файл - г.Чебаркуль МОУ СОШ№7

Выступление директора МБОУСОШ №7 на августовском совещании педагогических
работников
26 августа 2015 года
(СЛАЙД 1) Формирование культуры комплексного применения обучающимися
знаний в области технологического и естественно-математического образования
в МБОУСОШ №7
(Модель «Пути формирования культуры комплексного применения
обучающимися знаний в области технологического и естественноматематического образования в МБОУСОШ №7»)
Добрый день, уважаемые коллеги!
(СЛАЙД 2) В последнее время всё чаще общество сталкивается с проблемой
отсутствия мотивации у подрастающего поколения получать профессию,
востребованную в реальном секторе экономики. В связи с этим в Челябинской
области разработан новый образовательный проект «ТЕМП», направленный на
подготовку квалифицированных кадров для экономики региона, который в
перспективе позволит решить задачи и достичь целей, обозначенных в Стратегии
развития Южного Урала до 2020 года.
(СЛАЙД 3) В рамках Комплекса мер по реализации образовательного проекта
«ТЕМП» в образовательных организациях Челябинской области в 2014-2017 годах в
нашей образовательной организации создана модель формирования культуры
комплексного применения обучающимися знаний в области технологического и
естественно-математического образования, рассчитанная на 3 уровня реализации:
уровень обучающегося, уровень педагога, уровень администрации.
(СЛАЙД 4) Уровень обучающегося
На указанном уровне формирование культуры комплексного применения
обучающимися знаний в области технологического и естественно-математического
образования происходит через урочную и внеурочную деятельность.
Если говорить об урочной деятельности, то это:

открытие профильных классов физико-математического, информационнотехнологического, химико-биологического профилей (в школе есть опыт работы в
классах физико-математического и информационно-технологического профиля, к
сожалению, ни разу мы не открывали класса химико-биологического профиля по
причине отсутствия подобной потребности у наших обучающихся);

(СЛАЙД 5) использование нетрадиционных форм проведения уроков и
современных образовательных технологий, таких как: проектная и игровая
технологии, технология мастерских, владение которыми педагоги школы показали в
рамках проведённой в апреле школьной недели открытых уроков (например, уроки
математики: «Задачи на совместную работу» - 5А (учитель Петрова Т.Г.), «Защита
проекта «Актуальность использования техники быстрого счёта на уроках математики
и ГИА» - 7А (учитель Кулакова Л.В.), «Решение задач по теме «Окружность» - 8А
(учитель Мальцева М.В.); урок физики «Оптическая сила линзы. Фотографический
аппарат» - 8Б (учитель Давлеткулова Ф.Ф.); урок информатики «Алгоритмы с
повторениями» - 6А (учитель Петрушина Т.Г.); урок химии «Исследование продуктов
питания по составу» - 10А (учитель Варакина Т.А.).
В рамках привлечения возможностей внеурочной деятельности для реализации
задач регионального образовательного проекта «ТЕМП» стоит остановиться на
следующих моментах:

(СЛАЙД 6) участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня, в том числе
дистанционных.
Результативность участия вы видите на слайде.
(СЛАЙД 7) Хочется отметить, что ученики школы традиционно принимают
активное участие в таких дистанционных олимпиадах и конкурсах, как «Мир знаний»,
«Пятёрочка», Международная олимпиада по основам наук, «Слон», «Инфознайка»,
конкурс-игра «Кенгуру», причём среди участников немало учащихся начальной
школы, то есть наблюдается систематическая работа педагогического коллектива в
данном направлении, не теряется преемственность между уровнем начального
общего, основного общего и далее среднего общего образования, что представляется
немаловажным.

профориентационная работа. Традиционным для нашей образовательной
организации стало проведение «Фестиваля профессий» для учащихся 9-х классов,
создано Положение о проведении этого общешкольного мероприятия, в рамках
которого девятиклассники знакомятся с профессиями, востребованными на настоящий
момент в регионе; отправляются на экскурсию в учреждения среднего
профессионального образования Чебаркуля и Миасса, на предприятия города;
встречаются со специалистами Центра занятости населения.

(СЛАЙД 8) реализация дополнительных общеобразовательных программ. В
школе успешно работают такие кружки и курсы внеурочной деятельности, как
«Юным умникам и умницам», «Программышка», «Наглядная геометрия»,
«Математика для увлечённых», «Лего-конструирование».

