Государственное образовательное учреждение ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 42 VIII вида г. Ростова-на-Дону Рассмотрено на МО учителей начальных классов Протокол № 1 от 28 . 08 .2013г. Руководитель ________________ Лебединская В.И. Согласовано на МС школы-интерната № 42 Протокол № 1 от 29 . 08 .2013г руководитель ________________ Мошкина Т.Н. УТВЕРЖДАЮ: Директор школы-интерната № 42 « 30 » августа 2013г. ____________________ Богданова И.Ю. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предметам 2класс Составитель: Учитель: Иванская Е.И. Ростов-на-Дону 2013-2014 учебный год МАТЕМАТИКА Пояснительная записка. Цель: формировать вычислительные навыки в пределах 20. Задачи: Уточнять и формировать дочисловые представления. Расширять жизненный опыт учащихся. Дать понятие числа, величины, геометрической фигуры. формировать способность мыслить отвлеченно. Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования для детей с нарушением интеллекта и программы по обучению математике В.В.Воронковой (М. –Просвещение , 2004 год) и требований к уровню подготовки учащихся 2 класса с учётом особенностей школы VIII вида. Базисный учебный план по программе _________ часов в неделю, ________ часов в год. Основные коррекционно-развивающие задачи на год: Развивать восприятие цвета, величины, массы, размера, формы предметов, ориентацию в пространстве. Уточнять временные представления. Активизировать аналитико – синтетические процессы, сравнение, обобщение форм и развитие речи. № п/п 1. 2. 3. 4. 5. Содержательные линии. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд. Сложение и вычитание с числами, полученных при измерении длины. Кол-во часов 170 Коррекционно-развивающие задачи. 96 часов 1. формирование логического сочетания практических действий с умственными. 40 часов 1. развитие зрительного восприятия. 1. развитие слухового и зрительного восприятия. Педагогические средства, технологии решений коррекционных задач. - практические упражнения Проблемы, возникающие при изучении темы. Контрольная работа. - упражнения с раздаточным материалом - практические упражнения Педагогичес кий мониторинг Математичес кий диктант. Слабая память и невнимание. Тестовое задание. 14 часов Текстовые задачи (простые, 20 часов составные). Геометрический материал. Ежеднев но развитие речи. развитие зрительного гнозиса. развитие мелкой моторики. развитие внимания. - работа с учебником - практические упражнения Слабая моторика. Проверочная работа. Практическа я работа. 1 четверть. Тема. 1. День знаний. Колво часов 1час. 2. Числовой ряд 1-10. 1 час. 3. Свойства чисел в числовом ряду. Порядковые числительные. 1 час. 4. Десяток – счётная единица. 1 час. Дата. Словарь математическ их понятий. Обязательный минимум. Знать. Уметь. Возможност Монитори ь нг углубления. 1.09 Старшиемладшие, выше-ниже, узкийширокий, низкийвысокий. Большойменьшемаленький, последующий, предыдущее число. Счёт предметов, название чисел, цифры; Прямая и кривая линии. Читать, записывать и сравнивать числа до 10. знаки действий, сложения и вычитания, построение прямых через одну и две точки. Сравнивать предметы и группы предметов. Справа слева. состав чисел 3,4,5; луч, построение луча. Соотносить количественное числительное с цифрой. Самостоятельная работа № Сложение и 1 час. вычитание в пределах 10 с числами 2 и 3 . Название компонентов и результатов сложения и вычитания. Сложение и 1 час. вычитание в пределах 10 с числом 4. Столько-же сколько, поровну, одинаковое количество. 7. Сложение и 1 час. вычитание в пределах 10 с числом 5 . Сколько, всего. Цвет. 8. Сложение и 2 час. вычитание в пределах 10 с числами 2,3, 4,5. Большой, маленький. 9. Контрольная работа. 1час. (сложение и вычитание в пределах 10) 5. 6. Здесь, там, следом, впереди, позади, рядом. 1)состав чисел 6,7,8; 2) луч, построение лучей. Сравнивать предметы и группы предметов. 1)состав чисел 9,10; 2)прямая, построение линии, луча; построение , сравнение. 1)таблица сложения и вычитания Пифагора. 2)круг. Распознавание, называние, моделирование, рисование. 1)счёт по 2 (парами) 2)круг, шар; распознавание, называние, рисование. Записывать и сравнивать числа до10; вычерчивать прямую с помощью линейки. Читать и записывать примеры на сложение и вычитание. Тестовое задание Узнавать, называть и различать геометрические фигуры и тела. Контрольная работа. 10. Переместительное свойство сложения. 1 час. 11. Сложение и вычитание, как взаимообратные действия. 2 час. 12. Название компонентов сложения. 1 час. 13. Контрольная работа. 1 час (сложение и вычитание в пределах 10) 14. Название 1 час. компонентов вычитания. Большеменьше, раньше-позже, сначалапотом. Первый, последний, за, после, следом. Слагаемые, сумма. 1)счёт по 3. 2) круг, шар, распознавание, называние, рисование. 1)таблица сложения и вычитания со счётами. 2)куб, квадрат – сравнение. Предметы, имеющие форму куба. 1)состав чисел 2,3,4,5. 2)прямоугольник :распознавание, называние, моделирование. Узнавать и называть геометрические фигуры и тела. Практически пользоваться переместительным свойством сложения. Вычислять сумму. Контрольная работа. Уменьшаемое, 1)состав чисел 6,7,8; вычитаемое, таблица. остаток. 2)прямоугольник и брус: сравнение, распознавание, моделирование, называние. Вычислять остаток. 15. Число и цифра 0. 1 час. Сколько осталось? Остаток, вычитаемое, уменьшаемое. 16. Число и цифра 0 , как 1 час. слагаемое и вычитаемое. Сутки, части суток. 17. Таблица сложения и 1 час. вычитания с 2,3,4, 5 в пределах 10. Вчера, сегодня, завтра. 18. Сложение и 1 час. вычитание в пределах 10. 19. Увеличение на несколько единиц («больше на …»). 1 час. 1)состав чисел 9,10. Узнавать и называть 2)прямоугольник. геометрические Предметы, имеющие фигуры и тела. форму прямоугольника и бруса. 1)сутки: утро-деньвечер-ночь. 2)прямоугольникквадрат, сравнение. 1)сравнение чисел. 2)квадрат-куб; прямоугольник – брус. Сравнение. Предметы, имеющие эти формы. Тяжелый, 1)числовой ряд. лёгкий, 2)треугольник, тоньше-толще. распознавание, называние, моделирование, рисование. Высокий, Треугольник. Узнавать и называть низкий, Называние, геометрические равные. предметы, имеющие фигуры и тела. форму треугольника. Провероч ная работа 20. Сопоставление, нахождение суммы и увеличение на несколько единиц. 1 час. 21. Сопоставление , 1 час. нахождение суммы и увеличение на несколько единиц. 22. Уменьшение числа на 1 час. несколько единиц (меньше на …). Выше, ниже, равные. Увеличение, сложение. состав числа 10, таблица. Треугольник. Моделирование, рисование. Находить сумму. Шире, уже, толще, тоньше. 1)состав числа 10,9,8. таблица. 2)треугольник, рисование. 1)сложение и вычитание с числами 3-6. 2)построение прямых и лучей. 1)сложение и вычитание с числами 7,8. 2) треугольник, квадрат. Сравнение. Рисование по точкам. 1)состав числа 7,8, таблица. 2)построение линий и лучей разной длины. 1)состав чисел 6,7,8. 2) черчение луча и прямой линии по клеточкам. Находить сумму. Слева, справа, правый, верх, низ, левый, верхний, центр. Цвет красный, розовый, оранжевый. 23. Сопоставление ,нахождение остатка и уменьшение на несколько единиц. 1 час. 24. Сопоставление вычитания и увеличение на несколько единиц. 1 час. Цвет зелёный, салатный, тёмнозелёный. 25. Сопоставление понятий: увеличение – уменьшение ; больше на - меньше на. 1 час. Цвет синий, голубой, сиреневый, фиолетовый. Математи ческий диктант. Находить остаток. Самостоят ельная работа 26. Самостоятельная работа. 27. Сутки - мера времени. 1 час. 1 час. Части суток. Давно, недавно, Раньше, вчера, завтра. отрезок. Сравнение с прямой линией. Построение отрезков. 28. Меры длины: сантиметр, измерительная линейка, точка. 1 час. сложение и вычитание с числами 7,8. Измерение отрезков. 29. Меры длины: сантиметр. Измерение предметов, отрезков. Черчение отрезков. 1 час. 30. Меры длины: сантиметр, дециметр. 1час. Длиннеекороче. Цвет: желтый, красный, оранжевый. Сантиметр. Длиннее, удлинить, увеличить. короче, укороти, уменьши. Деци-метр. Санти-метр. 31. Мера стоимости 10 копеек, 1 рубль. 1 час. Рубль, копейка. Вычерчивать прямую линию с помощью линейки. 1)сложение и вычитание с числами 8,9,0. 2)черчение отрезков заданной длины. 1)состав числа 10, таблица. 2)изготовление: мердециметр, сантиметр. 1)Состав чисел 10, 5 Заменять одни . монеты другими в 2)круг. Рисование. пределах 10 коп. Математи ческий диктант. 32. Увеличение и уменьшение на несколько единиц чисел, полученных от измерения мерами стоимости. 33. Десяток. Соотношение : десяток, 10 единиц. 1 час. 1 час. 34. Мера стоимости 10 1 час. рублей. Мера длины: 10 см. -1 дециметр. Десяток. Соотношение: 10 ед. = 1 десятку. 1 дес.=10 ед. 1 час. 36. Число 11. Образование, состав. 1 час. 35. Деньги, монета. Цена. Копейки, рубли. Сантиметр, дециметр. Один-надцать. сложение и вычитание с числами 6,7. Круг, шар. 1)Сложение и вычитание в пределах 10. 2)луч. Распознавание прямой, отрезков и лучей. 1)сложение и вычитание в пределах 10. 2)построение лучей, отрезков, прямых. 1)присчитывание по1 единице, отсчитывание по 1 ед. в пределах 10. 2)прямоугольник. название, моделирование, рисование. 1)состав числа 11. 2)прямоугольник. Черчение по клеточкам. Читать, записывать, откладывать на счётах число 11. 2 четверть 40 часов. 37. Число 12. Образование, состав. 1 час. Сложить, вычесть, минус, плюс. Две-над-цать. Склонение числительных. Было, стало, добавить. Три-над-цать. 1)порядковый счёт. 2)прямоугольник. Черчение по клеткам, измерение линейкой. Читать, записывать, откладывать на счётах число 12. 38. Число 13. Образование , состав. 1 час. 1)счёт от заданного до заданного числа. 2)прямоугольник, квадрат - сравнение. Читать, записывать, откладывать на счётах число 13. 39. Число 14. Образование, состав. 