2011 год - гаоу спо мо губернский профессиональный колледж
advertisement
I.Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности колледжа. Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального профессиональный образования колледж» Московской (далее по области тексту – «Губернский колледж) является некоммерческой организацией и действует в соответствии с настоящим Уставом, Гражданским кодексом Российской Федерации, Федеральным законом «Об автономных учреждениях», Законом Российской Федерации «Об образовании», Законом Московской области «Об образовании», иными нормативными правовыми актами Российской Федерации и Московской области. Колледж является государственным образовательным учреждением начального и среднего профессионального образования Московской области, которое осуществляет образовательных программ реализацию основных начального и среднего профессиональных профессионального образования базового и повышенного уровня Колледж создан путем изменения типа существующего государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования Московской области «Губернский профессиональный колледж» на основании Постановления Правительства государственного профессионального автономного Московской области образовательного образования Московской «О создании учреждения области среднего «Губернский профессиональный колледж» от 22 марта 2011 года № 216/9 в целях осуществления предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий Московской области в сфере образования и является правопреемником Государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования Московской области «Губернский профессиональный колледж», Государственных образовательных учреждений начального профессионального образования профессиональных училищ №№ 19, 28, 99 Московской области. Директор ГОУ СПО МО «Губернский 1 профессиональный колледж» – Заслуженный учитель Российской Федерации Лысиков Александр Иванович. В настоящее развивающееся время колледж многопрофильное – и это современное, динамично многофункциональное учебное учреждение, которое сочетает педагогическую, техническую, экономическую, методическую подготовку кадров. Цель образовательной деятельности колледжа – формирование личности конкурентоспособного специалиста, востребованного на современном рынке труда, с твердыми нравственными принципами, умеющего ориентироваться в любой ситуации, обладающего новым экономическим мышлением, способного к саморазвитию. Реализуя данную цель, педагогический коллектив создает оптимальные условия для подготовки будущих специалистов. В своей деятельности колледж руководствуется Уставом, утвержденным Министерством образования Московской области от 18.07.2011 года №1792. 2 Колледжу предоставлено право на ведение образовательной деятельности в соответствии с Лицензией, регистрационный № 67875 от 30 ноября 2011 года, по следующим образовательным программам: дошкольное образование, начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) общее образование; программам профессиональной подготовки: 050301 Русский язык и литература; 050303 Иностранный язык, 050139 Изобразительное искусство и черчение, 050146 Преподавание в начальных классах, 050144 Дошкольное образование; 072501 Дизайн (по отраслям), 071801 Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество; 031601 Реклама; 050141 Физическая культура, Автомеханик, 100116.01 Парикмахер; 190631.02 Слесарь 190631.01 по ремонту автомобилей, 260807.01 Повар, кондитер. На момент самообследования в соответствии с Лицензией в колледже обучается 1367 студентов, из них студентов среднего профессионального образования – 759 человек, начального профессионального образования - 608 человек. Колледж имеет свидетельство о государственной аккредитации, регистрационный №1241 от 25 марта 2011 года серия АА №152753, действительное по 29 мая 2012 года, а также имеются все необходимые локальные акты: Положение об общем собрании, Положение о педагогическом совете, Положение о Совете колледжа, Положение о студенческом совете, Положение о методическом совете, Правила внутреннего распорядка для сотрудников, Правила внутреннего распорядка для обучающихся, Положение об оказании платных образовательных услуг, Положение о внутреннем контроле, в соответствии с которым составлен план, график контроля, произведен анализ результатов входящего, промежуточного и итогового контроля; Положение об общежитии, в соответствии с которым заключены договора с проживающими, изданы приказы о заселении, о правилах поведения, об органах самоуправления и сведения о проживающих; Положение о стипендиальном обеспечении; Положение о стипендиальной комиссии, в 3 соответствии с которыми издаются приказы, имеются протоколы заседаний стипендиальной комиссии; Положение об уполномоченном по правам участников образовательного процесса; Положение о порядке перевода обучающихся в другие образовательные учреждения; Положение о прохождении производственного обучения и производственной практики; Положение об итоговой аттестации выпускников и порядке перевода их на другой курс; Положение об итоговой государственной аттестации; Положение о конфликтной комиссии; Положение об отчислении, восстановлении, переводе обучающихся из одного образовательного учреждения в другое; Коллективный договор и другие локальные акты, регламентирующие его деятельность. В 2011 году составлен трудовой договор с работниками колледжа. В колледже имеются комплексный план работы на 2011-2012 учебный год, план воспитательной работы, анализ работы колледжа за предыдущий год, разработаны правила приема и Положение о приемной комиссии. Объем и структура приема обучающихся в колледж на обучение за счет средств бюджета Московской области определяются в соответствии с заданиями (контрольными цифрами), устанавливаемыми ежегодно Учредителем (Министерством образования Московской области). Колледж самостоятельно разрабатывает и утверждает ежегодные правила приёма, определяющие их особенности на соответствующий год, не противоречащие законодательству Российской Федерации, порядку приёма, устанавливаемому федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно–правовому регулированию в сфере образования, и правилам приёма, определяемым Учредителем. Положение о профессиональной практике студентов составлено в соответствии с Рекомендациями по профессиональной практике студентов по специальностям среднего профессионального образования Министерства образования РФ от 03.03.2003 г. №18-51-210 ЛН/18-28. Ежегодно проверяется готовность колледжа к началу учебного года, паспорт готовности колледжа к началу 2011-2012 учебного года имеется. 4 Заключение Госпожнадзора свидетельствуют о соблюдении правил пожарной безопасности оборудованы на современными всех объектах системами колледжа, здания противопожарной объекта защиты, с работниками своевременно проводятся противопожарные инструктажи и занятия по эвакуации (справка Главного Управления Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий по Московской области, отдела надзорной деятельности по Серпуховскому району от 4 мая 2011 года №310-2-10-33-29). Заключение Роспотребнадзора свидетельствуют об отсутствии недостатков (справка территориального отдела Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Московской области в городах Пущино, Серпухов, Серпуховском и Чеховском районах от 06.04.2011 г. №772-04). В соответствии с решением педагогического совета Государственного автономного образовательного учреждения Московской области «Губернский профессиональный колледж» (далее, колледжа), протокол №3 от приказом директора колледжа № года , комиссия в состав которой входили Лысиков А.И., директор колледжа, Заслуженный учитель Российской Федерации, высшая квалификационная категория, Лебедева Т.Ю., 1-ый заместитель директора, заслуженный учитель Российской Федерации, высшая квалификационная категория, Багера Е.А., зам. директора по научнометодической работе, первая квалификационная категория, Молчанова Т.Г., зам директора по воспитательной работе, высшая категория, Шибаева А.П., зав. методическим кабинетом, высшая категория, Сорокина Н.Н., зав. практикой, высшая квалификационная категория, Селезнева И.Г., зав. практикой, впервая квалификационная категория, Бандурина Е.В., зав отделениями, высшая квалификационная категория, Капустина М.И., зав. отделением, высшая квалификационная категория, Зудилина Е.В., зав. отделениями, первая квалификационная категория, Цветкова О.В., зав. отделением, высшая квалификационная категория, Дудорис А.И., зам. директора по безопасности, 5 Викулина Н.В., начальник отдела кадров, Тараненко А.В., зам. директора по АХЧ. В ходе самообследования проанализированы цели, условия их реализации, результаты деятельности, содержание и качество подготовки студентов колледжа, установлена степень соответствия квалификации выпускников требованиям Государственного образовательного стандарта среднего и начального профессионального образования по специальностям 050301 Русский язык и литература; 050303 Иностранный язык, 050139 Изобразительное искусство и черчение, 050146 Преподавание в начальных классах, 050144 Дошкольное образование; 072501 Дизайн (по отраслям), 071801 Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество; 031601 Реклама; 050141 Автомеханик, 100116.01 Парикмахер; автомобилей, 260807.01 Повар, Физическая 190631.02 кондитер, культура, Слесарь по проанализировано 190631.01 ремонту состояние образовательной деятельности в соответствии с нормативно-правовой и организационной базой, системой управления структурными подразделениями, обозначены основные проблемы и пути их решения, сформулированы задачи, обеспечивающие готовность к внешней аттестационной экспертизе и дальнейшему развитию Государственного автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования Московской области “Губернский профессиональный колледж” Вывод: правовое в ходе самообследования установлено, что организационно- обеспечение образовательной деятельности осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном свидетельством учреждении об среднего аккредитации, профессионального Уставом выполнение лицензионных нормативов. 6 колледжа и образования, обеспечивает II.Система управления колледжем. Управление колледжем регламентируются законодательством Российской Федерации, законодательством Московской области, Уставом колледжа и строится на сочетании единоначалия и самоуправления. В колледже четко распределены и согласованы компетенции и полномочия, функции и должностные обязанности всех структурных подразделений, обеспечена гласность обсуждения и принятия решений, создан студенческий совет как орган самоуправления. Для управления колледжем характерны мотивационный подход, демократический стиль управления, система контроля, которая включает элементы мотивации и консультирования, самоконтроля и взаимоконтроля на добровольной основе, выявление и обобщение оригинальных идей передового опыта образовательной деятельности. Функции управления: информационно-аналитическая, мотивационно-целевая, плановопрогностическая, исполнительская, регулятивноконтрольно - коррекционная, диагностическая. организационноУправленческая колледжа строится на принципах демократизации и гуманизации управления педагогическим процессом, системности и целостности в управлении, рациональном сочетании централизации и децентрализации, единства единоначалия и коллегиальности в управлении, объективности и полноты информации в управлении. Структура управленческих звеньев, система управленческих отношений, социально-психологический климат в педагогическом коллективе обеспечивают устойчивое и достаточно эффективное управление, решение задач, повышение уровня образования, создание условий для всестороннего развития интересов, склонностей, способностей студентов, повышение уровня профессиональной компетентности педагогических работников. Управленческая система административно-хозяйственных колледжа звеньев представляет и собой сочетание различных органов функционального управления педагогическим и студенческим коллективом. Каждый входящий в управленческую систему элемент является в то же время 7 его структурообразующей частью. Деятельность органов колледжем тщательно планируется на каждый учебный год. управления Учредителем колледжа является Министерство образования Московской области. Колледж возглавляет Заслуженный учитель России Лысиков А.И., который обеспечивает системную образовательную и административнохозяйственную работу колледжа, определяет стратегию, цели, задачи и программу его методической, развития, внеклассной руководит и всей организационной учебно-воспитательной, работой, осуществляет финансовую деятельность. Директор колледжа и его заместители имеют хорошую теоретическую подготовку, опыт практической работы. Их деятельность отличают согласованность и взаимопонимание. Это является одним из основных факторов, обеспечивающих устойчивое и оперативное управление всеми сферами жизнедеятельности колледжа. Новацией в управлении колледжа является создание наблюдательного совета. Наблюдательный Совет создан на основе приказа №1879 от 25.07.2011 Министерства образования правительства Московской области, который издан в соответствии с постановлением Правительства Московской области от 22. 03 2011 г. №216/9 «О создании государственного автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования Московской области «Губернский профессиональный колледж», приказом министра образования Правительства Московской области от 16.05.2011 г. №1198 «О проведении мероприятий по созданию государственного автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования Московской области «Губернский профессиональный колледж». наблюдательного совета в количестве 9 человек. Утвержден состав Наблюдательный совет выполняет общественно-контрольную функцию, рассматривает стратегические вопросы жизни автономного учреждения: отчеты, изменения в Уставе, проектирование плана финансово-хозяйственной деятельности и др. Имеются протоколы заседания наблюдательного совета. Копии документов, утвержденных наблюдательным советом, направляются учредителю. 8 Формами самоуправления колледжа педагогический совет, методический совет. являются совет колледжа, Функции указанных советов регламентированы нормативными документами. Совет колледжа - постоянно действующий коллегиальный орган самоуправления. Его состав, порядок избрания, организационная структура, регламент работы и принятия решений определяются Уставом колледжа. К компетенции Совета относится: определение перспективных задач учебновоспитательной работы, вопросов развития колледжа; рассмотрения ежегодных правил приема в колледж, правил внутреннего распорядка; сметы в части доходов и расходов по приносящей доход деятельности; рассмотрение положения о стипендиальном обеспечении обучающихся и др. Цель Совета колледжа - обеспечить эффективное и качественное функционирование колледжа. В состав Совета колледжа входят директор, главный бухгалтер, выборные представители педагогического коллектива, родительской общественности, студентов, технического и вспомогательного персонала, администрации, профсоюза. Ежегодно составляется план работы совета колледжа, ведутся протоколы заседаний. В соответствии с Уставом и Положением общее управление образовательным процессом осуществляет педагогический совет - постоянно действующий совещательный орган, созданный для рассмотрения основных вопросов организации образовательного процесса, обеспечения коллегиальности в решении вопросов учебно-методической и воспитательной работы. В состав педагогического совета входят: директор колледжа (председатель), его заместители, заведующие отделениями, педагоги, воспитатели, медицинские работники, социальный педагог, библиотекарь, представитель учредителей. Тематика педагогических советов отражена в плане работы колледжа и определяется основным направлением работы «Модернизация образовательной среды колледжа – важнейшее условие подготовки профессионально компетентного специалиста». Например, в 2010 году были проведены педагогические советы 9 «Практикоориентированные технологии как одно из (ноябрь), условий подготовки компетентного специалиста» «Формирование пространства единого информационно-образовательного в условиях модернизации образовательной среды колледжа (апрель), в 2011 году - «Модернизация образовательной среды колледжа в условиях объединения начального и среднего профессионального образования» (ноябрь). В колледже ведутся протоколы заседаний педагогических советов. Решения педагогического совета являются обязательными для выполнения всеми работниками колледжа. Методический совет - главный консультативный орган колледжа, координирующий деятельность различных структурных подразделений колледжа, творческих групп преподавателей, направленную научно- методического инновационной обеспечения деятельности на развитие образовательного педагогического процесса коллектива. и Состав методического совета формируется приказом директора. В его состав входят: директор колледжа, 1-ый заместитель директора, заместитель директора по научно-методической работе, руководители структурных подразделений, председатели ресурсного предметно-цикловых образовательного комиссий, центра, системный руководитель администратор межшкольного методического центра. Структура управления представлена в таблице. Общее Директор Руководство по Учебно- руководство Лысиков А.И. методическая направлениям работа Структурные Начальная Отделения и Школьное подразделения школа-сад физкультурное педагогических цикловые ные центры, образовательн Ершова Н.Н. отделения службы ый центр Лебедева Т.Ю., ПредметноПЦК психологокомиссии дисциплин ДополнительРесурсный Бандурина Е.В. Шибаева А.П. Юнев Ю.В. Воспитательная Средняя Отделения ПЦК Межшкольный работа Дизайн и преподавателей методический Реклама русского языка и центр Сахарова В.С., Зуева Т.М., Корнеев Н.И., Багера Е.А. общеобразова- Молчанова Т.Г. тельная школа 10 Пожалуйстина ЗудилинаЕ.В. Е.А. Учебно- Колледж литературы Шубина Т.И. Бидина Т.А. Отделение ПЦК физико- Медиа-музей производственн иностранного математических Соломатин ая работа языка дисциплин Ю.В. Сорокина Н.Н. Капустина Янкина Н.В. М.И. Социальная Художественн ПЦК Библиотека работа о-графическое преподавателей Коняхина Л.И. Смирнова Н. отделение художественно- Зудилина Е.В. эстетических дисциплин Зудилина Е.В. Методическая Дошкольное ПЦК Автошкола работа отделение преподавателей Сорокин И.Ю. Шибаева А.П. Цветкова О.В. естественнонаучных дисциплин Новицкая И.Л. Работа по Отделение ПЦК обеспечению парикмахеров преподавателей безопасности Зуева Т.М. общественных Дудорис А.И. дисциплин Мельникова Н.А. Работа по АХЧ Отделение Тараненко А.В. автомехаников Корнеев Н.И. Отделение механизаторов Сахарова В.С. Первый заместитель директора Лебедева Т.Ю. осуществляет контроль за организацией образовательного процесса в колледже, выполнение учебных программ, качество преподавания, календарно-тематическим планированием 11 учебного материала, составлением расписания, руководит учебной работой и учебно-методическим советом колледжа, курирует преподавание всех предметов, замещает директора во время его отсутствия. Заместитель директора по научно-методической работе Багера Е.А. обеспечивает методическую поддержку, составление новых образовательных программ в соответствии с новыми ФГОС СПО, содействует поиску и использованию в учебно-воспитательном процессе современных методик, форм, средств и методов преподавания, новых педагогических и образовательных технологий, содействует развитию инициативы и активизации творчества членов педагогического коллектива в научно-исследовательской и другой творческой деятельности, направленной на совершенствование, обновление и развитие образовательного пространства колледжа. Заместитель директора по воспитательной работе Молчанова Т.Г. осуществляет руководство воспитательной работы в колледже, работой студенческого совета, контролирует и организует общественно- полезную деятельность и внеклассные занятия со студентами, осуществляет руководство работой всех кружков и спортивных секций, работой кураторов. Заместитель директора по безопасности Дудорис А.И. координирует работу служб по вопросам обеспечения безопасности и антитеррористической деятельности, организует и обеспечивает проведение мероприятий по охране труда, гражданской антитеррористической обороне и противопожарной защищенности колледжа, безопасности, профилактике правонарушений студентов и дорожно-транспортного травматизма, организует работу по процесса, обеспечению безопасности при проведении образовательного спортивно-массовых и культурно-зрелищных мероприятий, проводимых в колледже. Заместитель директора по АХЧ Тараненко А.В. организует хозяйственную деятельность колледжа, руководит коллективом младшего обслуживающего персонала, осуществляет контроль обслуживанием и надлежащим состоянием колледжа. 12 за хозяйственным Учебно-производственная работа, которой руководит Сорокина Н.Н. строится на основе договоров с образовательными и производственными учреждениями, образовательных программ, планов прохождения учебнопроизводственной практики студентами колледжа. Заведующая кабинетом учебно-методического обеспечения Шибаева А.П. отвечает за всю методическую работу колледжа, учебно-методическое обеспечение образовательного процесса, мониторинг качества образования, аттестацию педагогических и руководящих работников колледжа, курирует деятельность ПЦК, организует повышение квалификации педагогов, взаимодействие колледжа с научно- исследовательскими институтами и учебно-методическими центрами. Работа каждого структурного подразделения определена соответствующим локальным актом и осуществляется под руководством заведующих отделениями, которые назначаются директором колледжа. В колледже действуют 7 предметно-цикловые комиссий, деятельность которых регламентирована Положением о предметной цикловой комиссии колледжа: • ПЦК иностранных языков - председатель Шехурина С.А. • ПЦК общественных дисциплин - председатель Мельникова Н.А. • ПЦК русского языка и литературы - председатель Заслуженный учитель России Бидина Т.А.; • ПЦК психолого-педагогических дисциплин - председатель Заслуженный работник образования Московской области Шибаева А.П.; • ПЦК художественно- эстетических дисциплин - председатель Зудилина Е.В. • ПЦК естественнонаучных дисциплин и физического воспитания председатель кандидат биологических наук Новицкая И.Л.; • ПЦК физико-математических дисциплин - председатель Янкина Н.В. • методическое объединение учителей руководитель Быкова Ю.С. 13 начальной школы-сад – • школьное методическое объединение – руководитель Лукасевич Е.В. Предметно-цикловыми комиссиями руководят преподаватели, имеющие опыт работы и учёную степень. Деятельность предметно-цикловых комиссий направлена на повышение профессиональной компетентности преподавателей, обеспечение научности и современности содержания преподаваемых дисциплин, изучение и распространение передового педагогического опыта. Заседания ПЦК проводятся регулярно, протоколы всех заседаний имеются. На заседаниях ПЦК организуется обсуждение докладов, методических рекомендаций, проводится защита авторских программ и научных разработок, обмен опытом, выявляются межпредметные связи, общие проблемы и задачи, корректируется содержание преподавания учебных дисциплин, разрабатываются единые методические подходы к обучению. Планы работы комиссий составляются в соответствии с программой развития колледжа и охватывают все направления учебной, научно-методической работы, профессиональной практики, воспитательной работы, а также включают анализ и контроль качества обучения. В колледже создан студенческий совет, деятельность которого регламентируется Положением о студенческом совете колледжа. Он является выборным органом студенческого самоуправления и оказывает содействие руководству колледжа и педагогическому коллективу. Единство двух коллективов, педагогического и студенческого, позволяет создать условия для развития творческих способностей и самореализации студента, для успешного и эффективного построения образовательного процесса в колледже. С целью построения целостной системы методической, консультативной и технической поддержки колледжа и образовательных учреждений региона, внедрения новейших достижений в области информационных технологий, повышения эффективности использования вычислительной техники и информационных технологий в управлении колледжем создан Ресурсный образовательный центр, на базе которого функционирует Межшкольный 14 методический центр - базовая площадка по созданию единой информационной среды образовательных учреждений Южного Подмосковья. В колледже создана автошкола, деятельность которой организует Сорокин И.Ю. Трудовые отношения с сотрудниками колледжа строятся на основе трудовых договоров, в соответствии с которыми для каждого разработаны должностные инструкции. Делопроизводство осуществляет отдел кадров колледжа. Вывод: в ходе самообследования установлено, что в соответствии с нормативно-правовой и организационно-распорядительной документацией осуществляется взаимодействие всех структурных компонентов управления колледжем. Система управления колледжем реализует современные научные подходы к организации управления. Взаимодействие в управлении на всех уровнях осуществляется на принципах преемственности, перспективности, интегративности. Все органы осуществляют управлением колледжем четко, своевременно, скоординировано, так как в нормативных документах и локальных актах определены их задачи, обязанности, сфера деятельности. Система организации управления колледжем реализацию профессиональных эффективна, обеспечивает образовательных программ подготовки квалифицированных специалистов в соответствии с требованиями к ее нормативно-правовому обеспечению. _____ III.