Открытый урок географии «Экологические проблемы России» Цели:

Открытый урок географии «Экологические проблемы России»
Цели:




создать условия для формирования знаний об экологической обстановке в
России и в своем крае;
систематизировать знания об антропогенном воздействии на природную
среду;
воспитание экологической культуры школьника, любви к малой Родине;
совершенствовать умения работать с картами, справочными материалами,
составлять схемы, выступать с сообщениями.
Оборудование: учебник (стр. 259-265), электронное приложение к уроку
«Экологическая ситуация в России», проектор, компьютер.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Целеполагание урока.
Просмотр ролика . На его фоне читается стихотворение. «Люди, опомнитесь!»
Люди, опомнитесь! Что вы творите?
Нашу планету во что превратите?
Работа людская повсюду видна,
Для всех компонентов природы вредна!
Глянешь направо, там лес вырубают,
Глянешь налево, там нефть разливают.
Взор обрати в Мировой океан,
остров плавучий из мусора там!
Здесь добыча руды интенсивно ведется,
После которой, огромный карьер остается.
Вредных веществ атмосфера полна.
Стонет и плачет планета Земля,
От ран нанесенных, страдает она.
Нас, неразумных, о пощаде моля!
Земля переносит ужасные муки,
Как дальше будут жить на ней
Наши потомки, дети и внуки?
Может нечего будет им пить?
И не смогут они даже в лес сходить?
Не увидят ни птиц, ни живого слона,
Из книжек узнают, что такое сосна.
А повсюду лишь мусор, отходы
И ландшафт украшают сточные воды.
Смогом черным планета овеяна,
Полиэтиленом и пластиком всюду усеяна.
Задумайтесь, люди, у себя спросите,
Для наших потомков вы такого хотите?
Изучение нового материала
1Небольшая беседа с классом.
– На какие мысли наводит вас этот ролик и стихотворение?
– О чем мы будем говорить сегодня на уроке?
– Считаете ли вы эту тему очень важной? Почему?
- Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке?
– Сегодня на уроке мы с вами попытаемся выявить причины загрязнений,
подумаем над путями решения экологических проблем и будем работать с
картами.
2. Рассмотрим интерактивную карту «Экологические проблемы России» ,
беседа по карте.
-Давайте попытаемся определить остроту проблемы для всей территории России.
( напомнить регионы России)
-Задание 1. Отметьте в своей оценочной карте те регионы, где проблема
экологии стоит очень остро.
-Задание.2Оцените экологические проблемы нашего региона, отметьте их в
оценочной карте.
Самооценка. Задание 1. (по 1 баллу а,б,в, ж), Задание 2 (1 балл-острые.)
3. Рассмотрим интерактивную карту «Зоны экологических бедствий и
острых экологических ситуаций.» переход по ссылкам- зоны бедствий.
Информирование. (слайд 4-8)
– Северный Прикаспий. Каспийское море (ухудшение условий обитания
осетровых рыб, загрязнение Волги, забор воды)
– Калмыкия (перевыпас скота)
– Норильск (загрязнение воздуха, вредные выбросы в атмосферу)
– Удмуртия (Камбарка) (хранилище химического оружия, которое стало
проникать в атмосферу)
– Западная Сибирь (нефтяное загрязнение)
– Байкал (загрязнение территории бассейна)
– Европейский Север (перерубка лесов, загрязнение рек, разработка нефти и
газа, радиационное загрязнение)
4. Загрязнение природных компонентов .
– Итак, мы с вами кратко рассмотрели, как природные компоненты подвержены
влиянию хозяйственной деятельности человека. В результате, у нас в России
очень многие территории являются зонами экологического бедствия и острых
экологических ситуаций.
Задание 3. В оценочном листе отметьте компоненты нуждающиеся в охране.
Самооценка .На следующем слайде- схема- ответ. Сравните ее со своей
схемой и посчитайте количество совпадений. Отметьте количество баллов.
Рельеф
– Какие изменения в рельефе происходят в результате хозяйственной
деятельности человека? (Ответы учащихся: образование карьеров, отвалов).
Почва – легко разрушаемый и практически невосполнимый вид природных
ресурсов Негативные процессы, связанные с хозяйственной деятельностью
человека:
– засоление
– истощение
– деградация
– усиление водной и ветровой эрозии
– заболачивание.
Задание4 . В группах обсудить и рассказать о процессах связанных с
хозяйственной деятельностью человека . Устный ответ участников группы .
Самооценка. Балл за выступление.
Эрозия-процесс разрушения и сноса верхних, обладающих самым большим
плодородием, почв.
– Вспомним причины развития эрозии почв?
Задание.5. В оценочном листе стрелочками соединить вид эрозии и его причину
Самооценка Сравнить свои результаты с результатом на слайде.
Просчитать количество совпадений. Оценить .
Воздух
– Какие проблемы возникают в тропосфере в результате хозяйственной
деятельности человека? «Парниковый эффект»
–Задание 6 .Выделите основные источники загрязнения воздуха. Заполните
схему в оценочном листе.
Самооценка . Сравнить со схемой образцом. Отметить совпадения.
Оценить
Задание 7.Работа с учебником стр 278 .Справочные материалы «Проблема
чистого воздуха». Выделить способы защиты воздуха. Заполнить схему в
оценочном листе.
– Какая степень загрязнения атмосферы в нашем регионе?
Изучите схему «Способы защиты воздуха» предложенную учеными.
– Источники загрязнения воздуха в Ставропольском крае.
Воды
Задание 8 .Группа – Докажите справедливость поговорки «Вода – это жизнь».
Самооценка .Выступающий получает балл.
– Назовите экологические проблемы, связанные с водой? – Какие проблемы
характерны для рек и водоемов нашей местности? (обмеление, зарастание,
загрязнение).
Задание 9.Группа . Экологическая проблема воды. Объяснить одну из
предложенных причин, спрогнозировать, к чему она приведет .
1гр - загрязнение вод. 2гр- обмеление рек и озер. 3гр- строительство ГЭС,
плотин 4гр- забор воды рек для орошения, питья.5гр-забор воды для
промышленности.
Самоанализ. Выступающий получает балл.
Растительный мир . Пожары.
-Что вы можете сказать о площади лесов в России?
Задание 10 – Выделите, с помощью картосхемы, территории с наиболее высокой
интенсивностью вырубки лесов. В оценочном листе выберите варианты ответов.
(Б, в, д)
Задание 11 .Ситуация (на слайде) стр 280 .
Озвучивает тот, кто первым поднял руку.
– Вспомним некоторые растения России, занесенные в Красную книгу России.
– Какие редкие растения нашей местности вы можете назвать?
Животный мир.
– Растительный и животный мир наиболее сильно страдает от хозяйственной
деятельности. К чему это приводит?
– Вспомним только некоторых животных, которые находятся на грани
исчезновения.
– Что необходимо делать для их защиты? (Создание заповедников и
национальных парков)
5.Мониторинг (знакомство с определением понятия)
Задание 12.Работа с учебником . Найти определении «Мониторинг- это…» стр
276. Найти виды мониторинга окружающей среды, заполнить схему.
Самооценка. Подсчет выбранных направлений. Озвучивание.
6. Мероприятия для улучшения экологической обстановки.






