Document 758000

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе:
- Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам
(английский язык);
- Авторской программы М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубаневой «Программа курса
английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов
общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2010.
Цели обучения английскому языку:
Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе
направлено на достижение следующих целей:
-развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих –
речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
=речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах
речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
-языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и
ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых
явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом
языке;
-социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям
стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения,
отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной
школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять
свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
-компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
-учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных
учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами
самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых
информационных технологий;
-развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка
в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания,
самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;
развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми
разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Предметное содержание речи
Школьники учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и
социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики.
Содержание курса представлено в 4 Units.
Unit 1. Чудесная планета, на которой мы живём. Исследование космоса. Мир науки и
технологии. Научно-технический прогресс. Проблемы экологии. Природа в опасности.
Unit 2. Лучший друг это ты сам. Мир науки и технологии. Научно-технический
прогресс. Проблемы экологии. Переработка вторсырья.
Unit 3. Средства массовой информации: это хорошо или плохо? Социально-культурная
сфера. Газеты и телевидение, репортажи, книги, радио. Интернет. Средства массовой
информации.
Unit 4. Постарайся стать успешным человеком. Социально-культурная сфера.
Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками. Любовь и дружба. Национальные
и семейные праздники. Взаимоотношения между людьми.
Говорение. Диалогическая речь.
Развитие умений:
участвовать в разговоре, беседе в ситуациях повседневного общения, обмениваясь
информацией, уточняя ее, обращаясь за разъяснениями, выражая свое отношение к
высказываемому и обсуждаемому;
беседовать при обсуждении книг, фильмов, теле- и радиопередач;
участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением речевых норм и
правил поведения, принятых в странах изучаемого языка, запрашивая и обмениваясь
информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, возражая, расспрашивая
собеседника и уточняя его мнения и точки зрения, беря на себя инициативу в разговоре,
внося пояснения/дополнения, выражая эмоциональное отношение к
высказанному/прочитанному/ увиденному.
Монологическая речь.
Развитие умений:
подробно/кратко излагать прочитанное/прослушанное /увиденное;
давать характеристику персонажей художественной литературы, выдающихся
исторических личностей, деятелей науки и культуры;
описывать события, излагать факты;
представлять страны изучаемого языка и их культуры в русскоязычной среде;
высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать
факты/события современной жизни и культуры.
Аудирование
понимать основное содержание устных диалогов, монологов и полилогов, теле- и
радиопередач по знакомой и частично незнакомой тематике;
выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной
рекламе, значимую/интересующую информацию из несложных иноязычных аудио- и
видеотекстов;
относительно полно понимать высказывания носителей языка в наиболее типичных
ситуациях повседневного общения.
Чтение
Развитие умений:
выделять необходимые факты/сведения;
отделять основную информацию от второстепенной;
определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений;
прогнозировать развитие/ результат излагаемых фактов/событий;
обобщать описываемые факты/явления;
оценивать важность/новизну/достоверность информации;
понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста;
отбирать значимую информацию в тексте /ряде текстов для решения задач проектноисследовательской деятельности.
Письменная речь
Развитие умений:
писать личное письмо: сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого
языка (автобиография/резюме, анкета, формуляр);
излагать содержание прочитанного/прослушанного иноязычного текста в тезисах,
обзорах;
использовать письменную речь на иностранном языке в ходе проектной деятельности,
фиксировать и обобщать необходимую информацию, полученную из разных источников;
составлять тезисы или развернутый план выступления;
описывать события/факты/явления; сообщать/запрашивать информацию, выражая
собственное мнение/суждение.
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и
навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на
смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе
применительно к новому языковому материалу.
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет
лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900
лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых
лексических единиц, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания,
оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран
изучаемого языка.
Грамматическая сторона речи.
Закрепление материала для 5-7 классов в коммуникативно – ориентированных
контекстуальных упражнениях. Система наклонений английского глагола.
Формирование навыков распознавания и употребления в речи коммуникативных и
структурных типов предложения; знаний о сложноподчиненных и сложносочиненных
предложениях
Знание признаков и навыки распознания и употребления в речи:
Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения
новыми словообразовательными средствами:
Аффиксами глаголов dis- (discover), mis- (misunderstand); - ize/ise (revise);
существительных –sion/tion (impression/information), -ance/ence (performance/influence) , ment (development),-ity (possibility);
прилагательных –im/in (impolite/informal), -able/ible( sociable/possible), - less (homeless), ive (creative), inter- (international);
словосложением: прилагательное + прилагательное ( well-known) , прилагательное +
существительное ( blackboard);
конверсией: прилагательными, образованными от существительных ( cold – cold winter).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения английского языка ученик 8 класса должен
Знать/понимать:
1. основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
2. особенности структуры простых и сложных предложений английского языка;
интонацию различных коммуникативных типов предложений;
3. признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов,
модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней
сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
4. основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная
оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
5. роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа
жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные
достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру),
сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь: говорение
1. начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях
общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая,
уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое
мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом,
опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
2. рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее,
сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране
изучаемого языка;
3. делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем),
передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или
услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать
краткую характеристику персонажей;
4. использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
1. понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических
текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в
аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
2. понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к
разным коммуникативным типам речи
3. (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в
тексте, опуская второстепенные;
4. использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
1. ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по
заголовку;
2. читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием
основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять
главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую
последовательность основных фактов текста);
3. читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным
пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста
(языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную
информацию, выражать свое мнение;
4. читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
•
заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата
о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность,
просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
1. социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и
письменного общения с носителями иностранного языка, установления
межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
2. создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания
места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
3. приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники
информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных
обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
4. ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс
Языковый материал
№
уро Тема урока
1
-ка
2
Раздел в
учебнике
3
фонетика
4
лексика
5
грамматика
Требования к уровню
подготовки учащихся:
аудирование (А), чтение
(Ч), говорение (Г),
письмо (П)
6
7
Дата
Лингвострановедение
8
Тип
урока
9
Вид
контроля
10
пла
н
факт
12
13
Д/з
11
U n i t 1. IT’S A WONDERFUL PLANET WE LIVE ON (27 часов)
1
2
3
4
ЛЕ и МФ по
теме
"Погода".
Климат и
погода в Великобритании
Погода в
разных
странах мира.
Письма туристов об
англоговорящих странах.
Section 1
After Rain
Comes
Fine
Weather
(4 часа)
Sweden,
Finland,
Norway,
Belgium,
Bulgaria
Achievement,
beach, damage,
disaster, drought,
earth, earthquake,
exploration,
flood, hurricane,
moon, planet, pole,
research,
researcher, satellite,
spacemen,
spaceship, star,
tornado, universe,
volcano, beak,
damage, destroy,
explore, hurt,
launch, research,
awful, foggy, humid,
miserable,
Sentences
beginning
with
"It's ..."