Структура подготовки специалистов 15 Подготовка специалистов в колледже осуществляется по программам СПО и НПО на базе основного общего образования и среднего (полного) образования, при этом реализуется повышенный уровень. Структура подготовки специалистов за аттестуемый период претерпел определенные изменения в связи с ориентацией на региональной потребности: открыты новые специальности: 050141 «Физическая культура», повышенный уровень, очная форма обучения; 072501«Дизайн», базовый уровень, очная форма обучения; 031601«Реклама», базовый уровень, очная форма обучения. Продолжается обучение по специальностям: 050303 «Иностранный язык», повышенный уровень, очная форма обучения; 050146 «Преподавание в начальных классах», повышенный уровень, очная форма обучения; 050139 «Изобразительной искусство и черчение», базовый уровень, очная форма обучения; 050144 «Дошкольное образование», повышенный уровень, очно-заочная форма обучения; 071801, 071501 «Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество», базовый уровень, очная форма обучения. Преподавание в начальных классах 109 167 134 100 Физическая культура 47 109 74 Изобразительное искусство и черчение 7 16 На момент аккредитации в колледже обучается 747 студентов, из них 244 человека получают базовый уровень образования и 503 человека – повышенный уровень образования. 244 базовый уровень 503 повышенный уровень Контрольные ежегодно цифры утверждаются приема по учредителем аккредитуемым – специальностям Министерством образования Московской области. В колледже накоплен значительный опыт рекламной деятельности. С этой целью используется телевидение, радио, пресса и т.д. Информация о ГАОУ СПО МО «Губернский профессиональный колледж» публикуется в газетах, специализированных журналах («Куда пойти учиться», «Обучение и карьера» и другие). Для повышения качества подготовки будущих абитуриентов колледж совместно с руководителями профессионально-ориентационную средних работу школ, среди гимназий учащихся. проводит Для всех желающих получить подробную информацию о колледже в течение года организуются «Дни открытых дверей» с активным участием в них руководства колледжа, преподавателей, сотрудников и студентов, так же всю информацию можно получить на сайте Губернский – колледж.РФ. Для координации профориентационной работы с 1992 года в колледже ежегодно с октября мо май работают подготовительные курсы, стабильно обеспечивающие две трети набора и дающие хорошую подготовку абитуриентам к вступительным испытаниям. Прием абитуриентов в колледж осуществляется в соответствии с «Правилами приема в ГАОУ СПО МО 17 «Губернский профессиональный колледж», Уставом колледжа и локальными актами и результатами ЕГЭ. Стабильно сохраняется прием на специальности 050146 «Преподавание в начальных классах», 050139 «Изобразительное искусство и черчение». Численность контингента студентов по специальностям соответствует плану приема. Контингент студентов за период с 2008 – 2012 год Наименование показателя Бюджет Внебюджет 2008 – 2009 уч.год 654 40 2009 – 2010 уч.год 658 70 2010 – 2011 уч.год 661 85 2011 – 2012 уч.год 674 85 780 760 740 720 700 внебюджет 680 бюджет 660 640 620 600 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 За 2008 по 2011 годы осуществлен выпуск 489 специалистов. Выпуск специалистов за последние три года Специальность Выпущено 2008 – 2009 2009 – 2010 уч.год уч.год 2010- 2011 уч.год Всего Очная форма обучения 050146 Преподавание в начальных классах 050139 Изобразительное искусство и черчение 050303 Иностранный язык 42 22 17 81 20 21 14 55 65 60 43 168 18 050301 Русский язык и литература 071801, 071501 Социальнокультурная деятельность и народное художественное творчество 16 14 17 47 8 7 7 22 072501 Дизайн 20 20 13 53 031601 Реклама - 11 - 11 30 22 52 185 133 489 Очно-заочная форма 050144 Дошкольное образование ВСЕГО 171 Выпускники колледжа, как правило, продолжают обучения по программе высшего профессионального образования, трудоустраиваются по полученной в колледже специальности и родственной с ней. ГАОУ СПО МО «Губернский профессиональный колледж» придает большое значение работе по трудоустройству своих выпускников. Фактически, свой первый опыт трудоустройства наши студенты получают уже на 3 курсе во время прохождения практики. Показателен тот факт, что студенты, демонстрирующие высокие академические показатели, по окончании обучения рассматривают сразу несколько осуществления учебного предложений процесса часто от работодателей. привлекаются Для практикующие специалисты в конкретной области. Делается это с целью приобретения студентами не только теоретических познаний, но и прикладных навыков, соответствующих реалиям профессиональной деятельности. В ходе обучения студенты работают над реальными проектами, которые предлагаются к исполнению руководством колледжа, либо инициируются самими студентами. Вкупе, все это приучает студентов к умению нести ответственность за результат собственной деятельности и трезво подходить к оценке собственных возможностей. Колледж постоянно принимает участие в ярмарках вакансий, студенты и выпускники посредством этого информированы о востребованности 19 в специалистах. Привлекательность образовательного учреждения для абитуриентов и их родителей, жителей территории складывается из качества образования и качества трудоустройства. В этой связи колледжем разработана и реализуется система комплексного сопровождения карьерного роста и профессиональной адаптации выпускников колледжа на современном рынке труда. Колледж ведет работу по знакомству работодателей с профессиональными возможностями своих выпускников в ходе специальных мероприятий, таких как, например, «День карьеры» (23 ноября 2010 г. - 65 студентов), «День открытых дверей» (3 и 10 марта 2011 г. - 210 абитуриентов и родителей), «Лучший по профессии» (18 апреля 2011 г. - 80 учащихся), «Ярмарка учебных мест» (5 и 13 марта 2011 г. - около 250 зрителей и участников). Форма проведения мероприятий - краткие видеоролики с последующим выступлением студенческих творческих коллективов и выпуском информационных бюллетеней. В 2011 году в презентациях участвовали 250 студентов старших курсов и выпускников колледжа.“День открытых дверей” широко рекламируется в средствах массовой информации. Из-за тесного взаимодействия с базами практики информация попадает практически в каждое учреждение образования и на каждое предприятие региона.. Традиционно в День открытых дверей колледж посещают не только потенциальные абитуриенты, но и работодатели. Удачной находкой считаем совместное проведение Дня открытых дверей и встречи выпускников колледжа, которая вышла за рамки простой встречи и стала Днем карьеры в колледже, так как в ходе мероприятия студенты встречаются с выпускниками, узнают много о профессии, получают информацию о востребованности специалистов в различных организациях, а также возможность трудоустройства. Руководители имеют возможность притока молодых специалистов. При получении диплома студент уже имеет определенный профессиональный опыт, который, наряду с серьезной теоретической базой, делает его востребованным на рынке труда. Показателем эффективности работы 20 педагогического коллектива образовательного учреждения является подготовка высококвалифицированных специалистов, их трудоустройство и дальнейшая работа по специальности. Для систематизации процесса трудоустройства в 2009 году в Губернском профессиональном трудоустройству колледже введена выпускников. В должность течение координатора последнего года по службой трудоустройства велась работа по взаимодействию с муниципальными образованиями области, с главами городских и сельских поселений, с руководителями предприятий и образовательных учреждений, работа со студентами и выпускниками колледжа, по созданию сайта. Производственная практика является основной формой связи колледжа с производством. С этого механизма начинается процесс социального партнерства образовательного учреждения с работодателями. Социальное партнерство включает в себя профориентационную работу, организацию взаимодействия в практической подготовке студентов. Колледжем заключены договоры о совместной деятельности с ООО ТК “Альянс”, филиалом ГУП МО “Мострансавто – автоколонна 1790”, ОАО “Серпуховский электромеханический завод”, МУП “Экотранспорт”, ЗАО “Седо”, ООО “Сервис – Турбо”, автосервисом “Автомакс”, МУП “Серпуховская теплосеть”. Колледж постоянно расширяет сотрудничество с муниципальными образованиями, увеличивает количество баз практики, налаживает связь с отдаленными районами. Более 90 % студентов проходят профессиональную практику по месту жительства. Ежегодно в летний период студенты третьих курсов проходят педагогическую практику по месту жительства в городах и районах Южного Подмосковья. В ходе практики в колледже также организована серьезная работа по временному трудоустройству студентов для работы на летних оздоровительных площадках. Курируют эту работу на местах комитет по молодежной политике, руководители общеобразовательных школ и заведующие практикой. Также студенты колледжа работают вожатыми в ДОЛ “Зелёный шум”, ДОЛ “Родина” и в образовательных учреждениях Серпухова (МОУ СОШ №!, №7, №9 и др.) и 21 района. Процесс практической подготовки целенаправленно переходит в решение вопроса трудоустройства. Серьезное место трудоустройству в работе отводится по профессиональной индивидуальной работе со адаптации и студентами и выпускниками колледжа. Ежегодно накануне государственных экзаменов организуются встречи выпускников дневного и заочного отделений с администрацией колледжа по вопросам трудоустройства и распределения. Информирование студентов о состоянии и тенденциях развития рынка труда осуществляется службой содействия трудоустройству. Информация размещается на специальных информационных стендах. Материалы об основных работодателях - социальных партнерах колледжа, а также о ходе производственной (профессиональной) практики студентов и трудоустройстве выпускников размещаются в студенческой газете «ЭХО». На каждой предметной (цикловой) комиссии заведена картотека выпускников. С целью оказания помощи в трудоустройстве систематически осуществляется мониторинг. 12 мая 2011 года в колледже была проведена комиссия по трудоустройству выпускников. Присутствовали Председатель Государственной квалификационной комиссии Лысиков А.И., специалист по кадрам администрации Чеховского района Сураева Н.В., заведущая ДОУ №7 “Семицветик” г. Пущино Шацких О.А., методист учебно-методического центра Серпуховского района Логинова Р.И., заведующие отделениями и кураторы выпускных групп. Состоялся заинтересованный разговор о повышении качества практической подготовки специалистов, о востребованности специалистов в различных учреждениях и о трудоустройстве. В результате работы комиссии более 80% выпускников смогли подобрать для себя подходящую вакансию. Члены комиссии постоянно поддерживают связь с муниципальными образованиями области, владеют информацией о востребованности в специалистах. Систематически принимая заявки, доводят информацию до сведения студентов. 22 О результативности деятельности комиссии по трудоустройству и службы содействия трудоустройству свидетельствуют свидетельствуют следующие показатели: -Доля трудоустроенных выпускников колледжа, составляет 98%. - На протяжении года не зафиксировано обращений выпускников колледжа в службы государственной занятости. -Расширен перечень предприятий, учреждений и организаций, в которые трудоустраиваются выпускники, в него также вошли предприятия, учреждения и организаций иной отраслевой принадлежности. -Увеличен количественный состав работодателей. -В 2011 году в службу содействия трудоустройству обратились 133 студента выпускных курсов (далее – соискатели) и 26 работодателей. -32 соискателям оказана индивидуальная помощь в составлении профессионального резюме. -Проведен обучающий тренинг (ноябрь 2010 года) по овладению навыками самостоятельного поиска работы, самопрезентации, составления резюме (23 выпускника). -Создана и пополняется база данных по вакансиям. Сегодня в Московской области ощущается нехватка специалистов различного профиля для работы в учреждениях и на предприятиях региона. Служба содействия трудоустройству выпускников ГАОУ СПО МО «Губернский профессиональный колледж» нацелена на серьезную работу по решению проблемы. Сведения о трудоустройстве выпускников № п/п 1 2 3 Показатели Количество выпускников. Из них (строки): Количество трудоустроенных выпускников (чел., %) Количество Выпуск 2009 Выпуск 2010 Выпуск 2011 171 185 387 127-72,5% 154-83,2% 243-62,8% 79-46,2% 91-49,1% 210-54,3% 23 4 5 6 7 8 трудоустроенных выпускников по специальности (чел., %) Количество трудоустроенных выпускников по специальности в Московской области (чел., %) Количество выпускников, находящихся в декретном отпуске (чел., %) Количество выпускников, призванных в ряды Вооружённых Сил РФ (чел. %) Количество выпускников, состоящих на учёте в территориальном центре занятости населения (чел., %) Количество выпускников педагогического профиля, трудоустроенных по специальности (чел., %) 74-43,2% 85-45,9% 177-45,7% --- 7-3,8% 5-1,3% 4-2,3% 2-1,1% 76-19,6% 1-0,6% 1-0,5% --- 79-46,2% 70-37,8% 69-17,8% Трудоустройство выпускников за последние три года Специальность Трудоустроено 2008 – 2009 – 2010- 2011 2009 2010 уч.год уч.год уч.год Очная форма обучения 050146 Преподавание в 42 22 17 начальных классах 050139 Изобразительное 21 18 20 искусство и черчение 050303 Иностранный 65 60 43 язык 050301 Русский язык и 16 14 17 литература 071801, 071501 7 10 8 Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество Всего 81 59 168 47 25 072501 Дизайн 20 18 8 46 031601 Реклама - 13 5 18 24 050144 образование Очно-заочная форма Дошкольное 28 30 22 80 Таким образом, в ГАОУ СПО МО «Губернский профессиональный колледж» с 2008 года расширился спектр реализуемых специальностей с учетом потребностей Московского региона. Реализация новых специальностей о положительной динамике развития колледжа. Вывод: анализ структуры подготовки показывает, что она соответствует требованиям государственного профессионального образования, образовательного осуществляется стандарта в среднего соответствии с нормативными актами и отражает потребности региона в педагогических кадрах. _____________________________ 25 IV.Содержание подготовки выпускников Образовательный процесс обеспечен комплексом документов профессиональной образовательной программы для каждой из аттестуемых специальностей и включает: - государственный образовательный стандарт; - учебные планы; - графики учебного процесса; - учебные программы дисциплин; - программы всех видов практик; - программы итоговой государственной аттестации; - учебно-методические материалы; - тематику курсовых, дипломных и выпускных квалификационных работ. Годовой учебный план колледжа ежегодно утверждается педагогическим советом колледжа в августе месяце. Учебные планы по всем специальностям составлены на основе государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования с учетом государственных требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников. Все учебные планы прошли экспертизу в ФГУ «Информационно-методический центр анализа» («ИМЦА») и имеют заключение: «Рабочие учебные планы без отклонений от ГОС СПО». Учебный план по специальности «Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество» проходил дополнительную экспертизу в ФГУ «Научно-методический центр по художественному образованию» и имеет также положительное заключение о соответствии его ГОС СПО. В ходе самообследования установлено, что рабочие учебные планы по аккредитуемым специальностям отражают базовый и повышенный уровни, квалификацию, нормативный срок обучения, распределение максимальной и обязательной нагрузки студентов в часах. Включают перечень дисциплин федерального компонента, в том числе дисциплины дополнительной подготовки в предметной области; национально-регионального 26 компонентов, а также дисциплины по выбору студента, факультативные занятия, практическую подготовку, итоговую государственную аттестацию и пояснения к учебным планам. Обучение студентов ведется в соответствии с учебными планами по специальностям: 050146 «Преподавание в начальных классах» 050303 «Иностранный язык» 050139 «Изобразительное искусство и черчение» 050141 «Физическая культура» 072501«Дизайн» 031601«Реклама» 050144 «Дошкольное образование » 071801, 071501 «Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество» Объем часов дисциплин федерального и регионально-национального компонентов соответствуют ГОС СПО. Все изучаемые дисциплины объединены в учебном плане в циклы: ОД – общеобразовательная подготовка, ТО.Ф – теоретическое обучение – дисциплины федерального компонента, ТО.Р – дисциплины национально-регионального компонента, ОГСЭ – общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины, ЕН – математические и общие естественнонаучные дисциплины, ОПД – общепрофессиональные дисциплины, СД – специальные дисциплины, ДФ – факультативные дисциплины, ПП – производственная (профессиональная) практика, ИГА – итоговая государственная практика. Перечень учебных дисциплин, их распределение по семестрам, максимальная и обязательная нагрузка, объем самостоятельной учебной нагрузки студентов соответствуют ГОС СПО. 27 Проведенный анализ учебных планов показал, что при их составлении выдержаны нормативы по организации образовательного процесса, использованы академические свободы, дающие образовательному учреждению право в формировании содержания образования, устанавливать показатели соответствия общих объемов нагрузки по циклам дисциплин в пределах 10% и распределять резерв учебного времени в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. По всем учебным дисциплинам специальностей преподавателями колледжа разработаны учебные программы в соответствии с требованиями ГОС СПО. Учебные программы сопровождаются списками учебно-методической литературы, рекомендованной в качестве обязательной и дополнительной. При разработке рабочих программ по дисциплинам особое внимание уделялось: целям преподавания дисциплины, что должен знать и уметь студент; содержанию дисциплины; организации самостоятельной работы студента с указанием конкретных тем, индивидуальных заданий; информационно-методическому обеспечению дисциплины, все виды учебной и внеучебной работы; формы аттестации; календарно-тематический план; содержание теоретических и практических занятий Все программы прошли обсуждение и утверждение на ПЦК. Программы ежегодно совершенствуются и модифицируются в соответствии с требованиями ГОС СПО. Все программы имеют внутреннюю и внешнюю рецензии. Реализация профессиональных образовательных программ по аккредитуемым специальностям обеспечена доступом каждого студента к информационным интернету), ресурсам наличием (библиотечному учебников, фонду, ресурсному учебно-методических центру, разработок и рекомендаций по всем дисциплинам и видам аудиторных и внеаудиторных 28 занятий: теоретических, практических, курсовому и дипломному проектированию, этапам практики, а также наглядных пособий аудио-, видео- и мультимедийных материалов. Источники учебной информации отвечают современным требованиям. По содержанию информационный фонд соответствует полному перечню дисциплин аккредитуемых специальностей. Рекомендованная в программах дисциплин основная учебно-методическая литература, как правило, издана в 2000 – 2010 годах и рекомендована к использованию Министерством образования и науки РФ. Установлено полное соответствие обязательной учебно-методической литературы учебным дисциплинам по циклам. Коэффициент книгообеспеченности по циклам соответствует лицензионным нормативам. Реализация профессиональных образовательных программ по аккредитуемым специальностям обеспечена доступом к информации, знаниям, идеям культурным ценностям посредством использования информационных ресурсов образовательного учреждения библиотечнона различных носителях: бумажном (книжный фонд, фонд периодических изданий), магнитном (фонд аудио и видео-кассет), цифровом (СД-диски), коммуникативном (компьютерные сети) и иных носителях. Библиотека художественными, колледжа комплектует научными, универсальный справочными, фонд педагогическими учебными, и научно- популярными документами на традиционных и нетрадиционных носителях информации. Фонд библиотеки формируется в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебных изданий. Основная учебно-методическая литература имеет гриф «рекомендовано» Министерством образования и науки РФ и год издания не старше 5 лет (2006 – 2011г.г.). Установлено полное соответствие обязательной учебно-методической литературы учебным дисциплинам по циклам. Коэффициент книгообеспеченности по циклам соответствует лицензионным нормативам 0,5. Коэффициент книгообеспеченности по циклам дисциплин Циклы дисциплин уч.плана ОГСЕ.00 Изобразительное Дизайн искусство и черчение 0,85 0,84 Преподавание Реклама в начальных классах 0,86 0,85 29 Физическая ИностранныйРусский Дошкольное Общий культура язык язык и образование коэффициент литература 0,84 0,85 0,86 0,65 0,82 ЕН.00 ОПД.00 ДПП.00 0,95 0,85 0,86 0,92 0,94 0,9 0,9 0,9 0,9 0,95 0,9 0,87 0,9 0,88 0,9 0,8 0,9 0,9 0,9 0,92 0,9 0,64 0,61 0,6 0,87 0,86 0,85 Общий коэффициент по специальностям 0,87 0,9 0,89 0,89 0,88 0,86 0,89 0,62 0,85 Анализ ситуации показывает, что степень новизны и качества учебной литературы за период 2088 – 2011 годы составляет достаточно высокий процент, что соответствует предъявленным требованиям. Библиотечный фонд имеет достаточное количество литературы и составляет 64700 экземпляров, в том числе обязательной учебно-методической литературы 47890 экземпляров. Ежегодно по списку Федерального комплекта колледж заказывает и получает учебную и методическую литературу. Ежегодно оформляется подписка на периодические профессиональные и педагогический издания. Анализ программно-информационного обеспечения учебного процесса по блокам дисциплин учебного плана показал, что оно обеспечивает обновление содержания обучения, направлено на разработку материалов методического сопровождения дисциплин учебного плана аккредитуемых специальностей, активное внедрение в практику обучения информационных технологий, что соответствует новым тенденциям в развитии современной науки и требованиям государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования. В ходе самообследования выявлено, что учебный процесс в колледже организован на основе рабочих учебных планов в соответствии с ГОС СПО. Учебную деятельность регулирует расписание учебных занятий и практики, составленные в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями и утвержденные директором колледжа. Расписание учебных занятий, различных видов практики, экзаменационных сессий соответствует учебному плану. Графики учебного процесса обеспечивают выполнение комплекса контрольных, лабораторных, практических и зачетных занятий, проведение видов практики. Обязательная недельная нагрузка студента составляет 36 часов, а максимальная нагрузка – 54 часа, 30 включая все виды аудиторной и внеаудитороной работы. Факультативные дисциплины и консультации вынесены за рамки основного расписания. Для проведения промежуточной и итоговой аттестации своевременно и в соответствии с Положением утверждаются расписания экзаменов. Председатели государственных аттестационных комиссий утверждаются приказом Министерства образования Московской области. Выявлено то, что тематика курсовых и выпускных квалификационных работ является актуальной, носит практико-ориентированный характер. Ежегодно обновляется в соответствии с развитием современной педагогической науки, с учетом заказов образовательных и социальных учреждений. Студенты имеют право выбора темы курсовой работы для последующего углубленного изучения в ходе написания выпускной квалификационной работы. Возможность включения отдельных блоков курсовой работы в раздел, главу выпускной квалификационной работы, способствует более качественному представлению результатов исследований. Вывод: содержание требованиям подготовки государственного выпускников колледжа образовательного соответствует стандарта среднего профессионального образования. V. Качество организации учебного процесса Основными документами, определяющими содержание и организацию образовательного процесса в колледже являются: рабочие учебные планы, программы дисциплин и практик. Учебный план включает график и план учебного процесса, содержащий перечень дисциплин, время, период и логическую последовательность их изучения, виды занятий и практик, формы и сроки промежуточной и итоговой аттестаций. Учебный процесс осуществляется в соответствии с государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования и основными образовательными программами. В колледже большое внимание уделяется организации и совершенствованию учебного процесса. Обновлены нормативные документы, регламентирующие организацию учебного процесса. 31 Положение об учебной части; Положение о Ресурсном образовательном центре; Положение о профессиональной практике студентов; Положение о приемной комиссии; Положение об апелляционной комиссии; Положение о предметной экзаменационной комиссии; Положение по организации выполнения и защиты курсовой работы (проекта) по дисциплине; Положение по организации итоговой государственной аттестации выпускников; Положение по организации промежуточной аттестации студентов; Указания по ведению журнала учебных занятий; Положение о расписании занятий; Положение о текущем контроле знаний; Порядок отчисления студентов. Учебный процесс строится в соответствии с учебными планами, разработанными с учетом требований ГОС СПО, определяющих минимум содержания основных образовательный программ и максимальный объем учебной нагрузки обучающихся. Все учебные планы прошли рецензирование в ФГУ «Информационно-методический центр анализа» («ИМЦА») и имеют заключение: «Рабочие учебные планы без отклонений от ГОС СПО». В колледже учебный год для студентов начинается 01 сентября и заканчивается согласно учебному плану по конкретном направлению подготовки (специальности). Обучение студентов в учебном году проводится в два семестра, каждый из которых заканчивается принятой формой контроля. Расписание занятий составляется на каждый семестр на основании учебных планов, сеток часов и графиков, утверждается директором колледжа и доводится до сведения преподавателей и студентов не менее чем за 10 дней до начала занятий. 32 Вопросы состояния и улучшения образовательного процесса в колледже рассматриваются на заседаниях учебно-методического и педагогического советов. Для организации учебного процесса в колледже имеется необходимая материально-техническая база: компьютерные классы, лекционные аудитории, спортивные залы и т.д. В колледже применяются как классические формы организации учебного процесса: лекции, практические, семинарские и лабораторные занятия, курсовые работы, индивидуальная работа под руководством преподавателей, самостоятельная работа производственная, преддипломная исследовательская студентов, работа, им учебная, другие выпускные виды ознакомительная, практик, квалификационные научноработы, промежуточная и итоговая аттестации; так и инновационные методы обучения, например, методы проблемного обучения, исследовательские методы, деловые игры, ситуационные задачи, творческие задания, тестирование, дискуссии и т.