История Отечества 8 класс

ИСТОРИЯ РОССИИ XIX в.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Настоящая рабочая программа по изучению истории России XIX в. составлена на основе Федерального
компонента государственного стандарта общего образования, программы основного общего образования по истории,
2007 год.
Основными целями данной программы являются:
 формирование у учащихся целостного представления об историческом пути развития России и судьбах
населяющих ее народов,
 основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории;
 выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем;
 развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь
приёмами исторического анализа;
 развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной и мировой культуры,
 воспитание уважения к истории, традициям своего и других народов.
Основные задачи рабочей программы направлены на воспитание гражданских и патриотических качеств учащихся,
формирование личностного отношения к истории своей страны, стимулирование желания самостоятельного поиска и
расширения знаний по истории своей Родины. Уделяется внимание проблематике истории быта, православной церкви,
российской ментальности, национальной политике.
УМК.
1. Данилов А.А., Л.Г. Косулина. История России. XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. –
М., «Просвещение», 2012 год.
2. Колганова Е.В., Сумакова Н.В. Поурочные разработки по истории России XIX в. 8 кл. / Под науч. ред. Б.Н. Серова М.: Вако, 2004.
1
В 8 классе на изучение истории России отводится 43 часа (2 ч. в неделю).
Основная форма организации образовательного процесса классно-урочная.
Урок дает возможность применять разнообразные методы обучения, сочетать
индивидуальную, групповую и
фронтальную работу учащихся. Ведущими при изучении истории России XIX в 8 класса являются следующие типы
уроков: комбинированный, уроки изучения нового материала, уроки закрепления знаний, уроки обобщения и
систематизации изученного, выработки умений и навыков, урок-игра, обобщающие уроки.
Текущий контроль успеваемости - систематическая проверка знаний учащихся, проводится на текущих занятиях в
соответствии с рабочей учебной программой.
Текущий контроль знаний
обучающихся в 8 классе осуществляется через опросы, самостоятельные работы,
индивидуальные задания, выполнения творческих заданий, тематические зачеты и тесты в рамках урока.
Предусматриваются входное, рубежное и итоговое школьные административные тестирования.
Средства контроля.
1. Тестовые материалы по разделам программы.
2. Мультимедийный тестовый материал по истории России с древнейших времён до конца 20-го века.
3. Он-лайн тесты по истории России.
Особенность предлагаемой программы в том, что она является составной частью единой линии учебников по
истории России для основной школы под редакцией А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной, включенных в Федеральный
перечень и предусматривает здоровьесберегающие технологии.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.
Учащиеся должны знать:
2
 даты и ключевые события истории России XIX в. (годы царствования императоров, «великих реформ»,
политической и социальной истории (1825 г., 1861 г.), важнейших военных кампаний (1812 г., 1813 -1814 гг., 18531856 гг., 1877-1878 гг.);
 характерные, существенные черты социально-экономического развития и политического строя России в XIX в.;
 положение разных слоев населения;
 внутреннею и внешнюю политику самодержавия; идеологии и практики общественных движений XIXв.
(консервативных, либеральных, радикальных);
 место, обстоятельства, участников событий 1812 г., 1825 г., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.;
 крупнейших государственных и общественных деятелей России XIX в.; выдающихся представителей и
достижения российской культуры; полководцев и участников военных компаний;
 термины и понятия значительных процессов и основных событий.
Должны уметь:
 соотносить даты событий отечественной истории с веком; определять последовательность и длительность
важнейших событий истории России XIX в.;
 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач;
 показывать на исторической карте территории, вошедшие в состав России в XIX в., места значительных
исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе
текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
 использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов;
 соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;
 выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
 объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов (Российская империя, самодержавие, крепостное
право, феодальные пережитки, модернизация, капиталистические отношения, реформа, контрреформы,
3
декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничество, социал-демократия, православие,
национализм, революция); выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
 определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; объяснять свое
отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России XIX в., достижениям отечественной
культуры данного периода.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: понимания
исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; высказывания собственных
суждений об историческом наследии народов России; объяснения исторически сложившихся норм социального
поведения; использования знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой
культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Календарно-тематическое планирование курса
№
ур
п/
п
Тема
урока
Сро
ки
Тип
урока
Элементы
содержания
образования
Основные требования к
знаниям, умениям
обучающихся
Вид контроля
1
Внутренняя
политика
янв
Александра I
арь
в 1801-1806 гг.
