.
Лабораторный практикум».
31
Основные отряды насекомых
Отряды Стрекозы,
Прямокрылые, Клопы,
Чешуекрылые,
Жесткокрылые,
Двукрылые,
Перепончатокрылые
24.12
К/ф. «Чешуекрылые»,
«Жуки».
Т. «Представители
главнейших отрядов
насекомых»,
«Чешуекрылые», в/ф
§26-27, зад. 1, 5,
сообщение –
охрана
насекомых
32
Пчелы и муравьи - общественные
насекомые. Полезные насекомые.
Охрана насекомых.
Рабочая пчела, матка,
трутень, мед, кокон,
инстинкт
26.12
К/ф. «Жизнь пчелиной
семьи», «Муравьи».
Т. «Перепончатокрылые»
§28,зад.1,2,4,
сообщение
Насекомые – вредители культурных
растений и переносчики заболеваний
человека. Техника безопасности на
уроках биологии.
Методы борьбы с
насекомыми.
К/ф. «Насекомые –
друзья и враги леса»,
Т. «Представители
главнейших отрядов
насекомых», коллекции
«Вредители леса» и др.
§29, зад.1, 3, 4.
Т. «Ланцетник»
§30, зад. 1, 3, 4.
33
Коллекции «Развитие
тутового шелкопряда»
«Пчела медоносная», в/ф
Тип Хордовые(1час.-1час.)
34
Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные
Хорда, осевой скелет,
Вл. препарат
вторичноротые.
«Ланцетник »
Подтип Черепные. Надкласс Рыбы(5час.-5час).
35
Подтип Черепные. Надкласс Рыбы.
Общая характеристика. Т.Б.
Л.Р. «Наблюдение за живыми рыбами.
Изучение внешнего строения рыбы,
определение рыбы по чешуе».
Внутренний скелет,
чешуя, плавники,
боковая линия.
Л.Р. «Наблюдение за
живыми рыбами.
Изучение внешнего
строения рыбы,
определение рыбы по
чешуе».
Т. « Класс Рыбы. Речной
окунь», « Морские рыбы».
§31,зад.
Л.Р. «Изучение скелета
рыбы. Изучение
внутреннего строения
рыбы».
Т. « Внутреннее строение
рыбы». « Схема головного
мозга хордовых», «Схема
кровеносной системы
хордовых», скелеты рыбы,
Влажный препарат «
Внутреннее строение
костистой рыбы».
§32,зад. 1, 3-5
Т. «Искусственное
разведение рыб»,
«Пресноводные и
проходные промысловые
рыбы»
§33, зад. 1-5
В\ф « Рыбы»,
§34, зад.2-4,
зад.4 –стр. 19
36
Внутреннее строение костной рыбы.
Т.Б. Л.Р. «Изучение скелета рыбы.
Изучение внутреннего строения рыбы».
Позвоночник, ребра,
пояса конечностей,
свободные
конечности,
плавательный пузырь,
головной мозг и его
отделы, мочеточники,
мочевой пузырь.
37
Размножение и развитие рыб
Икринки, мальки,
живорождение,
миграции, нагул,
нерест, проходные
рыбы.
38
Основные систематические группы рыб.
Классы Хрящевые рыбы и Костные
Хрящевые, костные,
двоякодышащие,
В\ф « Рыбы»
Т. « Морские рыбы».
39
рыбы.
кистеперые рыбы.
Промысловые рыбы. Их рациональное
использование и охрана рыб.
Обобщение по теме «Надкласс Рыбы».
Рыболовство,
сельдеобразные,
трескообразные,
карпообразные,
лососевые рыбы,
прудовое хозяйство,
акклиматизация.
(тетр.)
Т. «Искусственное
разведение рыб»
«Пресноводные и
проходные промысловые
рыбы»
§30-35,зад
Класс Земноводные или Амфибии (4час.-4час.)
40
Места обитания и внешнее строение
земноводных. Скелет и мускулатура
лягушки. Т.Б. Л.Р. « Изучение скелета
лягушки».
Веки, слезные железы,
два круга
кровообращения,
холоднокровные.
Л.Р. « Изучение скелета
лягушки».
Т. «Класс Земноводные.
