Рабочая программа по музыке 8-9 классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №92 с углубленным изучением отдельных
предметов»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ИСКУССТВО (МУЗЫКА)
для 8 - 9 классов
в 8 классе - 35 часов,
в 9 классе - 17 часов
Составитель:
Харсенюк Т.В.
2014 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Искусство (Музыка)» для 8- 9 классов составлена
на основе программы для общеобразовательных учреждений «Искусство» авторов:
В.В.Алеев, Т.И.Науменко (М.:Просвещение, 2011 г.)и соответствует требованиям
федерального компонента государственного образовательного стандарта основного
общего образования.
Цель программы — развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой
части духовной культуры, формирование целостного мировосприятия, умение
ориентироваться в жизненном информационном пространстве.
Задачи и направления программы:
-приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому
феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой
отношений,запечатленной в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт
поколений;
-развитие в процессе музыкальных занятий творческого потенциала,
ассоциативности мышления, воображения через опыт собственной музыкальной
деятельности;
- воспитание музыкальности, художественного вкуса и потребности в общении с
искусством;
- освоение языка музыки, его выразительных возможностей в создании
музыкального образа, общих и специфических средств художественной выразительности
разных видов искусства,
- понимание обучающимися основных закономерностей музыкального искусства —
интонационной
природы
музыки,
жанров,
стилей,
языка
произведений
народноготворчества, музыки, религиозной традиции, классики и современной музыки;
- включение в контекст урока музыки широкого культурологического
пространства,подразумевающего выход за рамки музыки;
- расширение музыкально- слуховых представлений школьников, развития
ассоциативно-образного мышления на основе совершенствования «внутреннего слуха» и
«внутреннего
зрения»
путем
привлечения
образов
литературы,
изобразительногоискусства;
-формирование способов, умений и навыков творческой деятельности обучающихсяна
основе усвоения особенностей художественных образов различных видов искусства;
-развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности, художественнотворческих способностей,образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительнообразной памяти, вкуса, художественных потребностей;
-воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, искусства
литературы, музыки, кино, театра;
-формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его
исторические и национальные особенности;
Методологическим основанием данной программы служат современные научные
исследования, в которых отражается идея познания обучающимися художественной
картины мира и себя в этом мире. Воспитание любви к своей культуре, своему народу и
настроенности на восприятие иных культур обеспечивает осознание ценностей своей
собственной культуры, развивает самосознание, а так же интерес и уважение к культуре
других народов мира, явления современных концепций в области эстетики (Ю.Борев, Н.
И. Киященко), культурологи (А. И. Арнольдов,М. М. Бахтин, В. С. Библер, А. Ф. Лотман.,
А. Ф. Лосев и др.),художественного образования(Д.Б. Кабалевскийи др.).
2
Согласно методическим рекомендациям в 8 классе реализуется национальнорегиональный компонент в объёме 17 часов.
Введение национально-регионального компонента отражает в содержании и
учебном процессе культурные, природные проблемы региона, города, района. Поэтому
освоение программы
содействует приобщению детей к пониманию особенности
исторических событий Кузбасса, музыкальной и художественной культуры народов,
проживающих в регионе, его природного своеобразия.
Национально-региональный компонент по искусству на уроке многоаспектный,
например, интегрированные уроки по материалам музыкальной и художественной
культуре Кузбасса.
Освоение национально-регионального компонента осуществляется
ведущими
формами общения подростков с искусством: восприятие музыки, художественных
произведений, пения, пластическое интонирование, анализ и создание образа.
Требования к уровню подготовки выпускников
Знать:
-специфику музыки как вида искусства;
-возможности музыкального искусства в отражении проблем жизни;
-основные формы музыки;
-многообразие музыкальных образов и способов их развития;
-характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных
композиторов;
-эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные
произведения;
-узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики,
произведения современных композиторов;
-выразительно исполнять соло:народные песни,песни композиторов-классиков и
современных композиторов;
-исполнять в хоре вокальные произведения(с сопровождением и без
сопровождения,одноголосные и простейшие двухголосные произведения,с
ориентацией на нотную запись;
-сравнивать музыкальные произведения на основе полученных знаний об
интонационной природе музыки,музыкальных жанрах,стилевых
направлениях,образной сфере музыки,музыкальной драматургии;
-сравнивать интерпретацию одной и той же художественной идеи,сюжета в
творчестве различных композиторов;
различать звучание отдельных музыкальных инструментов,виды хора и оркестра;
-устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности
идей,тем художественных образов.
