Муниципальные библиотеки

Министерство культуры Республики Коми
Коми республиканская юношеская библиотека
БИБЛИОТЕКА КАК РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА
НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
IV Межрегиональные библиотечные юниор чтения
25-27 ноября 2008 г.
Сыктывкар 2009
Составитель: О. С. Мищенко
Художник: И. И. Касилова
Ответственный за выпуск: О. А. Винниченко
Библиотека как развивающая среда нового поколения:
материалы IV межрегиональных библиотечных юниор
чтений, Сыктывкар, 25-27 ноября 2008 г. / отв. за вып. О.А.
Винниченко;
Коми
республиканская
юношеская
библиотека. – Сыктывкар, 2009. – 100 с.
4
Содержание
Винниченко О. А.
Муниципальные библиотеки РК в свете
реализации Концепции информационного
обслуживания молодежи
Комышева Н. И.
Информационные технологии и расширение
возможностей информационного обслуживания
и библиотечной работы с молодежью
Завгородняя Л. Г.
Читательская аудитория современной
вузовской библиотеки
Некрасова Н. А.
«Ключ к взаимопониманию»: обслуживание
пользователя в век информационных технологий
(об итогах социологического исследования)
Киселева Т. В.
Развитие читательских интересов, приобщение
подростков к книжной культуре
Бицадзе В. А.
Проблемы чтения молодежи сельской глубинки
Безносикова И. В.
Проект Центральной библиотеки г. Печора
«Читаю я! Читаем мы! Читают все!»
Панкратова Т. Г.
PR-сопровождение и реклама проекта
«Читаю я! Читаем мы! Читают все!»
Митягина Л. Н.
Ценностные ориентации молодежи
в современном информационном пространстве
Ризик Н. В.
Библиотека как необходимый элемент в
воспитании молодежи
5
7
17
20
28
35
42
48
53
57
63
Березюк Е. А.
Место и роль библиотеки в формировании
мировоззрения учащихся
68
Касаткина Ю. А.
Библиотека и формирование нравственных
основ молодой личности
(гражданственность, патриотизм, семейные
ценности)
79
Терентьева Л. С.
Роль библиотеки учебного заведения в воспитании
нравственных основ молодой личности
88
Гачко Е. П.
Информационно-издательская деятельность
Койгородской Центральной библиотеки
в содействии профессиональной ориентации учащихся 92
Потапова С. Ю.
Новые русские племена
96
Резолюция IV Межрегиональных библиотечных
юниор чтений «Библиотека как развивающая
среда нового поколения»
100
6
Муниципальные библиотеки
Республики Коми в свете реализации
«Концепции развития библиотечного обслуживания
молодёжи до 2010 года»
Винниченко Ольга Аркадьевна,
директор ГУ «Коми республиканская
юношеская библиотека»
«Концепция развития библиотечного обслуживания
молодёжи РК» разрабатывалась в 2005 – 2006 гг.,
утверждена приказом Министерства культуры РК от
11.01.2007г. № 16/од и стала логическим продолжением
ряда концептуальных документов в области библиотечного
дела Республики Коми:

«Концепция сохранности библиотечных фондов
2004-2010г.г.» (2004 г.);

«Концепция развития публичных библиотек
Республики Коми как информационных центров для
населения РК до 2010 г.» (2005 г.);

«Концепция библиотечного обслуживания детей в
Республике Коми на 2004-2010г.г.» (2004 г.).




Цели разработки данного документа
Обратить внимание специалистов муниципальных
библиотек на молодёжную аудиторию, как
приоритетную группу пользователей;
Упорядочить
структуру
библиотечного
обслуживания молодёжи в республике, закрепить её
документально;
Определить основные стратегические направления
библиотечного обслуживания молодёжи;
Обозначить позиции Коми республиканской
юношеской библиотеки, как республиканского
7
методического
и
ресурсного
центра
по
обслуживанию молодёжи.
Концепция реализуется 2 года, и можно определить
некоторые тенденции библиотечного обслуживания
молодёжи Республики Коми.
Устойчивой тенденцией остаётся уменьшение числа
пользователей библиотек в возрасте от 14 до 24 лет:
 2004г.-2005г. – 123 тыс.;
 2006г. – 114,4 тыс.;
 2007г. – 110 тыс.
В городах, где имеются средние специальные и
высшие учебные заведения, их число составляет 25-30% от
общего числа пользователей. В сельской местности 1511%. В то же время в 2007г. возросло число читающей
молодёжи в сельской местности, что говорит о бесспорном
значении библиотеки на селе.
Анализируя
статистические
данные
по
муниципальным библиотекам Республики Коми, следует
отметить общее снижение количества читателей в т.ч.
молодых в 50% ЦБС республики. Тем не менее, в ряде
ЦБС (Прилузская, Эжвинская, Усть-Вымская, Ухтинская,
Удорская) отмечается рост числа молодых пользователей.
В Усть-Вымской ЦБС в 2007г. количество читающей
молодёжи на селе увеличилось вдвое.
Причины:

Изменение демографической ситуации. В настоящее
время в состав молодёжной аудитории пользователей
библиотек входят люди, родившиеся в начале 90-х
годов («демографическая яма»). В целом по
Республике Коми численность подростков 14-17 лет
за последние три года снизилась на четверть.

Миграционные процессы (программа переселения
северян, ликвидация рабочих посёлков, отток
сельской молодёжи в города и т.д.)
8



Расширение
информационных
возможностей
пользователей вне библиотек (Интернет, CD-ромы, Email – книги и т.д.);
Проблемы в формировании фондов библиотек, в т.ч.
литературой, необходимой молодёжи;
Сложная кадровая ситуация в библиотеках
республики, отсутствие притока специалистов с
высшим библиотечным образованием.
Пути решения проблемы

Привлечение в состав пользователей нечитающей
молодёжи
(ПТУ,
старшеклассники,
рабочая
молодёжь). Удачными можно назвать: проект
«Виртуальная экскурсия по библиотекам Эжвы»;
работу со школьниками в Печорской ЦБС; проект
Княжпогостской ЦБ «Библиотека, информация,
читатель» - выездные экскурсии в школы района.

Расширение внестационарной сети обслуживания;

Расширение спектра информационных услуг;

Возрождение престижа чтения, через реализацию
комплексных проектов и программ;

Качественное
формирование
документальных
фондов.
Прошли проверку временем, и вряд ли будут
серьёзно изменяться модели библиотечного обслуживания
в республике, обозначенные в концепции.
На сегодняшний день мы имеем:

Три специализированные юношеские и детскоюношеские библиотеки.

Восемь
специализированных
структурных
подразделений
(отделы,
сектора,
кафедры,
абонементы).
9

Приоритетное обслуживание запросов молодёжной
аудитории
без
создания
специализированных
структурных подразделений (5 ЦБС).
Муниципальные
библиотеки
самостоятельно
определяют оптимальные для себя модели библиотечноинформационного обслуживания молодёжи и делают это
достаточно успешно.
Положительной тенденцией становится разработка
муниципальными библиотеками проектов и программ,
направленных на молодёжь.
Получили
грантовую
поддержку
из
республиканского бюджета 4 проекта муниципальных
библиотек, направленные на продвижение чтения в
молодёжную среду:

«Читаю я! Читаем мы! Читают все!» (ЦБС г.Печора);

«Чтение как способ самовыражения» (ЦБС г.
Сыктывкара);

«Поколение NEXT: Книга или NET? (ЦБС г.
Воркуты);

«Удивительный возраст - отрочество» (ТроицкоПечорская ЦБС).
В 2007 г. муниципальными библиотеками были
реализованы проекты:

Слайдовая презентация «Виртуальная экскурсия по
библиотекам Эжвинской ЦБС». Ее цель –
популяризация деятельности библиотек Эжвы среди
юношества района. Работа по проекту позволила
расширить молодёжную аудиторию за счёт
привлечения к книге «молодёжи улиц».

«Молодёжь читающая» (Корткерос). Цель –
формирование
литературной
культуры
среди
молодёжи.
10

«Юный краевед» (Пезмог). Цель – организация
досуга подростков села через приобщение к
исследовательской работе по истории малой родины.

«Литературная карта села» (Сыктывдин). Цель –
поисковая и исследовательская работа в области
национальной
и
краеведческой
литературы»
(Княжпогост).

«Библиотека. Информация. Читатель». (Княжпогост).
Цель – популяризация книги и чтения путём
выездных экскурсий в школы района.

«Клуб молодого избирателя» (Троицко-Печорск).
Цель – повышение избирательной активности
молодёжи.

«КВЭСТ – ориентирование» (Печора). Цель –
профориентационная работа с экскурсиями на
предприятия города.

«10 книг для молодёжи» (Печора). Цель – развитие
интереса к чтению путём пропаганды книг
сверстниками – волонтёрами. Выявление активной
молодёжи,
обладающей
организаторскими
и
ораторскими способностями для продвижения
чтения.

«Лицеист – Основы информационной культуры»
(Ухта).
Цель
–
обучение
информационной
грамотности. Привитие навыков научного труда.
Для нас в данной ситуации важно то, что даже
небольшие муниципальные библиотеки имеют навыки
создания и реализации проектов, а не разовых
мероприятий для молодёжной аудитории.
В 2008 году 12 творческих коллективов молодых
библиотекарей РК приняли участие в конкурсе «Лучшее в
библиотеках России». Организаторы - Министерство
культуры Российской Федерации и Всероссийская партия
«Единая Россия». Цель конкурса: стимулирование
11
деятельности
библиотек
и
поддержка
молодых
специалистов, в них работающих».
Прислано 435 работ из 67 регионов России в т.ч.
 Республика Коми-12
 Удмуртия-36
 Татарстан-19
 Чувашия-13
В Республике Коми дипломантами конкурса стали
проекты:

«Книга. Молодёжь. Даешь встречное движение!» КРЮБ;

Гражданско-правовой
клуб
для
молодёжи
«ПатриотЪ»
библиотека-филиал
№2
МУ
Межпоселенческая ЦБС (г. Печора);

