Отчет по самообследованию ГБОУ СПО ПК №39 в 2014 г.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ СПО ПК № 39
_______________С.П. Мадилов
«____»_______________2014 г.
ОТЧЕТ
О САМООБСЛЕДОВАНИИ
государственного бюджетного образовательного учреждения
среднего профессионального образования города Москвы
«Политехнический колледж № 39»
Москва 2014
Председатель комиссии
Члены комиссии:
Мадилов С.П.
Борисова О.В.
Стрелкова Т.Р.
Щербакова Г.С.
Колесникова Л.А.
Изместьева М.Ю.
Отчет рассмотрен на заседании Расширенного административного совета
Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего
профессионального образования города Москвы Политехнический колледж №
39 от 24 марта 2014 г., протокол №3
2
Введение
Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной
деятельности
Раздел 2. Структура и система управления
Раздел 3. Содержание подготовки специалистов
3.1 Структура подготовки
3.2 Содержание подготовки
3.3 Обеспеченность информационно-библиотечными ресурсами
3.3.1Основная учебно-методическая литература. Библиотечный фонд
3.3.2Программно-информационное обеспечение
3.3.3Собственные учебно-методические материалы
3.4. Содержание подготовки через организацию учебного процесса
Раздел 4. Качество подготовки специалистов
4.1 Качество знаний
4.1.1 Прием абитуриентов
4.1.2 Степень подготовленности выпускников к выполнению
требований ГОС/ФГОС
4.1.3 Востребованность выпускников
4.1.4 Отзывы потребителей специалистов (работодателей)
4.1.5 Рекламации на подготовку выпускников и информация
регионального отделения службы занятости
4.2 Условия, определяющие качество подготовки специалистов
4.2.1Кадровое обеспечение подготовки квалифицированных рабочих и
специалистов
4.2.2Материально-техническая база
4.3 Внутренняя система оценки качества образования
Раздел 5. Социализация обучающихся
Заключение
Приложения
3
Введение
Самообследование
Государственного
бюджетного
образовательного
учреждения среднего профессионального образования города Москвы
Политехнический колледж № 39 (ГБОУ СПО ПК № 39) представляет собой
самооценку деятельности образовательной организации и призвано способствовать
развитию системы внутреннего контроля за содержанием образования, качеством
подготовки и образовательной организации в целом.
Самообследование ГБОУ СПО ПК № 39 проводилось в соответствии с
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня
2013 г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования
образовательной организацией» и приказом директора от 04.02.2014 № 23. Состав
комиссии приведен в Приложении 1.
Целями самообследования является обеспечение доступности и открытости
информации о состоянии развития организации и подготовка отчета.
При проведении самообследования решались следующие задачи:
 получение объективной информации о состоянии образовательного процесса
по каждой ОП;
 установление степени соответствия фактического содержания и качества
подготовки обучающихся и выпускников требованиям ГОС и (или) ФГОС СПО;
 выявление положительных и отрицательных тенденций в образовательной
деятельности;
 установление причин возникновения проблем и поиск путей их устранения.
Самооценка осуществлялась в несколько этапов:
1. Принятие решения о проведении внутренней экспертизы качества
образовательной деятельности:
- заседание Педагогического совета для принятия решения о проведении
самооценки;
- издание приказа директора колледжа о формировании комиссии, с указанием
ее состава и сроков представления материалов;
- определение основных направлений;
- формирование рабочих групп по направлениям.
2. Планирование:
- определение содержания самооценки, методов сбора информации;
- техническое обеспечение;
- проведение обучающих семинаров для рабочих групп.
3. Организационный:
- сбор информации: тестирование, анкетирование, собеседование, заполнение
таблиц;
- обработка и систематизация информации;
- анализ полученных данных, определение их соответствия образовательным
целям и требованиям ГОС/ФГОС;
- выявление проблем.
4. Подготовка и утверждение отчета:
- подготовка доклада;
4
обсуждение результатов самооценки;
корректировка целей и задач ОУ;
утверждение отчета в статусе официального документа на педсовете;
представление отчета учредителю и размещение его на официальном сайте
ОУ.
5. Последействия:
- устранение выявленных в ходе самообследования недостатков;
- корректировка программы развития ОУ.
При проведении самообследования колледж проводил анализ и дает оценку
деятельности по следующим направлениям:
- организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности;
- система управления;
- содержание и качество подготовки обучающихся;
- организация учебного процесса;
- востребованность выпускников;
- качество кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного
обеспечения, материально-технической базы;
- функционирование внутренней системы оценки качества образования.
В ходе проведения самообследования анализировались все основные
образовательные программы в отношении соответствия содержания и качества
подготовки
обучающихся
и
выпускников
требованиям
федеральных
государственных
образовательных
стандартов
или
государственных
образовательных стандартов.
При проведении самооценки использовались результаты общественной
аккредитации и внутреннего мониторинга качества образования.
Внутренний мониторинг качества образования колледжа проводился
заместителями директора на основании сформированных комплектов нормативных
документов и учебно-методических материалов, регулирующих и обеспечивающих
подготовку по образовательным программам, реализуемым в соответствии с
лицензией и каждой цикловой комиссией путем формирования комплектов
нормативных документов и учебно-методических материалов, регулирующих и
обеспечивающих подготовку студентов по профессиям, специальностям и
направлениям.
По результатам самообследования составлялись отчеты каждой цикловой
комиссией по всем реализуемым ОП СПО и общий отчет по колледжу, в котором
подводятся итоги и содержатся конкретные выводы по направлениям
самообследования и колледжу в целом. В отчет включены аналитическая часть и
приложения, содержащие информацию, на основании которой сделаны выводы.
-
5
Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение
образовательной деятельности
1.1
Общие сведения об организации
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего
профессионального образования города Москвы Политехнический колледж №39
создано путем объединения трех ранее существовавших образовательных
учреждений: Московского политехнического колледжа, Профессионального лицея
№329 машиностроительного и радиотехнического профиля и Профессионального
училища №199 в 2005 году (постановление Правительства Москвы от 19.10.2004
года №724-ПП «Об участии органов исполнительной власти города Москвы,
объединений профсоюзов и работодателей в развитии учреждений начального и
среднего профессионального образования с учетом потребности экономики города в
квалифицированных рабочих кадрах» и приказа Департамента образования города
Москвы от 01.12.2004 года №798 «О реорганизации Государственного
образовательного учреждения Московского политехнического колледжа,
Государственного образовательного учреждения Профессионального лицея
(машиностроительного и радиотехнического профиля) № 329 и Государственного
образовательного учреждения Профессионального училища № 199») и
присоединения в 2012 году Колледжа малого бизнеса №40 на основании приказа
Департамента образования города Москвы от 28 февраля 2012 г. № 84 «О
реорганизации Государственного бюджетного образовательного учреждения
среднего профессионального образования города Москвы Политехнический
колледж № 39 в форме присоединения к нему Государственного бюджетного
образовательного учреждения среднего профессионального образования города
Москвы Колледжа малого бизнеса № 40».
В соответствии с Договором
безвозмездного предоставления недвижимого имущества №5/14 от 17.02.14 и
Договором безвозмездного предоставления движимого имущества № 6/14 от
25.02.14 г. колледж ведет образовательную деятельность на территории бывшей
МАОУ СОШ №4 г. Троицка.
Приказом Департамента образования города Москвы от 31.10.2011 № 825 «О
переименовании государственных образовательных учреждений среднего
профессионального образования» Государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования Политехнический колледж № 39
переименовано в Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования города Москвы Политехнический
колледж № 39.
Московский политехнический колледж, по адресу которого ныне
расположено территориальное структурное подразделение «Академическое»,
являлся одним из старейших учебных заведений профессионального образования
города Москвы. История его возникновения восходит к 1885 году, когда 6 октября в
Москве было открыто Александровское мужское коммерческое училище, куда
принимали детей купцов, промышленников и торговых служащих христианских
вероисповеданий. В 1904 г. при училище была открыта мужская Торговая школа.
Именно оттуда начинается путь, по которому идет колледж. До октябрьской
6
Революции 1917 г. Александровское коммерческое училище осуществило 27
выпусков в среднем по 50 человек. Уже в 1918 году на базе училища была создана
Московская промышленно-экономическая школа, которая в 1921 году
преобразована в Первый промышленно-экономический техникум. В 1928 году
техникуму присвоено название Политехнический колледж им. В.И.Ленина. В 1970
году Политехникум им. В.И. Ленина был объединен с Всесоюзным заочным
химическим техникумом и в 1975 году передан в ведение Мосгорисполкома, а в мае
1976 года решением Исполкома Моссовета Политехникум им. Ленина был
объединен с Индустриальным техникумом и переехал из здания по Б. Спасской
улице, д.15/17 в здание Индустриального техникума по ул. Дмитрия Ульянова, д.26.
В 1991 году Политехникум им. В.И. Ленина был преобразован в Московский
Политехнический колледж.
Свой статус (лицея) Профессиональный лицей №329 получил 17 апреля 1995
года после преобразования СПТУ 151, которое в сою очередь было основано в
сентябре 1970 года на территории базового предприятия ФГУП Научнопроизводственный центр автоматики и приборостроения им. Н.А. Пилюгина. В 1992
году на базе СПТУ был создан учебный комплекс СПТУ 151 – Техникум
космического приборостроения, в котором поэтапно учащиеся могли получить не
только начальное, но и среднее профессиональное образование.
Профессиональное училище №199 было открыто в 1983 году Госкомитетом
по профессиональному образованию и Министерством среднего машиностроения.
На базе ПТУ 199 в 1987 году проводилась Всероссийская выставка достижений
профессионально-технического образования, а в 1990 году – Всесоюзное совещание
руководителей авторских учебных заведений. Профессиональное училище за
короткий промежуток времени смогло добиться высоких показателей в
образовательной деятельности. В этом заслуга, прежде всего, инженернопедагогического коллектива, находящегося у истоков его создания. Сегодня в
здании бывшего Профессионального училища №199 на Севастопольском проспекте
расположено структурное подразделение Политехнического колледжа №39
«Севастопольское».
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального
образования Колледж малого бизнеса № 40 было образовано на основании приказа
от 01.12.2004 № 799 Департамента Образования города Москвы в декабре 2004 года
путем слияния трех старейших учебных заведений профессионального образования:
Московского коммерческого колледжа, Профессионального училища № 2 и
Профессионального училища № 113.
После объединения коллектив преподавателей, мастеров производственного
обучения и студентов колледжа стал продолжателем традиций Московского
коммерческого колледжа, ПТУ-2 и ПТУ-113.
Московский коммерческий колледж (сегодня территориальное структурное
подразделение «Ульяновское») ведет свою историю с 1959 года, когда
Распоряжением Совета Министров № 4212-р от 18 июля 1959 года было разрешено
”… Мосгорисполкому организовать с 1959-1960 учебного года в г. Москве
Техникум советской торговли Мосгорисполкома с ежегодным приемом
7
учащихся в 500 человек, в том числе на дневное отделение – 300 человек.
Дополнительные расходы, связанные с увеличением плана приема в средние
специальные учебные заведения Мосгорисполкома в 1959 г. произвести в пределах
его сметы на подготовку кадров”. (Председатель Совета Министров РСФСР Д.
Полянский”) и решения Исполкома Моссовета за № 43/2 от 7 августа 1959 г. В 1959
году в техникуме было два отделения: дневное и заочное. Техникум готовил
специалистов по следующим направлениям: механик холодильных установок;
механик торговых автоматов; товаровед по продовольственным товарам; товаровед
по промышленным товарам.
С 1960 года техникум начал подготовку по специальности Бухгалтер в
торговле. Эти специальности были настолько востребованы и престижны, что
конкурс на товароведов промышленных товаров был 20 человек на место, а на
бухгалтерский учет – 15 человек на место. В 1962 году техникум решением
Исполкома Моссовета за №18/16 от 26.05.62 г переименован в Торговоэкономический техникум (ТЭТ) Мосгорисполкома. В этот же год для техникума
был построен новый 5-ти этажный корпус со спортивным залом и хорошо
оснащенными аудиториями и лабораториями. Выпускники техникума успешно
трудились на предприятиях торговли города Москвы. Среди них было много
награжденных орденами и медалями СССР, значками ”Отличник советской
торговли”,
передовиков
социалистического
соревнования,
ударников
коммунистического труда. В 1991 году ТЭТ получил статус колледжа и был
переименован в Московский коммерческий колледж на основании приказа
Московского городского комитета по народному образованию №16 от 01.11.91 г.
Московский коммерческий колледж (МКК) продолжал традиции, сформированные
в техникуме советской торговли и Торгово-экономическом техникуме по всем
направлениям деятельности.
Профессионально-техническое училище № 2 (ныне территориальное
структурное подразделение ”Котловка”) было сформировано в 1989 году на базе
швейных объединений ”Москва” и ”Черемушки” в здании бывшего Индустриальнопедагогического техникума, построенного в 1957 году. В течение 13 лет в учебном
заведении велась подготовка портных и швей-мотористок. Для предприятий было
выпущено более 2000 молодых квалифицированных рабочих.
История Среднего профессионально-технического училища № 113 (ныне
территориальное структурное подразделение ”Ломоносовское”) началась в 1965
году с того, что главного инженера швейной фабрики №24 Семена Борисовича
Шнайдера огорчало качество шитья. План фабрика выполняла, швеи-мотористки
строчили быстро, но потомственный портной Шнайдер хотел, чтобы они шили. Он
понимал, что классного мастера нужно учить специально. Сначала было открыто
отделение при текстильном училище, а через пять лет – самостоятельное ПТУ.
Датой рождения ПТУ считается 1970 год.
К восьмидесятым годам контингент учащихся доходил до 900 человек.
Конкурс был не менее 3-х человек на место. Учили портных индивидуального
пошива верхней женской одежды, мужской одежды, женского легкого платья,
детской одежды, модисток головных уборов. Формировали группы, состоящие из
8
одних юношей. Производственное обучение проходило на предприятиях города.
Своих мастерских не было: все учебные помещения отданы для теоретического
обучения; но и этого было недостаточно – учились в две смены. К концу 80-х
ситуация начала меняться. Стали закрываться ателье и фабрики, и появилась острая
необходимость обустройства своих собственных мастерских, что и было сделано.
Но это привело к резкому сокращению учебных площадей и сокращению приема.
Стало возможным обучать не более 450 человек в год. Более 4,5 тысяч портных
индивидуального пошива подготовило училище. К концу 90-х годов спрос на
портных резко упал, но возрос спрос на специалистов общественного питания.
Выполняя заказ города, училище начало готовиться к обучению поваров.
Оборудовали и оснастили лабораторию для профессий ”Повар, кондитер”,
приобрели литературу, пригласили специалистов – преподавателей и мастеров
производственного обучения. И в 1999 году провели первый набор на обучение
профессии ”Повар”. С 1994 года училище стало принимать на обучение профессии
”Портной” и лиц с нарушениями слуха.
Миссия колледжа:
Доступность профессионального образования для населения, воспроизводство
квалифицированной рабочей силы, востребованной рынком труда, обеспечение
баланса интересов населения и работодателей на рынке образовательных услуг и
рынке труда.
Образовательная цель:
Создание в колледже необходимых условий и эффективных механизмов,
обеспечивающих подготовку квалифицированных рабочих, служащих и
специалистов среднего звена в соответствии с потребностями общества и
государства, а также удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном,
культурном и профессиональном развитии.
Задачи:
1. обновление содержания и технологий образования в соответствии с
образовательными запросами населения и перспективными тенденциями
рынка труда;
2. формирование инфраструктуры образовательных услуг, обеспечивающих
территориальную доступность качественных образовательных услуг;
3. формирование спектра гибких профессиональных образовательных
программ, ориентированных на удовлетворение потребностей работодателей
города Москвы в квалифицированных кадрах;
4. внедрение новых образовательных программ;
5. развитие инструментов государственно-частного партнерства;
6. обеспечение взаимосвязи колледжа с реальным сектором экономики;
7. повышение инвестиционной привлекательности колледжа;
8. организационно-структурная и территориальная оптимизация колледжа;
9. внедрение инструментов оценки качества образования, в т.ч. сертификации
выпускников на основе взаимодействия с работодателями;
10. совершенствование организационно-правовых и финансово-экономических
условий для повышения объемов внебюджетной деятельности колледжа;
9
11. модернизация системы профессиональной ориентации, профессионального
самоопределения и сопровождения профессиональной карьеры;
12. модернизация системы непрерывного профессионального образования
(СПО,
профессиональная
подготовка,
повышение
квалификации,
переподготовка кадров);
13. развитие
инновационной
деятельности,
межрегионального
и
международного сотрудничества;
14. информатизация образовательного процесса и автоматизация системы
управления колледжа;
15. повышение привлекательности программ профессиональной подготовки,
среднего
профессионального
образования
для
выпускников
общеобразовательных учреждений;
16. создание условий для профессионального образования лиц с ОВЗ
(нарушение слуха, ЗПР, УО);
17. реализация особых образовательных потребностей для ЛОВЗ;
18. разработка и внедрение корпоративной культуры колледжа
Сведения о реализуемых программах, имеющих государственную
аккредитацию указаны в Приложении 3.
1.2. Нормативное и организационно-правовое обеспечение образовательной
деятельности
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего
профессионального образования города Москвы Политехнический колледж № 39
(ГБОУ СПО ПК № 39), далее – Колледж, является государственным бюджетным
образовательным учреждением среднего профессионального образования города
Москвы и имеет организационно-правовую форму – государственное учреждение.
Колледж осуществляет свою деятельность в соответствии с Федеральным
Законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (далее – Закон), федеральными законами, законами города Москвы и
иными нормативными и правовыми актами города Москвы, нормативными и
правовыми актами органов, осуществляющих управление в сфере образования, а
также Уставом колледжа.
При реализации основных и дополнительных образовательных программ
Колледж руководствуется в своей деятельности Законом и соответствующими
нормативными и правовыми актами.
Место нахождения Колледжа: 117036, город Москва, улица Дмитрия
Ульянова, дом 26.
Фактические адреса осуществления образовательной деятельности: 117036, г.
Москва, ул. Дмитрия Ульянова, 26, к.1, к.2; 117447, г. Москва, Севастопольский
проспект, 11А; 117447, г. Москва, ул. Дмитрия Ульянова, д.35, стр.2.; 117447, г.
Москва, ул. Большая Черемушкинская, д. 17А; 119331, г. Москва, Проспект
Вернадского, д. 29А; 142191, г. Троицк, Комсомольский проезд, д. 3.
Устав Колледжа утвержден распоряжением Департамента образования города
Москвы от 13 апреля 2012 г. № 96р.
10
Колледж имеет свидетельство о государственной регистрации юридического
лица года за основным государственным регистрационным номером 1057728022582
от 28 января 2005 г., а также свидетельства о внесении записей в Единый
государственный реестр юридических лиц.
Колледж имеет государственную регистрацию Права оперативного
управления зданиями, находящимися по адресам:
г. Москва, ул. Ульянова Дмитрия, д.26, корп.1 – свидетельство о
государственной регистрации права 77-АО 487795 от 15 ноября 2012 г.;
г. Москва, ул. Ульянова Дмитрия, д.26, корп.2 – свидетельство о
государственной регистрации права 77-АО 338861 от 09 ноября 2012 г.;
г. Москва, Проспект Вернадского, д. 29А – свидетельство о государственной
регистрации права 77-АО 297001 от 02 ноября 2012 г.;
г. Москва, ул. Большая Черемушкинская, д. 17А – свидетельство о
государственной регистрации права 77-АО 297002 от 02 ноября 2012 г.;
г. Москва, ул. Большая Черемушкинская, д. 17А, строен.2 – свидетельство о
государственной регистрации права 77-АО 297003 от 02 ноября 2012 г.;
г. Москва, ул. Ульянова Дмитрия, д.35, стр.2 – свидетельство о
государственной регистрации права 77-АО 296650 от 02 ноября 2012 г.;
г. Москва, просп. Севастопольский, д.11А, – свидетельство о государственной
регистрации права 77-АО 297004 от 02 ноября 2012 г.
Колледж имеет Лицензию на осуществление образовательной деятельности от
10 июля 2012 г. регистрационный номер 032121, серия 77 № 005208, выданную
Департаментом образования города Москвы, срок действия лицензии – «бессрочно».
Колледж имеет свидетельство о государственной аккредитации № 000277 от
23 июля 2012 г., серия 77А01 № 0000277, выданное Департаментом образования
города Москвы, срок действия – 20 января 2018 г.
Сведения об основных нормативно-учредительных документах Колледжа
приведены в Приложении 2.
В соответствии с нормативными документами, действующими в системе
среднего профессионального образования, в Колледже разработаны и утверждены
локальные акты (всего – 167), регламентирующие основные направления
деятельности: учебную, воспитательную, учебно-производственную, научнометодическую, деятельность по реализации ФГОС, финансово-экономическую,
административно-хозяйственную, кадровую и т.д. Локальные акты, разработанные и
обновленные за отчетный период, представлены на сайте Колледжа.
В соответствии со штатным расписанием на сотрудников Колледжа имеются
должностные инструкции.
По мере необходимости должностные инструкции пересматриваются и
обновляются.
Выводы
Нормативное и организационно-правовое обеспечение образовательной
деятельности Колледжа соответствует действующему законодательству Российской
Федерации, нормативно-правовым актам Министерства образования и науки
11
Российской Федерации, Департамента образования города Москвы, Уставу
Колледжа.
Миссия колледжа, его образовательные цели и задачи развития направлены на
обеспечение
качества,
эффективности,
доступности
профессионального
образования, внедрение образовательных технологий, с помощью которых,
становиться возможным обучение на базе колледжа лиц с ограниченными
возможностями здоровья, создание условий для инклюзивного образования,
развитие материально-технической базы колледжа и расширение спектра
возможностей предоставления потребительских услуг частным и юридическим
лицам, для развития внебюджетной деятельности.