(review)
Present /
Past /
Future
Simple
(review)
А – понимать основное
содержание прослушанных
текстов о прогнозе погоды, о
погоде в разных странах и
заполнять таблицу о
прогнозе в разных городах;
– слушать и имитировать
правильное произношение,
интонацию во время
драматизации диалогов;
Г – рассказывать о погоде в
различных странах мира;
– поддерживать разговор о
погоде;
– составлять собственный
микролог;
– делать краткое сообщение
о
том,
чем
обычно
1
Информация Комби- Текуо погоде
ниро- щий
англогованный
ворящих
стран
Ex. 1,2 02.09
p. 34
WB
Ex.1,2
p.4-5
Ex. 3,
05.09
Комби- Фронниро- тальны
4 p. 34
ванный й
WB
Ex.3,4
Комби- Прогноз Ex. 5,
p.5-6
ниро- погоды p. 34
ванный
на завт- WB
ра
Ex.5
p.6
Комби- Словар Ex. 6,
ниро- ный
ванный диктан 7,
т
p. 34
07.09
09.09
занимаешься
погоду;
в
разную
Ч – читать текст «Климат в
Британии» с детальным
пониманием прочитанного;
2
1
2
3
4
5
stormy, terrible,
wet
5
6
Солнечная
система.
Планета
"Земля".
Активизаци
я ЛГМ в
письменной
речи.
Section 2
We’re a
Part of
the
Universe
(3 часа)
7
Работа с
текстом
«Галактика».
Romania,
Slovakia,
Belarus,
Switzerland,
Portugal,
Denmark,
Germany,
Austria,
Ireland,
The UK,
Greece
6
7
– соотносить текст «Письма
туристов» с
соответствующими
фотографиями;
П – написать открытку,
описав в ней погоду,
характерную для места, где
мы живем;
The Solar system,
Определен А – на слух воспринимать
the galaxy, The
ный
информацию,
– написать прогноз погоды
universe, the Milky артикль
передаваемую
с помощью
на завтра, используя
лексику
Way, planet,
"the"с
несложного
текста,
и
урока
satellite, distance,
существи- выражать
the Sun, the Earth, тельным,
The Moon, pole,
единствен свое понимание в
требуемой форме;
atmosphere, ocean, ным в
ton, star,
своем
– слушать и понимать
intergalactic, space роде
основную информацию
travel, spaceship,
astronaut, telescope
по теме «Космос»;
соотносить русские и
английские эквиваленты;
Ч – соотносить
графический образ слова
со звуковым;
– читать текст «Галактика»
с извлечением основной
информации;
3
П – писать свой
8
9
10
11
12
Открыт
ка зарубежному
другу
о
погоде
в Сибири (p.11
ex.28)
Комби- ТекуEx.8,9, 12.09
ниро- щий
11 p.34
ванный
WB
Ex.1 p.7
Комби- Паспорт Ex. 12, 14.09
ниро- планет
13, 14,
ванный ы
WB p.8 15, pp.
ex.3
34–35
Комби- Словар- Ex. 16, 16.09
ниро- ный
17 p.35
ванный диктант WB
Ex.3,4
p.8-9
13
4
1
8
2
Прошедшее
длительное
время.
3
4
5
Section 3
Space,
spaceman,
spaceship,
spacesuit,
station, radio,
way, galaxy,
planet,
satellite, travel,
patted, family,
happy
Be know
internationally, key
problem, outer
space, solve a
problem, space
flight, space travel,
Milky Way, Solar
system, South/
North Pole
Who is
9
Работа с
текстом "Кто
там?".
There?
(3 часа)
6
Past
Ч – читать и понимать текст
Continuous “Who’s there?”с детальным
Tense
пониманием прочитанного;
– соотносить содержание
текста с рисунками, его
иллюстрирующими;
Г – выражать и обосновывать
свое отношение к
космическим исследованиям;
10 Практика
употребления
прошедшего
длительного
времени в
речи.
11 Известные
Section 4 Совершенстученые,
изобретатели и Exploring воание слухоSpace
космонавты.
произноситель
Значение
12
ных навыков
предлогов "for"
(3 часа)
и "since"в завершенном
времени.
7
explore,
exploration,
research, a
researcher,
launch, key
problem, to
solve a
problem
For and
Since
– рассказывать о том, что
делали в прошлом, описывать
картинки, используя
прошедшее продолженное
время;
А – на слух воспринимать
информацию
о завоеваниях
– пересказывать
текст от лица
космоса
выражать своелиц
одного изи действующих
согласие
истории или несогласие,
отвечать на вопросы после
прослушивания;
Present
Perfect and
Present
Perfect
Г – выражать свое отношение о
Continuous
покорении Космоса, используя
предложенную лексику по
теме;
– сообщать одноклассникам о
том, что делали в детстве,
используя настоящее
5
законченное время Present
Perfect;
8
9
10
11
12
Комби- ФронEx.18 19.09
ниро- тальный p.35
ванный
WB Ex.3
p.
Комби- Перес- Ex.
12 19, 21.09
ниро- каз
p. 35
ванный текста
WB
Ex.1,2
p.11Комби- Грамма Ex.
12 21, 23.09
ниро- тичес22 p.
ванный кие
задани
я из РТ 35
Комби- Фронниро- тальны
ванный й опрос
WB Ex.5
26.09
Ex.
p.
24,
13 25,
p. 36
с выбоКомби- рочным Ex. 26, 28.09
ниро- оцениванный ванием p. 36
WB
Ex.1,2
p.14
13
6
1
2
3
4
13 Мечта человечества о
космических
путешествиях
14 Природные
стихийные
бедствия.
Section 5
Disaster
disastrous
start
Is the
Earth a
fast
15 Сильное зем- Dangerous
летрясение
Place?
guitar
в Перу в
городе Юнгай
1970.
16 Сопоставление времен:
прошедшее
простое и
прошедшее
длительное.
past
(5 часов)
flood
5
flight, wave, to
raise up, to find
oneself, gun, by
means of, to fly
away, to circle, to
celebrate, to
launch, to lead,
achievements,
fragile
Earthquake
hurricane
tornado
volcano
flood
drought
a disaster area
blood
to shake with
laughter/anger
hurricane
nothing
to shake like a
leaf
another
to shake hands
each other
other
to shake a head
He wouldn't hurt
a fly.