Создание центра делового общения «Начинающий
предприниматель»
МУ
Усть-Вымская
межпоселенческая централизованная библиотечная
система (с. Айкино).
Помощь по внедрению проектов осуществляется
региональными отделениями политической партии
«Единая Россия» в рамках партийного проекта
«Библиотеки России».
Важным фактором реализации концепции являются
библиотечные исследования, которые позволяют лучше
узнать молодёжную аудиторию и её ожидания от
библиотеки.
Целью
анкетирования
«Ты и
библиотека»,
проведённого в библиотеке-филиале № 5 Сыктывкарской
ЦБС, стало исследование читательских предпочтений
юношества. Его результаты дали возможность определить
дальнейшие действия библиотеки – корректировка
репертуара комплектуемой литературы, организация
работы
в
помощь
семейному чтению.
Целью
анкетирования
старшеклассников,
проведённого
12
Койгородской центральной библиотекой, было выяснение
роли и места чтения в их жизни, проверка расхожей
гипотезы «Читающие родители – читающие дети». В
Койгородской ЦДБ прошло анкетирование «Библиотека в
твоей жизни», целью которого было выяснение роли
библиотеки в жизни подростков и отношение их к работе
Койгородской детской библиотеки. В Койдинском
филиале прошло исследование «Читательская активность
школьников».
Эти исследования подтвердили сложившуюся
ситуацию с чтением в районе: подростки, уходя из детской
библиотеки, не приходят во взрослую.
В течение нескольких лет проводятся в Прилузской
ЦБС библиотечные исследования «Библиотека и чтение в
вашей жизни». По итогам исследований для работников
ЦБС издан информационный сборник «Молодой читатель
в библиотечных исследованиях».
Целью анкетирования «Библиотека и видеотека –
плюсы и минусы», проведенного в Прилузской ЦБС
(Лоемская
библиотека-филиал),
стало
изучение
содержания свободного времени учащейся и рабочей
молодежи. Исследование позволило выяснить значимость
библиотеки и библиотечного обслуживания, книги и
чтения для молодежи села.
Итоги анкетирования: чтение для молодых людей
села в ряду досуговых форм занимает приоритетное место,
читатели ждут от библиотеки новой литературы и
оперативного предоставления услуг.
Опрос «Наше будущее в наших руках. Если бы я был
депутатом», проведенный в Усинской ЦБС (библиотекафилиал №14), был рассчитан на молодых людей в возрасте
от 14 до 30 лет. Опрос выявил наболевшие проблемы
города и определил позиции, по которым следовало
произвести изменения (благоустройство города, открытие
13
учреждений культуры и спорта, принятие благоприятных
социальных программ).
Вопросы комплектования фонда для молодежи
Сыктывдинского района рассматривались в ходе опросов
«Роль платного абонемента в разрешении книжного
дефицита» (Зеленецкая библиотека-филиал) и «Периодика.
Что ты любишь читать?» (Лозымская, Мандачская,
Кемъярская, Усть-Пожегодская, Слудская библиотекифилиалы). Был определен репертуар изданий для
докомплектования
в помощь учебному процессу,
наиболее востребованная молодежью периодика.
Концепция сыграла свою положительную роль при
организации республиканской Недели молодёжной книги.
В 2003г. мы впервые провели её в конце апреля,
отделившись от Недели детской и юношеской книги. В
2005г. Неделя получила статус республиканской, её
проведение поддержали ряд городов и районов
республики,
была
сформирована
общая
афиша
мероприятий. В 2007г. об участии в Неделе молодёжной
книги заявили большинство ЦБС республики. Множество
интересных и социально-значимых мероприятий прошли в
ЦБС Воркуты, Сыктывкара, Прилузья, Корткероса, Ижмы,
Эжвы, Усинска, Троицко-Печорска, Усть-Кулома. В 2008г.
проведение Недели получило финансовую поддержку
министерства национальной политики РК.
В связи с реализацией концепции хочется сказать о
системе
повышения
квалификации
библиотечных
специалистов, работающих с подростками и молодёжью.
Наиболее
распространённой
формой
повышения
квалификации по-прежнему является библиотечный
семинар.
Вопросы
библиотечного
обслуживания
подрастающего поколения рассматривались на районном
семинаре «Современные формы и методы библиотечной
работы с детьми и подростками», проведенном Усть14
Куломской ЦБС. Основной целью семинара стало
расширение
представления библиотекарей о путях
продвижения книги и чтения в среду детей и подростков. В
рамках реализации программы непрерывного образования
библиотечных
работников
Корткеросской
ЦБС
«Постижение мастерства» состоялся тренинг-семинар для
библиотекарей района «Использование психологических
методов в помощь пропаганде чтения среди подростков и
юношества». В основу предлагаемых упражнений
положены игровые приемы и технологии, используемые
психологами в проведении тренинговых занятий. На базе
кадетской
школы
г.
Сосногорска
проведен
межведомственный семинар «Роль библиотеки в
формировании патриотического самосознания детей и
подростков».
Библиотечные специалисты Прилузской центральной
библиотеки организовали для библиотекарей филиалов
ЦБС практикум «Работа с юношеством и читателями детьми в библиотеке». В помощь освоению информации
по данному вопросу Прилузской центральной библиотекой
был подготовлен бюллетень «Возможности библиотек в
решении социальных проблем молодежи». Основным
итогом
вышеуказанных
мероприятий
повышения
квалификации стало внедрение библиотекарями в
короткие сроки новоприобретенных знаний, а также
адаптация инновационного опыта работы других
библиотек.
Наблюдается повышение престижа Межрегиональной профессиональной конференции «Библиотечные
юниор чтения. Библиотека как развивающая среда нового
поколения».
Мы пришли к осознанию необходимости этого
профессионального форума в момент работы над
концепцией, когда искали способы повышения престижа
15
библиотеки как методического центра. Была очевидна
профессиональная
разобщённость
библиотек,
обслуживающих молодёжь. Библиотекари ВУЗов, ССУЗов,
УНПО, муниципальных публичных библиотек очень мало
знали о деятельности друг друга. Библиотечные юниор
чтения
способствовали
созданию
системы
профессиональных коммуникаций между специалистами,
объединёнными поиском решений вопросов оперативного,
полного и качественного предоставления молодым
пользователям необходимой информации. Мы благодарны
коллегам из г.Кирова, г.Вологды, г.Казани, г.Волгограда,
Архангельской
обл.,
которые
откликнулись
на
приглашения и поделились своими инновационными
наработками.
Картина библиотечного обслуживания юношества и
молодёжи в Республике Коми в целом оптимистична, но
требует ещё большей консолидации усилий библиотечных
специалистов сообщества.
Библиотека востребована молодыми в качестве
информационного,
образовательного
и
культурнодосугового учреждения.
Потенциал библиотек и библиотечных специалистов
не исчерпан, есть все основания полагать, что работа с
юношеством и молодёжью получит новое творческое
развитие в 2009 году, объявленном Годом молодёжи в
Российской Федерации.
16
Информационные технологии и расширение
возможностей информационного обслуживания и
библиотечной работы с молодежью
Комышева Наталья Ивановна,
библиотекарь библиотеки Сыктывкарского
колледжа сервиса и связи
В наши дни своевременное получение информации
стало одним из основополагающих законов существования
человека. В связи с этим активно совершенствуются
содержание образования, модели обучения, идет
информатизация
учебного
процесса.
Современная
информационная система образовательного учреждения
немыслима без библиотеки. Как известно, вся работа
библиотек направлена на удовлетворение запросов
пользователей и их интересов и, как следствие, на
формирование
единой
научно-образовательной
информационной среды. Поэтому, наша задача –
обеспечение учебного процесса по возможности
полноценной информационной поддержкой. Основа
успешной работы любой библиотеки – это ее фонд,
формирование которого ведется в соответствии с
профилем колледжа, образовательными, профессиональными
программами
и
информационными
потребностями читателей. Единый фонд библиотеки
составляет основу образовательной среды студента,
поэтому в первую очередь пополняется учебниками и
учебными пособиями, периодическими изданиями,
некоторые из которых теперь издаются с приложениями на
СD-дисках. В библиотеке создана сеть каталогов и
картотек, в которых отображается фонд и информация из
периодических изданий. Не менее важной составной
частью информационно-образовательной среды для
17
читателей являются библиотечные выставки и обзоры, что
способствует пропаганде книги.
Для того чтобы научить читателей ориентироваться в
возрастающем потоке информации, в информационных
услугах, предоставляемых библиотекой, для студентов
первых курсов проводятся беседы о справочнобиблиографическом аппарате библиотеки, что дает
возможность свободного оперативного доступа к
максимальному объему информационных ресурсов для
всех пользователей и способствует совершенствованию
навыков информационной грамотности студентов.
Работу в современной библиотеке нельзя себе
представить без информационного обеспечения, поэтому
на помощь приходят новые технологии. Компьютеризация
библиотек – одно из важнейших направлений
совершенствования библиотечно-информационного обслуживания,
которая
обеспечивает
пользователям
эффективный доступ, как и информационным ресурсам
библиотеки, так и к совокупным ресурсам компьютерной
библиотечной сети.
В нашей библиотеке в 2006 году при содействии
библиотеки
СГУ
установлена
автоматизированная
библиотечная программа «Комплектатор» НЕВА. Она
предназначена для выполнения традиционных функций
работников отдела комплектования библиотеки в
автоматизированном режиме. Программа позволяет:
формировать и обрабатывать заказ на книги, заимствовать
записи из внешних источников и создавать первичные
описания монографических документов в целях учета
новых поступлений, автоматически сверять новые записи
на «дублетность» в электронном каталоге, распределять и
списывать единицы хранения, производить индивидуальный
и
многоэкземплярный
учет
фонда,
подготавливать отчетную документацию.
18
Мы начали освоение программы с создания
электронного каталога. Эта работа требует от сотрудников
библиотеки хороших знаний компьютерной грамоты, чем
мы пока похвастаться не можем, т.к. компьютер
установлен совсем недавно. К тому же параллельно с
вводом книжного фонда в электронный каталог
проводится другая работа: выдача и возврат литературы
читателям, оформление книжных выставок, выполнение
справок и многое другое, что очень затрудняет работу с
компьютером. В процессе этой работы мы столкнулись с
недостатками программы, например, не формируется
инвентарная книга и книга суммарного учета. Обращались
за консультацией к представителям СГУ и службе
технической
поддержки
ООО
«Балтиксофт»,
установившей эту программу, которая сообщила о том, что
готовится обновление программы АРМ «Комплектатор» с
учетом высказанных претензий. На сегодняшний день в
электронный каталог внесено 632 записи, т.е. вся
литература, поступившая в библиотеку за последние шесть
лет. Сейчас электронный каталог пополняется новой
литературой, но используем мы его пока только в
служебных целях, т.к. находимся еще в самом начале этой
сложной работы. К тому же не установлены компьютеры в
читальном зале, что, во-первых, требует определенных
материальных затрат, а во-вторых, без компьютеров
пользователи не имеют возможности самостоятельно
осуществлять оперативный поиск информации в базе
данных электронного каталога, что делает всю нашу
работу совершенно напрасной. С появлением компьютера
мы начали создавать медиатеку – фонд электронных
носителей информации, пока еще очень небольшую,
основу которой составляют диски – приложения к
периодическим изданиям.
19
Хочется,
чтобы
библиотека
соответствовала
требованиям времени, отличительной чертой которого
является то, что информация существует как в
традиционной печатной, так и в электронной форме.
Постепенно расширяясь, электронные ресурсы все более
активно применяются в библиотечной практике,
приобретая на современном этапе лидирующую роль.
Читательская аудитория современной
вузовской библиотеки
Завгородняя Любовь Георгиевна,
зав. отделом обслуживания Научной библиотеки
Сыктывкарского государственного университета
Жизнь нашего общества стремительно и динамично
меняется. В этих новых социально-экономических
условиях с развитием телекоммуникационных систем,
внедрением новых технологий в образовании, меняется и
облик современной вузовской библиотеки. Время диктует,
чтобы учебная вузовская библиотека отвечала новым
требованиям современного читателя.
В настоящее время в России идет становление новой
системы образования, ориентированного на вхождение в
мировое
образовательное
пространство,
и
наша
библиотека принимает активное участие в формировании
эффективных условий для работы читателя, а так же в
формировании,
воспитании
читателя,
владеющего
основами библиотечной культуры, навыками поиска
информации.
Вопрос владения информацией в современном
обществе становится приоритетным, а информационное
пространство конкурентным, что требует постоянного
20
пополнения библиотечного фонда, других источников
информации и их доступности.
И на этом фоне библиотека выступает не только как
источник, но и как организатор доступа информации.
Насколько хорошо организовано это информационное
пространство зависит эффективность работы библиотеки.
Еще несколько лет назад вся учебная литература
библиотеки Сыктывкарского госуниверситета была
сосредоточена в первом корпусе. Это создавало
определенные трудности в обслуживании, в выдаче
литературы студентам. Сейчас в каждом корпусе своя
факультетская библиотека, располагающая литературой
определенных специальностей.
Первый корпус обслуживает студентов физического,
математического
факультетов,
факультета
информационных систем и технологий, физической культуры и
спорта, психологии и социальной работы, искусств, а
также колледжа информатики и вычислительной техники.
Второй
корпус
располагает
литературой
предназначенной
для
факультетов
финансовоэкономического, юридического, факультета управления,
колледжа экономики и права.
В третьем корпусе сосредоточена литература химикобиологических специальностей.
И, наконец, в четвертом корпусе представлен блок
гуманитарной литературы, исторической, филологической
(русской и коми), политологической.
Таким образом, к услугам читателей в каждом из
четырех корпусов имеется читальный зал и абонемент, где
находится учебная и научная литература в соответствии с
изучаемыми предметами.
Cовременная вузовская библиотека – это часть
учебного, научного, культурного и информационного
пространства Вуза, и главным в этом пространстве
21
является библиотекарь. Одной из основных задач
вузовской библиотеки является задача научить читателя
ориентироваться
в
разнообразных
источниках
информации,
научить
самостоятельному
поиску
необходимых для научного и учебного процесса сведений.
С первых дней поступления в Вуз студент идет в
библиотеку, и наши сотрудники, прежде всего
библиотекари отдела обслуживания, на протяжении 5 лет
обучения наблюдают, как он «растет», овладевает
навыками информационной культуры.
В отделе обслуживания
библиотеки СыктГУ
работают 18 сотрудников. Кому-то может показаться
работа библиотекаря в отделе обслуживания легкой,
неинтересной, однообразной, скучной. Выдал книги получил книги. Но это не так, это труд, напряженный труд.
Сотрудник
отдела
обслуживания
непосредственно
общается с читателями, подчеркну слово «общается»,
потому что он должен быть еще и психологом, иметь
индивидуальный подход к студентам. Сотрудники отдела
обслуживания высококвалифицированные специалисты с
высшим филологическим и средне-специальным и высшим
библиотечным образованием, многие из которых имеют
большой опыт работы со студенческой аудиторией, это
особая категория библиотечных работников, которые
непосредственно работают с читателями. Освоение
навыков библиотечной грамотности
начинается с
оформления читателя в библиотеку, здесь ему прививают
навыки работы в библиотеке, учат заполнять книжные
формуляры, читательские билеты, работать с листками
требования, постоянно консультируют у карточного
каталога, выдают разнообразные справки.
Отметим, что сотрудниками отдела обслуживания
осуществляется
большая
информационно-культурная
работа: организация тематических выставок, выставок
22
вновь поступившей литературы, периодической печати
(научных журналов), выставки изданий преподавателей
СГУ, оказываются платные услуги: «абонемент выходного
дня», «ночной абонемент», услуги по ксерокопированию и
сканированию, распечатка текста с электронных
носителей. В помощь учебному процессу для студентов и
преподавателей
факультетов
истории,
филологии,
политологии была введена новая форма работы для нашей
библиотеки - библиографическое пособие малой формы,
которое представляет собой указатель статей в
периодических изданиях, представленных в библиотеке за
определенный период. Это облегчило работу сотрудников
библиотеки, раньше библиотекарь выносил большую
стопку журналов, а сейчас достаточно взять папку с
указателем статей и просмотреть. Все это улучшает
качество и оперативность обслуживания читателей, такая
форма пособий стала популярна среди студентов и
преподавателей, они с удовольствием пользуются этим
указателем статей.
В настоящее время в каждом из читальных залов
библиотеки университета оборудованы автоматизированные рабочие места для читателей. Студенты и
преподаватели имеют возможность быстро получить
информацию об имеющейся литературе в библиотеке, в
электронном каталоге. Книжный фонд библиотеки
постоянно пополняется, развивается мультимедийная
среда.
Мы можем выделить 5 компонентов, влияющих на
эффективность работы библиотеки:
1. Высокая книгообеспеченность.
2. Профессионализм и компетентность библиотекаря.
3. Освоение навыков библиотечной грамотности.
4. Оснащение современной техникой (компьютеры,
сканеры, принтеры, ксероксы).
23
5. Внедрение современных технологий (электронный
каталог, поисковые системы Консультант Плюс, Гарант;
доступ к Интернету ).
Все эти моменты, конечно же, оказывают влияние на
образ современного читателя. Ежегодно нашу библиотеку
посещают более 7 тысяч читателей: преподаватели,
научные работники, аспиранты, студенты, лицеисты и
другие категории читателей.
Современная библиотека должна четко представлять
себе своего читателя, знать его потребности, его интересы,
какую информацию и услуги он хочет получить. С этой
целью в нашей библиотеке был проведен анкетный опрос в
читальных залах первого и четвертого корпусов, среди
студентов (400 чел.) филологического, исторического,
гуманитарного факультетов, а также математического,
физического,
психологии
и
социальной
работы,
физической культуры и спорта. При проведении данного
опроса мы преследовали следующие цели: 1) оценить
информационную культуру студентов, 2) выявить общие
черты читателя, его активность, и его потребности. В
анкете было предложено 11 вопросов, касающихся режима
работы, фондов библиотеки, платных услуг, качества
библиотечного обслуживания.
Изучив анкеты, можно поделить читателей на две
группы.
Первая группа читателей небольшая, в основном это
студенты первых курсов, которые затрудняются с поиском
информации (на наш взгляд, одна из причин данной
проблемы - недостаточность часов по основам
информационной культуры). Отмечается в данных анкетах
и то, что студенты этой группы пользуется только нашей
вузовской библиотекой. Можно отметить и неумение
самостоятельно работать с информационными ресурсами и
здесь,
конечно,
необходима
целенаправленная,
24
квалифицированная помощь сотрудников библиотеки.
Например, на вопросы - какими библиотеками города вы
пользуетесь и как часто? - студенты этой группы отвечают,
что пользуются только библиотекой Вуза, и то редко.
Вторая группа. Читатель активен, пользуется не
только библиотекой нашего университета, но и другими
библиотеками города, пытаясь выходить в более широкое
информационное пространство. Например, на те же
вопросы о посещении библиотек города студенты
отвечают, что кроме вузовской библиотеки, пользуются
фондами Национальной, Юношеской библиотек и другими
библиотеками города постоянно.
Студенты данной группы используют в своей
учебной деятельности не только учебно-методическую, но
и научную литературу, а также активно изучают
периодику. Кроме книжных изданий, читатель также
активно использует современную технику, электронные
ресурсы,
справочно-поисковые системы
Интернет,
Консультант Плюс, Гарант и др. Читатель стремиться к
получению
качественных
услуг, их
увеличения.
Привлекает
студентов
в
нашей
библиотеке
и
оперативность обслуживания и выдача литературы
комплектами в начале учебных семестров.
Интересна в данных анкетах оценка сотрудников
отдела обслуживания. Студенты отмечают в качестве
положительных
черт
характера
библиотекаря:
отзывчивость, коммуникабельность, доброжелательность,
терпение, профессионализм. В ряде случаев встречаются
развернутые характеристики сотрудников библиотеки,
например, в одной анкете читаем, что «обслуживание
нравится не всегда, хотя я уже привыкла к нашим
библиотекарям,
они
иногда
бывают
вредными,
своенравными, но это даже хорошо». Много пожеланий по
пополнению фонда библиотеки. В анкетах также
25
проявляется и забота студентов о библиотекарях,
пожелания: прежде всего, здоровья, больше позитива и сил
для того, чтобы терпеть наших студентов и их поведение, к
сожалению, не всегда примерное; развиваться, процветать,
шагать в ногу со временем, высокую зарплату работникам
библиотеки.
Хотелось бы отметить еще один момент, в котором
мы видим, что читатель стал более ответственным. Еще
несколько лет назад у нас была большая проблема с
должниками. Я думаю, что этот больной вопрос касается
всех библиотек. Студенты уходили из вуза, оставляя
пухлые карточки с книжными формулярами, что являлось
одной из причин нехватки учебной литературы. Была
проведена и проводится сейчас систематическая работа с
должниками, и в настоящий момент основная масса
студентов старается вовремя сдать всю учебную
литературу по окончании семестра.
В этих же анкетах прозвучало пожелание студентов
сотрудникам и библиотеке в целом развиваться и дальше в
направлении информатизации, оснащении библиотеки
компьютерной офисной техникой. И мы понимаем, над
чем нужно работать: расширять и улучшать качество
услуг,
активно
развивая
профессионализм,
компетентность, умение, а главное, желание предоставить
читателям широкий спектр информационных услуг, тем
самым, улучшая эффективность учебного процесса и
формируя активную читательскую аудиторию.
В заключение отметим, что наша библиотека уже
пятый год работает с информационно-библиотечной
системой «Руслан» (разработчик – Санкт-Петербургский
политехнический университет), сотрудниками библиотеки
были компьютеризированы основные библиотечные
процессы. В этом году наша библиотека перешла на новое
программное обеспечение при обслуживании читателей
26
(АРМ
Книговыдача):
внедрение
технологий
штрихкодирования,
организацию
электронной
книговыдачи.
Для этого была проведена большая
трудоемкая работа в три этапа.
1.
Подготовка
учебной
литературы:
штрихкодирование и занесение в базы данных.
2. Замена бумажных карточек и формуляров на
электронные. Для этого были проштрихкодированы
читательские билеты, и сведения о студентах занесены в
базы данных.
3. И, наконец, третий этап не менее важный - это
обучение сотрудников абонемента работать с программой
книговыдачи.
В целом, эти мероприятия направлены на
оптимизацию
работы
сотрудников
библиотеки,
библиотечных ресурсов, что окажет несомненное влияние
на качество обслуживания нашей
читательской
аудитории.
Литература:
1. Библиотека образовательного учреждения в
информационном пространстве // Библиотековедение. 2007. - №1. - С.43-45.
2. Информационное пространство библиотеки:
понятие и структура // Библиотековедение. - 2007. - №4. С. 38-43; №5. - С. 46-49.
3. Сотрудники и пользователь: две точки зрения //
Библиотека. - 2007. - №7. - С. 50-53.
4. Социологические исследования в библиотеках:
Практическое пособие / И.Г.Васильев, М.Е.Илле,
Д.К.Раввинский. – СПб., 2003. – 176 с.
27
«Ключ к взаимопониманию»:
обслуживание пользователей в век
информационных технологий
Некрасова Нина Александровна,
зав. информационнобиблиографическим отделом
Центральной библиотеки
МУ «Княжпогостская ЦБС»
В настоящее время постоянно увеличивается
количество информации, предоставленной на электронных
носителях. Изменяются формы и методы работы с
документами. Такая ситуация влияет на дальнейшее
развитие библиотечных технологий и структуры
информационного обеспечения читателей. В современных
библиотеках помимо удовлетворения потребностей
пользователей в электронной информации, в сетевом или
локальном его вариантах, посетители получают так же
возможность использования всего спектра услуг,
связанных с применением информационных технологий:
работа с компьютерными программами, сканирование и
копирование печатных материалов, отправка электронных
сообщений и др. Использование ресурсов Интернет, как и
других современных информационных технологий,
способствует созданию в библиотеках полноценных
информационных центров. С каждым годом спектр
информационных услуг в этих центрах расширяется.
На базе информационно-библиографического отдела
Центральной библиотеки г. Емва, в 2000 году создан
информационно-маркетинговый
центр
предпринимательства (ИМЦП), где активно начали продвигать платные
услуги. В настоящее время существенно расширился
спектр платных
услуг центральной библиотеки.
28
Действуют:
ксерокопирование,
сканирование,
самостоятельная работа на ПК, тематический запрос СПС,
«КонсультантПлюс» и «Гарант», запрос в полнотекстовой
библиотеке, просмотр СD-ROM, заполнение налоговых
деклараций, услуги Интернет. В 2008 году введены услуги
ламинирования и пружинный переплет. Пользователи
ИБО часто посещают сайт Национальной библиотеки РК,
сайты поддержки малого и среднего бизнеса. С апреля
2007 года ведутся БД в системе «ИРБИС».
Чтобы определить, пользуются ли спросом
электронные формы получения информации, какой вид
услуг наиболее популярен среди молодежи, то есть найти
ключ к взаимопониманию с молодыми читателями в
информационном пространстве, центральной библиотекой
проведено исследование.
В течение 1 квартала 2008 года пользователям было
предложено ответить на вопросы анкеты, которая
содержала 7 пунктов. Причем среди них были закрытые
вопросы, когда отвечающий мог выбрать только один
вариант ответа из нескольких возможных; полузакрытые когда он мог самостоятельно дополнить список вариантов
ответов; закрытые неальтернативного вида, что
позволяло одновременно выбрать несколько вариантов
ответов; открытые вопросы - где не были указаны
варианты ответов.
1.
На первый вопрос анкеты «Всегда ли
удается найти нужную информацию в библиотеке?»
77,1% респондентов ответили, что «обычно удается»,
14,3% - «практически всегда», 8,6% - «иногда». Ответ
«никогда не нахожу» ни один респондент не отметил. Из
ответов видно, что большинство пользователей ИБО
получают необходимую информацию. В случае, когда
материал не найден библиотекарем в электронном виде, то
читателю предлагают информацию на бумажном носителе.
29
2. А из второго вопроса можно проследить причины,
мешающие найти нужную информацию сразу. Среди
причин указываются такие «документ (книга, период. издие), который вовремя не возвращен предыдущим
пользователем»; неисправная техника или когда нет
доступа к сети Интернет. А так же «невозможно найти
новый документ по справочно-правовой системе, т.к.
система еще не обновлена». К сожалению, есть и такая
причина – «некомпетентность в некоторых вопросах
дежурного библиотекаря».
3 и 4 вопросы и предлагаемые на них ответы имели
рекламный характер. У респондента есть возможность
узнать о платных услугах, и в каких, вообще, формах он
может получить информацию в нашей библиотеке.
3. Итак, на четвертый вопрос респонденты должны
были ответить «какими из предлагаемых электронными
формами получения информации пользовался».
Отвечающий мог выбрать несколько вариантов
ответа. По диаграмме видно, что наиболее популярным
оказалась услуга «Интернет» - 87,1%, за ним следует
«электронная база данных на CD» - 64,3%,
«полнотекстовая библиотека» получила 47,1% голосов,
далее идут «сайт Национальной библиотеки» (28,6 %),
«СПС «КонсультантПлюс» и «Гарант» - всего 20%, и, к
сожалению, наименьшее
количество - «электронный
каталог и картотеки ИРБИС» - 10%.
Лидерство Интернета не удивительно. Ведь на
сегодняшний день единая компьютерная сеть является
незаменимым помощником. С его помощью готовят
рефераты, доклады, сочинения; знакомятся и общаются;
отслеживают информацию по интересующим темам,
«скачивают» необходимые данные, в общем, пользуются
всеми его благами. В свою очередь библиотекари изучают
интересы пользователей, дают консультации по навигации
30
и поиску нужной информации, обучают информационнокомпьютерной грамотности. Но, к сожалению, у
пользователей библиотеки еще нет навыков работы в
электронном каталоге. Хотя каждый год проходят
библиотечные уроки для старшеклассников по работе с ЭК
и картотеками «ИРБИС». Возможно, старшеклассники не
усваивают, или их пока не интересует работа с ЭК, т.к.
они еще не сталкивались с серьезной проблемой поиска,
ведь библиотекари всегда готовы помочь им в этом.
4. По ответам на вопрос о платных услугах
выяснилось, что каждый из респондентов пользовался той
или иной услугой. Наиболее популярна (100%) услуга
ксерокопирования, услуга Интернет - 87,1%, распечатка
справки-информации - 60%, просмотр CD - 47,1%,
тематический запрос СПС - 28,6%, работа на ПК - 37,1%,
сканирование - 24,3%. Пользование этими услугами
связано с наличием компьютерной техники дома или на
работе. Бывает, что информацию с печатного документа
сканируют в библиотеке, а редактированием занимаются
дома. Или копию с документа снимают здесь, а с текстом
работают (печать и распечатка) - в другом, более удобном
для них месте. Услугой ИНТЕРНЕТ пользуются люди, у
которых нет выхода в Интернет или нет антивирусных
программ. Опять же скачивают в библиотеке, работают дома. Справочно-правовые системы у молодежи пока не
пользуются спросом, т.к. они еще не сталкивались с
правовыми ситуациями. Чаще они ищут тот или другой
документ при подготовке курсовых, дипломных работ и
т.д. по правовым предметам. При написании контрольных,
рефератов, докладов студенты и учащиеся часто
используют услугу «просмотр CD».
5. Зная отношение современной молодежи к
всемирной паутине, был задан вопрос «Нужна ли в
современных библиотеках услуга ИНТЕРНЕТ?», на
31
который 55,7% респондентов ответили «Да», 34,3% считают, что такая услуга «необходима» (очень нужна),
10% - затруднились ответить, отметив «не знаю». Не было
ни одного респондента, который бы ответил отрицательно,
т.е. «нет». К сожалению, в печатных носителях
информация устаревает, а новые издания не всегда
вовремя поступают. Интернет для молодежи это - дух
времени, и для оперативного и результативного поиска
какой-либо информации он необходим в современных
библиотеках.
6. «Какой сайт лично Вам интересен?» - такой был
следующий вопрос. Оказалось, молодежь интересуется
сайтами рефератов и курсовых (45,7%), сайтами,
связанными с учебой (24,3%), электронными каталогами
Национальной библиотеки (21,4%), сайтами, связанными с
работой, возможно с будущей (14,3%). На просьбу указать
другой ответ, респонденты ответили - «личный интерес» и
таких оказалось 14,3% респондентов.
7. По результатам ответов на вопрос «К какой
категории читателей Вы себя отнесли?» можно
представить диаграмму «Категории читателей».
Самое большое количество респондентов –
школьники (61,4%), 24,3% опрашиваемых отнесли себя к
студентам высших и средних учебных заведений, 7,2% - к
безработным, 4,3% - к рабочим, 2,8% - к служащим. Это
категории пользователей, которые участвовали в
исследовании. Из молодежи большинство пользователей школьники. Студенты в большинстве своем посещают
библиотеки г. Сыктывкара и др. Среди опрошенных
оказались так же безработные, которые не поступили
после окончания школы в учебные заведения, служащие и
рабочие, уже закончившие учебные заведения.
В ходе исследования мы выявили наиболее
популярные виды услуг, а так же отметили для себя, какие
32
из услуг надо еще рекламировать. Исследование позволило
нам выявить и запланировать на будущее цикл
мероприятий по совершенствованию информационного
обеспечения пользователей, в частности, молодежи, с
учетом характера и динамики их потребностей. Перед
нами стоит задача расширения круга собственных
ресурсов и дальнейшее развитие электронного потенциала
нашей библиотеки.
Жизнь
современной
молодежи
значительно
отличается от жизни старшего поколения, воспитанного,
главным образом, на книжной культуре. Сегодня
молодежь
отдает
предпочтение
компьютерным
технологиям. И это понятно, мы живем в век
информационных технологий. Но свободный доступ к
информации, зачастую очень противоречивой, не всегда
адекватно сказывается на формировании их сознания.
Поэтому мы, библиотекари, стараемся донести до
подрастающего поколения ценность печатного слова,
уникальность книги как источника познания, при этом
связывая их с новыми информационными технологиями.
Приложение:
Анкета
Уважаемые пользователи информационно-библиографического
отдела Центральной библиотеки г. Емва, просим Вас ответить на
вопросы анкеты, проводимой с целью уточнить вид услуг, наиболее
популярных среди молодых пользователей библиотеки.
Заранее благодарны за ответы!
1.
Всегда удается ли Вам найти нужную информацию
в библиотеке?