1 час. Четыр-надцать Читать, записывать, откладывать на счётах число 14. 40. Число 15. Состав числа. 1 час. Пят-над-цать. Единицы, десятки. 1)составление чисел в пределах 10. 2) прямоугольник, брус. Определение. Сравнение. меры стоимости и длины. Прямоугольник и брус. Предметы в форме бруса и прямоуг-ка. 41. День здоровья. 1 час. № 1. Тема. Число 15. Образование, состав. Кол-во часов. Дата. Словарь математических понятий. 1 час 2. Числовой ряд 1-15. Счет предметов. 1 час. 3. Число 16. Образование, состав из десятков и единиц. 1 час. Шест-над-цать. 4. Число 17. Образование, состав. 1 час. Сем-над-цать. 5. Число 18. Образование и состав. 1 час. Восем-над-цать. Обязательный минимум. Знать. Уметь. порядковые числительные. Распознавание линий. Черчение (луч, прямая через 1,2 точки, отрезок), Называние. сложение и вычитание в пределах 16. Измерение и черчение отрезков. 1)отсчитывание и присчитывание по 1,2. 2)отрезки: короче и длиннее данного на … 1)отсчитывание и присчитывание по 3. 2)отрезки короче и длиннее данного. Измерять с помощью линейки отрезок в сантиметрах. Возможн ость углублен ия. Монитор инг. 6. Число 19. Образование и состав. 1 час. Девят-над-цать. отсчитывание и присчитывание по 4. Отрезки короче и длиннее данного. 7. Число 20. Образование, состав. 20 единиц =2 десяткам. 1час. Два-дцать отсчитывание и присчитывание по 5. 8. Число и цифра. Количество цифр. Числа однозначные и двузначные. 1 час. 9. Числовой ряд 1-20. 1 час. Свойства чисел в числовом ряду. Способ образования чисел 11-20. 10. Сравнение однозначных и двузначных чисел (2-12). Сравнение чисел. 1час. Число, цифра, знак. 2)отрезки, расположение на плоскости. состав чисел первого десятка. Измерение отрезков и построение таких же. Однозначные и состав чисел двузначные первого десятка. числа. Измерение отрезков, построение таких же. десятичный состав чисел 11-19. Сравнение отрезков. Математ ический диктант 1) выполнять сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд. 11. Сложение 10 и однозначного числа, и вычитание из двузначного всех единиц. 1 час. Сумма, слагаемое, уменьшим, вычитаем, остаток. 12. Компоненты сложения и вычитания (употребление в речи учеников). 1 час. Вершина, сторона. 13. Увеличение и уменьшение 1час. на единицу. Вершина , сторона. 14. Сложение и вычитание десятка с однозначным числом и двузначного числа с единицей. 1час. Цифры, числа. 15. Контрольная работа. 1час. Однозначные и двузначные числа. десятичный состав чисел 11-19. место десятков. Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. состав чисел первого десятка. Углы, вершина, стороны. Складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд. состав чисел 2-го десятка. Прямой угол. переместительное свойство сложения. Прямой угол. Построение с помощью угольника. Узнавать и называть прямой угол. состав чисел 2-го десятка (два случая). Построение отрезков длиннее и короче данного. Самосто ятельная работа. Практически пользоваться переместительным свойством сложения. 16. Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. 1час. сравнение отрезков. Сложение десятка однозначным числом и, соответственно, случаи вычитания. 17. Увеличение и уменьшение на несколько единиц. Слагаемое и остаток. 1час. 18. Сложение и вычитание десятков. 1час. состав чисел 1-го десятка. Углы, стороны, вершина, построение. сложение и вычитание в пределах 20. Углы, стороны, вершины. Острый угол: узнавание, моделирование. состав числа в пределах 10. Тупой угол: узнавание, моделирование. состав чисел от 11 до 20. Черчение тупого угла. Решение задач в два действия. 1час. Тупой угол. 20. Увеличение и уменьшение на несколько единиц. Сложение и вычитание десятков. 1час. Вершина, стороны. Было, стало. Было осталось. 19. Решать простые арифметические задачи. Распознавать углы. Распознавать углы. 21. Меры стоимости. Размен 10, 20 копеек. 10, 20 рублей. 1час. Меры стоимости. 22. Сложение двузначного числа с однозначным, соответствующие случаи вычитания. 1час. Двузначные и однозначные числа. 23. Увеличение и уменьшение на несколько единиц. 1час. 24. Решение примеров в два действия. 1час. 25. Решение примеров в два действия. 1час. Увеличить, уменьшить. 26. Построение и сравнение отрезков. 1час. Метр, сантиметр, дециметр. 27. Ноль, как компонент сложения. 1час. Слагаемые, сумма. число и цифра. Двузначные числа Черчение острого угла. меры длины. Построение углов, подпись под ними. меры времени сутки. Черчение и называние углов. переместительные свойства слагаемых. Квадрат и прямоугольник. Определение углов. Черчение. состав чисел в пределах 10. Круг, шар. Сравнение кругов и шаров. Черчение. меры длины. Сравнение углов путём наложения. Построение. увеличение и уменьшение чисел. Решать простые и составные текстовые задачи. Распознавать углы: прямой, острый, тупой. Практически пользоваться переместительным свойством. Распознавать углы: прямой, Острый, тупой. Построение углов. 28. Числа и цифры. Однозначные и двузначные. Место единиц и десятков. 2часа Сторона, вершина, угол. Число и цифра. 29. Мера времени – час. 1час. Неделя, день, час, сутки. 30. Меры длины – сантиметр, дециметр. 1час Копейка, рубль. состав чисел 1-10 и Выполнять 11-20. сложение и Длина стороны угла. вычитание в пределах 20 без перехода через разряд. 1) мера времени: день – неделя, день – сутки. состав чисел, сравнение величин. 31. Мера стоимости – копейка, 1 час рубль. 32. Контрольная работа за 2 четверть. 1 час 33 Решение задач в два 34. действия. 2часа 35. Увеличение и уменьшение чисел. 1час. 36. Повторение пройденного во 2 четверти. 3час Контрол ьная работа Было, стало. 1) построение Было, осталось. отрезков заданной длины. построение углов. Сравнение величин углов и длины сторон. Измерять с помощью линейки отрезок в сантиметрах. 37. День здоровья. 1 час № 1 2 3 4 5 6 7 Тема Повторение пройденного во 2 четверти. Место единиц и десятков Мера времени - час. Мера длинны: сантиметр, дециметр. Мера стоимости: копейка, рубль. Сложение чисел в пределах20 без перехода через разряд. Решение задач в одно действие на нахождение суммы. Нахождение суммы 2-х чисел. Решение задач на увеличение на несколько единиц. Вычитание чисел в пределах 20 без Колво часов 1час 1час 3 четверть 43 часа Обязательный минимум Словарь матемДата х понятий. Знать Уметь Десяток Единица Единицы Час, сантиметр, дециметр, копейка, рубль. Прямой угол. 1час Острый угол. 1час 1час 1час 1час Сумма. 1,2 слагаемые. Тупой угол. Состав числа 1-10. Состав числа 10-20. Луч. Образование угла. Изготовление луча из полосок. Состав двузначного числа. Сравнение углов, построение. Состав чисел 11-15. Построение прямого угла с заданной стороны. Состав чисел 15-20. Построение острого угла с заданной стороной. Названия компонентов. Увеличение, сумма. Смысл выражения: увеличь на... Остаток, уменьшаемое, Названия компонентов. Возможность мониторинг углубления 1дес.=10ед. Измерять отрезок с точностью до 1 см. Разменивать в пределах 1 руб. Складывать в пределах 20. Использовать название компонентов на практике. Пользоваться выражением: увеличь на... Вычитать в пределах 20. Сюжетноролевая игра Самостояте льное построение отрезков. математиче ский диктант 8 9 10 11 12 13 14 перехода через десяток. Сопоставление примеров вида 5-2 и 15-2. Решение задач на вычитание в одно действие. Решение задач на уменьшение на несколько единиц (в 1 действие). Приемы перестановки слагаемых при сложении однозначных и двузначных чисел. Решение примеров с использованием переместнтельного свойства слагаемых. Нахождение числа больше данного и увеличение на несколько единиц. Нахождение числа меньше данного и уменьшение на несколько единиц. вычитаемое. 1час Линии, отрезок, луч, прямая, кривая линия. Меры длины: сантиметр, дециметр. Построение отрезка меньше данного. Условие задачи. 1час 1час 1час Прямоугольник. Условие задачи. Прямые углы в прямоугольни ке. Компоненты сложения. Счет по 2 . Компоненты сложения. 1час 1час 1час Увеличь, =, сделай больше на несколько единиц. Уменьшить, сделать меньше на ... Понимать смысл выражения: увеличить на несколько единиц. Увеличение на несколько единиц. Построение прямоугольника и Решать задачи в одно действие. Использовать названия компонентов на практике. Пользоваться переместительным свойством слагаемых. 15 Увеличение и уменьшение на несколько единиц. 16 Контрольная работа. 17 Сравнение выражений. 18 Нахождение суммы двух чисел в пределах 20. 19 Нахождение остатка. 20 Нахождение остатка и суммы в пределах 20. 21 Решение задач на сложение и вычитание в пределах 20. 22 Число «0» как слагаемое и вычитаемое. 23 Решение задач в два действия. 24 Нахождение суммы двух чисел. Их сопоставление. 1час треугольник, три угла. квадрата по сторонам. Смысл выражения. увеличить на .. уменьшить на... 1час 1час 1час Прямоугольный треугольник. Остроугольный треугольник. 1час 1час 1час 1час 1час 1час «Больше», «меньше», «равно». Состав числа 10, 20 Компоненты при сложении. Порядковый счет в пределах 20. Компоненты вычитания. Состав числа 10, 20. Пользоваться выражением на практике. Использовать на практике. Использовать на практике. Сумма, остаток. Названия компонентов. Решить задачу. Слагаемое, вычитаемое. Названия компонентов. Применять знания на практике. Действия, задачи, примеры. Условие задачи. Найти решение и решить задачу. Названия компонентов 25 Решение задач в два действия. 1час 26 Решение задач в 2 действия. Нахождение неизвестного компонента. 27 Решение примеров в несколько действий. 28 Контрольная работа (задач в два действия). работа над ошибками 29 Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. 