Использование ИКТ на уроках коми языка и литературы для

Вашему вниманию представляется выпускная квалификационной работа
Слайд 1.«Использование ИКТ на уроках коми языка и литературы для
организации проектно-исследовательской деятельности учащихся ».
Исполнитель: Попова Августа Серафимовна
Научный руководитель: кандидат филологических наук,
гуманитарного образования Шеболкина Евгения Петровна
профессор
кафедры
Слайд 2.
Недостаточная
разработанность
проблемы
внедрения
информационных технологий в образовательный процесс по коми языку и
литературе обусловила актуальность проводимого исследования.
В основе исследования заложена следующая проблема: недостаточно
сформированные компетенции учителя коми языка и литературы в области
использования ИКТ не дают возможности для развертывания системной
работы по формированию у учащихся системы ключевых компетентностей.
Слайд 3.
Объектом исследования является процесс обучения коми языку и
литературе с использованием информационных компьютерных технологий.
Предметом исследования является использование ИКТ на уроках коми
языка и литературы для организации проектно-исследовательской
деятельности учащихся.
Целью данной выпускной квалификационной работы является
определение путей и способов использования ИКТ в учебном процессе по
коми языку и литературе для организации проектно-исследовательской
деятельности учащихся.
Слайд 4.
Новизна дипломной работы состоит в рассмотрении и обосновании
возможностей использования имеющихся интернет-ресурсов и CD-дисков
для организации проектно-исследовательской деятельности учащихся.
Гипотеза: если систематически использовать ИКТ на уроках коми языка и
литературы, то повысится интерес и мотивация учащихся к предмету, что
приведет к формированию у учащихся системы УУД (универсальных
учебных действий), определенных в ФГОС второго поколения.
Слайд 5.
В соответствии целью выпускной квалификационной работы были выделены
следующие задачи:
- проанализировать существующие интернет-ресурсы и мультимедийные
обучающие средства;
- разработать конспекты уроков коми языка и литературы на основе
проектно-исследовательских технологий с учетом существующих интернетресурсов и мультимедийных обучающих средств.
Для решения данных задач использовались следующие методы
исследования:
-изучение и анализ методической и педагогической литературы по проблеме
исследования;
-проектирование учебного процесса по коми языку и литературе с
использованием ИКТ;
Слайд 6.
Теоретико-методологической базой работы послужили исследования
отечественных и зарубежных ученых в следующих образовательных
областях:
-концепции применения НСО, в частности, Интернет-ресурсов, в обучении
(Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.А. Моисеева, Л.П. Владимирова).
- проектно-исследовательские технологии (Е. С. Полат, А. Н. Худина, С. Н.
Белова, Т. В. Куклина, В. М. Назаренко, Е. В. Оспенниковой ,И. Андреев, И.
А. Зимняя, А. М. Матюшкин, Дж.Дьюи , В.Х.Килпатрик, Э. Коллингс)
Слайд 7.
Данная работа состоит из двух глав.
В первой главе рассматривается современные мультимедийные средства
обучения и интернет-ресурсы в этнокультурном языковом и литературном
образовании учащихся.
Во второй разработаны конспекты уроков по коми языку и литературе
на основе проектно-исследовательской технологии с использованием ИКТ.
Слайд 8.
В настоящее время уже имеется значительный список всевозможных
обучающих дисков по коми языку и литературе, к тому же сопровождаемых
и методическим материалом, необходимым учителю. Они востребованы и
имеют несомненную ценность. Диски используются преимущественно при
объяснении нового материала для максимального его усвоения, для
наглядной демонстрации учебного материала описательного характера,
разнообразных
наглядных
пособий
(картинки,
фотографии,
видеофрагменты), для формирования и закрепления умений и навыков, для
самоподготовки учащихся, когда теоретический материал учащимися уже
усвоен, а также для контроля определенного уровня знаний и умений.