Лягушка», скелет лягушки.
§36,зад.1-4.
41
Строение и деятельность систем
внутренних органов. Т.Б. Л.р. «Изучение
внутреннего строения на готовых
влажных препаратах».
Клоака, сердце
трехкамерное,
полушария переднего
мозга.
Л.р. «Изучение
внутреннего строения
на готовых влажных
препаратах».
Т. «Класс Земноводные.
Лягушка»,
«Кровообращение»,
«
Нервная система».
§37,1-3, 5,
сообщения.
42
Годовой цикл жизни, происхождение
Развитие с
превращением,
головастик.
Т. «Класс Земноводные»,
«Развитие лягушки».
§38, зад.3,4,5,
зад. 1-2.
43
Многообразие земноводных.
Отряды земноводных:
Бесхвостые, Хвостатые,
Безногие
§36-39
Д/ф. «Многообразие и
значение
земноводных».
В/ф
Класс Пресмыкающиеся или Рептилии (4час- 4час.)
44
Внешнее строение и скелет
Сухая кожа, роговая
пресмыкающихся. Т.Б. Л.р. «Сравнение
чешуя, отделы скелета.
скелета ящерицы со скелетом лягушки».
45
Внутреннее строение и
жизнедеятельность пресмыкающихся.
Слюна, желудочный
сок, бронхи, аорта.
46
Многообразие пресмыкающихся.
Охрана пресмыкающихся.
Отряды: Ящерицы,
Змеи, Крокодилы,
Черепахи.
47
Роль пресмыкающихся в природе и
жизни человека. Охрана
пресмыкающихся. Древние
пресмыкающиеся. Обобщение по теме
« Класс Пресмыкающиеся».
Древние рептилии,
гаттерия.
Л.р. «Сравнение
скелета ящерицы со
скелетом лягушки».
В/ф.
«Пресмыкающиеся».
Т. «Класс
Пресмыкающиеся», вл.
препарат «Гадюка».
§40, зад.1-4.
Т. «Класс
Пресмыкающиеся»,
«Кровеносная система»,
«Нервная система».
§41, зад.1-4.
Т. «Класс
Пресмыкающиеся».
§42, зад. 1-4,
сообщения.
Т. «Пресмыкающиеся»,
набор открыток, книги.
§40-43, зад.1-5.
Класс Птицы (6час.-9 час.)
Общая характеристика класса. Среда
обитания, Внешнее строение птиц.
Т.Б. Л.р. «Внешнее строение птицы.
Перьевой покров и различные типы
перьев».
Перья: контурные,
пуховые; стержень,
очин, опахало.
Л.р. «Внешнее строение
птицы. Перьевой
покров и различные
типы перьев».
Чучела птиц,
перьев,
«Класс Птицы».
49
Опорно-двигательная система птиц.
Скелет и мышцы. Т.Б. Л.р. «Строение
скелета птицы».
Кости трубчатые,
воздушные полости,
киль, грудина.
Л.р. «Строение скелета
птицы».
Скелет птицы,
50
Внутреннее строение птиц:
пищеварительная, дыхательная,
кровеносная, нервная, выделительная
системы.
Воздушные мешки,
артериальная и
венозная кровь.
Т. «Класс Птицы»,
«
Кровеносная система»,
«Нервная система».
§46, зад.2-3.
51
Развитие и размножение птиц.
Белок, желток,
оболочки, выводковые
и птенцовые птицы.
Модель «Строение яйца
птицы», т. «Класс Птицы»,
§47, зад. 1-3.
52
Годовой жизненный цикл. Сезонные
явления в жизни птиц.
Гнездование, кочевки,
миграции, зимовка,
оседлые, кочующие,
перелетные птицы.
Д/ф. «Перелетные и
кочующие птицы».
Т. «Класс птицы»,
§48, зад. 1-5.
Многообразие птиц. Систематические
группы птиц.
Систематические
группы птиц, птицы
леса.
К/ф. «Экологические
группы птиц».
Т. «Птицы леса», «Страус»,
«Пингвин» и другие.
53
набор
т.
§44, зад.2-3.
48
§45, зад.5.
Т. «Класс Птицы».
