План- конспект классного часа по ПДД

План- конспект учебно-игрового занятия по ПДД
Автор: Ф.И.О.: Крылова Юлия Владимировна, Прилуцкая Татьяна Александровна.
Полное название образовательного учреждения (с указанием региона и населенного
пункта): Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Тогурская
начальная общеобразовательная школа» (Томская область, Колпашевский район, С.
Тогур)
Аннотация: занятие по внеурочной деятельности предполагает повторение правил
дорожного движения, а также знакомство в игровой форме с сигналами регулировщика,
которые должны знать не только водители, но и пешеходы.
Мероприятие, в рамках которого будет реализован сценарий: Сетевой
межмуниципальный семинар
Предмет: внеурочная деятельность
Возрастная группа (класс): 2 класс
Название сценария: «Наши друзья на дороге»
Планируемые результаты образования:
Предметные:
 Образовательная – формировать навыки дорожной безопасности, познакомить с
основными положениями регулировщика.
 Воспитательная – прививать убеждения в необходимости следовать
поведенческим нормам и качествам: дисциплинированности, внимательности,
выдержанности, организованности; вызывать уважительное отношение к труду
водителей, инспекторам ДПС, пешеходам.
 Развивающая - пробуждать и развивать познавательные интересы воспитанников
к предмету ПДД.
 Коррекционная - коррекция зрительного и слухового восприятия, мышления,
памяти, поведения.
Метапредметные:
 Познавательные УУД: научатся правилам безопасного поведения на дороге,
повторят сигналы светофора, познакомятся с сигналами регулировщика; учатся
строить сообщения в устной форме.
 Коммуникативные УУД: научатся задавать вопросы, строить монологическое
высказывание, формулировать собственное мнение, учитывать мнение других.
 Регулятивные УУД: овладевают всеми типами учебных действий, направленных на
организацию своей работы, включая способность принимать и сохранять учебную
цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои
действия; учатся определению последовательности высказываний с учетом
конечного результата.
Личностные:
Формирование внутренней дисциплины школьника по соблюдению правил дорожного
движения; формирование умения работать в коллективе
Время реализации: 45 минут
Авторский медиапродукт:
1. указать среду, редактор, в котором выполнен продукт - Microsoft Word 2003
2. вид медиапродукта(презентация ,слайд-шоу, видео материалы) – презентация Notebook,
презентация Power Point
Необходимое оборудование и материалы (например, ресурсы сети Интернет или CD–
диски …) – система голосования
Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, жилет инспектора (3шт.),
жезл (3 шт.), модель светофора, «островки» безопасности (6 парт), слайдовая презентация
Power Point (экзаменационный билет), презентация Notebook
Раздаточный материал: конверты с разрезными картинками (вертикальный светофор,
горизонтальный светофор, пешеходный светофор), сигнальные карточки (красный,
жёлтый, зелёный круг),
Ход сценария:
I.
Организационный момент. Мотивация к деятельности
(постановка проблемного вопроса, звукозапись) Под звуки машин, шум
города дети входят в класс и останавливаются.
Учитель:
-Ребята! Куда это мы попали? Где мы? (На дороге.)
-А кем мы являемся на ней? (Пешеходами.)
-Как называется место, где мы стоим. (Перекрёсток)
-Кто подскажет, что такое перекрёсток? (Место пересечения дорог
называется перекрёстком)
-Опасно ли здесь находиться? Почему? (На дороге много машин, при
несоблюдении правил водителями или пешеходами возможны ДТП)
-Находиться на дороге очень опасно. Давайте пройдём по пешеходному
переходу на «островки безопасности» – зоны, свободные от движения
транспорта.
-Кто-нибудь знает, для кого предназначены островки безопасности?
(Островки
безопасности
используют
пешеходы,
не
успевшие
безостановочно перейти проезжую часть от тротуара до тротуара).
II.
Постановка учебной задачи.
-Давайте посмотрим, что происходит сейчас на перекрёстке.
Видеофрагмент 1 (из мультфильма «Перекрёсток»)
-Что произошло? (Случилась беда, произошло ДТП, пострадали пассажиры
автобуса, по счастливой случайности не пострадал мальчик.)
-Почему произошло ДТП? (Мальчик нарушил правила поведения на дороге:
перебегал дорогу в неположенном месте, играл на мостовой)
-Давайте послушаем, что думают о поведении мальчика другие участники
движения.
Видеофрагмент 2 (из мультфильма «Перекрёсток»)
-О какой проблеме мы сегодня будем говорить? ( О проблеме безопасного
поведения на дороге)
-Что узнаем? (Правила, которые необходимо выполнять, чтобы не случилась
беды)
-Ключевое слово нашей коллективной интеллект-карты, которая соберёт всю
информацию о проблеме «Безопасность на перекрёстке» - это перекрёсток.
