. Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета «Окружающий мир».

.
Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета «Окружающий мир».
Рабочая программа УМК «Планета знаний» составлена на основе ФГОС по учебному предмету « Окружающий мир» И.В.Потапов Г.Г.Ивченкова .Программы
общеобразовательных учреждений Начальная школа УМК « Планета знаний»под редакцией И.А.Петровой М.: АСТ Астрель, 2011г
Целями обучения окружающему миру являются:
Основная цель обучения предмету «Окружающий мир» – представить в обобщенном виде культурный опыт человечества, систему
его отношений с природой и обществом и на этой основе формировать понимание общечеловеческих ценностей и конкретный социальный
опыт, умения применять правила взаимодействия во всех сферах окружающего мира.
Задачи обучения окружающему миру для 1 класса:
 систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире;
 формирование элементарных представлений о природе, человеке и обществе в их взаимодействии;
 знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение и др.);
 социализация ребенка;
 развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение);
 воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности;
 формирование самостоятельной познавательной деятельности;
 воспитание бережного отношения к природе и продуктам труда людей.
Сведения об используемом УМК.
Программа обеспечена следующим учебно – методическим комплексом:
Учебник «Окружающий мир» для 1 класса Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. - М.: Астрель, 2012.
Рабочие тетради № 1, 2 к учебнику «Окружающий мир» Г.Г. Ивченковой, И. В. Потапова.- М.: Астрель, 2013.
Проверочные и диагностические работы 1 класс к учебнику «Окружающий мир» Г. Г. Ивченковой, И. В. Потапова. - М.: Астрель, 2013.
Описание места учебного предмета «Окружающий мир» в учебном плане.
Программа по окружающему миру Г. Г. Ивченковой, И. В. Потапова рассчитана на 2 часа в неделю на 33 недели (66 ч.)
Общая характеристика учебного предмета «Окружающий мир».
Ценностные ориентиры содержания предмета «Окружающий мир».
Изучение «Окружающего мира» направлено на формирование целостной картины мира и осознание в нем человека на основе единства
рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и
природой.
Содержание предмета помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру
природы и культуры в их единстве, готовит поколение нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, ориентированных
как на личное благополучие, так и на созидательное обустройство родной страны и планеты Земля.
В ходе изучения окружающего мира школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и
обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и
культуры родного края, учатся проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей,
правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в
окружающей природной и социальной среде. Поэтому изучение «Окружающего мира» играет наряду с другими предметами начальной
школы значительную роль в развитии и воспитании личности.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения предмета «Окружающий мир».
ЛИЧНОСТНЫЕ
У обучающихся будут сформированы:

ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;

понимание необходимости выполнения правил личной гигиены для сохранения здоровья;

понимание необходимости бережного отношения к природе;
могут быть сформированы:

понимание значения изучения курса «Окружающий мир»;

понимание необходимости заботливого и уважительного отношения к членам семьи;

понимание своей сопричастности к жизни страны;

понимание красоты окружающего мира.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Человек и природа
Обучающиеся научатся:

называть характерные признаки времен года;

различать и называть части растений;

ухаживать за комнатными растениями;

выполнять правила поведения в природе, узнавать и называть некоторые охраняемые растения и животные;


























различать и называть основные части тела человека;
называть органы чувств и рассказывать об их значении;
приводить примеры культурных и дикорастущих растений, диких и домашних животных;
рассказывать о значении домашних животных в жизни человека;
приводить примеры представителей разных групп животных (насекомых, рыб, птиц, зверей).
Обучающиеся получат возможность научиться:
различать и приводить примеры объектов живой и неживой природы;
характеризовать особенности времен года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений и животных);
называть основные возрастные периоды жизни человека;
рассказывать о мире невидимых существ и их роли в распространении болезней;
называть некоторые отличительные признаки основных групп животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы,
звери);
рассказывать о способах движения и питания животных;
рассказывать об условиях, необходимых для жизни растений и животных;
различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения;
рассказывать, как развивается растение из семени;
выращивать растение одним из изученных способов.
Человек и общество
Обучающиеся научатся:
называть свое имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес;
выражать приветствие, благодарность, просьбу;
выполнять элементарные правила личной гигиены, пользоваться предметами личной гигиены;
рассказывать о профессиях родителей и работников школы;
проявлять уважительное отношение к окружающим людям;
выполнять основные правила безопасного поведения, дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах;
приводить примеры видов труда людей;
узнавать герб и флаг России, называть ее столицу;
различать и называть виды транспорта (наземный, водный, воздушный).
Обучающиеся получат возможность научиться:
различать виды эмоционального состояния человека;
воспроизводить гимн России.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные














