План доп. образования 2015-2016

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №37»
«Утверждено»
Директор МКОУ «СОШ №37с. Угоян»
_____________Григорьева Н.А.
Программа дополнительного образования
«Этнокультурный центр Угоян».
Танцевальный кружок «Угояночка».
Театр мод «Гудейкэн».
Составители:
педагоги дополнительного образования
Авелова М.А.
Иванова А.А.
2015-2016гг.
Пояснительная записка.
Яркие интеллектуальные и творческие способности одаренных детей не могут не
привлекать внимание педагогов-практиков. В связи с этим перед коллективом школы
встают вопросы о выявлении и развитии творчески способных детей. Для решения этих
вопросов была разработана данная программа. Наш центр основывается на возрождение и
сохранение культуры эвенкийского народа. Цели центра: выявление творческих
способностей детей и создание условий. Способствующих их оптимальному развитию.
Задачи центра: создать максимально благоприятные условия для творческого, моральнофизического развития детей; стимулировать творческую деятельность одаренных детей и
детей группы риска; разработать и поэтапно внедрять различные кружки в образование;
создать условия детям для реализации их творческих способностей в процессе
дополнительного образования. Как известно, сельская школа призвана удовлетворять
образовательные потребности детей социума, способствовать их полноценному развитию.
Воспитательная система школы ориентируется в основном на воспитательный потенциал
окружающей школу социальной, предметно-эстетической и природной среды. Новизна,
актуальность и педагогическая целесообразность программы заключается в том, что:
1.
Занятия в «Театре мод» и «Танцевальном кружке» тесно переплетаются и
базируются на теоретических и практических знаниях и навыках, получаемых детьми на
занятиях;
2.
В программе ведётся поиск нового содержания дополнительного образования и
принципиально новых педагогических технологий, способных решить проблему воспитания и
образования гармонично развитой личности, формирования духовно-нравственного содержания
жизни, приобщение школьников к музыкально-теоретическому искусству и в проектирование и
создание одежды, развитие творческой активности средствами традиционной народной культуры
и современной и зарубежной.
Целью программы дополнительного образования является:
- Развитие внутренней свободы обучающихся, формирование готовности к действию в
условиях публичности и предлагаемых обстоятельствах;
- Выявление и развитие способностей каждого ребёнка, формирование духовно богатой,
свободной, физически здоровой, творчески мыслящей, социально активной личности,
обладающей прочными знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности,
способной впоследствии на участие в социальном и духовном развитии общества.
Практические задачи:
1.
Обучающие задачи: развитие познавательного интереса к традиционной народной
культуре, современной русской и зарубежной музыке; включение учащихся в познавательную
деятельность; приобретение музыкально-теоретических знаний по
фольклору, театру,
классической музыке, организация содержательного обучающего досуга;
2.
Воспитательные задачи: формирование общественной активности личности,
гражданской позиции, духовно-нравственного потенциала личности, общей культуры;
3.
Развивающие
задачи: формирование
потребности
в
самопознании
и
самореализации личности, в развитии творческой активности.
Основные задачи:
- Развить навык свободного существования и действия в условиях публичности;
- Воспитать подлинность восприятия и уверенность деятельности в любых предлагаемых
обстоятельствах и жизненных ситуациях;
- Выработать навыки свободного непринужденного общения с партнером;
- Развить творческое мышление и воображение личности;
- Способствовать воспитанию гражданско – патриотических качеств, умению
ориентироваться в социальной, политической и культурной жизни общества.
В процессе обучения формируются такие способности, как:
лидерские качества, умение создавать увлекающую творческую атмосферу;
педагогический и режиссерский контроль творческого процесса, умение;
анализировать и направлять процесс собственного творческого роста;
построение межличностного общения в коллективе.
Методическое обеспечение программы:
1.
разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов.
2.
Рекомендации по проведению занятий:
1.
режим занятий (количество занятий и часов в неделю, в год, периодичность);
2.
форма занятий ( групповая, практическая, теоретическая, игра. Беседа, экскурсия,
конкурс);
3.
дидактические и лекционные материалы.
4.
формы подведения итогов по каждому разделу и теме.
Техническое обеспечение программы:
средства обучения:
1.
магнитофон
2.
караоке-центр
3.
музыкальные диски с музыкальным сопровождением по всем разделам программы;
4.
видео- проектор, слайды;
5.
музыкальные инструменты ( бубны -2шт, палочки – 10 шт )
6.
национальные костюмы (эвенкийский, якутский, русский и восточные).




Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №37»
ПРОГРАММА
танцевального кружка «Угояночка»
Автор программы
и руководитель кружка
Иванова А.А.
Пояснительная записка
«Танцевальная народная культура
является тем чистым источником,
из которого подрастающее поколение,
взяв лучшее из прошлого,
сделает лучшим будущее»
Проблема построения модели образовательного процесса на основе многовековых
традиций народа, его богатейшего культурного наследия, в частности, народной
танцевальной музыки, является в настоящее время особенно актуальной. К сожалению, в
последнее время сложилась такая ситуация, что музыкальное искусство под влиянием
активного вторжения рыночных механизмов встало на путь примитивизации и
коммерциализации. Ребёнок начинает принимать за музыку произведение народных
исполнителей, чьё «искусство» ограничивается незамысловатыми мелодиями, избитыми
ритмами. Его уже в раннем возрасте программируют на одностороннее, упрощённое
миросозерцание. Избежать этой ситуации можно, если музыкальное воспитание детей
осуществлять с опорой на традиции народной музыки и танцевального искусства. Входя в
мир народной музыки и танцев, ребёнок подсознательно ощутит в себе «зов предков».