д. Общая продолжительность теоретического обучения студентов включает как аудиторные занятия, так и самостоятельную работу студентов. Самостоятельная работа – это деятельность студентов по усвоению знаний и умений, протекающая без непосредственного участия преподавателя, хотя и направляемая им. Самостоятельная работа как форма организации учебного процесса формирует познавательную, исполнительскую и творческую активность и самостоятельность студентов при обучении, активизирует готовность к самообразованию и создает базу непрерывного образования, возможность повышать свою квалификацию. Самостоятельная студентов организована в следующих формах: Подготовка информационного сообщения; Написание реферата; Написание конспекта; Написание рецензии; Составление опорного конспекта; Составление сводной (обобщающей) таблицы по теме; 33 работа Составление схемы, иллюстрации (рисунка); Составление кроссворда по теме и ответов к нему; Научно-исследовательская деятельность студента; Составление материалов-презентаций; Составление анкеты, вопросов интервью и беседы. Бюджет времени на самостоятельную работу, отведенный на основании государственного стандарта, разнообразные формы самостоятельной работы позволяют студентам овладеть знаниями, умениями и навыками в соответствии с предъявленными квалификационными требованиями. Контроль за ходом самостоятельной работы студентов осуществляется в виде опросов, индивидуальной защиты работ, компьютерного тестирования и других форм. С целью повышения результативности самостоятельной работы студентов расширяются возможности в использовании Интернет, электронных учебников и компьютерных программ для самостоятельной работы студентов. Учебными планами предусмотрено выполнение курсовой работы. Темы курсовых работ обсуждаются и утверждаются на заседаниях ПЦК, все они носят практическую направленность. Контроль учебного процесса в колледже предполагает: - установить соответствие организации учебного процесса требованиям руководящих документов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения; - определить качество подготовки специалистов; - оценить методический уровень проведения занятий; - проверить организацию и методическое обеспечение аудиторной работы студентов; - выявить уровень материально-технического обеспечения учебных занятий и состояния учебно-материальной базы. Он является целенаправленным, охватывает все стороны образовательного процесса и позволяет выявить положительный опыт и недостатки в учебной и методической работе. 34 Выводы и рекомендации: 1. Организация учебного процесса в колледже соответствует требованиям действующих нормативно-правовых документов. 2. Продолжать наращивать работу по совершенствованию качества организации учебного процесса, внедрению форм обучения на основе применения компьютерных технологий. 35 VI. Работа Ресурсного образовательного центра колледжа. Модернизация образования с использованием возможностей, открываемых в связи с созданием в регионе единой образовательной информационной среды, предполагает совершенствование педагогической деятельности, подготовку преподавателей к новым ее видам, мотивацию индивидуальной самостоятельной работы. Особенно это касается таких видов деятельности, как внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс на базе Ресурсного образовательного центра колледжа. В этих условиях Ресурсный образовательный центр ГАОУ СПО МО «Губернский профессиональный колледж» стал основой апробирования, внедрения, распространения и тиражирования перспективных средств информатизации, новых информационных и педагогических технологий, информационных ресурсов, баз и банков данных справочной, педагогической, методической информации, организации сбора данных, проведения обучения школьников, студентов и педагогических работников. Создание такой системы ресурсного обеспечения позволяет обеспечить: - доступ в Интернет образовательных учреждений всех уровней с использованием наиболее приемлемых имеющихся возможностей использования канала передачи данных; - создание качественно нового уровня обеспечения информационных потребностей, возникающих во всех звеньях непрерывного образования; - трансляцию достижений и передового педагогического опыта различными формами и методами; - целостность и взаимосвязь компонентов социума («Личность – общество – техника – технологии – образование – наука»); - реализацию преемственности между ступенями обучения средней и высшей школы, содержанием общего и профессионального образования; - проектирование модели организации многоуровневой системы открытого образования для реализации задач модернизации образования, в том 36 числе подготовку педагогических кадров к новым видам профессиональной деятельности; объединение отдельных структур в целостные образовательные комплексы. Основной целью деятельности Ресурсного образовательного центра является построение целостной системы методической, консультативной и технической поддержки колледжа и образовательных учреждений региона, внедрение новейших достижений в области информационных технологий в учебный процесс, выполнение функций, координирующих и поддерживающих дальнейшее развитие процессов информатизации общества, развитие единого образовательного информационного пространства. Достижение стратегической цели осуществляется через решение следующих задач: - разработка электронных средств информационно-технологической поддержки и развития образования; создание, распространение и внедрение в учебный процесс современных электронных учебных материалов, их интеграция с традиционными учебными пособиями; выработка стратегии и координации работ по развитию региональных телекоммуникационных образовательных сетей; повышение квалификации педагогических, и профессиональная административных и переподготовка инженерно-технических кадров образовательных учреждений, способных использовать в учебном процессе новейшие информационные технологии; создание и развитие сети технического сопровождения аппаратно– программных средств учебного назначения; оказание консультационной, методической и технической поддержки образовательным учреждениям всех уровней и конкретным работникам в области применения информационных технологий в учебном процессе. Особая роль отводилась использованию ресурсов и возможностей Интернета в педагогической практике современного педагога, который позволяет вывести образовательные услуги на качественно новый уровень. 37 Преподаватели и студенты использовали информационные ресурсы Интернета по следующим направлениям: самообразование, самостоятельное повышение своей квалификации на основе информации, содержащейся в сети, изучение опыта работы российских и зарубежных коллег; изучение нормативносправочных документов с серверов министерств, областных, городских, и районных отделов образования; свободный доступ ко многим российским и зарубежным периодическим изданиям; получение информации о новейших педагогических технологиях и системах; разработка конспектов и дидактических материалов по учебным предметам, использование на уроках и внеклассных занятиях методических и дидактических материалов, имеющихся в Сети; тестирование студентов и школьников по отдельным предметам или темам; знакомство с новыми учебниками и учебными пособиями, возможность их приобретения в Интернет - магазине и получение их по почте наложенным платежом; получение информации о конференциях, конкурсах и грантах, отправка заявок на участие в них; сообщения о своих разработках и их публикации в Сети, выступления на конференциях, семинарах и форумах; участие в конкурсах, Интернет – конференциях, семинарах, телемостах; поиск единомышленников и коллег в других регионах, переписка с коллегами; дистанционное обучение с целью повышения квалификации; создание учебных и методических блогов. Активно внедряются информационные технологии в образовательном процессе колледжа: на учебных занятиях, семинарах, совещаниях, заседаниях предметно-цикловых комиссий, в ходе защиты ВКР (более 95% студентов используют презентацию ВКР), на педагогической практике. Стали традиционными Интернет-конференции, Телемосты, дистанционные семинары, другие мероприятия в форме видеорежима. На базе Ресурсного образовательного центра создан Межшкольный методический центр, который является базовой площадкой по созданию единой информационной среды образовательных учреждений Южного Подмосковья. В центре проводятся курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки административных, преподавательских 38 и инженерно- технических кадров по следующим программам: «Начинающий пользователь IBM PC», «Информационные предметника», ресурсами», «Организация «Работа оборудованием», с технологии работы с в цифровыми современным «Ландшафтный деятельности дизайн», учителя - образовательными инновационным учебным «Воспитание развитие и дошкольников», «Содержание и формы практического обучения в начальной школе в соответствии с ФГС нового поколения». Для обучения слушателей курсов повышения квалификации использовались различные формы работы: самообразование, дистанционное обучение, семинары, Интернет – конференции, телемосты (видеоконференция «Формирование независимой системы оценки и сертификации квалификации»,12 декабря 2011 года, ФИРО совместно с Национальным агентством развития квалификации и др.). По программе «Начинающий пользователь ПК» в 2009 году обучено 34 человека, в 2010 — 117 человек, в 2011 — 81 человек, по программе «Воспитание и развитие дошкольников» в 2011 году обучено 130 человек, по программе «Содержание и формы практического обучения в начальной школе в соответствии с ФГС нового поколения» в 2011 году обучено 80 человек, по программе «Ландшафтный дизайн» в 2011 году обучено 30 человек, по программе «ИКТ в работе учителя» в 2011 году — 57 человек Всего в 2009 – 2010 учебном году повысили квалификацию 47 педагогов колледжа, 179 педагогических работников образовательных Подмосковья из 15 образовательных учреждений региона; в 2010 – 2011 учебном году повысили квалификацию колледжа и учреждений Южного 377 педагогических работников образовательных учреждений Южного Подмосковья (на бюджетной основе - 222 человека, на внебюджетной основе - 155 человек). Вывод: в ходе самообследования отмечено, что работа Ресурсного образовательного проводилась в соответствии с Положением о Ресурсном образовательном центре и планом его работы. Ресурсный образовательный центр является базовой площадкой по созданию единой информационной среды образовательных учреждений Южного Подмосковья. Мониторинг показывает положительную динамику охвата педагогических работников 39 курсами повышения квалификации по овладению информационно- коммуникационными технологиями. VII.Производственная (педагогическая) практика Производственная (педагогическая) практика как форма профессиональной подготовки студентов является частью Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования. В её содержание заложен качественный результат, ориентированный на требования ГОС СПО и модель выпускника Губернского профессионального колледжа. Производственная практика студентов – составная часть учебного процесса, она предполагает создание и организацию специальных условий, которые побуждали бы студентов к целенаправленному формированию необходимых умений и их совершенствованию для овладения всеми видами профессиональной деятельности. Организация педагогической практики на всех её этапах направлена на выполнение государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников в соответствии с получаемой специальностью и присваиваемой комплексностью, квалификацией и характеризуется последовательностью профессиональной деятельности в соответствии непрерывностью, овладения студентами с программой практики, предусматривающей логическую взаимосвязь и сочетание теоретического и практического обучения, преемственность всех этапов практики. Базами учебной и производственной практики являются образовательные учреждения, которые соответствуют необходимым условиям для организации и проведения практики по той или иной специальности. Стабильными базами педагогической практики являются МОУ СОШ №1,№7,№9, СОШ и Начальная общеобразовательная школа ГАОУ СПО МО « Губернский профессиональный колледж» 40 Место прохождения педагогической практики Уч.год Собственная база Базовые учреждения Другие ОУ чел. % чел. % чел. % 2008 – 2009 189 30,5 279 45,0 152 24,5 2009 – 2010 156 30,5 240 46,9 116 22,6 2010 - 2011 172 34,0 238 47,0 96 19,0 Закрепление баз педагогической практики по всем специальностям осуществляется администрацией учебного заведения на основе договоров между колледжем и образовательным учреждением Договоры по педагогической практике 2008-2009 2009-2010 2010-2011 1) базовые школы (разные виды практики) 5 5 4 2) летняя практика 4 3 3 3) преддипломная практика 52 43 42 62 51 49 ИТОГО: 90.00% 85.40% 84.30% 85.70% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% базовые школы 40.00% летняя практика 30.00% преддипломная практика 20.00% 10.00% 8.10% 6.50% 9.80% 5.90% 8.20% 6.10% 0.00% 2008-2009 Повышению 2009-2010 качества 2010-2011 профессиональной подготовки способствует уровень квалификации педагогических работников. Критериями выбора баз педагогической практики является высокий профессиональный уровень специалистов и профильность образовательных учреждений. 41 При подборе кадров учитываются квалификационные характеристики педагогов, стаж, система работы. Анализ результатов изучения контингента учителей-наставников показывает динамику роста профессионального уровня руководства практикой со стороны базовых учреждений. Кадровое обеспечение педагогической практики (учителя базовых школ) Возраст % до 25 лет - от 25 до 35 лет 18,2 от 35 до 45 лет 54,5 от 45 до 55 лет 54,5 свыше 55 лет 9,1 9.1% 0.0% 18.2% 54.5% до 25 лет 18.2% от 25 до 35 лет от 35 до 45 лет от 45 до 55 лет свыше 55 лет Педагогический стаж % от 1 года до 3 лет - от 3 до 5 лет - от 5 до 10 лет 9,1 от 10 до 20 лет 27,3 свыше 20 лет 63,6 42 00 от 1 года до 3 лет 9.1 от 3до 5 лет 27.3 от5 до10 лет 63.6 от10 до 20 лет свыше 20 лет Образование Высшее Среднее специальное среднее % 81,8 18,2 - 1 0.0% 0.5 среднее 81.8% среднее-специальное 18.2% 0.0% 0 высшее 0.0% Категория % высшая 33,3 первая 40,0 вторая 26,7 43 40.0% 0.4 33.3% 0.35 0.3 26.7% 0.25 0.2 категория 0.15 0.1 0.05 0 высшая первая Управление вторая деятельностью коллектива базовых учреждений осуществляется через: - обеспечение нормативной и отчётной документацией; - обеспечение документами, определяющими работу в содержательном плане; - проведение совещаний заместителей директоров по УВР начальной школы; - проведение оперативных планёрок; - посещение уроков, присутствие при консультации студентов, анализ пробных уроков и занятий; - индивидуальные беседы. Данный комплекс мероприятий позволяет определить систему единых требований к практической деятельности студентов и на её основе осуществлять управление процессом. Особая роль в структуре работы на педагогической практике отводится методисту, т.к. в организационных и его компетенцию содержательных входит проблем. решение локальных Управление данной деятельностью осуществляется через: - обеспечение материалами, регламентирующими организационную методическую работу; - проведение: * инструктивных совещаний руководителей конкретного вида практики; * круглых столов по итогам педагогической практики; - изучении документации; 44 и - посещении консультаций студентами; - совместное посещение и анализ пробных уроков и внеклассных занятий студентов; - индивидуальные беседы. Кадровое обеспечение педагогической практики (методисты) образование высшее среднее специальное среднее % 95,2 4,8 - 4.8 высшее среднее специальное 95.2 среднее категория высшая первая вторая % 76,2 19,1 4,7 80 60 40 20 0 высшая первая возраст До 25 от 25 до 35 от 35 до 45 от 45 до 55 свыше 55 вторая % 4,7 23,7 23,7 28,8 19,1 45 35 30 25 20 15 10 5 0 до 25 лет от 25 до 35 лет от 35 до 45 лет педагогический стаж от 1 года до 3 лет от 3 лет до 5 от 5 лет до10 от 10 лет до 20 свыше 20 лет от 45 до 55 свыше 55 лет лет % 4,7 4,7 47,7 42,9 60 40 20 0 от 1 года до от 3 лет до от5 лет до 3 лет 5 10 от 10 лет до 20 свыше 20 лет По вопросам организации и проведения педагогической практики, согласно плану, проводятся инструктивно – методические совещания с преподавателями и студентами колледжа, с учителями и администрацией базовых школ. В ходе педагогической практики проводятся различные виды контроля, который помогает своевременно определять, как решаются поставленные 46 задачи, какую методическую помощь необходимо оказать преподавателям, учителям и студентам. Результаты контроля, собеседования, анкетирования, анализа документации находят отражение в индивидуальной работе со студентами и методистами, на совещаниях разного уровня, на конференциях по педагогической практике. Содержание педагогической практики обеспечивает реализацию идеи интегративного характера формирования профессиональных умений и навыков. Формирование умений занимает продолжительное время и осуществляется путём выработки педагогических приёмов, которые в последующем усложняются и объединяются в более сложные профессиональные умения. Учебная практика в колледже направлена на подготовку студентов к осознанному и углублённому изучению психолого- педагогических и предметных дисциплин, приобретение первоначального практического опыта; имеет «сквозной» характер. В ходе данного вида практики у студентов формируется целостное представление о воспитательно-образовательном коллективе современной школы и об учителе – главном субъекте образовательного процесса через такие виды деятельности, как изучение специфики труда учителя, знакомство со школьной документацией, наблюдение за работой педагога и учащихся. Данные виды деятельности являются первой ступенью в формировании педагогических умений, в результате чего у студентов складывается позитивное отношение к профессии учителя. Педагогическая практика в колледже проводится в определённой системе. В неё входят: - психолого- педагогическая практика; - внеклассная практика - практика пробных уроков и занятий; - летняя практика; - преддипломная практика. Практика воспитательной работы направлена на формирование у студентов первоначальных навыков и умений в общении с учащимися, умение 47 наблюдать, анализировать и планировать воспитательную работу, проводить внеклассные занятия. Психолого- педагогическую практику студенты проходят в МОУ СОШ №7 и №9 г. Серпухова. Цели, задачи и содержание практики определяются в соответствии с возрастными особенностями детей, интересами и возможностями учащихся и студентов. При планировании студенты особое внимание уделяют выбору форм проведения занятий для каждого класса. На психолого-педагогической практике студенты не только наблюдают учебно-воспитательный процесс, проводят занятия, но и выполняют задания по изучению личности ученика, взаимоотношений учителя с детьми, учащихся друг с другом. Итоги психолого-педагогической практики Оценки: «5» «4» «3» 2008-2009 чел. % 98 73,7 33 24,8 2 1,5 2009-2010 чел. % 120 77,9 24 15,6 10 6,5 2010-2011 чел. % 99 76,2 28 21,5 3 2,3 100% 80% 60% "5" "4" 40% 20% 0% 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Студенты специальностей 050141 «Физическая культура», 050139 «Изобразительное искусство», 071801 «Социально-культурная деятельность и народное творчество», 050303 «Иностранные языки» проводят внеклассные занятия по предмету, методика проведения которых отличается как от урока, так и от тематического классного часа. Цель таких занятий – расширение и углубление интереса детей к тому или иному учебному предмету, расширение 48 их кругозора. Эта практика способствует формированию у студентов умений работать с группой детей, развивать их творческие способности. Итоги внеклассной практики 2008-2009 2009-2010 чел. % чел. % 94 83,9 78 72,9 15 13,4 18 16,8 3 2,7 11 10,3 Оценки: «5» «4» «3» 2010-2011 чел. % 75 65,8 35 30,7 4 3,5 100% 80% 60% 40% "3" 20% "5" "4" "4" 0% 2008-2009 "5" 2009-2010 2010-2011 По итогам психолого-педагогической и внеклассной практики проводится анкетирование студентов 3-го курса, анализ результатов которого в декабре 2011 года показал: - ходили на практику с желанием и интересом 71,8%; - при подготовке к занятиям не возникали трудности у 26,8% студентов, редко – 66,2%; - при проведении занятий у 46,5 % студентов трудности не возникали, редко – 47,9%; - при написании конспекта самым трудным 45,1% студентов считают продумывание логических переходов от одного этапа к другому; - при проведении занятий лучше всего удавалось вызвать и поддержать интерес детей - 69,0%; - наиболее трудной формой проведения внеклассного занятия 42,3% студентов считают КВН; 49 - 74,7 % студентов утверждают, что в ходе данного вида практики научились анализировать внеклассные занятия (частично - 23,9%) На совместном заседании методистов и учителей базовых школ был дан положительный отзыв о содержании и результатах внеучебной воспитательной практики, т.к. она включает студентов в такие виды деятельности, которые позволяют формировать профессиональные умения, необходимые для следующего вида практики – « Пробные уроки и занятия». Основной целью практики пробных уроков и занятий является формирование у студентов профессиональных умений планирования, организации, проведение и анализ уроков и занятий, рефлексии, самооценка студентом результатов всей педагогической деятельности; развитие у практикантов творческого отношения к педагогическому труду. Теоретической базой для данного вида практики являются такие предметы, как педагогика, психология, частные методики, а практической - психолого –педагогическая и внеклассная практика. В ходе практики пробных уроков студенты планируют как традиционные, так и нетрадиционные формы уроков с учётом индивидуальных особенностей класса, отбирают и стимулируют его. Каждому студенту предоставлена возможность выбора методов и приёмов обучения в соответствии с требованиями личностно-ориентированного подхода. При подготовке пробного урока студенты получают консультации, согласно расписанию у учителей и методистов. Это позволяет более качественно вести работу по подготовке студента к уроку. Студентам предоставлена возможность проводить уроки в классах с разным уровнем подготовки и по разным программам. Итоги практики пробных уроков и занятий Оценки: «5» «4» 2008-2009 чел. % 163 60,1 94 34,7 2009-2010 чел. % 125 55,3 86 38,1 50 2010-2011 чел. % 118 49,6 97 40,8 «3» 14 5,2 15 6,6 23 9,6 100% 50% "5" "4" 0% 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Летнюю практику студенты проходят после 3-го курса с целью расширения профессионально-значимых педагогических умений и вооружения студентов методикой самостоятельной воспитательной работы с детьми в летний период. Перед выходом на практику заведующая практикой проводит инструктивное совещание, на котором обращает особое внимание на нормативно-правовые основы деятельности вожатых, а также на особенность этой практики (впервые, принимая объединение школьников, студент не только организует воспитательную работу с ними, но и несёт юридическую ответственность за жизнь, безопасность и здоровье воспитанников. Место прохождения летней практики Место прохождения практики Загородный лагерь Школьный лагерь Детская площадка Дом культуры Центр социальной помощи семье и детям 6. Серпуховский ИХМ 7. Дошкольные учреждения 8. Детско-юношеские спортивные школы ИТОГО: 1. 2. 3. 4. 5. 2008 - 2009 чел. % 35 28,5 80 65,0 5 4,1 3 2,4 ----------- ------- 123 2009 - 2010 чел. % 24 22,2 64 60,9 7 6,7 2 1,9 3 2,8 5 ----105 51 4,8 ----- 2010 - 2011 чел. % 17 12,7 86 64,1 6 4,5 4 3,0 3 2,2 2 10 6 134 1,5 7,5 4,5 Анализ отчётов студентов свидетельствует о том, что эта практика наиболее полно способствует реализации студенческого творчества. Практику «Первые дни ребёнка в школе» проходят студенты школьного отделения (специальность 050146 Преподавание в начальных классах) в МОУ СОШ №9 и в начальной школе при ГПК. В ходе практики студенты знакомятся со своеобразием периода адаптации ребёнка к новым условиям в первую неделю пребывания его в школе, обобщают и систематизируют теоретические знания, полученные при изучении психолого-педагогических дисциплин, частных методик, спецкурсов. По итогам практики проводится анкетирование, результаты которого в 2011-2012 гг. показали: - 85,7 % студентов считают одной из главных задач практики – определение уровня школьной адаптации учащихся, её особенностей и условий эффективности; - 95,3 % узнали много нового и интересного в ходе практики; - 90,4% студентов расширили свои представления о приёмах работы учителя в первые дни ребёнка в школе. На конференции по итогам практики все студенты без исключения пришли к выводу, что эта практика – яркий по впечатлениям и очень ценный по информативности период становления их как будущих педагогов. Преддипломная практика является завершающим этапом практической подготовки будущего специалиста и направлена на обобщение и систематизацию знаний, совершенствование умений, полученных студентами в процессе обучения. Распределение студентов на практику осуществляется в соответствии с запросами – подтверждениями из образовательных учреждений 52 География прохождения преддипломной практики Город, район, область г. Серпухов Серпуховский район г. Протвино г. Пущино г. Чехов и Чеховский район Московская область Города других областей ИТОГО: 2008 - 2009 чел. % 85 56,3 11 7,3 14 9,3 6 3,9 20 13,2 2009 - 2010 чел. % 73 48,4 15 9,9 16 10,7 12 7,9 21 13,9 8 7 151 6 8 151 5,4 4,6 2010 - 2011 чел. % 50 50,5 11 11,1 7 7,1 8 8,1 7 7,1 8,9 5,3 5 11 99 5,0 11,1 60.00% 56.30% 50.50% 48.40% 50.00% Серпухов Серп.р-н 40.00% Протвино 30.00% Пущино 20.00% 13.20% 9.30% 7.30%3.90%5.40% 4.60% 10.00% 13.90% 10.70% 8.90% 9.90% 7.90% 5.30% 11.10% 11.10% 8.10% 7.10% 7.10% 5.00% 0.00% 2008-2009 2009-2010 Чехов и р-н Моск.