Календарно-тематическое планирование интегрированного

Календарно-тематическое планирование интегрированного учебного предмета «Экология и безопасность жизнедеятельности»
Тема
Содержание
Характеристика основных видов деятельности
Тип
раздела, тема
понятия
урока
урока
Предметные
Личностные
Метапредметные
Коммуникативные
Личностные
Регулятивные
Количество часов
№
1
Тема 1.
Введение.
Безопасност
ь -базовая
потребность
человека
Модуль 1. Безопасность в экстремальных ситуациях (16 часов)
Знакомство с
Сформирова
Ценностное
Уметь
Уметь
задачей курса,
ннос ть
отношение к
взаимодействов
самостоятельно
структурой
представлен экологическо
ать в социуме,
ставить себе
учебника.
ий о
му качеству вступать в диалог, цель обучения,
Просмотр и
взаимообусл окружающей
участвовать в
формулировать
обсуждение
овленн ости социоприрод
коллективном
задачи в области
фрагментов
природы и
ной среды,
обсуждении
изучения
фильма «Что
культуры,
здоровью
проблем, четко
вопросов
дальше? Земля» природного
человека,
выражать свои
безопасности и
и
безопасности
мысли,
здорового
культурного
жизни,
аргументироват ь
образа жизни;
разнообрази устойчивому
свои
я на планете,
развитию
высказывания,
здоровья
общества и
учитывать мнения
человека и
природы;
других людей и
безопасности экологическо признавать право
окружающей
му
другого человека
его среды; о
императиву,
на иное мнение
единстве
правовым и
природы
этическим
окружающей
нормам,
среды и
регулирующи
природы
м
самого
взаимодейст
человека
вие человека
и общества с
природой;
Обобщать и
сравнивать
последствия
опасных
событий и
чрезвычайных
ситуаций
Урок
новых
знаний
Формы
контрол
я
Эссе
2
Тема 1.1.
Безопасност
ь -базовая
потребность
человека.
Безопасность и
ее системный
характер.
Безопасность как
первоочередная
потребность
человека,
государства,
цивилизации.
Новые аспекты
безопасности в
XXI веке.
Приоритетность
глобальной
безопасности.
Системный
подход к
безопасности
Сформирова
ннос ть
представлен
ий о
закономерно
стях
экологически
х связей и
отношений в
системе
«человекобществоприрода»,
экологически
х кризисах и
их причинах;
экологическо
й культуре,
культуре
здорового и
безопасного
образа
жизни как
условии
достижения
устойчивого
(сбалансиров
анног о)
развития
общества и
природы.
поликультурн
ому опыту
рационально
го
природополь
зования.
Ценностное
Уметь
отношение к
взаимодействов
экологическо
ать в социуме,
му качеству вступать в диалог,
окружающей
участвовать в
социоприрод
коллективном
ной среды,
обсуждении
здоровью
проблем, четко
человека,
выражать свои
безопасности
мысли,
жизни,
аргументироват ь
устойчивому
свои
развитию
высказывания,
общества и
учитывать мнения
природы;
других людей и
экологическо признавать право
му
другого человека
императиву,
на иное мнение
правовым и
этическим
нормам,
регулирующи
м
взаимодейст
вие человека
и общества с
природой;
поликультурн
ому опыту
рационально
го
Анализировать
причины
возникновения
опасных
ситуаций,
прогнозировать
возможность их
наступления
Уметь
воспринимать и
перерабатывать
информацию,
самостоятельно
собирать
нужные
сведения,
проводить
наблюдения,
делать выводы,
моделировать
развитие
ситуации в
области безо пасности
жизнедеятельно
сти с
использованием
различных
источников и
современных
информационн
ых
коммуникацион
ных технологий,
а также
объективно
оценивать
результат своей
Комбин
ирова
нный
Тест
3
Тема 1.2.
Безопасност
ь -базовая
потребность
человека
Неустранимость
рисков.
Появление
новых рисков.
Риски
обоснованные и
необоснованные
, допустимые и
недопустимые.
Стратегии
обеспечения
безопасности:
стратегия
защиты и
стратегия
предупреждени
я. Мышление
безопасноготипа
, его свойства.
Сформирова
ннос ть
представлен
ий о
закономерно
стях
экологически
х связей и
отношений в
системе
«человек общество природа»,
экологически
х кризисах и
их причинах;
экологическо
й культуре,
культуре
здорового и
безопасного
образа
жизни как
условии
достижения
устойчивого
(сбалансиров
анно го)
развития
общества и
природы.
4
Тема
2.1.Роль
Необходимость
государственног
Сформирова
ннос ть
природополь
зования
Ценностное
Уметь
отношение к
взаимодействов
экологическо
ать в социуме,
му качеству вступать в диалог,
окружающей
участвовать в
социоприрод
коллективном
ной среды,
обсуждении
здоровью
проблем, четко
человека,
выражать свои
безопасности
мысли,
жизни,
аргументироват ь
устойчивому
свои
развитию
высказывания,
общества и
учитывать мнения
природы;
других людей и
экологическо признавать право
му
другого человека
императиву,
на иное мнение
правовым и
этическим
нормам,
регулирующи
м
взаимодейст
вие человека
и общества с
природой;
поликультурн
ому опыту
рационально
го
природополь
зования
Ценностное
Уметь
отношение к
взаимодействов
деятельности
Анализировать
причины
возникновения
опасных
ситуаций,
прогнозировать
возможность их
наступления
Уметь
воспринимать и
перерабатывать
информацию,
само стоятельно
собирать
нужные
сведения,
проводить
наблюдения,
делать выводы,
моделировать
развитие
ситуации в
области безо пасности
жизнедеятельно
сти с
использованием
различных
источников и
современных
информационн
ых
коммуникацион
ных технологий,
а также
объективно
оценивать
результат своей
Комбин
ирова
нный.
Анализировать
причины
Уметь
воспринимать и
Комбин
ирова
Тест
эссе
5
государств а
в защите
населения от
чрезвычайн
ых ситуациях
о уровня
обеспечения
безопасности
граждан,
решаемые им
задачи. Единая
государственная
система
предупреждени
я и ликвидации
чрезвычайных
ситуаций (РСЧС),
ее функции и
структура.