Характерные для русской народной культуры звуки, тембры, орнаменты, движения,
мелодии «пронизывают его насквозь». Ребёнок осознаёт себя неотъемлемой частью своего
общества, своей культуры. Доступность народных танцев, привлекательность и лёгкость
движений принесут детям радость, создадут предпосылки для дальнейших занятий
музыкой и танцами, сформируют интерес к познанию мира танца в разных его
проявлениях. Воспитание ребёнка через приобщение к лучшим традициям народной
танцевальной и музыкальной культуры, желание детей исполнять народные танцы и
стремление более полно развивать у детей уже имеющиеся творческие способности,
побудили меня организовать в школе танцевальный коллектив «Угояночка».
Цель программы: формирование духовно – нравственной личности ребёнка средствами
хореографического искусства, на основе традиционных ценностей отечественной
культуры.
В соответствии с данной целью выдвинуты следующие задачи:
1. Воспитывать бережное отношение, уважение к традициям родной
культуры, к танцу, костюму.
2. Сформировать систему ценностей традиционной отечественной культуры:
▪ Ценностное отношение к матери.
▪ Ценность семьи и традиционных семейных отношений.
▪ Ценность родной земли, Родины.
▪ Ценность трудолюбия и труда.
▪ Ценность здорового образа жизни.
3. Формировать первоначальные образные, эмоционально – окрашенные
4. Формировать первоначальные представления о танце как части целостного
и многообразного мира искусства.
5. Осваивать с детьми доступные им средства и способы выразительности
танцевального искусства.
6. Развивать психические и физические качества детей (в том числе внимание,
память, воображение, пластичность, гибкость мышц, координацию
движений).
7. Выявлять и развивать творческие способности каждого ребёнка.
8. Осуществлять психофизическое оздоровление детей, психологическую
коррекцию и адаптацию детей в процессе различных видов
хореографической деятельности.
9. Знакомить детей с шедеврами танцевального искусства.
Направления работы:
▪ Знакомство с разными народными танцами.
▪ Самостоятельное исполнение танцевальных миниатюр, композиций и
инсценировок.
▪ Развитие творческих способностей.
Принципы:
▪ Творческой направленности.
▪ Игрового познания.
▪ Максимальной самореализации с учётом индивидуальных способностей ребёнка
Актуальность и новизна данного образовательного курса заключается в том, что до сих
пор существовали программы по хореографии для профессионального образования, а в
общеобразовательной школе были только программы по художественной ритмике.
Однако у современных школьников ярко выражен интерес к танцевальному искусству, и
мы, взрослые, должны сделать всё, чтобы приобщить детей к творческой деятельности.
Вместе с детьми создаём ритмические импровизации, танцевальные композиции,
несложные игровые миниатюры, инсценировки, а также народные костюмы.
Коллективные творческие проекты дети демонстрируют на народных праздниках,
концертах, фестивалях танца.
Данная программа построена на изучении разного народного танца. Потребность в такой
программе очень большая. В отличие от существующих программ по хореографии, в
которых главное внимание уделяется технике движения, создание образа сопровождает
высоко технически исполненная композиция, в данной программе на первое место
ставится именно образная, духовная сторона народного танца. Целью данной программы
является не танец, а ребёнок, в котором формируется система ценностей, основанная на
традиционной культуре.
Основной формой работы в кружке «Угояночка» является групповое занятие по
расписанию. Занятия проводятся 3 раза в неделю в младшей группе (1 ступень), 3 раза в
неделю в средней группе (2 ступень) и 3 раза в неделю в младшей и средней группах.
Программа рассчитана на 234 занятий. Продолжительность занятий по 2 часа: младшая
группа - 1,5 часа, средняя группа – 2 часа. Расширяя кругозор детей, используются такие
формы:
▪ демонстрация техники исполнения основных движений танца;
▪ демонстрация вариаций;
▪ отработка движений;
▪ постановка танца;
▪ репетиции;
▪ знакомство и изготовление народных костюмов;
▪ просмотр видеоматериала и прослушивание аудиокассет;
▪ экскурсии;
Содержание работы
Учебный материал, предусмотренный программой, распределён в определённой
последовательности с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Постепенно, от занятия к занятию, усложняется учебный материал: движения, ритмика,
пластика и т.д. Поначалу необходимо заинтересовать ребёнка, развить желание
заниматься в коллективе и только потом переходить к целенаправленному формированию
исполнительских умений и навыков. Для выработки ритмичных танцевальных
упражнений, в овладении основами техники танца, рекомендую использовать на
занятиях:
▪ коллективные танцевальные игры;
▪ массовые танцы;
▪ ритмические упражнения;
▪ народный фольклор (потешки, попевки, песенки, частушки);
▪ соревнования между ступенями;
▪ создание собственных танцевальных элементов.
Структура программы:
Весь образовательный цикл делится на две ступени исполнительского мастерства:
1 ступень – младшая группа коллектива.
