Пояснительная записка Рабочая программа по биологии

Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего
образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и
утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и примерной программой основного общего образования. (письмо
Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263), за основу рабочей программы
взята программа курса биологии под руководством В.В.Пасечника (В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова)- М.: Дрофа, 2010.
Согласно действующему Базисному плану рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в
неделю.
Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
1. освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений, о методах познания растительного организма.
2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности
собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья
и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими
объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми
организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;
5. иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями,
оценки последствий своей
деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в
окружающей среде,
Рабочая программа ориентирована на учебник Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения – 6 кл. – М.: Дрофа, 2007. – 372с..
(Гриф: Рекомендовано МО РФ)
В рабочую программу внесены следующие изменения:
- в связи с тем, что в программе для общеобразовательных учреждений к комплексу учебников, созданных под руководством В. В.
Пасечника. – М.: Дрофа 2010, нет темы «Классификация растений», а в государственном стандарте основного общего
образования содержится требование к умению ученика определять принадлежность биологических объектов к определенной
систематической группе (классификация), была введена тема «Классификация растений» ( 4 часа) за счет сокращения часов по
следующим темам: «Введение» 1 час вместо 2 часов; «Клеточное строение организмов» вместо 4 часов 3 часа; «Природные
сообщества» вместо 3 часов 1 час. Тема «Природные сообщества» более подробно будет изучена в 9 классе.
- при изучении отделов растений необходимо изучать и размножение водорослей, мхов, папоротников и голосеменных растений, так
как государственный стандарт основного общего образования требует от выпускника знать сущность процесса размножения
живых организмов, в том числе и растений, а в программе для общеобразовательных учреждений к комплексу учебников, созданных
под руководством В. В. Пасечника. – М.: Дрофа 2010, эти вопросы не рассматриваются. Поэтому считаю целесообразным в теме
«Жизнь растений» один урок посвятить способам размножения споровых растений. Размножение голосеменных целесообразно
-
изучать в теме «Царство Растения» урок «Голосеменные растения, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение
голосеменных растений».
Считаю целесообразным изучать строение стебля, рост стебля в толщину, так как в программе для общеобразовательных
учреждений к комплексу учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника. – М.: Дрофа 2010, этого вопроса нет, а в
государственном стандарте основного общего образования от выпускника требуется сравнивать биологические объекты (
клетка, ткани, органы и системы органов представителей отдельных систематических групп).
Содержание программы
Введение (1 час)
Объект изучения биологии – живая природа. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания.
Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.
Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений.
Клеточное строение организмов (2 часа)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп)
Строение клетки: оболочка, цитоплазма, ядро. Вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание,
питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация: микропрепаратов различных растительных тканей.
Лабораторные работы: 1. Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ним. Рассмотрение клеток с помощью лупы.
2. Приготовление препарата кожицы лука. Рассматривание его под микроскопом.
Царства Бактерии и Грибы (4 часа)
Роль бактерий в природе и жизни человека и собственной деятельности.
Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.
Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
Царство грибы. Роль грибов в природе и жизни человека
Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы - паразиты. Шляпочные грибы.
Съедобные и ядовитые грибы.
Правила сбора съедобных грибов и их охрана.
Меры профилактики отравления грибами. Оказание первой помощи при отравлении грибами.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Роль лишайников в природе и жизни человека и собственной деятельности.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов.
(трутовика, ржавчины, головни, спорыньи, лишайников)
Лабораторные работы: 1.Рассматрение дрожжей и мукора под микроскопом
Царства Растения. (6ч)
Царство Растения. Ботаника- наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства.
Многообразие растений, их связь со внешней средой обитания. Роль в биосфере.
Роль растений (водорослей, мхов, папоротников, хвощей, плаунов, голосеменных, покрытосеменных) в природе и жизни человека и
собственной деятельности. Охрана растений.
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль
водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания мхов. Строение мхов, их значение. .
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и многообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их
охрана. Размножение голосеменных.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.