практически всегда

обычно удается

иногда

никогда не нахожу
2.
Укажите причину, мешающую найти нужную
информацию____________
33
3.







4.








5.




6.





7.





Наша библиотека дает возможность пользоваться
электронными формами получения информации.
Какими из них Вы пользуетесь?
электронная база данных на CD
электронный каталог «ИРБИС»
полнотекстовая библиотека
Интернет
Справочно-правовые системы «КонсультантПлюс», «Гарант»
Сайты Национальной библиотеки РК
Сайты для предпринимателей
Информационно-библиографический
отдел
ЦБ
предлагает платные услуги. Какими из них Вы
пользуетесь?
ксерокопирование
сканирование
работа на ПК
тематический запрос СПС
распечатка
просмотр CD
Интернет
заполнение налоговых деклараций
Нужна ли в современных библиотеках услуга
«ИНТЕРНЕТ»?
Необходима
Да
Не знаю
Нет
Какой сайт лично Вам интересен?
связанный с вашей работой
с учебой
сайты по предпринимательству
электронные каталоги Национальной библиотеки РК
др. (указать)
К какой категории читателей вы себя бы отнесли?
школьники
студенты
рабочий
служащий
предприниматель
34



пенсионер
безработный
др.
Спасибо за участие!
Развитие читательских интересов,
приобщение к книжной культуре детей и
подростков
Киселева Татьяна Васильевна,
зав. отделом абонементов
НДБ РК им. С.Я.Маршака
Как подсказывает весь многолетний библиотечный
опыт работы, чем раньше приобщается ребенок к книге и
чтению, тем разностороннее его читательские интересы и
вкусы. К сожалению, современные теоретические труды
свидетельствуют о длительном кризисе детского и
подросткового чтения в России и всего того, что с ним
связано. Издается огромное количество книг для детей и
подростков сомнительного качества, как по содержанию,
так и по внешнему виду. В то же время многие
произведения русской и зарубежной классики, в т.ч. и по
школьной программе, переиздаются мало (Астафьев,
Белов, Полевой, Телешов и др.), дети и подростки
вынуждены уходить из библиотеки без удовлетворения
своих читательских запросов. Так, проведенное нашей
библиотекой республиканское исследование в 2006- 2008
гг. «Детское чтение: желаемое и реальное» в УстьВымском, Усть-Цилемском, Удорском, Корткеросском
районах и среди читателей НДБ показало, что 80 %
школьников 10-15 лет приходят в библиотеку за
определенной книгой, и чаще всего это книга по школьной
35
программе. Фонд НДБ удовлетворяет читательский спрос
на книги по внеклассному чтению на 76 %, на книги для
души - на 81 %. 72 % читателей вышеназванных районных
детских библиотек ответили, что нашли нужную книгу,
26% -нет. Мы надеемся, что принятая в 2006 году
Национальная программа поддержки книги и чтения
позволит решить хотя бы частично сегодняшние
проблемы, и детское чтение перестанет представлять
собой неуправляемый процесс.
Два работника отдела абонементов НДБ 5-11 классов
обслуживает более 2600 человек, из них: учащихся школ более 2200, студентов средних специальных и высших
учебных заведений более 100, педагогов и родителей более 300 человек. По нашим наблюдениям все учащиеся и
студенты отдела абонементов библиотеки делятся на три
основные группы:
 первая группа: читатели, которые берут книги
только для учебы;
 вторая группа: читатели, которые выбирают книги
для учебы, а заодно и книги для души;
 третья группа: читатели, которые выбирают книги
только для личного чтения.
Читателей первой группы большинство, особенно это
большинство становится угрожающе заметным в летний
период, когда они приходят в библиотеку с огромными
списками в 30 -40 названий, которые нужно прочитать по
школьной программе. Все попытки библиотекаря
посоветовать что-то сверх школьной программы
встречается в штыки зачастую не подростком, а его
родителем, который чаще всего говорит, что для ребенка
достаточно чтения по списку. Большинство детей и
подростков имеют определенные предпочтения в выборе
книг. Популярностью пользуются отечественные и
зарубежные авторы: сестры Воробей, Тамара Крюкова,
36
Дмитрий Емец, Светлана Лубенец, Брайан Джейке,
Даниэль Пеннак, Эрин Хантер, Пулман, Уилсон и др.
Часто книги выбираются по книжным сериям: «На
пороге», «Романы для девочек», «Маленькие женщины»,
«Тропа
пилигрима»,
«Первая
любовь+детектив»,
«Встречное движение», «Книжки на вырост» и др.
Жанровое
разнообразие
в
рейтинге
следующее:
фантастика, фэнтези, детективы, ужастики, приключения,
исторические романы, лирические произведения. В то же
время появилась устойчивая тенденция прочтения книг
после экранизации произведений. Из последних примеров,
так случилось с книгой Анатолия Рыбакова «Тяжелый
песок», когда фильм ещё только анонсировался,
старшеклассники стали делать запрос на эту книгу.
Что мы, библиотекари абонемента, делаем для того,
чтобы у подростков не пропадало желание приходить в
библиотеку, а также для поддержания и развития в них
интереса и вкуса к художественной книге, не только
классической, но и современной. Для нас подросток, это
индивидуальность, личность, которая нуждается в
общении, понимании и поддержке. Именно в этом возрасте
14-17 лет они хотят быть самостоятельными, не терпят
опеки, поучений. Мы стараемся прежде всего стать для
них друзьями и помощниками в выборе произведений.
На первом этапе - это небольшая беседа с читателем
при записи в библиотеку. Выявляется его круг чтения,
читательские
предпочтения,
любимые
авторы,
литературные герои, жанр литературы, книжные серии,
увлечения, будущая профессия. Знакомим его с фондом, с
расстановкой, с выставками, правилами пользования в
условиях открытого доступа. Учим пользоваться
электронным каталогом, даем возможность использовать
все ресурсы отдела и библиотеки. Дети и подростки
пользуются при выборе книг книжными закладками,
37
наиболее спрашиваемых авторов, на которых изображены
обложки и краткая аннотация к книге. Книжные закладки
выполняют несколько функций: дисциплинируют ребенка
как читателя, т.к. не нарушается расстановка книг в фонде,
дети используют закладку, как печатное руководство по
выбору книги, пропагандируются новые интересные
произведения. Для удобства и эстетичности они
ламинируются. Так же закладки используются для
поощрения детей и подростков в различных конкурсах, для
привлечения их библиотеку (летом в Кировском парке мы
подарили более 50 книжных закладок). Нечитающие дети
приходили в библиотеку записываться с подаренными
закладками, как со своеобразным паролем.
Второй этап - беседа с читателем о прочитанной
книге. Здесь важно, чтобы этот процесс не был
формальным,
подросток
должен
чувствовать
заинтересованность библиотекаря в общении. В процессе
общения должно возникнуть доверительное отношение
ребенка к библиотекарю. Когда появляется крепкая
обратная связь и читатель привыкает к тому, что выбор
книг идет по совету библиотекаря, тогда, с его согласия,
составляется индивидуальный план чтения. Вместе с
читателем отбирается каждая книга, на первое время в
количестве 3-5 экз. Если читателю нравится выбранная
тема чтения, жанр литературы или автор, мы пополняем
список новыми книгами. На формулярах читателей,
читающих по индивидуальному плану, появляется
специальный символ, характеризующий предмет чтения. У
нас, библиотекарей абонемента, есть возможность
выходить в книжные магазины, и мы откладываем книги
тех авторов, которыми интересуется тот или иной
читатель. Для этой цели ведется тетрадь читательских
заявок (на новые книги, которых нет в библиотеке) и
картотека
отказов
(докомплектование).
Подростки
38
приучены к тому, что каждый месяц в отделе большая
выставка-просмотр с обзором новых поступлений. И они
ждут этих встреч с новыми книгами с нетерпением.
Третий этап - проведение акций для привлечения к
чтению определенной тематики. Мы постоянно изучаем
свой фонд, его использование, поэтому, чтобы книги
определенной тематики не были забыты нашими
читателями, мы проводим специальные акции. В этом
году, это была акция «Книжка в лукошке», одним из
условий которой было прочтение 10 книг о растительном и
животном мире. Дети и подростки с удовольствием
прочитали более 300 книг и журналов экологической
направленности, о домашних животных, о дарах природы.
На будущий год мы запланировали в рамках зимних
каникул акцию «Будьте здоровы», в которой будем
пропагандировать среди детей и родителей чтение книг по
физкультуре и спорту, журналов «Спортивная жизнь
России», «Физкультура и спорт», «Будь здоров», которые,
к сожалению, мало используются нашими читателями.
В течение трех лет на абонементе проводится акция
«Эти книги нам понравились». Наши читатели написали
более 100 отзывов на полюбившиеся книги, которые
выставлялись на книжных выставках с одноименным
названием, а также на сайте библиотеки. Лучшие отзывы
вышли в двух печатных выпусках читательских отзывов.
Эти выпуски очень помогают неопределившимся в чтении
детям выбрать интересную книгу, тем более, что эти книги
советует прочитать их ровесники. Эти выпуски пользуются
большой популярностью у читателей. Эту работу мы
планируем продолжать и в будущем году под названием «
Книга года».
Мы стараемся развивать и семейное чтение. Идем
сознательно на ведение семейного формуляра. Приходит
или родитель, который берет для себя и для ребенка, или
39
ребенок, который берет для себя и для родителей. Здесь
важным
является
взаимопонимание
родителя
и
библиотекаря, т.к.зачастую родитель берет книги только
для себя, оправдывая себя тем, что не знает, что нужно его
ребенку. Библиотекарь ненавязчиво рекомендует те или
иные книги для ребенка, таким образом, происходит
дистанционное обслуживание, которое мы обозначаем в
формуляре, специальным значком, и обязательно,
стараемся узнать в следующий приход у ребенка или его
родителей мнение о прочитанной книге. К сожалению,
многих детей, из-за их загруженности, мы зачастую
обслуживаем именно через родителей, бабушек и дедушек.
Таким же образом, многих родителей мы обслуживаем
через их детей.
Добрые слова заслуживают и наши волонтеры добровольные помощники, которые помогают нам в
обслуживании читателей. Старшеклассники рекомендуют
читателям свои любимые книги, при этом завязывается не
только диалог между двумя учащимися, зачастую в
разговор вступает и библиотекарь, и родители, и другие
читатели. Разгорается целая дискуссия, чему мы очень
рады. Это также способствует пробуждению у подростков
творческого начала, формированию у них собственного
суждения о понимании многополярного мира, умению
общаться на равных.
Хочется также рассказать о работе с подростками в
«Школе творческого чтения», которую проводит главный
библиотекарь по научно-исследовательской деятельности
НДБ Г.А.Тонкова по теме «Незнакомая классика - книги
для души». В основе лежит методика И.И.Тихомировой,
которая предусматривает обращение к эмоциональнотворческому началу ребенка. Литературные часы по
произведениям
Ф.Бернетт,
Л.Чарской,
Э.Портер
проходили в форме диалога. Библиотекарю было важно
40
понять, как подростки усваивают нравственный потенциал
этих книг, ставших давно классикой для современных
детей. Диалог, как метод общения, библиотекаря с
читателем, дает прекрасную возможность оказать
благотворное влияние на восприятие современными
школьниками повествований о событиях, происходивших
в далекие времена, в разных странах. Этот метод позволяет
библиотекарю увидеть подростка в разных ипостасях, как
читателя, критика, наблюдателя и рассказчика. Эта форма
работы предполагает глубокую профессиональную
подготовку библиотекаря, его широкий художественный
кругозор, а также единомышленников среди подростков,
желающих читать высокую литературу.
Несколько лет библиотека участвует в организации и
проведении всероссийского конкурса «Лучший урок
письма», финансируемого Почтой России. Письма
подростков в номинации «Письмо любимому писателю»
поразили нас своей искренностью и глубиной восприятия
поступков литературных героев. Большинство писем было
адресовано
А.С.Пушкину,
К.Льюису,
А.Беляеву,
В.Крапивину, Д.Толкиену. Ребята предлагали авторам
изменить конец произведений, чтобы не было трагических
событий с А.Карениной, с Дубровским, предлагали свои
варианты развития событий. На наш взгляд такая форма
работы дает возможность детям быть соавторами великих
произведений, глубже проникать в литературный текст
романа или повести, а не быть безмолвными и
безучастными свидетелями.
Галина Алексеевна два года подряд выступала на
республиканском радио с передачей «Пять минут у
книжной полки», в которой основное внимание уделялось
произведениям современных авторов. Эта работа будет
продолжена в новом году уже в рамках читательского
клуба «Посткриптум».
41
Конечно, мы понимаем, что все, что мы делаем, это
полумеры, и этого недостаточно для того, чтобы
современные дети осознали ежедневную потребность в
печатном художественном слове, чтобы они полноценно
развивались, как творческие читатели, но те, подростки,
которые приходят к нам, в библиотеку, они получают от
нас понимание, поддержку и лучшие книги. Взамен мы
чувствуем их творческий рост, их потребность не только
читать, но и размышлять о жизни, о себе. А это главное, к
чему мы стремимся.
Чтение молодежи в сельской глубинке
Бицадзе Валентина Александровна,
зав. Намским филиалом
МУ «Корткеросская ЦБС»
Вот за оврагом у моста
Библиотека… Слава богу
Народ находит к ней дорогу
И не совсем она пуста.
А. Державин (1903 г.)
В краю беломошниковых сосняков, в бассейне реки
Лэкчим – крупного притока Вычегды, расположены
небольшой лесной поселок Намск и село Лопыдино, самые
дальние населенные пункты на юге Корткеросского
района, почти на границе с Пермским краем.
В настоящее время на территории сельской
администрации проживает 607 человек. Далеко не
каждому из них по карману купить хорошую книгу,
выписать дорогой журнал или газету, а тем более съездить
в город, чтобы посетить театр или музей.
42
Иное дело – сельская библиотека, бесплатный и
общедоступный источник информации.
Наша библиотека расположена в самом центре
поселка, занимает просторное, светлое помещение, что
имеет немаловажное значение для привлечения читателей.
На 1 ноября 2008 года пользователями библиотеки стали
368 жителей. Из них в возрасте от 14 лет и до 30 лет – 98
человек.
Современные условия заставляют и сельские
библиотеки искать пути выживания, находить свою нишу в
сообществе, принимать участие в проектах.
В июне 2005 года по итогам Районного конкурса
молодежных проектов социально-значимых дел проект
Намского филиала «Центр молодежной культуры» занял
III место. Были выделены средства на приобретение
телевизора, видео и DVD – аппаратуры.
Но самое главное, что участие в проекте дало
возможность пополнить фонд новой современной
литературой.
Так что же любят и читают молодые люди? Большим
спросом пользуется такая форма раскрытия книжного
фонда, как книжный развал «Современная литература для
молодежи». Поэтому в последнее время заметно
повысилась
культура
самостоятельного
выбора
литературы у молодых читателей.
Перечислю те произведения, которые в течение 1
года выдавались от 10 до 15 раз. Это:
- Рубина Д. «На солнечной стороне улицы»;
- Улицкая Л. «Казус Кукоцкого»;
- Поляков Ю. «Замыслил я побег»;
- Веллер М. «Приключения майора Звягина»;
- Акунин Б. «Пелагея»; «Алмазная колесница»;
- Кабаков А. «Все поправимо»;
- Москвина Т. «Смерть это все мужчины»;
43
- Дивов О. «Ночной смотрящий»;
- Герцман М. «Тупица»;
- Слаповский А. «Качество жизни»;
- Попов В. «Третье дыхание»;
- Исхаков В. «Жизнь ни о чем»;
- Вайсбергер Л. «Дьявол носит PRADA»;
- Анна Гавальда «Я ее любил Я его любила»
На внутриполочную книжную выставку «Что читают
в 16 лет» выставлены книги, которые также пользуются
спросом:
- Слаповский А. «Оно»;
- Коэльо П. «Алхимик»;
- Иванов А. «Общага на крови»;
- Быков Д. «Эвакуатор»;
- Лукьяненко С. «Сумеречный дозор»;
- Пелевин В. «Омон Ра»; «Желтая стрела»;
- Чубарьян С. «Полный ROOT».
Ребята в возрасте от 14 лет и до 17 лет по итогам
проведенного в нашей библиотеке социологического
опроса на «Золотую полку» предложили книги
современных авторов:
- Габова Е. «Не вставайте с левой ноги»;
- Чудакова М. «Дела и ужасы Жени Осининой»;
- Пулман «Янтарный телескоп»;
- Воробей Т. «Иероглифы счастья»;
- Горчаков Г. «До встречи, милая карелка»,
а также произведения прошлых лет;
- Васильев Б. «А зори здесь тихие»;
- Фраерман Р. «Дикая собака Динго»;
- Казаков «Арктур – гончий пес»;
- Каверин В. «Два капитана»;
- Железников В. «Чучело»;
- Гоголь Н. «Ночь перед Рождеством».
44
К сожалению, только одно произведение писателя
классика попало на «Золотую полку».
Марк Твен сказал как-то, что классика – это то, что
каждый хочет иметь в багаже прочитанного, но ничего не
хочет читать.
Пытаясь как-то исправить такое положение и
«протолкнуть» произведения классиков, я предложила
своим молодым читателям очень личностную книжную
выставку-рекламу «Десять книг, которые потрясли мой
внутренний мир», которая действовала в течение трех
месяцев. Один месяц выставлялись книги русских
классиков, второй – зарубежная литература, третий –
книги коми писателей.
Сложнее всего было работать с русской классикой.
Перечислю только те произведения, которые пользовались
спросом: Тургенев И. «Первая любовь», Куприн А.
«Гранатовый браслет», Гоголь Н. «Сорочинская ярмарка»,
Бунин И. «Темные аллеи», Данилевский «Княжна
Тараканова».
Предпочтение отдавалось литературе зарубежной:
Драйзер «Сестра Керри» и «Дженни Герхардт», Э. Золя
«Дамское счастье», Джек Лондон «Джон – ячменное
зерно», Фицджеральд «Ночь нежна», Кервуд «Гризли»,
Хейли «Отель», Террайль «Бал жертв», Стивенсон Р.Л.
«Сент - Ив».
Пользовались спросом и книги писателей республики
Коми. Были прочтены и вызвали читательский интерес
произведения:
- Ломбина Т. «И был мне сон» (12)
- Смоленцев Л. «Вьюга» (8)
- Габова Е. «Не вставайте с левой ноги» (8)
- Юшков Г. «Чугра» (10), «Родовой знак» (11)
- Плеханова М. «Вам двоим» (4)
- Федоров В. «Север на запад» (5)
45
- Столповский П. «Одуванчики во вселенной» (3).
В марте этого года в нашем районе проходил
Фестиваль коми поэзии. В рамках этого мероприятия были
подготовлены дайджесты «Разноцветные грани коми
поэзии». На 30 страницах дайджеста размещены стихи
коми поэтов. Они были переданы в школу, сельскую
администрацию, детский садик, продуктовый магазин и в
библиотеку поселка Мордино, чтобы работники могли
устраивать во время короткого отдыха поэтические
пятиминутки. Очень понравились моим читателям
стихотворения Александры Мишариной, Олега Чупрова,
Геннадия Юшкова, Виктора Кушманова, Надежды
Мирошниченко.
Весь месяц в рамках фестиваля в библиотеке во
время музыкального часа звучали записи песен на стихи
коми поэтов в исполнении Л. Логиновой, В. Рочева,
народного хора «Эжваса дзоридзъяс».
За последнее время возрос приток посетителей в
читальный зал. Вечерами подростки и молодые люди
могут
бесплатно
смотреть
любимые
фильмы,
экранизированную классику. Увеличился спрос на
справочную литературу, на книги энциклопедического
характера, которые раскрывает цикл выставок под общим
названием «Библиолицей».
Даже маленькая сельская библиотека может стать
местом, где приобретается умение учиться, поощряется
любознательность, желание задавать вопросы. Помочь
ребятам находить ответы, ориентироваться в современном
мире, главная миссия библиотеки.
«Ваши проблемы – наши заботы» - называется
информационной уголок для молодежи. Здесь размещены
папки-подборки из газетных и журнальных публикаций:
«Стиль: как найти путь к успеху, как стать лидером»,
«СПИД на душу населения»; библиографические
46
указатели: «Книги, которые должен знать современный
человек», «Наркотики: откровенное зло», «Познавательная
литература о Республике Коми», «Живите так, как вас
ведет судьба».
Постоянно
пополняется
фонд
библиотеки
познавательными программами на CD носителях.
Старшеклассники
имеют
возможность
получать
информацию посредством компьютера. К их услугам
электронные энциклопедии: «Большая энциклопедия
Кирилла и Мефодия», «Большая советская энциклопедия»,
«Детская энциклопедия», «Природа России».
Большим спросом пользуются диск «Профессии» с
огромным количеством тестов, гипермедиа - энциклопедия
«Где ты живешь», «Республика Коми».
Желание привлечь в библиотеку молодых родителей,
попытаться возродить традиции семейного чтения,
побудило разработать семейную программу «Читающая
семья малыша», которая в идеале должна решать две
задачи: с одной стороны, добиться, чтобы родители
больше времени уделяли детям, читали для них вслух
книги, а с другой – заинтересовать молодых родителей.
С 21 марта стартовала книжная эстафета
«Почемучкам прямо в руки». Суть ее заключается в том,
что в библиотеке подготовлен пакет, наполненный
красочными книгами для малышей, журналами для
родителей: «За рулем», «ФИС», «Охота», «Рыбалка»,
«Домашний калейдоскоп», «Семейный круг». Для них же
познавательная книга «Ваш ребенок», а также альбом для
рисования, цветные карандаши для совместного
творчества ребенка и родителей и небольшой подарок
каждому малышу – мягкая игрушка. Этот библиотечный
пакет воспитатели передают родителям на срок от 3 до 7
дней.
47
В рамках программы в марте состоялся месячник
«Семейного выходного дня». Библиотека дополнительно
работала в воскресенье, чтобы загруженные на работе
родители, могли в выходной день посетить библиотеку
вместе с детьми.
Убеждена, без участия семьи невозможно привить
любовь ребенка к книге. Утрата интереса к чтению у
наших детей, подростков, юношества во многом
обусловлена пассивным отношением к этому со стороны
взрослых.
Нашему поселку, району, республике необходимы
грамотные, созидательные личности, умеющие управлять
своей собственной жизнью и готовые принять участие в
жизни других людей.
Проект Центральной библиотеки г.Печора
«Читаю я! Читаем мы! Читают все!»
Безносикова Ирина Васильевна,
гл. библиотекарь абонемента
Центральной библиотеки Печорской
межпоселенческой ЦБС
Для старшего поколения книга была другом,
советчиком и единственным источником знаний. Но
времена изменились, и современные технологии
стремительно вошли в жизнь молодых людей, у которых
почти не осталось времени и желания читать.
Задача библиотеки – заинтересовать молодежь
чтением. И один из самых эффективных способов сделать
это – привлечь молодёжь в качестве волонтёров для
продвижения книги и чтения.
Мы разработали проект «Читаю я! Читаем мы!
Читают все!», в ходе которого молодежи для чтения были
48
предложены новые книги о войне, о проблемах молодежи,
о вечных ценностях: добре и зле, дружбе и предательстве,
об искусстве граффити.
Цели проекта
1.Продвижение книги и чтения в молодежной среде.
2.Привлечение молодежи к чтению через пропаганду
книг их сверстниками.
Задачи проекта
1.Создать группу волонтеров из числа молодежи для
продвижения чтения среди сверстников.
2.Привлечь к чтению не читающую молодежь.
Проект состоял из трех этапов.
I этап – «Читаю я!» - это старт проекта, который
прошел в форме «Книжного боулинга». Его цель представить участников игры и книги.
II этап – «Читаем мы!» - это игра «Литературное
КВЭСТ – ориентирование. Маршрутные листы были
составлены таким образом, чтобы связать сюжеты книг, их
события, героев с известными местами города Печоры, его
людьми,
предприятиями
и
учреждениями.
Мы
рассчитывали, что связь литературных произведений с
родным городом повысит интерес молодежи к чтению
предложенных книг, расширит их краеведческие знания, а
игра с прохождением маршрута, ориентированием на
местности,
разгадыванием
головоломок
позволит
участникам провести время вместе в неформальной,
неординарной и динамичной обстановке литературных
приключений.
III этап – «Читают все!»
Его девиз «Молодые – молодым!». Для этого в
библиотеке была проведена рекламная акция «Книжное
конфетти» в поддержку чтения, подведение итогов и
награждение победителей игры.
49
Для чтения участникам проекта было предложено 5
книг:





Сергей Лукьяненко «Чистовик»;
Паоло Коэльо «Алхимик»;
Елена Габова «Не вставайте с левой ноги»;
Геннадий Юшков «Право на жизнь»;
Ольга Медведева «Искусство граффити».
Первый этап - «Книжный боулинг»
«Вы все еще не читаете? Тогда мы идем к вам!» именно такой девиз оправдывает место проведения старта
проекта. Если молодежь не идет в библиотеку, тогда
специалисты библиотеки идут туда, где молодежь бывает.
Поэтому для презентации проекта был выбран
развлекательный центр «Страйк». На первом этапе проекта
состоялась презентация участников игры и книг.
Каждая команда придумала себе название и слоган в
пользу чтения. Названия команд говорили о том, что
ребята уже встали на путь чтения: Библиомэны,
Бестселлер, Чтиво, Книгоманы. Дух азарта царил на игре.
Команды поддерживали болельщики, которые активно
скандировали
«кричалки» в
поддержку игроков
«Книжного боулинга».
Ведущий – Алексей Чупров представлял проекта и
вел диалог с молодежью о любимых книгах и чтении.
Победителем «Книжного боулинга» стала команда
«Эдельвейс» школы №4. Дополнительные баллы получила команда «Бестселлер» гимназии №1 за кричалку: «От
древнего мира до нынешних дней книги почти заменяют
друзей. Мы не заучки, но любим чтение, ведь это, конечно,
предлог для общения!».
Слоганы оценивали главный библиотекарь отдела
творческих программ Коми республиканской юношеской
50
библиотеки, внештатный корреспондент молодёжной
газеты «Твоя параллель» Елена Ракина, которая приехала
специально на старт проекта и заведующая отделом
обслуживания
Центральной
библиотеки
Татьяна
Панкратова.
Первый этап завершился, участники команд получили комплекты книг в Центральной библиотеке.
Второй этап «Литературное КВЭСТ –
ориентирование»
Командам предстояло прочитать, связать сюжеты
прочитанных книг, их героев и события с известными
местами города Печоры, его людьми, предприятиями и
учреждениями.
В помощь правильному похождению маршрута
команды посмотрели в библиотеке электронные
презентации и прослушали дополнительную информацию
о книгах и об их авторах.
3 мая игра «Литературное КВЭСТ – ориентирование»
стартовала на площади Победы. Команды получили
маршрутные листы. По маршрутным листам участникам
игры необходимо было найти 11 ориентиров. На 9 из них
стояли волонтеры, которые отмечали время прибытия
команд и задавали вопросы по прочитанным книгам.
Пример ориентира в маршрутном листе: «Название этого
салона красоты звучит как имя царицы государства, в
котором главный герой из книги «Алхимик» искал
сокровища».
Корпоративным цветом проекта «Читаю я! Читаем
мы! Читают все!» был оранжевый цвет. Все волонтеры на
точках маршрута были в оранжевых галстуках.
Третий этап проекта «Книжное конфетти»
Подведение итогов игры состоялось в Зале искусств
Центральной библиотеки. Зал был украшен фотографиями
51
участников проекта, плакатами со слоганами в пользу
чтения, книжной выставкой. Для проведения этой акции
командам
предложено
было
привести
друзей,
болельщиков.
Победители были определены в нескольких
номинациях: «Книжный боулинг», «Лучший слоган в
поддержку чтения», победители игры «Литературное
КВЭСТ – ориентирование», «Самая читающая команда»,
«Самый активный читатель проекта».
Для награждения победителей и участников проекта
были приглашены глава МР «Печора», руководитель
администрации Василий Александрович Торлопов,
заместитель руководителя администрации Семяшкин Илья
Васильевич и заведующая сектором молодежной политики
Ускова Татьяна Леонидовна.
Интригующей частью этапа «Читают все!» была
рекламная акция «Книжное конфетти». На полу в зале
искусств Центральной библиотеки были рассыпаны
конфеты и шоколадки в виде ковра. К конфетам и
шоколадкам прикрепили фантики. Каждый фантик – это
реклама книги, отзыв о прочитанной книге, слоганы с
приглашением к чтению, высказывания о книге и чтении.
Подведя итоги нашего проекта по чтению, всем
присутствующим в зале (более 70 человек) под песню
«Россия – чемпионка!» было предложено отведать «Вкус
книги и чтения». Эти конфеты с книжной рекламой
участники акции унесли в классы, в школы, домой, во
дворы, чтобы предложить «отведать сладкий вкус книги и
чтения» своим друзьям и знакомым.
•
Итоги проекта:
Основными участниками проекта стали 55 человек:
(11 команд по 5 человек)
52
•
Общее
количество
молодежи,
охваченной
проектом: более 300 человек
•
Книговыдача составила 400 экземпляров
•
Информация о проекте подготовлена и размещена
на молодежном сайте МР «Печора»
•
Привлечено внимание администрации города и
района к проблемам чтения молодежи
•
Все три этапа проходили в тесном сотрудничестве с
отделом по работе с молодежью МР «Печора»,
отделом образования города, предпринимателями,
СМИ.
В целом проект оправдал ожидаемые результаты.
Акция «Книжное конфетти» была еще раз проведена
в День молодежи в парке им. Володи Дубинина. Проект
охватил участников всех учебных заведений города.
Проект доказал свою самостоятельность, его можно
повторить с другими группами молодежи. Акцию
«Книжное конфетти» можно использовать в качестве
рекламной акции на любом молодежном мероприятии.
PR-сопровождение и реклама проекта
«Читаю я! Читаем мы! Читают все! »
Панкратова Татьяна Георгиевна,
зав. отделом обслуживания
Центральной библиотеки
Печорской межпоселенческой ЦБС
Цель деятельности любой организации – наладить и
поддерживать долгосрочные отношения с клиентами.
Проектная деятельность библиотеки позволяет
выработать и закрепить положительное общественное
мнение, углубить позитивное отношение населения и
приоритетных групп пользователей, а также может
53
повлиять на реализацию показателей библиотеки в
краткосрочной и долгосрочной перспективе.
Механизм продвижения чтения опирается на
повышение статуса чтения и «человека читающего» с
помощью СМИ. Благодаря сотрудничеству со СМИ, мы
разрекламировали проект, заявили о себе и о проекте.
Присутствие СМИ на мероприятиях позволяет библиотеке
организовать широкое оповещение о своей деятельности в
газетах, журналах, через радио, телевидение и ИНТЕРНЕТ.
В роли РR-менеджеров выступили руководители
библиотеки
и
исполнители
проекта.
И
если
непосредственных исполнителей было всего три человека,
то в РR-кампании было задействовано гораздо больше
специалистов.
Чтобы
реализовать
любой
проект
нужно
сформировать устойчивые связи с партнерами.
Поскольку продвижение чтения предполагает
освоение новых площадок для работы с книгой вне
библиотечного пространства, требуются связи с
предпринимателями.
Библиотека
непосредственно
работала
со
специалистами отдела молодежной политики, без них игра
КВЭСТ – ориентирование не имела бы городской масштаб,
а также они предоставили призовой фонд для победителей.
Мы работали с учебными заведениями также и напрямую,
приглашая команды за комплектами книг и на
электронные презентации. Для проведения «Книжного
боулинга» нужна аренда помещения, еще нужно было
провести хотя бы одну тренировку перед игрой. Были
составлены
ходатайства
и,
благодаря
частному
предпринимателю боулинг обошелся бесплатно. Для
проведения «Книжного конфетти» требовалось большое
количество конфет и шоколадок, за благотворительной
помощью пришлось обратиться к предпринимателям
54
города, и благодаря ходатайствам от имени администрации
города также мы получили конфеты бесплатно.
Известно, что самым эффективным способом
привлечения на мероприятия является персональное
приглашение. Приглашения отправляются от имени
руководителей библиотеки. На все три этапа мы
приглашали первых лиц города.
Вот как выглядел проект со стороны СМИ.
Фотографии с сюжета КТВ «Волна» появились на
сайте «Волна плюс». Также на молодежном сайте МР
«Печора» есть информация о книгах проекта в рубрике
«Модное чтиво». О нас писали не только местные газеты,
но и в «Твоей параллели» была опубликована статья
Е.Ракиной.
Второй волной РR-кампании явился фотоконкурс
«Читающий город». Одной из целей фотоконкурса
предполагалось выбрать фотографию для баннера ( деньги
для баннера – это призовой фонд Республиканского
конкурса библиотечных проектов «Читают все»). Баннер это реклама, рассчитанная на проходящих и проезжающих
мимо, но не на целевую аудиторию.
Аналогичный фотоконкурс мы предложили провести
на страницах газеты «Волна». Для участия в фотоконкурсе
мы пригласили фотолюбителей, профессионалов, коллег и
читателей. Для продвижения чтения на баннер нужен был
образ читающей девушки или юноши, но не в стенах
библиотеки. Образ не складывался из представленных
фотографий, пока не был сформулирован слоган - «Печора
– город читающий». Тогда сразу и возникла идея
фотографии, так как символ нашего города - это река,
место возле памятника Русанову и Печорская ГРЭС.
Любая социальная реклама должна быть позитивной и
неназидательной, и именно такой мы хотели видеть
55
рекламу не библиотек в целом, а чтения и «читающего
человека».
К видам наружной рекламы относится щитовая и
световая реклама, реклама на бортах транспортных средств
и внутри салонов общественного транспорта, витрины
магазинов.
Пример наружной рекламы в окнах библиотеки –
филиала №2, не воплощен в жизнь из – за решеток на
окнах. Два баннера, размером 3х7 м, с изображением
«читающего человека» расположены вблизи библиотек.
Имея
хорошие
фотографии,
мы
решили
поучаствовать в нескольких конкурсах: «Республика в
лицах» в газете «Красное знамя» и «Люди и книги»,
проходящего в журнале «Библиотека». Впервые
на
странице журнала «Библиотека» прозвучало имя
«Печорской ЦБС». В продолжении можно предположить,
что некоторые из фотографий обязательно войдут в
фотоальбом, посвященный 60-летию Печоры. Также мы
послали одну фотографию в фотогалерею известного
библиотечного сайта Library.ru.
Одним из видов рекламы является сувенирная
продукция. Всевозможные календари и карманные
календарики – это сегодня не только часть корпоративной
культуры, это обмен информацией и создание
благоприятного имиджа в глазах читателей, маленькая
приятная мелочь.
И, конечно же, в качестве сувенира всегда уместна
конфета, на этикетке которой изображена новая книга,
адрес библиотеки, цитаты о чтении. Сейчас конфетные
фантики мы знаем, где заказать, а для проекта мы сделали
самиздат.
В связи с таким продвижением различных форм
наружной рекламы, встал вопрос взаимодействия с
рекламными
и
информационными
кампаниями,
56
изготовляющими продукцию. Не все получилось, как
задумывалось, но если есть идея – будет и результат. И
если связи с общественностью сегодня у многих библиотек
налажены, и сделаны серьезные шаги, то в искусстве
рекламы надо очень многому научиться, но мы уже
сделали первый шаг.
Ценностные ориентации молодежи
в современном информационном пространстве
(анализ анкет)
Митягина Людмила Николаевна,
гл. библиограф
Кировской областной юношеской библиотеки
В анкетировании приняли участие 26 человека:
5 – юноши 15-17 лет
2 – юноши 18-24 лет
11 – девушки 15-17 лет
8 – девушки 18-24 лет
Основная часть принявших участие – студенты ссуза
(колледжа) – 21 чел.
63% опрошенных не хотели бы родиться и жить в
другой стране. Из выбранных для проживания стран
наиболее популярна, как ни странно, Куба.
21% опрошенных готовы уехать в другую страну или
город. Из причин, побуждающих к отъезду, были названы:
невозможность реализовать себя, раскрыть творческую
личность; желания разнообразия; желание начать жизнь
заново; жизненные проблемы.
79% испытывают чувство национальной гордости,
когда
представители
нашей
страны
достигают
57
выдающихся успехов. Юноши 18-24 лет считают эти
достижения личностными.
62% респондентов с уважением относятся к
государственной
символике
(гимн,
флаг,
герб).
Исключением являются юноши 18-24 лет, которым это
безразлично.
Интересными были ответы на вопрос «Считаете ли
Вы обязательной для каждого мужчины службу в армии?».
63% девушек считают службу в армии обязательной для
мужчины, а мнения юношей разделились: половина
считает её обязательной, половина – нет. Обязательной
считает службу в армии младшая группа юношей.
46% опрошенных хотели бы видеть Россию
демократическим
государством,
построенном
на
принципах демократической свободы (по типу США,
Германии, Швеции). 27% - государством социальной
справедливости, где власть принадлежит трудящимся. 23%
- сильным централизованным государством, мощь
которого
может
противостоять
давлению
империалистических государств. 4% - государством,
основанным на национальных традициях.
Этот блок вопросов имел целью выяснить насколько
патриотично настроена наша молодежь. В общем можно
сделать вывод, что положение не безнадёжно.
Большинству респондентов небезразлична судьба нашей
страны.
Из успехов, которых достигла страна за годы реформ,
наиболее заметными для молодежи оказались: изменение
отношений со странами Запада; свобода получения
различной информации; свобода стиля и образа жизни.
Молодежь не согласна примириться с коррупцией
власти, снижением уровня жизни части населения, ростом
преступности, упадком культуры, потерей уверенности в
завтрашнем дне.
58
Время от времени социологи проводят исследования
степени доверия россиян к социально-политическим
институтам Вот данные последнего опроса («КП», 2007,
19-26 апр.):
Президент - 64%,
Церковь – 42%,
Армия – 31%,
СМИ – 27%,
Органы госбезопасности – 24%,
Правительство России – 19%,
Милиция – 12%.
Сравним данные нашего опроса.
Безусловным доверием пользуются родители и
близкие люди (практически 100%), достаточно высок
уровень доверия Президенту (69%), 46% доверяют
молодежным
объединениям
и
государственным
радиостанциям. Низок уровень доверия к органам власти,
политическим и религиозным организациям, армии,
милиции. Не вполне заслуживают доверия современной
молодежи средства массовой информации. Менее всего
доверяет молодежь местным органам власти.
77% опрошенных считают, что в нашем обществе
существует проблема отсутствия связи поколений.
Основной причиной считают отсутствие взаимопонимания
со старшим поколением и неприятие молодежью прежних
идеалов и ценностей.
Большой блок вопросов был посвящен свободному
времени молодежи. Примерно половина опрошенных не
вполне довольна тем, как они проводят свой досуг.
Картина нарисовалась следующая: наша молодежь, как
оказалось, очень увлечена музыкой (77%), 58% проводят
свободное время с друзьями. Вопреки бытующему мнению
о незаменимости ТВ, лишь 38% отметили его как способ
59
проведения досуга, такой же процент молодежи выбирает
книгу. Очень мало читают газеты и журналы, посещают
кружки и секции. Совсем не популярен театр, концерт,
музей. А компьютерные игры и сеть набирают
популярность.
К удивлению, наша прагматичная молодежь любит
смотреть фильмы, затрагивающие душу и заставляющие
задуматься (92%).
Целых 5 вопросов было посвящено информации.
Самую важную, с их точки зрения, информацию молодежь
получает от преподавателей в учебном заведении (65%), от
родителей (54%), от друзей (46%), из СМИ(38% - ТВ, 23%
- газеты, журналы). Хочется отметить, что книги, но не
учебники, занимают далеко не последнее место в ряду
источников важной информации (35%), из компьютерных
источников получают информацию 27% опрошенных.
Какую же информацию считают важной наши
респонденты?
Большинство из них – 62% - обеспокоены будущим,
50% хотят знать о своих правах, 42% озабочены
межличностными отношениями, 38% волнуют отношения
с родителями и здоровье. Менее важной считают
информацию о сексе, СПИДе и наркотиках, спорте, музыке
и т.п., совершенно не волнуют молодежь вопросы моды.
Было предложено ответить на вопрос, откуда они
получают информацию о таких проблемах, как права
человека, СПИД, наркотики и секс. О правах человека в
основном узнают в учебных заведениях (73%) и из газет и
журналов (35%); о СПИДе и наркотиках – по ТВ (54% и
58%); вопросы секса в основном освещают друзья и
подруги (50%), реже – газеты и журналы (31%).
65% опрошенных предпочитают развлекательные и
музыкальные ТВ программы, 31% информационные и
спортивные. Ток-шоу популярностью не пользуются
60
(11%). Не смотря на то, что большинство доверяют СМИ
не вполне, свою жизнь без них не представляют 62%.
Интересным был вопрос о кумирах. У 50% молодежи
нет кумиров, часть респондентов затруднились ответить,
что говорит о том, что они не задумывались об этом.
Среди кумиров Дима Билан, мама, Путин В.В., и одна
девочка кумир сама для себя. Характерно то, что ни один
представитель сильного пола не сознался в наличии
кумира. Наш опрос показал, что неформальные
молодежные течения не так популярны, как принять
считать: так, лишь 1 молодой человек причисляет себя к
металлистам, 1 девушка к готам.
Мы попытались выяснить, насколько толерантна
наша молодежь. К людям, чьи взгляды на мир не
совпадают со взглядами респондентов агрессивно не
относится никто. Равнодушное и миролюбивое отношение
разделились примерно поровну.
54% опрошенных считают себя верующими, что
составляет достаточно высокий процент.
В июле 2005 года социологическим факультетом
МГУ им. Ломоносова под руководством профессора Игоря
Рязанцева в 26 регионах России было проведено
исследование «Отношение российской молодежи к
Церкви» Было опрошено 1805 человек в возрасте от 15 до
30 лет.

55% - невоцерковленные православные

8% - воцерковленные православные

33% - положительно относящиеся к Православию

4% - отрицательно относящиеся к Православию.
58,2% молодых людей не согласны с тем, что для
России будет лучше, если влияние РПЦ уменьшится.
61
68,9% респондентов сходятся во мнении, что
существуют религии и секты, наносящие вред
российскому обществу, которые необходимо запретить.
33,5% опрошенных считают, что мнение Патриарха
Алексия II должно учитываться при решении
государственных вопросов.
75% опрошенной молодежи признает Православие
основой русской культуры.
64% согласились с высказыванием, что «Православие
спасает человека, не дает ему опуститься».
Последний блок вопросов касался самореализации и
профессиональной деятельности.
Выяснилось, что наша молодежь хочет иметь
интересную высокооплачиваемую работу в престижной
организации. При этом не гонятся за простотой и
легкостью работы, комфортностью условий труда.
Среди жизненных ценностей большинством было
отмечено семейное счастье (81%), что говорит о том, что
институт семьи не потерял своей актуальности для
молодежи. 62% хотят сделать карьеру. Быть свободным и
независимым в своих решениях и поступках важно 38%,
иметь возможность реализовать свой талант и
способности, а так же принести пользу своей стране
соответственно по 31%, для 27% важно стать
квалифицированным специалистом. Слава, власть и
богатство в аутсайдерах приоритетов. 19% опрошенных
хотят покоя и возможности ни во что не вмешиваться.
Наше небольшое исследование показало, что
сегодняшнюю
молодежь
никак
нельзя
назвать
«потерянным поколением». Она достаточно активна,
нацелена на карьеру и успех, готова трудиться во имя
своей цели, ей не чужд патриотизм и семейные ценности.
В дефиците доверие социально-политическим институтам.
62
Не хватает взаимопонимания при общении со старшим
поколением, не высок культурный уровень досуга.
Библиотека как необходимый элемент
в воспитании молодёжи
Ризик Надежда Васильевна,
зав. библиотекой
Профессионального лицея №18,
г. Сосногорск
Я, Ризик Надежда Васильевна, работаю последние 15
лет в Профессиональном лицее №18 г. Сосногорска
заведующей библиотекой. Наша библиотека расположена
в здании общежития, режим работы вечерний, что
позволяет учащимся больше бывать в библиотеке.
Библиотека занимает помещение в 135 м2: абонемент и
читальный зал находятся в одном помещении, часть
библиотеки отведена под видеозал, имеется видеодвойка и
«ДВД». На базе библиотеки проводятся не только уроки с
использованием видеотехники, но с появлением
компьютера в библиотеке у учащихся появилась
возможность самим делать доклады, курсовые и
презентации. Лицей для читального зала выписывает 20
журналов и газет, что позволяет учащимся быть более
информированными во всех сферах жизни общества.
В общежитии проживает более 100 учащихся.
Основной контингент – это учащиеся из населенных
пунктов вдоль железнодорожных магистралей республики
и России.
Главная задача работников нашего лицея – это
обучить и воспитать качественных специалистов железной
дороги и ответственных людей. Ведь железная дорога –
это наша с вами безопасность.
63
Все изменения, происходящие в обществе, так или
иначе, отражаются в системе образования. Поэтому,
главное направление происходящих сегодня в нашем
обществе перемен в сфере образования связано с
возвращением в образование «интересов, желаний и
способностей учиться» самого учащегося, что возможно
через
наполнение
образования
«индивидуальноличностным» смыслом. Задача совершенствования
образования сводится к тому, чтобы наполнить его таким
содержанием, которое бы в равной мере способствовало
развитию рационального и эмоционально-чувственного
стилей мышления.
Сегодня знание, включенное в содержание
образования, в основном рассматривается как некоторая
вещная структурная форма. Оно должно быть передано
учащемуся и усвоено им в готовом виде. Этим в большей
степени занимаются преподаватели учебных дисциплин.
Задача библиотеки помочь молодому человеку получить
знания, которые помогут в жизни: быть интересным
человеком, быть информированным, культурным и
творческим человеком, обладать гибким мышлением и
навыками самообразования.
Библиотека является культурно-просветительским
информационно-образовательным
центром
лицея.
«БИБЛИОТЕКА» в нашем случае, это не просто место, где
можно взять почитать книжку, а также центр развития
творческих способностей учащихся, дополнительное
закрепление духовно-нравственных ценностей.
Невозможность неограниченного накопления знаний,
их включения в содержание образования должна быть
компенсирована формированием и развитием творческих
способностей учащихся. Основной находкой для
достижения
поставленной
задачи
воспитательного
процесса учащихся является игра, игра во всем.
64
А теперь более подробно. На протяжении 15 лет на
базе библиотеки работает театральный кружок. Кружок
преследует многие цели, такие как: занятость учащихся во
внеурочное время, помощь в раскрытии талантов
учащихся
и,
конечно
же,
духовно-нравственное
воспитание молодежи. Но главной задачей является
«научить детей думать, переживать, жить полноценно».
Нами подбираются сценарии по различным направлениям:
любовь, семья, здоровый образ жизни и др. Хочется
отметить, что в театральных постановках участвуют не
только учащиеся и работники библиотеки, но и все те, кто
«горит» энтузиазмом: комендант общежития, фельдшер,
дежурные и др. Глядя на взрослых, на их
жизнерадостность, юные
перестают бояться своих
«подростковых» стереотипов и раскрываются полностью.
Мы, взрослые, своим огоньком, несмотря на то, что жизнь
так сложна и у всех свои проблемы, зажигаем интерес у
наших ребят.
Перечислю только некоторые моменты прожитого
года, которые позволили
достичь
поставленных
концепцией воспитательной работы задач в нашем лицее:

