Информатика и ИКТ 9 класс

Информатика и ИКТ 9 класс
№
Тема урока
Количество
часов
1
2
3
Тип урока
(форма и вид
деятельности
обучающихся,
форма
занятий)
4
Элементы
содержания
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся
(результаты)
Вид
контроля,
измерители
5
6
7
Элементы
дополнительного
(необязательного)
содержания
8
Д/З
Дата
проведения.
План
Факт
9
10
I четверть (18 уроков, 2 урока в неделю)
Раздел прогаммы
1/1 Компьютерные сети:
2/2
виды (КС), структура, технические
устройства.
Скорость передачи
данных.
Передача информации в компьютерных сетях - 10ч (4+6)
2
Комбинированный урок
КС, их виды, аппаратное и программное обеспечение, скорость
передачи.
Знать: Что такое
КС; в чем различие между
локальными и
глобальными
сетями, их
аппаратные и
программное
обеспечение.
Уметь:
Осуществлять
обмен информацией с файлом
–сервером локальной сети.
Подсчитывать
скорость
передачи.
Тест.
Практическая
работа.
Передача
информации по
техническим
каналам связи:
схема К.Шеннона, теория
кодирования
К.Шеннона
§1
1
3/3
4/4
5/5
2
Информационные
услуги КС:
электронная почта,
телеконференция,
файловые архивы.
6/6
7/7
Интернет. –
«Всемирная
паутина».
Поисковые системы
Интернета.
3
3
2
4
Комбинированный урок
Комбинированный урок
5
Назначение
основных видов
услуг глобальных
сетей: электронной почты, телеконференций,
файловых архивов
и др.
Интернет. «Всемирная паутина»,
поисковые системы Интернет.
6
Знать:Назначение основных
видов услуг
глобальных
сетей: электронной почты, телеконференций,
файловых архивов.Уметь:созда
вать электронный адрес,
осуществлять
прием– передачу
электронной
почты с помощью почтовой
клиент-программы.
Знать: что такое
Интернет; какие
возможности
предоставляет
пользователю
«Всемирная
паутина» - ;
Уметь:
осуществлять
просмотр ВЕБстраниц с помощью браузера.
Работать с поисковыми системами Интернет.
7
Тест,
практичес
кая
работа.
Тест,
практичес
кая
работа.
8
Новейшие
услуги КС.
Новейшие
услуги
Интернет и
«Всемирной
паутины».
9
§ 2,3
§4
10
1
2
8/8 Архивирование и
9/9 разархивировыание
10/10 файлов
Раздел программы
11/1 Понятие модели;
12/2 модели натуральные
и информационные.
Их свойства и
назначения
13/3
14/4
15/5
Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические.
Имитационные.
Информационне
моделирование на
компьютере.
3
3
4
Комбинированный урок
5
6
Понятие архиваЗнать:програмтора. Архивиромы-архиваторы
вание и разархивирование файлов.
7
8
Тест,
Новые
практичес- программы
кая
архиваторы.
работа.
9
§5
Информационное моделирование – 5 ч (4+1)
2
3
Комбинированный урок
Модели, их виды.
Назначение и
свойства моделей.
Знать: что такое
модель; в чем
разница между
натуральной и
информационной моделью.
Уметь: приводить примеры
натуральных и
информационных моделей.
Тест,
Системы,
практичес- модели, графы.
кая
работа.
§6
Комбинированный урок.
Практика.
Виды моделей.
Табличная организация информации. Области
применения компьютерного
информационного
моделирования.
Знать: Какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные,
математические)
Уметь: Ориентироваться в таблично – организованной информации, описывать объект (процесс) в табличной форме для
простых случаев.
Тест,
Объектно-инпрактичес- формационные
кая
модели.
работа.
§ 7,8,
9
10
Раздел программы
1
2
16/1 Понятие базы дан17/2 ных (БД), информационные системы.
18/3
Проектирование и
создание однотабличных БД.
Хранение и обработка информации в базах данных – 12ч (6 + 6)
3
2
1
4
Комбинированный урок.
Практика.
5
Базы данных:
запись, поле, типы
полей, первичный
ключ. Системы
управления БД и
принципы работы
с ними. Просмотр
и редактирование
БД.
Комбинированный урок.
Практика.
Типы и форматы
полей, создание
новой БД,
заполнение БД
информацией.