Цель: приобретение начального танцевального опыта. Знакомство с простейшими
танцевальными элементами, развитие музыкального слуха и чувства ритма, координации
движений.
Дети знакомятся с народной культурой, осваивают технику родной и других народных
танцев.
2 ступень – средняя группа коллектива.
Цель: закрепление материала, пройденного на 1 ступени. Знакомство с более сложными
танцевальными элементами, развитие музыкального слуха и чувства ритма, координации
движений. Продолжить изучение традиций народной культуры. Проявление творческой
инициативы.
Предложенная программа является вариативной, комплексной, т.е. при возникновении
необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий, времени
прохождения материала.
Занятия по хореографии развивают у ребёнка свободу движений, чувство
пространства, образное мышление, память, внимание, музыкальность, эмоциональность,
пластичность, гибкость, координацию движений и творческие способности.
Методы работы:
▪ Объяснительно – иллюстративный
(показ элементов, объяснение, использование фольклора).
▪ Репродуктивный
(разучивание, закрепление материала).
▪ Исследовательский
(самостоятельное исполнение, оценка, самооценка).
▪ Метод побуждения к сопереживанию
(эмоциональная отзывчивость на прекрасное).
▪ Метод поисковых ситуаций
(побуждение детей к творческой и практической деятельности).
В работе с коллективом использую ТСО (технические средства обучения).
(музыкальный центр, телевизор, видеомагнитофон, видеокамеру)
▪ для отработки элементов танца;
▪ в ритмической тренировке;
▪ при знакомстве с музыкальным репертуаром;
▪ для самооценки (дети просматривают собственное исполнение, делают выводы,
анализируют);
▪ на праздничных выступлениях, концертах, фестивалях.
Ожидаемый результат
▪ танцевать индивидуально и в коллективе, соблюдая ритм, темп и музыкальные
фразы;
▪ уметь воспринимать и передавать в движении образ;
▪ уметь импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе освоенных на
занятиях движений, а также придумывать собственные оригинальные танцы;
▪ ритмично двигаться, соблюдая колорит и удаль народной души;
▪ понимать и чувствовать ответственность за правильное исполнение в коллективе.
Методы оценки результативности программы
Количественный анализ
Качественный анализ
Посещаемость,
статистические Форсирование навыков и умений
данные
2.
Фиксация занятий в рабочем журнале Анализ
успеваемости
деятельности
и
достижения цели
3.
Отслеживание
результатов Анализ диагностического материала
(наблюдение, диагностика)
4.
Практический результат
Сравнительный
анализ
исходного
и
актуального состояния проблемы
Критерии определения результативности программы
1. Музыкальность – способность воспринимать и передавать в движении образ и
основными средствами выразительности изменять движения в соответствии с
музыкальными фразами, темпом, ритмом.
2. Эмоциональность – выразительность мимики и пантомимики, умение передавать в
позе, жестах разнообразную гамму чувств, исходя из музыки и содержания
хореографической композиции (страх, радость, удивление, настороженность,
восторг, тревогу, печаль и т.д.)
3. Гибкость, пластичность – мягкость, плавность и музыкальность движений рук,
подвижность суставов, гибкость позвоночника, позволяющие исполнить
несложные акробатические упражнения («рыбка», «полушпагат», «лодочка»,
«мостик» и т.д.).
4. Координация, ловкость движений – точность исполнения упражнений, правильное
сочетание движений рук и ног в танце.
5. Творческие способности – умение импровизировать под знакомую и незнакомую
музыку на основе освоенных на занятиях движений, а также придумывать
собственные оригинальные «па».
6. Внимание – способность не отвлекаться от музыки и процесса движения
(выполнять композиции самостоятельно, без подсказок).
7. Память – способность запоминать музыку и движения.
Способы определения результативности программы
На каждой ступени изучаются танцы народов мира
▪ национальные танцы коренных народов Севера;
▪ танцы восточных стран;
▪ музыкально-театрализованные постановки.
1. Сольное и коллективное исполнение народных танцев (младшая и средняя
группы);
2. Выступления танцевального коллектива «Угояночка» на школьных,
муниципальных и районных праздниках, участие в конкурсных программах.
Формой подведения итогов реализации данной дополнительной образовательной
программы являются:
▪ конкурсы на лучшее исполнение сольного и коллективного танца;
▪ праздничные выступления («День знаний», «8 марта», «День пожилых людей» и т.д.);
▪ фольклорные праздники («Бакалдын», «Нэлкини эмэрэн», «Икэчик» и т.д.);
▪ развлечения и досуги
▪ отчётные концерты;
1.
▪ участие в смотрах, конкурсах, фольклорных фестивалях.
Список группы (младшая):
1. Евдокимова Карина – 2 кл
2. Петров Витя – 2 кл
3. Исаков Аким – 2 кл
4. Чахов Валера – 2 кл
5. Матвеева Ярослава – 3 кл
6. Павлов Никита– 3 кл
7. Семенов Аян – 3 кл
8. Степанов Сережа – 3 кл
9. Соловьев Айсен – 3 кл
10. Соловьева Алиса – 3 кл
11.Авелова Алина – 4 кл
12.Кузьмина Айта – 4 кл
Средняя группа:
1. Егорова Арина – 5 кл
2. Петрова Акулина – 5 кл
3. Гаврилова Диана – 5 кл
4. Авелов Юра – 6 кл
5. Афанасьев Валентин – 6 кл
6. Саввинов Ананий – 6 кл
7. Тварковская Арияна- 6 кл
8. Авелова Айлана - 7 кл
9. Исакова Аида - 7 кл
10.Евдокимова Таисия - 8 кл
11.Карамзина Жанна – 9 кл
13.Чахов Никита – 4 кл
№
п/п
1.