обл. Города др. обл. 2010-2011 Ежегодно за группой студентов закрепляются методисты с целью оказания помощи и осуществления контроля во время прохождения преддипломной практики. Стало традицией во время посещения практики проводить теоретические и практические семинары с учителями школ, организовывать встречу с учащими по профориентации. В соответствии с программой практики студенты не только проводили уроки, но и осуществляли работу с родителями, организовывали внеклассные мероприятия, выполняли задания практической части ВКР. Анализируя характеристики студентов, можно сделать следующие выводы: 53 - теоретическая и практическая подготовка соответствует требованиям ГОС СПО к уровню подготовки выпускников по специальностям; - большинство студентов заинтересованы в работе, проявляют тактичность и доброжелательность в общении с детьми и коллегами Итоги преддипломной практики 2008-2009 чел. % 114 75,6 30 19,9 7 4,5 Оценки: «5» «4» «3» 2009-2010 чел. % 123 81,5 21 13,9 7 4,6 2010-2011 чел. % 67 67,7 23 23,2 9 9,1 100% 80% 60% "5" "4" 40% 20% 0% 2008-2009 2009-2010 2010-2011 По итогам преддипломной практики в марте 2011 года проводилось анкетирование студентов 4 курса с целью определения уровня самооценки их подготовки, результаты которого показали, что 81,7% студентов считают полученный первоначальный опыт проведения пробных уроков достаточным для прохождения преддипломной практики; 85,5% студентов считают достаточным уровень своей теоретической подготовки. Эффективным средством формирования будущего педагога как творческой личности, способной к самостоятельной активной деятельности, является исследовательская работа в период прохождения всех видов практики. Она предполагает единство теоретического и практического курсов обучения через общекультурный психолого-педагогический и предметный блоки ГОС. В процессе педагогической практики студенты учатся анализировать конкретные 54 педагогические ситуации, осуществлять разные подходы к их решению, содержательно оценивать и обосновывать образовательные процессы; объяснять с помощью полученных результатов исследования собственную позицию в решении вопросов теории и практики По итогам педагогической практики за весь период обучения с целью самообследования проводилось анкетирование студентов 4 курса, результаты которого показали: - организация педагогической практики устраивает полностью - 88,2%; - 100% студентов отметили, что знания по педагогике, психологии помогают в подготовке и проведении урока; - наиболее значимым видом педагогической практики 76,4% студентов считают преддипломную; - на педагогической практике 88,2% студентов приобрели практические умения и навыки по организации работы с детьми, 100% - по организации детского коллектива; - 70,6% студентов полностью удовлетворены своими успехами на педагогической практике; - в случае затруднений, возникших в ходе практики, студентам оказывали помощь заведующая практикой (94,1%), руководитель группы (64,7%), методисты (58,8%); - 70,6% студентов считают, что в организации педагогической практики ничего менять не надо. Результативность определяется учителями также и тесным базовых школ, эффективность сотрудничеством что педагогической методистов существенно практики колледжа повышает с качество профессиональной подготовки молодых специалистов. В декабре 2011 года с целью самообследования проводилось анкетирование учителей базовых школ по педагогической практике студентов, анализ результатов которого свидетельствует о том, что: 55 - 100% учителей считают, что теоретическая и практическая подготовка студентов соответствует современным требованиям; - наибольшие трудности студенты испытывают в организации дисциплин учащихся на уроке (54,5%); - в случае затруднения студентов 45,5% учителей предлагают проблемные педагогические ситуации; - 72,7% учителей во время педагогической практики испытывают удовлетворение от возможности поделиться своим опытом. В результате анализа итогов преддипломной практики, анкетирования студентов и учителей базовых школ, выступлений методистов и практикантов на итоговых конференциях, можно сделать вывод о достаточно хорошей подготовке выпускников колледжа к самостоятельной педагогической деятельности. Выводы: наличие в колледже сложившейся системы организации производственной практики, тщательный отбор баз практики, высокий уровень профессионального мастерства руководителей субъективной позиции студентов на практике практики, формирование позволяют эффективно осуществлять процесс профессионального становления студентов, поэтапного формирования профессиональных умений. 56 VIII. Качество подготовки специалистов В ходе самообследования проведена оценка качества подготовки специалистов на основе анализа итоговых аттестаций выпускников за три года, контроля знаний студентов по дисциплинам всех циклов учебного плана, кадрового потенциала, педагогического научно-исследовательской коллектива, состояния деятельности материально-технической базы, социально-бытовых условий, финансового обеспечения. Прием в колледж осуществляется в соответствии с Порядком приема в государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования, утвержденным Министерством образования Российской Федерации, (приказ №4 от 15.01.2009г., регистрационный №13239) а также Уставом колледжа и локальными актами. Зачисление проводится на конкурсной основе. В соответствии с правилами приема зачисление проходит по результатам ЕГЭ и ГИА. По специальности 050141 «Физическая культура» дополнительно проводятся вступительные испытания по физической подготовке, по специальностям 050139 «Изобразительное искусство и черчение», 072501 «Дизайн», 031601 «Реклама» - живопись, рисунок. Содержание и объем заданий отвечают требованиям программ за курс основной и средней школы. Программа вступительных испытаний разработана преподавателями, рассмотрена на ПЦК и утверждена директором колледжа. Анализ результатов удовлетворительные вступительных качества. Однако испытаний наблюдается показал по их отдельным специальностям несоответствие среднего балла аттестата абитуриента и среднего балла вступительных испытаний, что свидетельствует о некотором снижении уровня базовой подготовки абитуриентов по общеобразовательным дисциплинам в школе. 57 Соотношение среднего балла аттестата абитуриентов и результатов вступительных испытаний. Код и наименование специальности 2009г. аттестат вст.исп. 050146 Преподавание в начальных классах 050303 Иностранный язык 050139 Изобразительное искусство и черчение 050141 Физическая культура 2010г. аттестат вст.исп. 2011г. аттестат вст.исп. 4,0 3,9 3,8 3,7 3,7 3,9 4,4 4,3 4,3 4,1 - - 3,9 3,7 3,8 3,6 3,8 3,7 3,7 3,4 3,8 3,5 3,3 3,6 072501 Дизайн 3,9 4,0 3,8 3,9 3,8 4,1 031601 Реклама - - - - 3,7 3,9 050144 Дошкольное образование 3,7 4,1 3,6 3,9 3,9 4,0 В ходе самообследования установлена степень подготовленности выпускников требованиям ГОС СПО на основе контрольных срезов знаний по дисциплинам учебного плана, результатов промежуточной и итоговой аттестации студентов. Промежуточная аттестация по специальностям проводится в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении СПО, Положением о проведении промежуточной аттестации студентов ГАОУ СПО МО «Губернский профессиональный колледж» и на основании рабочего учебного плана и расписания экзаменов. Основными формами промежуточной аттестации в Губернском профессиональном колледже являются экзамены, зачеты, контрольные, курсовые работы. За аккредитуемый период в практику колледжа внедрены экзамены в виде тестирования, защиты рефератов. Материалы промежуточной аттестации соответствуют требованиям ГОС и рабочих программ учебных дисциплин. 58 Средний балл промежуточной аттестации в разрезе специальностей. Код и наименование специальности 050146 Преподавание в начальных классах 050303 Иностранный язык 2008 – 2009 уч.год 2009 – 2010 уч.год 2010 – 2011 уч.год 4,1 3,7 4,0 3,9 4,1 3,9 4,2 4,1 4,3 4,3 4,2 4,3 4,1 4,0 4,2 4,0 4,3 3,9 3,8 3,3 3,8 3,7 3,8 3,8 072501 Дизайн 4,2 4,2 4,1 4,0 4,2 4,3 031601 Реклама 4,1 4,3 4,3 4,2 4,1 4,2 050144 Дошкольное образование 071801 Социальнокультурная деятельность и народное художественного творчество 050301 Русский язык и литература 4,4 4,4 4,4 4,4 4,2 4,3 4,0 3,9 3,8 4,4 4,0 4,1 4,1 3,7 3,9 4,2 4,1 - 050139 Изобразительное искусство и черчение 050141 Физическая культура Итоговая государственная аттестация по обследуемым специальностям проводилась в соответствии с требованиями ГОС СПО и программами итоговой государственной аттестации, которые включают экзамены по специальности, защиту выпускной квалификационной работы и защиту дипломного проекта. Экзаменационные материалы ИГА целостно отражают объем теоретических знаний и практических умений по дисциплинам, выносимым на итоговую аттестацию. Анализ результатов ИГА членами Государственной аттестационной комиссии показывает, что выпускники на достаточном уровне владеют теоретическим материалом, знают нормативную документацию, современные 59 концепции обучения и воспитания детей, глубоко осознают проблемы педагогической деятельности, правильно представляют оптимальные варианты их решения. В ходе зашиты ВКР умело отстаивают собственную позицию; обладают аналитическими, конструктивными, проектировочными умениями, владеют основами научно-исследовательской деятельности. Большинство выпускников обладают профессиональным педагогическим мышлением. Выводы: Качество подготовки студентов ГАОУ СПО МО «Губернский профессиональный колледж» соответствует требованиям государственных образовательных стандартов. 60 IX. Уровень кадрового обеспечения Качество подготовки специалистов в высококвалифицированным преподавательским колледже обеспечивается составом. Его основу составляют штатные преподаватели, имеющие большой стаж педагогической деятельности, на высоком уровне владеющие педагогическим мастерством. Часть преподавательского коллектива составляют совместители, являющиеся ведущими специалистами отрасли. С увеличением объема учебной работы количество преподавателей возрастает, при этом увеличивается процент работающих на штатной основе, о чем свидетельствуют данные за последние три года. Образовательный процесс обеспечен кадрами полностью. Состав и численность преподавательского состава представлены в таблице. Размер ставки Штатные сотрудники Штатные совместители Внешние совместители 2009 133 11 12 2010 138 14 11 2011 203 52 33 Из общего состава преподавателей имеют почетные звания, ученую степень: «Заслуженный Учитель России» - 4 человека, «Заслуженный работник образования Московской области» - 12 человек, «Заслуженный работник культуры Московской области» - 1 человек, Почетный знак «Отличник просвещения» - 15 человек, медаль «В честь 850-летия Москвы» - 23 человека, медаль «Ветеран труда» - 6 человек, нагрудный знак «Почетный работник среднего профессионального образования Российской Федерации» - 7 человека, ученую степень кандидата наук имеют 8 человек, обучается в аспирантуре – 6 человек. 9 преподавателей являются лауреатами именной премии Губернатора Московской области, многие преподаватели 61 награждены грамотами Министерства образования Российской Федерации, Министерства образования Московской области, Почетной грамотой Губернатора Московской области, нагрудными знаками Губернатора Московской области «Благодарю», «За труды и усердие». Образовательный ценз педагогических работников. 2009 год Всего 133 человек высшее – 108 (81%) среднее профессиональное - 25 (19 %) среднее профессиональное образование 19% высшее профессиональное образование 81% 2010 год Всего 138 человек высшее – 111 (80%) среднее профессиональное – 27 (20%) среднее профессиональное образование 20% высшее профессиональное образование 80% 62 2011 год Всего 203 чел. высшее - 178 (88%) среднее профессиональное - 25 (12%) 12% среднее профессиональное образование высшее профессиональное образование 88% Возрастной состав педагогического коллектива 2009 год Всего 133 человек до 30 лет – 19 (14 %), от 30 до 55 лет – 90 (68%), старше 55 лет – 24 (18%) 18% 14% 68% Педагогические работники в возрасте до 30 лет Педагогические работники в возрасте от 30 до 55 лет Педагогические работники в возрасте старше 55 лет 2010 год Всего 138 человек до 30 лет – 19 (13%), от 30 до 55 лет – 95 (69%), старше 55 лет – 24 (18%) 18% 13% 69% Педагогические работники в возрасте до 30 лет Педагогические работники в возрасте от 30 до 55 лет Педагогические работники в возрасте старше 55 лет 63 2011 год Всего 203 человек до 30 лет - 19 (10%), от 30 до 55 лет – 153 (75%), старше 55 лет - 31 (15%) 15% Педагогические работники в возрасте до 30 лет 10% Педагогические работники в возрасте от 30 до 55 лет Педагогические работники в возрасте старше 55 лет 75% Результаты аттестации педагогических работников. Год Высшая категория 1 категория 2 категория Без категории 2010 88 21 8 16 2011 87 22 11 18 2012 108 44 29 22 2009 год Всего 117 человек имеют квалификационную категорию. Высшую квалификационную категорию имеют - 88 человек (75%) Первую квалификационную категорию – 21 человек (18%) Вторую квалификационную категорию – 8 человек (7%) 7% 18% Педагогические работники в возрасте до 30 лет Педагогические работники в возрасте от 30 до 55 лет Педагогические работники в возрасте старше 55 лет 75% 64 2010 год Всего 120 человек имеют квалификационную категорию. Высшую квалификационную категорию имеют - 87 человек (73%) Первую квалификационную категорию – 22 человек (18%) Вторую квалификационную категорию – 11 человек (9%) 9% 18% Педагогические работники в возрасте до 30 лет Педагогические работники в возрасте от 30 до 55 лет 73% Педагогические работники в возрасте старше 55 лет 2011 год Всего 181 человек имеют квалификационную категорию. Высшую квалификационную категорию имеют - 108 человек (60%) Первую квалификационную категорию – 44 человек (24%) Вторую квалификационную категорию – 29 человек (16%) 16% 24% Педагогические работники в возрасте до 30 лет Педагогические работники в возрасте от 30 до 55 лет 60% Педагогические работники в возрасте старше 55 лет 65 Педагогический стаж преподавателей колледжа 2011 год 120 112 100 80 56 60 40 23 12 человек 20 0 до 5 лет до 10 лет до 20 лет до 30 лет и более Вывод: образовательный процесс полностью обеспечен педагогическими кадрами, соответствующими современным требованиям к уровню их образования и профессиональной компетентности, имеющими большой стаж педагогической деятельности, на высоком уровне владеющими педагогическим мастерством. 66 Х. Научно-методическая работа колледжа. Методическая работа колледжа осуществляется в соответствии с нормативно-правовыми документами, планом работы колледжа, основным направлением деятельности колледжа «Модернизация образовательной среды колледжа - важнейшее условие подготовки профессионально компетентного специалиста». Ведущая роль в управлении методической работой как целостной системы принадлежала методическому предметно-цикловых совету, комиссий, который координирует творческих групп работу преподавателей, стремящихся осуществлять преобразования в колледже на научной и инновационной основах. Заседания методического совета проводились систематически, в соответствии с планом работы и были посвящены следующим проблемам исследовательской «Методическое работы «Здоровьесберегающее студентов сопровождение сопровождение в условиях образовательного учебноколледжа», процесса в колледже», «Мониторинг качества образования как неотъемлемая часть модернизации образовательного процесса в колледже», «Роль медиа-музея «История народного образования и МОПК» и Ресурсного образовательного центра в информатизации образовательной среды колледжа» и др. Основные направления методической работы колледжа нашли отражение в деятельности кабинета учебно-методического обеспечения, который является базой изучения, обобщения и распространения передового педагогического опыта, центром методического обеспечения учебно-воспитательного процесса. В нем сосредоточены нормативно-правовые документы, учебные планы, типовые и рабочие преподавательской программы, работы методические разработки методической литературы, и материалы руководству преподавателей, наглядных по обмену педагогической ведется пособий, опытом практикой, картотека учебно- технических средств, методических изданий, создан виртуальный методический журнал, ведется 67 работа по систематизации материалов кабинета учебно-методического обеспечения по тематическим разделам, обновлению наглядных пособий, аудиовизуальных средств, организации тематических выставок: «В помощь студенту по практике», «День космонавтики», «Организация летней оздоровительной работы», «В помощь студенту в период сессии» и др. Были подготовлены материалы для стенда по аттестации преподавателей, проводились просмотры видеоуроков по различным учебным дисциплинам, консультации и занятия для студентов колледжа и педагогических работников города, района, области. В течение года проводилась работа по материальному обеспечению образовательного процесса и различных видов педагогической практики студентов, выдано наглядных пособий более 250 студентам, показано более 250 видеоуроков. Большое внимание методический кабинет уделял программному обеспечению образовательного процесса, составлению учебных планов, рабочих мульти-медиа лекций, программ, электронных учебников, презентаций, учебно-методических колледжа разработано 267 рабочих пособий. Преподавателями программ по различным учебным предметам, значительно увеличилось количество презентаций по различным предметам. Все преподаватели составляли тематические планы и рабочие программы на электронных и бумажных носителях. В колледже продолжается работа по информатизации образовательного процесса колледжа как неотъемлемой части внедрения инновационных технологий. Она предусматривает решение следующих задач: внедрение информационных технологий компьютерная грамотность преподавателей с целью в образовательную педагога, овладения среду повышение информационными колледжа, квалификации технологиями, формирование высокого уровня информационной культуры преподавателей и студентов. Активно внедряются информационные технологии на учебных занятиях, семинарах, совещаниях, заседаниях предметно-цикловых комиссий, в ходе защиты ВКР (более 95% студентов используют презентацию ВКР), на педагогической практике. Стали традиционными Интернет-конференции, 68 телемосты, дистанционные семинары, другие мероприятия в форме видеорежима. Межшкольный методический центр, который является базовой площадкой по созданию единой информационной среды образовательных учреждений Южного Подмосковья, организовал квалификации курсы повышения и профессиональной переподготовки административных, преподавательских и инженерно-технических кадров по следующим программам: «Начинающий пользователь IBM PC», «Информационные технологии в деятельности учителя - предметника», «Организация работы с цифровыми образовательными инновационным учебным ресурсами», «Работа оборудованием», с современным «Ландшафтный дизайн», «Воспитание и развитие дошкольников», «Содержание и формы практического обучения в начальной школе в соответствии с ФГС нового поколения». Для обучения слушателей курсов повышения квалификации использовались различные формы работы: самообразование, дистанционное обучение, семинары, Интернет – конференции, телемосты. По программе «Начинающий пользователь ПК» в 2009 году обучено 34 человека, в 2010 — 117 человек, в 2011 — 81 человек; по программе «Воспитание и развитие дошкольников» в 2011 году обучено 130 человек; по программе «Содержание и формы практического обучения в начальной школе в соответствии с ФГС нового поколения» в 2011 году обучено 80 человек; по программе «Ландшафтный дизайн» в 2011 году обучено 30 человек; по программе «ИКТ в работе учителя» в 2011 году — 57 человек. Динамика последних лет показывает, что количество слушателей курсов повышения квалификации увеличилось. Всего в 2009 – 2010 учебном году повысили квалификацию 47 педагогов колледжа, 179 педагогических работников образовательных Подмосковья из 15 образовательных учреждений региона; в 2010 – 2011 учебном году повысили квалификацию колледжа и учреждений Южного 377 педагогических работников образовательных учреждений Южного Подмосковья (на бюджетной основе - 222 человека, на внебюджетной основе - 155 человек). 69 В течение этого учебного года проводился мониторинг качества образования: диагностика состояния и качества образовательного процесса, уровня профессиональной результативности компетентности, учебно-воспитательной кадрового деятельности, состава, анкетирование студентов «Адаптация студентов первого курса к условиям обучения в педагогическом колледже», «Традиционные и творческие формы организации воспитательной работы с детьми в летний оздоровительный период», «Итоги практики пробных уроков». «Итоги прохождения психолого-педагогической практики студентами второго курса», «Особенности практики «Первые дни ребенка в школе», «Итоги преддипломной практики» и др. Под руководством методической службы в колледже осуществляли свою деятельность 7 предметно-цикловых комиссий: ПЦК общественных дисциплин - руководитель руководитель языков - Мельникова Н.А.; ПЦК русского языка и литературы Заслуженный учитель России Бидина Т.А.. ПЦК иностранных председатель Шехурина С.А.; ПЦК художественно-эстетических дисциплин - председатель Зудилина Е.В.; ПЦК психолого-педагогических дисциплин - председатель Заслуженный работник образования Московской области Шибаева А.П.; ПЦК естественнонаучных дисциплин и физического воспитания - председатель кандидат биологических наук Новицкая И.Л.; ПЦК физико-математических дисциплин - председатель Янкина Н.В. На заседаниях ПЦК преподаватели делились опытом работы, корректировали содержание преподаваемых дисциплин, разрабатывали единые методические подходы к преподаванию предметов, утверждались календарно-тематические планы, экзаменационные материалы, обсуждались нормативно-правовые документы об образовании, проблемы внедрения инновационных и информационных технологий в образовательный процесс. Каждая из ПЦК работала над своей темой, тесно связанной с единой методической темой колледжа. учебном году проводилось открытое заседание ПЦК В этом преподавателей естественнонаучных дисциплин по проблеме внедрения в образовательный процесс компьютерных Преподаватели ПЦК технологий, принимали активных активное 70 методов участие в обучения. проведении педагогических советов «Практикоориентированные технологии как одно из условий подготовки компетентного специалиста» (19 ноября 2010 г.), «Формирование единого информационно-образовательного пространства в условиях модернизации образовательной среды колледжа» (апрель 2011 г.). Преподаватели и студенты колледжа принимали активное участие в выставках, конкурсах, конференциях в рамках областной целевой программы «Развитие образования Московской области», национального «Образование», проекта национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»: в VI Всероссийской научно-практической конференции, посвященной Году учителя: «Психология образования: социокультурный ресурс национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (ноябрь 2010, Москва), в Московской международной выставке «Образование и карьера-XXI век», студенты победителями и и преподаватели призерами филологического ежегодного отделения Всероссийского стали студенческого фестиваля «Учитель русской словесности», посвященному Году учителя (ноябрь 2010, Москва), областной конференции «Работа с одаренными детьми как одно из приоритетных направлений образовательной инициативы «Наша новая школа» (декабрь 2010), Московском областном фестивале студенческого творчества «Студенческая весна Подмосковья» (2011), во II межвузовской научно-практической конференции «Современные направления филологического образования в школе» (май 2011, ПАПО), городской конференции «Современное непрерывное образование» (26 апреля 2011, Серпухов), Педагогических чтениях по теме «Педагогическое наследие и современная инновационная образовательная практика» (март 2011, педагогический колледж №1 им. Ушинского, Москва), областном конкурсе «Компьютер и школа» (апрель 2011), Московском педагогическом марафоне (2011). Стали традиционными такие формы работы как телемост и Интернетконференции (МОПК и МГОУ ИОО). В 2009-2010 учебном году преподаватели «Система и студенты непрерывного участвовали образования в на Интернет-конференциях базе РКЦ-ММЦ как педагогическая инициатива МГОУ в рамках проекта «Наша новая школа» 71 (19-22 ноября 2010), областных мероприятиях: Рождественской губернаторской елке (2011), празднике, посвященном Году учителя, Дне православной молодежи (2011) и др. Большое внимание в этом учебном году уделялось организации начноисследовательской деятельности преподавателей исследовательская деятельность преподавателей и студентов. строилась с Научноучетом современных достижений психолого-педагогических наук, частных методик, использования различных методов научных исследований. В этом учебном году издано 12 научных работ. Активное участие в научно-исследовательской деятельности принимали студенты, проводились заседания научного общества студентов, деятельность которого осуществлялась в соответствии с Положением о научном обществе студентов МОПК. Основным направлением работы научного общества студентов является включение в научноисследовательскую деятельность способных студентов в соответствии с их научными интересами, формирование методологической культуры студента. Важное место в научно-исследовательской деятельности студентов занимает написание курсовых и выпускных квалификационных работ, защита которых получила высокую оценку членов Государственной аттестационной комиссии. Результаты защиты выпускных квалификационных и дипломных работ за последние три года следующие: в 2008 – 2009 учебном году защищено 171, из них: на отметку «отлично» - 109 , «хорошо» - 46, «удовлетворительно» - 16., в 2009 – 2010 защищено 185 работ, из них: на «отлично» - 123 человек, «хорошо» - 41, «удовлетворительно» - 21, в 2010-2011 учебном году защищено 113 работ, из них: на «отлично» - 59 человек, «хорошо» - 36, «удовлетворительно» - 18. С целью формирования методологической культуры будущего учителя была проведена конференция по теме «Теоретические и методические основания формирования ценностных ориентаций студентов в условиях модернизации образовательной среды колледжа»». Аттестация проводилась в руководящих и педагогических работников колледжа соответствии с «Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных 72 образовательных учреждений» с целью определения квалификационных категорий как должности, подтверждение соответствия работников занимаемой ими повышения уровня профессионального мастерства и распространения