БАЛ-ТАНЦЕВ: от первобытного до современного.
Полный зал зрителей увидел «Вальс», «Менуэт»,
«Падекатр», «Кадриль», «Рэп» и др. Это мероприятие
позволило учащимся не только приятно провести
вечер, но дало много интересного. Они узнали о
происхождении многих танцев, которые были
«модными» в разные эпохи. Танец для одного
человека, танец для двоих, танец для коллектива – все
это характеризовало времена и социальные слои
общества разных времен. В ходе мероприятия
произошел анализ нынешнего общества по
состоянию его танцев. И выяснилось, что совместных
танцев теперь почти нет, а если и есть, то только по
65





праздничным дням (свадьба), или же люди
стесняются парных танцев.
Памяти выдающегося человека современной России Леонида Филатова был проведен ряд мероприятий: к
годовщине смерти рассказ о творчестве актера,
показаны отрывки произведений «Про Федотастрельца, удалого молодца» и «Любовь к трем
апельсинам». Сказочная сатира позволила многим
увидеть жизнь не только в её мрачных тонах, но и
посмеяться над самими собой.
Вечер творчества А.Чехова - не только сухой рассказ
о творчестве, но и театрализованный показ отрывков
из «Хирургии» и др.
Вечер творчества Э.Асадова. Жизненный путь этого
человека заставил бы вздрогнуть не только 16летнего ребенка, но и взрослого… Теперь, у
молодежи есть на кого равняться, если вдруг
невзгоды, то всегда нужно двигаться вперед.
Вечер творчества С.Есенина «Я вам не кенар. Я поэт»
с конкурсом чтецов. В полутемном зале библиотеки,
при свечах в завораживающей тишине звучали стихи
и песни под гитару. Поэзия – это вообще уникально, а
тем более такой вольнодумец, как Есенин –
оставшийся молодым навсегда. Конечно, он близок
подросткам, и они его полюбили.
Пушкинский вечер, где читались отрывки из
«Евгения Онегина», и даже состоялась «дуэль»
Пушкина и Дантеса.
Литературные вечера с театральными постановками
отрывков произведений позволяют учащимся увидеть, как
интересен мир книги, что не все, что классика – это
скучно, что не каждый современный автор – это пошлость.
66
Так как 2008 год объявлен «ГОДОМ СЕМЬИ»,
подробнее остановлюсь на направлении «Я И СЕМЬЯ». В
течение
всего
года
проводились
мероприятия,
основополагающей линией которых была тема семьи.
Например, на каждом литературном часе, когда
рассказывалось о каком-либо писателе, поэте или
интересном человеке, всегда делался акцент на том, кем
был воспитан этот человек, его отношение к своим
родителям, к семье.
Буквально недавно, на базе библиотеки было
проведено мероприятие в форме литературно-музыкальной
композиции «ТРИ СУДЬБЫ» совместно с Центром Коми
культуры г.Сосногорска. Накануне «Дня матери»
учащиеся узнали о трех известных женщинах республики
Коми, которые являются не только писателями, поэтами,
но мамами и бабушками.
Логическим завершением «Года семьи» будет вечер,
посвященный Дню матери 27 ноября, в котором также
активно участвует театральный кружок, организованный
при библиотеке.
«Я И ЗДОРОВЬЕ» - циклы бесед по профилактике
алкоголизма, табакокурения и наркомании проводятся в
форме игр. Беседа о табакокурении обязательно
заканчивается «СУДОМ НАД ТАБАКОМ»: на скамье
подсудимых учащийся, изображающий «сигарету».
Развитие творческих способностей невозможно без
развития общей музыкальной культуры. Частыми гостями
наших вечеров являются представители музыкальной
школы, гимназии искусств, народные ансамбли, хор
ветеранов и др.
Дальше у нас по плану … только жизнь! Ведь
следующий 2009 год – ГОД МОЛОДЕЖИ.
67
Место и роль библиотеки
в формировании мировоззрения молодёжи
Березюк Елена Александровна,
зав. библиотекой ГОУНПО
Профессионального лицея № 3 г. Воркуты
С тех пор как появились книги, чтение существует не
только в определенном культурном и социальном
контексте, но и в конкретном пространстве жизненного
опыта растущего человека. Поэтому, естественно, что
новое поколение будет всегда читать иначе и не то, что
читали и чем интересовались в детстве их родители.
Меняется и само понятие классической литературы, и не
только потому, что появляются все новые и новые
произведения, но и потому, что каждое новое поколение
иначе представляет то, что оно называет «классикой».
Профессия библиотекаря уникальна тем, что нет
границ, которые можно было бы для нее очертить.
Приоритеты библиотеки определяет читатель со своими
реальными и потенциальными потребностями и
библиотекарь со своими индивидуальными и творческими
особенностями. Наша работа разноплановая, ответственная
и сложная. Своим повседневным трудом мы помогаем
найти ориентиры в мире информации, соприкоснуться с
мудростью
философии,
проникнуть
в
глубины
человеческого опыта. Мы должны не только уметь
понимать и разделять заботы читателя – мы должны ему
помогать. А чтобы помогать профессионально - надо
многое знать и уметь. Мы должны знать не только
художественную литературу, но и идти в ногу со
временем, следить за новыми достижениями в науке и
технике. А спецификой работы в учебном заведении
является еще и то, что иногда приходится помогать
68
ребятам решать и их психологические проблемы. Поэтому
мы совершенствуемся всю жизнь. Когда я размышляю о
значении своей профессии, я вспоминаю притчу:
Странник увидел трех работников, которые
толкали тачки, нагруженные камнями. Он спросил у них,
что они делают.
Первый ответил: «Толкаю эту тяжелую тачку, будь
она проклята».
Второй: «зарабатываю на пропитание для своей
семьи».
А третий гордо сказал: «Я строю прекрасный
храм!»
Главную задачу своей деятельности я вижу в
постоянном поиске путей развития читательского
интереса, для того, чтобы наши учащиеся могли
самостоятельно добывать знания и в дальнейшей жизни
чувствовали себя «строящими прекрасный храм».
В соответствии с требованиями Государственного
образовательного стандарта к содержанию и уровню
подготовки выпускников, в рамках современной
гуманистической
и
личностно-ориентированной
концепции
образования,
воспитательный
и
образовательный процесс в учебных заведениях
профессионального образования направлен:

на создание условий успешной социализации
личности в российском обществе;

на адаптацию учащихся в будущей взрослой жизни
на производстве и в семье;

на формирование мировоззрения, соответствующего
гуманистическим ценностям;