На доске, в центре, прикрепляется рис. «Перекрёсток»
Учитель:
-Пешеход на улице должен быть очень внимательным. Он обязан замечать
вокруг себя всё и быстро реагировать на ситуацию, иначе не избежать беды.
Давайте проверим, насколько внимательны сегодня вы. Я буду быстро
задавать вопросы, а вы так же быстро должны ответить «да» или «нет».
- Что хотите – говорите, в море сладкая вода? (Нет)
- Что хотите – говорите, красный свет – проезда нет? (Да)
- Что хотите – говорите, каждый раз, идя, домой, играем мы на мостовой?
(Нет)
- Что хотите – говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом
бежите? (Нет)
- Что хотите – говорите, мы всегда идём вперёд только там, где переход? (Да)
- Что хотите – говорите, мы бежим всегда так скоро, что не видим светофора?
(Нет)
- Что хотите – говорите, на знаке «Здесь проезда нет» нарисован человек?
(Нет)
II. Актуализация знаний.
1) Повторение изученного материала по теме «Светофор. Сигналы
светофора»
Учитель:
-Ну, что ж, я вижу, вы предельно внимательны и сможете выполнить
первое задание.
Задание 1. «Почини устройство, несущее световую информацию»
Группам необходимо собрать картинку и рассказать о ней. Время
выполнения – 1 минута. Работайте дружно, помогайте друг другу.
-Выберите того, кто расскажет, что у вас получилось и для чего это
предназначено по плану, который лежит у вас на столах (Из пазлов дети
собирают картинки светофора.)
План ответа.
1. У нас получилось …?
2. В нём … секций. Они расположены … ( вертикально или
горизонтально).
3. Цвета расположены … (слева –направо или сверху-вниз)
4. Предназначено данное устройство ….
Проверка
Учитель: О работе светофора хорошо сказал детский поэт Сергей Михалков.
Слова его стихотворения написаны на цветных листах.
Задание 2. Прочитайте отрывок стихотворения, который соответствует
цвету вашей группы, выразительно сначала про себя, а потом хором по
группам.
1 группа
Если свет зажегся красный,
Значит, двигаться опасно.
2 группа
Желтый свет - предупреждение:
Жди сигнала для движения.
3 группа
Свет зеленый говорит:
«Проходите, путь открыт!»
Учитель: Молодцы.
2) Введение темы занятия.
Задание 3. Зная, как расположены цвета в горизонтальном
автомобильном светофоре, вы сможете составить
предложение (На доске карточки.)
Прочитайте хором предложение. Дети читают:
Наши друзья на дороге.
Учитель:
А кто является нашими друзьями на дороге? (Дорожные знаки, светофор..
Уточните, где устанавливают дорожные знаки, светофоры? (На
перекрёстках)
Давайте обозначим их на интеллект-карте. Нарисуем веточки от
ключевого слова.
нерегулируемые
регулируемые
Дорожные знаки
перекрёсток
светофор
Участники
движения
водители
пешеходы
- Как называются перекрёстки, на которых
(Регулируемые)
установлен светофор?
-А там, где нет светофора? (Нерегулируемые)
-Добавим веточки на нашу
нерегулируемые перекрёстки.)
интеллект-карту
(регулируемые
и
-Что такое светофор и почему его так назвали? Об этом нам расскажут
ребята.
Задание 4.
Задание «Подготовить сообщения» получили представители каждой
группы.
Из истории светофора
1-ый ученик. Почему светофор называется светофором? Начну с того, что слово это
составлено из двух частей: «свет» и «фор». Ну, «свет» и есть свет. А «фор»? Слово
«фор» произошло от греческого «форос», что означает «несущий» или «носитель» — как
будет угодно. А всё вместе — «светофор» — значит «носитель света», «несущий свет».
Он и верно «несет свет», причем чаще трех разных цветов: красного, желтого и
зеленого.
Учитель: Расскажите, что вы знаете об истории возникновения светофора.
2-ой ученик. Автомобилей тогда еще не было. Но в крупнейших городах Европы конные
экипажи двигались так часто и быстро, что пешеходы стали испытывать трудности
при пересечении широких улиц. И вот в 1868 году в Лондоне установили семафор. Именно
семафор, который уже применялся на железных дорогах. Управлял семафором
специально обученный полицейский, который поднимал и опускал стрелу с цветным
диском.
3-ий ученик. В 1914 году в Америке появился первый светофор, который имел два цвета –
красный и зеленый. Командовал сигналами светофора регулировщик, который вместо
желтого сигнала подавал предупреждающий звуковой сигнал. Желтый цвет появился
лишь в 1918 году.
4-ый ученик.
В Москве первый светофор установили в 1929 году. Он был похож на циферблат часов,
разделенный на секторы зеленого, желтого и красного цветов. Переключение между
цветами осуществлялось с помощью стрелки (как у часов). Потом появились
электрические светофоры, которые действуют и сейчас, хотя внешне они изменились.