инновационного опыта, стимулирования роста квалификации, профессионализма, продуктивности педагогического и управленческого труда, развития творческий инициативы, обеспечения социальной защищенности педагогических работников в условиях рыночных отношений путем дифференциации оплаты их труда. Для проведения аттестации педагогических работников в колледже создана аттестационная комиссия в количестве 12 человек. В течение года был оформлен стенд «Аттестация педагогических работников колледжа», для членов консультации инструктивный с целью семинар экспертных групп были проведены оказания помощи «Нормативные в проведении документы педагогических работников», совещание при по экспертизы, аттестации заместителе председателя аттестационной комиссии «Формы и процедуры аттестации», семинар для членов экспертных групп «Экспертиза в процедуре аттестации педагогических работников», семинар-практикум «Анализ результатов в системе экспертной деятельности. Процедура экспертизы. Экспертная оценка. Оформление результатов экспертизы». Заседание аттестационной комиссии колледжа и экспертиза результатов педагогической деятельности аттестуемых работников проводились по графику. Прием и регистрация заявлений от аттестуемых педагогических работников осуществлялась с 15.04.2010 года по 30.06.2010 года, на основании которых был составлен список из 36 человек, выходящих на аттестацию в 2010-2011 учебном составлен график прохождения году. В начале учебного года был аттестации педагогических работников колледжа. На заседаниях аттестационной комиссии систематизировались и обобщались результаты деятельности каждого аттестуемого, оформлялось экспертное заключение с указанием соответствия (несоответствия) заявленной категории. Каждый аттестуемый был ознакомлен с экспертным заключением. Вся необходимая документация своевременно была представлена в Главную аттестационную комиссию Министерства образования Московской области. За 73 последние три года были аттестованы педагогических работников: в 20082009 учебном году - 29 преподавателей: на высшую квалификационную категорию - 20 преподавателей, на первую - 9 преподавателей; в 2009-2010 учебном году квалификационную были аттестованы категорию - 19 28 преподавателей: преподавателей, на на высшую первую - 2 преподавателя, на вторую - 7 преподавателей; в 2010-2011 учебном году были аттестованы 36 преподавателей: на высшую квалификационную категорию 28 преподавателей, на первую — 4, на вторую - 4 преподавателя. На итоговом заседании аттестационной комиссии колледжа были подведены итоги работы за 2010-2011 учебный года. В этом учебном году все педагогические работники были ознакомлены с новым Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений», утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 года № 209, с показателями профессиональной компетенции при аттестации на первую и высшую квалификационные категории. Методическим кабинетом отработан механизм адаптации молодых и вновь прибывших специалистов. В 2010 – 2011 учебном году в колледже 6 молодых и вновь прибывших специалистов. Цель работы с ними - разработка индивидуальных мер по профессиональному становлению педагога, выявление уровня профессиональной компетенции и методической подготовки вновь прибывших учителей. В работе использовались следующие формы и методы: наставничество, педагогическое самообразование, собеседование, беседы с преподавателями, анализ посещенных занятий, анализ внеклассных мероприятий по предмету, консультации, анкетирование педагогов, лектории, семинары, видеоуроки, круглые столы, открытые творческие занятия. Содержание работы отражено в плане работы кабинета учебно-методического обеспечения и отражает основные направления деятельности: создание банка данных и технологических карт молодых специалистов; назначение наставника молодому специалисту, контроль за работой наставников; отслеживание результатов работы молодого специалиста; оказание 74 помощи в изучении образовательных стандартов, программ, составлении календарно-тематического планирования; знакомство с нормативными документами по организации учебно-воспитательного процесса в колледже; посещение конференций, научно-практических семинаров, заседаний кафедр и ПЦК; посещение уроков творчески работающих учителей, педагогов-новаторов; посещение внеклассных мероприятий по дисциплине; проведение тестовых срезов знаний студентов по дисциплине; диагностика успешности молодого специалиста; индивидуальные беседы с вновь прибывшими специалистами. Для молодых и вновь прибывших специалистов работала «Психолого-педагогическая мастерская молодых специалистов», в которой были ознакомлены с программным обеспечением образовательного процесса, требованиями к составлению календарно- тематического планирования, к современному уроку. В течение этого учебного года кабинет учебно-методического обеспечения колледжа поддерживал связь с образовательными учреждениями и УМЦ г. Серпухова, Серпуховского района, Чехова, Протвино, Пущино, Москвы и Московской области, других регионов России, стран ближнего и дальнего зарубежья по следующим направлениям: организация совместной научно- исследовательской деятельности (проведение научно-практических конференций, педагогических чтений, участие преподавателей колледжа в работе секции муниципального Экспертного совета по оценке деятельности общеобразовательных учреждений г.Серпухова и Московской области; деятельность по повышению квалификации педагогических кадров (организация и проведение курсов повышения квалификации работников образовательных учреждений Южного Подмосковья по проблемам внедрения в образовательный процесс информационных технологий и современных методик обучения, проведение семинаров); внедрение современных информационных технологий в учебно-воспитательный процесс; изучение и распространение педагогического опыта лучших общеобразовательных учреждений города Серпухова и учителей Серпуховского района среди студентов и методистов колледжа (организация педагогической практики студентов в образовательных учреждениях города Серпухова, 75 Серпуховского района, Южного Подмосковья, организация встреч студентов колледжа с учителями образовательных учреждений, работающими по новым методикам, инновационным технологиям, организация совместных выставок творческих лабораторий преподавателей колледжа и учителей общеобразовательных учреждений. В течение года проводилась работа по обобщению опыта работы преподавателей колледжа Сорокиной Н.Н., Лукасевич Е.В., Новиковой О.Н., которые были представлены к Именной премии Губернатора Московской области, Починской Людмилы Владимировны, которая была представлена к награде «Заслуженный работник культуры Московской области». В связи с 80летним юбилеем колледжа были представлены к различным наградам более 70 сотрудников. Вывод: в ходе самообсследования установлено, что методическая служба в колледже имеет четко определенную структуру, состоящую из методического центра, семи предметно-цикловых комиссий, мастерской молодого специалиста, временных творческих групп преподавателей и др., решает задачи мобильного, гибкого обеспечения информации образовательного пространства колледжа методическая работа осуществляется согласно нормативным документам, регламентирующим его деятельность, составленному плану и основной методической темы колледжа, а также основным направлениям образовательной деятельности: модернизация образовательной среды колледжа в связи с объединением начального и среднего профессионального образования, активное внедрение в образовательный процесс инновационных и информационных технологий, дальнейшее оснащение кабинетов 76 компьютерной техникой, расширение рамок деятельности Ресурсного образовательного и Межшкольного методического центров для организации курсов повышения квалификации педагогических работников Южного Подмосковья. XI. Структура управления воспитательным процессом. Условия для воспитательной деятельности и внеучебной работы с обучающимися в образовательном учреждении Цель воспитательной системы колледжа – разностороннее развитие личности студента как гражданина Российского общества, обладающего глубокими профессиональными знаниями и навыками, культурного, социально активного, с уважением относящегося к духовным ценностям и традициям, моральным устоям и нравственным ориентирам общества. Главной задачей воспитательной системы колледжа является создание условий для активной жизнедеятельности студентов, для их гражданского самоопределения и самореализации, максимального удовлетворения потребностей в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии. Исходя из представленной модели выпускника (см. рис. 1), воспитательные задачи ставятся следующим образом: Воспитание достойных граждан, способных выполнять социальные роли в основных сферах жизнедеятельности человека (семья, коллектив, общество). Приобщение студентов к культурным традициям, нравственным ценностям, воспитание у них чувства исторической памяти. Сохранение и поддержка инфраструктуры колледжа – уклад жизни учебного заведения, способствующий развитию личности студента. Приобщение к жизни колледжа, формирование чувства солидарности и корпоративности. Формирование гуманистического отношения к окружающему миру, 77 приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, присвоение этих ценностей. Развитие творческих способностей, представление возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявление и поддержка нестандартности, индивидуальности. Формирование стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья как одной из главных жизненных ценностей, воспитание нетерпимого отношения к наркотикам, пьянству, антиобщественному поведению. Привитие умений и навыков управления коллективом через использование различных форм студенческого самоуправления. Стремление формировать свою среду, свои действия по эстетическим, этическим и культурным критериям, воспитание чувственной сферы, чуткости и видения прекрасного. Формирование самосознания, становление активной жизненной позиции, формирование потребности к самосовершенствованию и саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире. Концепция воспитания в колледже это продуманно организуемый процесс, направленный на становление социально-профессиональных качеств личности. Лидирующая роль принадлежит личностно-ориентированному воспитанию. В рамках Концепции воспитания студентов в колледже созданы целевые воспитательные программы, формирующие духовный мир и ценностные ориентиры студентов: Программа по гражданско- патриотическому воспитанию студентов, профилактике экстремизма, ксенофобии в молодежной среде «Гражданин и патриот». Программа экологического воспитания студентов «Экология». Программа по физическому воспитанию студентов «Здоровье». Программа духовно-нравственного «Нравственность и духовность». 78 воспитания студентов Программа по семейному воспитанию студентов «Семья». Программа профессионального воспитания студентов «Профессионал». Программа по эстетическому воспитанию студентов. Программа по развитию творческих способностей студентов «Творчество». Программа по профилактике наркомании и табакокурения среди студентов «Я выбираю жизнь». Воспитательная система колледжа направлена на создание условий для адаптации, реализации, социализации и развития личности. Под воспитанием мы понимаем целенаправленное педагогически организованное взаимодействие студентов и преподавателей, направленное на развитие личности, её духовно-нравственное становление. Мы ведем постоянный педагогический мониторинг, отслеживающий эффективность учебно-воспитательного процесса. Воспитательная система колледжа постоянно развивается и совершенствуется. Структура управления воспитательным процессом в колледже Основные функции управления воспитательным процессом принадлежат Отделу по воспитательной и внеучебной работе под руководством заместителя директора по воспитательной работе. Основные функции Отдела по воспитательной и внеучебной работе: формирование у студентов гражданской позиции, сохранение преумножение нравственных, культурных и научных ценностей в условиях современной жизни, сохранение и возрождение традиций колледжа; профилактика противоправного поведения и правовой безграмотности; пропаганда ценностей физической культуры и здорового образа жизни; информационное обеспечение студентов и сотрудников через 79 информационные стенды, прессу колледжа и другие источники информации; проведение рабочих совещаний и семинаров с преподавателямикураторами учебных групп, направленных на совершенствование воспитательного процесса; разработка предложений и рекомендаций по совершенствованию системы воспитательной и внеучебной деятельности, ее финансового и кадрового обеспечения, подготовка методической и локальной нормативной документации; организация внеучебного процесса, связанного с художественнотворческой деятельностью, проведение смотров-конкурсов в рамках колледжа; организация научно-исследовательской работы студентов во внеучебное время; проведение анализа и контроля внеучебной работы; внедрение в практику научных и методических достижений, результатов социологических исследований; организация работы по первичной профилактике наркомании, пьянства и ВИЧ-инфекции среди студентов; организация студентов для участия в мероприятиях колледжа, а также в мероприятиях, проводимых городскими, областными и т.п. структурами по работе со студенческой молодежью; координация и содействие в работе профсоюзной студенческой организации, других общественных организаций, клубов и объединений; подготовка предложений по поощрению студентов за активное участие в общественной жизни колледжа; осуществление взаимосвязи с преподавательским составом по организации внеучебной работы. 80 Функциональные организацией обязанности воспитательной каждого сотрудника, занимающегося деятельности, определены должностными инструкциями, утвержденными директором колледжа. Основные объекты, на которые направлены управленческая деятельность - педагогические кадры, студенческий коллектив, внешняя среда. Управление воспитательной системой осуществляется через работу методического объединения кураторов. Его цель: анализ и оценка организации внутренней жизни колледжа, координация работы всех участников педагогического процесса, повышение научно-методического уровня профессиональных знаний умений, овладение современными технологиями воспитания, оказание помощи педагогам в методической работе, демонстрация лучшего опыта педагогов. Виды взаимодействия: семинары ( в марте 2011 года кураторы работали на областном семинаре «Роль института кураторов в решении социальновоспитательных задач подготовки квалифицированных кадров для «Нашей новой школы»), открытые воспитательные мероприятия, консультации, беседы, конференции. Результат: удовлетворенность кураторов занятиями, коррекция и устранение недостатков; согласованность в действиях. Воспитательная работа многогранна. Она организуется и на учебных занятиях, и во внеучебное время. Центральное место в реализации концепции воспитательной работы принадлежит куратору учебной группы, имеющему непосредственный постоянный контакт со студентами. В соответствии с основной целью воспитательной работы в колледже, куратор координирует общественных работу структур, преподавателей, осуществляющих административных учебную и и воспитательную деятельность в данной группе, по созданию благоприятных условий для адаптации студента к жизни в колледже, для развития его способностей, полноценной учебы, рационального использования личного времени, создания благоприятного социально-психологического климата в группе, участия в различных формах самоуправления и соуправления в колледже. Основное содержание работы, права и обязанности 81 куратора изложены в соответствующем положении. Непосредственное руководство, методическое обеспечение и контроль работы куратора осуществляется заместителем директора колледжа по воспитательной работе. Куратор знакомит студентов с организацией учебно-воспитательного процесса в колледже, с Законом о среднем профессиональном образовании, Уставом колледжа, Правилами внутреннего распорядка и Правилами проживания в общежитии. Куратор строит свою работу на индивидуальном подходе к студентам, на знании их интересов, наклонностей, быта, состояния здоровья, оказывает посильную помощь в решении жизненных проблем и предостерегает от ошибок через тесное общение со студентами в учебное и внеучебное время. При оценке работы куратора учитываются такие критерии, как информационное обеспечение студентов группы, проведение внутригрупповых культурно-массовых мероприятий, привлечение студентов группы к участию в творческих коллективах, общеколледжных мероприятиях и т.п. КТД в группе планируются куратором и студентами с учетом плана воспитательной работы. При этом куратор учитывает условия оптимального вхождения личности студента в социум, поэтому непременным является: - выявление индивидуальных особенностей студента и на основе этого помощь ему в определении и развитии индивидуальных творческих начал; - создание с учетом индивидуальности возможно более комфортных условий для реализации будущих социальных ролей. Традиционными остаются кураторские часы в группах, которые проводятся один раз в неделю и подразделяются на: - педагогические; - творческие; - свободной тематики; - организационные. Данные классные часы готовят и проводят студенты, куратор выступает в роли консультанта. Задача куратора - составить микрогруппы по 5-6 человек так, чтобы каждый студент мог реализовать свои способности и попробовать 82 себя в различных амплуа: сценарист, режиссер, актер, художник-оформитель, ведущий и т.п. Один раз в месяц проводятся открытые классные часы (6 в год), на которые приглашаются кураторы и студенты других групп, преподаватели. Таким образом, пополняется творческая, профессиональная, педагогическая «копилка» педагогов и студентов. Основываясь на исследовании педагогической деятельности педагога современной наукой, можно определить пять компонентов педагогической деятельности куратора и соответствующие им умения, обеспечивающие успешное выполнение основных его функций: формирование личности будущего специалиста, создание оптимальных условий для успешной учебы, профессиональной подготовки и участия в общественной жизни. Для кураторов, которые только приступают к исполнению функциональных обязанностей организована «Школа кураторов». Данное объединение помогает куратору лучше ознакомиться с основными документами, регламентирующие деятельность куратора, спецификой и методикой работы. Внешние связи колледжа складываются из взаимодействия с государственными и общественными учреждениями, с родителями. Цель: использование в воспитательном процессе дополнительных возможностей, которых колледж дать не может. Содержание: конкретная работа колледжа с учреждениями дополнительного образования, ПДН, центром медицинской профилактики, комитетом по делам детей и молодежи, библиотеками и др. Виды взаимодействия: встречи, беседы, Дни и недели профилактики, концерты, занятия в кружках, секциях. Работа ведется планомерно, согласно утвержденным программ. (См. рис. 2). Концепция воспитательной работы в колледже определяет долговременные стратегические цели и задачи, конечную модель личности специалиста, основные принципы и направления воспитания с целью практической реализации этой модели. 83 Студенческое самоуправление Союз студентов ГОУ СПО «Губернский профессиональный колледж» (далее Союз студентов) - это общественное объединение студентов ГПК, которое является добровольным, соуправляемым, некоммерческим формированием, созданным по инициативе студентов на основе общности их интересов для реализации целей и задач, указанных в соответствующем Положении. Работа Союза студентов проводится в соответствии со Стратегией государственной молодежной политики в РФ, Федеральным Законом «Об общественных объединениях», Федеральной целевой программой «Молодежь России» на 2011-2015 годы”. Союз студентов по своей организационно-правовой форме является органом общественной самодеятельности в соответствии со ст. 12 Федерального закона "Об общественных объединениях" от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ. Союз студентов строит свою работу на основе уважения человеческого достоинства и интересов личности. Союз студентов осуществляет свою деятельность на основе гласности и отчетности о результатах своей деятельности. Союз студентов для достижения уставных целей осуществляет любые виды деятельности, не противоречащие действующему Уставу ГПК. Основными целями Союза студента является: привлечение студентов к реальному участию в управлении учебновоспитательным процессом в колледже. Организация совместной работы студентов и преподавателей по приоритетным функциональным направлениям студенческой жизни. самоподготовка студента к будущей профессиональной деятельности, которая невозможна без активной жизненной позиции, навыков в управлении государственными и общественными делами, способности принимать решения и нести за них ответственность. 84 поиск и организация эффективных форм самостоятельной работы, ведения переговоров, управления людьми. защита социально-экономических и иных прав студентов, определенных уставом колледжа, а также представительство интересов студентов перед администрацией колледжа. общественный контроль за соблюдением в колледже законодательных и нормативно правовых актов, касающихся прав и льгот студентов. Укрепление здоровья студентов и повышение их жизненного уровня. Для достижения поставленных целей Союз студентов решает следующие задачи: * формирование студентов колледжа устойчивого с механизма заведующими взаимодействия отделениями, Союза администрацией колледжа, кураторами. * информирование студенческой молодежи по различным вопросам жизнедеятельности колледжа и реализации молодежной политики. * формирование механизмов мотивации студентов к активной общественной работе на местах (в студенческих группах) и усилению роли Лидеров Союза студентов. * содействие реализации внутреннего потенциала студентов. * создание обществ по интересам (секций, клубов и т.д.) для полноценного удовлетворения разносторонних потребностей студентов в общении и самореализации. * привлечение студентов к активному участию в различных сферах общественной жизни колледжа. * представление интересов студентов перед администрацией колледжа, а также на межколледжном, районном и областном уровнях. * консультирование студентов по вопросам их прав и обязанностей, представление студентам информации по механизмам защиты их прав и ответственности за нарушение норм поведения в колледже и общежитии. * участие представителей Союза студентов в деятельности по 85 подготовке документов, касающихся стратегически важных для колледжа решений, проблем студенческой жизни, прав студентов, а также участие в решении вопросов дисциплинарной ответственности студентов (административное взыскание, отчисление из колледжа). Приоритетные направления Союза студентов Информационное направление Научно-исследовательское направление Культурно-массовое (досуговое) направление Социально-бытовое направление Спортивно-оздоровительное направление Духовно-нравственное направление Гражданско-патриотическое направление Организационная работа по созданию системы работы по совершествованию механизмов студенческого самоуправления Функции Союза студентов Организация мероприятий, направленных на формирование у студентов системного мышления, развитие навыков выражения и отстаивания своих взглядов (дискуссионные клубы, диспуты, выступления в студенческой прессе). Организация мероприятий, направленных на расширение образовательного и культурного кругозора студентов (экскурсии, выставки, публичные лекции и т.д.). Организация мероприятий, направленных на формирование уважительного отношения к различным культурам и укрепление межнациональных отношений (вечера национальных культур, 86 концерты, встречи и т.д.). Организация встреч с представителями общественности, органов государственной власти и молодежных организаций по проблемам, интересующим студенчество, анализ студенческих проблем, определение перспектив и путей их решения. Создание единого информационного пространства для студентов и администрации колледжа, молодежи выражение интересов студенческой в среде общественности, в учебном коллективе, представление интересов студентов на всех уровнях. Координация деятельности общественных, профсоюзных студенческих организаций. Проведение мероприятий, направленных на формирование уважительного отношения к истории колледжа и способствующих сохранению, укреплению и развитию традиций ГПК. Проведение просветительской работы о возможностях человеческого организма, особенностях его функционирования, взаимосвязи физического, психологического и духовного здоровья человека, организация досуга, отдыха и оздоровления студентов. Организация мероприятий по профилактике асоциальных проявлений в студенческой среде. Подбор и предоставление информации студентам по проблемам экологии мышления, здорового питания, физической активности, личной гигиены, режима дня, планирования семьи и т.д. Организация мероприятий по поддержке студенческих семей, малообеспеченных категорий студентов; трудоустройство (решение проблемы вторичной занятости студентов, формирование трудовых студенческих отрядов). Участие в процессе назначения стипендий и распределении мест в общежитии. Взаимодействие с органами студенческого самоуправления других 87 учебных заведений региона. Представление интересов студенчества колледжа на различных уровнях: межколледжном, городском, региональном, федеральном. Представление интересов студенчества перед администрацией колледжа (выносит на рассмотрение педагогического совета предложения о поощрении студентов за активную научноисследовательскую, учебную и общественную деятельность; вносит предложения по совершенствованию учебного процесса и научноисследовательской работы студентов; принимает участие в решении социально-правовых проблем студенческой молодежи). Реализация в колледже основных направлений Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» средствами студенческого самоуправления. Система социальной защиты студентов. Сегодня мы все чаще и чаще сталкиваемся с тем, что большей части молодых людей не хватает таких качеств и знаний, как психологическая и социальная готовность жить и трудиться в новых условиях, готовность и способность достойно выходить из сложных ситуаций, в которых оказывается человек. В ходе самообследования выявлено, что большая работа в аттестуемый период проводилась по социально-педагогическому сопровождению студентов. Социально-педагогическое сопровождение студентов колледжа осуществляется социальными педагогами, кураторами, администрацией. Основной целью социально-педагогической поддержки является создание оптимальных условий для организации учебного процесса. Работа строится по определённой системе, обусловленной особенностями контингента студентов, а также построением учебно-воспитательной и научнометодической работы колледжа. 