представлен
ий о
закономерно
стях
экологически
х связей и
отношений в
системе
«человек общество природа»,
экологически
х кризисах и
их причинах;
экологическо
й культуре,
культуре
здорового и
безопасного
образа
жизни как
условии
достижения
устойчивого
(сбалансиров
анног о)
развития
общества и
природы.
Тема
2.2.Роль
государства
в защите
населения от
чрезвычайн
Понятие
мониторинга
чрезвычайных
ситуаций.
Системы
мониторинга
Сформирова
ннос ть
представлен
ий о
закономерно
стях
экологическо
ать в социуме,
му качеству вступать в диалог,
окружающей
участвовать в
социоприрод
коллективном
ной среды,
обсуждении
здоровью
проблем, четко
человека,
выражать свои
безопасности
мысли,
жизни,
аргументироват ь
устойчивому
свои
развитию
высказывания,
общества и
учитывать мнения
природы;
других людей и
экологическо признавать право
му
другого человека
императиву,
на иное мнение
правовым и
этическим
нормам,
регулирующи
м
взаимодейст
вие человека
и общества с
природой;
поликультурн
ому опыту
рационально
го
природополь
зования
Ценностное
Уметь
отношение к
взаимодействов
экологическо
ать в социуме,
му качеству вступать в диалог,
окружающей
участвовать в
социоприрод
коллективном
возникновения
опасных
ситуаций,
прогнозировать
возможность их
наступления
перерабатывать
информацию,
само стоятельно
собирать
нужные
сведения,
проводить
наблюдения,
делать выводы,
моделировать
развитие
ситуации в
области безо пасности
жизнедеятельно
сти с
использованием
различных
источников и
современных
информационн
ых
коммуникацион
ных технологий,
а также
объективно
оценивать
результат своей
деятельности
нный
Анализировать
причины
возникновения
опасных
ситуаций,
прогнозировать
Уметь
воспринимать и
перерабатывать
информацию,
само стоятельно
Комбин
ирова
нный
6
ы х ситуаций.
чрезвычайных
ситуаций: их
объекты,
структура,
техническое
оснащение.
Системы
информировани
я и оповещения
населения
(ОКСИОН и
СЗИОНТ). Законы
РФ о защите
прав человека
на безопасность
экологически
х связей и
отношений в
системе
«человек общество природа»,
экологически
х кризисах и
их причинах;
экологическо
й культуре,
культуре
здорового и
безопасного
образа
жизни как
условии
достижения
устойчивого
(сбалансиров
анно го)
развития
общества и
природы
Тема
3.1.Культура
безопасност
и
жизнедеятел
ьности.
Культура
безопасности
жизнедеятельно
сти. Ее
характеристика,
уровни
формирования.
Связь с
экологической
культурой.
Сформирова
ннос ть
представлен
ий о
закономерно
стях
экологически
х связей и
отношений в
системе
ной среды,
обсуждении
здоровью
проблем, четко
человека,
выражать свои
безопасности
мысли,
жизни,
аргументироват ь
устойчивому
свои
развитию
высказывания,
общества и
учитывать мнения
природы;
других людей и
экологическо признавать право
му
другого человека
императиву,
на иное мнение
правовым и
этическим
нормам,
регулирующи
м
взаимодейст
вие человека
и общества с
природой;
поликультурн
ому опыту
рационально
го
природополь
зования
Ценностное
Уметь в
отношение к
коммуникации
экологическо строить понятные
му качеству
для партнера
окружающей
высказывания,
социоприрод учитывающие, что
ной среды,
он знает и видит,
здоровью
а что нет.
человека,
безопасности
возможность их
наступления
собирать
нужные
сведения,
проводить
наблюдения,
делать выводы,
моделировать
развитие
ситуации в
области безо пасности
жизнедеятельно
сти с
использованием
различных
источников и
современных
информационн
ых
коммуникацион
ных технологий,
а также
объективно
оценивать
результат своей
деятельности
Анализировать
причины
возникновения
опасных
ситуаций,
прогнозировать
возможность их
наступления
Уметь выделять
существенную
информацию из
текстов разных
видов. Умение
устанавливать
причинноследственные
связи.
Комбин
ирова
нный
Тест
«человек общество природа»,
экологически
х кризисах и
их причинах;
экологическо
й культуре,
культуре
здорового и
безопасного
образа
жизни как
условии
достижения
устойчивого
(сбалансиров
анно го)
развития
общества и
природы
7
Тема 3.2
.Культура
безопасност
и
жизнедеятел
ьности.
Общенациональ
ные ценности
как
нравственная
основа культуры
безопасности
жизнедеятельно
сти.
Сформирова
ннос ть
представлен
ий о
закономерно
стях
экологически
х связей и
отношений в
системе
«человек общество природа»,
экологически
жизни,
устойчивому
развитию
общества и
природы;
экологическо
му
императиву,
правовым и
этическим
нормам,
регулирующи
м
взаимодейст
вие человека
и общества с
природой;
поликультурн
ому опыту
рационально
го
природополь
зования
Ценностное
Уметь
отношение к
взаимодействов
экологическо
ать в социуме,
му качеству вступать в диалог,
окружающей
участвовать в
социоприрод
коллективном
ной среды,
обсуждении
здоровью
проблем, четко
человека,
выражать свои
безопасности
мысли,
жизни,
аргументироват ь
устойчивому
свои
развитию
высказывания,
общества и
учитывать мнения
Анализировать
причины
возникновения
опасных
ситуаций,
прогнозировать
возможность их
наступления
Формулировани
е проблемы
Выдвижение
гипотез и их
обоснование
Комбин
ирова
нный
Тест
х кризисах и
их причинах;
экологическо
й культуре,
культуре
здорового и
безопасного
образа
жизни как
условии
достижения
устойчивого
(сбалансиров
анно го)
развития
общества и
природы.
8
Тема 3.3
.Культура
безопасност
и
жизнедеятел
ьности
Культура
безопасности
как умение
контролировать
и управлять
рисками в
жизненных
ситуациях.