6
Знать: Что такое
БД, СУБД, информационная
система.
Уметь: приводить примеры
БД. Открывать
готовую БД в
одной из СУБД
реляционного
типа.
Знать: что такое
реляционная БД,
ее элементы,
типы и форматы
полей.
Уметь: создавать БД, редактировать содержимое БД,
добавлять и
удалять записи в
БД.
7
Тест,
практическая
работа.
Тест.
8
Знакомство с
одной из доступных геоинформационных
систем
(например,
картой города
в Интернете).
9
§ 10,
11
§ 12
10
II четверть (14 уроков, 2 урока в неделю)
1
19/4
20/5
2
Проектирование и
создание однотабличных БД.
(продолжение)
3
2
4
Комбинированный урок.
Практика.
21/6
22/7
23/8
Условия поиска
информации, простые и сложные логические выражения.
Логические операции.
3
Комбинированный урок.
Практика.
24/9 Поиск, удаление и
25/10 сортировка записей.
26/11
27/12
4
Комбинированный урок.
Практика.
5
Типы и форматы
полей, создание
новой БД,
заполнение БД
информацией.
6
Знать: что такое
реляционная БД,
ее элементы,
типы и форматы
полей.
Уметь: создавать БД, редактировать содержимое БД,
добавлять и
удалять записи в
БД.
Понятие логииЗнать: Что такое
ческого выралогическая велижения, операции
чина, логическое
отношения, запрос выражение и
на выборку, прос- операция.
тые логические
Уметь: составвыражения. Слож- лять логические
ные логические
выражения и вывыражения.
полнять операции с ними.
Простейшие прие- Знать: Методы
мы поиска и сори приемы поистировки, формика, удаления и
рование запросов
сортировки запина поиск с проссей.
тыми и составУметь: выполными условиями
нять операции
поиска.Сортиров- по удалению и
ка таблицы по од- сортировки запиному и нескольсей.
ким ключам.
7
Тест.
Практическая
работа.
Тест.
Практическая
работа.
Тест.
Практическая
работа
8
9
§ 12
§ 13,
14
§ 15
10
1
2
3
4
29/2
30/3
31/4
Двоичная система
счисления. Представление чисел в
памяти компьютера.
Табличные расчеты
и электронные таблицы (ЭТ).
Структура ЭТ, типы
данных: тексты, числа, формулы.
Методы работы с
электронными
таблицами.
6
7
8
9
Табличные вычисления на компьютере – 10ч (5+5)
Раздел программы
28/1
5
1
Комбинированный урок.
Практика
Двоичная система
счисления.
Представление
чисел в памяти
компьютера.
1
Комбинированный урок.
Практика
Отличие ЭТ от
БД. Структура ЭТ.
Данные в ЭТ. Режимы отображения данных.
2
Комбинированный урок.
Практика
Тексты в ЭТ.
Правила записи
чисел, формул.
Подготовка
таблицы к
расчетам.
Знать: двоичную систему,
правила перевода в различные системы.
Уметь: переводить числа из
одной системы в
другую.
Знать: что такое
электронная таблица и табличный процессор.
Уметь: открывать готовую ЭТ
в одном из табличных процесссоров.
Знать: основные
информационные единицы
ЭТ:ячейки, строки,столбцы, блоки, и способы их
идентификации.
Уметь:редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой
ЭТ, работать с
формулами.
Тест.
Практическая
работа
Системы счисления с различными основаниями и их
арифметика.
§16,
17
Тест.
Практическая
работа
§ 18
Тест.
Практическая
работа
§ 19
10
1
32/5
2
Адресация относительная и абсолютная. Встроенные
функции.
3
1
4
Комбинированный урок.
Практика
5
Что такое диапозон. Принцип относительной адресации. Сортировка
таблицы.
6
Знать: понятие
относительной и
абсолютной адресации,
встроенной функции.
Уметь: выполнять основные
операции манипулирования с
фрагментами
ЭТ.
7
Тест.
Практическая
работа.
8
9
§ 20,
22
III четверть (20 уроков, 2 урока в неделю)
33/6
34/7
35/8
Построение
графиков и
диаграмм с
помощью
электронных таблиц.
36/9 Математическое
37/10 моделирование и
решение задач с
помощью ЭТ.
3
Комбинированный урок.
Практика
Графические возможности табличного процессора.
Типы диаграмм.
Условная функция.
