Аудирование

Наимен
ование
раздела
Тема
урока
Unit 1
Школа.
Образование
в
Великобритан
ии
Unit 1
Step 1
Школа.
1.
2.
Unit 1
Step 2
Школа.
Встречи
выпускников.
3.
Unit 1
Step 3
Школа.
Покупка
школьных
принадлежно
с-тей.
Каникулы.
Колво
часо
в
Тип
урока
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки обучающихся
Вид
контроля
Дом
зада
ние
комбинированный
Аудирование. Догадка о
содержании текстов.
Введение Л.Е. и их
тренировка. О начале
учебного года в России.
По плану
1
комбиниро
ванный
Упр. 1 –7,
стр. 5-7.
Упр. 8-10,
Стр. 8.
1
комбиниро
ванный
Уметь: - беседовать по
прослушанному.
- правильно употреблять
артикли с исчисляемыми
и неисчисляемыми
существительными.
Упр. 1 – 7,
стр. 9 -14.
Упр. 8 -10,
стр. 14 – 15.
Учить слова.
1
комбиниро
ванный
Аудирование. Беседа о
каникулах, ответы на
вопросы о школе,
выполнение
грамматических
упражнений.
Аудирование.
Американизмы в
английском языке.
Исчисляемые и
неисчисляемые
существительные и
употребление артиклей
перед ними. Введение и
тренировка новой
лексики.
Аудирование. Введение и
тренировка новой
лексики. Слова piece,
pair и употребление их в
речи. Составление
диалогов по
прослушанному.
Уметь: - составлять
микромонологи о школе
на основании ключевых
слов.
- отвечать на вопросы и
тд.
Уметь: - вести беседу по
прослушенному ;
-отвечать на вопросы по
прочитанному тексту.
По плану
17
Уметь: - воспринимать и
понимать английскую
речь;
- составлять диалоги по
прослушанному;
- правильно употреблять
в речи слова: a piece, a
pair.
Упр. 1 -7,
стр. 12 –
14.
Упр. 8 – 10,
стр. 12 – 14.
Учить слова.
Дата
план
Дата
факт
.
4.
Unit 1
Step 4
Школа в
Великобритан
ии.
1
комбиниро
ванный
5.
Unit 1
Step 5
Школа.
Изучаемые
предметы.
1
комбинированный
Unit 1
Step 6
Моя школа.
6.
1
комбинированный
7.
Unit 1
Step 7
Образование
в Англии,
Уэльсе,
России.
1
комбинированный
8.
Unit 1
Step 8
Образование
(правила
поведения в
школе).
1
комбиниро
ванный
Аудирование. Введение и
тренировка новой
лексики. Работа с
текстом « Школы в
Англии и Уэльсе».
Аудирование.
Употребление артиклей с
некоторыми
существительными .
Ответы на вопросы о
школе в Англии.
Введение и тренировка
лексики.
Аудирование.
Знакомство со словами,
которые звучат
одинаково, а имеют
разные значения. Беседа о
своей школе. Слова,
которые нужно различать
(to say , to tell, to talk, to
speak).
Аудирование. Введение и
тренировка лексики.
Употребление предлогов
перед глаголами и
прилагательными.
Аудирование.
Словообразование.
Работа с текстом
«Единственные дети».
Уметь: - воспринимать и
понимать английскую
речь;
- озаглавить части,
прочитанного текста.
Уметь: - отвечать на
вопросы по
прослушанному;
- правильно употреблять
новую лексику в речи.
Упр. 1 -7,
стр. 15 -17.
Упр. 8 – 10,
стр. 18 – 19.
Упр. 1 –
7,стр. 19 –
22.
Упр. 8 -10,
стр. 22.
Учить слова.
Уметь: - рассказать о
своей школе, используя
лексико-грамматический
материал
- отвечать на вопросы по
прочитанному .
Упр. 1 7,стр. 23 –
27.
Упр. 8 -11,
стр. 27 -28.
Учить слова.
Уметь: - употреблять
введенную лексику в
речи;
- озаглавить,
прослушанный диалог.
Уметь: - определить
любимые предметы по
прослушанному;
- правильно пользоваться
словосочетаниями, новой
лексикой.
Упр. 1 -7,
стр. 28 -31.
Упр. 8 10,стр. 31 –
32.
Упр. 1 7,стр. 32 35.
Упр. 8 – 11,
стр. 35 – 36.
9.
Unit 1
Step 9
Образование.
Урок
закрепления.
Unit 1
Step 10
Unit 1
10.
11.
Unit 1
12.
Unit 1
13.
Unit 1
14.
1
комбинированный
Аудирование. Чтение
текста и озаглавливание
его частей.
Уметь: - воспринимать
английскую речь.
Упр. 1 7,стр. 37 39.
Упр. 8 10,стр. 40;
Упр. 10.
Подготовитьс
я к диктанту.
Образование
(Проверь
себя).
1
комбинированный
Учащиеся выполняют
тестовые задания.
Уметь использовать
лексико-грамматический
материал Unit 1.
Текст стр.
41 -42.
Упр. 1,3,4.
Образование.
Работа в
рабочих
тетрадях.
1
комбинированный
Уметь применять
лексико-грамматический
материал
Unit 1.
Упр. 1 -5.
Рабочие
тетради
Упр. 6 – 8.
Рабочие
тетради.
Образование.
Работа в
рабочих
тетрадях.
1
комбинированный
Уметь применять
лексико-грамматический
материал
Unit 1.
Упр. 9 –
11.
Рабочие
тетради.
Упр. 12 – 14.
Рабочие
тетради
Образование.
Работа в
рабочих
тетрадях.
1
комбиниро
ванный
Уметь применять
лексико-грамматический
материал
Unit 1.
Упр. 1519.
Рабочие
тетради.
Упр. 20-21.
Рабочие
тетради.
Образование.
Работа в
рабочих
тетрадях.
1
комбинированн
ый
Учащиеся
самостоятельно работают
с упражнениями в
рабочих тетрадях,
используя лексикограмматический материал
Unit 1.
Учащиеся
самостоятельно работают
с упражнениями в
рабочих тетрадях,
используя лексикограмматический материал
Unit 1.
Учащиеся
самостоятельно работают
с упражнениями в
рабочих тетрадях,
используя лексикограмматический материал
Unit 1.
Учащиеся
самостоятельно работают
с упражнениями в
рабочих тетрадях,
используя лексико-
Уметь применять
лексико-грамматический
материал
Unit 1.
Упр. 2124.
Рабочие
тетради.
Упр. 24-25.
Рабочие
тетради.
грамматический материал
Unit 1.
Unit 1
Контрольное
занятие.
Урок
презентация.
1
комбинированн
ый
Диктант. (15 мин.)
Работа с текстом.
Составление диалогов.
Уметь: - грамотно
выполнять упражнения
по Unit 1.
Упр. 2,4,
стр. 41 -42.
Подготовитьс
як
презентации
проекта.
1
комбинированн
ый
Учащиеся предоставляют
творческие работы по
заданной теме.