Комбинированный
Личность императора
Александра, «Негласный
комитет»
Называть характерные,
существенные черты внутренней
политики Александра I в начале
XIX в.
Объяснять значение понятий
Негласный комитет, министерство, принцип разделения властей,
вольные хлебопашцы
Начать составление
характеристики личности и
деятельности Александра I.
Устный опрос
2
Внешняя
политика
Комбинированный
Борьба России против
наполеоновской
Характеризовать основные цели
внешней политики России в начале
Работа с
документами
Янв
4
Результат
Александра I
арь
в 1801-1812 гг.
3.
4.
Реформы
Сперанского
М.М.
Отечественная
война 1812 г.
Янв
арь
5.
Внешняя
Янв
политика
арь
России
в 1813-1825 гг.
Заграничные
походы русской армии.
Франции, Тильзитский
мир, война со Швецией,
восточная политика
Александра
Комбинированный
Личность Сперанского
М.М., его реформы
Комбинированный
с работой
сообщениями
учащихся
Вторжение Наполеона в
Россию, Бородинское
сражение, совет в Филях
и оставление Москвы,
отступление и гибель
«Великой армии»
Комбинированный
с элементами
лабораторной работы
и дискуссии.
Начало заграничных
походов русской армии,
поражение Наполеона,
Венский конгресс,
«Священный союз»,
восточная политика
Александра
5
XIX в.
Приводить
и
обосновывать
оценку роли России в европейской
политике в начале XIX в.
Объяснять
причины
участия
России в антифранцузских коалициях.
Показывать на исторической
карте территориальные
приобретения России по итогам
войн с Швецией, Турцией, Ираном.
Характеризовать
деятельность
Сперанского М.М.
Рассказывать,
используя
историческую карту, об основных
событиях войны 1812 г.
Подготовить сообщение об одном
из
участников
Отечественной
войны 1812 г. (по выбору),
привлекая
научно-популярную
литературу и ресурсы Интернет.
Объяснять, в чем заключались
непосредственные последствия
Отечественной войны 1812 г. для
российского общества.
Приводить
и
обосновывать
оценку роли России в европейской
политике в 1815-1825 гг.
Показывать на исторической
карте
территориальные
приобретения России по решениям
Венского конгресса
Характеризовать деятельность
Священного союза и роль России в
этой организации.
Письменное
задание
Сообщения
Составление
хронологической
таблицы
6.
Внутренняя
политика
Александра I
в 1815-1825гг.
7.
Социальноэкономическое развитие
после 1812 г.
8.
Общественное
движение 1-й
четверти XIX
века.
Тестирование
(текущее).
9.
Повторительно-обобщающий урок по
теме: «Россия
в годы
правления
Александра I»
Комбинированный
Польская конституция,
реформаторский проект
Новосильцева, отказ от
проведения реформ в
начале 20-х гг., военные
поселения, итоги
внутренней политики.
Комбинированный
Называть характерные
черты социальноэкономического развития
после Отечественной
войны 1812 г.; объяснять
причины экономического
кризиса 1812-1815 гг.
Комбинированный
Зарождение
организованного
общественного движения,
первые тайные общества,
власть и тайные
общества.
Янв
арь
янв
арь
фев
рал
ь
фев
рал
ь
Умение обобщать знания
по теме. Определять и
объяснять свое
отношение и оценку
основных событий всего
периода.
Умение излагать
6
Объяснять значение терминов
военные поселения, аракчеевщина.
Называть
либеральные
и
консервативные меры Александра
I, возможные причины изменения
внутриполитического курса.
Завершить составление
характеристики личности и
деятельности Александра I.
Характеризовать
социальноэкономическое развитие России в
первой четверти XIX в. (в том
числе
в
сравнении
с
западноевропейскими странами).
Использовать историческую
карту для характеристики
социально-экономического
развития России.
Раскрывать предпосылки и цели
движения декабристов.
Анализировать программные
документы декабристов, сравнивать их основные положения,
определяя общее и различия.
Составлять биографическую
справку, сообщение об участнике
декабристского движения (по
выбору), привлекая научнопопулярную литературу и ресурсы
Интернет.
Составление
тезисов темы
.
тест
Устный опрос
Письменное
задание
материал в письменной
форме. Тестирование.
10.