30 Решение задач на сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины. 1час 1час 1час 1час 1час Задача, условие, вопрос, решение, ответ. Метр, дециметр, сантиметр. Условие задачи. Найти решение и решить задачу. Условие задачи. Название компонентов. Найти решение и решить задачу. Алгоритм письменного сложения и вычитания. Прямоугольник и квадрат по 3-м заданным сторонам. Счет по 2. Присчитывание и отсчитывание. Построение треугольника, прямоугольника. Счет по 2. Присчитывание, отсчитывание. Построение остроугольного треугольника. Умение вычленять в задачах и примерах 2 действия. 31 Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами стоимости 32 Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени. 33 Сложеиие и вычитание чисел, полученных при измерении. 1час Сутки, час. Счет по 3. Присчитывание и отсчитывание. Построение тупоугольного треугольника. 1сут = 24часа 1час Уметь производить вычисление чисел, полученных при измерении. 1час 34 Самостоятельная работа. Построение треугольников. Вычисление чисел, полученных измерением . 1час 35 Построение отрезка больше (меньше) данного. 36 Неделя - семь суток. 37 Дни недели. Календарь. 38 Мера времени -час, неделя, сутки. 1час Большедлиннее, меньшекороче. 1час 1час 1час Календарь. Смысл выражения: больше (меньше) данного. Измерять отрезок с точностью до 1 см. Знать дни недели. Уметь ориентироваться. Ориентироваться по календарю. Знать дни недели. 1сут = 24 часа. Последовательность дней недели. 39 Решение задач о времени. 40 Закрепление пройденного материала в 3 четверти. 41 Контрольная работа за 3 четверть. Работа над ошибками 42 Решение задач с числами, полученными при измерении длины. 1час 1час ЛИНИИ: кривая, Условие задачи. прямая. Состав чисел 1-10. Построение треугольника. 1час Построение прямоугольника. 1час 1час Шире-больше, уже - меньше, длиннее больше, короче -меньше. Присчитывание и отсчитывание по 4. Черчение полосок шире, уже. Вычисление чисел, полученных при измерении, построение треугольни ка Задачи в 2 действия. 4 четверть ______ часов № Тема 1 Повторение пройденного в 3 четверти. 2 3 4 Сложение с получением в результате круглого десятка. Сложение с получением в результате круглого десятка. Увеличение на несколько единиц и уменьшение на несколько единиц. Колво часов Дат а Словарь матем-х понятий. Обязательный минимум Знать Применять, полученные знания на практике. 1 час 1 час Меры времени час 1 час. 1 час Круглые десятки. Углы, вершина. 1 час Уметь Увеличьсделай больше. Уменьши сделай меньше. Состав чисел 10, 20. Алгоритм письменного сложения. Счет в пределах 20. Уметь решать примеры. Уметь решать примеры в пределах 20. «Увеличь на...», «уменьши на...». 5 Решение задач в два действия. 1 час Условие задачи. 6 Вычитание из круглого десятка. 1 час Состав чисел 10, 20. Решать задачу. монитори Возможност нг ь углубления 7 Вычитание из круглого десятка. 1 час 8 Решение задач. Составление задач в 2 действия. 1 час Вычитание 9 двузначного числа. Вершина. Составные части задачи. Уметь решать задачу. Сторона, вершина, угол. Состав двузначного числа (десятки и ! единицы). Названия компонентов. Применять на практике. Сторона, вершина, угол. Состав двузначных чисел. Названия компонентов. Применять на практике. Сторона, вершина, угол. Состав двузначных чисел. Определить количество вершин и сторон у 1 час Вычитание 10 двузначного Состав числа 10, 20. 1 час числа. Вычитание двузначного 11 числа. 1 час прямоугольника и квадрата. Черчение этих сторон. Решение задач. 12 Составление Составные части задачи. 1 час задач. 13 Компоненты сложения и 1 час Уменьшаемое, Таблица сложения в пределах 10 Решать задачу. вычитания. Увеличение и уменьшение на несколько 14 единиц или на двузначное число. Нахождение неизвестного 15 слагаемого и вычитаемого. Решение задач в два 16 действия. Контрольная работа. 17 Счет равными 18 числовыми группами по 2. Счет равными 19 числовыми группами по 2. 1 час вычитаемое, остаток, слагаемые, сумма. наизусть. Элементы угла, виды углов. Уменьшаемое, Таблица вычитания в пределах 10. Элементы прямоугольника. вычитаемое, остаток, слагаемые, сумма. Уменьшаемое, 1 час 1 час вычитаемое, остаток, слагаемые, сумма. Условие, вопрос, решение, ответ. 1 час Условие задачи. Решать задачу. Черчение квадрата и прямоугольника. 1 час 1 час Таблицы сложения и вычитания в пределах 10 наизусть. Названия компонентов. Равные числа, отрезки. Порядковый счет в пределах 20. Счет по 2. Равные числа, отрезки. контрольн ая работа считать равными числ. группами по 2 Составление и 20 решение задач. Счет равными 21 числовыми группами по 5. 1 час Стороны, углы, вершины прямоугольника. 1 час Условие задачи. Составлять и решать задачу. Счет по 5. Порядковый счет в пределах 20. считать равными числ. группами по 5 Прямой и обратный счет 22 по 5 в пределах 20. 1 час Счет по 2 в сравнении с порядковым счетом. Черчение круга. Деление на 2 равные 23 части. 1 час Счет по 2, 5 в пределах 20. 1 час Построение четырехугольника по вершинам. делить отрезок на 2 равные части Геометрическ ие фигуры. Чертить фигуру по Деление отрезка на две 24 равные части. Вычерчивание фигур по заданным 25 вершинам. Кривая линия. Цифра, число. 1 час Математи ческий диктант заданным вершинам. 26 1 час Счет в пределах 20 Складывать по единице, и вычитать в увеличивая и пределах 20. уменьшая. Черчение прямой заданной длины. 27 Состав однозначных и 1 час Таблица сложения и Контрольная работа. Уметь различать однозначные и контрол ьная работа вычитания в пределах 10. Черчение луча заданной длины. двузначные числа. Компоненты вычитания и сложения. Мера длины 1 дм, 1см, 1мм. Сравнение. Черчение отрезка заданной длины. Измерять отрезки с точностью до 1 см. Компоненты вычитания. Мера времени. Черчение линии заданной длины. Строить отрезок заданной длины. двузначных чисел. Сложение и вычитание чисел, полученных при 28 измерении длины. Сложение и вычитание чисел, полученных при 29 измерении времени. Годовая контрольная 30 работа. 3 часа 2 часа Контроль ная работа. 2 часа Работа над ошибками. 31 Счёт числовыми группами по 2 и по 5. 1 час Решение задач в 2 32 действия. 1 час Счёт по2 , по 5. Условие, вопрос. Составные части задачи. Решать задачу. Решать примеры, включающие 2-3 действия. Вычисления с тремя 33 компонентами. 1 час Алгоритм письменного сложения и вычитания. 34 Сравнение понятий: увеличь, прибавь, сделай 1 час Увеличь, прибавь. Самостоят ельная работа. больше. Сравнение понятий: 35 уменьши на..., вычти, сделай меньше на ... 36 Вычитание от круглых десятков. Уменьши на..., вычти... 1 час Круглые десятки. Счёт по 2,3,5. Составление и решение 37 задач. 38 Повторение 1 час 3 часа Составные части задачи. Составлять и решать задачи. ПИСЬМО И РАЗВИТИЕ РЕЧИ Пояснительная записка. Цель: Выработать прочные навыки грамотного письма. Задачи: Усвоение элементов грамматики и правописания. Выработка навыков аккуратного, грамотного письма. Умение последовательно и покатано излагать свои мысли в устной и письменной форме. Учебная рабочая программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования, программы по русскому языку под редакцией Воронковой В.В., требований к уровню подготовки учащихся 2 класса с учетом особенностей школы, и с учётом действующих ФГОС НОО. Базисный учебный план по программе ________ часов в неделю, 5 часов в год При подборе учебного материала использован разноуровневый подход к учебным возможностям учащихся, мотивация учения, способствующая социальной реабилитации обучающихся, прослежены межпредметные связи. Содержание обучения имеет практическую направленность, но принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. Комплект учебников: В.В. Воронкова « Русский язык 2 класса». М., «Владос», 2005г. N/N Содержательные линии Коли Коррекционно честв Развивающие о задачи часов Педагогические средства, технологии решений коррекционных задач Проблемы, возникающие при изучении темы 1. Повторение 19 1.Развитие слухового внимания, Личностнофонематического восприятия. ориетированные 2. Развитие слухового и средства. зрительного гнозиса. Фонематическое недоразвитие (фонематический слух, анализ) 2. Наша речь 26 Развитие речи на основе изучения грамматики и правописания Ограниченные возможности полно и последовательно излагать свои мысли 3. Звуки и буквы. = Ударный и безударный гласный. =Согласные звонкие и глухие. =Шипящие и свистящие. =Р-Л =Мягкие и твёрдые согласные Слово 4. 78 18 31 29 1. Обогащение словаря и уточнение значения слов. 2.Формирование логич-го' мышления на основе развития аналитико-синтетической деят-ти. 3. Развитие логич-х связей. 37 Развитие логики. Развитие долговременной Отработка элементов и образа букв. 2.Формирование навыков грамотного списывания. Упр-я на развитие и кор-ю высших психических функций, особенностей памяти, внимания. Элементы индив-го и диф-го подхода Педагогиче ский мониторинг Диагностик а на начало года с/р к/р к/списыв. К/списыв. к/р и с/р Недостаточное развитие моторики мелких мышц рук и их малая координированность Традиционные методы Сложность классификации Творчески обучения с слов по определённым е работы использованием смысловым категориям игровой технологии 5. Предложение. Текст 8 Обучение построению предложения. Элементы игровой технологии. Неустойчивое внимание. Низкая работоспособность. Значительные недостатки памяти к/р Диагностик а обуч-ти на конец года Речевая деятельность. Обязательный минимум знаний и умений. Дата Тема № I четверть Кол. часов Устная словарь Письменная Знать Уметь Уточнение понятия «Птицы» Составление предложений с данными словами Гласные звуки и буквы (строчные). Списать буквы в Текущий определённом контроль порядке Гласные звуки и буквы (прописные). Строчные и прописные буквы, соединение их в слова. Соотнести звук с буквой. 42 часа. Повторение Звуки и буквы. Гласные звуки и буквы (строчные). Соотнесение звука и буквы 16 1 2 Гласные звуки и буквы (прописные). 1 улитка 3 Согласные звуки и буквы (п с к в р н) строчные. 