88 К задачам социально-педагогического сопровождения, прежде всего, можно отнести следующие: •оказание квалифицированной социальной помощи и поддержки студентам, имеющим проблемы в социальной адаптации; •индивидуальная и групповая консультационная работа по запросам студентов, их родителей и преподавателей. •анализ социально-психологических причин, препятствующих профессиональному становлению будущих специалистов; •создание благоприятного психологического климата в коллективах учебных групп как условие нравственного развития студентов; •оказание практической действенной помощи кураторам групп, ведущим преподавателям, студентам по вопросам социального просвещения. •социальная и правовая помощь социально-незащищенным студентам, студентам из числа сирот и оставшихся без попечения родителей; • консультативная помощь родителям (или лиц их заменяющих). Статистические данные по контингенту обучающихся студентов-сирот и студентов оставшихся без попечения родителей № п/п Количествостудентов 2008-2009г.г. 1. Количество студентов в колледже 2. Студенты-сироты и студенты оставшиеся без попечения родителей Всего чел. (%) 2009-2010г.г. 2010-2011г. 2011-2012г.г. 694 528 746 759 14 чел. 31 чел. 39 чел. 50 чел. 2% 5.9 % 5.2 % 6.6. % Важным направлением социальной работы является обеспечение студентовсирот всеми видами государственной помощи, которые определены соответствующими нормативными актами, инструкциями и рекомендациями. 89 В связи с этим студентам-сиротам, находящимся на полном государственном обеспечении, производятся ежемесячные выплаты на питание (в 2011 году эта сумма составляет - 5500 рублей), ежегодные выплаты на приобретение одежды (2011 г. - 42000 рублей), компенсация транспортных расходов по фактическим затратам. Всем студентам-сиротам выплачивается Губернаторская стипендия, а также социальная стипендия. Всем студентам, в том числе и студентам-сиротам, которые успешно и добросовестно учатся, выплачивается академическая стипендия. С органами опеки и попечительства, с учреждениями, из которых прибыли сироты, постоянно поддерживается тесная связь (своевременное информирование об успеваемости, об отношении к учению, посещаемости сирот, о возвращении выпускников по месту закрепленного жилья). Во исполнение приказа Министерства образования Московской области от 09.09.2005 г. №1619 «Об усилении мер по охране жилищных прав несовершеннолетних» проведено обследование закрепленного жилья за студентами-сиротами, проживающими в Серпухове и Серпуховском районе. В органы опеки и попечительства Климовска, Чехова, Подольска, СергиеваПосада, Подольского и Серпуховского районов были высланы запросы о проверке сохранности жилья с просьбой составить акты обследования жилья и выслать в колледж копии лицевых счетов и выписок из домовых книг. Социальный педагог много внимания уделяет контролю состояния здоровья студентов-сирот. Совместно с медицинским персоналом социальный педагог организует консультации данной категории студентов у медицинских работников по лечению хронических заболеваний, решает вопросы оказания материальной помощи на приобретение лекарств по рецептам врачей в случае заболевания, а также на лечение хронических заболеваний. В случае заболевания администрация колледжа оказывала студентам- сиротам материальную помощь на приобретение лекарств по фактическим затратам. 90 Большая работа проводится социальным педагогом по адаптации детейсирот, выпускников колледжа. Большое значение в адаптации студентов-сирот, выпускников колледжа имеет обеспеченность их жильем. Все сироты – выпускники этого года обеспечены жильём. В колледже сложилась определенная система работы со студентамисиротами. Основными формами работы с ними являются беседы, обследование условий жизни, индивидуальный контроль за успеваемостью, сдачей экзаменов, за прохождением учебной практики, состоянием здоровья. Работа с ними направлена на формирование потребности в знаниях, стремления к самообразованию, к творчеству. Администрация колледжа установила постинтернатный патронат в отношении 16 студентов-сирот. Постинтернатные воспитатели строят свою работу в соответствии с Законом Московской области «О патронате» 77/2003-ОЗ N от 5 июля 2003 г., принятый Постановлением Правительства Московской области № 16/61-П от18.06.2003г., а также всеми нормативноправовыми документами администрации и Министерства образования Московской области. Работа со студентами, за которыми закреплен патронат, носит индивидуальный характер характер, способности, а также постинтернатный и учитывает их потребности, результаты комплексного обследования условий их жизни и воспитания. Постинтернатные воспитатели составляют программы сопровождения своих воспитанников, которые помогают определить перспективу развития личности сироты, скоординировать усилия всех заинтересованных лиц в работе с сиротой. Постинтернатные воспитатели работают в тесном контакте с кураторами групп, преподавателями, методистами. Это даёт свои положительные результаты. Воспитатели обращают внимание на санитарное состояние жилья, подготовку домашних заданий, проведение досуга, развитие интересов, поведение своих подопечных в свободное и особенно вечернее время. Они уделяют большое внимание воспитанию ответственности за свои поступки. 91 Студенты, состоящие на патронате, вместе с воспитателями планируют свои материальные расходы. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, находящиеся под попечительством особое внимание и проживающие в приёмных семьях, заслуживают социального педагога. Они получают все виды государственной поддержки, которые определены нормативными документами. Работа с ними строилась в тесном контакте с органами опеки и попечительства, попечителями и приёмными родителями. Регулярно проводятся совещания при заместителе директора по воспитательной работе по актуальным вопросам, среди них: - «Развитие творческих способностей студентов-сирот важнейшее условие духовно-нравственного становления личности»; - «Занятость студентов-сирот в январские каникулы»; - «Итоги зимней экзаменационной сессии»; - «Занятость студентов-сирот и студентов, оставшихся без попечения родителей, в летние каникулы »; - «Подготовка студентов-сирот и студентов, оставшихся без попечения родителей, к летней экзаменационной сессии»; - «Работа постинтернатных воспитателей по сопровождению студентовсирот, выпускников, после окончания колледжа». Обсуждение актуальных вопросов социальной работы на совещаниях при заместителе по воспитательной работе способствует своевременно реагировать на и злободневные проблемы, возникающие у студентов-сирот. В колледже сложилась определенная система работы со студентами из неполных и многодетных семей. Основными формами работы с ними были беседы, обследование условий жизни, помощь в трудоустройстве, оказание материальной помощи, выплата социальной стипендии. Студенты, образовавшие семьи, также попадают в центр внимания администрации колледжа, кураторов и преподавателей. Этим студентам оказывается социально-педагогическая поддержка коллектива 92 в процессе становления молодой семьи, в период рождения ребенка, помощь в усвоении учебного материала, дополнительные консультации преподавателей. Работа в общежитии Работа в общежитии ― одно из важных направлений воспитательной работы ― весьма разнообразна и включает в себя рассмотрение многих вопросов, связанных с условиями проживания: распределение мест, перевод из одной комнаты в другую, рассмотрение жалоб и разрешение конфликтов между студентами, возникающих в силу психологической несовместимости, досуг и др. Социальный паспорт общежития за 4 года 2008-2009 уч.год 2009-2010 уч.год 2010-2011 уч.год 2011-2012 уч.год Количество студентов проживающих в общежитии 106 128 128 132 Количество студентов находящихся на гос. обеспечении и опекаемые, проживающие в общежитии 4 6 9 13 % 3,8 % 4,7 % 7% 9.8 % Воспитывающая деятельность в общежитии регламентируется Положением о студенческом общежитии, Правилами внутреннего распорядка, Положением о студенческом совете общежития, Правилами пожарной безопасности и жизнедеятельности студентов, проживающих в общежитии. Установлено, что студенческий совет общежития организует учебную, санитарно-бытовую, творческо-досуговую, оздоровительную, культурно- нравственную деятельности. Студентами осуществляется дежурство по общежитию, проведение досуговых мероприятий, акций по уборке и благоустройству территории, рейды по соблюдению студентами санитарногигиенических норм и правил проживания. 93 В общежития приглашаются специалисты медицинских учреждений, ПДН, ОВД. Воспитательную работу осуществляют 2 воспитателя, имеющих высшую квалификационную категорию, совместно со студенческим советом общежития. Обследование показало, что санитарное состояние социально-бытовых условий удовлетворяет нормам и требованиям. В общежитии благоприятные условия для проживания, отдыха и занятий, укомплектован штат сотрудников. Общежития располагают необходимым оборудованием в комнатах, кухнях, в местах общего пользования, мягким инвентарем и постельными принадлежностями по норме. В общежитии колледжа оборудован квартирный блок для предоставления жилья нуждающимся и вновь принимаемым на работу преподавателям и сотрудникам. 94 Организация воспитательной работы колледжа Функции системы воспитания воспитательная дидактическая развивающая Формирование духовно богатой личности гражданина-патриотаинтернационалиста Формирование профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых для успешного включения в профессиональную деятельность Формирование психофизических качеств личности, необходимых для активной, творческой, многолетней социально значимой жизни и деятельности Основные направления воспитательной работы: Общекультурне еоспитание Профессиональное воспитание Гражданскопатриотическое воспитание нравственное воспитание эстетическое воспитание физическое воспитание Формирование профессиональной и трудовой педагогической направленности Формирование навыков общественной и трудовой активности экологическое воспитание 95 Формирование национального самосознания, воспитание активной жизненной позиции Формирование культуры межнационального общения Формирование нравственной культуры студентов осуществляется в рамках целевой программы нравственного воспитания студентов «Нравственность и духовность» в условиях колледжа через традиционные мероприятий колледжа, каждое из которых имеет свое «Положение» по организации и проведению, разрабатываемое отделом по воспитательной работе. Педагог-организатор колледжа совместно с ответственной группой и куратором проводит подготовительную работу: это разработка сценария, подготовка костюмов, привлечение творческих коллективов. В колледже существует практика привлечения студентов художественно-графического отделения к оформлению всех мероприятий. Результатом проведенной работы являются мероприятия, преподаватели, родители. в Таким которых принимают участие студенты, образом, сложная, многоцелевая и разнообразная по деятельности педагогическая композиция превращается в событие, надолго остающееся в памяти. Традиционными остаются классные часы в группах, которые проводятся один раз в неделю и подразделяются на педагогические, творческие, организационные и со свободной тематикой. Один раз в месяц проводятся открытые классные часы (6 в год), на которые приглашаются кураторы и студенты других групп, преподаватели, администрация колледжа. Желая помочь студенту в овладении высоким уровнем общей культуры, педагогический коллектив создает и поддерживает имидж колледжа, его репутацию, неповторимость, что, несомненно, обеспечивает престиж учебного заведения (оригинальное дизайнерское решение оформления кабинетов, территории вокруг колледжа). Забота о колледже (внешнем виде и интерьере) становится общим делом педагогов, сотрудников, студентов. «Лучшие традиции живут и сохраняются, и, значит, колледж живет». Одной из задач воспитательной работы коллектива колледжа яляется работа по формированию и сохранению традиций образовательного учреждения. 96 В целях сохранения и приумножения традиций колледжа с октября 2006 года функционирует общественный медиа-музей образования Подмосковья. Фонд музея: основной – 4550 единиц; научно-вспомогательный – более 9000 единиц. Музей колледжа, как разновидность общественных музеев, имеет свои отличительные особенности: во-первых, он рассчитан на работу среди молодежи; во-вторых, сами студенты составляют основное ядро той общественности, без которой немыслим ни один народный музей; в-третьих, наряду с высокими воспитательными целями, они ставят перед собой исключительно важные задачи содействия учебному процессу. По основному признаку (собрание памятников-подлинников) музей колледжа не отличается от любого другого музея, имеющегося в государственной музейной сети. Существует различие в научной ценности коллекций, в глубине и размахе научной разработки вопросов. Выбор профиля для музея образовательного учреждения, предопределяющего его деятельность диктуется задачами учебно-воспитательной работы и характером интересов коллектива. Деятельность музея немыслима без общественного актива, ведущего всю работу по его организации, а затем активно участвующего в деятельности музея. Сбор музейных материалов и их изучение вовлекают студентов в активную трудовую деятельность и, следовательно, содействуют решению воспитательных задач. Музей коллежа дает превосходный материал для уроков истории, обществоведения, литературы, экономической географии. Не меньшее значение имеет музей в воспитании и формировании личности студента. Уже сама работа по созданию экспозиции музея оказывает замечательное воспитательное воздействие. Она прививает молодежи интерес и уважение к традициям народа. Благодаря работе в музее они получают конкретную увлекательную цель по изучению истории края и по современной жизни, общаются с интересными людьми, жизненный опыт которых является примером для подражания. 97 Работа в музее углубляет интерес к истории и обществоведению, расширяет знания, прививает любознательность, без которой, как известно, вообще невозможно никакое творчество. Студенты, активно участвующие в работе музея, приобретают вполне реальные навыки самостоятельной исследовательской работы, которые им пригодятся независимо от того, в какой сфере профессиональной деятельности они себя проявят в будущем. Музейная экспозиция и фондовый материал становятся незаменимым подспорьем в преподавательской деятельности. Создаются неисчерпаемые возможности для разнообразия в педагогических приемах. Столь трудная в гуманитарных дисциплинах, проблема предметности и доказательности получает замечательную материальную базу в виде подлинников - первоисточников знаний. Опыт работы Медиа-музея Губернского колледжа показал на большие возможности музейной сферы для развития творческой активности молодого поколения, включения его в трудовую деятельность, патриотического воспитания и уважения к традициям прошлого, интереса к современности. При этом у студентов расширяются возможности образования, эстетического воспитания, прививаются навыки исследовательской деятельности. Направления работы Медиа-музея Губернского колледжа Организация научно-исследовательской работы студентов и преподавателей колледжа на базе музейных фондов; Подготовка и проведение поисковых операций, направленных на пополнение фондов Медиа-музея; Организация лекторской работы из состава учащихся; Проведение в Медиа-музее авторских мастер-классов (музейное и архивное дело, журналистика, дизайн, фото-киноискусство и др.) Помощь студентам в подготовке курсовых и дипломных проектов, с последующей защитой в Медиа-музее; Активизация интереса студентов к поисковой и исследовательской деятельности по сохранению исторического наследия; Освещение результатов поисковой работы в средствах массовой 98 информации; Помощь в развитии студенческого самоуправления; Подготовка учащимися и преподавателями на базе музейных материалов краеведческих экскурсий, конкурсов, викторин; Работа с Клубом ветеранов города Серпухова и другими организациями социальной защиты населения; Проведение в Медиа-музее классных часов, бесед, лекций с историкокраеведческой тематикой; Подготовка силами учащихся презентационных материалов для сопровождения региональных туристических программ; Участие в реализации регионального компонента в образовании; Издательская и выставочная деятельность. Выписка из перечня мероприятий проведённых Медиа-музеем ГПК: В феврале 2008 года на областном семинаре руководитель музея Ю.В. Соломатин провёл лекцию на тему: “Использование технологии деятельстного метода в работе Медиа-музея колледжа”. В сентябре 2008 года медиа-музей презентовал общественный краеведческий лекторий, включающий в себя 100 лекций “Золотые страницы малой родины”. Настоящие лекции охотно посещают не только студенты колледжа, но и учащиеся других образовательных учреждений, представители государственных и общественных организаций региона (ветераны, инвалиды и т. д.). В марте 2009 года медиа-музей в холле колледжа развернул ретроэкспозицию “Серебряный лик”, посвящённую творчеству серпуховских фотохудожников начала XX века. В 2009 году на базе авторских работ сотрудников музея в колледже был представлен программно-аппаратный комплекс “Мир краеведения”. За инновационные разработки в области патриотического воспитания молодёжи 99 руководитель музея был удостоен почётной региональной премией “Серпуховское наследие”. В 2008-2009 году сотрудники музея при поддержке региональной газеты “Совет” регулярно осуществляли выпуск издания “Серпуховский старожил”. В эти же годы музей активно сотрудничал с местной редакцией телевидения РТР (программа “Деревенька моя”). С 19 по 26 февраля 2010 года медиа-музеем в колледже проведена региональная специализированная выставка “Неделя авиамоделизма”. Она была посвящена 100-летнему юбилею первых в России соревнований авиамоделистов (2 января 1910 года), организованных “отцом русской авиации” Николаем Егоровичем Жуковским. В выставке принимали участие научнотехнические центры, клубы и лаборатории Москвы, Серпухова, Подольска, Троицка, Климовска, Протвина, Пущина. Музей из своих фондов представил документальную историческую экспозицию. На юбилейных мероприятиях присутствовали известные российские изобретатели, руководители различных образовательных учреждений, авиаспортсмены, в том числе знаменитая сборная России по высшему пилотажу. В мае 2010 года к празднованию 65-летнего юбилея Великой Победы медиа-музей в холле колледжа развернул обширную выставку подлинных документов и редких фотографий серпуховских ветеранов войны “От Серпухова до Берлина”. Кроме того, сотрудники музея приняли активное участие в подготовке экспозиции Мемориала Славы “Рубеж обороны” в деревне Станки (Серпуховский район). В октябре 2011 года медиа-музем ГПК на основании практических наработок разработана краеведения и концепция представлена профессионально-направленного образовательная программа повышения квалификации педагогических и руководящих работников “Краеведение как инновационное направление внеурочной деятельности учащихся начальной школы в соответствии с Государственными образовательными стандартами нового направления”. Цель программы: помочь слушателям проектировать и реализовывать образовательные программы внеурочной деятельности на базе 100 современных достижений педагогической науки с использованием технологии профессионально-ориентированного краеведения. Категория предполагаемых слушателей: учителя начальной школы, педагоги учреждений дополнительного образования, руководящие работники образовательных учреждений московского региона. В декабре 2011 года медиа-музей подготовил для младших школьников цикл виртуальных экскурсий “Моя родина – Россия, моя родина – Серпухов”. Первая лекция была приурочена к 70-летнему юбилею Московской битвы 1941 года. Колледж имеет свое периодическое печатное издание – независимая газета студентов, имеющая постоянное название – «ЭХО» Образование»). Выпускается редакционной группой («Это и Хорошее добровольным объединением студентов. Журналистами газеты могут стать любые учащиеся, занимающиеся сбором информации, редактированием, созданием или подготовкой сообщений и материалов для печати. Редакционная группа систематизирует материалы, распределяет задания среди журналистов по сбору информации, следит за периодичностью выпусков газеты. Периодичность выпуска: два - три раза в месяц. Тираж – 500 экземпляров. Услуги печати предоставляются собственной типографией. Формат газеты составляет 8-16 полос формата А4. Газета выходит с 2004 года. Главный ее принцип – свободное общение. Деятельность направлена на донесение информации до студентов и преподавателей колледжа. Газета создана администрацией Губернского профессионального колледжа при поддержке Министерства образования Правительства Московской области с целью формирования активной жизненной позиции, расширения диапазона филологических знаний студентов. 101 Газета «ЭХО» призвана воспитывать чувство слова, прививать любовь к искусству, литературе и культуре; вырабатывать навык создания текстов разных жанров; дать основы знаний по журналистике; формировать у студентов гражданственность. Со студентами работают педагоги – члены Союза журналистов России. Корреспондентский корпус формируется в соответствии с интересами и способностями студентов. Состав журналистов обновляется ежегодно. Количество членов не менее 10 – 15. Читателями газеты являются студенты, гимназисты, учителя и преподаватели колледжа, школ города и района, а также многочисленные гости и друзья ГПК, в том числе из дальнего и ближнего зарубежья. Рубрики: Пятиминутка (новости колледжа) Почта «ЭХО» (почта газеты) Кафедра (опыт, обсуждение возникших проблем) Студень (проблемы студентов, их решение) Практика (содержание, цели разных видов практики, отношение, проблемы, предложения студентов разных специальностей) Твоя позиция (материалы о работе Союза студентов, о людях с активной жизненной позицией) Браво! (успехи студентов и преподавателей) Методическая копилка, мастер-класс (интересные методические находки студентов, преподавателей) Не могу молчать! (о том, что возмущает, тревожит организации учебного процесса, жизни общежития и под.) студентов в Персона (материалы о людях, работающих в колледже) Детский вопрос (интервью наших юнкоров-гимназистов преподавателями, сотрудниками и гостями колледжа) с Физкульт-УРА! Полный финиш (новости спорта, спортивная жизнь колледжа, города) 102 Шире круг (освещение событий студенческой жизни) Проба пера (творчество студентов и преподавателей) Зацепки от ГПК (пародии, оговорки и др. (на собственном материале) Мир увлечений (о творчестве студентов и преподавателей, их увлечениях) Выпускник (материалы о том, как складывается жизнь наших студентов после выпуска). На страницах газеты «ЭХО» освещаются события, значимые не только для колледжа, но и для всей Московской области. Журналисты издания готовили репортажи об открытых православных уроках, областных родительских собраниях, которые проводил коллектив ГПК, Рождественских елках, областном конкурсе «Педагог года», дважды проходившем на базе колледжа. Подробно рассказываем мы и о традиционном ежегодном дне самоуправления. Несколько номеров было посвящено 100-летию авиамодельного спорта в нашей стране и прошедшей в колледже региональной специализированной выставке «Неделя авиамоделизма». К 80-летию МОПК редакцией газеты был выпущен цветной иллюстрированный журнал, включающий в себя информацию об истории нашего славного учебного заведения, его коллективе, учениках, выпускниках и сегодняшних днях. На протяжении нескольких лет газета «ЭХО» завоевывает звание лауреата I степени областного конкурса «Студенческая весна». Она вошла в число лучших изданий образовательных учреждений Подмосковья. Стала лауреатом областного конкурса «Маленькая страна» в номинации «Лучшая газета, журнал». Авторы «ЭХО» Ольга Маркина, Анна Новикова выбрали журналистику своей основной профессией. Они продолжают образование в столичных вузах. Редакция газеты выпускает буклеты, презентационные, юбилейные издания, литературные альманахи. Одно из направлений работы по сохранению традий колледжа — это традиционные мероприятия, среди них: Праздник «День Знаний» 103 Праздник «Посвящение в студенты». Праздничный концерт, для ветеранов педагогического труда и жителей микрорайона, посвященный Международному дню пожилого человека. Праздник «День учителя» Фнстиваль-конкурс самодеятельного творчества студентов «Слава за 5 минут». Новогодний вечер в виде татрализованного представления. День всех влюбленных Праздник «Проводы русской зимы» Международный женский день - 8 Марта. День Победы. Последний звонок. Выпускной вечер. План учебно-воспитательной работы колледжа построен так, что позволяет в полном объеме осуществлять эстетическое воспитание студентов, основывающееся в рамках целевых программ «Эстетическое воспитание» и «Творчество». В процессе формирования эстетической культуры студентов важная роль принадлежит курсам литературы, биологии, МХК, музыки и др. Традиционными мероприятиями по формированию эстетической культуры студентов являются: - литературные вечера; - музыкальные лектории; - спектакли и концерты, проводимые как в колледже, так и вне него; - посещение выставок, музеев г. Серпухова, Москвы, Подмосковья; - тематические вечера, беседы, диспуты по вопросам эстетического воспитания и искусства; - творческие встречи с писателями и поэтами г. Серпухова и Серпуховского района. Традиционными стали конкурсы: - чтецов; 104 - осенних композиций; - новогодних открыток; - юмористических плакатов; Все конкурсы имеют свое Положение. Студенты колледжа в тесном сотрудничестве с педагогами успешно участвуют в различных областных и международных выставках и конкурсах, среди них: * VII открытый Интернет-фестиваль молодых читателей России «Сочи-Мост-2008» (работы Потрехалкиной М. 821 гр., рук. Суркова Н.