-понимать роль музыки в жизни человека;
-понимать значение традиций и новаторства в музыкальном искусстве прошлого и
настоящего времени;
-оценивать произведения разных направлений музыкального искусства;
-знать имена выдающихся композиторов и исполнителей;
-манеры исполнения музыкальных произведений;
-знать и уметь исполнить песни разных жанров, формировать свой песенный репертуар;
-ориентироваться в музыкальном пространстве;
-иметь представления о крупнейших музыкальных центрах мирового значения театры,
оперы и балета, концертные залы, музеи);
- проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности, развивать
навыки проектной деятельности.
3
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-певческого и инструментального музицирования дома,в кругу друзей и
сверстников,на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях,школьных
праздниках;
-размышления о музыке и её анализа,выражения собственной позиции относительно
прослушанной музыки;музыкального самообразования: знакомство с литературой о
музыке,слушание музыки в свободное от уроков время(посещение
концертов,музыкальных спектаклей,прослушивание музыкальных передач и
др.);определение своего отношения к музыкальным явлениям
действительности;выражение своих личных музыкальных впечатлений в форме устных
выступлений и высказываний на музыкальных занятиях.
Учебно-методическое обеспечение









Сергеева Г.П. Искусство. 8 - 9 классы: учеб. дляобщеобразоват. учреждений/ Г.П.
Сергеева, И. Э Кашекова, Е. Д. Критская. М.: Просвещение, 2011.
Алпарова Н. Знакомство с оперой. – Ростов – на – Дону: Феникс, 2010.
Груздова И.В., Лютаева Е.К., Никитина Е.В. Навстречу музыке. Музыкальные
игры и занятия для детей. – Ростов – на – Дону: Феникс, 2011.
Разумовская О.К. Зарубежные композиторы. – М.: Айрис - Пресс, 2008.
Рачина Б.С. Технологии и методика обучения музыке в общеобразовательной
школе. – Санкт-Петербург: Композитор, 2007.
Кудряшов А. Песни для детей. Настольная книга музыкального руководителя. –
Ростов – на – Дону: Феникс, 2010.
Сокольникова Н.П. Методическое пособие в помощь учителю музыки
«Планирование уроков музыки в общеобразовательной школе» - Новокузнецк:
2003.
Портреты композиторов: П.Чайковский, М. Глинко, Н.Римский-Корсаков,
Г.Свиридов, А.Рыбников, А.Скрябин, С.Рахманинов, Д.Шостакович, С.Проковьев,
И.Дунаевский, Р. Щедрин. М. Мусоргский, Л. Бетховен, В Моцарт, И. Бах, Ф.
Шопен, Ф. Лист, Э. Григ, Ф.Шуберт, М. Равель, М.Огиньский, В. Лобас, Д. Верди,
Ж. Бизе, А. Хачатуриан.
Таблицы, хрестоматии, видеотехника, музыкальные инструменты, диски, кассеты.
4
Содержание учебной программы
8 класс (35 часов)
Раздел 1..Искусство в жизни современного человека (3 часа)
Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Искусство как хранитель
культуры, духовного опыта человечества. Обращение к искусству прошлого с целью
выявления его ценности для людей, живших во все времена. Художественный образ.
Наука и искусство. Знание научное и знание художественное. Роль искусство в
формировании художественного и научного творческого мышления. НРК. Становление
музыкальной культуры Кузбасса.
Художественный материал.
Произведения художественной культуры (архитектуры, живописи, скульптуры,
музыки, литературы).