За последние годы появилось достаточно интернет-ресурсов и СДдисков по коми языку и литературе для организации проектноисследовательской деятельности учащихся:
 Плоскова, М. А. Ордым (живые голоса и фотографии коми писателей,
ученых, композиторов;) Работа с данным диском уместна в 5-6 классах
на уроках развития речи по теме «Чужан му».
 Мый меддонаыс. Фонохрестоматия является составной частью учебнометодического комплекса по предмету "Коми литература" для 5 класса и
подготовлена в соответствии с программой по литературе для общ-х
школ.
 Слайд 9.. "Небыд, мича, гора" (Остапова, Е. В )Мультимедийное учебное
пособие подготовлено в соответствии с программой по коми литературе
для общеобразовательных школ и адресовано учащимся 9-11 классов.
Цель пособия - помочь учащимся освоить теоретические знания при
изучении художественных средств лирических произведений, закрепить
навыки выразительного чтения.
Нынешнем году стал лауреатом госпремии.
 Шудторйöй, кодзулöй
Мультимедийное учебное пособие посвящено творчеству 12 писателей и
поэтов коми. Новизна и актуальность данных проектов заключается в том,
что впервые создана и введена в учебный процесс новая модель учебного
пособия для старшеклассников средних школ, не имеющая аналогов в
образовательно-информационном пространстве, отвечающая современным
требованиям компьютеризации процесса обучения коми языку и литературе
в школах Республики Коми, дополняющая УМК по учебному предмету «Коми
литература».
При изучении биографии коми поэтов и писателей, их жизнедеятельности и
литературного творчества мультимедийное учебное пособие «Шудторйöй,
кодзулöй»
становится
наглядным,
достоверным,
современным
путеводителем.
Слайд 10 Мартынов, В. И. Литературная энциклопедия земли Коми.
Энциклопедия призвана осветить пути развития художественного
слова в Коми крае за шесть веков, со времени создания коми письменности
Стефаном Пермским и до наших дней. Впервые в литературоведении, на
энциклопедических началах, представлены сотни персоналий коми и русских
писателей края, описаны литературоведческие термины и понятия,
характерные для национальной литературы, с переводом их на коми язык.
Энциклопедия использована в 9 классе при изучении темы «Медводдза коми
гижысьяс».
Памятники коми фольклора [Звукозапись] / сост. А. В. Панюков, Г. С.
Савельева.
На представляемом диске - звучащая коми песенная традиция,
сохраненная стараниями коми ученых-фольклористов: П.И. Чисталевым,
А.К. Микушевым, Ю.Г. Рочевым. Данный диск является первым опытом
подобного рода издания памятников коми фольклора и ориентирован на
широкий круг слушателей.
Использован на уроке литературы 6 классе по теме «Лирика сьыланкыв».
Слайд 11. В. А. Савин. Наследие Демонстрационная образовательная
программа
дает
возможность
широкому
кругу
пользователей
познакомиться с жизнью и творчеством коми поэта. Программа может
быть использована на уроках литературы в 6-7 классах при изучении темы
«В. Савинлöн олан туй».
"Талант, отданный коми народу, коми земле" Издание диска
приурочено к 130-летию со дня рождения одного из основоположников
коми литературы XX века – прозаика, поэта, драматурга М. Н. Лебедева.
Использован на уроке литературы 6 классе по теме «М. Лебедев- олöм да
гижöдъяс».
Слайд 12
Олiсны-вылiсны... [Звукозапись]: юргöны коми мойдъяс.
На диске «Олiсны-вылiсны...» (Жили-были...) звучат популярные в
детской среде коми народные и авторские сказки. Выпуск диска осуществлен
в рамках целевой республиканской программы «Сохранение и развитие
государственных языков Республики Коми». Использован на уроке
литературы в 5 классе по теме «Коми мойдъяс».
Торопов, И. Г. Шуриклы шыд [Звукозапись].
Звукозапись художественного чтения рассказа народного писателя
Республики Коми Ивана Григорьевича Торопова в исполнении Виктора
Напалкова. Использована в 6 классе при изучении рассказа И. Торопова
«Шуриклы шыд».