2
Комбинированный урок.
Практика
Математическая
модель. Этапы
математического
моделирования на
компьютере.
Знать: графические возможности табличного процессора.
Уметь: строить
диаграммы с
помощью графических средств
табличного процессора.
Знать:основные
функции (математические, статистические), использовать при
записи формул в
ЭТ.
Уметь: создавать ЭТ для не
сложных расчетов.
Тест.
Практическая
работа.
Тест.
Практическая
работа.
§ 21
Имитационные
модели в ЭТ.
§ 23,
24
10
1
2
Раздел программы
38/1 Кибернетика.
Кибернетическая
модель управления.
39/2
40/3
Понятие алгоритма и
его свойства. Исполнитель алгоритмов:
назначение, среда
исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.
41/4
42/5
Языки для записи
алгоритмов: блоксхема, учебный
алгоритмический
язык.
3
4
5
6
7
8
9
Автоматизиров
анные и автоматические
системы управления.
§ 25,
26
Управление и алгоритмы – 10ч (4+6)
1
Комбинированный урок.
2
Комбинированный урок.
Практика
2
Комбинированный урок.
Практика
Возникновение
кибернетики.
Понятие управления и алгоритма управления.
Знать: что такое
кибернетика. Сущность кибернетической схемы
управления с обратной связью.
Уметь: при анализе простых
ситуаций управления определять механизм
прямой и обратной связи.
Определение алго- Знать: понятие
ритма,его свойств. алгоритма и его
Исполнитель алго- свойств.
ритма. ФормальУметь: привоное исполнение
дить примеры
алгоритма. Поняпростейших алтие программы.
гоитмов и определять их свойства.
Понятие блок-схе- Знать:способы
мы, правила запи- записи алгоритси алгоритмов на
мов: блок-схемы,
алгоритмическом учебный алгориязыке.
тмический язык
Уметь:пользоваться языком
блок–схем,понимать описание
алгоритмов на
АЛГОЛе.
Тест.
Тест.
Практическая
работа.
Тест.
Практическая
работа.
§ 27
Графический
учебный
исполнитель.
§ 28,
конспект.
10
1
43/6
44/7
45/8
2
Линейные,
ветвящиеся и
циклические
алгоритмы.
46/9 Структурная мето47/10 дика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы.
Метод пошаговой
детализации.
Раздел программы
48/1 Языки программирования высокого
уровня (ЯПВУ), их
классификация.
3
3
2
4
Комбинированный урок.
Практика
5
Линейный алгоритм, команда ветвления в полной и
неполной формах,
команда цикла.
Цикл в процедуре.
Цикл с предусловием.
Комбинированный урок.
Практика
Понятие
вспомогательного
алгоритма,метод
последовательной
детализации.
Подпрограмма.
6
Знать: основные
алгоритмические
конструкции:
следование,ветвление, цикл;
структуры алгоритмов.
Уметь: составлять линейные,
ветвящиеся и
циклические алгоритмы.
Знать: назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения
сложных алгоритмов: метод
последовательной детализации
и сборочный
(библиотечный)
метод.
7
Тест.
Практическая
работа.
8
Тест.
Практическая
работа.
9
§30,
31,
34
§ 29
Программное управление работой компьютера – 12ч (5+7)
1
Комбинированный урок.
Практика
Что такое программирование.
Языки программироывания и их
классификация.
Знать: назначение языков
программирования, что такое
трансляция.
Уметь:работать
с готовой программой на одном из ЯПВУ.
Тест.
Практическая
работа.
О языках программирования и трансляторах.
§ 32
10
1
49/2
50/3
51/4
52/5
2
Алгоритмы работы с
величинами: константы, переменные,
понятие типов данных, ввод и вывод
данных.
Структура
программы на языке
«Паскаль».
Представление данных в программе.
Правила записи основных операторов:
присваивания, ввода,
вывода.
3
1
4
Комбинированный урок.
Практика
1
Комбинированный урок.
Практика
2
Комбинированный урок.
Практика
5
Величины: константы, переменные. Система
команд. Команды
присваивания,
ввода и вывода.
6
Знать: основные
виды и типы
величин.
Уметь: определять типы величин, вводить и
выводить данные.
Возникновение и
Знать: правила
назначение Паска- оформления проля. Структура про- граммы на Пасграммы на Паска- кале.