12
Раздел 2. Структура и система управления
2.1 Структура управления
Управление колледжем осуществляется в соответствии с действующим
законодательством Российской Федерации и с учетом особенностей, установленных
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря
2012 года № 273-ФЗ.
В соответствии с Уставом ГБОУ СПО Политехнический колледж № 39
(принят Советом колледжа 21.03.2012 г., зарегистрирован Межрайонной
инспекцией ФНС России № 46 по г. Москве 26.04.2012 г.) управление колледжем
строится на принципах единоначалия и самоуправления. Реализация этих
принципов осуществляется через непосредственное управление деятельностью
колледжа директором и функционирование системы административных органов, то
есть построение вертикально-горизонтальной структуры управления. В основу
системы управления также положен территориально-отраслевой принцип, согласно
которому функционируют территориальные структурные подразделения колледжа.
В соответствии с Уставом колледжа высшим органом самоуправления
являются: Конференция представителей работников и обучающихся, Совет,
Попечительский совет, Педагогический совет. Кроме того, в колледже созданы и
иные органы самоуправления, а также педагогические, методические и другие
профессиональные объединения, комиссии, советы и подобные структуры.
Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенции
конференции, советов, объединений, комиссий, порядок принятия ими решений и
выступления от имени колледжа установлены Уставом и локальными
нормативными актами колледжа.
В целях учета мнения обучающихся и студентов, их родителей (законных
представителей) и педагогических работников по вопросам управления колледжем и
при принятии колледжем локальных нормативных актов, затрагивающих их права и
законные интересы, по их инициативе в колледже созданы студенческий совет и
совет родительской общественности.
В структуре колледжа имеются различные структурные подразделения:
 советы – административный совет колледжа и территориальных
структурных подразделений, расширенный административный,
финансовоэкономический, образовательный, воспитательный и психолого-педагогический,
профориентационный, производственный, научно-методический, экспертный,
административно-хозяйственный, по обеспечению безопасности, по профилактике
противоправных действий;
 центры – научно-методический, организации и развития внеурочной
деятельности
обучающихся,
сопровождения
профессиональной
карьеры,
профессионального образования лиц с ограниченными возможностями здоровья,
профессиональных квалификаций;
 территориальные структурные подразделения – «Академическое»,
«Котловка», «Ломоносовское», «Севастопольское», «Троицкое», «Ульяновское»;
 учебные отделения - химических технологий и экологии, компьютерных
систем и комплексов, радиоэлектронной техники, технологии машиностроения,
13
коммерции и товароведения, экономики и управления, сервиса и сферы услуг,
технологическое, технического обслуживания автотранспорта;
 предметные (цикловые комиссии) - русского языка и литературы,
иностранного языка, истории и социально экономических дисциплин,
естественнонаучных дисциплин, математики, информатики и информационных
технологий, физической культуры и ОБЖ, химических технологий и экологии,
радиоэлектронной техники, компьютерных систем и комплексов, технологии
машиностроения и автомобильного транспорта, коммерции и товароведения,
экономики и бухгалтерского учета, сервиса и сферы услуг, технологии продукции
общественного питания.
Перечисленные структурные подразделения обеспечивают осуществление
образовательной деятельности с учетом уровня, вида и направленности (профиля)
реализуемых образовательных программ, формы обучения и режима пребывания
обучающихся, социальную адаптацию и реабилитацию нуждающихся в ней
обучающихся.
Представленная структура колледжа соответствует функциональным задачам
и Уставу.
Имеющиеся локальные нормативные акты (положения, методические
рекомендации и указаний и др.) определяют функции административных и
педагогических сотрудников колледжа, а также вспомогательного персонала.
В колледже постоянно осуществляется обновление профессиональных знаний
в управленческой и педагогической деятельности коллектива, предупреждение
развития негативных явлений в учебном процессе, принимаемые решения
базируются на принципе демократизации.
В образовательном процессе и управлении колледжем используются, в
сочетании с методами контроля качества подготовки выпускников, средства
вычислительной техники, локальные сети, Internet, средства multimedia и др.
Технологии сбора, хранения и обработки информации об учебном процессе
соответствуют современным требованиям.
Программа инновационного развития колледжа на 2012 – 2016 гг., проекты и
планы развития направлений деятельности колледжа (учебное, учебнопроизводственное, воспитательное, производственное, научно-методическое и др.)
направлены на решение стоящих перед колледжем задач развития системы общего и
профессионального образования.
Эффективность
управления
колледжем
обеспечивается
наличием
необходимых организационно-административных условий для качественной
подготовки специалистов по основным профессиональным образовательным
программам среднего профессионального образования.
2.2. Организация взаимодействия цикловых комиссий (кафедр)
образовательной организации
На заседаниях цикловых комиссий систематически (в соответствии с планом
ЦК) рассматриваются вопросы и планируются мероприятия, направленные на
совершенствование качества подготовки выпускников по всем профессиям и
14
специальностям в соответствии с современными требованиями науки, техники и
работодателей.
Преподаватели и мастера производственного обучения обсуждают вопросы по
корректировке имеющихся рабочих программ по дисциплинам, профессиональным
модулям, по написанию новых программ. На заседаниях также обсуждаются
вопросы по совершенствованию методического обеспечения различных
составляющих образовательной программы:
- создание банка тестовых заданий разного уровня сложности,
- составление комплексов поурочного планирования в форме технологических
карт
- формирование фондов оценочных средств,
- разработка программ промежуточной и итоговой аттестации,
- составление
контрольно-оценочных
средств
для
административных
контрольных работ,
- выработка единых критериев оценки знаний и умений студентов по отдельным
дисциплинам,
- разработка методических указаний для организации практических и
лабораторных работ,
- создание
методических
указаний
по
организации
внеаудиторной
самостоятельной работы студентов,
- разработка и корректировка материалов для проведения квалификационных
экзаменов по профессиональным модулям,
- разработка и систематизация электронных образовательных ресурсов,
- составление планов и рабочих программ для элективных курсов,
дополнительных профессиональных курсов.
Кроме того, на заседаниях анализируются результаты разных видов контроля
знаний, выявляются наиболее типичные ошибки и разрабатываются мероприятия по
корректировке проблем в знаниях студентов, испытывающих затруднения в
освоении отдельных разделов, тем по дисциплинам, профессиональным модулям.
Комиссии постоянно совершенствуют формы, методы и средства активизации
учебно-познавательной деятельности студентов. Для этого на заседаниях
организуется изучение и освоение членами комиссии передового опыта учебновоспитательной и методической работы преподавателей, обсуждаются вопросы
методик обучения и воспитания студентов, анализируются различные
инновационные педагогические технологии для дальнейшего их внедрения в
образовательный процесс.
Цикловые комиссии организуют свою работу таким образом, чтобы развивать
устойчивые познавательные интересы и творческие способности студентов,
формировать навыки самостоятельной учебной деятельности.
Для формирования активной жизненной позиции студентов, умения
организовывать собственную деятельность создаются предметные кружки,
преподаватели совместно со студентами участвуют в выставках НТТМ, в городских
студенческих научно-практической конференциях, олимпиадах, конкурсах по
дисциплинам общеобразовательного, общепрофессионального и профессионального
15
циклов, профессионального мастерства. В работе кружков активно используется
метод проектов.
Цикловые комиссии активно участвуют в профориентационных мероприятиях
разного уровня, таких как городское мероприятие Профессиональная среда,
городская Ярмарка-выставка молодежных проектов на ВВЦ, городской конкурс
предпринимательских проектов молодежи в рамках форума «Молодёжное
предпринимательство без границ», городской конкурс молодежных проектов
Инностар, окружной конкурс НТТМ «Юные техники – надежда России». Кроме
того, преподаватели и мастера производственного обучения активно участвуют в
различных семинарах и вебинарах, проводимых УМЦ, ФИРО, МИРО, ДОгМ и др.
Одним из направлений работы ЦК является развитие межпредметных связей. В
рамках этой работы проводятся бинарные уроки. Например, 19.03.2014 проведен
урок по теме: «Решение задач по теме конус с использованием табличного
редактора MS Excel» с участием ЦК математики, информатики и информационные
технологии,
технология
машиностроения.
Разрабатываются
профильные
составляющие для дисциплин общеобразовательного цикла.
В практике колледжа осуществляются разработка проектов с участием
педагогических коллективов и обучающихся различных ЦК. Например, проект
Автортенажер, создан при участии преподавателей информатики, спецдисциплин
ЦК технологии машиностроения и автомобильного транспорта, мастера
производственного обучения. Такой подход к проектной деятельности позволяет не
только осуществить межпредметные связи, но и в полной мере содействовать
формированию реальных профессиональных компетенций обучающихся.
Для реализации ОПОП в колледже созданы единые кафедры «Школа-КолледжПредприятие-Вуз» по направлениям технология машиностроения, химические
технологии и экология, компьютерные системы и комплексы, технология продукции
общественного питания. Деятельность единых кафедр осуществляется в рамках
сетевого
взаимодействия.
Позволяет
наиболее
полно
использовать
интеллектуальные, материально-технические ресурсы участников взаимодействия,
обеспечивать решение вопросов набора, обеспечения качества подготовки
выпускников в соответствии с требованиями ФГОС и работодателей, более полно
удовлетворять личные потребности обучающихся. Взаимное сотрудничество
ведется путем проведения совместных уроков и семинаров преподавателями Вузов
на базе колледжа, проведением практических и лабораторных работ как на
территории колледжа для учащихся школ и студентов Вузов, так и на территории
Вузов для студентов Колледжа, проведения экскурсий на предприятия профильного
направления, в Вузы, участие в выставках и форумах (семинар в центре
современных нефтегазовых ИТ в РГУ им. И.М. Губкина; Московский
суперкомпьютерный форум; выставка «Сколтех: окно возможностей»;
Технологическая конференция компании Яндекс; Форум «MedSoft-2014»). На
совместных заседаниях таких кафедр решаются вопросы формирования
вариативной части ОП СПО, разработка новых учебных планов, тем выпускных
квалификационных работ, курсовых проектов, обсуждение контрольно-оценочных
средств.
16
Выводы
Существующая структура и система управления в колледже соответствует
действующему законодательству РФ и Уставу колледжа и обеспечивает
эффективное решение задач по подготовке специалистов по основным
профессиональным образовательным программам, устойчивое взаимодействие всех
структурных подразделений по обеспечению качественной подготовки
выпускников, организации образовательной и производственной деятельности.
Организационная структура колледжа соответствует функциональным
задачам и Уставу и позволяет успешно действовать системе контроля принимаемых
решений.
17
Раздел 3. Содержание подготовки специалистов
3.1. Структура подготовки
В соответствии с лицензией (77 № 005208 от 10 июля 2012 года,
регистрационный № 032121, срок действия - бессрочно) в 2013 году колледж
осуществлял подготовку по следующим основным и дополнительным
образовательным программам:
- 9 программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих;
- 25 программ подготовки специалистов среднего звена (базовая и
углубленная подготовка);
- 7 программ профессиональной подготовки по профессиям рабочих,
должностям служащих;
- программа основного общего образования (8, 9 классы);
- 29 дополнительных профессиональных программ;
- 1 программа переподготовки рабочих, служащих;
- 8 программ повышения квалификации рабочих, служащих;
- 8 дополнительных общеобразовательных программ.
Структура подготовки с указанием наименований программ представлена в
Приложении 3.
Колледж предоставляет возможность получения профессионального
образования лицами с ограниченными возможностями здоровья (по слуху) по
программам:
- станочник (оператор станков с программным управлением);
- слесарь механосборочных работ;
- технология машиностроения;
- рациональное использование природохозяйственных комплексов;
- парикмахерское искусство.
ГБОУ СПО Политехнический колледж № 39 является единственным
колледжем в системе Департамента образования города Москвы, в котором
осуществляется подготовка по специальностям:
- технология производства и переработки пластических масс и эластомеров;
- аналитический контроль качества химических соединений.
Значительную часть контингента составляют обучающиеся, поступившие в
колледж на базе основного общего образования. Однако имеют место и
образовательные программы, где прием студентов осуществляется на базе
среднего общего образования и начального профессионального образования.
На рис. 3.1.1. представлены данные по количеству обучающихся,
осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего
профессионального образования, имеющих в качестве базового основное общее,
среднее общее и начальное профессиональное образование.
18
СОО (11 кл.)
103
4%
НПО
97
4%
ООО (9 кл.)
2163
92%
Рис. 3.1.1 Структура контингента обучающихся по уровню базового
образования
Изменение перечня основных профессиональных образовательных программ в
2013 году и причины изменений отражены в таблице 3.1.1.
Таблица 3.1.1
Изменение структуры подготовки в 2013 году
Код
Наименование программы
Статус
(исключена/
введена)
080110
Банковское дело
введена
080214
Операционная деятельность
в логистике
Радиоаппаратостроение
введена
введена
38.14
Информационные системы
(по отраслям)
Исполнитель
художественнооформительских работ
Менеджмент
Экономика и бухгалтерский
учет (по отраслям)
Товароведение (по группе
однородных товаров)
Секретарь
38.15
Секретарь-референт
210413
230401
12565
080501
080110
080402
введена
введена
исключена
исключена
исключена
исключена
исключена
Причина исключения/введения
Лицензирование, потребность в
специалистах г.Москвы
Лицензирование, потребность в
специалистах г.Москвы
Лицензирование, потребность в
специалистах г.Москвы
Лицензирование, потребность в
специалистах г.Москвы
Лицензирование, потребность в
специалистах г.Москвы
Исключена из классификатора
Прекращение реализации
программы в соответствии с ГОС
Прекращение реализации
программы в соответствии с ГОС
Прекращение реализации
программы в соответствии с ГОС
Прекращение реализации
19
36.3
Парикмахер
исключена
38.3
Администратор
исключена
2.12
исключена
2.17
Станочник
(металлообработка)
Слесарь
3.20
Автомеханик
исключена
1.6
Монтажник
радиоэлектронной
аппаратуры и приборов
Оператор электронновычислительных машин
Повар, кондитер
исключена
1.9
34.2
исключена
исключена
исключена
программы в соответствии с ГОС
Прекращение реализации
программы в соответствии с ГОС
Прекращение реализации
программы в соответствии с ГОС
Прекращение реализации
программы в соответствии с ГОС
Прекращение реализации
программы в соответствии с ГОС
Прекращение реализации
программы в соответствии с ГОС
Прекращение реализации
программы в соответствии с ГОС
Прекращение реализации
программы в соответствии с ГОС
Прекращение реализации
программы в соответствии с ГОС
Обучение в колледже осуществляется по очной, очно-заочной, заочной форме.
В 2012 г. обучение по очно-заочной форме осуществлялось по программам:
080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям);
100701 Коммерция (по отраслям)
080501 Менеджмент.
В 2013 году впервые организовано обучение:
в очной форме по программе 080110 Банковское дело;
в заочной форме по программам:
151901 Технология машиностроения;
190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта;
210414 Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по
отраслям);
230113 Компьютерные системы и комплексы;
260807 Технология продукции общественного питания;
в очно-заочной форме по программам:
101101 Гостиничный сервис;
100116 Парикмахерское искусство
Соотношение количества обучающихся по очной, очно-заочной и заочной
формам обучения представлено на рис. 3.1.2.
20
Очная форма
обучения
91%
Очнозаочная
форма
обучения
3%
Заочная
форма
обучения
6%
Рис. 3.1.2 Соотношение количества обучающихся по очной, очно-заочной и
заочной формам обучения
В настоящее время подготовка в колледже по основным профессиональным
образовательным
программам
среднего
профессионального
образования
осуществляется как за счет средств бюджета города Москвы, так и на основании
договоров об оказании платных образовательных услуг.
Количество обученных по программам профессионального образования и
дополнительного профессионального обучения в период с 1 апреля 2013 года по 31
марта 2014 года на базе Политехнического колледжа №39 составило 392 человека.
Было реализовано 29 программ, в том числе следующие:
 лаборант химического анализа;
 лаборант по физико-механическим испытаниям;
 токарь;
 оператор станков с ЧПУ;
 повар, кондитер;
 современные технологии грима на основе декоративной косметики;
 современные
методы
производства,
диагностики
и
ремонта
радиоэлектронных устройств и др.
Документы установленного образца (диплом о переподготовке, удостоверение
о повышении квалификации, свидетельство о профессии рабочего, должности
служащего, сертификат) выданы слушателям, успешно освоившим программы
дополнительного профессионального образования.
Реализация программ дополнительного профессионального образования
осуществляется через созданный в сентябре 2013 г. Центр профессиональных
квалификаций колледжа. ЦПК - структурное подразделение Колледжа,
осуществляющее деятельность по реализации практико-ориентированных
21
образовательных
программ,
обеспечивающих
освоение
квалификаций,
востребованных на рынке труда.
Прием на договорных условиях осуществляется в течение календарного года.
Основными потребителями услуг по этому направлению являются работники
предприятий-заказчиков кадров, обучающиеся профессиональных образовательных
организаций, граждане, имеющие потребность в смене профессии, учащиеся
старших классов общеобразовательных школ города Москвы.
Доля принятых на обучение по основным и дополнительным
профессиональным программам по договорам об оказании платных
образовательных услуг за отчетный период составило 563 чел. (67,8% от
контингента, принятого на обучение за счет средств бюджета) (см. рис. 3.1.3).
563
830
бюджет(фактический набор),
чел.
прием по договорам об
оказании платных
образовательных услуг, чел.
Рис. 3.1.3 Соотношение количества принятых на обучение в 2013 году за счет
средств бюджета и на основании договоров о предоставлении платных
образовательных услуг
Обобщенные данные по контингенту за отчетный период представлены в
Приложении 4а, 4б. Количество обучаемых за счет средств бюджета удерживается
на уровне:
в 2013 г. – 2875 чел.,
в 2014 г. – 2553 чел. (рис. 3.1.4).
22
3000
ООО
162
ООО
192
ПП
143
ПП
122
ППКРС
(НПО)
928
ППКРС
(НПО)
582
ППССЗ
(СПО)
1642
ППССЗ
(СПО)
1657
2500
2000
1500
1000
500
0
2013
2014
Рис. 3.1.4 Структура контингента по образовательным программам
Анализ причин отчислений из колледжа за отчетный период представлен на
рис. 3.1.5.
Досрочный выпуск,
трудоустройство
16 чел.
10%
Болезнь, смерть
10 чел.
6%
Перевод в другое
учебное
учреждение
44 чел.
28%
Отчислен в ряды ВС
РФ
23 чел.
14%
Не вернувшийся из
академического
отпуска
17 чел.
11%
Отчислен в связи с
переменой
местожительства
25 чел.
16%
Нарушения Устава
(неуспеваемость,
пропуски)
28 чел.
18%
Рис. 3.1.5 Анализ причин отчислений за период с 01.04.2013 по 01.04.2014
Наибольшее количество из числа отчисленных (50%) составляет обучающиеся
2 курса.
В колледже принимают следующие меры по снижению потери контингента:
23
- ежедневный контроль посещаемости учебных занятий обучающимися,
анализ причин отсутствия на занятиях студентов;
- использование системы морального и материального стимулирования
обучающихся (ведение рейтинговой системы деятельности обучающихся,
соревнований групп, портфолио обучающихся);
- организация работы студенческих активов и советов родительской
общественности;
- выявление детей «группы риска» психолого-социальной службой и
составление программ индивидуальной работы с такими обучающимися и их
семьями;
- работа совета по профилактике противоправных действий обучающихся
(ежемесячные заседания);
- совместная деятельность с КДН, ОДН, ПДН, наркологическими
диспансерами, молодежными организациями («Дети улиц», «Молодость России»,
«Мосволонтер» и др.). Совместное проведение мероприятий воспитательной
направленности;
- вовлечение обучающихся в общественно-полезную практику, внеурочные
мероприятия, в систему дополнительного образования колледжа;
- организация и проведение мероприятий спортивной, художественноэстетической, научно-практической направленности в колледже, участие в
мероприятиях на уровне округа, города, региона;
- организация занятости обучающихся в период летних и зимних каникул;
- реализация студенческих проектов по модернизации колледжа (создание
образовательных пространств, интересных для обучающихся – «Студенческое
кафе», «Литературная гостиная», «Студенческая туристичекая фирма»,
«Студенческий бизнес-центр» и пр.)
Выпуск рабочих кадров и специалистов за три последних года находится в
интервале 940-1145 человек (Таблица 3.3.1.).
В 2013 году осуществлен первый выпуск по специальности «Техническое
обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», проведены соответствующие
аккредитационные мероприятия.
Таблица 3.3.1
Выпуск по ОПОП в 2012-2014 гг.
Код
Наименование профессий и специальностей
2012 г.
2013 г.
080110
080302
100701
080402
080501
Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
Коммерция (по отраслям)
Коммерция (по отраслям)
Товароведение (по группе однородных товаров)
Менеджмент
60
42
50
43
40
17
92
31
118
2014 г.
(январьфевраль)
24
101101
100116
151001
190604
210308
230101
240308
240503
260807
280201
38.14
034700.01
38.15
080110.02
36.3
100116.01
38.3
2.12
151902.03
2.17
151903.02
3.20
190631.01
1.6
210401.02
1.9
230103.02
34.2
260807.01
12901
16675
16437
19293
19601
11602
11695
16199
Гостиничный сервис
Парикмахерское искусство
Технология машиностроения
Техническое обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта
Техническое обслуживание и ремонт
радиоэлектронной техники (по отраслям)
Вычислительные машины, комплексы, системы и
сети
Аналитический контроль качества химических
соединений
Производство изделий и покрытий из полимерных
материалов
Технология продукции общественного питания
Охрана окружающей среды и рациональное
использование природных ресурсов
Секретарь
Секретарь
Секретарь-референт
Контролер сберегательного банка
Парикмахер
Парикмахер
Администратор
Станочник (металлообработка)
Станочник (металлообработка)
Слесарь
Слесарь
Автомеханик
Автомеханик
Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и
приборов
Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и
приборов
Оператор электронно-вычислительных машин
Мастер по обработке цифровой информации
Повар, кондитер
Повар, кондитер
Кондитер
Повар
Парикмахер
Укладчик-упаковщик
Швея
Вязальщица трикотажных изделий, полотна
Горничная
Оператор электронно-вычислительных и
вычислительных машин
ИТОГО СПО
ИТОГО НПО
ИТОГО ПП
ИТОГО ООО
17
17
19
14
16
19
15
77
46
14
6
35
34
14
27
25
37
26
25
21
25
32
18
19
48
51
16
25
20
10
14
42
16
18
19
42
52
50
16
23
17
45
43
56
67
51
52
24
7
10
12
5
32
32
19
11
7
8
76
476
271
58
136
481
344
185
136
19
293
25
ВСЕГО
941
1146
312
Формирование плана приема на обучение в колледж осуществляется на
основании данных мониторинга рынка труда, в соответствии с потребностями
предприятий и организаций города Москвы в квалифицированных кадрах.