6
7
Ч – читать текст «Мы не знаем,
когда люди начали мечтать о
Космосе», соотносить
содержание текста с рисунком,
иллюстрирующим содержание
одной из частей текста,
озаглавить рисунок
Past Simple, А – понимать основное
Past
содержание текста,
Continuous соотносить картинки и
названия к ним,
8
9
11
12
Комби- Прове- Ex.27, 30.09
ниро- рочная
ванный работа p. 36
“Presen
WB
t
Ex.3,5
Perfect p.14-15
”
Знакомст Комбиво с при- нирородным ванный
и
катаклиз
– заполнять таблицу после
- мами
Комбипрослушивания информации о (земнироземлетрясениях, торнадо;
летрясен
ванный
ие,
торнадо)
в
Ч – читать текст «Землетряанглогов
сение» с извлечением новой
о- рящих
информации;
странах
Комби– уметь озаглавить
нированный
шесть параграфов текста о
Торнадо;
П – уметь составить списки
профессий, которые
помогают людям справиться
7 со стихийными бедствиями;
10
Фронтальный
Ex.28,
03.10
p. 36
Перес- Ex.29, 05.10
каз
p. 36
WB Ex.1
p.
17
Грам- Ex.
матический 30,
тест
p. 36
07.10
13
8
9
1
2
17 Торнадо самый
сильный из
всех штормов.
3
Section 5
Is the
Earth a
Dangerous
Place?
18 Поведение
человека в
экстремальных (5 часов)
ситуациях.
19 Прошедшее
завершенное
время.
20 Работа с
текстом
"Шесть
робинзонов
и гитара".
21 Практика
письменной
речи
(прошедшее
завершенное
время)
Section 6
Six Robinsons and
Their
Guitar
(3 часа)
4
5
6
Лексика текста
"Tornadoes" violent,
to predict, speed,
coins, to remove, to
bury, treasure, to
occur, thunder,
flash, lightning,
funnel, to pick up, to
blow down
Emergency
Workbook
workers
p.18 ex.4
Damage, badly, Break, damage,
destroy, explore,
bang, galaxy,
travel, happen, hurt, launch,
research, awful,
break, shake,
foggy, humid,
explain,
miserable, stormy,
volcano,
terrible, wet
tornado,
endanger
7
– продолжить списки
неотложных мер и
обязанностей спасателей;
Г – рассказывать о стихийных
бедствиях, используя
информацию из прочитанного
текста;
Perfect
Past
извлечением основной
информации;
Perfect
9
10
11
12
Комби- Фрон- WB Ex.2 10.10
ниро- тальны p.
ванный й опрос
17
с выборочным
оцениванием
– написать постер,
предупреждающий об
опасности;
– вести беседу о стихийных
бедствиях;
Ч – читать текст «Шесть
– передать основную
мысль
постера
Робинзонов
и их гитара» с
Past
8
Урокдискусия
Знакомст
во с
аутентичным
текстом
Нарисовать
постер
p.27
ex.97
Комби- Текуниро- щий
ванный
WB
Ex.3,4
p.17-
12.10
18
Ex.32,
14.10
p. 36
Комби- Перес- Ex.1-3
ниро- каз
p. 19
ванный текста (WB)
17.10
Комби- Workниро- book
ванный
19.10
Г – пересказывать текст от
имени героев рассказа;
Past
Perfect
Ч – прогнозировать
содержание текста по рисунку,
иллюстрирующему его;
– выбирать нужную пословицу,
которой можно закончить
рассказ;
– выделять предложения,
10
где используется информация в
Past Perfect
Ex. 4,
5 p.20
(WB)
13
1
2
3
4
22 Повторение
Section 7 Mount
видовременных
Everest,
форм глагола.
Challenger
Deep, the Nile,
This
Lake Baikal,
23 Удивительные
Earth
Caspian Sea,
места Новой
Was
Зеландии и
Asia, the
Made For
Австралии.
Pacific Ocean,
You and
Sahara Desert,
Me
Antarctica
24 Ниагарский
водопад,
Скалистый
(4 часа)
край.
25 Белые ночи в
России.
26 Контрольная
работа № 1.
27 Контроль
навыков аудирования и
письма.
Progress
Check
Part I
Progress
5
6
Human nature/
body, Human
being, humanity,
inhuman, be
amazed at/by,
what amazing
wildlife, it’s
Large
numbers
(review)
quite amazing
that, an
amazingly
Past
Simple и
Past
Continuous,
Past
Perfect
hot day, amazingly
good/ bad, Flower
attract bees,
attract a lot of
attention, tourist
attraction, an
attractive idea/
smile
(review)
7
9
Знакомст КомбиП – написать небольшой
ниросценарий для видеофильма на во с
удиви- ванный
основе текста;
тельным
– написать рассказ о
и
Интеприродных
местами рактивдостопримечательностях
Новой
ные
нашего региона
Зеланди уроки
и,
(муль(на основе прочитанных
Австрали тимеди
текстов);
и,
я,
Ч – читать текст «Королевство
птиц» и подбирать
подходящие по смыслу
заголовки;
А – понимать информацию о
всемирных рекордах
и выделять информацию,
связанную с Россией;
Check
Part II
8
Г – уметь запрашивать
подобную информацию о
прочитанном;
– выражать свое отношение
11к прочитанному;
– отвечать на вопросы
10
Текущий
11
12
Ex. 1,2 21.10
p. 21
(WB)
Презен- Ex.3,4
тации p. 21учащихся 22
(WB)
о при- Ex.4, 6
родных p. 22
достоп- (WB)
США, Ве- он-лайн римеликобри режим) чательта- нии,
ностях Подг-ся
России.
к контрольно
й
работе
Урок
Progress
контро- Check
p.38-39
ля и
оценки
знаний
24.10
26.10
28.10
31.10
11.11
13
12
13
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
U n i t 2. THE WORLD’S BEST FRIEND IS YOU (21 час)
1
Природа и
проблемы
экологии.
2
Способы
образования
слов от
разных частей
речи.
3
Естественная и
созданная
человеком
среда
обитания.
Section 1
The
Earth
Needs a
Friend,
Doesn’t
It?
(3 часа)
Europe, Asia,
Protect, waste,
North America, pollute,
Australia,
environment,
Russia, Spain,
Sweden,
New Zeland,
“Federation”,
“Kingdom”, the
Russian
Federation,
the USA,
the United
Kigdom, Everest,
Elbrus, Bermuda,
Iceland,
the Bahamas,
the Britich
Isles Moscow,
London, Paris,
the Pacific,
the Indian,
the Volga,
the Ob,
the Thames,
the Black Sea,
The North Sea,
the Baltic sea.