2.
Название темы
Сентябрь
Танец « Осенний листопад»
Вводное занятие. Знакомство.
Ознакомление с планом работы.
Знакомство с танцем.
Демонстрация техники исполнения
основных движений танца.
Тренаж (творческие импровизации);
Разучивание.
Выступление на празднике «Осенний бал»
Октябрь
Музыкально-театрализованная постановка
(Танец «Вальс» младшая группа)
информация;
тренаж;
разучивание
Выступление ко «Дню Учителя»
Танец «Северное сияние» (средняя группа)
-демонстрация техники исполнения
основных движений танца;
-демонстрация вариаций;
-отработка движений;
-постановка танца;
-репетиции (разучивание);
-знакомство и изготовление народных
костюмов;
-просмотр видеоматериала и
прослушивание аудиокассет;
Выступление ко дню «День учителя»
Всего часов
Теория
Практика
36
10
26
36
10
2
24
3.
4.
Музыкально-театрализованная постановка
(Танец «Чудовища и монстры»)
-демонстрация техники исполнения
основных движений танца;
-демонстрация вариаций;
-отработка движений;
-постановка танца;
-репетиции (разучивание);
-знакомство и изготовление народных
костюмов;
-просмотр видеоматериала и
прослушивание аудиокассет;
Выступление ко дню праздника
«Хеллоуин»
Ноябрь
танцы восточных стран (китайский и
индийский)
-лекция «Зачем полезны нам танцы?»
-демонстрация техники исполнения
основных движений танца;
-демонстрация вариаций;
-отработка движений;
-постановка танца;
-репетиции (разучивание);
Танец «Игра хомуса и узора» (младшая
группа)
-демонстрация техники исполнения
основных движений танца;
-демонстрация вариаций;
-отработка движений;
-постановка танца;
-репетиции (разучивание);
-знакомство и изготовление народных
костюмов;
-просмотр видеоматериала и
прослушивание аудиокассет;
Выступление ко дню праздника
«День матери»
Декабрь
«Кружится новый год»
(танцевальная композиция «В гостях у нового года»)
Танец «Звезды»
информация;
тренаж;
разучивание;
Игровые занятия
Таней «Гномы» (младшая группа)
Танец «Звезды» (девочки)
36
10
2
24
36
10
2
24
5
6
Январь
танцы восточных стран (китайский и
индийский)
-лекция «Зачем полезны нам танцы?»
-демонстрация техники исполнения
основных движений танца;
-демонстрация вариаций;
-отработка движений;
-постановка танца;
-репетиции (разучивание);
Февраль
Танец «Ласточки»
-демонстрация техники исполнения
основных движений танца;
-демонстрация вариаций;
-отработка движений;
-постановка танца;
-репетиции (разучивание);
-знакомство и изготовление народных
костюмов;
-просмотр видеоматериала и прослушивание
аудиокассет;
Выступление ко дню праздника «День
Святого Валентина»;
36
10
24
36
10
26
«Гимнастика»
- Научить ритмическим движениям под
музыку;
-Учить грамотному исполнению движений
-Развивать музыкально-ритмическую
координацию, силу, мышц, осанку.
музыкальнодвигательную память, творческие
способности ребёнка;
-воспитывать культуру танца
-воспитывать эстетический вкус.
7
Март
Игровые занятия
Игры на развитие музыкального слуха и
ритма.
На развитие чувства ритма.
На развитие памяти и слуха.
Игры с палочками.
Танцевальные игры.
Танец «Хоровод», «Кукол»
демонстрация техники исполнения
основных движений танца;
-демонстрация вариаций;
-отработка движений;
-постановка танца;
-репетиции (разучивание);
36
10
26
8
10
-знакомство и изготовление народных
костюмов;
-просмотр видеоматериала и прослушивание
аудиокассет;
Выступление.
36
Апрель
Беседы о быте русского и эвенкийского
народов.
«Экскурсия
в
комнату русского
и
эвенкийского быта».
«Места проживания наших предков».
«Русский самовар и чаепитие на Руси».
«Русские и эвенкийские костюмы».
« Хороводы на Руси»
История хоровода, знакомство с профессиональными
коллективами (аудиоматериал)
Тренаж (экзерсис, творческие импровизации);
Разучивание;
Неделя ДОП, мастер – класс « Зачем нам нужны
танцы?»
Викторина – что я знаю о танце.
36
Май - июнь
Танец «Узоры»
демонстрация техники исполнения
основных движений танца;
-демонстрация вариаций;
-отработка движений;
-постановка танца;
-репетиции (разучивание);
-знакомство и изготовление народных
костюмов;
-просмотр видеоматериала и прослушивание
аудиокассет;
Выступление.
Праздник ко дню защиты детей
-отчетный концерт «Полярная звезда»
-выступление ансамбля
11
12
25
24
Учебная программа занятий первого года обучения
Тема занятия
Ходьба: бодрая, маршеобразная,
спокойная; умение пройти под музыку.