Уметь: - самостоятельно
творчески работать;
- самостоятельно
оценивать свои учебные
достижения.
Предостав
ление
работ.
Повто- рить
лексику.
комбиниро
ванный
Уметь: - получать
необходимую
информацию из
прочитанных,
прослушанных текстов;
- уметь составлять мини
рассказы по плану, по
картинкам.
По плану.
1
комбиниро
ванный
Аудирование. Извлекают
информацию из текстов
для чтения и
аудирования. (present
Perfect Tence).
Высказывания на основе
плана, картинок.
Введение новой лексики
и её тренировка в речи.
Комментируют
поговорки.
Аудирование.
Настоящее совершенное
время. Употребление
артиклей с названиями
языков. Выполнение
тренировочных
упражнений.
По плану.
17
Уметь: - добывать
необходимую
информацию после
прослушанного текста;
- использовать новый
грамматический материал
в речи.
Упр. 1 7,стр. 44 47.
Упр. 8 -10,
стр. 47 – 48.
15.
Unit 1
16
17.
Unit 1
Резервный урок
Unit 2
Языки мира.
Unit 2
Step 1
18.
Языки мира.
Языки мира
19.
Unit 2
Step 2
Языки мира
20.
Unit 2
Step 3
Unit 2
Step 4
Языки мира
21.
22.
Unit 2
Step 5
Языки мира.
(Путешествия
).
Unit 2
Step 6
Языки мира
23.
1
комбиниро
ванный
1
комбиниро
ванный
1
комбинированн
ый
1
комбинированн
ый
1
комбинированн
ый
Аудирование. Глагол
(третья форма), чтение
текста,
интернациональные
слова. Тренировка
Present Perfect.
Аудирование песни.
Тренировочные
упражнения Present
Perfect. Неправильные
глаголы (три формы).
Аудирование. Глагольная
форма Present Perfect.
Введение лексики и её
тренировка в
упражнениях. Чтение и
понимание текста «Как
развивался Английский».
Аудирование третьей
формы неправильных
глаголов. Работа с
текстом «Различный
английский». Наречия
yet, already. Выполнение
лексико-грамматических
упражнений.
Аудирование
стихотворения. Работа с
текстом «The Robinsons».
Словосочетания,
помогающие говорить о
том, что нам нравится
или не нравится.
Используют формы
неправильных глаголов в
упражнениях. Введение
Уметь: - извлекать
необходимую
информацию из
прослушанного ,
прочитанного текстов.
Упр. 1 -7,
стр. 48 –
51.
Упр. 8 – 10,
стр. 51 – 52.
Уметь:- воспроизводить
услышанную речь;
- грамотно использовать
глаголы в Present
Perfect.
Уметь: - воспринимать
текст на слух;
-извлекать необходимую
информацию из текста;
- правильно использовать
в речи глагольную форму
Present Perfekt.
Уметь: - извлекать
необходимую
информацию из текста.
Знать: - три формы
неправильных глаголов.
Упр. 1 -7,
стр. 52 -56.
Упр. 8 – 10,
стр. 56.
Учить три
формы
глаголов.
Упр. 8 – 10,
стр. 60. Учить
слова.
Упр. 1 – 7,
стр. 61 –
65.
Упр. 8 – 11,
СТР. 65 -66.
Уметь: - выражать свое
отношение к событиям и
явлениям;
- отвечать на вопросы о
распространенности
английского языка в
мире;
- использовать в речи
слова such.
Упр. 1 -7,
стр. 66 -70.
Упр. 8 -10,
стр. 70.
Учить слова.
Упр. 1 7,стр. 57 –
60.
лексики.
Unit 2
Step 7
Языки мира.
24.
25.
Unit 2
Step 8
Языки мира (
способ
изучения
иностранного
языка)
26.
Unit 2
Step 9
27.
28.
1
комбинированн
ый
Аудирование. Работа с
текстом «Как
пользоваться словарем».
Различие слов dictionary,
vocabulary. Выполнение
грамматических
упражнений.
Аудирование диалога.
Словообразование при
помощи суффиксов -less,
ing. Фразеологический
глагол to hand.
Выполнение
тренировочных
упражнений.
Аудирование. Чтение
текста. Выполнение
лексико-грамматических
упражнений Unit 2.
Уметь: - понимать
прослушанный текст и
дополнить предложения;
- извлекать нужную
информацию из
прочитанного текста и
отвечать на вопросы.
Уметь: -составлять
диалоги по
прослушанному;
- уметь правильно
выполнять
тренировочные
упражнения урока.
Упр. 1 7,стр. 71 –
74.
Упр. 8 – 9,
стр. 74.
Учить
неправильные
глаголы.
1
комбинированн
ый
Ур. 1 -7,
стр. 74 -77.
Упр. 8 -10,
стр. 77 – 78.
Языки мира
(обзорный
урок)
1
комбинированн
ый
Уметь: - понимать
прослушанный текст и
вести беседу о нем;
- правильно использовать
лексико-грамматический
материал Unit 2.
Упр. 1 -7,
стр. 78 –
80.
комбинированн
ый
Аудирование. Учащиеся
выполняют тестовые
задания.
Уметь: - использовать
лексико-грамматический
материал Unit 2ю
Тексты
стр. 81.
Упр. 1,3, 4.
Упр. 8 –
10,стр. 80 –
81.
Упр. 10 –
подготовитьс
я к диктанту
№ 2.
Повторить
слова.
Unit 2
Step 10
Языки мира
(проверь
себя)
1
Unit 2
Изучение
языков
(работа по
рабочим
тетрадям)
1
комбинированн
ый
Аудирование. Учащиеся
самостоятельно
выполняют упражнения в
рабочих тетрадях,
используя лексикограмматический материал
Unit 2.
Уметь: - применять
изученный лексикограмматический материал
Unit 2.
Упр. 1 – 5.
Рабочие
тетради.
Упр. 6 – 8.
Рабочие
тетради.
Unit 2
Языки мира
29.
Unit 2
Unit 2
Unit 2
32.
Unit 2
33.
Unit 2
34.
1
комбинированн
ый
1
комбинированн
ый
Языки мира
30.
31.
1
комбинированн
ый
Языки мира
Изучение
английского
1
языка
(контрольное
занятие)
Изучение
английского
1
языка
(контрольное
занятие)
Резервный урок.
комбинированн
ый
комбинированн
ый
Аудирование. Учащиеся
самостоятельно
выполняют упражнения в
рабочих тетрадях,
используя лексикограмматический материал
Unit 2.
Аудирование. Учащиеся
самостоятельно
выполняют упражнения в
рабочих тетрадях,
используя лексикограмматический материал
Unit 2.
Аудирование. Учащиеся
самостоятельно
выполняют упражнения в
рабочих тетрадях,
используя лексикограмматический материал
Unit 2.
Диктант ( 15 мин.) № 2
Работа с текстом.
Составление монологов
об изучении иностранных
языков.
Учащиеся предоставляют
творческие работы по
заданной теме.