The English
Знакомств Комбио учащихся ниро”the”с
с
ванный
геограанглийскими
фическими Ч – читать текст «Прекрасен
мир, в котором мы живем» с
знаками- Комбиназваниям
пониманием общего
запретами нирои
содержания, подбирать
в
ванный
подписи к рисункам, опираясь обществен
на прочитанный текст;
- ных
озаглавить текст;
Nouns
местах
Комбиending
нироwith: -tion – уметь определять виды
ванный
Adjectives окружающей среды;
ending
– определять главную мысль
with: -al
диалога «Мы можем улучшить
нашу планету?»;
Артикль
А – выделять главные факты,
связанные с плакатами об
охране окружающей среды;
- выразить согласие или
несогласие с содержанием
диалога;
- выразить свое мнение по
теме «Как можно улучшить
наш город», используя
изученный лексикограмматический материал;
П – нарисовать и подписать
плакат, рассказывающий
людям об экологических
проблемах;
Г – описать, что хотелось бы
14
изменить в родном городе;
– сделать краткое сообщение
Лекси- Ex.2, 3 14.11
ческий p. 56
диктант WB
Ex.1,2
p.24
Эссе о Ex.4, 5 16.11
пробле- p. 56
мах
своего WB Ex.3
города p.
Мини- Ex.6,
24 7 18.11
выска- p. 56
зывани
WB Ex.4
я
p.
по теме
24-25
13
15
1
2
3
4
Второй и
третий тип
условных
предложений.
Section 2
5
6
Практика
употребления
условных
предложений
в речи.
Conditional II
and III
(3 часа)
Проверочная
работа по
грамматике
"Условные
предложения"
.
7 Экология Земли Section 3
и экология
человека: твое
отношение.
What’s
Wrong
with Us?
8 Взаимоотношение между
людьми в
обществе.
(3 часа)
4
5
Совершенство- Throw waste
around
вание слухопроизносительных навыков
интонирования
на примере
стихотворения
6
7
Условные
предложения 2 и 3-го
типа
Condition
П – понимать условные
предложения 2 и 3-го типа,
бегло ориентироваться в
тренировочных упражнениях,
переводить с русского на
английский условные
предложения;
-al II:
If + Past
Simple +
would +
Infinitive
If all the seas
were one sea
Ex.23 p.46
-al III:
о том, как можно улучшить мир
с использованием условных
предложений в речи;
If + Past
be (get)
Perfect +
used to
would
smth/ to
have +
doing
Infinitive
smth.
Ч – читать текст «Гулливер» с
пониманием
А – слушать иобщего
имитировать
содержания;
интонацию, звуки,
произношение
стихотворения
– устанавливать
логическую
Condition
Dangerous,
environmental, least,
protective,
recyclable,
recycling,
Endangered
animals,
new local wars,
pollution,
dangerous
technologies,
dangerous
diseases,
star wars,
people and
their
interrelations,
Г – выразить свое мнение
8
9
10
11
Комби- Текуниро- щий
ванный
Ex.8,9
p. 56
Комби- Фронниро- тальны
ванный й с
оцениванием
Ex.10
26
p. 56
Урок
проверки и
оценки
знаний
16
21.11
WB Ex.1
p.
23.11
WB Ex.2
p.26
Грам- WB
мати- Ex.3,4
ческий p.27тест
28
Знакомст Комби- Текуво с
ниро- щий
произванный
ведением
Джонатан
последовательность основных а Свифта
«Если бы да кабы»
фактов текста;
Комби- Устная
«Приклюниро- речь
чения
ванный
ГулГ – высказывать свое мнение
ливера»
по определенным вопросам
содержания текста «Гулливер»,
а также о том, как можно
улучшить мир (назвать 3
главных дела), о важности
проблем, существующих в
современном мире;
12
25.11
Ex. 11, 28.11
12 p.56
WB Ex.1
p.
30.11
WB
28
Ex.2,3,
4 p.2829
13
1
2
3
9 Отрывок из
романа Дж.
Свифта
"Приключения
Гулливера".
4
throwaway
5
6
lack of recycling,
breaking human
rights, crimes,
drugs
7
– делать краткое сообщение о
том, что привык или не
привык делать в школе, дома,
используя изученный
грамматический материал;
8
9
10
11
12
Комби- Литера- Ex. 14 2.12
нироp. 57
ванный турный
WB Ex.6
последо- p.
ватель- 30
10 Мусор главная
проблема
окружающей
среды.
11 Переработка
промышленных и бытовых
отходов.
12 Смешанный
тип условных
предложений.
Section 4
Prohibit
recycle
Why
Throw
Away?
Why Not
Recycle?
litter
pack
to throw
can
(3 часа)
Bin, can, danger,
environment,
litter,
packaging,
prohibition,
protection,
pollution,
recycling,
rubbish,
Condition
-al II and
III:
combined
sentences
П – написать свои пожелания
об улучшении мира
П – написать объявление для
школьного радио о
проведении “Clean-Up day”;
ный перевод
Комби- ТекуEx.16,
ниро- текста
щий
ванный Пересказ 17 p.
5.12
57
Г – рассказывать о том, как
каждый может уменьшить
количество выбрасываемого
мусора;
– высказывать свое мнение по
вопросу переработки мусора,
используя усвоенный лексикограмматический материал;
Ч – читать один из предложенных текстов «Зачем
так много выбрасывать?»,
«Упакованный груз»
с пониманием основного
17
содержания;
WB Ex.2
p.
Комби- Лекси- Ex.18 7.12
3157
ниро- ческий p.
ванный
диктант WB Ex.3
p.
32
Комби- Грамниро- мативанный ческий
тест
Ex.19
p. 57
WB
Ex.4,5
p.33
9.12
13
1
2
13 Как защитить
нашу планету?
14 Советы о том,
как можно
спасти Землю.
15 Диалогическа
я речь на
ситуативной
основе (по
картинкам).
16 Минипроект
"Спасем мир"
(сценарий
фильма).
3
4
5
Avoid, avoid such
people, avoid
The word needs talking to, using
a friend
something, avoid
What Can
being recognized,
We Do to To love and
least, the least
Save The depend on
money/ time, at
Earth?
least
In times of
trouble
Section 5
(5 часов)
Poem p.53
The world has
hope yet
If the
children let it
And if we do it
right
Together we
can make
6
Conditional
1и2
в предложении
V + Ving
(avoid
doing
smth)
7
Ч – озаглавить прочитанный
текст «Ты один из 6000
миллионов», обменяться
мнениями со своими
одноклассниками о том,
как можно защитить нашу
планету;
А – понимать на слух
информацию, передаваемую с
помощью несложного текста, и
выражать свое понимание в
требуемой форме (true or
false);
П – написать сценарий
видеофильма, который
можно показать людям, чтобы
продемонстрировать, как они
могут спасти Землю; сюжет
18
8
9
10
11
12
Комби- Текуниро- щий
ванный
Ex.20
p. 57
12.12
Комби- Текуниро- щий
ванный
Ex.21
34
p. 57
Комби- Текуниро- щий
ванный
Ex.22
34
p. 57
WB Ex.1
p.
14.12
WB Ex.2
p.
16.12
WB Ex.3
p.
34-35
Комби- Защи- Ex.60
ниро- та про- p. 55
ванный екта
19.12
13
17 Практика
письменной
речи
(повторение).
world
Лексика
предыдущих
A better place уроков по теме
Because the
"Проблемы
world's the best окружающей
friend
среды"
Is you!
