Проект «Комнатные растения

Проект «Комнатные растения»
Краткая аннотация проекта
Настоящий проект разработан воспитателем I квалификационной
категории МАДОУ д/с №68 «Светлячок» Потаповой Анной Анатольевной
…Ты должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
(С. Вургун)
Насколько бедны оказались бы мы, не будь на земле цветов. При ознакомлении
детей с природой мы, взрослые, стремимся дать образец гуманного отношения ко
всему живому, чтобы ребенок понимал, что у каждого объекта есть свое место в
природе и свое назначение. Цветы это не только красота, но и часть живой
природы. Учитывая то, что детям необходимо «живое» общение с природой,
наблюдения и практическая деятельность в природе, был разработан
исследовательский, познавательно-творческий проект «Комнатные растения».
Вид проекта: информационно-практико-ориентированный
Участники проекта: воспитанники средней группы, родители, педагоги ДОУ.
Срок реализации: март-май
Актуальность
Мир вокруг нас стремительно меняется. Изменения эти вызваны научнотехническим прогрессом, новыми технологиям. Человек всё активнее влияет на
окружающую среду своей жизнедеятельностью, поэтому многие происходящие
изменения носят экологический характер.
Сегодня в дошкольном образовании, направленном в будущее, экологическая
составляющая должна стать доминантной. Именно экологическое воспитание
формирует подлинно человеческое отношение
к природе, определяет
допустимые пределы
её преобразования,
усвоение
социоприродных
закономерностей и норм поведения, при которых
возможно дальнейшее
существование и развитие человека.
Проблема проекта
 Недостаточное оснащение экологической зоны комнатными растениями;
 Не заинтересованность родителей проблемой отсутствия знаний о
комнатных растениях;
 Недостаточная сформированность трудовых навыков и умений по уходу за
растениями.
Цель: Формирование экологической культуры и познавательной активности
через элементарную исследовательскую деятельность.
Задачи:
1. Способствовать расширению знаний детей о комнатных растениях и их
значимости в жизни человека.
2. Расширять экологическую среду группы, объединить усилия воспитателя,
детей и родителей, направленных на благоустройство и озеленение группы.
3. Воспитывать бережное отношение и любовь к растениям, прививать
интерес к цветоводству.
Принципы реализации проекта:


Принцип дифференциации и индивидуализации предполагает создание
условий для полного проявления способностей каждого ребенка и
своевременной воспитательно-образовательной работы.
Принцип
природосообразности
свидетельствует
о
том,
что
образовательный процесс соответствует как внутренней природе, так и
внешним условиям.

Принцип диалогического общения как неотъемлемого условия
взаимодействия субъектов, который отражает тесную связь между взаимной
и встречной открытостью, искренностью, взаимопониманием воспитателя и
ребенка, и проецирует установку на разумное усвоение.

Принцип доступности предусматривает осуществление экологической
работы с учетом особенностей возраста, подготовленности, а также
индивидуальных особенностей и психического развития детей.

Принцип системности достижение цели обеспечивается решением
комплекса задач оздоровительной, образовательной и воспитательной
направленности с соответствующим содержанием, что позволяет получить
прогнозируемый результат.