природы;
других людей и
экологическо признавать право
му
другого человека
императиву,
на иное мнение
правовым и
этическим
нормам,
регулирующи
м
взаимодейст
вие человека
и общества с
природой;
поликультурн
ому опыту
рационально
го
природополь
зования
Иметь
Ценностное
Уметь
представлен отношение к
взаимодействов
ие о культуре экологическо
ать в социуме,
безопасности му качеству вступать в диалог,
жизнедеятел окружающей
участвовать в
ьност и,
социоприрод
коллективном
культуре
ной среды,
обсуждении
экологическо
здоровью
проблем, четко
й
человека,
выражать свои
безопасности безопасности
мысли,
как о
жизни,
аргументироват ь
жизненно
устойчивому
свои
важной
развитию
высказывания,
социально общества и
учитывать мнения
нравственно
природы;
других людей и
й позиции
экологическо признавать право
личности, а
му
другого человека
также как о
императиву,
на иное мнение
Анализировать
причины
возникновения
опасных
ситуаций,
прогнозировать
возможность их
наступления
Уметь
воспринимать и
перерабатывать
информацию,
само стоятельно
собирать
нужные
сведения,
проводить
наблюдения,
делать выводы,
моделировать
развитие
ситуации в
области безо пасности
жизнедеятельно
Комбин
ирова
нный
9
Тема
4.1.Человече
с кий фактор
в
обеспечении
безопасност
и
жизнедеятел
ьности
Представление о
человеческом
факторе.
Качества
личности,
повышающие
или снижающие
риски поведения
в опасных и
чрезвычайных
ситуациях. Виды
психологическог
о реагирования
человека
наопасность.
Проблема
психоэмоционал
ьной
устойчивости
человека в
опасных и
чрезвычайных
средстве,
правовым и
повышающе
этическим
м
нормам,
защищённос регулирующи
ть личности,
м
общества и
взаимодейст
государства вие человека
от внешних и и общества с
внутренних
природой;
угроз,
поликультурн
включая
ому опыту
отрицательн рационально
ое влияние
го
человеческог природополь
о фактора
зования
Иметь
Ценностное
представлен отношение к
ие о культуре экологическо
безопасности му качеству
жизнедеятел окружающей
ьност и,
социоприрод
культуре
ной среды,
экологическо
здоровью
й
человека,
безопасности безопасности
как о
жизни,
жизненно
устойчивому
важной
развитию
социально общества и
нравственно
природы;
й позиции
экологическо
личности, а
му
также как о
императиву,
средстве,
правовым и
повышающе
этическим
м
нормам,
защищённос регулирующи
сти с
использованием
различных
источников и
современных
информационн
ых
коммуникацион
ных технологий,
а также
объективно
оценивать
результат своей
деятельности
Учитывать разные
мнения и
стремиться к
координации
различных
позиций в
сотрудничестве.
Анализировать
причины
возникновения
опасных
ситуаций,
прогнозировать
возможность их
наступления
Умение
устанавливать
причинно следственные
связи
Комбин
ирова
нный
Тест
ситуациях.
10
Тема
4.2.Человече
с кий фактор
в
обеспечении
безопасност
ьи
жизнедеятел
ьности.
ть личности,
м
общества и
взаимодейст
государства вие человека
от внешних и и общества с
внутренних
природой;
угроз,
поликультурн
включая
ому опыту
отрицательн рационально
ое влияние
го
человеческог природополь
о фактора
зования
Общие
Иметь
Ценностное
Уметь
принципы
представлен отношение к
взаимодействов
психологическог ие о культуре экологическо
ать в социуме,
о совладания со безопасности му качеству вступать в диалог,
стрессом.
жизнедеятел окружающей
участвовать в
Необоснованные
ьности
социоприрод
коллективном
страхи (фобии) и
культуре
ной среды,
обсуждении
пути их
экологическо
здоровью
проблем, четко
предупреждени
й
человека,
выражать свои
я. Паника,
безопасности безопасности
мысли,
правильное
как о
жизни,
аргументироват ь
реагирование на
жизненно
устойчивому
свои
нее и
важной
развитию
высказывания,
предупреждени
социальнообщества и
учитывать мнения
е. Особенности
нравственно
природы;
других людей и
психологии
й позиции
экологическо признавать право
безопасной
личности, а
му
другого человека
жизнедеятельно
также как о
императиву,
на иное мнение
сти в условиях
средстве,
правовым и
природных,
повышающе
этическим
техногенных и
м
нормам,
информационны защищённос регулирующи
х рисков XXI
ть личности,
м
века.
общества и
взаимодейст
государства вие человека
от внешних и и общества с
Анализировать
причины
возникновения
опасных
ситуаций,
прогнозировать
возможность их
наступления
Формулировани
е проблемы
Выдвижение
гипотез и их
обоснование
Комбин
ирова
нный
11
Тема5.
Пожарная
безопасност
ь
1
Система
обеспечения
пожарной
безопасности.
Обязанности и
права граждан в
области
пожарной
безопасности
внутренних
природой;
угроз,
поликультурн
включая
ому опыту
отрицательн рационально
ое влияние
го
человеческог природополь
о фактора
зования
Иметь
Ценностное
Уметь
представлен отношение к взаимодействова
ие о культуре экологическо
ть в социуме,
безопасности му качеству вступать в диалог,
жизнедеятел окружающей
участвовать в
ьност и,
социоприрод
коллективном
культуре
ной среды,
обсуждении
экологическо
здоровью
проблем, четко
й
человека,
выражать свои
безопасности безопасности
мысли,
как о
жизни,
аргументироват ь
жизненно
устойчивому
свои
важной
развитию
высказывания,
социальнообщества и
учитывать мнения
нравственно
природы;
других людей и
й позиции
экологическо признавать право
личности, а
му
другого человека
также как о
императиву,
на иное мнение
средстве,
правовым и
повышающе
этическим
м
нормам,
защищённос регулирующи
ть личности,
м
общества и
взаимодейст
государства вие человека
от внешних и и общества с
внутренних
природой;
угроз,
поликультурн
включая
ому опыту
отрицательн рационально
Анализировать
причины
возникновения
опасных
ситуаций,
прогнозировать
возможность их
наступления
Формулировани
е проблемы
Выдвижение
гипотез и их
обоснование
Комбин
ированн
ый
12
13
Тема 6.
