Интеллектуальные игры как одна из форм организации

Интеллектуальные игры как одна из форм организации внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО второго поколения.
Баженова Е.И.,
учитель начальных классов МАОУ «СОШ № 5» г. Краснокамска
В Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание. Внеурочная
деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая с классом во внеурочное время для удовлетворения потребностей школьников в
содержательном досуге, их участия в самоуправлении и общественно полезной деятельности, детских общественных объединениях и организациях.
Внеурочная деятельность в нашей школе является одной из приоритетных составляющих учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.
Внеурочная деятельность реализуется через разные формы:
 кружковые, факультативные занятия;
 спортивные секции;
 клубные занятия;
 длительная коллективная тематическая игра
Игра занимает особое место в организации внеурочной деятельности в нашей
школе. В 2006 году длительная коллективная тематическая игра в нашей школе была названа «Путешествие по «Чудесной планете».
Длительная игра – длится в течение всего учебного года.
Коллективная игра – участники все начальные классы.
Игра тематическая, так как меняет своё название ежегодно:
(«Путешествие по Школьному городу», «Путешествие по семейным островам»,
«Путешествие по Академии человеческих наук», «Путешествие по Родному краю» и
др.). В этом году игра названа «Путь к Олимпу».
Игра была усовершенствована в связи с переходом на новые образовательные
стандарты. Программа организации коллективной игры состоит из 5 подпрограмм,
в рамках которых реализуются следующие направления деятельности:
1. Спортивно-оздоровительное направление – подпрограмма «Будь здоров!»;
2. Духовно-нравственное направление: «Я – гражданин России»;
4. Общеинтеллектуальное - «Хочу все знать»;
5. Общекультурное - «Друзья природы»;
6. Социальное «Школа общения и содружества».
Особое внимание мы обращаем на интеллектуальное направление. Интеллектуальные мероприятия позволяют ребятам проявить себя. Если на уроках порой
бывает скучно и малоинтересно, то в этих мероприятиях, где большую роль играет
соперничество, желание отличится, получить почетное звание, все по-другому.
Формы проведения можно применить совершенно разные:
- викторины;
- конкурсы;
- турниры;
- игры;
- «Марафон знаний» и др.
Игра «Марафон знаний» оказывает огромное влияние на интеллектуальное
развитие учащихся, формирует развитие продуктивного мышления, расширяет их
кругозор, способствует развитию учеников, позволяет детям более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающих их действительности и активнее использовать знания в повседневной жизни.
Цель интеллектуально-творческого марафона: расширение образовательного
пространства, создание условий для развития интеллектуальных способностей учащихся на материале, дополняющем обязательную программу, и создание условий
для их реализации.
Задачи интеллектуально-творческого марафона:
 Развитие интереса учащихся к русскому языку, математике, окружающему
миру;
 Выявление разносторонне одаренных учащихся, развитие положительной
учебной мотивации
Игра «Марафон знаний» среди учащихся 1-4 классов (прослеживается как
мониторинг) проходит в течение месяца. Раз в неделю ребята выполняют различные
задания по предметам: русский язык, математика, окружающий мир. Максимальное
количество баллов за каждый предмет – 30б. После окончания игры на линейке
подводим итоги по параллелям. Награждаются чемпионы по отдельным предметам.
Выявляются чемпионы в каждом классе, а из них выбирается абсолютный
чемпион, набравший большее количество баллов за все предметы.
Проводя игру «Марафон знаний», мы снова видим, что высокий результат дают успешные дети, как и в олимпиадах. Поэтому мной была придумана и разработана игра, где каждый ученик смог бы показать свои знания.
Игра является итоговой в длительной коллективной тематической игре «Путешествие по «Чудесной планете». Поэтому она тоже каждый год меняет свое
название:
- «Финиш»;
- «Страна мастеров»;
- «На вершине Олимпа».
В течение недели ребята выбирают тот предмет, который ему больше нравится, где он более успешен. Каждый предмет имеет свою эмблему. К этой игре подключаем учителей-предметников, библиотекаря, а чемпионы класса игры «Марафон
знаний» становятся помощниками. Заранее готовим сертификаты «Знатоку …» и
вручаем их учителям. Далее проходит линейка, после которой ребята расходятся по
кабинетам, где их ждут интеллектуальные задания по тому предмету, который он
выбрал. После игры ребята вновь выстраиваются на линейку, а учителяпредметники подводят итоги и вручают сертификаты и сладкие призы.
Эта игра помогает нам, учителям, выявить и других не менее способных детей, а так же:
 учитывать индивидуально-психологические, физиологические, возрастные и социальные особенности детей
 формировать универсальные учебные действия (коммуникативные, личностные,
познавательные, регулятивные)
Интеллектуальные игры учат ребят быстро ориентироваться в ситуациях,
находить мгновенные продуктивные решения, что весьма значимо для развития
внимания, логического мышления, воображения, памяти и других процессов.