Лабораторные работы: 1.Знакомство с многообразием зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей. 2. Изучение строения мха. 3.
Изучение строения спороносящего папоротника
Строение и многообразие покрытосеменных ( 9 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений.
Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней.
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее и внутреннее строение листа. Видоизменение листьев. Многообразие стеблей.
Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация.
Лабораторные работы: 1. Изучение строения семян двудольных и одножольныхрастений.
2. Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы. 3. Изучение видоизменений побегов
Жизнь растений ( 6 часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).
Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Рост растений. Размножение споровых растений. Половое и
бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.
Демонстрация опытов получения хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на
свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями.
Классификация растений (3 часа)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых
растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика
крестоцветных, розоцветных, бобовых, пасленовых и
сложноцветных.
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Демонстрация живых и гербарных растений семейств двудольных и однодольных, районированных сортов указанных растений.
Природные сообщества (4 час)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп
Обозначения:
Объект изучения биологии – живая природа. – Фразы, взятые из стандарта
Основные экологические – фразы, взятые из программы
Знакомство с классификацией цветковых растений. – Фразы, взяты из программы для общеобразовательных школ, лицеев и гимназий.
Биология М., Дрофа, 2004.
Учебно – тематический план
Тема
1. Введение
2. Клеточное строение
организмов
3. Царства Бактерии и
Грибы
4. Царство Растения
5. Строение и многообразие
покрытосеменных растений
6. Жизнь растений
7. Классификация растений
8. Природные сообщества
Итого
Количество часов
По
По рабочей
программе
программе
В. В.
Пасечника
2
1
4
2
Лабораторных,
практических работ
Л.р.№1,
4
4
Л.р№2
5
8
6
9
Л. р, №3, №4., №5,
Л. р, №6, №7., №8,
7
2
6
3
3
35
4
35
8
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения биологии ученик должен


знать/понимать
признаки биологических объектов: клеток и организмов растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие,
размножение, регуляция жизнедеятельности организма.
уметь

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, роль растений в жизни человека;

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за
ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки растений; на живых объектах и таблицах органы цветкового
растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы,
опасные для человека растения;
выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и
делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения, влияние собственных поступков на живые организмы и
экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных
систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую
информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);










использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями и грибами;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений, уход за ними.
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Учебно – методические средства обучения.
Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения – 6 кл. – М.: Дрофа, 2007. – 372с.
Пасечник В. В., Снисаренко Т. А. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. Рабочая тетрадь.
Список дополнительной литературы для учителя:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии. 2-е изд., испр. - М.: Дрофа, 2000
Муртазин Активные формы обучения биологии - М., Просвещение, 1991
Галушкова Н. И. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс Поурочные планы – Волгоград:Учитель, 2007
Парфилова Л. Д. Тематическое и поурочное планирование по биологии ( к учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения 6 класс). - М.,
Экзамен, 2004
Парфилова Л. Д. Контрольные и проверочные работы по биологии ( к учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения 6 кл). - М.,
Экзамен, 3005
Бенуж Е. М. Тесты по биологии ( к учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения 6 кл). - М., Экзамен, 2008
Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. – М., Просвещение, 1995
Журнал «Биология в школе»
«Открытая биология» - СД-диск компании «Физикон»
Список дополнительной литературы для учащихся:
1)
2)
3)
4)
Энциклопедия для детей Аванта + Биология том 2 – М., Аванта +, 1997
Журнал «Биология для школьников».
Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. – М., Просвещение, 1992, 1995 гг.
Трайтак Д. И. Книга для чтения по биологии. Растения – М., Просвещение, 1996
Электронные издания:
Открытая Биология 2.6. – Издательство «Новый диск», 2005.
1С: Репетитор. Биология. – ЗАО «1 С», 1998–2002 гг. Авторы – к.б.н. А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова
Открытая Биология 2.5 – ООО «Физикон», 2003 г. Автор – Д.И. Мамонтов / Под ред. к.б.н. А.В. Маталина.