Condition
-als Wordformation
собственного короткого
видеофильма «Мои советы,
как можно спасти Землю»,
драматизировать
видеофильм;
– написать диалог по
картинкам и драматизировать
его с одноклассником;
Г – дать совет своим друзьям
перед тем, как организовать
пикник, прогулку на велосипеде
и т. д., опираясь на изученную
тематику и усвоенный лексикограмматический материал;
– назвать три самые важные и
три наименее важные акции,
которые спасут нашу Землю;
19
Урок
обощения и
систем
атизаци
и
знаний
ПроWB Ex.4 21.12
верка p.
рабочих
тетрадей35
Подготовиться к
контрольной
работе
20
1
2
18 Контрольная
работа № 2.
3
4
Progress
Check
Part I
5
Лексика по теме
"Проблемы
окружающей
среды"
19 Контроль
Progress
навыков
Check
аудирования и Part II
письма.
Лексика по теме
"Проблемы
окружающей
среды"
7
6
8
– высказать свое мнение о
том, какая информация
Article "
the"
Wordformation
Conditionals
Letter to
American
partners
Interviews
about zoo
9
Урок
контроля и
оценки
знаний
в тексте «Ты один из 6000
миллионов» самая полезная,
самая важная, самая глупая.
10
11
Progres
s Check
p.59-60
23.12
Progres
s Check
p.60-61
26.12
1
13
28.12
20
21
12
Резервные уроки
2
1 Средства
массовой
информации.
2 Общепринятые сокращения на
английском
языке.
3
4
Section 1
Radio, telephone, programme, video, soap,
show, alone,
hope, local,
disco, though,
tabloid, annoy,
enjoy, the
Bolshoy
Theatre,
What is the
Media?
(5 часов)
5
6
7
U n i t 3. MASS MEDIA – GOOD OR BAD (30 часов)
Article, Bible,
AbbreА – на слух воспринимать
celebration,
viations
информацию, передаваемую с
channel,
Uncout
помощью текста, и выражать
conclusion,
table
свое понимание в требуемой
encyclopedia,
nouns
форме;
Г – рассказывать о
достоинствах и недостатках
различных средств массовой
информации, используя
изученный лексический
материал;
21
8
9
10
11
12
Ex. 1, 2, 11.01
3, p. 86
Знаком Комбиство с ниротеле- и ванный
радио
Текущий
програм Комби
ма- ми в
нироанглованный
говорящ
их
странах
Фрон- Ex. 4, 5, 13.01
тальный 6, p. 86
с выборочным
оцениванием
13
1
2
3
Теле- и радиопрограммы
3
channel,
fantastic,
planet,
satellite,
national,
scandal, angry,
international,
happen, action,
talk, always,
forecast, call,
journal,
broadcast,
report,
journalist,
reporter, small,
also,
important,
before,
advertisement,
turn, work
в России и
англоговорящих странах.
4
5
6
Прослушивание радиопрограммы
ВВС в режиме
он-лайн.
Универсальность радио
как наиболее
доступного
СМИ.
Телевидениеспособ увидеть
весь мир.
4
Section 2 Sydney
What Do
You
Think
Los Angeles
Wellington
Paris
of
Television? Prague
Bangkok
(4 часа)
Bombay
5
essay
guidebook
handbook
headline
horror
horror-struck
quiz
review
script
thriller
wisdom
to quit doing
something,
to quit (some
place), to manage
to do something
7
6
– расспросить одноклассников
об их отношении к различным
средствам массовой информации выразить свое
отношение к средствам
массовой информации;
– уметь правильно
произносить сокращения,
употребляемые в английском
языке;
– рассказывать о своем радио
ток-шоу, отвечать на вопросы
одноклассников, касающиеся
будущей программы (о путешествии, соревновании);
8
9
10
11
12
Ex.7,13 16.01
Комб
инированны
й
p. 86
WB Ex.1
p.
Инте- Ауди- Ex. 9– 18.01
ракти ровани 36
15, р.
в- ный е
86–87
Комб
инированны
й
СлоWB
варный Ex.2-5
диктан p.36т
37
Комби
нированны
й
Устная
речь
Ex.21
p.68
20.01
– драматизировать диалоги о
ТV и радио;
Ч – читать текст “What about
Глагол + Ving Ч – читать текст «Новый год с
radio?”
с пониманием
основTV» c полным
пониманием
ного содержания, оценивать
have / has содержания, составить
информацию и выражать свое
высказывание
по аналогии с
мнение
always
прочитанным с опорой на
dreamed of краткий план;
(doing smth)
to prove something
it proved to be…
22
Ex. 16, 23.01
p. 87
WB
Ex.1,2
p.38
13
1
2
7
Работа с текстом "Новый
год с телевизором".
8
9
Любимые
телепередачи.
Преимущества
и недостатки
телевидения.
3
4
5
Apologize, approve,
borrow, book,
broadcast, confess,
explain, manage,
prove, quit, remind,
report, however,
seldom, whatever,
whenever,
wherever, whoever,
broadcasting,
national
6
7
Г – рассказать о
просмотренной передаче,
выразить свою точку зрения
на утверждение о том, что
средства массовой
информации объединяют
людей;
П – составить толковый
мини-словарь жанров
телепередач;
– написать свою
собственную викторину по
теме:
1) телепрограммы,
2) газеты и журналы,
3) фильмы, мультфильмы,
видеофильмы;
8
Австралии,
США, Великобритании
9
10
Комби Текущий
нированны
й
12
Ex. 17, 25.01
p. 87
WB Ex.3
p.
38-39
Урок- Рассказ Ex. 18, 27.01
дискус о люби- p. 87
-сия
мой телепере- WB
Ex.4,5
даче
p.39-40
Урок- Моно- Ex. 19, 30.01
диспу логит
ческое 20,
выска- p. 87
зывани
е “TV
good
or bad”
А – понимать основное
содержание, несложную
информацию о словах,
имеющих одинаковое
23
произношение
11
13
10 Пресса как
Section 3
источник
информации:
газеты и
Do You Read
журналы.
Newspapers
on Sundays?
(3 часа)
National
news,
international
news, local
news, political
news,
economic
news,
business
reviews,
a man of great
wisdom
the wisdom of the
ancients
wisdom tooth
I have to confess
Condition
Г – выяснить отношение
одноклассников к книгам
-al I Условие журналам, газетам;
предложе- обменяться мнениями о
ния с IF.
роли газет в нашей жизни;
дать совет: «Не откладывай
свои планы по поводу
твоего будущего»;
that’s an idea,
what a good idea
24
Знакомство
с газетами,
издающимися в
Великобритании
Комби Текущий
нированны
й
Ex. 22, 1.02
23,p. 87
WB Ex.1
p.
40
1
2
3
11 Разновидности
газет в
Британии.