Обучающиеся научатся:
понимать свое продвижение в овладении содержанием курса;
понимать, что уже усвоено и что предстоит усвоить с опорой на маршрутные листы.
Обучающиеся могут научиться:
осуществлять контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий учебника;
замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников.
Познавательные
Обучающиеся научатся:
понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;
называть и различать окружающие предметы и их признаки;
устанавливать правильную последовательность событий (времен года, месяцев, дней недели, времени суток).
Обучающиеся могут научиться:
осуществлять поиск информации при выполнении заданий и подготовке проектов;
сравнивать объекты, выделяя сходства и различия;
группировать различные предметы по заданному признаку.
Коммуникативные
Обучающиеся научатся:
участвовать в диалоге при выполнении заданий;
оценивать действия одноклассников.
Обучающиеся могут научиться:
осуществлять взаимопроверку при работе в паре;
сотрудничать в поиске и сборе информации при выполнении совместно выбранного проекта.
К концу обучения в 1 классе ученик научится:
•
основные части тела человека (голова, шея, туловище, руки, ноги);
 органы чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа) и их значение;
 виды эмоционального состояния человека (грустный, веселый, удивленный, испуганный);
 о здоровом образе жизни и элементарных правилах личной гигиены;
 о предметах личной гигиены и их назначении;
 о профессиях родителей и работников школы;
 о безопасном поведении дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах;
 свои имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес;
 название страны, ее столицу;
 герб и флаг России;
 виды
транспорта (наземный, воздушный, водный);
 названия частей растений;
•
отличительные признаки деревьев, кустарников и травянистых растений, лиственных
и хвойных растений;
 названия некоторых насекомых, рыб, птиц и зверей (по 3-4 представителя);
 о значении домашних животных в жизни человека;
 наиболее характерные признаки времен года (состояние неба, тепло или холодно, виды
осадков, состояние растений и животных);
 названия месяцев в году и дней в неделе;
 названия некоторых охраняемых растений и животных.
Ученик получит возможность научиться:
 различать эмоциональные состояния людей (грусть, веселье, удивление, испуг);
 выполнять элементарные правила личной гигиены;
 выполнять правила безопасного поведения дома, на улице, в природе и общественных местах;
 приводить примеры видов труда людей;
 вежливо выражать приветствие, благодарность, просьбу; правильно вести себя за столом
и в общественных местах;
 различать части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод);
 приводить примеры дикорастущих и культурных растений, домашних и диких животных;
 ухаживать за комнатными растениями;
 правильно вести себя в природе.
 названия основных возрастных периодов жизни человека (младенец, дошкольник, школьник, подросток, взрослый, старый человек);
 о самонаблюдении и самоконтроле;
 о мире невидимых существ и их роли в распространении болезней;
 некоторые отличительные признаки основных групп животных (насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей);
 условия жизни растений и животных: свет, тепло, вода, воздух, почва;
 как развивается растение;
 о разнообразии способов движения и питания животных;
 гимн России.
 различать объекты живой и неживой природы;
 различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения;
выращивать растение одним из изученных способов (из семени, луковицы, черенка, листа);
 приводить примеры представителей разных групп животных (насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей);
 рассказывать о разнообразии труда людей;
 устанавливать родственные связи между объектами живой природы;
 пользоваться схемами, таблицами, справочной литературой.
Содержание программы учебного предмета «Окружающий мир»
1 класс (2 ч. в неделю - 66 ч)
Пришла пора учиться (13 ч.)
Что изучает предмет «Окружающий мир».
Ты и твое имя. Ты учишься в школе. Устройство школьного здания. Занятия в школе. Правила поведения в школе. Профессии работников
школы. Взаимоотношения учитель — ученик, ученик — ученик. Необходимость бережного отношения к школьному имуществу.
Во дворе школы. Устройство школьного двора. Дорога в школу. Основные правила безопасного поведения на улице. Твой распорядок
дня.
Человек (13ч.)
Как развивается человек: младенец, дошкольник, младший школьник, подросток, взрослый, старый. Основные особенности каждого
возрастного периода.
Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств человека: глаза, нос, уши, язык, кожа и их значение.
Человеку важно быть здоровым. Основные части тела человека: голова, шея, туловище, руки, ноги. Элементарные правила личной
гигиены. Осанка. Основные условия здорового образа жизни: правильное питание, соответствующая погоде одежда, закаливание, занятие
физкультурой и спортом, предупреждение инфекционных заболеваний.
Эмоциональные состояния от восприятия явлений окружающего мира: грусть, веселье, злость, испуг, спокойствие, удивление и т. п.
Способность замечать эмоциональные состояния окружающих людей, сопереживать им. Первые представления о самонаблюдении и
самоконтроле. Значение внимательности и наблюдательности в жизни человека.
Природа в жизни человека (23 ч.)
Природа живая и неживая. Явления природы. Первые представления о воде и воздухе.
Времена года. Временные периоды: год, месяц, неделя, сутки. Общее представление о сезонных ритмах. Особенности погоды в разные
времена года. Сезонные изменения в жизни растений и животных.
Мир растений. Строение растения (на примере цветкового): корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Жизненные формы растений:
деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Ядовитые растения.
Как развивается растение. Условия жизни растений: свет, тепло, вода, воздух, почва. Комнатные растения, уход за ними. Значение
комнатных растений в жизни человека.

