Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Бехтеевская средняя общеобразовательная школа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Бехтеевская средняя общеобразовательная школа
Корочанского района Белгородской области
Открытый урок литературы
в 5 классе по теме:
«Удивительный мир сказки
П. Ершова «Конёк-горбунок»»
Учитель: Ершова Татьяна Егоровна,
I квалификационная категория
2012 год
Ц е л и : - познакомить учащихся со сказкой П. П. Ершова «Конёк-горбунок»;
- формировать речевую культуру учащихся;
- прививать любовь к чтению;
- воспитывать высокие нравственные качества.
Оборудование: на доске эпиграф к уроку, детские иллюстрации к сказке «Конёкгорбунок», презентация к уроку, раздаточный материал.
Х о д у р о ка
I.
II.
Организационный момент.
Постановка целей урока.
У нас необычный урок – урок внеклассного чтения. Пройдёт он в форме путешествия.
(Запись в тетрадь темы и эпиграфа урока).
Конек мой снова поскакал по всему
русскому царству. Счастливый ему путь!
П.Ершов
Вот и мы пройдёмся по удивительному миру сказки «Конёк-горбунок».
Наша задача – более глубоко изучить сказку и понять её значение в русской литературе.
III.
Станция «Биографическая».
Ученики по очереди рассказывают страницы биографии Ершова.
1) П.П.Ершов родился 6 марта 1815 года в деревне Безруково Ишимского уезда
Тобольской губернии (ныне Тюменская область в Сибири).
В 1824 году он поступил в гимназию в Тобольске. В 1830 году отец добился
перевода в Петербург, и Ершов стал студентом университета.
2) В детстве Ершов слушал сказки сибирских крестьян, многие запомнил на всю
жизнь
и
сам
хорошо
их
рассказывал.
Он очень полюбил народные сказки. В них народ остроумно высмеивал своих
врагов – царя, бояр, купцов, осуждал зло и стоял за правду, справедливость, добро.
3) Ершов учился в Петербургском университете, когда он впервые прочитал
замечательные сказки Пушкина. Они тогда только что появились.
И он тут же задумал написать своего «Конька горбунка» – весёлую сказку о
смелом Иванушке – крестьянском сыне, о глупом царе и о волшебном
коньке горбунке. Многое взял Ершов для «Конька горбунка» из старинных
народных сказок.
4) В 1834 году сказка была напечатана. Успех его был очень большой. Сказку узнала
вся читающая Россия. Более того, сказка пошла в народ, её пересказывали, каждый
по-своему, в разных сёлах и городах. Слава пришла к поэту в 19 лет. Его охотно
печатают, но всё, что выходит из-под пера, - лирические стихи, романтические
поэмы, драматические повести – не идёт ни в какое сравнение с «Конькомгорбунком». Ершов был рождён сказочником.
5) Молодого
автора "Конька-Горбунка" в Петербурге называли "жар-птицей из
холодных краев". Большую часть жизни провел писатель в городе Тобольске,
считавшемся в Х1Х веке сибирской столицей. Там он после окончания Петербургского
университета работал преподавателем, а затем и директором тобольской гимназии, писал
стихи, пьесы, поэмы, рассказы. Но всем известен Ершов как автор сказки «Конёкгорбунок».
IV.
Станция «Литературоведческая»
Учитель: Ребята исследовали сказку как литературное произведение.
1) В сказке есть народные (фольклорные) элементы: она состоит из 3-х частей. У
отца три сына; три котла, в которых должны искупались царь и Иван.
2) Композиция сказки «Конёк-Горбунок» такая же, как и в русских народных
сказках. У неё есть зачин. Он вводит читателей в ход событий, знакомит с
героями, настраивает на сказочный лад.
За горами, за лесами,
За широкими морями,
Против неба – на земле
Жил старик в одном селе.
У старинушки три сына:
Старший умный был детина,
Средний сын и так и сяк,
Младший вовсе был дурак.
Братья сеяли пшеницу
Да возили в град столицу:
Знать, столица та была
Недалече от села.
Там пшеницу продавали,
Деньги счётом принимали
И с набитою сумой
Возвращалися домой.
3) В сказке есть концовка:
Во дворце же пир горой:
Вина льются там рекой;
За дубовыми столами
Пьют бояре со князьями,
Сердцу любо! Я там был,
Мёд, вино и пиво пил;
По усам хоть и бежало,
В рот ни капли не попало.
4)В сказке добро побеждает зло, как и во всех русских народных сказках. Царь
сварился в котле из-за жадности, а Иван стал царём. Это мечта народа о
счастливой жизни.