Слайд 13
Ошпи в стране знаний.
Ошпи – это уникальная образовательная программа для изучения коми
языка, состоящая из интересных мини-игр. Играя в «Ошпи в стране знаний»,
ребёнок узнает новые слова, научится правильному произношению, сможет
считать, отгадывать загадки и рисовать.
Игра назначена как для самостоятельного изучения коми языка, так и
для проведения урока.
Ош Микул да тöдысьлöн пасйöдъяс.
Первая компьютерная игра с элементами квеста на коми языке. Данная
компьютерная игра является новым видом учебной продукции, которая
предназначена как школьникам и студентам, изучающим коми язык, так и
тем, кто хотел бы овладеть разговорным коми языком с помощью
инновационной методики.
Слайд 14
Игры с Кикуруллю.
Представляемая компьютерная игра - это новый вид учебной продукции
по дошкольному и начальному образованию. Игра направлена на воспитание
интереса к традиционной культуре коми народа и активизации коми языка
как средства общения и игровой деятельности.
Коми язык [Электронный ресурс].
Программа предназначена для широкого пользователя, как для
взрослых, так и детей. С некоторой корректировкой ее могут использовать в
школе и учителя коми языка, особенно при освоении таких популярных на
начальной стадии обучения тем, как «знакомство» и «правила этикета».
Многие упражнения выполнены в форме тестов.
Слайд 15
Литература народа коми. Коми гижысъяс лыддьöны ассьыныс
кывбуръяс.
Содерж.: Власов, Василий Иванович; Щербаков, Фёдор Васильевич;
Вавилин, Иван Михайлович; Попов, Серафим Алексеевич; Попов, Владимир
Александрович; Ванеев, Альберт Егорович; Васютов, Юрий Константинович.
Звукозапись использована на уроках внеклассного чтения в 5-7 классах.
Песенные традиции финно-угорских народов [Звукозапись].
Диск объединяет записи образцов песенного фольклора финно-угорских
народов: коми-пермяков, венгров, карелов, саамов, мари, эрзя, мокша,
удмуртов, мордвы, финнов, коми, эстонцев, сету, ливов, ханты, манси,
вепсов. Использован на уроках 6
классе по теме «ЙǑЗКОСТСА
ТВОРЧЕСТВО».
Вывод:
Мультимедийные
программы
позволяют
повысить
эффективность учебно-воспитательного процесса, в частности, обеспечивают
усиление мотивации обучения, поисковый характер деятельности
обучающихся, развитие и реализацию творческих способностей личности,
повышение интереса к истории и культуре республики и народов,
проживающих на ее территории.
Слайд 16.
По словам Т.М. Глызунковой, одним из наиболее положительных факторов в использовании
Интернета на уроках в школе является его информативность и доступность, и также велика его
роль в повышении мотивации обучения.
Если ученики занимаются с интересом, то, как правило, и успехи их улучшаются. Они
наглядно представляют себе, для чего им нужны хорошие языковые знания. Для уроков с
использованием Интернета характерны самостоятельность учеников в выборе материала, их
активность и заинтересованность. Компьютер - это учитель, который терпеливо исправляет
ошибки учащихся. Используя Интернет, можно воспользоваться любыми банками данных и
разными энциклопедиями, непосредственно общаться через любые расстояния с носителями языка
(хотя язык в общении не всегда бывает литературным). [Глызункова 2008]
Интернет-ресурсы:
 Информационно-образовательный интернет-ресурс «Культурная карта
Республики Коми». Ресурс содержит материалы о культурной жизни
региона, его истории, уникальных природных территориях, выдающихся
личностях (писателях, художниках, композиторах и т.д.). Интернет-ресурс
использован на обобщающих уроках по литературе в 9-10 классах.
Слайд 17 Сайт «Традиционная культура коми-зырян».
Информационный
центр финно-угорских народов FINUGOR.RU
(Инфоцентр FINUGOR.RU) – один из ведущих web-ресурсов по финноугорской тематике.