Л. прошли в финал). * Конкурс учреждения на лучший «Маленькая страна» образовательного учреждения», бренд в образовательного номинациях «Лучшая газета «Лучший сайт образовательного учреждения», «Самая красивая традиция образовательного учреждения». * Российский образовательный форум «Все об образовании, все для образования» 22-25 апреля 2008 г.) * Участие в выставке по ландшафтному дизайну «Взгляд из дома» (Московский дом архитекторов). * Участие в обучающем семинаре «Русские сады» (г.Москва). * Участие в 15-ой Международной выставке «Реклама - 2007» (г.Москва). * Участие в выставке «Мода - 2007» в Крокус-ЭКСПО (г.Москва). * Участие в обучающем семинаре «Фридерик Ворт» по истории костюма (г.Москва). * Участие в обучающем семинаре «На ошибках учатся» в учебном центре «Цветущая планета» (г.Москва). * Участие в работе II Международной конференции «Образовательное пространство детства: исторический опыт, проблемы, перспективы» (22-24 мая 2008 г., г.Коломна). * Участие в Виноградовских чтениях «Русский язык как отражение культуры русского народа (публикация статьи Сурковой Н.Л.). 105 * Участие в педагогических чтениях при МГОУ «Духовное краеведение Подмосковья» (публикация статьи в сборнике «Воспитание духовно-нравственной культуры детей в семье и школе»). * Участие в конкурсе студенческих работ по проблемам педагогики и методики вариативного личностно-ориентированного развивающего образования. * Участие в XXVII Московской международной выставке «Образование и карьера - XXI век» (г.Москва). * Участие в Интернет-конференциях по темам «Дистанционное образование: области применения, проблемы и перспективы развития» (октябрь 2008), «Региональный подход к непрерывному образованию» (февраль 2008). Участие в областном смотре-конкурсе на самую благоустроенную территорию образовательного учреждения Подмосковья (I место). Областная психолого-педагогическая олимпиада (г.Орехово-Зуево) (II место). Межрегиональный конкурс портных-любителей «Серебряная нить» (г.Москва, III место в и профессионалов категории «Учащиеся профильных учебных заведений»). VI Межрегиональная научно-практическая конференция студентов педагогических колледжей «Явление поддержки ребенка современной образовательной культуре» (грамота в номинации «За творческий подход в освоении профессии», диплом). Региональный конкурс портных-любителей и профессионалов «Серебряная нить» (г.Протвино, I место). Одним из направлений воспитательной работы в колледже является деятельность творческих коллективов и клубов, участие в которых позволяет студентам накапливать идеи по организации внеучебной деятельности, которые могут быть использованы в личном педагогическом опыте во время прохождения профессиональной (производственной) практики в начальной и основной общеобразовательной школе и в будущей работе с обучающимися разновозрастных групп, а также воспитывать творческую индивидуальность и 106 познавательную активность будущих учителей. С этой целью студенты вовлекаются в проведение пазников, конкурсов, конференций, участвуют в работе в общественных организаций, встреч с интересными людьми, с представителями правоохранительных органов, со специалистами медицинских учреждений. Для студентов работают творческие коллективы, которыми руководят опытные педагоги, имеющие специальное образование: Театр танца «Русь». Руководитель И.Г. Варнавская Образцовая балетная студия “Сильфида”. Руководитель Л.В.Починская Вокальная группа «Ветер перемен». Руководитель В.В.Комаров Театр теней «Ультрамарин». Руководитель И.Н.Копытова Танцевальная группа брейк данса, руководитель К.Ф.Манастырлы; Молодежный театр миниатюр «С ТЕМ…», руководитель И.Н.Копытов Театр моды “Вступление”. Руководитель Н.Г. Кроткова Вокально-инструментальный ансамбль “Агро-саунд”. Руководитель В.Н.Архипов. Театр моды отделения “Дизайн”. Руководитель М.Л.Статкова Занятость студентов в творческих коллективах и кружках Губернского профессионального колледжа № Название п/п кружка/секции Занятость студентов 2008-2009г.г. 2009-2010 г.г. 2010-2011г.г. 2011-2012г.г. Количество студентов в коледже 694 528 746 759 1. Театр танца «Русь» 55 45 45 26 2. Образцовая балетная 10 студия “Сильфида” 3. Вокальная группа «Ветер 10 перемен» 10 8 8 4. Театр «Ультрамарин». 20 20 17 теней 30 29 107 5. Танцевальная брейк данса группа 10 10 10 8 6. Молодежный театр 15 миниатюр «С ТЕМ…» 15 15 15 7. Театр “Вступление”. 8. Вокальноинструментальный ансамбль “Агро-саунд”. 9. Театр моды “Дизайн” моды 24 15 отделения 25 Всего занято в кружках 155 и творческих коллективах 22.3% 25 22 22 125 120 164 23.7 % 16.1 % 21.6 % Диаграмма занятости студентов в кружках и творческих коллективах в Губернском профессиональном колледже Р 108 Результаты творческой деятельности творческих коллективов Губернского колледжа 2008-2009 уч.год 1)Театр танца «Русь». XIII Международный фестиваль-конкурс «В мире танца» (Результат - Гран-при); 2) Международный турнир по спортивно- бальным танцам. 3) Балетная студия «Сильфида». II Всероссийский конкурс детского и юношеского творчества «Роза Ветров 2-4 мая 2008 г. (Диплом I степени). 4) Балетная студия «Сильфида». Областной конкурс хореографических коллективов «Классический танец» в рамках Областного фестиваля детского и юношеского художественного и технического творчества «Юные таланты Московии». (Диплом I степени). 5) Балетная студия «Сильфида». Всероссийский фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества «Праздник детства» в г. Санкт-Петербург (Дипломы лауреатов I, II, III степени). 6) Студия современного танца «Толеранс». II Всероссийский конкурс детского и юношеского творчества «Роза Ветров 2-4 мая 2008 г. (Диплом лауреата II степени). 7) Студия современного танца «Толеранс». Областной конкурс, посвященный Дню Защитника Отечества (г.Москва). Лауреат II степени. 8) Театр-студия «Вдохновение». XV Всероссийский фестиваль театрального творчества «Веснушки - 2008» (Дипломы II степени). 9) Театр-студия «Вдохновение».Московский международный форум «Одаренные дети» 17 мая 2008 г. (Диплом Лауреата III степени) 10) Театр-студия «Вдохновение». Первый фестиваль коллективов учебных заведений сферы культуры М.О. театральных «Театральный капустник- 2008». 09 февраля 2008 г. (Диплом участника). 11) Областной фестиваль-конкурс «Студенческая весна».(Гран-При среди ССУЗов). 12) Всероссийский студенческом фестиваль «Учитель русской словесности», посвященный Году русского языка (Результаты -1 и II места). 109 13) Международный фестиваль творческой молодежи и студентов (республика Крым). (Лауреаты фестиваля) 2009-2010 уч.г. 1) Участие в IV Всероссийском фестивале фольклорных коллективов “Я вхожу в мир искусства” (июнь, 2009 г.) 2) Участие в XVI Международном конкурсе детского и юношеского творчества “Роза ветров – 2010” (диплом 1 степени, студия “Сильфида”, рук. Починская Л.В., Москва). 3) Участие в первенстве России по спортивно-бальным танцам в группе “Молодежь”. 4) Участие в V открытом фестивале народного, эстрадного и классического танца (Театр танца “Русь”, кубок Губернатора Курская обл.) 5) Участие в областном конкурсе исполнителей патриотической песни “Когда поют солдаты” в рамках областного фестиваля детского и юношеского художественного и технического творчества “Юные таланты Московии” ( Вокальная студия “Ветер перемен” - Гран-При). 6) Участие в областном конкурсе хореографических коллективов в рамках областного фестиваля детского и юношеского художественного и технического творчества “Юные таланты Московии” (театр танца “Русь” - Гран -При). 7) Участие в областном конкуре хореографических коллективов “Малые формы” в рамках областного фестиваля детского и юношеского художественного и технического творчества “Юные таланты Московии” (образцовый детский коллектив “Сильфида” - Диплом 1 степени). 8) Участие в областном поэтическом конкурсе “Дорога на Олимп”.( Диплом II степени - Ворончихина Татьяна). 9) Участие в фестивале-конкурсе “Студенческая весна Подмосковья”. (Гран -При, а также лауреаты I степени) 10) Участие в международном конкурсе народного творчества в г. Сочи (театр танца «Русь» г. Сочи — Гран-при). 11) Участие в фестивале по брейк-дансу (г. Москва ) 110 2010-2011 уч.год 1) Участие в Международном конкурсе «Цветущая Чехия», май 2011 г.,. (Образцовая балетная студия «Сильфида». Дважды Лауреаты II премии, Лауреаты III премии, Дипломант II степени). 2) Участие в областном конкурсе «Юные таланты Московии», апрель 2011 г., (Образцовая балетная студия «Сильфида».Дипломанты I степени). 3) Участие в XVI Международном конкурсе «Роза ветров», г.Москва, октябрь 2010 г. (Образцовая балетная студия «Сильфида».Лауреат II степени, Дипломанты I степени). 4) Участие в Международном конкурсе «В гостях у зимней сказки», г. Великий Устюг, ноябрь 2010 г. (Образцовая балетная студия «Сильфида».Дважды Лауреаты II премии). 5) Участие в V Международном конкурсе «Роза ветров» 2011», март 201 (Образцовая балетная студия «Сильфида». Лауреаты I премии). 6) Участие в городском конкурсе «Таланты земли Серпуховской», март 2011 (Образцовая балетная студия «Сильфида».Дважды дипломанты II степени, Дипломанты I степени). 7) Участие в III окружном фестивале поэзии «Сначала было слово…», посвященный Дню славянской письменности.(г.Москва). Театра танца «Русь». 8) Участие в Международном фестивале «Дружба народов» г.Сочи. Театр танца «Русь». 9) «Студенческая весна Подмосковья» (Гран-При). 10)Участие во Всероссийском конкурсе портных любителей и профессионалов «Серебряная нить» (июнь) Все коллективы являются неоднократными победителями и призерами городских, районных, региональных, областных, республиканских конкурсов и фестивалей. Их концертные программы получают неизменно высокую оценку. Большой вклад в создание имиджа колледжа вносят студенты художественно-графического отделения. Молодые художники выставляют свои работы на городских, районных и областных выставках. 111 Воспитание физической культуры студентов - важное направление во всем педагогическом процессе. В основе здорового образа жизни лежит постоянная внутренняя готовность личности к физическому самосовершенствованию. Воспитательная работа в колледже направлена на пропаганду здорового образа жизни; предполагает сознательное отношение студентов к проблемам окружающей среды и участие в их решении на местном и национальном уровне. Физическое воспитание способствует умственному развитию, вырабатывает способность принимать решения в сложных ситуациях, приучает к выдержке, умению доводить дело до конца, помогает четкой организации труда и отдыха, способствует гармоничному развитию личности. В колледже работают секции волейбола, баскетбола, легкой атлетики, настольного тенниса, лыжная секция, секция общей физической подготовки, в которых девушки и юноши повышают уровень спортивного мастерства. Занятия в секциях помогают студентам не только укреплять свое здоровье, но и предполагают их участие в соревнованиях, проводимых в колледже, городе, районе и области. Одна из важных форм системы спортивно-оздоровительной работы - это спортивные секции. Их количество увеличивается и с каждым годом увеличивается число студентов посещающие эти секции. Занятость студентов в спортивных секциях колледжа № Название кружка/секции п/п Занятость студентов 2008-2009г.г. 2009-2010 г.г. 2010-2011г.г. 2011-2012г.г. Всего студентов в колледже 694 528 746 759 1. Волейбол (девушки) 16 18 17 15 2. Волейбол (юноши) 12 14 15 19 3. Баскетбол (девушки) 14 16 16 15 4. Баскетбол (юноши) 17 13 5. Легкая атлетика 15 14 6. Лыжная секция 16 15 15 112 7. Настольный теннис 8. ОФП 14 16 14 16 23 Итого чел. (%) 72 (10,4%) 79(15%) 94(12,6%) 130(17,1%) Диаграмма занятости студентов в спортивных секциях колледжа Регулярно команды и отдельные студенты колледжа становятся победителями и призерами этих соревнований. 2008-2009 уч.год По итогам городских соревнований команда студентов колледжа заняла следующие места: 1. Первенство города по настольному теннису: девушки – 2 место, юноши – 3 место. 2. Первенство города по волейболу: девушки – 2 место, юноши – 4 место. 3. Первенство города по плаванию: девушки – 2 место. 2009-2010 уч.год По итогам городских соревнований команда студентов колледжа заняла общее I место в спартакиаде среди средних учебных учреждений ( I место среди девушек и I место среди юношей) : 1) Футбол — 1 место 2) Кросс — 2 /3 места 3) Плавание — 2/6 места 4) Легкоатлетическая эстафета - 1/3 места 113 5) Лыжи — 1/1 места 6) Волейбол — 1/2 места 7) Шахматы -2 /5 места 8) Теннис — 1/1 места 9) Баскетбол - ½ места соответственно (девушки и юноши) 2010-2011 уч.год По итогам городских соревнований команда студентов колледжа заняла общее I место в спартакиаде среди средних учебных учреждений ( I место среди девушек и I место среди юношей) : 1. Легкоатлетическая эстафета (юноши-I место, девушки – I место). 2. Кросс (юноши- III место, девушки – I место). 3. Шахматы (юноши – V место, девушки – III место). 4. Настольный теннис (юноши – I место, девушки - I место). 5. Волейбол – (юноши – III место, девушки – 1 место). 6. Баскетбол – (юноши – II место, девушки – Iместо). 7. Лыжная эстафета (юноши – I место, девушки – I место). 8. Футбол - I место 9. Легкоатлетическое троеборье – (юноши – II место, девушки – 1 место) 2011-2012 уч.год 1. Легкоатлетическая эстафета (юноши-I место, девушки – I место). 2. Кросс (юноши- III место, девушки – I место). 3. Шахматы (юноши – III место, девушки –I место). 4. Настольный теннис (юноши – I место, девушки - I место). 5. Волейбол – (юноши – II место, девушки – 1 место). В 2011-2012 учебном году студенты колледжа вышли на областной уровень и успешно участвуют в областных спартакиадах среди студентов СПО и НПО. 1. Кросс (юноши – V место, девушки – I место) 2. Плавание (юноши – I место, девушки – I место) 3. Настольный теннис (юноши – II место, девушки - II место (зона) 4. Минифутбол – юноши – V место (зона) 114 Все вышеизложенное способствует личностному формированию студента, который испытывает потребность в знаниях, любит и умеет учиться, способен к самообразованию, владеет культурой информационного взаимодействия с миром; гордится своим колледжем, чувствует личную причастность к происходящему в его стенах, знает его историю, понимает особенности системы обучения, знает свои права и обязанности; предан традициям колледжа, заботится о нем, вносит реальный вклад в учебновоспитательный процесс; уважает опыт и знания старших, стремится передать свой опыт младшим. Спортивно - оздоровительная работа является составной частью системы воспитания и образования. Спортивно-массовая и оздоровительная работа охватывает всех студентов колледжа. Укрепление здоровья студентов осуществляется через систему физкультурно-оздоровительных мероприятий. Они направлены на широкое привлечение студенческой молодежи к регулярным занятиям физической культурой и спортом, на укрепление здоровья, совершенствование физической и спортивной подготовленности студентов. Они организуются в свободное от учебных занятий время, в выходные и праздничные дни, во время учебных практик, лагерных сборов. Эти мероприятия проводятся на основе широкой инициативы и самостоятельной деятельности студентов, под руководством руководителей физического воспитания и отдела по воспитательной работе. 1. Ежегодный «Единый день здоровья» (сентябрь). 2. Легкоатлетический кросс «Золотая осень». 3. Спортивно-массовые праздники: - «Зимние забавы»; - «Веселые старты». 4. Товарищеские встречи с командами других учебных заведений. Таким образом, повышается интерес студентов к занятиям физической культурой и спортом. 115 Однако, приобщая к здоровому образу жизни физически крепких студентов, надо помнить и о тех, кто по состоянию здоровья не может заниматься со всеми вместе. Для них создана спецмедгруппа. Учебный процесс по физическому воспитанию в специальной медгруппе направлен на: ■укрепление здоровья, ■закаливание организма, ■повышение уровня физической работоспособности, ■возможное устранение функциональных отклонений в физическом развитии, ■ликвидацию остаточных явлений после перенесенных заболеваний. Динамика состояния здоровья студентов 2011-2012 2010-2011 2009-2010 2008-2009 0% Вредное 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Основная группа Подготовительная группа Спецмедгруппа Освобожденные влияние экологии, массовое увлечение компьютером, распространение наркотиков - все это сказывается в первую очередь на молодежи. Поэтому задачей педагогического коллектива в этом направлении является - создание условий для сохранения физического, психического здоровья студентов, пропаганда физической культуры и здорового образа жизни. Для этого разработана «Программа по формированию здорового образа жизни студентов». 116 Для организации и проведения спортивно-массовых и оздоровительных мероприятий и для ведения уроков физической культуры, спортивных секций, учебно-тренировочных занятий в колледже имеются: спортивный зал с раздевалками, душевыми комнатами и тренерским кабинетом; малый зал для игры в настольный теннис; В перспективе – строительство типовой спортивной площадки. Все студенты ознакомлены с правилами техники безопасности на уроках физической культуры и по предупреждению травматизма. Сводная диаграмма занятости студентов в творческих коллективах, кружках и спортивных секциях колледжа Количество занятости студентов по годам Учебный год 2008-2009г.г. 2009-2010 г.г. 2010-2011г.г. 2011-2012г.г. Количество студентов в коледже 694 528 746 759 Всего человек 227 204 214 294 32.7 % 38.6 % 28.7 % 38.7 % % Экологическое воспитание, как элемент общекультурного воспитания, связано с формированием у студентов экологического сознания, включающего совокупность взглядов и идей о проблемах оптимального соотношения взаимодействия общества и природы в соответствии с конкретными жизненными потребностями людей и возможностями природы. Воспитание в 117 этой сфере нацелено на изменение технократического стиля мышления и создание эмоционально-психологической установки на отношение к природе не только как к источнику сырьевых ресурсов, но как к среде обитания, обеспечивающей социальный и культурный прогресс человечества. Основная цель экологического воспитания в колледже – ознакомить студентов с различными аспектами охраны окружающей среды на занятиях по предмету «Экологические основы природопользования. На классных часах с привлечением специалистов по экологии проводятся беседы и лекции на темы: «Экологические системы», «Организация жизни на земле», «История развития экологических связей человечества», «Современное состояние атмосферы», «Экологические кризисы и катастрофы» и др.; осуществляется выпуск газет. Традиционными стали конкурсы плакатов и рефератов на экологическую тематику, посвященные празднику День Земли. Профессиональное воспитание. Профессиональная подготовка сосредоточена на формировании совокупности требований по созданию в колледже образовательного и воспитательного пространства, в котором подготовка специалистов обеспечивает понимание студентами, преподавателями, сотрудниками сущности идеи, ценностей устойчивого развития общества. Эти требования включают в себя: формирование контингента поступающих за счет поиска и отбора талантливой молодежи; повышение спроса на предоставляемые колледжем образовательные, научные и другие услуги на основании развития маркетинговых исследований; совершенствование структуры и содержания профессионального образования путем создания в рамках Государственного образовательного стандарта системы требований колледжа к качеству специалиста и взаимно согласованных учебных планов по всем уровням подготовки; разработку новых, в том числе информационных, технологий обучения, авторских курсов, предоставление возможностей для индивидуальных 118 образовательных траекторий обучаемых, реализацию дистанционного обучения; усиление социально-экономической подготовки, формирование личности специалиста, способного к принятию профессиональных, управленческих и социальных решений с ориентацией на знание экономических законов развития общества, его правовых основ; Профессиональное воспитание – это приобщение студентов ко всем компонентам профессиональной культуры: технологическому, аксиологическому, личностно-творческому. Для эффективной реализации профессионального воспитания студентов педагогический коллектив использует разнообразные формы, в том числе: Формирование деятельности у студентов складывается из интереса привлечения к научно-исследовательской студентов к проведению исследовательских работ. Начинает работу научное студенческое общество. Студенты колледжа принимают активное участие в научных конференциях. Социально-политические проблемы современного общества привели к пересмотру ряда педагогических позиций в профориентационной работе. Важную роль здесь играют сами студенты. Создана группа из студентов, которая занимается профориентационной работой по школам. Также, профориентационная работа осуществляется через освещение наиболее значимых мероприятий, которые проходят в колледже, в СМИ, через работу с родителями. Об эффективности данной работы свидетельствует то, что более 75% студентов избрали данную профессию благодаря четкой организации профориентационной работы. В перспективе предусмотрена работа по организации совместных студенческих и школьных объединений, кружков, проведение совместных акций и мероприятий, а также выставок, творческих работ. Гражданско - патриотическое воспитание и формирование культуры межнационального общения в колледже основывается на целевой программе 119 по гражданско-патриотическому воспитанию студентов, профилактике экстремизма, ксенофобии в молодежной среде «Гражданин и патриот». Цель гражданско-патриотического воспитания: возрождение в нашем обществе патриотизма, как важнейшей духовно-нравственной и социальной ценности, воспитание и развитие подрастающего поколения, обладающего важнейшими социально значимыми качествами, способного проявить их в созидательном процессе в интересах нашего общества, в укреплении и совершенствовании его основ, в том числе и в тех видах деятельности, которые связаны с обеспечением его защиты и безопасности. Из этого вытекают следующие задачи: Мировоззренческая подготовка студентов, помощь им в определении смысла жизни в условиях осуществляемых преобразований, формирование самосознания, ценностного отношения к личности, обществу, государству, к идеям и ценностям их возрождения и развития; Приобщение студентов к системе социокультурных ценностей, отражающих богатство и своеобразие истории и культуры Отечества, народа, формирование высоких духовно-нравственных и культурных ценностей; Воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни, социальной и гражданской ответственности; Формирование и развитие потребности в духовной жизни, в нравственно здоровом образе жизни. Для решения данных задач была разработана «Программа военнопатриотического воспитания студентов». Каждый год организуются встречи с ветеранами ВОВ, воинами Афганцами, курсантами; оказывается помощь по ремонту квартир ветеранам ВОВ. Наши студенты приняли активное участие в акции добра и милосердия по уборке мемориальных мест, воинских захоронений. 120 Важную роль в патриотическом воспитании играет организация работы по изучению государственных символов Российской Федерации: герба, флага, гимна, символики других стран. Формированию культуры межнационального общения способствует изучение иностранных языков, раскрывающих историю, культуру стран изучаемого языка, традиции и обычаи народов этих стран. В этом направлении также ведется большая работа: уже несколько лет продолжается сотрудничество педагогического коллектива и студентов с педагогическим училищем города Могилева (республика Беларусь),гимназией г. Чадыр-Лунга (республика Молдова), с колледжем г. Линдау (Германия), с языковым учебным центром в Финляндии. Учебные заведения осуществляют обмен делегациями, которые принимают участие в: 1) изучении опыта учебно-воспитательной работы; 2) проведении концертов художественной самодеятельности; 3) выставках творческих работ студентов; 4 экскурсиях с краеведческой направленностью; 5) вечерах отдыха; 6) посещении театров. Московский областной педагогический колледж заключил договор о сотрудничестве с МУСОМ «Центр гражданского и патриотического воспитания молодежи». Патриотическое и интернациональное воспитание в учебной и внеучебной деятельности реализуется с помощью многообразных форм и методов: - создания и работы музея народного образования Подмосковья; - концертов для ветеранов педагогического труда в «День пожилого человека», в День Защитника Отечества, День Победы; - концертных программ в госпиталях Московской области (г.Солнечногорск, Подольск, Наро-Фоминск); - учебных экскурсий в г. Москву, по Тульской и Калужской областей; 121 историческим местам Подмосковья, сотрудничества с историко-краеведческим музеем города Серпухова, музеем – усадьбой Мелихово (г.Чехов). Формирование правовой культуры В этом направлении одной из главных задач в воспитании юридически грамотного, законопослушного гражданина и предупреждение правонарушений: Организация правовой информированности студентов, родителей, педагогов. Профилактика и предупреждение возможных нарушений среди студентов колледжа: профилактические беседы, тренинги, тестирование и др. Осуществление постоянного взаимообмена информацией по учету и профилактике правонарушений среди подростков с инспектором по делам несовершеннолетних. Для успешной работы по правовому воспитанию ежегодно составляется план совместных мероприятий с инспектором ПДН. Работа Совета профилактики по предупреждению правонарушений. Социально – педагогическая диагностика групп в целях разработки рекомендаций по улучшению психологического климата в коллективе, снижения уровня конфликтности между студентами, студентами и педагогами. Помощь в преодолении негативных явлений в семье; изучение интересов, потребностей, материального взаимоотношений; работа по положения сохранению семей, семейных положительного опыта воспитания. В практику работы колледжа вошли совещания при директоре, на которых обсуждаются вопросы профилактики правонарушений, работы со студентами, находящимися в социально-опасном положении, их успеваемости и посещаемости. При необходимости студентам, находящимся в трудной жизненной ситуации, оказывается материальная помощь, решаются вопросы оказания индивидуальной помощи в учёбе. 