Проучивание ритмического рисунка.
Бег (легкий, стремительный, широкий).
Цель
Изучить виды ходьбы. Учить ходить под
музыку в зависимости от ее вариаций.
Вызвать интерес к простукиванию
ритмического рисунка посредством игры
педагога с детьми.
Изучить виды бега.
Отработать технику бега в такт музыке.
Изучить правильное исполнение техники
танцевального шага, отработать выворотное
положение ноги.
Танцевальный шаг (с носка на пятку).
Танцевальный шаг (с носка на пятку).
Марширование танцевальным шагом.
Марширование танцевальным шагом.
Игра-упражнение, основанная на
прыжках.
Упражнения на ковриках
Работа стопы и коленного сустава.
Упражнения на вырабатывание силы ноги,
закрепление мышц пресса.
Наклоны корпуса к ногам (ноги вместе,
прямо, ноги широко в сторону).
Упражнения «Бабочка»: ноги согнуты в
коленях, отведены в сторону.
Махи ноги вперед поочередно на 45
градусов -90 градусов. Упражнение лежа.
Растяжка ног (вперед, в сторону).
Упражнения на полу (шпагат).
Упражнения на полу (шпагат).
Танцевально-художественная работа.
Репетиционные работы
Танцовка комбинации из движений
характерного танца, крутки, поклоны.
Разучивание движений постановочного
танца
Закрепление и повторение разучиваемых
движений
Этюдная работа
Продолжать отрабатывать исполнение
техники танцевального шага.
Учить детей ориентироваться в пространстве.
Учить детей ориентироваться в пространстве.
Развивать у детей прыгучесть, учить прыгать
легко, мягко приземляться.
Учить детей разрабатывать стопу, сокращая
и вытягивая подъем.
Обучать детей правильной постановке ноги,
отрабатывать подъем.
Учить правильно держать спину при
наклонах, отрабатывать умения растяжки.
Отрабатывать умения детей растягивать
мышцы паха. Отработать маха ноги.
Отработать силу маха ноги.
Учить правильной растяжке мышц ног,
закреплять навыки умения растягиваться.
Продолжать отрабатывать технику
растягивания ног.
Продолжать отрабатывать технику
растягивания ног.
Учить соединять движения в комбинации,
работать над выразительностью.
Отработать технику исполнения движения.
Учить детей образности, артистичности.
Учить детей образности, артистичности.
Учить детей образности, артистичности.
Закрепить навыки проученного материала в
законченную форму (танцевальной
композиции).
Закрепить навыки проученного материала в
законченную форму (танцевальной
композиции).
Развивать у ребенка творческие способности.
Обратить внимание детей на то, что во время
полета птица выглядит иначе, чем когда
передвигается по земле или сидит на ветке.
Развить умение детей видоизменять
движения в
соответствии с музыкальным
сопровождением.
Учить детей построению рисунков (круг,
полукруг).
Развить умения детей перестраивать с одного
темпа на другой, учить умению строить
рисунки танца (прямая диагональ).
Танцевальная композиция с
обыгрыванием текста песни.
Танцевальная композиция с
обыгрыванием текста песни.
Танцевальная композиция с
обыгрыванием текста песни.
Танцевальные композиции, построение на
шаге польки с сочетанием шаговподскоков, подъемы.
Танцевальная композиция в русском
характере
построенная на разных видах шагов,
полуприседаниях, поворотах, наклонах
корпуса.
Познакомить детей с задачами, целями
коллектива.
Познакомить родителей с намеченным
творческим планом коллектива.
Показать умения и навыки хореографии,
приобретенные детьми за время первого года
обучения.
Воспитывать в детях чувство трудолюбия,
коллективизма.
Воспитывать в детях аккуратность в себе,
аккуратное, бережное отношение к
окружающему их миру.
Учить детей самоуправлению.
Напоминать о санитарно-гигиенических
нормах.
«Как птицы летают»
«Станцуем музыку». Импровизация
движений под музыку одним учащимся и
повтор этих движений другими.
«Снег кружиться». Задающая движения и
рисунки хода снежинка ведет остальных
детей за собой.
«Скорый поезд». Машинист ведет за
собой состав, меняя темп и рисунки хода.
Учебно-воспитательная работа.
Родительское собрание в начале учебного
года, в середине учебного года, в
заключение учебного года.
Открытый урок в середине учебного года,
в конце учебного года.
Самостоятельная работа детей с целью
оказания помощи друг другу.
Организационное занятие по санитарногигиеническим нормам (тесты).
Прослушивание музыкального материала.
Выбор оргкомитета коллектива
Правила по технике безопасности.
Концертные выступления
Игровые технологии
Ритмика
Работа над эскизами костюмов
Репетиции в костюмах
Прослушивание музыкального
Показать рост детей в творческом
исполнительном мастерстве.
Развивать у детей творческие способности,
воображения, ловкость.
Укреплять физическое здоровье.
Укрепление здоровья детей.
Развивать чувство гармонии, чувства ритма.
Приобщить детей к сотворчеству.
Приобщить детей к сотворчеству.
Формирование эмоционально – осознанное
восприятие музыкального произведения.
Проверить знания умения и навыки
хореографического искусства.
произведения перед постановкой. Анализ
музыкального произведения.