5)В сказке много разных героев, добрых и злых. Добрые – это Иван, его отец,
конёк-горбунок, рыба ёрш, которая помогает Ивану достать перстень царевны,
Месяц Месяцович, отец царевны, он тоже помогает Ивану.
Злые – это братья Ивана (но их не наказывает автор в конце сказки); спальник,
который завидовал Ивану и хотел его извести;
это царь, которого в конце наказывают.
6)Это сказка волшебная, потому что в ней есть волшебные герои (конёк горбунок,
чудо юдо рыба кит, жар птица, перо которой освещает комнату). В сказке
разговаривают животные, Иван их понимает.
Таких коней, которые описаны в сказке, нет на свете:
Кони ржали и храпели,
Очи яхонтом горели;
В мелки кольца завитой,
Хвост струился золотой,
И алмазные копыты
Крупным жемчугом обиты.
V. Станция Переводчиков.
Учитель: В сказке есть много слов, которые сейчас не употребляются. Группа учеников
нашли их и объяснили.
1) Стали думать да гадать –
Как бы вора соглядать
(подсмотреть, увидеть)
2) И со страхов наш мужик
Закопался под сенник
(сноп сена)
3) Я куплю тебе лубков,
Дам гороху и бобов.
(ярко раскрашенные книжки с картинками)
4) Тут Иван с печи слезает,
Малахай свой надевает.
(длинная, широкая одежда без пояса)
4) Да ещё рожу конька
Ростом только
в три вершка,
На спине с двумя горбами
Да с аршинными ушами.
(Вершо́к — старорусская единица измерения, первоначально равнялась длине основной
фаланги указательного пальца, т.е. 4,5 см;
три вершка – это 13,5 см;
Аршин – 71,2 см)
5) Месяц, ровно , тоже светил, –
Я порядком не приметил.
(будто, словно)
6) Но и я ведь сам не промах,
Слышь, держал его, как
в жомах.
(Жомы – тиски, пресс)
7) Два же брата между тем
Деньги царски получили,
В опояски их зашили,
Постучали ендовой
И отправились домой.
(пояс; деревянная миска)
VI.
Станция экспертов.
Учитель: Ребята, эксперт – это тот, кто что-то подробно исследует, изучает. Группа
учеников изучила текст сказки и нашли отрывки, в которых проявляются черты
характера главного героя сказки – Ивана.
1) «Эхе хе! так вот какой
Наш воришко!.. Но, постой,
Я шутить ведь не умею,
Разом сяду те на шею.
Вишь, какая саранча!»
И, минуту улуча,
К кобылице подбегает,
За волнистый хвост хватает
И прыгнул к ней на хребёт –
Только задом наперёд. (смелость)
2) И в два мига, коль не в миг,
Наш Иван воров настиг.
Братья, то есть, испугались,
Зачесались и замялись.
А Иван им стал кричать:
«Стыдно, братья, воровать!
Хоть Ивана вы умнее,
Да Иван то вас честнее:
Он у вас коней не крал».
(честность)
3) Вот конёк во двор въезжает;
Наш Иван с него слезает,
В терем к Месяцу идёт
И такую речь ведёт:
«Здравствуй, Месяц Месяцович!
Я – Иванушка Петрович,
Из далёких я сторон
И привёз тебе поклон». (вежливость)
4) На конька Иван взглянул
И в котёл тотчас нырнул,
Тут в другой, там в третий тоже,
И такой он стал пригожий,
Что ни в сказке не сказать,
Ни пером не написать!
Вот он в платье нарядился,
Царь- девице поклонился,
Осмотрелся, подбодрясь,
С важным видом, будто князь. (награда за труд и добро)
5) Два же брата между тем
Деньги царски получили,
В опояски их зашили,
Постучали ендовой
И отправились домой.
Дома дружно поделились,
Оба враз они женились,
Стали жить да поживать,
Да Ивана поминать. (щедрость Ивана)
6) Чистить коней начинает,
Умывает, убирает,
Гривы длинные плетёт,
Разны песенки поёт. (трудолюбие)
Физкультминутка.
Проведём физкультминутку,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад.)
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтобы думать и читать,
И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью.)
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова. (Вращение головой.)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за парты.)
VII.
Станция «Актёрская».
Учитель: Наши артисты проинсценировали фрагменты сказки. Смотрим
внимательно и отвечаем на вопрос: Какие черты характера проявляют Иван и
его братья?
СЛОВА АВТОРА
1)
Вот, как стало лишь смеркаться,
Начал старший брат сбираться,
Вынул вилы и топор
И отправился в дозор.
Ночь ненастная настала;
На него боязнь напала,
И со страхов наш мужик
Закопался под сенник.