4
cultural
reviews,
sport news,
scandal,
travel
12 Работа с
аутентичными
статьями из
газет.
5
7
6
National and
local
newspapers
– отвечать на вопросы о
местной газете (что можно
было бы сделать, чтобы она
была интереснее);
Daily and
Sunday
newspapers
– уметь высказать свое мнение
о прочитанном тексте «Быть
скромным» с опорой на
данные фразы,
словосочетания;
Quality/
Serious
newspapers
and tabloids
8
9
Комби
нированны
й
10
11
12
Список Ex. 24, 3.02
газет
p. 87
моей
семьи WB
Ex.2,3
p.41-42
Комби Групповой
нированны
й
6.02
WB
Ex.4,5
p.42-43
Комби
нированны
й
Ex. 25, 8.02
p. 88
Ч – читать текст о Британских
газетах с полным пониманием
содержания;
– читать информацию о
газетных статьях, соотносить
заголовок статьи с темой;
13 Профессия
репортер опасная
работа?
Section 4
Is Being a
Whenever
whatever
however
whoever
To be full of ideas,
to find out,
something is
difficult to find,
Whquestions
(review)
– подобрать подходящий по
Гсмыслу
– запрашивать
информацию
заголовок
к тексту
«Быть скромным»;
о любимом телекомментаторе;
– уметь определять жанр
текста
Контроль
написания
WB Ex.1
p.
43
25
13
14 Артем
Боровик известный
русский
репортер.
Reporter a
Dangerous
Job?
(4 часа)
wherever
in conclusion,
– выбирать «вежливое»
to come to the
conclusion,
выражение для разговора
to hear something
on the radio,
с пожилыми людьми,
инвалидами, полными (крупными в весе);
– провести интервью с
известным писателем,
спортсменом, политиком,
используя изученный лексикограмматический материал;
26
Комби
нированны
й
рассказ Ex. 26, 10.02
ао
p. 88
профес- WB Ex.2
сии
p.
журна43
листа
1
2
3
4
15 Создание
собственного
репортажа.
5
to get news over
TV/ the Internet,
to video a film, to
bring people
closer, a collection
of books at home
Whoever
Whatever
Whenever
Whereever
However
16 Кумиры
современной
молодежи.
17 Чтение в жизни современного подростка.
18 Печатные
книги и
электронные
книги.
7
6
8
П – написать рассказ о своем
современнике, известном
человеке, опираясь на данные
выражения; обсудить с
одноклассниками, насколько
опасна профессия журналиста;
Закре
пление
материала
Are
Books
the
Media,
Too?
A man of
great wisdom,
the wisdom
from five
centuries, the
wisdom of
the ancients,
wisdom tooth,
Apologize, approve,
borrow, book,
broadcast, confess,
explain, manage,
prove, quit, remind,
report, however,
seldom, whatever,
whenever,
wherever, whoever,
broadcasting,
prefer/
try/enjoy/
like/start/
love+Ving
ни случилось…» с извлечением
новой информации,
озаглавить
текст«Памела Анди, Знакомст
Ч – читать текст
- во с
Маргарет» с полным
читапониманием содержания;
тельским
и
интереса
А – слушать интервью
ми
подростк
с известным американским
ов
репортером; высказать свое
из-за
27
10
11
12
Вопрос Ex. 27, 13.02
ник
p. 88
интервью
WB Ex.3
p.
43
Ч – читать текст «Где бы
Section 5
9
Эссе
Ex. 28, 15.02
"Мой
p. 88
кумир"
WB Ex.4
p.
Комби Текущий
нированны
й
Комби- Эссе
нированны "+" и
й
"-" CD
книг
17.02
Ex.
44 28,
p. 88
WB
Ex.1,2
p.45
Ex. 29, 20.02
30, p.
88
13
19 Факты из
истории книгопечатания
(Иван
Федоров).
(4 часа)
I have to
confess,
to confess to,
to confess that
national
мнение об услышанном;
Г – выразить свою точку
зрения о том, почему книги
все еще популярны несмотря
на большое количество иных
средств информации, какие
книги следует взять на
необитаемый остров;
– выявить читательские
интересы партнера;
– соотносить тексты и фотографии;
– обсудить одно из утверждений о книгах
28
рубеж
а
Комби
нированны
й
Словар Ex. 31, 22.02
ный
диктан 32 p.
т
88
WB Ex.3
p.
45
1
2
3
4
5
7
6
20 Совершенствование
навыков
аудирования.
8
9
Комби
нированны
й
10
11
12
КонтEx. 33, 24.02
роль
p. 88
аудирования WB Ex.4
p.
45-46
21 Прямая и
Section 6
косвенная речь
(утверждения).
Reported
Speech
(4 часа)
22 Перевод прямой речи в
косвенную
(вопросы,
команды).
23 Тренировочные задания по
теме "Косвенная речь".
Совершенство
вание слухопроизноситель
ных навыков
Ex.83 p.79
Invited,
explained,
traveled,
learned, liked,
happened,
tried, change,
suggested,
offered,
watched,
enjoyed,
believed,
printed,
loved,
confessed,
named,
Today – that day,
Прямая
tonight – that night,
и косвенyesterday
ная речь
– the day before,
tomorrow – the
next day, (a week)
ago – (a week)
before,
last year – the year
before,
next year – the
following year,
this evening – that
evening,
now – then,
this– that,
these –those,
Direct
Speech
and
Reported
Speech
Ч – составить текст «Радио, TV,
Интернет», связанный из
разрозненных частей;
– прочитать текст «Плохая
память» с выборочным
пониманием нужной
информации;
– перефразировать текст из
прямой в косвенную речь,
используя изученный лексикограмматический материал;
Г – расспросить одноклассников об их домашней
statements библиотеке, обменяться
мнениями с партнерами о
questions
достоинствах и недостатках
печатных книг, книг на
компакт-дисках.
Комби Фронтальны
ниро- й
ванны
й
Ex. 35, 27.02
p. 89
WB Ex.1
p.
46
Комби
нированны
й
Фрон- Ex. 36, 29.02
тальный p. 89
с оцениванием WB
Ex.2,3
p.46-47
Комби
нированны
й
КонтEx. 37, 2.03
роль
задани 38,p. 89
й из РТ
WB Ex.4
p.
48
here – there
29
13
Урок Грамма- Ex. 39, 5.03
контр тичесо-ля и кий тест 40,p. 89
оценк
и
знани
й
24 Проверочная
работа по теме
"Косвенная
речь".
30
1
2
25 Любимые
писатели мои
и моих
зарубежных
сверстников.
Section 7
Try
Yourself
As a
Writer
(4 часа)
26 Монологическое высказывание "
Мой любимый
писатель".
27 Наиболее
распространенные жанры
литературы.