аудио кассета «Голоса птиц
в природе».
§49, стр.227-232,
зад.1-3.
54
Многообразие птиц. Экологические
группы птиц.
Птицы открытых
пространств,
водоплавающие,
побережий водоемов
и болот.
К/ф. «Экологические
группы птиц» или в\ф
Т. «Дневные хищные
птицы», «Сова»,
«Водоплавающие и птицы
побережий», «Ласточка».
§49. зад.3-4.
55
Происхождение птиц. Значение и
охрана птиц. Обобщение знаний по
теме « Класс Птицы».
Археоптерикс,
охотничьепромысловые,
домашние птицы.
Д/ф. «Породы
домашних птиц».
Т. «Археоптерикс»,
«Птицеводство».
§50, зад. 3-5,
повт. §44-49.
56
Экскурсия « Знакомство с птицами
парка». Т.Б.
Птицы парка
Блокнот, простой
карандаш.
Оформление
экскурсии
Т. «Класс
Млекопитающие»,
«
Класс Пресмыкающиеся»
§51, зад.1-5.
Т. « Класс
Млекопитающие»,
«Кровеносная система», «
§52, зад. 2,3 ,5.
Класс Млекопитающие(8час.-10час.)
57
Общая характеристика. Внешнее
строение. Среда жизни и места
обитания млекопитающих. Т.Б.
Класс млекопитающие,
шерсть, железы.
Л.Р. « Наблюдение за млекопитающим.
Внешнее строение млекопитающих».
58
Внутреннее строение млекопитающих.
Т.Б. Л.р. «Изучение строения скелета
млекопитающих. Изучение внутреннего
Л.Р. « Наблюдение за
млекопитающим.
Внешнее строение
млекопитающих».
В\ф «Млекопитающие»
Мозг, диафрагма,
артерии, вены,
Л.р. «Изучение
строения скелета
млекопитающих.
строения по готовым влажным
препаратам».
капилляры.
Изучение внутреннего
строения по готовым
влажным препаратам».
Нервная система», скелет
кошки,
Размножение и развитие
млекопитающих. Годовой жизненный
цикл.
Плацента, уход за
потомством, миграции,
спячка, зимовка.
Д\ф « Размножение и
развитие
млекопитающих».
Т. «Класс
Млекопитающие»,
«Ехидна», «Сумчатые».
§53,
60
Происхождение и многообразие
млекопитающих.
Подкласс Первозвери,
Сумчатые.
Т. «Класс
Млекопитающие»,
«Ехидна», «Сумчатые».
§54, зад.1-2
61
Высшие, или Плацентарные, звери.
Отряды: Насекомоядные, Рукокрылые,
Грызуны, Зайцеобразные, Хищные.
Высшие, или
Плацентарные звери:
Насекомоядные,
Рукокрылые. Грызуны,
Зайцеобразные,
Хищные звери.
К\ф « Грызуны и
зайцеобразные»,
«Отряд Хищные».
Т. «Насекомоядные»,
«
Рукокрылые»,
«
Пушные звери».
§55, зад. 2-5.
62
Отряды: Ластоногие, Китообразные,
Парнокопытные, Непарнокопытные,
Хоботные.
Ластоногие,
Китообразные,
Парнокопытные,
Непарнокопытные,
Хоботные.
К\ф « Копытные»
Т. «Китообразные»,
Ластоногие»,
Парнокопытные» ,
Непарнокопытные».
§56, зад. 1-5.
63
Отряд Приматы
Приматы, человек
разумный.
Д\ф « Отряд Приматы».
Т. «Приматы».
59
64
Экологические группы млекопитающих.
Экологические группы,
млекопитающие
водные, роющие и
Зад.1-2,
«
«
«
§57,
Зад. 4-5.
Т. «Китообразные»,
Ластоногие»,
«Насекомоядные»,
« §58,зад.1-5.
Сообщения.
«
65
66
Значение млекопитающих для
человека. Обобщение по теме
Класс Млекопитающие».
«
Экскурсии «Разнообразие животных
родного края. Домашние и дикие
звери». Т.Б.
летающие.
Рукокрылые.
Домашние звери,
охотничий промысел,
заповедники,
зоопарки,
акклиматизация.