Востребованность образовательных услуг колледжа региональным рынком труда
отражают показатели трудоустройства выпускников, распределение которых по
каналам занятости представлено на рис. 3.1.6. В сравнении с 2012 годом в 2013 году
наблюдается увеличение доли трудоустроенных выпускников на 15,1%.
80
75.2
70
60.1
60
50
40
2012
2013
30
21.5
20
10.9
10
12.3
6.8
6.1
7
0
Трудоустройство Продолжение Призыв в ВС РФ
обучения
Другое
Рис. 3.1.6 Распределение выпускников по каналам занятости
Результаты итоговой аттестации обучающихся в 2013-2014 гг.:
- количество выпускников по профессиям НПО и специальностям СПО –
1186 чел.;
- количество выпускников с дипломами с отличием и повышенными
разрядами – 262 чел;
- средний балл по защите письменных экзаменационных работ и выпускных
квалификационных работ (междисциплинарных Государственных экзаменов) – 4,2.
264 выпускника колледжа (30,4%) в 2013 году сертифицированы
предприятиями – социальными партнерами и объединениями работодателей.
Результаты итоговой аттестации в сравнении с 2012 годом представлены на
рис. 3.1.7:
26
16%
13%
15%
12%
10%
9%
2012
2013
Дипломы с
отличием НПО
Дипломы с
отличием СПО
Повышенные
разряды
Рис. 3.1.7 Результаты итоговой аттестации выпускников колледжа
Обучающиеся и студенты колледжа принимают активное участие в различных
олимпиадах, конкурсах, соревнованиях. По итогам 2012-2013 года более 60
обучающихся заняли призовые места на мероприятиях городского и более высоких
уровней, в том числе:
1 место и 3 место - Региональная Олимпиада по специальности 210308
«Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники»,
1 место и 3 место - Городской конкурс «Московские мастера 2013» по
профессии «Монтажник радиоэлектронной аппаратуры»,
3 место - Городской конкурс «Московские мастера 2013» по профессии
«Парикмахер»,
3 место - Городской конкурс «Московские мастера 2013» по профессии
«Станочник» (оператор станков с ЧПУ),
3 место - Городской конкурс «Московские мастера 2013» по профессии
«Оператор ЭВМ»,
3 место - Открытый Международный чемпионат по парикмахерскому
искусству, нейл-дизайну и декоративной косметике на Кубок Дружбы-2013,
В 2012 году колледж стал лауреатом Гранта Мэра Москвы в сфере
образования.
В 2013 году колледж получил сертификат о внесении в Федеральный
электронный реестр «Доска почета России».
3.2. Содержание подготовки
В процессе самообследования был проведен анализ соответствия
образовательных программ СПО требованиям ГОС/ФГОС по всем профессиям и
специальностям.
Результаты проверки соответствия рабочих учебных планов требованиям
ГОС/ФГОС СПО по программам подготовки специалистов среднего звена
представлены в таблице 5а, по программам подготовки квалифицированных
27
рабочих и служащих – в таблице 5б. Сведения о соответствии учебного плана
общего образования базисному учебному плану общего образования даны в таблице
5в.
Подготовка специалистов среднего звена ведется в соответствии с основными
профессиональными образовательными программами базовой и углубленной
подготовки.
Для реализации основных профессиональных образовательных программ
разработаны:
- рабочие учебные планы;
- рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей;
- рабочие программы учебной и производственной практики;
- календарно-тематические планы учебных дисциплин и профессиональных
модулей;
- календарно-тематические планы учебной и производственной практики;
- программы промежуточной аттестации;
- программы государственной итоговой аттестации;
- фонды оценочных средств для оценки умений, знаний и компетенций
студентов;
- методические материалы, обеспечивающие подготовку.
В рабочие учебные планы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)
на базе основного общего образования включен цикл общеобразовательных
дисциплин в объеме 1404 часа, а по программам подготовки квалифицированных
рабочих, служащих (ППКРС) – 2052 часа. Это количество часов соответствует
рекомендациям по реализации основной образовательной программы среднего
(полного) общего образования образовательными организациями среднего
профессионального образования.
Сроки реализации основных профессиональных образовательных программ
подготовки специалистов среднего звена базовой подготовки при очной форме
обучения составляет для лиц, обучающихся:
на базе основного общего образования
- 2 года 10 месяцев (147 недель, из них 93 – 98 недель учебного цикла, 14 – 19
недель практики, 5 недель промежуточной аттестации, 6 недель
Государственной итоговой аттестации, 24 недели каникул);
- 3 года 10 месяцев (199 недель, из них 122-126 недель учебного цикла, 14-30
недель практики, 7-8 недель промежуточной аттестации и 34 недели
каникул)
на базе НПО
- 1 год 10 месяцев (95 недель, из них 54 недели учебного цикла, 15 – 19 недель
практики, 3 недели промежуточной аттестации, 6 недель Государственной
итоговой аттестации, 13 недель каникул).
на базе среднего (полного) общего образования
- 1 год 10 месяцев (95 недель, из них 59 недель учебного цикла, 14 недель
практики, 3 недели промежуточной аттестации, 6 недель Государственной
итоговой аттестации, 13 недель каникул);
28
- 2 года 10 месяцев (147 недель, из них 83 недели учебного цикла, 29 недель
практики, 6 недель промежуточной аттестации, 6 недель Государственной
итоговой аттестации, 23 недели каникул).
Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной
программы среднего профессионального образования углубленной подготовки
превышает на один год срок освоения основной профессиональной образовательной
программы среднего профессионального образования базовой подготовки.
Срок реализации основных профессиональных образовательных программ
углубленной подготовки при очной форме обучения для лиц, обучающихся на базе
основного общего образования составляет:
- 3 года 10 месяцев (199 недель, из них 134, 124 недели учебного цикла, 20, 28
недель практики, 7 недель промежуточной аттестации и 24, 34 недели
каникул).
- 4 года 10 мес.(251 неделя, из них 156-161 неделя учебного цикла, 30-35
недель практики, 9 недель промежуточной аттестации, 6 недель
Государственной (итоговой) аттестации, 45 недель каникул).
Срок реализации основных профессиональных образовательных программ
ППКРС при очной форме обучения для лиц, обучающихся составляет:
- 2 года 5 месяцев (125 недель, из них 74-77 недель учебного цикла, 19-21
недели практики, 4 недели промежуточной аттестации и 24 недели каникул);
- 10 месяцев (43 недели, из них 17 недель учебного цикла, 21 неделя практики,
1 неделя промежуточной аттестации и 2 недели каникул).
Для лиц, имеющих стаж практической работы по профилю специальности
или предшествующее образование по родственной профессии срок освоения ОПОП
СПО по очно-заочной (вечерней) и заочной формам получения образования
сокращается.
Максимальный объем учебной нагрузки студентов составляет 54
академических часа в неделю, включая все виды аудиторной (36 академических
часов в неделю) и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению
основной профессиональной образовательной программы.
Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки при очно-заочной
(вечерней) форме получения образования составляет 16 академических часов в
неделю, а при заочной форме – 160 академических часов в год.
Учебный план состоит из титульной части, календарного учебного графика,
сводных данных по бюджету времени (в неделях), плана учебного процесса,
учебной и производственной практики, перечня учебных лабораторий, кабинетов и
мастерских, пояснения к учебному плану.
Календарный учебный график отражает все количественные характеристики в
соответствии с требованиями ФГОС (количество недель теоретического обучения,
производственной практики, промежуточной аттестации, ГИА и каникул). Сводные
данные соответствуют графику и плану учебного процесса.
План учебного процесса включает в себя сведения о наименовании циклов,
дисциплин, профессиональных модулей, междисциплинарных курсов, о практиках,
формах промежуточной аттестации и их количестве, максимальной,
29
самостоятельной, обязательной учебной нагрузке обучающихся, видах учебных
занятий, сведения о распределении их по курсам и семестрам.
В действующих учебных планах по подготовке специалистов среднего звена
нашли
отражение
общие
гуманитарные
и
социально-экономические,
математические и естественнонаучные и профессиональные циклы; по ППКРС общепрофессиональные и профессиональные циклы. При обучении на базе
основного общего образования добавляется общеобразовательный цикл.
Общеобразовательные,
гуманитарные
и
социально-экономические,
математические и естественнонаучные, общепрофессиональные (ППКРС) циклы
состоят
из
дисциплин,
а
профессиональные
циклы
состоят
из
общепрофессиональных дисциплин (ППССЗ) и профессиональных модулей в
соответствии с основными видами профессиональной деятельности. В состав
профессионального модуля входит один или несколько междисциплинарных
курсов, учебная и/или производственная практика.
В учебных рабочих планах представлен расчет общей максимальной,
аудиторной и самостоятельной работы студентов, практических и лабораторных
работ по каждой дисциплине и профессиональному модулю.
Наименования и объем обязательных учебных дисциплин соответствуют
ФГОС СПО по специальностям и профессиям. Обязательная часть основной
профессиональной образовательной программы по циклам составляет около 70% от
общего объема времени, отведенного на их освоение.
Вариативная часть (около 30%) использована для расширения и/или углубления
подготовки,
определяемой
содержанием
обязательной
части,
получения
дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения
конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами рынка труда города
Москвы и определены с учетом развития современных технологий. Для этого
введены вариативные дисциплины или увеличен объем часов на изучение обязательных
дисциплин и профессиональных модулей. Объём времени на изучение введенных
новых дисциплин составляет не менее 32 часов.
Суммарный бюджет времени на дисциплины и/или профессиональные модули
каждого цикла соответствует ФГОС и БУП в части минимальных значений.
В учебных планах соблюдено соотношение аудиторных занятий и
внеаудиторной (самостоятельной) работы студентов, максимальный объём которой
не превышает 50 %.
В учебных планах ППССЗ по некоторым специальностям введен модуль
«Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям
служащих», включающий учебную практику по профессии, выбранной в
соответствии с рекомендациями ФГОС и указанной в пояснении к учебному плану.
Выполнение курсового проекта (работы) заложено в дисциплины
профессионального цикла и/или профессиональные модули и реализуется в
пределах времени, отведенного на их изучение.
Для обучающихся очной формы получения образования предусматриваются
консультации на учебную группу в объеме 100 часов на каждый учебный год
(ППСПЗ) или 250 часов на весь период обучения (ППКРС). Формы проведения
30
консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, устные) определяются
предметно-цикловыми комиссиями в соответствии с запросами.
Общее количество форм промежуточной аттестации соответствует количеству
дисциплин, МДК в семестре. Формами промежуточной аттестации по дисциплинам
являются экзамены, зачеты; по МДК – экзамены, зачеты, по практикам – зачеты, а
по профессиональным модулям – экзамены (квалификационные). Количество
экзаменов в каждом учебном году в процессе промежуточной аттестации не
превышает 8, а количество зачётов – 10. В указанное количество не входят экзамены
и зачеты по физической культуре, экзамены (квалификационные) и зачеты по
практикам.
Учебная практика осуществляется как концентрированно в несколько
периодов, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в
зависимости от специфики профессии или специальности. Производственная
практика проводится концентрированно.
Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и др. для подготовки по
специальности или профессии содержит обязательный минимальный перечень
соответствующего ФГОС СПО с учётом профиля подготовки специалистов.
Во всех пояснениях к рабочим учебным планам нашло отражение
особенностей организации образовательного процесса и проведения контроля
выполнения ФГОС СПО. В этом разделе раскрыты и уточнены отдельные
положения учебного плана колледжа. Указаны на основании, каких нормативных
документов разработан учебный план, с указанием даты и номера документа, начало
и окончание учебных занятий, объём максимальной и обязательной аудиторной
учебной нагрузки; использование объёма времени вариативной части с указанием
наименования дисциплины, междисциплинарного курса, профессионального
модуля; реализация объёма часов по дисциплине «Физическая культура» в объёме 2
часов обязательных аудиторных занятий и 2 часов самостоятельной учебной
нагрузки с указанием наименования спортивных секций, кружков; по каким
дисциплинам будут проводиться письменные, комплексные экзамены, зачёты с
оценкой (дифференцированные) и т. п.; за счет, какого времени проводятся зачёты и
контрольные работы; в рамках, каких общепрофессиональных дисциплин,
профессиональных модулей предусматривается выполнение курсового проекта
(работы); какие формы консультаций могут проводиться со студентами; реализация
практики с указанием её вида, объёма и семестра; освоение каких профессий,
должностей служащих предусмотрено в рамках реализации ФГОС СПО по
специальности; вид государственной (итоговой) аттестации по специальности или
профессии.
В соответствии с требованиями ФГОС видом государственной итоговой
аттестации для ППКРС является защита выпускной квалификационной работы
(выпускная практическая квалификационная работа и письменная экзаменационная
работа), для ППССЗ – подготовка и защита выпускной квалификационной работы
(дипломного проекта или работы).
В соответствии с учебными планами, примерными или типовыми учебными
программами разработаны рабочие программы, которые утверждены в
31
установленном порядке и находятся в методических кабинетах территориальноструктурных подразделений. Рабочие программы соответствуют рекомендациям
УМЦ, ФИРО. Каждая программа имеет профессиональную направленность и
отвечает требованиям ФГОС СПО по специальности или профессии.
Разработанные рабочие программы содержат требования к результатам
подготовки выпускника – приобретаемым практическому опыту, знаниям и
умениям, соответствующим требованиям к уровню подготовки специалистов
среднего звена и квалифицированных рабочих, служащих, предъявляемым ФГОС
СПО. По каждой дисциплине, профессиональному модулю или практике (учебной
или производственной) перечислены компетенции, которыми должен овладеть
обучающийся, наименование, виды и объем аудиторной и внеаудиторной
(самостоятельной) работы, лабораторные работы и/или практические занятия, виды
работ выполняемых на учебной и/или производственной практике с указанием
основной и дополнительной литературы и материально-технического оборудования.
Объёмы практических занятий и лабораторных работ соответствуют рекомендациям
БУП по минимальному количеству часов. В рабочих программах прописаны
условия
реализации
программы
и
контроль
результатов
освоения
дисциплины/модуля. Рабочие программы ежегодно корректируются с запросами
рынка труда города Москвы, развитием науки, экономики, техники, технологий и
социальной сферы.
В
рабочих
программах
по
дисциплинам
общеобразовательного,
гуманитарного
и
социально-экономического,
математического
и
естественнонаучного циклов отражены профессиональная направленность по
каждому направлению подготовки.
К каждой рабочей программе разработан календарно-тематический план,
который содержит перечень тем и разделов, количество часов на аудиторные и
внеаудиторные занятия, материально-техническое обеспечение и задания для
студентов. КТП применяется преподавателями для оформления журналов учебных
занятий.
По каждой дисциплине или профессиональному модулю разработаны или
находятся в разработке учебно-методические комплексы (УМК), включающие
помимо указанных выше рабочих программ и КТП
- программы промежуточной аттестации;
- фонды оценочных средств для оценки умений, знаний и компетенций
студентов;
- методические материалы, обеспечивающие реализацию программ:
 методические
рекомендации
по
организации
внеаудиторной
(самостоятельной) учебной работы по дисциплинам и МДК с указанием
содержания, объема в часах по неделям, сроков и форм контроля по
результатам;
 методические указания для проведения практических занятий,
лабораторных работ;
 дидактические материалы и др.
32
Учебно-методические комплексы регулируют процесс подготовки учебного
материала в целях создания условий, позволяющих обеспечивать эффективную
организацию самостоятельной работы студента, а также преемственность в
преподавании учебных дисциплин.
УМК не являются зафиксированным материалом и постоянно дополняются и
исправляются в ходе учебного процесса. Вся эта работа проводится в полном
соответствии с профилем подготовки, а также с требованиями, предъявляемыми
работодателями.
В колледже создаются необходимые условия для освоения образовательных
программ различного уровня, путем целенаправленной организации учебного
процесса, выбора форм, методов и средств обучения.
Наряду с традиционными формами и методами организации образовательного
процесса, в колледже стали внедряться такие новые формы и методы обучения,
средства активизации познавательной деятельности, как проектный метод обучения,
деловые игры, уроки-соревнования, кейс-метод, портофолио и др.
К новым видам заданий для внеаудиторной работы, широко используемым в
колледже, можно отнести: составление тематических кроссвордов и ситуационных
задач, моделирование разных видов и компонентов профессиональной
деятельности, разработку бизнес-проектов и др. В качестве форм и методов
контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов в колледже
используются: зачеты, тестирование, самоотчеты, контрольные работы, защита
творческих работ и др.
Фонды оценочных средств разработаны по дисциплинам и профессиональным
модулям. Они включают паспорт и формы промежуточной аттестации по
профессиональному модулю. Паспорт ФОС содержит перечень приобретенного
практического опыта, освоенные умения и усвоенные знания, результаты обучения,
наименования разделов, тем и подтем дисциплины или МДК, уровень освоения и
наименования контрольно-оценочных средств. ФОС по профессиональным модулям
соответствуют поэтапным требованиям ОП СПО и ФГОС.
В рабочих программах указаны перечни рекомендуемых учебных изданий,
интернет-ресурсов и дополнительной литературы. Перечни рекомендуемых учебных
изданий для использования в образовательном процессе соответствует имеющемуся
библиотечному фонду ОУ по общеобразовательным, гуманитарным и социальноэкономическим, математическим и естественнонаучным циклам полностью. По
профессиональным циклам учебная литература в наличии имеется неполностью, что
обусловлено отсутствием многих учебников в связи с введением ФГОС.
Фонды оценочных средств для квалификационных экзаменов включают
паспорт, спецификацию и экзаменационные билеты, а также пакет экзаменатора,
содержащий информацию для экзаменатора, оценочные листы по количеству
обучающихся, аттестационные листы по практике, сводную оценочную ведомость.
Для проведения промежуточной аттестации разработаны Программы
промежуточной
аттестации,
которые
включают
перечень
общих
и
профессиональных компетенций, которые должны быть продемонстрированы,
перечислены теоретические вопросы и примеры практических заданий,
33
информационное обеспечение обучения, перечень используемых технических
средств обучения и наглядные пособия, критерии оценок при проведении устного
экзамена. Программы промежуточной аттестации по дисциплинам и
междисциплинарным курсам профессионального цикла максимально приближены к
условиям будущей профессиональной деятельности студентов
Программа итоговой аттестации включает описание формы, объема времени
на подготовку и проведение, сроки проведения, требования к уровню подготовки
выпускников, условия подготовки и процедуру проведения, критерии оценки
выпускной квалификационной работы, перечень документов для проведения ГИА,
перечень тем выпускных квалификационных работ, перечень материалов и
технических средств, разрешенных для использования на ГИА.
Тематика выпускной квалификационной работы соответствует содержанию
одного или нескольких профессиональных модулей (в зависимости от специфики
специальности или профессии), выпускная практическая квалификационная работа
предусматривает сложность выполнения работ не ниже разряда по профессии
рабочих, предусмотренного ФГОС СПО.
Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной
работы определены в «Положении о государственной итоговой аттестации
обучающихся государственного бюджетного образовательного учреждения
среднего профессионального образования города Москвы Политехнического
колледжа № 39» и Программе ГИА.
В колледже осуществляется общеобразовательная подготовка учащихся 9
классов по очной форме с получением аттестата об основном общем образовании в
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
основного общего образования
Учебный план основного общего образования обеспечивает введение в
действие и реализацию требований стандарта, определяет общий объём нагрузки и
максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру
обязательных предметных областей.
В учебный план входят следующие обязательные предметные области и
учебные предметы: филология (русский язык, литература, иностранный язык);
общественно-научные предметы (история России, обществознание, география);
математика и информатика (алгебра, геометрия, информатика и ИКТ); естественнонаучные предметы (физика, биология, химия); искусство (изобразительное
искусство, музыка); физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности
(физическая культура).
Региональный (национально-региональный компонент) и компонент
образовательного учреждения – технология (введение в профессии и специальности
колледжа)
Прием осуществляется на базе 8 класса.
3.3. Обеспеченность информационно-библиотечными ресурсами
3.3.1. Основная учебно-методическая литература. Библиотечный фонд
34
Обеспечение образовательного процесса информационно-библиотечными
ресурсами осуществляется через библиотеку колледжа.
Фонд библиотеки служит базой для библиотечного и справочноинформационного обслуживания преподавателей, студентов и обучающихся,
сотрудников, ориентирован на удовлетворение потребностей читателей в
общеобразовательной,
технической,
научно-популярной,
художественной
литературе.
Фонд библиотеки включает в себя учебные, естественнонаучные, технические,
научно-популярные,
массово-политические,
экономические,
литературнохудожественные, справочные издания и т. д.
В составе колледжа 6 территориальных структурных подразделений, в каждом
из которых имеется библиотека. Общий книжный фонд библиотеки составляет
151477 экз.
Сведения
распределения
его
по
территориальным
структурным
подразделениям по состоянию на 01.04.2014г. приведены в таблице 3.3.1.1
Таблица 3.3.1.1
Распределение книжного фонда по ТСП
Территориальное структурное подразделение
«Академическое»
«Севастопольское»
«Ульяновское»
«Котловка»
«Ломоносовское»
«Троицкое»
Книжный фонд, экз.