ле.правила записи Уметь: составарифметических
лять несложные
выражений.
линейные программы.
Правила офорЗнать: правила
мления програмоформления промы на Паскале.
граммы на ПасПравила представ- кале, правила
ления данных и
представления
операторов на
данных и операПаскале.
торов на Паскале.
Уметь: составлять несложные
линейные программы с командами ввода и
вывода, командой присваивания.
7
Тест.
Практическая
работа.
8
Тест.
Практическая
работа.
Тест.
Практическая
работа.
9
§ 33
§ 35
Программирование линейных программ
повышенного
уровня сложности.
§ 35
10
IV четверть (16ч, 2ч в неделю)
1
53/6
54/7
2
Алгоритмы с ветвлящейся структурой.
Программирование
ветвлений на
Паскале.
55/8
56/9
Программирование
циклов.
57/10 Структурированный
58/11 тип данных –массив.
Способы описания и
обработки массивов.
3
4
Комбинированный урок.
Практика
5
Ветвящийся алгоритм, оператор
ветвления на Паскале, программирование полного и
неполного ветвления, логические
операции.
2
Комбинированный урок.
Практика
Программирование цикла на Паскале, программирование диалога с
компьютером.
2
Комбинированный урок.
Практика
Виды массивов,
способы их описания. Массивы в
Паскале. Обработка массивов.
2
6
Знать:структуру
команды ветвления в полной и
неполной форме,
правила записи
команды на языке Паскаль.
Уметь: составлять несложные
ветвящиеся программы.
Знать: структуру команды
цикла, правила
записи цикла на
Паскале.
Уметь: составлять несложные
циклические
программы.
Знать: определение массива,
описание и обработку массива на
Паскале.
Уметь: составлять несложные
программы обработки одномерных массивов.
7
Тест.
Практическая
работа.
8
Программирование вложенных ветвлений.
9
§ 36,
37
Тест.
Практическая
работа.
Программирование вложенных циклов.
Алгоритм
Евклида.
§38,
39,
40
Тест.
Практическая
работа.
Поиск
наименьшего и
наибольшего
элементов
массива.
Сортировка
массива.
§41,
42,
43
10
1
2
59/12 Этапы решения
задач с использованием программирования.
3
1
4
Комбинированный урок.
Практика
Предыстория
информационных
технологий.История
чисел и системы
счисления. История
ЭВМ и ИКТ.
62/3
Понятие информационных ресурсов.
Информационные
ресурсы современного общества.Понятие об информационном обществе.
6
Знать: последовательность выполнения программы в системе
программирования.
Уметь: отлаживать и исполнять
программы в
системе программирования.
7
Тест.
Практическая
работа.
8
О двух способах трансляции. Работа
компилятора.
Работа интерпретатора.
9
§ 6.3
Информационные технологии и общество – 4 ч (4+0)
Раздел программы
60/1
61/2
5
Этапы решения
задач: постановка,
формализация,
алгоритмизация,
кодирование,
отладка, тестирование программ.
Лекция.
2
Лекция.
1
Основные этапы
развития средств
работы с информацией в истории
человеческого общества. Способы
записи чисел (системы счисления).
Знать: основные
этапы развития
средств работы с
информацией в
истории человечества, способы
записи чисел,
этапы развития
ЭВМ.
Уметь: осуществлять перевод
чисел из одной
системы счисления в другую.
Информационные Уметь:пользоваресурсы общества. ться информаИнформационное ционными ресуобщество.
рсами в информационном обществе.
Тест.
Фронтальный
опрос.
История языков программирования.
§ 44,
45,
46,
47
§ 48
10
1
63/4
64/1
65/2
66/3
67/4
68/5
2
Проблемы безопасности информации,
этические и правовые нормы в информационной сфере.
Создание
презентаций.
3
1
4
Комбинированный урок.
5
Понятие информационного общества, информатизации, информационные преступления и информационная безопасность, меры обеспечения информационной безопасносити.
Практика
Работа в Power
Point.
5
Итого: 68ч (теория – 32ч, практика – 36ч)
6
Знать:проблемы
безопасности информации,правовые нормы поль
зователя информационных ресурсов.
Уметь: регулировать свою информационную
деятельность в
соответствии с
этическими и
правовыми нормами общества.
Уметь: создавать презентацию и защищать
ее.
7
Тест.
Защита
презентаций
8
9
§ 49
10