Россия во
второй
четверти
XIX в.
Движение
декабристов.
фев
рал
ь
Комбинированный
Династический кризис,
восстание 14 декабря
1825 г., суд над
декабристами,
историческое значение
восстания.
7
Характеризовать предпосылки и
цели движения декабристов,
цели выступления декабристов по
«Манифесту к русскому народу».
Анализировать программные
документы декабристов, сравнивать их основные положения,
определяя общее и различия.
Раскрывать причины неудачи
выступления декабристов.
Излагать оценки движения
декабристов. Определять и аргументировать свое отношение к
декабристам и оценку их
деятельности.
презентации
11.
12.
13.
Внутренняя
политика
Николая I
фев
рал
ь
Социальноэкономическо
е развитие
России в 1-й
половине
XIX в.
фев
рал
ь
Внешняя
политика
Николая I
в1826 – 1849
гг. Народы
России.
Кавказская
война.
фев
рал
ь
Комбинированный
с использованием
сообщений учащихся и
элементами дискуссии.
Личность Николая I,
укрепление
государственного
аппарата и социальной
базы самодержавной
власти, попытки решения
аграрного вопроса,
усиление борьбы с
революционными
настроениями, РПЦ и
государство.
Комбинированный
с элементами
самостоятельной
работы.
Противоречия
хозяйственного развития,
начало промышленного
переворота, помещичье и
крестьянское хозяйство,
финансовая политика
Канкрина, торговля.
Комбинированный
с элементами
лабораторной работы,
сообщений учащихся.
Революции в Европе,
война с Турцией, война с
Ираном, обострение
русско-английских
отношений, Россия и
Центральная Азия.
Политика России на
Кавказе, причины войны,
военные действия.
8
. Рассказывать о преобразованиях
в области государственного
управления, осуществленных во
второй четверти XIX в.
Оценивать их последствия.
Объяснять смысл понятий и
терминов кодификация законов,
жандармерия.
Давать характеристику
(составить исторический портрет)
Николая I
Давать оценку деятельности М.
М. Сперанского, П. Д. Киселева, А.
Х. Бенкендорфа.
Характеризовать социальноэкономическое развитие России во
второй четверти XIX в. (в том
числе в сравнении с западноевропейскими странами).
Рассказывать о начале
промышленного переворота,
используя историческую карту.
Давать оценку деятельности Е. Ф.
Канкрина.
Характеризовать основные
направления внешней политики
России во второй четверти XIX в.
Рассказывать, используя
историческую карту, о военных
кампаниях – войнах с Ираном и
Турцией, Кавказской войне.
Объяснять смысл понятий и
терминов мюридизм, имамат.
Исторический
диктант
Составление
плана
Работа с текстом
14.
Общественные движения
1830-1850 гг.
фев
раль
15.
Крымская
война.
16.
Развитие
образования,
его сословный
характер.
Научные
открытия.
мар
т
Русские
первооткры-
мар
т
17.
фев
раль
Комбинированный
с использованием
сообщений учащихся и
элементами дискуссии
Комбинированный с
использованием
сообщений учащихся
Особенности
общественного движения
30-50-х гг.XIX в.,
консервативное и
либеральное движения,
западники и
славянофилы, кружки 2030-х гг. XIX в.
революционное
движение, Чаадаев.
Причины войны, силы
сторон, ход военных
действий, героическая
оборона Севастополя,
Парижский конгресс.
Комбинированный
с использованием
сообщений учащихся.
Система образования,
грамотность в России,
развитие наук.
Комбинированный
с элементами
Знать русских
первооткрывателей и
9
Объяснять смысл понятий и
терминов западники, славянофилы,
теория официальной народности,
общинный социализм.
Характеризовать основные
положения теории официальной
народности.
Сопоставлять взгляды западников
и славянофилов на пути развития
России, выявлять различия и
общие черты.
Рассказывать, используя
историческую карту, о Крымской
войне, характеризовать ее итоги.
Составлять характеристику
защитников Севастополя.
Объяснять причины поражения
России в Крымской войне.
Характеризовать достижения
отечественной науки рассматриваемого периода.
Подготовить сообщение о
представителе российской науки
первой половины XIX в. (по
выбору), привлекая научнопопулярную литературу и ресурсы
Интернет.
Рассказывать о русских
первооткрывателях и
путешественниках рас-
Устный опрос
Составление
хронологической
таблицы
Творческие
задания
Сообщения
18.