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии. – «Кирилл и Мефодий», 1999–2003 гг. Авторы – академик РНАИ
В.Б. Захаров, д.п.н. Т.В. Иванова, к.б.н. А.В. Маталин, к.б.н. И.Ю. Баклушинская, Т.В. Анфимова.
5. Единый государственный экзамен 2004. Тренажер по биологии. Пособие к экзамену.- Авторы - В.М. Арбесман, И.В. Копылов. ООО
«Меридиан».
1.
2.
3.
4.
Календарно-тематическое планирование
№
урока
п.п.
1.
Темы уроков
Кол-
Тип
во
Биология - наука о живой природе.
1
урока
Экскурс
ИЯ
Элементы
Требования к уровню
Вид контроля
содержания
Введение (1 час)
Р.Т. стр.4 зад.1-2
Основные царства живых организмов:
бактерии, грибы, растения, животные.
Фенологические наблюдения за растениями
осенью. Методы изучения растений
Домашняя
задания
Стр. 8
Называть основные царства живых
организмов, перечислять методы изучения
растений. Приводить примеры значения
биологических знаний.
Давать определение термину «биология».
Наблюдать за сезонными
изменениями растений.
Давать определение терминам «экология» и
«фенология»
Клеточное строение организмов (2 часа)
2.
Устройство увеличительных приборов. ЛР
№1 «Устройство лупы и светового
микроскопа. Правила работы с ними.
Рассматривание клеток с помощью лупы».
Клетка и ее строение. «Приготовление
препарата
кожицы
чешуи
лука.
Рассматривание его под' микроскопом»
1
Урок
усвонеи я
новых
знаний
3.
Жизнедеятельность клетки. Ткани.
1
Комбиниро
ванн
ый
Устройство увеличительных приборов, техника Знать устройство увеличительных приборов,
правила работы с микроскопом. Уметь
обращения с ними. Хлорофилл Клетка кожицы
самостоятельно обращаться с
лука и мякоти листа Строение клетки кожицы
увеличительными приборами Называть
лука: оболочка, поры, вакуоль, цитоплазма,
клеточные структуры и их значения
ядро.
Распознавать и описывать клеточное
Особенности строения мякоти листа
строение кожицы лука, мякоти листа
Сравнивать по заданным критериям строение
клетки кожицы лука и клетки мякоти лист
Ткань
Виды тканей: покровные, механические,
проводящие, основные. Функции основных
видов тканей
Давать определение термину - «ткань».
Приводить примеры разных видов тканей.
Распознавать и
описывать строение тканей растения.
Объяснять последствия для растения
нарушение человеком покровной ткани
Р.Т. стр. 5-7 зад.3-9
§1,2
Р.Т. стр. 8-13зад.10-20
§3,4
Дата
проведения
Царство бактерий и грибы (4 часа)
4.
5.
Строение
и
жизнедеятельность
бактерий. Роль бактерий в природе и
жизни человека
Общая
характеристика
Шляпочные грибы.
грибов.
1
1
комбини
рованны
й
Усвоени я
новых
знаний
Приводить примеры положительного и
отрицательного значения бактерий.
Объяснять роль бактерий в природе и жизни
человека.
Симбиоз
Значение бактерий в природе и жизни человека
Бактерии разложения и гниения, клубеньковые,
молочнокислые, болезнетворные бактерии
Признаки царства грибов. Строение грибов:
грибница, плодовое тело.
Разнообразие грибов по способу питания:
сапрофиты, паразиты. Мицелий. Микориза.
Особенности строения шляпочных грибов.
Съедобные и ядовитые шляпочные грибы.
Обмен веществ. Размножение.
Давать определение терминам сапрофиты,
паразиты. Выделять признаки царства
грибов. Объяснять роль грибов в природе и
жизни человека.
Сравнивать грибы с растениями и
животными.
Давать определения мицелий, микориза.
Приводить примеры шляпочных грибов.
Распознавать по немому рисунку и
описывать строение шляпочного гриба.
Различать ядовитые и съедобные грибы.