Уметь: - применять
изученный лексикограмматический материал
Unit 2.
Упр. 9 –
13.
Рабочие
тетради.
Упр. 13 – 14.
Рабочие
тетради.
Уметь: - применять
изученный лексикограмматический материал
Unit 2.
Упр. 14 –
18.
Рабочие
тетради.
Упр. 19 -20.
Рабочие
тетради.
Уметь: - применять
изученный лексикограмматический материал
Unit 2.
Упр. 21 –
25.
Рабочие
тетради.
Упр. 26 – 27.
Рабочие
тетради.
Уметь: - показать
грамотное владение
лексико-грамматическим
материалом Unit 2.
Упр. 2,4,
стр. 82, 83.
Подготов ка
к презента
ции.
Уметь: - самостоятельно
творчески работать ;
- самостоятельно
оценивать свои учебные
достижения.
Предостав
ление
работ.
Повторить
лексику.
Unit 3
Некоторые
факты
англоговорящ
его мира.
17
комбинированн
ый
1
комбинированн
ый
1
комбинированн
ый
Аудирование текста.
Введение новой лексики
и ее тренировка. Работа с
картой США.
1
комбинированн
ый
Аудирование диалога,
текста, затем чтение его
вслух. Выполнение
грамматических
упражнений.
1
комбинированн
ый
Аудирование. Введение и
тренировка новой
лексики. Чтение текста об
Австралии.
1
комбинированн
ый
Аудирование. Знакомство
с городами Австралии.
Выполнение лексикограмматических
упражнений.
США.
35.
Unit 3
Step 1
36.
Unit 3
Step 2
37.
Unit 3
Step 3
Unit 3
Step 4
Австралия.
38.
Unit 3
Step 5
Австралия.
39.
США.
(география)
Аудирование стихов,
песен, текстов. Чтение
текстов и работа с ними.
Введение лексикограмматического
материала и его
тренировка.
Аудирование песни.
Работа с текстом « Новый
мир». Неправильные
глаголы.
Уметь: - понимать
прослушанное;
- понимать прочитанное
и вести беседу по нему;
- составлять диалоги,
рассказы.
По плану.
По плану.
Уметь: - воспроизвести
песню;
- правильно использовать
формы неправильных
глаголов в речи.
Уметь: - извлекать
информацию из
прослушанного текста;
-работать с
географической картой
США.
Уметь: - соблюдать
нормы произношения при
чтении новых слов,
словосочетаний;
- дополнять предложения
верными глаголами.
Уметь: - понимать
прослушанное и отвечать
на вопросы;
- понимать текст и вести
мини беседу по нему.
Уметь: - воспроизводить
услышанное;
- составление мини
рассказов о городах
Австралии по плану.
Упр. 1 – 7,
стр. 84 –
87.
Упр. 8 – 10,
стр. 87 – 88.
Упр. 1 – 7,
стр. 88 –
92.
Упр. 8 –
10,стр. 92 –
93.
Упр. 1 – 7,
стр. 93 –
96.
Упр. 8 – 10,
стр. 96.
Упр. 1 – 7,
стр. 97 –
101.
Упр. 8 – 10,
стр. 101, 102.
Учить слова.
Упр. 1 – 7,
стр. 102 –
105.
Упр. 8 – 11,
стр. 106.
40.
Unit 3
Step 6
Животный
мир
Австралии.
Австралия.
41.
Unit 3
Step 7
42.
Unit 3
Step 8
США и
Австралия.
43.
Unit 3
Step 9
Страны и
города
Европы
(обзорный
урок).
44.
Unit 3
Step 10
Страны и
города
Европы
(проверь
себя)
Англоговоря
щие страны
(работа по
рабочим
тетрадям).
Unit 3
45.
1
комбинированн
ый
Аудирование. Введение и
тренировка новой
лексики. Чтение текста о
животном мире
Австралии.
Аудирование.
Составление мини –
высказывания по
карточкам. Выполнение
грамматических
упражнений.
Аудирование. Чтение
текстов об Америке и
Австралии и работа по
ним. Выполнение
лексико-грамматических
упражнений.
1
комбинированн
ый
1
комбинированн
ый
1
комбинированн
ый
Аудирование. Чтение с
последующим
озаглавливанием его.
Тренировка лексикограмматического
материала Unit 3.
1
комбинированн
ый
Аудирование. Учащиеся
выполняют тестовые
задания.
1
комбинированн
ый
Аудирование. Учащиеся
самостоятельно
выполняют упражнения в
рабочих тетрадях,
используя лексикограмматический материал
Уметь: - дополнить
предложения после
прослушанного текста;
- извлекать информацию
из прочитанного текста.
Уметь: - понимать
прослушанное;
- работать с картой
Америки, Азии, Европы.
Упр. 1 – 7,
стр. 106 –
111.
Упр. 8 – 10,
стр. 111 –
112. Учить
слова.
Упр. 1 – 7,
стр. 112 –
116.
Упр. 8 – 10,
стр. 117.
Уметь: - понять
прослушанное и ответить
на вопрос;
Использовать лексикограмматический материал
в тренировочных
упражнениях.
Уметь: - понимать
прослушанный текст и
отвечать на вопросы по
нему;
- использовать в речи
лексико-грамматический
материал Unit 3.
Уметь: - использовать
лексико-грамматический
материал Unit 3.
Упр. 1 – 7,
стр. 117 –
120.
Упр. 8 – 11,
стр. 120 –
121.
Упр. 1 – 7,
стр. 121 –
124.
Упр. 8 – 10,
стр. 124 –
125; упр. 10.
Подготовка к
диктанту №3.
Тесты стр.
125 – 128,
упр. 1,3, 4,
6.
Повторить
слова.
Уметь: - применять
изученный лексикограмматический материал
Unit 3.
Упр. 1 – 5.
Рабочие
тетради.
Упр. 6 – 7.
Рабочие
тетради.
Unit 3.
1
комбинированн
ый
1
комбинированн
ый
1
комбинированн
ый
1
комбинированн
ый
1
комбинированн
ый
Unit 3
46.
Unit 3
47.
Unit 3
48.
Unit 3
49.
Unit 3
50.
Англоговорящие
страны
(работа по
рабочим
тетрадям).
США
(контрольное
занятие).
США. Урок
презентация.
Аудирование. Учащиеся
самостоятельно
выполняют упражнения в
рабочих тетрадях,
используя лексикограмматический материал
Unit 3.
Аудирование. Учащиеся
самостоятельно
выполняют упражнения в
рабочих тетрадях,
используя лексикограмматический материал
Unit 3.
Аудирование. Учащиеся
самостоятельно
выполняют упражнения в
рабочих тетрадях,
используя лексикограмматический материал
Unit 3.
Диктант № 3(15 мин.).
Работа с текстом.
Составление мини
монологов по вопросам.
Уметь: - применять
изученный лексикограмматический материал
Unit 3.
Упр. 8 –
12.
Рабочие
тетради.
Упр. 13 – 15.
Рабочие
тетради.