Принцип последовательности заключается в постепенном повышении
требований в процессе экологической деятельности.
Теоретическая значимость:
1. Сформированное у детей бережное, ответственное, эмоциональнодоброжелательное отношение к миру природы.
2. Освоение норм поведения в природном окружении и соблюдении их в
практической деятельности и в быту.
3. Проявление активного отношения к объектам природы (действенной
заботы, умения оценивать действия других людей по отношению к
природе).
Практическая значимость
Расширение зелёного уголка в группе.
Составление картотеки комнатных растений в детском саду.
Составление картотеки дидактических игр по проблеме проекта.
Создание альбома «Наши комнатные растения» (детские рисунки с
описательными рассказами, составленными совместно со взрослыми).
5. Книга «Сборник загадок про комнатные растения для детей и родителей».
6. Книжка -самоделка «Мамин любимый цветок».
7. Презентация «Комнатные растения- наши друзья».
1.
2.
3.
4.
Этапы реализации проекта
1 этап. Целеполагание, разработка проекта.
2 этап. Выполнение проекта (организация совместной работы детей и педагогов
над проектом).
3 этап. Подведение итогов (презентация).
I этап
Цель:
анализ
образовательной
деятельности
дошкольного
учреждения
по
экологической безопасности
и
определение
востребованности , данного
проекта среди родителей.
II этап
Цель:
реализация
деятельностного
и
компетентностного
подхода предполагающего
эффективное включение в
деятельность
всех
субъектов образовательной
деятельности.
1. Накопление информации.
(наблюдение за детьми,
анализ проблемы).
2. Изучение
методической
литературы.
3. Подбор картинок, серий
картинок для составления
рассказов, загадок.
4. Подбор рассказов, сказок,
загадок,
стихов,
музыкальных
произведений.
5. Составление каталога игр природоведческого
содержания, направленные
на
развитие
познавательной
активности, формирования
начал
экологической
культуры.
6. Оценка уровня знаний
детей
о
комнатных
растениях.
1. Рассматривание
альбома,
книг,
иллюстраций, презентаций
о комнатных растениях.
2. Совместная
беседа
детей,
педагога
«Как
поливать
комнатные
растения?»; «Как дети с
родителями заботятся о
комнатных растениях?»;
«В каких случаях дарят
цветы?».
3. Чтение
стихов,
загадывание загадок о
комнатных растениях.
4. Продуктивная
деятельность.
5. Экскурсии в другие
группы.
6. Экскурсия в цветочный
магазин.
7. Акция
«Подари
цветочек группе».
III этап
Цель: обобщение
опыта и определение
результата
практической
деятельности.
1. Составление книги
«Сборник загадок
про комнатные
растения для детей и
родителей».
2. Книжки -самоделки
«Мамин любимый
цветок».
3. Выставка
«Цветы
своими руками».
4. Фотовыставка
«Любимые
цветы
нашего дома».
5. Презентация проекта
на
родительском
собрании
и
педагогическом
совете «Комнатные
растениянаши
друзья» .
Реализация проекта в различных видах деятельности
Познавательноисследовательская
деятельность
Презентации:
«Комнатные
растения»,
«Загадки
комнатных
растений»,
«Комнатные растения – зеленые санитары», «Цветы
нашей группы».
Наблюдения:
Рассматривали через лупу листочки комнатных
растений.
Ставили опыты:
Поставить отросток в воду и в пустой стаканчик. Что
будет? Корни в сухой банке вырастут или в банке с
водой.
Необходимость влаги для роста растения (посев и
проращивание семян – сухих и пророщенных) .
Букет цветов в подкрашенной воде.
Коммуникативная
деятельность
Беседы: «Полезные советы»,
«Комнатные растения в интерьере»,
«Знакомство с комнатными растениями»,
«Какие комнатные растения живут у вас дома?»,
«Что мне больше всего запомнилось и понравилось».
о правилах поведения на природе.
Обыгрывание социально-игровых ситуаций.
Отгадывание загадок;
рассматривание иллюстраций, открыток с изображением
комнатных растений.
Восприятие художественной
литературы
Игровая деятельность
Андерсен Ганс Христиан «Дюймовочка»,
«Привередица» русская народная сказка,
стихотворения Е.Благинина «Бальзамин»,
Г. Ракова «Фиалка», «Аспидистра», «Фикус»,
«Бегония» и др., Л. Пилипенко «Аспарагус»,
«Каланхоэ», «Алоэ», «Камнеломка» и др.,
В. Тушнова «Не понимаю»,С. Каратов «Комнатные
цветы»,Н. Нищева «Комнатные цветы»,О. Аленкина
«Кактус»,И.
Евдокимова«Кактус»,Ю.
Лысаков
«Кактус»,Б. Ферпер «Бегония»,Б. Пастернак «Герань» и
др.
Настольные игры: «Выложи цветы» (мозаика),
«Собери комнатное растение», «Собери букет»,
«Цветочное лото», Домино – «Цветы».
Экологические игры: «Если бы ты был комнатным
цветком».
Дидактические игры:
«Узнай растение»,
«Что изменилось?»,
«Найди по описанию растение»,
«Магазин цветов»,
«Где растут цветы»,
«Найди такой же»,
«К названному растению беги»,
«Найди похожее»,
«Один и много»,
«Найди такой же»,
«Цветовод»,
«У кого какой цветок»,
«За покупками в магазин»,
«Что лишнее»,
«Найди растение по названию»,
«Что изменилось?»,
«Вылечи человека»,
«Украсим комнату»
Пальчиковая игра: «Наши алые цветы»,
«На окне цветок колючий»,«Цветок».
Сюжетно-ролевые игры: «Цветовод»; «День
рождения»; «Цветочный магазин»; «Семья».
Музыкальная деятельность
Изобразительная
деятельность
Двигательная деятельность
П. Чайковский «Вальс цветов»,отрывок из Concerto for
cello e-moll Ф. Мендельсона,музыкальный отрывок из
«Ромео и Джульетты» С.С. Прокофьева
музыкальный отрывок из Humoresque А. Дворжака.
Хороводные игры:«Мы на луг ходили»,
«Галя по садочку гуляла».
«Цветочное царство» коллаж, «Мой любимый цветок»
(рисование),
«Я цветочек посажу, нашу группу наряжу» (рисование
пластилином),
«Любимые
цветы»
(пластилиновая
картина,
процарапывание по пластилину),
«Фиалки» (ручной труд, из ватных дисков и
шерстяных ниток)
Подвижные игры: «Солнышко и дождик»,
«Цветы и ветер», «Растения», «Кто быстрее посадит
цветы», «Собери цветок из лепестков»; «Живая клумба»;
«Мы – цветы»; «Волшебная палочка»; «Укрась цветами
ковёр»
Образовательные отношения
с родителями





подбор познавательного и иллюстрированного
материала,
составление книги «Сборник загадок про
комнатные растения для детей и родителей»,
книжки своими руками «Мамин любимый
цветок»
выставка «Цветы своими руками»,
фотовыставка «Любимые цветы нашего дома».