Музыка-ключ для раскрытия
художественного образа (беседа),
музыкальный характер-выразительность.
Итоговые занятия
Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №37» с.Угоян МО АР
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ТЕАТР МОДЫ - Гудейкэн»
Возраст обучающихся: 12 – 14 лет
Составитель: Руководитель Доп.образования МКОУ «СОШ №37 с.Угоян» МО «АР»
Авелова Марина Анатольевна
2015-2016гг.
Пояснительная записка
Настоящая программа дополнительного образования «Театр моды» предполагает
изучение курса, направленного на развитие и реализацию человеческого потенциала.
Данная программа рассчитана на 1 года по 34 часа в год, 9 часа в неделю, что
способствует глубокому освоению технологий швейного производства, а также поможет в
совершенстве овладеть знаниями при разработке собственного имиджа, а также
способствует любви к своему родному национальному костюму их традициям и обычаям.
Вызвать у детей живой интерес к профессии мастерицы и обучить их традиционным
приёмам художественного ремесла.
Цель программы – формирование мировоззрения учащихся о системе технологической
преобразующей деятельности человека, результатах, последствиях и тенденциях развития,
а также ценностно-ориентированной на достижение высокого результата личной
деятельности в условиях свободы выбора и конкурентной состязательности личности.
Задачи:
1. Прививать знания и умения по основам художественного конструирования и
моделирования поясного изделия.
2. Поддерживать и развивать инициативу, развивать самостоятельность и способность
учащихся решать творческие и изобретательские задачи.
3. Воспитывать трудолюбие, усидчивость, предприимчивость, коллективизм,
человечность, ответственность и порядочность, культуру поведения и бесконфликтного
общения.
4. Формировать специальные знания в области техники, технологии, экономики, экологии.
5. Воспитывать уважение к народным традициям и обычаям.
Учащиеся будут заниматься по теме «Технология обработки поясного изделия», 7 – 8
классов – «Технология обработки поясного и плечевого изделия, и головного убора», что
способствует широкому спектру выбора моделей.
Программа «Театр моды - Гудейкан» предполагает изучение инновационного курса
«Основы проектирования и дизайна» в рамках раздела «Основы художественного
проектирования изделий».
Региональный компонент в программе реализуется через организацию и проведение
конкурсов, фестивалей, смотров, ярмарок, посвященных национальным праздникам
Якутии на уровне школы, района, города.
Творческая деятельность учащихся развивается с помощью интеграции содержания с
общеобразовательными предметами: информатика, черчение, химия, история северных
коренных народностей, математика, русский язык, литература.
Каждый год обучения заканчивается изготовлением и представлением проектного
изделия. Учебные часы раздела «Проект» распределены следующим образом: 1 час
предназначен для выполнения творческого проекта, в который добавлен банк
мероприятий, проводимых во внеурочное время на уровне класса, школы. Это
способствует продуктивному решению индивидуального выбора учащихся и реализации
творческого потенциала. Таким образом, распределение учебных часов для изучения
разделов программы таково:
· Вводный урок – 1часа.
· Швейные материалы – 1 часа.
· Основы моделирования и проектирования – 1 часа.
· Технология обработки изделий – 1 часов.
· Технология изготовления изделий – 2 часа.
· Декоративно-прикладное творчество – 2 часа.
. Творческий проект- 1 час.
Учащиеся должны знать:
· сведения о роли техники и технологий в современном обществе.
· виды фурнитуры, прокладочных и отделочных материалов, используемых при
изготовлении швейных изделий;
· о стилях в одежде;
· правила работы с информацией и технологической документацией.
· виды поясных изделий, эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к
швейным изделиям;
· правила измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения
чертежа основы поясных изделий;
· особенности моделирования поясных изделий на основе чертежа, способы
моделирования различных поясных изделий;
· знать законы художественного конструирования;
· назначение, конструкция, технология выполнения и условных графических обозначений
швов: стачных и краевых;
· технологическую последовательность обработки срезов изделия, обработки застёжки;
· экономную раскладку выкройки на ткани, правила подготовки и проведения примерки;
· правила ухода за швейными изделиями, ВТО;
· выявление и исправление дефектов изделия;
· единство стиля, причёски, костюма, косметики;
· требования к качеству готового изделия.
Учащиеся должны уметь:
· использовать в своей работе безопасные приемы труда;
· уметь подготавливать и оснащать рабочее место;
· подбирать фурнитуру и прикреплять ее к изделию ручным и машинным способом,
использовать прокладочные и отделочные материалы;
· выдвигать деловые идеи;
· изучать конъюнктуру рынка, определять себестоимость произведенной продукции,
разрабатывать бизнес-план;
· соблюдать правила безопасности труда;
· правильно и красиво располагать текстовый и цифровой материал, контролировать
качество выполняемых работ;
· использовать законы композиции при создании графических объектов;
· уметь проводить экспертизу и оценку изделий;
· создавать банк дизайнерских идей и предложений, разрабатывать и внедрять лучшие
идеи;
· работать с журналами мод, читать и строить чертёж, моделировать выбранные фасоны
моделей;
· выполнять машинные швы;
· выполнять раскрой ткани;
· проводить примерку и исправлять дефекты, оценивать качество готового изделия.