Мир животных. Где живут животные. Строение и разнообразие животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы,
звери. Движение и питание животных. Что необходимо животным для жизни. Дикие и домашние животные. Уход за домашними
животными. Значение домашних животных в жизни человека.
Необходимость бережного отношения к растениям и животным. Редкие растения и животные, их охрана. Красная книга.
Человек среди людей (17ч.)
Наша страна — Россия. Столица, герб, флаг, гимн. Представление о народах, населяющих нашу страну.
Дом, домашний адрес. Общее представление о городе и селе. Как строят дома.
Семья, ее состав. Статус ребенка в семье (дочь, сын, внук, внучка, брат, сестра). Родственные связи. Внимательное и заботливое
отношение членов семьи друг к другу, обязанности членов семьи, профессии родителей. Отдых в семье. Основные правила безопасного
поведения дома.
Основные формы культурного поведения в обществе: приветствие, выражение благодарности, умение высказать просьбу, умение вести
себя за столом, дома и в гостях, в транспорте и общественных местах.
Экскурсии: по школе; во дворе школы; в природу (начало осени, середина осени, зима, весна).
Программа обеспечивается учебно-методическим комплектом, который включает учебники, рабочие тетради и методические рекомендации для
учителя.
1. Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 1 класс. Учебник. — М.: ACT, Астрель,2012г.
2. Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 1 класс. Рабочие тетради № 1, № 2. — М.: ACT, Астрель, 2013.
3. Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов,. Обучение в 1 классе по учебникам «Окружающий мир»,. Методическое пособие. — М.: ACT, Астрель, 2012
Тематическое планирование
Окружающий мир.Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов. 1 класс УМК «Планета знаний»
66 часов (2 часа в неделю)
№
Тема
Планируемые результаты
Форма
Тип урока
Кол-во часов
организа- контро
Дата
урока
Формы
ции
Предметные
Знать
Уметь
Метапредметные Личностные
ля
Организация
самостоятельной
познава-
деятель-
тельной
ности
Дата по
факту
деятель-
(УУД)
ности
Пришла пора учиться – 13 ч.
1
Вводный
урок. Что
такое
окружающи
й мир
Беседа по
Т.Б.
03.09
1 Изучен
ие
нового
Знать
функции
условных
обозначений
учебника.
Уметь называть предметы
окружающего мира, наблюдать за
явлениями природы, описывать и
называть явления природы,
проводить простейшие опыты,
объяснять материал по сюжетным
рисункам объяснять значение
понятий «объекты и явления
природы»
Называть и
различать
окружающие
предметы и их
признаки.
Сопоставлять
признаки
предметов и
явлений,
определять
сходства и
различия.
Формировать
положительное
отношение и
интерес к
изучению
природы,
человека,
истории своей
страны
Фронтальная
работа.
Беседа.
Внеш-ний,
взаимоконт-роль
Работа в
тетради
2
Ты и твое
имя
04.09
1 Комбин
ирован
ный
Знать своё
имя, имена
своих
близких и
родных
людей, дату
рождения,
домашний
адрес.
Уметь задавать вопросы,
составлять слово из первых букв
названий предметов, объяснять
значение имени, пользоваться
справочником
Группировать
предметы по
заданному
признаку
(игрушки и
предметы,
необходимые в
школе)
Формировать
понимание
значения семьи в
жизни человека
и необходимости
взаимопомощи в
семье
Индивидуальногрупповая
работа.
Устный
опрос
Самоконт-роль
Работа в
тетради
3
4
Твоя школа
(экскурсия
по школе)
10.09
Урок-игра.
11.09
Твоя школа
5
Во дворе
школы
(экскурсия)
17.09
1 Комбин
ированн
ый
Знать
правила
поведения в
школе, знать,
где
находится
кабинет
врача,
библиотека,
столовая,
спортзал,
актовый зал,
классы.
Уметь выполнять правила
безопасного поведения
1 Комбин
ирован
ный
Знать
правила
поведения в
школе.
Уметь рассматривать и
анализировать изображение
школы в учебнике, называть
людей, которые работают в школе,
анализировать свои поступки и
поведение в школе, разыгрывать
сценки с определением правил
поведения в школе, выражать
приветствие, благодарность,
просьбу
1 Комбин
ированный
Знать
правила
поведения в
школьном
дворе. Уметь
правильно
вести себя во
дворе
Формировать
Ориентироваться в знание основных
школе (находить правил
поведения в
свой класс, своё
природе и
место в классе)
обществе и
ориентация на их
выполнение
Рассказывать о
значении школы в
жизни детей,
работать в малых
группах
Формировать
знание основных
правил
поведения в
природе и
обществе и
ориентация на их
выполнение
Оценивать своё
поведение и
поведение других
детей в школе, во
дворе школы, на
улице
Формировать
знание основных
правил
поведения в
природе и
обществе и
ориентация на их
выполнение
Фронтальная
работа
Внеш-ний,
взаимоконт-роль
Работа в
тетради
экскурсия по
школе
Индивид
уальный
опрос
Самоконт
роль
текущий
Работа в
тетради
Беседа
по
вопросам.
Внешний
Экскурсия
школы,
соблюдать
правила
безопасности
6
7
Во дворе
школы
Вот и лето
прошло
(экскурсия)
18.09
24.09
1 Комбин
ирован
ный
1 Комбин
ированн
ый
Знать
правила
поведения в
школьном
дворе
Уметь анализировать изображение
школьного двора в учебнике и
сравнивать свой школьный двор с
этим рисунком, рассказывать, что
есть во дворе твоей школы,
задавать вопросы по рисунку,
используя слова «что», «где», «для
чего», «когда», анализировать
поступки детей и выбирать из них
правильные, доказывать своё
мнение; вести себя во дворе
школы, соблюдать правила
безопасности
Знать
характерные
признаки
времён года
(состояние
неба, тепло
или холодно,
виды
осадков,
состояние
Уметь составлять рассказ на тему
«Что я видел на экскурсии»
Наблюдать на
экскурсии
признаки ранней
осени, сравнивать
наблюдения с
иллюстрациями в
учебнике,
называть признаки
ранней осени
Формировать
знание основных
правил
поведения в
природе и
обществе и
ориентация на их
выполнение
Устанавливать
правильную
последовательнос
ть событий
Формировать
способность к
самооценке
Фронтальная
работа.
Внешний,
Работа в
взаимоконт тетради
роль
Беседа
по
вопросам.
Дифференциро
ванное
задание
Текущий
Экскурсия,
наблюдение
растений и
животных).
8
9
Урокпутешествие « Вот и
лето
прошло»
25.09
Дорога в
школу
01.10
Экскурсия
10
Дорога в
школу
Урокпутешест
вие.
02.10
1 Комбин
ированный
Знать, что
ядовитые
грибы
собирать
нельзя.
1 Комби- Знать дорогу
нирован в школу,
правила
ный
дорожного
движения,
сигналы
светофора.
1 Комбин
ированный
Знать
безопасный