43085
35000
28200
14002
21000
10190
Фонд библиотеки колледжа обновляется с учетом сроков хранения
литературы.
Информационно-библиотечные ресурсы колледжа позволяют в целом
обеспечивать обучающихся необходимой учебно-методической литературой по
дисциплинам всех циклов учебных планов с соблюдением норм, указанных в ФГОС.
Но следует отметить, что возникают проблемы с формированием фонда учебников
по междисциплинарным курсам ввиду их отсутствия. Проблема решается
использованием литературных источников, в которых содержится материал,
соответствующий тем или иным разделам междисциплинарных курсов,
использованием
образовательных
ресурсов
сети
интернет,
созданием
преподавателями учебно-методических пособий по междисциплинарным курсам.
Обеспеченность учебной литературой блока гуманитарных и социальноэкономических дисциплин составляет в расчете на каждого студента – 0,9 – 1,9
экземпляров
печатных
изданий
на
каждого
обучающегося;
блока
естественнонаучных и математических дисциплин составляет 0,8 – 3,1 экземпляров
печатных изданий на каждого обучающегося; общих профессиональных дисциплин
и междисциплинарных курсов составляет 0,9 – 3,5 экземпляров печатных изданий
на каждого обучающегося.
35
В фонде библиотеки имеется и художественная литература; наибольшим
спросом пользуется литература в рамках учебной программы (проза и поэзия),
книги отечественных и зарубежных классиков.
Фонд справочной литературы представлен универсальными отраслевыми
словарями и справочниками, толковыми и терминологическими словарями,
энциклопедиями и др.
Широко представлены в фонде периодические издания.
В соответствии с требованиями ФГОС формируется фонд периодических
изданий. По каждому направлению подготовки создается комплект, включающий не
менее 3-х наименований отечественных журналов.
В целом фонд периодических изданий включает 83 наименования.
Все эти издания используются преподавателями и обучающимися в учебном
процессе.
Работники библиотеки постоянно оказывают консультативную помощь
преподавателям, помогают в подборе нужных материалов по индивидуальным
заказам абонентов, знакомят преподавателей с прайс-листами новых учебников,
предлагаемых издательствами.
Комплектование библиотечного фонда осуществляется на основе
рекомендаций, содержащихся в примерных программах дисциплин, заявок
преподавателей, предложений каталогов и прайс-листов издательств.
Обновление библиотечного фонда в основном производится через 5 лет.
Сведения по обеспеченности программ профессионального образования
информационно – библиотечными ресурсами представлены в Приложении 6.
Библиотека
колледжа
оснащена
автоматизированной
библиотечноинформационной программой МЕГА ПРО, которая в 2013 году пришла на смену
программе MARK-SQL.
Основные функции данной системы:
 автоматизация процесса учета выдачи книг;
 быстрый доступ к информации о книгах;
 создание и ведение электронного каталога;
 формирование заказа учебников;
 выдача учебников партиями;
 получение информации об обеспеченности учебного процесса учебниками и
дополнительной литературой;
 экспорт/импорт в коммуникативные
форматы (RUSMARC, USMARC,
UNIMARC);
 формирование и печать полного комплекта стандартных выходных форм;
 обеспечение доступа к ресурсам библиотеки через Интернет.
Сотрудники библиотеки прошли обучение по работе с программой МЕГА
ПРО.
В ТСП «Академическое» и «Севастопольское» рабочие места библиотекарей
автоматизированы. Обучающиеся колледжа, а также преподаватели и сотрудники
занесены в базу данных. Каждому пользователю библиотеки выдается
индивидуальная пластиковая карта, содержащая учетную информацию и
36
индивидуальный штриховой код, который обеспечивает идентификацию
пользователя во всех подразделениях библиотеки. Для того, что бы выдать книги
читателям библиотеки производится маркировка книжного фонда этикетками с
индивидуальными штриховыми кодами (RFID метки), обеспечивающими
автоматическую идентификацию книг. При автоматизированной выдаче книг
осуществляется регистрация читателей путем считывания соответствующих
штриховых кодов сканером.
Библиотеки, расположенные на пяти площадках (кроме ТСП «Троицкое»),
объединены в единую сеть. Это позволяет в этих библиотеках использовать модули
«Электронный каталог» и «Книгообеспеченность».
Заказ необходимой литературы пользователи могут сделать с сайта колледжа.
3.3.2. Программно-информационное обеспечение
В настоящее время количество компьютерной техники в ГБОУ СПО
Политехнический колледж № 39 насчитывает 586 единиц. Распределение по
территориальным структурным подразделениям приведено в таблице 3.3.2.1,
таблице 3.3.2.2.
Таблица 3.3.2.1
Количество и распределение компьютерной техники
Территориальное структурное подразделение
Количество (шт)
В компьютерных классах
ТСП Академическое
207
ТСП Севастопольское
111
ТСП Ульяновское
60
ТСП Котловка
34
ТСП Ломоносовское
53
ТСП Троицкое
23
Всего в компьютерных классах
488
АУП
ТСП Академическое
34
ТСП Севастопольское
9
ТСП Ульяновское
5
ТСП Котловка
3
ТСП Ломоносовское
3
ТСП Троицкое
7
Всего АУП
61
37
Всего
549
Таблица 3.3.2.2.
Количество и распределение серверного и сетевого оборудования
Территориальное структурное
подразделение
Сервер (шт)
Сетевое оборудование (шт)
ТСП Академическое
10
12
ТСП Севастопольское
2
6
ТСП Ульяновское
2
6
ТСП Котловка
1
9
ТСП Ломоносовское
1
6
ТСП Троицкое
0
0
Всего
14
33
Территориальные структурные подразделения объединены в единую локально
вычислительную сеть (ЛВС) с выходом в Интернет с любого компьютера
подключенного к ЛВС. Услуги предоставления связи обеспечиваются провайдером
ОАО «Московская городская телефонная сеть» (ОАО «МГТС») согласно
государственным контрактам № ГК 6401/11-1163 от 29 декабря 2011 г. и № ГК
6401/13-1630 от 04 сентября 2013 года.
На территории структурных подразделений все компьютерные классы
обеспечены выходом в Интернет, также места для свободного доступа в интернет и
возможность подключения к беспроводной сети WiFi предусмотрены в читальных
залах библиотек (таблица 3.3.2.3).
Таблица 3.3.2.3
Обеспеченность читальных залов местами для свободного доступа в Интернет
Территориальное структурное
подразделение
Количество
рабочих мест
(шт)
Наличие беспроводной сети WiFi
ТСП Академическое
9
да
ТСП Севастопольское
10
да
ТСП Ульяновское
9
да
ТСП Котловка
9
да
ТСП Ломоносовское
0
нет
ТСП Троицкое
0
нет
37
4
Всего
38
В колледже используются следующие сетевые сервисы для обеспечения
образовательного процесса:
- Библиотечная система АИБС «МегаПро»;
- Электронный журнал «Московского Центра Качества Образования»;
- «Диплом-стандарт ФГОС СПО - Сетевая версия».
В образовательном процессе используется программное обеспечение
компании Microsoft согласно cублицензионного договора между ДОгМ и ЗАО
«СофтЛайн Трейд» от 21.02.2014г, 1С на основании трехстороннего соглашения
колледжа с ООО «Софтехно» и ООО «Деловые системы», программная линейка
компании AutoDesk (3dx Max, AutoCad, Inventor Professional, Maya, Fusion 360,
Revit) на основании предоставления лицензий по программе Education Community
College & University Educations.
В колледже используется электронная образовательная среда Moodle.
Для работы с обучающимися разработаны различные курсы (таблица 3.3.2.4).
Таблица 3.3.2.4
Курсы для работы с обучающимися
№
п/п
Наименование курса
Общеобразовательная подготовка
1
История
2
Обществознание
3
Физика
4
Общая химия
5
Физическая культура
Общеобразовательная подготовка. Информатика 1 курс СПО
6
Информатика и ИКТ
7
Методические указания к практическим работам по информатике и ИКТ
(естественно-научный цикл)
8
Административные контрольные работы
Общеобразовательная подготовка. Информатика 2 курс СПО
9
Информатика и ИКТ
Специальность 080302 «Коммерция» (по отраслям)
10
Информационные технологии в профессиональной деятельности
11
Компьютерная практика
Специальность 210308 «Техническое обслуживание и ремонт
радиоэлектронной техники»
39
12
Основы электротехники
13
Системы автоматического регулирования
Специальность 240125 «Технология производства и переработки пластических
масс и эластомеров»
14
Процессы и аппараты
Специальность 240138 «Аналитический контроль качества химических
соединений»
15
Органическая химия
16
ПМ.01. Определение оптимальных средств и методов анализа природных и
промышленных материалов. МДК.01.01. Основы аналитической химии и
физико-химических методов анализа (2 курс)
17
ПМ.01. Определение оптимальных средств и методов анализа природных и
промышленных материалов. МДК.01.01. Основы аналитической химии и
физико-химических методов анализа (3 курс)
18
Общая химическая технология
19
Учебная практика
20
Библиотека
Специальность 240308 «Аналитический контроль качества химических
соединений»
21
Аналитическая химия
22
Общая химическая технология
23
Спектральный анализ
24
Приборы аналитического контроля
25
Метрология, стандартизация и сертификация
26
Современные методы анализа
27
Оформление курсовых и дипломных работ
Специальность 280711 «Рациональное использование природохозяйственных
комплексов»
28
Обобщающий курс по неорганической и органической химии
29
Аналитическая химия
30
Основы спектрального анализа
31
ПМ.01 Проведение мероприятий по защите окружающей среды от вредных
воздействий
МДК.01.01. Мониторинг загрязнения окружающей природной среды.
32
Приборы и оборудование природоохранной деятельности
40
33
Биоразнообразие
34
Почвоведение
35
Метеорология
36
География природных ресурсов
37
Учебная и производственная практика
38
Государственная итоговая аттестация
Профессиональная подготовка
39
Профессиональная подготовка операторов ЭВМ
40
Профессиональная подготовка лаборантов спектрального анализа
В помощь преподавателям разработаны:
 «Основы теории и методики создания тестов»
Курс создан на основе публикаций В.С.Аванесова по вопросам
педагогических измерений и учебных материалов, предоставляемых слушателям
визуализированного курса В.С.Аванесова «Основы теории и методики
педагогических измерений».
 «Программа создания презентаций Microsoft PowerPoint»
Курс содержит пособия для начинающих, презентации, методические
материалы, статьи; программы, полезные при создании дизайна презентации.
 «Интерактивная доска Interwrite Board»
Курс содержит руководство для начинающих, рекомендации по
использованию в образовательном процессе и многое другое.
 «Полезные программы» – файлы для установки и инструкции по
использованию программ, необходимых разработчикам электронных курсов.
 «Часто задаваемые вопросы» – ответы на вопросы преподавателей по
использованию ресурсов и элементов системы Moodle, приложений MS Office и др.
3.3.3 Собственные учебно-методические материалы
Среди основных направлений деятельности Методической службы колледжа
можно выделить такие как разработка содержания образования и контрольнооценочных средств в соответствии с требованиями ФГОС СПО, методическое
обеспечение организации самостоятельной работы студентов, внедрение
современных технологий профессионального образования, в том числе ИКТ.
Педагогический коллектив колледжа работает над созданием комплексного
учебно-методического обеспечения образовательного процесса в соответствии с
требованиями ФГОС СПО и учета мнения работодателей особенно в отсутствие
профессиональных стандартов.
В настоящее время разработаны рабочие программы дисциплин,
профессиональных модулей, в состав которых входят междисциплинарные курсы,
учебная и производственная практики, на период обучения до конца 2013/2014
учебного года. В разработке аналогичные материалы по дисциплинам и
41
профессиональным модулям, по которым обучение впервые будет осуществляться в
2014/2015 учебном году.
Большое внимание уделяется разработке конспектов лекций, методических
пособий, рекомендаций по изучению отдельных разделов, тем, что особенно
актуально в случае отсутствия в библиотечном фонде некоторых современных
учебников. Наличие этих материалов в электронном виде позволяет обеспечивать
потребности обучающихся в учебно-методических материалах.
Практикоориентированность учебных планов и программ диктует
необходимость проведения большого количества лабораторно-практических
занятий, поэтому значительная доля в составе учебно-методического комплекса
представлена в виде методических указаний к проведению лабораторнопрактических занятий, выполнению курсовых проектов (работ).
В цикловых комиссиях колледжа уровень обеспеченности методическими
указаниями к лабораторно-практическим работам составляет 80-100%
Организация самостоятельной работы обучающихся, на которую отводится
50% времени обязательной учебной нагрузки при освоении ОПОП по очной форме
обучения, организация обучения по индивидуальным учебным планам и по заочной
форме
требуют
соответствующего
методического
обеспечения.
Виды
самостоятельной работы определяются цикловыми комиссиями. В цикловых
комиссиях имеются соответствующие методические разработки по отдельным
видам самостоятельной работы, но необходимо это направление методической
деятельности развивать.
В текущем учебном году одним из основных направлений методической
работы является создание фондов оценочных средств по дисциплинам,
междисциплинарным курсам, для проведения экзаменов (квалификационных) по
профессиональным модулям. Контрольно-оценочные средства составляются для
оценки достижений обучающихся (знаний, умений и компетенций) на разных
стадиях их обучения, а также для проведения государственной (итоговой)
аттестации выпускников и проверки
соответствия уровня их подготовки
требованиям ФГОС по завершении обучения по конкретной профессиональной
образовательной программе.
В колледже разработана система контроля качества
образовательного
процесса, в соответствии с которой оценка производится в ходе текущего контроля
знаний, промежуточной аттестации, государственной (итоговой) аттестации.
Обязательно проведение входного контроля.
При формировании фондов оценочных средств принимается во внимание, что
оценка качества подготовки выпускников осуществляется в двух направлениях:
оценка уровня освоения дисциплин;
оценка освоенных компетенций.
Контрольно-оценочные
средства
для
промежуточной
аттестации
разрабатываются по учебной дисциплине, междисциплинарному курсу, экзамену
(квалификационному) по профессиональному модулю.
В колледже принято составлять программы промежуточной аттестации,
которые доводятся до сведения обучающихся за месяц до начала сессии. Программы
42
промежуточной аттестации разработаны на текущий учебный год по всем позициям
учебных планов.
В настоящее время происходит формирование фондов оценочных средств по
всем дисциплинам, профессиональным модулям в соответствии с учебными
планами и современными требованиями к содержанию и оформлению оценочных
средств. Фонды оценочных средств по специальностям будут пополняться в течение
следующего учебного года, так как по ряду специальностей полный цикл обучения
еще не завершен, а по профессиям - требуют корректировки с учетом накопленного
опыта.
Сведения об обеспеченности ОП учебно-методическими материалами
приведены в Приложение 7а.
Преподаватели колледжа имеют возможность издать разработанные
материалы в типографии колледжа после утверждения их Экспертным советом.
В период с 1апреля 2013 года до 1 апреля 2014 года в типографии были
напечатаны следующие работы:
 Профессиональное образование лиц с ограниченными возможностями
здоровья (Из опыта работы). Выпуск 2. /Под редакцией С.П. Мадилова. – М.:
ГБОУ СПО Политехнический колледж №39, 2013. – 255с.
 Хейстонен Е.В., Полева Н.С. и др. Выпускник в условиях рынка труда:
программа и методические рекомендации / Под ред. С.П. Мадилова.
Рекомендовано Учебно-методическим центром по профессиональному
образованию Департамента образования города Москвы для использования в
образовательном процессе учреждений среднего профессионального
образования. – М.: Изд-во ГБОУ СО ПК № 39, 2013. – 232 с.
 Яшин М.А. Приборы и оборудование, применяемые для контроля за
состоянием качества окружающей среды. Рекомендовано Учебнометодическим центром по профессиональному образованию Департамента
образования города Москвы для использования в образовательном процессе
учреждений среднего профессионального образования. – М.: Изд-во ГБОУ
СПО ПК № 39, 2013. – 172 с. Табл. 16. Ил. 12.
 Августинович И.В., Пахомова О.К. Методы исследования качества воды
водоемов / Учебное пособие. Рекомендовано научно-экспертным советом
колледжа. – М.: Изд-во ГБОУ СПО ПК № 39, 2014. – 168с. Табл. 12. Ил.38.
Библиогр.: 20 назв.
 Августинович И.В., Пахомова О.К. Химический анализ почв / Учебное
пособие. Рекомендовано научно-экспертным советом колледжа. – М.: Изд-во
ГБОУ СПО ПК № 39, 2014. – 128с. Табл. 11. Ил.23. Библиогр.: 21 назв.
 О.К.Пахомова. Лабораторный практикум по аналитической химии.
Количественный анализ / Учебное пособие по специальности 280711
«Рациональное
использование
природохозяйственных
комплексов».
Рекомендовано научно-экспертным советом колледжа. – М.: Изд-во ГБОУ
СПО ПК № 39, 2014. – 57с.
 Сердюкова В.В. Рабочая тетрадь для выполнения практических работ МДК
02.02. Анализ финансово-хозяйственной деятельности / Учебное пособие по
43
специальности 100701 «Коммерция (по отраслям)». Рекомендовано научноэкспертным советом колледжа. – М.: Изд-во ГБОУ СПО ПК № 39, 2013.
 Рыбакова Е.А.Семенова В.А. Дневник учета выполнения заданий по учебной
практике / Учебное пособие по специальности 100701 «Коммерция (по
отраслям)». Рекомендовано научно-экспертным советом колледжа. – М.: Издво ГБОУ СПО ПК № 39, 2013.
 Демишева М.М, Новицкая Т.А., Беликова Л.В. Лабораторная тетрадь по
физике для обучающихся по специальностям СПО / Учебное пособие.
Рекомендовано научно-экспертным советом колледжа. – М.: Изд-во ГБОУ
СПО ПК № 39, 2013.
 Сорокина Т. Е. Англо-русский словарь технических терминов. Учебное
пособие. Рекомендовано научно-экспертным советом колледжа. – М.: Изд-во
ГБОУ СПО ПК № 39, 2013.
Преподавателями цикловой комиссии коммерции и товароведения в рамках
учебно-методической комиссии были разработаны и изданы в 2013 году типовые
программы учебных дисциплин и профессиональных модулей, имеющие гриф УМЦ
ПО ДОГМ (таблица 3.3.3.1).
Таблица 3.3.3.1
Типовые программы учебных дисциплин и профессиональных модулей, имеющие
гриф УМЦ ПО ДОГМ
Ф.И.О. преподавателя
Сергеева Н.И.
Сергеева Н.И.
Сергеева Н.И.
Сергеева Н.И.
Название печатной работы
Типовая программа профессионального
модуля
ПМ.01.
Управление
ассортиментом
товаров
по
специальности
среднего
профессионального образования 100801
Товароведение и экспертиза качества
потребительских
товаров
(базовая
подготовка)
Типовая программа учебной дисциплины
ОП.08. Метрология и стандартизация по
специальности
среднего
профессионального образования 100801
Товароведение и экспертиза качества
потребительских
товаров
(базовая
подготовка)
Типовая программа учебной дисциплины
ОП.08. Стандартизация, метрология и
подтверждение
соответствия
по
специальности
среднего
профессионального образования 100701
Коммерция (по отраслям)
Типовая программа профессионального
Количество
печатных листов
4,0
2,0
1,5
2,5
44
модуля
ПМ.03.
Управление
ассортиментом, оценка качества и
обеспечение сохраняемости товаров по
специальности
среднего
профессионального образования 100701
Коммерция (по отраслям)
Горбулина Е.В.
Типовая программа профессионального
1,3
Колычева О.Е.
модуля
ПМ.01.
Организация
и
управление
торгово-сбытовой
деятельности
специальность для
специальности 100701 Коммерция (по
отраслям)
Горбулина Е.В.
Оценочные средства для промежуточной
1,0
аттестации профессионального модуля
ПМ.01. Организация и управление
торгово-сбытовой
деятельностью
МДК.01.01.
Организация
коммерческой
деятельности по специальности 100701
Коммерция (по отраслям)
Баркина Р.Л.
Типовая программа учебной дисциплины
0,4
ОП.04. Документационное обеспечение
управления.
Специальность 100701 Коммерция (по
отраслям)
Баркина Р.Л.
Оценочные средства для промежуточной
1,5
аттестации по учебной дисциплине
ОП.04. Документационное обеспечение
управления по специальности 100701
Коммерция (по отраслям)
Гриф УМЦ ПО ДОГМ имеет также указанная выше книга Яшина М.А.
Приборы и оборудование, применяемые для контроля за состоянием качества
окружающей среды.
Помимо указанных выше материалов преподавателями колледжа написано
более 20 статей и других работ:
Карташова Л.В. Менеджмент качества образовательных процессов. – М.:
Норма, 2013 – 408 с.
Карташова Л.В. и др. Стандартизация, метрология и подтверждение
соответствия: учебное пособие: практикум/ М.А. Николаева, Л.В. Карташова, Т.П.
Лебедева. – М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2014 – 64 с.
Сведения об обеспеченности основных профессиональных образовательных
программ учебно-методической документацией приведены в Приложении 7а, а
сведения об учебно-методическом и информационном обеспечении реализации
основной образовательной программы общего образования – в Приложении 7б.
45
3.4. Содержание подготовки через организацию учебного процесса
Учебный процесс в колледже планируется и организуется в соответствии с
Приказом Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. N 464 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по образовательным программам среднего профессионального образования»,
Приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1015 "Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по основным общеобразовательным программам - образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования", а также
Федеральными государственными образовательными стандартами основного
общего образования и среднего профессионального образования (по программам
подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего
звена).
На каждый учебный год составляется календарный учебный график всей
образовательной деятельности в соответствии с рабочими учебными планами,
составленными на основании ФГОС. Календарный учебный график отражает
количество учебных недель по каждой учебной группе (классу) по всем видам
обучения
(теоретическому,
практическому,
промежуточной
аттестации,
государственной итоговой аттестации и каникул). В течение учебного года
календарный учебный график не изменяется.
