СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ.

СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ.
Содержание коррекционной работы направлено на обеспечение
коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с
ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям этой
категории в освоении Программы.
Содержание
коррекционными
коррекционно-образовательной
образовательными
работы
программами:
определяется
Л.Б.
Баряевой
«Программа воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического
развития», С.Г. Шевченко «Подготовка к школе детей с задержкой
психического развития», Т.Б. Филичевой , Г.В. Чиркиной «Воспитание и
обучение
детей
дошкольного
возраста
с
фонетико-фонематическим
недоразвитием» , Н.В. Нищевой «Система коррекционной работы по
преодолению общего недоразвития речи» .
Содержание коррекционной работы обеспечивает:
 выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными
возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их физическом и
(или) психическом развитии;
 осуществление
индивидуально
ориентированной
психолого-медико-
педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья
с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных
возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медикопедагогической комиссии);
 возможность освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья
Программы и их интеграции в образовательном учреждении.
Комплектование групп коррекционной направленности (логопункта)
-комбинированной, компенсирующей, осуществляется после тщательного
медико-психолого-педагогического обследования
детей
на
основании
заключения психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК), которая
142
устанавливает (уточняет) диагноз и даёт рекомендации по
выбору
направлений коррекционно-педагогической работы с ребёнком.
143
СИСТЕМА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ – ДЕФЕКТОЛОГА
МАДОУ ЦРР - детский сад № 2
Вид деятельности
Диагностика:
Диагностика детей с ЗПР
комбинированной и
компенсирующей групп:
1. Познавательного развития.
2. Психических процессов.
3. Общей и мелкой моторики.
Цель
Работа с детьми
Обследование познавательного и
психического развития для составления
перспективного коррекционного плана
работы.
Обследование познавательного и
психического развития для
определения динамики развития,
уточнения форм, методов и плана
дальнейшей коррекционной работы.
Обследование познавательного и
психического развития для подведения
итогов обучения и уточнения
заключений.
Организованная образовательная
деятельность:
1. Индивидуальные занятия.
2. Подгрупповые занятия.
1. Совместная работа по подготовке
детей к праздникам, утренникам и
развлечениям с инструктором по
физ. культуре и музыкальным
руководителем, педагогом
дополнительного образования,
хореографом
Коррекция и развитие познавательной
и психической деятельности,
подготовка детей к дальнейшему
обучению в школе и социальной
адаптации в обществе.
Работа с педагогами
Работать над развитием слухового
внимания, речевого слуха, фонем.
слуха, физиологического и речевого
дыхания, силы голоса.
Работать над развитием общей и
мелкой моторики.
Работать над развитием
пространственной организации
движений, над развитием чувства
ритма.
Работать над формированием и
коррекцией слухо-зрительнодвигательной координации и
развитием кинестетических ощущений.
Работать над формированием лексикограмматического строя речи и
Сроки
Сентябрь
Январь
Май
В течение всего
учебного года
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Февраль
Март
Май
144
словообразованием и нормализацией
ритмико-слоговой структуры.
2. Консультация для воспитателей
«ЗПР у детей дошкольного
возраста».
Познакомить воспитателей с
особенностями развития детей с ЗПР и
методами работы.
3. Консультация для воспитателей
«Приемы работы по развитию
ручной умелости общим у детей с
ЗПР».
Познакомить воспитателей с приёмами
работы по развитию ручной умелости и
мелкой моторики и наглядно
продемонстрировать виды работ.
4. Участие в работе ПМПк.
Обследование и выявление детей из
общеразвивающих групп с
нарушениями в развитии
познавательной сферы, для
направления их на ПМПК и оказания
ранней коррекционной помощи
Октябрь
Ноябрь
По плану ПМПк
По запросу
администрации
5. Консультация с психологом об
особенностях развития и усвоения
учебного материала детей с ЗПР.
Составить совместный план
коррекционной работы.
Сентябрь
6. Консультация с инструктором по
физ. культуре об особенностях
развития общей моторики у детей с
ЗПР.
Составить совместный план
коррекционной работы.
Сентябрь
Работа с родителями
1. Родительские собрания
2. Мастер – класс
3. Стенды, папки – передвижки.
Познакомить родителей с организацией
учебного процесса в группах
комбинированной и компенсирующей
направленности для детей с ЗПР.