Уметь: - применять
изученный лексикограмматический материал
Unit 3.
Упр. 16 –
20.
Рабочие
тетради.
Упр. 21 – 22.
Рабочие
тетради.
Уметь: - применять
изученный лексикограмматический материал
Unit 3.
Упр. 23 –
26.
Рабочие
тетради.
Упр. 27 – 29.
Рабочие
тетради.
Уметь: - показать
грамотное владение
лексико-грамматическим
материалом Unit 3.
Упр. 2, 5,
6, стр. 126,
127.
Упр. 8, стр.
128.
Учащиеся представляют
творческие работы по
заданной теме.
Уметь: - самостоятельно
творчески работать;
- самостоятельно
оценивать свои
достижения.
Представл
ение
работ.
Повторить
лексику.
51.
Unit 4
Мир птиц.
Климатическ
ие и
погодные
условия. Мир
насекомых.
Unit 4
Step 1
Птицы.
52.
Unit 4
Step 2
Мир птиц.
53.
54.
Unit 4
Step 3
Животный
мир.
55.
Unit 4
Step 4
Животный
мир.
Климатическ
ие и
погодные
17
комбинированн
ый
1
комбинированн
ый
1
комбинированн
ый
1
комбинированн
ый
1
комбинированн
ый
Резервный урок.
Аудирование.
Совершенствование
навыков использования в
речи Present Perfect
и
past simple.Знакомство с
новой лексикой по теме.
Знакомство с present
perfect progressive.
Аудирование и
дополнение предложений
после прослушанного.
Past simple и Present
perfect. Соотносить
названия птиц с
картинками.
Аудирование текстов о
соловьях. Чтение текста
о пингвинах.
Составление диалогов по
прочитанному. Слова:
other и another.
Аудирование.
Употребление артиклей
со словами other и
another. Введение и
тренировка лексики.
Чтение текста
«Животные и растения».
Аудирование. Слова
ground, land, earth.
Рассказывают о флоре и
фауне по прочитанному
тексту.
Уметь: - воспринимать
речь на слух и выполнять
упражнения по
прослушанному;
- уметь грамотно
пользоваться лексикограмматическим
материалом Unit 3.
По плану.
По плану.
Уметь: - воспринимать
английскую речь и
выполнять задания;
- грамотно употреблять
в речи past simple и
Present perfect.
Упр. 1 – 7,
стр. 5 – 8.
Упр. 8 – 10,
стр. 8 – 9.
Уметь: - понимать
прослушанный текст и
отвечать на вопросы по
ним;
- задавать вопросы по
прочитанному тексту.
Уметь: - показать
понимание
прослушанных текстов;
- отвечать на вопросы по
прочитанному тексту.
Упр. 1 – 7,
стр. 9 – 12.
Упр. 8 – 10,
стр. 9. Учить
слова и три
формы
глаголов.
Упр. 1 – 7,
стр. 12 –
15.
Упр. 8 – 10,
стр. 16. Учить
слова.
Уметь: - понимать
прослушанный текст и
отвечать на вопросы;
- извлекать
необходимую
Упр. 1 – 7,
стр. 17 –
20.
Упр. 8 – 10,
стр. 20 –
21.Учить
слова.
условия.
56.
Unit 4
Step 5
Unit 4
Step 6
Насекомые
57.
58.
Unit 4
Step 7
Флора и
фауна
Британских
островов.
59.
Unit 4
Step 8
Животный
мир.
60.
Unit 4
Step 9
Флора и
фауна
(обзорный
урок).
информацию из текста и
вести беседу по нему.
-
1
комбинированн
ый
1
комбинированн
ый
1
комбинированн
ый
1
комбинированн
ый
1
комбинированн
ый
Аудирование песни.
Введение и тренировка
лексики. Чтение текста
« Чтение текста «Наши
ближайшие
родственники».
Аудирование.
Тренировка лексикограмматических
упражнений. Чтение
текста о насекомых и
соотношение его по
заголовкам.
Местоимения.
Аудирование.
Тренировка лексикограмматических
упражнений. Чтение и
озаглавливание текста.
Аудирование текста о
магазине животных и
ответы на вопросы по
нему. Чтение текста о
Дарвине .
Фразеологический глагол
to make.
Аудирование. Чтение
текста и соотношение
его к заголовкам.
Составление рассказа о
флоре, где мы живем.
Уметь: - понимать
прослушанный текст;
- работать с новой
лексикой.
Упр. 1 – 7,
стр. 21 –
24.
Упр. 8 – 10,
стр. 24 – 25.
Уметь: - работать по
прослушанному тексту;
- правильно читать
текст вслух.
Упр. 1 – 7,
стр. 25 –
30.
Упр. 8 – 11,
стр. 30. Учить
слова.
Уметь: - работать по
прослушанному тексту;
- задавать вопросы к
предложениям.
Упр. 1 – 7,
стр. 31 –
33.
Упр. 8 – 10,
стр. 33 – 34.
Уметь: - понимать и
работать по
прослушанному тексту;
- читать и понимать текст
и выполнять задания.
Упр. 1 – 7,
стр. 34 –
38.
Упр. 8 – 10,
стр. 38 -39.
Уметь: - понимать и
работать по
прослушанному тексту;
- рассказать о флоре
нашего региона.
Упр. 1 –
7,стр. 39 –
42.
Упр. 8 – 10,
стр. 42 – 43,
упр. 10.
Подготовка к
диктанту №4.
61.
Unit 4
Step 10
Флора и
фауна
(проверь
себя).
Unit 4
62.
Unit 4
63.
Unit 4
64.
Unit 4
65.
1
комбинированн
ый
Аудирование. Учащиеся
выполняют текстовые
задания Unit 4.
Уметь: - использовать
лексико-грамматический
материал в упражнениях
Unit 4.
Упр. 1, 2,
3, стр. 43 45.
Повторить
слова.
(работа по
рабочим
тетрадям)
1
комбинированн
ый
Уметь: - применять
изученный лексикограмматический
материал Unit 4.
Упр. 1 – 5.
Рабочие
тетради.
Упр. 6 - 7.
Рабочие
тетради.
(работа по
рабочим
тетрадям)
1
комбинированн
ый
Уметь: - применять
изученный лексикограмматический
материал Unit 4.
Упр. 7 –
11.
Рабочие
тетради.
Упр. 12 – 13.
Рабочие
тетради.
(работа по
рабочим
тетрадям)
1
комбинированн
ый
Уметь: - применять
изученный лексикограмматический
материал Unit 4.
Упр. 14 –
18.
Рабочие
тетради.
Упр. 19 – 20.
Рабочие
тетради.
(работа по
рабочим
тетрадям)
1
комбинированн
ый
Аудирование. Учащиеся
самостоятельно
выполняют упражнения в
рабочих тетрадях,
используя лексикограмматический
материал Unit 4.
Аудирование. Учащиеся
самостоятельно
выполняют упражнения в
рабочих тетрадях,
используя лексикограмматический
материал Unit 4.