Раздел 2. Искусство открывает новые грани мира (7часов)
Искусство как модель окружающего мира, обогащающая жизненный опыт человека, его
знания и представления о мир. Искусство как духовный опыт поколений, опыт передачи
отношения к миру в образной форме, познания мира и самого себя. Общечеловеческие
ценности и формы их передачи в искусстве. Искусство рассказывает о красоте Земли.
Человек в зеркале искусство. Портреты наших великих соотечественников. НРК. Джаз –
клуб “Геликон”. Губернаторский центр “Юные дарования Кузбасса”. Композиторы
Кузбасса. Творчество уникальных коллективов области. Школьный оркестр русских
народных инструментов п. Мундыбаш. Духовная музыка Кузбасса. Академический хор
КемГУ.
Музыкальный материал
Музыкальный фольклор. Духовные песнопения.
музыка.Портрет в музыке.Образы природы и быта.
Хоровая
и
органная
Раздел 3. Искусство как универсальный способ общения (7 часов)
Искусство как проводник духовной энергии. Процесс художественной
коммуникации и его роль в сближении народов.Создание,восприятие и интеграция
художественных образов различных искусств как процесс коммуникации.Способы
художественной
коммуникации.Знаково
–
символический
характер
искусства.Лаконичность
и
ёмкость
художественной
коммуникации.Диалог
искусств.НРК.Музыкальные произведения известных композиторов
в исполнении
современных
коллективов
области.Государственные
символы:Гимн,Герб,Флаг.Старинные обрядовые праздники народов Кузбасса и их роль в
жизни человека.
5
Музыкальный материал.
Сочинения,посвящённыегероике,эпосу,драме
(М.Глинка,М.Мусоргский,Д.Шостакович,А.Хачатурян,К.Глюк,В.Моцарт,Л.Бетховен,А.Ск
рябин,Г.Свиридов,А.Шкитке).Музыка к кинофильмам.
Раздел 4. Красота в искусстве и жизни (11 часов)
Что такое красота.Способность искусства дарить людям чувство эстетического
переживания.Законы красоты.Различие реакций на социальные иприродные явления в
жизни и в искусстве.Творческий характер эстетического отношения к окружающему
миру.Красота в понимании различных социальных групп в различные эпохи.Поэтизация
обыденности.Красота и польза.НРК. Филармония – центр музыкальной жизни
Кузбасса.Инструментальные и хоровые коллективы филармонии.Музыкальные традиции
народов Кемеровской области. Фольклор и его способности отражать мир.
Музыкальный материал.
Сочинения,посвящённые красоте и правде жизни (И.Бах,Ф.Шуберт,Ф.Шопен,
И.Штраус,Э.Григ,Ж.Бизе,М.Равель,М.Глинка,П.Чайковский,С.Рахманинов,Г.Свиридов,В.
Гаврилин).Исполнительские интерпретации классической и современной музыки.
Раздел 5. Прекрасное пробуждает доброе (7 часов)
Преобразующая сила искусства.Ценностно – ориентационная,нравственная,
воспитательная функция искусства.Арт – терапевтическое воздействие искусства.Синтез
искусств в создании художественных образов.Соотнесение чувств,мыслей,оценок
читателя,зрителя,слушателя с ценностными ориентирами автора произведения.Идеал
человека в искусстве.Воспитание души.
Музыкальный материал.
Произведения Л.Бетховена, Ф.Шопена, А.Скрябина,Д.Шостаковича.Вокальная и
инструментальная музыка,музыкальные сказки,песни(И.Дунаевского,Д.Тухманова идр.)
6
9 класс (17 часов)
Раздел 1. Воздействующая сила искусства (14 часов)
Выражение общественных идей в художественных образах.Искусство как
способ идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать
определенный
образ
мыслей,стиль жизни,изменять ценностные ориентации
личности.Композиция
и
средства
эмоциональной
выразительности
разных
искусств.Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на человека.
Музыкальный материал.
Духовная музыка.Музыкальная классика и массовые жанры.Песни военных лет
на военную тему.Музыка к кинофильмам.Современная эстрадная,отечественная и
зарубежная музыка.Песни и рок – музыка.Компенсаторная функция джаза.