Инфоцентр оказывает содействие сохранению языков, обычаев и
традиционной культуры финно-угорских народов путем использования
современных медийных инструментов.
На сайте FINUGOR.RU размещаются: КОМИ КУЛЬТУРА.
ГРАММАТИКА, СЛОВАРИ. ЛИТЕРАТУРА. ТЕАТР.
Сегодня FINUGOR.RU это:
Новости и статьи на 11 финно-угорских языках; фото- и аудиоархивы о
жизни финно-угров;
Информация о финно-угорских и самодийских народах, странах и
регионах; архив научных материалов;
Ссылки на СМИ, государственные и культурные учреждения;
Рецепты национальной кухни финно-угров; и многое другое…
Использован на уроке развития речи в 8 классе по теме «Шондiбанöй небыд
няньöй».
Слайд 18 Финно-угорский культурный центр Российской Федерации.
Информационный центр "Финноугория" содействует организации проектов
по вопросам СМИ и информационного сотрудничества. С 2008 года Финноугорский культурный центр выпускает журнал "Финноугория. Этнический
комфорт". Издание раскрывает ментально-материальный мир народов: их
историю, обряды, обычаи и традиции, особенности быта, секреты
национальной кухни и медицины, традиционное и современное искусство и
т. д.
Центр издаёт книжную и мультимедийную продукцию, электронные
справочники, сборник музыкальных композиций и мн. др. Так, при
поддержке Центра увидели свет сборник драматургических произведений
финно-угорских авторов "Венок родной земли", литературные альманахи
переводов на финно-угорские языки "Черёмуховая река" и "Белые ночи".
Интернет-ресурс использован в 9 классе по теме «Тима Веньлöн олöмысь
сьöлöм дойдана лоöмторъяс».
Слайд 19 Рубрики сайта: Финно-угорская электронная библиотека.
Проект направлен на популяризацию языков финно-угорских народов,
многие из которых стали языками национальных меньшинств. Не секрет, что
издания на языках коренных народов, выпускаются сегодня небольшими
тиражами и зачастую лишь в регионе компактного проживания нации.
На сегодня в библиотеке размещаются электронные версии изданий на 10
языках: художественная литература, учебники, словари, периодика(газеты и
журналы).
Использована на уроке развития речи в 7 классе по теме «Мед совмас миян
кывным».
Слайд 20
Телевизионный портал Финно-угорского культурного центра
Российской Федерации.
Проект «Поддержка и развитие видеопортала «ФИННОУГРОвидение».
Можно найти и новости, о Республике Коми, фото. Видео, этнопарк,
творчество.
Использован на уроке развития речи в 8 классе по теме «Культура и быт
народа Коми».
 Слайд 21 Финно-угорский мир.
Использован ресурс на уроке в 9 классе по теме « Менам чужан му».
Слайд 22 «Народная энциклопедия».http://finugor.ru/encyclopaedia
В разделе «Народная энциклопедия» вы можете познакомиться с
различными статьями, посвященными истории, культуре и традициям всех
народов уральской языковой семьи. В основе «Энциклопедии» лежат
описания культурных и природных достопримечательностей, которые были
собраны в ходе проведения акции «7 чудес финно-угорских и самодийских
народов».
Слайд 23. Коми игры.
Слайд 24. Коми кухня
Слайд 25 О Республике Коми
 Слайд 26
Современные педагоги сами создают свои сайты для
педагогов.
Сайт Марины Вахниной. На данной странице она предлагает сайты,
которые помогут при изучении коми языка, фольклора, этнографии,
традиций, культуры, коми, народа.
Интерактивные
игры
для
детей
на
коми
языке.
При изучении отдельных тем использую Интернет на уроках с мультимедийной
поддержкой. Так на уроке коми литературы в 7 классе при изучении темы «В.