Т. «Пушные звери», «
Сельскохозяйственные
млекопитающие»
Многообразие
животных, водные
членистоногие.
§59,
Зад.1-5,
1. 3-5.
Экскурсии
Блокнот, простой
«Разнообразие
карандаш.
животных родного края.
Домашние и дикие
звери».
Оформление
экскурсии.
Развитие животного мира(2час.- 2 час.)
67
Доказательства эволюции животного
мира.
Эволюция,
эмбриологические,
палеонтологические
доказательства
эволюции.
68
Основные этапы развития животного
мира на Земле.
Этапы развития жизни
Д\ф « Эволюция
животного мира.
Портрет Ч. Дарвина, книга «
Происхождение видов
путем естественного
отбора», т. « Развитие
жизни на Земле».
Т. « Развитие жизни на
Земле»
§60
Материально- техническое обеспечение курса «Животные».
MULTIMEDIA – поддержка курса
- Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание),
Республиканский мультимедиа центр, 2004;
-уроки биологии Кирилла и Мефодия .Животные.7класс.












Перечень средств обучения:
Набор готовых микропрепаратов по разделу « Животные»,
микроскопы,
влажные препараты: внутреннее строение костистой рыбы ,гадюка.
модели (строение яйца птицы),
коллекции насекомых, раковин моллюсков ,наборы перьев.
комплект таблиц по разделу «Животные»,
комплект таблиц по разделу «Охрана животных»,
комплект таблиц по разделу « Сельскохозяйственные животные»
рельефные таблицы (археоптерикс),
видеофильмы «Животные»
мультимедийные презентации,
комплект мультимедийного оборудования.
Интерактивное пособие включает 12 тем:
• Простейшие, или одноклеточные
• Кишечнополостные
• Плоские, круглые и кольчатые черви
• Моллюски
• Членистоногие
• Членистоногие. Класс Насекомые
• Рыбы
• Земноводные, или амфибии
• Пресмыкающиеся, или рептилии
• Птицы
• Млекопитающие, или звери: особенности, классификация
• Млекопитающие, или звери: разнообразие и значение,
120 заданий к ним.
Интерактивное пособие на электронном носителе с электронными таблицами содержит 5
проверочных заданий к каждой таблице. В комплект альбома входит брошюра с
методическими рекомендациями для учителя. Комплект содержит следующие темы:
1. Простейшие.
2. Кишечнополостные.
3. Плоские, Круглые, Кольчатые черви.
4. Моллюски.
5. Членистоногие.
6. Класс Насекомые (Жуки).
7. Рыбы
8. Класс Земноводные или амфибии
9. Пресмыкающиеся или рептилии.
10. Класс Птицы.
11. Класс Млекопитающие или звери: особенности, классификация.
12. Класс Млекопитающие или звери: разнообразие и значение.
Литература для учителя
Гекалюк М. С. Биология.7класс.Тесты.Саратов: Лицей,2012
В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко. Биология.:Учебник для учащихся 7 класса
общеобразовательных учреждений. / Под ред. И.Н.Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2010
Кучменко В.С., Суматохин С. В. Биология. Животные: 7класс: Методическое пособие.- М.:
Вентана-Граф,2005.
Молис С. С. Молис С.А. Активные формы и методы обучения биологии: Животные: Книга для
учителя. - М.: Просвещение,1988.
Никишов А.И., Теремов А.В.Дидактический материал по зоологии: Пособие для учителей и
учащихся по биологии. - М.: «РАУБ» «Цитадель»,1997.
Попеляева О.А.,Сунцова И.В. Биология.7-8 класс: Поурочные разработки. - М.:ВАКО,2004.
Природоведение. Биология. Экология. 5-11 классы: программы/ И.Н. Пономарева,Т.С.
Сухова,И.М. Швец.-М.: Вентана-Граф,2010.
С.В. Суматохин, В.С. Кучменко. Биология. Животные. Рабочая тетрадь. 7 класс. - М.:
Вентана–Граф, 2010
Суматохин С.В., Сивоглазов В.И. Биология.Животные:Методическое пособие для учителя.-М.:
Издательский дом «Генжер» 2000.