на освоение основ нравственной, социальной,
экономической и политической культуры; на
воспитание гражданской позиции, патриотизма,
69
приверженности
к
общечеловеческим
демократическим ценностям.
В связи с этими задачами, роль современной
библиотеки учебного заведения гораздо шире, чем
обеспечение учебной литературой. Сегодня перед
библиотеками стоит задача: всесторонне помогать в
воспитании личности социально активной, нравственно
ориентированной,
с
устойчивым
мировоззрением.
Библиотека – это центр информации и коммуникации,
который должен не только быть пунктом, где выдается
литература, но и строить свою работу так, чтобы читатели
учились самостоятельно добывать знания, получали
стимулы к личностному развитию, могли творчески
мыслить и рассуждать, свободно ориентироваться в
информационном пространстве. Расширение кругозора,
систематизация знаний, знание норм поведения в
типичных жизненных ситуациях, развитие культуры
речевой деятельности, навыки самопознания – помощь в
решении этих проблем я вижу основными задачами своей
деятельности. В соответствии с этим я использую в своей
работе активные массовые формы взаимодействия с
обучающимися и педколлективом: обзоры литературы,
книжные выставки, беседы, диспуты, посещение выставок,
музеев, театральных и кино - премьер.
Работа библиотеки построена в соответствии с
планом учебно-воспитательной деятельности учебного
заведения. Вся деятельность нашей библиотеки проходит в
полном взаимодействии с педагогическим коллективом и
мастерами-воспитателями. И проблемы у нас, конечно,
тоже одни. Я думаю, что проблема большинства учебных
заведений системы НПО - контингент обучающихся. К
сожалению, в большинстве случаев - это дети, которые
приходят из школы со слабой общеобразовательной
подготовкой, низкой мотивацией к обучению, они часто из
70
малообеспеченных семей и из семей, где не уделялось
должного внимания их воспитанию, не прививались
навыки культуры. В ПЛ № 3 г. Воркуты это примерно 40
%, а 8% это - дети-сироты. Из школы они приходят к нам
на обучение в том возрасте, когда еще не имеют полного
представления о выбранной профессии. Много подростков,
которые уже успели совершить правонарушения и состоят
на учете в милиции и в КПДН. Да и характеры, и судьбы у
них непростые. Наряду с этими ребятами обучаются и те
дети, у которых высокая мотивация к обучению, большое
желание развиваться как личность. Надо приложить много
усилий, чтобы микроклимат в таком разноплановом
коллективе сложился благоприятный. Учитывая то, что
нам, работникам библиотек, приходится проводить
большую массовую воспитательную работу, все эти
факторы приходится учитывать.
Этот пласт работы начинается с проведения классных
часов по разной тематике. Классные часы я стараюсь
проводить в форме беседы-диалога. И для меня, и для
педагогов очень важно, чтобы обучающиеся в лицее себя
чувствовали комфортно, чтобы в группе складывался
хороший и дружный коллектив, чтобы ребята быстрее
начали между собой общаться. Беседа в форме диалога одна из активных форм работы, которая дает возможность
библиотекарю эмоционально преподнести информацию,
продемонстрировать свой интерес к предмету беседы,
построить со слушателями партнерские отношения, чтобы
совместно рассмотреть тему с различных сторон, таким
образом, ее исследовать. Именно в процессе диалога
пытаюсь
создать
атмосферу
сотрудничества
со
слушателями, вызвать их на контакт, предложить
поразмышлять и порассуждать по предложенной теме. Для
этого делаю акценты на значимость этой темы в
жизненных ситуациях. Именно создание у аудитории
71
ощущения, что они знакомы с темой, сопричастны
событиям, вовлекает их в процесс совместной работы,
делает их равноценными участниками воспитательного
процесса.
Тематику бесед разрабатываю, исходя из интересов
учащихся. Как правило, разрабатываю циклы бесед по той
или иной тематике, так как одна беседа по какой-либо теме
носит только информативный характер, что не дает
возможности установить психологический контакт со
слушателями, тем более что при несистематизированных и
спонтанных встречах с ребятами трудно анализировать
результаты своей работы. Для учащихся 1 курса,
например, у меня разработан цикл бесед по теме: «Мы –
коллектив», направленный на адаптацию их в стенах
учебного заведения. Начинаю свою первую беседу с темы
«Человек среди людей», где в основном затронуты
вопросы психологии. Упоминаю о том, что тема человека в
дальнейшем будет рассматриваться подробно и в научном
контексте в курсе изучения обществознания, а в данный
момент мы будем пытаться рассуждать самостоятельно.
Мне очень важно, чтобы учащиеся были вовлечены в
беседу и начали говорить, ведь они между собой мало
знакомы и не все настолько смелы, чтобы отважиться
высказать свое мнение. Пусть на первом этапе, на первой
нашей встрече не все ребята активны (а иногда аудитория
настолько пассивна и безразлична, что работать с ней
очень сложно), но всегда заметно, что эта тема их
затрагивает, появляется интерес и, главное, постепенно
формируется желание общаться и рассуждать. Следующая
беседа этого цикла «Конфликты в нашей жизни». Даю
общее определение самого термина, рассказываю
подробно о природе происхождения конфликта,
рассказываю об этапах конфликта, привожу конкретные
примеры разных типов конфликтов, предлагаю их
72
обсудить. Эта тема интересна ребятам и они начинают
высказывать свое мнение. Конечно, сразу становятся
заметны проблемы в общении и, прежде всего, они
связаны с речевой культурой. Ребята часто не умеют
формулировать свои мысли, бывают резки в суждениях. И
самое, на мой взгляд, важное - ребята в силу своего
возраста не умеют слушать друг друга и прислушиваться к
мнениям других людей. Поэтому, наши следующие беседы
о толерантности. Современное общество все чаще
сталкивается с примерами проявления экстремизма,
агрессивности, расширением зон конфликтов. Это, в
первую очередь, затрагивает молодёжь, которой в силу
возрастных особенностей свойственен максимализм,
стремление к простым и быстрым решениям сложных
социальных проблем. Многие учащиеся слышали о
толерантности, но никто не смог объяснить, что это такое.
В связи с этим библиотекой был проведен в прошлом году
блок мероприятий по этой
теме
«Воспитание
толерантности», которые включали в себя лекцию, беседу,
инсценировки и ролевые игры, тем более что сейчас в
периодике публикуется масса материалов по этой теме.
Подросткам в этом возрасте необходимо учиться
понимать, что все люди разные, каждый имеет свое
мировоззрение, что свобода – это ценность, которую
человечество выработало, пройдя через рабство, войны,
разрушения, человеческие страдания, поэтому каждый
человек в современном мире имеет право на проявление
своей
индивидуальности,
к
которой
любой
цивилизованный человек должен относиться с уважением.
Далее в цикл по теме « Мы – коллектив» входят
следующие беседы:
- «Человек и его характер»;
- «По законам общения», (затрагиваются проблемы
сквернословия);
73
- «Что такое порядочность?»;
- «Для чего служат эмоции?»;
- «Что такое успех? Успех в твоих руках»;
- «Слагаемые успеха».
Результатом первого цикла бесед является не только
просвещение учащихся и помощь в их адаптации в лицее,
но одновременно формируется читательский интерес. Ведь
нет таких людей, которых не интересует собственная
личность. Так через проявление интереса к самопознанию
ребята начинают посещать библиотеку, а я начинаю с
ними индивидуальное общение. Конечно, интересы
определяются не сразу, но они хотя бы начинают
просматривать журналы и книжные выставки, листают
книги, просят подобрать тесты и литературу по
психологии, задают вопросы по темам бесед. В этом
общении раскрывается личность, что помогает определить
особенности ребят и предложить им соответствующую
литературу. Мне порой кажется, что с подростками ни в
семье, ни в школе особо никто не общался. В большинстве
своем они даже удивлены, что и преподаватели и мастера,
и все с кем им приходится сталкиваться в стенах лицея,
общаются с ними не с позиции ментора, а строят
отношения человеческого взаимопонимания, учитывают
индивидуальные особенности характера, пытаются
вникнуть в их проблемы. На первом этапе моя основная
цель установить такой контакт с ребятами, чтобы они
свободно могли выражать свое мнение. Когда у них уже
появился интерес к библиотеке и желание что-то узнать, я
начинаю с ними работу по формированию навыков
культуры чтения. Это, как правило, беседы по работе с
книгой, беседы, направленные на формирование
читательского интереса, на поиск литературы по нужной
теме. В последнее время возрос интерес к литературе по
психологии. В лицее стали обучаться девушки, у них эта
74
тема чтения особо актуальна. Мало того, что мы
докомплектовали этот отдел новинками, естественно,
появился новый материал для проведения бесед. Как
правило, представляя книжную выставку, провожу обзор
по новым книгам. Эта литература особо пользуется
спросом. Если есть интерес и желание у ребят, мы с
мастером-воспитателем
приглашаем
специалистов
«Центра социальной помощи семье и детям» для
проведения более глубоких психолого-просветительских
мероприятий.
Мы привыкли считать, что молодое поколение - это
поколение нигилистов, но в последнее время заметно
возрос интерес к темам морально-этического характера.
Очень интересно прошли три диспута «Добро и зло в
нашей жизни», «Поговорим о милосердии», «Что такое
порядочность».
Диспут – это особо интересная форма массовой
работы. Дискуссионная форма работы создает атмосферу
особой эмоциональной вовлеченности: оживленная
обстановка, вовлеченность в проблему, жаркие дебаты.
Полемика
позволяет
не
только
активизировать
мыслительную деятельность, но и формирует свою точку
зрения, умение говорить и слушать, воспитывает культуру
речевой деятельности, расширяет личностную реальность.
В процессе диспута закрепляется и обобщается
приобретенный в процессе обучения и жизни опыт,
вырабатываются способности на любую ситуацию
посмотреть разносторонне, найти и проанализировать
многогранные элементы реальности. Одним из важных
элементов воздействия диспута является то, что в эту
атмосферу полемики вовлекаются и те подростки, которые
не претендуют на лидерство, обычно затрудняются
высказать свою точку зрения, в силу социальнопсихологических личных и групповых особенностей.
75
Ощутимый результат проведения диспутов – это
активность ребят, которые вначале пассивны или
конфликтны, а потом вовлекаются в обсуждение темы и
становятся активными участниками мероприятия, а затем
проявляют инициативу в организации дискуссий на другие
темы.
К проведению диспута я привлекаю ребятстаршекурсников. Они уже подготовлены к проведению и
участию в таких мероприятиях. У них уже есть
определенный багаж знаний, они подготовлены на уроках
обществознания, у них уже есть опыт работы, полученный
на практике, у них есть свое мнение, свой взгляд, свое
виденье проблемы. Они совершенно четко формулируют
свои взгляды и отношение.
В этой работе особенно тесным является
мое
сотрудничество с преподавателями гуманитарного цикла.
После проведения диспута преподаватель проводит
письменную работу. Одним из эффективных способов
активизации самостоятельной работы и формирования
философского мышления является рефлексия через
передачу своих мыслей в письменных работах. Это такие
формы, как сочинение-рассуждение или философское эссе.
Например, по темам:
- Философия моей жизни;
- Мой кодекс чести;
- Зачем нужно изучать философию.
С учащимися 4 курса мы в преддверии празднования
Дня защитника Отечества проводили диспут «Доблесть.
Долг. Честь». Были приглашены представители городского
военкомата, выпускники лицея, которые отслужили в
Российской армии, родители учащихся, священнослужитель, сотрудники лицея, служившие в «горячих
точках». Этот диспут вызвал спор и размышления о
сегодняшней армейской жизни и об армии вообще. На
76
этом диспуте, обращаясь к героическим страницам
истории нашего народа и армии, говорили о славных
традициях. Очень интересно ребята говорили о своем
отношении к армии, о желании и нежелании служить в
ней.
Гражданская позиция начинает формироваться с
отношения к малой родине. Работу по воспитанию
гражданственности и патриотизма мы начинаем с изучения
истории нашего города. В этом году ему исполняется 65
лет. Для учащихся 1 курса мы с преподавателями цикла
гуманитарных дисциплин неоднократно устраивали
посещения краеведческого музея, где проводились очень
интересные экскурсии по истории нашего города. В
библиотеке собран интересный материал для организации
книжной выставки. Подборка литературы состоит в
основном из материалов, опубликованных в периодике,
собиравшихся на протяжении многих лет. Книжная
выставка «Город, устремленный в будущее» уже
оформлена. Перед группами, которые приходили на
просмотр, проводился обзор. Это был первый шаг к
проведению мероприятий в лицее, посвященных Дню
города «Воркуте – 65». Учащиеся получили задание
написать сообщение «Моя Воркута», была проведена
викторина на знание истории Воркуты, конкурс на лучшее
стихотворение, посвященное нашему городу. Ребята
работали с интересом. По итогам конкурса будут
объявлены победители, как в групповых работах, так и
индивидуальном участии. Лицей - ровесник города, в
октябре 2008г. нашему лицею также исполнилось 65 лет.
Учащиеся активно включились в работу по празднованию
юбилея. Звучали стихи, посвященные лицею, написанные
самими учащимися, но самое главное, ребята с огромным
интересом включились в работу по сбору информации по
истории нашего лицея для музея.
77
Молодежь - самая мобильная, динамичная,
энергичная часть нашего общества. Именно она уже через
несколько лет превратится в
основную
часть
социокультурного пространства - займет места от сферы
производства до сферы управления. От мировоззренческих
ориентиров и системы ценностей представителей молодого
поколения зависит, в какой стране мы будем жить в
ближайшем будущем. Ни для кого не секрет, что самое
большое воздействие на молодежь сейчас оказывают даже
не семья, а средства массовой информации, прежде всего
телевидение и массовая культура, что часто ведет к
формированию пассивного мировоззрения, направленного
не на самореализацию, а на материальные ценности.
Нисколько не умаляя роли семьи и идеологии общества,
хочу заметить, что и ценностные ориентиры, да и вообще
личность молодого человека выковывается во многом
благодаря воспитанию в стенах учебного заведения. Это
мы должны способствовать отходу молодежи от позиций
отрицания ценностей старшего поколения, привить
осознание ценности семьи и жизненной важности
преемственности опыта родителей со своим личным
опытом; нацеливать на то, чтобы стремление к «легким
деньгам» и «красивой жизни» уступили место осознанию
роли и ценности образования, самостоятельного
приобретения знаний, получению престижной профессии;
сориентировать молодежь на доверие, искренность,
взаимопонимание в межличностных отношениях. Таким
образом, задача всей системы образования и библиотек в
частности – активно влиять на ценностные ориентиры
подрастающего поколения, участвовать в процессе
формирования мировоззрения молодых людей, учить их
критическому и осознанному взгляду на информацию,
формировать интерес к книге как важному ее источнику.
78
Библиотека и формирование
нравственных основ молодой личности
Касаткина Юлия Андреевна,
библиотекарь краеведческого сектора
Жешартской библиотеки-филиала
им. С.А.Попова МУ «Усть-Вымская
МЦБС»
В последнее десятилетие явно обозначилось
отчуждение широких масс молодежи от ценностей
мировой и отечественной культуры. Рост приоритета
потребительских ценностей привел к утрате чувства
ответственности и долга перед родителями, семьей,
коллективом, обществом, Отечеством.
В сознании и действиях многих подростков и
молодых людей все еще устойчивы такие негативные
явления, как эгоизм, равнодушие, цинизм, агрессивность,
неуважительное отношение к государству и социальным
институтам, неуважительное отношение к старшему
поколению и человеку труда, стремление к наживе.
Патриотизм нередко стал перерождаться в национализм,
развивается правовой нигилизм, существуют и другие
негативные явления, ослабляющие основы государства.
В этой обстановке особый характер приобретает вся
информационно-пропагандистская
работа
библиотек,
направленная на воспитание молодежи в духе
преемственности поколений, национальной гордости,
сохранения человеческих ценностей, - не только
материальных, экологических, - но, в первую очередь,
духовно - нравственных, социальных, культурных,
исторических.
79
Проблема нравственного воспитания граждан России
становится сейчас важнейшей государственной задачей.
Необходимо отметить, что вопросы нравственного и
патриотического воспитания всегда находятся в центре
внимания специалистов
нашей
библиотеки. Мы
координируем свою работу с органами исполнительной
власти,
учреждениями
культуры
и
образования,
предприятиями, общественными организациями (Советом
молодежи Жешартского фанерного комбината, Советом
ветеранов ЖФК и поселка, Женсоветом, «Коми войтыр» и
др.).
Все
мероприятия
проводятся
в
тесном
взаимодействии, что способствует повышению их
значимости и эффективности.
Они имеют четкую направленность в постановке
приоритетных духовно-нравственных, воспитательных
целей, формирующих
 понимание гражданского долга и ответственности
перед обществом;
 любовь к Отчизне, чувство гордости за ее
героев и историческое прошлое;
 почитание
святынь
и
ценностей
многонационального государства;
 глубокое понимание конституционного гражданского и
воинского долга и осознание идеи, во имя которой
проявляется готовность к достойному служению
Отечеству;
 стремление к здоровому образу жизни подростков и
молодежи (профилактика наркомании, алкоголизма,
правонарушений и безнадзорности).
Гражданственность, патриотизм занимает в работе с
юношеством одно из важнейших мест. Причем, элементы
патриотического воспитания присутствуют почти в
каждом мероприятии: представляя картины художников80
земляков, мы пытаемся вызвать у своих читателей чувство
гордости и уважения к своей малой Родине; когда говорим
о матери - пробуждаем любовь, благодарность,
ответственность к матери, женщине. Родине в целом и т. д.
Все это составляет прочную основу нравственного
воспитания молодежи, формирует активную жизненную
позицию, воспитывает уважительное отношение к своей
этнической культуре.
Библиотекой проводится большая выставочная
работа, обзоры, беседы и т.д. Но сегодня я хочу рассказать
о наиболее ярких примерах массовой работы из опыта
нашей библиотеки.
«В Армии служить - почетно» - вечер-встреча, на
которой присутствовали не только учащиеся старших
классов, но и ребята, отслужившие в армии, солдатские
матери. Проводился совместно с женсоветом поселка,
Жешартским фанерным комбинатом. Среди приглашенных
были солдаты Советской Армии разных поколений - 50-х
годов, 60-х годов, участники войны в Афганистане, Чечне.
В результате получился диалог разных поколений и
разных людей. Они рассказали о своей армейской службе и
дали напутствие будущим солдатам.
Интересно было узнать о тех людях, которые живут
рядом с нами, в одном поселке.
Присутствующие ознакомились с содержанием
книжной выставки «Солдат и лирик», посвященной
военной тематике в творчестве Серафима Попова, чье имя
носит наша библиотека и который является нашим
земляком, родившимся в с. Жешарт. С большим интересом
все ознакомились с содержанием выставки - экспозиции
«Прости меня, что ты погиб» - об Афганистане, Чечне.
Наряду с литературой об этих периодах, участники боевых
действий предоставили возможность разместить на
выставке свои личные вещи, фотографии и другие
81
предметы, являющиеся живым напоминанием о войне. Это
было очень сильным эмоциональным воздействием на
всех: потрогать своими руками осколки, увидеть