III.
Физкультминутка (1 мин 10 сек.)
Учитель:Для кого сегодня на перекрёстках устанавливают светофоры? (Для
участников движения: водителей автомобилей и пешеходов.)
Песня «Весёлый светофор» поможет нам запомнить сигналы светофора.
IV.
«Открытие» учащимися новых знаний.
Учитель: Ребята, что может произойти на дороге, если светофор погаснет?
(Случится ДТП)
-Тогда кто поможет водителям и пешеходам соблюсти правила дорожного
движения: подскажет, кому остановиться, а кому продолжить движение?
(Ответы детей)
Отгадав загадку, вы сможете ответить на вопрос.
Учитель:
Посмотри силач, какой:
На ходу одной рукой
Останавливать привык
Пятитонный грузовик. (Регулировщик)
Добавим на интеллект-карту новое слово – «регулировщик»
Учитель: Верно. В случае поломки светофора, движение регулируется
специальными работниками полиции – регулировщиками. (Рисунок
регулировщика добавляется на интеллект-карту)
Регулировщик на дороге – самый главный, главнее светофора и всех
дорожных знаков.
(В класс входит регулировщик)
Регулировщик: Здравствуйте, ребята! Разрешите представиться, инспектор
Съедин Андрей Валерьевич
Учитель: Ребята, сможете ли вы выполнить сигналы регулировщика?
Приглашаю представителей от каждой группы выйти на перекрёсток.
(Регулировщик показывает сигналы.)
-Ребята, почему не можете выполнить сигналы регулировщика? (Не знаем,
что они обозначают)
-Где мы это сможем узнать? ( Книга, Интернет, родители, учитель,
регулировщик).
Регулировщик:
Сегодня я расскажу вам о сигналах регулировщика.
Регулировщик повернулся к вам грудью или спиной, рука его опущена, - это
соответствует красному сигналу светофора – движение транспорта и
пешеходов запрещается».
«Регулировщик поднял правую руку с жезлом перед собой. Это такой же
сигнал, как желтый свет светофора. Транспорт, который подъехал к
перекрестку, останавливается. Движение пешеходов через перекресток
запрещается.
Регулировщик, держа руку перед грудью, повернулся к вам боком, затем
опустил руку. Теперь можно начать движение так же, как и при зеленом
сигнале светофора.
V. Применение изученного на практике.
Учитель: А знаете ли вы, какую форму носит регулировщик?
Предлагаю вам игру «Собери костюм регулировщика»
Задание: отметьте вещи, необходимые регулировщику,
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Непромокаемая куртка, жилет
Ботинки
Кепка
Полосатый жезл
Радиотелефон
Свисток
Учитель: Посмотрите, как на самом деле выглядят российские
регулировщики. Капитаны команд, наденьте костюмы регулировщика.
1. Игра «Выбери знак регулировщика» (игра проводится под музыку)
Учитель:Выберите капитанов. Сейчас они попробуют себя в роли
регулировщика, а вы, ребята, постарайтесь определить значение
каждого жеста. Я называю сигналы светофора, а капитаны показывают
соответствующие жесты. В это время всем участникам игры надо быть
очень внимательными. Когда я назову «зеленый», то вы должны
шагать, будто идёте. Скажу «желтый» – должны хлопать в ладоши.
Если назову «красный» – должна быть тишина.
Звучит весёлая музыка
Учитель:
«Зелёный» Покажите жест регулировщика, соответствующий зеленому
сигналу светофора. (Регулировщик поворачивается боком к группе – дети
шагают)
«Жёлтый» Покажите, как регулировщик подает сигнал, соответствующий
желтому сигналу светофора. (Рука поднята вверх – дети хлопают)
«Красный» Покажите жест регулировщик, соответствующий красному
сигналу светофора. (Руки в стороны или опущены, регулировщик стоит
грудью к группе – дети молчат)
V. Итог занятия и рефлексия.
Учитель:
Чему мы учились на занятии? (Безопасному поведению на дороге, на
перекрёстке)
Предлагаю вам, ребята, ответить на вопросы экзаменационного билета.
Возьмите пульты для голосования.
1. Какой жест регулировщика соответствует зелёному сигналу
светофора?
Проверка
2. Какой жест регулировщика соответствует красному сигналу
светофора?
Проверка
3. Какой жест регулировщика соответствует жёлтому сигналу
светофора?
Проверка
Рефлексия
Занятие мне …
-Понравилось
-Понравилось и я узнал для себя новое
-Понравилось, я узнал для себя новое и могу рассказать другим
Учитель:
Ну, что ж, пришло время покинуть островки безопасности и перейти на
тротуар по пешеходному переходу. До новых встреч!
(Дети под музыку «Шум машин» уходят из класса)