Раздел 2. Дар созидания. Практическая функция искусства (3 часа)
Музыка в быту. Массовые общедоступные искусства. Роль музыки в звуковом
и немом кино.Значение киноискусства в популяризации музыкальной классики.
Музыкальный материал.
Музыка в окружающей жизни,быту.Музыка в кино.Музыка в театре,на
телевидении.
7
Тематическое планирование
№
п/п
1.
.
2.
3
4
5
Глава, раздел программы
Количество
часов
8 класс
Искусство в жизни современного человека.
В том числе НРК
Искусство открывает новые грани мира
В том числе НРК
Искусство как универсальный способ
общения
3
2
7
6
7
В том числе НРК
4
11
Красота в искусстве и жизни.
В том числе НРК 5
Прекрасное пробуждает доброе
Всего в 8 класс
7
В т.ч. количество:
с.р. тест, стихи,
размышления
1
2
2
3
2
35 часов
9 класс
6
7
Воздействующая сила искусства
Дар созидания.Практическая функция
искусств
14
3
Всего в 9 классе 17
Всего в 8 - 9 классах 52
8
3
1
Поурочное планирование
8 класс
№
уро
ка
1
Дата
Тема урока
Кол- Вид
во
контроля
час.
1
Домашнее
задание
1
НРК
Становление музыкальной культуры
Кузбасса.Наука и искусство.
Ответы на
вопросы. Стр.
14-15
1
НРК
Становление музыкальной культуры
Кузбасса. Наука и искусство.
Искусство вокруг нас.
2
3
4
НРК
Джаз-клуб «Геликон».Губернаторский
центр «Юные дарования
Кузбасса».Зримая музыка.
1
5-
НРК
Джаз-клуб «Геликон».Губернаторский
центр «Юные дарования
Кузбасса».Зримая музыка.
1
6
НРК
Композиторы Кузбасса.Творчество
уникальных коллективов
области.Школьный оркестр русских
народных инструментов
п.Мундыбаш.Человек в зеркале
искусства.
1
Композиторы Кузбасса.Творчество
уникальных коллективов
области.Школьный оркестр русских
народных инструментов п.
Мундыбаш.Портрет в искусстве.
1
Портреты наших великих
современников.Александр Невский.
1
Духовная музыка
Кузбасса.Академический хор
КемГУ.Духовное песнопение.Хоровая
и органная музыка.
1
7
НРК.
8
9
НРК
9
С.Р.
Подготовить
сообщение.
Стр.6
Творческий
отклик. Стр.
26-27
Творческий
отклик.
С.Р.
Слушать
музыку
композиторов
по желанию
Ответы на
вопросы. Стр.
28-33
Тест
Творческий
отклик. Стр.
34-35
Ответы на
вопросы. Стр.
36-43
10
НРК.
Духовная музыка
Кузбасса.Академический хор
КемГУ.Портрет композитора в
литературе и кино.
1
11
НРК.
12
13
Музыкальные произведения известных
композиторов в исполнении
современных коллективов области.Мир
в зеркале искусства.
1
НРК
Государственные
символы:Гимн,Герб,Флаг.Роль
искусства в сближении народов.
1
НРК
Старинные обрядовые праздники
народов Кузбасса и их роль в жизни
человека.Музыкальный фольклор.Как
происходит передача сообщения в
искусстве?
1
Как происходит передача сообщения в
искусстве?
1
Музыкальные произведения известных
композиторов в исполнении
современных коллективов
области.Искусство – проводник
духовной энергии.
Музыкально –поэтическая символика
огня.Оперетта «Летучая
мышь»И.Штрауса.
1
Оперетта «Свадьба в
Малиновке»А.Николаев.
1
Определение
жанров.
Привести
музыкальные
примеры.
14
15
НРК.
16
17
1
Назвать
музыкальные
произведения
Слушать
музыку,
определить
образы. Стр.
46-47
Творческий Прочитать.