Аудирование. Учащиеся
самостоятельно
выполняют упражнения в
рабочих тетрадях,
используя лексикограмматический
материал Unit 4.
Аудирование. Учащиеся
самостоятельно
выполняют упражнения в
рабочих тетрадях,
используя лексикограмматический
материал Unit 4.
Уметь: - применять
изученный лексикограмматический
материал Unit 4.
Упр. 21 –
25.
Рабочие
тетради.
Упр. 26 – 28.
Рабочие
тетради.
Unit 4
66.
Unit 4
67.
(контрольное
занятие)
Урок презентация.
1
комбинированн
ый
Диктант № 4 (15 мин.)
Работа с текстом.
Составление мини
монологов по плану.
Уметь: - показать
грамотное владение
лексико-грамматическим
материалом Unit 4.
Упр. 2, 5,
стр. 44, 45.
Упр. 7, стр.
45. Проект.
1
комбинированн
ый
Учащиеся представляют
творческие работы по
заданной теме.
Уметь: - самостоятельно
творчески работать;
- самостоятельно
оценивать свои
достижения.
Представл
ение
работ.
Повторить
лексику.
комбинированн
ый
Аудирование. Чтение
текстов. Учащиеся
извлекают информацию
из прочитанных и
прослушанных текстов,
догадываются о значении
слов по контексту.
Введение и тренировка
лексики.
Аудирование. Чтение
текста и ответы на
вопросы по нему.
Выполнение лексикограмматических
упражнений.
Аудирование песни.
Введение лексики и её
отработка. Чтение текста,
выделение из текста
интернациональных слов.
Уметь: - понимать и
работать по
прослушанному;
- работать с текстом;
Составлять мини диалоги.
По плану.
По плану.
17
Резервный урок
68.
Unit 5
Флора и
фауна
России.
Экология как
наука
климата.
69.
Unit 5
Step 1
Природа
России.
1
комбинированн
ый
70.
Unit 5
Step 2
Природа и
экология.
1
комбинированн
ый
Уметь: - понимать
Упр. 1 английскую речь на слух; 7, стр.стр.
- отвечать на вопросы по
46 – 50.
прочитанному тексту.
Упр. 8 – 10,
стр. 50.
Учить слова.
Уметь:- понимать
английскую речь на слух
и отвечать на вопросы;
- извлекать необходимую
информацию из текста.
Упр. 8 – 10,
стр. 54.
Упр. 1 – 7,
стр. 51 –
53.
71.
Unit 5
Step 3
Окружающая
среда.
1
комбинированн
ый
72.
Unit 5
Step 4
73.
Аудирование и
дополнение
предложений. Слова a
few, a number of , several
, a little. Личные и
возвратные местоимения.
Аудирование
стихотворения и ответы
по нему. Введение и
тренировка новой
лексики. Выполнение
лексико-грамматических
упражнений.
Аудирование и ответы на
вопросы по нему. Чтение
текста об окружающей
среде. Выполнение
тренировочных
упражнений.
Аудирование. Введение
новой лексики по теме.
Лексико-грамматические
упражнения . Эмблемы.
Уметь: - понимать
прослушанное и работать
по нему;
Извлекать информацию
из прочитанного.
Упр. 1 –
7,стр. 54 –
57.
Упр. 8 – 10,
стр. 57 -58.
Окружающая
среда.
1
комбинированн
ый
Уметь: - понять
прослушанное;
- использовать новую
лексику в речи.
Упр. 1 – 7,
стр. 58 –
61.
Упр. 8 – 10,
стр. 61. Учить
слова.
Unit 5
Step 5
Окружающая
среда.
1
комбинированн
ый
Уметь: - понимать и
работать с
прослушанным текстом;
- извлекать необходимую
информацию из текста.
Упр. 1 – 7,
стр. 62 –
65.
Упр. 8 – 10,
стр. 65 – 66.
Unit 5
Step 6
Климат.
74.
1
комбинированн
ый
Уметь: - работать с
прослушанным текстом;
-извлекать необходимую
информацию из текстов.
Упр. 1 – 7,
стр. 66 –
70.
Упр. 8 – 10,
стр. 70.
75.
Unit 5
Step 7
Загрязнение
воды.
1
комбинированн
ый
Аудирование.
Составление мини
высказываний по
картинкам. Чтение
текста.
Уметь: - работать с
прослушанным текстом;
- извлекать
необходимую
информацию из текста,
использовать её в речи.
Уметь: - понимать
прослушанный текст;
- извлекать
необходимую
информацию из текста.
Упр. 1 – 7,
стр. 70 –
73.
Упр. 8 – 10,
стр. 74.
76.
Unit 5
Step 8
Загрязнение
воды.
1
комбинированн
ый
Аудирование текста о
дельфинах и дополняют
предложения.
Словообразование при
помощи суффикса –
ment, префикса dis.
Упр. 1 – 7,
стр. 74 –
78.
Упр. 8 – 11,
стр. 78 – 79.
Учить слова.
Чтение текста о
загрязнении воды.
77.
Unit 5
Step 9
Окружающая
среда
(обзорный
урок).
1
комбинированн
ый
78.
Unit 5
Step 10
Окружающая
среда
(проверь
себя)
1
комбинированн
ый
Unit 5
(работа по
рабочим
тетрадям)
1
комбинированн
ый
(работа по
рабочим
тетрадям).
1
комбинированн
ый
(работа по
рабочим
тетрадям)
1
комбинированн
ый
(работа по
рабочим
тетрадям)
1
комбинированн
ый
79.
Unit 5
80.
Unit 5
81.
Unit 5
82.
Аудирование. Чтение
текста и выбор
заголовков к его частям.
Выполнение лексикограмматических
упражнений.
Аудирование. Учащиеся
выполняют тестовые
задания.
Уметь: - понимать
услышанный текст;
- использовать
полученную
информацию из текста в
речи.
Уметь: - показать знания
лексико-грамматического
материала на практике.
(unit 5).
Упр. 1 – 7,
стр. 79 –
81.
Упр. 8 – 10,
стр. 81 – 82,
упр. 10.
Подготовка к
диктанту № 5.
Упр. 1, 3,
4, стр. 83 –
84.
Упр. 7, стр.
85.
Подготовка
презента ции.
Аудирование. Учащиеся
самостоятельно
выполняют лексикограмматические
упражнения Unit 5.
Аудирование. Учащиеся
самостоятельно
выполняют лексикограмматические
упражнения Unit 5.
Аудирование. Учащиеся
самостоятельно
выполняют лексикограмматические
упражнения Unit 5.
Аудирование. Учащиеся
самостоятельно
выполняют лексикограмматические
упражнения Unit 5.
Уметь: - применять
изученный лексикограмматический
материал unit 5.
Упр. 1 – 5.
Рабочие
тетради.
Упр. 6 – 7.
Рабочие
тетради.
Уметь: - применять
изученный лексикограмматический
материал unit 5.
Упр. 8 –
11.
Рабочие
тетради.
Упр. 12 - 14.
Рабочие
тетради.