6.
Плесневые грибы и дрожжи. Грибы паразиты. ЛР №2 «Рассматривание
дрожжей и мукора под микроскопом»
1
комбини
рованны
й
Особенности плесневых грибов. Плесневые
грибы: мукор и пеницилл; дрожжи.
Р.Т. стр. 14-15 зад.21-28
§5,6
Р.Т. стр. 15-16 зад.29-31
§8
Р.Т. стр. 16-19 зад.32-35
§9
Р.Т. стр. 23-24 зад.43-45
§13
Р.Т. стр. 21зад.36-38
§П
Распознавать и описывать строение мукора и
пеницилла. Выделять признаки царства
грибов. Объяснять роль плесневых грибов и
дрожжей в природе и жизни человека
7
Лишайники, их строение, разнообразие,
среда обитания. Значение в природе и в
жизни человека.
1
Усвоени я
новых
знаний
Лишайники - симбиоз гриба и водоросли.
Условия жизни лишайников. Значение.
Питание. Размножение.
Распознавать и описывать строение
лишайников. Объяснять роль лишайников в
природе. Выделять особенности строения и
жизнедеятельности.
Царство растений (бчасов)
8
.Разнообразие,
значение растений
распространение,
1
комбини
рованны
й
Низшие растения Высшие растения Группы
растений.
Давать определение термину «ботаника».
Перечислять основные
группы растений. Приводить примеры
основных групп растений. Объяснять
происхождение высших растений.
Выделять особенности строения низших и
высших растений
•
9
10.
Многоклеточные
водоросли.
ЛР
№3«Знакомство
с
многообразием
зеленых
одноклеточных
и
многоклеточных водорослей»
1
Усвоени я
новых
знаний
Мхи. ЛР № 4«Изучение строения мха»
1
комбини
рованны
й
Основные этапы развития растительного мира:
одноклеточные организмы; появление
многоклеточных организмов; выход растений
на сушу;
происхождение высших споровых растений;
появление семенных растений. Эволюция
растений.
Основные признаки водорослей. Низшие
Давать определение термину «низшие
растения. Слоевище, ризоиды.
растения».
Места обитания и распространение.
Распознавать водоросли различных отделов.
Зеленые, бурые, красные водоросли.
Распознавать и описывать внешнее строение
Значение водорослей в природе и в жизни
водорослей. Доказывать принадлежность
человека.
водорослей к низшим растениям.
Хламидомонада
Сравнивать строение одноклеточных
водорослей и растительной клетки.
Объяснять роль водорослей в природе и в
жизни человека.
Основные признаки мхов. Листостебельные
мхи: кукушкин лен, сфагнум.
Хозяйственное значение мхов.
Распознавать и описывать внешнее строение
мхов. Распознавать растения отдела
Моховидные. Объяснять роль мхов в
природе и жизни человека, происхождение
наземных растений на примере
сопоставления мхов и зеленых водорослей
11.
Плауны. Хвощи. Папоротники. ЛР №5
«Изучение строения спороносящего
папоротника»
1
Усвоени я
новых
знаний
Места обитания и условия жизни. Основные
признаки. Строение. Размножение.
Многообразие папоротников, хвощей, плаунов.
Значение в природе и жизни человека.
Распознавать растения отдела
Папоротникообразные. Распознавать и
описывать внешнее строение папоротников,
хвощей, плаунов. Выделять общие черты
строения высших споровых растений.
Объяснять роль папоротников, хвощей,
Р.Т. стр. 22-23 зад.39-42
§12
Р.Т. стр. 24-25 зад.46-50
§14
Р.Т. стр. 26-27 зад.51-52
§15
плаунов в природе и жизни человека
12.
13.
Голосеменные.
Представители
голосеменных, занесенные в Красную
книгу
1
Контрольно-обобщающий
урок
по
пройденным темам: «Отделы растений»
1
Покрытосеменные.
покрытосеменных,
Красную книгу
1
Р.Т. стр. 27 -28 зад.51-55
комбини
рованны
й
Урок
контроль
Давать определение термину голосеменные
Голосеменные растения.