Список учащихся, посещающих кружок »Театр мод Гудейкэн»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Авелова Лина
Петрова Акулина
Гаврилова Диана
Матвеева Ярослава
Исакова Аида
Евдокимова Таисия
Авелова Ульяна
Енохова Мария
Матвеева Евгения
Учебно-тематическое планирование
Разделы и темы программы с 6 по 8
Количество часов по классам
классы
Вводный урок
1
Швейные материалы
1
Основы моделирования и проектирования
1
изделий
Технология обработки изделий
1
Технология изготовления изделий
2
Декоративно-прикладное творчество
2
Творческий проект
1
Содержание программы
1. Вводный урок.
6 класс. Цели и задачи изучения курса в 6 классе. Содержание курса. Санитарногигиенические требования. Организация учебного процесса (1 часа).
7 класс. Цели и задачи изучения курса в 7 классе. Содержание курса. Санитарногигиенические требования. Организация процесса (1 часа).
8 класс. Цели и задачи изучения курса в 8 классе. Содержание курса. Санитарногигиенические требования. Организация процесса (1 часа).
2. Швейные материалы.
6 класс. Натуральные волокна растительного и животного происхождения.
Виды тканей и ткацких переплетений. Прокладочные материалы, способы соединения их
с тканью. Выбор ткани для изготовления изделия. Выбор кожи или замши.
7 класс. Химические волокна и ткани из них. Выбор материалов и фурнитуры для
изготовления изделия. Выбор кожи, замши, кжз
8 класс. Классификация текстильных волокон. Способы получения швейных материалов.
Технологические свойства материалов. Выбор тканей, кожи, замши и кжз.
3. Основы моделирования и проектирования изделий.
· Искусство быть самим собой (1 часа).
6 класс. Классический стиль. Стиль элегантность.
7 класс. Традиционный имидж. Естественный (спортивный) имидж.
8 класс. Романтический имидж. Яркий имидж.
· Как создать гармоничный образ (1 часов).
6 класс. Композиция костюма. Центр композиции.
7 класс. Пропорции в одежде. Формы одежды.
8 класс. Зрительные иллюзии в костюме. Декор и рисунок.
· Что значит быть одетым стильно (1 часов).
6 класс. Типология женских фигур. Типология мужских фигур.
7 класс. Формы лица. Внутренние линии в костюме.
8 класс. Аксессуары.
· Как найти свои цвета (1 часа).
6 класс. Типы внешности. Теория времен года.
7 класс. Типы колорита.
8 класс. Гармония цветовых сочетаний.
· Создаем модель (1 часа).
6 класс. Юбки. Выбор модели, ткани для юбки.
7 класс. Брюки. Выбор модели и ткани для брюк.
8 класс. Платье. Выбор модели и ткани для платья.
4. Технология обработки изделий.
· Конструирование и моделирование изделий
6 класс. Юбка. Конструкции поясных изделий. Правила снятия мерок
.Последовательность построения основы чертежа поясного изделия. Расчётные формулы .
Построение основы чертежа 1:4 и в натуральную величину. Способы моделирования
поясных изделий. Выбор модели (1 часа)
7класс.
Брюки. Конструкции
поясных изделий. Правила снятия мерок.
Последовательность построения основы чертежа поясного изделия. Расчётные формулы.
Построение основы чертежа 1:4 и в натуральную величину. Способы моделирования
поясных изделий. Выбор модели (1 часа).
8 класс. Платье. Конструкции плечевых изделий. Правила снятия мерок.
Последовательность построения основы чертежа плечевого изделия. Расчётные формулы.
Построение основы чертежа 1:4 и в натуральную величину. Способы моделирования
плечевых изделий. Выбор модели (1 часа).
5. Технология изготовления изделия.
6 класс. Обработка юбки: обработка вытачек, складок; обработка боковых швов, застежки;
обработка верхнего среза; обработка нижнего среза; ВТО, контроль качества;
декорирование.
7 класс. Обработка брюк: обработка вытачек; обработка карманов; обработка боковых
срезов; обработка шаговых срезов, среднего среза; обработка застежки; обработка
верхнего среза; обработка нижнего среза; ВТО, контроль качества; декорирование.
8 класс. Обработка платья: обработка вытачек, рельефов; обработка боковых и плечевых
швов; обработка воротника; обработка застежки; обработка горловины; обработка
рукавов; обработка проймы, втачивание рукавов; обработка низа, ВТО; декорирование.
6. Декоративно-прикладное творчество.
6 класс. Вышивка : перевод рисунка на ткань; подготовка ниток; вышивание образцов и
деталей одежды; обработка вышитых изделий.
7 класс. Бисероплетение: основные приемы работы: подбор бисера, ниток и изготовление
изделий из бисера.
8 класс. Декоративное исполнение сувенирных изделий: работы с мехом, кожей и замшей,
цветоведение, изготовление изделия.
7. Творческий проект.
6 класс. Самостоятельное смоделированное изобретение изделия на свой вкус и цвет.
Защита проекта.
7 класс. Самостоятельное смоделированное изобретение изделия на свой вкус и цвет.
Защита проекта
8 класс. Самостоятельное смоделированное изобретение изделия на свой вкус и цвет.