Уметь: - применять
изученный лексикограмматический
материал unit 5.
Упр. 15 –
19.
Рабочие
тетради.
Упр. 20 – 21.
Рабочие
тетради.
Уметь: - применять
изученный лексикограмматический
материал unit 5.
Упр. 22 –
26.
Рабочие
тетради.
Упр. 27 – 28.
Рабочие
тетради.
Unit 5
83.
Unit 5
84.
(контрольное
занятие)
Урок
презентация.
1
комбинированн
ый
Диктант № 5 (15 мин.).
Работа с текстом.
Составление мини
высказываний по плану.
1
комбинированн
ый
Учащиеся представляют
творческие работы по
заданной теме.
17
комбинированн
ый
Аудирование. Введение
и тренировка лексики.
Выполнение лексикограмматических
упражнений.
Аудирование. Введение и
тренировка новой
лексики. Синонимы,
наречия. Чтение текста
«Будем ли мы ходить в
Макдональдс».
Аудирование. Наречия.
Выполнение лексикограмматических
упражнений. Новая
лексика.
Unit 5
Уметь: - показать
грамотное владение
лексико-грамматическим
материалом unit 5.
Упр. 2, 5,
стр. 84 –
85.
Повторить
лексику. Упр.
7, стр. 85.
Проект.
Представл
ение
работ.
Повторить
слова.
Уметь: - понимать текст
на слух;
- грамотно выполнять
лексико-грамматические
упражнения Unit 6.
Уметь: - подобрать
заголовки к
прослушанному тексту.
По плану.
По плану.
Упр. 1 – 7,
стр. 86 –
89.
Упр. 8 -11,
стр. 90. Учить
слова.
Уметь: - понимать и
воспроизводить
прослушанную речь;
- уметь грамотно
использовать лексикограмматический
материал урока.
Уметь: - понять текст и
соотнести ответы с
вопросами;
- извлекать необходимую
информацию из текста
Упр. 1 – 7,
стр. 90 –
93.
Упр. 8 –
10,стр. 93 –
94. Учить
слова.
Упр. 1 – 7,
стр. 94 –
97.
Упр. 8 – 10,
стр. 97.
Уметь: - самостоятельно
творчески работать ;
- самостоятельно
оценивать свои
достижения.
Резервный урок.
85.
Unit 6
Здоровый
образ жизни.
Фаст – фуд.
86.
Unit 6
Step 1
Здоровье.
Фаст-фуд.
1
комбинированн
ый
87.
Unit 6
Step 2
Здоровый
образ жизни.
1
комбинированн
ый
Здоровье.
88.
Unit 6
Step 3
1
комбинированн
ый
Аудирование. Чтение
текста и работа по плану.
Выполнение лексикограмматических
упражнений.
89.
Unit 6
Step 4
Секреты
долголетия.
1
комбинированн
ый
Аудирование. Введение и
тренировка новой
лексики. Выполнение
лексико-грамматических
упражнений.
90.
Unit 6
Step 5
Здоровый
образ жизни.
1
комбинированн
ый
Unit 6
Step 6
Здоровый
образ жизни.
1
комбинированн
ый
92.
Unit 6
Step 7
Здоровый
образ жизни
(здоровая
еда).
1
комбинированн
ый
93.
Unit 6
Step 8
Здоровый
образ жизни.
1
комбинированн
ый
94.
Unit 6
Step 9
Здоровый
образ жизни
(повторение).
1
комбинированн
ый
Аудирование и
соотнести прослушанное
с картинками.
Выполнение лексикограмматических
упражнений.
Аудирование текста и
ответы на вопросы по
нему. Введение и
тренировка лексики.
Озаглавливание диалога.
Аудирование. Чтение
текста и работа по нему.
Выполнение лексикограм матических
упражнений.
Аудирование стихов.
Чтение текста.
Выполнение лексикограмматических
упражнений.
Аудирование. Чтение
текста. Выполнение
лексико-грамматических
упражнений unit 6.
91.
Уметь: - понимать
прослушанный текст и
работать с ним;
- грамотно выполнять
лексико-грамматические
упражнения.
Уметь: - понимать
прослушанный текст;
- соблюдать нормы
произношения новых
слов.
Упр. 1 – 7,
стр. 98 –
101.
Упр. 8 – 10,
стр. 101 –
102.
Упр. 1 – 7,
стр. 102 –
104.
Упр. 8 – 10,
стр. 104 –
105. Учить
слова.
Уметь: - понимать
прослушанный текст и
работать по нему;
- уметь использовать
новую лексику в речи.
Уметь: - работать с
прослушанным текстом;
-извлекать необходимую
информацию из текста.
Упр. 1 – 7,
стр. 105 –
109.
Упр. 8 – 10,
стр. 110.
Упр. 1 – 7,
стр. 110 –
113.
Упр. 8 – 10,
стр. 113.
Уметь: - воспринимать
английскую речь на слух;
- извлекать информацию
из текста и отвечать на
вопросы по нему.
Уметь: - понимать
прослушанное;
- уметь грамотно
пользоваться лексикограмматическим
материалом unit 6.
Упр. 1 – 7,
стр. 114 –
118.
Упр. 8 – 10,
стр. 118.
Упр. 1 – 7,
стр. 119 –
121.
Упр. 8 – 10,
стр. 121 –
122.
Подготовитьс
я к диктанту
№ 6.
95.
Unit 6
Step 10
Проверь себя.
Unit 6
96.
Unit 6
97.
Unit 6
98.
Unit 6
99.
Unit 6
100
Unit 6
101
Unit 6
1
комбинированн
ый
Аудирование. Учащиеся
выполняют тестовые
задания в учебнике.
Уметь: - показать знания
лексико-грамматического
материала на практике –
Unit 6.
Упр. 1, 3,
4, стр. 122
– 124.
Упр. 7, стр.
124.
Подготовка к
проекту.
Работа по
рабочим
тетрадям.
1
комбинированн
ый
Уметь: - применять
изученный лексикограмматический
материал Unit 6.
Упр. 1 – 5.
Рабочие
тетради.
Упр. 6 – 7.
Рабочие
тетради.
Работа по
рабочим
тетрадям.
1
комбинированн
ый
Уметь: - применять
изученный лексикограмматический
материал Unit 6.
Упр. 8 –
11.
Рабочие
тетради.
Упр. 12 – 14.
Рабочие
тетради.
Работа по
рабочим
тетрадям.
1
комбинированн
ый
Уметь: - применять
изученный лексикограмматический
материал Unit 6.
Упр. 15 –
19.
Рабочие
тетради.
Упр. 20 – 22.
Рабочие
тетради.
Работа по
рабочим
тетрадям.
1
комбинированн
ый
Уметь: - применять
изученный лексикограмматический
материал Unit 6.
Упр. 22 –
26.
Рабочие
тетради.
Упр. 27 – 28.
Рабочие
тетради.
Контрольные
занятия.
1
комбинированн
ый
Аудирование. Учащиеся
самостоятельно
выполняют лексикограмматические
упражнения Unit 6.