Познакомить родителей с результатами
диагностики, подведение итогов
обучения, дать рекомендации по
закреплению пройденного материала.
Познакомить родителей с
необходимостью развития мелкой
моторики и различными видами
работы по её развитию.
Просветительско – информационная
работа для повышения грамотности
родителей.
Сентябрь
Январь
Май
Декабрь
Апрель
Ежемесячно
145
4. Консультации индивидуальные,
групповые
Активизировать родителей, привлечь
их внимание к кор. и пед. задачам,
повысить грамотность в области
коррекционной педагогики, пробудить
интерес и желание заниматься со
своими детьми.
5. «Педагогическая библиотека».
Познакомить родителей с новинками
популярной педагогической и
психологической литературой по
различным проблемам.
Еженедельно,
по мере
необходимости
Декабрь
Апрель
СИСТЕМА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА
МАДОУ ЦРР - детский сад № 2
Вид деятельности
Цель
Сроки
Диагностика
Диагностика детей с ЗПР групп
комбинированной и компенсирующей
направленности:
Обследование речевого
развития детей для
составления перспективного
коррекционного плана работы.
Сентябрь
1. Речевого развития:
Обследование речевого
развития для определения
динамики развития, уточнения
форм, методов и плана
дальнейшей коррекционной
работы.
Обследование речевого
развития для подведения
итогов обучения и уточнения
заключений.
Обследование речевого
развития.
Работа с детьми
- звукопроизношения;
- лексико-грам. строя речи;
- связной речи;
- фонем. восприятия.
2. Развития мелкой моторики.
Диагностика детей общеразвивающих групп
Январь
Май
Второе
полугодие
146
Организованная образовательная
деятельность
Коррекция речевого развития
детей для успешного обучения
в школе.
1. Индивидуальные занятия.
В течение всего
учебного года
2. Подгрупповые занятия.
Работа с педагогами
1. Совместная работа по подготовке детей к
праздникам, утренникам и развлечениям с
инструктором по физ. культуре и
музыкальным руководителем, педагогом
дополнительного образования, хореографом
2. Консультации «Предупреждение
фонетико-фонематического недоразвития у
детей»
«Советы и практические упражнения для
развития правильной речи».
3. Стендовая информация
Работать над развитием
слухового внимания, речевого
слуха, фонем. слуха,
физиологического и речевого
дыхания, силы голоса, над
развитием общей и мелкой
моторики..
Работать над развитием
чувства ритма и развитием
кинестетических ощущений.
Работать над формированием
лексико-грамматического
строя речи и
словообразованием, над
нормализацией ритмикослоговой структуры.
Познакомить воспитателей с
поэтапным развитием фонем.
слуха и фонем. восприятия и
методами работы.
Дать рекомендации
воспитателям по вопросу: как
сделать речь ребёнка более
выразительной, эмоционально
богатой, наглядно
продемонстрировать методы,
приёмы и упражнения.
Познакомить воспитателей с
поэтапным развитием связной
речи и наглядно
продемонстрировать виды
работы.
Дать рекомендации
воспитателям по развитию
правильной речи на занятиях,
в играх, в общении со
сверстниками, в быту.
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Февраль
Март
Май
Октябрь
Январь
Май
Ноябрь
147
4. Участие в работе ПМПк.
5. Консультация с психологом об
особенностях речевого развития детей с ЗПР.
6. Консультация с муз. работником.
1. Родительские собрания
2. Консультации групповые.
3. Стенды, папки – передвижки.
4. Консультации индивидуальные.
Обследование и выявление
детей из общеразвивающих
групп с нарушениями речи,
для направления их на ПМПК
и оказания ранней
логопедической помощи
Составить совместный план
коррекционной работы.
Оказать помощь в подборе
речевого материала и
логоритмических упражнений
по лексическим темам.
Работа с родителями
Познакомить родителей с
организацией учебного
процесса в средней
комбинированной и
компенсирующей группах для
детей с ЗПР.
Познакомить родителей с
результатами диагностики,
подведение итогов обучения,
дать рекомендации по
закреплению пройденного
материала
Познакомить родителей с
особенностями, трудностями и
формами работы в развитии
фонем. восприятия.
Познакомить родителей с
формами работы по
обогащению и активизации
словаря ребёнка.
Просветительско –
информационная работа для
повышения грамотности
родителей.