1 санки 1 Мониторинг Составление предложений с данными словами Различать звуки и буквы. Списать буквы в определён ном порядке Текущий контроль 4 Согласные звуки и буквы (п с к в р н) прописные. 1 Имена детей Составление предложений с данными словами 5 Согласные звуки и буквы (з м д т б г) строчные и прописные. 1 горо х Составление предложений с данными словами 6 Согласные звуки и буквы (з м д т 1 б г) строчные и прописные. Согласные звуки и буквы (л ш ч 1 фх ж ) строчные и прописные. Флаг халат Составление предложений с данными словами Жёлудь фонарь Составление предложений с данными словами 7 8 Согласные звуки и буквы (л ш ч фх ж ) строчные и прописные. 9 Согласные звуки и буквы (ц щ й ) 1 строчные и прописные. 1 Составление предложений с данными словами Строчные и прописные буквы, соединение их в слова. Выделять данный звук и соотносить с буквой Различать слова, отличать одним звуком, их последовательностью. Строчные и прописные буквы, соединение их в слова. Выделять данный звук и соотносить с буквой. Списать буквы в определённом порядке Составлять предложения из 2-3 слов. Текущий контроль 10 Твёрдый и мягкий знак 1 Цепь улей 11 Контрольная работа 1 Примерный текст. У Славы был кот. Кот любил спать. Слава взял коврик. Коврик для кота. (13 слов) Наш край. Вот речка и мост. Вот лужок. Это два клёна. Дети любят свой край. (14 слов). 12 Работа над ошибками 1 13 Алфавит 14 Алфавит. Буквы, сходные по начертанию (отличаются добавочным элементом) 1 Обруч Ива цапля 15 Алфавит. Буквы, сходные по начертанию (отличаются пространственным расположением элементов) 1 Эскимо бык 16 Алфавит. Буквы, сходные по начертанию. Звуки мы слышим и произносим. Буквы мы читаем и пишем. Составлять предложения из 2-3 слов. Составление предложений с данным словом. 1 1 Выписать отдельно большие и маленькие буквы Дифференциров ать сходные по начертанию буквы Луна Месяц Хомяк Составление предложений с данным словом. Выделять данный звук и соотносить с буквой. Знать алфавит 17 Гласные звуки и буквы 1 Ветка дым Ящик репа 18 Согласные звуки и буквы 1 19 Слово 1 Эхо шалаш Составление предложений с данным словом. Составление предложений с данным словом. 10 гласных букв: а о у ы и е ё э ю я. Как произносятся гласные звуки. Согласные буквы. Как произносятся согласные звуки. Буквы Ь и Ъ звуков не обозначают. Слова состоят из звуков. Выделять данный звук в словах и соотносить с буквой. Выделять данный звук в словах и соотносить с буквой. Выполнять звукобуквенный анализ. Определять количество звуков в словах 20 Слово Рука рукав рукава рукавица 21 Слово. Пары слов, отличающиеся одним звуком. 22 Слово. Пары слов, отличающиеся количеством звуков 1 Сон-слон 23 Слово. Слова со стечением согласных. 1 Изменение слов по числам 24 Слог. 1 Шалаш рукав валенки ириска 25 Слог. 1 Ручей ветер пруд 1 1 Составление предложений с данным словом. Кит-кот Изменение звука в слове меняет смысл слова Составлять простые слова из данных букв Выделять звук, который изменяет значение слова Образовывать новые слова добавлением буквы. Работа над пониманием стихотворного текста Изменять слова по образцу Слова можно раздели ть на слоги Списат ь по слогам, подчер кнуть гласные Сад садик садовод В слове Делить на садовый садовник столько слогов, слоги сколько гласных звуков Диктант слов 26 Слог. 1 Определять количество слогов в слове 27 Слог. 1 28 Предложение. 1 29 Предложение. 1 30 Предложение. 1 журнал 31 Предложение. 1 футбол 32 Обобщение. 1 33 Повторение. 1 34 Контрольная работа. 1 35 Работа над ошибками. 1 барсук Определять количество слогов в слове Составлять схему предложения. Полный ответ на вопрос. Запись предложения. Составление предложения с данными словами по схеме. Составлять предложение по рисунку и вопросу. Наша речь состоит из предложений. Предложения состоят из слов. Правила написания предложений. Знаки препинания. Определять количество слов в предложении. 36 Текст. 1 Юг текст Подбор заголовка к тексту. Введение понятий текст и не текст. Сравнение их. Предложения в тексте связаны по смыслу. Текст можно озаглавить 37 Текст. 1 Составление текста из предложений. Подбери заголовок Списывать текст. 38 Текст. 1 Выписывать предложения выборочно по заданию. Составлять схему предложения. 39 Текст. 1 40 41 42 Текст. Текст. Повторение. 1 1 1 Занятия детей. Отличать набор предложений от текста. Определение предложений в тексте. Примерные тексты. Фрукты Гена ел грушу. Петя брал сливы. Коля взял персик. Все фрукты вкусные (12 слов). Мой брат. Мой брат рабочий. Он строит дом.Я был у брата. Там кран. Кран как дом (13 слов). II четверть 34 часа. Дата № Тема Кол. часов Словарь Письменная Знать Уметь Мониторинг 1 Повторение. Составление предложений с данным словом. Списывание по слогам с рукописного текста. Письменные Списывать с буквы печатного текста. 1 алфавит Писать под диктовку букв, слогов и слов после предварительного анализа. 2 Повторение. 1 Составление предложений по картинке 3 Ударный слог. Ударение в 2-х сложных словах. Стр.46 1 Недаром Составление Ударение предложений по Ударный слог картинке Ударный слог Делить слова на слоги 4 Гласные ударные и безударные. Стр.47 1 Арка, панама Озаглавливание и составление рассказа по серии сюжетных картинок в виде подписей под ними. Ударная, безударная гласная. Обозначение ударной гласной Выделять на слух Письмо ударную гласную под и обозначать её с диктовку помощью учителя 5 Ударный слог. Стр.48 1 Неловкий шажок. ковыль Ударение. 1 Имена детей Ударная, безударная гласная. Обозначение ударной гласной. Выделять на слух ударную гласную и обозначать её с помощью учителя 6 Стр.48 Составление предложения Списывание с печатного текста. Составление предложений из данных слов Буква ё всегда ударная. 7 Слова с буквой Ё. Стр.49 1 ёрш 8 Слова с буквой Ё. Стр.50 1 Житьё-бытьё Опиши ёлку по вопросам. Писать на слух 9 Перенос слов. 1 волна Делить слова для Письмо переноса под 10 Перенос слов. Стр.51 Стр.52 1 Составить и Слова можно озаглавить рассказ о переносить на лисе по другую строку деформированному тексту. Правило Составление переноса предложения по диктовку Делить слова для переноса картинкам 11 Слова с буквой Э. Стр.53 12 Слова с буквой Э. Стр.54 13 Гласные буквы И, Е, Ё, Ю, Я. Стр.55 1 эхо Эдик Эмма 1 Елисей, Емеля. Составление предложений из слов, данных вразбивку. Выделять на слух звук э. Составить и Гласные буквы и, е, ё. озаглавить рассказ о ю, я могут составлять зайце по слог. Ириска, енот, деформированному якорь тексту. 14 Гласные буквы И, Е, Ё, Ю, Я. Стр.56 1 Стая, июнь. июль Дополнение предложения подходящим словом. Заучивание правила Выписы-вать . слова с определённой буквой 15 Гласные буквы И, Е, Ё, Ю, Я. Стр.57 1 Енот Распространение предложения. Девочка рисует мяч карандашом 16 Гласные буквы И, Е, Ё, Ю, Я. Стр.57 1 ежевика Последовательно расположить предложения на тему. В начале слова или после гласных слог может начинаться с гласных и е ё ю я. Выделять Письмо гласные и е под ё ю я, диктовку которые являются слогом или начинают слог 17 Слова с буквами И,Й. Стр.58 1 наискосок Дополнение предложения подходящим словом. Различие на слух, в произношении, написании гласной И и согласной Й. 18 Слова с буквами И,Й Стр.59 1 Подбор обобщающего слова Заучивание правила 1 иней Составление предложений на тему «Как ухаживать за одеждой» со словами: брюки, рубашка, костюм. Дополнение предложений по картинкам. 19 Слова с буквами И,Й Стр.59 Делить слова для переноса. Дифференци ровать звуки И, Й Буква И может Делить быть словом, слова для слогом и начинать переноса слог. Выписывание слов по заданию. Списывать с печатного текста. 20 Звонкие и глухие согласные. Стр.60 1 Глухие согласные Составление предложений с данными словами Звуки П, Ф, К, Т, Ш глухие согласные 21 Звонкие и глухие согласные. Стр.60 1 Звонкие согласн ые. Парные звонкие и глухие согласн ые Дополнение предложений Заучивание правила. 22 Звонкие и глухие согласные. Стр.61 1 23 24 Звонкие и глухие согласные. Стр.61 Парные звонкие и глухие Б-П. Стр.63 Фабрика, фонарь Правильно узнавать на слух звонких и глухих согласных. Уточнять их произношен ие (с голосом и без голоса) Парные звонкие и Выписыточку Составление по глухие согласные схеме рассказа, как вание слов животные гопо заданию. товятся к зиме. Белка грибы Мышка норка Дополни Парные звонкие и Выписыпредложения, глухие согласные вание слов данные к рисункам, по заданию. 1 вагон 1 словами. по Бочка-почка, подходящими Составление 2-х смыслу. башня-пашня. предложении с парами слов. Примерный текст. Толя. Это речка. Там волны. Толя плыл. Он устал. Толя, плыви сюда. Тут мелко. (13 слов). Дифференци ровать Б-П. 25 Парные звонкие и глухие Б-П. Стр.63 1 пшеница Дополнение предложений по картинкам. 26 Парные звонкие и глухие Б-П. Стр.64 1 болото Составление предложений с данными словами 27 Парные звонкие и глухие Д-Т. Стр.65 1 Тина, тачка, том, тень 28 Парные звонкие и глухие Д-Т. Стр.65-66 1 Плоды-плот, Душ-тушь, Кадушкакатушка. Леска. Ёрш, окунёк. Вставь пропущенное слово с помощью картинки. 29 Парные звонкие и глухие Д-Т. Стр.66 1 дачка Дополни предложения словами из справок. 30 Повторение. 1 Вставлять Знание и использование пропущенные буквы в слова. правила. Различать парные согласные Б-П, выделять их в словах. Парные звонкие и глухие согласные Выделять и обозначать парные согласные Д-Т. Выделять и обозначать парные согласные Д-Т, Б-П. Обозначать Парные звонкие и звонкие и глухие глухие согласные при согласные: Б-П, письме перед Д-Т. гласными. 31 Контрольная работа. 32 Работа над ошибками. 33 Повторение. 34 Повторение. Выделять и обозначать парные согласные Д-Т, Б-П. Обозначать звонкие и глухие согласные при письме перед гласными Примерные тексты. Ёлка. Украсть ёлку. Сюда шар. Туда орех. Вот конь и пять ярких птиц. А где бусы?