19.
ватели и
путешественники
лабораторной работы.
путешественников,
систематизировать
материал, составлять
таблицу.
Золотой век
российской
культуры
Комбинированный
Особенности развития
художественной
культуры в 1-й половине
XIX века, русская
литература, театр,
музыка, живопись,
архитектура
Комбинированный
Жилище, одежда,
питание, досуг и обычаи,
семья и семейные
обряды.
Перемены в
быту
основных
сословий
населения.
мар
т
мар
т
10
сматриваемого периода.
Подготовить сообщение о
русском первооткрывателе и
путешественнике (по выбору),
привлекая научно-популярную
литературу и ресурсы Интернет.
Характеризовать достижения
отечественной художественной
культуры рассматриваемого
периода.
Составлять описание памятников
культуры первой половины XIX в.
(в том числе находящихся в
городе, крае), выявляя их
художественные особенности и
достоинства.
Подготовить сообщение о
представителе культуры первой
половины XIX в., его творчестве
(по выбору), привлекая научнопопулярную литературу и ресурсы
Интернет.
Проводить поиск информации о
культуре края в рассматриваемый
период, представлять ее в устном
сообщении и т. д.
. Характеризовать особенности
жизни и быта отдельных слоев
русского общества, традиции и
новации первой половины XIX в.
Составлять рассказ (презентацию)
о жизни и быте отдельных
сословий, используя материалы
учебника и дополнительную
информацию (в том числе по
истории края).
Составление
тезисов
Исторический
диктант
20.
Повторительно-обобщающий урок по
теме: «Россия
в годы
правления
Николая I».
мар
т
Выполнение
тестирования.
Умение обобщать знания
по теме и
систематизировать
материал.
Систематизировать и обобщать
исторический материал по
изученному периоду.
Характеризовать общие черты и
особенности развития России и
государств Западной Европы в
первой половине XIX в.
Высказывать суждения о
значении наследия первой
половины XIX в. для современного
общества.
Выполнять тестовые контрольные
задания по истории России первой
половины XIX в
тест
Изучение нового
материала
Личность Александра II,
предпосылки и причины
отмены крепостного
права, смягчение
политического режима в
первые годы
царствования Александра
II
Подготовка крестьянской
реформы, основные
положения реформы 19
февраля 1861 г., значение
отмены крепостного
права
Характеризовать социальноэкономическую ситуацию
середины XIX в., предпосылки и
причины отмены крепостного
права.
Давать характеристику
(составлять исторический портрет)
Александра II.
Устный опрос
Называть основные положения
крестьянской реформы.
Объяснять значение понятий
редакционные комиссии, временнообязанные крестьяне,
выкупные платежи, отрезки,
мировые посредники.
Приводить оценки характера и
значения реформы 1861 г.,
высказывать и обосновывать свою
Работа с
документами
Россия во
второй
половине XIX
в.
21.
22.
Кризис
империи
Николая I.
Россия
накануне
преобразований.
Отмена
крепостного
права.
мар
т
мар
т
Комбинированный
с элементами
дискуссии
11
2324.
Реформы
60-70-х годов.
25.
Социальноэкономическое развитие
после отмены
крепостного
права.
26.
27.
Общественное
движение:
либералы и
консерваторы
в 60-70-е гг.
Радикальные
общественные
движения
60-70-х гг.
Зарождение
революцион-
мар
т
Комбинированный
с элементами
самостоятельной
работы.
Реформы местного
самоуправления,
судебная, военные
реформы, реформы в
области просвещения.
Комбинированный
.
Развитие с\х,
промышленности в
первые годы после
отмены крепостного
права, финансовая
политика и ж\д
строительство,
промышленный подъём.
Особенности российского
либерализма середины
50-х-начала 60-х гг.,
разногласия в
либеральном движении,
земское движение конца
70-х гг., консерваторы.
Цели и состав
радикального движения,
отношение к
крестьянской реформе,
идеи Чернышевского,
революционное
апре
ль
Комбинированный:
апре
ль
Комбинированный:
апре
ль
12
оценку.
Называть основные положения
реформ местного самоуправления,
судебной, военной, в сфере
просвещения.
Объяснять значение понятий
земства, городские управы,
мировой суд, адвокатура.
Приводить оценки характера и
значения реформ 1860-1870-х гг.,
высказывать и обосновывать свою
оценку.