маршрут от
дома до
школы, как
обходить
автобус,
троллейбус,
трамвай при
переходе
Уметь по рисункам определять
время года, называть ядовитые
грибы, называть признаки лета
Моделировать
дорогу от дома до
школы
(возможные
опасности и
правила
безопасного
поведения)
Научиться
устанавливать и
выявлять
причинноследственные
связи в
окружающем
мире
Уметь выполнять правила
безопасности в дороге от дома до
школы, показывать на
Формировать
Ориентироватьс
схематичном рисунке путь Пети и
способность к
я в пространстве
Маши от дома до школы,
самооценке
определять, какие опасности могут
подстерегать по дороге из дома в
школу, выполнять сигналы
светофора при переходе улицы
Обсуждать
значение
правильной
организации
распорядка дня
Формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни
Индивид
уальная
работа
Самоконт
роль
Работа в
тетради,
Текущий
набдюдение
Творческ
ая
работа:
задание
на
выбор.
Игровой
приём.
Самоконт
роль
Работа в
тетради
Индивид
уальногруппова
я работа
Самоконт
роль
Текущий
Работа в
тетради
улицы,
дорожные
знаки, как
избежать
опасности по
дороге в
школу. Уметь
рассказывать
о правилах
перехода
улицы,
определять
по
справочнику,
что
обозначают
дорожные
знаки,
рассказывать
о своей
дороге от
дома до
школы.
11
Твой
распорядок
дня
08.10
1 Комбин
ированный
Знать
понятия
«режим»,
«распорядок
дня». Уметь
рассказывать
о распорядке
дня,
сравнивать
Наблюдать на
экскурсии
признаки ранней
Формировать
осени, сравнивать
способность к
наблюдения с
иллюстрациями в самооценке
учебнике,
называть
признаки ранней
Фронтал
ьноиндивид
уальная
работа.
Текущий
Работа в
тетради
12
Экскурсия
«Осень»
09.10
1 Комбинирован
ный
свой
распорядок
дня с
распорядком
дня героя
учебника,
пользоваться
справочнико
м,
определять
время суток
на рисунке,
объяснять
различие во
времени
суток.
осени
Знать
признаки
осени.
Индивид
Объяснять
уальнозначение
группова
изучения
я работа
предмета
Научиться
«Окружающий
устанавливать и
мир», значение
выявлять
правил поведения
причиннов школе и на
следственные
улице
связи в
окружающем мире
Уметь
выполнять
простейшие
наблюдения
во время
экскурсии,
собирать и
хранить
природный
материал,
сравнивать
листья,
Текущий
Работа в
тетради,
экскурсия,
наблюдение
собранные
на экскурсии
13
Осень
15.10
1 Комбин
ированный
Знать
понятия
«перелетные
птицы» и
«оседлые
птицы».
Уметь анализировать и сравнивать
признаки лета и осени,
пользоваться справочником,
находить признаки осени на
рисунке, выполнять поделки из
природного материала
Объяснять
Формировать
значение
способность к
изучения
самооценке
предмета
«Окружающий
мир», значение
правил поведения
в школе и на
улице
Человек – 13 ч.
Фронтал
ьноиндивид
уальная
работа.
Текущий
(викторин
а)
Работа в
тетради
Провероч
ная
работа
№1
14
Как ты
рос
16.10
1 Изучение
нового
Знать
названия
основных
возрастных
периодов.
Фронтальная
Воспринимать
свойства
предметов с
помощью органов
чувств, объяснять,
как с помощью
органов чувств
различать
предметы и их
признаки
Уметь
составлять
рассказы по
сюжетным
рисункам,
рассказывать
по рисункам,
как меняется
облик
человека с
возрастом,
подбирать
фотографии
членов своей
семьи в
разные годы
15
Как ты
восприни
маешь
мир
Урок-игра.
22.10
1 Комбинир
ованный
Знать
понятие
«органы
чувств»,
знать, что
глаз
различает
Уметь проводить простейшие
наблюдения и опыты, отвечать на
вопросы, используя рисунки и свой
жизненный опыт
Оценивать своё
эмоциональное
состояние и
выполнять
элементарные
приёмы
управления
Текущий
Работа в
тетради
Текущий
Работа в
тетради,
практическая
работа,
Р.Т.с22
работа.
Формировать
умение
участвовать в
учебном диалоге,
соблюдать нормы
речевого этикета,
передавать в
связном
повествовании
полученную
информацию
Формировать
умение
участвовать в
учебном диалоге,
соблюдать нормы
речевого этикета,
передавать в
Фронтал
ьноиндивид
уальная
работа.
цвет и форму
предметов,
язык
помогает
узнавать вкус
пищи, нос
ощущает
запахи
окружающег
о мира.
16
17
Как ты
восприни
маешь
мир
23.10
Твоё тело
05.11
собой. Различать связном
эмоциональные повествовании
состояния людей полученную
информацию
1 Комбинир
ованный
Знать, что
уши
помогают
различать
звуки, кожа
помогает на
ощупь
определять
свойства
предмета
. Уметь проводить простейшие
наблюдения и опыты, сравнивать
ощущения от прикосновения к
разным предметам, описывать
предметы, определять, какие
органы чувств (глаза, нос, язык,
уши, кожа) помогают определять
свойства предметов, пользоваться
справочником органы чувств и их
значение
1 Изучение
нового
Знать
гигиенически
е правила
при письме,
основные
части
человека
(голова, шея,
туловище,
руки, ноги).
Уметь называть части тела
Составлять меню Формировать
человека, показывать левую и
способность к
правую руку, выполнять утреннюю
самооценке
зарядку, придумывать свои
упражнения
Объяснять
Формировать
значение
способность к
физкультуры и
спорта, выполнять самооценке
упражнения
утренней зарядки,
придумывать свои
упражнения.
Фронтал
ьноиндивид
уальная
работа.
Текущий
Фронтал
ьноиндивид
уальная
работа.
Текущий
Работа в
тетради,
опыт и
наблюдение
(задание в
Р.Т.с.23)
Работа в
тетради,
наблюдение
18
Как ты
питаешься
06.11
1 Комбинир
ованный
Знать
понятия
«меню»,
«питание»,
«завтрак»,
«обед»,
«полдник»,
«ужин»,
знать, что
пища
необходима
для роста и
развития
человека.
Уметь рассказывать, что едят на
завтрак, обед, полдник, ужин,
делить продукты на группы,
пользоваться справочником о
здоровом образе жизни,
элементарные правила личной
гигиены
19
Твоя
одежда
12.11
1 Изучение
нового
Знать виды
одежды,
правила
ухода за
одеждой.
Уметь рассказывать, как одеты
дети, объяснять выбор одежды в
зависимости от погодных
условий, определять рабочую
одежду врача, моряка, повара,
водолаза, находить отличия на
рисунке, называть виды верхней
Предметный урок.
Выбирать одежду,
соответствующую
сезону и
Формировать
обстоятельствам способность к
самооценке
Находить
дополнитель ную
информацию в
справочнике, в
учебнике.
Участвовать в
коллективной
Формировать
умение
участвовать в
учебном диалоге,
соблюдать нормы
речевого этикета,
передавать в
Фронтал
ьноиндивид
уальная
работа.
Текущ
ий
Работа в
тетради,
практическая
работа
Фронтал
ьноиндивид
уальная
работа.
Текущ
ий
Работа в
тетради,
практическая
работа
одежды
20
Твоя
одежда
13.11
1 Комбинир