Защита проекта
Инструменты и
№
Раздел
Название работы
Результат
материалы
Основные сведения о
Ассортимент
Лоскутки ткани, лупа,
1
швейном
Образцы тканей
швейных изделий
ножницы, игла
производстве
Классификация
текстильных
Ткани из натуральных и Образцы тканей
волокон
Сведения о швейных
химических
волокон, из натуральных
2
Свойства тканей из
материалах
блюдце с водой, тигели и
химических
химических
и
для поджигания нитей
волокон
натуральных
волокон
Индивидуальны
Основы
Композиция
Журналы мод, разработка й
альбом
3 моделирования
костюма
эскизов, защита проектов авторских
одежды
моделей
Основы
Основы
художественного
компьютерного
Авторская идея
4
Компьютер
проектирования
проектирования
и
модели
изделий
дизайна
Овладение
Техника
Устройство и работа
инструментами
безопасности
при
5 промышленной
Швейная машина, нитки при осмотре или
работе на швейной
швейной машины
ремонте
машине
машины
Виды строчек и
Технология
область
их Швейная машина, нитки,
6
Образцы работ
машинных работ
применения. Виды ножницы, лоскутки ткани
швов
Снятие мерок и
запись результатов
Расчёт конструкции
Технология обработки
поясного изделия по
поясных
изделий:
формулам
Метр,
миллиметровая
7 конструирование
и
Готовое лекало
Построение
по бумага, карандаш, лекало
моделирование
своим
меркам
изделия
самостоятельно
Зарисовка эскизов.
Выбор модели
Подготовка
выкройки к раскрою
Прокладывание
контурных
и
Технология
контрольных линий Детали кроя, выкройка,
8
Готовое изделие
изготовления изделия и точек на деталях эскиз модели
кроя
Первая примерка, её
особенности
ВТО изделия
Защита творческого Презентация работ Изделие, теоретический Мультимедийна
9
проекта
учащихся
проект
я презентация
Использованная литература
1. Национальные костюмы коренных народов севера.1985г.
2. «Бурда» - журнал моды. 2005 – 2009 год.
3. Екшурская Т. Н. Модное платье: конструирование, технология пошива, отделка. СПб.
Лениздат, 1992.
4. Ерзенкова Н. В. Женская одежда в деталях. – ТОО «Лейла», 1994.
5. Левашева В. П. Об одежде сельского населения//Труды Государственного
Исторического музея. М., Вып. 40, 1966.
6. Современная энциклопедия АВАНТА+. Мода и стиль. 2006.
7. Труханова А. Т. Иллюстрированное пособие по технологии лёгкой одежды. – М., 2000.
8. Фантазии от Августины Филипповой .2009г.
9. Сельскому учителю о народных художественных ремеслах Сибири и Дальнего
Востока.1983г.
10. Эн куннээ5и олоххор...Модельер субэлэрэ.С.П.Чоросова.2011г.
Для учащихся
1. «Бурда» - журнал моды. 2005 – 2009 год.
2. Екшурская Т. Н. Модное платье: конструирование, технология пошива, отделка. СПб.
Лениздат, 1992.
3. Ерзенкова Н. В. Женская одежда в деталях. – ТОО «Лейла», 1994.
4. Орлова Л. В. Азбука моды. М.: Просвещение, 1988.
5. Современная энциклопедия АВАНТА+. Мода и стиль. 2006.
6. Труханова А. Т. Иллюстрированное пособие по технологии лёгкой одежды. – М., 2000.
«Танцевальный кружок»
1.Интернет – сайт
2.Современные детские танцы. Лучшие видеоуроки.
3.Праздник – ожидаемое чудо!. – М.: ВАКО, 2008. – 288с. (Мозаика детского отдыха)
4.Энциклопедия хороших манер/ Сост.В.Пивовар. – М.: 1996.
5.Енин А.В. Игры быстрого приготовления. – Воронеж, 2001.
Циклограмма работы кружков дополнительного образования
«Угоян» на 2015 – 2016 учебный год.
Понедельник
Четверг
1. «Танцевальный кружок» 3.00-6.00
(средняя группа) Иванова А.А.
1. «Танцевальный кружок» 3.00-6.00
Иванова А.А.
2. «Теннис» 4.00-5.00 (девочки)
Попова Л.В.
3. «Рукодельница» 4.00-6.00
Шатова А.И.
2. «Спортивная секция» 4.00-6.00
(мальчики) Петров Н.Е.
Вторник
1. «Театр мод Гудэйкэн» 3.00-6.00
Авелова М.А.
2. «Спортивная секция» 3.00-5.00
(девочки) Авелов Л Т
Среда
Пятница
1. «Танцевальный кружок» 3.005.00 (младшая группа)
Иванова А.А.
2. «Театр мод Гудэйкэн» 5.00-6.00
Авелова М.А.
3. «Спортивная секция» 4.00-6.00
(мальчики) Петров Н.Е.
4. Эвенкийский кружок «Гиркил»
3.00-3.45 Кузьмина А.А.
5. Кружок «Уhуйаан» по
деревообработке 4.00-6.00
Шатова А.И.
Суббота
1. «Театр мод Гудэйкэн» 3.00-6.00
Авелова М.А.
1.
«Театр мод Гудэйкэн»
3.00-5.00 Авелова М.А.
2. «Сигун» вокальный кружок. 4.004.45 Кузьмина А.А.
.
3. «Спортивная секция» 4.00-6.00
(мальчики) Петров Н.Е.