Характеризовать политическую
деятельность М.Т. ЛорисМеликова.
Характеризовать экономическое
развитие России в пореформенные
десятилетия, привлекая
информацию исторической карты.
Объяснять причины
промышленного подъема и
трудностей в развитии сельского
хозяйства.
.Составление
планов
Письменное
задание
Раскрывать существенные черты
идеологии консерватизма и
либерализма (с привлечением
материала из всеобщей истории).
Характеризовать особенности
российского либерализма и
консерватизма.
Составление
тезисов
Раскрывать существенные черты
идеологии народничества.
Объяснять, в чем заключалась
эволюция революционного
движения в конце 1850-х - 1860-е
гг.
Характеризовать
особенности
Исторический
диктант
ного
народничества.
28.
29.
30.
Кризис
внутренней
политики
Александра II
на рубеже
70-80-х гг.
Внешняя
политика
Александра II.
Русскотурецкая
война 18771878 гг.
народничество.
Комбинированный с
Отказ правительства от
элементами дискуссии. либерального курса,
«диктатура сердца»
апре
Лорис-Меликова,
ль
убийство Александра II.
Комбинированный
апре
ль
Комбинированный
апре
ль
Основные направления
внешней политики
России в 60-70-х гг. XIX
в., европейская политика,
завершение Кавказской
войны, политика России в
Средней Азии,
Дальневосточная
политика, продажа
Аляски.
Балканский кризис,
начало русско-турецкой
войны, ход военных
действий. СанСтефанский мирный
договор, Берлинский
конгресс, значение и
причины победы России в
войне с Турцией.
13
отдельных
течений
в
революционном
народничестве
Излагать
оценки
значения
революционного народничества,
высказывать свое отношение к
нему.
Систематизировать информацию
о революционных организациях (в
форме таблицы).
Характеризовать основные цели
и направления внутренней
политики Объяснять значение
новых понятий
Рассказ по плану
Характеризовать основные цели
и направления внешней политики
России во второй половине XIX в.
Рассказывать, используя
историческую карту, о наиболее
значительных военных кампаниях.
Показывать на карте территории,
включенные в состав Российской
империи во второй половине XIX
в.
Хронологическая
таблица
Характеризовать отношение
российского общества к освободительной борьбе балканских
народов в 1870-е гг.
Рассказывать, используя
историческую карту, о русскотурецкой войне 1877-1878 гг.,
характеризовать ее итоги.
Объяснять причины победы
России в войне.
Составление
тезисов по теме
31.
Повторительно-обобщающий урок по
теме:
«Правление
Александра
II».
апр
ель
Тест по данной теме.
Умение обобщать знания
по теме и
систематизировать
материал. Умение
выполнять тестирование.
3233.
Внутренняя
политика
Александра III
апр
ель
Комбинированный
Личность императора
Александра III ,
противоречивый характер
начала его царствования,
крестьянская политика,
начало рабочего
законодательства,
консервативный поворот,
усиление полицейского
режима, политика в
области просвещения и
печати, наступление на
местное самоуправление,
национальная и
религиозная политика.
14
тест
Рассказ по плану
Давать характеристику
(составлять исторический портрет)
Александра III.
Характеризовать внутреннюю
политику Александра III,
выделять обстоятельства,
оказавшие на нее решающее
воздействие.
Излагать различные оценки
деятельности императора
Александра III, высказывать и
аргументировать свою оценку.
Сравнивать внутреннюю
политику Александра II и
Александра III.
34.
Социальноэкономическое развитие
России
в 80-90-е гг.
апр
ель
3536.
Положение
основных
слоев
российского
общества.
май Комбинированный
Сравнивать положение
различных слоев
населения в
пореформенной России;
анализировать
документы, делать
выводы.
37.
Появление
новых течений
в
общественнополитической
жизни
в 80-90-х гг.
май Комбинированный
Разгром народнического
движения, новое в
либеральном движении,
начало рабочего
движения, марксизм в
России.
38.
Внешняя
политика
Александра III
Комбинированный:
Общая характеристика
внешней политики,
ослабление российского
влияния на Балканах,
май
Комбинированный
.
С\х после Крестьянской
реформы, промышленное
развитие после реформ,
деятельность Витте,
строительство железных
дорог, рабочий вопрос в
России.
15
Давать общую характеристику
экономической политики
Александра III.