ованный
Знать виды
одежды,
правила
ухода за
одеждой
21
Будь
здоров!
19.11
1 Ком
бинир
ованный
Знать понятие
«гигиена»,
виды спорта,
правила
гигиены.
Предметн
ый урок.
Иметь
представление
о причинах
болезней.
подготовке
выставке рисунков,
создании
фотоальбома,
стенда с
сообщениями,
выставке костюмов
на тему «Одежда»
связном
повествовании
полученную
информацию
Уметь выбирать одежду в
Осваивать нормы
зависимости от погодных условий поведения при
Формировать
и времени года, классифицировать работе в парах
способность к
одежду на группы (верхняя одежда,
самооценке
головные уборы, обувь)
Уметь выполнять правила
гигиены
Оценивать своё
поведение и
поведение
партнера в
процессе
выполнения
задания в парах
Формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни
Совмест
ный
проект
«Одежд
а»
Текущий
Работа в
тетради,
творческая
работа
Фронтал
ьноиндивид
уальная
работа.
Текущий
Работа в
тетради,
опыт и
наблюдение
22
Будь
здоров!
20.11
1 Ком
биинирован
ный
Знать
предметы
личной
гигиены и их
значение.
23
Твоё
настрое
ние
26.11
1 Изу
чение
нового
Иметь
представление
о настроении
человека.
Твоё
настрое
ние
27.11
1 Ком
бинированный
Иметь
Уметь различать эмоциональные
представление состояния людей (грусть, веселье,
о настроении
удивление, испуг)
человека.
24
Уметь работать со
справочником, называть виды
спорта, определять, кто из детей
на рисунке одет правильно
Уметь анализировать и
рассказывать, как меняется
настроение сказочных героев,
определять причину веселого
(грустного) настроения
Оценивать своё
эмоциональное
состояние и
Формировать
выполнять
способность к
элементарные
самооценке
приёмы
управления собой
Различать
эмоциональные
состояния людей
Выполнять
задания,
тренирующие
внимание и
память в
разнообразных
видах
деятельности
Мир
невидим
ых
существ
и их
роль в
распрост
ранении
болезне
й
Теку
щий
Работа в
тетради,
практи
ческая
работа
Формировать
умение
участвовать в
учебном диалоге,
соблюдать нормы
речевого этикета,
передавать в
связном
повествовании
полученную
информацию
Фронтал
ьноиндивид
уальная
работа.
Теку
щий
Работа в
тетради,
наблюде
ние
Формировать
способность к
самооценке
Самонаб
людение
и
самокон
троль
Теку
щий
Работа в
тетради,
практи
ческая
работа,
творчес
кая
работа
25
26
Будь
внимател
ьным!
03.12
Будь
внимател
ьным
04.12
1 Ком
бинированный
Знать, что
может
случиться с
невнимательн
ым человеком.
Уметь выполнять задания на
развитие внимания, памяти,
сравнивать пары рисунков,
находить отличия
1 Ком
бинированный
Знать, что
может
случиться с
невнимательн
ым человеком.
Уметь выполнять логические
задания, задания на развитие
внимания и памяти
Выполнять
задания,
тренирующие
внимание и
память в
разнообразных
видах
деятельности
Выполнять
задания,
тренирующие
внимание и
память в
разнообразных
видах
деятельности
Формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни
Фронтал
ьноиндивид
уальная
работа.
Темати
ческий
(тест)
Работа в
тетради
Формировать
способность к
самооценке
Фрон
тальноиндиви
дуальна
я работа.
Теку
щий
Работа в
тетради,
прове
рочная
работа
№2
Природа в жизни человека – 23 ч.
27
Полна
природа
удивленья
10.12
1 Ком
бинирова
нный
Знать понятия
«живая природа» и
«неживая природа»,
«явления природы»,
знать, что к природе
относится все, что
нас окружает, кроме
того, что сделано
человеком.
Уметь называть объекты живой
и неживой природы, называть,
чем живая природа отличается
от неживой, называть явления
природы, давать название
каждому рисунку, описывать
явления природы
Распределять
роли при
выполнении
задания в парах,
фиксировать
правильные
ответы и ошибки
в таблице,
оценивать
количество
ошибок
Фронталь
Расширить,
носистематизировать индивиду
и углубить
альная
исходные
работа.
представления о
природных и
социальных
объектах
окружающего
мира, осознать
целостность
окружающего
мира, заложить
основы
экологической
грамотности
Теку
щий
Работа в
тетради,
наблюд
ение
28
Вода и
воздух
11.12
1 Изу
чени
е
ново
го
Знать, где человек
встречается с водой,
«удивительные
превращения
воды».
Уметь использовать воду,
проводить простейшие опыты
и наблюдения, объяснять
результаты опытов и делать
выводы
29
Вода и
воздух
17.12
1 Ком
бинирова
нный
Знать, что воздух
движется, воздух
легче воды.
30
«Зима»
18.12
1 Ком
бинирова
Знать характерные
признаки времён
года (состояние
Экскур
Наблюдение за
замерзанием
воды, таянием
льда и снега,
растворением в
воде сахара и
соли,
кипячением
воды.
Расширить,
систематизировать
и углубить
исходные
представления о
природных и
социальных
объектах
окружающего
мира, осознать
целостность
окружающего
мира, заложить
основы
экологической
грамотности
Фронталь
ноиндивиду
альная
работа.
Теку
щий
Работа в
тетради,
опыты и
наблюд
ения
Уметь называть сказки и
загадки про воду, проводить
простейшие опыты и
наблюдения, объяснять
результаты опытов и делать
выводы
Обсуждать
правила
поведения в
природе и
выполнять их
Уметь адекватно
использовать
речевые средства
для решения
различных
коммуникативных
и познавательных
задач
Фронталь
ноиндивиду
альная
работа.
Теку
щий
Работа в
тетради
Уметь выполнять правила
поведения в природе,
выполнять наблюдения за
Получать
информацию с
помощью схем и
Научиться
устанавливать и
выявлять
Фронталь
ноиндивиду
Теку
щий
Работа в
тетради,
экскурси
сия
31
32
Зима
Времена
года
25.12
14.01
нный
неба, тепло или
холодно, виды
осадков, состояние
растений и
животных).
погодой зимой, называть
деревья и кустарники
1 Ком
бинирова
нный
Знать характерные
признаки зимы.
Уметь рассказывать о погоде
зимой, о жизни растений и
животных в зимнее время,
рассказывать, как люди
помогают зимой животным,
рассматривать животных и их
следы на снегу, определять,
какие деревья изображены на
рисунке
1 Ком
бинирова
нный
Знать времена года
и их признаки.
Уметь называть месяцы по
порядку, начиная с января,
объяснять выражение «круглый
год», называть дни недели по
порядку, отгадывать загадки,
работать со справочником,
анализировать рисунок,
рисунков
Самостоятельно
подбирать
иллюстративный
и текстовый
материал,
характеризующий
времена года
Приводить
примеры
дикорастущих и
культурных
растений,
растений леса,
луга, села, сада,
причинноальная
следственные
работа.
связи в
окружающем мире
я,
наблюд
ения
Формировать
способность к
самооценке
Фронталь