Савин – тöдчана коми поэт» из кабинета ТСО мы выходим в сеть, находим сайт
http://www.finnougr.ru/photos/,(ФИННОУГОРИЯ)
и детям предлагается найти
информацию «О жизни и творчестве В. Савина», знакомимся с предложенной
информацией, затем следует творческая работа учащихся по созданию проекта.
Подобный урок можно провести и в классе информатики, когда учащиеся
самостоятельно знакомятся с ресурсом, делают выводы, выполняют задания
учителя.
Представленные
пособия
и
интернет-ресурсы
являются
инновационным дополнением к существующим учебникам и хрестоматиям,
которые применяются преподавателями для усиления наглядности, для
подключения одновременно нескольких каналов представления информации,
для более доступного объяснения учебного материала.
Мультимедийные пособия и интернет-ресурсы предоставляют
большие возможности в организации как групповой, коллективной работы
учащихся, так и в индивидуальной деятельности каждого из них.
Слайд 27
Применение ИКТ на уроках коми языка и литературы
дают
ощутимые результаты: развиваются коммуникативные и творческие
способности обучающихся, появляется интерес к учёбе, характерны
самостоятельность учеников в выборе материала, их активность и
заинтересованность. Средства ИКТ являются эффективным средством
повышения познавательного интереса учащихся.
Слайд 28. В практической части , опираясь на опыт описания проектной
деятельности на уроках коми языка учителя коми языка г. Сыктывкара
Чумаковой Ирины Алексеевны – призёра республиканского конкурса
«Инноватика – 2011», систематизируется опыт организации проектной
деятельности и разработаны конспекты уроков по коми языку и литературе
на основе проектно-исследовательской технологии с использованием ИКТ.
Приоритетным направлением моей работы является проектная
деятельность, которая тесно взаимосвязана с введением новых
образовательных
Стандартов,
где
предусматривается
ведение
исследовательской и проектной деятельности обучающихся, направленной
на овладение обучающимися учебно-познавательными приемами и
практическими действиями для решения личностно и социально значимых
задач и нахождения путей разрешения проблемных задач.
В процессе проектной деятельности у учащихся формируются и
развиваются
общеучебные
умения:
рефлексивные
и
поисковые
(исследовательские); навыки оценочной самостоятельности и работы в
сотрудничестве, а также способности достойно представлять и защищать
свой проект.
На своих уроках, во внеклассной работе по предметам метод проектов
реализую в полной мере, позволяю учащимся создавать качественные и
интересные проекты, как в групповой, так и в индивидуальной форме.
Считаю, что проектная деятельность - один из лучших способов для
совмещения современных информационных технологий, личностноориентированного обучения и самостоятельной работы учащихся.
Обращение к методу проектов возможно на уроке при проверке домашнего
задания (сообщение, доклад), при изучении новой темы (защита реферата,
выполнение творческой работы и т. д.), при закреплении изученного
(сочинение, создание сборников, альманахов, презентаций).
Опираясь на собственный опыт, могу заметить, что метод проекта лучше
реализуется с опережающей подготовкой консультантов групп. Задачи,
решаемые в ходе выполнения проекта, можно разделить на 4 группы:
коммуникативные, образовательные, воспитательные и развивающие.
Обеспечение урока, необходимое для успешной реализации и
результативности проекта, предполагает наличие литературы по теме,
словарей, электронных носителей текстовой и иллюстративной информации,
доступа к Internet и списка адресов сайтов по теме, грамматических таблиц.
В качестве образцов приведены примеры:
Первый урок –урок - проект, второй урок - урок –исследование с элементами
мастерской по изучению поэтов разных эпох.
Сценарии
уроков демонстрируют как работать по проектноисследовательским технологиям.
Выводы:
Считаем применение ИКТ на уроках коми языка и литературы
эффективным, так как это повышает мотивацию учащихся к изучению
предметов, развивает творческую активность.
Уроки получаются более интересными и насыщенными, проходят в хорошем
темпе.
Слайд 29-31
В моём арсенале есть следующие результаты, в коллекцию которой
вошли исследовательские работы моих учащихся, в том числе и проекты:
№
класс
1.