(15 слов). Зима. Настала зима. Кругом сугробы снега. У куста лось. А вот ель. Тут ямка. Это спал заяц.(16 слов). III четверть - 52 1. Повторение. Парные согласные. Стр.60 1 2. Парные звонкие и глухие Г-К.. стр. 67 1 Гол-кол, Галинакалина. часа. Составление надписей к серии сюжетных картинок. Парные звонкие Вставлять и глухие пропущенные согласные буквы в слова. Вставь пропущенное слово с помощью картинки. . Выделять и обозначать парные согласные Г-К, Обозначать 3. Парные звонкие и глухие Г-К . стр..68 4. Парные звонкие и глухие Г-К. стр..68 5. Парные звонкие и глухие В -Ф. стр..69 1 ] камин Дополни предложения словами из справок. Беги без оглядки Составление предложений по картинке. Выбор заголовка «Семья», Парные звонкие звонкие и и глухие глухие согласные согласные при письме перед гласными Сова-софа Составить предложения по схеме с данным словом Правильное употребление форм знакомых слов. Фартук, квас, офицер, флот, флейта Составить предложения по схеме с данным словом Парные звонкие и глухие согласные 1 6 Парные звонкие и глухие В-Ф. стр..69-70 1 7 Парные звонкие и глухие В-Ф. стр. 70 1 8 Парные звонкие и глухие З-С. стр. 71 1 Сушка, осина, осока Составить предложения по схеме с данным словом 9 Парные звонкие и глухие З-С. стр. 71-72 1 Гроза, слеза, завод, суббота Составление предложений с данными словами Выделять и обозначать парные согласные В-Ф Офицер, флейта Парные звонкие Выделять и и глухие обозначать согласные парные 10 Парные звонкие и глухие З-С. Катушка, желудь. Составление предложений с данными словами с опорой на картинку. Лыжник, стрижка, жеребенок. 1 стр. 73 13 Парные звонкие и глухие Ж-Ш. 1 стр. 73 12 Парные звонкие и глухие Ж-Ш. Иней. Ожил лужок. стр. 72 11 Парные звонкие и глухие Ж-Ш. 1 1 Камыши, кашка. Составление предложений по картинке. 1 Брожу-брошу, клюква Составление предложений из слов, данных вразбивку стр. 73 14 Обобщение. Звонкие и глухие согласные. Стр. 75 15 Повторение. Составление предложений с данными словами 1 Букашки, козявки, гроза Запись текста. Определение количества предложений. согласные З-С Парные звонкие и глухие согласные Выделять и обозначать парные согласные ЖШ Парные звонкие и глухие согласные Правильно узнавать на слух звонкие и глухие согласные. Обозначать звонкие и 16 Повторение. 1 Куковала кукушка. Составление предложений из слов, данных вразбивку 17 Артикуляторно - сходные 1 Рак-лак, рожоклужок Составление предложений с данными словами 1 Портрет Составление предложений по картинке. 1 Хлынул дождик проливной. Коромысло, радуга. 1 Уж, щегол. Шипящие согласные. звуки Р-Л. Стр. 77 18 Артикуляторно - сходные звуки Р-Л. Стр. 78 19 Артикуляторно - сходные звуки Р-Л. Стр. 78 20 Шипящие согласные звуки Ж, Ш, Ч, Щ. стр. 79 глухие согласные на письме перед гласными. Знать звукобуквенный состав слова Правильно произносить и овладевать написанием слов, в состав которых входят звуки, сходные в отношении артикуляции. Составление предложений с данными словами Звуки ж-ш, ч-щ – шипящие Правильно произносить шипящие звуки, различать на 21 Шипящие согласные звуки 1 Сапожная щетка, Дополнение щит. предложений словами из справочника. согласные. слух слова, в которые эти звуки входят. 1 Змея, цапля. Составление предложений с данными словами Звуки з-с-ц – свистящие согласные. Произносить свистящие звуки, различать на слух слова, в которые эти звуки входят. 1 Сосна, сова, корзина, цветок. Дополнение предложения словами, подходящими по смыслу. Звуки з-с-ц – свистящие согласные. Произносить свистящие звуки, различать на слух слова, в которые эти звуки входят. 1 Чиж, сверчок, чулан. Ж, Ш, Ч, Щ. стр. 80 22 Свистящие согласные звуки З С, Ц. стр. 81 23 Свистящие согласные звуки З С, Ц. стр. 82 24 Согласные свистящие и шипящие. Стр. 83 25 Согласные свистящие и шипящие. Стр. 83 1 Звуки з-с-ц – свистящие согласные. Звуки ж-ш, ч-щ – шипящие согласные Дифференциро вать шипящие и свистящие согласные звуки. 26 Мягкие согласные звуки. 1 Лук-люк Стр. 84 27 Мягкие согласные звуки. Составление предложений с опорой на картинку. Гласные и, е, ё, ю, я обозначают мягкость согласного. 1 Терка, клюв 1 Имена людей Составление Гласные и, е, ё, предложений с ю, я данными словами. обозначают мягкость согласного. Полевой цветок. Запиликал кузнечик. Подбор заголовка к тексту. Стр. 84 28 Твёрдые и мягкие согласные звуки. Стр. 85 29 Твёрдые и мягкие согласные Определять на слух разницы в звучании твердых и мягких согласных, обозначать на письме мягкость согласных буквами и, е, ё, ю, я. 1 звуки. Стр. 85 30 Твёрдые и мягкие согласные звуки. Стр. 85 1 Гласные и, е, ё, ю, я обозначают мягкость согласного. Определять на слух разницы в звучании твердых и мягких 31 Твёрдые и мягкие согласные 1 звуки. Контрольная работа. Стр. 85 32 Твёрдые и мягкие согласные Гласные и, е, ё, ю, я обозначают мягкость согласного. 1 звуки. Работа над оштибками. Стр. 85 33 Ь в конце слова. Стр. 86 34 Ь в конце слова. Стр. 87 35 Ь в конце слова. Стр. 87-88 1 1 1 Лось, олень, карась. Тень. согласных, обозначать на письме мягкость согласных буквами и, е, ё, ю, я. Мягкий знак обозначает мягкость согласного на письме. Различать на слух и в собственном произношении твердости и мягкости согласных. Мягкий согласный звук обозначается на письме буквой ь. согласный читаем мягко. Обозначать мягкость согласных на конце слов мягким знаком. Составление Угол-уголь, мел- предложений с мель, стал-сталь. данными словами. Лень, труд. 36 Ь в конце слова. Стр. 88 1 Названия месяцев Добавление нужного слова из списка. 37 Разделительный Ь. стр. 89 1 Ружье, боец, вьюга, маяк, сучья. 38 Разделительный Ь. стр. 90 1 Соловьи, зреют колосья. 39 Разделительный Ь. стр. 90 1 Льют 40 Разделительный Ъ. стр. 91 1 Составление Разделительный Выделять предложений с мягкий знак разделительны данными словами. пишется перед й мягкий знак в буквами и, е, ё, словах. ю, я. И отделяет их от согласных букв. Составление Разделительный Выделять предложений с мягкий знак разделительны данными словами. пишется перед й мягкий знак в буквами и, е, ё, словах. ю, я. И отделяет их от согласных букв. Подъемный кран. Составление предложений с данными словами с опорой на картинку. 41 Разделительный Ъ. стр. 91 1 Отъехал, объехал, съехал. 42 Разделительный Ь и Ъ. 1 Ел-съел, объел. Разделительный твердый знак пишется перед буквами е, ё, я. И отделяет их от согласных букв. Повторение. Стр. 91 43 Повторение. 1 44 Контрольная работа. 1 45 Работа над ошибками. 1 Подбор подходящего по смыслу слова. Различать мягкий и тверды знак в словах. Примерный текст. Это конь. Орлик. Он возит молоко. Дети кормят Орлика. Кто даёт сахар, кто сухарь. (14 слов). Весна. Настала весна. День тёплый. У дома играют Дима и Юра. Пёс Джек с ними. Он лает. ( 16 слов). 46 Слова, обозначающие 1 предмет. Стр 92 Обобщающее понятие: игрушки. Дополнение предложения словами, подходящими по смыслу. 1 Метель. 1 Обобщающее понятие – семья. Дополнение предложения словами, подходящими по смыслу. Составление ответа на вопрос. 47 Слова, отвечающие на вопрос ЧТО? Стр. 93 48 Слова, отвечающие на Обобщающее Составление понятие: Мебель. ответ на вопрос. вопрос ЧТО? Стр. 94 49 Слова, отвечающие на вопрос КТО? Стр. 95 50 Слова, отвечающие на вопрос КТО? Стр. 96 1 Обобщающее понятие – дикие животные. Дополнение предложения словами с опорой на картинку. Слова, которые отвечают н вопрос «что?» означают предметы. Слова, которые отвечают н вопрос «что?» означают предметы. Слова, которые отвечают н вопрос «кто?» означают предметы. Так спрашивают о людях и животных. Определять слова, обозначающие предметы, с помощью предмета. Ставить вопрос «кто это?» к словам, обозначающим живые предметы. 51 Слова, отвечающие на Составление ответ на вопрос. 1 вопрос ЧТО? и КТО? Стр. 97 52 Повторение. Стр. 98 1 Звери линяют Составление предложений о животных. О людях и животных спрашивают «кто?». Об остальных предметах – «что?». Контрольное списывание с заданием. Горка. Мороз. У забора сугробы. Ребята взяли лопатки. Они делают из снега горку. Задание: выписать слово, отвечающее на вопрос кто? и слово, отвечающее на вопрос что? (Списывать по слогам с рукописного и печатного текста). Примерный текст. Апрель. Тёплый день. Ребята вышли на улицу. Взял Боря щётку. К ней парус из бумаги. Пустил щётку в ручей. Плыви! (19 слов). Утро. Утро. На землю упали тёплые лучи. Оля и Петя пришли в лес. Там гудели жуки. Пели птицы. (17 слов). Различать предметы одушевленные и неодушевлённ ые. 1 2 3 1. Повторение. Стр. 99 2. Слова, обозначающие один или несколько одинаковых предметов. стр. 100 3. Слова, обозначающие предмет. Стр. 101 4 5 IV ЧЕТВЕРТЬ 1 Переполох, берлога, подземный ход 6 . Составление предложения. Составление предложения по картинке. Медвежата, котята, козлята, щенки. 8 9 О людях и животных спрашивают «кто?». Об остальных предметах – «что?». Определять слова, обозначаю щие предметы. Слова могут обозначать один ли несколько одинаковых предметов. Различать слова, обозначающие один ли несколько одинаковых предметов. Преобразование форм единственного и множественного чисел. 41 часа. 1 . 1 7 Дополнение предложения подходящими по смыслу словами с опорой н справочник. Постановка вопросов «кто это?», «что это?». 4 5 Слова, отвечающие на вопрос Кто? Что? Стр. 101 1 Подбор обобщающего слова Повторение. Стр. 102 1 О людях и Составление животных предложений с спрашивают данными словами. «кто?». Об остальных предметах – «что?». Слова могут обозначать один ли несколько одинаковых предметов. Постановка вопросов «кто это?», «что это?». Преобразова ние форм единственно го и множествен ного числа. 6 Прописная буква в именах людей. Стр. 103 1 Имена людей Составление Имена людей предложений с пишутся с данными словами. большой буквы. Уметь писать имена людей с большой буквы. 