122 В целях повышения эффективности индивидуально-профилактической работы со студентами, склонными к правонарушениям, проведены тесты, анкеты, собеседования, психолого-педагогические консилиумы. По вопросам профилактики правонарушений администрация колледжа работает в тесной взаимосвязи с КДНиЗП администрации г. Серпухова, ОДН Серпуховского УВД, отделами по работе с неблагополучными семьями Управлений опеки и попечительства по муниципальным округам г.Серпухова, Подольска, Чехова, Климовска, Подольского и Серпуховского районов. (см. Рис. 3) В колледже организовываются встречи студентов с работниками этих учреждений, некоторые их которых имеют неформальный характер. Регулярно перед студентами выступает инспектор ОДН А. Д.Романова. В своих беседах она разъясняет нормы административного права и ответственность несовершеннолетних при несоблюдении этого права, обращает внимание на правонарушения, связанные с незаконным потреблением и оборотом наркотиков. Работники правоохранительных органов и администрации г. Серпухова два раза в год выступают на родительских собраниях. Работа по профилактике правонарушений, связанных с незаконным потреблением и оборотом наркотических средств, строится в соответствии с рекомендациями отдела профилактики асоциальных явлений несовершеннолетних Министерства образования Московской области. В колледже не выявлены студенты, употребляющие наркотические средства, психотропные и психоактивные вещества. Формы поощрения за достижения в учебе и внеучебной деятельности. Финансирование внеучебной деятельности осуществляется колледжем в соответствии с Уставом (финансирование научной, творческой, спортивной деятельности обучающихся, наличие механизмов стимулирования).В колледже существуют системная и разовая формы морального и материального поощрения студентов за достижения в учебе и внеучебной деятельности. 123 Согласно утверждённому Положению о присвоении почётных званий колледжа: -Лучшая учебная группа ГАОУ СПО МО “Губернский профессиональный колледж”; -Лучший студент ГАОУ СПО МО “Губернский профессиональный колледж”. Лучшие спортсмены, по итогам спартакиад, награждаются грамотами и ценными подарками, участники художественной самодеятельности поощряются благодарственными письмами. Взаимодействие колледжа с родителями. Изменилась роль и место родителей в образовательной политике колледжа. Семья рассматривается как одного из важнейших социальных заказчиков образования, активно изучается позиция родителей, учитывается при организации групп, дополнительного образования, выборе направления воспитательной работы. Регулярно проводятся социально-педагогические опросы и анкетирование родителей. Родители становятся активными участниками воспитательного процесса: принимают участие в поддержке воспитательных программ для реализации воспитательных целей колледжа; в воспитательном процессе; в коллективных творческих делах; в материальнотехническом оснащении; в решении хозяйственных проблем. Регулярно в колледже проводится родительские собрания по группам и два раза в год общие. На родительских собраниях решаются вопросы воспитания и учебы, оценивается уровень воспитанности детей. Взаимодействие с родителями осуществляется по разным направлениям: -родительские собрания; -индивидуальные консультации; -консультации социального педагога; -беседы; -концерты; -благодарственные письма родителям. 124 Недостатки: Ряд студентов, имеют некоторые проблемы личностного и социального развития. Они с трудом приспосабливаются к изменившимся условиям обучения, недостаточно уверенно вступают в социальные отношения с педагогами и сокурсниками, имеют повышенный уровень ситуативной и личностной тревожности. Данные студенты включены в группу риска. Эти студенты находятся под постоянным контролем кураторов и социального педагога. Им оказывается помощь в учебе, в коррекции поведения, проводится профилактическая работа по предупреждению асоциального поведения, поддерживается связь с их родителями. Но необходимо и помощь квалифицированного психолога. В ходе самообследования, комиссия пришла к выводу, что в колледже необходимо создать социально-психологическую службу. Данная служба поможет обеспечить социально-психологическое сопровождение студентов в полном объеме. Поможет понять студентам важность приобретения ими социальных улучшение навыков; расширит коммуникации и ролевой создаст репертуар, условия для обеспечивающий более успешного формирования позитивного самоотношения. Вывод: Перспективы развития воспитательной системы - дальнейшее укрепление материально-технической базы, расширение сети молодежных объединений, формирование базы данных и информационного фонда по вопросам пропаганды здорового образа жизни, совершенствование воспитательного процесса на основе диагностики студентов по курсам, совершенствование внеурочной работы по воспитанию разносторонней личности студента. Таким образом, воспитательная система колледжа предполагает: взаимосвязь основных субъектов воспитательного процесса, педагогов, студентов и администрации; взаимосвязь всех организационного, компонентов общественного, процесса воспитания; 125 (целевого, содержательного, оценочно-результативного) взаимосвязь аудиторной и внеаудиторной работы; взаимосвязь колледжа и социума; взаимосвязь прошлого, настоящего и будущего. Следовательно, самообследование показало, что анализ, оценка, мониторинг воспитательной деятельности дают возможность развивать и строить работу в соответствии с современными требованиями, предъявляемым к средним специальным учебным заведениям. В колледже созданы условия для осуществления воспитательный воспитательной процесс деятельности. в колледже, Кадры, осуществляющие характеризуются высоким профессионализмом. Спецификой и важным аспектом в осуществлении воспитания студентов колледжа является преемственность, сохранность и поддержание традиций колледжа, проявление ими активной социальной позиции. 126 XII. Международное сотрудничество Международное сотрудничество в современных социокультурных, экономических и внешнеполитических условиях является одним из важнейших факторов развития учебной, учебно-методической и научной деятельности колледжа. Международная деятельность рассматривается как один из необходимых путей развития его образовательного пространства, взаимодействия с международными образовательными учреждениями и организациями. Она осуществляется на основе межгосударственных договоров, договоров между Федеральным органом управления образованием или Министерством образования Московской области и соответствующими органами управления образованием иностранных государств. Современный этап развития международных отношений нашего учебного заведения предусматривает дальнейшее расширение международных контактов, способствующих: - распространению научных и научно-практических достижений колледжа, повышению его международного рейтинга и конкурентоспособности на рынке образовательных услуг; - расширению масштабов академической мобильности студентов и преподавателей колледжа; - внедрению результатов совместных международных проектов различных структурных подразделений в научно-образовательную деятельность колледжа, совершенствованию его информационно-образовательной среды, повышению качества образовательных услуг; - дальнейшему распространению русского языка и культуры. Колледж имеет довольно обширные международные связи. На основании Положения колледжа о международном сотрудничестве установлены связи с учебными заведениями Германии, Англии, Ирландии, США, Финляндии, Мальты, предусматривающие обмен опытом в области науки, образования и культуры, обмен студентов по комплексным 127 практикам, проведению совместных научно-исследовательских проектов, изданию совместных научных трудов. Наши студенты проходят ежегодную двухнедельную стажировку в Германии, которая предполагает программу углубленного изучения немецкого языка, в Международном центре языковой подготовки в Финляндии, где преподают высококвалифицированные специалисты из Англии. На базе самого колледжа также стажируются и обучаются иностранные студенты и преподаватели. С 2005 г. на отделениях колледжа (рекламы, художественнографическом, школьном, иностранного языка, дизайна) получают образование юноши и девушки из Гагаузии (Республика Молдова). С 1999 года преподаватели колледжа обмениваются опытом работы с зарубежными коллегами из США (штат Вирджиния). Американские преподаватели неоднократно посещали колледж, проводили уроки со студентами МОПК, круглые столы с педагогами. Зарубежные гости отмечают хорошую теоретическую и практическую языковую подготовку студентов, высокий профессиональный уровень педагогов колледжа. Определенным показателем интенсивности международных связей являются визиты зарубежных делегаций. За последний учебный год колледж принял у себя девять делегаций из Финляндии, Германии, Молдовы. В международной деятельности достигнуты заметные результаты, определяющие успешность, конкурентоспособность, качество образовательных и научных программ колледжа в международном образовательном пространстве. Расширились география и тематика наших международных контактов, возросла интенсивность научного, культурного и педагогического обмена с учебными заведениями-партнёрами. Характерной чертой международного сотрудничества явился переход от традиционных форм обмена опытом к реализации совместных проектов, ставящих конкретные цели развития современного образовательного учреждения. Изменилась сама парадигма международного сотрудничества, целью которого стало обеспечение важнейших направлений развития колледжа как учебного заведения высокого уровня образования на основе интеграции 128 отечественного и зарубежного опыта. Программа развития колледжа предполагает решение целого комплекса задач, связанных с достижением нового качества подготовки специалистов. Одним из ключевых аспектов этого качества является расширение культурного, научного и практического опыта будущего специалиста за счёт его активного участия в международных программах и проектах. В настоящий момент в колледже созданы необходимые условия для того, чтобы заинтересованный участник образовательного процесса получил возможность совершенствовать свой образовательный и профессиональный опыт через различные формы диалога и взаимодействия с представителями педагогической науки и практики из других стран. На протяжении последних трех лет колледж участвует в программе ЮНЕСКО по организации международного сотрудничества. С этой целью были организованы встречи с делегацией педагогов Финляндии, которые отметили высокое качество подготовки специалистов отделения иностранного языка. Студенты и преподаватели колледжа участвуют в международных научнопрактических конференциях, выставка, фестивалях: ежегодной Московской международной выставке «Образование и карьера», XII международном фестивале «Звезды польской осени» (танцевальный коллектив «Русь» и балетная студия «Сильфида» стали победителями и обладателями Гран-при), V международной научно-практической конференции учащихся и студентов в г. Протвино Московской области, на которой студент колледжа Кусмаров Сергей представил доклад на тему «Здоровьесберегающие технологии в колледже», студентка Пластовец Юлия выступила с докладом на тему «Историческая основа идеи Андреевского флага». Вывод: совершенствование международного сотрудничества приоритетных факторов развития колледжа в современных условиях. 129 один из XIII. Состояние материально-технической базы В результате самообследования установлено, что материальнотехническая база колледжа позволяет обеспечить качественную подготовку специалистов по аттестуемым специальностям. В настоящее время Губернский профессиональный колледж имеет шесть учебных корпусов. Главный учебный корпус – основное трехэтажное здание общей площадью 2842,4 кв.м., имеется кадастровая выписка о земельном участке (общая площадь 11785 кв.м. №5058/202/10-183 от 23.09.2010). Для полноценного ведения учебного процесса в главном корпусе колледже имеются: 29 учебных кабинетов, библиотека с читальным залом – 126,2 кв. м, два методических кабинета, актовый зал – 311,8 кв.м, Медиа-музей – 66,8 кв. м, танцевальноспортивный зал – 2999,1 кв. м., четыре художественно-скульптурные мастерские, мастерская технологии и конструирования костюмов, Ресурсный образовательный центр, пять компьтерных классов. Все кабинеты оснащены мебелью, необходимым инвентарем, техническими средствами обучения и наглядными пособиями. В корпусе №1 проведен частичный ремонт системы отопления, капитальный ремонт помещений бухгалтерии. Здание дошкольного учреждения общей площадью 2722,1 кв. м., имеется кадастровая выписка о земельном участке (общая площадь 6754 кв.м. №5058/202/10-185 от 23.09.2010 г.). С целью обеспечения располагает общежитием, м., жильем иногородних студентов колледж здание которого имеет общую площадь 2483,3 кв. кадастровая выписка о земельном участке (общая площадь 1958 кв.м. №5058/202/10-184 от 23.09.2010 г.), с проектным количеством проживающих 120 человек. Общежитие оборудовано помещениями для проживания, учебными комнатами, приготовления пищи, душевыми, комнатами личной гигиены, прачечными. В общежитии колледжа проживает 120 человек, на одного проживающего приходится 12 м2. Объем площади на одного обучающегося составляет 11,6 м2. Произведен капитальный ремонт душевых, 130 кухонь, постирочной, косметический ремонт 8 жилых помещений для детейсирот. В корпусе №6 имеется свидетельство о государственной регистрации права на здание главного корпуса (учебный корпус, общественно-бытовой корпус, учебно-производственный корпус), общая площадь 7525,30 кв.м., свидетельство серия 50АД №633034, здание гаража ГПУ 99, общая площадь 575 кв.м., свидетельство серия 50АД №633038, здание стоянки для сельхозмашин ГПУ 99, общая площадь 435,70 кв.м., свидетельство серия 50АД №633037, здание стоянки для сельхозмашин ГПУ 99, общая площадь 450,10 кв.м., свидетельство серия 50АД №633036., здание тира, общая площадь 429,50 кв.м., свидетельство серия 50АД №633035, здание трансформаторной подстанции, общая площадь 52,50 кв.м., свидетельство серия 50АД №633033. В корпусе №6 произведен капитальный ремонт толовой, вентиляции, канализации, отопления. В корпусе №4 имеется свидетельство о государственной регистрации права на нежилое здание ПУ-19, 4-х этажное, общая площадь 6830,60 кв.м., свидетельство серия 50АД №642971, нежилое здание-гараж, бойлерная, столярная, общая площадь 318,40 кв.м., свидетельство серия 50АД №642970, а также имеется свидетельство о государственной регистрации права на земельный участок для размещения зданий и сооружений училища общей площадью 41447 кв.м., свидетельство НА№1242859. В учебном корпусе №4 произведен капитальный ремонт первого этажа, медицинских комнат, учебных аудиторий и мастерских, косметический ремонт 4 рекреаций учебного корпуса. Для обучения студентов колледже эффективно используется аудиовизуальные средства, мультимедийная техника, компьютеры. Для проведения профилактических осмотров и лечения студентов и сотрудников колледжа имеется необходимая база: медицинский кабинет с ежедневным приемом врача-терапевта, стоматологический кабинет. В колледже имеется ателье по пошиву концертных костюмов. Питание в столовой главного корпуса организовано по типу «шведский стол» (120 посадочных мест). Столовая оснащена необходимым инвентарем и оборудованием и 131 обеспечивающая полноценных горячим питанием студентов, преподавателей, сотрудников колледжа. Совершенствуется система питания по типу «шведский стол» в других корпусах. В других корпусах имеются дисциплин, кабинеты кабинеты для общеобразовательных кабинеты для специальных дисциплин, 5 лабораторий. Все и лаборатории государственных оснащены образовательных в соответствии стандартов. с требованиями Для прохождения производственного обучения имеются: гараж для автомобилей, 13 автомобилей, лебедка, зарядное устройство, крытая стоянка для тракторов, 16 тракторов (ДТ75 – 7 ед., МТЗ-80 (82) - 4 ед., Т-150К – 2 ед., Т-150 – 1 ед., экскаватор ЭО-2621 – 1 ед., Все машины находятся в хорошем техническом состоянии и активно используются для нужд колледжа. В колледже имеется крытая стоянка для сельскохозяйственных машин, 1 борона, комбайн КСК-100А, сеялка СЗ-3,6 – 1 ед., имеются мастерские: слесарная (верстаки-25 ед., электроточильный станок, сверлильный станок, инструмент), ремонтная мастерская (смотровая яма, инструмент, компрессор, электросталь), поля учебного хозяйства, площадка для индивидуального вождения тракторов и автомобилей, библиотека – 14483 ед., спортзал, стадион, 3 спортивных площадки, столовая на 156 посадочных мест. За последние четыре года возросло количество компьютеров и оргтехники. За аттестуемый период выполнен капитальный и текущий ремонт зданий и сооружений на общую сумму 21.547.700 руб. Организацию питания студентов, преподавателей и сотрудников осуществляют столовые во всех корпусах колледжа. В столовой предусмотрен широкий выбор блюд (горячие блюда, закуски, супы, салаты, напитки). Питание по типу «шведский стол» предусматривает обязательное наличие диетических блюд. Также в колледже функционирует студенческий бар, буфет. На качественном уровне организован питьевой режим студентов. В колледже имеются установки с питьевой водой. В колледже имеются медицинский Медицинское обслуживание студентов, 132 и стоматологический кабинеты. преподавателей и сотрудников колледжа осуществляется на основании профилактическое медицинское обслуживание заключенного договора на с 1-ой городской детской поликлиникой и 3-им отделением поликлиники города Серпухова. Для проведения профилактических осмотров, лечения имеется необходимая база: медицинский кабинет с ежедневным приемом врача-терапевта, процедурный кабинет, стоматологический кабинет. Флюорография всех студентов, преподавателей и сотрудников проводится ежегодно. В 2011 году проведена диспансеризация преподавателей и сотрудников колледжа. Для проведения учебно-спортивной и физкультурной оздоровительной работы используются открытые спортивные площадки и спортивные залы колледжа. Колледж имеет в своем распоряжении хорошую материальнотехническую спортивную базу. В ресурсном образовательном центре студенты и преподаватели имеют возможность пользоваться Интернетом, получать информацию с электронных носителей, изготовить ксерокопии документов, наглядные пособия, раздаточный материал для уроков. В организации досуга и отдыха студентов активно используются актовый зал, спортивно-танцевальный зал, зал хореографии, библиотека, читальный зал, караоке-бар, ресурсный образовательный центр, медиа-музей «История народного образования и МОПК», мастерская по пошиву сценических костюмов и реквизитов. Для обеспечения комфортных условий жизнедеятельности на 1-ом этаже колледжа установлен банкомат «Промсвязьбанка». Студентам, преподавателям и сотрудникам предлагается весь спектр банковских услуг. Прием платежей, получение стипендий и заработной платы осуществляется через пластиковые карты. Территория колледжа благоустроена в соответствии с правилами ландшафтного дизайна и представляет собой цветник из роз, лилий, хризантем в сочетании с садово-парковыми скульптурами, фонтаном и скамейками. Созданы условия для широкого привлечения студентов к работе на цветниках. Социально-бытовые условия колледжа оцениваются как хорошие. Студенты 133 отделения 032401 Реклама постоянно освещают в рекламных плакатах образовательную деятельность колледжа. Вывод: техническая в ходе самообследования установлено, что материальнобаза колледжа удовлетворяет потребностям квалифицированных специалистов по аттестуемым специальностям. 134 подготовки XIV.Общая оценка условий проведения образовательного процесса в колледже. На основе проведенного самообследования можно сделать выводы: - нормативно-правовое обеспечение соответствует требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям СПО; - система управления образовательным учреждением имеет структуру государственно-общественного самоуправления, что отвечает требованиям Устава колледжа; - структура подготовки специалистов отвечает требованиям лицензии и строится с учетом перспектив развития взаимодействия с социальными партнерами; - содержание подготовки специалистов соответствует образовательным стандартам и имеет комплекс учебно-методического сопровождения; - качество подготовки специалистов подтверждается отзывами образовательных учреждений, предприятий положительными и организаций, кадровое и финансовое обеспечение, состояние материально-технической базы в целом достаточное для ведения образовательной деятельности; - социально-бытовые условия позволяют соблюдать требования СанПиН для образовательных учреждений СПО; -кадровый потенциал колледжа представляет собой квалифицированный педагогический коллектив, способный обеспечить подготовку специалистов в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта среднего и начального профессионального образования. Преподаватели колледжа ведут планомерную работу по улучшению качества подготовки специалистов, применяя инновационные формы, методы и технологии обучения; - в колледже созданы здоровые безопасные условия труда и учебы для студентов и сотрудников; 135 - качество научно-методической работы в колледже позволяет успешно реализовать задачи образовательного процесса и активно внедрять инновационные технологии обучения; - финансирование деятельности колледжа осуществляется учредителем Министерством образования Московской области. Через кадровое обеспечение, научно - исследовательскую деятельность, материально -техническую базу, социально-бытовые условия, финансовое обеспечение в колледже созданы благоприятные условия для реализации образовательного процесса и качественной подготовки специалистов. Общие выводы. Анализ организационно-правового обеспечения образовательной деятельности показал, что для реализации образовательной деятельности в колледже имеется в наличии нормативная и организационно-распорядительная документация, которая соответствует действующему законодательству, нормативным положениям в системе начального и среднего профессионального образования и Уставу колледжа. Структура колледжа и система управления им соответствует нормативным требованиям. Колледж динамично развивается. Все образовательные программы, реализуемые в колледже, соответствуют Лицензии на право ведения образовательной деятельности. За отчетный период в колледже сохранился и приумножился спектр образовательных программ всех ступеней и уровней образования. Содержание образовательных программ соответствует требованиям ГОС. Анализ работы приемной комиссии показал, что в колледже имеется нормативная база по организации приема на обучение, соблюдаются требования действующего законодательства. Оценка степени освоения студентами дисциплин учебных планов образовательных программ в ходе самообследования, проведенная с помощью различных технологий, подтвердила объективность полученных результатов и достаточный уровень профессиональной подготовки студентов. 136 Организация итоговой аттестации выпускников колледжа обеспечивает объективность результатов итоговых государственных испытаний. Уровень итоговых оценок подтверждает соответствие знаний и умений выпускников колледжа требованиям государственных образовательных стандартов начального и среднего профессионального образования и обеспечивает удовлетворение потребностей в квалифицированных кадрах. Организация учебного процесса в колледже обеспечивает выполнение требований ГОС по специальностям. Все учебные дисциплины основных образовательных программ обеспечены учебно-методическими комплексами, представленными в электронном виде и на бумажных носителях. Издательская деятельность колледжа обеспечивает потребности образовательного процесса в учебной, учебно-методической литературе и научных изданиях. Уровень библиотечного обслуживания соответствует действующим требованиям. За отчетный период значительно расширился спектр информационных источников и повысилось качество информационного обеспечения образовательного процесса. Повышение квалификации в колледже носит системный характер, охватывает весь преподавательский состав не только колледжа, но и других образовательных учреждений Южного Подмосковья. Работа по повышению квалификации регламентируется необходимыми нормативными документами. Результаты самообследования свидетельствуют, что состояние научнометодической деятельности в колледже в целом соответствует критериальным значениям показателей государственной аккредитации. Материалы самообследования подтвердили, что за отчетный период колледж значительно расширил инновационную деятельность. Колледж располагает необходимой материально-технической базой и социальной структурой поддержки преподавателей и студентов. Учебнолабораторная база вуза по состоянию и степени ее развития соответствует лицензионным требованиям по специальностям подготовки. 137 Обучающиеся в полном объеме обеспечены пунктами питания и медицинским обслуживанием. Результаты проведенного самообследования Государственного автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования Московской области «Губернский профессиональный колледж» по всем направлениям деятельности показали, что содержание, уровень и качество подготовки выпускников, условия ведения образовательного процесса соответствуют требованиям государственных образовательных стандартов. Показатели деятельности соответствуют требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям среднего профессионального образования. Проведенное самообследование подтвердило готовность колледжа к лицензионной и внешней экспертизе соответствия качества и содержания подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов. Рекомендации: По итогам самообследования Государственного автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования Московской области «Губернский профессиональный колледж» комиссия рекомендует продолжить работу: - по реализации Программы развития колледжа до 2015 года; - по совершенствованию качества подготовки специалистов в сфере начального, среднего и дополнительного профессионального образования, повышения квалификации педагогических кадров; - по совершенствованию учебно - методической, научно-исследовательской, инновационной, воспитательной и международной деятельности колледжа; - по дальнейшему внедрению новых информационных технологий в учебный процесс; - по развитию и совершенствованию материально-технической базы колледжа. Директор колледжа А.И.Лысиков 138