ноиндивиду
альная
работа.
Теку
щий
Работа в
тетради,
практи
ческая
работа
Расширить,
систематизировать
и углубить
исходные
представления о
природных и
социальных
Фронталь
ноиндивиду
альная
работа.
Теку
щий
Работа в
тетради
составлять по нему рассказ,
отвечать на вопросы
33
Как
устроено
растение
15.01
1 Изуче
ние
ново
го
Предмет
ный урок
34
Как
устроено
растение
Знать понятие
«растение», части
растения (корень,
стебель, лист,
цветок, плод с
семенами).
Иметь
представление о
разнообразии
листьев, о строении
листовой пластины.
16.01
1 Ком
бинирова
Знать, что стебли
растений бывают
разные, о
разнообразии
огорода,
ядовитых
растений
Уметь находить части
растения, называть растение,
сравнивать листья клена,
рябины и дуба, описывать
Получать
плоды клена, рябины и дуба
информацию с
по палу (цвет, размер, форма)
помощью схем и
рисунков
Уметь описывать стебли
кактуса, клена, вьюна, находить
листовую пластинку и черешок,
по листьям определять
Определять
принадлежность
растений к
деревьям,
объектах
окружающего
мира, осознать
целостность
окружающего
мира, заложить
основы
экологической
грамотности
Формировать
умение
участвовать в
учебном диалоге,
соблюдать нормы
речевого этикета,
передавать в
связном
повествовании
полученную
информацию
Фронталь
ноиндивиду
альная
работа.
Теку
щий
Работа в
тетради,
практи
ческая
работа
Расширить,
систематизировать
и углубить
исходные
Фронталь
ноиндивиду
альная
Теку
щий
Работа в
тетради,
наблюд
нный
плодов.
Иметь
представление о
форме листьев
(простые и сложные
листья).
35
Деревья,
кустарник
и, травы
22.01
1 Комбинирова
нный
Знать понятия
«дерево»,
«кустарник»,
«травы»,
«лиственные
растения».
название растения, сравнивать кустарникам,
простые и сложные плоды
травам
крыжовника, арбуза, мака,
гороха по размеру, форме и
окраске, сравнивать деревья по
высоте, находить лишние
листья среди группы листьев.
представления о
природных и
социальных
объектах
окружающего
мира, осознать
целостность
окружающего
мира, заложить
основы
экологической
грамотности
работа.
Уметь сравнивать стебли
растений, различать растения
по форме, приводить примеры
деревьев, кустарников, трав,
сравнивать ель, сосну,
приводить примеры хвойных и
лиственных деревьев,
пользоваться справочником
Расширить,
систематизироват
ь и углубить
исходные
представления о
природных и
социальных
объектах
окружающего
Фронталь
ноиндивиду
альная
работа.
Выделять
отличительные
особенности
лиственных и
хвойных растений
ение
Теку
щий
Работа в
тетради
С.12
мира, осознать
целостность
окружающего
мира, заложить
основы
экологической
грамотности
36
Деревья,
кустарник
и, травы
23.01
1 Ком
бинирова
нный
Знать понятия
«культурные
растения»,
«дикорастущие
растения», где
растут культурные
растения, а где –
дикорастущие, как
человек использует
культурные
растения.
Уметь определять и называть
культурные и дикорастущие
растения, пользоваться
справочником
Получать
информацию с
помощью схем и
рисунков
Расширить,
систематизировать
и углубить
исходные
представления о
природных и
социальных
объектах
окружающего
мира, осознать
целостность
окружающего
мира, заложить
основы
Фронталь
ноиндивиду
альная
работа.
Теку
щий
Работа в
тетради
С.13
экологической
грамотности
37
Экскур
сия.
Деревья,
кустарник
и, травы
29.01
1 Комби
нирован
ный
Знать ядовитые
растения, правила
сбора растений в
лесу.
Уметь называть деревья,
кустарники, травы, грибы,
определять ядовитые растения
и ядовитые растения
38
Как
развивает
ся
растение
Предмет
ный урок
30.01
1 Ком
бинирова
нный
Знать, как
развивается
растение, для чего
растению нужны
семена
. Уметь сравнивать семена
разных растений по форме и
окраске, проращивать семена в
домашних условиях,
сравнивать свои наблюдения за
развитием растения с
рисунками - схемами
Проводить опыты
по проращиванию
семян фасоли, по
выращиванию
растений из
черенков
домашних
растений, луковиц
Фиксировать
результаты
наблюдений в
рабочей тетради
Фронталь
ноиндивиду
Расширить,
альная
систематизировать работа.
и углубить
исходные
представления о
природных и
социальных
объектах
окружающего
мира, осознать
целостность
окружающего
мира, заложить
основы
экологической
грамотности
Расширить,
систематизировать
и углубить
исходные
представления о
природных и
социальных
объектах
Условие
жизни
(свет,
тепло,
вода,
воздух)
Теку
щий
Работа в
тетради
Итого
вый
(самос
тоя
тель
ная
работа
Работа в
тетради,
Опыт и
наблюд
ение
окружающего
мира, осознать
целостность
окружающего
мира, заложить
основы
экологической
грамотности
39
Как
развивает
ся
растение
05.02
1 Ком
бинирова
нный
Знать условия,
необходимые для
развития растения,
как путешествуют
плоды растений.
Уметь определять источник
света и тепла для растения,
называть условия,
необходимые для развития
растения, анализировать
рисунок и определять, какие
растения росли на свету, какие
Распределять
роли при
выполнении
задания в парах
Расширить,
систематизировать
и углубить
исходные
представления о
природных и
социальных
)
Фронталь
ноиндивиду
альная
работа.
Теку
щий
Работа в
тетради,
наблюд
ение
– в темноте, а какие без полива,
определять растения по его
плодам, называть, какие плоды
разносит ветер
40
Растения в
нашем
классе
Предмет
ный урок
06.02
1 Ком
бинирова
нный
Знать названия
комнатных
растений, правила
ухода за
комнатными
растениями.
Уметь называть комнатные
растения, рассказывать, как
нужно ухаживать за
комнатными растениями,
сравнивать комнатные
растения, проводить
простейшие опыты и
наблюдения за комнатными
объектах
окружающего
мира, осознать
целостность
окружающего
мира, заложить
основы
экологической
грамотности
Самостоятельно
проводить
простейшие
опыты , делать
выводы на основе
наблюдаемых
явлений,
определять
принадлежность
Формировать
умение
участвовать в
учебном диалоге,
соблюдать нормы
речевого этикета,
передавать в
связном
повествовании
Разнообра
зие
комнат
ных
растений
Теку
щий
Работа в
тетради,
Опыт и
наблюд
ение
41
42
Насеко
мые,
птицы,
рыбы,
звери…
12.02
Насеко
мые,
птицы,
13.02
растениями
животных у
группам по тому
или иному
признаку
полученную
информацию
Получать
информацию с
помощью схем и
рисунков
Разнообра
зие
способов
движения
Расширить,
и питания.
систематизировать
Охраняем
и углубить
ые
исходные
животные
представления о
природных и
социальных
объектах