Оружие
массового
поражения
Тема
1
1
Ядерное оружие
как фактор
сдерживания
международных
военных
конфликтов.
Ограничение
распространени
я ядерного
оружия.
Химическое
оружие
массового
поражения.
Биологическое
оружие
массового
поражения. Их
виды, факторы
распространени
я. Способы
защиты или
максимального
снижения
вероятности
поражения.
Оружие на
ое влияние
го
человеческог природополь
о фактора
зования
Иметь
Ценностное
Уметь
представлен отношение к взаимодействова
ие о культуре экологическо
ть в социуме,
безопасности му качеству
вступать в диалог,
жизнедеятел окружающей
участвовать в
ьности,
социоприрод
коллективном
культуре
ной среды,
обсуждении
экологическо
здоровью
проблем, четко
й
человека,
выражать свои
безопасности безопасности
мысли,
как о
жизни,
аргументировать
жизненно
устойчивому
свои
важной
развитию
высказывания,
социальнообщества и
учитывать мнения
нравственно
природы;
других людей и
й позиции
экологическо признавать право
личности, а
му
другого человека
также как о
императиву,
на иное мнение
средстве,
правовым и
повышающе
этическим
м
нормам,
защищённос регулирующи
ть личности,
м
общества и
взаимодейст
государства вие человека
от внешних и и общества с
внутренних
природой;
угроз,
поликультурн
включая
ому опыту
отрицательн рационально
ое влияние
го
человеческог природополь
о фактора.
зования
Иметь
Ценностное
Уметь
Уметь учиться,
приобретать
новые знания
для нормальной
адаптации в
обществе и
дальнейшего
профессиональн
ого роста
Уметь
воспринимать и
перерабатывать
информацию,
самостоятельно
собирать
нужные
сведения,
проводить
наблюдения,
делать выводы,
моделировать
развитие
ситуации в
области безопасности
жизнедеятельно
сти с
использованием
различных
источников и
современных
информационн
ых
коммуникацион
ных технологий,
а также
объективно
оценивать
результат своей
деятельности
Комбин
ированн
ый
Уметь учиться,
Уметь
Практич
Контро
льная
работа
7.Оружие на
новых
принципах.
Обычное
современно
е оружие.
14
Тема 8.1.
Гражданская
оборона.
новых
принципах и
обычное
современное
оружие, их
характеристика
и сопоставление.
1
Основы
организации и
ведения
гражданской
обороны.
представлен
ие о культуре
безопасности
жизнедеятел
ьности,
культуре
экологическо
й
безопасности
как о
жизненно
важной
социальнонравственно
й позиции
личности, а
также как о
средстве,
повышающе
м
защищённос
ть личности,
общества и
государства
от внешних и
внутренних
угроз,
включая
отрицательн
ое влияние
человеческог
о фактора.
Иметь
представлен
ие о культуре
безопасности
жизнедеятел
отношение к
экологическо
му качеству
окружающей
социоприрод
ной среды,
здоровью
человека,
безопасности
жизни,
устойчивому
развитию
общества и
природы;
экологическо
му
императиву,
правовым и
этическим
нормам,
регулирующи
м
взаимодейст
вие человека
и общества с
природой;
поликультурн
ому опыту
рационально
го
природополь
зования
качеству
окружающей
социоприрод
ной среды,
здоровью
взаимодействова
ть в социуме,
вступать в диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении
проблем, четко
выражать свои
мысли,
аргументировать
свои
высказывания,
учитывать мнения
других людей и
признавать право
другого человека
на иное мнение
приобретать
новые знания
для нормальной
адаптации в
обществе и
дальнейшего
профессиональн
ого роста
воспринимать и
перерабатывать
информацию,
само-стоятельно
собирать
нужные
сведения,
проводить
наблюдения,
делать выводы,
моделировать
развитие
ситуации в
области безопасности
жизнедеятельно
сти с
использованием
различных
источников и
современных
информационн
ых
коммуникацион
ных технологий,
а также
объективно
оценивать
результат своей
деятельности
еский
вступать в диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении
проблем, четко
нормальной
адаптации в
обществе и
дальнейшего
профессиональн
информацию,
само-стоятельно
собирать
нужные
сведения,
Практич
еский
15
Тема 8.1.
Гражданская
оборона.
1
Функции ГО.
Знания и умения
гражданского
населения в
области ГО.
Основные
мероприятия по
защите
населения и
территорий от
опасностей,
возникающих
при ведении
военных
действий, а
также при
возникновении
чрезвычайных
ситуаций
природного и
техногенного
характера
(оповещение,
эвакуация,
укрытие в
защитных
сооружениях,
обеспечение
средствами
индивидуальной
защиты и др.).
Защита в
экстремальных и
чрезвычайных
ситуациях
природного,
экологического,
ьности,
культуре
экологическо
й
безопасности
как о
жизненно
важной
социальнонравственно
й позиции
личности, а
также как о
средстве,
повышающе
м
защищённос
ть личности,
общества и
государства
от внешних и
внутренних
угроз,
включая
отрицательн
ое влияние
человеческог
о фактора.
человека,
безопасности
жизни,
устойчивому
развитию
общества и
природы;
экологическо
му
императиву,
правовым и
этическим
нормам,
регулирующи
м
взаимодейст
вие человека
и общества с
природой;
поликультурн
ому опыту
рационально
го
природополь
зования
выражать свои
мысли,
аргументировать
свои
высказывания,
учитывать мнения
других людей и
признавать право
другого человека
на иное мнение
ого роста
проводить
наблюдения,
делать выводы,
моделировать
развитие
ситуации в
области безопасности
жизнедеятельно
сти с
использованием
различных
источников и
современных
информационн
ых
коммуникацион
ных технологий,
а также
объективно
оценивать
результат своей
деятельности
Иметь
представлен
ие о культуре
безопасности
жизнедеятел
ьности,
Ценностное
отношение к
экологическо
му качеству
окружающей
социоприрод
Уметь
взаимодействова
ть в социуме,
вступать в диалог,
участвовать в
коллективном
Уметь учиться,
приобретать
новые знания
для нормальной
адаптации в
обществе и
Уметь
воспринимать и
перерабатывать
информацию,
само-стоятельно
собирать
техногенного и
социального
характера, при
ведении
военных
действий.