Ночь проходит, день приходит;
С сенника дозорный сходит
И, облив себя водой,
Стал стучаться под избой:
«Эй вы, сонные тетери! Слова старшего брата
Отпирайте брату двери,
Под дождём я весь промок
С головы до самых ног».
Братья двери отворили,
Караульщика впустили,
Стали спрашивать его:
Не видал ли он чего?
Караульщик помолился
Вправо, влево поклонился
И, прокашлявшись, сказал:
«Всю я ноченьку не спал;
На моё ж притом несчастье,
Было страшное ненастье:
Дождь вот так ливмя и лил,
Рубашонку всю смочил.
Уж куда как было скучно!..
Впрочем, всё благополучно».
2) Стало сызнова смеркаться,
Средний брат пошёл сбираться;
Взял и вилы и топор
И отправился в дозор.
Ночь холодная настала,
Дрожь на малого напала,
Зубы начали плясать;
Он ударился бежать –
И всю ночь ходил дозором
У соседки под забором.
Жутко было молодцу!
Но вот утро. Он к крыльцу:
«Эй вы, сони! Что вы спите! Слова среднего брата
Брату двери отоприте;
Ночью страшный был мороз –
До животиков промёрз».
Братья двери отворили,
Караульщика впустили,
Стали спрашивать его:
Не видал ли он чего?
Караульщик помолился,
Вправо, влево поклонился
И сквозь зубы отвечал:
«Всю я ноченьку не спал,
Да к моей судьбе несчастной
Ночью холод был ужасный,
До сердцов меня пробрал;
Всю я ночку проскакал;
Слишком было несподручно…
Впрочем, всё благополучно».
3)Стало в третий раз смеркаться,
Надо младшему сбираться;
Он и усом не ведёт,
На печи в углу поёт.
Ночь настала; месяц всходит;
Поле всё Иван обходит,
Озираючись кругом,
И садится под кустом;
Звёзды на небе считает
Да краюшку уплетает.
Вот он всходит на крыльцо,
Вот хватает за кольцо,
Что есть силы в дверь стучится,
Чуть что кровля не валится,
И кричит на весь базар,
Словно сделался пожар.
Братья с лавок поскакали,
Заикаяся, вскричали:
«Кто стучится сильно так?» – (слова братьев)
«Это я, Иван дурак!» (слова Ивана)
Братья двери отворили,
Дурака в избу впустили
И давай его ругать, –
Как он смел их так пугать!
А Иван наш, не снимая
Ни лаптей, ни малахая,
Отправляется на печь
И ведёт оттуда речь
Про ночное похожденье,
Всем ушам на удивленье.
«Всю я ноченьку не спал,
Звёзды на небе считал;
Месяц, ровно, тоже светил, –
Я порядком не приметил.
Вдруг приходит дьявол сам,
С бородою и с усам;
Рожа словно как у кошки,
А глаза то – что те плошки!
Вот и стал тот чёрт скакать
И зерно хвостом сбивать.
Я шутить ведь не умею –
И вскочил ему на шею.
Уж таскал же он, таскал,
Чуть башки мне не сломал.
Но и я ведь сам не промах,
Слышь, держал его, как в жомах .
Бился, бился мой хитрец
И взмолился наконец:
«Не губи меня со света!
Целый год тебе за это
Обещаюсь смирно жить,
Православных не мутить».
Учитель: Ребята, подведём небольшой итог. Каким показан Иван в сказке?
За что награждает его автор?
VIII. Станция Знатоков.
Презентация – викторина по сказке. (Приложение) Проводит учитель.
IX.
Станция Художественная.
Учитель: К уроку вы нарисовали иллюстрации, сделали поделки.
Расскажите о них.
X. Станция Мультипликационная.
Учитель: Посмотрим последний эпизод фильма и сравним со сказкой.
В чём видите разницу? Почему авторы изменили сюжет?
XI.
Подведём итог урока. Чему учит сказка?
Когда Пушкин прочитал сказку «Конёк-горбунок», он сказал: «Теперь этот
род сочинений мне можно и оставить». Почему он так сказал? (В литературу
пришёл молодой, новый сказочник).
XII.
Домашнее задание.
– Какое бы задание вам хотелось выполнить дома?
Предложения учеников.
Дети могут высказать различные предложения. Учителю следует не только
прислушиваться к мнениям, желаниям учащихся, но и направлять мысли
учеников.
Варианты заданий:
– выучить отрывок, который больше всего привлёк внимание;
– нарисовать один из отрывков;
- прочитать одну из сказок Пушкина и рассказать о герое.
Урок окончен.