7 Прописная буква в фамилиях людей. Стр. 104 1 Фамилии людей. Преобразование слов, обозначающих предметы в фамилии. Писать фамилии людей с большой буквы. Фамилии людей пишутся с большой буквы. 8 Имена и фамилии людей. Стр. 105 Преобразование слов, обозначающих предметы в фамилии 1 Имена и фамилии людей. 9 Имена и фамилии людей. Стр. 106 1 10 Имена и фамилии людей. Стр. 106 1 11 Прописная буква в кличках животных. Стр. 107 1 Василий, Черныш, Аристарх ,Мурочка. 12 Маленькая буква в названиях животных. Стр. 108 1 Обобщающее понятие – домашние животные. Дополнение предложения с опорой на справочник Писать Имена и фамилии имена и людей пишутся с фамилии большой буквы. людей с большой буквы. Запись ответа на вопрос полным предложением. Клички животных Писать пишутся с клички большой буквы. животных с большой буквы. Составление Названия Различать предложений с животных названия и данными словами. пишутся с клички маленькой буквы. животных. Правильно обозначать на письме. 13 Клички и названия животных. Стр. 109 1 Собака Тобик, гусь Фомка, курочка Хохлатка. Названия животных пишутся с маленькой буквы. Клички животных Составление ответа пишутся с на вопрос, большой буквы. используя слова из справочника. 14 Клички и названия животных. Стр. 109 1 15 Слова. Обозначающие действия одушевленных предметов. Стр. 110-111 1 Чемпион, решаетрешил. 16 Согласование слов, обозначающих действие предмета со словами, обозначающими название предмета. Стр. 112 1 Обобщающее понятие – птицы. Подбор подходящих по смыслу слов. Различать названия и клички животных. Правильно обозначать на письме. Согласование слов, обозначающих действие предмета со словами, обозначающими название предмета. Стр. 113 1 18 Практическое употребление слов, обозначающих действие предмет. Стр. 114 1 Обобщающее понятие – дикие животные. Выделение 4го лишнего. 19 Практическое употребление слов, обозначающих действие предмет. Стр. 114 Предлог как отдельное слово. Стр. 115 1 Природные явления. Составление ответа на вопроса. 1 Из поселка, по тропинке, под сосной. Предлог. Составление предложения с опорой на картинку. 17 20 Обобщающее понятие – профессии людей. Составление предложений по картинке Слова, отвечающие на вопросы «что делает?», «что делал?», «что сделал?» обозначают Составление действия предложения с данными словами. предметов. 21 Предлог. Стр. 116 1 По дороге, в лесу, из дома, на полке Составление предложения с данными словами 22 Предлог. Стр. 116 1 Белый гриб Составление предложения с опорой на картинку 23 Предлог. Стр. 117 1 У окна, у стола, в шкафу Ставить вопрос «что делает?» к словам, обозначающ ие действия. Предлоги пишутся отдельно от других слов. Писать предлоги раздельно со словами 24 Предлог. Стр. 117 1 Мешок с иголками 25 Предлог. Стр. 118 1 Жаворонки, стебелек Составление предложения из слов данных в разбивку 26 Предлог. Стр. 118-119 1 Крот 27 Повторение. Стр. 119 1 Составление предложения с добавлением подходящего предлога Составление ответа на вопрос 28 Повторение. Стр. 119 1 29 Контрольная работа. 1 30 Работа над ошибками. 1 31 Предложение. Стр. 120 1 32 Предложение. Стр. 121 1 Яблонька перезимовала. Румяная заря, восток. Воздушный змей. Составление предложения по схеме с данным словом. Правила написания предложений. Составление предложения из слов данных вразбивку Слова в предложении должны быть расположены в определенном порядке. Применять правила предложени я на письме. 33 Текст. Стр. 122 1 34 Контрольная работа. 1 35 Работа над ошибками. 1 36 Текст. Стр. 122 1 37 Текст. Стр. 123 1 38 Текст. Стр. 123 1 39 Повторение. Стр. 124 1 40 Повторение. Стр. 125 1 41 Повторение. Стр. 125 1 Диктант. Расчленение сплошного текста на отдельные предложения. Составление предложения из данных слов. Расположение предложений в тексте в особом порядке. Озаглавливание текста. Составление предложений из слов данных вразбивку. Подбор подписи к картинкам. Расположение предложений в определенном порядке. Примерные тексты: Слова в предложении должны быть расположены в определенном порядке. Знать гласные и согласные. Применять правила предложени я на письме. Писать на слух, списывать с печатного Звонкие и глухие текста, использоват согласные. ь слова – Твердые и мягкие название предметов и согласные. действий при составлении простых предложени й. Заяц. Грызет заяц ветку берёзы. Дунул ветер. Упал орех. Трусишка прыг на пень. Потом в кусты. Страшно зайцу. (17 слов). Уборка. Мы были дова. У нас уборка. Нина мыла тарелки. Я мёл пол. Леня вытирал пыль. Мы работали дружно. (19 слов). ЧТЕНИЕИ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ Пояснительная записка. Цели: направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности. Задачи: • развивать связную диалогическую и монологическую речь ; • обобщать и уточнять активный и пассивный словарь; • развивать высшие психологические функции. Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования для детей с нарушением интеллекта и программы по развитию устной речи В.В.Воронковой (М.- Просвещение, 2004 год) на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности. Базисный план по программе : 1 час в неделю_______ часа в год. Основные коррекционно-развивающие задачи на год: 1. формирование правильной артикуляции и дикции, соответствующего темпа и ритма речи. Комплект учебников: Е.Д.Худенко, Г.А.Фёдорова «Развитие речи» 2 класс. АРКТИ, 2003 год. N/ N Содержательные Количеств Коррекционно линии о Развивающие часов задачи 1. Времена года. 11 1.Обобщить и систематизировать представления о временах представления и понятия, года. 2.Формировать расширять и обогащать элементарные представления о окружающем мире. непосредственно 2. 3. Растительный мир. Животный мир. 5 7 4. Мой дом. 10 3.Обучить способности Упражнения на развитие видеть, и высших сравнивать , обобщать, коррекцию конкретизировать, делать психических элементарные выводы, функций, устанавливать несложные особенности причинно-следственные связи памяти, внимания, и закономерности, мышления. способствовать развитию аналитико-синтетическои 4.Расширять и Элементы деят-ти уч-ся. обогащать словарный игровой запас. технологии 5. Повторение. 3 5.Развивать связную устную речь. Педагогические средства, технологии решений коррекционных задач Личностноориетированные средства. . Проблемы, Педагогиче возникающие при ский изучении темы мониторин г Недостаточно сформирована звуковая сторона речи. тесты словарный диктант № Тема Колво часов Дата Речевая деятельность I четверть 9 часов. Каникулы, жаркие дни. Составление мини рассказов. 1. «Вот и лето Прошло...» 1час 02.09 2. Начало осени. 1час 09.09 Осень. 3. «Наша школа», (экскурсия) 1час 16.09 Классы, библиотека, мастерские, спортзал. 4. «Пришкольный 1 час 23.09 Растения, клумба. участок». (экскурсия) 5. «Дом. Квартира.» 1час 30.09 Квартира, домашний адрес. 6. «Дорога в школу и домой». 1час. 7.10 Направо, налево, прямо, пойдёт. Обязательный минимум знать уметь Возможность углубления Название летних месяцев. Составлять рассказ о лете. Рисунок. Название деревьев. Составлять небольшой рассказ на тему «Осень». Различать стол учителя и учеников. Рисунок. Количество этажей в школе. Названия осенних Описывать месяцев. признаки осени. Домашний адрес. Правила Применять на поведения. практике правила дорожного движения. Рисунок. Рисунок. Рисунок. Зарисовка. 7. «Сезонные изменения в природе». 1час. 14.10 8. «Золотая осень». 21.10 9. Повторение. 28.10 Листопад, «золотая осень». Осенние листья. 2 четверть 9. «Семья». «Семья, дома». 1час. 1 час Признаки осени. Рассказать, Рисунок. Название описать признаки осени. Составить мини рассказ. деревьев и Рисунок. кустарников. 8 часов. Папа, мама, брат, сестра, бабушка, дедушка. Сын, дочь, муж, внук, внучка. Небольшой рассказ по теме «Семья». Кем приходишься своим родителям. Рисунок. Рисунок. 11. «Деревья: берёза, клён». 1час. Берёза, клён. Отличать берёзу Рисунок. от клёна. Составить Зарисовка. рассказ по теме «Овощи». 12. «Овощи: морковь, репа, лук». 1час. Морковь, репа, лук. Название овощей. 13. «Итоги осени». 1час Осень. 14. «Итоги осени. Первые признаки зимы». 1 час Поздняя осень. Название времён Приметы осени. года. Признаки зимы. Рисунок. Рисунок. 15. «Фрукты: лимон, апельсин». «Овощи и фрукты». № 2. Тема 1час Фрукты. Название фруктов. 1час Овощи, фрукты. Название овощей Отличать овощи Рисунок. и фруктов. от фруктов. Кол-во часов 3 четверть 9 часов. Речевая деятельность Дата Отличать овощи Рисунок. от фруктов. Обязательный минимум знать уметь «Зима. Зимние забавы детей». 1час Зима. Зимние месяцы. «Сезонные изменения в природе зимой». 1час Признаки зимы, метель, снег, мороз. Зимние месяцы. «Зима и её особенности». 1 час Зима, зимние месяцы. Возможност ь углубления Перечислить Заполнить зимние календарь месяцы. природы Назвать явления. Рисунок. Составить короткий рассказ о зиме. Рисунок. 4. «Одежда» «Сезонная одежда» 1час Верхняя- нижняя одежда, зимняя-летняя одежда. Виды одежды. 6. «Обувь. Виды обуви». 1час. Виды обуви. 7. «Сезонная обувь и уход за ней». 1 час Сапоги, туфли, кроссовки, тапочки, ботинки. Предметы, необходимые для ухода за обувью. Практическо е занятие по уходу за обувью. 8. «Дикие животные: заяц». 1час Заяц. Диких животных. 9. «Дикие и домашние животные». 1час. заяц, кролик. «Комнатные растения: бегония, фикус». 1час. 4 четверть 9 часов. Бегония, фикус. Уметь различать диких и домашних животных. Уметь Рисунок. различать диких и домашних животных. Классифицировать Описать внешний вид цветка. 2. « Сезонные изменения в 1час Весенние месяцы. 1. Названия различных видов одежды. Уметь различать виды одежды. Названия предметов обуви. Уметь различать виды обуви. Название. Названия, относящиеся к группе «комнатные растения». Названия Составлять Составить и записать 2-3 предложения по теме «Одежда» Заполнить природе весной». 