Планирование
действий при
различных
сценариях
развития
событий при
экстремальных и
чрезвычайных
ситуациях
природного,
техногенного и
социального
характера.
16
Контрольная
работа по
теме
«Безопаснос
ть в
экстремальн
ых
ситуациях»
1
Раскрыть
содержание
понятий
«безопасность»,
«риск»,
«опасность» с
учетом их
системного
характера.
культуре
экологическо
й
безопасности
как о
жизненно
важной
социальнонравственно
й позиции
личности, а
также как о
средстве,
повышающе
м
защищённос
ть личности,
общества и
государства
от внешних и
внутренних
угроз,
включая
отрицательн
ое влияние
человеческог
о фактора
Сформирова
нность
представлен
ий о
взаимообусл
овленности
природы и
культуры,
природного
и
ной среды,
здоровью
человека,
безопасности
жизни,
устойчивому
развитию
общества и
природы;
экологическо
му
императиву,
правовым и
этическим
нормам,
регулирующи
м
взаимодейст
вие человека
и общества с
природой;
поликультурн
ому опыту
рационально
го
природополь
зования
Ценностное
отношение к
экологическо
му качеству
окружающей
социоприрод
ной среды,
здоровью
человека,
безопасности
обсуждении
проблем, четко
выражать свои
мысли,
аргументировать
свои
высказывания,
учитывать мнения
других людей и
признавать право
другого человека
на иное мнение
дальнейшего
профессиональн
ого роста
нужные
сведения,
проводить
наблюдения,
делать выводы,
моделировать
развитие
ситуации в
области безопасности
жизнедеятельно
сти с
использованием
различных
источников и
современных
информационн
ых
коммуникацион
ных технологий,
а также
объективно
оценивать
результат своей
деятельности
Уметь
взаимодействова
ть в социуме,
вступать в диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении
проблем, четко
выражать свои
мысли,
Уметь учиться,
приобретать
новые знания
для нормальной
адаптации в
обществе и
дальнейшего
профессиональн
ого роста
Уметь
воспринимать и
перерабатывать
информацию,
само-стоятельно
собирать
нужные
сведения,
проводить
наблюдения,
Контрол
ьная
работа
культурного
разнообрази
я на планете,
здоровья
человека и
безопасности
окружающей
его среды; о
единстве
природы
окружающей
среды и
природы
самого
человека.
35
Тема 16.1.
Введение.Тр
удовая
деятельност
ь человека неизбежност
ь
экологическ
ой
катастрофы?
1
Понятие труда.
Труд - как
источник
экологических
проблем и
условие их
решения.
жизни,
аргументировать
устойчивому свои
развитию
высказывания,
общества и
учитывать мнения
природы;
других людей и
экологическо признавать право
му
другого человека
императиву,
на иное мнение
правовым и
этическим
нормам,
регулирующи
м
взаимодейст
вие человека
и общества с
природой;
поликультурн
ому опыту
рационально
го
природополь
зования
Модуль 4.Безопасность и экология труда (8 ч)
Представлять Доказывать
Высказывать свою Давать
схематическ
относительн
точку зрения об
характеристику
и
ый характер
особенностях
постиндустриаль
экологически понятия
труда в 21 веке,
ному обществу
е связи
«пределы
аргументировать
на основе
хозяйственно роста», его
ее в дискуссии.
мнений
й
историческу
специалистов
деятельности ю
разных
с
обусловленн
профессий возникновен ость.
экономистов,
ием и
Организовыв
социологов,
решением
ать и
психологов,
экологически участвовать в
управленцев,
делать выводы,
моделировать
развитие
ситуации в
области безопасности
жизнедеятельно
сти с
использованием
различных
источников и
современных
информационн
ых
коммуникацион
ных технологий,
а также
объективно
оценивать
результат своей
деятельности
Организовывать
и участвовать в
дебатах по
проблеме
исторических
перспектив
выхода из
современного
экологического
кризиса
Урок
нов.зна
ний
Дискусс
ия
36
Тема
16.2.Трудова
я
деятельност
ь человека неизбежност
ь
экологическ
ой
катастрофы?
1
х проблем,
проблем
здоровья и
безопасности
на
глобальном
уровне,
уровне
страны,
региона,
выбранной
профессии.
Причины
Вести
современных
полилог на
экологических
тему, что в 21
проблем:
веке входит в
научнопонятие
технический и
«хороший
технологический работник»,
прогресс,
сопоставлять
истощение
суждения,
невозобновимых делать
природных
умозаключен
ресурсов,
ия.
быстрое
загрязнение
окружающей
среды,
сокращение
территорий
дикой природы,
агрессивность и
жадность
человека,
неравномерност
ь потребления в
развитых и
дебатах по
проблеме
исторических
перспектив
выхода из
современног
о
экологическо
го кризиса
Моделироват
ь
межведомств
енное,
межпрофесс
иональное
социальное
партнерство
в интересах
устойчивого
развития
общества и
природы на
основе
принципов
«мягкого»
управления.
экологов,
специалистов по
технике
безопасности
Применять
принципы
«мягкого»
управления при
организации
работы в
команде.
Давать
характеристику
постиндустриаль
ному обществу
на основе
мнений
специалистов
разных
профессий экономистов,
социологов,
психологов,
управленцев,
экологов,
специалистов по
технике
безопасности
Называть
характеристики
глобального
информационно
го общества.
Комбин
ированн
ый.
Дискусс
ия.
37
Тема 16.3.
Трудовая
деятельност
ь человека неизбежност
ь
экологическ
ой
катастрофы?
1
38
Тема
17.Професси
ональный
труд в 21
веке: учимся
управлять
рисками.