окружающего
мира, осознать
целостность
окружающего
мира, заложить
основы
экологической
грамотности
Теку
щий
Уметь адекватно Фронталь
использовать
норечевые средства индивиду
Теку
щий
1 Изу
чени
е
ново
го
3нать группы
животных:
насекомые, рыбы,
птицы и звери.
Уметь классифицировать
животных на группы,
сравнивать пчелу и стрекозу,
леща и щуку, грача и воробья,
волка и куницу, называть
отличительные признаки
каждой группы животных,
приводить примеры
насекомых, рыб, птиц, зверей
1 Комб
инирова
3нать группы
животных:
насекомые, рыбы,
Уметь классифицировать
Распределять
животных на группы, называть роли при
отличительные признаки
выполнении
Работа в
тетради
С.21
Работа в
тетради
рыбы,
звери…
43
44
птицы и звери.
каждой группы, приводить
примеры насекомых, рыб,
птиц, зверей, рассказывать о
жизни животных
задания в парах
для решения
альная
различных
работа.
коммуникативных
и познавательных
задач
1 Ком
бинирова
нный
Знать группы
животных:
земноводные,
пресмыкающиеся.
Уметь называть и приводить
примеры земноводных,
пресмыкающихся, определять
сходство и различие
земноводных и с другими
животными, определять
сходство и различие
пресмыкающихся с другими
животными, отгадывать
загадки о животных
Составлять
красную книгу (по
материалам
учебника рабочей
тетради),
дополнять её
Фронталь
Уметь адекватно ноиндивиду
использовать
речевые средства альная
работа.
для решения
различных
коммуникативных и
познавательных
задач
1 Ком
бинирова
нный
3нать названия
некоторых
охраняемых
животных.
нный
Насеко
мые,
птицы,
рыбы,
звери…
19.02
Жизнь
животных
20.02
Уметь рассказывать, где живут
разные животные, чем
питаются разные животные,
как передвигаются
Расширить,
Составлять
красную книгу (по систематизировать
и углубить
материалам
учебника рабочей исходные
представления о
тетради),
природных и
дополнять её
социальных
объектах
окружающего
Фронталь
ноиндивиду
альная
работа.
Теку
щий
Работа в
тетради,
Рассказ
по
иллюст
рациям
Теку
щий
Работа в
тетради,
наблюд
ение
мира, осознать
целостность
окружающего
мира, заложить
основы
экологической
грамотности
45
46
Урокпутешест
вие.
Жизнь
животных
26.02
Домашни
е
животные
27.02
1 Комби
нирован
ный
3нать группы
животных.
1 Изу
чени
е
ново
го
Знать понятие
(домашние
животные).
описанию
Уметь рассказывать, как
защищаются животные от
врагов, как происходит
движение животных
(изображенных на рисунке),
какие жилища у животных,
узнавать по
Объяснять
различие между
дикими и
домашними
животными
Уметь пользоваться
справочником, называть
Распределять
домашних животных,
рассказывать, чем они полезны роли при
выполнении
задания в парах
Уметь адекватно
использовать
речевые средства
для решения
различных
коммуникативных
и познавательных
задач
Фронталь
ноиндивиду
альная
работа.
Теку
щий
Работа в
тетради
Расширить,
систематизировать
и углубить
исходные
представления о
природных и
социальных
объектах
окружающего
мира, осознать
целостность
окружающего
мира, заложить
основы
экологической
грамотности
Некоторы
е
отличител
ьные
признаки
основных
групп
животных
Теку
щий
Работа в
тетради,
наблюд
ение
47
48
Домашни
е
животные
Береги
природу,
человек!
05.03
06.03
1 Ком
бинирова
нный
Знать, как человек
заботится о
домашних
животных.
Уметь делить домашних
животных на группы, называть
домашних животных
1 Изуче
ние
ново
го
Знать роль природы
в жизни человека,
понятие
«заповедник».
Уметь рассказывать по
рисунку, что дает природа
человеку, рассказывать, как
человек помогает природе,
пользоваться справочником
Обсуждать
правила
поведения в
природе и
выполнять их
Обсуждать
правила
поведения в
природе и
выполнять их
Формировать
умение
участвовать в
учебном диалоге,
соблюдать нормы
речевого этикета,
передавать в
связном
повествовании
полученную
информацию
Формировать
умение
участвовать в
учебном диалоге,
соблюдать нормы
речевого этикета,
передавать в
связном
повествовании
полученную
информацию
Фронталь
ноиндивиду
альная
работа.
Теку
щий
Работа в
тетради
Теку
щий
Работа в
тетради,
Прове
рочная
работа
№3
49
Урок –
игра.
Береги
природу,
человек
12.03
1 Ком
бинирова
нный
Знать правила
поведения в
природе, что такое
Красная книга.
Уметь пользоваться
справочником, называть
растения и животных,
занесенных в Красную книгу,
анализировать деятельность
человека в природе
Обсуждать
правила
поведения в
природе и
выполнять их
Человек среди людей – 17 ч.
Формировать
способность к
самооценке
Фронталь
ноиндивиду
альная
работа.
Теку
щий
Работа в
тетради
50
Наша
Родина
13.03
1 Изу
чени
е
ново
го
Знать понятия
«герб», «флаг»,
«гимн».
Уметь находить герб и флаг
России, рассказывать о
государственных символах
России Название страны,
столицы
Находить
информацию о
городе
(населенном
пункте) своего
проживания, о
гербе города
Освоить доступные
способы изучения
общества
(наблюдение,
сравнение,
классификация)
Фронтальноиндивидуальная
работа.
Теку
щий
Работа в
тетради,
Разучива
ние
гимна
51
Уроквиктори
на «Наша
Родина»
19.03
1 Ком
бинирова
нный
Знать столицу
России.
Уметь рассказывать о главных
Моделировать
достопримечательностях
обстановку
Москвы, пользоваться
комнаты ученика
справочником, находить герб
Москвы, называть города России
ФронтальноиндивиНаучиться
дуальная
устанавливать и
выявлять причинно- работа.
следственные связи
в окружающем
мире, в том числе
на материале
культуры родного
края
Теку
щий
Работа в
тетради
52
Наш дом
20.03
1 Изу
чени
е
Знать понятия
«город,»,
«поселок».
Уметь определять название
населенного пункта,
рассказывать о родном городе
(поселке), называть улицу, на
которой живете, рассказывать о
своем доме
Формировать
умение участвовать
в учебном диалоге,
соблюдать нормы
речевого этикета,
передавать в
связном
повествовании
Теку
щий
Работа в
тетради,
Самостоятельно
использовать
справочник,
размещённый в
учебнике
Особенн
ости
труда
людей
родного
края
Рассказ
о своём
доме
полученную
информацию
53
26.03
1 Ком
бинирован
ный
Знать правила
поведения на
стройплощадке.
Уметь описывать свою комнату,
рассказывать, как строят дома,
называть, люди каких профессий
участвуют в строительстве
Оценивать свое
поведение и
поведение
сверстников по
отношению к
окружающим
людям
Наши
родствен
ники
27.03
1 Ком
инирова
нный
Знать своё имя,
отчество,
фамилию (свои и
ближайших
родственников).
Уметь называть своих