5 класс
Проекты и исследовательские работы учащихся
При изучении темы «Кыв состав. Кывввуж. Суффикс» по коми языку
учащиеся создали проект-рекламу «Кыввуж да суффикс йылысь» и проект
«Аддзы сёрникузяясысь –тч, -чч, орфограмма кывъяс».
2.
5 класс
При изучении темы «Медводдза лым» кывбурын пуксьысь тöвлöн образ
(Илля Васьлöн «Медводдза лым» кывбур серти) учащиеся создали проект
«Кутшöм художествоа приемöн вöдитчö авторыс».
3.
6 класс
Исследовательский проект « Чужан му»,
«Коми Республикалöн юркар» ,
« Коми мулöн озырлун» .
4.
8 класс
проект по теме «Тима Веньлöн олöм да творчество».
5.
9 класс
Информационно - исследовательский проект
«Мый ме тöда Илля Вась йылысь».
6.
9 класс
Информационно - исследовательский проект
«Ананий Прокопьевич Размыслов – поэт-фронтовик».
«Знакомство с биографией и творчеством Анания Размыслова».
«Ананий в юности», «Дружба поэтов»,
« Письма с фронта. После войны. «Память человеческая».
7.
9 класс
Информационно - исследовательский проект
« Комияслöн пызьысь вöчöм сёян-юан».
Исследовательский проект «Нянь йылысь коми шусьöгъяс».
8.
9-10 класс
По теме
«Коми гижысьяс нянь йылысь» создали исследовательский
проект «Нянь быдтан - вöдитан кипель йылысь».
9.
9-10 класс.
В рамках урочной и внеурочной деятельности с учащимися 9-10 классов
создали
интегрированный
творческо
-
исследовательский
проект
"Чужанiнöй менам танi…", посвящённый юбилею села.
Это стало результатом большой поисковой работы во внеурочное время.
С
этой
работой
мои
ученики
вышли
на
районную
конкурс
мультимедийных работ на коми языке, где получили Диплом 1 степени.
10.
10 класс
Исследовательский проект "Война миян паметьын ", «Праздниксьыс кыла
сьöлöм дой» и «Война тема куим кöлена поэтъяс творчествоын».
Исследовательские работы учащихся были представлены в ходе
предметной недели по коми языку и литературе, на районном конкурсе
учебных проектов, на школьной конференции педагогических идей.
Слайд 32. Используя уроки по коми языку и литературе с использованием
ИКТ были получены положительные результаты:
1) Учащиеся успешно овладели новыми знаниями в области культуры и
традиций населения Коми края, научились самостоятельно выбирать
материал для презентации и для проекта.
2) После прохождения темы на практике научились использовать в речи
новую лексику и выражения.
3) Учащиеся научились выражать свои мысли на коми языке, что повысило
их интерес к предмету.
4) Исследовательская работа обучающихся позволила систематизировать
материал по теме.
В результате опроса в 9 классе удовлетворены:
-исследовательской работой 11 из 11.
-способом получения новых знаний 10 из 11.
Эффективность проекта подтверждается тем, что её использовали учителя
коми языка и литературы нашей школы на своих уроках.
Данные исследовательские проекты учащихся могут использовать как
начинающие, так и опытные педагоги для работы по темам, входящие в
УМК по родному языку, а также как дополнительный материал для
факультативных и элективных курсов и во внеурочной деятельности по
краеведению.
По проведенному опросу можно сказать, что детям очень нравятся уроки с
использованием ИКТ.
Слайд 33. Заключение.
На наш взгляд, уроки коми языка и литературы с использованием ИКТ
дают великолепную возможность не утратить родной язык, сохранить его
в нашем селе; знакомят с традициями, бытом, традиционными видами
деятельности. Приобщаясь к родной культуре, укрепляют связь со своим
народом, расширяют кругозор.
Работа дала значительный профессиональный рост и будем реализовывать
стандарт и развить конкурентоспособность ученика сельской глубинки.
Спасибо за внимание.