1
развивающихся
странах, рост
народонаселени
я в бедных
странах.
Обусловленност
ь «пределов
роста» уровнем
технологическог
о прогресса,
социальным
устройством
общества, его
экологической
культурой,
количеством
населения
Земли.
«Постиндустриальное»
общество как
общество
информациии
знания.
Представление о
человеческом
капитале.
Характер труда в
постиндустриаль
ном обществе
(компетентность,
контроль и
управление
Вести
полилог на
тему, что в 21
веке входит в
понятие
«хороший
работник»,
сопоставлять
суждения,
делать
умозаключен
ия.
Моделироват
ь
межведомств
енное,
межпрофесс
иональное
социальное
партнерство
в интересах
устойчивого
развития
общества и
природы на
основе
принципов
«мягкого»
управления.
Вести
Моделироват
полилог на
ь
тему, что в 21 межведомств
веке входит в енное,
понятие
межпрофесс
«хороший
иональное
работник»,
социальное
сопоставлять партнерство
суждения,
в интересах
делать
устойчивого
умозаключен развития
ия.
общества и
природы на
основе
принципов
Применять
принципы
«мягкого»
управления при
организации
работы в
команде.
Применять
принципы
«мягкого»
управления при
организации
работы в
команде.
Давать
характеристику
постиндустриаль
ному обществу
на основе
мнений
специалистов
разных
профессий экономистов,
социологов,
психологов,
управленцев,
экологов,
специалистов по
технике
безопасности
Давать
характеристику
постиндустриаль
ному обществу
на основе
мнений
специалистов
разных
профессий экономистов,
социологов,
психологов,
управленцев,
экологов,
специалистов по
Называть
характеристики
глобального
информационно
го общества.
Комбин
ированн
ый.
Дискусс
ия
Обобщать и
сравнивать
последствия
опасных
событий и
чрезвычайных
ситуаций.
Овладевать
логическими
операциями:
анализ, синтез,
сравнение,
классификация,
доказательство,
выдвижение
Комбин
ированн
ый..
Дискусс
ия
рисками, сетевая
организация
труда, сочетание
функций
исполнителя и
руководителя,
новое
понимание
степени
ответственности
каждого
специалиста,
сотрудничество).
Преимущества
«мягкого
системного
управления».
39
Тема
18.Професси
ональные
риски: мифы
и реальность
(на примере
работы в
атомной
энергетике).
1
Развитие
атомной
энергетики в
России как один
из реальных
путей решения
экологических
проблем,
вызванных
использованием
природного
топлива - нефти,
угля, деревьев.
Роль мирного
атома в
устойчивом
развитии страны
и росте
благосостояния
«мягкого»
управления.
Сравнивать
атомную и
тепловую
энергетику
по
совокупности
показателей
экологически
х
(загрязнение
воздушной
среды,
водоемов,
количество
твердых
отходов),
метеорологи
ческих,
Делать
выводы.
Применять
критическое
и
вероятностно
е мышление
к
обсуждению
возможности
существован
ия абсолютно
безопасных
источников
энергии.
Умение в
дискуссии
сопоставлять
суждения, делать
умозаключения,
применять
социальное
партнерствоПрим
енять принципы
«мягкого»
управления при
организации
работы в
команде.
технике
безопасности
гипотез,
выявление
причинноследственных
связей опасных
ситуаций и их
влияния на
безопасность
жизнедеятельно
сти человека
Комментировать
высказывание
«Атом служит
человеку, миру,
безопасности» и
приводить
примеры.
Обобщать и
сравнивать
последствия
опасных
событий и
чрезвычайных
ситуаций.
Овладевать
логическими
операциями:
анализ, синтез,
сравнение,
классификация,
доказательство,
выдвижение
гипотез,
выявление
причинноследственных
Комбин
ированн
ый.
Дискусс
ия
40
Тема19.
Безопасност
ь человека в
информацио
нной среде
1
народа.
Сравнение
загрязнения
окружающей
среды при
использовании
разных
источников
энергии.
Феномен
радиофобии и
его преодоление
путем
просвещения.
Человеческий
фактор как
причина
техногенных
катастроф. Пути
минимизации
рисков.
Информация как
экологический
фактор.
Представления
об
информационны
х рисках в
современном
обществе.
Проблемы
быстрого роста
количества
информации,
распространени
япсихического
утомления и
экономическ
их
(эффективно
сть
использован
ия сырья,
обеспечение
энергией
современных
технологий),
социальных
(занятость
населения,
уровень
квалификаци
и
работников,
уровень
риска для их
здоровья).
Давать
экспертную
оценку
рисков
информацио
нного
общества
для здоровья
и
безопасности
человека,
социальной
стабильности
общества,
устойчивого
развития
связей опасных
ситуаций и их
влияния на
безопасность
жизнедеятельно
сти человека
Приводить
примеры
социокультур
ных и
личностных
ресурсов
безопасности
личности в
информацио
нной среде.
Умение в
дискуссии
сопоставлять
суждения, делать
умозаключения,
применять
социальное
партнерство.
Понимать
возможность
различных
позиций других
людей, отличных
от собственной,
ориентироваться
на позицию
Моделировать
партнерство
разных
специалистов с
общественность
ю для решения
проблем
экологии,
безопасности,
здоровья в
профессии.
Умения
понимания,
анализа и
уточнения
полученной
информации и
ее адаптации в
просветительски
х целях.
Комбин
ированн
ый
Дискусс
ия
депрессии,
социализации.
Проблема
увеличения
информационно
го мусора,
пропаганды
насилия и
бездуховности.
Опасности
развития
Интернетзависимости.
Вытеснение
межличностного
общения
виртуальными
контактами.
Опасности
использования
информации в
криминальных и
террористически
х целях.
Проблема
безвозвратной
этнокультурной
информации.
Проблема
оскудения и
искажения
генетической
информации.
Социокультурны
е и личностные
ресурсы
обеспечения
экономики.
партнера в
общении и
взаимодействии
41
Тема
20.1.Как
сохранить
здоровье в
профессии?
1
безопасности
человека в
информационно
й среде.