4
3
Agatha Christie, Mark
Twain, Jack
London,
Charles,
Bernard
Shaw, Lewis
Carroll ,
Robert
L. Stevenson,
William
Shakespeare,
Chase,
5
6
7
That’s an idea, what
a good idea, to be
full of ideas, to have Suffix
an idea
-less that
of smth., to boor a / which /
ticket, to find out, who
(review)
to find the book
П – написать письмо,
используя заданное
обращение и концовку;
– составить юмористический
сборник цитат, полезных для
подростков;
8
9
10
11
12
Знакомс
т- во с
зарубежным
и
писателя
ми
Комби
нированны
й
Контроль
написания
письма
Ex. 40, 7.03
p. 89
Комби
нированны
й
Рассказ
о
писателе по
плану
Ex. 41, 9.03
p. 90
WB
Ex.1,2
p.50
Г – рассказать о книге,
опираясь на краткий план;
interesting, smth.
is difficult to find,
in conclusion, to
come to the
conclusion, to
jump to a
conclusion
– оценить произведение;
– рассказать о любимом
писателе с опорой на краткий
план;
Arthur
– рассказать о своей домашней
библиотеке с опорой на
вопросы
Conan Doyle,
Stephan King
Pete Johnson,
Akexander
Pushkin,
Г – высказать свое мнение о
библиотеке в Британии,
опираясь на картинку и
прослушанную информацию;
Anna
Ahmatova,
Anton
Cherhov,
Nikolai
Ч – читать письмо, написанное
известным философом, диалог
31
WB Ex.3
p.
50
Комби Рейтинг Ex. 42 p.
жанров 90 WB
нироEx.4 p.
ванны
12.03
50
й
13
29 Контрольная
работа № 3.
между британскими
персонажами, отрывок из
текста «Призрак без головы» с
извлечением основной
информации;
Gogol,
Vasilly
Shukshin
29 Отрывок из
текста "Призрак без головы".
Progress
Check
Part I
Progress
30 Контроль
Check
навыков
аудирования и Part II
письма.
Лексика по теме
"Средства
массовой
информации"
Reported
Speech
Uncountable nouns
Wordformation
V or Ving
Key Vocabulary p.90
Unit 3
32
А – слушать и понимать
информацию о том, какими
читателями являются
британские тинэйджеры
Комби Перес- Подго- 14.03
каз
товитьниро- текста ся к
ванны
к/р
й
Урок Progres
контр s Check
о- ля и p.91-92
оценк
и
знани Progres
s Check
й
p.93
16.03
1
1
2
Успешный
человек - кто
он?
2
Из жизни
успешных
людей:
У.Дисней.
3
Из жизни
успешных
людей: Мать
Тереза.
4
Из жизни
успешных
людей:
С.Полунин.
5
Практика
письменной
речи.
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
U n i t 4. TRYING TO BECOME A SUCCESSFUL PERSON (25 часов)
Ambition,
Знакомст Комби Моно- Ex.1,2 19.03
Present
Г – обменяться мнениями с
babysitter, bully,
логичес p. 110
одноклассниками о том, кого во с
Lincoln,
Simple
bullying,
биографи ниро- кое
называть “successful person”,
congratulations,
ей
ванны выска- WB Ex.1
рассказать об известном
Who Is a Walt Disney,
independence, king,
зыва- p.
человеке, достигшем опреде- Матери й
Successful Jack London,
Комби
Ex.3,4 2.04
lack, opportunity,
Терезы,
ние
ленного успеха (с опорой на
Past
52
Person
нироLevi Strauss,
p. 110
owner, person,
Уолта
“sucтекст);
ванны
Neil
right, ring, studio,
Диснея,
cessful
Simple
й
WB Ex.2
Armstrong, Bill threat, victim,
– обсудить, какие черты
Славы
person”
p.
характера необходимы для
(6 часов) Gates. Clever, wedding
Полунина
serious,
“successful person”;
Комби Презе 52
Ex. 5, 4.04
talkative,
- ниро- нтация
– отвечать на вопросы
ванны 6,
cunning,
одноклассника
по
тексту;
й
naughty,
докла
Present
p. 110
teenager,
д
– высказать мнение по поводу
УрокEx.7 p. 6.04
student,
Perfect
главной мысли текста, опираясь
конф
на
данные
фразы
и
выражения;
110 WB
adult,
еEx.3 p.
sociable,
ренц
– сообщить одноклассникам,
curious,
ия
Past
какие черты своего характера
53
Simple
tolerant,
ты бы хотел развить, чтобы
Passive
industrious,
9.04
стать успешным;
Комб Работа WB
(review)
intelligent,
ив РТ
Ex.4,5
– обсудить содержание
creative, polite,
нироp.54
текстов об известных людях,
successful,
ванн
succeed,
ый
Section 1 Abraham
33
13
6
Успешные
люди в твоем
окружении.
ambition,
ambitious,
yourself,
independent,
magazine
international.
используя вопросы к текстам;
Ч – читать текст «Интервью
Лизы…» и подбирать подходящий заголовок;
– читать текст об известных
людях с полным пониманием
содержания;
П – соотносить графический
образ слова со звуковым;
34
Комби
нированны
й
Фрон- Ex. 13
тальp. 97
ный с
выборочны
м
оцениванием
11.04
1
2
3
4
5
6
self-made,
hardworking,
competition,
newspaper
8
9
ВзаимоотноSection 2
шения в семье,
с друзьями.
Сложное
дополнение
.
Проблемы
подростков и
способы их
решения.
Family Is
a Good
Start
(4 часа)
Obey, stay,
may, say, away,
pay, day, lay,
play, way,
three, reading,
treat, believe,
equal, unequal,
my, try, cry, fly,
dry, occupy,
why, rely, reply,
deny, parents,
care, caring,
their,
anywhere,
share, mainly,
only, family,
8
9
10
11
12
– написать список слов, которые могут характеризовать
успешного человека;
Englishspeaking,
7
7
– составить и записать три
вопроса к прочитанному тексту
Allow, argue,
convince,
defend, earn,
encourage,
hand,
obey,
succeed,
threaten,
differently,
ambitious,
dependent,
equal, jealous,
mad,
own, patient, sick,
social, successful,
tolerant, unequal
Complex
Object
make smb
do smth
Знакомст
- во с
с полным пониманием содер- моложания; подбирать подходящий дежными
заголовок;
журнала
ask smb to
ми
Г – выразить свое мнение о
Британии
do smth
том, какие бывают отношения
в семье; составить и разыграть “Shout”
want
с партнером микро-диалог с
smb. to
опорой на фотографию;
do smth
tell smb to
do smth
Ч – читать текст “Shout…”
– назвать некоторые
проблемы, с которыми
сталкиваются подростки;
– выразить свое мнение о
домашних обязанностях,
35
Комби Текущий
нированны
й
Ex. 8,9 13.04
p. 110
Комб Текуищий
нированн
ый
Ex.10,11 16.04
p. 110
Комби КонтEx. 12, 18.04
- ниро- роль
14,
написаванны
p. 110
ния
й
13
10 Практика
письменной
речи (письмо
в журнал).
happy, angry,
every, friendly,
lonely, recently,
charity, equally
которые родители заставляют
выполнять своих детей;
П – написать письмо в молодежный журнал о тревожащей
подростка проблеме; предложить свой способ решения
данной проблемы; написать
сообща письмо Анжеле;
А – воспринимать на слух
информацию, передаваемую с
помощью несложного текста, и
выражать свое мнение в
требуемой форме (заполнить
таблицу, ответить на вопросы,
восстановить предложения)
36
Комб
инированн
ый
статьи
Ex.13,
в моло- p. 110
дежный
журнал WB
Ex.1-3
об актуp.54-55
альной
личной
проблеме
20.04
37
1
2
11 Виды
хулиганства
среди
подростков.