растения.
Особенности строения голосеменных растений: Распознавать растения отдела Голосеменные.
появление семян, развитие корневой системы.
Распознавать и описывать наиболее
Жизненные формы: деревья, кустарники, лианы типичных представителей голосеменных.
Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к
уровню подготовки обучающихся.
Строение и многообразие покрытосеменных растений (9 часов)
14.
15
Виды
занесенные
в
Строение семян. ЛР №6«Изучение
строения семян двудольных и
однодольных растений»
1
комбини
рованны
й
Усвоения
новых
знаний
§16
Особенности строения покрытосеменных
растений.
Органы цветкового растения.
Жизненные формы.
Давать определение покрытосеменные
растения.
Распознавать растения отдела
Покрытосеменные растения. Распознавать и
описывать строение цветкового растения.
Распознавать и описывать жизненные формы
растений. Выделять особенности строения
покрытосеменных растений. Распознавать и
описывать деревья, кустарниковые формы
растений.
Выделять особенности строения деревьев и
кустарников.
Двудольные. Однодольные. Строение семян:
Распознавать и описывать строение семян
семенная кожура, семядоли, зародыш,
однодольных и двудольных растений.
эндосперм.
Сравнивать по предложенным критериям
Особенности строения семян однодольных и семена двудольных и однодольных растений.
двудольных растений
Устанавливать соответствие между частями
семени и органами
Р.Т. стр. 32 зад.57
§17
Р.Т. стр. 32-33 зад.58-61
§18
развивающегося проростка. Приводить
примеры запасающей ткани.
16.
Виды корней и типы корневых систем.
ЛР №7 «Виды корней, стержневые и
мочковатые корневые системы»
1
комбини
рованны
й
17.
Побег и почки
1
Усвоения
новых
знаний
18
Строение листа. Видоизменение листьев
1
комбини
рованны
й
Виды корней: главный, боковые придаточные.
Функции корня. Корневые системы. Ткани,
образующие корень: покровная,
образовательная, механическая, всасывающая,
основная, проводящая
Побег.
Узлы.
Междоузлия. Строение почки. Виды почек:
пазушные, верхушечные; генеративные и
вегетативные. Видоизменения побегов:
корневище, луковица, клубень.
Распознавать и описывать виды корней, типы
корневых систем. Определять корневые
системы однодольных и двудольных
растений.
Р.Т. стр.34-38зад.62-69
§19-21
Распознавать и описывать на живых объектах
строение: побега, почки. Приводить примеры
растений, имеющих видоизмененные побеги.
Объяснять, что почка - видоизмененный
побег. Определение деревьев и кустарников
по внешнему строению почек.
Р.Т. стр. 38-40 зад.70-75
§22
Распознавать и описывать по рисунку или на
живых объектах строение листа, знать его
функции. Распознавать и описывать по
рисунку и на микропрепаратах клеточное
строение листа.
Называть функции кожицы листа, мякоти
листа и жилок
Р.Т. стр, 40-43 зад.76-84
§23-25
Объяснять, что строение листа связано с
условиями обитания растений.
Знать основные видоизменения листьев.
Р.Т. стр. 43-46 зад.85-92
§26-27
Распознавать и описывать по рисунку:
строение цветка; типы соцветий.
Сравнивать строение
Р.Т. стр. 46-48 зад.93-97
§28
Клеточное строение листа: покровная ткань
(кожица, строение и расположение устьиц);
столбчатая и губчатая основные ткани;
проводящая ткань жилок (ситовидные трубки и
сосуды); механическая ткань (волокна).
Функции листа. Листья простые и сложные,
жилкование. Листорасположение.
19
20
Многообразие стеблей. Видоизменение
побегов. ЛР№8 «Изучение
видоизмененных побегов»
Цветок и его строение
1
1
Усвоения
новых
знаний
комбини
рованны
й
Приспособления листьев к факторам
освещенности и влажности. Видоизменения
листьев - приспособление к условиям жизни.