Индивидуальны
е риски работы с
информацией,
способы их
контроля и
управления.
Рациональная
организация
учебного труда.
Учебная
культура
человека.
Представление о
профессиональн
ых рисках.
Группы
профессиональн
ых вредностей.
Их влияние на
здоровье.
Механизмы
воздействия и
стратегии
защиты.
Правильный
образ жизни,
учитывающий
профессиональн
ые вредности.
Последствия
сочетания
профессиональн
ых вредностей с
Делать
обоснованны
й выбор
путей
сохранения
здоровья в
профессии в
соответствии
с
особенностя
ми
профессиона
льных
рисков.
Доказывать
отсутствие
фатальности
действия
профессиона
льных рисков
на здоровье
специалиста.
Обосновывать
роль правильного
образа жизни,
учитывающего
профессиональны
е вредности, для
сохранения
здоровья и
обеспечения
долголетия.
Проектировать
правильный
образ жизни с
учетом
профессиональн
ых вредностей.
Умение
обосновывать
роль
правильного
образа жизни,
учитывающего
профессиональн
ые вредности
для сохранения
здоровья и
обеспечения
долголетия
Комбин
ированн
ый
Дискусс
ия
42
Тема 20.2.
Как
сохранить
здоровье в
профессии?
Заключение.
57
Тема 21.1.
Введение.Сл
ужение
Отечеству:
это касается
каждого!
вредными
привычками.
Удовлетворенно
сть трудом.
Здоровье как
категория
социального
престижа и
карьерного
роста.
Роль будущей
профессии в
решении
проблем
экологии,
безопасности,зд
оровья. Охрана
труда в
Российском
законодательств
е.
1
Базовые
национальные
ценности
России.
Патриотизм.
Духовные
основы
российского
патриотизма, его
история.
Служение
Отечеству в
Делать
Доказывать
Обосновывать
Проектировать
обоснованны отсутствие
роль правильного правильный
й выбор
фатальности
образа жизни,
образ жизни с
путей
действия
учитывающего
учетом
сохранения
профессиона профессиональны профессиональн
здоровья в
льных рисков е вредности, для
ых вредностей.
профессии в на здоровье
сохранения
соответствии специалиста. здоровья и
с
обеспечения
особенностя
долголетия.
ми
профессиона
льных
рисков.
Модуль 5. Служение Отечеству (6часов).
Направленно Называть
Выказывать
Критически
сть личности базовые
предположение,
анализировать,
на
национальны кто и с какой
кто и в каких
саморазвити е ценности и целью формирует целях
е личностных обосновыват у морально
способствует
качеств,
ь их роль в
нестойких людей распространени
необходимы современном антиценности.
ю в нашем
х для
обществе.
Вести дискуссию
обществе
служения
Раскрывать
о смысле
антипатриотичес
Отчизне в
понятие
патриотизма (с
ких настроений;
разных его
«служение
позиции
какими
формах
Отчизне» в
гражданина,
средствами они
Умение
обосновывать
роль
правильного
образа жизни,
учитывающего
профессиональн
ые вредности
для сохранения
здоровья и
обеспечения
долголетия
Комбин
ированн
ый
Выделять
критерии
истинного и
ложного
патриотизма.
Выявлять
системный
характер
опасности
ложного
патриотизма.
Комбин
ированн
ый
Контро
льная
работа
58
Тема 21.1.
Введение.Сл
ужение
Отечеству:
это касается
каждого!
1
военное и в
мирное время, в
гражданской
жизни и в
армии. Формы
служения
Отечеству в
гражданской
жизни в мирное
время.
Гражданское
согласие и
социальное
партнерство.
Честный труд.
Законопослушно
сть.
Избирательная
активность.
Бережное
отношение к
природному и
культурному
наследию
России.
Российский
национальный
характер.
Современный
национальный
воспитательный
идеал. Корни
духовного и
психологическог
о здоровья
каждого
Человека на
(честный
труд,
законопослу
шность,
исполнение
Конституцио
нальных
обязанносте
й);
отрицание
экстремизма,
терроризма,
других
действий
противоправ
ного
характера,
асоциальног
о поведения
гражданской
жизни в
мирное
время с
использован
ием
афоризмов и
метафор.
Формулиров
ать, в чем
проявляется
лично ваш
патриотизм.
матери,
владельца
фирмы,
руководителя
государства и
т.д.).
действуют.
Направленно
сть личности
на
саморазвити
е личностных
качеств,
необходимы
х для
служения
Отчизне в
разных его
формах
Обосновыват
ь связь
патриотизма
с
гражданским
согласием в
обществе,
доказывать
опасность
национализм
а как
лжепатриоти
Выказывать
предположение,
кто и с какой
целью формирует
у морально
нестойких людей
антиценности.
Вести дискуссию
о смысле
патриотизма (с
позиции
гражданина,
Критически
анализировать,
кто и в каких
целях
способствует
распространени
ю в нашем
обществе
антипатриотичес
ких настроений;
какими
средствами они
Выделять
критерии
истинного и
ложного
патриотизма.
Выявлять
системный
характер
опасности
ложного
патриотизма.
Комбин
ированн
ый
Земле - в
культуре, языке,
чувстве
национального
единства,
единения вокруг
общенациональ
ных ценностей.
59
Тема
22.Военная
доктрина РФ
и реформа
армии.
1
Военная
доктрина
Российской
Федерации. Ее
цели; военные,
политические,
экономические
основы. Статус
ядерной
державы как
средство
сдерживания
(предотвращени
я) агрессии
против РФ и ее
союзников. Пути
предупреждени
я
(честный
труд,
законопослу
шность,
исполнение
Конституцио
нальных
обязанносте
й);
отрицание
экстремизма,
терроризма,
других
действий
противоправ
ного
характера,
асоциальног
о поведения
Направленно
сть личности
на
саморазвити
е личностных
качеств,
необходимы
х для
служения
Отчизне в
разных его
формах
(честный
труд,
законопослу
шность,
исполнение
Конституцио
зма.
матери,
владельца
фирмы,
руководителя
государства и
т.д.).