Учебный год для обучающихся начинается с 1 сентября и заканчивается в
соответствии с рабочими учебными планами.
Учебный год для обучающихся по программам основного общего образования
состоит из четырех четвертей, каждая из которых заканчивается предусмотренной
учебным планом формой контроля результатов обучения.
Учебный год для обучающихся по программам среднего профессионального
образования состоит из двух семестров, каждый из которых заканчивается
предусмотренной учебным планом формой контроля результатов обучения.
Расписание учебных занятий составляется 2 раза в год и утверждается
директором Колледжа за две недели до начала семестра. При необходимости
расписание может корректироваться в течение учебного года. Временные изменения
в расписании фиксируются в книге замен и доводятся до сведения обучающихся и
преподавателей не позднее, чем за 1 день.
Сроки обучения на базовом уровне по всем специальностям СПО
соответствуют ФГОС.
Углубленная подготовка в рабочих учебных планах СПО предусматривает
увеличение сроков обучения сверх базового уровня на 10 месяцев.
Сроки обучения по всем профессиям СПО соответствуют ФГОС.
Недельная аудиторная нагрузка на очной форме обучения составляет 36
часов, максимальная учебная нагрузка – 54 часа. В учебную нагрузку включена
самостоятельная работа студентов.
Недельная аудиторная нагрузка обучающихся по программам основного
общего образования (8-9 классы) составляет 33 часа.
46
В Колледже устанавливается 5-ти дневная учебная неделя с шестым
развивающим днем в субботу, на который могут выноситься консультации и
факультативные занятия, а также любые занятия по дополнительному и
дополнительному профессиональному образованию.
Для обучающихся по программам СПО очной формы обучения
устанавливаются 2 раза в учебном году каникулы общей продолжительностью 11
недель, в том числе в летний период 9 недель.
Для обучающихся по программам основного общего образования
устанавливаются 4 раза в учебном году каникулы общей продолжительностью 16
недель, в том числе в летний период 12 недель.
Учебные занятия по очной форме обучения проводятся в одну смену.
Учебная деятельность обучающихся предусматривает учебные занятия (урок,
практическое занятие, лабораторное занятие, консультация, лекция, семинар),
самостоятельную работу, выполнение курсового проекта (работы) (при освоении
программ подготовки специалистов среднего звена), практику, а также другие виды
учебной деятельности, определенные учебным планом.
Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается
продолжительностью 45 минут.
Объем обязательных аудиторных занятий и практики не превышает 36
академических часов в неделю.
Численность учебной группы при финансировании подготовки за счет
бюджетных средств при очной форме обучения 25 человек.
По всем изучаемым дисциплинам и профессиональным модулям разработаны
и утверждены в установленном порядке календарно-тематические планы, которые
составлены в соответствии с рабочими учебными планами, рабочими программами
и программами учебной и производственных практик.
Календарные планы всех видов практик соответствуют программам обучения
по профессиям и специальностям.
Коллектив преподавателей и мастеров производственного обучения колледжа
создает студентам и обучающимся необходимые условия для освоения
образовательных программ различного уровня, путем целенаправленной
организации учебного процесса, выбора форм, методов и средств обучения.
Наряду с традиционными формами и методами организации учебного
процесса, в колледже внедряются такие формы обучения как проектный метод
обучения с использованием информационных технологий, индивидуальные
образовательные траектории, применение элементов дистанционного обучения с
использованием компьютерных технологий.
В практику работы преподавателей колледжа также внедряются новые формы
и методы обучения, средства активизации познавательной деятельности студентов,
которые показали свою эффективность: деловые игры, уроки общения, посещение
профессиональных выставок, составление кроссвордов по различным дисциплинам,
решение ситуационных задач, презентации, коллажи и т.д. Кроме этого
преподаватели ТСП имеют возможность проведения
учебных занятий
на
предприятиях с участием ведущих специалистов, обязательные экскурсии на
47
отечественные и зарубежные выставки, практическое обучение учащихся по месту
будущей работы, реальное курсовое и дипломное проектирование.
Внеаудиторная самостоятельная работа планируется по всем дисциплинам
учебных планов в соответствии с ФГОС, исходя из объемов максимальной нагрузки
в рабочем учебном плане, выполняется по заданию преподавателя, без его
непосредственного участия, но с последующим контролем.
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов осуществляется путем:
 работы с основной и дополнительной учебной, научной и справочной
литературой, законодательными и нормативными актами;
 подготовки и защиты докладов, рефератов, выступлений на семинарах,
конференциях, написания отчетов по учебным экскурсиям, мультимедийных
презентаций;
 работы с натуральными образцами, проспектами, каталогами;
 сбор информации в организациях и на учебной практике;
 выполнения домашних контрольных работ.
Контроль самостоятельной внеаудиторной работы студентов проводится в
форме проведения опросов, предоставления рефератов, докладов, кроссвордов,
конспектов по изучаемым темам, защиты проектов.
Обучающиеся, выполнившие все требования учебного плана, допускаются к
государственной итоговой аттестации, по результатам которой решается вопрос о
выдаче ему диплома Государственного образца о профессиональном образовании
соответствующего уровня и присвоении ему квалификации.
Практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой
вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку
обучающихся. Практическая подготовка студентов ведется в соответствии с
Положением об учебной и производственной практике студентов, осваивающих
программы СПО, действующими в соответствии с приказами Минобрнауки РФ от
18.04.2013 г. № 291. При реализации ОПОП по специальностям предусматриваются
следующие виды практик: учебная и производственная. Производственная практика
по специальностям состоит из двух этапов: практики по профилю специальности и
преддипломной практики.
Организация и проведение производственной (профессиональной) практики
строится в соответствии с рабочим учебным планом по специальности, графиком
учебного процесса, Положением об учебной и производственной практике
колледжа, рабочими программами учебной и производственной (профессиональной)
практики.
Программы всех видов практик разработаны с учетом требований ФГОС СПО.
Содержание, цели и задачи каждого вида практики разрабатываются
преподавателями и мастерами производственного обучения и утверждаются
заместителем директора по научно-методической работе и заместителем директора
по учебно-производственной работе.
Сроки
и
продолжительность
всех
видов
производственной
(профессиональной) практики соответствуют рабочему учебному плану и графику
учебного процесса.
48
Учебная практика организуется на базе учебных кабинетов, мастерских и
лабораторий колледжа. В ходе выполнения программ учебной практики
закрепляются практические умения и навыки по общепрофессиональным и
профессиональным дисциплинам, полученные в ходе практических занятий.
Учебно-лабораторная база колледжа включает:
- 147 учебных кабинетов,
- 47 лабораторий,
- 19 мастерских,
- 5 полигонов.
Производственная практика проводится на предприятиях и организациях
города, соответствующих профилю подготовки обучающихся, как правило,
имеющих с колледжем договоры на подготовку специалистов. Производственная
практика служит для закрепления профессиональных и специальных навыков в
условиях реального производства.
В 2013 году в организации учебной и производственной практики
обучающихся колледжа приняли участие 355 предприятий и организаций города
Москвы (Приложение 8).
С предприятиями-базами практики согласованы сроки, объекты практики,
количество рабочих мест, организационные формы работы обучающихся на
производстве по всем этапам практики, особенности руководства и контроля работы
практикантов.
Перед началом практики с обучающимися проводится значительная
организационная работа, направленная на успешное прохождение производственной
практики. В группах организуются классные часы, посвященные вопросам
предстоящей практики, проводятся тематические родительские собрания.
Ежегодно перед выходом на практику на каждом учебном отделении
колледжа проводится встреча-презентация предприятий-работодателей, круглые
столы с социальными партнерами, встречи с успешными выпускниками колледжа.
Перед выходом на практику со всеми обучающимися проводится инструктаж
по технике безопасности, выдается пакет документов и индивидуальное задание на
весь период практики.
Приказом директора назначаются руководители практики из числа
преподавателей специальных дисциплин, мастеров производственного обучения,
которые осуществляют контроль работы обучающихся, выполнения программы
практики в соответствии с рабочими программами, проведение консультаций по
ведению учетно-отчетной документации и индивидуальных заданий, организуют
составление отчетов обучающихся по практике.
Социальные партнеры колледжа представляют свою базу для проведения
учебной и производственной практики, закрепляют наставников за практикантами,
оказывают помощь в оснащении кабинетов, лабораторий, мастерских, принимают
участие в процедуре государственной итоговой аттестации и сертификации
выпускников, корректировке учебных программ, внедрении эффективных форм и
методов практического обучения.
49
По окончании практики обучающийся представляет отчет, дневник,
производственную характеристику, аттестационный лист, а также сертификат, если
успешно был аттестован на данном предприятии. По результатам прохождения
практики проводится конференция.
Анализ характеристик с места прохождения производственных практик
показывает, что с точки зрения работодателей профессиональные компетенции
выпускников колледжа соответствуют требованиям ФГОС по специальностям и
профессиям. Представители предприятий и организаций-партнеров колледжа
отмечают в отзывах и благодарственных письмах высокий уровень
профессиональной подготовки выпускников, их быструю адаптацию на рабочем
месте, умение работать в команде, мобильность, нацеленность на развитие карьеры.
Вывод:
Структура подготовки соответствует лицензионным требованиям и
представлена образовательными программами разных направлений, позволяющих
удовлетворять запросы потребителей услуг.
Содержание подготовки соответствует требованиям Государственных и
Федеральных
государственных
образовательных
стандартов
среднего
профессионального образования по всем специальностям и профессиям. Анализ
соответствия ОП СПО требованиям ГОС/ФГОС показал, что обязательная часть
программ соблюдена полностью по всем направлениям, а вариативная часть
разработана рациональна.
Библиотечный
фонд
и
программно-информационное
обеспечение
образовательных программ соответствует требованиям ГОС/ФГОС по наполнению
и наименованиям. Территориальные структурные подразделения объединены в
единую локально вычислительную сеть с выходом в Интернет (в том числе и
библиотеки).
Рекомендуется регулярное обновление библиотечного фонда. В ТСП
«Ломоносовское» и «Троицкое» оборудовать электронные читальные залы.
50
Раздел 4. Качество подготовки специалистов
4.1 Качество знаний
4.1.1 Прием абитуриентов
Правила приема в колледж разрабатываются ежегодно не позднее первого
февраля. Правила приема на обучение по образовательным программам колледжа в
2014-2015 учебном году разработаны в соответствии с:
- Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Типовым положением об образовательном учреждении среднего
профессионального образования (среднем специальном учебном заведении),
утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 18.07.2008
№ 543;
- Приказом Минобрнауки России от 30.12.2013 № 1422 «Об утверждении
Перечня вступительных испытаний при приеме на обучение по образовательным
программам среднего профессионального образования по профессиям и
специальностям, требующим у поступающих наличия определенных творческих
способностей, физических и (или) психологических качеств»;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
15.02.2012 № 107 «Об утверждении Порядка приема граждан в
общеобразовательные учреждения»;
- Федеральным законом от 25.07.2002 № 115-ФЗ «О правовом положении
иностранных граждан в Российской Федерации»;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
23.01.2014 № 36 « Об утверждении Порядка приема граждан на обучение по
образовательным программам среднего профессионального образования»;
- Федеральным законом от 24.05.1999 № 99-ФЗ «О государственной
политике Российской Федерации в отношении соотечественников за рубежом».
Вступительные испытания проводятся для поступающих на обучение по
специальности «Парикмахерское искусство» (в форме творческого испытания). По
другим специальностям и профессиям, заявленным в плане набора, зачисление
проводится на общих основаниях. В случае если численность поступающих
превышает количество бюджетных мест, учитываются результаты освоения
поступающими образовательной программы основного общего или среднего общего
образования, указанные в представленных поступающими документах об
образовании. При равном количестве баллов аттестата учитываются результаты
обучения по профильным предметам.
Распределение абитуриентов по округам города представлено на рис. 4.1.1.1.
До 95% абитуриентов, поступающих на обучение в колледж, проживают на
территории округов, в которых расположен колледж, либо прилегающих
территориях: в Юго-Западном, Южном, Троицком и Новомосковском
административных округах.
51
9%
5%
ЮЗАО
11%
ЮАО
Новая Москва
75%
другие округа
Рис. 4.1.1.1 Распределение абитуриентов по административным округам г. Москвы
Количество поступающих на обучение по окончании подготовительных
курсов колледжа стабильно и составляет около 90% от контингента обучавшихся.
При этом отмечается некоторое снижение количества обучающихся на
подготовительных курсах в 2011-2013 гг., связанное, в том числе, с изменениями в
порядке приема на обучение (рис. 4.1.1.2).
160
140
152
138
130
120
120
128
116
100
обучались на курсах
80
поступили в колледж
60
40
20
0
2011 г.
2012 г.
2013 г.
Рис. 4.1.1.2 Динамика поступления в колледж обучавшихся на подготовительных
курсах
Из числа учащихся, осваивающих программы основного общего образования
в колледже, 85% продолжают обучение в колледже по программам
профессионального образования. При этом наибольшей популярностью пользуются
программы подготовки специалистов среднего звена (58%), наименьшей –
программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям
служащих (1%) (см. рис. 4.1.1.3).
52
1%
продолжили обучение по
программам подготовки
специалистов среднего звена
41%
58%
продолжили обучение по
программам подготовки
квалифицированных рабочих,
служащих
продолжили обучение по
программам профессиональной
подготовки
Рис. 4.1.1.3 Направления продолжения обучения выпускников колледжа по
программам основного общего образования
Приемная комиссия расположена во всех территориальных структурных
подразделениях колледжа. Деятельность приемной комиссии регламентируют
следующие документы:
1. Правила приема ГБОУ СПО ПК № 39;
2. Положение о приемной комиссии;
3. Положение об экзаменационной комиссии;
4. Положение об апелляционной комиссии;
5. Программы вступительных испытаний по программам СПО;
6. Приказ о создании приемной комиссии;
7. Приказ об организации вступительных испытаний (создании экзаменационной
комиссии, апелляционной комиссии);
8. Расписание вступительных испытаний и консультаций;
9. Приказ о допуске к вступительным испытаниям;
10. Приказ о зачислении абитуриентов с приложениями (пофамильный перечень);
11. План работы;
12. Должностные инструкции сотрудников ПК;
13. Устав ГБОУ СПО ПК № 39;
14. Лицензия на осуществление образовательной деятельности (с приложениями);
15. Свидетельство о государственной аккредитации (с приложениями);
16. План набора абитуриентов;
17. Протоколы заседания приемной комиссии;
53
Указанная
документация
соответствует
требованиям
действующих
государственных нормативно-правовых актов.
Сведения о приеме на обучение в 2011-2013 гг. представлены в Приложении 9.
Сведения за 2011 год отражают прием в самостоятельные ранее образовательные
учреждения ГБОУ СПО Политехнический колледж №39 и ГБОУ СПО Колледж
малого бизнеса №40, присоединенный в 2012 году в результате реорганизации к
ГБОУ СПО ПК №39.
Динамика контрольных цифр приема на обучение в колледже в 2011-2013 гг.
показана на рис. 4.1.1.4.
700
по программам
подготовки специалистов
среднего звена
Количество обучающихся
600
по программам
подготовки
квалифицированных
рабочих, служащих
по программам
профессиональной
подготовки
500
400
300
200
по общеобразовательным
программам основного
общего образования
100
0
НПО 2011
ПП
ООО
2012
2013
Рис. 4.1.1.4 Динамика контрольных цифр приема по основным образовательным
программам колледжа
Контрольные цифры приема в колледж в 2011-2013 полностью выполнены
(рис. 4.1.1.5.).
План
Факт
1118
924
917
911
830
798
2011
2012
2013
Рис. 4.1.1.5 Выполнение контрольных цифр приема
54
В 2013 году контрольные цифры приема на обучение по основным
образовательным программам колледжа составили 798 человек. Помимо этого 151
абитуриент был зачислен на договорных условиях на обучение по основным
образовательным программам, что составило 18,9% от контингента принятых на
обучение за счет средств бюджета города Москвы (рис. 4.1.1.6).
бюджет
(фактический
набор), чел.
798 году контрольные цифры приема
В 2013
на обучение по
830
договор
(фактический
набор), чел.
151
Бюджет
(план
приема), чел.
Рис. 4.1.1.6 Соотношение между государственным планом приема, приемом на
договорных условиях и фактическим набором
В период с 2011 по 2013 год средний балл аттестата поступающих в колледж
увеличился с 3,5 до 3,64 (см. рис. 4.1.1.7.)
3.7
3.65
3.6
3.55
Средний балл
аттестата
3.5
3.45
3.4
2011
2012
2013
Рис. 4.1.1.7 Динамика среднего балла аттестата в 2011-2013 гг.
Наиболее значимые изменения среднего балла аттестата абитуриентов
наблюдаются в территориальных структурных подразделениях «Академическое» и
«Севастопольское» (рис. 4.1.1.8), где осуществляется подготовка выпускников по
углубленным группам специальностей:
- 150000 Металлургия, машиностроение и материалообработка;
- 190000 Транспортные средства;
55
-
210000 Электронная техника, радиотехника и связь;
230000 Информатика и вычислительная техника;
240000 Химическая и биотехнологии;
280000 Безопасность жизнедеятельности, природообустройство
защита окружающей среды.
2011 год
2012 год
2013 год
3.7
3.6
3.6
3.5
3.6 3.6 3.6
3.5
и
3.6
3.7
3.6 3.6
3.5
3.4
3.3
Академическое Севастопольское
Ульяновское
Котловка
Ломоносовское
Рис. 4.1.1.8. Изменение среднего балла аттестата абитуриентов территориальных
структурных подразделений колледжа в 2011-2013 гг.
В целях организации приема на обучение колледж ведет профориентационную
деятельность, в рамках которой реализуется рекламная кампания. Рекламные
объявления о приеме на 1 курс в полной мере соответствуют Уставу колледжа,
лицензии на ведение образовательной деятельности и свидетельству о
государственной аккредитации. В объявлениях указываются:
- реквизиты лицензии и свидетельства об аккредитации,
- перечень профессий и специальностей, по которым ведется подготовка,
- сроки обучения и базовое образование, на основании которого
осуществляется прием.
Отдельным блоком выделяется информация для лиц с ограниченными
возможностями здоровья (по слуху). Предоставляется контактная информация:
телефоны и адреса территориальных структурных подразделений, юридический
адрес колледжа, телефон, факс, адрес сайта колледжа в Интернете.
4.1.2 Степень подготовленности выпускников к выполнению требований
ГОС/ФГОС
В колледже разработана и внедрена система мониторинга качества обучения,
представленная в таблице 4.1.2.1
56
Таблица 4.1.2.1
Система мониторинга качества обучения ГБОУ СПО ПК № 39
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Вид контроля
Входной контроль
Периодичность
применения
Примечания
В начале семестра
Проводится
по
всем
дисциплинам
и
профессиональным модулям,
в обязательном порядке - в
группах нового набора
Текущий контроль
По
усмотрению В течение учебного года
преподавателя
Рубежный контроль
По
темам
и В течение учебного года
разделам
изучаемых
дисциплин
Ежемесячная аттестация По
результатам Результаты
ежемесячной
студентов
по
всем текущей
успеваемости используются
дисциплинам
успеваемости
для
оценки
рейтинга
учащегося по предмету, по
курсу, определения среднего
балла группы по отдельным
дисциплинам, а также в целом
по
курсу,
динамики
результативности обучения.
Обязательные
В соответствии с Проводятся в группах СПО.
контрольные работы
рабочими
1 раз в семестр
программами
дисциплин и КТП
Административные
По
всем 1 раз в семестр:
контрольные работы
дисциплинам
ноябрь,
апрель
Промежуточная
По
окончании В течение учебного года
аттестация в виде:
каждого семестра.
экзамена;
зачета;
письменной
контрольной работы;
защиты
курсовых
проектов (работ)
Экзамены
По
окончании По результатам экзаменов
(квалификационные)
профессиональных (квалификационных) делается
модулей
вывод об освоении (не
освоении)
вида
57
профессиональной
деятельности
По
окончании Проводится в соответствии с
срока обучения
программами ГИА
9
Государственная
итоговая аттестация
10
11
Диагностические работы По графику
по
общеобразовательным
дисциплинам в системе
СтатГрад
ЕГЭ
июнь
12
ГИА-9
Май-июнь
Подготовка к сдаче ЕГЭ и
ГИА обучающихся колледжа
Обучающиеся и студенты,
изъявившие желание сдавать
ЕГЭ
Обучающиеся 9-х классов
При проведении контроля знаний студентов используются фонды контрольнооценочных средств, разрабатываемые цикловыми комиссиями. Качество знаний
обучающихся оценивается по 5-ти бальной шкале.
При организации контроля качества обучения по циклу общеобразовательных
дисциплин, проводятся диагностические и тренировочные работы в системе
СтатГрад.
Сведения о качестве подготовки обучающихся по программам
профессионального образования представлены в Приложениях 10а и 10б.
В ходе самообследования проводились срезы знаний обучающихся по циклам
изучаемых дисциплин на основе контрольно-оценочных средств, разработанных
цикловыми комиссиями колледжа совместно с работодателями.
Результаты проведенных срезов знаний показали, что средний балл
обучающихся колледжа составляет:
- по общеобразовательному циклу – от 3,1 (профессия 151903.02) до 4,07
(специальность 240138);
- по общегуманитарному и социально-экономическому циклу – от 3,3
(специальность 210414) до 4,41 (специальность 240308);
- по естественнонаучному циклу – от 3,36 (специальность 240125) до 4,28
(специальность 280711);
- по общепрофессиональным дисциплинам – от 3,31 (специальность 240125)
до 4,36 (специальность 240308);
- по профессиональным модулям – от 3,1 (профессия 151902.03) до 4,7
(специальность 100116).
В приложении 10а в разделе «Результаты внешнего тестирования» приведены
результаты проведения диагностических работ в системе Статград.
В приложении 10б приведены результаты среза знаний учащихся 9-х классов.