обожженные письма... На глазах менялись лица учащихся:
серьезность, боль, чувство беззащитности перед этим
кусочком металла... Вот где источник патриотизма,
становления нравственных идеалов, формирования
гражданских позиций подрастающего поколения!
Немного сняла напряженность ситуации реклама
книги П. Столповского «Про Кешу рядового князя». Затем
гл. библиограф провела презентацию памятки «Я бы в
Армию пошел...», которая также заинтересовала ребят.
Ксерокопии памятки были подарены школам поселка.
Вниманию присутствующих предложена викторина
«Армия: вчера и сегодня». А в самом конце вечера
проведена шуточная конкурсная программа «Умелый боец
- везде молодец».
Военно-патриотической тематике посвящен также
вечер, проведенный совместно с советом молодежи ЖФК.
Воспитанию
высоких
духовно-нравственных
принципов
и
гражданской
ответственности,
коллективизма, уважения и добросовестного отношения к
труду был посвящен вечер «Незабываемое лето». Так
назывались воспоминания ребят о работе и отдыхе в
летнем трудовом лагере «Чистый Жешарт». Традиционно
каждое лето учащиеся 7-11 классов школ в течение двух
месяцев, по группам, работают на благоустройстве и
озеленении поселка. Одновременно они проходят лечение
в санатории-профилактории ЗАО «Жешартский фанерный
комбинат» (лечение оплачивает комбинат), и в свободное
время посещают мероприятия библиотеке. В начале
учебного года мы их всех вместе собираем на отчетную
встречу, готовим специальный сценарий.
82
Я расскажу об одной из таких встреч. Она
превратились в целый концерт, т.к. ребята пели песни
собственного сочинения, читали свои стихи, показали
небольшие инсценировки. Наглядным отчетом о работе
каждой группы стали стенгазеты. Замечательно прошел
конкурс на объяснение в любви к своей малой родине
«Жешарт наш, ты так прекрасен». Изложенный в форме
сказки, он вызвал бурю восторга. Проведенная в форме
диалога информация «Здоровый образ жизни - это
стильно!», позволила дать конкретные советы учащимся.
Обзор новых периодических изданий «Ура! Новинки!»
сопровождался викториной. Конкурсно-развлекательная
часть вечера состояла из следующих заданий:
1. «Любимые уголки моего Жешарта» - кто лучше
расскажет о них;
2. «Представьте себе, что к нам в Жешарт приехал
сам Президент и обратился с тронной речью...». Ребята
должны были сочинить «речь», используя стиль
изложения, манеру говорить и «крылатые» выражения
Президента. Было проявлено много фантазии, а речь
получилась очень значимая, отразившая все пожелания
учащихся.
3. «Следствие ведет «Чистый Жешарт» - ребята с
закрытыми глазами должны были определить вещи,
которые им приходилось убирать на улицах поселка.
4. «Вспомним полдники» - ребята с завязанными
глазами и в резиновых перчатках должны были на ощупь
определить представленные пищевые продукты (фрукты,
овощи, кондитерские изделия и др.). В качестве приза
получали угаданный продукт.
К мероприятию была подготовлена широкая
выставка-экспозиция. В основу ее положена книга
«Жешартский фанерный комбинат: трудовая биография
коллектива», которая наиболее полно отражает всю
83
историю становления поселка и завода, рассказывает о
трудовых
династиях,
способствует
формированию
гражданственности и патриотизма. Наши школьники, для
которых эта книга стала первым и основным помощником
в изучении своей малой родины, считают, что строить
будущее без книг нельзя, а особенно будущее того места,
где ты живешь. Выставка дополнена предметами с
символикой «ЖФК» (значок, флажок, бейсболка, ручка,
блокнот, буклеты и т.д.), школьники были одеты в
футболки с надписью «Чистый Жешарт» и бейсболки с
символикой ЖФК. На выставке разместились отзывы
читателей о книге, в том числе и присутствующих здесь
ребят, номера газеты «Фанвестник», издаваемой «ЖФК»,
также тематические папки, в которые работники сектора
краеведческой литературы по крупицам собирают
материал о Жешарте: «ЖФК: Вехи развития», «Трудовые
династии ЖФК», «По труду и почет. О ветеранах ЖФК»,
«Воинская доблесть комбината» (об участниках Великой
Отечественной войны и военных действий в Афганистане
и Чечне); «Местное самоуправление в Жешарте», «Жертвы
времени» - о репрессированных, «Почетные граждане
поселка Жешарт», «Жешарт в лицах», «Жешарт
спортивный», «Жешартские таланты», «Жешарт в поэзии».
В этой большой совместной работе библиотеки,
школ, фанерного комбината, прежде всего, необходимо
отметить огромную роль нравственной стороны этого
процесса в воспитании молодежи, формирование в сердцах
учащихся гражданско-патриотических чувств. К ребятам
пришло понимание значимости участия в общем деле,
совместного труда, а главное, что это вызвало
уважительное отношение к ним жителей поселка и членов
семей.
Богата талантами наша Усть-Вымская земля: здесь
родились и выросли народный артист Республики Коми,
84
заслуженный артист Российской Федерации Александр
Трибельгорн (с.Жешарт), детский поэт Пантелеймон
Образцов (с.Гам), поэт Александр Некрасов (Гамса),
народный поэт Республики Коми Серафим Попов
(с.Жешарт) и другие.
Пропаганде
нравственных
устоев,
семейных
ценностей на примере их жизни и творчества посвящаются
выставки, обзоры, беседы, тематические вечера, которые
всегда находят отклик у наших читателей, т.к. кто-то из
них рядом с ними живет или жил, кто-то является близким
или дальним родственником.
В нашей библиотеке стало традицией проводить
ежегодно тематические вечера, посвященные жизни и
творчеству Серафима Попова, чье имя носит наша
библиотека. Вечер «В гостях у Поповых» позволил собрать
в очередной раз в стенах библиотеки не только читателей,
но и многочисленную родню поэта, проживающую в
Жешарте и за его пределами, друзей и почитателей его
творчества (присутствовало 63 чел.). Вечер проводился
совместно с музеем Жешартского фанерного комбината. С
большим интересом все прослушали рассказ о большой,
трудолюбивой и дружной семье, в которой родился поэт,
об их семейных традициях, нравственных ценностях,
воспитании детей. Присутствовала семья племянницы
поэта - Риммы Александровны Глобенок и другие семьи
родственников С.Попова. Дочь Риммы Александровны,
преподаватель средней школы, показала родовое древо
Поповых, которое давно начала составлять, а внучка Даша
прочитала стихи собственного сочинения о Родине, о коми
крае. Все очень тепло вспоминали события прошлых лет,
связанных с С.Поповым. Участники вечера читали стихи,
пели песни на стихи поэта. О личных встречах с ним
поделился Вячеслав Степанович Огнев - близкий друг и
пропагандист творчества Серафима Попова.
85
Он принес на вечер множество фотографий,
документов. Следующая часть вечера была посвящена
истории возникновения фамилии «Попов», рассказу
работников библиотеки о читателях-Поповых, знаменитых
людях с фамилией «Попов» (писатели, актеры и т.д).
Состоялась экскурсия по залам музея «Поповы в музее
ЖФК», повествующая о передовиках производства лучших людях комбината. Развлекательная часть вечера
«Нас угощают Поповы» получилась необыкновенно
вкусной. Гости - Поповы угощали своими кулинарными
изделиями.
Другая, не менее важная традиция - это ежегодное
проведение совместно с женсоветом поселка и советом
молодежи «ЖФК» вечеров самодеятельных поэтов
Жешарта
«Если душа родилась крылатой...». Такие
поэтические встречи формируют гражданскую позицию,
воспитывают любовь к родному краю, своим истокам и
национальным традициям. При формировании программы
вечера мы всегда учитываем социально-психологические
моменты восприятия материала, что составляет основу
нравственного и эстетического воспитания. На вечере, как
правило, присутствуют разные поколения, приходят
семьями, где и родители, и дети владеют поэтическим
искусством или музыкальным талантом - могут петь песни
на стихи собственного сочинения. На этих вечерах мы не
устанавливаем возрастных ограничений, вместе с
родителями приходят дети от 10 лет и старше, молодежь,
представители
старшего
поколения.
Родители,
присутствующие на мероприятиях, очень активно
включаются в приобщение своих детей к посещению
библиотеки. И кто уже однажды побывал - на следующую
встречу приходит обязательно. Здесь каждый имеет право
высказать в поэтических строках свое отношение к
родному Жешарту, его людям; красиво и трогательно
86
рассказать о любви к своей маме; выразить свои
патриотические чувства к Родине, а стихи о войне нельзя
было без слез воспринимать.
Присутствующие на вечерах дети, молодежь никогда
не являются пассивными слушателями, они тоже читают
свои стихи или стихи своих родственников. Сюжеты
стихотворений, герои с их характерами и судьбами - это
приращение
жизненного
опыта,
это
развитие
психологической зоркости и чуткости, в частности, и к
самим родителям. Полученная в этот вечер информация, а
также положительные эмоции, капля по капле
накапливаются в молодом растущем организме. Через
некоторое время эти накопления станут жизненно
важными, начнут оказывать благотворное влияние,
укрепляя нравственные устои и жизненный багаж. На
материале таких мероприятий можно выстроить, развить и
укрепить взаимоотношения в семье. На это не нужно
никаких дополнительных затрат.
В заключение следует отметить, что в работе
библиотеки по формированию нравственных основ
сложилась система и возрастная преемственность. Она
ведется нами, начиная с детского сада, и постепенно
усложняется, меняя формы, содержание.
Я привела лишь отдельные примеры работы
библиотеки, но, как правило, каждая библиотека развивает
свои подходы и свои собственные программы. Ведь книга
может очень многое. Именно книга, культура и искусство
помогут нам обрести социально-нравственный заряд,
способный оздоровить и сплотить общество.
Справимся мы с этой работой, значит - создадим
необходимые предпосылки для того, чтобы воспитать у
молодого поколения любовь к родине - России, нашей
малой Родине - Республике Коми, ответственное
понимание
гражданского
долга,
конституционных
87
обязанностей, а это и есть главное в деле формирования и
развития личности, обладающей качествами гражданина и
патриота Родины. От того, насколько динамичным и
продуктивным будет наше движение к новому качеству
воспитания молодежи, зависит завтрашний день страны.
Роль библиотеки учебного заведения в
воспитании нравственных основ
молодой личности
Терентьева Любовь Степановна,
зав. библиотекой Коми республиканского
агропромышленного техникума
Коми
республиканский
агропромышленный
техникум создан на базе одного из старейших техникумов
Республики Коми - Сыктывкарского сельскохозяйственного техникума, отметившего в прошлом году 85летний юбилей и в течение своего существования
являвшего кузницей кадров для сельского хозяйства, и
профессионального училища №2.
Воспитание и развитие образованной, талантливой,
самостоятельной личности - главная задача, которая стоит
перед всем коллективом техникума. Реализация этой
задачи требует качественно нового подхода к обучению и
воспитанию молодежи. В нашем техникуме ведется
планомерная и целенаправленная работа по нравственнопатриотическому
воспитанию
студентов.
Работа
библиотеки ведется в тесном сотрудничестве с
педагогическим коллективом. Главная задача библиотеки
состоит
в
том,
чтобы
оказать
максимальную
информационную поддержку в проведении любого
мероприятия и активно участвовать в них, используя
разнообразные формы и методы.
88
Проведение научно-практических конференций в
техникуме стало наиболее эффективной формой
взаимодействия науки и практики. Студенческие
конференции проводятся с целью привлечения студентов к
решению актуальных задач науки, обмена информацией о
результатах научно-исследовательских работ, углубления
и закрепления знаний. В конференциях принимают
участие студенты всех специальностей, их руководители и
преподаватели. После окончания работы идет подведение
итогов и представляется приказ директора о поощрениях,
награждаются авторы лучших докладов их руководители.
Научно-исследовательская
деятельность
студентов
способствует глубокому закреплению теоретических
знаний, развивает требовательность к себе, точность в
выполнении работы и активность. За последние 5 лет в
техникуме проведено 20 конференций, где участвовало
более 150 студентов. Проведение этих мероприятий
помогает реализовывать поставленные цели перед
коллективом: воспитать потребность у студентов в
регулярном
чтении
научной
и
дополнительной
литературы, а также специальных журналов, развивает
способность к творческому мышлению, учит искусству
принимать разумные решения.
В конференции «Современные проблемы подготовки
агропромышленных кадров», проведенной 30 января 2008
года приняли участие 31 студент и 22 преподавателя. Тему
нравственного воспитания вплотную обсуждали в двух из
пяти секций. «Если твои планы рассчитаны на год - сей
рожь, если на десятилетие - сажай деревья, если на века воспитывай детей» - эта народная мудрость стала девизом
секции «Воспитание гражданина, человека культуры и
нравственности».
Вопросы
формирования
потребности
в
самообразовании и самовоспитании, саморазвития и
89
самообучения,
повышения
читательской
культуры
студентов и расширения кругозора обсуждали за круглым
столом секции «Сотвори себя» под руководством зав.
библиотекой Л.С. Терентьевой и преподавателя В.П.
Загребина. Студенты 431 группы - будущие ветеринары,
активно провели подготовительную работу: подборку
литературы по теме, подготовку докладов, Маша Зайцева
провела в трех группах анкетирование об отношении
студентов к чтению, затем, проанализировав результаты,
выступила с докладом.
«Будущее человечества всецело зависит от
воспитания подрастающего поколения. Наше общество
нуждается в гражданине образованном, убежденном,
активном, ищущем, умеющем жить и работать в
современных условиях, в обстановке возрастающей
ответственности за себя и за страну», - такой вывод
сделали наши студенты, подводя итоги своей работы.
Библиотека активно участвует и в педагогических
конференциях,
посвященных
теме
гражданскопатриотического воспитания. В своем выступлении на
тему «Становление гражданской позиции. Что может
библиотека?» я подняла вопрос о патриотизме с точки
зрения краеведения, любви к своему краю, к своей малой
родине. Ведь в так называемые застойные годы как-то
отошли от краеведческой тематики в обучении и
воспитании, не стало предмета «Коми национальная
литература», студенты перестали интересоваться нашей
коми литературой. В последнее время ситуация стала
меняться: преподаватели все чаще стали давать учащимся
задания, связанные с нашим краем. Это и вопросы
экономики в целом и по районам, природы края и экологии
и т. д., теперь вопрос стоит в нехватке литературы о нашей
республике.
90
На базе нашей библиотеки мы возродили
краеведческий уголок, где силами наших студентов
собраны экспонаты и утварь из жизни и быта коми народа,
студенты с удовольствием отмечают необычность такого
сочетания - постоянно действующая книжная выставка
«Звени, моя Парма!», где собраны вся литература о Коми
крае и рядом музейный островок.
Выбирая направления работы библиотеки, мы ставим
своей задачей не просто информационное сопровождение
педагогического процесса, но и стремимся открывать
нашим читателям новое, то, что пригодится им в жизни.
Сегодня по крупицам возрождаются обычаи, праздники,
отнятые у народа в советские времена, все более
доступной становится информация по православной
тематике. Молодежь живо интересуется обычаями,
приметами, праздниками русского народа. В нашей
библиотеке стало традицией проводить мероприятие под
названием «Неугасимый свет Пасхи», посвященное самому
почитаемому православному празднику - Пасхе. Конечно,
мы не можем достоверно рассказать об Иисусе Христе,
толковать Библию, но в наших силах познакомить
читателей с историей этого праздника, приметах и
обычаях. И этого достаточно, ведь мы учим юных
человечности, любви и доброте. Студенты очень хорошо
воспринимают такие мероприятия, активно включаются в
их подготовку и проведение. В прошлом учебном году
студент 411 группы Пешкин Женя самостоятельно создал
мультимедийное сопровождение этого мероприятия,
которое можно сейчас посмотреть.
Я не стала поднимать проблемные вопросы нашей
библиотеки - они такие же как и у многих библиотек
учебных заведений.
В заключение своего доклада, мне хочется отметить,
что в любом учебном заведении библиотека является не
91
только информационным центром, но и местом, куда
хочется зайти еще и еще раз. Современному библиотекарю
приходится быть и педагогом, и воспитателем, и
психологом, и заменять родителей, поэтому мы стараемся
создать в библиотеке среду, где было бы комфортно
каждому студенту. Максимально помочь им и в учебе и в
жизни - это наша главная задача.
Информационно-издательская деятельность
Койгородской Центральной библиотеки
в содействии профессиональной ориентации
учащихся
Гачко Евгения Павловна,
гл. библиотекарь МО МЦБС
Выбор профессии – ответственный шаг. Если
профессия выбрана правильно, человек не только
приносит пользу обществу, но, что не менее важно,
получает удовлетворение от своего труда. Работа по
профессиональной ориентации молодежи - одно из важных
направлений
деятельности
библиотек.
Библиотеки
Койгородской МЦБС так же участвуют в данной работе,
стремясь сделать ее не только полезной, но и интересной.
До недавнего времени она заключалась в основном в
организации выставок в период горячих деньков сдачи
выпускниками школ экзаменов и поступления в ссузы и
ВУЗы: «Тебе абитуриент», «Куда пойти учиться?»,
«Выбрать профессию – выбрать судьбу» и т.д. Какой
материал на них присутствовал? Брошюры из серии «Твоя
профессия» с описанием профессий, журнал «Абитуриент»
и периодические издания Республики Коми, в которых
92
учебные заведения республики представляют себя и свои
правила приема.
Но время не стоит на месте, появились новые
источники
информации,
новые
возможности
заинтересовать этой информацией молодежь и новые
средства довести до них эту информацию. Койгородская
Центральная библиотека, обладая необходимой техникой,
программным обеспечением и персоналом, умеющим со
всем этим работать, решила расширить данную работу в
районе, одновременно сузить и конкретизировать ее рамки
в работе Центральной библиотеки, а именно заняться
информационно-издательской деятельностью в содействии
профессиональной ориентации учащихся.
Следует отметить тот факт, что в Койгородской
средней
школе
есть
педагог,
занимающийся
профориентационной работой. Особенно эта работа
активизировалась с введением профильных классов. Так
естественным образом получилось, что школа взяла на
себя психолого-практическую часть работы (беседы,
тесты, опросы и распространение рекламной продукции
различных учебных заведений, в том числе и МЦБ), а
Центральная библиотека - издательскую.
Так как брошюры серий «Моя профессия», «Твоя
профессия», «Кем быть» перестали поступать в
библиотеку, то выпускники школ, да и их родители, стали
испытывать информационный голод в том, что касается
характеристики и сферы применения той или иной
специальности (особенно новой). Работу в этом
направлении специалисты Центральной библиотеки
начали
с
простых
информационных
буклетов,
рассказывающих о различных профессиях, не только
новых (названия некоторых даже выговорить сложно), но
и широко распространенных привычных, приобретших в
современных экономических условиях новую нагрузку –
93
это серия «Новые старые профессии»: строитель, инженер,
профессии современного офиса.
Создавали и заказные варианты: «PR-менеджер»,
«Журналист», «Таможенник».
Следующий
опыт,
посвященный
профориентационным сайтам Интернета, получился очень
интересным и востребованным. В буклетах: «Сайт центра
тестирования «Гуманитарные технологии», «Профориентация beta», «Профессиональная ориентация молодежи:
обзор сайтов» в печатном варианте представлены
страницы различных сайтов, на которых можно найти
ответы на вопросы:

как выбрать профессию;

кто может помочь в выборе профессии;

какие бывают профессии;

пройти тесты;

ознакомиться с профессиограммами и многое
другое.
Ценность
данных
буклетов
не
только
в
разносторонности представленной в них информации, но и
в том, что, будучи в электронном варианте, все ссылки
действующие, т.е. при наличии Интернета есть
возможность прямого выхода на заинтересовавший
пользователя раздел.
Другой вид издательской продукции по данной
тематике – различные памятки, листовки. Обычно они
содержат информацию о новых правилах приема в
учебные заведения, правах абитуриентов, советы как себя
вести, куда обращаться и какие документы предоставлять
при
поступлении,
рейтинги
профессий
по
востребованности на рынке труда и популярности у
абитуриентов, а так же по величине заработной платы и
другую информацию, быстро теряющую актуальность.
Памятки распространяются среди выпускников школ, а
94
листовки вывешивают в Койгородской средней школе на
специальном стенде.
Деятельность библиотеки в этом направлении высоко
оценили учащиеся, их родители и педагоги. В пользу этого
свидетельствует тот факт, что данная продукция
пользуется спросом – ее приходится постоянно
допечатывать. Все материалы по информационноиздательской деятельности Койгородской Центральной
библиотеки в содействии профессиональной ориентации
учащихся предоставляется и в библиотеки района.
Пользователи, обращаясь за информацией в
Центральную библиотеку и библиотеки района, получают
необходимые
консультации
и
пояснения
о
дополнительных возможностях некоторых изданий
(электронный вариант).
Вся печатная продукция бесплатна. Нужная
информация предоставляется всем желающим, как в
печатном, так и в электронном виде.
В
заключение,
перефразируя
известное
высказывание: «Библиография – компас в мире книг»,
можно сказать: «Наша издательская продукция – компас в
море профессий». Компас, который поможет выбрать
верный путь в жизни, найти в ней свое место, стать
достойным гражданином России.
95
Новые русские племена
Беседа о молодёжных субкультурах со школьниками
среднего и старшего звена
Потапова Светлана Юрьевна,
зав. отделом обслуживания
Центральной библиотеки
«Светоч» Эжвинской ЦБС
Правила беседы:

Учитывать возраст аудитории.

Учитывать заинтересованность аудитории.

Использовать наглядный материал.

Дать подросткам высказать своё мнение.

Отвечать на ВСЕ возникшие вопросы.
Особенности подросткового возраста
Подростковый возраст охватывает детей от 11-12 до
15-17 лет. Это особо важный период в жизни каждого
человека, так как в эти годы происходит перестройка всего
организма, осуществляется переход от детства к юности.
Поэтому подростковый возраст принято называть
переходным. Он характеризуется интенсивным развитием
интеллектуальных, нравственных и физических сил.
Современные подростки по сравнению со своими
сверстниками прошлых десятилетий выше ростом,
физически сильнее, отличаются высоким уровнем
интеллекта, особенностями познавательных способностей,
уровнем политической и гражданской зрелости.
Современному подростку характерен широкий диапазон
духовных запросов, интересов и увлечений, стремление
осмыслить себя и окружающий мир.
Ребята в переходном возрасте просто разрываются на
части от противоречивых желаний. Да ещё и взрослые в
96
школе и дома никак не могут определиться, кто же перед
ним: взрослый или ребёнок. Наши постоянные упреки:
«Ты уже взрослый и должен самостоятельно готовиться к
экзаменам без напоминаний» или наоборот «Ты ещё мал,
чтобы спорить со мной». Так если мы, взрослые, сами не
можем определить, кто же он взрослый или ребёнок, чего
же мы требуем от подростков. Вот три основных
противоречия, которые постоянно испытывает подросток:
1. Он считает себя взрослым, оставаясь по своим
реальным силам – ребёнком.
2. Он хочет одновременно быть «ни на кого не
похожим» и «быть как все».
3. Он ещё не ушел от детства, не ушел от игры, он
испытывает потребность в игровых видах деятельности,
но, стесняясь своей «детскости» - он стесняется и игры.
Вот откуда такое стремление уйти в неформалы,
примкнуть к таким же, как он, найти друзей себе
подобных.
КАК ЖЕ С НИМИ ОБЩАТЬСЯ?
Подростку импонирует дружеский тон взрослых,
внимание к его суждениям, мнениям, желание
советоваться
с
ним,
предоставление
ему
самостоятельности. На раздражительность в обращении он
отвечает грубостью, упрямством, протестом, иногда
открыто, иногда сдержанно.
Доверительное обращение к нему, как к равному,
воспринимается подростком как уважение к его личности,
доверие к его силам, возможностям, вызывает у него
желание показать свою «взрослость» в деятельности,
поведении, в отношении к людям.
97
Стремление
показать
свою
«взрослость»,
самостоятельность, убедить окружающих, что они уже не
маленькие, проявляется во многих поступках детей
переходного возраста.











О чём можно говорить:
Возникновение и история той
субкультуры.
Атрибутика субкультуры.
Отличительные признаки.
Примерный возраст участников.
Музыка, литература, кино.
Мировоззрение субкультуры.
Отрицательные черты субкультуры.
или
иной
Чего делать не стоит:
Критиковать ту или иную субкультуру.
Заострять внимание на человеке из аудитории,
принадлежащему к какой-либо субкультуре.
Спорить с аудиторией, отстаивая свою точку
зрения.
Повышать голос.
Маленькие хитрости:
Любая аудитория хорошо реагирует на примеры из
кинофильмов.
Используйте наглядный материал при разговоре об
отрицательных качествах.
Умейте отвечать на вопросы о молодёжных
группировках закрытого типа (скинхеды, гопники и т.д.).
Внесите в беседу немного юмора.
Разрешите участникам бесед оставить отзыв о
мероприятии на компьютере в электронном виде.
98
С чего начать беседу?
С вопроса: «Кто такой неформал?»
Второй вопрос: «Как вы относитесь к неформалам?»
Чем заканчивать беседу?
Интересным фактом, своеобразной изюминкой
(например: свадьбы среди представителей молодежных
субкультур).
Главное:
Не бойтесь и у вас всё получится! Подрастающее
поколение свободнее нас, смелее нас, умнее нас – им не
хватает опыта и мудрости.
ТАК ПОДЕЛИТЕСЬ!
99
Резолюция
IV Межрегиональных библиотечных юниор
чтений
«Библиотека как развивающая среда нового
поколения»
В настоящее время наблюдается усиление внимания
государства к такому важнейшему ресурсу развития
страны, как молодежь. Определены приоритетные
направления государственной молодежной политики,
создана
«Стратегия
государственной
молодежной
политики до 2016 года», 2009 год объявлен Годом
молодежи в Российской Федерации.
Библиотеки
как
социальный
институт,
востребованный
молодежью,
стремятся
быть
ориентированными на реальные потребности молодого
человека в знаниях, ищут пути влияния на формирование
молодой личности.
В IV Межрегиональных библиотечных юниор
чтениях «Библиотека как развивающая среда нового
поколения» приняло участие более 60-ти библиотечных
специалистов из 13 ЦБС республики, 11 библиотек
учебных заведений Сыктывкара и республики.
Отмечается активное участие сельских филиалов из
отдаленных районов республики, увеличивается число
специалистов УНПО и ссузов. Профессиональный интерес
проявили коллеги из соседних регионов Архангельской и
Кировской областей.
Активное желание сотрудников разных типов
библиотек принять участие в юниор чтениях подтверждает
необходимость таких фокусных встреч для специалистов,
работающих с юношеством и молодежью, которые
ощущают острую потребность постоянного обновления
знаний, ищут возможности обмена опытом, находками,
сомнениями, проблемами.
100
Было заслушано около 20 докладов, состоялся
свободный обмен мнениями, в ходе которого каждый
участник имел возможность высказать свою точку зрения.
Можно отметить профессионализм, информационность и
значимость вопросов, затронутых в выступлениях:

информационные технологии как залог обновления
всей библиотечной деятельности;

приобщение молодёжи к книжной культуре и
развитие читательских интересов, формирование
навыков информационной культуры юношества и
молодёжи;

место и роль библиотеки в формировании культуры и
нравственности молодой личности;

изучение молодёжных субкультур и стремление
наладить с ними контакт.
В выступлениях специалистов библиотек обозначены
болевые точки и озвучены проблемы общие для
библиотечного сообщества:

отмечается снижение общего количества молодых
читателей в связи с изменением демографической
ситуации в республике;

необходимость системной и постоянной возможности
специалистам библиотек актуализировать свои
знания;

осваивать новые технологии для качественного
обновления и развития всей информационнобиблиографической деятельности;

проблема обновления фондов, (особой остроты она
достигла в
сельских библиотеках и учебных
библиотеках УНПО), формирования информационных ресурсов нового поколения;

требует содержательного обновления библиотечная
просветительская
деятельность
для
создания
101
привлекательного и полезного для молодежи образа
библиотеки.
В выступлениях были обозначены пути решения
проблем:

консолидация библиотечного сообщества;

дальнейшее развитие партнерских отношений:
определение приоритетов, точек пересечения и
направлений сотрудничества;

обновление профессиональных знаний библиотечных
специалистов,
организация
профессионального
общения специалистов библиотек разных типов;

переход
библиотек
на
новый
уровень
информационно-библиотечного
обслуживания
молодого
пользователя,
расширение
спектра
информационных услуг;

участие в формировании пространства чтения,
создания условий для потенциального чтения;

развитие инициатив и практики становления
библиотек как территории встреч, общения,
объединения читающей и нечитающей молодежи;

продолжение
и
активизация
творческой,
развивающей направленности в работе с молодежью,
расширение
и
совершенствование
практики
применения
привлекательных
для
молодежи
диалоговых, активных инновационных форм.
102