Аудирование. Учащиеся
самостоятельно
выполняют лексикограмматические
упражнения Unit 6.
Аудирование. Учащиеся
самостоятельно
выполняют лексикограмматические
упражнения Unit 6.
Аудирование. Учащиеся
самостоятельно
выполняют лексикограмматические
упражнения Unit 6.
Диктант № 6 (15 мин).
Работа с текстом,
составление мини
высказываний по плану.
Уметь: - показать
грамотное владение
лексико-грамматическим
материалом Unit 6.
Упр. 2, 5,
стр. 122,
124.
Упр. 7.
Готовить
презентацию.
Урок –
презентация.
1
комбинированн
ый
Уметь: - самостоятельно
творчески работать;
- самостоятельно
оценивать свои
достижения.
Резервный урок.
Представл
ение
работ.
Повторить
слова.
Учащиеся представляют
творческие работы по
заданной теме.
102
Unit 6
Резервный урок.
Unit 6
Резервный урок.
Unit 6
Резервный урок.
103
104
105
Пояснительная записка
Обучение осуществляется по авторской программе курса английского языка для общеобразовательных
учреждений на основе УМК О.В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой "Английский язык" серии "Rainbow
English" для 7 класса общеобразовательных учреждений (6-ой год обучения; М: Дрофа, 2013; в соответствии с
Федеральным законом от 29. 12.2010 №436-ФЗ).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС, содержит описание целей обучения, характеристики
учебного курса, а также подробное тематическое планирование.
В 7 классе учащиеся частично возвращаются к уже знакомой тематике, однако предлагаемый на данном этапе
ракурс рассмотрения темы, анализ и обсуждение проблем в рамках учебных ситуаций значительно видоизменены и
расширены.
РЕЧЕВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ.
ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Говорение
Диалогическая речь
В 7 классе продолжается развитие речевых умений диалога этикетного характера, диалога-расспроса, диалога —
побуждения к действию, начинается овладение умением диалога — обмена мнениями.
Диалог этикетного характера — начинать, поддерживать разговор, деликатно выходить из разговора, заканчивать
общение; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность, вежливо переспрашивать,
отказываться, соглашаться. Объем диалога— 3 реплики со стороны каждого учащегося.
Диалог-расспрос — запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто?, что?, где?, когда?, куда?, как?, с кем?,
почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать. Объем
диалогов —до 4 реплик с каждой стороны.
Диалог— побуждение к действию — обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и
принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем
участие. Объем диалога— 3 реплики с каждой стороны.
Диалог— обмен мнениями — выражать свою точку зрения, выражать согласие/несогласие с мнением собеседника;
высказывать одобрение/неодобрение относительно мнения партнера. Объем диалогов— 3 реплики со стороны каждого
участника общения.
Монологическая речь
Высказывания о фактах и событиях с использованием таких типов речи, как повествование, сообщение, описание;
изложение основного содержания прочитанного с опорой на текст; выражение своего мнения в связи с прочитанным и
прослушанным текстом; сообщения по результатам проведенной проектной работы. Объем монологического
высказывания — 8—10 фраз.
Аудирование
Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с
различной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием
и полным пониманием текста). При этом предусматривается овладение следующими умениями:
 понимать тему и факты сообщения;
 вычленять смысловые вехи;
 понимать детали;
 выделять главное, отличать главное от второстепенного;
 выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую
догадку, контекст.
Время звучания текстов для аудирования— 1—1,5 минуты.
Чтение
Чтение и понимание текстов с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от вида чтения:
с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с
выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое чтение).
Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.
Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с
ориентацией на предметное содержание речи для 7 класса, отражающее особенности культуры Великобритании, США.
Объем текстов для ознакомительного чтения — 400—500 слов без учета артиклей.
Предполагается формирование следующих умений:
 понимать тему и основное содержание текста (на уровне фактологической информации);
 выделять смысловые вехи, основную мысль текста;
 вычленять причинно-следственные связи в тексте;
 кратко и логично излагать содержание текста;
 оценивать прочитанное, сопоставлять факты в различных культурах.
Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных материалах, ориентированных на
предметное содержание речи на этом этапе. Предполагается овладение следующими умениями:
 полно и точно понимать содержание текста на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного
анализа, использования словаря;
 кратко излагать содержание прочитанного;
 интерпретировать прочитанное — выражать свое мнение, соотносить прочитанное со своим опытом.
Объем текстов для чтения с полным пониманием — 250 слов без учета артиклей.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или
несколько коротких текстов и выбрать нужную, интересующую учащихся информацию для дальнейшего использования
в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов.
Письменная речь
На данном этапе происходит совершенствование сформированных навыков письма и дальнейшее развитие следующих
умений:
 делать выписки из текста;
 составлять план текста;
 писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес);
 заполнять анкеты, бланки, указывая имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес;
 писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о
себе, своей семье, друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбу и благодарность).
Объем личного письма составляет 50—60 слов, включая адрес, написанный в соответствии с нормами, принятыми в
англоязычных странах.
Социокультурная компетенция
На втором этапе обучения страноведческий материал значительно расширяется и приобретает не только
информационный, но и обучающий характер, так как многие тексты, предназначенные для чтения, содержат в себе
страноведческую информацию. Учащиеся знакомятся заново и продолжают знакомство:
_ с государственной символикой;
_ с достопримечательностями Великобритании и США;
_ с праздниками, традициями и обычаями проведения праздников: Рождества, Пасхи, Нового года, Дня святого
Валентина, Дня благодарения и т. п. в Великобритании и США;
_ с известными людьми и историческими личностями;
_ с системой школьного и высшего образования;
_ с географическими особенностями и государственным устройством США;
_ с культурной жизнью стран изучаемого языка, их литературой и кинематографом;
_ с любимыми видами спорта;
_ с флорой и фауной;
_ с английскими народными песнями.
Социокультурная компетенция учащихся формируется в процессе межкультурного общения, диалога культур, что
создает условия для расширения и углубления знаний учащихся о своей культуре в процессе сопоставления и
комментирования различий в культурах.
Компенсаторная компетенция
На втором этапе продолжается совершенствование и развитие компенсаторных умений, начатое в 5—6 классах. Кроме
этого происходит овладение следующими новыми компенсаторными умениями говорения:
 употреблять синонимы;
 описать предмет, явление;
 обратиться за помощью;
 задать вопрос;
 переспросить.
Особое внимание на данном этапе уделяется формированию компенсаторных умений чтения:
 пользоваться языковой и контекстуальной догадкой (интернациональные слова, словообразовательный анализ,
вычленение ключевых слов текста);
 пользоваться подстрочными ссылками, двуязычным словарем.