Диагностика учебных достижений через Московский регистр качества образования
в 2013-2014 учебном году не проводилась. В мае-июне 2014 года впервые будет
проведена государственная (итоговая) аттестация в формате ГИА-9.
58
Помимо проведенных срезов знаний качество подготовки специалистов
можно оценить с помощью результатов участия обучающихся колледжа и
инженерно-педагогических работников в конкурсах, олимпиадах, смотрах и т.д.,
которые проводятся в Колледже, а также участия в городских, региональных,
общероссийских и международных конкурсах, олимпиадах, смотрах, которые
приведены в таблицах 4.1.2.2 и 4.1.2.3.
59
Таблица 4.1.2.2
Результаты участия обучающихся колледжа в олимпиадах, смотрах, конкурсах
№
п/п
Наименование Олимпиады, конкурса
Дата
Уровень
мероприятия
1.
Участие
студентов
и
работников
колледжа в днях профессионального
образования г. Москвы 2013
02.11.2013
городской
2.
Региональная
Олимпиада
по
специальности 210308 «Техническое
обслуживание
и
ремонт
радиоэлектронной техники»
Апрель
2013
городской
3.
Городской конкурс «Московские мастера
2013» по профессии «Парикмахер»
Апрель
2013
4.
Городской конкурс «Московские мастера
2013» по профессии «Станочник»
(оператор станков с ЧПУ)
5.
ФИО ИПР,
подготовивших
победителей
ФИО участников
Результат
Зандеева Н.,Е.,
Посевин В.,
Оглезнев Р..
Мухин М.,
Ликий А.А. (РТ-41)
Разин К.О. (РТ-31)
1 место,
диплом
Семенова В.А.
1 место
3 место
городской
Леонова А. (ПР-31)
3 место
Жданова И.М.
Овсянников
В.Ф.
Козлов Н.В.
Грибова Т.Б.
Мелихова О.В.
Апрель
2013
городской
Трепалин Д. (СТ-21)
3 место
Кравченко А.А.
Городской конкурс «Московские мастера
2013» по профессии «Оператор ЭВМ»
Апрель
2013
городской
Реутова К.С. (ОП-31)
3 место
Долгова Н.А.
6.
Конкурс
«От
информационных
технологий – к безопасности на дороге»
в номинации Flash-игра
24 апреля
2013 года
регион
Берова Полина
Гарцман Анна
Голубцов Илья
1 место
Сураева Л.Ф.
7.
Городской конкурс фотографий « Моя
Москва»
28.11.2013
городской
Арапова А.
3 место- диплом
Борискина Е.С.,
8.
Олимпиада для школьников « Высшая
проба» по русскому языку
14.12.2013
РФ
Тямаев Д.
2 место - диплом
Вражкина О.Н.
60
Май 2013
городской
Гулаков С.А. (РМ-31)
Нагибин И.О. (РМ-31)
1 место
3 место
11-13
марта 2014
года
городской
1 место
Всероссийский
конкурс
рисунков
"Сохраним наше будущее"
Соревнования по волейболу, финальные
игры на первенство г. Москвы в рамках
проведения
спартакиады
среди
обучающихся (Финал)
05.12.201305.03.2014
Октябрь
2013
РФ
Латышев А.В.(ТМ-11)
Лифанов Н.А. (ТМ-11)
Сивохин И.С.(ТМ-11)
Емельянов С.С. (ТМ-11)
Хачатуров О.
13.
Соревнования VIII Спартакиады по
волейболу среди команд юношей ГБОУ
СПО подведомственных Департаменту
образования г. Москвы (Полуфинал)
Ноябрь
2013
14.
Всероссийская
олимпиада
профессионального
мастерства
по
специальности 210308 «Техническое
обслуживание и ремонт РЭТ»
Всероссийская выставка НТТМ
Май 2013
РФ
Июнь 2013
РФ
9.
10.
11.
12.
15.
16.
Городской конкурс «Московские мастера
2013» по профессии «Монтажник
радиоэлектронной аппаратуры»
Городской
конкурс
«Лучший
предпринимательский проект учащейся и
студенческой молодежи города Москвы»
Ярмарка-выставка молодежных проектов
в рамках 3 слета лидеров студенческого
самоуправления
колледжа
города
Москвы
город
город
Яшина С.В.
Лобачева М.М.
Симонова Н.Ю.
Паршина А.А.
Валиева Л.Б.
Жеребцова М.И.
Фокина Я.Н.
Сайфидин Н.
Кирия Г.В.
Ефремов Д.
Сертификат
участника
1 место
Пчельников А.Н.
Рудакова Т.О.
Печенкина С.П.
Сураева Л.Ф.
Ермаков К.Г
Шамшева Т.Н.
Соколова Е.Н.
Гуськова Н.С.
Боброва Н.Н.
2 место
Боброва Н.Н.
Ликий А.А.(РТ-41)
Номинация
«Самый
эрудированный»
Жданова И.М.
Овсянников
В.Ф.
Чуйков В.В.
Гомозов М.И.
Мишин Д.Д.
Гришачев В.С.
Посевин В.С. (ТВ-31)
Мухин М.М. (ТВ-31)
Оглезнев Р.В.(ТВ-31)
Зандеева Н.В.(ТВ-31)
Яцышина Е.А.
Номинация
«Робототехника»
Овсянников
В.Ф.
Дипломы,
Сертификаты
участников
Семенова В.А.
61
17.
Конкурс технического творчества
«Юные техники – Надежда России
28 февраля
2014 года
РФ
Латышев А.В. (ТМ-11)
Лифанов Н.А. (ТМ-11)
Сивохин И.С. (ТМ-11)
Емельянов С.С. (ТМ-11)
1 место
Сураева Л.Ф.
18.
Конкурс технического творчества
«Юные техники – Надежда России
28 февраля
2014 года
РФ
Потапов А.В. (КСК-21)
Диплом за
оригинальный
проект
Руднев Д.А.
19.
XII
Международный
конкурс
компьютерных работ «Цифровой ветер»
МН
Потапов А.В.(КСК-21)
Сертификат
участника
Руднев Д.А.
20.
Конкурс профессионального мастерства
«Взгляд в будущее»
Мартапрель
2014 г
10 апреля
2014
городской
Потапов А.В (КСК-21)
Руднев Д.А.
21.
Интернет-конкурс "Страницы семейной Январь 2014
славы 2013"
МН
Борисовский А.Ю.(ПВ-21)
Диплом,
II место в
номинации «WebДизайн»
Диплом 2 степени
22.
Открытый Международный Чемпионат
по парикмахерскому искусству «Невские
берега»
Межрегиональный
фестиваль-конкурс
«АЛТАРЬ-ОТЕЧЕСТВА»
Международный
конкурс
профессионального
мастерства
«Moscow.Fashion.Look. –Город. Мода.
Образ» Весна-Лето 2014
XXV Фестиваль детского (юношеского)
творчества «Надежда»
Февраль
2014
МН
Принцев И.В.
1 место
12 марта
2014
11 марта
2014
РФ
Мамедов Н.Н.
1 место
Кузьмичев Д.В.
МН
Марданян А.А.
3 место
Шушкина О.А.
РФ
Театр моды причесок
«Цирюльник»
лауреаты
Сабирова Р.М.
23.
24.
25.
Март 2014
Балашова А.Ф.
Батова Е.И.
Сабирова Р.М
62
26.
XI Международная научно-практическая
конференция студентов и аспирантов
«Современные модели
и технологии
социально-экономического
развития
России и зарубежных государств»
18 04.2013
27.
XIV Всероссийская студенческая научнопрактическая конференция «Глобальные
проблемы взаимодействия человека и
окружающей среды»
10 март
2014
РФ
28.
XIII Всероссийская студенческая научнопрактическая конференция.
Всероссийская дистанционная олимпиада
по литературе среди обучающихся 5-11
кл.
14 марта
2014
Март 2014
29.
МН
Галкин Н. B (ПМ-47)
Диплом
Кухарь Н.С.,
Трифонова Н.И.,
Першина Е.А.
ПМ-31
Ларин Д. Н.
Сердотецкий С.А.
Диплом
I степени
Першина Е.А.,
Трифонова Н.И.
РФ
Чернецов Е. В (ОП-22)
Монахова Н.В.
РФ
Малюкова Д.Д.(9-В)
Линин А.Ю. (АК-11)
Дербиков Н.С (АК-11)
Королев Д.С (АК-11)
Шуликова У.В.(АК-11)
Диплом
I степени
1 место
2 место
3 место
3 место
3 место
Дорофеева Т.А.
63
Таблица 4.1.2.3
Результаты участия преподавателей колледжа во внешних мероприятиях
№
п/п
1.
2.
Наименование Олимпиады, конкурса
Уровень
мероприятия
Дата
ФИО
участников
Результат
Городской конкурс «Московские мастера 2013»
по профессии «Монтажник радиоэлектронной
аппаратуры»
Конкурс учебно-методических разработок по
массовым профессиям УМЦ
городской
Май 2013
Жарикова Т.В.
1 место
городской
01.11.201324.12.2013
Пикалова С.В.
Сладковская
Н.А.
Похвальная грамота экспертного
совета конкурса за высокий
уровень разработки
Сергеева Н.И.
Горбулина Е.В.
Колычева О.Е.
Сердюкова
В.В.
Яшин Михаил
Алексеевич
Победители конкурса,
III место
3.
Международный конкурс Innostar
МН
06.12.2013
4.
Участие в Международной научной конференции
«Наследие
И.В.
Тюрина
в
современных
исследованиях в почвоведении» (посвященной 85–
летию образования кафедры почвоведения) ФГАОУ
ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный
университет»
Участие во II Международном педагогическом
чтении «Новые стандарты. Новые идеи»
МН
15-17 октября
2013
МН
24.04.2013
5.
Диплом участника
Диплом участника, публикация
статьи в сборнике конференции
Трифонова
Н.И.
Паршина Е.А.
Сертификат за научнометодическую работу
«Проблемные ситуации при
решении вопросов
практикоориентированности
обучающихся колледжа»
64
6.
Участие в I Международном педагогическом
Форуме «Дирижируем уроком: методы и методики
обучения и воспитания»
МН
30.07.2013
7.
Выездной семинар ЛИГИ КВН « СПО»
8.
Всероссийский конкурс рисунков "Сохраним наше
будущее"
Выездной
семинар
«Молодой
педагог
в
современной школе»
городской
11.10.2013
РФ
городской
05.12.2013 25.03.2014
2013 г
Семенова В.А.
сертификат
10. Ярмарка-выставка молодежных проектов в рамках 3
слета лидеров студенческого самоуправления
колледжа города Москвы
городской
2013 г
Семенова В.А.
Диплом и сертификат
11. Городская деловая игра «Инвестиции в экономику»
городской
02.04.13
Ковалева Т.А.
12. Всероссийская интернет-олимпиада учителей от
проекта InfoUrok
13. Конкурс эссе среди учителей от проекта InfoUrok
РФ
14. Общероссийский интернет-конкурс
РФ
свидетельство
о
подготовке
15. Инфоурок»победителей во Всероссийской дистанционной
олимпиаде по географии
РФ
9.
РФ
Трифонова
Н.И.
Першина Е.А
Назаров Н.С.
Гуськова Н.С.
Сертификат, Диплом
за активное участие с научнометодической работой
«Лабораторная работа-решение
проблемной итуации»
2 место
Сертификат участника
2 место
18.08.2013
Диплом 2-ой степени
ТомадзеОсетрова О.Н.
19.11.2013
сертификат
Спирякова
Н.Н.
10.11.201310.01.2014
Лучшее занятие в НПО, СПО
учреждении 1 семестре 20132014 г
19.12.2013г.
1,2, места
Горшкова О.И.
65
окружной
конкурс
проектных
и
16. XV
исследовательских работ «БУДУЩЕЕ СЕВЕРОЗАПАДА»
округ
17. Конкурс эссе преподавателей и студентов о
путешествии
МГО
Профсоюза
работников
народного образования и науки РФ
РФ
Январь 2014
Балашова А.Ф.
18. Международный семинар «Интернет-технологии в
воспитательно-образовательной и патриотической
работе с молодежью»
Международный
Чемпионат
по
19. Открытый
парикмахерскому искусству «Невские берега»
МН
Январь 2014 г
Батова Е.И.
Балашова А.Ф.
МН
Февраль 2014 г
Сабирова Р.М
городской
Март 2014 г
Сураева Л.Ф.
Ермаков К.Г
Шамшева Т.Н.
Соколова Е.Н.
20.
Городской конкурс «Лучший предпринимательский
проект учащейся и студенческой молодежи города
Москвы»
Апрель 2013
II место в номинации
«Искатель», в секции
«География»
1 место
Сертификат участников
семинара, лауреаты
1 место
Диплом, сертификат на
публикацию статьи в журнале
66
Государственная итоговая аттестация (ГИА) обучающихся по ФГОС
осуществляется в соответствии с Порядком проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего профессионального
образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 16 августа 2013 г. N 968.
В то же время государственная итоговая аттестация обучающихся,
завершающих освоение образовательных программ среднего профессионального
образования в соответствии с ГОС, проводится в формах, предусмотренных
указанными стандартами. В этом случае реализуются следующие формы ГИА:
итоговый междисциплинарный экзамен, защита квалификационной работы.
Программы ГИА разрабатываются в соответствии с требованиями к
выпускникам, определяемыми ФГОС и ГОС и в обязательном порядке
согласовываются с представителями работодателей.
Сравнительный анализ результатов ГИА выпусков, прошедших с момента
реорганизации Политехнического колледжа №39 путем присоединения Колледжа
малого бизнеса №40, представлен на рис. 4.1.2.1
20.00%
18.10%
18.00%
16.30%
16.00%
13.90% 14.20%
14.00%
12.00%
12.60%
11.10%
10.50%
11.30%
2012
10.00%
2013
8.00%
2014
6.00%
4.00%
2.00%
0.00%
Дипломы с отличием СПО Дипломы с отличием НПО
Повышенные разряды
Рис. 4.2.1.1 Сравнительный анализ результатов государственной итоговой
аттестации в 2012-2014 гг. (% от выпуска)
Количество выпускников за указанный период с учетом выпуска обучающихся
по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих в январе 2014 г.
составило:
По программам СПО:
2012 г.
275 чел
2013 г.
443 чел
2014 г.
19 чел
67
По программам НПО и программам
подготовки квалифицированных
рабочих, служащих:
344 чел
455 чел
294 чел
Тематика выпускных квалификационных работ соответствует профилям
подготовки, организации и проведению ГИА выпускников и ориентирована на
потребности предприятий – заказчиков кадров. Тематика выпускных
квалификационных работ определяется, в основном, в ходе практики
выпускников на предприятиях - потребителях кадров.
В 2012 году количество дипломных работ, выполненных полностью по
заказам предприятий, составило 16; в 2013 году – 23, в том числе 16 работ были
рекомендованы к внедрению и публикации.
По возможности реализуется принцип преемственности выполнения
курсовых и дипломных работ, когда тематика курсовых работ находит
продолжение в тематике выпускных квалификационных. Такие работы
направлены не только на удовлетворение потребностей предприятий и
организаций, с которыми у колледжа заключены долгосрочные соглашения, но и
на удовлетворение потребностей самого колледжа. К числу таких работ
относятся:
- разработка и аттестация методик определения веществ различными методами
в целях наиболее полного включения в образовательных процесс имеющего
аналитического оборудования;
- разработка радиотехнических устройств (модулей электронного устройства
«Таблица Менделеева», измерителя скорости воздушного потока, звукового
синтезатора, светодиодного индикатора, искателя скрытой проводки);
- проектирование информационно вычислительной сети;
- разработка ассортимента блюд студенческого кафе колледжа и др.
В колледже разработана система комплексного дипломного проектирования
на реальной основе. Под комплексным понимается проектирование сложных
объектов путем расчленения проектного задания на части и проектирования
самостоятельно членами проектной группы. Комплексное выполнение проектов,
ведущееся выпускниками разных специальностей, позволяет разработать проект, в
котором на реальном уровне освещены вопросы разработки технологических и
конструктивных решений, организации производства, оборудования, маркетинга,
экологической экспертизы и оценки финансовых результатов выполненных работ.
Комплексное проектирование осуществляется с целью привития у обучающихся
навыков коллективной работы над сложными и большими техническими задачами.
В 2013 году в рамках комплексного дипломного проектирования
осуществляется разработка собственной вещательной радиостанции колледжа.
Организацию дипломного проектирования, в том числе комплексного, и
контроль его хода осуществляют заместитель директора по учебнопроизводственной работе, председатели выпускающих цикловых комиссий.
Руководителями дипломных проектов (работ) выступают, как правило,
преподаватели специальных дисциплин колледжа.
68
Руководство работой государственных экзаменационных комиссий (ГЭК)
колледжа осуществляют приглашенные специалисты.
В 2012 году в колледже работали 16 председателей ГАК, из них 3 являлись
работниками ВУЗов (МГУ им. М.В. Ломоносова, ФГБОУ ВПО МАТИ им. К.Э.
Циолковского, ФГБОУ ВПО МСХА им. К.А. Тимирязева), остальные –
представителями предприятий и организаций партнеров колледжа.
В 2013 году из 17 председателей ГЭК все являются представителями
предприятий и организаций: ЦНИИ «Дельфин», ФГУП ГКНПЦ им. М.В.Хруничева,
ОАО «НИЦЭВТ», ФГБУ ГНЦ ФМБЦ им. А.И. Бурназяна ФМБА России, НИИ
автоматической аппаратуры, ФГУП НИИ «Полюс», Научно-производственный
центр автоматического приборостроения, ООО «Совместное Предприятие БИЗНЕС
КАР», ОАО «Группа полимертепло», ОАО «ММЗ «Вперед», ЗАО «Роса»,
Московский банк Сбербанка России (Тверское отделение), отель «Голден Эппл»,
ООО «ПИТЭЛ», ГБОУ ГОМЦ «Школьная книга», ООО «Торговая компания
"Элит"», ООО «Promotion lealty», ООО Юнистайл ОАО.
Рецензирование выпускных квалификационных работ также осуществляют
представители работодателей и ВУЗов.
При выборе кандидатур председателей государственных экзаменационных
комиссий и рецензентов колледж руководствуется наличием профильного базового
образования, опыта работы в области, соответствующей направлению подготовки
выпускника, а также активностью, проявленной при проведении государственной
итоговой аттестации, качеством представленных рецензий.
Отзывы приглашенных специалистов по результатам ИГА включают
замечания по недостаточно сформированному умению части выпускников
презентовать себя и свою работу, в частности представить свое резюме. В целях
приобретения необходимых компетенций в колледже реализуется курс «Выпускник
в условиях рынка труда».
Также были высказаны предложения по совершенствованию образовательного
процесса за счет более широкого использования на учебных занятиях элементов
«мозгового штурма», проведения тематических конференций по итогам
лабораторных экспериментов и мониторинговых исследований, разработки рабочих
тетрадей для обучающихся. С целью повышения качества подготовки выпускников
по специальности «Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной
техники» рекомендовано усилить подготовку обучающихся по дисциплине
«Вычислительная техника». Высказанные замечания рассмотрены на заседаниях
предметных цикловых комиссий, соответствующие мероприятия включены в план
работы колледжа.
Председателем ГЭК по профессии «Автомеханик» высказано предложение в
качестве основного направления развития определить модернизацию материальнотехнической базы учебных лабораторий. В этой связи, а также в связи с созданием
территориального
структурного
подразделения
колледжа
«Троицкое»,
расположенного по адресу г. Москва, г. Троицк, Комсомольский проезд, 3, в
котором планируется осуществлять подготовку по указанной профессии, разработан
69
проект создания современного учебного центра в области обслуживания и ремонта
автомобилей.
4.1.3 Востребованность выпускников
Востребованность выпускников колледжа на современном рынке труда
подтверждается договорами о подготовке кадров, отзывами работодателей о
профессиональном уровне специалистов, окончивших колледж. Колледж
осуществляет подготовку по девяти укрупненным группам направлений подготовки
по профессиям и специальностям.
Взаимодействие с широким кругом организаций и предприятий города
Москвы различных форм собственности, службой занятости ЮЗАО и кадровыми
агентствами в сфере подготовки кадров заключается в мониторинге рынка труда,
определения изменений требований к выпускникам, выявление потребностей
работодателя в дополнительных компетенциях специалистов. Информация об
изменениях рынка труда, имеющихся вакансиях, правилах подготовки к
собеседованию, составлению резюме, ярмарках вакансий, отраслевых выставках
размещена на сайте колледжа в разделе «Центр сопровождения профессиональной
карьеры
и
трудоустройства»
(http://www.college39.ru/index.php/tsentrsoprovozhdeniya-professionalnoj-karery). К основным задачам Центра сопровождения
профессиональной карьеры и трудоустройства относятся:
 формирование социальной и профессиональной мобильности обучающихся;
 построение
индивидуальной,
непрерывной
образовательной
и
профессиональной траектории субъекта рынка труда (школьник – абитуриент
– студент - выпускник - молодой специалист);
 сопровождение индивидуальной образовательной траектории обучающихся и
построение профессиональной карьеры выпускника;
 выявление профессиональных интересов и склонностей, выбор сферы
профессиональной деятельности;
 планирование образовательной траектории и профессиональной карьеры;
 информирование о востребованных профессиях и специальностях, правилах
эффективного поведения на рынке труда и технологиях трудоустройства.
Сведения о трудоустройстве выпускников 2012 и 2013 года, обучавшихся по
программам профессионального образования, представлены в Приложении 11а.
Как показывают данные таблицы (см. табл. 4.1.3.1) выпуск за последние 2 года
стабилен:
 более 75% выпускников колледжа трудоустраиваются сразу после
окончания обучения в колледже в соответствии с договорами, заключенными
колледжем с потребителями кадров - работодателями или на основе
индивидуальных договоров (всего поступает ежегодно около 850 заявок от
различных организаций);
 доля выпускников, трудоустроившихся по заявкам организаций и
предприятий, составила в 2012 году 32,42% , в 2013 году 28,54%.