3
4
Section 3 Abuse,
Threat,
Threaten,
Blackmail
What Is
Bullying?
(3 часа)
12 Отрывок из
романа Ш.
Бронте "Джейн
Эйр".
13 Межличностные конфликты
в современном
мире.
Steal, Pick on,
Bully
5
A threatening
letter, be ashamed
of, be frightened
of, be jealous of,
defend against/
from, in advance,
lack of something,
make someone do
something, mind
your own business,
6
Conditional II
on my/his/ her own,
pocket money,
social studies,
special occasion,
star war, succeed in
Complex
doing something,
Object
7
А – воспринимать на слух
несложную информацию
и выражать свое понимание,
отвечая на вопросы;
Г – выразить свое отношение к
проявлениям несправедливости;
– составить высказывание по
аналогии с прочитанным;
Thanksgiving Day,
threat against something, to deliver
newspaper, to make
plans, to
send greetings to,
under the threat
of somebody/
П – написать рассказ о человеке, который мог справиться с
Ч
– читать текст
«Джейн Эйр»
проявлением
несправедливости;
с пониманием общего
содержания прочитанного;
– читать текст “A bully” с
извлечением основной
информации и подбирать
подходящие заголовки к
отдельным частям текста
something
38
8
9
Знакомств
ос
произведе
-нием
“Jane
Eyre” by
C. Bronte
Комб
инированны
й
10
11
12
23.04
Конт- WB
роль
Ex.1-3
устног p.56-57
о
высказывния
выраже
ния
своего
мнения
Комби Пересказ
нированны
й
Комб
инированны
й
Ex.15,1625.04
p.111
WB
Ex.4
p.57
Пись- Ex.17 27.04
менный
рассказ; p. 111
Л-Г
WB
тест
Ex.5 p.
57-58
13
39
1
2
14 Праздники и
традиции
англоговорящих стран.
15
16
17
18
19
3
Section 4
4
January,
February,
March,
Why Are
April,
Family
Holidays May, June,
День
Important
July, August,
?
благодарения September,
американский
October,
семейный
November,
праздник.
(6 часов)
December.
Традиционные
Sunday,
семейные
Monday,
праздники в
Tuesday,
России.
Wednesdays,
Thursday,
Поздравитель
Friday,
-ная открытка
Saturday
с праздником.
The USA, the
United States
of America,
Монологиthe Atlantic
ческое выскаOcean, the
зывание "Сеsouth coast
мейный
праздник".
of England,
СтрановедPilgrim father,
ческий тест
the Indians,
по теме
the mayflower,
"Праздники".
Plymouth
5
6
7
Past Simple Г – обменяться мнениями
Past
о семейных праздниках,
Continuous почему люди отмечают
специальные даты в своей
семье;
Past Perfect – рассказать о семейном
празднике;
(review)
– сообщать известную
информацию об известных
праздниках, опираясь на
лингвистический
справочник;
П – написать поздравительную открытку;
Ч – читать текст “Thankgiving
Day in the USA” с пониманием
основного содержания;
– сопоставлять предложения в
соответствии с содержанием
прочитанного;
А – слушать небольшое
сообщение о праздниках в
разных странах;
– соотносить праздники и
страны, в которых они
40
празднуются
8
9
Thanksgivin Комби Фронg
тальны
ниро- й
Day in the ванны
USA,
й
Australia,
the UK,
Комби НапиCanada,
сание
New
ниро- поздра
Zealand
ванны витель
й
Комби - ных
открыниро- ток;
ванны контроль
й
диалоКомби
говой
речи
нированны
й
Комби
нированны
й
11
10
30.04
WB
Ex.1-3
p.59-60
Ex. 17, 2.05
18 p.111
WB Ex.4 4.05
p.
60
WB Ex.5 7.05
p.
61
Моно- Ex. 19
логиp. 111
ческое
высказывание
Комби Тест
нированны
й
12
Ex. 20
p. 111
11.05
14.05
13
1
2
20 Легко ли быть
независимым
?
21 Независимость
подростков в
принятии
решений.
22 Способы зарабатывания
карманных
денег.
3
Section 5
Is it Easy
to be
Independent
(4 часа)
4
5
6
7
To do, your
homework, the
housework, an
exercise, the
shopping,
washing, your
best, a mistake,
tea, coffee, a hone
call, a bed,
money, friends,
fun of someone,
saturday jobs
Выражения с глаголами do
и make
Ч – читать текст «Быть
независимым» с полным
пониманием содержания и
извлечением необходимой
информации, исправить
неверную информацию по
содержанию текста;
23 Популярная
работа в
Британии
среди
подростков.
24 Контрольная
работа № 4.
Progress
Check
Part I, II
25 Итоговое
лексикограмматическое
тестирование.
Worksheets
Лексика по теме
"Успешный
человек" Unit 4.
Wordformation
do / make
Complex
Objectв
Лексика и грамматика
рамках
учебного курса за 8
Key
Vocabulary
класс.
p.112
41
8
9
Жизнь под- Комби
ростков
ниров англого- ванны
Комби
ворящих й
странах
нированны
й
– читать сообщения британсКомби
ких подростков о своей
работе с пониманием
нироосновного содержания;
ванны
й
Комби
Г – обменятся мнениями с
партнерами о том, что
нирозначит независимый
ванны
человек;
й
– обменятся мнениями
Урок
контр
по поводу способов зарабао- ля и
тывания денег подростками в
оценк
разных
странах;
Расширить
лексический запас
и
слов, освоить грамматический
знани
– уметь вести беседу
материал курса продуктивно
й
и рецептивно.
о занятости подростков
11
12
Ex. 21
p. 111
16.05
Работа с Ex. 23
текстом p. 111
18.05
10
Устная
речь
Текущий
Монологическое
высказывани
Progе ress
WB
Ex.1,2
p.62
Ex. 25, 21.05
26
p. 112
Ex. 27
p. 112
23.05
WB
Ex.3,4
p.62
WB Ex.5 28.05
p.
Check
p.113- 63
Work114
sheets
30.05
13
42