3. « Весна - пробуждение весенних месяцев. короткий рассказ о календарь весне. природы. 2 часа Март, апрель, май, проталины, распустились, звенит капель. Сезонные изменения. Составлять описательны й рассказ. 4. «Раннецветущие растения: медуница, мать-и -мачеха». 1час Светит солнце, появились первые цветы. Явления природы. «Птицы прилетели» 1 час Перелётные и зимующие птицы. Названия птиц. Составить минирассказ по серии картинок. Отличать по внешнему виду. 1 час Вредные и полезные насекомые. Названия насекомых. природы». 5. 6. « Насекомые: жук, бабочка». 7. « Гигиена тела. Волосы, кожа.» 1 час. Уход за кожей и волосами. 8. «Весёлый май». Экскурсия. Сезонные изменения в природе. « Здравствуй, лето!» Итоговый урок. 1час 1час Описывать внешний вид. Правила гигиены. Полно и правильно отвечать на вопросы по теме. Записать 2-3 предложения о весне. Назвать различия во внешнем виде. СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ ОРИЕНТИРОВКА Пояснительная записка. Цель: формировать знания и умения , способствующих социальной адаптации, повышению уровня общего образования учащихся. Задачи: * расширять жизненный опыт учащихся; * воспитывать личностные качества: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; * учить бережному отношению к продуктам, вещам, оборудованию. * развивать внимание, наблюдательность, память, воображение. Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования, программы СБО ( автор В.В.Воронкова, М.- Владос, 2000год), из которой взяты содержательные линии, (с учётом опыта общения с детьми) и требований к уровню подготовки учащихся 2 класса с учётом особенностей школы VIII вида. Базисный план по программе составляет 1 час в неделю, 33 часа в год. № Содержательные линии. п/п Кол- Коррекционново развивающие задачи часов Педагогические средства, технология решения коррекционных задач. Проблемы, возникающие при изучении темы Педагогический мониторинг Нарушение мотивации деятельности. Тестовый контроль. 1. Личная гигиена. 2 часа Развитие внимания, памяти, мышления. Индивидуальный и дифференцированный подход. 2. Одежда и обувь. 4 часа Обогащение и уточнение словарного запаса. Развитие мелкой моторики рук. Создание речевой ситуации 3. Семья. 2 часа Обогащение активного словаря. Активизация познавательной деятельности. 4. Транспорт. 4 часа Развитие восприятия при работе с иллюстрациями. 5. Торговля. 4 часа Развитие диалогической речи, Ролевая игра. активизация словарного запаса. 9 Недостаточное умение пользоваться колющим и режущим инструментом. Создание речевой ситуации. Недостаточная сформированность диалога. Тестовый контроль. Практическая работа. Индивидуальный и дифференцированный подход. Тестовый контроль. Трудность в осмыслении и применении полученных знаний на практике. Недостаточная сформированность диалога. Тестовый контроль. Тестовый контроль. 6. Питание. 7. Культура поведения. 8. Жилище. Трудность в осмыслении и применении на практике полученных знаний. 3 часа Обогащение словарного запаса. Создание речевой ситуации. Недостаточная Развитие памяти. выразительность речи, ограниченность словаря. 4 часа Формирование практических Практическая работа. Нарушение навыков по уборке помещения. мотивации Обогащение и уточнение деятельности. словаря. Ограниченность словаря. 10 часов Развитие умения работы с Практическая работа. ножом, формирование навыка по плану. Тестовый контроль. Практическая работа. Тестовый контроль. Практическая работа. Тестовый контроль. 1 четверть _____ часов № п/п Тема. 1. Личная гигиена. утренний туалет. Умывание, чистка зубов. Уход за волосами. Мытьё, расчесывание 2. 3. Одежда и обувь. • виды одежды (школьная, домашняя) • уход за одеждой: чистка, хранение. • обувь для улицы и дома. • Уход за обувью (мытьё, чистка, хранение) Колво часов 1час 1час Дата 06.09 Речевая деятельность Практическая работа Туалет Массажная щетка Обязательный минимум Знать уметь Возможность углубления Мониторинг Последовательность утреннего туалета. Правила и приёмы ухода за волосами. Правильно чистить зубы. Ухаживать за волосами. Тестовы й контроль . Виды школьной и домашней одежды Правила ухода за одеждой. Различные виды обуви. Правила ухода за обувью Различать и называть виды одежды. Ухаживать за одеждой. Выбирать обувь по назначению. Ухаживать за своей обувью. Тестовы й контроль . Состав своей семьи, имена, возраст. Своих близких родственников. Рассказать о своей семье. Рассказать о своих родственниках. Тестовы й контроль . 13.09 1час 1час 20.09 27.09 Халат, фартук. Щетка, утюг Сапоги, туфли, тапочки Сапожная щетка 1час 1час Семья. 1час моя семья (состав семьи, имя, возраст, профессия) 1час моя семья (члены семьи, родственные отношения). 4.10 Различать виды обуви по назначению Чистка обуви 11.10 18.10 25.10 Возраст, профессия. Родственники. 2 четверть 8 часов № п/п 4. Тема. Кол-во часов Транспорт: Городской транспорт (трамвай, троллейбус, автобус) Дата Речевая деятельнос ть Городской 1час транспорт. Светофор. Переход. Практическая работа Обязательный минимум Знать уметь Моделирование Основные виды Различать виды игровых ситуаций. городского транспорта. Культура Правила дорожного движения. Пешеходный переход. Светофор. поведения. транспорта. Правила Самостоятель 1час Правила поведения в городском транспорте. Повторение. 1час 1час безопасного но перехода улицы. Различать сигналы светофора. переходить улицу по пешеходному переходу. Соблюдать правила Правила поведения в поведения в транспорте. городском транспорте. Возможность Мониторинг углубления Описывать Тестовый различные виды контроль. транспортны х средств. 5. Торговля. продуктовые магазины. Магазин«Молоко» Магазин «Хлеб» Магазин «Гастроном». Повторение. Молочные 1час продукты Хлебобулочн ые изделия 1час 1час 1час Отделы. Моделирование Ассортимент игровых Назвать основные товаров в товары. магазине. Рассказать об основных товарах. Основные товары. Основные товары. Рассказать об основных товарах. ситуаций. Тестовый контроль. 3 четверть 6. ' 9 часов Питание. знать названия овощей. Различать овощи по форме и цвету. Различать овощи по вкусу и запаху. Знать названия овощей. Различать овощи по форме и цвету. Различать овощи по вкусу и запаху. 1час Петрушка, укроп, Знать названия салат овощей. Различать овощи по форме и цвету. Различать овощи по вкусу и запаху. *фрукты: лимон, апельсин, мандарин (форма, вкус, употребление) 1час Лимон, апельсин, Знать названия мандарин. фруктов. различать фрукты по форме и цвету. Уметь различать фрукты по вкусу и запаху. * фрукты: черешня, алыча, персик. 1час Черешня, алыча, персик. Знать названия фруктов. различать фрукты по форме и цвету. Различать фрукты по вкусу и запаху. Тарелки, чашки, блюдца. Знать названия различать столовую и чайную посуду. различать предметы посуды *овощи: лук (зелёный, репчатый), чеснок, редис (форма, вкус, цвет, запах) 1час Лук, чеснок, редис * овощи: кабачки, репа, тыква (форма, вкус, цвет, запах, употребление) 1час Кабачок, репа, тыква * овощи: зелень (петрушка, укроп, салат) * столовая и чайная посуда. 1час предметов посуды. Знать назначение столовой и чайной посуды. Тестовый контроль. Тестовый контроль. Тестовый контроль. * сервировка стола к завтраку. Сервировать стол к завтраку Чайник, чашка, блюдце, кухня 1час 4 четверть Тема. № п/п 1час Кол-во часов Культура поведения. * культура за столом. поведения 1,4час час * правила поведения за столом (у тебя гости) Дата Речевая деятельност ь Аккуратность 1час Салфетка * правила поведения 1 час за столом (ты в гостях) Скатерть Практическа я работа Знать назначение Уметь убирать посуду со посуды для чая. Знать стола. правила поведения за столом. Практическая работа кухонную 8 Знать часов мебель и посуду. Обязательный минимум Знать уметь Правила поведения за столом. Соблюдать правила поведения за столом. Быть Правила приема учтивым, гостей. внимательны м. Правила поведения в Быть аккуратным, гостях. опрятным во время еды. Знать различия между домом и квартирой. Необходимость Отличать дом от квартиры. Возможность Мониторинг углубления Практическая работа. Практическая работа. Жилище. *виды жилых помещений 1 час * проветривание помещения ( значение чистого воздуха) 1час *уборка: борьба с пылью. 1 час Дом, квартира Форточка проветривания Пылесос помещения. Правила борьбы с пылью. Вытирать пыль в классе, спальне. Практическая работа *В комнате должно быть тепло (знакомство 1час с видами отопления). Отопление Виды отопления. Различать виды отопления. 1 час * повторение. Пояснительная записка. Цель: формировать трудовые навыки, воспитывать интерес к практической деятельности. Задачи: формировать навыки работы с различными материалами - пластилин, бумага, ткань, природный материал. Учить правилам организации рабочего места и безопасной работы. Рабочая программа составлена на основе обязательного минимального содержания образования для детей с нарушениями интеллекта, программы по обучению ручному труду В.В.Воронковой (М.- Просвещение, 2004 год) и требований к уровню подготовки обучающихся 2 класса с учётом особенностей школы VIII вида. Базисный учебный план по программе : 2 часа в неделю _____ часов в год. Основные коррекционно-развивающие задачи на год: учить ориентироваться в задании, планировать, контролировать свою работу с помощью учителя, оценивать качество изделий. Формировать пространственную ориентацию. Исправлять недостатки познавательной деятельности - наблюдательности, воображения, речи, а также недостатки физического развития, особенно мелкой моторики рук. Базисный учебный план по программе составляет _____часов в год _____часов в неделю. Нормативные документы. 1. Закон об образовании РФ, ст.9, п.2. 