ближайших родственников,
называть профессии родителей,
их имена, отчества и фамилии
Самостоятельно
использовать
справочник,
размещенный в
учебнике
Наши
родствен
02.04
1 Ком
бини-
Иметь
представление о
Уметь анализировать и
составлять родословное древо
.
Наш дом
54
55
Обсуждать, как
Фронтал
ьноиндивид
уальная
работа.
Теку
щий
Работа в
тетради,
творчес
кое
задание
Устанавл
Формировать
ивать
умение участвовать родствен
в учебном диалоге,
ные
соблюдать нормы
связи
речевого этикета,
передавать в
связном
повествовании
полученную
информацию
Теку
щий
Работа в
тетради
Формировать
понимание
Теку
Научиться
устанавливать и
выявлять причинноследственные связи
в окружающем
мире, в том числе
на материале
культуры родного
края
Фронтально-
С.45
Работа в
рова
нный
ники
родословном
древе.
своей семьи, рассказывать о
занятиях своих родственников
значения семьи в
жизни человека и
и провожать гостей, необходимости
дарить и
взаимопомощи в
принимать
семье
подарки
индиви
дуальная
работа.
щий
тетради
Фронтал
ьноФормировать
умение участвовать индивид
в учебном диалоге, уальная
работа.
соблюдать нормы
речевого этикета,
передавать в
связном
повествовании
полученную
информацию
Теку
щий
Работа в
тетради,
рассказ
об
отдыхе в
семье
Теку
щий
Работа в
тетради
встречать
56
Хороший
день
03.04
1 Ком
бинирова
нный
Знать названия
дней недели.
Уметь рассказывать, как
проводит выходные дни твоя
семья, рассказывать, как
проходит праздничный обед,
называть семейные праздники
и традиции
Оценивать свои
возможности по
самообслуживани
ю и выполнению
домашних
обязанностей,
самостоятельно
выполнять
некоторые
обязанности в
семье (одеваться,
убирать свою
постель, мыть
посуду)
57
Хороший
день
09.04
1 Ком
бинирова
нный
Знать семейные
праздники, и
традиции.
Уметь рассказывать о них
Формировать
Наблюдать за
способность к
объектами
самооценке
неживой и живой
природы,
составлять
описание объектов
природы по плану
Фронтал
ьноиндивид
уальная
работа.
58
59
60
Экскурсия
«Весна»
Весна
Наша
безопасно
сть
10.04
16.04
17.04
1 Ком
бинирова
нный
Знать признаки
весны.
Уметь выполнять правила в
природе, называть признаки
весны, определять растения
1 Ком
бинирова
нный
Знать перелетных
птиц.
Уметь называть и отличать
раннецветущие растения,
рассказывать о жизни растений и
животных весной, проводить
простейшие наблюдения и
опыты
1 Ком
бинирова
нный
Знать правила
безопасного
поведения в
лифте, дома, на
улице, с
Уметь выполнять правила
безопасного поведения
Сравнивать ранее
наблюдаемые
явление в
Научиться
природе, с тем, что
устанавливать и
происходит в
выявлять причиннонастоящее время,
следственные связи
объяснять
в окружающем
причины
мире
некоторых
наблюдаемых
явлений
Обсуждать
правила
культурного и
безопасного
поведения в
школе, дома, на
улице, на
транспорте и
выполнять их
Формировать
умение участвовать
в учебном диалоге,
Соблюдать нормы
речевого этикета,
передавать в
связном
повествовании
полученную
информацию
Моделировать
ситуации, при
которых нужно
обратиться в
«Пожарную
Расширить,
систематизировать
и углубить
исходные
представления о
Фронтал
ьноиндивид
уальная
работа.
Темати
ческий
(кроссв
орд)
Работа в
тетради,
Теку
щий
Работа в
тетради,
опыт,
наблюд
ение
Итого
вый
(пись
менна
я
Работа в
тетради
Экскурс
ия,
наблюд
ение
С.52
незнакомыми
людьми, при
работе с острыми,
колющими и
режущими
предметами.
61
62
Наша
безопасно
сть
23.04
Урок –
путешеств
ие.
1 Ком
бинирова
нный
Знать номера
экстренной
помощи.
Уметь выполнять правила
безопасного поведения,
анализировать рисунок и
составлять по нему рассказ
24.04
1 Ком
бинирова
нный
Знать правила
вежливости.
30.04
1 Ком
бини-
Знать правила
Будем
вежливы
63
Будем
охрану»,
«Милицию»
«Скорую
помощь»,
участвовать в
ролевых играх на
тему «Безопасное
поведение»
нормах
здоровьесберегаю
щего поведения в
природной и
социальной среде
работа
)
Расширить,
систематизировать
и углубить
исходные
представления о
нормах
здоровьесберегаю
щего поведения в
природной и
социальной среде
Фронтал
ьноиндивид
уальная
работа.
Теку
щий
Уметь анализировать ситуации
общения, применять правила
вежливости при общении с
другими людьми
Формировать
умение участвовать
Обсуждать
в учебном диалоге,
возможность
соблюдать нормы
возникновения
речевого этикета,
опасных ситуаций,
передавать в
обсуждать
связном
правила их
повествовании
предупреждения
полученную
информацию
Фронт
альноиндивид
уальная
работа.
Теку
щий
Работа в
тетради
Уметь применять этические
нормы поведения дома, на
Сочинять рассказ Освоить
о путешествии ( в элементарные
Фрон
тально-
Теку
Работа в
Оценивать своё
поведение и
поведение
сверстников по
отношению к
окружающим
людям
Работа в
тетради,
Практич
еская
работа
вежливы
64
Урок –
экскур
сия.
01.05
Мы едем,
едем,
едем…
65
66
Урокпутешеств
ие. Мы
едем,
едем,
едем…
14.05
Урокотчет.
21.05
рова
нный
вежливости.
1 Ком
бинирован
ный
Знать виды
транспорта.
1 Ком
бинирован
ный
Знать правила
поведения а
общественном
транспорте, в
метро.
1 Ком
бинирова
Знать признаки
лета, меры
предосторожност
улице, в транспорте,
общественных местах
паре), соблюдать правила поведения индиви
очерёдность
дуальная
высказываний,
работа.
продолжать тему,
начатую
партнером
Уметь называть виды
транспорта, выполнять правила
поведения в общественном
транспорте, называть правила
дорожного движения
Участвовать в
коллективной
подготовке стенда
или
фотоальбома,
изготовление
книжкисамоделки или
сборе коллекции
по теме «Люди и
их занятия»
Уметь делить транспорт на
группы, называть виды
транспорта, называть виды
транспорта сказочных героев
Формировать
Изготовление
книжки-самоделки способность к
самооценке
или сборе
коллекции по теме
«Люди и их
занятия
Формировать
умение участвовать
в учебном диалоге,
соблюдать нормы
речевого этикета,
передавать в
связном
повествовании
полученную
информацию
щий
тетради,
Приду
мать
разные
ситуа
ции,
практич
еская
работа
Фрон
тальноиндиви
дуальная
работа
Выстав
ка
поде
лок
Работа в
тетради,
Фронтал
ьноиндивид
уальная
работа.
Теку
щий
Работа в
тетради,
Научиться
Фрон
устанавливать и
тальновыявлять причинно- индиви
практич
еская
работа
творческ
ое
задание
Теку
щий
Работа в
тетради,
Скоро
лето
нный
и, правила
поведения на
природе.
следственные связи дуальная
в окружающем
работа.
мире
Прове
рочная
работа
№4