Активизировать родителей,
привлечь их внимание к кор. и
пед. задачам, повысить
грамотность в области
коррекционной педагогики,
пробудить интерес и желание
заниматься со своими детьми.
По плану ПМПк
По запросу
администрации
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Январь
Май
Ноябрь
Апрель
Ежемесячно
Еженедельно,
по мере
необходимости
148
5. «Педагогическая библиотека».
Познакомить родителей с
новинками популярной
педагогической литературой
по речевому развитию детей.
Декабрь
Апрель
СИСТЕМА РАБОТЫ
ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГА МАДОУ ЦРР - детский сад № 2
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СРОК
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ
1. Сопровождение экспериментальной
программы «Расту. Радуюсь.
Развиваюсь» для детей раннего
возраста 1,6 – 3 лет.
В течение
года
Отслеживание динамики в
развитии детей, рекомендации
2. Сопровождение детей в период
адаптации (3 – 4 лет).
Октябрь
Определение уровня
адаптированности каждого
ребенка
3. Диагностика общего уровня развития
детей раннего возраста.
В течение
года
Выявление детей на ранних
этапах развития нуждающихся в
психолого – педагогической
поддержке.
4. Изучение особенностей
познавательной сферы детей 3 – 7 лет.
В течение
года
Выявление детей с низким
уровнем, проведение
коррекционно – развивающей
работы.
5. Изучение особенностей
эмоционально – волевой и личностной
сфер детей старшего дошкольного
возраста.
В течение
года
Составление психологического
портрета ребенка.
6. Диагностика социальных отношений
ребенка с окружающими.
В течение
года
Выявление детей
испытывающих затруднения в
социализации.
7. Выявление детей имеющих
предпосылки одаренности
(нестандартного творческого
мышления).
Март
Создание условий для развития
творческого мышления.
149
8. Диагностика готовности к школе.
Апрель Май
Отслеживание эффективности
работы пед. коллектива.
9. Изучение уровня профессиональных
навыков педагогов.
В течении
года
Повышение профессиональной
компетентности педагогов.
КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СРОКИ
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ
1. Сопровождение и коррекция
экспериментальной программы
В течение
года
Отслеживание динамики в
развитии детей, рекомендации
2. Сопровождение детей в период
адаптации (3 – 4; 5 - 6 лет).
Октябрь
Определение уровня
адаптированности каждого
ребенка
3. Развитие познавательных функций
детей (4 – 7 лет).
В течение
года
Отслеживание динамики в
развитии детей, рекомендации
4. Развитие эмоционально - волевой
сферы детей 5 – 7 лет.
В течение
года
Формирование позитивного
отношения к своему Я и к
сверстникам
5. Развитие социальных навыков у
детей 4 – 7 лет.
В течение
года
Создание условий для
психического личностного
роста
6. Неделя психологии - «Вместе весело
шагать……»
Сентябрь
Раскрытие внутреннего
потенциала каждого ребенка.
«Расту. Радуюсь. Развиваюсь» для
детей раннего возраста 1,6 – 3 лет.
Цель: создание условий для
психологической защищенности
ребенка.
ПРОСВЕЩЕНИЕ, ПРОФИЛАКТИКА
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СРОК
ПРОВЕДЕНИЯ,
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ
КОНТИНГЕНТ
150
1. Комплексное сопровождение
детей в период адаптации.
Сентябрь - Октябрь
3. Участие в работе ПМПк
По плану ПМПк
Участники
консилиума
Координация всех
специалистов ПМПк
4. Участие в работе научнометодической службы.
По плану.
Повышение психологической
грамотности педагогов.
дети, поступающие
в ДОУ.
Педагоги.
5. Работа с родителями:
- проведение общесадовских
собраний;
В течение года
Профилактика дезадаптации к
ДОУ.
Повышение психологической
грамотности родителей,
предупреждение отклонений в
развитии детей.
- участи в групповых собраниях
- проведение мастер классов;
- оформление стендовой
информации.
6. Консультирование родителей
и педагогов по вопросам
развития и воспитания детей.
7. Участие в работе
консультативного пункта с
целью поддержки семей с
детьми, не посещающими д/с.
В течение года
В течение года
Предупреждение возможного
неблагополучия в психическом
развитии детей.
Повышение психологопедагогической культуры
социума.
151