2. Типовое положение о специальной (коррекционной) школе VIII вида. 3. Программа специальных (коррекционных) учреждений VIII вида. Гуманитарный издательский центр «Владос». Москва. 2000г. 4. Обязательный минимум содержания образования. Комплект учебной литературы: 1. Д И Перевертень. «Самоделки из природных материалов». Москва. Просвещение. 1999г. 2. Н.И.Цирулик, Т.И.Проснякова. «Умные руки». Корпорация «Федоров», 2001г. № Содержательные линии п/п Коли- Коррекционно- чество развивающие зада-чи Педагогические средства, технологии реше-ний коррекци- часов онных задач 1. Работа с глиной и Совершенствовать Личностно пластилином. мелкую моторику ориентированные средства. Элементы игровой технологии 2. Работа с природным материалом. 1. Обобщить ранее полученные све дения о приемах лепки. 2. Совершенство вать мелкую мо торику. Проблемы, возникающие при изучении темы Педагогический мониторинг № Содержательные линии Коли- Коррекционно- чество развивающие зада-чи п/п Педагогические средства, технологии решений коррекци- часов онных задач 3. Работа с бумагой и картоном. 1. Формировать умение предва развитие и коррекцию рительно плани выс-ших психиче- ровать ход рабо ских функций, ты. 2. Формировать на вык контроля и 4. Работа с текстильным материалом. Упражнения на самоконтроля. 1. Познакомить с правилами безо пасности при ра боте с иглами, ножницами, бу лавками. 2. Учить разметке и раскрою тканей, выполнять стеж ки, правильно хранить инстру менты и приспо собления. особенности памяти и вни-мания. Проблемы, возникающие при изучении темы Педагогический мониторинг ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ I четверть 17 часов. Работа с глиной и пластилином. № п/п Тема. Кол-во Дата. часов 1. Формовка на плоскости прямоугольных геометрических форм (куб, параллелепипед). 2час 01.09 07.09 2. Лепка с применением стека и резака. Дидактический материал: кубик (большой и маленький), брусок (высокий и низкий). Складывание из вылепленных материалов башен, домов. Лепка с натуры столярных инструментов, имеющих прямоугольные геометрические формы. 2час 08.09 14.09 2час 15.09 21.09 Лепка с натуры игрушек: автобуса, легкового автомобиля. 1час 22.09 3. 4. Технические сведения. Назначение глины. Применение глины в хозяйстве. Глинастроительный материал. Обязательный минимум. Знать Уметь Названия Узнавать и инструментов. называть Назначение резака для прямоугольные обработки материала. геометрические тела. Организацию рабочего места. Приёмы обработки стеком плоскостей и рёбер геометрических тел. Узнавать и называть прямоугольные геометрические тела. Приёмы соединения деталей способом примазывания. Соблюдать пропорции и размеры изделия. Назначение глины и применение вы народном хозяйстве. Организация рабочего места при лепке. Работа с природным материалом. 1. Экскурсия в природу с целью сбора природного материала. 1час. 28.09 Возможность углубления Мониторинг. самост. работа 2. Изготовление птички из желудей, палочек, крылатого вяза. 1час. 29.09 Приёмы соединения деталей с помощью примазывания, палочек, проволоки. Соблюдать пропорции и размеры изделия. 3. Самостоятельное изготовление по образцу зайца из желудей, палочек, крылаток вяза. 1час 05.10 Свойство материала, величина, цвет, форма, твёрдость. - Организовывать своё рабочее место. 4. Самостоятельное изготовление 1час по образцу рыбки из персиковой косточки бумажных деталях. 06.10 Свойства материалов. Инструменты, используемые в работе. Организовывать своё рабочее место. 5. Самостоятельное изготовление бабочек из пластилина и крылаток. 1час. 12.10 Приёмы соединения деталей с помощью примазывания. Соблюдать пропорции и размеры изделия. 6 Самостоятельное изготовление ежа из пластилина и крылаток. 1час. 13.10 Инструменты, применяемые при работе. Организовывать своё рабочее место. Работа с бумагой и картоном. 1. Разметка бумаги и тонкого картона по шаблону и линейке. 1час 19.10 Применение и назначение Инструменты, картона. применяемые при работе с картоном. 2. Разрезание по прямым и кривым линиям. Оклеивание цветной бумагой картона с одной стороны. 1час. 20.10 3. Изготовление пакета из бумаги 1час. для хранения изделий, украшение его аппликацией. 26.10 4. Изготовление счётного материала в форме полосок. 1час. 27.10 1час Аппликация. Свойства и особенности картона: сгибается, ломается, режется, тонкий, толстый, впитывает влагу, более прочный, чем бумага. Резание картона ножницами по линиям разметки. Смазывать клеем бумагу по всей поверхности при оклеивании картона. Правила безопасной работы. Резание ножницами по линиям разметки. Счётный материал. Организация своего рабочего места. 2 четверть 16 часов Работа с текстильным материалом. 1. Пришивание пуговиц с 2-мя отверстиями- повторение приёмов шитья «игла вверхвниз». Завязывание узелка. 1час 2. Изготовление стилизованных ягодок из связанных пучков ниток. Изготовление цветков. 2часа Виды пуговиц. Инструменты. Ягоды, цветы. Свойства ниток: цвет, толщина, разрезаются, разрываются, крутятся, сматываются. Организация своего рабочего места. Работа с тканью. Упражнение в раскрое ткани по готовой выкройке в форме квадрата и прямоугольника. Составление коллекции тканей с четко выраженной лицевой и изнаночной стороной на подложке из картона. 2 час Применение и назначение Организовывать ткани в жизни людей. рабочее место. 1час Свойства ткани. Организовывать рабочее место. 3. Ознакомление с ручными стежками: «смёточный» . упражнение на полосе бумаги в клетку. 2 час. Виды ручных стежков. Организовывать своё рабочее место. 4. Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением, раскроенной по самостоятельно составленной выкройке, сметочным швом. Оформление концов закладки кисточками из оставленных длинных нитей вышивки. 3 часа. Назначение инструментов. Организовывать своё рабочее место. 1. 2. Работа с бумагой и картоном. 1. 2. 3. Изготовление закладки. 1 час. Разметка бумаги и картона по шаблону сложной конфигурации. Резание картона и бумаги по линиям разметки, оклеивание изделий из картона аппликациями. Изготовление из картона 2 часа. плоских ёлочных игрушек и гирлянд в форме различных изображений грибов, птиц, животных, игрушек. Элементарные сведения о сортах картона. Короблении картона, правила оклеивания картона бумагой, клеящие составы для работы с картоном и бумагой. Резать ножницами по линиям разметки. Сырьё, из которого вырабатывают картон. Правила безопасной работы. Организация своего рабочего места. Изготовление из плотной цветной бумаги ёлочных украшений объёмной формы: фонарики, грибы из 3-х деталей, ракеты из 3-х деталей. Сырьё, из которого вырабатывают бумагу. Клеящие составы для работы с бумагой и картоном. Склеивать игрушки из согнутых под прямым утлом изделий. Закреплять ниткупетлю. 2 часа. Самостоятельное составление аппликации. 3 четверть 16 часов № п/п Тема. Колво часов дата Технические сведения. Обязательный минимум знать Работа с глиной пластилином. 1. Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: утки и гуся, цыплёнка и утёнка. 2часа Пропорции лепных фигур птиц. Название инструментов. уметь Возможнос ть углублени я. Мониторинг. 2. Лепка по образцу стилизованных фигур животных: кошки и белки. 2 часа 3. Самостоятельная лепка с натуры игрушек: зайца, лисы. 2 час Пропорции лепных фигур животных Организовывать своё рабочее место. Организовывать своё рабочее место. Работа с природным материалом. 1. Коллективная изготовление макета по сказке «Теремок». 2 часа Применение материалов. Организовывать своё рабочее место. 2. Изготовление макета к прочитанным сказкам. 2 час Применение материалов. Организовывать своё рабочее место. Работа с бумагой и картоном. 1. 2. 3. Изготовление закладки из тонкого картона. Резание бумаги и картона по линиям разметки ножницами. Склеивание картона бумагой с обеих сторон. Изготовление аппликации (грузовик, автофургон) с разметкой подложки и деталей по линейке. Изготовление из бумаги и картона поздравительных открыток, сувениров. 1 час. Рациональное использование материалов и отходов. 4 час. 1 час. Правила склеивания картона бумагой с 3-х сторон. Клеящие свойства. Клеящие составы. Сочетание цветов. Правила безопасной работы с ножницами и клеем. 4 четверть 18 часов. Работа с глиной и пластилином. Организовывать своё рабочее место. Соблюдать пропорции. Использовать случайные и природные материалы при изготовлении сувениров. 1. Лепка по представлению свободных композиций «Колобок и лиса», «Колобок и заяц». 4 часа. Пространственное положение деталей в макете. Соотношение макета. Значение цвета. Главное и второстепенное в изделии. Соблюдать пропорции. Работа с бумагой и картоном. 1. Изготовление по образцу плоской 3-х секционной модели светофора. 2 часа. 2. Изготовление по образцу указателя «Переход». Провести игру «Переход улицы», используя изделия учеников. Изготовление рамки для фотографии. 2 час. Изготовление аппликационных работ (плакатов) к праздникам : 1 Мая, 9 Мая. 2 часа 3. 4. Применение различных Организация рабочего материалов и предметов в места. Склеивать сочетании с бумагой и коробки, наклеивать картоном. Св-ва бумаги. детали. Правила безопасной Организация рабочего работы. места. Свойства бумаги, клеящих составов. 2 часа Соблюдать пропорции. Работа с текстильным материалом. 1. Выполнение стежка «шнурок», упражнение на полосе бумаги в клетку. 2 часа 2. Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением. Оформление концов закладки кисточками. 2 часа. 3. Вышивание салфетки из канвы стежками: смёточный и шнурок. 2 часа. Подбирать нитки по цвету и толщине. Виды ручных отделочных стежков: смёточный и шнурок. Правила безопасной работы. Выполнять стежок «шнурок» справа налево. Инструменты, применяемые при работе с тканями. Соблюдать порядок вышивания изделия. Правила безопасной работы, соблюдение порядка вышивания. Организация рабочего места.