Раскрывать цели, содержание и
результаты экономических реформ
последней трети XIX в.
Сравнивать экономические
программы Н. Х. Бунге, И. А.
Вышнеградского и С. Ю. Витте,
внутреннюю политику Александра
II и Александра III, деятельность
правительства Александра III в
области экономики и внутренней
политики.
Раскрывать, в чем заключались
изменения в социальной структуре
российского общества в последней
трети XIX в.
Рассказывать о положении
основных слоев населения пореформенной России, используя
информацию учебника, документальные и изобразительные
материалы по истории края (устное
сообщение, эссе и др.).
Сравнивать народничество и
марксизм, выявлять общие черты и
различия.
Объяснять причины
распространения марксизма в
России.
Давать характеристику
(составлять исторический портрет)
Г. В. Плеханова.
. Характеризовать основные
направления внешней политики
Александра III
Сравнивать внешнюю политику
Исторический
диктант
Письменное
задание
Работа с
документами,
текстом
таблица
39.
40.
Достижения
российской
науки и
образования
во 2-й
половине XIX
века.
Литература и
изобразительно
е искусство.
Архитектура,
музыка, театр,
народное
творчество.
май
политика России в
Европе, русскофранцузское сближение.
Азиатская политика,
обострение русскояпонских отношений.
Комбинированный
Трудности и успехи в
с использованием
развитии образования,
сообщений учащихся и уровень грамотности
элементов дискуссии.
населения России, успехи
естественных наук,
практическое применение
научных достижений,
экспедиции и
исследования русских
путешественников,
развитие исторической
науки.
Комбинированный
май
Русская живопись,
критический реализм,
архитектура, скульптура,
музыка, театр, народное
творчество
16
Александра II и Александра III.
Раскрывать причины осложнения
российско-германских отношений
и формирования российскофранцузского союза.
. Сравнивать развитие
образования в первой и во второй
половине XIX в.
Характеризовать достижения
отечественной науки рассматриваемого периода.
Подготовить сообщение о
представителе российской науки
второй половины XIX в. (по
выбору), привлекая научнопопулярную литературу и ресурсы
Интернет.
Высказывать оценку вклада
российских ученых XIX в. в
мировую науку.
. Характеризовать достижения
российских писателей и
художников второй половины XIX
в, достижения российских
архитекторов, композиторов,
театральных деятелей второй половины XIX в.
Подготовить сообщение о
творчестве известного писателя,
художника или скульптора второй
половины XIX в. (по выбору),
сообщение о творчестве
известного зодчего, композитора,
актера второй половины XIX в. (по
выбору)
Устный опрос
Сообщения
41.
42.
43.
-44
Быт и образ
жизни в
городе и
деревне
во 2-й
половине
XIX в.
Повторительно-обобщающий урок
«Правление
Александра
III».
Обобщающий
урок по теме:
«Россия в
XIX в.»
Комбинированный
май
ПОУ
май
Тестирование.
май
Рост населения в
пореформенной России,
улучшение качества
жизни горожан, жизнь и
быт городских «верхов»,
жизнь и быт городских
окраин, досуг горожан,
изменения в деревенской
жизни.
Умение обобщать знания
по теме и
систематизировать
материал основных
событий всего периода.
Умение обобщать знания
по теме и
систематизировать
материал основных
событий всего периода.
17
Высказывать оценку вклада
российских писателей ,художников
архитекторов, композиторов,
театральных деятелей XIX в. в
мировую культуру. XIX в. .
Рассказывать об условиях жизни
населения края (города, села) в
конце XIX в., используя материалы
краеведческих музеев,
сохранившиеся исторические
памятники.
Сравнивать условия жизни
различных слоев населения
Систематизировать и обобщать
исторический материал по
изученному периоду.
Характеризовать общие черты и
особенности развития России и
государств Западной Европы во
второй половине XIX в.
Высказывать суждения о
значении наследия второй
половины XIX в. для современного
общества.
Выполнять тестовые контрольные
задания по истории России второй
половины XIX в.
Систематизировать и обобщать
исторический материал по истории
России XIX в.
Высказывать и аргументировать
суждения о сущности и значении
основных событий и процессов
отечественной истории XIX в.,
оценки ее деятелей.
Характеризовать место и роль
Сообщения
повторение
тест
России в европейской и мировой
истории XIX в.
Выполнять тестовые контрольные
задания по истории России XIX в.
18