Строение цветка: околоцветник(простой,
двойной), чашечка, венчик, пестик (рыльце,
столбик,
завязь), тычинка, (тычиночная нить, пыльник),
цветоложе, цветоножка.
21
цветков вишни и тюльпана. Выявлять
приспособления растений к опылению на
примере строения цветка и соцветий.
Соцветия
1
Усвоения
новых
знаний
Соцветия. Биологическое значение соцветий
Р.Т. стр. 48 зад.98-99
§29
Р.Т. стр. 49-52 зад.100-103 ,
тренировочные задания
§30-31
Р.Т. стр. 53-55 зад.104- 115
§33
Р.Т. стр. 56-60зад.И6- 128
§34
Р.Т. стр. 56-60зад.116- 128
§35
Распознавать и описывать по рисунку:
строение цветка; типы соцветий.
Приводить примеры растений, имеющих
различные соцветия. Выявлять
приспособления растений к опылению на
примере строения цветка и соцветий
22
Плоды.
семян
Распространение
плодов
и
1
комбини
рованны й
Виды плодов: ягода, костянка, яблоко, орех,
коробочка, стручок, боб.
Сухие и сочные плоды.
Односемянные и многосемянные плоды
Называть функции плодов; способы их
распространения.
Распознавать и описывать по рисункам,
коллекциям строение плодов.
Жизнь растений (6 часов)
23.
24
25
Химический
состав
растений.
Минеральное питание растений
Фотосинтез
Дыхание растений
1
комбини
рованны
й
Химический состав растений. Представление
об органических, неорганических веществах
растений.
Определять химический состав клетки:
минеральные соли, белки, жиры, углеводы,
нуклеиновые кислоты, клетчатка, крахмал,
сахар
1
Усвоения
новых
знаний
Фотосинтез Условия для образования
крахмала. Необходимые вещества для
фотосинтеза и продукты.
Локализация процессов фотосинтеза
Описывать механизм фотосинтеза,
передвижения органических веществ.
Определять роль органов растений в
образовании и перераспределении
органических веществ.
Объяснять космическую роль зеленых
растений
1
комбини
рованны
й
Выделять
Значение дыхания.
приспособления
Опыты,
растений для дыхания. Объяснять результаты
Подтверждающие дыхание растений.
опытов,
Приспособления растений для дыхания.
подтверждающих дыхание у растений.
Использование энергии растениями.
Сравнивать по заданным критериям
Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
процессы фотосинтеза и
дыхания
26
Испарение воды растениями. Листопад
1
Усвоения
новых
знаний
27.
Прорастание семян
1
комбини
рованны
й
28
Размножение
растений
(способы,
вегетативное размножение и половое)
1
Усвоения
новых
знаний
Испарение воды листьями. Факторы, влияющие
на испарение. Значение испарения в жизни
растений. Почему происходит листопад.
Р.Т. стр. 60-64 зад. 129- 145
Описывать опыты, демонстрирующие
испарение воды; передвижение воды и
минеральных солей по древесине. Называть
%
процессы, обеспечивающие обмен веществ у
растений. Объяснять влияние условий
окружающей среды на испарение воды
листьями. Выделять особенности строения
растений, обеспечивающие испарение воды.
Раскрывать сущность обмена веществ у
растений.
Правила посева семян. Сроки посева и глубина Описывать механизм прорастания семян.
Р.Т. стр. 60-64 зад.129- 145
Определять сроки посева семян различных
заделки. Процессы при прорастании семян.
растений.
Рост и питание проростка.
Рассчитывать потребность в воде семян
различных растений.
Устанавливать соответствие между
размерами семян, сроками посева и глубиной
посева. Аргументировать собственную точку
зрения о качестве семян
Р.Т. стр. 65-72зад. Мб- 165
Строение пыльцы.
Давать определение терминам: «половое
Органы размножения голосеменных растений.
размножение», «опыление»,
Размножение и развитие голосеменных
«оплодотворение». Распознавать по немому
растений:
рисунку и описывать этапы развития
формирование пыльцы и яйцеклетки;
голосеменных растений.