70
 более 5% выпускников продолжают обучение в ВУЗах по очной форме
обучения.
Увеличивается количество выпускников, призывающихся в ряды ВС РФ, а
отслужившие в армии трудоустраиваются по профессиям и специальностям,
полученным в колледже.
Таким образом, общий показатель трудоустройства выпускников составляет
от 99,2% до 99,4%, что является показателем востребованности выпускников
колледжа на рынке труда.
Таблица 4.1.3.1
Показатели трудоустройства выпускников в 2012 и 2013 году
Показатели
Всего выпущено (чел.)
Трудоустроены по направлению колледжа
(чел./%)
Трудоустроены самостоятельно (чел./%)
Всего приступило к работе по полученной
специальности (чел./%)
Работают не по специальности (чел./%)
Кол-во
чел.
2012
%
Кол-во
чел.
2013
%
728
100
799
100
236
32,42
228
28,54
348
47,80
375
46,93
514
70,60
538
67,33
70
9,62
65
8,14
Призваны в ряды РА (чел./%)
29
3,98
79
9,89
Продолжают обучение в ВУЗе (очная форма
31
4,26
48
6,01
обучения) - (чел./%)
Продолжают обучение в ВУЗе (вечерняя или
22
3,02
21
2,63
заочная форма обучения) - (чел./%)
Не приступило к работе по уважительной
причине (декретный отпуск, отпуск по уходу
56
7,69
44
5,51
за ребенком, жены военнослужащих, смена
места жительства и др.) - (чел./%)
Не приступило к работе по неизвестным
6
0,82
4
0,5
причинам (чел./%)
Мониторинг приема выпускников 9-х классов колледжа в 2012 и 2013
учебном году для продолжения обучения по программам среднего
профессионального образования представлен на рис. 4.1.3.1.
71
50
45
40
35
30
25
20
2013
15
2012
10
5
0
Программы
подготовки
квалифицированных
рабочих колледжа, %
Программы
подготовки
специалистов
среднего звена
колледжа, %
Другое учебное
заведение, %
Рис. 4.1.3.1 Сведения о продолжении обучения выпускников 9-х классов колледжа
Данные мониторинга, ежегодно проводимого в колледже, показывают, что
выбор направления профессионального образования выпускниками 9-х классов во
многом зависит от качества профессиональных проб, проводимых в период
обучения по программе образовательной области «Технология».
4.1.4 Отзывы работодателей
В целях накопления и обобщения сведений о качестве подготовки
обучающихся, совершенствования содержания учебно-производственного процесса
колледж запрашивает информацию у основных социальных партнеров по вопросам
удовлетворенности качеством подготовки выпускников, а также пожелания в
отношении адаптации учебного процесса к современным требованиям.
Имеющиеся отзывы работодателей (Приложение 14) о качестве подготовке
выпускников колледжа положительные, в качестве основных положительных
моментов в них отмечается:
- соответствие уровня технической подготовки выпускников требованиям
сегодняшнего дня,
- наличие творческого подхода выпускников к решению производственных
задач, интереса к освоению новых технологий,
- хорошие организационные способности и коммуникативные навыки,
способствующие будущему карьерному росту.
Среди предложений, адресованных колледжу, в основном встречаются
просьбы по увеличению бюджета времени на изучение новых технологий, что
решается за счет изменения содержания вариативной части ФГОС. Можно так же
отметить пожелания работодателей относительно развития навыков делового
общения и самопрезентации обучающихся.
72
4.1.5 Рекламации на подготовку выпускников
Рекламаций социальных партнеров, предприятий-заказчиков кадров нет.
Информации о постановке на учет в региональное отделение службы занятости
выпускников колледжа нет.
4.2 Условия, определяющие качество подготовки специалистов
4.2.1 Кадровое обеспечение подготовки квалифицированных рабочих и
специалистов
Основным условием, определяющим и обеспечивающим высокий уровень
подготовки специалистов и квалифицированных рабочих, является кадровый состав
преподавателей. Процент штатных преподавателей по каждой образовательной
программе, реализуемой в колледже представлен в Приложении 12а, б, в. В целом
по колледжу он составляет 87,2%.
Численность преподавателей Колледжа, имеющих высшую и первую
квалификационную категории, ученую степень составляет 56,7% .
Доля преподавателей без высшего образования в общем преподавательском
составе – 3%, при этом 1,2% из них – внешние совместители. Не по профилю
специальности работает 1,8% преподавателей.
Опыт работы на производстве по профилю преподаваемой дисциплины более
3 лет имеют 11 человек.
В колледже работают преподаватели разных возрастных категории. Доля
преподавателей до 30 лет составляет 10,4% от общей численности
преподавательского состава, от 31 до 40 лет – 12,2%, от 41 до 50 – 19,5%.
Повышение квалификации преподавателей осуществляется через систему
курсов повышения квалификации и стажировок.
За отчетный период в различных организациях дополнительного
профессионального образования преподаватели и мастера производственного
обучения прошли обучение по 72 программам повышения квалификации и
переподготовки. В настоящее время на обучении находятся 19 преподавателей, 11
из которых проходят профессиональную переподготовку по программе
«Актуальные вопросы педагогики и психологии» в УМЦ ПО ДОгМ.
За
период
самообследования
произошли
следующие
изменения
преподавательского состава: с 01.04.2013 по 31.03.2014 – уволено 77 человек
(преподавателей и мастеров), из них с высшей квалификационной категорией – 15
человек, с первой – 12 человек, кандидатов наук – 6 человек. С 01.04.2013 по
31.03.2014 – принято 46 преподавателей и мастеров, из них с высшей
квалификационной категорией – 12 человек, с первой – 8 человек, кандидатов наук –
6 человек.
В колледже работают начинающие преподаватели, чей педагогический стаж
составляет менее 3 лет. Среди штатных преподавателей Колледжа их насчитывается
6 человек и 5 преподавателей-совместителей. Основными формами работы с данной
категорией преподавателей является наставничество, их участие в занятиях
«Школы педагогического роста», функционирующей в Колледже в рамках работы
Центра инновационного развития образовательного процесса, повышение
73
квалификации по программам дополнительного профессионального образования на
внешнем уровне.
4.2.2. Материально-техническая база
Материально-техническая база колледжа, являющаяся основой для получения
качественного профессионального образования, включает следующие объекты:
 учебные кабинеты - 147;
 лаборатории по общеобразовательным и специальным дисциплинам — 49;
 производственные мастерские — 17;
 тренажерные залы — 3;
 учебный полигон — 5.
Помимо оборудованных кабинетов, лабораторий, мастерских в колледже
имеются 6 столовых, 5 актовых залов, 6 библиотек, медпункты,
специализированные кабинеты для работы с ЛОВЗ.
Для
подготовки
выпускников
по
основным
профессиональным
образовательным программам в колледже созданы условия, соответствующие
лицензионным требованиям ведения образовательной деятельности, материальнотехническая база колледжа постоянно обновляется. Объем затрат на приобретение
оборудования в 2012-2013 гг. представлен на рис. 4.2.2.1. (сведения предоставлены
за период после реорганизации колледжа путем присоединения ГБОУ СПО КМБ
№40).
9000
8300
8000
7000
6000
5424.4
5000
расходы на
приобретение ОС, тыс.
руб.
4000
3000
2000
1000
0
2012 г
2013 г
Рис. 4.2.2.1. Затраты на приобретение учебного оборудования за 2 года
Материально-техническая база является важным условием, обеспечивающим
доступность и качество профессионального образования. Перечень учебных
аудиторий и кабинетов соответствуют перечню, установленному ГОС/ФГОС, и
обеспечивает создание нормальных условий для организации образовательного
процесса. Анализ обеспеченности основных профессиональных образовательных
программ позволяет сделать вывод: имеются в наличии кабинеты, лаборатории и
74
мастерские для проведения учебных, лабораторных и практических занятий,
освоения компьютерных технологий (Приложение 13а).
Обеспеченность основных общеобразовательных программ кабинетами,
лабораториями и мастерскими представлена в Приложении 13б.
Кабинеты оснащены современным учебным оборудованием, наглядными
пособиями, стендами, имеют индивидуальное оформление, соответствующие их
назначению. Все учебные помещения имеют паспорта, которые содержат каталоги
имеющегося оборудования, программного обеспечения, задания для лабораторных и
практических занятий, наглядных пособий по дисциплинам и темам, электронных
дисков, задания для проведения самостоятельных и контрольных работ.
В учебных кабинетах колледжа установлено 488 персональных компьютеров
на базе процессоров фирмы "Intel" c современными подсистемами. Все
персональные компьютеры объединены в локальные сети и имеют выход в Internet.
Лаборатории отделения радиоэлектронной техники оснащены приборами и
установками для определения технических характеристик элементов и узлов
радиоэлектронных систем и приборов: коэффициента усиления, амплитудночастотной характеристики, передаточные характеристики, ширины спектра и пр.
Лаборатории отделения химических технологий и экологии оснащены
современными приборами, совмещенными с персональными компьютерами,
позволяющими проводить полный комплекс лабораторно-практических работ,
курсовых и дипломных проектов.
Для проведения количественного и качественного анализа веществ
обучающиеся используют приборы аналитического контроля от современных
производителей: фотометр ФСМ-1201, СФ-104, СФ-2000, КФК-3; спектрометр
ПАПУАС 4ДИ; СПЕКТРОСКАН МАКС-G; КВАНТ-2А; хроматограф жидкостный
AGILENT 1200, газовый МАЭСТРО 7820; анализатор нефтепродуктов, жиров в
воде; анализатор влажности галогенный МВ-35; стационарные и портативные рНметры; аналитические весы.
Оснащение лабораторий по направлению технологии производства и
переработки пластических масс и эластомеров позволяет эффективно проводить
необходимые испытания и исследования, выполнять практические, лабораторные
работы и практикум, осуществлять курсовое и дипломное проектирование.
Лаборатории оснащены приборами и установками для определения
технологических и служебных свойств полимеров: показателей текучести расплавов
полимеров, текучести пресс-материалов, содержания влаги и летучих компонентов,
насыпной плотности и сыпучести, гранулометрического состава, прочности,
твердости, ударной вязкости, коэффициента трения, показателя износа и пр.
В лабораториях, оснащенных специализированным оборудованием контроля
состава природных объектов, обучающимся предоставляется возможность
проводить необходимые испытания и исследования объектов окружающей среды с
использованием газоанализаторов, радиометров, рефрактометров, шумометров,
приборов метеомониторинга, рН-метра и пр. Гидрометеорологическая станция,
полигоны экологического мониторинга, геодезический и опытные почвенные
75
участки на территории Природно-исторического парка «Битцевский лес» позволяют
выполнять полнонатурные исследования и эксперименты.
В кабинетах отделений коммерции и товароведения, а также экономики и
бухучета имеются полные комплекты необходимой современной литературы по
специальностям, периодические издания, инновационные программы, материалы по
методикам маркетинговых исследований, видеотека с подборкой материалов по
отдельным темам.
Специализированные лаборатории отделения компьютерных систем и
комплексов, оснащенные компьютерным оборудованием с новейшим
программным обеспечением, стендами диагностики отказов типовых электронных
схем и других элементов вычислительной техники позволяют обучающимся
получить профессиональные знания по организации ЭВМ, микропроцессорной
технике, периферийным устройствам и схемотехнике. Обучающиеся знакомятся с
методами и способами проектирования и производства ЭВМ, типовыми элементами
и устройствами вычислительной техники, операционными системами и оболочками,
компьютерными вирусами. Все это позволяет не только работать с готовыми
программными продуктами, но и самостоятельно разрабатывать и использовать
собственные программы.
В лаборатории отделения технологии машиностроения имеются
лабораторные стенды по пневматической гидравлике; модель стенда
«Автоматическое складское хозяйство», электронные твердомеры, профилограф –
профилометр, оснащенный компьютерной системой измерения, управления и
обработки результатов; модели станков с ЧПУ – винторезные и фрезерные,
испытательные разрывные машины, оснащенные компьютерной системой
измерения, управления и обработки результатов, автоматический транспортер –
роботизированная модель.
Лаборатория отделения технического обслуживания и ремонта
автотранспорта оснащена современным оборудованием для тестирования и
наладки всех узлов автомобиля: тормозными стендами, стендами для компьютерной
диагностики схода-развала, устройствами для проверки зажигания и т.д.
Благодаря
качественному
оснащению
мастерских
обучающимся
предоставляется возможность на базе колледжа освоить современное оборудование,
закрепить полученные теоретические знания, приобрести необходимых умения,
навыки и опыт практической работы по изучаемой профессии. В этом помогают
квалифицированные мастера производственного обучения. Во всех мастерских
имеется в наличии необходимый набор методических разработок, описаний
индивидуальных заданий, справочной литературы. Имеются стенды, плакаты,
схемы, модели, макеты.
Авторемонтная мастерская оснащена современным оборудованием и
приборами для тестирования и наладки всех узлов автомобиля: тормозными
стендами, стендами для компьютерной диагностики схода-развала, устройствами
для проверки зажигания и т.д.
76
Слесарная
мастерская оборудована
слесарным
инструментом
и
приспособлениями, сверлильными, токарным и фрезерным станками, винтовым
прессом.
Радиомонтажная мастерская оборудована специальными паяльными
станциями и приспособлениями. Оснащение мастерских позволяет выполнять
программы практик для получения первичных навыков и разработку электрического
монтажа принципиальных схем в ходе реального курсового и дипломного
проектирования.
Станочная мастерская оборудованы сверлильными, токарным и фрезерными
станками, винтовым прессом, строгальным станком, заточными станками и
необходимыми контрольно-измерительными инструментами и приспособлениями.
В мастерской установлены и используются в процессе производственного обучения
современные токарный и фрезерный станки, оборудованные проэмуляторами,
сверлильные и заточные станки.
Парикмахерские мастерские оборудованы
современными рабочими
местами, позволяющими отработать все необходимые практические навыки.
Швейные мастерские оснащены швейными, вышивальными, гладильными
машинами, прессами, что позволяет проводить обучение приемам и методам работы
с различными тканями, создавать полноценные комплекты повседневной,
форменной и дизайнерской одежды.
Оснащение лабораторий и мастерских позволяет организовать практическое
обучение в рамках учебно-производственного комплекса (рис. 4.2.2.2.),
осуществляющего
образовательные,
методические,
маркетинговые,
производственные функции.
Производственный комплекс
Производственный блок
Химическая
лаборатория
(входной
контроль
материалов)
Участок
механической
обработки
(токарный,
фрезерный,
ЧПУ)
Обслуживающий блок
Швейный
участок
Парикмахерские
Типография
Швейный участок
Типография
Слесарный
участок
Радиомонтажный
участок
Студенческое
кафе
Участок ТПА
и экструзии
77
Рис. 4.2.2.2 Учебно-производственный комплекс колледжа
Материально-техническое
обеспечение
колледжа
постоянно
совершенствуется. В 2013 году введены в действие:
- 2 библиотеки, оборудованные интерактивными досками, проекторами,
автоматизированными рабочими местами пользователей;
- учебный кондитерский цех,
- студенческое кафе,
- 2 новых кабинета структурного подразделения колледжа - автошколы, в
которых имеется все необходимое оборудование для подготовки специалистов.
За истекший год происходило дооснащение учебных кабинетов и лабораторий
совместно с социальными партнерами. Так, совместно с организациями «Твой Дом»
и «М – Видео» создана мастерская «Учебный магазин», совместно «Метрополем»
разработан проект создания учебного гостиничного номера.
В 2013 году в колледже начато обучение по двум новым специальностям:
«Радиоаппаратостроение», «Информационные системы (по отраслям)». Для
реализации подготовки выпускников по этим направлениям разработаны проекты
двух новых лабораторий.
В целях организации практической подготовки квалифицированных рабочих,
служащих, специалистов среднего звена колледж сотрудничает с более чем 300
социальными партнерами и направляет обучающихся уже со второго курсов на
учебную практику, а затем производственную практику на предприятия и в
организации города, в том числе: ОАО «КБТМ им. Нудельмана», ОАО «ЦНИИ
«Дельфин», ОАО НИИ «Полюс» им. М.Ф. Стельмаха, ФГУП «НПЦ АП» им. Н.А.
Пилюгина, ФГУП «ГКНЦП им. М.В. Хруничева», ООО «ТермоВФ», ОАО
«Микромашина», ФГУП ГосНИИгенетики, ООО «Эко-Полигон», ООО «СП
БИЗНЕС КАР», ООО «АвтоДок-С», ОАО «Садко Отель», ЗАО «Гостиница
Тверская», Отель Hilton Moscow, ООО «Дело системы», ОАО АКБ «Росбанк», ООО
«Мирабо», ООО «Камий», Комбинат питания «Кремлевский», ООО «Общественное
питание», Комбинат питания МГУ, ООО «СодексоЕвроАзия» и др. (полный
перечень представлен в Приложении 8). Работники предприятий выполняют роль
наставников, помогая обучающимся осваивать профессиональные модули, в том
числе ПМ «Выполнение работ по рабочей профессии, специальности служащих».
4.3 Внутренняя система оценки качества образования
В колледже сформирована система контроля качества образования, которая
представлена в виде карты процессов (рис.4.3.1).
78
Рис. 4.3.1 Карта процессов, контролируемых в колледже
Каждый из представленных процессов анализируется с определенной
периодичностью с помощью инструментов мониторинга и критериев оценки,
представленных в таблице 4.3.1.
Делопроизводство в колледже ведется в соответствии с инструкцией по
делопроизводству № 149 от 02 декабря 2013 года, на основании которой
сформирована номенклатура дел, утвержденная приказом директора колледжа от
30.12.2014 года № 481. В разработанной номенклатуре отражены следующие
направления:
01 ДОУ
02 Учебная работа
03 Кадры
04 Бухгалтерия
05 Административно-хозяйственная часть
06 Медицинская часть
07 Учебно-производственная работа
08 Воспитательная работа
09 Приемная комиссия
10 Библиотека
11 Учебно-методическая деятельность
12 Информатизация образовательного процесса
13 Обеспечение безопасности
14-18 Руководители структурных подразделений
19 Архив
79
20 Подготовительные курсы
21 Охрана труда
22 ЦОП
23 Отделения
24 Цикловые комиссии
25 Автошкола
26 Физвоспитание
27 Отдел учета контингента
Ежегодно утверждается план контроля образовательной деятельности, на
основании которого составляется план работы колледжа на месяц, в котором
отражаются мероприятия по подготовке нормативных документов (локальных
актов), мониторинг (контроль) деятельности по направлениям, массовые
мероприятия в колледже (для обучающихся, работников, родителей, абитуриентов),
участие во внешних мероприятиях.
Ежемесячно на административном совете колледжа обсуждаются итоги
выполнения планов работы, анализируются аналитические материалы по
результатам мониторингов.
Таким образом, в колледже сложилась внутренняя система оценки качества
образования и система контроля исполнения поручений.
80
Таблица 4.3.1
Система мониторинга основных и вспомогательных процессов
Процесс
Показатель
Инструмент мониторинга
Критерии оценки
Прием на
обучение
Качество знаний
абитуриентов
- Анализ документов
- Собеседование при
поступлении
- Вступительные испытания
- Средний балл аттестата
- Баллы, полученные на ГИА-9 и
ЕГЭ
Входной контроль
- Средний балл по дисциплинам
(МДК)
- Уровень обученности (%)
- Уровень успешности (%)
- Динамика успеваемости
- Количество
задолжников
и
задолжностей
- Количество
обучающихся,
получающих стипендию
- Количество
рекламаций,
полученных с баз практики
- Количество призовых мест
Конкурс на поступление в
колледж
Организация
теоретического и
практического
обучения
Качество освоения общих и
профессиональных
компетенций
Текущий контроль
Промежуточная аттестация
Административные
контрольные работы
Мониторинги СтатГрад
ГИА и ЕГЭ
Участие в конкурсах и
олимпиадах (внутренних и
внешних)
Качество проведения
учебных занятий
Взаимопосещение занятий в
цикловых комиссиях
Посещение занятий
методистами, руководителями
по учебной работе
- Количество
заявлений
профессию (специальность)
на
- Посещаемость урока
- Степень
вовлечения
обучающихся
в
учебный
процесс
- Оценки за урок
Открытые уроки
Оценка качества
образовательной услуги
Опрос обучающихся и
родителей
Анализ характеристик с баз
практик
Научнометодическое
обеспечение
Качество учебнометодического обеспечения
Отчеты цикловых комиссий
Конкурсы методических работ
Смотр-конкурс кабинетов,
лабораторий, мастерских
Смотр-конкурс кабинетов,
лабораторий, мастерских
Количество выполненных
НИОКР
Библиотечное
обеспечение
Качество библиотечного
обеспечения
Смотр-конкурс библиотек
Анализ отчетов МегаПро
Редакционноиздательская
деятельность
Качество изданных
методических материалов
Проведение заседаний
экспертного совета
- Используемые
технологии
педагогические
- Степень
удовлетворенности
образовательными услугами
- Основные
замечания
и
предложения
- % методического обеспечения
учебных
дисциплин,
ПМ,
практик в соответствии с
Положением об УМК
- Количество
изданных
методических работ
- Цитируемость
методических
разработок
- Объем доходов от НИОКР
- %
книгообеспеченности
обучающихся
колледжа
(в
соответствии с ФГОС)
- % книговыдачи
- Степень занятости электронных
читальных залов
- Общее количество изданных
методических материалов
- Количество
изданных
82
материалов с присвоением ISBN
- Объем доходов от реализации
изданных материалов
Материальнотехническое
обеспечение
Качество материальнотехнического обеспечения
Кадровое
обеспечение
Качество кадрового состава
педагогического коллектива
Смотр-конкурс кабинетов,
лабораторий, мастерских
Анализ документов
Аттестация педагогических
работников
Рейтинг
ГИА,
сертификация
Соответствие подготовки
выпускников требованиям
ФГОС и работодателей
Трудоустройство
Востребованность
выпускников
- %
обеспеченности
в
соответствии с ФГОС
- % износа оборудования
- Уровень
доходов
от
использования оборудования
- Квалификационные категории
(%)
- Имеющие
ученые
степени,
звания и награды (%)
- Динамика
рейтинговых
показателей
- Средний балл по ГИА
- % сдавших ГИА от общего
Квалификационные экзамены
числа допущенных
- Количество
дипломов
с
отличием
- Количество
повышенных
Сертификационные испытания
разрядов
- %
сертифицированных
выпускников
Заседания ГЭК
Сбор информации о
трудоустройстве
- %
трудоустроенных
по
специальности
- % продолживших обучение в
83
ВУЗе
- %
трудоустроенных
направлению от колледжа
по
Вывод
Прием абитуриентов в колледж ведется в соответствии с нормативной базой. Контрольные цифры приема
выполняются, а прием на внебюджетную подготовку ежегодно увеличивается. При этом средний балл аттестата
поступающих неизменно увеличивается.