(СЛАЙД 9) проведение школьных предметных недель. Так в конце марта –
начале апреля прошла предметная неделя математики, физики и информатики, в
мероприятиях которой с большим интересом приняли участие обучающиеся 5-11
классов. Для учеников 5-9 классов были организованы конкурсы «Активный
пользователь ПК», «Быстрый калькулятор», конкурс рисунков «Симметрия вокруг
нас». Ребятам с 5 по 7 класс были предложены игры «Математическая галактика»
(7БВ), «Счастливый случай» (параллель 5-х классов), «Слабое звено» (6АГ), «Весёлая
математика» (6БВ), а обучающиеся 10А на уроке физики защитили фантастический
проект.
(СЛАЙД 10) Говоря о формировании культуры комплексного применения
обучающимися знаний в области технологического и естественно-математического
образования на уровне обучающегося стоит остановиться также на возможностях
Учебного плана образовательной организации. Уже на протяжении многих лет в 5-7
классах за счет части, формируемой участниками образовательных отношений,
проводятся уроки информатики, в 5-11 классах согласно образовательным
потребностям обучающихся и их родителей введены элективные курсы по
математике. В классах, обучающихся по Федеральному государственному
образовательному стандарту основного общего образования (ФГОС ООО), в рамках
общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности выделены часы на
проведение занятий по математике, физике, химии, информатике.
(СЛАЙД 11) В то же время хотелось бы озвучить возможную проблему. Если
спрогнозировать переход основной и старшей школы на режим пятидневной учебной
недели, то получится следующая ситуация: формировать культуру комплексного
применения обучающимися знаний в области технологического и естественноматематического образования в классах, работающих по ФГОС ОО, мы сможем,
используя возможности внеурочной деятельности. А что же делать с классами,
идущими по Федеральному компоненту государственного образовательного
стандарта? Подобного рода деятельностью в таких классах целесообразно заниматься
в рамках часов вариативной части Учебного плана, которая при пятидневной учебной
неделе составляет в 5-м, 8-м, 9-м классе 1 час, а в 6-м,7-м классе – 2 часа. Этого
времени катастрофически мало, ведь часы вариативной части могут быть направлены
не только на реализацию регионального образовательного проекта «ТЕМП». Если же
предположить использование для организации работы в данном направлении
возможностей платных образовательных услуг, то может возникнуть другая проблема:
многие ли родители в нашем небольшом городе смогут оплачивать занятия?
Уровень педагога
Безусловно, особая роль в реализации проекта «ТЕМП» принадлежит учителю.
В школе организована практико-ориентированная методическая работа по
повышению квалификации педагогов. (СЛАЙД 12) В мае 2014-2015 учебного года
учитель информатики Шулятьева В.М. прошла обучение
в ЧИППКРО по
дополнительной образовательной программе « Методическое и дидактическое
сопровождение
при
обучении
предметам
естественно-математических
и
технологических дисциплин, ориентированное на особые образовательные
потребности учащихся», 5 педагогов (учитель физики, учитель химии, учитель
математики и 2 учителя информатики) прошли курсы повышения квалификации по
теме «Профессионально-личностная компетентность педагога как фактор развития
интеллектуального и творческого потенциала обучающихся, имеющих особые
образовательные потребности».
Организована работа творческой группы по разработке программы реализации
данного проекта в образовательной организации. Заместителями директора по УВР,
руководителями ШМО учителей точных наук, учителей общественных и
естественных дисциплин проводится постоянная консультационная работа в данном
направлении. В 2015-2016 учебном году планируется проведение методического
совета по теме «Реализация проекта «ТЕМП» в МБОУСОШ №7».
Особая роль отводится выбору тем самообразования педагогами естественноматематических дисциплин в контексте концепции «ТЕМП».
Уровень администрации
(СЛАЙД 13) С появлением проекта «ТЕМП» внесены коррективы в
нормативно-правовую базу - внесены изменения в такие локальные акты
образовательной организации, как Программа развития, План работы на учебный год,
содержательный и организационный разделы Основной образовательной программы
начального общего и основного общего образования. Создана страница, посвящённая
реализации этого регионального образовательного проекта, на сайте школы.
В МБОУСОШ №7 уделяется большое внимание эффективной организации и
непрерывному совершенствованию системы научно-методической работы в рамках
реализации проекта «ТЕМП», мы считаем важным преемственность в формулировке
методической темы работы образовательной организации в целом, всех школьных
методических объединений и каждого педагога в отдельности, а также в определении
перспективных целей и задач деятельности в этом направлении.
(СЛАЙД 14) Администрация школы уделяет много внимания организации
независимой системы оценки качества образования. Так, в рамках внутренней
системы оценки качества (ВСОКО) в апреле прошедшего учебного года 269 человек
(учащиеся 5АБВ, параллели 6-х
классов, 7АБВ и 10А) приняли участие в
Международном мониторинговом дистанционном конкурсе по математике «Пума»:
Проверка Уровня Математических Аспектов, целью которого является выявление
уровня сформированности математических умений школьников в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего
образования (ФГОС ОО).
Подготовлен План мероприятий МБОУСОШ №7 по реализации регионального
образовательного проекта «ТЕМП».
(СЛАЙД 15) Таким образом, в работе над региональным образовательным
проектом «ТЕМП» педагогический коллектив школы уже сделал первые шаги, есть
определённые планы, а (СЛАЙД 16) значит, нашим девизом станут слова известного
поэта Владимира Владимировича Маяковского из поэмы «Хорошо!»: «Твори,
выдумывай, пробуй».