Учет географических особенностей при проектировании и строительстве
предприятий
Внедрение эффективных технологий
Использование комплекса очистных сооружений
Перевод на экологически чистые технологии устаревших производств
Ликвидация экологически вредных технологических процессов
Создание и реализация экологических программ
III. Итоги урока. Подсчет баллов. Рефлексия.
8 кл. ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ____________________________
№
Задания.
Оценка
1
«Экологические проблемы России» . Очень острые в регионе…
А) Юг России Б)Европейский Север В) Дальний Восток Г)Сибирь
Д)Урал Е)Крайний Север Ж)Центральный район Русской
Равнины.
2
Экологические проблемы края…
а) острые
3
б) очень острые
Компоненты природы нуждающиеся в охране.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4 гр Негативные процессы связанные с хозяйственной
деятельностью человека.
5
Причины развития эрозии почв.
1. Водная
а)Большое количество осадков
б)Уничтожение деревьев
2. Ветровая
в)Ошибки в размещении культур на полях
г)Отсутствие лесополос
е)Нерегулируемый выпас скота
3Деятельность
человека
6
ж)Отсутствие противоэрозийной
агротехники.
Причины загрязнения воздуха.
1.
2.
3.
4.
5.
7
Работа с учебником стр 278. Способы защиты воздуха.
1.
2.
3.
4.
8гр
Докажите справедливость поговорки «Вода- это жизнь»
9.гр Экологическая проблема воды. Объяснить одну из
предложенных причин .
10
Выделить территории с наибольшей вырубкой лесов.
А)Юг России Б)Северо- Запад России
России
Г) Север Европейской части.
России.
11
Ситуация стр 280 .
1.
2.
3.
12
Мониторинг-
В)Северо- Восток
Д) Юго- Восточная часть