образование семян, развитие
Выделять особенности размножения и
молодого растения.
развития голосеменных растений в связи с
Условия и приспособления для размножения.
условиями жизни.
Классификация растений (3 часов)
§36-37
§38
§40-43
29
30
31
Основы систематики растений. Деление
покрытосеменных
на
классы
и
семейства
Класс двудольные
Класс однодольные
1
комбини
рованны
й
Систематика растений, вид, род, семейство,
порядок, класс, отдел, царство, сорт.
Систематика как наука.
Вид - основная единица
систематики. в Главные признаки
выделения семейств.
Р.Т. стр. 74-81 зад.166- 179
§45
Р.Т. стр. 74-81 зад. 166- 179
§46-51
Давать определение терминам однодольные
и двудольные растения.
Называть систематические группы растений.
Узнавать типы жилкования и корневых
систем.
Выделять главные признаки семейств.
Выделять признаки классов однодольных и
двудольных растений.
1
1
Усвоения
новых
знаний
комбини
рованны
й
Общие признаки сем.
Крестоцветные. Культурные растения этого
семейства. Общие признаки сем. Розоцветные.
Культурные растения, лекарственные растения.
Шиповник - представитель розоцветных.
Многообразие розоцветных.
Знать общие признаки крестоцветных,
формулу цветка, диаграмму.
Уметь находить из предложенных растений
представителя сем. Крестоцветные.
Знать представителей культурных растений.
Научиться пользоваться определителем
растений Знать общие признаки
розоцветных, формулу цветка, диаграмму.
Уметь находить из предложенных растений
представителя сем. Розоцветные.
Знать
представителей
культурных
и
лекарственных растений сем. Розоцветные.
Научиться
пользоваться
определителем
растений.
Общая характеристика и многообразие
Уметь составлять характеристику сем. Злаки. Р.Т. стр. 74-81 зад. 166- 179
растений сем. злаков. Мятликовые, злаки,
Уметь выбрать из гербариев растения сем.
соломина, колосковые чешуи, цветковые
Злаки.
чешуи, пшеница твёрдая и мягкая, пшеница
Знать их значение для человека
озимая и яровая.
Значение злаков.
Природные сообщества (4 часа)
§52-53
| Основные экологические факторы и их 1
влияние на растения
32
комбини
рованны
й
Давать определение терминам.
Приводить примеры приспособления
растений к различным условиям среды.
Объяснять характер приспособлений
растений к различным условиям
окружающей среды.
Экологический фактор Факты.
Группы экологических
факторов: биотические, абиотические. Влияние
света на растения. Светолюбивые,
тенелюбивые и теневыносливые растения.
Влияние температуры на растения.
Влияние влажности на растения. Влияние
живых организмов на растения.
Влияние деятельности человека
33
34
Характеристика
основных
экологических
групп
растений.
Представители экологических групп
нашей местности
Развитие
и
сообществ
смена
растительных
1
1
Усвоени
новых
знаний
я
комбини
рованны
й
Давать определение терминам. Приводить Р.Т. стр. 83-88 зад.184-189
примеры приспособлений растений к
различным условиям среды.
Влияние света на растения. Светолюбивые,
тенелюбивые, теневыносливые растения.
Влияние влажности на растения.
Растения водных и избыточно увлажненных
мест обитания. Растения сухих мест обитания.
Жизненные формы и экологические группы
грибов и лишайников.
Фитоценозы. Растительность. Типы
растительных сообществ: сосновые леса,
лиственные леса.
Р.Т. стр. 89-93 зад. 190-193
Приводить примеры растительных
сообществ. Описывать видовой состав
растений лесного сообщества. Распознавать
последовательность этапов смены
растительного сообщества.
35
Обзор всего курса «Биология. Бактерии,
грибы, растения»
1
Урок
обощени я и
системат
изация
Строение, многообразие', происхождение
растений. Охрана растений
| Р.Т. стр. 82-83 зад. 180-183
§54
§55
§56-57