Качество подготовки специалистов среднего звена и квалифицированных рабочих, служащих в колледже отвечает
запросам социальных партнеров, обеспечивает востребованность выпускников на рынке труда, способствует их
карьерному росту.
Результаты оценки знаний обучающихся, востребованности выпускников, отзывы работодателей, позволяют
оценить качество подготовки как соответствующее заявленным уровням образования и удовлетворяющее ГОС/ФГОС.
Сетевое взаимодействие с предприятиями – социальными партнерами позволяет проводить все виды практики на
достаточно высоком организационном и методическом уровне.
В образовательном процессе колледжа широко используются различные педагогические технологии и
современные методы обучения.
Востребованность выпускников колледжа на рынке труда подтверждается отсутствием рекламаций на качество
подготовки выпускников со стороны работодателей.
Квалификация кадрового состава колледжа позволяет обеспечивать подготовку специалистов и
квалифицированных рабочих в соответствии с требованиями ГОС/ФГОС. При этом целесообразно усилить работу по
привлечению в Колледж молодых квалифицированных специалистов. А также более активно применять в качестве
одной из форм повышения квалификации стажировки преподавателей и мастеров производственного обучения на
предприятиях.
Условия организации образовательного процесса в колледже в целом отвечают требованиям ГОС/ФГОС.
84
Раздел 5. Социализация обучающихся
Воспитательная деятельность в колледже регламентирована нормативноправовой базой, актуализированы наиболее эффективные формы организации
воспитательной работы с обучающимися в соответствии с законами, принятыми на
региональном и федеральном уровнях.
Определяющим документом организации воспитательной деятельности в
колледже является Концепция воспитательной работы, по которой ведется
систематизированный и целенаправленный воспитательный процесс.
В основу воспитательной работы со студентами колледжа положены
принципы, определенные
- Законом РФ «Об образовании»,
- Концепцией модернизации российского образования до 2020 года,
- Федеральной целевой программой развития образования на 2011 — 2015 г.г.,
- Проектом Федеральной межведомственной программы «Студенчество
России»,
- Программой «Развитие образования города Москвы на 2012 - 2016 г.г.,
«Столичное образование».
На основе Концепции разработана Программа развития обучающихся, которая
определяет основные цели и задачи воспитания, содержание и основные пути
развития воспитательной деятельности колледжа.
Воспитательная работа в колледже осуществляется по следующим
направлениям:
1. Профессионально-трудовое;
2. Гражданско-патриотическое;
3. Культурологическое и художественно-эстетическое;
4. Спортивно-оздоровительное;
5. Экологическое;
6. Социально-педагогическое.
Воспитательный процесс реализуется в колледже во время учебной
деятельности, во время подготовки и проведения внеурочных мероприятий,
самостоятельной деятельности обучающихся под кураторством взрослых, а также
посредством создания единых воспитательных пространств (через систему
поручений, дежурств, общественно-полезной практики, через систему
взаимодействия обучающихся, в том числе соревновательную).
В колледже работает методическое объединение классных руководителей.
Заседания МО проходят один раз в месяц в виде семинаров, круглых столов по
обмену опытом. В работе МО принимают участие директор, руководители
территориальных структурных подразделений по воспитательной работе,
заведующие отделениями, социальные педагоги, педагоги-психологи, педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования, руководитель колледжа по
физическому воспитанию, преподаватель-организатор ОБЖ и др.
Особое место в организации воспитательной работы занимает профилактика
противоправных действий обучающихся. В колледже функционирует Совет по
85
профилактике, его состав утверждается приказом директора. Заседания Совета
проходят раз в месяц, с ведением протоколов. Основными формами
профилактической работы являются:
• контроль посещаемости и успеваемости обучающихся;
• диагностика девиантного поведения, употребления психоактивных
веществ, акцентуаций характера и др.;
• психологические тренинги и индивидуальные консультации для
обучающихся и родителей;
• участие в городских Ярмарках правовых консультаций;
• организация работы с подростками, состоящими на учете в комиссии по
делам несовершеннолетних и защите их прав, на внутреннем учете, и с их
родителями;
• работа Совета по профилактике правонарушений;
• ведение социального паспорта колледжа;
• проведение недель правовых знаний (тематические классные часы, лекции,
просмотр видеофильмов по правовой тематике, конкурсы газет и плакатов,
презентаций и др.);
• волонтерские акции «Спешите делать добрые дела», «Сделай свою жизнь
чистой и здоровой»;
• разработка и внедрение в работу адаптированных программ и методик
работы с обучающимися «группы риска»;
• совместные мероприятия с представителями правоохранительных органов;
• сотрудничество с межрайонным центром «Дети улиц», социальнопсихологическим центром МГПТТУ «Перекресток», Наркологическим
диспансером, УФСКН, ОМВД Академического района и района Котловка
др.;
• использование системы морального и материального поощрения
обучающихся в колледже разработано и утверждено Положение «О
стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки
обучающихся и студентов», на основании, которого назначаются
академические, социальные, рейтинговые стипендии и иные выплаты.
Социально-психологическая служба в рамках основной деятельности
осуществляет:
1. Психологическую диагностику:
• изучение индивидуальных психологических особенностей студентов;
• проведение
психолого-педагогических
диагностики
готовности
первокурсников к обучению;
• выявление психологических причин нарушения в обучении и развитии,
социальной дезадаптации студентов;
• выявление внутригруппового статуса и социальной роли студентов,
2. Социально-психологическую профилактику (поддержку):
• предупреждение возможных девиаций поведения;
• оказание психологической помощи и поддержки преподавателям,
мастерам производственного обучения и студентам, находящимся в
86
состоянии актуального стресса, конфликта, сильно эмоционального
переживания;
• оказание психологической поддержки студентам с ограниченными
возможностями здоровья.
3. Психолого-педагогическую коррекцию:
• оказание
психологической
помощи
и
поддержки
студентам,
преподавателям, родителям в решении личностных, профессиональных и
других вопросов;
• проведение индивидуальной и групповой психологической коррекции
трудностей в обучении студентов, в том числе, связанных с
мотивационной сферой личности;
• содействие социально-психологической реабилитации детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей;
• осуществления коррекции асоциального поведения студентов.
4. Психологическое консультирование:
• консультирование администрации, педагогов и родителей по проблемам
индивидуального развития студентов;
• консультирование студентов по вопросам обучения, развития, проблемам
жизненного самоопределения, взаимоотношения со взрослыми и
сверстниками.
5. Психолого-педагогическое просвещение:
• повышение психологической компетенции педагогов, студентов и их
родителей;
• ознакомление
преподавателей
с
основными
возрастными
закономерностями личностного развития обучающихся.
6.
Организационно-методическое обеспечение:
• подготовка
методических
материалов
для
проведения
психодиагностических,
индивидуальных
развивающих
и
психокоррекционных программ с учетом особенностей студентов;
• обработка результатов психодиагностики, их анализы и оформления;
• подготовка материалов к выступлениям на педсоветах и производственных
совещаниях.
В целях развития гармоничной личности, социализации и адаптации
обучающихся в профессиональной среде в колледже реализуются дополнительные
общеобразовательные программы. В течение года организуются внеурочные
мероприятия (конференции, конкурсы, фестивали, выездные экскурсии,
волонтерские акции, дни самоуправления, встречи, диспуты и др.),
С 1-го сентября 2013 года работает 40 объединений дополнительного
образования и 52 кружка при предметно-цикловых комиссиях по следующим
направлениям:
• Физкультурно-спортивное
• Научно-техническое
• Художественно-эстетическое
• Культурологическое
87
Военно-патриотическое
Социально-педагогическое
Эколого-биологическое
Туристско-краеведческое
В систему дополнительного образования в колледже вовлечено более 1100
обучающихся, в том числе обучающиеся с ограниченными возможностями
здоровья.
В рамках работы секций физкультурно-спортивной направленности (табл.
5.1) студенты ежедневно получают дополнительные умения и навыки, необходимые
им для участия в спартакиадах колледжа, округа и города, улучшают свою
физическую форму в тренажерных залах колледжа, развивают дополнительные
способности, занимаясь фитнесом, атлетической гимнастикой и спортивными
танцами. Кроме того, в колледже работает секция «Корригирующая гимнастика»
для обучающихся со специальными группами здоровья или с ограниченными
возможностями здоровья.
Для организации работы физкультурно-спортивной направленности в
колледже используются:
- 6 спортивных залов;
- 3 тренажерных зала;
- 1 зал единоборств;
- 6 открытых площадок для занятий физкультурой.
Лучшие спортсмены защищают честь колледжа на всех спортивных
мероприятиях, проводимых в городе, занимая призовые места.
Таблица 5.1
Физкультурно-спортивные секции
•
•
•
•
Название объединения
Мини-футбол
ОФП
с
элементами
силовой
подготовки
ОФП
с
элементами
силовой
подготовки
ОФП с элементами игровых видов
спорта
Мини-футбол
ОФП с элементами атлетической
гимнастики
Корригирующая гимнастика
Баскетбол
ОФП с элемантами единоборств
Волейбол
ОФП с элемнтами силовой подготовки
ОФП с элемантами единоборств
Мини-футбол
Фитнес
Руководители
Видро Елена Михайловна
Краснова Тамара Амирановна
Скалдина Татьяна Васильевна
Сухинина Валентина Олеговна
Волобуев Алексей Леонидович
Макарова Татьяна Анатольевна
Егорова Елена Михайловна
Толмачев Сергей Иванович
Боброва Наталья Николаевна
Иволгина Ирина Александровна
Кузьмичев Денис Васильевич
Абубакирова Ильнура Эльназаровна
88
Здоровый образ жизни
Булатов Максим Юрьевич
В колледже ежегодно проводится городская выставка научно-технического
творчества молодежи, студенческие конференции, на которых ребята представляют
свои лучшие проекты социальной, экономической, технической направленности,
самые удачные из которых получают воплощение в жизнь. Так в колледже в 2013 г.
Было открыто студенческое кафе, где теперь успешно проходят практику
обучающиеся технологического и коммерческого отделений.
Научно-техническое,
социально-педагогическое,
эколого-биологическое
направления представлены такими объединениями как дискуссионные клубы,
студенческие отряды, студенческие производственные бригады, кружки
профессионального мастерства (табл. 5.2).
Таблица 5.2
Научно-технические, социально-педагогические, эколого-биологические
объединения
Название объединения
Руководители
Научно-техническое направление
Компьютерная графика "Web-design"
Соколовский Эдуард Владимирович
Компьютерная графика "Corel Draw"
Гуськова Надежда Сергеевна
Студенческое
исследовательское Мымрина Марина Леонидовна
общество
Демишева Мария Михайловна
Копейкина
Елена
Дмитриевна,
Андрианова
Светлана
Юрьевна,
Студенческое научное общество Viatus Тамбовцев Сергей Владимирович
Основы
цифровой
техники
и
светодинамики на светодиодах
Зуйков В.В.
Математика для жизни и будущей
профессии
Осипова Татьяна Владимировна
Радиокружок Свободная волна
Рудакова Татьяна Олеговна
Информ-град
Борисова Лариса Константиновна
Робототехника
Овсянников Василий Федорович
Математика в технике
Спирякова Нина Николаевна
Информационные
технологии
в
обучении студентов
Тихова Ирина Борисовна
Мыловарение
Андрианова Светлана Юрьевна
Физика автомобиля
Бауэр Ия Григорьевна
Создание мультимедийных проектов в
Adobe Flash
Сураева Лидия Федоровна
Богородицкий Игорь Петрович, Терехов
Александр
Борисович,
Ярославцев
Слесарная мастерская
Вячеслав Владимирович
Ролин Юрий Николаевич, Кравченко
Производственная
бригада Александр
Александрович,
Панко
«Станочник»
Александр Федорович
89
Печенкина Светлана Павловна, Рудакова
Производственная
бригада Татьяна Олеговна, Жарикова Татьяна
«Монтажник»
Викторовна
Производственная бригада «Полимер» Кучерявенко Н.А.
Студенческое
производственное Шамшева Татьяна Николаевна, Воробьев
техническое бюро
С.Н., Алексеев Сергей Юрьевич
Создание радиовещательной станции
Овсянников Василий Федорович
Прикладное творчество (профессиональное мастерство)
Золотое зернышко
Гостева Елизавета Александровна
Сладкая сказка
Киреева Ольга Евгеньевна
Первые шаги в кулинарии
Добровинская Ольга Брониславовна
Развитие художественного мышления
у кондитеров
Сушкова Маргарита Леонидовна
«Золотая
кисть»
декорирование
предметов
Лисова Екатерина Анатольевна
Театр причесок «Цирюльник»
Сабирова Равиля Мядутовна
Кулинарный клуб
Чернова Екатерина Юрьевна
Кухни народов мира
Чукедова Светлана Владимировна
Эколого-биологическое направление
Охрана окружающей среды
Яшин Михаил Алексеевич
Экологический кружок «Ноосфера»
Монахова Наталья Владимировна
Социально-педагогическое направление
Сергеева Нина Ивановна, Зайцева Лариса
Товаровед – знаток товара
Афанасьевна
Юрист
Луданова Любовь Васильевна
Секреты коммерческого успеха
Сердюкова Вера Васильевна
Кружок Homo
Баева Ирина Ивановна
Создание собственного дела
Щетинкина Светлана Дмитриевна
Основы
внешней
экономической
деятельности
Аскерова Галина Валентиновна
Студенческое проектное бюро
Семенова Виктория Александровна
Математические
методы
в
предпринимательстве
Томадзе-Осетрова Ольга Николаевна
Банкноты стран мира
Галибина Лора Валентиновна
Мир рыночной экономики
Хабарова Татьяна Васильевна
Глобальные
проблемы
мировой
экономики
Корельская Елена Викторовна
Школа предпринимателя
Сладковская Наталья Алексеевна
Студенческий дискуссионный клуб
«Молодежь XXI века»
Кисельникова Наталья Васильевна
Першина
Елена
Анатольевна,
Трифонова Наталья Ивановна, Кухарь
Креатив
Наталья Сергеевна
90
Волонтерский отряд
Шевченко
Людмила
Васильевна,
Оскирко Елена Викторовна
В колледже динамично развивается военно-патриотическое и туристскокраеведческое направление дополнительного образования. Обучающиеся активно
участвуют в соревнованиях по пейнтболу, лазер-тагу, военно-спортивных
многоборьях, занимая призовые места на уровне города.
В рамках военно-патриотического воспитания в колледже работает 3 музея:
- Музей истории колледжа;
- Музей им. Героя России Веры Волошиной;
- Музей 40-й ударной армии.
Кроме того, в 2013-2014 учебном году в колледже были проведены работы по
созданию пневматического тира, который начнет свою работу уже к 1 сентября 2014
года.
Таблица 5.3
Военно-патриотические и туристско-краеведческие объединения
Название объединения
ВПО «Академическое»
ВПО «Ульяновское»
ВПО «Котловка»
Военно-патриотический клуб «Поиск»
Литературно-исторический
клуб
«Эстафета Победы»
Военно-исторический кружок при
музеях В.Волошиной и 40 ударной
армии
Начальная военная подготовка
Клуб «Путешественник»
Путешествия без проблем
Медицинская география
Кружок при музее истории колледжа
Студенческая туристическая фирма
Руководители
Захаров Юрий Николаевич
Плющев Сергей Александрович
Стодеревский Евгений Ильич
Патрушев Андрей Викторович
Балашова Александра Федоровна
Зайцева Лидия Яковлевна, Алимова
Светлана Гавриловна
Насонов Константин Александрович
Филатова Елена Владимировна
Тарарычкина Татьяна Ивановна
Горшкова Ольга Ивановна
Суслова Лариса Анатольевна
Соловьева Юлия Николаевна
В любой сфере деятельности современному специалисту кроме
профессиональных компетенций необходимо обладать рядом навыков, которые
можно приобрести, занимаясь творчеством. Это и искусство общения, и умение
держаться в обществе, и пластика движений, четкая дикция, владение
иностранными языками и многое другое. Всему этому обучающиеся колледжа
учатся в рамках работы блока дополнительного образования художественноэстетической и культурологической направленности (табл. 5.4).
Для организации работы по данным направлениям в колледже используются:
- 5 актовых залов;
- музыкальная аппаратура, микрофоны;
- театральные костюмы;
- 6 библиотек с конференц-залами, оборудованными компьютерной техникой;
91
- творческие мастерские.
Таблица 5.4
Художественно-эстетические и культурологические объединения
Название объединения
Преподаватели
Художественно-эстетическое направление
студия танца "Мы"
Машаева Любовь Леонидовна
студия жестового пения "Поющие
руки"
Маркова Елена Евгеньевна
театральная студия "Бумеранг"
Романенко Никита Сергеевич
музыкальная студия
Чуркин Андрей Анатольевич
команда КВН "Батут"
Шевченко Людмила Васильевна
Моисеев
Юрий
Константинович,
Театр песни "Млада"
Моисеева Людмила Михайловна
театр миниатюр - команда КВН
Назаров Никита Сергеевич
Эстрадно-вокальная студия "Импульс" Батова Евгения Игоревна
Хореографическая студия "Ракурс"
Шаповалов Валерий Павлович
Культурологическое направление
Перминова
Наталья
Петровна,
Клуб любителей истории
Астафьева Светлана Алексеевна
Речевой этикет
Вражкина Ольга Николаевна
Культуры мира
Кадырова Лилия Масгудовна
Ораторское искусство
Шишова Наталья Юрьевна
Максимова И.В., Соколовская Варвара
Александровна, Шейкина И.А., Бенуа
Клуб любителей иностранного языка
Ю.В.
Кружок английского языка
Сорокина Т.Е.
Развитие навыков и постановки речи
Асланян Л.Г.
Художественное слово
Токаренко А.А.
Культурологический клуб
Козлова Елена Львовна
В рамках учебно-воспитательной работы в колледже ежегодно проводится ряд
традиционных мероприятий:
• 1 сентября – День знаний
• Посвящение в студенты, знакомство с колледжем и его историей
• Конкурс талантов колледжа, номинации на Мисс и Мистер «Политех»
• День учителя, День самоуправления
• Фестиваль толерантности
• Конкурс видеороликов «Моя профессия»
• Новогодний праздник
• День рождения колледжа – День студента
• Масленичные гулянья
• День защитника Отечества – конкурс «А ну-ка, парни!»
• День 8 марта
92
Донорская акция «Спешите делать добрые дела»
Фестиваль КВН «Планета юмора-39»
Весенний квэст чистоты (в рамках проведения городских субботников)
Дни культурного наследия (посещения театров, музеев)
День Победы
Последний звонок
День защиты детей – волонтерские акции «Помоги детям»
Выпускные вечера.
Также в течение года в колледже проводятся предметные недели, смотрконкурс учебных кабинетов и лабораторий, мастер-классы для школьников,
спартакиада, конкурсы профессионального мастерства.
Студенты и преподаватели колледжа успешно участвуют в мероприятиях
городского и регионального уровня.
Традиционными стали ежегодное проведение выставок научно-технического
творчества молодежи и
Городской студенческой научно-практической
конференции «Проектная деятельность: от учебного проекта к инновационному
развитию экономики города Москвы».
•
•
•
•
•
•
•
•
93
Заключение
Результаты самообследования показывают, что потенциал колледжа по всем
рассмотренным показателям отвечает предъявляемым требованиям к содержанию и
качеству подготовки специалистов, а также требованиям к показателям оценки
статуса колледжа.
Кадровый состав обеспечивает образовательный процесс по всем
реализуемым направлениям, специальностям и профессиям, а также по отдельным
циклам подготовки (общеобразовательным, общим гуманитарным и социальноэкономическим,
математическим
и
общим
естественнонаучным,
профессиональным). Лицензионные и аккредитационные требования к
количественному и качественному составу выполняются.
Материально-техническая база, включая аудиторный фонд, учебнолабораторное обеспечение, средства и формы технической и библиотечноинформационной поддержки учебного процесса, достаточна для обеспечения
реализуемых направлений и специальностей. Лицензионные требования в части
условий, гарантирующих охрану здоровья студентов и сотрудников, выполняются и
соответствуют установленным санитарным и гигиеническим нормам.
Анализ деятельности колледжа позволяет отметить:
- все реализуемые основные профессиональные образовательные программы
имеют лицензию и аккредитацию;
- содержание образовательных программ соответствует требованиям
Государственных
образовательных
стандартов
и
Федеральных
государственных образовательных стандартов;
- качество подготовки, характеризуемое результатами промежуточных и
итоговых аттестаций, отзывами социальных партнеров, оценивается как
достаточное.
Колледж принимает активное участие в формировании нормативной
документации по профессиям и специальностям.
Всесторонне проанализировав условия образовательной деятельности,
оснащенность образовательного процесса, образовательный ценз педагогических
кадров, комиссия по самообследованию считает, что Государственное бюджетное
образовательное учреждение среднего профессионального образования города
Москвы Политехнический колледж № 39 имеет достаточный потенциал для
подготовки кадров, востребованных рынком труда г. Москвы, по всем
лицензированным профессиям и специальностям среднего профессионального
образования.
94