действуют.
Называть и
комментиров
ать ключевые
положения
военной
доктрины РФ.
Давать
аргументиро
ванную
характеристи
ку
военнополитическо
й обстановке
в
современном
мире,
особенностя
Уметь
взаимодействова
ть в социуме,
вступать в диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении
проблем, четко
выражать свои
мысли,
аргументировать
свои
высказывания,
учитывать мнения
других людей и
признавать право
другого человека
на иное мнение.
Составлять схему
внутренних и
внешних угроз
военной
безопасности
страны и путей
контроля за
ними, включая
опасности
международног
о терроризма и
пути борьбы с
ним.
Приводить
примеры
международных
усилий РФ по
нераспростране
нию ядерного
оружия и
средств его
доставки,
прекращению и
запрещению
ядерных
испытаний.
Давать
характеристику
военной
реформе в РФ,
ее
Комбин
ированн
ый
ядернойкатастро
фы. Укрепление
системы
коллективной
безопасности в
рамках СНГ.
Политические,
дипломатически
е и иные
невоенные
средства
предотвращения
, локализации и
нейтрализации
военных угроз
на
региональном и
глобальном
уровнях.
Особенности
современной
военнополитической
обстановки в
мире. Основные
черты
современной
войны. Формы
вооруженных
конфликтов.
Экологические
последствия
войн. Войны за
экологические
ресурсы и пути
их
предупреждени
нальных
обязанносте
й);
отрицание
экстремизма,
терроризма,
других
действий
противоправ
ного
характера,
асоциальног
о поведения
м
современных
войн и их
связи с
экологически
ми
проблемами,
состоянию
военной
безопасности
страны.
Обосновыват
ь роль
статуса
ядерной
державы как
средства
сдерживания
(предотвращ
ения)
агрессии
против РФ и
ее
союзников.
.
Вести дискуссию
по вопросам
связи будущей
профессии с
обороноспособно
стью, военной
реформой,
военной
безопасностью
страны.
направленности
и
обоснованности
.
60
Тема 23.1.
Что такое
служба в
армии?
1
я. Мир как
базовое условие
устойчивого
развития
цивилизации.
Военная
реформа РФ и ее
цели.
Приоритетные
направления
развития
вооруженных
сил и родов
войск.
Изменение
требований к
подготовке
кадровых
военных и
военнослужащих
срочной службы.
Гуманизация
отношений в
армии.
Виды
Вооруженных
Сил России и
рода войск. Их
краткая
характеристика.
Смысл военной
службы.
Физическая,
психологическая
и
интеллектуальна
я подготовка
Направленно
сть личности
на
саморазвити
е личностных
качеств,
необходимы
х для
служения
Отчизне в
разных его
формах
(честный
Называть
виды и рода
войск РФ.
Формулиров
ать вопросы
о специфике
прохождения
службы в
войсках
радиационно
й,
химической и
биологическо
Высказывать
самооценку своей
готовности к
военной службе.
Комментировать
2-3 положения
из Устава
внутренней
службы и из
дисциплинарног
о Устава ВС РФ с
точки зрения их
исторической
обоснованности,
социального
значения и
личностного
Обосновывать
Комбин
необходимость
ированн
физической,
ый
психологическо
йи
интеллектуальн
ой подготовки
граждан к
военной службе.
граждан к
военной службе.
Значение
службы в армии
для личностного
роста,
физического
развития,
возмужания.
61
Тема 23.2.
Что такое
служба в
армии?
1
Воинские
обязанности и
права служащих
срочной службы.
Ихобоснованнос
ть. Воинская
дисциплина.
труд,
законопослу
шность,
исполнение
Конституцио
нальных
обязанносте
й);
отрицание
экстремизма,
терроризма,
других
действий
противоправ
ного
характера,
асоциальног
о поведения
Направленно
сть личности
на
саморазвити
е личностных
качеств,
необходимы
х для
служения
Отчизне в
разных его
формах
(честный
труд,
законопослу
шность,
исполнение
Конституцио
нальных
й защиты.
Находить
ответы в
разных
источниках
информации.
Называть
виды и рода
войск РФ.
Формулиров
ать вопросы
о специфике
прохождения
службы в
войсках
радиационно
й,
химической и
биологическо
й защиты.
Находить
ответы в
разных
источниках
информации.
Высказывать
самооценку своей
готовности к
военной службе.
Позиционироват
ь себя в роли
гражданина,
защитника,
эксперта,
консультанта,
специалиста,
потребителя в
целях
взвешенного
принятия
решения в
ситуациях
столкновения
экологических,
экономических и
социальных
интересов
Умение
воспроизвести
фактический
материал.
Комбин
ированн
ый
62
Тема 23.3.
Что такое
служба в
армии?
Заключение.
1
Устав
внутренней
службы
Вооруженных
Сил Российской
Федерации;
дисциплинарны
й устав
Вооруженных
Сил Российской
Федерации, их
краткая
характеристика.
Государственная
и военная
символика
Вооруженных
сил Российской
Федерации. Дни
воинской славы
в истории
России.
обязанносте
й);
отрицание
экстремизма,
терроризма,
других
действий
противоправ
ного
характера,
асоциальног
о поведения
Направленно
сть личности
на
саморазвити
е личностных
качеств,
необходимы
х для
служения
Отчизне в
разных его
формах
(честный
труд,
законопослу
шность,
исполнение
Конституцио
нальных
обязанносте
й);
отрицание
экстремизма,
терроризма,
других
Называть
государствен
ную и
военную
символику
Вооруженны
х сил
Российской
Федерации,
дни воинской
славы в
истории
России
Высказывать
самооценку своей
готовности к
военной службе.
Позиционироват
ь себя в роли
гражданина,
защитника,
эксперта,
консультанта,
специалиста,
потребителя в
целях
взвешенного
принятия
решения в
ситуациях
столкновения
экологических,
экономических и
социальных
интересов
Умение давать
психологическу
ю
интерпритацию
ситуаций в
воинских
условиях.
Комбин
ированн
ый
Контро
льная
работа
действий
противоправ
ного
характера,
асоциальног
о поведения