Учебно-познавательная компетенция
В процессе обучения английскому языку в 7—8 классах осуществляется дальнейшее совершенствование
сформированных на первом этапе умений и формирование и развитие новых, что обусловлено усложнением
предметного содержания речи, расширением проблематики обсуждаемых вопросов, что требует от учащихся умения
самостоятельно добывать знания из различных источников. На данном этапе предполагается овладение следующими
умениями:
 работать с двуязычными словарями, энциклопедиями и другой справочной литературой;
 выполнять различные виды упражнений из учебника и рабочей тетради;
 выполнять контрольные задания в формате ЕГЭ;
 участвовать в проектной работе, оформлять ее результаты в виде планшета, стенной газеты, иллюстрированного
альбома и т. п.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССОВ
В результате изучения английского языка в 7 классе ученик должен знать/понимать:
_ основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) в соответствии с предметным содержанием
речи, предусмотренным программой для этого этапа, основные способы словообразования (аффиксация, словосложение,
конверсия);
_ особенности структуры простых (утвердительных, восклицательных, побудительных) и сложных предложений
английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
_ признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей,
существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
_ основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране
изучаемого языка;
_ культура Великобритании, США (образ жизни, быт, обычаи, традиции, праздники, всемирно известные
достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировые культуры), сходства и различия в традициях своей
страны и стран изучаемого языка.
Помимо этого учащиеся научатся:
в области говорения
_ начинать поддерживать разговор, деликатно выходить из разговора, заканчивать общение; поздравлять, выражать
пожелания и реагировать на них; выражать благодарность, вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;
_ обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его;
приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие;
_ излагать основное содержание прочитанного с опорой на текст;
_ делать сообщения по результатам проведенной проектной работы;
Получат возможность научиться:
_ выражать свою точку зрения, выражать согласие/несогласие с мнением партнера; высказывать одобрение/неодобрение
относительно мнения партнера;
_ высказываться о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание;
_ высказывать свое мнение в связи с прочитанным и прослушанным текстом;
_ запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто?, что?, где?, когда?, куда?, как?, с кем?, почему?), переходя с
позиции спрашивающего на позицию отвечающего.
в области аудирования учащиеся научатся:
_ понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам
речи (сообщение/рассказ);
_ выборочно понимать нужную или интересующую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на
языковую догадку, контекст;
Получат возможность научиться:
уметь определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи; выделять главное, опуская второстепенное;
в области чтения учащиеся научатся:
_ читать и понимать основное содержание аутентичных художественных и научно-популярных текстов (определять
тему, основную мысль, причинно-следственные связи в тексте, кратко и логично излагать его содержание, оценивать
прочитанное, сопоставлять факты в культурах);
_ читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотреть текст или несколько
коротких текстов и выбрать нужную, интересующую учащихся информацию для дальнейшего использования в процессе
общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов);
Получат возможность научиться:
_ читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, ориентированные на предметное содержание речи на
этом этапе, на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного анализа, использования словаря;
кратко излагать содержание прочитанного; выражать свое мнение, соотносить со своим опытом;
в области письма и письменной речи учащиеся научатся:
_ делать выписки из текста;
_ составлять план текста;
_ писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес);
_ заполнять анкеты, бланки, указывая имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес;
Получат возможность научиться:
_ писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о
себе, своей семье, друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбу и благодарность в соответствии с нормами,
принятыми в англоязычных странах).
Учащиеся также должны быть в состоянии в конце второго этапа обучения использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизнидля:
_ достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
_ создания целостной картины поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого
иностранного языка в этом мире;
_ приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные);
_ ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и
мира.
Содержание курса
Тема
Раздел 1
"Школа."
Уроки 1-10
Тематика общения
Школа.
Каникулы.
Описание классной комнаты.
Школьный день.
Встречи выпускников.
Содержимое школьного портфеля.
Письменный стол.
Система школьного образования в
Великобритании.
9. Школьные предметы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Количество
часов
17 часов
10.Правила поведения в школе.
Раздел 2
"Мировой
язык."
Уроки 1-10
Раздел 3
"Несколько
фактов об
англоговорящем
мире."
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Языки мира.
Изучение иностранного языка.
Путешествия.
Английский язык.
Урок английского языка.
Способы изучения английского языка
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
США: основные факты.
Города США.
География США.
Австралия.
Города Австралии.
Канберра.
Животные Австралии.
Страны и города Европы
17 часов
17 часов
Уроки 1-10
Раздел 4
"Животные
вокруг
нас."
1. Мир птиц.
2. Климатические и погодные условия обитания животных и растений.
3. Мир животных.
4. Мир насекомых.
17 часов
Уроки 1-10
5. Сопоставление животного и растительного
мира
Раздел 5
1.
2.
3.
4.
"Основы
экологии."
Уроки 1-10
Раздел 6
"Здоровье."
Уроки 1-10
5.
6.
7.
8.
Флора и фауна России.
Экология как наука.
Защита окружающей среды.
Тропические леса и проблема их
исчезновения.
Динозавры.
Климат.
Солнечная система.
Загрязнение водных ресурсов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Здоровый образ жизни.
Фаст-фуд.
Макдоналдс.
Внимательное отношение к здоровью.
Продолжительность жизни.
Болезни
Контроль усвоения материала
16 часов
18 часов
№
п/п
Наименования
1.
раздел 1
разделов и тем
" Школа "
2.
3.
5.
итоговая
" Школа "
контрольная работа
раздел 2
контрольный опрос
лексики
раздел 2
контрольная работа
раздел 3
контрольный опрос
лексики
раздел 3
Плановые
Скорректир.
сроки
сроки
прохождения прохождения
07.10
08.10
12.11
итоговая
" Мировой язык "
" Несколько фактов об
англо-говорящем
мире"
6.
контрольный опрос
лексики
раздел 1
" Мировой язык"
4.
Формы контроля
итоговая
" Несколько фактов об контрольная работа
англо-говорящем
14.11
мире"
7.
раздел 4
" Животные вокруг
нас"
8.
9.
раздел 4
итоговая
" Животные вокруг
нас"
контрольная работа
раздел 5
контрольный опрос
лексики
"Основы экологии."
10.
11.
раздел 5
итоговая
"Основы экологии."
контрольная работа
раздел 6
контрольный опрос
лексики
"Здоровье."
12.
контрольный опрос
лексики
раздел 6
итоговая
"Здоровье."
контрольная работа
Литература:
В работе используется следующий комплект учебно–методических пособий:
 учебник "Rainbow English" для 7 класса
(6-ой год обучения) общеобразовательных учреждений (авторы О.В.Афанасьева, И.В.Михеева), издательство «Дрофа»,
2014 год;




рабочая программа;
аудиоприложение (CD MP3);
дополнительные пособия различных авторов;
интернет-ресурсы
УМК "Rainbow English" (7 класс) разработан в соответствии с требованиями федерального компонента
государственного образовательного стандарта по иностранным языкам (базовый уровень), обязательным минимумом
содержания образования и примерной программой по английскому языку для основной школы.
Аудиоприложение содержит специальные тексты для развития аудитивных умений и навыков, начитанные
носителями английского языка. Задания для проверки понимания аудитивных текстов помещены в книгу для учителя.