отклик
Стр. 48-53
Творческий
отклик. Стр.
54-55
Тест
Ответы на
вопросы. Стр.
58-59
Подготовить
сообщение.
С.р.
П рочитать.
Стр. 74-75
18
НРК
Филармония – центр музыкальной
жизни Кузбасса. Что есть красота.
1
Прочитать.
Стр. 76-77
19
НРК
Филармония – центр музыкальной
жизни Кузбасса. Откровенье вечной
красоты.
1
Ответы на
вопросы. Стр.
78-79
20
Откровенье вечной красоты.
1
Творческий
отклик.
2122-
Есть ли у красоты свои законы.
3
Определить
музыкальную
10
драматургию в
музыке. Стр.
82-85
Прочитать.
Стр. 86-87
23
Всегда ли люди одинаково понимают
красоту.
2
1
29
Инструментальные и хоровые
коллективы филармонии.Великий дар
творчества:радость и красота
созидания.
Музыкальные традиции народов
Кемеровской области.Фольклор и его
способность отражать мир.Как
соотносятся красота и польза.
Музыкальные традиции народов
Кемеровской области Фольклор и его
способность отражать мир.Как человек
реагирует на явления в жизни и в
искусстве.
Преобразующая сила искусства.
1
Ответы на
вопросы. Стр.
96-97
30
Преобразующая сила искусства.
1
Подготовить
сообщение
31
Преобразующая сила искусства.
1
32
Исследовательский проект
1
3334
Опера «Снегурочка».Римский –
Корсаков.Опера «Сказка о царе
Салтане».Римский – Корсаков.
Урок –концерт.
2
24
25
26
НРК
27
НРК
28
НРК.
35
11
Творческий Ответы на
отклик
вопросы. Стр.
88-89
Прочитать.
Стр. 90-93
1
1
1
Творческий Творческий
отклик
отклик. Стр.
94-95
Тест
Тест.
Ответы на
вопросы
Ответы на
вопросы. Стр.
98-99
Творческий
отклик
9 класс
п/ур Дата
Разделы и темы
Искусство и власть.Использование
музыки в государствах с тоталитарным
режимом:от высокой музыкальной
классики до массовых жанров.
Поднятие духа народа в искусстве в
Великой Отечественной войне:
песни,музыка.
Значение песни военных лет и песен на
военную тему.
Колво
часов
1
1
3.09.
2
10.09
3
17.09
4
24.09
Музыка к кинофильмам.
1
5
1.10
Многообразие направлений в
современной эстрадной и зарубежной
музыке.
1
6
8.10
1
7
15.10
Протест против идеологии социального
строя в авторской песне,рок-музыке.
Компенсаторная функция джаза.
8
22.10
1
9
29.10
Стихи поэтов –фронтовиков,поэтовпесенников.
Кинофильмы 40-50 годов 20 в.
10.
7.11
Какими средствами воздействует
искусство.
1
11
14.11
1
12.
21.11
13
28.11
Какими средствами воздействует
искусство.
Виды развития музыки,типы
музыкальной драматургии
Храмовый синтез искусств.
14
5.12
Храмовый синтез искусств.
1
15
12.12
1
I6
19.12
Музыка в
быту.Массовые,общедоступные
искусства.
Роль музыки в звуковом и немом кино.
17
26.12
Домашнее
задание
Ответы на
вопросы. Стр.
102-107
1
Ответы на
вопросы
1
Записать песни
военного
времени.
Записать названия
кинофильмов.
Ответы на
вопросы
Собеседо
вание
1
1
1
Тест
Собеседо
вание
1
1
Значение киноискусства в популяризации 1
музыкальной классики.
12
Вид
контроля
Тест
Ответы на
вопросы. Стр. 107
Знать
определения
Творческий
отклик
Записать названия
кинофильмов.
Ответы на
вопросы. Стр.
108-115
Прочитать. Стр.
108-115
Сделать подборку
музыки.
Прочитать. Стр.
116-120
Ответы на
вопросы
Прочитать. Стр.
162-166
Ответы на
вопросы. Стр.
176-179